RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas $Se%ester ahun Pelajaran Materi Al/kasi "aktu
: SMA DARUSSALAM : Bahasa n!!ris ("aji#) : & $' : *'+$*', : Un!ka-an Sela%at . Me%uji (Congratulating and Complimenting Others) : 0JP (0 1 23 %enit)
A4 K/%-e K/%-ete tens nsii nti nti:: 1. Menghayati Menghayati dan mengamalk mengamalkan an ajaran ajaran agama agama yang yang dianutny dianutnya. a. 2. Menghayati Menghayati dan dan mengamalka mengamalkan n perilaku perilaku jujur, disipli disiplin, n, tanggung tanggung jawab, jawab, peduli peduli (gotong royong, royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian bagian dari dari solusi solusi atas atas berbag berbagai ai permas permasala alahan han dalam dalam berint berinteak eaksi si secara secara efekti efektiff dengan dengan lingku lin gkunga ngan n sosial sosial dan ala alam m seta seta dalam dalam menemp menemptka tkan n diri diri sebaga sebagaii cermin cerminan an bangsa bangsadal dalam am pergaulan dunia. . Mema Memaha hami mi,, mene menera rapk pkan an,, meng mengan anal alis isis is peng penget etah ahua uan n fakt faktua ual, l, kons konsep eptu tual al,, pros prosed edur ural al berdas berdasark arkan an rasa rasa ingin ingin tahunya tahunya tentan tentang g ilm ilmu u pengeta pengetahua huan,t n,tekn eknolo ologi, gi, seni, seni, budaya budaya,, dan humaniora humaniora dengan dengan wawasan wawasan kemanusiaa kemanusiaan, n, kebangsaan, kebangsaan, kenegaraa kenegaraan, n, dan peradaban peradaban terkait terkait penyebab penyebab fenomena fenomena dan kejadian, serta menerapkan menerapkan pengetahuan pengetahuan prosedural prosedural pada bidang bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. !. Meng Mengol olah ah,, mena menala lar, r, dan dan meny menyaj ajii dala dalam m rana ranah h konk konkre rett dan dan rana ranah h abstr abstrak ak terk terkai aitt deng dengan an pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B4 uju ujuan an Pe% Pe%#e #ela laja jara ran n 1. Menera Menerapka pkan n funsgi funsgi sosial, sosial, struktur struktur teks, teks, dan unsur kebahas kebahasaan aan teks intera interaksi ksi interper interpersona sonall lisan lisan dan tulis tulis meliba melibatka tkan n tinda tindakan kan member memberika ikan n ucapan ucapan selama selamatt dan memuji memuji bersay bersayap ap (extended), extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 2. Menyus Menyusun un teks teks intera interaksi ksi interpeso interpesonal nal lisan dan tulis tulis sederh sederhana ana yang melibatk melibatkan an tindak tindakan an member memberika ikan n ucapan ucapan selama selamatt dan memuji memuji bersay bersayap ap ( extended), extended), dan menanggapi menanggapinya nya dengan dengan memper memperhati hatikan kan fungsi fungsi sosial, sosial, struktu strukturr teks, teks, dan unsur unsur kebaha kebahasaa saan n yang yang benar benar dan sesuai sesuai konteks. C4 K/%-etensi K/%-etensi Dasar Dasar dan ndikat/ ndikat/rr Pen5a-aian Pen5a-aian K/%-etens K/%-etensii (PK) K/%-etensi Dasar (KD) ndikat/r Pen5a-aian K/%-etensi (PK) .2.1 Mengidentifikasi struktur teks dan .2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks lisan dan unsur kebahasaan teks interaksi tulis untuk memuji bersayap serta interpersonal lisan dan tulis yang responnya. melibatkan tindakan memberikan ucapan .2.2 Menyimpulkan fungsi sosial ungkapanselamat dan memuji bersayap (extended ( extended), ), ungkapan untuk memuji. serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya !.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan !.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri Mengidentifikasi ciri-ciri interaksi memuji dan tuli tuliss sed sederha erhana na yang yang mel melibat ibatka kan n bersayap (fungsi sosial, struktur teks, dan tindakan tindakan memberika memberikan n ucapan ucapan selamat selamat dan unsur kebahasaan). memuji bersayap ( extended) dan !.2.2 Mencontohkan penggunaan ungkapan extended), mena menang ngga gapi piny nyaa deng dengan an memp memper erha hati tika kan n untuk memuji bersayap. fung fungsi si sosi sosial al,, stru strukt ktur ur teks teks,, dan dan unsu unsurr !.2. Membuat percakapan singkat tertulis kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dengan menggunakan ungkapan untuk memuji bersayap. !.2.! Memperagakan percakapan yang telah dibuat secara berpasangan D4 Materi Materi Pe%#e Pe%#elaj lajara aran n '4 Materi pembelajaran regular
"ungsi #osial Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
#truktur $eks - Memulai
-
Menanggapi (diharapkan%di luar dugaan)
&nsur 'ebahasaan - &ngkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap ( extended), dan menanggapinya - omina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb. - &capan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
$opik nteraksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan ucapan selamat dan pujian yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di '
4 Materi pembelajaran pengayaan Membuat teks tertulis tentang tindak tutur memberikan ucapan selamat dan memuji 64 Materi pembelajaran remedial "ungsi sosial teks tentang tindak tutur memberikan ucapan selamat dan memuji E4 Met/de Pe%#elajaran *endekatan + #cientific earning Model *embelajaran + iscoery earning 74 Media Alat dan Bahan Pe%#elajaran Media + Worksheet atau lembar kerja (siswa) embar penilaian *erpustakaan sekolah Alat$Bahan + *enggaris, spidol, papan tulis aptop / infocus #lide presentasi (ppt) 84 Su%#er Belajar+ 'ementerian *endidikan dan 'ebudayaan. 201. uku guru Mata *elajaran bahasa inggris. 3akarta+ 'ementerian *endidikan dan 'ebudayaan. 'ementerian *endidikan dan 'ebudayaan. 201. uku siswa Mata *elajaran bahasa inggris. 3akarta+ 'ementerian *endidikan dan 'ebudayaan uku teks pelajaran yang relean 94 Lan!kahlan!kah Pe%#elajaran 4aktu '4 Perte%uan Ke' ( 1 23 %enit ) Ke!iatan Pendahuluan * %enit 8uru : ;rientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A-erse-si Mengaitkan materi%tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi%tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Melakukan Describing & Guessing M/ti
'4 Perte%uan Ke' ( 1 23 %enit ) Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, eaan, dan tulisan tangan. Kesesuaian !ormat penulisan/ penyampaian. "elakukan dialog yang menyebutkan tindak tutur memberikan ucapan selamat dan memui didepan kelas. Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan tindak tutur memberikan ucapan selamat dan memui. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pe%#erian A5uan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan ''M pada pertemuan yang berlangsung. *embagian kelompok belajar (kelompok 5 dan ). Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Ke!iatan nti Sintak Ke!iatan Pe%#elajaran M/del Pe%#elajaran 6rientasi peserta didik Men!a%ati kepada masalah *eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic tindak tutur memberikan ucapan selamat dengan cara + Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar%foto Men!a%ati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi%soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan tindak tutur memberikan ucapan selamat. Me%#a5a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet%materi yang berhubungan dengan #eks tindak tutur memberikan ucapan selamat dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Menden!ar #indak tutur memberikan ucapan selamat dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Men=i%ak, mencoba menirukan pengucapan tindak tutur memberikan ucapan selamat yang digunakan.
Mengorganisasikan peserta didik
*enjelasan pengantar kegiatan secara garis besar%global tentang materi pelajaran mengenai + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon tindak tutur memberikan ucapan selamat untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari in!ormasi. Menan=a 7uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
4aktu
0* %enit
'4 Perte%uan Ke' ( 1 23 %enit ) Sintak Ke!iatan Pe%#elajaran M/del Pe%#elajaran 6rientasi peserta didik Men!a%ati kepada masalah *eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic tindak tutur memberikan ucapan selamat dengan cara + Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar%foto Men!a%ati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi%soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan tindak tutur memberikan ucapan selamat. Me%#a5a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet%materi yang berhubungan dengan #eks tindak tutur memberikan ucapan selamat dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Menden!ar #indak tutur memberikan ucapan selamat dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Men=i%ak, mencoba menirukan pengucapan tindak tutur memberikan ucapan selamat yang digunakan.
*enjelasan pengantar kegiatan secara garis besar%global tentang materi pelajaran mengenai + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon tindak tutur memberikan ucapan selamat untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari in!ormasi. Membimbing Men!u%-ulkan in>/r%asi penyelidikan indiidu *eserta didik mengumpulkan informasi yang relean dan kelompok untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan+ Men!a%ati /#=ek$kejadian? Men!u%-ulkan in>/r%asi Mengumpulkan data%informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam tindak tutur memberikan ucapan selamat. Akti
Mendiskusikan Salin! tukar in>/r%asi tentan! + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon tindak tutur memberikan ucapan selamat dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
4aktu
'4 Perte%uan Ke' ( 1 23 %enit ) Sintak Ke!iatan Pe%#elajaran M/del Pe%#elajaran 6rientasi peserta didik Men!a%ati kepada masalah *eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic tindak tutur memberikan ucapan selamat dengan cara + Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar%foto Men!a%ati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi%soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan tindak tutur memberikan ucapan selamat. Me%#a5a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet%materi yang berhubungan dengan #eks tindak tutur memberikan ucapan selamat dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Menden!ar #indak tutur memberikan ucapan selamat dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Men=i%ak, mencoba menirukan pengucapan tindak tutur memberikan ucapan selamat yang digunakan.
*enjelasan pengantar kegiatan secara garis besar%global tentang materi pelajaran mengenai + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon tindak tutur memberikan ucapan selamat untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari in!ormasi. buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Men!k/%unikasikan menyajikan hasil karya *eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
4aktu
'4 Perte%uan Ke' ( 1 23 %enit ) Sintak Ke!iatan Pe%#elajaran M/del Pe%#elajaran 6rientasi peserta didik Men!a%ati kepada masalah *eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic tindak tutur memberikan ucapan selamat dengan cara + Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar%foto Men!a%ati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi%soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan tindak tutur memberikan ucapan selamat. Me%#a5a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet%materi yang berhubungan dengan #eks tindak tutur memberikan ucapan selamat dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Menden!ar #indak tutur memberikan ucapan selamat dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Men=i%ak, mencoba menirukan pengucapan tindak tutur memberikan ucapan selamat yang digunakan.
*enjelasan pengantar kegiatan secara garis besar%global tentang materi pelajaran mengenai + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon tindak tutur memberikan ucapan selamat untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari in!ormasi. lembar kerja yang telah disediakan secara indiidu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa / Men!as/siasikan mengealuasi proses *eserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang+ Men!/lah in>/r%asi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar kerja. didik mengerjakan beberapa soal *eserta mengenai tindak tutur memberi ucapan selamat dan responnya. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,
4aktu
'4 Perte%uan Ke' ( 1 23 %enit ) Sintak Ke!iatan Pe%#elajaran M/del Pe%#elajaran 6rientasi peserta didik Men!a%ati kepada masalah *eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic tindak tutur memberikan ucapan selamat dengan cara + Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar%foto Men!a%ati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi%soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan tindak tutur memberikan ucapan selamat. Me%#a5a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet%materi yang berhubungan dengan #eks tindak tutur memberikan ucapan selamat dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Menden!ar #indak tutur memberikan ucapan selamat dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Men=i%ak, mencoba menirukan pengucapan tindak tutur memberikan ucapan selamat yang digunakan.
4aktu
*enjelasan pengantar kegiatan secara garis besar%global tentang materi pelajaran mengenai + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon tindak tutur memberikan ucapan selamat untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari in!ormasi. menanyakan, dan merespon tindak tutur memberi ucapan selamat menganalisis ungkapan tindak tutur memberi ucapan selamat dengan mengelompokannya berdasarkan penggunaan. $ecara berkelompok sis%a mendiskusikan ungkapan tindak tutur memberi ucapan selamat yang mereka temukan dari sumber lain dan membandingkannya dengan yang digunakan guru memperoleh balikan !eedback' dari guru dan teman tentang !ungsi sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan dalam kera kelompok Catatan : Sela%a -e%#elajaran #erlan!sun!? !uru %en!a%ati sika- sis@a dala% -e%#elajaran =an! %eli-uti sika-: disi-lin? rasa -er5a=a diri? #er-erilaku jujur? tan!!uh %en!hada-i %asalah? tan!!un!ja@a#? rasa in!in tahu? -eduli lin!kun!an) Ke!iatan Penutu*eserta didik + Membuat rangkuman%simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
'* %enit
'4 Perte%uan Ke' ( 1 23 %enit )
4aktu
7uru + Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok% perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 4aktu 4 Perte%uan Ke ( 1 23 %enit) Ke!iatan Pendahuluan 8uru : ;rientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A-erse-si Mengaitkan materi%tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi% tema/kegiatan sebelumnya Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks tindak tutur memberi ucapan memui. Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, eaan, dan tulisan tangan Kesesuaian !ormat penulisan/ penyampaian "elakukan monolog yang menyebutkan ati diri didepan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam tindak tutur memberi ucapan selamat Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. * %enit Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Melakukan rock, paper, and scissors. M/ti
0* %enit
4 Perte%uan Ke ( 1 23 %enit) Sintak Ke!iatan Pe%#elajaran M/del Pe%#elajaran 6rientasi peserta didik Men!a%ati kepada masalah *eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic tindak tutur ucapan memui dengan cara + Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar%foto Men!a%ati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi%soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan tindak tutur ucapan memui. Me%#a5a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet%materi yang berhubungan dengan #eks tindak tutur ucapan memui dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Menden!ar #indak tutur ucapan memui dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Men=i%ak, mencoba menirukan pengucapan tindak tutur ucapan memui yang digunakan.
*enjelasan pengantar kegiatan secara garis besar%global tentang materi pelajaran mengenai + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon tindak tutur ucapan memui untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari in!ormasi. Mengorganisasikan Menan=a peserta didik 7uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar. Membimbing Men!u%-ulkan in>/r%asi penyelidikan indiidu *eserta didik mengumpulkan informasi yang relean dan kelompok untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan+ Men!a%ati /#=ek$kejadian? Men!u%-ulkan in>/r%asi Mengumpulkan data%informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam tindak tutur ucapan memui. Akti
Mendiskusikan Salin! tukar in>/r%asi tentan! + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon tindak tutur ucapan memui
4aktu
4 Perte%uan Ke ( 1 23 %enit) Sintak Ke!iatan Pe%#elajaran M/del Pe%#elajaran 6rientasi peserta didik Men!a%ati kepada masalah *eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic tindak tutur ucapan memui dengan cara + Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar%foto Men!a%ati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi%soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan tindak tutur ucapan memui. Me%#a5a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet%materi yang berhubungan dengan #eks tindak tutur ucapan memui dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Menden!ar #indak tutur ucapan memui dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Men=i%ak, mencoba menirukan pengucapan tindak tutur ucapan memui yang digunakan.
*enjelasan pengantar kegiatan secara garis besar%global tentang materi pelajaran mengenai + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon tindak tutur ucapan memui untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari in!ormasi. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Men!k/%unikasikan menyajikan hasil karya *eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menganalisa / Men!as/siasikan
4aktu
4 Perte%uan Ke ( 1 23 %enit) Sintak Ke!iatan Pe%#elajaran M/del Pe%#elajaran 6rientasi peserta didik Men!a%ati kepada masalah *eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic tindak tutur ucapan memui dengan cara + Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar%foto Men!a%ati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi%soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan tindak tutur ucapan memui. Me%#a5a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet%materi yang berhubungan dengan #eks tindak tutur ucapan memui dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Menden!ar #indak tutur ucapan memui dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Men=i%ak, mencoba menirukan pengucapan tindak tutur ucapan memui yang digunakan.
mengealuasi proses pemecahan masalah
*enjelasan pengantar kegiatan secara garis besar%global tentang materi pelajaran mengenai + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon tindak tutur ucapan memui untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari in!ormasi. *eserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang+ Men!/lah in>/r%asi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar kerja. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon tindak tutur ucapan memui. menganalisis ungkapan tindak tutur memberi ucapan memui dengan mengelompokannya berdasarkan penggunaan. $ecara berkelompok sis%a mendiskusikan ungkapan tindak tutur memberi ucapan selamat yang mereka temukan dari sumber lain dan
4aktu
4 Perte%uan Ke ( 1 23 %enit) Sintak Ke!iatan Pe%#elajaran M/del Pe%#elajaran 6rientasi peserta didik Men!a%ati kepada masalah *eserta didik diberi motiasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic tindak tutur ucapan memui dengan cara + Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar%foto Men!a%ati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi%soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan tindak tutur ucapan memui. Me%#a5a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet%materi yang berhubungan dengan #eks tindak tutur ucapan memui dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Menden!ar #indak tutur ucapan memui dengan memperhatikan !ungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun !ormat penyampaian/ penulisannya. Men=i%ak, mencoba menirukan pengucapan tindak tutur ucapan memui yang digunakan.
4aktu
*enjelasan pengantar kegiatan secara garis besar%global tentang materi pelajaran mengenai + #eks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon tindak tutur ucapan memui untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari in!ormasi. membandingkannya dengan yang digunakan guru memperoleh balikan !eedback' dari guru dan teman tentang !ungsi sosial dan unsur kebahasaan yang sampaikan dalam kera kelompok Catatan : Sela%a -e%#elajaran #erlan!sun!? !uru %en!a%ati sika- sis@a dala% -e%#elajaran =an! %eli-uti sika-: disi-lin? rasa -er5a=a diri? #er-erilaku jujur? tan!!uh %en!hada-i %asalah? tan!!un!ja@a#? rasa in!in tahu? -eduli lin!kun!an) Ke!iatan Penutu*eserta didik + Membuat rangkuman%simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
7uru + Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. *eserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok%
'* %enit
4 Perte%uan Ke ( 1 23 %enit) perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4aktu
4aktu 64 Perte%uan Ke6 ( 1 23 %enit ) Ke!iatan Pendahuluan 8uru : ;rientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. A-erse-si Mengaitkan materi%tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi% tema/kegiatan sebelumnya Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks tindak tutur memberi ucapan selamat dan memui. Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, eaan, dan tulisan tangan Kesesuaian !ormat penulisan/ penyampaian "elakukan monolog yang menyebutkan ati diri didepan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam tindak tutur memberi ucapan selamat dan memui. '* %enit Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M/ti
4 Penilaian? Pe%#elajaran Re%edial dan Pen!a=aan '4 eknik -enilaian a) Penilaian K/%-etensi Pen!etahuan 1) $es $ertulis a. *ilihan ganda b. &raian%esai 2) $es isan #) Penilaian K/%-etensi Ketera%-ilan 1) *royek, pengamatan, wawancara ♫ "empelaari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok ♫ "enyimak tayangan/demo tentang materi pokok ♫ "enyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) *ortofolio % unjuk kerja ♫ (aporan tertulis indi)idu/ kelompok 4 nstru%en -enilaian a) *ertemuan pertama (terlampir) b) *ertemuan kedua (terlampir) c) *ertemuan ketiga (telampir) 64 Pe%#elajaran Re%edial dan Pen!a=aan a) 8emidial ♫ 8emedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ''M maupun kepada peserta didik yang sudah melampui ''M. 8emidial terdiri atas dua bagian + remedial karena belum mencapai ''M dan remedial karena belum mencapai 'ompetensi asar ♫ 7uru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai ''M ('riteria 'etuntasan Minimal). 7uru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai ''M ('riterian 'etuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Fungsi social tindak tutur ucapan selamat dan memui. b) *engayaan ♫ *engayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai ''M atau mencapai 'ompetensi asar. ♫ *engayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. ♫ irencanakan berdasarkan *' atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya "embuat percakapan tindak tutur ucapan selamat dan memui.
Bl/ka!un!?
Mengetahui, 'epala #ekolah
7uru Mata *elajaran
SUKARS S4Pd4?M4Pd4
S K9;DJA9 S4Pd
