UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA PSICOLOGÍA A DISTANCIA
0205 Procesos Psicológicos básicos del Aprendizaje Unidad I. PROCESOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE A PARTIR DE LAS TEORÍAS CONDUCUTUAL Y NEUROFISIOLÓGICA
NOMBRE COMPLETO: DEYDENI ORTEGA LOZANO NUMERO DE CUENTA A 9 DIGITOS: 417137191 CORREO: heenimk24@gma
[email protected] il.com GRUPO: 9241 TUTOR: MARCO ANTONIO GONZÁLEZ VILLA FECHA: 30 de Agosto de 2017
ANÁLISIS DE CASO: CONDUCTISMO B. Frederic Skinner, plantea el reforzamiento como un tipo de aprendizaje en base a la asociación de una conducta y las consecuencias derivadas de esta, que aumentan o disminuyen la probabilidad de que sea realizada de nuevo (A diferencia del condicionamiento clásico, en que se aprende la asociación entre un estímulo y una respuesta). Existen dos tipos de reforzamiento: 1
1. Reforzamiento positivo. 2. Reforzamiento negativo; el cual se subdivide en dos tipos: a) Escape b) Evitación El caso a analizar es: Miguel, de tres años de edad, sentado en un carrito de compra, pide a su madre que le dé una caja de galletas. Su madre responde: “No, tenemos en casa”, Miguel vuelve a pedir y su madre lo rechaza otra vez. Entonces empieza a gritar y a moverse, intentando salirse del carrito. Su madre vuelve a negarse otra vez. Otros compradores miran al niño, que está haciendo ruido y perdiendo el control por completo. Finalmente, la apurada madre toma una caja de galletas de la estantería y la deja en el regazo de Miguel. El niño ha aprendido algo que usará para su conveniencia en el futuro, que tiene un instrumento para conseguir lo que quiere y que a veces funciona y otras no, por lo que vale la pena intentarlo.
Fuente: Papalia, D. & Wendkos, S. (1988). Psicología. México: McGrawHill/Interamericana, Pp. 177
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
El sujeto relaciona la realización de una conducta con una consecuencia determinada. Miguel sabe que si pierde el control (hace una rabieta) en público su madre sedera ante cualquier petición que el haga. REFUERZO POSITIVO
En el reforzamiento positivo se asocia la realización de una conducta con la obtención de una consecuencia agradable. Es el procedimiento por el cual el sujeto que aprende realiza la asociación. Miguel ha aprendido que si pierde el control en el supe rmercado su madre le dará las galletas que él desea.
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REFUERZO NEGATIVO
En el reforzamiento negativo se evitará o se eliminará un estímulo desagradable, es decir, un objeto o situación que motiva al sujeto a escapar o a procurar no entrar en contacto con esta. Cuando Miguel pide las primeras veces las galletas y hay una negativa por parte de la madre.
Este tipo de aprendizaje se divide a su vez en dos: de escape y de evitación. En el reforzamiento negativo de evitación la conducta impide la aparición del estímulo aversivo En el reforzamiento negativo de escape consiste en la desaparición de un estímulo aversivo que se encuentra presente antes de que el sujeto ejecute la conducta. Se da cuando la madre de Miguel sede a darle las galletas, para evitar que este siga llorando y la gente la siga juzgando. PROCESO NEUROFISIOLOGICO
En cuanto miguel empieza a hacer una rabieta y como respuesta recibe de su madre la caja de galletas que pidió, la información llega a su hipocampo, la cual por medio de su memoria a corto plazo va a determinar que esta información se debe guarda pues en un futuro está la servirá para posiblemente obtener nuevas cosas. Posteriormente esta información pasara por la corteza cerebral a formar parte de la memoria a largo plazo, ya que ha comprendido que mediante la aplicación de estas actitudes puede libra y obtener muchas cosas.
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Bibliografía
Segura, S., M., González, S., D., González, G., M., E. & Álvarez, E., M., I. (2006).Libro Teorías Psicológicas y su Influencia en la Educación. Cuba. Material de la Carrera Psicología Pedagogía del Centro de Estudios Martianos .P.p. 1-8.
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