3 Cth RPH Pengurusan Diri

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATAPELAJARAN

:

PENGURUSAN KEHIDUPAN (Pengurusan Diri)

MASA

:

8.45-9.45 pagi

STANDARD PEMBELAJARAN

:

1.1.3 Mengenal bahagian-bahagian kaki

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; mengenal sekurang-kurangnya tiga daripada lima bahagian kaki. 1.

Simulasi (kawad kaki). Guru meminta murid menghentak kaki mengikut irama lagu.

2.

Bersoal jawab berdasarkan anggota apa yang digunakan semasa kawad kaki.

3.

Menamakan bahagian-bahagian yang ada pada kaki.

4.

Menamakan gambar yang ditunjukkan oleh guru.

5.

Menampal gambar bahagian kaki dengan betul pada carta kaki yang disediakan guru.

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

:

Nilai murni (kebersihan, kerjasama, kesyukuran)

BBB

:

Gambar, CD, carta kaki dan radio

PENILAIAN

:

Murid diuji menamakan bahagian kaki berdasarkan gambar diberi

REFLEKSI

:

Semua murid dapat menguasai standard pembelajaran ini. Proses P&P diteruskan dengan standard pembelajaran yang baru.


MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.40 -8.40 pagi


:

1.2.1 Menamakan alatan yang digunakan untuk makan

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; menamakan 3 daripada 4 alatan yang digunakan untuk makan 1.

Murid melihat gambar situasi sebuah keluarga sedang makan .

2.

Murid menjawab soalan-soalan guru berdasarkan gambar.

3. 4.

Murid diperkenalkan alatan untuk makan dengan menggunakan benda maujud. Latihtubi menyebut nama alatan dengan betul.

5.

Murid menunjukkan alatan yang disebut oleh guru atau sebaliknya.


:

Nilai murni

BBB

:

Kad gambar, benda maujud,lembaran kerja

PENILAIAN

:

Murid mewarnakan gambar alatan untuk makan berdasarkan lembaran kerja.

REFLEKSI

:

Semua murid dapat menguasai standard pembelajaran ini. Proses p&p diteruskan dengan standard pembelajaran yang baru.


MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.30 -8.30 pagi


:

1.2.3 Menunjukkan cara makan dengan betul

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran; murid dapat makan bihun dengan menggunakan garfu dengan cara yang betul 1.

2.

Murid menonton tayangan video - Makan mihun dengan cara yang betul - Makan bihun dengan cara yang tidak sesuai Soal jawab berdasarkan tontonan video yang ditayangkan.

3.

Guru mendemontrasi cara makan bihun dengan menggunakan garfu

4.

Murid dibimbing makan bihun dengan menggunakan garfu secara bantuan dari guru dan Pembantu Pengurusan Murid

5.

Murid melakuakn latihan amali makan bihun tanpa bantuan guru dan Pembantu Pengurusan Murid


:

Nilai murni (kebersihan), TMK, Bahasa

BBB

:

DVD, alatan makan

PENILAIAN

:

Murid diuji makan bihun dengan menggunakan garfu secara pemerhatian guru.

REFLEKSI

:

6 orang murid dapat menguasai standard pembelajaran ini. Seorang murid akan diberi bimbingan secara individu selepas p&p.


MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.45 -8.45 pagi


:

1.2.4 Menunjukkan cara minum yang betul

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran; murid dapat menunjukkan cara minum yang betul ( cara minum biasa dan penggunaan straw ) 1.

Murid disediakan beberapa bekasminuman. Murid minum dengan cara yang tersendiri

2.

Guru bersoaljawab dengan murid tentang situasi murid minum tadi.

3.

Guru menunjukkan cara minum yang betul. ( Cara minum yang biasa dan penggunaan straw)

4.

Muridmelakukan cara minumair yang betul dengan bimbingan guru secara individu.

5.

Murid menandakan ( minum yang betul.

) pada gambar yangmenunjukkan cara


:

Nilai murni ( sopan santun), kreativiti

BBB

:

Cawan, straw, air minuman, lembaran kerja

PENILAIAN

:

Murid diuji menandakan jawapan / gambar yang betul.

REFLEKSI

:



MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.40 -8.40 pagi


:

1.3.1 Menamakan jenis-jenis pakaian

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran; murid dapat menyebut 4 daripada 6 jenis pakaian dan melebalkan 4 daripada 6 gambar jenis pakaian yang dipelajari dengan betul 1.

Mencantum “ jingsaw puzzle “ membentuk gambar pakaian

2.

Soal jawab berkaitan” jingsaw puzzle”

3.

Tayangan cd berkaitan jenis- jenis pakaian - Murid menamakan jenis pakaian yang disebut oleh guru

4.

Murid menunjukkan gambar berdasarkan jenis pakaian yang disebut oleh guru

5.

Murid melebalkan gambar jenis pakaian. Murid melakukan cara minum air yang betul dengan bimbingan guru secara individu. Murid menandakan ( minum yang betul.



:


BBB

:

Cawan, straw, air minuman, lembaran kerja

PENILAIAN

:

Murid diuji menandakan jawapan / gambar yang betul.

REFLEKSI

:



MATAPELAJARAN

:


MASA

:

8.30-9.30 pagi


:

1.3.3 Membezakan pakaian mengikut jantina

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat ; memakai pakaian yang betul mengikut jantina sekurang-kurangnya 4 daripada 6 helai pakaian. 1.

Membuat origami lipatan baju dengan bimbingan guru.

2.

Memperkenalkan uniform sekolah mengikut jantina menggunakan slaid powerpoint.

3.

Menyebut nama pakaian pada uniform sekolah (Lelaki – kemeja, seluar dan tali leher- Perempuan-baju kurung, tudung)

4.

Memakaikan pakaian pada patung mengikut jantina secara berkumpulan, berpasangan dan individu.

5.

Murid melakukan lipatan origami pakaian.


:

Nilai murni, Sains dan Teknologi, Kreativiti dan Inovasi dan TMK

BBB

:

Kertas warna, patung, uniform sekolah dan laptop

PENILAIAN

:

Murid diuji dengan memakaikan pakaian yang betul pada patung berdasarkan pemerhatian guru

REFLEKSI

:

Semua murid dapat menguasai standard pembelajaran ini. Proses pengajaran dan pembelajaran diteruskan dengan standard pembelajaran yang baru.


MATAPELAJARAN

:


MASA

:

8.30-9.30 pagi


:

2.1.2 Melakukan langkah-langkah penjagaan kebersihan diri

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; melakukan 6 langkah menggosok gigi dengan betul

1.

Nyanyian lagu “ Bangun Pagi Gosok Gigi”. Tayangan video tentang akibat tidak menjaga kebersihan gigi.

2.

Memperkenalkan alatan untuk mengosok gigi ( ubat gigi, berus gigi)

3.

Guru menunjukkan demontrasi menggosok gigi mengunakan model gigi dan berus gigi ( 6 langkah)

4.

Murid menggosok gigi dengan cara yang betul.( secara individu)

5.

Guru menunjukkan cara dan tempat menyimpan berus dan ubat gigi di tempat yang betul. Murid menyatakan 6 langkah yang betul untuk memeberus gigi.


:

Nilai murni ( kebersihan),kreativiti dan inovasi, TMK dan keusahawanan

BBB

:

Berus gigi, ubat gigi, cawan, model gigi dan model berus gigi

PENILAIAN

:

Murid diuji menggosok gigi seorang demi seorang mengikut langkah yang betul

REFLEKSI

:

5 orang murid dapat menguasai standard pembelajaran ini. Seorang murid lagi diberi bimbingan secara individu.


MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.30-8.30 pagi


:

2.2.1 Menamakan alatan kebersihan pakaian

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajara murid dapat menamakan sekurang kurangnya 3 daripada 4 alatan kebersihan pakaian. 1.

Soal jawab mengenai pakaian kotor dan bersih.

2.

Mengenalkan alatan kebersihan pakaian seperti berus,sabun,baju,baldi.

3.

Menamakan alatan kebersihan pakaian berdasarkan bahan m aujud.

4.

Latihan dan lembaran kerja seperti jigsaw puzzle.

5.

Pengukuhan melalui soal jawab dan permainan.


:

Nilai nilai murni,kreativiti,keusahawanan.

BBB

:

Bahan maujud,lembaran kerja,kad gambar,jigsaw puzzle.

PENILAIAN

:

Murid diuji dengan menamakan alatan kebersihan pakaian melalui bahan maujud yang diberi.

REFLEKSI

:

Tiga murid dapat menguasai standard pembelajaran manakala seorang murid lagi akan diberi bimbingan secara individu selepas p&p


MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.30-8.30 pagi


:

2.3.4 Menunjuk cara membersihkan anggota badan menggunakan alatan kebersihan diri.

OBJEKTIF

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: melakukan cara –cara membersihkan anggota badan menggunakan alatan pembersihan

AKTIVITI

:

1.

Nyanyian lagu “Menggosok Gigi” .

2.

Menonton tayangan /slaid mengenai alatan alatan kebersihan diri.

3.

Simulasi penggunaan alatan /bahan kebersihan ,sabun ,syampu rambut ,tuala)

4.

Demonstrasi dari murid sambil diiringi dengan lagu “Menggosok Gigi” secara kumpulan ,dan individu .

5.

Aktiviti menyanyi semula lagu “Menggosok Gigi”

diri (berus gigi


:

Nilai nilai murni, Keusahawnan

BBB

:

Alatan /Bahan kebersihan diri seperti di atas

PENILAIAN

:

Murid diuji menggunakan peralatan /bahan kebersihan.

REFLEKSI

:



MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.30-8.30 pagi


:

3.1.1 Mengenal jenis jenis tandas dan bilik air.

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: mengenal 1 daripada 2 jenis tandas dan bilik air 1.

Menonton tayangan gambar CD bilik air tandas duduk dan tandas cangkung

2.

Murid membezakan ketiga -tiga gambar yang ditunjukkan tadi.

3.

Murid dapat menyebut kegunaan bilik air,tandas duduk ,tandas cangkung.

4.

Murid dibawa untuk melihat keadaan tandas guru,murid dan bilik air sebenar dan tandas OKU.

5.

Latihan memadankan perkataan dan gambar tandasw,bilik air.


:

Nilai nilai murni.

BBB

:

CD, gambar tandas dan bilik air,kad perkataan.

PENILAIAN

:

Murid diuji menggunakan peralatan /bahan kebersihan.

REFLEKSI

:



MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.30-8.30 pagi


:

3.2.1

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid boleh menamakan 2 daripada 5 alatan membersihkan tandas. 1.

Murid menyanyikan beramai ramai lagu “Bangun Pagi”

2.

Soal jawab dengan murid tentang pengalaman murid tandas.Contoh: Sebutkan alatan yang ada di dalam tandas

3.

Membawa murid ke tandas.Guru memperkenalkan alatan membersihkan tandas dengan bantuan barangan maujud.Contoh: baldi,berus,gayung,sabun,getah paip.

4.

Latih tubi –murid menyebut nama alatan tandas.

5.

Mewarnakan gambar alatan membersihkan tandas.

ke


:

Nilai murni, Kreativiti dan Inovatif

BBB

:

Alatan mencuci tandas-baldi,gayung dan lain lain.

PENILAIAN

:

Murid diuji dengan menamakan alatan alatan membersihkan tandas.

REFLEKSI

:



MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.30-8.30 pagi


:

3.2.2

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid boleh menyebut fungsi alatan kebersihan tandas dan bilik air sekurang kurangnya 3 daripada 5 alatan. 1.

Guru menunjukkan video berkenaan tandas(bersoal jawab)

2.

Permainan “Kotak Hikmat”(kad imbasan –berus tandas ,sabun cuci lantai,pewangi tandas ,selipar dan gayung)

3.

Guru dan pelajar bersoal jawab te ntang fungsi alatan berdasarkan kad imbasan yang ditunjuk.

4.

Padankan gambar dengan perkataan yang betul di papan putih.

5.

Bermain kotak beracun –Pelajar perlu melakukan aksi penggunaan /fungsi alatan berdasarkan kad imbasan yang dicabut.


:

Nilai nilai murni(kebersihan/bertanggungjawab)

BBB

:

Video,CD,kad imbasan,lembaran kerja.

PENILAIAN

:

Pelajar dapat melakonkan akjsi yang betul berdasarkan gambar kad imbasan dan lembaran kerja.

REFLEKSI

:



MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.30-8.30 pagi


:

4.1.1 Menamakan alatan dalam bilik darjah.

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat menyebut dan menyatakan nama alatan dengan jelas dan betul.Sekurang kurangnya 5 benda. 1.

Nyanyian beramai ramai “Mana Penyapu”2x

2.

Menonton rakaman sebenar aktiviti kebersihan dalam kelas.

3.

Latih tubi menyebut nama alatan kumpulan dan individu.

4.

Lakonan (simulasi)dalam nyanyian dalam kumpulan.


:

Nilai nilai murni(kebersihan/bertanggungjawab), Kreativiti dan Inovatif

BBB

:

Laptop,alatan sebenar,lembaran kerja.

PENILAIAN

:

Murid diuji sebutan dan menunjukkan alatan berdasarkan lembaran kerja.

REFLEKSI

:



MATAPELAJARAN

:


MASA

:

9.00-10.00 pagi


:

5.1.1 Menyebut ruang atau bilik dalam rumah.

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran; menyebut 3 daripada 5 ruang atau bilik dalam rumah. 1. 2. 3. 4.

5.

Mempamer gambar sebuah rumah menggunakan komputer dan bersoaljawab mengenai gambar tersebut. Menyebut ruang atau bilik dalam rumah secara rawak (bilk tidur, ruang tamu, tandas, dapur, ruang makan) Menyatakan fungsi setiap ruang atau bilik dalam rumah (dapurmemasak, bilik tidur-tidur, ruang tamu-menonton te levisyen) Memadankan gambar situasi (emak memasak di dapur dengan gambar atau ruang atau bilik di dalam rumah menggunakan kad gambar. Menyiapkan lembaran kerja dengan bimbingan guru.


:

Nilai murni, TMK

BBB

:

Kad gambar, lembaran kerja, slaid powerpoint

PENILAIAN

:

Murid diuji menyebut ruang atau bilik dalam rumah berdasarkan gambar

REFLEKSI

:

Empat orang murid dapat menguasai standard pembelajaran ini dan seorang akan diberi bimbingan secara individu selepas ini.


MATAPELAJARAN

:


MASA

:

8.45-9.45 pagi


:

1.13

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran; mengenal sekurang-kurangnya tiga daripada lima bahagian kaki. 1.

3.

Simulasi (kawad kaki). Guru meminta murid menghentak kaki mengikut irama lagu. Bersoal jawab berdasarkan anggota apa yang digunakan semasa kawad kaki. Menamakan bahagian-bahagian yang ada pada kaki.

4.

Menamakan gambar yang ditunjukkan oleh guru.

5.

Menampal gambar bahagian kaki dengan betul pada carta kaki yang disediakan guru.

2.


:

Nilai murni (kebersihan, kerjasama, kesyukuran)

BBB

:

Gambar, CD, carta kaki dan radio

PENILAIAN

:

Murid diuji menamakan bahagian kaki berdasarkan gambar diberi

REFLEKSI

:

Semua murid dapat menguasai standard pembelajaran ini. Proses P&P diteruskan dengan standard pembelajaran yang baru.


MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.40 -8.40 pagi


:

1.2.1 Menamakan alatan yang digunakan untuk makan

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran; Menamakan 3 daripada 4 alatan yang digunakan untuk makan 1.

Murid melihat gambar situasi sebuah keluarga sedang makan .

2.

Murid menjawab soalan-soalan guru berdasarkan gambar.

3. 4.

Murid diperkenalkan alatan untuk makan dengan menggunakan benda maujud. Latihtubi menyebut nama alatan dengan betul.

5.

Murid menunjukkan alatan yang disebut oleh guru atau sebaliknya.


:

Nilai murni, bahasa

BBB

:

Kad gambar, benda maujud,lembaran kerja

PENILAIAN

:


REFLEKSI

:



MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.30 -8.30 pagi


:

1.2.3 Menunjukkan cara makan dengan betul

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran; Murid dapat makan bihun dengan menggunakan garpu dengan cara yang betul 1.

2.

Murid menonton tayangan video - Makan mihun dengan cara yang betul - Makan bihun dengan cara yang tidak sesuai Soal jawab berdasarkan tontonan video yang ditayangkan.

3.

Guru mendemontrasi cara makan bihun dengan menggunakan garfu

4.

Murid dibimbing makan bihun dengan menggunakan garfu secara bantuan dari guru dan Pembantu Pengurusan Murid

5.

Murid melakuakn latihan amali makan bihun tanpa bantuan guru dan Pembantu Pengurusan Murid


:

Nilai murni (kebersihan), TMK, Bahasa

BBB

:

DVD, alatan makan

PENILAIAN

:

Murid diuji makan bihun dengan menggunakan garpu secara pemerhatian guru.

REFLEKSI

:

6 orang murid dapat menguasai standard pembelajaran ini. Seorang murid akan diberi bimbingan secara individu selepas p&p.


MATAPELAJARAN

:


MASA

:

7.45 -8.45 pagi


:

1.2.4 Menunjukkan cara minum yang betul

OBJEKTIF

:

AKTIVITI

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran; murid dapat menunjukkan cara minum yang betul ( cara minum biasa dan penggunaan straw ) 1.

Murid disediakan beberapa bekas minuman. Murid minum dengan cara yang tersendiri

2.

Guru bersoaljawab dengan murid tentang situasi murid minum tadi.

3.

Guru menunjukkan cara minum yang betul. ( Cara minum yang biasa dan penggunaan straw)

4.

Murid melakukan cara minum air yang betul dengan bimbingan guru secara individu.

5.

Murid menandakan ( minum yang betul.



:


BBB

:

Cawan, strawKad gambar, benda maujud,lembaran kerja

PENILAIAN

:


REFLEKSI

:


3 Cth RPH Pengurusan Diri

Recommend Documents