PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Tiempo de Duración: 6 semanas
Año de Educación Básica: Décimo Bloque: La Primera Mitad del Siglo XX
Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Formación ciudadana hacia una cultura de paz. Fecha de finalización: 19/10/2012
Fecha de Inicio: 10/09/2012
OBJETIVO: Obtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo XX y de sus principales problemas actuales, a través del análisis de fuentes directas e indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que se han desenvuelto Latinoamérica y nuestro país. EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conocer los antecedentes y trayectoria de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias en la geopolítica y la economía mundial, mundial , especialmente le recesión de Europa. Determinar las condiciones del ascenso de Estados Unidos como potencia mundial y el impacto de la crisis financiera en el ámbito internacional y latinoamericano. Conocer las causas, las consecuencias y los fenómenos posteriores a las Segunda Guerra Mundial con sus proyecciones al mundo. Conocer la importancia y
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Utilizar la lectura como una herramienta imprescindible imprescindible para acceder al conocimiento. conocimiento. Utilizar herramientas de estudio: internet, diccionario, bibliografía, revistas, periódicos, etc. Utilizar apoyo académico: biblioteca, recursos didácticos, consulta al profesor. En un mapamundi, colorear cartillas escritas por los estudiantes con los antecedentes de la Primera Guerra Mundial con el fin de lograr conclusiones con el grupo de clase. Utilizar la cartografía para que el estudiante localice a los países a nivel mundial y compare su ubicación ubicación en relación con el nuestro. Además, identificar la influencia de las potencias mundiales frente a Latinoamérica. Trabajo individual: investigación, entrevista, exposición Trabajo en equipo: liderazgo, colaboración, cooperación. Elabore un ensayo comparativo sobre el ascenso de los Estados Unidos, resaltando los aspectos positivos y que pueden ser aplicados en el medio ecuatoriano. ecuatoriano. Posters y organizadores gráficos en los que se
RECURSOS
Libro de texto Hojas de papel ministro. Carpeta. Periódicos. Bibliografía. Internet. Mapamundi. Tijera. Goma. Lápices, marcadores. Laminas didácticas. Herramientas. Informáticas.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICA E INSTRUMENTO
TÉCNICA: TÉCNICA: Explica los hechos asociados a las dos guerras mundiales en Observación. América y el mundo. Portafolio. Caracteriza a América Latina Organizadores de la primera mitad del siglo gráficos. XX en lo social, económico y Exposiciones. político. Relata los hechos y procesos relacionados a la crisis financiera de la década de los INSTRUMENTO: treinta. Escala descriptiva.
Categorías:
Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1
Trabajo varios Cadena de secuencias.
la influencia mundial de la organización de las Naciones Unidas donde participa Ecuador. Identificar la necesidad de desarrollar una cultura de paz a partir de las experiencias de las guerras mundiales y el rechazo al racismo.
incluyan palabras nuevas que enriquezcan el vocabulario. Acompañamiento en el aprendizaje y asesoramiento pedagógico. Desarrollo de las destrezas individuales. Mediante una indagación bibliográfica recopilar datos sobre los sucesos posteriores a la Segunda Guerra Mundial para realizar un cuadro parlante de las causas y fenómenos de la guerra. Desarrollo del trabajo en equipo. Utilizar de material audiovisual. Salidas a museos Mediante una simulación pequeña escala formar un club de Naciones Unidas para resaltar el papel positivo que cumple la organización en el mundo. Apoyo en el desarrollo del vocabulario, uso de nuevas palabras. Impulsar el desarrollo de la expresión oral. Promover el desarrollo de la expresión escrita. Seleccionar los aportes positivos de personas, organizaciones en el mundo que buscan formar una cultura de paz, para realizar un periódico informativo y entregarlo a otros cursos.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 2 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Tiempo de Duración: 6 semanas
Año de Educación Básica: Octavo Bloque: Los Últimos años del siglo XX
Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Educación para la paz a través del análisis de la libertad y democracia. Fecha de finalización: 30/11/2012
Fecha de Inicio: 22/10/2012
OBJETIVO: Establecer la naturaleza de las guerras mundiales, de las crisis económicas y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX, mediante el estudio de su impacto en la estructura productiva y la organización política de nuestros países, para valorar su influencia en América Latina y Ecuador. EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reconocer el alcance de los grandes cambios culturales que se han dado, especialmente desde los años sesenta, la ciencia, la tecnología, la comunicación, los movimientos femeninos y ecologistas.
Considerar la Guerra fría, el enfrentamiento de las “superpotencias” a escala
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
mundial, el desarrollo de la energía nuclear, sus consecuencias en el Tercer Mundo, especialmente en Latinoamérica. Establecer las dimensiones del proceso de descolonización de Asia y África, caracterizado por las luchas de liberación nacional y el surgimiento de gran cantidad de nuevos países. Valorar los esfuerzos por la
Utilizar la lectura “Europa según De Gaulle”. Realizar un análisis de la lectura antes de iniciar el estudio del bloque. Analizar individualmente las diferentes apreciaciones luego de haber completado el bloque. Compara en una presentación de Power Point los diferentes descubrimientos científicos de la era moderna y analizar su efecto en el mundo moderno. Elaborar un organizador grafico que muestre los aspectos positivos y negativos negativos de la clonación. clonación. Discutir en grupo los aspectos éticos de los avances modernos. Investigar sobre varios avances en la medicina moderna y categorizar los mismos en un cuadro sinóptico. Redactar un párrafo descriptivo que utilice las palabras nuevas aprendidas en cada tema. Leer sobre Helmut Kohl y luego realizar una investigación de este personaje y su aporte para la creación de la Unión Europea. Indagar sobre la caída del muro de Berlín y los hechos que llevaron a la unificación de Alemania. Escribir un ensayo analizando las consecuencias positivas y negativas de la unificación.
RECURSOS
Libro de texto Hojas de papel ministro. Carpeta. Periódicos. Internet. Mapamundi. Herramientas Informáticas.
INDICADORES ESENCIALES / INDICADOR DE LOGRO
Describe los cambios culturales producidos en América Latina y el mundo en la década de 1960. Explica las consecuencias de la “Guerra
fría”
en
TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA: TÉCNICA:
Observación. Portafolio.
América
Latina. INSTRUMENTO: Valora la importancia de la democracia, la independencia y Escala la autodeterminación en los descriptiva. procesos de descolonización en Categorías: el mundo.
Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1
Trabajo varios.
construcción de la democracia y la vigilancia de los derechos humanos en el mundo, América Latina y Ecuador.
Investigar sobre los diferentes grupos étnicos que habitan en Rusia y realizar una tabla que muestre sus diferencias y similitudes. Elabora una tabla en Excel que muestre los efectos de la colonización en el mundo y las formas como estos piases consiguieron su independencia. Redactar un reporte sobre los genocidios en el mundo, analizando sus causas y efectos, concluir con juicios de valor sobre la forma de evitarlos en el futuro. Utilizar la lectura sobre Nelson Mandela, para debatir en clase los pros y los contras de luchar por los ideales individuales. Crear un póster que muestre los diferentes derechos humanos y cómo proteger su integridad. Proyectar el documental “Los invencibles” y discutir
en clase cómo cada uno de los casos presentados evidencian una falta a los derechos humanos. Hacer una caracterización en clase que muestre las maneras de respetar y hacer respetar los los derechos humanos en la institución educativa a la que pertenecemos. Dibujar un cartel de una descripción de las palabras aprendidas en la sección “viajo con las palabras” que
está en el texto. Utilizar por lo menos menos dos de los TIC presentados en en el bloque y evaluar su contenido en un párrafo escrito.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 3 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Educación para la solidaridad a través del estudio de las diferencias entre pueblos pobres y ricos. Tiempo de Duración: 6 semanas Fecha de Inicio: 03/12/2012 Fecha de finalización: 18/01/2013 OBJETIVO: Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes desigualdades sociales entre los países, por medio del estudio de su desempeño económico, con el fi n de caracterizar la estratificación social a nivel internacional. EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Establecer las diferencias que genera la pobreza frente la concentración de la riqueza mundial y las consecuencias que originan esas diferencias. Identificar las nuevas condiciones mundiales en lo económico y la caída del comunismo. Determinar los hechos que causaron en el predominio estadounidense. Explicar cómo Ecuador como puede enfrentar la llamada globalización desde una identidad firmemente definir en una economía fortalecida frente los resto de naciones. Comparar los antiguo y nuevos movimientos sociales, localizando en
Año de Educación Básica: Básica: Décimo Bloque: Pueblos ricos y pueblos pobres
RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Organizar grupos de trabajo para que investigue sobre la pobreza como consecuencias de la concentración de la riqueza en pocos países. Desarrollar la temática. Impulsar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. Organizar foros y debates sobre la caída del comunismo y su impacto mundial. Utilizar diversos recursos didácticos. Monitorear el aprendizaje apoyado la participación en clases, la exposición de opiniones y el desarrollo de argumentos en los trabajos de los estudiantes y las exposiciones en clases. Elaborar pancartas y cuadros sobre el impacto de la globalización en Ecuador y cómo se la puede enfrentas. Fomentar la investigación. Utilizar guías didácticas, por medio de las cuales se expresen la originalidad del docente para el trabajo de la materia Comparar las condiciones de vida actual en Ecuador, Latinoamérica y el mundo frente al estilo de vida de mediados del siglo XX. Identificar lo principales cambios mundiales en lo económico, político, social,
Libro de texto Hojas de papel ministro. Carpeta. Internet. Mapamundi. Herramientas Informáticas. Tijera Goma Lápices Marcadores Colores Laminas didácticas.
INDICADORES ESENCIALES / TÉCNICA E INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO TÉCNICA: Explicar los hechos y procesos TÉCNICA: asociados a la caída del Observación. comunismo. Portafolio. Comparar los antiguos y nuevos movimientos sociales y INSTRUMENTO: Escala extrae conclusiones. descriptiva. Describir el orden mundial de la desigualdad entre pueblos Categorías: ricos y pueblos pobres, con sus Siempre =3 causas y consecuencias. A veces = 2 Nunca = 1
Trabajo varios.
el tiempo y espacio y valor su aporte a la nación de la sociedad en el tiempo y espacio y valor su aporte a la trasformación de la sociedad. Promover acciones para tener un mundo con equidad y justicia través de acciones locales concretas
cultural y religioso. Monitorear el uso del material por parte del alumno de: cuaderno, libreta de nota, carpeta de trabajo (podría servir como apoyo para las evaluaciones). Proponer pequeños proyectos al interior del aula, en relación a las temáticas desarrolladas. Realizar un colaje que que resuma las diez décadas más importantes del siglo XX, escogiendo los temas más relevantes. Apoyar el desarrollo del vocabulario y el uso de nuevas palabras.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 4 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
Año de Educación Básica: Décimo Bloque: Las Migraciones
Tiempo de Duración: 6 semanas
Fecha de Inicio: 18/02/2013
Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Educación para la solidaridad a través del análisis de la tolerancia y el entendimiento de las diferencias socioculturales. Fecha de finalización: 05/04/2013
OBJETIVO: Analizar las causas y consecuencias de la migración, a través de la observación y constatación del caso ecuatoriano, para deducir información sobre procesos migratorios alrededor del mundo. EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Explicar cómo el mundo actual está en constante movimiento, desde la perspectiva poblacional y migratoria. Identificar la pobreza y el trabajo como causas de las migraciones, a partir de la caracterización de los países por su desempeño económico. Reconocer las diversas formas en que los países de origen y de destino se afectan por los procesos migratorios. Determinar las consecuencias sociales de las migraciones en el caso ecuatoriano a través de la constatación en trabajos de campo.
RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Investigar a profundidad de los eventos presentados e Huellas del tiempo, páginas 84 y 85. Seguido de un reporte escrito en la misma. Elaborar un tríptico en el cual los estudiantes muestren información relevante para un turista de un país emergente, un país en vías de desarrollo y un país desarrollado. Realizar un proyecto en grupo que analice la problemática de la migración en los países de origen y en los destino. Encuestar a miembros de su comunidad para investigar las razones de la migración en nuestro país. Utilizar la lectura “La Integración del inmigrante” en
la página 84 del texto para que los estudiantes discutan acerca del proceso de integración del migrante. Es importante recordar a los estudiantes que identifiquen este proceso en base a país de destino y país de origen. Usar el mapa de la página 86 del texto para analizar los flujos migratorios en el mundo. Escribir un diario de un migrante ecuatoriano, pedir
Libro de texto Hojas de papel ministro. Carpeta. Internet. Mapamundi. Herramientas Informáticas. Cartulina Lápices Marcadores Colores Laminas didácticas.
INDICADORES ESENCIALES / TÉCNICA E INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO TÉCNICA: TÉCNICA: Explica, desde el caso ecuatoriano, la problemática Observación. social y economice vinculada a Portafolio. las migraciones, tanto en los países de origen como en los de destino. Identifica cambios culturales INSTRUMENTO: Escala producidos por la migración, descriptiva. tanto en países de origen como de destino, así como la interna Categorías: en Ecuador. Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1
Trabajo varios.
a los estudiantes que autoevalúen su trabajo basados en contenido e ingenio. Elaborar una presentación de Power Point sobre países de origen y de destino. Seguido de un cuestionario para debatir en clase. Utilizar de un mapamundi y del mapa de la página 96 del texto para identificar el flujo migratorio del migrante ecuatoriano. Presentar a la clase uno de los protagonistas del bloque. Pedir a los estudiantes que realicen un investigación en internet sobre los mismos y que efectúen una presentación interesante a la clase. Dibujar en un cartel una descripción de las palabras aprendidas a través de la sección “viajo palabras” en el bloque.
con las
Utilizar por lo menos dos de los TIC presentados en el bloque y evaluar su contenido en en párrafo escrito. Comparar y contrastar las fotos presentadas en las páginas 98 y 99 del texto. Elaborara una presentación de Power Point sobre la relación entre Ecuador y los conflictos mundiales. Seguido de un cuestionario para debatir en clase. Elaborar un tríptico en el cual los estudiantes muestren la información sobre la práctica de la igualdad basad en los derechos humanos.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 5 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad identidad ecuatoriana.
Año de Educación Básica: Octavo Bloque: América Latina: dependencia integración regional.
Tiempo de Duración: 6 semanas
Fecha de Inicio: 08/04/2013
Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: La educación para el Buen Vivir a través del análisis de la problemática de los pueblos de América. Fecha de finalización: 17/05/2013
e
OBJETIVO: Determinar las causas históricas y consecuencias de la dependencia económica de Latinoamérica mediante un análisis de los hechos pasados, con el propósito de vislumbrar posibles soluciones. EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reconoce la pobreza de los países de América Latina como economías dependientes de la exportación de materias primas. Identificar los cambios agrarios en la región que dieron lugar a importantes transformaciones transformaciones sociales. Explicar cómo se produjo el proceso de urbanización y las migraciones internas a gran escala por los cambios en la estructura agrícola y el crecimiento del sector industrial y servicios. Contrastar los procesos de integración en el mundo y de América
RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Impulsar la lectura, la investigación, y una actitud positiva y colaborativa. Ayudar a que aprendan a tomar decisiones y lecciones. Elaborar un árbol de problemas sobre la incidencia de las economías dependientes de América Latina en el desarrollo de la región. Fomentar la investigación bibliográfica y de internet. Apoyar al estudiante a que aprenda a hacer las c osas. Promover un ambiente que desarrolle valores en el estudiante: el afecto, inclusión. Investigar en revistas y periódicos sobre el impacto de la urbanización y las migraciones en la sociedad latinoamericana. Desarrollar técnicas de interacción en el aula para fomentar el aprendizaje y la socialización. Fomentar el aprendizaje y comprensión del entorno dentro de la materia. Promover el dialogo entre compañeros para enriquecer las exposiciones y los debates a nivel de aula. Elaborar un cuadro comparativo para contrastar los
Libro de texto Internet. Mapamundi. Tejera. Goma. Lápices Marcadores Laminas didácticas. Herramientas Informáticas.
INDICADORES ESENCIALES / TÉCNICA E INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO TÉCNICA: TÉCNICA: Explica la problemática de la desigualdad en América Latina y Ecuador. Observación. Caracteriza a los países de Portafolio. América Latina actual en lo económico y social. Identifica las ventajas económicas y sociales que INSTRUMENTO: traería la integración latinoamericana. Escala Contrasta los procesos de descriptiva. integración en el mundo con los que suceden en América América Categorías: Latina. Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1
Trabajo varios.
Latina, por medio del análisis de su evolución y particularidades. Establecer las ventajas y las necesidades de la integración sudamericana para potenciar nuestra presencia en el mundo.
procesos de integración en Europa y América Latina. Sacar conclusiones y compartirlas en el aula. Redactar un cuento en el que se valore e impulse la integración sudamericana. Promover actitudes positivas dentro del aprendizaje de las temáticas que permitan desarrollar las habilidades creativas e intelectuales. Establecer criterios, pautas u reglas en los trabajos grupales e individuales.
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 6 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
Año de Educación Básica: Octavo Bloque: Lucha por la paz en el mundo
Tiempo de Duración: 6 semanas
Fecha de Inicio: 20/05/2013
Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Educación para la paz a través de análisis de la desigualdad basada en los derechos humanos. Fecha de finalización: 28/06/2013
OBJETIVO: Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial a través del análisis de variadas fuentes de información, con el objeto de establecer su incidencia y proyección en Ecuador. EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identifica y caracterizar los conflictos mundiales de la actualidad, con sus implicaciones sociales. Concatenar las guerras y la pobreza como fenómenos sociales relacionados. Analizar las consecuencias sociales del tráfico de drogas y los problemas de salud pública derivados de ello. Establecer la relación entre Ecuador y los conflictos mundiales en lo económico y social. Determinar las condiciones idóneas para el dialogo de civilizaciones sobre la valoración de los puntos comunes entre los seres humanos. Explicar que los
RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Analizar la lectura sobre el desplazamiento forzado en Colombia para evaluar los aspectos de los conflictos internos en un país. Organizar una mesa redonda sobre la relación que existe entre la guerra y la pobreza. Presentar un documento que trate sobre la pobreza en el mundo y los efectos de los conflictos bélicos en el planeta. Leer los medios de prensa sobra las estadísticas del tráfico de droga y sus efectos negativos en las economías nacionales. Escribir un ensayo que trate sobre las funciones de la religión en los gobiernos del mundo. Analizar esta temática. Elaborar una presentación de Power Point sobre la relación entre Ecuador y los conflictos mundiales. Seguido de un cuestionario para debatir en la clase. Elaborar un colaje que refleje la problemática del armamentismo en el mundo globalizado en el que vivimos. Leer el Plan Nacional para el Buen Vivir para realizar una propuesta desde el el salón de clase con normas y políticas adecuadas a fin de fomentar las prácticas
Libro de texto. Hojas de papel ministro. Internet. Mapamundi. Herramientas Informáticas.
INDICADORES ESENCIALES / TÉCNICA E INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO TÉCNICA: TÉCNICA: Explica los hechos y procesos asociados a los conflictos Observación. mundiales de la actualidad, Portafolio. especialmente en relación Organizador América Latina y Ecuador. gráfico. Establece relaciones entre los problemas actuales, como el tráfico de drogas, el terrorismo y el armamentismo, y sus INSTRUMENTO: Escala consecuencias para América descriptiva. Latina y Ecuador. Describe hechos y procesos Categorías: relacionados a la Siempre = 3 interdependencia de los países A veces = 2 del mundo. Nunca = 1
Trabajo varios. Colaje.
pueblos necesitan el uno del otro en diversos aspectos que exceden el económico. Fomentar la igualdad basada en los derechos humanos, su conocimiento y práctica en todos los aspectos de la vida.
positivas del Buen Vivir. Indagación en los medios de prensa virtuales, sobre la práctica de economía solidaria y hacer presentaciones con proyectos que pueden ser ejecutados dentro de la institución. En forma de debate en clase, analizar la problemática del armamentismo en Ecuador. Elaborar un tríptico en el cual los estudiantes muestren información sobre la práctica de la igualdad basada en los derechos humanos.
