RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Materi pokok Sub materi pokok Alokasi Waktu Tahun Ajaran
: SMP : VII / 1 : Matematika : Garis dan Sudut : Konsep sudut, Sudut berpenyiku dan sudut berpelurus : 2 x 40 menit : 2013/2014
A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan meatematika, meatematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 3.6 Memahami berbagai konsep dan prinsip garis dan sudut dalam pemecahan masalah. 3.6.1 Menemukan konsep sudut dan jenis-jenis sudut. sudut. 4.6 Menerapkan berbagai konsep dan sifat-sifat terkait garis dan sudut dalam pembuktian matematis serta pemecahan masalah nyata. 4.6.1 Menerapkan konsep sudut dalam sudut berpenyiku dan sudut berpelurus.
C. Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Melalui kegiatan diskusi diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat: 1. Menemukan konsep sudut dan menyebutkan jenis-jenis s udut. 2. Menerapkan konsep sudut dalam sudut berpenyiku dan sudut berpelurus. D. Materi Ajar Garis dan Sudut
E. Metode/model/pendekatan pembelajaran Pendekatan : Saintifik ( scientific). Model : Kooperatif Tipe STAD Metode : inkuiri, pemberian tugas, diskusi kelompok dan pemecahan masalah F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1: 2× 40 menit Alokasi Kegiatan
Fase-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi
Deskripsi
Waktu
Kegiatan Pendahul uan
1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a 10 menit
2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
siswa
Apersepsi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengingatkan siswa tentang konsep garis, misalnya: apa pengertian garis dan kedudukan dua buah garis. Motivasi :
Fase-2 Menyajikan
Memotivasi siswa dengan cara menunjukkan contohcontoh aplikasi
dalam kehidupan sehari-hari seperti
berikut:
informasi
Pernahkah kalian memperhatikan kusen pintu atau dinding yang dirumah kalian? Sekarang perhatikan gambar di atas. Pada
gambar
kusen
dapat
kalian
lihat
bahwa
lantai
berpotongan dengan batas kusen yang membentuk suatu sudut. Demikian juga pada gambar jam dinding, pada saat jarum menit menunjuk angka 12 dan jarum jam menunjuk angka 4, kedua jarum itu membentuk sebuah sudut
Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai siswa
Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (pengamatan disertai tanya jawab, penugasan dan diskusi kelompok, pembahasan tugas secara klasikal, pemajangan hasil tugas dengan sintaks model pembelajaran STAD)
Fase- 3 KegiatanInti Mengorganisasi Mengamati: siswa ke dalam Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, masingkelompokmasing kelompok terdiri dari 5 orang dan menjelaskan kelompok aturan main pembelajaran dengan STAD belajar Guru menyampaikan materi tentang konsep sudut dan sudut berpenyiku dan berpelurus.
Setiap Kelompok diberi Lembar Kerja Siswa yang berkaitan dengan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan sudut.
Siswa membaca dan mengamati permasalahan yang diberikan pada LKS (LKS No 1)
Siswa diarahkan untuk mempelajari konsep sudut beserta contoh-contoh masalah nyata .
Menanya :
Siswa
diminta
untuk
menyelesaikan
permasalahan
dengan caranya sendiri (LKS No 2) Mengumpulkan informasi
Siswa
dalam
setiap
kelompok
diarahkan
untuk
menyelesaikan masalah yang diberikan menggunakan konsep sudut. Fase-4 Membimbing kelompok bekerja dan belajar
Mengasosiasikan:
Siswa
berdiskusi
menyelesaikan
bersama
masalah
pada
kelompoknya LKS
dengan
untuk cara
mengubungkannya dengan pengetahuan yang telah mereka punya
60 Menit
Mengomunikasikan :
Wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang penyelesaian masalah sehari-hari menggunakan konsep
Fase-5 Evaluasi
Fase-6 Memberikan penghargaan
sudut dengan tata bahasa yang benar.
Siswa mengerjakan soal individu sebagai latihan
Penutup 1.
10 menit
Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan tentang konsep sudut, sudut berpenyiku dan sudut berpelurus.
2.
Siswa mejawab pertanyaan refleksi
3.
Guru memberikan feedback atau penghargaan
4.
Siswa diberikan tugas rumah (PR)
5.
Guru menginformasikan materi selanjutnya.
6.
Guru mengakhiri pelajaran dengan cara mengaitkan materi dengan nilai-nilai agama dan sosial.
G. Sumber, Media, Alat dan Bahan Pembelajaran Sumber Pembelajaran : - Sinaga, Bornok, dkk. 2013. Matematika Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif - Sukino, dkk. 2006. Matematika untuk SMP Kelas VII . Jakarta: Erlangga. - http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks2/maths/weigh/1b.htm - LKS (terlampir ) - Lembar penilaian - Buku referensi lain.
Media Pembelajaran dan Alat : - Jangka - Penggaris - Busur - Laptop
H. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Sikap : Teknik Non Tes, Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran Penilaian pengetahuan : Teknik Tes Tertulis, Bentuk Uraian Penilaian Keterampilan : Teknik Non Tes, Bentuk Kinerja
(Lembar Kerja dan Instrumen Penilaian Terlampir) No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian 1. Sikap Pengamatan a. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan diskusi tentang konsep sudut, sudut berpenyiku dan sudut berpelurus. b. Bertanggung jawab dalam kelompok belajarnya. 2. Pengetahuan Pengamatan dan Menerapkan konsep sudut dalam Tes mencari sudut berpenyiku dan sudut berelurus. 3. Keterampilan Pengamatan Mampu menyebutkan jenis-jenis sudut dan mampu menentukan penyiku dan pelurus dari suatu sudut
Waktu Penilaian Selama pembelajaran dan saat diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi
I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Lembar kerja : Lampiran 2 Lembar penilaian : Lampiran 3
Dosen Pembimbing
Tuti Zubaidah, M.Pd
Mahasiswa Praktikan
Kelompok Satu
