Capitulo Segundo Nº
2
NB6
PROCESOS TECNOLOGICOS Objetivo General: Analizar
sistemas productivos tecnológicos en forma sistémica.
En este capitulo aprenderás a: Analizar sistemas de un proceso productivo: 1.
2.
Analizar una actividad productiva como proceso: a. Identificación de las corrientes de entradas, Salidas y transformaciones. b. Elaboración de diagramas de flujo sobre el proceso. Analizar un objeto tecnológico como un sistema: a. Identificación de entrada. b. Interrelaciones c. Identificación de salida.
Analizar experimentalmente la transformación de materiales y uso de la energía: 1.
2.
Identificación de los materiales de entrada y salida y las operaciones realizadas sobre los materiales de entrada para obtener un producto tecnológico de salida. Identificar las necesidades necesidades del uso de de energía y su aprovechamiento en un proceso de producción.
Analizar y construir mecanismos y circuitos de control.
AL FINAL DEL capitulo DEBERÁS SABER: 1. Representar Gráficamente un flujograma en proceso. 2. Analizar un objeto tecnológico como proceso. 3. Comprender la función de un mecanismo de control simple. 4. Comprende que la automatización implica un proceso de control.
TEORIA DE SISTEMA
5 U N I D A D
En esta unidad denominada procesos tecnológicos, tiene la finalidad que comprendas que la producción de un objeto objeto tecnológico o un servicio, servicio, implica una serie de tareas a realizar. Como la organización, organización, la relación, relación, el desempeño e impacto de los recursos que se utilizan en ella. En la teoría de sistema, deberás apropiarte de los conocimientos básicos de un sistema, como un proceso compuesto de corrientes de entradas, transformaciones y corrientes de de salidas. Estos conocimientos conocimientos te permitirán permitirán analizar y controlar el sistema sistema con la necesidad de conocer conocer como funcionan las transformaciones transformaciones dentro de un sistema sistema de producción o el funcionamiento de un objeto objeto tecnológico en su interior. Además de comparar el desempeño desempeño global en distintos momentos del proceso tecnológico.
La participación del hombre hombre en la elaboración de un sistema
Fabricación de automóviles
La teoría teoría de sistema
Además en esta unidad, deberás comprender como el hombre interviene durante todo el proceso productivo en un sistema, sea en las corrientes de entradas, transformaciones o corrientes de salidas, observando el proceso productivo de un objeto y las competencias y especializaciones necesarias que debe tener para desarrollar determinadas funciones dentro del sistema. Con la observación que realices a cada uno de los proyectos proyectos en este proceso de producción y ejecución. Deberás darte cuenta del impacto ambiental que produce todo tipo de fabricación que utilice materias primas y los problemas éticos que genera el uso de estos recursos.
se conceptualiza conceptualiza de la siguiente manera:
SISTEMA E s toda entidad formada por objetos tecnológicos y sus atributos, los que se vinculan entre sí, de modo que el conjunto de relaciones múltiples y complejas, definen la dirección, orientación y meta del sistema.
Las relaciones de los objetos tecnológicos respecto de sus propios atributos, mantienen unidos al sistema. Ellos representan la fuerza que los cohesiona, pero al mismo tiempo los impulsa al cambio Y al desarrollo. Estas relaciones pueden ser externas e internas.
EL CONCEPTO DE OBJETO: Posee atributos que lo describe, define y acota y puede puede ser esencial y no esencial, a estos atributos. atributos. Por ejemplo en un objeto Limón Limón uno de sus atributos esenciales es ser vegetal, y uno de sus atributos no esenciales es su color verde-amarilla, verde-amarilla, es por esa esa razón que la función de, los objetos objetos en cuanto componentes de un sistema esta fundada fundada en sus atributos. Además existen objetos objetos reales sensibles sensibles y objetos reales ideales. Por ejemplo: ejemplo: un objeto real sensible puede ser una silla, porque puedo medir su magnitud, dimensionar dimensionar su forma y piezas describir el color y su textura y su uso social. En cambio un objeto real ideal, se puede dar cuenta de su imagen, signos y conceptos a nivel individual y social con sus sus respectivas representaciones. representaciones. La condición de realidad de un objeto tecnológico real ideal esta dada por la socialización: por ejemplo una silla es un objeto real sensible y su representación (Diseño) es un objeto real ideal.
IDEA
OBJETO REAL SENSIBLE
OBJETO REAL IDEAL.
En la teoría de sistema sistema sé póstula que existe un sistema sistema abierto y otro cerrado; cerrado; en un sistema abierto su conjunto de subsistemas componen o establecen relaciones con el medio externo circundante por ejemplo un organismo animal (conejo) en cambio un sistema cerrado no establece vinculo con el medio externo.
Características Característic as de la teoría de sistema. Características Característic as más esenciales de un sistema abierto: Un sistema abierto tiene corriente de entradas y corrientes de salida. Para que un sistema pueda funcionar, mantenerse y desarrollarse, debe importar ciertos recursos del medio externo e incorporarlos en su interior como elementos que ingresan al sistema. Por ejemplo: Si se trata de un objeto tecnológico de producción industrial: automóvil.
Se portan desde el exterior, recursos humanos, materias primas, tecnologías de puntas, recursos financieros etc .
Estos recursos actúan como energías que cumplen su función dentro del sistema, y a estas energías se les denominan corrientes de entradas. En un sistema industria las corrientes de entradas son las materias primas como el cuero, la madera, el carbón etc. recursos humanos, recursos tecnológicos y recursos financieros. Y se representan de la siguiente manera:
Sus productos son zapatos, carteras, bolsos, muebles etc. Son las corrientes de salidas y se representan de la siguiente forma:
Podríamos rep representar resentar la teoría de sistema en un diagrama que considere las las corrientes de entradas, como las corrientes de salidas.
5.1
LEY DE CONSERVACION Por ejemplo ejemplo una prenda de vestir el el (pantalón). (pantalón). menos tres hechos:
Se derivan derivan a lo
1. La permanencia de energías, de debe al uso de recursos ingresados al sistema. 2. Las salidas poseen un valor menor que el de las entradas, por tanto el sistema crece y aumenta su función. 3. Las salidas poseen un valor mayor que el de las entradas en cuyo caso el sistema se debilita.
Corrientes de Entradas
Transformaciones Transformacio nes
Corrientes de Salidas
Tela, hilo, cierre, botones.
Fabricación.
Pantalón terminado.
Corrientes de Entradas
Transformaciones Transformacio nes
Corrientes de Salidas
Escrituras de documentos, archivos, dibujos. Etc.
Proceso de transformación y guarde de documentos
Documentos terminados; dibujos terminados, impresión del documento. Etc.
Ley de conservación de Un sistema: “El
Computad or” Computad
PROCESO PROC ESO DE TRAN SFOR SFORMA MA CION Sabemos que al interior de un sistema hay mecanismos, herramientas de organización, redes de relaciones relaciones que cambian dentro del sistema. sistema.
LA
La pregunta es saber que cambia, y para responder responder esta esta pregunta postulemos dos principios: Proceso de transformación de una fabrica de de automóviles automóviles
. Las energías que importa el sistema (Corrientes de entradas) que al ingresar en el el dinamizan dinamizan y ponen en marcha a sus componentes, hace que actúen sus sus mecanismos mecanismos específicos y generales generales y permiten permiten que el sistema se oriente a un objetivo. .
La transformación de la energía importada en otro tipo e energía representada en su producción (Corrientes de salidas), En un producto determinado.
TRANSFORMACIÓN DE UN SISTEMA Es debido a las corrientes corrientes de entradas (Materias primas) primas) al transitar a través de todos los elementos elementos componentes del sistema (producción de un objeto tecnológico) y se manifiestan en las corrientes de salidas (Producto terminado). En las industrias y empresas de bienes y servicios este proceso productivo se distingue muy claramente, claramente, por sus tres etapas etapas que son:
CORRIENTES DE ENTRADAS
TRANFORMACION
CORIENTES DE SALIDAS
5.2
LAS CORRIENTES DE SALIDAS Las corrientes de salidas representan los productos terminados, que se producen dentro del sistema de transformación (producción de un producto) y representan a la exportación que el sistema devuelve al entorno como producto terminado. En consecuencia las corrientes de salidas incorporan beneficios a los usuarios que hacen uso de los productos terminados y se relejan en un beneficio a la sociedad por un mayor confort de ésta. Estas tres etapas están íntimamente íntimamente relacionadas relacionadas entre sí, y en cada una de ellas ellas intervienen una serie de elementos elementos con los cuales se distinguen y son los siguientes:
Proceso del cuero
1
2
3
Corrientess de entradas Corriente Materiales e insumos: •
•
•
Cuero para hacer un par de zapatos. Energías para realizar las operación, sea mecánica o eléctrica. Información para realizar el volumen de producción.
1. Identific Identificar ar clarame claramente nte el prod producto ucto a analizar. analizar. 2. Reconocer los los materiales que conforman conforman las materias materias primas (insumos) estos corresponden a las corrientes de entradas (1), y son las que serán transformadas para lograr un producto final. 3. Identificar el tipo de energía que se usara en el proceso de producción. 4. En las corrientes de entradas se ubican para la realización de un proceso productivo el diseño, el tipo de producción, los insumos a utilizar, y las especificaciones de las tareas a realizar. 5. En la etapa de transformación (2), se deben realizar las siguientes operaciones como por ejemplo; trazar, cortar, barnizar, medir, evaluar. 6. En las etapas de transformación también son propias las conversiones de diferentes tipos de energías. 7. En las corrientes de salida (3), se encuentra el producto terminado. Además puede haber desechos, productos secundarios correspondientes a otros productos realizados como por ejemplo: Los zapatos producto principal, productos secundarios monederos, billeteras, etc.
Etapas de transformaci transformación ón Etapas de transformación como: marcar, cortar, teñir, coser, pegar, etc. •
Conversiones de energías: •
De energía eléctrica a energía mecánica; o dependiendo de las energías que se utilicen.
Corrientes de salidas. Producto de salida. •
Par de zapatos.
Desechos: •
Recortes de hilos, de cueros, pocos de tintura.
•
Productos secundarios: secundarios: •
Monederos, billeteras, etc.
Cronograma de una lámpara de pie 1er Paso .
Diseño del dibujo
2do Paso:
Materiales a utilizar
3er Paso:
Herramientas a utilizar.
4to Paso:
Trazado y cortado.
5to Paso:
Armado de las piezas.
6to Paso:
Instalación de las piezas eléctricas.
7mo Paso
Funcionamiento.
8vo Paso
Evaluación del trabajo.
En los procesos productivos siempre debe ir acompañado de una planificación que realiza paso a paso como debe funcionar funcionar en el tiempo todo el proceso de fabricación. Un ejemplo grafico es la elaboración e una lámpara de pie. Para elaborar una lámpara de pie es necesario tener el diseño de la lámpara, y todo el proceso de fabricación en etapas donde se definen las tareas y medios a utilizar en la elaboración del trabajo.
Evaluación Acumulativa
ACTIVIDAD EN CLASES.
Sector: Ed. Tecnológica.
Identifica las necesidades y sus energías GUIA N º 10 Nivel NB6 (Octavo Básico) Nombre Profesor: Nombre Alumno: Curso: Fecha:
Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.
Nº de Lista:
Desarrollo de la actividad actividad N º 10
a) Analizar a) Analizar experimentalmente lo que sucede durante un proceso de producción. El docente de educación educación tecnológica realizará realizará un contacto con alguna alguna empresa para que los alumnos analicen como se desarrolla un proceso de producción en una empresa. Análisis: Distinción de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos.
Análisis de la visita a la empresa:
Observación de los Pasos de la producción del producto observado (Dibujo o recortes)
1er Paso ……………………….
4to Paso
……………………..........
2do Paso ……………………...
5to Paso
…………………….....
3 e r P as as o … … … … … … … … … … … … …
6to Paso
……………………..
GUIA N º 11
Evaluación Acumulativa
ACTIVIDAD EN CLASES.
Sector: Ed. Tecnológica.
Selecciona un objeto tecnológico determinando los materiales principales que lo componen y dibujalos en tu bitácora de trabajo y nombra las funciones de cada una de las partes.
Nivel NB6 (Octavo Básico) Nombre Profesor: Nombre Alumno: Curso: Fecha:
Duración Actividad: 2 Horas Pedagógicas.
N º de Lista:
Desarrollo de la actividad actividad N º 11
a) Describe, el proceso de fabricación, señalando las principales operaciones operaciones y sus secuencias Describe el proceso e fabricación, señalando las principales secuencias, ejemplo: objeto “P antalón de vestir” .
Objeto tecnológico
Materiales utilizados • •
Pantalón de vestir
• •
Tela. Hilo. Botones. Cierre.
operaciones y sus
Operaciones realizadas • • • •
Marcar tela. Hacer y abrir ojales. Pegar cierre cocer botones
O b j e t o : … … … … … … … … … … … … … … ..
Objeto tecnológico
Materiales utilizados
Operaciones realizadas
O b j e t o : … … … … … … … … … … … … … … ..
Objeto tecnológico
Materiales utilizados
Operaciones realizadas
O b j e t o : … … … … … … … … … … … … … … ..
Objeto tecnológico
Materiales utilizados
Operaciones realizadas
O b j e t o : … … … … … … … … … … … … … … ..
Objeto tecnológico
Materiales utilizados
Operaciones realizadas
O b j e t o : … … … … … … … … … … … … … … ..
Objeto tecnológico
Materiales utilizados
Operaciones realizadas
O b j e t o : … … … … … … … … … … … … … … ..
Objeto tecnológico
Materiales utilizados
Operaciones realizadas
O b j e t o : … … … … … … … … … … … … … … ..
Objeto tecnológico
Materiales utilizados
Operaciones realizadas
Ejemplo de un proceso de transformación de una prenda de vestir.
ENTRADA
TRANSFORMACIÓN
Tela Hilo Botones Cierre.
SALIDA.
Pantalón terminado. Tela sobrante. Restos de hilo.
Marcar tel a, cortar, coser pantalón y cie rre, hacer y abril ojales pegar botones.
Investiga con tu equipo de trabajo y expone los procesos de un producto de fabricación en: • • • • •
Prendas de Vestir. Alimentación. Herramientas eléctricas de trabajo. Medicamentos. Maquinaria pesada.
PARA TRABAJAR EN CLASES: a) REALIZA •
UN PROCESO EN EL QUE EXISTA LA TRANSFORMACIÓN TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES. MATERIALES.
Selecciona un objeto simple y Dibujalo.
Nombre del Objeto:
…………………...
………………………………………………….
Función:
………………………………..…..
…………………………………………………
Características:
……………..……….….
…………………………………………………
…………………………………………..……..
………………………………………………….
………………………………………………….
•
Planifica las operaciones implicadas estableciendo sus:
Secuencias.
Materiales utilizados.
Herramientas necesarias.
DIAGRAMA DE FLUJO
5.3
FLUJOGRAMA Sistema de representación grafica de la secuencia en etapas, operaciones y decisiones que ocurren durante un proceso en el que se produce un determinado resultado, que puede ser un producto.
En el diagrama de flujo se puede ilustrar una actividad productiva que representa gráficamente el proceso de flujo que tiene todo proceso empezando con las corrientes de entradas pasando por las etapas de transformación y terminando por las corrientes de salidas. Para realizar un diagrama de flujo se debe tener en cuenta cuenta los siguientes pasos:
INDICA ENTRADAS
1.
Se identifica el inicio y el término de todo proceso. En el paso inicial se pone en la parte superior del diagrama y el término del diagrama en el inferio r, ambos se encierran en un óva lo.
2. Los procesos se dan a partir del inicio y se describen en forma descendente siguiend o una línea vertical, hasta llegar al término del proceso.
ACCION REALIZADA
3. Los pasos que conforman esta línea son los siguientes siguientes:: a. Se encierra en un rombo, si hay lugar a alguna alternativa, generalmente se trascriben en forma de pregunta. b. Se encierra en un rectángulo si son acciones que deben realizar necesariamente.
PROCESO
RECURSO INCORPRADO
4. Puesto que los rombos se encierran en una pregunta, de ellos se desprenden dos flechas: a. La flecha vertical que expresa la respuesta a la pregunta afirmativa. b. La flecha horizontal expresa que la contestación contestación es negativa y por lo tanto, hay que llevar a cabo un sub. Proceso que conduzca a alguna acción que se localiza en la columna vertical.
Diagrama del proceso: Pr eparación de una taza de Leche. INICIO DEL PROCESO
PREPARAR TAZA PLATILLO Y CUCHARA
HERVIR EL AGUA
ENERGIA TERMICA
EL AGUA ESTA HERVIDA
AGUA HERVIDA
LECHE
SERVIR EL AGUA
AGREGAR LECHE
AGREGAR AZUCAR
AZUCAR SUFICIENTE AZUCAR
SERVIR LECHE
FIN DEL PROCESO
PARA REALIZAR EN CLASES… Realiza un diagrama del proceso global realizado. o o o
Especificando las corrientes de entradas. Los procesos de transformación. Y las corrientes de salida
PREPARACIÓN DE UN PAN CON PALTA
Determina el producto y los materiales de desecho .
Producto ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................
Material de desecho. ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................
Determina el destino de los desechos de salida y su potencial impacto.
Sugiere cambios en el proceso de realizando los siguientes análisis:
entrada
para
mejorar
la
eficiencia,
Modificaciones Modificaci ones posibles de las característica característicass de entradas para disminuir los desechos -----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
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-----------------------------------------------------------
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ACTIVIDAD EN CLASES.
Sector: Ed. Tecnológica.
Evaluación acumulativa
Analizar una actividad productiva GUIA N º 12 Nivel NB6 (Octavo Básico) Nombre Profesor: Nombre Alumno: Curso: Fecha:
Duración Actividad: 1 Horas Pedagógicas.
Nº de Lista:
Desarrollo de la activ actividad idad Nº 12
Analiza una actividad productiva productiva que se distinguen:
como un proceso de transformación en el
a.
Entradas: Energías; insumos o materias primas, información.
b.
Transformaciones: Diversas operaciones realizadas sobre las entradas que dan origen a los objetos tecnológicos.
c.
Salidas: Energías no utilizadas en el proceso, productos finales y desechos, productos secundarios si existen.
Ejemplo:
Dada una entrada y una salida, describe un proceso de transformación necesaria para obtener un producto señalado (objeto o servicio)
Toma nota en tu bitácora de trabajo de las siguientes variables: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.
Materiales. Maquinas y herramientas empleadas. Acciones realizadas. Participación de las personas. Tiempo investido. Calidad del producto. Desecho obtenido. Compara Los resultados de la actividad actividad Discute sobre sobre la eficiencia eficiencia del proceso Exponlo en clases.
Describe
entradas y salidas de distintos
mecanismos tecnológicos
Entradas: Salidas: Entradas: Salidas: Entradas: Salidas: Entradas: Salidas: Entradas: Salidas: Entradas: Salidas:
Identifica energías de entradas energías de salidas y sus transformaciones en una empresa
Compara considerando la tecnología de dos procesos productivos del mismo rubro, que se encuentren en la comuna donde vives.
1. Analiza 1. Analiza los aspectos siguientes y anótalos en tu bitácora de trabajo: i. Incorporación de tecnologías limpias. ii. Tecnologías con mayor capacidad de producción. iii. Tecnologías que hacen mejor uso de los materiales y energías. Ejemplo; pequeños talleres de mueblería, artesanales, etc.
2. Investiga sobre alternativas de transformación para mejorar la eficiencia de uno de los sistemas productivos observados en el paso anterior, tomando en consideración algunas de las siguientes variables. a. b. c. d.
Relación de aprovechamiento de los insumos insumos materiales en los productos productos mediante nuevas tecnologías. Uso de los desechos como productos secundarios que tienen un valor comercial. Uso de recurso humano y tiempo. Mejorar la eficiencia energética del proceso disminuyendo la disipación de energía o mejorando su utilización mediante nuevas tecnologías.
DEBATE PARTICIPATIVO: Con tus compañeros de curso participa en una discusión sobre los procesos que se dan para satisfacer necesidades de las personas.
Tema “Los cambios en el conocimiento permiten nuevas formas de realizar las transformaciones necesarias para satisfacer las necesidades de las personas”. •
Desde la perspectiva de los usuarios: calidad nuevos productos.
•
Desde la perspectiva del producto: Costo, volumen de producción.
ACTIVIDAD EN CLASES.
Sector: Ed. Tecnológica.
Evaluación acumulativa
Identificaciones de las funciones de control.
GUIA Nº 13 Nivel NB6 (Octavo Básico) Nombre Profesor: Nombre Alumno: Curso: Fecha:
Duración Actividad: 1 Horas Pedagógicas.
Nº de Lista:
Desarrollo de la actividad actividad N º 13
La función de control Es la capacidad de intervenir en el funcionamiento de un proceso productivo.
Al analizar una situación de control deben estar presentes los siguientes elementos: a. b. c. d. e.
Comportamiento deseado. Eventos. Forma de detectar el cumplimiento del evento Forma de comunicación. Acción de ajuste.
Los sistemas de control se ocupan de medir, comparar, ajustar y producir una reacción en forma manual o automática. En general todos los sistemas de control se encuentran elementos análogos como por ejemplos. a.
Control de mando desde un ordenador
La realización de censores que recogen información y la trasforman, la temperatura, presión, humedad, temperatura etc. b. La recepción de información a los circuitos eléctricos, electrónicos, neumáticos e hidráulicos sobre la misma situación del sistema que se procesan y una vez procesadas emiten ordenes dadas. c. La bombas y motores motores que operan sobre maquinas que realizan una acción de ajuste.
Para realizar en clases 1. Identi ficar acciones humanas, mecanismos o circuitos destinados a realizar control. 2. Analizar situaciones de control contestando las siguientes preguntas en tu bitácora de trabajo: a) b) c) d) e)
¿Cuál es el comportamiento deseado? ¿Cuál es el evento que determina la acción de la actividad de control? ¿Cuál es el censor para establecer la ocurrencia del evento? ¿Cuál es el mecanismo mecanismo de comunicación comunicación de la ocurrencia del evento? evento? ¿Cuál es la acción de ajuste?
Jorge Jiménez Arias
COMO SE IDENTIFICA A FUNCIÓN DE CONTROL
5.4
SENSOR
EL CALENTAMIENTO DE AGUA EN UNA TETERA ELÉCTRICA. Se echa agua a la tetera, se enchufa y se conecta mediante un interruptor. Una vez hervida el agua, un sensor llamado termostato acciona un circuito que irrumpe el paso de energía eléctrica a la tetera.
Es un elemento que detecta cambios en variables que que indican un comportamiento comportamiento y a partir de este hecho activa mecanismos o circuitos.
Comportamiento deseado: Que el agua hierva Evento: El agua hierve Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Un sensor mide la temperatura del agua Forma de comunicación: Señal eléctrica, accionand o un circuito Acción de ajuste: El termostato acciona un interruptor. Ejemplo a realizar. • • • • • •
Calentamiento de una plancha. Preparación de una cazuela. Encendido de un televisor. Calentamiento de una olla a presión. Prendido de un automóvil. Funcionamiento de un computador.
Comportamiento deseado: Evento: Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Forma de comunicació comunicación: n: Acción de ajuste: Comportamiento deseado: Evento: Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Forma de comunicació comunicación: n: Acción de ajuste: Comportamiento deseado: Evento: Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Forma de comunicació comunicación: n: Acción de ajuste: Comportamiento deseado: Evento: Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Forma de comunicació comunicación: n: Acción de ajuste: Comportamiento deseado: Evento: Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Forma de comunicació comunicación: n: Acción de ajuste: Comportamiento deseado: Evento: Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Forma de comunicació comunicación: n: Acción de ajuste:
GUIA N º 14
Evaluación Acumulativa
ACTIVIDAD EN CLASES.
Sector: Ed. Tecnológica.
Realizar un collage de de situaciones donde se aplican mecanismos o circuitos de control.
Nivel NB6 (Octavo Básico.) Nombre Profesor: Nombre Alumno: Curso: Fecha:
Duración Actividad: 1 Horas Pedagógicas.
Nº de Lista:
Desarrollo de la actividad actividad Nº 14 1. Identificar los elementos básicos que componen el sistema de control. 2. Construir una definición de control y compártela con el curso, para realizar la definición debes contemplar los siguientes elementos:
Definición de control.
a) Identificación del comportamiento deseado. b) Identificación del evento frente al cual se debe haber realizado el comportamiento deseado. c) Forma de detectar la ocurrencia del evento. d) Forma de comunicación de que el evento ha ocurrido. e) Acción de ajuste.
AUTOMATIZACIÓN DE UN PROCESO Diseña y construye un un mecanismo de control en el que la detección detección de un comportamiento determinado y la acción acción de ajuste ajuste sean realizadas realizadas por personas. Diseña un sistema de control
Ejemplo: •
•
•
•
Un bebedero para mascota. Diseña y construye el mismo sistema de control, reemplazando la acción de control realizada por personas por un sistema tecnológico. Exponer al curso y explicar el funcionamiento de ambos sistemas de control construidos. Discutir sobre los beneficios de sistema de control automatizados en un proceso productivo .
Diseño de un control manual realizado por una persona.
COMPROBEMOS LO APRENDIDO EN CLASES. Resuelve la siguiente sopa de letra.
Anota las palabras que q ue encuentres 1.--------------------------------------------2.--------------------------------------------3.--------------------------------------------4.--------------------------------------------5.- ------------------------------------------------------------------------------------6.- ------------------------------------------------------------------------------------7.- ------------------------------------------------------------------------------------8.- ------------------------------------------------------------------------------------9.- ------------------------------------------------------------------------------------10 . --------------------------------------------
Realiza un crucigrama
que contenga lo referente a la teoría teoría de sistema sistema .
HORIZONTALES 1.- Entidad formada por objetos tecnológicos y sus atributos, que se vinculan entre sí. 2.- Distinción entre las partes de un todo. 3.- Sistema de representación grafica. 4.- Elemento que interviene en el funcionamiento de un proceso productivo.
VERTICALES 1.- Elemento que detecta cambios variables, y se activa por medio de mecanismos. 2.- Energía que importa el sistema. 3.- Objeto que termina su fase de fabricación. 4.- Conocimientos básicos de un sistema.
Responde cual es la diferencia entre corrientes de entrada y corrientes de salida.
EVALUACION DE LA
QUINTA UNIDAD NB6 EVALUACIÓN
ASPECTO A EVALUAR • • •
• • •
Puntaje asignado
Puntaje alumno
3
Se organizan como un equipo de trabajo Trabajan permanentemente en clases. Recopilan información de los trabajos dados en forma específica. Diseñan material para exponer sus trabajos. Presentan síntesis de lo investigado al profesor. Cumplen con lo especificado en cada tarea.
7 7 10 15 5
PUNTOS
AUTOEVALUACIÓN En relación a mi trabajo en el equipo
Muy Bueno
Bueno
Regular
1.- Aporte de ideas a mi equipo. 2.- Respeto por las ideas de los demás aunque no este de acuerdo. 3.- Aporte material para el logro logro de la investigación. 4.- Aporte con mi mi persona para ejecución ejecución del trabajo. 5.- Trabajo en forma forma limpia y ordenada y mantengo limpio mi puesto de trabajo. 6.- Converso las diferencias diferencias con mis compañeros/as. 7.- Calidad del aporte al grupo grupo y trabajo. trabajo.
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿Qué actitudes de mi trabajo podría mejorar en la próxima unidad?
¿Cuáles fueron fueron los contenidos que que más dificultad te dieron?
¿Cuáles fueron los puntos débiles de esta unidad?
Deficiente
Sin Aporte