No.Pe No.Peser serta ta
: 18080 1808065 65231 231003 0036 6
Nama
: NASARUDDIN, S.Pd.
Asal Sekolah Sekolah : SMK Negeri 1 Ranah Ranah Ampek Hulu Hulu Tapan – Sumatera Sumatera Barat
TUGAS : M2 KB1.2 Kompetensi Guru Instructions :
Kerjakanlah Latihan tugas berikut: 1. Sebutkan Sebutkan 4 kompetensi kompetensi guru? 2. Mengapa Mengapa guru perlu perlu memahami memahami kompetensi kompetensi pedagogi pedagogi?? 3. Mengapa Mengapa guru perlu perlu memahami memahami kompetensi kompetensi pedagogi guru Abad 21? 21? 4. Apa saja bentuk bentuk kegiatan kegiatan yang dapat dapat menigkatkan menigkatkan kompetens kompetensii guru?
Untuk menjawab tugas tersebut, pelajarilah rambu-rambu berikut ini:
1. Kompetensi pedoagogi, sosial, sosial, kepribadian dan professional. professional. 2. Kompet Kompetens ensii pedagog pedagogii merupak merupakan an kemamp kemampuan uan guru guru yang yang berkena berkenaan an dengan dengan pemaham pemahaman an terh terhad adap ap pese pesert rta a didi didikk dan dan peng pengel elol olaa aan n pemb pembel elaj ajar aran an mula mulaii dari dari mere merenc ncan anak akan an,, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi. 3. Abad Abad 21 yang yang ditand ditandai ai dengan dengan kehadi kehadiran ran new media, media, memili memiliki ki karakteri karakteristi stikk yang sangat sangat berbeda berbeda dengan era sebelumnya, sebelumnya, baik itu karateristik karateristik siswa, media, metode maupun evaluasi evaluasi pembelajaran 4. Ada banyak bentuk kebiatan kebiatan yang dapat diikuti diikuti oleh guru untuk megembangk megembangkan an kompetensi kompetensi seperti seminar, workshop, dan pelatihan-pelatihan yang diselenggrakan oleh lembaga profesi guru, forum guru (KKG), konsorsium, perguruan tinggi, swasta maupun pemerintah dalam hal ini dinas pendidikan.
Jawaban Penyelesaian:
1. Seb Sebutka utkan n 4 Kompe Kompetens tensii guru? guru? Jawab:
Ada 4 Kompetensi yang harus dimiliki guru : 1. Komp Kompete etensi nsi Pedag Pedagog ogik ik ; meru merupa paka kan n kema kemamp mpua uan n gur guru yang yang berk berken enaa aan n deng dengan an
pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembelajaran dimulai dari merencanakan, melaksanakan sampai mengevaluasi. 2. Kompete Kompetensi nsi Kepriba Kepribadian dian; merupakan personal yang mencerminkan kepribadian yang
mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa sehingga dapat menjadi teladan bagi peserta didik dan memiliki akhlak yang mulia. 3. Komp Kompete eten n Sisosi Sisosial al; berk berken enaan aan denga dengan n kemam kemampua puan n pendi pendidi dik k seba sebagai gai bagi bagian an dari dari
masyarakat masyarakat untuk berkomunikas berkomunikasii dan bergaul secara efektif efektif dengan peserta didik, sesama sesama pendidik, tenaga kependidikan, ke pendidikan, orang tua siswa dan masyarakat sekitar. 4. Kompete Kompetensi nsi Profesi Profesional onal; merupakan kemampuan yang berkenaan dengan penguasaan
materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan substansi isi materi materi pembelajara pembelajaran, n, dan substansi substansi keilmuan keilmuan yang menaungi menaungi materi materi dalam kurikulum serta menambah wawasan keilmuan.
2. Mengapa guru perlu perlu memahami memahami kompeten kompetensi si pedagogi? pedagogi? Jawab:
Kompetensi dapat diartikan kewenangan dan kecakapan atau kemampuan seseorang dalam melaksanakan tugas atau pekerjaan sesuai dengan jabatan yang disandangnya. Dalam hal ini tugas tugas atau atau pekerja pekerjaan an yang dimaksud dimaksud adalah adalah profes profesii Guru. Guru. Kompte Komptensi nsi Pedagog Pedagogik ik merupakan salah satu komptensi guru yang tertuang dalam Undang-undang No.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pasal 10 ayat (1) kompetensi guru. Komp Kompet eten ensi si pedag pedagog ogik ikme meru rupa paka kan n kema kemamp mpuan uan guru guru yang yang berken berkenaa aan n denga dengan n pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembeajaran mulai dari merencanakan, mela melaks ksan anaka akan n samp sampai ai deng dengan an menge mengeva valu luas asi. i. Seca Secara ra umum umum kompet kompetens ensii inti inti pedag pedagogi ogi meliputi; (a) menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual, (b) menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendid mendidik, ik, (c) mengem mengemban bangkan gkan kuriku kurikulum lum yang yang terkai terkaitt dengan dengan mata mata pelaja pelajaran ran/bi /bidan dang g pengembangan yang diampu, (d) menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik, (e) memanf memanfaat aatkan kan teknol teknologi ogi inform informasi asi dan komuni komunikas kasii untuk untuk kepenti kepentingan ngan pembel pembelaja ajaran ran,, (f) memfas memfasili ilitas tasii pengemb pengembang angan an potens potensii pesert pesertaa didik didik untuk untuk mengak mengaktua tualis lisasi asikan kan berbag berbagai ai potensi yang dimiliki, (g) berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didi didik, k, (h) (h) meny menyel elen engg ggar arak akan an peni penila laia ian n dan dan eval evalua uasi si pros proses es dan dan hasi hasill bela belaja jar, r, (i) (i) memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran, (j) melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Dari uraian tersebut dapat dijelaskan, mengapa guru perlu memahami kompetensi pedagogik, sebagai berikut: b erikut: 1. S Seo eora rang ng guru guru memp mempun unyai yai pera perana nan, n, tuga tugas, s, dan dan tang tanggu gungj ngjaw awab ab seba sebaga gaii pendi pendidi dik k
(educator ) dan sebagai pengajar (teacher (teacher ). ). Dalam arti yang lebih luas, guru dikatakan sebagai pendidik mempunyai peran dan tugas sebagai : - Konservator Konservator (pemeli (pemelihara) hara) sistim nilai yang merupakan merupakan sumber norma kedewasaan kedewasaan dan inovator (pengembang) sistim nilai ilmu pengetahuan. - Transmitor (penerus) Transmitor (penerus) sistem-sistem nilai tersebut kepada peserta didik. - Transpormator (penerj (penerjemah) emah) sistem-si sistem-sistem stem nilai melalui melalui penjelmaan penjelmaan dalam pribadi pribadi dan perilakunya melalui proses interaksi dengan peserta didik. - Organisator (p (peny enyelenggara ara)
tercipta ptanya
pro proses
eduka ukatif
yang ang
dapat pat
dipe dipert rtan anggu ggungj ngjaw awab abkan kan secar secaraa form formal al dan mora moral. l. Dala Dalam m arti arti terb terbat atas as,, guru guru mempunyai peran, tugas, dan tanggungjawab sebagai : -
Perencana ana ( planner ) yang yang haru haruss memp memper ersi siapk apkan an apa apa yang yang akan akan dila dilakuk kukan an dalam dalam proses pembelajaran.
-
Pelaksana (organizer ) yang yang harus harus menc mencip ipta taan an situ situas asi, i, memi memimp mpin in,, mera merangs ngsan ang g menggerakkan, dan mengarahkan kegiatan pembelajaranasesuai dengan rencana.
-
Penilai (evaluator (evaluator ) yang yang haru haruss meng mengum umpu pulk lkan an,, meng mengana anali lisi sis, s, mena menafs fsir irka kan n dan dan akhirnya harus memberikan pertimbangan atas tingkat keberhasilan pembelajaran. Baik Baik dalam dalam kondi kondisi si seba sebagai gai pendi pendidi dik k maup maupun un penga pengaja jar, r, seor seoran ang g guru guru haru haruss
memperoleh pemahaman tentang peran, tugas, tanggungjawab, dan sosok pribadi yang seyokyanya dimiliki atau diperankan oleh seorang pendidik sehingga guru menjadi suri tauladan, motivator, dan pengarah terjadinya perkembangan potensi peserta didik secara
optimal. Untuk itu diperlukan pedagogik (ilmu mendidik) dari seorang guru/calon guru. Pekerjaan an seoran seorang g guru guru adalah adalah pekerja pekerjaan an profes profesii yang yang berhubu berhubungan ngan dengan dengan manusi manusiaa 2. Pekerja (peserta didik) yang bertujuan agar anak didik mampu mengembangkan potensi dirinya dan menyelesaikan tugas-tugas hidupnya. Untuk menggali dan mengembangkan potensi dari dari pese pesert rtaa didi didik k ters terseb ebut ut dipe diperl rluka ukan n kepr keprof ofes esio iona nala lan n seor seoran ang g guru guru.. Hal Hal ini ini dapat dapat diperoleh dengan mempelajari pedagogik (ilmu mendidik atau ilmu pendidikan). pendidikan tidak akan terlepas terlepas dari hakikat hakikat manusia, sebab subjek pendidikan 3. Hakikat pendidikan adala adalah h manus manusia ia.. Oleh Oleh kare karena na itu itu seor seoran ang g calo calon n pend pendid idik ik (gur (guru) u) haru haruss meng menget etah ahui ui bagaimana mendidik (membimbing, mengajar, melatih) peserta didik secara profesional untuk mencapai suatu tujuan pendidikan. Implikasinya, bahwa seorang guru/calon guru harus mempelajari ilmu tentang mendidik yakni ilmu pendidikan.
3. Mengapa guru perlu perlu memahami memahami kompetensi kompetensi pedagogi pedagogi guru guru Abad 21? 21? Jawab:
Abad Abad 21 yang yang dita ditand ndai ai denga dengan n kehad kehadir iran an berb berbag agai ai macam macam tekn teknol olog ogii dan dan medi mediaa inform informasi asi sangat sangat berpeng berpengaru aruh h pada pada pengel pengelola olaan an pembel pembelaja ajaran ran dan karakt karakteri eristi stik k siswa. siswa. Pembelajara Pembelajaran n abad 21 ini mengharuskan mengharuskan untuk mengintegrasikan mengintegrasikan teknologi informasi informasi dan komuni komunikas kasi, i, serta serta pengelo pengelolaa laan n pembela pembelajar jaran an yang berpus berpusat at pada pada siswa. siswa. Oleh Oleh karena karena itu komp kompet eten ensi si peda pedago gogi gi guru guru abad abad 21 tida tidak k cuku cukup p hany hanyaa mamp mampu u meny menyel elen engg ggar arak akan an pembelajaran seperti biasanya, guru dituntut untuk adaptif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi informasi dan komunikasi serta mampu memanfaatkannya dalam proses pembelajaran, artinya kemampuan guru khususnya digital literasi perlu terus untuk ditingkatkan.
4. Apa saja saja bentuk kegiatan kegiatan yang yang dapat meningkatk meningkatkan an kompetensi kompetensi guru? Jawab:
Kompetensi guru abad 21, Menekankan pada keefektifan pembelajaran, Engstrom & Dani Daniel elso son n (2006 (2006)) meng mengat atak akan an bahwa bahwa bahwa bahwa model model peng pengem emban banga gan n guru guru henda hendakn knya ya berlandaskan pada konsep kepemimpinan guru dan menggunakan proses pembelajaran kooperatif yang otentik dan melekat pada pekerjaan guru sehari-hari. Selain itu, menurut Lieber Lieberman man (1996) (1996) strate strategigi-str strate ategi gi pengemb pengembang angan an guru guru yang menekan menekankan kan pembel pembelaja ajaran ran
dalam konteks sekolah bermanfaat untuk menghilangkan perasaan terisolasi pada guru ketika ia belajarsesuatu di luar sekolah dan berusaha membawanya ke dalam sekolah. Strategi ini juga membantu menguatkan pembelajaran kolektif dengan kompetensi guru abad 21, yang sangat penting untuk menciptakan pembelajaran profesional sebagai norma di sekolah. Pengembangan dan Peningkatan kompetensi guru dapat dilakukan dengan berbagai kegiatan. Misalnya: 1. Semin Seminar ar 2. Work Worksh shop op 3. Dan pelatihan-pel pelatihan-pelatiha atihan n yang diselenggara diselenggarakan kan oleh lembaga profesi guru, Musyawarah Guru Guru Mata Mata Pelaj Pelajar aran an (MGM (MGMP) P),, konso konsors rsiu ium, m, perg pergur urua uan n ting tinggi gi,, swas swasta ta,, maup maupun un pemerintah lewat dinas pendidikan. 4. Melakukan Melakukan Penelitian Penelitian Tindakan Tindakan Kelas, yang juga merupakan merupakan bentuk pengembangan pengembangan diri bagi guru yang bertujuan b ertujuan meningkatkan mutu pembelajaran pembe lajaran dan profesionalisme.
