Antologia 10 11 Estudios Sociales

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA COORDINACIÓN ACADÉMICA

Nuevo material de

Estudios Sociales Niveles décimo y undécimo

2015

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Información administrativa El CONED Marlene Solórzano por la elección y presentación de los temas de la presente antología, así como el aporte a la educación secundaria a distancia.

MATERIAL SIN FINES COMERCIALES PARA USO EXCLUSIVO DE ESTUDIANTES DEL COLEGIO N ACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CONED

Página Web: http//www.coned.ac.cr

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Tabla de contenido DÉCIMO Unidad Uno: Geografía Humana ............................................................................................5 La Ubicación Tierra sistema y cultural y continentales .............................................................................................. 6 7 de lasnatural masas oceánicas ................................................................................... Modos de vida de los diferentes paisajes geográficos ................................................................................. 10 Unidad Dos: Geopolítica Mundial ............................................................. ....................................... 33 Geopolítica siglo XIX …………………………………………………………………………………………………………………………….33 Primera Guerra Mundial ............................................................................................................................... 34 Situación de América Latina durante la Primera Guerra .............................................................................. 41 Revolución Rusa ........................................................................................................................................... 43 Crisis económica 1929 .................................................................................................................................. 46 Segunda Guerra Mundial .............................................................................................................................. 54 Nuevo Orden Económico Mundial ............................................................................................................... 60 Procesos de descolonización en el orbe .....................................................................................................62

Unidad Tres: El mundo de la Posguerra ....................................................... ....................................... 69 La Guerra Fría y sus enfrentamientos .......................................................................................................... 73 La desestructuración del bloque socialista y sus repercusiones en el mundo. ............................................81 El surgimiento de conflictos políticos, étnicos y religiosos posteriores a la Guerra Fría .............................89 Formación de Bloques y organismos económicos, políticos y militares ....................................................107 La Globalización .......................................................................................................................................... 112 La Revolución Científico tecnológica .........................................................................................................114

Unidad Cuatro: América Latina en el siglo XX ......................................................... .......................... 122 Modelo agroexportador ............................................................................................................................. 122 Formación de Estados Nacionales .............................................................................................................. 125 Crisis de la economía agroexportadora ...................................................................................................... 126 Crisis del Modelo Liberal ............................................................................................................................ 126 Estados Populistas y Reformistas ............................................................................................................... 127 Las grandes revoluciones sociales en América Latina: Revolución Mexicana ............................................136 Revolución Cubana ..................................................................................................................................... 137 Modelo hacia yadentro ............................................................................................................. 142 Procesoseconómico de urbanización sus implicaciones: sociales y económicas ...................................................... 147 Procesos de democratización en América del Sur ..................................................................................... 154 Procesos de democratización en Centroamérica ....................................................................................... 157

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Problemática socioeconómica y política de América Latina en la actualidad............................................164

UNDÉCIMO Unidad Cinco: Costa Rica ......................................................... ........................................................ 165 Geografía de Costa Rica .............................................................................................................................. 177 Regiones socioeconómicas de Costa Rica .................................................................................................. 199 Problemas ambientales .............................................................................................................................. 214 Desarrollo sostenible .................................................................................................................................. 232 Dinámica de la población costarricense en la segunda mitad del siglo XX ................................................240 Unidad Seis: Historia de Costa Rica .................................................................................................. 252 Periodo republicano 1914 a 1949 .............................................................................................................252 Crisis del modelo Liberal............................................................................................................................. 253 Crisis capitalista de 1929 en Costa Rica ...................................................................................................... 265 Década de 1940: de la Reforma a la Guerra Civil de 1948 .........................................................................273 Causas de la Guerra Civil ............................................................................................................................ 278 Costa Rica Contemporánea ........................................................................................................................ 290 Modelo de sustitución de importaciones ................................................................................................... 290 Costa Rica: Crisis del Estado Gestor ........................................................................................................... 301 Costa Rica y la Región Centroamericana .................................................................................................... 314 Desafíos de la sociedad costarricense en la actualidad ............................................................................. 325 Bibliografía .................................................................................................................................................339

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Unidad 1: Geografía Humana Objetivos Al finalizar el capítulo el estudiante deberá estar en capacidad de: 1. Definir la Tierra como un sistema natural y cultural. 2. Identificar en el planisferio las masas continentales y oceánicas. 3. Distinguir las características, ubicación e importancia económica de las diferentes formas de relieve del planeta. 4. Analizar las características del modo de vida en las zonas altas, valles, llanuras y desiertos y el impacto de las actividades en los entornos naturales y en los recursos naturales. 5. Identificar los diversos tipos de pesca que se practican en el orbe. 6. Analizar los efectos de la explotación irracional de los recursos pesqueros en el orbe.

Conceptos clave 1.Sistema

4.modos de vida

7.desierto

2.continente

5.llanura

8.montañas

3.océano

6.cuenca hidrográfica

9.pesca

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 Introducción La Geografía Humana es parte de la Geografía que estudia la organización, distribución y construcción del espacio terrestre por los grupos humanos conforme a las variadas y cambiantes condiciones o circunstancias sociales, económicas, políticas, culturales y ambientales. Schilan, 2012 Partiendo de la conceptualización anterior con el abordaje de la Unidad 1 le permitirá visualizar el planeta como un sistema, desde el punto de vista natural y cultural, así como la diversidad y la interrelación de los grupos sociales con los diferentes ambientes sociales. Además, se aportarán elementos esenciales para que comprenda los problemas actuales y poder ofrecer soluciones críticas y responsables sobre todo aquello relacionado con el ambiente. Por otro lado, el análisis de las características geográficas y climáticas le permitirá comprender mejor la distribución y características físicas de la población de los diferentes continentes, así como el desarrollo de las actividades humanas en las diferentes formas de relieve.

Sistema:

Tema 1: La Tierra: sistema natural y cultural . Todos los elementos que se encuentran en el planeta, ya sean vivos o no, interactúan, lo que srcina un sistema natural. Este tipo de proceso srcina un sistema natural abierto, pues necesita de una fuente permanente de energía externa que proviene del sol, la cual se almacena, se transforma y transporta por medio de un intercambio permanente. Pero cuando el ser humano establece límites territoriales y establece diversas formas de organización restringen las relaciones entre los grupos humanos y el medio, estaríamos hablando de un sistema cultural cerrado.

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Conjunto de elementos o fenómenos que establecen relaciones entre sí por medio de intercambios de energía. Se mantienen por medio de un flujo de energía principal y dan srcen a una unidad o entidad.

Ubicación de las masas oceánicas y continentales. Masas oceánicas: Se denomina océano a la parte de la superficie terrestre ocupada por el agua marina. Se formó hace unos 4000 millones de años cuando la temperatura de la superficie del planeta se enfrió hasta permitir el agua en estado líquido. Los océanos cubren el 71 % de la superficie de la Tierra, siendo el Pacífico el mayor de los océanos. El Océano Pacífico, el Océano Atlántico y el Océano Índico son los tres grandes océanos de la Tierra. Algunos geógrafos agregan además el Océano Glacial Ártico y el Océano Glacial Antártico. Los océanos, junto con las aguas continentales: ríos, lagos, aguas subterráneas y zonas de hielo, cubren las tres cuartas partes de la

Fuente: fotosymapas.wordpress.com

corteza Por esta razón cuando Armstrong observó dependiendo la Tierra desde espacial la llamó elterrestre. Planeta Azul. La profundidad de Neil los océanos es variable desulascápsula zonas del relieve oceánico pero resulta escasa en comparación con su superficie. Se estima que la profundidad media es de unos 4 km. La parte más profunda se encuentra en la fosa de las Marianas en océano Pacífico alcanzando los 11033 m de profundidad. El Océano Atlántico separa América, en el oeste, de Europa y África, en el este. Se extiende desde el océano Glacial Ártico, en el norte, hasta la Antártida, en el sur, el ecuador lo divide artificialmente en dos partes, Atlántico Norte y Atlántico Sur. Su nombre proviene del griego Atlas, uno de los titanes de la mitología griega. Tiene forma de S y una extensión cercana a los 80 millones de km², siendo el segundo en extensión, después del océano Pacífico, cubriendo aproximadamente el 20% de la superficie de la Tierra. La anchura del Atlántico varía de 2848 km entre Brasil y Liberia a 4830 km entre los Estados Unidos y el norte de África. Tiene una profundidad media de 3.743 m que se obtiene gracias a una gran meseta cercana a losque 3.000 m de profundidad que de constituye todo su afondo, unida a las m grandes depresiones se encuentran en los bordes la mismacasi y que llegan superar los 9.000 en las inmediaciones de Puerto Rico.

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Masas continentales: La mayor parte de las tierras emergidas se encuentran en el hemisferio norte, razón por la cual se le ha denominado el hemisferio terrestre, tomando como base el paralelo 0º o Ecuador. Los continentes son grandes masas de tierra bordeadas por los océanos y mares que están en constante cambio y evolución producto de la dinámica de las placas tectónicas.  Asia: Es el continente más extenso y con el relieve más contrastado; en él se localizan la depresión más profunda de la Tierra ( Mar Muerto) y la mayor elevación ( Monte Everest). En

este continente habita más de demayor la mitad del totallatitudinal de la población  América: Es el continente extensión lo cualmundial. favorece la variedad climática. Cuenta con una extensión de 42.000.000 km2. constituyéndose en el segundo continente de mayor extensión, siendo el más grande, Asia.  África: Es el continente con mayor homogeneidad; contiene un relieve bastante llano, aunque elevado. Sus llanuras y sus cordilleras se sitúan muy cerca de la costa. Atravesado por el Ecuador y los Tópicos, África es el continente más cálido.  Europa: Está separado de Asia por los montes Urales; en él predominan las llanuras y las cordilleras de mediana altura que se encuentran al sur.  Oceanía: Esta masa continental está formada por varios archipiélagos situados en el Océano Pacífico. Se trata del continente más pequeño.  Antártida: Su relieve permanece oculto casi por completo bajo una capa de hielo. Constituye un continente deshabitado y poco conocido.

Fuente: cmapspublic.ihmc.us

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Para reforzar 1. Reflexione sobre las funciones que cumplen los océanos para el desarrollo de la vida humana. 2. Visite el siguiente sitio donde encontrará un glosario de términos geográficos. http://www.agh.uji.es/GLOSARIO.pdf 3. Observe el video que ilustra el tema “ Choque de continentes” http://geografiahistoriasecundaria.blogspot.com/p/videos-de-geografia-parala.html

Actividades de repaso: Instrucciones: Identifique y coloque el nombre de cada uno de los continentes y océanos en el siguiente mapa:

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Tema 2: Modos de vida en los diferentes paisajes geográficos. El relieve terrestre no es uniforme en nuestro planeta, existen montañas, mesetas, valles y llanuras. También encontramos zonas desérticas, zonas muy lluviosas, zonas de pocas lluvias, espacios muy calientes y otros muy fríos. Los seres humanos tienen que adaptarse a las diversas condiciones que el medio le ofrece. En algunas de esas zonas la vida humana es más difícil que en otras, sin embargo el ser humano se las ingenia para subsistir en las diferentes zonas.

1. Modos de vida en las zonas altas o montañas.

Las montañas son las tierras de mayor elevación de la Tierra y se ubican sobre los 700 metros sobre el nivel del mar. Según la F.A.O. “Las montañas son ecosistemas frágiles y son mundialmente importantes como depósitos de agua de la tierra, áreas de diversidad biológica y de recreación, y como centros de integridad y patrimonio cultural”

Características. Relieve accidentando que dificulta la comunicación de los pueblos.  Se utilizan como límites políticos.  Zonas con baja densidad poblacional.  Nacen los ríos que al deslizarse por ambos lados constituyen la línea divisoria.  Riqueza mineral.  Explotación maderera lo que ha acelerado la deforestación.  Son frecuentes los centros vacacionales y turísticos.  Para facilitar las vías de comunicación se han utilizado los túneles y pasos y depresiones.  Se practica la agricultura en terrazas. 

Fuente: www.educandojuntos.cl

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Las zonas altas de América. Rocallosas o Rocosas Se extienden desde Alaska hasta el eje Neovolcánico en México (centro del estado de Nuevo México), su mayor elevación es el monte McKinley en Alaska. Presenta un clima húmedo o templado húmedo caracterizándose por las bajas temperaturas y las nieves perpetuas en las cumbres. Su clima es Tundra y Taiga en las zonas más bajas. Predominan las coníferas (hojas caducas, pino, abeto, el roble, la haya, etc.). En cuanto a la fauna se caracteriza por los animales de pelaje hermoso como el zorro gris, el blanco y el plateado, el armiño, lobos, ciervos, oso negro, halcones, águilas. La economía en esta región se caracteriza por 

Minerales Actividad Aurífera, petrolífera, yacimientos de hierro, fosfato, bauxita, zinc, azufre, uranio, manganeso.



Turismo: Parques Nacionales Yellowstone por sus geiser y Yesomite por los saltos de las cascadas.



Áreas agropecuarias: ganadería y agricultura.



Extracción de madera: piñones, resinas, aguarrás y producción de papel.



Explotación Hidroeléctrica. Andes Es la cordillera más alta de América y larga del mundo, se extiende desde Venezuela hasta Patagonia o tierra del fuego. Se divide en tres secciones Septentrionales, Centrales y meridionales (América del sur) y su mayor elevación es el Monte Aconcagua. El clima andino ofrece grandes contrastes debido a las variaciones de altura y latitud; se registran zonas continentales húmedas en Ecuador, desérticas en Bolivia, Perú y norte de Chile, y en las planicies se distingue un clima frío.

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Su vegetación se caracteriza por la Tundra (musgos líquenes, coníferas enanas, juncos, arbustos chaparros) y la Taiga en las zonas más bajas. Por su parte en la fauna sobresalen la vicuña, llama, guanaco, venado rojo, halcones, águilas. La economía de esta región se caracteriza por 

Turismo: Lago Titicaca, Glaciales, arqueología (Machú Pichú)

monte Aconcagua, desierto de Atacama, volcanes,



Áreas agropecuarias: Cauca ySeenpractica el Magdalena se produce el café por ylos suelos fértiles. La agricultura se da en terrazas. una ganadería de ovejas, llamas cabras. 

El pastoreo completa la actividad agropecuaria.

La población indígena (descendientes de los Incas y Chibchas) aún conserva tradiciones prehispánicas como los telares manuales y mascar la hoja de coca para soportar el clima y los trabajos pesados. Los principales productos agrícolas son la papa, trigo, mijo, cebada, maíz y calabazas.

Las zonas altas de Asia. Cordillera del Himalaya. Se srcina en el Nudo de Pamir y se extiende en hileras hacia diferentes puntos cardinales. Es el sistema más complejo y alto del planeta siendo el Everest el punto de mayor altitud. Se desarrolla un clima Frío, templado entre los valles y en las partes más altas de las mon6tañas nieves perpetuas. Presenta un bosque de tundra formado por líquenes, musgos y coníferas enanas. En cuanto a la fauna que se encuentra en estas montañas tenemos el parecido al bisonte que se utiliza para el transporte, carne y piel, además de ratas , oso del Himalaya, castor asiático, águilas, halcones, leopardo de las nieves . Dentro de las actividades económicas que se desarrollan en estas montañas se encuentra: http://geography.howstuffworks.com Ganadería : nómada (cabras, ovejas, vacas, yaks y bueyes). Agricultura: de subsistencia en terrazas cereales (cebada , arroz, trigo, mijo), legumbres y hortalizas. Turismo asociado a la diversidad y majestuosidad de la naturaleza.

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La explotación de los abundantes recursos forestales está limitada por la carencia de una adecuada infraestructura y por la creciente Existe una gran diversidad cultural, se practica el hinduismo, el budismo y el islamismo, que también han establecido monasterios y han utilizado la cordillera como refugio en momentos de persecución. No existen vías de comunicación lo que dificulta el transporte de personas y mercancías, haciéndose habitual el uso de animales de tiro como el caballo y los senderos empleados por los lugareños. Las zonas altas de África. Macizo Oriental Africano Se ubica en la parte central oriental del continente africano siendo su mayor altitud el monte Kilimanjaro. El paisaje natural está compuesto por bosques húmedos tropicales de montaña aunque domina la sabana. Aquí se encuentran grandes mamíferos herbívoros como la jirafa, elefante, cebras y carnívoros como el león. La carencia de recursos financieros y técnicos, así como de vías de comunicación dificulta la mejoría de la producción y el Nivel de vida de los habitantes. La pobreza, el analfabetismo y la falta de servicios de salud repercuten en la baja

Fuente: www.conevyt.org.mx

densidad de población y en el alto índice de la mortalidad de la zona. Las actividades económicas que se desarrollan en esta región son: Agricultura: de subsistencia basada en la siembra de maíz mandioca mijo, plátanos y boniatos. Se desarrolla en la pequeña propiedad y ocasiona una acelerada erosión del terreno. También se da la agricultura en terrenos volcánicos muy fértiles ligada a la agroindustria y exportación de la caña de azúcar, el café, el crisantemo, el té, el sisal y el algodón, actividad que se encuentra en manos del capital extranjero asociados a políticos y militares africanos. Ganadería: nómada y de subsistencia. Minería: estaño, fosfatos, hierro, carbón, diamantes, piedras preciosas, oro, níquel, plomo, tungsteno, petróleo y gas natural. Turismo: naturalista asociado a safaris por los parques. Fuente www.acdlahoya.org

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Las zonas altas de Europa. Alpes Sistema montañoso ubicado en centro de Europa, se srcinan en el Mediterráneo y se prolonga hasta la llanura húngara. El monte de mayor elevación es el Blanco. Se desarrolla un clima Frío húmedo o templado húmedo y en las cumbres nieves perpetúas. Se desarrolla el bosque de Tundra y Taiga y en las zonas más bajas predominan los bosques de coníferas (hojas caducas, pino, abeto, el roble, la haya, etc.) además de bosques caducifolios de robles.

http://surdecantabrianatural.blogspot.com

Las tierras son relativamente bajas y ofrecen pocas dificultades a las actividades humanas. Por otro lado la belleza y las facilidades en los medios de comunicación convierten a esta zona de gran atractivo para el asentamiento humano. Dentro de las actividades económicas que se desarrollan en esta región tenemos: Turismo: deporte de nieve altamente tecnificado, centros de recreo, belleza natural, lagos. Agricultura: cereales, tubérculos, valles interiores olivos. Ganadería: ovina y vacuna. Minerales: en poca cantidad hierro de excelente calidad pero no es abundante, carbón, plata oro y sal. Industria: lechera y sus derivados. Electrónica y metalúrgica. Producción hidroeléctrica. Explotación maderera planificada. El sector de servicios se relaciona directamente con la actividad del turismo principalmente en Suiza, país más visitado de la región alpina. En la zona de los Alpes sobresale un amplio sistema de carreteras, túneles y paso naturales que permiten la comunicación entre los habitantes de las regiones que habitan a uno y otro lado de la cordillera.

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2. Modos de vida en los ríos y llanuras. Se conoce como llanura al área geográfica plana o cuya ondulación es inferior a los 150 metros de altura sobre el nivel del mar. Se formaron por acumulación de sedimentos traídos por el viento, los ríos y el mar, que depositaron en zonas bajas aprovechadas, por ejemplo, para la práctica de la agricultura. Si presentara una mayor elevación, estaríamos ante una meseta. Las llanuras suponen cerca del 55% de la superficie continental y un 40% del fondo del terreno que compone el lecho oceánico. primerocaprende.blogspot.com

Características.  Regiones fértiles aptas para la agricultura y el desarrollo industrial.  Se practica la ganadería.  Por ser terrenos llanos propician el desarrollo de los medios de comunicación lo que propicia el desarrollo degrandes ciudades.  Presenta climas cálidos, húmedos y muy lluviosos.

Fuente: melkart.wikispaces.com

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Ríos y llanuras de América. Gran llanura Central Norteamericana Se extiende entre los Montes Apalaches al este y al oeste de las Rocallosas abarcando la cuenca del río Missouri y Mississippí. El río el Misisipi y su llanura aluvial albergan una fauna y flora muy ricas con gran variedad de peces, aves migratorias, reptiles y anfibios; mamíferos como castor, ardillas, nutrias, ciervos etc. El clima que predomina eseltemplado apto para la agricultura.

http://www.didacticamultimediacr.com

Las tierras agrícolas sustituyen desde hace tiempo las zonas pantanosas y los bosques que ahora se encuentran restringidos a las orillas del río o a las islas y no miden más que unos kilómetros de anchura. Las principales especies de árboles son: el arce plateado, el fresno verde, el olmo americano, el sauce negro, el álamo. Gracias a la forma y producción de los suelos, dicha llanura es de las más mecanizadas, industrializadas y rentables del mundo. Entre las actividades económicas que se desarrollan en estas llanuras están: Agricultura: en el extremo norte se cultiva trigo, centeno, y cebada. Hacia el sur se localiza la faja del maíz que combina la producción con la ganadería de carne y la ganadería lechera y hacia más al sur con un clima más seco se produce ganadería de carne y algodón. También en esta llanura se da la caña de azúcar, tabaco, y forrajes. La agricultura se produce en la gran propiedad de empresas multinacionales bajo un gran desarrollo tecnológico mecanizado y en estrecha relación con el comercio y la industria. Industria: textil, papelera y azucarera. Minerales: petróleo cerca del Golfo de México.

http://joselueng1.blogspot.com

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Llanura del Amazonas Se encuentra entre el escudo Guayanés y el escudo Brasileño, es la cuenca más grande del mundo, además es conocida como el pulmón del mundo. Presenta un clima tropical húmedo o ecuatorial. En esta selva tropical se encuentran animales de rapiña, pirañas, monos aulladores, titi, araña perico, loro, chachalaca, tucán, papagayo, el jaguar, puma, perezoso, tapir brasileño, armadillo, iguana, caimán la boa, anaconda. El bosque es pantanoso con vegetación abundante y gigantesca, además de variada como papaya, coco, mango, plátano, melón, orquídeas ,lianas, bejucos, manglar, vainilla, cacao, tamarindo, guayaba, látex y árbol de quina medicinal etc.

http://geografiaenaccion3052.blogspot.com/

Los aborígenes de la zona como los jíbaros y los guaimíes viven en condiciones prehistóricas. Se alimentan de vegetales y frutos que les da la selva, pesca y cacería, ocupaciones necesarias para la subsistencia. Las chozas son construidas con ramas de bejucos y árboles lo cual les ayuda a cubrirse de las lluvias, son comunales y están sostenidas por largos postes debido al terreno pantanoso. Otras regiones si están industrializadas. Las actividades económicas que se desarrollan en esta llanura son: Turismo: Reserva natural del mundo. Agricultura: la práctica es difícil por el clima y poca fertilidad de la tierra (yute, arroz y chiles). Industria: Explotación del caucho que tuvo gran demanda mundial para la industria del hule. Explotación maderera, y planas medicinales. Minerales: hierro, gas natural oro, gemas y petróleo.

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Llanura Amazónica. Problemáticas. Entrevista a Waldemar Viera Neves “No somos villanos"

Los troncos de árboles carbonizados en la selva amazónica cuentan su propia historia. A pesar de que los árboles aquí son probablemente los mejores protegidos del mundo -al menos en teoría- alguien sigue talándolos y quemándolos. Desde hace varios años, el gobierno brasileño ha insistido en que la tasa de deforestación en la selva amazónica se ha reducido drásticamente. Sin embargo, a principios de este año, ésta de repente saltó de nuevo, a un ritmo cinco veces superior al del año pasado. Estos árboles juegan un rol vital en la gestión de los patrones del clima global: absorben el dióxido de carbono, que de otro modo, contribuiría al cambio climático. Es por que en Brasil se como encuentra bajo presión para proteger la selva amazónica. Waldemar Vieira Nevesson es la lo que se eso conoce Brasil un colono del Amazonas y, tal y como muchas personas lo ven, los colonos mayor amenaza para la supervivencia de la selva tropical, al dedicarse a la quema de árboles con el fin de despejar más tierras para su ganado. Dice "Creo que todos piensan que somos los villanos". "Lo que la gente no entiende es cuán duro tenemos que trabajar para ganarnos la vida", agrega. Él ha vivido allí desde hace 12 años, cuando que el gobierno le ofreció la oportunidad de comenzar una nueva vida como colono del Amazonas. Solía vivir en el extremo noreste de Brasil, sin tierra y sin mucha esperanza. Así que, al igual que decenas de miles de otros colonos, aprovechó la oportunidad e hizo lo que el gobierno quería que hiciera: construyó un nuevo hogar para sí mismo en la selva y aclaró a los árboles. Las leyes sobre deforestación en Brasil son muy estrictas. Se supone que a nadie que labra la tierra en la selva amazónica se le permite cultivar más del 20% de la tierra posee. El resto tiene que permanecer intacto, como una forma de preservar los bosques y el medio ambiente, pero las personas sienten que tienen que violar la ley. ¿Qué más se puede hacer si no hay otra forma de sobrevivir? Los colonos se quejan de que necesitan más ayuda para encontrar maneras de ganarse la vida. "La gente dice que estamos destruyendo la selva amazónica", indica. "Nosotros no lo estamos haciendo. La estamos protegiendo, dependemos de ella; pero tenemos que encontrar una forma para que tanto nosotros como la selva podamos sobrevivir". Aseguran que necesitan educación, no castigo, si el gobierno quiere que ellos labren la tierra y protejan a los árboles al mismo tiempo. Dentro de los próximos meses, la presidenta de Brasil, Dilma Rousseff, que llegó al poder hace seis meses, tendrá que decidir si veta las propuestas para relajar el Código Forestal, que limita la cantidad de tierra que puede ser cultivada en la selva amazónica. Los agricultores y grandes grupos empresariales internacionales sostienen que necesitan ser capaces de cultivar más tierras para proporcionar el alimento que el mundo requiere. Piden una amnistía para los agricultores que en el pasado pudieron haber despejado las tierras en la selva amazónica ilegalmente, y proponen que -en lugar de ser multados- se obligue a los agricultores que han infringido la ley a comprar más bosque, lo que equivale a lo que ellos talaron, a cambio de una garantía de que los dejarán intactos. Brasil ya exporta más carne que cualquier otro país en el mundo, y la agricultura representa un cuarto de la producción económica total del país. Es el segundo mayor productor de soja de mundo, que es un ingrediente esencial en la alimentación animal. Además, la enorme presión de los productores de soja al sur del Amazonas, que están desesperados por comprar más tierra, está empujando a los pequeños agricultores como Waldemar Vieira Nevera adentrarse más en la selva. Por un lado, la presidenta Rousseff no quiere poner en peligro el rápido crecimiento económico de Brasil al dañar sus poderosos intereses agroindustriales. Por otro lado, se encuentra bajo intensa presión de los ecologistas para que no apruebe ninguna ley que pueda alentar más la deforestación en el Amazonas. Fuente: BBC Mundo

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Llanura de la plata Ubicada en la cuenca del río de la Plata (Paraná - Uruguay) en América del sur entre la cordillera de los Andes y el Macizo Brasileño. La red fluvial divide la llanura en el Chaco y la Pampa. Presenta un clima templado extremoso. El personaje típico es el Gaucho. Los centros de población más importantes son Buenos Aires, Montevideo capital Uruguay, Paraguay Asunción, Bolivia. Entre las actividades económicas que se desarrollan en esta región tenemos : Turismo: cataratas de Iguazú. http://regionchacopampeana.blogspot.com/

Agricultura: Cereales trigo, Maíz, alfalfa, sorgo, cebada, centeno, soya y girasol. Ganadería: pastos aptos para el desarrollo de la ganadería extensiva (explotación de carne y cuero). La Pampa (región más húmeda) y el Chaco (región seca con menos precipitaciones) se destacan en la producción de vacunos que constituyen la base de la producción de excelentes carnes para la exportación, la industria láctea y la curtiembres. Industria En el estuario del río de la Plata se localiza la gran región industrial de la Argentina. Destaca la industria de astilleros y petroquímicos. Ríos, valles de Europa.

Valle del Rhin El río Rhin nace en los Alpes, atraviesa Alemania y Holanda y desemboca en el Mar del Norte. Presenta un clima templado y predomina el bosque de coníferas. Se desarrollan actividades económicas como : Agricultura: en sus márgenes se presenta una intensa actividad agrícola en especial de cereales. Viñedos, tabaco y remolacha azucarera. Ganadería vacuna y ovina. .

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Industria: siderurgia, metalurgia, electrónica, química, y la fabricación de automóviles. Producción de energía eléctrica. Industria textil-lino. Transporte: sus aguas se utilizan para el transporte de carbón y acero. Turismo: la zona es de gran atractivo turístico aunque es una de las zonas más contaminadas de Europa.

Valle del Volga El río Volga nace en la meseta de Valdai y desemboca en el Mar Caspio. Este río atraviesa quince puertos y ciudades de Rusia (Moscú). El clima que presenta es continental con inviernos largos. La flora y fauna es típica de la estepa. Se desarrolla la ganadería bovina, ovina y caballar. El río se utiliza para la irrigación agrícola y explotación del caviar por los huevos del esturión. Además para el tráfico comercial y producción hidroeléctrica. La industria se desarrolla alrededor del petróleo, textiles, alimentos, minería, madera, siderurgia moderna. Se cultivan plantas oleaginosas es decir plantas de cuyas semillas se extrae aceite como: girasol, resina, lino, remolacha azucarera, algodón.

Ríos, llanuras y valles de Asia. Llanura del Yangtsé Kiang El río Yangtsé Kiang nace en el sur de Tsing-hai en el Tibet y desemboca en el Mar de la China. Presenta un clima subtropical húmedo y continental seco hacia el interior del país, con bosques subtropicales mixtos. El río azul como también se le conoce es uno de los ríos principales del mundo. Debido a la escasez de aguas en Asia, se hagran convertido ende unasiáticos foco enorme que alberga una cantidad por kilómetro. Cultivos en terrazas en la garganta del Salto del Tigre http://es.wikipedia.org/wiki/Yangts%C3%A9

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Se desarrolla una agricultura intensiva y extensiva (arroz, hortalizas, cebada, mijo, soya, té, verduras, frijoles algodón y frutas) se cultiva en terrazas. Se usan canales para las inundaciones, comunicación e irrigación. También se da la producción del gusano de seda. Llanura Indogangética

Ubicada en la India, irrigada por el río Ganges que nace en el sur de Tsing-hai en el Tibet y desemboca en el Golfo de Bengala y el Indo que desemboca en el mar Arábigo. Presenta un clima tropical monzónico y un bosque tropical húmedo. La actividad económica más importante es la agricultura extensiva de productos como la pimienta, arroz, sésamo, caña de azúcar, maní, tabaco, café algodón, té, trigo cebada, maíz. También se la ganadería bueyes, ganado lechero y el estiércol se utiliza como abono. http://3.bp.blogspot.com

El Ganges recibe a millones de hindúes que se bañan en sus aguas para purificarse pues se considera el río sagrado de la India.

Ríos, llanuras y valles de África. Valle del Nilo Ubicado al noreste del continente africano se encuentra el río Nilo que nace en el lago Victoria desemboca en el Mediterráneo. Es una de las mayores fuentes de agua que baña el territorio Egipcio, un santuario natural que permite que a sus alrededores se desarrolle una intensa y muy variada flora y fauna. El clima que presenta eta región es desértico con veranos calientes y secos e inviernos moderados. Dentro de las actividades económicas más importantes está la agricultura de trigo, algodón, maíz, dátiles, olivo y la vid. También se desarrolla la ganadería de camellos, cerdos, cabras y ovejas. Además se da producción hidroeléctrica en la represa de Asúan y turismo asociado al valle de Giza pirámides de Luxor y Karnak, la ciudad del Cairo y el puerto de Alejandría.

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Valle del Congo El río Congo es el segundo río más caudaloso del mundo después del Amazonas. Nace cerca del lago Tangañika y desemboca en el Atlántico. Esta región presenta un clima tropical húmedo o ecuatorial. Se da una vegetación pluvisilva, es extremadamente rica y diversificada. La vida animal es también abundante y variada, con importantes poblaciones de especies en peligro de extinción, como los gorilas. Abundan los insectos, sobre todo las hormigas, termitas y mosquitos, como el mosquito Anopheles,anfitrión del parásito de la malaria; otro insecto portador de enfermedades infecciosas, que se encuentra sobre todo en las zonas de tierras bajas, es la mosca tse-tsé, que propaga la enfermedad del sueño. Con el dominio colonial europeo se explotó el caucho y los ricos yacimientos de minerales de cobre, plata, oro, manganeso, zinc, plomo, petróleo, uranio y diamantes. En la actualidad se da la agricultura de subsistencia tradicional, de cultivos tales como el mijo, el maní, y los tubérculos, también la palma de aceite, café, algodón, palmera cocotera y la explotación de árboles de caucho. Se da la producción maderera de teca, cedro, caoba, y secuoya. Asociada a esta actividad existen grandes problemas ambientales como la deforestación que practican las compañías multinacionales, la fuerte erosión del suelo y una gran contaminación del rio Congo por falta de instalaciones sanitarias y el acceso al agua potable.

3. Modos de vida en los desiertos. Según la National Geografic, los desiertos ocupan más de una quinta parte de la superficie del planeta y están en todos los continentes. Cualquier lugar que reciba menos de 25 centímetros de precipitación pluvial al año se puede considerar un desierto. A pesar de la percepción habitual de que los desiertos son lugares secos y calurosos, también los hay sumamente fríos”. Características. 



    

Pueblos en su mayoría nómadas, conductores de caravanas y guerreros. En algunos casos se establecen alrededor de los oasis. Temperaturas extremas. En los desiertos cálidos la temperatura durante el día es muy alta (superior a los 50°C) y durante la noche muy fría (bajo 0°C). Hay escasez de agua. Vegetación escasa tipo cactus. Riqueza mineral. Comercio ende caravanas. Las técnicas irrigación han hecho posible la actividad agrícola.

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Desiertos de América. Arizona y Sonora Situados al sur-oeste de Estados Unidos hasta noroeste de México (Sur de California, Arizona, Nuevo México, Nevada, Colorado y parte Uath) La altitud las Rocallosas no permite el paso de los vientos de la costa lo que hace de esta región seca y calidad desarrollándose una vegetación xerófila (cactus). Esta zona es atravesada por gran cantidad de ríos cuyas aguas provienen del deshielo de las partes altas de las Rocallosas, así como de los oasis que se abastecen de las aguas subterráneas. Las actividades económicas más importantes de la región son la ganadería extensiva (leche, carne y ovejas) y la agricultura intensiva de productos como melocotón, pera, manzana y legumbres, trigo y algodón altamente mecanizada utilizando canales y embalses. También se da el desarrollo de la industria minera de oro, cobre, plata, zinc y uranio y el turismo. Atacama Este desierto se ubica al norte de Chile y continúa por la costa del Perú, es uno de los más áridos del mundo. Predominan las temperaturas frescas ( 18°) y vegetación escasa. Dentro de las actividades económicas que se desarrollan en esta región están la explotación de cobre, de nitrato de sodio o salitre que se utiliza como fertilizante y fabricación de explosivos, además se obtiene de su proceso el yodo del cual Chile es el principal productor del mundo. Otro mineral que se explota es el litio. Desierto arenoso es aquel que está compuesto principalmente por arena, que por acción de los vientos forma las dunas. Desierto pedregoso o rocosoes aquel cuyo terreno está constituido por rocas o guijarros (este tipo de desiertos suele denominarse con la palabra árabe hamada).

En los últimos años ha aumentado la exportación de harina de pescado; y en los oasis y quebradas de las pre cordilleras se practica la agricultura y ganadería. http://falconvoy.blogspot.com/2010/10/mineros.html

Patagonia Ubicado en América del sur, parte sur de Argentina. Es una zona fría con lluvias en invierno y con frecuentes heladas por su cercanía con la Antártica. Tiene gran aridez y una cubierta vegetal muy pobre, con suelos muy erosionados Se da la explotación de algunas frutas y hortalizas al norte y yacimientos de petróleo que suplen las necesidades de Argentina.

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Desiertos de África. Sahara Ubicado entre los Montes Atlas y Sudán y las costas del Atlántico y Mar Rojo. Presenta cambios bruscos de temperatura, días muy cálidos y noches muy frías. Es el desierto más extenso del mundo, presenta dunas ( elevaciones de arena), y fuertes tormentas de arena. Es habitado por los Tuareg ( bereberes) que viven en clanes y forman parte de una determinada tribu. Viven en tiendas y tienen su propia lengua. La parte norte de esta región se destaca por la modernidad y el Sahara meridional por la pobreza. El dromedario se utiliza como medio de transporte, también para leche, cuajada y manteca, el pelo se utiliza para la fabricación de tejidos, el cuero en la fabricación de las tiendas, monturas, correas y el excremento para combustible. Se da la explotación del petróleo, hierro, hulla, fosfato, cobre, magnesio y plomo. Kalahari Se localiza al Sur de África (Bostwana, Sudáfrica y Namibia). Habitado por los bosquimanos, pueblo nómada. El contacto con otras culturas ha permitido en las últimas décadas que este pueblo se asiente y se dedique a la agricultura y el pastoreo. Zonas Polares Zona Polar Ártica Ubicada en Alaska y parte norte de Canadá, Groenlandia, costa norte de la península Escandinava y de Rusia, Asia siberiana. Su clima es tipo tundra donde destacan los musgos y líquenes. Es una región rica en minerales, destacándose el petróleo en Alaska. Habitada por los esquimales que se dedican a la caza de animales marinos como los leones, morsas, y en verano focas, salmón y caribú). También destacan los lapones que se dedican al pastoreo del reno del cual obtiene carne, leche, grasa y cuero. Esta área es utilizada para bases militares y aéreas, explotación de yacimientos de minerales, además de expediciones y estaciones científicas.

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Zona Polar Antártica. Llamada el continente blanco y ubicada en el cono sur del planeta. El frío es riguroso durante todo el año, la vegetación es casi nula a excepción de musgos y líquenes. Sobresalen los pingüinos, focas, y ballenas. Esta zona es utilizada para estaciones científicas de países como: Argentina, Australia, Bélgica, Chile, U.S.A, Francia, Japón, Noruega, Nueva Zelanda, reino Unido, Sudáfrica y la Unión Soviética

4. Modos de vida en los litorales. El mar constituye un medio importante para la supervivencia del ser humano, tan rico como la misma superficie de los continentes. Las regiones más ricas en pesca se sitúan en los lugares donde confluyen aguas con diferentes temperaturas, principalmente aquellas regiones afectadas por corrientes marianas frías. Las principales zonas pesqueras las ubicamos en el norte del océano Atlántico (mar Báltico, Norte, Brents y del Labrador) donde se explota la ballena, bacalao y arenque. Otra importante zona la ubicamos en el Pacífico norte donde se explota la sardina y el atún. Las costas del Perú y Sudáfrica también son importantes zonas pesqueras de atún, sardina, langosta y langostinos. Tipos de pesca. Pesca industrial (altamar o lejana): organizada y tecnificada. Se da a gran distancia de la costa y se prolonga por semanas o meses. Los principales países pesqueros según la FAO son China, Perú, Chile, Estados Unidos, India y Rusia. Pesca artesanal: Se practica por medio de pequeñas embarcaciones y se utilizan técnicas tradicionales para consumo diario. La actividad no produce desequilibrio en el medio natural. Problemática: • Genera conflictos territoriales. • Contaminación de mares. • Sobrexplotación de especies amenazadas como la ballena, foca, tortuga y arenque. • Desaparecen especies exóticas por la pesca indiscriminada deportiva.

Para reforzar 1. Con ayuda del mapamundi ubique las diferentes formas de relieve estudiadas en este capítulo. 2. Como complemento visite el siguiente sitio donde encontrará videos sobre las características y formas de vida en las diferentes formas de relieve analizadas. http://geografiahistoriasecundaria.blogspot.com/p/videos-degeografia-para-la.html

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 Actividades de repaso: 1. Coloree de café las zonas altas (cordilleras) , en verde claro las llanuras, de gris los desiertos fríos y de anaranjado los desiertos cálidos. 21 puntos. Cordilleras: Rocallosas, Andes, Alpes, Himalaya y Macizo Oriental Africano. Llanura del Mississipi, Llanura del Amazonas, de la Plata, Valle de Rhin, Valle del Volga, Llanura del Yang – Tse – kiang, del Ganges, Valle del Nilo y Valle del Congo. Desierto sur – oeste de Estados Unidos, Desierto de Atacama, de la Patagonia, Sahara y Kalahari. Zona Polar Antártica y Zona Polar Ártica.

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3. Retome en cuadro resumen la ubicación y actividades económicas que se desarrollan en forma general en las partes altas, llanuras y desiertos estudiados. FORMAS DE VIDA MONTAÑAS ROCALLOSAS

UBICACION

CARACTERÍSTICAS 1. 2.

CORDILLERA DE LOS ANDES

1. 2.

CORDILLERA DE LOS ALPES

1. 2.

CORDILLERA DEL HIMALAYA

1. 2.

MACIZO ORIENTAL AFRICANO

1. 2.

LLANURA DEL MISISIPI

1. 2.

LLANURA DEL RIO AMAZONAS

1. 2.

LLANURA DEL RIO LA PLATA

1. 2.

VALLE DEL RHIN

1. 2

VALLE DEL VOLGA

1. 2.

VALLE DEL CONGO.

1. 2.

27

VALLE DEL GANGES

1. 2.

LLANURA DEL YANG TSE KIANG

1. 2.

VALLE DEL NILO

1. 2.

DESIERTO DE ATACAMA

1. 2.

DESIERTO DE KALAHARI

1. 2.

DESIERTO DEL SAHARA

1. 2.

DESIERTO DE LA PATAGONIA

1. 2.

DESIERTO DE SONORA

1. 2.

VALLE DE LA MUERTE

1. 2.

GRAN LAGO SALADO

1. 2.

ZONAS POLARES

1. 2.

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4. Ante la explotación irracional de los recursos marinos se han preparado una serie de medidas para reducir el impacto ambiental. Analice cada una de las siguientes propuestas:

Periodos de veda: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Prohibición del uso de redes de arrastro. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

No importación de enlatados que no sean amigos con el ambiente. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Prohibición del aleteo de tiburón._____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

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EJERCICIOS DE REPASO 6. 1.

Presentan condiciones climáticas dificultan el desarrollo humano.

adversas

que

1. Permiten el establecimiento de grandes centros industriales y urbanos. 2. Son tierras muy fértiles que favorecen el desarrollo de la agricultura de granos. 3. Facilitan el desarrollo de actividades como la práctica de deportes invernales ¿Con cuáles números se reconocen características que identifican a los paisajes geográficos de zonas altas? A) 1 y 2

Considere las siguientes proposiciones: I. Las zonas altas son muy ricas en minerales como el oro, la plata y el hierro. II. En las zonas altas sus habitantes trabajan principalmente en ganadería y en agricultura.

A) Ambas C) Solo la I

7.

B) 3 D) 4

–2–4–1 –2–1–3

Lea los nombres de los siguientes paisajes geográficos de desierto:

¿Con cuáles números se identifican desiertos que se ubican en el continente africano? A) 1 y 2 C) 1 y 3

B) Ninguna D) Solo la II

8.

Considere las siguientes proposiciones: I.

A) 1 – 2 –4 3 – C) 2 – 1 –4 3 –

D) 2 y 3

De ellas ¿cuáles son VERDADERAS?

3.

¿Cuál opción contiene la relación correcta del río con su respectivo continente?

B) 1 y 4

C) 3 y 4 2.

Relacione correctamente la siguiente información:

Lea las siguientes características:

Los desiertos son ricos en nitrato de sodio que se utiliza como fertilizante, en cobre, potasa, sal y bórax.

II. Los pobladores de los desiertos viven de la caza y de la agricultura. La aridez del suelo influye en las actividades humanas que se desarrollan, ya que sus habitantes deben adaptarse constantemente a las inclemencias del clima. De ellas, ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas B) Ninguno C) Solo la I D) Solo la II

B) 2 y 3 D) 3 y 4


La cordillera de los Andes, es el sistema montañoso más importante de América del Sur, extendiéndose desde Venezuela hasta Chile.

II. La cordillera de los Andes recorre la costa pacífica de norte a sur de forma paralela a albergando una de las mayores alturas de América, el Aconcagua. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas C) Solo la I

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4.

Lea las siguientes características:

1.

Ubicado en el continente americano, es catalogado como uno de los desiertos más secos del mundo. Se da la explotación de minerales: cobre, salitre, hierro, zinc, etc. Se ubica al norte de Chile y se extiende hasta Perú.

2. 3.

II. Los desiertos fríos ocupan grandes extensiones de terreno con rigurosos inviernos que no logran superar los 10°C. Son desiertos fríos el Atacama, la Patagonia y el Gobi.

¿Con cuáles números se identifican características del desierto de Atacama? A) 1, 2 y 3 C) Solo 1 y 3 5.

B) Solo 1 y 2 D) Solo 2 y 3

De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas C) Solo la I


12. Considere las siguientes proposiciones: I. Por sus características, los desiertos de clasifican en dos tipos; los desiertos cálidos ocupan grandes extensiones de terreno y presentan durante el día elevadas temperaturas. Son desiertos cálidos el Sahara, el Kalahari y el de Arabia.

La Gran Llanura Central de Norte América se extiende desde Canadá hasta el Golfo de México, siendo el Misisipí su principal río.


13. Considere las siguientes proposiciones:

II. En la Gran Llanura Central de Norte América se da la producción de productos agropecuarios como los cereales, el tabaco, la caña de azúcar entre otros. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas C) Solo la I




14. Observe el siguiente esquema:

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican los nombres de los océanos que bañan las costas en el continente africano? A) 1 y 2 B) 1 y 4

31

C) 2 y 3 D) 2 y 4

17) Lea el siguiente texto. El paisaje descrito en el texto anterior se denomina


Este sistema corresponde a un paisaje geográfico de zona alta que se ubica en Europa, siendo el sistema montañoso más alto de ese continente. En algunos sectores tiene capas de hielo permanentes que se han comprimido formando glaciares. Se extiende por países

tales como Francia, Italia, Austria y Suiza.ñ

A) Macizo Oriental. C) Andes.

B) Rocallosas. D) Alpes.

18) Observe el siguiente croquis. A) Ambas C) Solo la I


11. Lea las siguientes características: 1. Utiliza numerosos barcos de poca capacidad. 2. Se práctica básicamente en el litoral del Mediterráneo. 3. Corresponde a pescado o marisco que se consume enlatado. 4. Pone en peligro de extinción especies como las ballenas y los delfines.

X

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características de la pesca industrial o de altura? A) 1 y 2 C) 2 y 3

B) 1 y 3 D) 3 y 4

El sector señalado con una X en el croquis anterior corresponde a la llanura denominada

16) Lea las siguientes características. 

Paisaje geográfico de llanura que se ubica en América.



Es una zona muy fértil, producto de la sedimentación arrastrada por los ríos.



Es regado por numerosos ríos y afluentes como el Missouri, Kansas, Ohio y Tennessee, entre otros . Las características anteriores identifican al paisaje geográfico de llanura denominado A) Misisipi.

B) Amazonas.

C) De La Plata.

D) Grandes Llanos.

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A)

Nilo.

B)

Congo.

C)

Ganges.

D)

Yang Tse Kiang.

Unidad 2: Geopolítica Mundial en el siglo XX. Objetivos Al finalizar el capítulo el estudiante deberá estar en capacidad de: Identificar la coyuntura económica, política y social del mundo, al finalizar el siglo XIX. Distinguir, en el Mapamundi, de la expansión de los países europeos en el orbe, a finales del siglo XIX. Explicar los antecedentes y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Distinguir las causas y consecuencias de la Revolución Rusa. Distinguir, en el periodo entreguerras, de la crisis de 1929-1930. Analizar el proceso que conlleva el fin del Estado liberal. Identificar los cambios geopolíticos ocurridos en occidente, a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.

Conceptos clave Liberalismo.

Triple alianza.

Comunismo.

Nacionalismo.

Triple entente.

Bolcheviques.

Imperialismo.

Sociedad de las Naciones.

Melcheviques.

Colonialismo.

Tratado de Versalles.

Dew deal.

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 Introducción

Durante la primera mitad del siglo XX se dieron acontecimientos que marcaron la historia del mundo, concluyendo en un nuevo orden político y económico. El desarrollo de la ciencia, tecnología y la industria armamentística mantuvieron al mundo en tensión. Las consecuencias de la primera y segunda guerra aún en la actualidad se hacen latentes, pues fueron en esta época en que los conflictos actuales empezaron a gestarse. La intolerancia y la xenofobia que tanto daño hace a nuestra sociedad actual se fundamentan en las mismas razones que motivaron el genocidio durante la Segunda Guerra Mundial. El conocimiento de estos hechos abre la posibilidad de no cometer los mismos errores y fortalecer los derechos humanos como la igualdad, libertad, tolerancia y respeto entre los seres humanos que hoy nos toca vivir.

1. Geopolítica mundial en el siglo XX. Antecedentes El desarrollo industrial se encuentra en crisis a finales del siglo XIX y para tratar de superarla los países industrializados de Europa buscarán en todo el mundo mercados privilegiados y zonas que les abastezcan de materias primas a precios baratos. Se crea así una tensión entre el liberalismo, que propugna la libertad de comercio y el nacionalismo, que pretende proteger los mercados. Es un periodo de crecimiento demográfico y de desarrollo de transportes como trenes y barcos de vapor que impulsarán los viajes de exploración, siendo los continentes de África, Asia y Oceanía los lugares de mayor interés. Estos nuevos mercados se conseguirán a través de la guerra, surgiendo los nacionalismos extremos, cuanto más grande es el territorio conquistado mayor es el prestigio de la nación.

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El Imperialismo es la política de dominio económico, territorial, político y cultural de las grandes potencias sobre los pueblos de menor desarrollo, realizado por las grandes potencias europeas entre 1870-1914, las cuales se reparten un tercio del planeta.

Colonialismo: El colonialismo europeo fue un movimiento que se produjo fundamentalmente en el último tercio del siglo XIX. Consistió en que los países europeos ( Alemania, Francia, entre otros ) conquistaron otros continentes de forma muy rápida.

Otro de los objetivos fue la necesidad de dominar puntos estratégicos (por ejemplo: el Inglaterra ocupó Gibraltar, Chipre, Malta para lograr el control del Mediterráneo), sin dejar de lado, buscar mejorar el armamento y la organización militar. Para finalizar el impulso del cristianismo fue otro objetivo de la expansión colonial, pues buscaban extender su influencia por el mundo. Repartos coloniales. Los principales imperios coloniales fueron el británico y el francés, aunque otros países como Alemania, Bélgica o Italia también se apoderaron de territorios. Estados Unidos y Japón impulsaron también su expansión imperial.

El Imperio británico. Gran Bretaña formó el mayor imperio colonial de la época. El imperio británico agrupaba en 1914 el 20 % de la superficie de la Tierra y el 25 % de la población mundial. Sus colonias estaban repartidas por todos los continentes, muchas localizadas en puntos estratégicos fundamentales (Gibraltar, Suez, Singapur, Hong Kong) que convertían a Gran Bretaña en dueña de las rutas marítimas mundiales. La India fue la colonia principal a causa de su gran variedad de riquezas, como té, especias y algodón. Para asegurar la ruta hacia la India, los británicos se hicieron con el control de Suez y Egipto, y para protegerla frente al avance ruso y francés conquistaron territorios en Asia. En África, Gran Bretaña avanzó desde el sur, desde su colonia de El Cabo, hacia el norte, intentando enlazar con Egipto mediante un corredor continuo vertical. Este inmenso imperio se completaba con la posesión de Canadá y de gran parte de Oceanía y de los archipiélagos del pacífico. Fuente: historia-y-arte.blogspot.com 35

Otros imperios europeos. El imperio francés constituyó el segundo imperio en importancia y dimensiones. En África, la expansión francesa comenzó en el litoral mediterráneo con la conquista de Argelia y Túnez y con el establecimiento de un protectorado en Marruecos; después obtuvo importantes territorios en el centro y el oeste del continente. En Asia, las grandes adquisiciones francesas se produjeron en Indochina. Alemania e Italia se incorporaron tarde a la expansión imperialista, ya que hasta 1870 no habían logrado su propia unidad nacional. Ambos países consiguieron algunas colonias en África. También en África, el rey Leopoldo de Bélgica logró una colonia: el Congo. Rusia, obtuvo dominios en América, Alaska, islas Aleutianas y la costa noroeste de América llegando por el sur hasta el norte de California. En 1867 venden a Estados Unidos Alaska por la poca rentabilidad de la colonia. Más tarde, incorporó Siberia a sus dominios, se extendió hasta el Himalaya y la India y llegó a territorio chino a mediados del siglo XIX. Estados Unidos por su parte, en 1867 compra Alaska a Rusia. En 1898 interviene militarmente en América Latina, específicamente en Cuba, México, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá, Haití y República Dominicana. En este mismo año, se inicia la guerra entre Estados Unidos y España provocada por el hundimiento del acorazado Maine de la armada de los Estados Unidos que se encontraba anclado en la Habana, Cuba. Estados Unidos gana la guerra y mediante la firma del tratado de Paz, España cede las Filipinas, Guam, y Puerto Rico a los Estados Unidos. En 1901 se incorpora a la Constitución Cubana la Enmienda Platt en donde se le permite a los Estados Unidos adquirir tierras cubanas para tener estaciones navales o depósitos de carbón y además el derecho de intervenir en la defensa de la independencia de este país. En 1934 esta Enmienda se deroga y únicamente pueden conservar la base de Guantánamo en Cuba. En Panamá, los Estados Unidos de América firman un tratado para construir el Canal de Panamá el cual es administrado por ellos hasta 1999, transfiriéndolo en este año al gobierno panameño.

2. PRIMERA GUERRA MUNDIAL. El dominio sobre las áreas coloniales provocó conflictos entre las potencias que se resolvían a través de acuerdos diplomáticos, o bien de guerras que se mantenían a lo interno, formándose alianzas entre los imperios para buscar el poder sobre las colonias. Como consecuencia aparecen dos alianzas la Triple Alianza, que en realidad fue sólo una alianza entre Alemania y Austria-Hungría, pues Italia, el tercer integrante, no tardó en apartarse y Francia, el Imperio ruso y Gran Bretaña que se unieron en la Triple Entente.

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Por otro lado, los imperios desarrollaron políticas para mostrarse al mundo como seres superiores y dignos de gobernar a otros, para lo cual compraron y/o desarrollaron armas. Estas dos situaciones los nacionalismos y el desarrollo de armas se también en causas de la primera gran guerra pues llevaron a los imperios a una gran rivalidad. http://www.teinteresa.es/mundo/

Fuente: www.elcolombiano.com

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LECTURA COMPLEMENTARIA

Etapas de la guerra: 1. Guerra relámpago (1914): Alemania ejecuta el Plan Schliffen (que intenta evitar la guerra en dos frentes) ataqueun

rápido a Francia entrando por Bélgica y Luxemburgo. Fracasa porque son frenados en la Batalla del Marne. 2. Guerra de posiciones (1915-16): Ante la imposibilidad de romper las líneas enemigas, los ejércitos excavaron trincheras y mantienen sus posiciones. Este tipo de guerra obligó al desarrollo de nuevas armas: granadas de mano, morteros, ametralladoras, lanzallamas, gases asfixiantes, aviación, el tanque.etc. Se buscaba un punto débil en las defensas enemigas para romper el frente por ahí. La batalla de Verdún iniciada por los alemanes para romper las líneas y la de Somme iniciada por los aliados con el mismo fin, acabaron en tablas (con 1,8 millones de muertos en las dos). Italia cambia de alianza y entra en la guerra contra Alemania y Austria a cambio de promesas territoriales. 3. Mundialización de la guerra (1917). EEUU (aliado comercial de Reino Unido) declara la guerra a Alemania por sus ataques marítimos y Rusia tras la Revolución Rusa se retira de la guerra (Paz de Brest-Litovsk en 1918). 4. Finfracasa. de la guerra (1918). Con sus el frente oriental desaparecido hace un intento de llegar a París pero En los Balcanes aliados se derrumban y se Alemania rinden; firman el último armisticio Bulgaria, Turquía y Austria-Hungría. Alemania queda sola. Estallan motines en el país por lo que el Kaiser Guillermo II abdica y se proclama la República. Este nuevo gobierno será el que firme la rendición alemana (11/11/1918). Fuente: http://www.profesorfrancisco.es/2012/02/primera-guerra-mundial.html

Sin embargo la causa inmediata del inicio de las hostilidades entre Austria-Hungría y Serbia fue el asesinato del archiduque Francisco Fernando de Habsburgo, heredero del trono austro-húngaro, cometido en Sarajevo el 28 de junio de 1914 por Gavrilo Princip, un nacionalista serbio. La Primera Guerra Mundial se caracterizó por las grandes matanzas que hubo, que por un incidente en los Balcanes surgió un devastador conflicto mundial. En el oeste los frentes se fijaron en una inhumana guerra de Trincheras. Las llanuras de Flandes fueron arrasadas por ininterrumpido fuego de artillería y se convirtieron en un infierno de fango, minas, alambradas y cortinas de gas. Ataque tras ataque se intentaba, por ambas partes, romper el frente del enemigo. Se produjo una cuantiosa pérdida de vidas humanas. EL TERRITORIO EUROPEO ANTES Y DESPUÉS DE LA PR IMERA GUERRA MUNDIAL

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Por otro lado, se estimuló una enorme fabricación de aeronaves, se usó con fines militares y el desarrollo de la guerra aérea; se construyeron dirigibles, globos y aviones, que se usaban para misiones de observación o para bombardeos de tropas enemigas en tierra. También la guerra se desarrolló en el mar, ambos bandos contaban con acorazados, cruceros y destructores ubicados en sitios estratégicos. En tierra el uso de ametralladoras, del mortero, el carro de combate dio inicio a una guerra acorazada, la artillería multiplicó calibres, aumentó alcances y mejoró métodos de corrección. En 1915 se usaron por primera vez los gases asfixiantes dando inicio a la guerra biológica y química. Las mujeres por su parte jugaron un papel importante en esta guerra, haciendo trabajos reservados para los hombres. Las mujeres manejaban camiones, ensamblaban armas y empacaban municiones peligrosas, balas, bombas y proyectiles. Muchas de ellas viajaron a Bélgica y Franca para servir en los hospitales militares. Estados Unidos se mantuvo neutral en esta guerra, sin embargo en 1917 Alemania hunde el navío Lusitania y como consecuencia Estados Unidos rompe relaciones con Alemania e ingresa a la guerra, siendo determinante para el triunfo de los aliados, principalmente porque no había sufrido daños en su territorio y por el aporte de soldados y armas a la guerra. Consecuencias de la guerra. Económicas. La guerra en Europa provocó un fuerte deterioro en su infraestructura urbana y rural, pérdida de mano de obra y un gran endeudamiento para poder solventar su abastecimiento.  Crisis agrícola y de producción causando pérdidas de mercado.  Las potencias europeas perdieron su superioridad económica.  Estados Unidos surge como potencia mundial, ya que no sufrieron pérdidas en su territorio y se enriquecieron con los financiamientos realizados. Políticas.  Los acontecimientos de la guerra exigió a los gobiernos a tomar decisiones rápidas, además concentraron mayor poder, lo que atentó contra los principios del Liberalismo.  Al término de la fuera surgieron fricciones entre los países vencedores, pues algunos quedaron inconformes con el reparto colonial y otros chocaron por el interés que tenía en las zonas petrolíferas del Medio Oriente.  Surgieron conflictos por las delimitaciones fronterizas entre algunos países.  Se funda la Sociedad de las Naciones para preservar la paz y la cooperación mundial.  Surgen nuevos países independientes al desaparecer el Imperio Austro – Húngaro, como Yugoslavia, Austria, Polonia, Checoslovaquia, Hungría, Letonia, Lituania, Estonia y Finlandia. Sociales.  Pérdida de más de diez millones de vidas, además de lisiados y enfermos.  Las epidemias y condiciones de hambre y miseria que padeció la población.  Las protestas del proletariado que al demandar mejores condiciones de vida fortalecieron el movimiento obrero.  La participación de la mujer que demanda mejores condiciones laborales e igualdad de derechos. 

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Lectura complementaria

Fuente: http://www.profesorfrancisco.es/2012/02/primera-guerra-mundial.html

Geopolítica mundial en el siglo XX.

PRIMERA GUERA MUNDIAL

Escenario: Europa. Impacto: en el mundo entero. Causas: Expansionismo europeo. El nacionalismo. Las alianzas entre países. La paz armada. Conflictos en la región de los Bal canes. Causa inmediata: El asesinato del archiduque Francisco Fernando el 28 de julio de 1914 . Desarrollo de la Gran Guerra: Dos frentes principales: frente occidental o francés y Frente oriental o ruso. Tres etapas: Movimientos rápidos. Guerra de trincheras. La ofensiva. Consecuencias:       



ALTO COSTO DE LA GUERRA, MILLONES DE MUERTOS, HERIDOS Y MUTILADOS. TRAUMAS PSICOLÓGICOS EN LA POBLACIÓN, TANTO EN LOS CIVILES COMO DE MILITARES. DESTRUCCIÓN DE CIUDADES Y OBRAS DE INFRAESTRUCTURA. DAÑOS A LA ECONOMÍA QUE PROVOCÓ EL TRASPASO DE SUS MERCADOS COLONIALES A ESTADOS UNIDOS Y JAPÓN. DESARROLLO DE SENTIMIENTOS NACIONALISTAS EN LAS COLONIAS. MOVIMIENTOS SINDICALES. PARTICIPACIÓN DE LA MUJER EN EL MUNDO LABORAL. DURANTE LA GUERRA ELLAS DEBIERON DESEMPEÑAR LOS TRABAJOS QUE HACÍAN LOS HOMBRES; ESPECIALMENTE EN LA FABRICACIÓN DE ARMAMENTO MILITAR. AL FINALIZAR LAS HOSTILIDADES LAS MUJERES LUCHARON POR MANTENERSE EN SU SITIO DE TRABAJO Y CONTINUAR OCUPANDO UN LUGAR DENTRO DEL MERCADO LABORAL. NUEVAS FRONTERAS EN EL MAPA POLÍTICO DE EUROPA ( LOS CHECOS Y ESLAVOS FORMAN CHECOSLOVAQUIA, SURGE YUGOSLAVIA, HUNGRÍA SE DECRETÓ INDEPENDIENTE Y AUSTRIA SE PROCLAMÓ INDEPENDIENTE.)

   

Lecciones para la humanidad.

SURGE ESTADOS UNIDOS COMO POTENCIA Y PROTAGONISTA MUNDIAL. SE DA LA REVOLUCIÓN RUSA. SE FUNDA LA SOCIEDAD DE LAS NACIONES PARA VELAR POR LA PAZ MUNDIAL. FIRMA DEL TRATADO DE VERSALLES (SE CONDENA A ALEMANIA AL PAGO DE LOS COSTOS DE LA GUERRA, CEDER SUS COLONIA, REDUCIR SU EJÉRCITO Y LIBERAR LOS PRISIONEROS DE GUERRA)

FORTALECER LA VIVENCIA DE VALORES COMO LA TOLERANCIA, LA SOLIDARIDAD, LA PAZ Y EL DIÁLOGO. RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS. BUSCAR SOLUCIONES PACÍFICAS A LOS CONFLICTOS

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3. Situación de América Latina durante la Primera Guerra. Durante la Primera Guerra Mundial tanto América Latina como Costa Rica sufrieron las consecuencias del conflicto a nivel económico principalmente, pues nuestra economía se basaba en la producción y exportación de productos agropecuarios. Con la guerra los países europeos, principales compradores, estaban más interesados en adquirir armas, repercutiendo en el deterioro de nuestras economías. A nivel político también sufrimos consecuencias, pues nos vimos influenciados por conceptos que surgieron como el comunismo, el anarquismo y el fascismo. Por ejemplo: se desarrolló la revolución mexicana que buscó un cambio en el Estado y una reforma agraria; los militares comunistas fueron perseguidos en América Latina; surgieron gobiernos con tendencias nacionalistas, como en Panamá y Venezuela. Los partidos socialistas comenzaron a aparecer en las esferas políticas; se desarrollaron movimientos obreros liderados por socialistas; algunos gobiernos latinoamericanos nacionalizaron sus recursos nacionales con el afán de protegerlos. Por otro lado, Estados Unidos aumentó el dominio que ejercía sobre América Latina. Estados Unidos surge como potencia mundial. Mientras en Europa se vivía una intensa lucha entre los imperios en el siglo XIX, Estados Unidos se consolidaba en América como una gran potencia gracias a varios factores: sus yacimientos de hierro y carbón y el territorio extenso y fértil favorecieron el desarrollo de la industria, logrando producir más y más barato. Una población creciente gracias a la migración y una expansión territorial que se consolida con la compra Luisiana, Alaska, la colonización del oeste de Estados Unidos y la adquisición del norte de México. Por otro lado, durante la Primera Guerra la industria armamentística en Estados Unidos se fortaleció gracias a la exportación de armas. Finalizada la guerra aumentó el comercio, sus inversiones y sus empréstitos para la reconstrucción de Europa; así mismo pasaron a sus manos las finanzas que los europeos habían venido operando en China, Australia y Latinoamérica. En el periodo 1922 – 1929 fue de gran expansión económica para Estados Unidos. Se produjo el desarrollo rápido de dos nuevas industrias, la del automóvil y la electricidad. Esto a su vez permitió el desarrollo de la industria petrolera, del acero, del caucho, la construcción de redes viales y la producción de energía, además la producción de aparatos eléctricos se intensificó por el aumento de la población. Las oportunidades de inversión crecieron y la desocupación giraba en torno a un 2% de la población. Estados Unidos se visualizaba como un país que gozaba de una riqueza ilimitada. El nivel de vida y el bienestar material habían alcanzado niveles insospechados en todas las clases sociales y la ambición por disfrutar de todas las comodidades generalizó el sistema de ventas a crédito.

41

Por otro lado, entre 1914 y 1917 Estados Unidos aplica el neocolonialismo en América Latina basado en las doctrinas del imperialismo norteamericano: Doctrina Monroe Realizada por James Monroe y establece que Europa no puede tocar a América, haciendo de esta área su principal zona de influencia. (gringos).”

“América es

para los americanos

Destino Manifiesto Fundamentado en la superioridad étnica, concibiendo a los Estados Unidos como la nación encargada de llevar la civilización a las demás naciones del mundo. Diplomacia del dólar. Ejerce control político y económico en América Latina mediante préstamos. De tal forma que para conseguir más dinero o cuotas pequeñas los países tenían que aceptar los abusos ejercidos por USA como entregar los recursos naturales. Aplica el neocolonialismo en América Latina (1914 – 1917) …MIENTRAS EUROPA ENFRENTABA

Fuente: www.historiacultural.com

LA GUERRA ENTRE LOS IMPERIOS Y ESTADOS UNIDOS SE

CONSOLIDABA COMO UNA POTENCIA, EN RUSIA SE LIBRABA UNA REVOLUCIÓN.

4.Revolución Rusa:  Antecedentes. A finales del siglo XIX Rusia estaba gobernada por los Zares con señores feudales, la pobreza afectaba la mayoría de la población, sin industria dominado por la agricultura. En 1885 los zares impulsan la industria en ciertas zonas apareciendo los proletarios, es decir los trabajadores de la industria.  Causas sociales: Los proletarios se ven influenciados por el comunismo (ideología que promueve la eliminación de la explotación del trabajador) y se organizan en soviets una forma de sindicatos unidos al partido socialdemócrata. Los soviets se dividen en dos bandos, por un lado estaban los mencheviques que abogaban por un cambio lento en el gobierno de corte liberal, que eran la mayoría y por el otro lado, estaban los bolcheviques liderados por Vladimir Illch Ullanov Leni, que proponían una revolución que instaura el comunismo en Rusia.

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 Causas militares: En 1904 Rusia libraba una guerra con Japón en la cual Rusia pierde provocando el descontento del pueblo. En 1914 Rusia se une a la Primera Guerra generando un mayor descontento en el pueblo además de hambruna pues los recursos económicos se desviaban para solventar la guerra, todo esto sin dejar de lado la muerte de millones de soldados.  Causas económicas: Por la guerra el país queda en quiebra, el pueblo estaba en la más extrema pobreza. El Zar Nicolás II en 1916 decide irse al frente de la batalla para evitar más desertores generando esto un vacío en el poder.

 Causas económicas: Por la guerra el país queda en quiebra, el pueblo estaba en la más extrema pobreza.

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El Zar Nicolás II en 1916 decide irse al frente de la batalla para evitar más desertores generando esto un vacío en el poder.

Lectura complementaria “Al salir a la plaza echamos a correr, agachándonos y apretándonos unos a otros. Corrimos así hasta chocar

con el pedestal de la columna de Alejandro (...). tras unos minutos de permanencia allí, el destacamento, que contaba con varios cientos de hombres, cobró ánimos y de pronto, sin ninguna explicación, volvió a lanzarse adelante. Trepamos a las barricadas de leña y, al saltar abajo, lanzamos gritos de triunfo: a nuestros pies había montones de fusilesabiertas abandonados los cadetes. Las puertas del edificio a ambos lados de las entradas principales estaban de parpor en par (...). A las 2 horas y 10 minutos del 26 de octubre, el Palacio de Invierno ya se encontraba en manos de los insurrectos; los ministros del gobierno provisional fueron detenidos.”

John Reed. Diez días que estremecieron al mundo. 1919.  Desarrollo de la revolución. En 1917 se dan levantamientos contra el Zar Nicolás II. Los Melcheviques le dan un golpe de estado, fundan la República de Rusia y arrestan la familia real. Los Bolcheviques y su Guardia Roja desconocen el nuevo gobierno y dan un golpe de estado tomando el poder Lenin.Se inicia la revolución con el enfrentamiento entre el ejército banco (zaristas y melcheviques) y el ejército rojo (bolcheviques). En 1922 triunfan los Bolcheviques y se funda la Unión de

Repúblicas Soviéticas URSS. En 1924 muere Lenin y sume el poder Stalin quien gobierna entre 1924 y 1953. Este gobierno se caracterizó por ser de mano dura, asesina a millones de rusos mediante las purgas políticas e industrializa a la URSS convirtiéndola en una potencia mundial.

¿Qué pasa en el periodo posterior a la Primera Guerra Mundial? Veamos la siguiente ima Fuente: historiacontem oranea-tom erez.blo s ot.com 44

5.EN 1929 EL MUNDO ENTRA EN CRISI S… Al terminar la Primera Guerra Europa queda devastada trata de sustituir la industria militar por la producción agropecuaria. Hacia la década de 1920 Estados Unidos financia la reconstrucción de Europa, tenía las mayores reservas de oro del mundo y por lo tanto los países debían ajustar el valor de sus monedas según la cantidad de dólares que tenían y no de oro que se había hecho entre 1870 y 1929.

En Estados Unidos surge el mito del “Sueño americano” donde las

personas compraban casa, autos de lujo, vacaciones etc. Los estadounidenses en general compraban acciones a precios bajos para venderlas a precios muy altos. Se crea Wall Street, la bolsa de valores más importante del mundo para que administrara las acciones en el mercado.

En 1929 la economía estadounidense entra en crisis las acciones caen al precio más bajo lo que implica la quiebra de empresas, el aumento de la pobreza y todo el mundo cae en crisis. Europa deja de pagar la deuda contraída con Estados Unidos por la reconstrucción después de la guerra. Para contrarrestar la crisis el gobierno de Estados Unidos siendo su presidente Franklin Roosevelt propone en 1930 la creación del NUEVO TRATO o NEW DEAL, lo que implica la eliminación del Estado Liberal (con la intervención del estado en la economía).

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Fuente: abaeternohistoria.wordpress.com Características: El Estado presta dinero a empresarios y ciudadanos a bajos intereses. Controla el flujo de dinero en los bancos.  Defiende los derechos de los trabajadores: aumento de salarios, reducción de las horas de trabajo semanal y un alza en los precios.  Inicia la construcción de edificios y puentes que no eran tan urgentes para generar empleo.  Brinda subsidios a los agricultores.  

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EN SINTESÍS EN EL PERIODO ENTRE GUERRAS

Fuente: historiacontemporanea-tomperez.blogspot.com

Para reforzar 

Para complementar el tema visite www.coned.ac.cr donde encontrará video tutorías que explican los temas en estudio.



En este mismo sitio tiene a su disposición en el blog de Estudios Sociales donde encontrarán también información.



También en el sitio http://geografiahistoriasecundaria.blogspot.com/p/videos-de-historia-parasecundaria.html encontrarán videos sobre la primera Guerra Mundial.

47



Actividades de repaso:

1. Es Realice un glosario con los siguientes términos: Imperialismo:_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Colonialismo:_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Nacionalismo:________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Liberalismo:__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Proteccionismo:_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Trinchera:____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ TripleAlianza:_________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Triple Entente:________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Doctrina Monroe:______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ Destino Manifiesto:____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ El Gran Garrote:________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

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2. Conteste en forma amplia lo que se le solicita. a. Analice cuatro características del periodo de expansionismo europeo a finales del siglo XIX. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ b. Explique la causa inmediata de la Primera Guerra Mundial. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ c. Explique por qué Estados Unidos se consolida como potencia mundial al finalizar la Primera Guerra Mundial. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ d. Analice dos consecuencias que trajo la Primera Guerra Mundial para América Latina. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ e. Analice dos causas de la crisis económica surgida en 1929. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ f. Explique por qué el estado liberal entra en crisis. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ g. Analice dos causas de la Revolución Rusa. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

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EJERCICIOS DE REPASO 1. Lea los siguientes aspectos:

4. Considere la siguiente información:

1) Necesidad de abrir y expandir nuevos mercados para colocar los excedentes productivos. 2) Búsqueda de metales y piedras preciosas para fortalecer el mercantilismo y el Estado monárquico. 3) Deseo de encontrar una ruta comercial alternativa para arribar a territorios de oriente, pero por

7. 8. 9. 10.

occidente. 4) Dominio territorial de las metrópolis para ampliar y fortalecer su hegemonía en las colonias de ultramar y aumentar su prestigio.

¿Cuáles de los números anteriores identifican causas de la Primera Guerra Mundial (1914-1918)?

De los aspectos anteriores ¿cuáles identifican antecedentes del expansionismo europeo de finales del siglo XIX? A) 1 y 3 B) 1 y 4 C) 2 y 3 D) 2 y 4

2. Considere la información siguiente: 1. Crisis Balcánica. 2. Política colonialista de las grandes potencias. 3. Organización de los países europeos a través de alianzas ¿Cuáles números de los anteriores se identifican causas de

Política colonialista de las grandes potencias. Ascenso de Hitler al poder en Alemania. Organización del sistema de alianzas. Crisis Balcánica.

A) 1 y 2 C) 1, 3 y 4

B) 2 y 4 D) 2, 3 y 4

11. Considere la siguiente información: 1. 2. 3.

Fomentó la especulación en la bolsa de Nueva York. Promovió la intervención del Estado en lo económico. Se crearon nuevas fuentes de trabajo para que comenzara a circular el dinero

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican medidas implementadas con la política del Nuevo Trato (New Deal) de Roosevelt?

la Primera Guerra Mundial? A) Solo 1 y 2 C) Solo 2 y 3

A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) Solo 1 y 3 D) 1, 2 y 3

B) 1 y 2 D) 2 y 3



1. 2. 3.

Dominar el resto del mundo. Mercado para sus productos. Materias primas y mano de obra barata.

¿Cuáles números de los anteriores identifican causas que motivaron el expansionismo europeo de finales del siglo XIX? A) 1 y 2 C) 2 y 3

¿Cuáles números de los anteriores identifican medidas alternativas tomadas por los Estados para enfrentar los problemas que produjo la crisis económica de 1929-1930? A) 1, 2 y 4 B) 2, 3 y 4 C) 1 y 3 D) 3 y 4

50

B) 1 y 3 D) 1, 2 y 3

1.


El colonialismo se define como el dominio total – político, económico, militar, cultural, etc.- que un estado ejerce sobre otro-.

II. El imperialismo se define como el establecimiento de relaciones de dominio indirecto (sobre todo económico) entre las potencias desarrolladas y los países pobres o menos desarrollados. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas B) Ninguna C) Solo la I D) Solo la II

13. Considere las siguientes proposiciones: I. Un antecedente geográfico de la Segunda Revolución Industrial tuvo lugar durante 1870 y 1930, fue la realización de exploraciones con grandes descubrimientos geográficos, se desea llegar a regiones desconocidas. II. Un antecedente político de la Segunda Revolución Industrial contempla que la política colonial les permitía ampliar a muchos políticos su poderío y el renombre de sus países, por ello se esmeraron en construir ferrocarriles, canales para poder ampliar sus territorios en ultramar. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas

B) Ninguna

C) Solo la I

2.

Considere la siguiente información:

1.

Las rivalidades entre las potencias mantuvieron a Europa ante una expectativa de guerra, que culminó con el estallido de la Primera Guerra Mundial.

2.

Las potencias europeas controlaron el mercado mundial y ejercieron una influencia económica directa

II.

en casi todas las naciones pobres del mundo, principalmente por medio de empréstitos.

Trabajo (OIT) De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas B) Ninguna C) Solo la I

3.

14. Considere las siguientes proposiciones: I. Una consecuencia económica de la Primera Guerra Mundial fue el auge de Estados Unidos como la principal potencia económica mundial.

El desarrollo económico de los países dominados quedó en manos de compañías extranjeras que asumieron la explotación de los recursos naturales; también establecieron importantes empresas productoras, principalmente comercializadoras.

Una consecuencia de la Primera Guerra Mundial fue la creación de la Organización Internacional del

D) Solo la II

15. Considere las siguientes proposiciones: I. El imperialismo territorial se manifiesta a través de la expansión y conquista de terr itorios, el control de enclaves en las costas y el predominio en el mar.

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican consecuencias del imperialismo o expansionismo europeo de siglo XIX? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

D) Solo la II

B) 1 y 2 D) 2 y 3

II.

El imperialismo político consiste en mantener las riquezas y el control de los pueblos dominados a través de la influencia en las instituciones políticas y aun con la imposición de gobiernos adictos a la metrópoli, promoviendo el flujo de créditos e inversiones a fin de mantener sujetos a

los pueblos. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas B) Ninguna C) Solo la I

51

D) Solo la II

3.

Considere las siguientes proposiciones:


I.

1.

Francia recuperaba Alsacia y Lorena y se rectificaba las fronteras en beneficio de Bélgica, Polonia y Dinamarca.

2.

Desmilitarización del río Rhin y la anulación del

La Política del Gran Garrote fue aplicada por Estados Unidos con el pretexto de proteger los intereses y propiedades norteamericanas y otras para cobrar los empréstitos otorgados a los países.

servicio militar.

II. A partir de 1890 Estados Unidos siguió una política expansionista utilizando como mecanismo fundamental la Diplomacia del dólar, mediante la dependencia económica De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas B) Ninguna C) Solo la I D) Solo la II

3.

Pago de indemnización por los daños y gastos de la guerra

¿Cuáles números de los anteriores identifican condiciones para la paz fijadas en el Tratado de Versalles, en el que se responsabiliza a Alemania de la Primera Guerra Mundial? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

4. 1.

2.

Considere la siguiente información: Tensas relaciones entre los países imperialistas producto del deseo unánime de aumentar sus ganancias y controlar nuevos mercados.

17. Considere la siguiente información: 1. Ocupación del poder y constitución de un gobierno

Con la unificación del Estado alemán, se impulsó notablemente el proceso de industrialización lo que lo convirtió en la primera potencia europea de principios de siglo XX.

3.

Los países europeos se organizaron a través de alianzas, la competencia entre los países europeos se transformó en la formación de bloques (por un lado la Triple Entente y por otro la Triple Alianza. ¿Cuáles números de los anteriores identifican causas que dieron srcen a la Primera Guerra Mundial (1914-1919)? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 1 y 2 D) 2 y 3

B) 1 y 2 D) 2 y 3

52

llamado Consejo de los Comisario del Pueblo, presidido por Lenin en octubre de 1917. 2. Presión de Lenin al Comité Central de su partido para la insurrección armada; los soldados se unieron a los bolcheviques. 3. Creación de un bloque contrarrevolucionario e inicio de una guerra civil entre bolcheviques y no bolcheviques ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características de la revolución octubre de 1917 en Rusia? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

5.



1.

Constitución de dos poderes opuestos: el Comité Ejecutivo de la Duma y el Soviet de los Obreros y los Soldados.

1.

2.

La consignación leninista de “Pan, Paz y Trabajo” tuvo

3.

amplio eco entre las masas populares. Abdicación del Zar Nicolás II y constitución de Rusia

2.

como República.

3.

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican acontecimientos que provocaron el inicio de la revolución de febrero de 1917 en Rusia? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

6.

por lo que entraron en crisis. Ambiente de pánico pues muchas personas lo perdían todo y se quedaban en la pobreza.

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican causa de la crisis económica de 1929?

B) 2 y 3 D) 1 y 2

A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3


El aumento en la producción industrial de Estados Unidos, no se vio respaldada por una demanda sostenible, debido a que Europa restringió sus importaciones. Estados había pagado la reconstrucción de Europa después de la guerra; los europeos no podían pagar

Una de las causas por las que se dio la crisis económica de 1929, fue la especulación en la Bolsa de Valores de Nueva York. Todo lo que

se compraba aumentaba de valor. II. A la crisis de 1929, producida por una distribución inapropiada de la riqueza, siguió un período de contracción de la economía, denominado Depresión Económica de 1930, que tuvo impacto a nivel mundial. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas B) Ninguna C) Solo la I D) Solo la II

B) 2 y 3 D) 1 y 2

19. Considere la siguiente información: 1. Los campesinos no podían mantener sus propiedades y los grandes empresarios vieron disminuidos sus ingresos. 2. Se generaron serios problemas sociales relacionados con la falta de vivienda y la delincuencia. 3. Descenso de los impuestos de importación y de exportación. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican efectos de la crisis económica de 1929 en Costa Rica? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

20. A finales del siglo XIX las economías de los países europeos entraron en crisis, situación que aunada a un alto crecimiento demográfico, propicio la expansión imperialista con el fin de A) atraer trabajadores inmigrantes mal remunerados. B) ampliar el libre comercio al mundo conocido. C) expandir la oferta mano de obra en Europa. D) abastecer de materias primas a bajo costo.

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6.SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Objetivos Identificar el vocabulario novedoso y atinente a los temas que se tratan en el aula. Distinguir las causas y consecuencias de la II Guerra Mundial. Diferenciar las funciones de los organismos creados en Bretton Woods, y su injerencia en la economía mundial. Explicar el proceso de descolonización y los cambios ocurridos después de la Segunda Guerra en el ámbito mundial.

ANTECENDENTES Antecedentes:

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

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En Italia y Alemania: La humillación que sufrieron en el Tratado de Versalles generó grandes odios. Mussolini en Italia aprovecha la situación de odio para asumir el poder y instaurar el régimen fascista. Hitler asume el poder e instaura la dictadura nazi en Alemania. Sepulta loa República de Weimar. En España: Se inicia la guerra civil liderada por Franco, apoyado por Hitler y Mussolini.

Ascenso de los totalitarismos causa de la II Guerra

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

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En Japón: Firman la paz con Alemania e invaden China (Manchuria) apoyados por Alemania e Italia.

En Rusia: Deseos expansionistas de Rusia para recuperar parte de Polonia y provincias bálticas.

Causas del conflicto .         

Fuente: http://historia-y-arte.blogspot.com/p/blog-page.html

Inoperancia de la Sociedad de Naciones. Nazismo y fascismo. Humillados en Versalles. Crisis de 1929 Resentimiento italiano por no obtener nuevos territorios. Fervor nacionalista de Hitler y su idea de raza pura. Antagonismo ideológico entre demócratas y totalitarios. Deseos expansionistas de Rusia para recuperar parte de Polonia y provincias bálticas. Japón deseaba territorios en Asia Continental. Influencia del comunismo. Deseos de Europa por recuperar su supremacía.

Desarrollo de la Segunda Guerra Mundial. Países del Eje: Berlín – Roma – Tokio buscaban materias primas y nuevos mercados. Alemania expandirse a Europa occidental y del este. Italia Este de África (Somalia y Etiopía y el Mediterráneo. Japón China, Indochina e Islas del Pacífico como Nueva Guinea y Filipinas ( en poder de los Estados Unidos. Bloque de los Aliados: Francia, Inglaterra, Estados Unidos y la URSS. • Estos países se oponían al expansionismo alemán aunque todos con intereses diferentes: • Francia e Inglaterra temían a Alemania pero a la vez creían que ayudaría a frenar el avance del socialismo. • La URSS consideraba que la guerra crearía las condiciones necesarias para extender el socialismo a los demás países.

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La Segunda Guerra Mundial se inició el 1 de setiembre de 1939 con la invasión de Alemania a Polonia y concluyó el 2 de setiembre de 1945 con la rendición incondicional de Japón ante los aliados.

Etapas de la guerra Primera etapa. • • • • • • • • •

Hitler reclama Polonia pues les permitía salir al mar Báltico, bajo el pretexto de que había población alemana. Francia e Inglaterra declaran la guerra a Alemania, dando inicio a la II guerra. La guerra causó muerte y destrucción en Polonia y fue tan rápido el ataque que desconcentró a los aliados. Hitler invade Dinamarca y Noruega para aislar a Suecia de donde obtenían el hierro para fabricar las armas. Hitler invade Francia, Holanda, Luxemburgo y Bélgica, países neutrales que se encontraban en el camino. Ingresa a Francia por la frontera de Bélgica y toma París. Francia ante esta situación firma un armisticio, en donde las tres quintas partes del territorio quedarían en manos de los alemanes y dos en manos de los franceses. Muchos franceses no aceptaron la situación por los que el general Charles de Gaulle organizó el movimiento llamado Resistencia Francesa. Alemania ataca Inglaterra sin embargo esta recibió ayuda de los Estados Unidos y además tenían una

poderosa flota naval. Alemania le bombardeó aeropuertos y fábricas de armamento mientras Inglaterra le bombardeaba ciudades importantes como Berlín. Alemania suspende el ataque ante las pérdidas humanas y materiales. Envía fuerzas a África para ayudar a Italia que había invadido Egipto, sin embargo Inglaterra resistió el ataque e invade Libia poniendo en peligro los intereses fascistas. • Hitler interviene directamente, envía refuerzos a Libia y a los Balcanes donde recibe apoyo de Eslovaquia, Hungría, Rumania y Bulgaria. • El gobierno monárquico de Yugoslavia decide apoyar la política alemana pero el pueblo se opone. • El país se divide la región de Croacia apoya a los alemanes y la región montañosa de Serbia se forma un fuerte movimiento de resistencia a las fuerzas alemanas, al frente del mariscal Tito. • •

Segunda etapa • •

• •

Los alemanes invaden URSS con el objetivo de obtener materia prima, hombres y armamento para atacar Inglaterra. Sin embargo debieron enfrentar dos situaciones: Los soviéticos queman los campos para que no obtuvieran alimentos. El invierno se adelantó con temperaturas inferiores a los 40 grados bajo cero. Los alemanes no pudieron tomar Moscú y por su parte los soviéticos obligaron al ejército nazi a rendirse. Ante el ataque alemán a la URSS Gran Bretaña y la URSS firmaron pacto militar y económico.

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• •

Por su parte Winton Churchill primer ministro inglés y Franklin D: Roosevelt presidente de los Estado Unidos firmaron la Carta del Atlántico. Estados Unidos entra a la Guerra ante la amenaza de Japón a sus territorios como las Islas Filipinas, Guam , Hawai.

Efectos de la Bomba atómica. Tercera etapa. • Japón ataca la base de "El artefacto Little Boy detonó a unos metros de/suelo y todo sucedió muy rápido. Tras el Pearl Harbour en Hawai, sin cegador brillo inicial de la explosión, absolutamente todos los objetos, edificios y personas embargo no logran destruir en unos centenares de metros alrededor del punto cero quedaron vaporizados: una los tanques de imagen que se hizo famosa muestra una sombra humana de cenizas sobre una superficie abastecimiento de medio quemada. Tras el calor vino la onda expansiva, que destruyó prácticamente todos combustible, pero los los edificios del centro de la ciudad. La bomba mató instantáneamente a unas 80.000 daños son cuantiosos. personas. Decenas de millares más morirían en los siguientes días, semanas y años de • Estados Unidos declara la quemaduras, exposición a la radioactividad y enfermedades y malformaciones genéticas causadas por la radioactividad." guerra a Japón y se une a los aliados. J. M. Zavala, El reportaje de la Historia, pág. 721. • Por su parte Alemania En la imagen bomba nuclear "Little boy" que destruyó Hiroshima. amenazaban con tomar el canal de Suez, lugar estratégico pero los ingleses los derrotan. • A pesar de la derrotan toman las dos terceras partes de Francia adueñándose de todo el país. Cuarte etapa. • Los Aliados preparan la invasión a Italia para lo cual debían tomar Túnez al norte de África, cruzar el Mediterráneo, apoderarse de Sicilia y pasar a Italia donde conquistaron Roma. El nuevo gobierno se rindió. (Mussolini había sido derrocado). Quinta parte • Los aliados liberan a Francia y centro y norte de Europa por su parte los soviéticos logran liberar Rumania, Bulgaria, Yugoslavia y Polonia. • Hitler se suicida y los alemanes son vencidos. Sin embargo los aliados continúan con la lucha contra el Japón en el Pacífico. Sexta y última etapa. • Los ataques de los Aliados y los norteamericanos se concentraron en contra de los japoneses. Sin embargo la participación de los Kamikazes dificultaban el triunfo por tal motivo el presidente Truman decide usar una bomba atómica en Hiroshima donde mueren 200 mil personas y otra en Nagasaky donde mueren 78 mil.

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CONSECUENCIAS DE LA II GUERRA MUNDIAL • • •

•

• • •

•

• • •

Gran cantidad de pérdida de vidas humanas, heridos, huérfanos y personas inválidas. Pérdidas económicas, destrucción de ciudades, campos de cultivo, fábricas, etc. Desequilibrio político. Hay un cambio en el dominio del mundo. Estados Unidos y la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas se reparten el control (Conferencia de Yalta) , dando srcen a lo que se llamó la bipolaridad mundial y la Guerra Fría. Desarrollo de nuevas armas de guerra y medios de transporte con fines militares: tanques, portaviones, submarinos, armas químicas como el gas lacrimógeno, bombas atómicas, visores de bombardero. Avances científicos y médicos. Aparece la Organización de las Naciones Unidas que sustituye a la Sociedad de las Naciones. Su objetivo principal es mantener la paz en el mundo. Alemania queda dividida en dos partes ocupadas por Estados Unidos, Gran Bretaña, Francia y la URSS (el oriental). La occidental se convierte en la República Federal y la oriental en la República Democrática Alemana (comunista). Berlín quedó seccionado entre Estados Unidos, Inglaterra y Francia mientras que la parte oriental permaneció bajo el dominio de la URSS. Para establecer esa división en la década de 1960 se construyó el Muro de Berlín. Cambios territoriales: obtención de la independencia de Austria y Checoslovaquia. Mussolini es condenado a la horca y su cuerpo es expuesto y humillado por los italianos. Estados Unidos decide atacar a Japón con dos bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki, 200 mil muertos y más de 500 mil son afectadas por la radiación.

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Fuente: Historia y arte del mundo contemporáneo

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7. NUEVO ORDEN ECONÓMICO MUNDIAL Producto de las dos Guerras Mundiales y la depresión de los años 30 y de la caída del socialismo se configura un nuevo orden económico mundial. Características.  Se establece la diferencia entre los países desarrollados al norte subdesarrollados al y los países  sur.  Fuerte desarrollo tecnológico principalmente en las áreas productivas.  Acelerada industrialización del Japón.  Desplazamiento del centro financiero Internacional de Nueva York a Tokio (imperio del Yen)  Instauración del proceso de globalización para construir un libre mercado.

Organismos Económicos Mundiales. •Woods Tiene srcen en la Banco conferencia de Bretton en su 1944. Mundial: surge en

1944 como Banco Interamericano de Reconstrucción y Desarrollo. • Su objetivo era ayudar a los países devastados por la Guerra. • Lo integran 181 países y su sede está en la ciudad de Washington. • Brindó asesoría técnica y suministros económicos. Fondo monetario. • Surge en 1944, su objetivo es crear un sistema

monetario mundial mediante préstamos. • Sus disposiciones son de acatamiento obligatorio para las naciones pobres. • Funciones: promover la cooperación y la estabilidad monetario internacional, facilitar el comercio internacional y crear un sistema multilateral de pagos. Organización mundial del comercio. Sus orígenes se encuentran en el GATT (Acuerdo General sobre aranceles y comercio) En 1992 producto de las negociaciones de la Ronda de Uruguay y se crea la OMC. FUNCIONES: administrar los acuerdos comerciales, faro para negociaciones comerciales, ofrece soluciones a las diferencias comerciales de los países, supervisa las políticas comerciales y da asistencia técnica y asesoría.

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Fuente: www.cinu.org.mx

Organización de las Naciones Unidas Sede en Nueva York Sustituye a la Sociedad de las naciones. Objetivos: Mantener la paz y la seguridad internacionales. Respetar la soberanía y la autodeterminación de los pueblos. Promover las relaciones de amistad entre las naciones y oponerse al empleo de la fuerza en las relaciones internacionales. • Aprovechar la cooperación entre los estados miembros para solucionar problemas de carácter económico, social, cultural y humanitario y para estimular el respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales • Estimular el interés político en asuntos de atención mundial. • • • • • •

Luego de la Segunda guerra Mundial, la ONU agrupa un sin fin de instituciones como vemos en el siguiente esquema

www.cgtrainternacional.com.ar

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8. PROCESOS DE DESCOLONIZACIÓN EN EL ORBE A finales del Siglo XIX y principios del XX las palabras de colonia y colonialismo eran motivo de orgullo, significaba prestigio, símbolo de poder y riqueza, y para la colonia significaba cultura, protección, sanidad y desarrollo pues no eran capaces por sí mismos de alcanzar un nivel de civilización. Esta mentalidad va cambiar después de la II Guerra Mundial pues el prestigio de poseer una colonia se va a ir desacreditando conforme avanza el siglo. Sin embargo nuevos países lucharán por adquirir colonias y poder económico y político. Después de la II G.M. la posesión de colonias va a ser vista como una injusticia. 



  

La potencias colonizadoras como Inglaterra piden ayuda a las colonia a cambio de su libertad. Japón por su parte declara independiente territorios en Asia no sin antes aprovecharse de sus recursos y territorios. Terminada las de colonias van a luchar porlasuguerra derecho autodeterminación y desarrollan una conciencia de nacionalidad. A nivel internacional se firman convenios (Carta del Atlántico) para respetar el derecho de todos los pueblos. El proceso de descolonización se presenta en tres áreas geográficas: Asia, Norte de África y África negra o subsahariana.

Independencia de los países asiáticos. La India colonia del Imperio británico alcanza su independencia gracias a la gestión principalmente de Gandhi, un hombre srcinal, de pensamiento profundo, medio desnudo, delgado, con gafas que predicaba a favor de la no violencia, la libertad, la verdad, el amor y los derechos de los demás. Sin embargo el problema llegó con la creación de un solo estado que contaba con un territorio muy grande, más de 450 millones de habitantes, con variedad de culturas y religiones. Sin embargo después de muchas negociaciones se llega a la conclusión de la necesidad de unificar el país. Las negociaciones se llevan a cabo en un clima de violencia entre hindúes y musulmanes. Ante este conflicto Inglaterra decide abandonar la India, es entonces que hubo un acuerdo constituir dos estados independientes: LA UNION INDIA Y PAKISTAN.

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• • • •

• • • •

Posteriormente tras una guerra también se separa la región de Bengala formando el nuevo estado de Bangladesh. Inglaterra también le da la independencia a Birmania, este de la India. En 1957 surge también Malasia. En el espacio de Indochina (hoy Vietnam, Laos Camboya) pertenecían a Francia, y tras un conflicto se independizaron y se decide dividir Vietnam en dos zonas separadas por el paralelo 17º norte comunista y sur independiente. Este conflicto terminó con la intervención de los Estados Unidos. Indonesia se independiza de Holanda. Los países árabes de Oriente medio y próximo: Irán, Irak, Siria, Líbano y Jordania ya eran independientes y formaron la LIGA ARABE. Por su parte Palestina habitada por más de Un millón de árabes y un millón de judíos que emigraron durante la Guerra entran en conflicto. Posterior a la Guerra y al ver el holocausto de judíos la ONU divide Palestina y crea el estado de Israel, lo cual fue rechazado por los países árabes pues consideraban que los palestinos fueron expulsados de su tierra en forma violenta. Esto provocó un foco de conflicto que se mantiene hasta la actualidad.

Emancipación norte de África • Egipto en se el independiza de Gran Bretaña y cuando llega al poder Nasser rompe totalmente relaciones con los ingleses. Logra grandes obras como la represa de Asuán y la nacionalización del canal de Suez.

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• • • • •

Logran el apoyo soviético y se aparta de la esfera occidental. Sudán se independiza de los ingleses al igual que Libia. Túnez se independiza de Francia y evoluciona a un régimen de izquierda pero nunca rompió relaciones con el occidente. Marruecos negocia la independencia con los franceses. Argelia por su parte lucha por su independencia hasta que a través de un referéndum lo lograron.

Emancipación en el África Negra •

• • • • •

Los países de África Negra son los que van a estar menos preparados para asumir su independencia, no tenían conciencia de responsabilidad. Durante siglos había dominado una cultura tribal organizada en forma rudimentaria. La descolonización se hizo en forma prematura, no existían los conceptos de Nación, Estado o derecho. La posesión de los territorios coloniales no siguió criterios étnicos o culturales lo que generó después de la independencia conflictos interculturales y étnicos. Ej. Tutsis y hutus. Los ingleses concedieron la independencia a Ghana al igual que Nigeria y Kenya, Malawi, Zambia, Zimbabwe. El gobierno belga le concede la independencia al Congo para evitar nuevos enfrentamientos. Por su parte Portugal le concede la independencia en forma pacífica a Angola, Mozambique y Guinea.

Consecuencias de la descolonización • • • • •

Con este proceso los países se duplicaron en menos de veinte años. Países que nunca habían tenido voz ni voto llegaron formar parte de nuevos bloques mundiales. El mapa político mundial cambió. La independencia no logró la prosperidad ni fue una verdadera liberación. Surge una clase política inteligente que lleva a los países al progreso, ej. Nehru, sin embargo la siguiente generación no estuvo a la altura. Europa perdió prestigio, influencia en la geopolítica de otras regiones del mundo, su protagonismo se reduce al continente sin embargo le permite liberarse de cargas económicas, la pérdida de colonia no implicó empobrecimiento de las metrópolis.

Para reforzar  

Observe la video tutoría que se ubica en la página www.coned.ac.cr Ahí mismo encontrará un mapa histórico que ejemplifica el avance de la Segunda Guerra paso a paso.

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


1. Complete el siguiente cuadro comparativo sobre el costo social que tuvieron los siguientes acontecimientos para América. Puede basar sus respuestas en la historia de Costa Rica.

Primera Guerra Mundial

Revolución Rusa.

Segunda Guerra Mundial

Nuevo orden económico mundial

2. Usando la información del libro y cualquier otra bibliografía que le resulte pertinente sobre la Segunda guerra Mundial, complete los siguientes espacios.

CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.

PRINCIPALES POTENCIAS BELIGERANTES.

Causa inmediata: ALIADOS

1. 2. 3. 4. CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. 1. 2. 4.3. 5.

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POTENCIAS DEL EJE

EJERCICIOS DE REPASO 4. Considere la siguiente información:

1. Considere la siguiente información: 1. Expansión del comunismo. 2. Invasión de Alemania a Polonia. 3. Miseria que vivían los campesinos. 4. Asesinato del heredero a la Corona de Austria.

1. La supremacía del Estado fascista, que a través del partido dirigía la economía, la educación y los medios de comunicación. 2. Concentración del poder en manos de un líder carismático, denominado Duce y un solo partido, el fascista. 3. Economía capitalista de propiedad privada que el Estado protegía y vigilaba.

¿Cuáles números de los anteriores identifican causas que generan la Segunda Guerra Mundial? A) 1 y 2

B) 2 y 3

C) 2 y 4

D) 3 y 4

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características de la dictadura fascista?

2. Considere la siguiente información: 1. Estimular el respecto, la solidaridad y colaboración entre los pueblos. 2. Impedir los procesos de descolonización en Asia y África. 3. Eliminar los ejércitos en todos los lugares del mundo. 4. Mantener la paz y seguridad internacional. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican pretensiones o aspectos propios de la Organización de las Naciones Unidas? A) 1, 2 y 3

B) 2, 3 y 4

C) 2 y 3 D) 1 y 4

3. Considere la siguiente información: 1. La Sociedad de las Naciones no funcionó como esperaba, ya que los países eran libres de cumplir las sanciones que se les imponían. 2. La formación del Eje Alemania-Japón-Italia. Los tres países optaron por regímenes totalitarios y Hitler se proclamó dictador del III Reich.

B) 2 y 3 D) 1 y 2

5. Considere las siguientes proposiciones: I.

Uno de los regímenes autoritarios que surgió en Europa al concluir la Primera Guerra Mundial fue el Fascismo; cuya figura principal fue Benito Mussolini, quien se autoproclama defensor del orden. Así mismo organizó los caminas negras, grupos paramilitares con los que atacó los sindicatos, destrozó sus locales, desintegró sus manifestaciones y reprimió sus líderes.

II. El fascismo eliminó las huelgas y los sindicatos, en su lugar, estableció corporaciones por oficios, así los problemas eran resueltos por representantes de los obreros, la patronal y el Estado. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS?

3. El tratado de paz de Versalles obligó a Alemania al pago de indemnizaciones a los aliados por las pérdidas económicas sufridas. Con esta decisión se le hizo responsable de la reconstrucción de Europa

A) Ambas C) Solo la I

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican causas mediatas de la Segunda Guerra Mundial? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

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8.


I.

El nazismo como parte esencial de la teoría del Estado nacionalsocialista, es la primera concepción de la nación como una comunidad de individuos homogénea, cuya misión es dominar el mundo.

1. Desequilibrio político. Estados Unidos y la URSS e repartieron el control del mundo, lo cual srcinó una nueva bipolaridad mundial y la Guerra Fría. 2. La destrucción de las industrias y los campos provocaron una drástica reducción de la producción en los países beligerantes. 3. Japón perdió todo su imperio colonial; así china recuperó sus fronteras y la región de Manchuria.

9.



1. Se fundamenta en la abolición del derecho a la propiedad de la tierra y los medios de producción.


1. Creció la influencia de Estados Unidos sobre esta área, lo que se manifiesta con la firma de tratados para vender sus productos en sus mercados. 2. La Segunda Guerra Mundial significó la casi paralización del comercio exterior lo que trajo serios problemas económicos y sociales. 3. Se instauró la OEA con el objetivo de defender los intereses de esta región, especialmente contra el comunismo.

2. La misión fundamental del Estado, es conservar la raza y no necesariamente la producción de los individuos. 3. Su fundamentación principal fue la propiedad común o colectiva, por lo tanto la negación el derecho a la propiedad privada. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características de la doctrina nazista?

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en América Latina? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3


¿Con cuáles números de los anteriores se identifican consecuencias de la Segunda Guerra Mundial? A) 1, 2 y 3 B) 2 y 3 C) 1 y 3 D) 1 y 2 7.

II. La parte fundamental del nazismo como teoría del Estado nacionalsocialista, se fundamenta en la idea de un estado superior a los individuos y a las leyes

A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

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B) 2 y 3 D) 1 y 2

Unidad 3: El mundo de la posguerra Objetivos Reconocer las características de la Guerra Fría y sus enfrentamientos. Explicar algunos de los conflictos políticos, étnicos y religiosos que sucedieron durante la Guerra Fría. Diferenciar los cambios que se srcinan con la caída del bloque socialista en el mundo. Explicar los conflictos políticos, étnicos y religiosos, srcinados por la desestructuración del bloque socialista.

Conceptos clave Guerra Fría.

Conferencia de Potsdam.

Conferencia de Yalta.

Plan Marshall

Doctrina Truman

1. La Posguerra. El mundo salió derrotado de la Segunda Guerra, siendo Europa la que sufrió mayores pérdidas materiales y humanas. Dos acontecimientos ponen fin a la guerra: la rendición incondicional del ejército alemán y más tarde los bombardeos atómicos de los norteamericanos a Japón. Las reuniones que se celebraron para establecer la situación de los países vencedores y perdedores fueron LA CONFERENCIA DE YALTA ( Rusia) Y LA CONFERENCIA DE POSTDAM ( Alemania). La Conferencia de Yalta se lleva a cabo con la participación de Roosevelt, Churchill y Stalin, con el propósito de buscar la seguridad y el bienestar para todas las personas del planeta y para buscarlo se funda la ONU encargada de la paz mundial.

La CONFERENCIA DE POSTDAM celebrada en Estados Unidos (1945) con la participación de Truman (sucesor de Roosevelt), Clement Attlee (sucesor de Churchill) y José Stalin. La declaración de Potsdam dispuso: la división de Alemania en cuatro sectores administrados por los vencedores así como su capital Berlín. La desmilitarización de Alemania y el enjuiciamiento de los criminales de guerra. 69

Al terminar la Segunda Guerra los países que intervinieron quedaron en pésima situación económica, solo la URSS y Estados Unidos salieron más fuertes de cómo habían entrado.  En

el caso de los Estados Unidos tuvo ventaja pues no sufrió daños materiales ni humanos durante el conflicto. Además la guerra le permitió aumentar su producción y perfeccionar su tecnología. En un tercer punto se convirtió en el principal acreedor del mundo, lo que le permitió convertirse en el principal productor del mundo pues producía el 50% de la energía eléctrica y de carbón y 75% de petróleo y debía buscar nuevos mercados para ubicar sus excedentes.

Estados Unidos era el país más rico y poderoso y como tal debía convertirse en el protector de las nacionales libre al mismo tiempo al mismo tiempo se convertía en el principal opositor a la otra potencia vencedora de la guerra URSS.  La

URSS por su parte se convirtió en la otra gran superpotencia de la posguerra con un régimen dictatorial presidido por José Stalin y un partido único que administraba todos los poderes. Los sorprendente de esta gran superpotencia es que a pesar de sus pérdidas materiales y humanas logró ubicarse como vencedor de la guerra, esto gracias a que es un país con gran población, Stalin siempre dispuso de recurso humano (mujeres) para trabajar hasta en las duras labores de la industria pesada. Además la disciplina impuesta por el régimen dictatorial que los obligaba a trabajar sin descanso. Y en tercer lugar la URSS fue la única potencia continental que logró resistir y contrarrestar en su propio territorio la fuerza de Hitler. Stalin logró obtener fama por ser un hombre capaz, inteligente, gran administrador con capacidad de mando. Confiaba que con el empobrecimiento de las clases trabajadoras y medias Europa se convertiría al comunismo sin necesidad de la ocupación militar. En cuanto a su labor en la URSS en 1945 puso en práctica los Planes Quinquenales para la economía nacional de la URSS, fueron una serie de proyectos nacionales centralizados en el rápido desarrollo económico de la Unión Soviética. Estos planes consistían en la planificación de la economía cada cinco años. Varios planes quinquenales no se llevaron a cabo en su totalidad en el período asignados para ellos (unos satisfactoriamente fueron completados antes de lo esperado, mientras que otros fracasaron y fueron abandonados). Los planes quinquenales iniciales fueron creados para ayudar en la rápida industrialización de la Unión Soviética, por tanto se concentraron los esfuerzos en la industria pesada. En total, había 13 proyectos de cinco años. Por otro lado, los soviéticos se aprovecharon de las malas condiciones económicas, la escasa tradición democrática y las diferencias sociales de una serie de países conquistados como Alemania Oriental, Polonia, Checoslovaquia, Hungría, Yugoslavia, Albania, Rumania y Bulgaria para crear un grupo de países satélites que se convirtieron en aliados incondicionales y proveedores. Las difíciles condiciones de Europa favoreció la expansión del comunismo.

70

En 1947 Truman declara la existencia de dos mundos: el occidental democrático y el comunista y propone el PLAN MARCHALL que contemplaba tres objetivos: ayudar con la reconstrucción de los países democráticos en Europa, realizar grandes inversiones en el extranjero y evitar que los países que se mantenían democráticos cayeran en manos de Rusia. La Doctrina Truman fue mal vista por Stalin por lo que surgió en Moscú el CONSEJO DE AYUDA MUTUA ECONOMICA (CAME o CAMECON en inglés). Este organismo era una respuesta al plan Marshall que tenía como función coordinar las políticas económicas en la elaboración de los Planes Quinquenales, se trataba así de favorecer el comercio entre los estados miembros. La primera discordia que surge entre los occidentales y la Unión Soviética se da en el momento de ocupar Alemania después de la II Guerra donde no se pudo hacer en forma conjunta. • •

•

En 1948 E.U, Gran Bretaña y Francia unen sus regiones formando ALEMANIA OCCIDENTAL diferenciándolo de Alemania Oriental controlada por los soviéticos. Berlín queda en territorio soviético y presionan para que quede bajo su absoluto poder, sin embargo los aliados no accedieron. Por tal situación los soviéticos construyen el MURO CERRANDO LAS VIAS DE COMUNICACIÓN A BERLIN OCCIDENTAL. En 1949 Alemania Occidental aprueba una nueva constitución que establecía la REPUBLICA FEDERAL ALEMANA con su capital en Bonn.

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Fuente: historia-y-arte.blogspot.com

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Otro conflicto que se presentó fue con la isla Báltica que había sido ocupada por los alemanes y los rusos la querían, pero los occidentales se la entregaron a Dinamarca. Otro se presentó en Yugoslavia pues Tito era comunista y fue apoyado por Stalin. En Grecia se da un enfrentamiento entre los demócratas y los comunistas, en donde Churchill interviene a favor de los demócratas y liberales, librándose así del comunismo. Corea por su parte no pudo llegar a un arreglo y queda dividida norte ocupada por los rusos y la parte sur con régimen democráticos ocupada por los norteamericanos. Estas disputas eran de tipo territorial, sin embargo tenía un trasfondo LA IDEOLOGIA

2.

LA GUERRA FRIAque Y SUS Se le dio el nombre de Guerra Fría a la tensión huboENFRENTAMIENTOS entre los países del bloque comunista y el de los capitalistas, iniciada al final de la II Guerra Mundial a mediados de la década de los 60 en que hubo un debilitamiento de tensiones. Durante este período las potencias no se enfrentaron directamente en luchas armadas, sino diplomáticamente y ayudando a sus aliados en las guerras que hubo, en diferentes partes del mundo. 

La amenaza nuclear y el armamentismo.

Durante la Guerra fría, hubo una competencia entre los 2 bloques: comunista y capitalista, por demostrar ¿cuál era más poderoso en cuanto a la posesión de armas?. Los gobiernos de los diferentes países encargaron a sus más destacados científicos la investigación nuclear y el invento de armas cada vez más sofisticadas. A pesar de convenios firmados para la reducción de las armas nucleares, éstas han ido evolucionando en potencia (cohetes, bombas teledirigidas, armas biológicas, químicas, entre otras, todas manejadas por computadoras que se encuentran a miles de kilómetros) y en el número de países que las poseen.


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 Los años sesenta: expresiones ideológicas y culturales. El desarrollo de la Guerra Fría estableció un cambio en la forma de vida mundial en la década de 1960. Surgieron grupos de protesta como el movimiento hippie, la música rock, movimiento feminista e igualdad étnica entre otros movimientos que se manifiestan en contra:  del papel de las potencias en el mundo, así como la invención y uso de armas cada vez más sofisticadas y destructivas.  de la discriminación racial.  de la intervención de los Estados Unidos en el conflicto de Vietnam.  de la sociedad materialista y consumista que se venía desarrollando en el mundo occidental, donde los lujos y el consumismo llevó a la población a pensar que la riqueza de una persona se mide a partir de lo que tiene y no de lo que es.

LOS DOS MODELOS SOCIALES DURANTE LA GUERRA FRÍA

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CONFLICTOS QUE SURGEN DENTRO DEL PERIODO DE LA GUERRA FRIA La guerra de Corea. (1950 – 1953) La tensión de la guerra fría mostró su punto de escape en la guerra de Corea. Tras la Segunda Guerra mundial, ese país se dividió en dos regiones por el paralelo 38. Se formó un área de influencia comunista en el norte y una zona de influencia capitalista en el sur, Sin embargo algunos incidentes en la línea divisoria y el triunfo comunista en China, en 1949, desencadenaron la guerra en 1950. El 25 de junio, los norcoreanos invadieron Corea del Sur con la idea de reunificar aquella nación bajo un régimen comunista, Corea del Norte recibió ayuda de China y la URSS y el sur fue apoyado por los Estados Unidos. Surgió un periodo de tensión cuando el general norteamericano Douglas Mc Arthur amenazó con utilizar armamento nuclear. Durante dos años, los bandos se desgastaron en una guerra que cobró 5 millones de vidas humanas. Al final el 27 de julio de 1953 se firmó la paz y la situación retornó al mismo estado que tenía antes de la guerra.

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La guerra de Vietnam En 1887 Francia creó la Unión Indochina formada por Vietnam, Laos y Camboya. Durante la Segunda Guerra Hot Chi Minh lideró la liga para la Independencia de Vietnam. Esa Liga luchó contra los franceses y japoneses hasta proclamar la República Democrática de Vietnam. Ante este panorama los ingleses enviaron sus tropas para apoyar a los franceses, sin embargo fueron derrotados por la milicia norvietnamita y las tropas coloniales. Estados Unidos temeroso de la expansión del comunismo por toda Asia, reconoció y ofreció ayuda al gobierno del sur. Mientras tanto en la Conferencia de Ginebra se reconoció la independencia de Laos y Camboya y la división de Vietnam en dos partes, separadas por el paralelo 17. También se acordó que los dos gobiernos celebraran elecciones con el fin de reunificar el territorio, a lo que Vietnam del sur y Estados Unidos se negaron. El gobierno de Vietnam del sur a pesar del apoyo de Estados Unidos y Francia se convirtió en un régimen autoritario y con problemas económicos. Ante esta situación se formó el Frente de Liberación Nacional en el sur (Vietcong) para luchar junto con Vietman del norte por la unificación bajo la doctrina comunista. Estados Unidos interviene en el conflicto y la confrontación entre ambos bandos alcanzó proporciones fuera de cálculo. Bombardeos masivos, al igual que el uso de armas químicas, causaron severos daños demográficos y ecológicos. Debido a los contratiempos en la guerra Estados Unidos inicia las conversaciones de paz en 1968, firmándose en 1973 el alto al fuego. Estados Unidos se retiró de Vietnam en abril de 1973 y ese mismo mes Saigón , Vietnam del Sur cayó bajo el poder del grupo comunista.

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El conflicto chino A pesar de que China había apoyado a los aliados en la guerra, poco a poco los comunistas fueron ganando su simpatía, especialmente del campesinado. Como consecuencia de la expansión del comunismo, entre 1939 y 1949 se desarrolló la revolución china. En este conflicto se enfrentaron dos grandes fuerzas, por un lado el Kuomintang nacionalista de Chiang-Kai-Chek, por otro el Partido Comunista fundado en 1921 por Mao Tse Tung. Tras un primer momento de colaboración, el conflicto estalló en 1927. En 1934 triunfaron los nacionalistas y el Ejército Rojo de Mao Tse Tung se vio obligado a huir en lo que se conoce como la "Larga Marcha". En 1931 Japón se había apoderado de la región de Manchuria y en 1937, iniciado la invasión de China. En esos momentos, los nacionalistas y los comunistas se unieron para enfrentar a Japón, que dominaba la región más rica del territorio. De 1940 a 1945 se desarrolló la guerra contra ese país. Cuando Japón fue derrotado, volvió a estallar la guerra civil. Estados Unidos apoyó a los nacionalistas y los soviéticos a los comunistas. En 1949, triunfó el Ejército Rojo de Mao y se proclamó, en Pekín, la República Popular China, el 1 de octubre. Con el apoyo de Estados Unidos, los nacionalistas se instalaron en la isla de Formosa (Taiwán), que había sido invadida por los japoneses durante la guerra y luego devuelta a China. Ahí se creó la República Nacionalista de China en Taiwán. Las medidas económicas tomadas por Mao se tradujeron en la muerte por inanición de decenas de personas. El denominado "gran salto adelante" que buscó mejorar la situación y otorgó mayor poder a los dignatarios fue interpretado por Mao como una amenaza personal; por ello, acusó a sus rivales y, con ayuda de los miembros más jóvenes del partido, intentó controlar las fuerzas armadas. En 1960, Mao Tse Tung inició un nuevo movimiento, la revolución cultural proletaria, con el objetivo de acabar con las viejas costumbres, hábitos, cultura y modo de pensar. 

La revolución se extendió rápidamente a Pekín, con ello, Mao se aseguró el control militar e inició el uso masivo del terror propagandístico y militar. Los jóvenes comenzaron a criticar, delatar y agredir a maestros, educadores y padres. Por el terror que infundía el nuevo régimen, millones de personas se confesaban públicamente culpables de terribles crímenes, por los cuales recibieron "castigos populares" como burlas, palizas, envíos a campos de concentración o la muerte. Asimismo obligó a muchos, incluidos los intelectuales, a trabajar en el campo, con lo que la situación económica empeoró. Durante 1968, el régimen comunista estuvo a punto de colapsar por lo que la revolución fue replanteada. En 1969, Mao dio por concluida la revolución cultural y fue sustituido por Lin Biao. Como consecuencia se destruyeron cientos de monumentos artísticos, las óperas no revolucionarias fueron prohibidas, muchos grupos étnicos fueron reprimidos y millones de personas murieron.

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 Actividades de repaso 1. Complete es siguiente esquema.

Características claves Guerra Fría Concepto:

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Analice el siguiente mapa y elabore una lista de conclusiones:

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

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Complete el siguiente cuadro resumen con los conflictos que se dieron durante la Guerra Fría. País - conflicto

Corea

Vietnam

Ubicación temporal

Causas

Aspectos interesantes del conflicto

Consecuencias

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China

3.

La desestructuración del bloque socialista y sus repercusiones en el mundo.

En 1980 después de ser una superpotencia mundial, La Unión Soviética muestra un estancamiento social y económico respecto a los Estados Unidos. La corrupción política afectaba al gobierno, la sociedad se encontraba sumida en la pobreza, la libertad de prensa y tránsito estaban restringidas. Los gobiernos de Nikita Kruschev y de Leonid Brézhnev no habían logrado aliviar la situación económica el descontento de la población era inminente. En 1985, Mijail Gorbachov, un apasionado reformista, fue nombrado secretario general del Partido Comunista. Gorbachov luchó por impulsar reformas orientadas a modernizar y democratizar el Gobierno. Cuestionó el dominio de un partido único y el aparato burocrático y militar de la URSS. Gorbachov exigió libertad y transparencia y emprendió una restructuración de la economía y del sistema político. Con esa visión, lesionaba los privilegios y combatía la corrupción de la nomenclatura, nombre que recibía el cuerpo de funcionarios formado por los miembros del Partido Comunista. Gorbachov pretendía que el Estado dirigiera el mercado, pero que las empresas pudieran ser autónomas, públicas, privadas o cooperativas. La destrucción de la economía centralizada y la desaparición del gobierno autoritario produjeron una situación de anarquía económica y el surgimiento de nacionalismos que condujeron al derrumbe del llamado socialismo real. En 1989, se produjo la caída del poder comunista en los países satélites la desintegración de la URSS. A partir de ese momento, se presentaron movimientos civiles que abrieron el camino hacia la democracia en Hungría, Polonia, Alemania Oriental, Checoslovaquia, Bulgaria y Rumania. Sobrevivieron al comunismo, China, Corea del Norte, Vietnam y Cuba. La antigua URSS se abría a la democracia: el multipartidismo, separación de los tres poderes, declaración de los derechos fundamentales del ciudadano, pluralismo de los medios de información eran algunos de los cambios implementados, así como la apertura al capitalismo a través de la libertad de comercio.

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Perestroika y glasnost. Gorbachov escribió el libro Perestroika, nuevas ideas para nuestro país y el mundo, en 1987. En este hablaba del pasado y del presente de su país, y explicaba la restructuración del Estado soviético, perestroika, mediante una política de transparencia: glasnost. En un principio, la palabra perestroika se utilizó para referirse a las reformas de tipo económico, pero luego su uso se extendió a todo el proceso: transformaciones económicas; transparencia, apertura y libertad de expresión; democratización y remodelación del Partido Comunista y del Estado; es decir, un nuevo pensamiento político. Desde el punto de vista económico, propuso: 





Convertir al obrero en accionista de su empresa y que adquiriera obligaciones con el Estado; estimular al trabajador para el aumento de la producción. Instaurar una economía de mercado, en la cual la producción respondiera a la demanda y los precios reflejaran la realidad de los costos.  Desarrollar nuevas tecnologías y la reconversión para ahorrar recursos y aumentar la calidad. Eso implicaba acelerar el progreso científico y tecnológico. Generar cambios en la política de inversión, alcanzar altos niveles de excelencia en la dirección y contar con "gente que comprendiera la situación".

Para alcanzar esos ideales, Gorbachov creía que debía imponerse un cambio en la política, era necesario democratización y una mayor participación civil por los asuntos del país. Propuso aceptar a los disidentes y reconocer que el poder político no significaba el monopolio de la verdad. Gorbachov abogaba por la transparencia, la apertura y el control genuino desde abajo para lo cual era necesaria la libertad de prensa e imprenta para denunciar lo que en el pasado no se podía mencionar en alto. Sin embargo, en la Navidad de 1991, mediante un mensaje televisado, el hasta entonces Presidente de la URSS renunció para dar paso a la formación de la Comunidad de Estados Independientes (CEI).

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Fuente: http://historia-y-arte.blogspot.com/p/blog-page.html

Para reforzar Documental de History Channel sobre la Caída del Muro de Berlín. http://youtu.be/SXm_Hd94zxo

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Fuente: http://bacab-universal.blogspot.com/

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LECTURA COMPLEMENTARIA Setenta y nueve muertos en 28 años de Muro de Berlín

Desde la construcción, el 14 de agosto de 1961, del muro de Berlín, 79 personas han perdido la vida intentando franquearlo, más de 100 resultaron heridas de bala y 4.000 lograron cruzar a Occidente.La división de la antigua capital del Reich se decidió en la Conferencia de Potsdam (17 de julio a 2 de agosto de 1945), con el acuerdo de las potencias vencedoras en la Segunda Guerra Mundial de repartirse Berlín en cuatro sectores, administrados por la Kommandatur, una comisión integrada por los gobernadores militares de Estados Unidos, Francia, el Reino Unido y la Unión Soviética. La decisión le las potencias occidentales de unificar sus sectores en marzo de 1948 provocó el abandono del consejo ejecutivo de la representación soviética. En 1955, la URSS declaró finalizada la ocupación, y afirmó que Berlín pertenecía en su totalidad a la RDA, de la que ya era capital. Tres años ,después cedió todos sus poderes de ocupación y propuso la reunificación de Berlín como una ciudad libre y desmilitarizada dentro del régimen comunista de la RDA, propuesta rechazada por los occidentales. En la madrugada del domingo 14 agosto de 1961, con el fin de evitar el éxodo masivo de sus ciudadanos, estimado entonces en 2,7 millones de personas, y para frenar el boicoteo económico, el Gobierno de Walter Ulbricht decidió aislar su sector y levantar una barrera de protección antifascista. Más de 40.000 soldados y policías de la RDA, en sólo unos días, dividieron la ciudad en dos con alambradas y barreras de piedra, bloques de cemento y edificios cerrados a lo largo de 40 kilómetros. Comenzaban así los trabajos de construcción de un muro de cemento y hormigón -llamado de la paz por los comunistas y de la vergüenza por el mundo occidental que tiene una altura de cuatro metros y una longitud de 165,7 kilómetros, de los cuales 44,8 dividen Berlín de Norte a Sur y 120,9 separan el sector occidental del resto de la RDA. El dispositivo se completó con instalaciones infranqueables a lo largo de los 1.393 kilómetros de frontera entre las dos Alemanias. Muchos berlineses perdieron sus viviendas cuando las autoridades crearon la zona prohibida, una franja de 10 metros de ancho a lo largo del muro para instalar torres de vigía con reflectores y guardias fronterizos. La primera muerte se produjo el 17 de agosto de 1962. El joven Pete Fechter fue abatido por la policía al intentar cruzar el muro. Desde entonces, otras 78 personas más han muerto en el intento. La último, Chris Gueffroy, el 6 de febrero de este año, ametrallado cuando pasaba a nado, tras cruzar el muro, el canal que atraviesa la ciudad. EL PAIS 10 de Noviembre de 1989

85




Desarrolle el siguiente mapa conceptual

Caída del sistema socialista

CAUSAS

La caída del Muro de Berlín, en 1989 y la disolución del centralismo del poder en la Unión Soviética y en otros países comunistas de Europa, disminuyeron la posibilidad de una guerra nuclear y pusieron fin a la guerra.

Perestroika y Glasnot. Esta política buscaba: ____________________________________________________________ CONSECUENCIAS

1.

3.

4.

2.

5.

6.

86

EJERCICIOS DE REPASO 1. Considere la siguiente información:


2. Fortalecer la intervención del Estado en lo social y económico. 3. Concentrar los cargos de gobierno en el Partido Comunista. 4. Liberar las empresas estatales con miras a la privatización. 5. Establecer una economía de libre mercado.

B) 1, 2 y 4

C) 1 y 2

Los enfrentamientos de la Guerra Fría fueron generados, en gran parte por la carencia de un acuerdo general de paz al término de la Segunda Guerra Mundial.

II. Se dio el nombre de Guerra Fría a la tensión que hubo entre los países del bloque comunista y el de los países capitalistas, iniciada a finales de la Segunda Guerra Mundial hasta la caída del muro de Berlín y el surgimiento de la Perestroika en la URSS. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS?

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican aspectos que se pretendían con la perestroika impulsados por Gorbachov? A) 1, 2 y 3

I.

D) 3 y 4 A) Ambas C) Solo la I

4. Considere la siguiente información: 1. Desaparición del muro de Berlín. 2. Desintegración de la Unión Soviética. 3. El Pacto de Varsovia pierde su finalidad.

5. Considere la siguiente información: 1. Organismo que surgió de alianzas militares que buscaba bloquear económica y militarmente a la URSS. 2. El tratado puntualiza que cualquier ataque armado en contra de los países miembros, sería considerado contra todos. 3. Organismo que surgió en abril de 1949 en la ciudad de Washington firmado por los representantes de nueve países del Atlántico Norte y Estados Unidos.

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican acontecimientos que evidencian el fin de la guerra fría? A) 1 y 2

B) 1 y 3

C) 2 y 3

D) 1, 2 y 3


1. Reactivar la economía europea castigada por la 2. 3.

guerra a través de un programa de ayuda financiera. Reconstruir los países europeos después de la Segunda Guerra Mundial, con el fin de contener un posible avance del comunismo. Promover la reconstrucción socioeconómica de la posguerra, con el propósito de favorecer el Sistema Capitalista de los países desarrollados.

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican objetivos del denominado Plan Marshall surgido al finalizar la Segunda Guerra Mundial? A) 1, 2 y 3

B) 2 y 3

C) 1 y 3


D) 1 y 2

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características de la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN)? A) 1, 2 y 3

B) 2 y 3

C) 1 y 3

D) 1 y 2

6. Considere la siguiente información: I.

La Perestroika decreta la libertad de comercio, el establecimiento del trabajo individual libre.

II. Un objetivo de la Perestroika fue demostrarle al mundo que puede existir un socialismo humano, democrático y funcional en lo económico. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas C) Solo la I

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7. Considere la siguiente información: 1. Sistema bipolar rígido: las naciones del mundo fueron obligadas a alinearse a una de las dos potencias líderes. 2. Tensión permanente entre los dos polos: la necesidad de consolidar el liderazgo mundial forzó a las dos potencias y sus aliados al continuo rearme. 3. Foro permanente de discusión: la Organización de las Naciones Unidas se convirtió en el foro de discusión entre los bloques y el escenario de propaganda de los adversarios.

8. Considere la siguiente información: 1. Se puso en práctica el programa “Alianza para el progreso” con el objetivo de detener el avance

del comunismo en América. 2. En Cuba hubo una revolución de carácter socialista dirigida por Fidel Castro, que luego del triunfo (1959) creó la República Socialista de Cuba. 3. Se organizaron movimientos antimperialistas que buscaron cambios sociales y políticos por medio de la guerra, destaca la figura del Che Guevara.

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características de la Guerra Fría?

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican consecuencias de la Guerra Fría en América Latina?

A) 1, 2 y 3

A) 1, 2 y 3

B) 2 y 3

C) 1 y 3

D) 1 y 2

B) 2 y 3

C) 1 y 3

D) 1 y 2

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4. El surgimiento de conflictos políticos, étnicos y religiosos

posteriores a la Guerra Fría Objetivos Identificar en el mapamundi, los espacios geográficos donde suceden los enfrentamientos bélicos. Diferenciar las principales causas que ocasionan los conflictos actuales en los albores del siglo XXI. Explicar la diversa problemática social y económica que ocasionan dichos conflictos.

Los nuevos conflictos. La discriminación racial, étnica y religiosa y la intolerancia hacia los grupos de emigrantes, provenientes de naciones subdesarrolladas, han ocupado el escenario mundial. Algunos de los conflictos bélicos armados, que se desarrollan en las antiguas naciones socialistas, tienen srcen étnico y religioso y ejemplo de ello es la antigua Yugoslavia se habían anexado territorios eslavos y árabes. En los países europeos se desarrolla un inocentes; fanático rechazo hacia tercer mundo, que ha llevado, incluso, a la muerte de muchos tal es el casolas depersonas Alemaniadel y España. En los Estados Unidos se han aprobado severas leyes en contra de los inmigrantes latinoamericanos, quienes al ser considerados una carga económica para el país, han sido víctimas de crueles maltratos. Sin embargo, la situación de pobreza que se vive en los países pobres, obliga a sus pobladores a buscar mejores oportunidades en los países ricos. La migración y los problemas fronterizos, sin embargo no son propios de los países desarrollados. África es un ejemplo de tal situación, pues anualmente miles de emigrantes huyen de la guerra, del hambre, la pobreza y la persecución religiosa. Otro ejemplo es el caso de nicaragüenses que huyen a Costa Rica en busca de mejores condiciones de vida, ante la falta de trabajo en su país. Pese al giro del mundo, a favor de la democracia, las posibilidades de una nueva guerra mundial no cesan principalmente por factores como: las luchas internas por causas étnicas y religiosas. El conflictos árabe – israelí que se ha extendido y ejemplo de ello son los atentados terroristas en diferentes parteslasdel mundo. Otros sonhambrunas las negociaciones para crear un Estado Palestino, el conflicto iraquí, guerras civiles enfactores África, las y pandemias, la discriminación contra los inmigrantes, los problemas fronterizos, el repudio contra los extranjeros y el resurgimiento del nazismo.

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Europa

Conflicto en los Balcanes. Durante la Guerra Fría se establecieron relaciones con la URSS pero internamente el gobierno se rehusaba a acatar las disposiciones de esa potencia. En 1971 la URSS reconoció la independencia política de Yugoslavia. Pero se iniciaron una serie de problemas económicos y se desarrollaron huelgas y enfrentamientos entre grupos étnicos – religiosos, por ejemplo entre croatas y serbios. Después de la muerte de su líder Tito, la economía siguió en serios problemas y la pobreza aumentó. Aparecieron luchas en Kosovo, entre serbios y montenegrinos. En 1990 Slobodan Milosevic, comunista y nacionalista, llega al gobierno, anuló la autonomía de Kosovo, declaró que la lengua albanesa ya no era la oficial, reprimió a serbios y montenegrinos y declaró la guerra a Eslovenia y Croacia. Como consecuencia varias regiones se declararon autónomas Después de la desintegración de Yugoslavia, se presentaron conflictos entre las nuevas naciones, principalmente porque los serbios expulsaron de su territorio a quienes no pertenecían a su etnia. Serbia se apoderó de la mayor parte del territorio bosnio. La guerra se tornó muy violenta y generó miles de desplazados y muertes. Como consecuencia la OTAN intervino para pacificar la región en 1999 .

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Asia Conflicto India y Pakistán por Cachemira. Durante el dominio británico en la India, se formaron dos partidos políticos, el Congreso Nacional Indio y la Liga Musulmana, que a partir de 1940 separó Pakistán de la India. En 1947 los británicos concedieron la independencia por separado a ambos países.

Conflicto en Chechenia Chechenia posee una situación estratégica en el continente asiático por su cercanía al mar Caspio; además es rica en petróleo y gas natural por lo que es muy atractiva para Rusia, que no quiere perder las riquezas minerales y su conexión al Mar Caspio y Asia Central, y para Estados Unidos que busca establecer un mercado común en la zona. Desde 1936, Chechenia formó parte de la URSS pero después de su desintegración buscó la autonomía. En 1991 llega al poder Dzhojar Dudáiev, proclama la independencia y el establecimiento de una República Federal; pero Rusia no aceptó. En 1994, el presidente de Rusia, Boris Yetsin, aprobó la intervención militar en contra de los chechenos separatistas, argumentando la defensa de la población rusa

La división provocó un éxodo masivo de indios de Pakistán a la India y de musulmanes a Pakistán. La región de Jammu y Cachemira con gobernando hindú y población mayoritariamente musulmana, optó por su independencia. La situación no fue del agrado ni de la India ni de Pakistán pues ambos querían adueñarse de la la región por su posición estratégica respecto de China y Asia del sureste u porque allí fluyen los ríos Indo, Chenab y Jhelum que abastecen de agua a Pakistán.

en Chechenia y que este se había convertido en un país con gran presencia de la mafia. A partir de este momento se desarrollaron una serie de masacres y secuestros perpetrados por el ejército ruso. Chechenia por su parte respondió con actos terroristas . En 1995 el Gobierno de Dudáiev fue derrocado pero sus tropas se negaron a rendirse. En 1996 Yeltsin y Zelimjan Yanderbiev declararon un cese al fuego. En 1999 se reanuda el conflicto cuando Rusia argumentó que los chechenos brindaban apoyo a los rebeldes de Daguestán y que realizaban actos terroristas en Moscú. Ese mismo año los rusos ocuparon el norte de Chechenia, bombardearon Grozni. Los chechenos denunciaron asesinatos, pillajes y desapariciones de civiles durante la toma de Grozni. Vladimir Putin se niega a negociar con los rebeldes, el conflicto persiste y los más afectados son los civiles,

En 1947 Cachemira se unió a la India sin convocar a un referéndum. Pakistán protestó ante las anexiones arbitrarias, con lo que se inició la guerra entre ambas naciones, sin embargo la India declaró la posesión de la zona en la Constitución de 1959. En 1965 India y Pakistán iniciaron un nuevo conflicto por Cachemira ante la intensión de los paquistaníes de adueñarse del territorio. A mediados de setiembre la ONU exigió un cese al fuego, pero sin resolver el conflicto. En 1971 nuevamente se da un enfrentamiento entre ambas naciones. La situación de Cachemira se mantiene sin resolver. Esta región aboga por su independencia, por lo que inició una insurrección de tipo étnico – religioso. La India y Pakistán continúan despuntándose los territorios. En el conflicto no ha faltado la violencia, la guerrilla, la represión, y la muerte de miles de personas, a lo cual se le suma las crecientes prácticas terroristas y la obtención de armas atómicas por parte de ambos países que podrían concluir en una guerra nuclear.

víctimas de los actos de violencia y terrorismo.

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Conflicto IRAK – KURDOS El pueblo kurdo con economía pastoril, religión musulmana, costumbres nómadas se encuentra disperso por varios países como Irak, Irán, Armenia.

Conflictos Iraquíes.

A este pueblo cuando concluyó el Primera Guerra se le prometió la creación de un estado independiente, situación que no se dio y que ha producido los conflictos actuales.

Conflicto con Irak Irak invade Irán buscando salida al mar, conflicto que cobra alrededor de medio a un millón de personas. Irak fracasa y se retira. Irak invade Kuwait quejándose de que tanto como Kuwait como los Emiratos Árabes Unidos no cumplían con el acuerdo de las cuotas de petróleo para así mantener los precios; además, acusó a Kuwait de extraer más cantidad de petróleo de la permitida zona fronteriza. La ONU interviene y hace presión económica (bloqueo). Estados Unidos interviene con la operación Tormenta del Desierto y Hussein pierde la guerra pero antes de retirarse quemó pozos petroleros y realizó derrames del crudo. Estados Unidos hace presión para que la ONU intervenga Irak por la sospecha de fabricación de armas químicas, bacteriológicas y nucleares, aunque la ONU no comprobó nada. Además se le obliga a reparar los daños causados en Kuwait, la prohibición de inversiones extranjeras entre otras sanciones, que a su vez generaron empobrecimiento de la población, desnutrición, enfermedades, delincuencia y falta de fuentes de empleo. Estados Unidos toma como pretexto la caída de las Torres Gemelas y el argumento de que Irak si producía armas químicas e invade Irak y condena a Hussein. Con la caída del gobierno de Hussein las tropas de los Estados Unidos permanecen en Irak, sin embargo diariamente ocurren atentados y asesinatos manteniéndose una situación de inestabilidad y de peligro. En 2011 Estados Unidos abandona el territorio iraquí tras una ocupación de 8 años. El gobierno iraquí actualmente practica una política de represalia contra los suníes iraquíes por razones tanto políticas como religiosas. Con la ausencia de las tropas estadounidenses en el país y la incapacidad del Ejército nacional para combatir a los radicales, provoca una nueva ola de violencia de ataques y atentado terroristas entre los grupos que luchan por el poder: sunitas, chiitas y kurdos.

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Los países como Irak no admiten la independencia de la región y constantemente son invadidos. Se estima que más de un millón de kurdos huyeron a Turquía, a Irán y a zonas montañosas de Irak. En 1992 alrededor de 600000 kurdos permanecieron en campos de refugiados en el norte de Irak bajo la protección de las Naciones Unidas. En octubre del 2004 un grupo de kurdos reclamaron que Kirkuk fuera declarada capital de Kurditán, sin embargo Saddam Hussein rechazó la idea por la riqueza que posee Kirkuk.

Conflicto chiitas La palabra chiita se deriva del Corán y se emplea para nombrar a los seguidores del libro sagrado de los musulmanes. Grupos musulmanes que conforman aproximadamente el 10% del mundo árabe y grupo religioso mayoritario en Irak. Después de la expulsión de los iraquíes de Kuwait el gobierno de Irak lleva a cabo acciones para eliminar movimientos separatistas de kurdos y chiitas. En Irak las fuerzas aliadas multinacionales establecen dos zonas llamadas de exclusión aérea con la finalidad de proteger a los pueblos, al norte del paralelo 36 para los kurdos y al sur del paralelo 32 para proteger a la población chiita. El establecimiento de zonas para proteger a estas poblaciones sin embargo constantemente son violadas.

Conflicto sunitas. El término sunita cobija a quien sigue las enseñanzas del profeta Mahoma. Los chiitas y los sunitas siguen las mismas tradiciones religiosas, Sin embargo sus diferencias radican en la sucesión de Mahoma. Musulmanes chiitas, sunitas y los mismos kurdos, fueron forzados a cohabitar un territorio común y a formar parte de una nación de la que no se sentían partícipes. El conflicto se desató con la muerte de Sadam Hussein representante de los sunitas. En el nuevo Gobierno de Iraq la mayoría es chiita, por lo que los sunitas están perdiendo todos los privilegios que tenían antes en el gobierno de Hussein. La realidad de estos grupos árabes está muy lejos de ser pacífica. Y es que en Iraq la insurgencia es muy compleja y no sólo se reduce a un grupo de chiitas contra sunitas, sino que implica unas comunidades divididas en clanes que tienen sus propias ideologías y que, poco a poco, han sido penetradas por las influencias de los yihadistas de Al qaeda y saqueadas por la invasión occidental

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Conflicto ISRAEL – PALESTINA

Al concluir la Segunda Guerra Mundial la ONU le concede parte del territorio de Palestina a los judíos emigrantes del mundo, hoy Israel. Los países vecinos árabes no aceptaron tal situación lo que generó serios conflictos en la región Ante la amenaza de invasión por parte de los países árabes, Israel 1967 lanza una ofensiva denominada “La Guerra de los seis días”

donde toma el control de la Franja de Gaza, la península del Sinaí, parte de Jerusalén, Cisjordania y los altos del Golán. Los palestinos establecen la Organización para la Liberación de Palestina (OLP) dirigida por Yaser Arafat. En un primer momento esta organización fue considerada como una organización terrorista, sin embargo en 1974 los países árabes la reconocen como representante del pueblo palestino y en 1988 Estados Unidos establece relaciones con el grupo. Israel es atacado por Egipto y Siria en la guerra denominada Yom Kipur. Con la mediación de Henry Kissinger Ministro de asuntos exteriores de Estados Unidos, logra que Israel se retire de la Península del Sinaí y los Altos del Golán. En los años ochenta los palestinos ubicados en la Franja de Gaza y Cisjordania luchan por que se les reconozca como un Estado independiente. Este conflicto ha provocado tensiones políticas, numerosas víctimas y pérdidas materiales, además de atentados ejecutados por terroristas suicidas que cobran víctimas civiles. En 1993 Yaser Arafat e Issac Rabín firman un acuerdo de paz y la Franja de Gaza pasa al dominio de la OLPEn el 2002 Israel construye un muro a través de Cisjordania para controlar la entrada de palestinos a su país, causando repudio no solo por parte de los palestinos sino también de la comunidad internacional, pues se le considera una violación a la libertad de tránsito, acceso al trabajo, la salud y la educación. En el 2003 y 2004 se han realizado propuestas de paz sin embargo, el conflicto ha persistido. En julio del 2014 nuevamente se recrudece el conflicto en la Franja de Gaza con el secuestro y muerte de tres jóvenes israelíes y el asesinato de un muchacho palestino que fue quemado. Este conflicto ha cobrado la vida de al menos 514 palestinos y 20 israelíes en 14 días, mientras la comunidad internacional busca como alcanzar un alto al fuego entre ambas partes.

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Conflicto CHINA – TAWAN El conflicto entre China y Taiwán se inició después de la Segunda Guerra Mundial, cuando Taiwán considerada una provincia rebelde se autodenominó República de China y su gobierno era una continuación del régimen del Kuomingtan (Partido Nacional del Pueblo) que dominó China entre 1912 y 1949. Durante la Guerra Fría la URSS apoyó a China y los Estado Unidos a Taiwán. A finales de a década de 1979 Taiwán experimentó una gran expansión económica y se reforzaron las relaciones con las naciones de Europa occidental. En 1990 Lee Teng – hui fue elegido presidente y en 1991 el gobierno reestructuró un plan para la reunificación con China continental. Hasta el momento no se ha logrado encontrar una solución al conflicto. La tensión persiste da que China continental no puede admitir una relación de igual a igual con el territorio que considera una provincia rebelde y por otro lado los taiwaneses temen perder el régimen de bienestar económico y la democracia que han construido desde la separación.

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África El proceso de descolonización y el fin de la Guerra Fría convirtieron a África en un continente de guerras. Al obtener la independencia, los pueblos, iniciaron sangrientos conflictos étnicos – religiosos y políticos – económicos que provocaron un retraso en el desarrollo, la aparición de enfermedades epidémicas como el sida, el ébola y el cólera, severas hambrunas, agudizadas por las extremas sequías, situación que ubicó a este continente en el cuarto mundo. Debido a estos conflictos África es un excelente mercado para la venta y trasiego de armas.

Conflicto Etiopía y Eritrea. Este conflicto se srcinó en 1962, cuando Haile Selassie anexiona a Eritrea bajo una brutal dictadura comunista. Situación que se complica por la seguía y hambruna, la invasión somalí, la lucha intertribal y el retiro de la ayuda soviética, provocando que el gobierno comunista colapsara y Mengistu abandonara la región. A partir de ese momento el gobierno pasa a manos de los rebeldes comandado por Tigray Meles Zenawi quien articuló en 1993 la independencia de Eritrea. La guerra dio inicio en 1997 y se agudizó en 1998 por la fijación de las fronteras. Como resultado se superan los cien mil muertos y más de quinientos mil desplazados. El 12 de diciembre del 2000 ambos países firman un acuerdo de paz y permiten que la ONU controle el sector fronterizo en discordia. Sin embargo, este acuerdo no significó el fin a las hostilidades.

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Conflicto en Uganda. La historia de Uganda está ligada a la guerra, las masacres, la violencia, la violación de los derechos humanos, el desplazamiento de la población y ms recientemente con la esclavitud infantil y las guerras civiles de los países vecinos. Muchos de los problemas recientes de Uganda tienen srcen en las conflictivas relaciones con sus vecinos, principalmente con Sudán, por parte del territorio y con el Congo (Zaire) por los desplazados tutsi. Durante el gobierno dictatorial de Idi Amín en 1971 se produjeron fuertes conflictos raciales. Su admiración por Adolfo Hitler lo llevó a aplicar medidas en contra de las personas de ascendencia asiática y lograr la limpieza étnica. Entre los setentas y ochentas se presentan brotes de violencia y desestabilización política. En 1978 entra en guerra contra Tanzania y al mismo tiempo derrocan a Amín. En 1980 llega al gobierno Apolo Milton Obote y tras un golpe de estado en 1986 fue sustituido por Yoweri Museveni. En el 2001 tras la reelección de Yowei Museveni se inicia una nueva situación conflictiva, que se mantiene hasta nuestros días en la parte norte del país, donde hay un enfrentamiento entre el ejército y la Resistencia del Señor (LRA), cuyo Joseph Pony intenta establecer gobierno basado en líder los Diez Mandamientos, además deunque él se consideraba la voz del Señor. La conflictiva situación política, se han agravado las condiciones económicas del país por la aparición de enfermedades que, como el ébola y el sida han llevado a la disminución de la población. En ese conflicto la guerrilla ha llegado al extremo de secuestrar a niños de nueve y diez años para convertirlos en parte de ella .

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Conflicto en Ruanda Ruanda obtuvo su independencia de Bélgica el 1 de julio de 1962. Prácticamente desde ese momento vive una situación de guerra étnica marcada por la errónea delimitación de fronteras. El enfrentamiento más destacado es el que viven los tutsis y hutus, quienes en búsqueda del control del país, han provocado grandes matanzas. En 1994 tras la muerte de dirigentes del Frente Patriótico de Ruanda y el presidente de Burundi se inició una guerra civil donde miles de personas se vieron obligadas a huir hacia la República del Congo. Ni los tutsis ( que eran la minoría) ni los hutus querían compartir el poder, por ello iniciaron una guerra por la posesión territorial que se agudizó por la situación económica y el miedo que generaba cada grupo a sus opositores. Uno de los mayores acontecimientos en esta guerra fue el genocidio desarrollado e 1994 que llevó a la muerte de aproximadamente un millón de personas entre hutus y tutsis.

LECTURA COMPLEMENTARIA EL GENOCIDIO EN RUANDA: 800 MIL MUERTOS EN CINCO MESES «La muerte del presidente enciende el terror y las matanzas tribales en ruanda», titulaba ABC el 8 de abril de 1994, dos días después de que el avión en el que viajaba Juvénal Habyarimana, junto a su homólogo de Burundi, fuese alcanzado por un misil en pleno vuelo. Con este magnicidio daba comienzo, hace hoy justo 20 años, uno los episodios más aberrantes, sanguinarios y atroces de la historia reciente: elgenocidio de Ruanda. Un refugiado hutu, tras sufrir un ataque por parte de los tutsis Fue tal la ola de violencia que se desató en el país africano el 6 de abril de 1994 que, durante cinco meses, fueron asesinados entre 800.000 y un millón de tutsis (y hutus moderados), provocando, además, más de dos millones de refugiados según los datos oficiales. El 85% de la población, los hutus, agredió, torturó y aniquiló de manera sistemática al otro 15% tutsi con un objetivo claro: exterminarlos. Los métodos utilizados contra las «cucarachas tutsis» –como se las calificaba en la «Radio Mil Colinas», que llamaba abiertamente al asesinato colectivo, razón por la cual algunos de sus periodistas cumplen ahora cadena perpetua – eran increíblemente despiadados: relaciones sexuales forzadas con mujeres infectadas con sida, extremidades amputadas a golpe de machete, violaciones masivas, cientos de personas quemadas vivas en recintos cerrados o ejecuciones de niños y bebes, entre otras torturas. Y eso que no había entre ellos ningún rasco étnico ni lingüístico que les diferencia a simple vista, pero sí una serie tensiones históricas que se habían iniciado en el siglo XV, cuando los tutsis invadieron Burundi, de donde son srcinarios los hutus. Fue a partir de entonces cuando se las ingeniaron para monopolizar la política, el Ejército y la economía de los hutus, a pesar de que los hutus solo conformaban una mínima parte de la población total. Una pequeña minoría invasora dominando a la gran mayoría. Odio enraizado Ese fue el escenario en el que nació y se enraizó el odio entre hutus y tutsis, hasta que, tras obtener Ruanda y Burundi la independencia de Bélgica en 1962 , los enfrentamientos entre ambos grupos étnicos se fueron intensificando, dando paso a una época en las que las violaciones de derechos humanos y los golpes de Estados se convirtieron en la norma común. En 1965, por ejemplo, se desencadenó una matanza de hutus, que volvió a repetirse en 1972 con más virulencia incluso: fueron asesinadas más de 200.000 personas. En agosto de 1988 y en diciembre de 1991 se repitieron las matanzas. Según un informe de Amnistía Internacional, más de medio millón de hutus fueron ejecutados entre 1965 y 1991. Los acontecimientos se sucedieron a una velocidad de vértigo a partir del 6 de abril del 94, una fecha macabra no sólo para la historia de Ruanda, sino para la historia de la humanidad. Ese día se produjo el atentado contra el presidente Habyarimana, que durante los 20 años había gobernado Ruanda a favor de los hutus, la etnia a la que él mismo pertenecía. Y solo un día después era asesinada la primera ministra del país, también hutu, y los 10 soldados belgas que la custodiaban. Los autores no fueron descubiertos ni se averiguó jamás a qué etnia pertenecían, pero la reacción hutu no se hizo esperar. El «Plan Simbananiye» Era la hora de la venganza, después de varias décadas siendo el objetivo de una persecución sistemática que obedecía a un proyecto maquiavélico dibujado poco después de las matanzas de 1972: el « Plan Simbananiye»,

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en referencia al nombre de su autor, que pretendía, como «única solución democrática», eliminar al número de hutus suficiente como para que la proporción con respecto a los tutsis se estableciera en un 50%. El genocidio que se iniciaba en abril de 1994, ahora de la mayoría hutu contra la minoría tutsi, fue seguido en directo por Occidente a través de la televisión, dejando imágenes tan dantescas como difíciles de olvidar [ver la fotogalería del genocidio]. Según las organizaciones humanitarias, en los dos días siguientes al asesinato del presidente ruandés,más de 2.000 personas fueron ejecutadas solo en la capital, Kigali. Probablemente nunca se sabrá el número exacto de muertos, pero dando por cierta la cifra de 800.000, eso equivaldría al 11% de la población, un 80% de los tutsis. Tampoco se sabe cuántas víctimas provocó la reacción estos en aquellos meses de 1994, pero, aunque se hable del «otro genocidio», parece que no fue en absoluto comparable. «Caos, desolación, muerte» El 13 de abril, la misionera Maria Elena Adot ya hablaba de «caos, desolación, muerte, angustia, matanzas, destrucción y dolor» para definir la situación del país. «Los militares ruandeses están desatados, matan a todos los tutsis que se encuentran a su paso», declaraba a ABC, antes de contar su traumática experiencia al día siguiente del asesinado el presidente Habyarimana: «Estábamos todos rezando en la capilla. Irrumpieron unos militares y nos pidieron a todos la identificación. Nos dijeron que podíamos seguir rezando. Así lo hicimos. Cinco minutos después nos hicieron salir. Nos separaron: en una habitación del piso superior los de raza blanca y un somalí de la ONU; a otra se llevaron a los de raza negra. Escuchamos unas ráfagas y disparos sueltos. Ya está, ya los han matado, pensamos. Hasta la mañana siguiente no pudimos salir de la habitación. Corrimos por el edificio hasta el lugar donde los metieron. Abrimos la puerta y allí estaban todos muertos. Mataron a los 15». Otro testimonio impactante es el de Santos Ganuza, misionero navarro de una parroquia al oeste de Ruanda: «En abril de 1994 llegaron los “ Interahamwe” *grupo paramilitar hutu formado en 1991+ y mataron a unos mil tutsis que se habían refugiado en la iglesia, sin que yo pudiera hacer nada para evitarlo. Pocos días después, llegaron los militares tutsi y mataron a 10.000 hutus. Las televisiones occidentales proyectaron las imágenes de los hutus asesinados en mi parroquia, identificándolos como a tutsis». La antropóloga forense Clea Koff cuenta en su libro «El lenguaje de los huesos» el procedimiento para acabar con varios miles de muertos en Kibuye, al oeste de Ruanda, en una sola masacre: «Según los escasos supervivientes, el gobernador de Kibuye organizó a los gendarmes para que condujera a dos lugares a la gente que él ya había elegido para ser asesinada: la iglesia y el estadio. El gobernador les dijo que era por su propia seguridad, que así quedarían protegidos de la violencia que se extendía por el país. Pero al cabo de dos semanas, eran atacados por la misma policía y la misma milicia que supuestamente debía protegerlos. Ésa era la típica táctica de los genocidas de Ruanda». Koff también describe los controles en las carreteras donde se pedían los carnés de identidad a los ruandeses, para identificar al grupo étnico al que pertenecía. «Mientras tanto, los políticos que planearon el genocidio dejaban bien claro que abril de 1994 suponía la bajada de bandera para el genocidio de los tutsis y para cualquiera que estuviera casado con un tutsi o cuyas opiniones políticas pudieran calificarse de “moderadas”»,

explicaba. Entre 800.000 y un millón de muertos en cinco meses es demasiado para un país como Ruanda que, en 1994, contaba con menos de ocho millones de habitantes. El mayor infierno que haya podido ver la humanidad desde la Segunda Guerra Mundial, demasiado duro para un país donde, además, la esperanza de vida no superaba los 44 años, donde 250.000 personas están contagiadas por el virus del sida y dond emás del 70% de la población vivía y vive por dejado del umbral de la pobreza. Fuente: ABC.es

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América. Conflicto en Colombia. La historia colombiana dividió su país en Liberales y Conservadores, es decir en “buenos y malos”, surge así las guerrillas en los años 60.

Cuando el estado supo que los rebeldes eran una realidad más en el país, dio prioridad a la vía militar para extinguirlos. En los años 80 se inició un proceso de diálogo con la guerrilla, pero el asesinato de quienes firmaron y el incumplimiento de los acuerdos arrastra hoy gran desconfianza.

Conflicto en MéXico Movimiento Zapatista.

En mayo de 1990, llega al poder César Graviria del Partido Liberal, quien intentó a través de la vía constitucional introducir reformas para mejorar la situación. Sin embargo el comercio de cocaína y la actividad guerrillera siguieron causando problemas.

En 1994, el Movimiento Zapatista se escucha como respuesta a la entrada en vigor del TLC por representar una acción en contra de las etnias indígenas. Miles de indígenas armados se reagruparon en el ejército zapatista de Liberación Nacional, tomando siete ciudades de Chiapas y declaran la guerra al gobierno de Salinas de Gortari y anuncia su lucha por la democracia, libertad y justica para todos.

En 1994, Ernesto Samper del Partido Liberal gana las elecciones, sin embargo el enfrentamiento entre la FARC (Fuerzas armadas revolucionarias de Colombia, grupo cuyas raíces son los movimientos agrarios) y del ELN (Ejército de liberación nacional, de orientación castrista y que tiene su srcen en la Guerra Fría) y

Ante esta acción realizada por los Zapatistas en Chiapas, intervienen fuerzas del ejército que logran recuperar la zona ocupada por estos grupos. Ante la situación de violencia que se presentaba, el gobierno de Méjico envía mediadores, para buscar soluciones al conflicto. Participaron entre otros, Manuel Camacho por el gobierno y el sacerdote Samuel Rui8z García, Arzobispo de San Cristóbal de las Casas, sin embargo, aunque se logra el alto al fuego, las discusiones y el ambiente de hostilidades continúan.

grupos paramilitares que nacen y crecen al amparo del ejército, estacan el proceso de paz que se venía gestionando en el gobierno anterior. Este gobierno se caracterizó por el fracaso en los acuerdos de paz y la débil lucha contra el narcotráfico y la defensa de los derechos humanos, sin embargo se manifiesta un fuerte crecimiento económico.

Mas adelante, el gobierno realizó intentos para solucionar la crisis y lograr un proceso de paz. Lo cual no se logra ya que los zapatistas abandonan las conversaciones.

En 1998 llega al poder Andrés Pastrana con la tarea de negociar de forma inmediata con la FARC y ELN en el proceso de paz. La guerrilla es culpada de llevar a cabo múltiples secuestros como forma de presión política, entorpecer las tareas agrícolas, asesinatos y sobre todo violencia constante.

En la presidencia de Vicente Fox, el 24 de enero del año 2001, el comandante Marcos, principal líder zapatista y otros del movimiento, llevaron a cabo una marcha pacífica desde San Cristóbal de las Casas en Chiapas hasta la ciudad de Méjico, en donde por primera vez un representante del Movimiento Zapatista habla en el Congreso, donde pide la aprobación de una ley para los derechos de los indígenas y la autonomía de 57 etnias del país. A pesar de estas esperanzadoras acciones, el conflicto aún no se resuelve.

En el 2002 fue elegido presidente de Colombia Álvaro Uribe, quien debe enfrentar continuos enfrentamientos violentos, sin embargo pone de condición para negociar un cese inmediato de las actividades de guerra, en procura de mejorar la seguridad en el país, asimismo implementa un proceso de desmovilización de los grupos paramilitares , quienes últimamente han disminuido las luchas armadas.

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LECTURA COMPLEMENTARIA ¿Qué es el zapatismo? Movimiento zapatista: El Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN), organización armada mexicana constituida por campesinos pertenecientes a los grupos indígenas chamula, tzeltal, tojolabal, chol y lacandón. En 1994 se rebeló, en el estado mexicano de Chiapas, a las órdenes de una pequeña cúpula militar, liderada por el mestizo subcomandante Marcos.por El nombre movimiento hacía honor al revolucionario EmilianoMadero Zapata.contra Porfirio Villa y Zapata apoyaron razones del prácticas el movimiento burgués-liberal que iniciaba Díaz. El dictador, en el poder desde 1876, se retira tras una guerra civil (1911) que se basa en la exigencia del respeto a los derechos de indígenas y campesinos. El desacuerdo de Aguascalientes (1914) que separó a Villa y Zapata del resto, se generó en gran medida por el rechazo de los constitucionalistas a las expropiaciones de una tercera parte de cada gran latifundio. La rebelión se inició el 1 de enero de 1994 contra el gobierno Salinas de Gortari, aprovechando que en esa fecha se producía la incorporación de México al Tratado de Libre Comercio Norteamericano (TLC). El motivo de la sublevación fue la protesta ante la situación de extrema pobreza de los indígenas y campesinos de todo el país, la reivindicación de propiedad sobre las tierras arrebatadas a las comunidades indígenas, un mejor reparto de la riqueza y la participación de las diferentes etnias tanto en la organización de su estado como de la República en su conjunto, con el objeto de que fueran respetadas y valoradas las diferentes culturas de los grupos que viven en todo el país. Pese a ser uno de los estados mexicanos que posee mayores recursos naturales (petróleo, maderas, minas y tierras fértiles para la práctica agrícola), en Chiapas es donde la desigualdad entre los distintos sectores sociales se ha mostrado históricamente de una manera más patente, ya que su organización sociopolítica sigue apoyada en las viejas estructuras sociales y políticas de carácter autoritario y latifundista. Insurgencia zapatista (1994): . El surgimiento del Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN), levantado en armas el 1 de enero de 1994 en el estado de Chiapas contra el gobierno mexicano, introdujo un planteamiento radicalmente diferente al predominante hasta entonces: buscar movilizar a la población por sus demandas inmediatas y contra las políticas de Estado, con el objetivo de desarrollar la conciencia de sus derechos colectivos; así como lograr que los funcionarios gobiernen obedeciendo. A partir de ese planteamiento de srcen anarquista, que el mismo Emiliano Zapata proclamó durante sus luchas revolucionarias de 1910-19, despreciando el poder presidencial para poner adelante la consigna de Tierra y Libertad, el EZLN introduce otro objetivo, otro estilo de hacer política y hace desaparecer cualquier posibilidad de convertir el zapatismo en un instrumento que sirva para alcanzar diputaciones, gubernaturas y demás cargos funcionariales o electorales. Mientras los dirigentes de partidos, de sindicatos, de profesionistas, de empresarios, luchan abiertamente por el poder personal o de grupo dentro de sus organismos y dentro del gobierno, el EZLN proclama que la batalla no es electoral ni por conquistar cargos, sino la que debe darse entre los trabajadores para que sean ellos mismos los que de manera colectiva determinen lo que hay que hacer en cada momento para que todos sean beneficiados. La batalla contra el poder es larga porque deben extirparse viejas formas de pensar y modelos de control que se resisten a morir, pero sobre todo un gran poder económico local y transnacional dispuesto a usar todos sus recursos contra cualquier rebelión. Pero la única lucha real es la que se da desde abajo, de manera consciente horizontal sin preclaros y autoproclamados dirigentes que pudieran decir con los zapatistas: "todo para todos, ynada para nosotros". (P.Echeverría) Fuente: http://www.mgar.net/soc/zapatista.htm

101

 Actividades de repaso. 1. Complete el siguiente cuadro comparativo sobre la Guerra Fría y los conflictos que se desarrollaron posteriormente.. Asunto

Causas

Consecuencias

Causas (al menos dos aspectos)

Problemática social y económica que ocasionaron dichos conflictos.

Guerra Fría Conflictos étnicos, religiosos y políticos posteriores a la Guerra Fría:

GUERRA DE LOS BALCANES..

CHECHENIA……………………

CACHEMIRA Y EL CONFLICTO INDO- PAKISTANI…………………

CHINA

– TAWAN…………………

ISRAEL

– PALESTINA………….

IRAK: GUERRA DEL GOLFO……

102

IRAK

– KURDOS………………….

CHIITAS……………………………

RUANDA…………………………..

UGANDA…………………………..

ETIOPIA…………………………….

COLOMB

IA………………………

MOVIMIENTO ZAPATISTA…..

103

EJERCICIOS DE REPASO 1. Lea el siguiente texto: El 17 de febrero del 2008, Kosovo declaró su independencia, dejando así de permanecer a Serbia y a la República Federal de Yugoslavia, diezmada desde el 2006 por la separación de Montenegro. El texto anterior hace referencia al conflicto étnico, religioso y político ocurridos a finales del siglo XX en A) Georgia. C) los Balcanes.

B) Chechenia. D) la Unión Soviética.

2. Lea las siguientes afirmaciones: La dominación del territorio de Cachemira es el eje del conflicto. Amenazas mutuas de ataques mediante en el empleo de armas nucleares. Constantes conflictos y enfrentamientos armados en la frontera común de estos países. Las afirmaciones anteriores identifican el conflicto que tuvo lugar entre A) Iraq y Estados Unidos. B) Rusia y Chechenia. C) Israel y Palestina. D) Inda y Pakistán. 3. Considere la siguiente información: Conflicto entre _________________. 1.Vladimir Putin minimiza el nacionalismo como base del problema en la región. 2.Existe una negativa rotunda del gobierno de Putin a toda negociación y e voca el regreso a un “Estado Fuerte”. De acuerdo con la información anterior ¿cuál opción identifica los nombres de los dos países que intervienen el conflicto, étnico, religioso y político? A) Palestina e Israel.

B) Egipto y Jordania.

C) Rusia y Chechenia.

D) Estados Unidos e Israel .

4. Considere el siguiente texto: El mundo reaccionó consternado ante el asesinato del primer Ministro Isaac Rabin. Los grupos radicales islámicos y los círculos judíos que rechazaban la paz y el entendimiento entre los judíos y árabes, mostraron su alegría sin escrúpulos. El proceso de paz en Oriente Próximo sufrió de nuevo un duro golpe. En relación con las manifestaciones de los conflictos de srcen étnico, religioso y político ocurridos en el mundo a finales del siglo XX hasta la actualidad, el texto anterior se refiere al conflicto entre A) China y Taiwán. B) Ruanda y Congo. C) Israel y Palestina. D) Chechenia y Rusia. 5.

Considere el siguiente texto:

No poseen un territorio donde asentarse y tampoco se han integrado a las poblaciones de los estados donde viven, lo que ha ocasionado fuertes roces. Estimulados por la derrota Iraquí en la Guerra del Golfo, han realizado frecuentes levantamientos que han sido duramente reprimidos por las autoridades de Iraq. El texto anterior se refiere al pueblo A) Kurdo. B) Serbio. C) Croata. D) Checheno 6.


Practican la religión islámica. El Estado de Iraq los ha reprimido. Habitan territorios de Turquía, Armenia e Irán. Las características descritas en la información anterior identifican al pueblo A) tutsi. B) kurdo. C) palestino.

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D) checheno.

7. Considere el siguiente texto: En Europa Oriental el fin del fuerte régimen de partido único causó la ruptura de Checoslovaquia y Yugosla via. En Checoslovaquia el proceso fue pacífico, mientras que la desintegración de Yugoslavia supuso la matanza europea más cruel desde la Segunda Guerra Mundial. El texto anterior dentro de la nueva geopolítica mundial se refiere a A) al surgimiento de nuevas Repúblicas.

10. Considere la siguiente información: 1. La caída de la Unión Soviética puso fin a la guerra freía entre las dos superpotencias mundiales, que procedieron al desarme. 2. El cese del apoyo soviético a Etiopía permitió en 1993, a los rebeldes eritreos, vencer en su larga guerra por la independencia. 3. La economía de Cuba, aliado de la Unión Soviética en América quedó desmantelada al interrumpirse la ayuda rusa.

B) al bombardeo y matanza de los kurdos. C) a la unificación de los territorios colonizados. D) a la desintegración de los bloques económicos mundiales.

¿Con cuáles números de los anteriores identifican acontecimientos que marcaron el nuevo orden mundial?


A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

Primer Presidente negro de Sudáfrica. Líder de la organización negra; Congreso Nacional Africano. Logra la erradicación del Apartheid en 1990.

B) 2 y 3 D) 1 y 2


¿Qué nombre recibe el personaje que se identifica en la información anterior?

I.

A) Felix de Klerk

El antisemitismo es un término que hace referencia al prejuicio o la hostilidad abierta hacia los judíos como grupo generalizado. Suele manifestarse en una combinación de

B) Nikita Kruschev C) Nelson Mandela D) Benito Mussolini

prejuicios de tipo religiosos, raciales, culturales y étnicos. II. Adolfo Hitler agregó a este antisemitismo teorías


“científicas” que proclamaban la superioridad

de la etnia aria (alemanes) sobre todas las otras

1. Luchan por su autonomía, educación, salud y democracia.

De ellas ¿cuáles son VERDADERAS?

2. Luchan por los derechos sociales, políticos y económicos de los campesinos e indígenas. 3. Su lucha se desarrolló principalmente en el territorio de Chiapas, donde existe una marcada brecha social y económica entre los distintos sociales. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características propias del Movimiento Zapatista de México? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

105

A) Ambas

B) Ninguna

C) Solo la I

D) Solo la II

12. Considere la siguiente información: 14. Considere la siguiente información: 1. Es una ideología que consiste en el rechazo de las identidades culturales que son diferentes a la propia 2. Suele utilizarse en forma extendida con la fobia hacia los grupos étnicos diferentes o hacia a las personas cuya fisonomía social, cultural y política se desconoce. 3. Es el miedo, hostilidad, rechazo u odio al extranjero, con manifestaciones que van desde el rechazo más o menos manifiesto, el desprecio y las amenazas, hasta las agresiones y a sesinatos. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características de la xenofobia? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

II. En el conflicto colombiano existen tres actores; en un hombre existen las Fuerzas Revolucionarias de Colombia (FARC) y el Ejército de Liberación Nacional (ELN), cuyos orígenes son los movimientos agrarios y la Guerra Fría respectivamente. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? B) Ninguna

2. Logró su independencia en 1962, y se presentó el primer estallido de violencia interétnica entre 1959 y 1963, entre los tutsis y los hutus, que buscaban el control del país. 3. Desde la intervención de la ONU en el conflicto, ha habido sucesivos brotes de intensidad desigual: 1973, 1990 y 1994, este último es catalogado como el más violento de todos. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características del conflicto étnico de Ruanda?

B) 2 y 3 D) 1 y 2

13. Considere las siguientes proposiciones: I. El conflicto armado colombiano es un conflicto interno que e desarrolla desde la década de 1960, pasando por una serie de etapas de recrudecimiento y de manera más violenta cuando algunos sectores se comenzaron a financiar con el narcotráfico.

A) Ambas

1. Es un país que arrastra una historia de manipulación, de etnicismo fomentado, de mistificación de la historia, con una finalidad muy concreta: el poder en manos de unos cuantos.

C) Solo la I D) Solo la II

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A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

5. La formación de bloques y organismos económicos, políticos y militares. Objetivos Distinguir los papeles que desempeñan los diferentes bloques económicos, políticos y militares en el mundo actual. Diferenciar el impacto de la globalización. Explicar las repercusiones socioeconómicas, ambientales y políticas de la globalización en el mundo. Caracterizar las manifestaciones económicas, políticas y culturales del fenómeno globalizador. Seleccionar los avances científico-tecnológicos que ha experimentado la especie humana en los últimos años. Explicar el impacto, favorable y negativo, ocasionado por estos avances. Analizar las consecuencias socioeconómicas y ambientales de la revolución científica y tecnológica. Conceptos claves Globalización.

Transculturación

Transnacionalización

Como consecuencia de las guerras mundiales, la depresión del 29 y la “disolución” del socialismo, el

orden económico mundial ha variado. La supremacía de las potencias económicas y su papel director de los organismos internaciones determinan la orientación económica de la mayoría de los países del mundo. Algunas características de nuevo orden son las siguientes: 

Permanencia de las diferencias entre el norte, altamente desarrollado y el sur, menos desarrollado y pobre.



Rápido desarrollo de las tecnologías, principalmente las productivas, que favorecen las naciones del “primer orden”.

107



Acelerada industrialización del Japón, que ejerce fuerte influencia económica mundial, por medio del llamado “imperio del yen”. En la actualidad, la bolsa de valores de Tokio es tan importante

como la de Nueva York y su comportamiento afecta a muchos países. 

Surgimiento de los llamados “Tigres de Asia” y apertura comercial de China (nueva potencia

económica). 

Participación determínate de los organismos internacionales en la dirección económica de los países dependientes.



Firma de tratados de libre comercio y establecimiento de bloques económicos regionales.



Creación de la Unión Europea y establecimiento del euro, como moneda única, que convierte a Europa en uno de los principales centros de poder económico.



Predominio del dólar como marco de intercambio comercial.



Proceso de globalización que busca constituir el mundo en un único mercado y que los países menos desarrollados alcancen la calidad tecnológica que les permita comercializar y competir con las grandes potencias.



Las expectativas de desarrollo económico de los países más pobres es muy limitada, pues además de compartir los mismos problemas, producen prácticamente lo mismo.

108

ORGANISMOS INTERNACIONES:

ORGANISMO PAISES INTEGRANTES Organización de Asamblea General integrada por los países las Naciones miembros quienes exponen problemas Unidas (O.N.U.) que ponen en peligro la paz y la seguridad. Consejo de Seguridad: integrado por 15

FUNCIÓN Defender los derechos humanos, mantener la paz mundial, asegurar el principio de libre determinación de los pueblos, fomentar la

miembros y son los encargados de cooperación entre los pueblos. conocer los asuntos relacionados con violaciones a la paz y la seguridad. Consejo Económico y Social: coordina el trabajo económico y social de la ONU. Consejo de Administración Fiduciaria: Controla y supervisa los territorios bajo la protección de la ONU. Corte internacional de justica: emite juicios sobre los asuntos expuestos por la asamblea. Secretario general: elegido por la asamblea y coordina y ejecuta las resoluciones de la Asamblea y del Consejo, representa a la ONU y preside algunos órganos de la ONU. Consejo de Ayuda Integrado por los países socialistas Mutua Económica de los Países Socialistas (CAME)

Pacto de Varsovia

Integrado por los países socialistas.

Brindar ayuda a los países comunistas afectados por la guerra. El fomento de las relaciones comerciales entre los estados miembros. Acuerdo militar entre los países miembros para contraponerse a las alianzas occidentales.

Organización del Países del occidente europeo apoyados Tratado del por los Estados Unidos. Defenderse militarmente, en caso Atlántico Norte de agresión a alguno de sus (OTAN)

miembros y de enfrentary la expansión del comunismo el poder bélico de la URSS.

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Tratado Países de América Interamericano de asistencia recíproca ( TIAR) Países no Países que intentaron mantenerse alineados. neutrales durante la Guerra Fría.

Liga Árabe

Países árabes

Velar por la paz en el continente americano y la incompatibilidad entre el comunismo y América. Su objetivo fue la paz y la seguridad mundial y la cooperación entre los pueblos en un clima de igualdad, sinceridad, confianza mutua, libertad y justicia social para la promoción de la prosperidad. Reforzar los vínculos entre los estados miembros, coordinar sus políticas y promover sus intereses comunes. Pretendían lograr la independencia de todas las naciones árabes que se encontraran bajo el dominio de un gobierno extranjero. Impedir que la minoría judía de Palestina creara un Estado Judío.

Organización de Países americanos Resolver las diferencia surgidas Estados entre sus países miembros antes Americanos de llevarlos al Consejo de (O.E.A.) Seguridad. Unión Europea En el 2011 forman la Unión Europea 17 Unificar las políticas económicas, (U.E.) países : establecer una moneda única (euro), Alemania, Austria, Bélgica, Chipre, Acordar nomas comunes de Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, España, seguridad y política exterior, Finlandia, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Crear la ciudadanía europea, Luxemburgo, Malta, Países Bajos y Apoyar las regiones más pobres. Portugal. Organización Países Exportadores Petróleo (O.P.E.P.)

de En 2011 forman la OPEP 12 países Arabia Saudí, Irak, Irán, Kuwait , de Venezuela, Argelia, Angola, Ecuador, Nigeria, Emiratos Árabes Unidos, Libia y Catar.

110

Sus fines son: la unificación y coordinación de las políticas petroleras de los países miembros, con la defensa de sus intereses como naciones productoras.

Grupo de los ocho Francia, Gran Bretaña, Alemania, Japón, países más Estados Unidos, Canadá, Rusia y China. industrializados G8

Grupo G-77

Abordan asuntos económicos, de narcotráfico, ecología, desempleo y la desintegración de la URSS. Son los países de mayor influencia en la política y la economía internacional.

Organización integrada por los países en Controlar el crecimiento conjunto y vías de desarrollo ofrecer alternativas a las políticas económicas que emanan de la G8.

Organización En la actualidad conforman Mundial del organización 153 miembros. Comercio (O.M.C.) Área de Libre Países americanos. Comercio de las Américas (ALCA)

Tratado de Libre Comercio (T.L.C.) SON ACUERDOS PAISES

BILATERALES

111

esta Fijar las normas y las pautas para el desarrollo del comercio mundial Unir las economías de las Américas en una sola área de libre comercio a través de la negociación para eliminar en forma progresiva las barreras al comercio y a la inversión. Son acuerdos que se hacen para ENTRE ampliar el mercado de bienes y servicios entre los países participantes a través de la eliminación o rebaja sustancial de los aranceles o impuestos.

6. Globalización El Diccionario de la Real Academia Española registra el concepto de «globalización», como la «tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse, alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales» (DRAE 2006, 23ª edición) La globalización es el proceso por el cual la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unifica mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global. En este contexto, los países deben adapta su estructura productiva e institucional a los requerimientos del comercio internacional. Las instituciones públicas y privadas deben ser más eficientes, mejorando su competitividad. El personal y en general los recursos humanos deben ser capacitados continuamente, hasta convenirse en trabajadores de conocimiento. Sin embargo, el avance tecnológico ha logrado producir más en menos tiempo; logrando desplazar a los trabajadores, muchos no calificados, aumentando en los países menos desarrollados la pobreza y el desempleo.

112

Así, los modos de producción y de movimientos de capital se configuran a escala planetaria, mientras los gobiernos van perdiendo atribuciones ante lo que se ha denominado la «sociedad en red». De esta manera se registra un gran incremento del comercio internacional y las inversiones, debido a la caída de las barreras arancelarias y la interdependencia de las naciones. En síntesis, la globalización supone énfasis en el rendimiento por unidad o mercadería producida, la eficacia, la capacidad de producción de los individuos antes que sus ideas, sentimientos o historia personal. En el contexto de la globalización implica que los países poseedores de la tecnología de punta tienen el arma más poderosa que es el conocimiento. Para contrarrestar la dependencia de capital y tecnología los países deberán modernizar su Estado, capacitar su mano de obra y defender, en bloque, sus intereses en los foros y conferencias internacionales. Es necesario reflexionar que la globalización no solo transnacionaliza la economía, sino también trae consigo el fenómeno de la transculturación. No solamente se quiere imponer una moneda mundial, sino que también se busca un idioma universal. Los estados ven lesionada su soberanía y su cultura. Tomando en cuenta lo anterior, el proceso de globalización propicia la pérdida de la memoria histórica de las naciones tercermundistas, es decir, las raíces culturales que dieron srcen a las identidades nacionales con sus valores históricos van quedando en el olvido. Una nación o país que no tiene claro su rumbo, difícilmente podrá dirigirse hacia un desarrollo autónomo y autóctono, que permita el mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes. Factores que impulsan su desarrollo:

Beneficios potenciales:

Apertura de mercados.

Economía y mercados globales, que puede llevar a un mejor aprovechamiento de los recursos.

Desarrollo de los medios de comunicación y transporte, especialmente Internet.

Acceso universal a la cultura y la ciencia.

Crecimiento y fusiones entre empresas.

Mayor desarrollo científico-tecnológico.

Privatización de empresas públicas.

Cooperación internacional.

Desregulación financiera internacional.

Sistema global protección a los derechos humanos.

113

7. La revolución científico tecnológica La llamada tercera revolución industrial, tercera revolución científico-técnica o revolución de la inteligencia (RCT) se srcina al acabar la II Guerra Mundial y cobra fuerza a causa de la crisis que experimenta el capitalismo de la época. Las áreas más representativas de ésta son la (investigación y desarrollo) de la energía así nuclear, telecomunicaciones y el espacio y universo como las las ciencias de la informática, la robótica y la biotecnología. Energía nuclear Energía liberada durante la fisión o fusión de núcleos atómicos. Las cantidades de energía que pueden obtenerse mediante procesos nucleares superan con mucho a las que pueden lograrse mediante procesos químicos, que sólo implican las regiones externas del átomo. Nuevas fuentes de energía Con esta revolución se empiezan a buscar nuevas formas de energía como la eólica, geotérmica e hidráulica. Organismos transgénicos: animales o vegetales cuya dotación genética ha sido modificada para contener un gen adicional y sus descendientes heredan este gen del mismo modo que los propios. Automatización de la producción Sistema de fabricación diseñado con el fin de usar la capacidad de las máquinas para llevar a cabo determinadas tareas anteriormente efectuadas por seres humanos, y para controlar la secuencia. Arte pop Movimiento artístico iniciado en la década de 1950 en Estados Unidos y Gran Bretaña. Las imágenes del arte Pop se inspiraron en la cultura de masas. Algunos artistas reprodujeron latas de cerveza o sopa, tiras de cómic, señales de tráfico y otros objetos similares en sus pinturas, collages y esculturas. Impacto sobre la salud mental Con la revolución industrial la población empieza a sufrir enfermedades mentales como depresiones leves o moderadas, ansiedad u otro tipo de trastornos emocionales.

114

Informática La informática ha facilitado el almacenamiento y organización de grandes cantidades de información. Ligado a esto se descubre el internet cuyo centro proveedor de datos se encuentra conectado a los países de mayor desarrollo industrial y que permite un acceso rápido y actualizado de la información desde donde se encuentre. También la informática ha sido un invaluable apoyo para el desarrollo de la biotecnología y la robótica. Los avances actuales son sombrosos, al punto que en la medicina la reproducción de órganos del cuerpo humano se hace de una forma tal que cumplen las funciones de los órganos que son sustituidos como los riñones, corazones, piernas, brazos y diversas partes cuerpo humano, a tal punto que se estudia la posibilidad de reemplazar ojos y partes del cerebro. Asimismo, la fabricación de máquinas no tripuladas, es decir, manejados a control remoto desde la Tierra, ha acelerado aún más la necesidad de explorar el espacio. Telecomunicaciones Gracias al auge de las telecomunicaciones vía satélite son posibles las intervenciones quirúrgicas guiadas a distancia mediante el uso de imágenes en directo. Las teleconferencias permiten romper la barrera de la distancia al conectar a varios países simultáneamente. Esto quiere decir que un grupo de científicos o de profesionales pueden intercambiar ideas, viéndose simultáneamente por pantalla electrónica, aunque estén separados por cientos de miles de kilómetros. Cabe señalar que la informática, la industria electrónica, la robótica, las telecomunicaciones y la energía atómica, no son campos separados, sino que tienen un amplio nivel de integración y conjuntamente son aplicadas en la medicina, la biotecnología y la industria militar. Ante este panorama de grandes adelantos tecnológicos, la brecha económica en la región norte – sur, se agita, ya que los dueños de las patentes de las invenciones pertenecen, en su mayoría, a países industrializados. Muchos de los conocimientos científicos son manejados como secretos por grandes corporaciones transnacionales, lo cual provoca un choque de intereses entre las directrices de los estados y las grandes empresas.

115

Síntesis: La globalización constituye el resultado de una combinación de procesos tecnológicos, culturales, de los medios de comunicación.

Se habla de una aldea global, de un solo mundo, la globalización cultural a la vez que implica acceso a nuevas cosas, implica un reto para las identidades nacionales y la cultura propia de cada zona del planeta.

GLOBALIZACIÓN

ORIGINA:

HA GENERADO CAMBIOS:



DESARROLLO CAPITALISTA E INDUSTRIAL



DESARROLLO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

MAYOR AMBIENTALES: CONTAMINACIÓN Y ALTERACIÓN DEL PLANETA LIBRE ECONÓMICOS: COMERCIO, ACUERDOS COMERCIALES .

El turismo se ha convertido en el eje del desarrollo, el trabajo informal se ha convertido en la base del modelo de desarrollo.

Para reforzar Video que explica el Nuevo Orden Mundial ( explica el sistema global): http://youtu.be/9BM84dQV-f8?list=PL1882F7741017B9AD

116

 Actividades

de repaso:

1. ¿Qué es la globalización de la economía y como afecta a las naciones más pobres? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué es la revolución científica y tecnológica y cuáles son sus implicaciones en la vida cotidiana de las personas? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 3. Analice dos aspectos negativos de la globalización. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

117

EJERCICIOS DE REPASO 1. Considere la siguiente información: 1. Alimentación con adecuado consumo de calorías. 2. Considerado como países subdesarrollados. 3. Altos porcentajes de analfabetismo. 4. Sistemas políticos estables.

9. Observe el siguiente diagrama:

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características de los países que conforman el grupo de los 7 (G-7, hoy G-8)? A) 1, 3 y 4 C) 1 y 2

B) 1, 2 y 4 D) 1 y 4

2. Considere la siguiente información: 1. 2. 3. 4.

Gran desarrollo t ecnológico. Desigual distribución de la riqueza. Ingresos inestables para la población. Adecuada alimentación que evita la desintegración.

¿Cuáles números de los anteriores identifican problemas con los que comenzó el nuevo milenio (siglo XXI)? A) 1, 3 y 4 B) 1, 2 y 3 C) 2, 3 y 4 D) 1, 2 y 4

¿Cuáles números de los anteriores identifican aspectos comunes del subdesarrollo?


A) 1, 2 y 4 C) 1 y 4

1. Existe un predominio del sector económico secundario. 2. Falta tecnología para la agricultura de subsistencia. 3. Su economía depende de los precios del mercado mundial. 4. Presenta justa e igualitaria distribución de la riqueza.

B) 2, 3 y 4 D) 2 y 3

3. Considere la siguiente información: 1. Defendió los intereses ideológicos de Estados Unidos. 2. Fue jefeado por el Mariscal Josip Broz Tito. 3. Fue iniciativa de Nehru, Sukarno y Nasser. 4. En 1955 estos países se reunieron en l a conferencia de Bandung.

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características de los llamados “Países Subdesarrollados” o del “Tercer Mundo”?

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican aspectos propios de lo que se

A) 2 y 3

B) 3 y 4

denominó “países no alineados”?

C) 1, 2 y 4

D) 1, 3 y 4

A) 1, 2 y 3 C) 1 y 2

B) 1, 2 y 4 D) 3 y 4

118

4. Considere la siguiente información: 1. Mantener la paz y seguridad internacional. 2. Establecer relaciones amistosas entre las naciones. 3. Eliminar los ejércitos de todos los Estados de la Tierra. 4. Promover el respeto por los derechos humanos y libertades fundamentales para todos ¿Cuáles números de los anteriores identifican propósitos de la Organización de las Naciones Unidas (ONU)? A) 1, 2 y 3 C) 2, 3 y 4


1. Fortalecer los derechos humanos. 2. Promover la buena gobernabilidad. 3. Abordar los conflictos causados por la pobreza, las drogas y la corrupción. 4. Promover el fortalecimiento de as instituciones y de las prácticas democráticas. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican objetivos por los que trabaja la Organización de Estados Americanos? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 1, 2 y 4 D) 1, 3 y 4



1. Velar por la paz, el desarrollo socioeconómico y la seguridad del continente. 2. Prevenir cualquier conflicto o sugerir

I.

El Tratado del Atlántico Norte (OTAN) fue firmado en 1949 por los Estados Unidos, Canadá y 14 naciones europeas, bajo la premisa de que

soluciones pacíficas. 3. Fomentar la cooperación de los países del continente en materia económica, social y cultural.

cualquier ataque contra cualquiera de las naciones, se consideraría una agresión contra todas y recibiría una respuesta colectiva. II. Uno de los objetivos por los que se firmó el Tratado del Atlántico Norte, fue para formar una alianza anticomunista, sobre todo ante la expansión de la Unión Soviética

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican objetivos de la Organización de Estados Americanos (OEA)? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

B) 2 y 3 D) 1 y 2


119



13. Considere las siguientes afirmaciones:

1. Tratado de amistad, de cooperación y asistencia mutua para responder al militarismo de Occidente.

1. La construcción acelerada de industrias provoca destrucción de ecosistemas y la reducción de los hábitats. 2. Los adelantos tecnológicos por su alto valor económico pueden ser adquiridos por países y personas de ingresos elevados. 3. La constante edificación y el desarrollo urbano aceleran los procesos de erosión y deslizamientos en áreas vulnerables. 4. La tecnología de punta sufre cambios constantes, por los cuales, los países pobres se quedan atrasados al carecer de recursos para la renovación.

2. Tiene como finalidad agrupar a todos l os Estados Europeos del Este, para constituir un Sistema de Seguridad Colectiva. 3. Se instituyó en un mando unificado de las fuerzas de la Unión Soviética y de los países socialistas de Europa del Este. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican aspectos relacionados con la firma del Pacto de Varsovia en 1955?

¿Cuáles números identifican consecuencias ambientales de la revolución científica y tecnológica?

A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

A) 1 y 2 C) 2 y 4

B) 2 y 3 D) 1 y 2

B) 1 y 3 D) 3 y 4



1. Este tratado (en teoría) garantizaba la protección mutua cuanto uno o más

I.

países vieran amenazada su soberanía.

la ciencia en una fuerza productiva directa, comenzó por la aplicación de la física en la ingeniería.

2. En la práctica sólo sirvió para que, en el marco de la guerra fría, Estados Unidos organizara la confrontación con la Unión Soviética en el territorio del hemisferio occidental. 3. Instrumento jurídico que pretendía crear un mecanismo multilateral de defensa contra agresiones que provinieran tanto desde el mismo continente como aquellas que surgieran allende los mares.

La Revolución Científico-Tecnológica cuya característica fundamental es la conversión de

II. La revolución tecnológica contemporánea además de impactar los medios de producción con sus evidentes consecuencias, trasciende los medios y las relaciones de producción para penetrar y revolucionar todas las áreas de la vida humana. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas B) Ninguna C) Solo la I D) Solo la II

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características del Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca (TIAR)? A) 1, 2 y 3 B) 2 y 3 C) 1 y 3 D) 1 y 2

120

15. Considere la siguiente información: 8. Considere la siguiente información: 1. Falta de control en la seguridad d los datos de un sistema de cómputo en algunos casos ha ocasionado la destrucción de los registros de los individuos.

1) La información es su materia prima: las tecnologías se desenvuelven para actuar sobre la información propiamente dicha, al contrario de las r evoluciones tecnológicas previas cuando el objetivo era utilizar la información para actuar sobre las tecnologías, creando nuevos instrumentos o adaptándolos a nuevos usos. 2) Creciente convergencia de tecnologías específicas en un sistema altamente integrado: las trayectorias tecnológicas de la microelectrónica, las telecomunicaciones, la opto electrónica y los ordenadores no están separadas sino integradas en sistemas de información. 3) Flexibilidad: las nuevas tecnologías favorecen procesos reversibles, permite la modificación por reorganización de componentes y tienen alta capacidad de reconfiguración.

2. La falta de control en el almacenamiento, la recuperación y la transmisión de los datos ha permitido que se abuse de legítimo derecho a la privacía. 3. Los científicos e i ngenieros pueden resolver problemas interesantes que no habían considerado sin la ayuda de las c omputadoras. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican implicaciones potenciales que tiene para los individuos el uso de las computadoras? A) 1, 2 y 3 B) 2 y 3 C) 1 y 3 D) 1 y 2 16. Considere la siguiente información: 1. Surgimiento de enfermedades infectocontagiosas.

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características fundamentales del nuevo paradigma de las tecnologías de la información? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

2. Dilemas jurídicos sobre el proceso de embriología y la genética.

B) 2 y 3 D) 1 y 2

3. Tratamientos avanzados para la detención y cura de enfermedades. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican implicaciones que en el ámbito médico y biológico tiene el avance tecnológico? A) 1, 2 y 3 B) 2 y 3 C) D) 11 yy 32

121

Unidad 4: América Latina en el Siglo XX Objetivos: Identificar las características que definen los modelos agroexportador y el de sustitución de importaciones. Distinguir los cambios en los procesos económicos sucedidos en América Latina en el siglo XX. Distinguir el impacto socioeconómico y político de la crisis de 1929 y la depresión de 1930. Explicar las causas y consecuencias de los movimientos bélicos sucedidos en México y en Cuba. Analizar los procesos de desarrollo económico, con el fenómeno de urbanización en América Latina.

1. Modelo agroexportador. Desde mediados del siglo XIX, los liberales, apoyados en el progreso de la razón y enarbolando la bandera de la libertad, controlaban el gobierno en la mayoría de los países de América Latina. Estos gobiernos proclamaban las ideas de libertad y los derechos individuales. El liberalismo limitó el poder del gobierno mediante la división de poderes y confiaba el orden político a la constitución. Para reforzar su autoridad en muchos casos, se valían del apoyo del ejército. En el campo económico, los liberales luchaban por lo que ellos consideraban la libertad de mercado; es decir, la eliminación de las trabas arancelarias en los intercambios comerciales. Además, estimularon la propiedad privada y la inversión extranjera. Impidieron que el Estado se involucrara directamente en la economía y lo limitaron tan solo a que participara como árbitro y sostenedor del modelo económico. En lo social se prendía un orden social clasista, basado en la posesión de riqueza y la capacidad intelectual que posibilitara a los hombres para intervenir en el campo político. La educación era diferente para los hombres y las mujeres así como entre los diversos grupos sociales. Pese a lo anterior, el liberalismo consideraba necesario dotar de conocimientos básicos a la población para que pudiera incorporarse al sistema de producción que proclamaba el aumento del número de escuelas. La iglesia que contaba con gran poder económico y político antes de ese periodo, fue la más afectada. Los liberales buscaban la separación de la Iglesia y el Estado; por ello adoptaron medidas como la educación laica, el matrimonio civil, la secularización de los cementerios…

122

Los países latinoamericanos se adaptaron rápidamente al liberalismo, orientaron sus economías hacia la exportación, principalmente de productos agrícolas, De ese modo, se srcinó el modelo agroexportador. El desarrollo económico latinoamericano coincidió con la expansión estadounidense y el debilitamiento de las potencias europeas, enfrascadas en una lucha de intereses que las llevaría a la Primera Guerra Mundial. Estados Unidos desplazó a Inglaterra en el dominio económico que ejercía sobre la región y a Francia en lo cultural. Varias compañías norteamericanas instalaron subsidiarias en la zona con el apoyo de los gobiernos locales. Durante las últimas décadas del siglo XIX e inicios del siglo XX, América Latina vivió el apogeo de su inserción en la economía mundial. Lo hizo como productora de materia primas y consumidora de bienes industriales, lo que al mismo tiempo generó una situación de dependencia respecto a los países industrializados. Además, la dependencia se notaba en algunas de las actividades claves relacionadas con la exportación, como los transportes, la producción de energía y las comunicaciones que se hallaban en manos de empresas transnacionales. Ante este panorama de fuerte dependencia de las naciones ricas generada por el propio modelo agroexportador, los países desarrollados establecían el precio o valor de las exportaciones y controlaban destacados sectores productivos en el seno de las economías latinoamericanas. En tanto, en los países latinoamericanos los mercados internos no se consolidaban, pues las políticas nacionales estimulaban, especialmente los productos de exportación Para atraer el capital extranjero, los gobiernos brindaban muchas concesiones a las compañías extranjeras a fin de que se establecieran en sus territorios. Con la crisis económica srcinada en 1929, después de la Primera Guerramundial Mundial, las un deficiencias del sistema agroexportador se hicieron sentir. Así, el volumen del comercio cayó 60 por ciento, aproximadamente, disminuyó el valor de las materias primas y se elevó el costo de los productos acabados, que eran los bienes importados para las naciones latinoamericanas

123

CARACTERÌSTICAS: 

Síntesis



Ausencia de políticas nacionales de desarrollo económico y social, motivando la dependencia del capital extranjero. Conversión de la población en peones y asalariados.

 

  

MODELO AGROEXPORTADOR Se sustenta en la producción y exportación de productos del sector agropecuario y minero. Se especializa en uno o pocos productos, por ello, se le conoce como de monocultivo. La base de este modelo es el latifundio.







  

124

Aumento de la deuda externa. Utilización de métodos de producción rudimentarios. Poco o ningún desarrollo industrial. Deterioro ambiental. Aparición de los enclaves, donde el país le cedía grandes extensiones de su territorio a los países ricos para su explotación. La estructura era altamente productiva y desarrollada. Explotación de los trabajadores y complicidad de los estados para reprimir cualquier movimiento obrero que buscara estabilidad laboral y garantías sociales. Educación orientada a la formación de mano de obra calificada y barata. Aumento de la migración campo – ciudad, sobre todo a la zona de enclave. Surgen los cinturones de miseria alrededor de las ciudades más grandes. Ausencia de mercados internos unificados. Pobreza. Presencia de gobiernos dictatoriales y ejércitos represivos, apoyados por las potencias económicas.

2. Formación de estados nacionales. La primera mitad del siglo XX se caracterizó por una crisis del modelo liberal y la inestabilidad política en la mayoría de los países latinoamericanos. Es así como la formación de los estados nacionales se vio afectada por dos aspectos fundamentales: 



La aparición de gobiernos militares, dictaduras, reformismo y populismo en busca de una unidad nacional. Conflictos internos como inestabilidad y cambios políticos, guerras civiles, revoluciones, reformas agrarias.

En este contexto de luchas políticas y un modelo de desarrollo sustentado en la agro exportación, afectado por las crisis mundiales, los países latinoamericanos experimentaron una serie de problemas que inciden directamente en la consolidación de los estados nacionales, tales como:      

Extrema pobreza. Analfabetismo. Altas tasas de natalidad y mortalidad. Deficientes servicios y atención de la salud. Baja esperanza de vida al nacer. Limitadas o nulas posibilidades de educación. 

Existencia de una estructura productiva o

industrial inadecuada, obsoleta y dependiente. Todas estas condiciones plantean la necesidad de buscar una unidad e identidad nacional y la consolidación de sistemas políticos y económicos que le permitan a las naciones latinoamericanas su desarrollo e independencia externa y el progreso social. La búsqueda de la unidad nacional concluyó en el establecimiento de gobiernos fuertes, generalmente dictaduras militares que impulsaron la unidad nacional y, como consecuencia de las luchas sociales en busca de derechos civiles, laborales y políticos, propusieron algunas reformas sociales para mejorar la condición losdegrupos mássus pobres. También fueron frecuentes las intervenciones estadounidenses que con la de idea proteger intereses económicos en la región, invadieron muchos países, establecieron gobiernos favorables hacia ellos y organizaron los ejércitos nacionales.

125

En el proceso de consolidación nacional, América Latina se convirtió en el a región del mundo con la mayor desigualdad en la repartición de la riqueza; por un lado, se ubicaron los sectores adinerados que ejercen el poder político y económico y por el otro, la mayoría de la población, pobre y marginal,; realidad que aún está presente en nuestros países. En los campos político y económico se identifican mercados internos desarticulados y dependientes del exterior, bajos niveles de estado de derecho, golpes de Estado, altos niveles de corrupción y gobiernos militares (hasta finales del siglo XX) entre otros.

3. Crisis de la economía agroexportadora. La crisis de 1929, con el "desplome" de la Bolsa de Valores de Nueva York y la depresión económica de 1930, provocaron una serie de consecuencias políticas y socioeconómicas que tuvieron repercusión mundial. La c risi s de 1929 se t radu jo e n un a ab rupta caíd a de la d eman da externa y de los precios de las materias primas exportadas por los países latinoamericanos, lo que trajo consigo una fuerte reducción de su capacidad para importar. Estas repercusiones se manifiestan también en un debilitamiento de las economías de exportación, dirigidas hacia el mercado mundial capitalista, crisis de la economía y del Estado liberal.

Consecuencias políticas y socioeconómicas Se produce un deterioro en el mercado internacional, lo que lleva a una reducción en el volumen de las exportaciones y en el precio de los artículos de e xportac ión. Esta situaci ón cau sa una fuerte disminución del comercio mundial, la cual se estima en una baja de alrededor del 50% en el valor del comercio mundial, lo que afectó en gran medida la economía latinoamericana, por ser básicamente agroexportadora. 

El deterioro del comercio externo incidió en que muchos países latinoamericanos tuvieran fuertes problemas para enfrentar sus finanzas públicas y la deuda pública externa, debido a que gran parte de los ingresos del Estado procedían de los impuestos al comercio exterior. Se produce devaluación de la moneda con respecto al dólar, además, contracción económica, desempleo y pobreza en amplios sectores de la población. 

4. Crisis del Estado Liberal. La concepción del Estado Liberal, basado en economías de exportación, enfrenta una serie de dificultades socioeconómicas y, políticas como consecuencia de situaciones internas y externas. Esto trajo como consecuencia que a partir de las décadas de 1920 y 1930, el Estado interviniera, cada vez más, en la modernización de las relaciones de trabajo y los sistemas de seguridad social. 

126

Surgen formas políticas de respuesta a los problemas políticos, sociales y económicos que enfrentaban los países latinoamericanos, sin embargo no se realizaron en la misma forma ni al mismo tiempo en todas las naciones latinoamericanas, pues estas reformas, transformaciones y decisiones políticas respondían a características particulares o regionales. 

5. Estados populistas y reformistas. La corriente liberal que caracterizaba la estructura socio-política de las naciones en América Latina a inicios del siglo XX, había posibilitado el fortalecimiento de los sectores oligárquicos — grandes terratenientes, élites de comerciantes y burócratas - quienes a la vez que ejercían influencia política en el gobierno defendían sus intereses económicos. Sin embargo, la mayoría de la población latinoamericana estaba formada por campesinos generándose grandes desigualdades socioeconómicas. Tanto la Revol ución Mexic ana de 1910 como la Revolución Rusa de 1917, sirvieron de motivación a los diferentes grupos sociales y políticos de América Latina, p ara cuestionar el liberalismo oligárq uico autoritari o que se manifestaba en muchos países de América Latina. También fueron inspiración para algunos sectores sociales las ideas de la Encíclica Rerum Novarun del Papa León XIII y el Código Social de melinas del Cardenal Mercier. Surgen movimientos sociales y manifestaciones populares de sectores y agrupaciones sociales como: trabajadores obreros, campesinos, intele ctuales, grupos urbanos y rurales. Con el crecimiento de las grandes ciudades como México, Buenos Aires, La Habana, Lima, Montevideo y Santiago de Chile, aumentan también las organizaciones de obreros y la clases media urbana que van a pedir reformas sociales y una mayor participación política. Estos grupos co n sus manifestaciones reivindicativ as, contrib uyeron en la promulgación de leyes hacia la seguridad social, la reforma agraria y nacionalizaciones. Estos grupos sociales también se manifestar on por la abolición de sistemas políticos y económicos de privilegio y por la búsqued a de la equidad social. Se presenta el reformismo y el antiimperialismo.

Populismo El srcen del populismo está ligado a la crisis del modelo agroexportador y el descontento social frente a la oligarquías tradicionales. El populismo buscó el progreso económico, la reforma institucional, la democratización, la justicia social y la defensa de la libertad. Se inició como un movimiento urbano y logró movilizar amplios sectores de la población. El desarrollo industrial dio srcen a una pujante clase media, integrada por intelectuales y profesionales, que reclamaba más derechos y sobre todo una mayor participación en los asuntos políticos.

127

El populismo fue definido como un periodo de “política de masas”, pues los grupos sociales desarrollaron luchas sociales

reivindicativas y reformistas. Los políticos se apoyaron en la clase trabajadora y los sectores más pobres de la clase media para alcanzar el poder; para ello ofrecieron promulgar una serie una serie de leyes que garantizaran la movilidad social y la estabilidad laboral. En muchas naciones se decretaron las garantías sociales, el sufragio universal, se dotó a las mujeres de derechos civiles y políticos, se universalizó el acceso a la educación y la salud, pero en la realidad la pobreza no desapareció. El reclamo social fue considerado como una posibilidad de avance del comunismo, por eso en muchos países los gobiernos populistas fueron autoritarios y reprimieron con violencia las protestas obreras, urbanas y campesinas. Por otra parte, los estados carecían de los recursos necesarios para la transformación social y económica que se esperaba; así la conciencia popular se preocupaba más por la movilidad social que por el cambio en las estructuras sociales, económicas y políticas. Su participación se limitó al ámbito electoral, generalmente en torno de un líder carismático que, por sus discursos demagógicos, podía aglutinar a amplios sectores de la población.

Grandes populistas latinoamericanos. Perú

Brasil

Argentina

En 1930, Raúl Haya de la Torre

Getulio Vargas llega al poder

son

fundo

Juan Domingo y Eva Perón

el

partido

los

principales

Alianza

en 1930 y desde allí inicia una

representantes del populismo

Popular

Revolucionario

serie de reformas de tipo

argentino. Con el apoyo de

(APRA)

de

popular que permitieron el

las masas, asumen el poder,

desarrollo

controlan la economía y los

ideas

antiimperialistas latifundistas.

anti

urbanístico

en

embargo

Brasilia e industrial en Brasil.

obreros

pese a contar con el apoyo de los intelectuales estudiantes

Sin

adquieren

más

Las clases sociales medias le

garantías. Perón reprimió la

y

los

fueron quitando su apoyo y

libertad de prensa y toda

pierde

las

las oligarquías y el ejército lo

oposición

derrocaron.

sangrientos, perdió el apoyo

elecciones contra los oligarcas y el ejército.

con

métodos

de la Iglesia y fue derrocado por los militares en 1955.

128

Reformismo y antiimperialismo El reformismo latinoamericano se inició a principios del siglo XIX; sin embargo a partir de la década de 1940 tomo auge, al lograr una mayor participación del Estado en la solución de los problemas económicos y sociales; especialmente en la redistribución de la riqueza; como consecuencia se desarrollaron algunos cambios en las áreas del trabajo, la salud, la educación y la reforma agraria que afectaron los intereses de las transnacionales. Los reformistas fortalecieron las yideas antiimperialistas y las demandas de loselsectores asalariados frente a la explotación extranjera la disparidad social; asimismo, reivindicaron nacionalismo frente a las condiciones económicas de marginación que caracterizaban a la sociedad Latinoamérica. Por otra parte, se desarrollaron enfrentamientos sociales entre la clase dominante y las masas populares ante la toma de medidas y políticas para establecer una sociedad más justa.

Las demandas sociales propiciaron una mayor presencia norteamericana en la región y por consiguiente, una expansión del antiimperialismo. Con excepción de Costa Rica y Méjico, en la mayoría de los países los gobiernos reformistas fueron interrumpidos por medio de golpes de Estado. El antiimperialismo se evidenció en las constantes manifestaciones públicas realizadas por los sectores de la población, incluidos los grupos estudiantiles, frente a la presencia militar norteamericana en los países latinoamericanos y el ingreso de empresas estadounidenses. Este sentimiento de repudio frente a la dominación económica y política es una realidad permanente en los países de la región.

Fuente: www.centrofelipevarela.com.ar

129

EJERCICIOS DE REPASO 1. Considere las siguientes afirmaciones:


1. Aunque el proceso de urbanización fue anterior al de industrialización, esta actividad económica aceleró ese proceso.

1. Puso a disposición del capital inglés los recursos naturales, sin ningún límite. 2. Convirtió a indígenas y campesino en peones de su propia tierra.

2. El desarrollo del latifundismo en América Latina, desplazó a gran cantidad de pobladores del campo hacia las ciudades.

3. Eliminó la importación de bienes manufacturados.

3. La implementación del Modelo de Sustitución de Importaciones en Latinoamérica, favoreció la repoblación de las áreas rurales. 4. El proceso de urbanización en América Latina es muy reciente pues fue una de las consecuencias provocadas por la Segunda Guerra Mundial.

¿Cuáles números de los anteriores identifican características del Modelo Agroexportador aplicado en América Latina a finales del siglo XIX y principios del siglo XX? A) 1, 2, 3 y 4 B) 1, 2 y 4 C) 2, 3 y 4 D) 2 y 3

5. La elevada concentración de población en una ciudad determinada, en los países de Latinoamérica, dio srcen al proceso de macrocefalia urbana. De las afirmaciones anteriores, las que se refieren al proceso de urbanización en América Latina, se identifican con los números A) 1 ,2 y 5 C) 2, 3 y 4

4. Facilitó la inversión del capital extranjero.

4. Considere la siguiente información: 2. Trató de utilizar las materias primas nacionales para producir bienes manufacturados.

B) 3, 4 y 5 D) 1, 2 y 3

3. La mayoría de sus políticas fueron respaldadas por un Estado i nterventor.

2. Considere la siguiente información: 1. 2. 3. 4.

4. Pretendió generar un cambio hacia la industrialización.

Degradación del suelo para fines agrícolas. Destrucción del bosque tropical. Contaminación de las aguas. Contaminación del aire.

5. Evitó la migración del campo a la ciudad.

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican los problemas ambientales más impactantes en los últimos años en América Latina? A) 1, 2, 3 y 4 C) 1, 2 y 3

¿Cuáles números de los anteriores identifican características del modelo de sustitución de importaciones en América Latina? A) 1, 32 yy 43 C) 1,

B) 2, 3 y 4 D) 1 y 4

130

B) 1, D) 2, 23 yy 44

1. Considere la siguiente información

Considere la siguiente información: 1. Ausencia de una estructura económica y productiva que facilitara su participación en le mercado mundial. 2. Gobierno dictatoriales que reprimían cualquier signo de oposición o revuelta social. 3. Poder políticos en manos de grupos oligárquicos que poseían la riqueza. 4. Guerra entre los estados por la definición de las fronteras.

¿Cuáles números de los anteriores identifica a los países pioneros de la industria latinoamericana? A) 1, 2 y 3

B) 2, 3 y 4

C) 1 y 2

D) 3 y 4

6. Considere la siguiente información: 1. El comercio exterior disminuyó considerablemente. 2. Se fortalece el sector agroexportador y minero. 3. Se inicia un proceso de i ndustrialización

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican problemas que impedían la consolidación de los Estados Nacionales en América Latina después de la independencia?

¿Cuáles números de los anteriores identifican consecuencias de la crisis de 1929 y depresión de 1930 en América Latina?

A) 3 y 4 C) 1 y 3

A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

7.


B) 1 y 2 D) 2 y 3

1. Dependencia directamente del capital y los mercados europeos.

Considere la siguiente información: 1. Utilizar los recursos nacionales para producir bienes manufacturados. 2. Depender menos de las importaciones, provenientes de los países desarrollados. 3. Generar un ahorro interno en cada país, para luego invertir en industrialización.

¿Con cuáles números de los anteriores se señalan las políticas impulsadas en América Latina por el modelo de sustitución de importaciones? A) 1 y 2 C) 2 y 3

B) 2 y 4 D) 1 y 2

B) 1 y 3 D) 1, 2

131

2. Producción enfocada a satisfacer las demandas externas (desarrollo hacia afuera). 3. Limitada participación del Estado para garantizar la mano de obra que se requería para el desarrollo de l as actividades económicas. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características que presentaba la economía latinoamericana durante el siglo XIX? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2



1. Proliferación de los problemas sociales: pobreza, desempleo, proletariado urbano. 2. Dependencia absoluta de Estados Unidos y su política exterior, que justificaba invadir cualquier país.

1. En algunas regiones de América Latina se desarrollaron los latifundios o grandes haciendas que dominaban a los pequeños propietarios o estos eran absorbidos por los grandes hacendados.

3. Lento desarrollo industrial, por lo que se tuvo que poner en práctica el modelo de sustitución de importaciones (desarrollo hacia adentro).

2. A inicios del siglo XIX, A mérica Latina generó un notable incremento de sus exportaciones, especialmente del sector agropecuario. Este incremento vario de una región a otra, debido a las técnicas utilizadas.

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican problemas que enfrentó América Latina a raíz de la depresión económica de 1929 y las guerras mundiales? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

11. Considere las siguientes proposiciones: 12. I. El modelo agroexportador se caracteriza porque sus productos agrícolas constituyen la base de las exportaciones y pos consiguiente sus economías dependen de la venta de estos productos. II. En América Latina el término agroexportador se amplió al considerar la explotación de minerales. Algunos productos que tomaron esta categoría son el c afé, banano, salitre, caucho y azúcar. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas C) Solo la I


132

3. El desarrollo de la producción se hacía por medio de la atracción de capital extranjero en infraestructura como ferrocarriles y puertos y servicios como bancos y seguros en las actividades agropecuarias y minería. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características que presentó en América Latina el modelo económico Agroexportador? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

18. Considere las siguientes proposiciones: I. La primera mitad del siglo XX se caracterizó por una crisis del modelo liberal y la inestabilidad política en la mayoría de los países latinoamericanos. II. A inicios del siglo XX, la formación de los estados nacionales se vio afectada por la aparición de gobiernos militares, dictaduras, reformismo y populismo en busca de una unidad nacional. De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas

B) Ninguna

C) Solo la I

D) Solo la II

13. Considere las siguientes características: 1. Es una región económica que se diferencia del resto de la economía que la integra. La diferencia se puede observar en las empresas de un sector y de otro. 2. El surgimiento de este tipo de economías puede tener su srcen en diferencias espontáneas con el resto de la economía (culturales, legales, etc.) o puede surgir voluntariamente, por iniciativa de sus integrantes o por un esfuerzo deliberado del gobierno en cooperación con las empresas. 3. Estas economías pueden ser más o menos prósperas que la economía que lo rodea, y su impacto en la misma puede ser beneficioso o perjudicial. En economías subdesarrolladas, se asocia a los enclaves económicos con regiones donde el nivel de inversión extranjera es muy elevado, produciéndose varios fenómenos simultáneos. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características propias de las economías de enclave? A) 1, 2 y 3

B) 2 y 3

C) 1 y 3

19. Considere la siguiente información: 1. Los ingresos económicos de los países donde había este tipo de economía eran limitados, porque las compañías no tenían que pagar impuestos por las exportaciones que realizaban. 2. No generó desarrollo urbanístico o de infraestructura social, tampoco produjo un desarrollo integral de los países ni de las regiones donde se ubicaron, por el contrario contribuyo a la destrucción de ambiente. 3. La relación de dependencia de los países latinoamericanos del capital externo aumentó, así como la deuda externa, principalmente por los empréstitos contraídos para la realización de obras de infraestructura ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican situaciones que tuvieron que enfrentar los países latinoamericanos donde se desarrolló el enclave? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

D) 1 y 2

14. Considere las siguientes proposiciones: I. .El enclave surge como consecuencia de la necesidad de las potencias de dominar las actividades económicas y los mercados (neocolonialismo) externos.


II. Los territorios cedidos para establecer el enclave se constituían en parte del país que gozaba del usufructo, lo que implicaba que las autoridades nacionales no podían ejercer las leyes dentro de ellos.

3. Aumento de la migración del campo a la ciudad.

1. Gobiernos dictatoriales u oligárquicos. 2. Ausencia de mercados internos unificados.

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican consecuencias del modelo agroexportador en el

De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas

B) Ninguna C) Solo la I

4. Exclusión de sectas subalternas: mestizos, indígenas y negros.

campo político? A) 1 y 2 B) 1 y 4

D) Solo la II

133

C) 2 y 3

D) 3 y 4

15. Considere las siguientes proposiciones: I.

Una consecuencia social del modelo agroexportador implementado en América Latina fue la explotación de la que fueron objeto los trabajadores y complicidad de los Estados para reprimir los movimientos obreros que luchaban por las garantías sociales.

21. Considere la siguiente información: 1. Su srcen está ligado a la crisis del modelo agroexportador. 2. Influye el descontento social frente a las oligarquías tradicionales. 3. Buscó el progreso económico, la reforma institucional, la democracia y la justicia

social. II. A nivel económico, el modelo agroexportador indujo a la ausencia de una política de ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican desarrollo económico y social nacional. características de los gobiernos populistas? De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas C) Solo la I

A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3


16. Considere la siguiente información: 1. Surgen reformas, transformaciones y decisiones políticas para enfrentar los problemas políticos, sociales y económicos. 2. Hubo una devaluación de la moneda con respecto al dólar, contracción de la economía y aumento del desempleo y de la pobreza. 3. El Estado Liberal, enfrentó muchas dificultades, pues este modelo de Estado se abstenía de participar en el ámbito económico y social. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican consecuencias políticas y socioeconómicas que enfrentó América Latina tras la crisis de 1929 y la depresión de 1930? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

134

B) 2 y 3 D) 1 y 2

Síntesis MOVIMIENTOS SOCIALES Y POLÌTICOS: OPCIONES IDEOLÓGICAS ALTERNATIVAS ANTE LA CRISIS SOCIAL Y MAT ERIAL EN LA REGIÒN. REFORMISMO : CONJUNTO DE IDEAS IMPULSADAS EN AMÈRICA LATINA QUE PROMOVÌAN LA PARTICIPACIÒN DE LA ECONOMÌA (COMO PRODUCTOR Y REGULADOR) Y LA MODERNIZACIÒN DE LAS RELACIONES DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL .

POPULISMO: SE DEFINE COMO UN MOVIMIENTO POLÌTICO QUE TIENE EL RESPALDO DE LA CLASE TRABAJADORA Y CAMPESINADO PERO QUE NO ES PRODUCTO DEL PODER ORGANIZADO DE ESTOS SECTORES. EJEMPLO: PERÒN EN ARGENTINA, GETULIO VARGAS EN BRASIL

BUSCABA SATISFACER LAS CRECIENTES DEMANDAS POPULARES.

LA DIFERENCIA ENTRE EL POPULISMO Y EL REFORMISMO ES QUE EL PRIMERO TIENE MANIFESTACIONES AUTORITARIAS Y EL SEGUNDO DEMOCRÀTICAS

EJEMPLOS MEXICO DE CARDENAS DÈCADA DE 1930

COSTA RICA FIGUERES




1. Lea la siguiente información y responda las preguntas que se le formulan. Populismo, intervencionismos y reformas en América Latina. El proceso de reformas en América Latina la fue consecuencia directa del fracaso del modelo de desarrollo que se venía aplicando en la región hasta esos momentos. Este se orientaba por una concepción económica nacionalista que pretendía alcanzar el desarrollo industrial mediante la estrategia del llamado “crecimiento hacia adentro”, procurando la sustitución

de importaciones por medio de un extendido proteccionismo, amplios subsidios y el control estatal de los movimientos cambiarios. El sistema, que hemos analizado en extenso en otro lugar, puede ser concebido como un intervencionismo estatal sobre la economía que generó una cierta industrialización, aunque con tecnologías que fueron mostrando pronto su rezago y costos más altos que los del mercado mundial. Carlos Sabino t : www.atlas.or .ar mercado df 0433 sabino

135

¿Cuál era la realidad social, política y económica de América Latina en la primera mitad del siglo XX? ¿Qué razones históricas explican el modelo de desarrollo denominado “hacia adentro”?

¿Cuáles consecuencias positivas y negativas generó la aplicación de ese modelo de desarrollo? ¿Cuál es el modelo de desarrollo que fracasó en América Latina y que favoreció el populismo? ¿Por qué razones fracasó ese modelo económico?

6. Las grandes revoluciones sociales de América Latina.

4.1 La Revolución Mexicana Recién iniciado el siglo XX, en México se lleva a cabo un proceso de descontento social que se fundamentaba en la situación que imperaba en ese país, descontento que desencadenaría años más tard e en una lucha armada, que culmina con la revolución mexicana de 1910. 

Una larga dictadura en la figura de Porfirio Díaz, un gobierno de 34 años en que los benef icio s de esta administ ración los disfru taba un pequeño grupo que era representado por la oligarquía del país e inversionistas extranjeros. Por su parte, las clases populares eran reprimidas, con bajos salarios y defic itario nivel de vida.



El problema agrario que enfrentaba este país, debido a que miles de hectáreas de terreno pertenecían a grandes terratenientes, y el pueblo carecía de espacios para cultiva r. Se dice que me nos de 200 fa milias eran dueñas del 25 % de l a tierra y otro 25% en manos de extranjeros.



El deseo de Porfirio Díaz de continuar en el poder, al hacerse reelegir por octava ocasión a la presidencia del país, en una campaña electoral caracterizada por el fraude. Entonces, el otro candidato que era Francisco Madero, de orientación liberal y hacendado del norte del país, no acepta el resultado de la elección.

Desarrollo del conflicto. Después de treinta años de dictadura, Porfirio Díaz convoco a elecciones, que gano de manera fraudulenta a Francisco Madero, quien fue encarcelado. Las protestas y la insurrección campesina no le permitieron a Díaz mantenerse en el poder; Madero asumió el poder político, pero fue asesinado en 1913 por Victoriano Huerta. En el país se desarrollaron varias luchas por el poder que se extendieron por varios años. De los campesinos surgieron los líderes Francisco “Pancho” Villa, en el norte, Emiliano Zapata en el sur, que asumieron la dirección de la revolución bajo los lemas “tierra y libertad” y “reforma, justicia, libertad y ley” bajo las cuales miles de campesinos se unieron para luchar por la reforma agraria; los

obreros buscaron garantías sociales y mejorar la condición de vida de todos los mexicanos. En marzo de 1913, Vernustiano Carranza toma el poder con el apoyo de los Estados Unidos y otras naciones y restablece la legalidad poniendo fin al gobierno de facto de Carranza.

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En 1916, Carranza convocó a una Asamblea Constituyente que aprobó la Constitución de 1917, en la cual se consolidaban algunas reformas económicas y sociales como la propiedad de la tierra y la protección de los trabajadores., En las elecciones posteriores, Carranza fue elegido presidente de la república pero Zapata mantuvo la insurrección en el sur hasta que fue asesinado en 1919. Consecuencias.  Incorporación a la Constitución Política de 1917 una nueva legislación para el sector agrario, con la cual se buscaba acabar con los grandes latifundios y promover la propiedad comunal, así como la pequeña y mediana propiedad. 

Nacionalización de las riquezas minerales, ferrocarriles y la banca.



Garantías sociales y el derecho a la sindicalización.



Surge el Partido Revolucionario Institucional (PRI) que va a gobernar por casi setenta años. (http:w.w.w.culturafronteriza.com)

4.2La Revolución Cubana El proceso revolucionario liderado por Fidel Castro en el año de 1959, convierte a Cuba en un país socialista, al triunfar la Revolución. Entre las causa d e la Revolución Cubana se encontraba dictadura que ejercía el militar cubano Fulgencio Batista, quien se había convertido en dictador mediante el golpe de estado del 10 de marzo de 1952, al separar del poder a Carlos Pío Socarrás. Por otro lado, el pueblo se encontraba empobrecido, tras el dominio que ejercía los Estados Unidos en la isla; controlaban el 90% de las minas y de las haciendas; el 40% de la industria azucarera, el 80% de los servicios públicos y el 50% de los ferrocarriles

el descontento del pueblo ante la

Fuente: cubamaterial.com

y de la industria petrolera. El gobierno de Batista se caracterizó por ser corrupto y favorecer el

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latifundismo. El descontento del pueblo cubano fue en aumento y no concluyó hasta el triunfo definitivo de ños revolucionarios. El 26 de julio de 1953, Fidel Castro, con el asalto al cuartel de Moncada, inició la insurrección contra la dictadura de Batista. Después de su fracaso, desde su exilio en México el movimiento revolucionario reorganizo a los insurgentes y entró en contacto con el revolucionario argentino Ernesto “Che” Guevara. En 1956, desembarcó en la playa de las Coloradas y se adentró en la Sierra Maestra. Con el apoyo del campesinado comenzó la guerra que duró dos años. A fines de 1958 había acabado prácticamente con a la resistencia del ejército de Batista. El 1 de enero de 1959 Castro entró en La Habana y designó presidente a Manuel Urrutia, aunque el poder efectivo estaba en sus manos. Pronto se convirtió en primer ministro. Dictó la Ley de Reforma Agraria, que entregaba la tierra a los campesinos, creó un ejército nacional y dispuso la alfabetización de la población. Consecuencias.       

Instalación de un gobierno socialista que se ha mantenido hasta la actualidad. Reforma agraria (eliminación del latifundio). Fin de la presencia de los Estados Unidos en territorio cubano. El gobierno establece pena de muerte, nacionalización socialista y la reforma urbana. Se dio bloqueo económico por parte de los Estados Unidos. El gobierno cubano recibió apoyo de la URSS. Cuba se convirtió en amenaza para el capitalismo en Centroamérica. (http:/w.w.w.dhistoria.com/historia/cuba.htn)

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Lectura complementaria América Latina entre la revolución Cubana y las dictaduras Autor: Felipe Pigna La Cuba de Fidel En Cuba, protectorado de los Estados Unidos, desde su independencia en 1898 fue gobernada por distintos regímenes dictatoriales y su economía manejada por los intereses azucareros estadounidenses. La mafia controlaba el juego, la prostitución y las drogas en la isla. La corrupción alcanzaba límites escandalosos durante la dictadura del ex sargento Fulgencio Batista a partir de 1952 y fueron violentamente reprimidos movimientos de oposición encabezados por grupos de estudiantes y partidos democráticos. El organizado por el abogado Fidel Castro, su hermano Raúl y el médico argentino Ernesto Guevara de la Serna, conocido como el CHE, logró en 1959 tras tres largos años de lucha, el objetivo buscado. En medio del entusiasmo popular, la entrada triunfal de Fidel Castro en La Habana, abrió una nueva era en la historia de la isla. Será característica del nuevo gobierno su firme voluntad de transformaciones radicales: expropiación de monopolios locales y norteamericanos, reforma agraria, extensión de servicios sanitarios, campañas de alfabetización masiva. La orientación del mismo hará que entre 1960 y 1961 se concrete la ruptura con Washington. América Latina entre la Revolución Cubana y la Alianza para el progreso A fines de los '50, Latinoamérica continuó siendo un continente marcado por altas desigualdades sociales. Los procesos populistas, en muchos casos interrumpidos por golpes de estado, no alcanzaron a superar los problemas de analfabetismo, desnutrición, vivienda y trabajo. La Revolución Cubana se transformó en una alternativa a imitar para importantes sectores políticos y sindicales de América Latina que veían en el modelo socialista una posible solución a sus problemas cotidianos. El gobierno de 60 Kennedy, preocupado por la influencia de lade Revolución Cubana destinado en América Latina, lanzónorteamericano a comienzos de los la "Alianza para el Progreso", un programa ayuda económica a combatir la miseria y mejorar la situación social de los sudamericanos. La trágica muerte de Kennedy en 1963 pondrá fin a las políticas reformistas y a la Alianza para el Progreso. Bajo la administración Johnson, los EEUU volverán a su tradicional política de respaldo de las fuerzas del orden establecido, y tomando como excusa el temor a la propagación del ejemplo cubano, fomentó experiencias militares totalitaristas. El primer ejemplo de este cambio de política se produjo en Brasil, donde el ejército, conel apoyo de los Estados Unidos, encabeza un golpe de estado en 1964 contra la política reformista del presidente Goulart. La experiencia se repetirá en 1966 en Argentina, en 1973 en Uruguay y Chile. La rebelión juvenil en América Latina Los jóvenes latinoamericanos se hicieron eco de la corriente mundial que cuestionaba el orden establecido. La rebelión juvenil contagió al resto de la sociedad, que en muchos países eligió el cambio a principios de los 70. En Chile y en Argentina triunfaron en las elecciones partido populares que intentaron llevar adelante reformas sociales y políticas. Pero estos procesos fueron interrumpidos por golpes militares. En Chile el 11 de Septiembre de 1973, el General Pinochet derrocó al presidente socialista Salvador Allende y en Argentina, el 24 de marzo de 1976, el General Videla derribó el gobierno constitucional de María Estela Martínez de Perón. Los militares, apoyados por los grandes grupos económicos y la banca internacional, implantaron una férrea dictadura, persiguiendo, torturando y asesinando a miles de personas que se oponían a su gobierno. Allende en Chile El gobierno Socialista de Salvador Allende desde 1970 venía cumpliendo con sus promesas electorales. Llevó

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adelante una política en beneficio de las mayorías populares, nacionalizando importantes empresas extranjeras. Estas medidas, junto con el acercamiento de Chile a la Cuba de Fidel Castro, provocaron la hostilidad del gobierno norteamericano de Nixon que decretó el bloqueo económico de Chile. El malestar norteamericano encontró eco en la oligarquía chilena y comenzó la conspiración. Finalmente el 11 de Septiembre de 1973, al mando del Gral Pinochet las fuerzas armadas chilenas bombardean el palacio de la Moneda y asesinan al presidente Salvador Allende. Asumiendo el mando Pinochet instaurando una feroz dictadura militar que se mantendrá en el poder hasta 1990. La Iglesia en América latina En América Latina, una de las principales consecuencias del Concilio Vaticano II fue laconvocatoria por parte del CELAM (Consejo Episcopal 1968,dedeun unamensaje conferencia en laXXIII ciudad deexpresaba Medellín. Allí surgió la "teología deLatinoamericano), la liberación, queen parte de Juan decolombiana 1962 donde que "frente a los países subdesarrollados, la Iglesia se presenta tal como es y quiere ser: como la Iglesia de todos y, particularmente, la Iglesia de los pobres". En un contexto de gran diferenciación social, escasa o nula representatividad política de los sectores más pobres; el concepto de "Iglesia de los pobres" fue interpretado por algunos sacerdotes como que era ese institución la que debía luchar por los que menos tenían, confundiéndose en algunos casos con los movimientos de liberación que utilizaban la lucha armada o en otros casos con una evangelización cargada de un alto contenido social. Por otra parte, la Encíclica "Populorum Progressio" de Paulo VI de 1967, donde se critica al sistema capitalista (ver recuadro) y denunciaba la situación imperante en el Tercer Mundo, alimentó aún más las posturas en favor de la teología de la liberación. No toda la Iglesia católica latinoamericana compartía estas ideas que pronto fueron neutralizadas por la nueva conducción del CELAM a partir de 1972 y se terminó de redefinir el verdadero papel de la Iglesia americana en la Conferencia de Puebla de 1979 bajo el papado de Juan Pablo II. Muchos sacerdotes que abrazaron la teología de la liberación fueron perseguidos y asesinados como el Padre Carlos Mugica de Argentina. La doctrina de la seguridad nacional Doctrina difundida por los Estados Unidos en América Latina a través de la escuela de formación de oficiales superiores de las fuerzas armadas. En esta institución ubicada en la zona del Canal de Panamá y conocida como "Escuela de las Américas", oficiales norteamericanos instruían política y militarmente a los jefes de los ejércitos latinoamericanos. Allí se difundió esta teoría según la cual el enemigo no estaba fuera de las fronteras sino dentro del propio país. Ese enemigo era el opositor, denominado genéricamente como "subversivo" al que había que combatir hasta la muerte. Esta Doctrina tuvo una nefasta influencia en la región y fue aplicada a rajatabla por las distintasd dictaduras latinoamericanas. Fuente: www.elhistoriador.com.ar

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Síntesis REVOLUCIONES MEXICANA Y CUBANA: CAUSAS Y CONSECUENCIAS MÈXICO 1910-1920 CAUSAS CONSECUENCIAS DESIGUALDAD SOCIAL.

NUEVA CONSTITUCIÒN 1917

CORRUPCIÒN POLÌTICA.

NACIONALIZACION DE LOS RECURSOS.

DICTADURA DE PORFIRIO DÌAZ.

ESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS LABORALES.

CONCENTRACIÒN DE TIERRAS EN POCAS MANOS. CONTROL DE LA PRODUCCIÒN EN MANOS EXTRANJERAS. FIGURAS: PORFIRIO DÌAZ, EMILIANO ZAPATA, PANCHO VILLA, FRANCISCO MADERO.

CUBA 1959 CAUSAS

CONSECUENCIAS

DESARROLLO SOCIAL Y ECONÒMICO EN MANOS DE CAPITAL EXTRANJERO( NORTEAMERICANO)

REFORMA AGRARIA, EDUCATIVA Y CULTURAL.

LIMITACIÒN DEL CAPITAL EXTRANJERO.

REPARTO AGRARIO

CONCENTRACIÒN DE LA TIERRA EN MANOS DE TERRATENIENTES Y COMPAÑIAS EXTRANJERAS

SEPARACIÒN DE LA IGLESIA DEL ESTADO.

MALAS CONDICIONES DE VIDA DESIGUALDAD SOCIAL

APARICIÒN DEL PRI: PARTIDO REVOLUCIONARIO INSTITUCIONAL

LA DICTADURA DE FULGENCIO BATISTA PROTAGONISTAS: FULGENCIO BATISTA, MOVIMIENTO 26 DE

DIVERSIFICACIÒN DE LA PRODUCCIÒN.

ESTABLECIMIENTO DEL GOBIERNO SOCIALISTA 1961. PARTIDO ÙNICO. GOBIERNO 50 AÑOS DE FIDEL CASTRO. BLOQUEO ECONÒMICO Y POLÌTICO DE PARTE DE LOS ESTADOS UNIDOS

JULIO, FIDEL Y RAÙL CASTRO, EL “CHE ”

Para reforzar Documental de History Channel sobre la Revolución Cubana http://youtu.be/bJvUjnB8L0U

141

7. Modelo económico hacia adentro. La crisis de la economía mundial, que produjo en 1929 la caída de la Bolsa de Valores de Nueva York, pronto llegó a América Latina. Alteró el crecimiento de las exportaciones y estableció un nuevo modo de funcionamiento de las economías en América Latina. El fenómeno afectó el comercio y las finanzas internacionales; y cayeron los precios y el volumen de las exportaciones. Las inversiones extranjeras se contrajeron. El comercio internacional había sido hasta entonces relativamente libre; a partir de la crisis, se fortalecieron las tendencias proteccionistas en los países desarrollados. Al final de la década de 1940, la CEPAL (Comisión Económica para América Latina) propone a los países latinoamericanos un nuevo modelo económico, que permitiera a estos países modificar su situación económica que fundamentalmente se basaba en la economía agroexportadora, hacia el desarrollo de un modelo de industrialización. A este modelo, se le conoce con el nombre de "Sustitución de Importaciones" o "desarrollo hacia adentro". Mediante el Modelo de Sustitución de Importaciones se pretendía que, con el desarrollo industrial, los países latinoamericanos lograran aumentar su crecimiento económico, estrategia que había permitido a los países desarrollados lograr un elevado nivel de crecimiento. A partir de la década de 1950 se pone en práctica en América Latina el Modelo de Sustitución de Importaciones. Con este modelo se trata de variar el sistema de desarrollo, basado hasta entonces en la exportación de productos agrícolas, con la finalidad de establecer un modelo de desarrollo industrial. Ta mb ié n se ll ev an a ca bo es tr at egias para la integración económica en América Latina, surgen así organismos como: la Asociación Latinoamericana de Libre Comercio (ALALC), el Mercado Común Ce ntr oam er ic ano , la zo na de Libre Comercio del Caribe y el Grupo Andino. Si los esfuerzos las políticas de han logrado transformaciones enbien América Latina, a realizados través de laendiversificación delindustrialización aparato productivo y, la creación de un aparato industrial propio; la vulnerabilidad y la dependencia externa aún continúan especialmente en los países importadores de petróleo; además muchos países no poseen recursos minerales

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importantes como hierro, carbón y petróleo. Las condiciones generales de vida de la población latinoamericana no han logrado alcanz ar los nivele s de desarrollo esperados. Socialmente con el desarrollo “hacia adentro” surgieron la clase media y la burguesía industrial, hubo

inversiones de organismos internacionales como el BID y capital privado. Se presentó un aumento en las migraciones, la urbanización y el desarrollo industrial. Asimismo, se experimentó la especialización de las funciones, con la división del trabajo en labores industriales y del Estado. El sector educación se encargó de formar la burocracia, trabajadores del Estado y la mano de obra especializada. La industrialización propició un periodo de sublevaciones populares y militares en beneficio de las clases media y oligárquica; además las primeras buscaban la igualdad adquisitiva y de oportunidades de empleo. También se srcinó un éxodo masivo del campo a la ciudad lo que hizo sentir la necesidad de tecnificar el agro. América Latina experimentó un crecimiento demográfico acelerado y tuvo que invertir más dinero en la dotación de los servicios sociales básicos, principalmente en educación y salud. El crecimiento poblacional y la migración hacia la ciudad agudizaron los problemas sociales, pues la industria no podía asimilar tanto mano de obra; demás, requería de obreros con cierto nivel educativo para laborar en las nuevas industrias. Como consecuencia aparecieron los cinturones de miseria y con ellos más problemas sociales. Nuevos problemas.  Importar tecnología, materia prima y bienes de capital, ya que no existía capacidad para crear tecnología apropiada.   



  



La inversión en infraestructura genero un aumento de las deudas externas e internas. La propiedad extranjera creció, gracias a la política de puertas abiertas. Las necesidades sociales aumentaron por el abandono del agro, el desempleo y el excedente de mano de obra no calificada, incrementándose la presión en educación, salud y vivienda digna. El Estado se convirtió en el mayor empleador de mano de obra; aumentó la burocracia de modo acelerado y las empresas no pudieron generar más fuentes de empleo. La carga tributaria interna aumentó; favoreció a quienes más tenían y afecto a los más pobres. El desarrollo industrial se mantuvo ligado a sector tradicional. Se siguieron importando bienes de consumo, sobre todo porque los medios de comunicación determinaron el consumo. No se generó una verdadera capacidad de ahorro nacional.

Consecuencias.  Se nacionalizaron los recursos naturales, la banca, la electricidad y los energéticos.  Se crearon los ministerios de planificación.  Hubo sublevaciones populares.  Surgimiento del Estado empresario que se convierte en el principal empleador.

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   

  

Especialización de la economía para ampliar los mercados por medio de la integración. Industrialización, apertura financiera y transnacionalización de la economía. Consolidación de la dependencia económica y tecnológica. No se superaron los problemas sociales ni el desempleo, pues la nueva industria requería mano de obra especializada. No se desarrolló el ahorro nacional y la industria continuó ligada al sector agroexportador. Apareció la clase media con poder adquisitivo. Mejoras en la salud pública y la educación ( técnica y dominio del idioma inglés)

Síntesis MODELO DE SUSTITUCIÒN DE IMPORTACIONES  FUE IMPULSADO POR LA CEPAL (COMISIÒN ECONÒMICA PARA AMÈRICA LATINA)

CARACTERÌSTICAS: 

SE APLICA POR LA CRISIS DEL MODEOLO AGROEXPORTADOR 





 

A PARTIR DE 1950

PROMOVIÒ LA INDUSTRIALIZACIÒN INDUSTRIA LIGERA Y DEPENDENCIA TECNOLÒGICA GENERÒ EL CRECIMIENTO URBANO, MIGRACIONES CAMPO CIUDAD, ENDEUDAMIENTO Y CRECIMIENTO ESTATAL


1. Analice el siguiente artículo y responda las preguntas que se le formulan. ¿Cuáles problemas sociales generó el Dependencia proceso sustitutivo en América Latina?

“Los beneficios conseguidos a través del progreso técnico habían

quedado en manos de los capitalistas, excluyendo a la mayoría de la población y exacerbando las desigualdades en la distribución de los ingresos. Paralelamente, el proceso industrializador había fracasado en su objetivo de absorber el excedente de mano de obra… o un proceso de dualidad económica, donde las diferencias

entre los sectores económicos - por ejemplo, entre una agricultura atrasada y una industria moderna intensiva en capital - y en el interior de estos mismos sectores – por ejemplo, entre las partes “informal” y “formal” de cualquier sector económico –

se habían exacerbado. Aún más, se habían agravado la vulnerabilidad externa de la economía y se había incrementado el control extranjero sobre el sector industrial. Esther del Campo Universidad Complutense de Madrid (http://www.ucm.es/info/eurotheo/diccionario/D/dependencia.h tm)

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¿Por qué se afirma que el proceso de industrialización provocó el despoblamiento del campo? Dé su punto de vista sobre la importancia de la relación campo – ciudad. ¿Se podría afirmar que el modelo sustitutivo fracasó? Justifique su respuesta. Explique detalladamente el término dualidad que utiliza la autora en el texto.

EJERCICIOS DE REPASO 1. En México el ejército Zapatista de Liberación Nacional busca fundamentalmente, entre otras cosas

6. Considere las siguiente proposiciones: I. Después de la crisis de los años treinta aparece un nuevo modelo de desarrollo económico en América Latina, denominado de sustitución de importaciones o desarrollo hacia adentro.

A) el diálogo entre los indígenas y el gobierno. B) el rechazo a todos los opositores al movimiento. C) mejorar las condiciones de vida de los grupos indígenas.

II. El modelo económico fue propuesto por la

D) la sustitución del gobierno por una coalición de sectores indígenas. 2.

Comisión Económica de América Latina (Cepal), después de la Conferencia de Punta del Este (Uruguay).

Considere la siguiente información: 1- Latifundismo: para 1910 el 85% de la tierra mexicana le pertenecía a menos del 1% de la población. 2- Concentración de la propiedad privada en pocas manos. 3- Inconformidad por parte de obreros y clase media.

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican causas por las que surgió la Revolución Social de México? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

De ellas ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas B) Ninguna C) Solo la I D) Solo la II 7. Considere la siguiente información: 1. El principal objetivo era sustituir los artículos que se importaban por otros producidos en la región por medio del desarrollo industrial y medidas proteccionistas para proteger los productos nacionales. 2. Se propuso para sustituir los sectores tradicionales (maderas, calzado, textiles, bebidas) por el sector moderno y dinámico (metalurgia químicos, maquinaria, línea blanca, etc.)

3. Considere la siguiente información: 1. Crisis del liberalismo (modelo agroexportador y monocultivo). 2. Ausencia de mercados internos unificados y ahorro nacional. 3. Ausencia de tecnología propia para el desarrollo industrial.

3. Este proceso se dio con mayor fuerza en las naciones que poseían muchos recursos naturales, suficiente mano de obra y algún tipo de industria

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican causas por las que se dio el desarrollo industrial en América Latina durante los primeros años del siglo XX?

¿Con cuáles números de los anteriores se identifican características del modelo de sustitución de importaciones implementado en América Latina a partir del siglo XX?

A) 1, 2 y 3

B) 2 y 3

C) 1 y 3

D) 1 y 2

A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

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B) 2 y 3 D) 1 y 2

4. Considere la siguiente información: 8. Considere la siguiente información: 1. La propiedad extranjera creció, gracias a la política puertas abiertas. 2. La carga tributaria interna aumentó, favoreció a quienes tenían y afecto a los más pobres. 3. Se seguían importando bienes de consumo, sobre todo porque los medios de comunicación determinaron el consumo. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican problemas que enfrentó el modelo de desarrollo hacia adentro en América Latina a partir de los años sesenta y setenta? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

B) 2 y 3 D) 1 y 2

2. Desaparición deldel paisaje natural, contaminación aire, contaminación visual con excesos de rótulos, contaminación sónica, basura y desechos líquidos lo que provoca enfermedades en la población. 3. Condiciones de bienestar social cada vez más difíciles, la población en edad laboral carecen de oportunidades de trabajo, lo cual c on lleva una migración de las zonas r urales en busca de mejores oportunidades. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican implicaciones sociales del proceso de industrialización en América Latina?

5. Considere la siguiente información: 1. Emigración del campo-ciudad con los subsiguientes problemas sociales. 2. Se nacionalizaron los recursos naturales, la banca, la electricidad y los energéticos. 3. No se superaron los problemas sociales ni el desempleo, pues la nueva industria requería mano de obra especializada. ¿Con cuáles números de los anteriores se identifican consecuencias que tuvo para América Latina el desarrollo industrial? A) 1, 2 y 3 C) 1 y 3

1. Existencia de grandes latifundios donde grandes extensiones de tierra pertenecen a pocos propietarios, muchas veces sin utilizar. Hay campesinos que son explotados por los terratenientes.

B) 2 y 3 D) 1 y 2

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A) 1, 2 y 3

B) 2 y 3

C) 1 y 3

D) 1 y 2

9. La situación de Cuba en la primera mitad del siglo XX estaba caracterizada por una economía dependiente de A) México. B) Inglaterra. C) La Unión Soviética. D) Los Estados Unidos.

8. Los pr oceso s de urbani zaci ón, sus impl icac iones : sociales y económicas (Tenencia de la tierra, m igraciones campo-ciudad) Durante el siglo XX América Latina experimentó un notable aumento de la población. En 1950, la población Latinoamericana era de 163 millones de personas y en el año 2006, supera los 500 millones de habitantes. En la segunda mitad del siglo XX, se manifiesta un crecimiento acelerado de la población; se produjo una "explosión demográfica". http://weblogs.clarin.com/nideacanidealla/2008/01/04/

Las causas del crecimiento demográfico en América Latina están asociadas a factores corno: las migrac iones, la al ta tasa d e nata lidad, el descenso de la mortalidad, a esfuerzos realizados en el área de la salud, en la educación y a los avances en el campo económico. Los procesos de urbanización Los procesos de urbanización en América Latina, en la segunda mitad del siglo XX, se desarrollaron en forma sumamente rápida, como consecuencia del crecimiento de la población. América Latina, en la actualidad presenta uno de los índices más altos de urbanización, debido a que millones de personas viven en las ciudades. También una parte importante de las personas que viven en las ciudades provienen de las zonas rurales en busca de mejores condiciones de vida, y, muchas veces no logran hacer realidad sus aspiraciones.

Acelerado crecimiento urbano. Se producen una serie de implicaciones sociales y económicas. En las zonas rurales se ocasionan problemas en la producción, la cual disminuye por falta de suficiente mano de obra para realizar las labores agropecuarias. En las ciudades se presenta una fuerte demanda de bienes y de serv icio s, p ara la numer osa p obla ción que se concentra en ellas. El modo de vida urbano conlleva la disminución del sector primario (actividades agropecuarias, caza, pesca, silvicultura, explotación de minas y canteras) y el crecimiento de los sectores secundario (industria y artesanía) y terciario o de servicios (transporte, educación, comercio, ma ne jo de má qui nas , tr aba jo en oficinas, turismo, entre otros). Para brindar mayores servicios a la numerosa población, se multiplican las actividades comerciales; se

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construyen grandes centros comerciales como los llamados "mall", aumenta la red vial y los medios de transporte. Se necesitan más hoteles y restaurantes. Se requieren más centros educativos, bancos, hospitales, teléfonos; miles de personas transitan y se comunican por sus teléfonos celulares y son comunes los centros de comunicación mediante la Internes como los llamados Café Internet". Para dar cabida a una creciente población, también en las ciudades se desarrolla la propiedad vertical, la cual consiste en la construcción de elevados edificios donde se venden o alquilan espacios para apartamentos, oficinas o se ubican centros financieros. Miles de personas viven en edificios de apartamentos. El crecimiento urbano presenta elevadas concentraciones de población en las ciudades, como por ejemplo en las capitales y puertos. En América Latina entre las ciudades más pobladas sobresalen: México D. F. (incluye área metropolitana) 24 000 000 de habitantes, Sao Paulo 10 195 000 habitantes, Bo gotá 7 3 50 000, Lima, Perú 7 450 000, Santiago de Chile 4 946 345 habitantes y Buenos Aires en Argentina con 2 094 192 habitantes. Muchas ciudades sobrepasan el millón de habitantes. Como consecuencia de la enorme concentración de población en ciudades de gran tamaño, se desarrollan las metrópolis. La metrópoli o área metropolitana, es aquel centro urb ano que ejerce su influencia económica y social sobre un amplio territorio a su alrededor, al que se tiene fácil acceso por medio de las vías de comunicación. Un ejemplo es la Gran Área Metropolitana de San José, en Costa Rica.

En numerosas ciudades también se presentan problemas como: 

Crecimiento urbanístico sin adecuada planificación, uso del suelo y en la construcción de obras de infraestructura vial.



Modificación inadecuada del entorno, como por ejemplo, tala excesiva de árboles y desaparición del paisaje natural.



Contaminación ambiental, por ejemplo, la contaminación del aire debido fundamentalmente a la proliferación de áreas industriales y a la gran flota vehicular. La contaminación sónica por el exceso de ruido y, la contaminación visual mediante el uso excesivo de vallas publicitarias y de rótulos. También en numerosas ocasiones, desechos líquidos o

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por

ejemplo

en

el

materiales son depositados en lugares inadecuados, se produce contaminación de ríos y probl emas en alcantar illas, lo que cont ribu ye a ocasionar inundaciones en la época lluviosa. 

La proliferación de asentamientos humanos en zonas marginales en lugares de riesgo, como laderas de cerros o a las orillas de ríos.



Situaciones de inseguridad en la población debido a la violencia, la delincuencia, el alcoholismo, la drogadicción, la prostitución, entre otros. Problemas que generan tensión o estrés en la población. https://www.google.com/search?q=migraciones&espv=2&biw=1440&bih=

Implicaciones económicas. Los procesos de urbanización han traído consigo grandes cambios en la ubicación espacial de la población. En el aspecto económico, se ha producido un desarrollo y aumento de los sectores secundario, y terciario ante la creciente demanda de bienes y de servicios para una multitudinaria población. Tenencia de la tierra Una característica de América Latina en relación con la tenencia de la tierra, es la existencia de latifundios, lo que significa que grandes extensiones de tierra pertenecen a pocos propietarios, enormes latifundios, a veces sin utilizar o subutilizados. También hay, cantidad de campesinos sin tierra, que deben trabajar para los terratenientes dueños de los latifundios, en muchos casos, en condiciones de explotación. Trabajando mucho y ganando bajos salarios. Además, existen muchos minifundios en donde los campesinos viven en una economía de subsistencia, produciendo solo para su consumo, disponen de escasos recursos y su condición de vida es bastante deficiente en cuanto a vivienda, alimentación, educación y salud. También existe un sector de campesinos, que además de producir para su alimentación, obtiene excedentes que venden en el mercado nacional. Producen arroz, maíz, frijoles, semillas de girasol, caña de azúcar, papas, tabaco, diferentes verduras y legumbres (zanahoria, tomate, cebolla, yuca, plátano, camote, ayote), frutas (naranjas, mangos, limones, papayas, sandías, piñas, guayabas, aguacates, cocos, limas, toronjas), especias (pimienta. clavo de olor, canela, nuez moscada) Migraciones campo- ciudad.

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Los movimientos migratorios ocurren por el traslado o desplazamiento de la población, en for ma ind ivi dua l o g rup al, de un lug ar a o tro . Cuando salen del lugar donde viven son emigrantes y cuando llegan son inmigrantes. En América Latina, se han presentado épocas en que se han dado fuertes procesos migratorios, por ejemplo, cuando los europeos vinieron a América después de los viajes realizados por Cristóbal Colón o los grupos de población negra, que fueron traídos como esclavos. También con los procesos migratorios de las zonas rurales a las ciudades que se han manifestado a partir d e la segunda mitad del siglo XX. En Latinoamérica conviven, además de las poblaciones indígenas, los negros, los blancos, los asiáticos, los mestizos, entre otros. También han llegado grupos de personas procedentes de diversos países y regiones de la Tierra como por ejemplo, los árabes, los franceses, los alemanes, los italianos, los hindúes, los chinos y muchos otros más. Todos han cont ribuido con sus costumbres, su idioma, su forma de pensar, su comida, su música, a que América Latina se caracterice por ser una región: Pluricultural, Multilingüe y Multiétnica. También se han producido corrientes migratorias de población de unos países hacia otros países de América Latina, y muchos habitantes de América Latina han emigrado hacia otros territorios, corno por ejemplo, hacia los Estados Unidos de América, donde la población latina es muy, numerosa. En América Latina, gran cantidad de población se ha trasladado o ha emigrado de las zonas rurales hacia las ciudades con el deseo de buscar mejores condiciones de vida. La emigración campo-ciudad se ha visto favorecida por el crecimiento del sector industrial y de servicios en las ciudades. Sin embargo, una gran parte de las personas que se desplazan de la zona rural hacia la zona urbana , al no tener una preparación adecuada, no pueden conseguir un trabajo que satisfaga sus necesidades, por lo que enfrentan grandes problemas socio-económicos. Surgen entonces, los llamados anillos periféricos de pobreza, donde las personas viven en condición de hacinamiento, con escasez de adecuados servicios básicos, como electricidad, agua potable, centros educativos y de salud. Habitan viviendas muy mal construidas, con materiales como cartón, zinc viejo, madera muy deteriorada. En estos lugares se presentan además, problemas como el alcoholismo, la farmacodependencia, la deli ncue ncia , la prost ituci ón, l a men dici dad, las ventas ambulantes y otros problemas sociales.

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Hoy se combinan los centros urbanos con sus cinturones periféricos de pobreza, los cuales han pululado por toda América Latina. Estos barrios marginales reciben diferentes nombres de acuerdo con el país en que se ubiquen. En México se les llama barriadas, en Perú, chabolas, villas miseria en Argentina, callampas en Chile, favelas en Brasil, ciudades brujas en Panamá, ranchos en Venezuela, tugurios en Costa Rica. En conc lusión, el de sarrollo urbanístic o debe ir acom pañado de una adecuada planificación. Lo anterior significa: vivir en condiciones de calidad y de equidad en la prestación de servicios. Es necesario considerar en el proceso de crecimiento urbano, el diseño, la definición e implementación de políticas adecuadas, que incluyan la construcción de áreas recreativas, el uso racional de los recursos naturales, en especial del agua. Se deben emprender acciones de organización tendientes a prevenir, mitigar y erradicar la problemática socioeconómica que afecta a amplios sectores de la población en América Latina. Esto con miras a propiciar una adecuada calidad de vida para las presentes y las futuras generaciones y desde luego, con la participación responsable y activa de toda la población.

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Síntesis. IMPLICACIONES DEL PROCESO DE URBANIZACIÒN

En América Latina el desarrollo de los centros urbanos de las grandes ciudades, tiene diferentes causas: a- raíces históricas; los sitios colonizados establecieron ciudades en zonas donde ya habitaban los indígenas b- ubicación; las ciudades se construyeron en las costas por su importancia económica (comercio) c- las ciudades, sobre todo de América Latina crecen a partir de la segunda mitad del siglo XX, cuando los países de América Latina se industrializan. La mayor parte de la población tiende a concentrarse en las ciudades. Las principales aglomeraciones (ciudades que se expanden) de población en América son Ciudad de México, Buenos Aires. Las ciudades principales que concentran los servicios, la industria, las instituciones de gobierno. Los problemas que se generan por el crecimiento de las ciudades en América son los siguientes: 1- Emigraciones del campo a la ciudad. 2- Aparición de zonas marginales, generalmente de la población que llega del campo: favelas en Brasil, tugurios en Costa Rica. La gente vive en zona de riesgo en viviendas de condiciones deplorables( casas de latas, plástico) 3- Carencia de servicios públicos por el crecimiento acelerado de la población. 4- Destrucción de recursos naturales

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LA TENENCIA DE LA TIERRA, PRODUCTO DEL CRECIMIENTO DE LAS CIUDADES Y LAS MIGRACIONES CAMPOCIUDAD, TIENDEN A CONCENTRARSE EN POCAS MANOS.




1. Analice en el siguiente esquema tres características del proceso de urbanización.

PROCESO DE URBANIZACION

2. Explique tres problemas que enfrenta el proceso de Urbanización en América Latina. a.__________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ b.__________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ c.___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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9. PROCESOS DE DEMOCRATIZACIÒN

Objetivos: Identificar las características de los procesos de democratización en América Latina. Caracterizar cada uno de los conflictos en estudio. Seleccionar los principales problemas que afectan a los países de la región. Interpretar la problemática socioeconómica y política latinoamericana. Analizar el impacto del fenómeno de la globalización en la identidad latinoamericana.

EN AMÈRICA DEL SUR Argentina:  En la década de los cuarenta del siglo XX (1943) tiene lugar un golpe de Estado que lleva Pedro Ramírez al poder, este gobierno argentino fue simpatizante del fascismonazismo europeo, por lo que nuevamente los militares presionan y sacan a Ramírez del poder, quedando en manos de Juan Domingo Perón luego de una breve transición democrática.  Bajo el liderazgo de Perón, se creó lo que se denomina la era del peronismo o justicialismo, que favoreció la creación de un partido político. Entre las principales obras del gobierno de Perón se encuentran: establecimiento de derechos y garantías sociales, un papel del Estado interventor, favoreció la industria, nacionalización de los servicios públicos entre otros. No obstante luego de la muerte de Eva y el carácter autoritario de su gobierno Perón, reelecto en 1952, sufre un golpe de Estado en 1952.  Entre los años 50-70 Argentina vive gobierno militar y civil, con crudas crisis económicas. En 1973 Perón es reelecto presidente, pero muere un año después asumiendo el poder su esposa María

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Estela Ramírez de Perón, que fue derrotada por los militares en 1976. El gobierno de Perón fue de represión a los sectores políticos y sindicales, denominada guerra sucia donde desaparecieron miles de personas y otras fueron asesinadas. Esta situación llevó a la formación del grupo “Madres de la Plaza de Mayo” que reclamaron por sus familiares desaparecidos y

porque los organismos de

derechos humanos, nacionales e internaciones intervinieran más activamente.  En 1976 y hasta 1983 llega al poder el general Jorge Videla, quien llevó a Argentina a una derrota militar frente a Inglaterra por las islas Malvinas en 1982, además de una crisis económica

provocada por el mal manejo del sector productivo que implicó el aumento acelerado de la deuda externa.  A partir de 1983 se inicia el proceso de democratización en la Argentina con la puesta en práctica de procesos electorales que llevaron a Raúl Alfonsín durante la década de los ochenta al poder y luego a Carlos Ménem en los noventa. Posteriormente llega Fernando de la Rúa quien renuncia en diciembre del 2001 sucedido por varios presidentes que se retiraron a los pocos días de asumido el poder. En el 2003 Eduardo Duhalde asume el reto.  La problemática Argentina se puede traducir en el fracaso del neoliberalismo, la corrupción política y el mal manejo de los recursos del Estado, así como el despilfarro. La situación lo llevó a convertirse en uno de los países más pobres de América Latina con un elevado desempleo, hambre e hiperinflación. Una de las medidas del gobierno es lo que se conoce como “corralillo” que congeló los depósitos bancarios a corto y largo plazo. La medida generó la violencia y el asalto a los supermercados, entro otras formas de protesta.

Síntesis CAUSAS

SITUACIÓN

PROTAGONISTAS

Década de los setenta y ochenta la dictadura militar, desaparecidos, secuestros, asesinatos.

Pobreza extrema en algunas zonas de Argentina.

Las clases políticas y militares corruptas.

Inexistencia de democracia.

La gente perdió sus ahorros.

Movimientos populares, sindicales y políticos que luchaban por mejores condiciones de vida y derechos.

ARGENTINA

Años noventa hasta inicios del presente siglo; Aumento de la deuda del país. privatización de empresas, reducción del gasto social, corrupción política, robo de ahorros Crisis económica. bancarios ( corralito), devaluación de la moneda y aumento de la deuda externa. Descontento popular. - A finales del año 2001 estallan los levantamientos populares.

Deudas con el FMI. Bajan los niveles de vida

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Movimientos de desocupados, piqueteros, motociclistas

Chile: Este país durante los primeros cincuenta años del siglo XX se caracteriza por una estabilidad política y económica importante, con presencia de condiciones democráticas favorables. En la década de los sesenta se promocionan reformas sociales en el gobierno de Eduardo Freí. Para 1970 en las elecciones de ese año llega al poder el Frente de Acción Popular de carácter socialista, cuya figura más importante fue Salvador Allende. Constituyó un hito en la historia, pues llega al poder por la vía pacífica y electoral, representando a un grupo de orientación socialista. Allende en su gobierno tuvo la oposición de la clase media y la burguesía, y el apoyo de Cuba y de Rusia que enviaron asesores a apoyar su gobierno para implementar un proceso revolucionario. Allende en su gobierno tomó las siguientes medidas:  Nacionalizó las actividades mineras, que se encontraban en manos de compañías norteamericanas.  Implementó una fuerte reforma agraria.  Realizó reformas sociales a favor de los sectores más desprivilegiados.  Trató de construir democráticamente un modelo socialista de país. Sin embargo, la oposición del imperialismo estadounidense a las reformas socialistas en su zona de influencia y el descontento de la oligarquía, llevaron a que en 1973 tuviera lugar un golpe de Estado, donde muere Allende y a partir de ese momento se colocará en el poder la Junta Militar encabezada por Augusto Pinochet, hasta 1990, es decir una dictadura. El gobierno militar en Chile fue apoyado por los Estados Unidos y se caracterizó por las siguientes acciones:  Eliminación de las estructuras socialistas.  Se quitaron los derechos políticos fundamentales: no se permitieron otros partidos políticos. Se controló de la educación.  Persecución de los opositores, asesinatos, secuestros y desaparecidos. Muchos chilenos tienen que salir del país.  El gobierno de la Junta se caracterizó por implementar un modelo económico basado en la apertura de la economía del país al capital extranjero y la exportación. Sin embargo ese modelo generó efectos negativos al igual que en el resto de la región: aumento de la deuda externa, desempleo, control de las actividades por compañías extranjeras.  A raíz de la constitución de 1983, se estableció un proceso de transición democrática que culminó

en las elecciones de 1989 y que pierde Pinochet; iniciando de esta manera el proceso de democratización en Chile, y culminando con 17 años de dictadura militar.

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Sin embargo, aún quedan aspectos por solucionar, por ejemplo los crímenes, torturas y las violaciones hechas a los derechos humanos. En general, sentar las responsabilidades entre los grupos militares, como se intentó hacer con Pinochet en los últimos años. Venezuela: Vivió un proceso democrático, desde los años 60 con la presencia de dos partidos fundamentales Acción Democrática y el Partido Demócrata Cristiano que lograron impulsar el desarrollo del país, sobre todo con la actividad petrolera. Pero desde fines del siglo XX y hasta la actualidad se encuentra en el poder un gobierno de corte nacionalista y populista, simpatizante del Castrismo, encabezado por la figura de Hugo Chávez, que ha impulsado reformas bajo el ideal de la República y Constitución Bolivarianas: reforma agraria, control de las actividades turísticas, industriales, crediticias. El llamado socialismo del siglo XXI. Las medidas tomadas por Chaves generaron la oposición de la burguesía, dividiendo al país en dos sectores. Chávez, quien recibió el apoyo de los sectores populares se sostuvo en el poder por casi trece años, es decir hasta su muerte en el 2013. Los temas más efervescentes en Venezuela son la reforma educativa, control de los medios de comunicación, reforma constitucional y reelección. El gobierno de Chávez no contó con el beneplácito del gobierno estadounidense, que junto con la oposición interna hicieron que la situación política de Venezuela se tornara aún más inestable. El principal proyecto que impulsó el chavismo fue el ALBA y la unión de los países de la región en un solo bloque.

10.EN CENTROAMERICA La grave situación política que Vivian los países centroamericanos, con excepción de Costa Rica, desde la independencia, determinó una realidad social caracterizada por la pobreza, el atraso económico, las disparidades sociales u la presencia de gobiernos militares sumamente represivos. Estas circunstancias concluyeron con la organización de guerrillas en la mayoría de los países y una guerra civil permanente que afectó no solo el desarrollo económico y social, sino también la democracia.

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Las grandes diferencias entre los países, la imposición de dictaduras, la actuación de guerrillas y el irrespeto a los derechos humanos afectaron la integración económica y por consiguiente, la región se estancó en sus procesos de industrialización, comercio internacional y desarrollo humano. El triunfo de la revolución sandinista, de orientación marxista, dificultó aún más las posibilidades de retornar a la democracia. En Guatemala, por ejemplo, después de la dictadura de Jorge Ubico (1931 - 1944) llegaron al poder, por la vía elec tor al, Jua n Jos é Aré val o (19 45 - 1951) y Jacobo Arbenz (1951-1954). Ambos iniciaron un proceso de cambio y promulgaron el Código de Trabajo y la reforma agraria, respectivamente. Con esas medidas, se vieron afectadas las inversiones norteamericanas por lo que el gobierno estadounidense apoyó a los golpistas que terminaron con esas administraciones. En El Salvador sucedía lo mismo; los militares se instalaron en el poder desde 1930 hasta los primeros años de la década de 1980. En ambos casos, los poderes del Estado se mantenían, pero estudiosos del período indican que solamente tenían como finalidad dar una apariencia de democracia, pues el régimen militar persistía. Como respuesta a los dictadores, desde finales de 1920 y hasta terminar el siglo, se formaron movimientos guerrilleros. Estos grupos lucharon contra los dictadores y la presencia estadounidense. Los conflictos bélicos en el área centroamericana en la década de 1980 amenazaban con extenderse a todo el territorio. Las guerras civiles y los conatos de enfrentamientos entre países eran frecuentes. En El Salvador, las guerrillas de ideología s so cia lis tas o comuni stas, com o el Frente Farabundo Martí para Liberación Nacional (FMLN), acosaban al Gobierno. En Guatemala, otro movimiento guerrillero, encabezado por la Unidad Revolucionar Nacional Guatemalteca (URNG hacía algo similar. En Nicaragua, la dictadura de los Somoza se mantuvo en el poder de 1932 a 1978 y la insurgencia creció hasta alcanzar el grado de una verdadera guerra civil. Finalmente, triunfa ron los integrantes del Frente Sandini sta de Lib era ción Na cio nal (FSLN) o sandinistas. Con el triunfo de los revolucionarios se instaló una junta de gobierno en que se identificaban sandinistas y miembros de otras tendencias políticas agrupados en la Oposición Cívica. Esto s últim os se separ aron de l a junta aduciendo que los sandinistas pretendían cre ar un sistema pareci do que regía en Cuba. Pronto surgieron nuevas luchas en Nicaragua; el gobierno sandinista enfrentaba movimientos armados en sus fronteras. En el norte actuaba el Fr ente Democ rátic o Nicaragüe nse, integrado, en su mayoría, por antiguos guardias nacionales somocista. En el sur, la Alianza Revolucionaria Democrática fue comandada por Edén Pastora, quien tiempo

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atrás fungió como guerrillero sandinista, pero se enemistó y se alejó de sus compañeros de armas y continuaba la lucha pues alegaba que se habían defraudado las ideas de la revolución. Además, los gobiernos de Guatemala y El Salvador denunciaban que los sandinistas abastecían de armas y brindaban entrenamiento a las guerrillas de sus países. En tanto, los sandinistas acusaban a Honduras y a Costa Rica de prestar armamento y territorios a los insurgentes. El presidente de Costa Rica, Luis Alberto Monge Álvarez (1982-1986), optó por emitir una proclama de neutralidad frente a los conflictos y enco ntrar una ba lanz a entr e do s post ur as pelig rosas. Esto pues parecía riesgoso apoyar a la guerrilla de Nicaragua, siguiendo la política norteamericana. Por otra parte, no convenía mostrarse poco solidario con Estados Unidos, por cuanto ese país era la prin cipal fuen te de créd itos y co mpra dor de los productos nacionales. En la década de 1980 empezaron las negociones para acabar con la guerrilla, desmilitarizar la población civil y establecer gobiernos electos por medio del sufragio. Con este fin en 1983 se integró el Grupo de Contadora con representantes de México, Colombia, Panamá y Venezuela, que fueron apoyados por Argentina, Brasil, Uruguay y Perú. Pero su avance fue lento. Debido a la necesidad de soluciones rápidas, los presidentes de Centroamérica se reunieron en la ciudad de Esquipulas, en Guatemala. En ella, bajo la iniciativa del gobernante de Costa Rica, Óscar Arias se aprobó lo que se conoce como el plan Arias para la paz. Este esfuerzo centroamericano buscó restablecer la democracia, el fin de la guerrilla, el retorno de desplazados por la guerra y la recuperación económica. Entre los logros está la firma del acuerdo Esquipulas II donde se dispuso el establecimiento del diálogo político para la finalización de los conflictos, especialmente entre los gobiernos de El Salvador y Guatemala con las guerrillas, además de la liberación de presos políticos. Por otro lado, permitir en Nicaragua la participación política de grupo de oposición. Estos acuerdos se ratificaron en la Cumbre de Tela en 1987 y en la reunión de la Costa del Sol en El Salvador en 1989.

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Síntesis PROCESOS DE DEMOCRATIZACIÒN EN CENTROAMÈRICA GUATEMALA ENTRE 1930-1945 GOBIERNO MILITARES. 1945: EN ADELANTE REFORMAS SOCIALES PERO SE GENERAN GOLPES DE ESTADO, APOYO DE ESTADOS UNIDOS. 1960: APARECEN LAS PRIMERAS GUERRILLAS.

EL SALVADOR DESDE LA DÈCADA DE 1930 GOBIERNO MILITARES APOYADOS POR LAS OLIGARQUÌAS LOCALES. PARTIDOS POLÌTICOS CORRUPTOS QUE CONTROLABAN EL PODER.

1982: SE FORMA LA UNIDAD REVOLUCIONARIA NACIONAL URNG.

APARICIÒN DE LA GUERRILLA FRENTE FARABUNDO MARTÌ PARA LA LIBERACIÒN NACIONAL (FMLN).

GUERRA INTERNA Y DIFERENCIAS POLÌTICAS.

GUERRA CIVIL EN LOS AÑOS OCHENTA.

1996: SE FIRMAN ACUERDOS DEFINITIVOS DE PAZ.

1991 FINALIZA LA GUERRA Y SE DESARROLLAN LOS ACUERDOS DE PAZ. ARENA, PARTIDO EN EL PODER DESDE 1989 HASTA EL 2009 QUE GANA EL FMLN

NICARAGUA OCUPACI N MILITAR DE EU A INICIOS DEL SIGLO XX. DESDE 1937: HASTA EL 19 DE JULIO DE 1979 DICTADURA DE LA FAMILIA SOMOZA. 1961 : FUNDACIÒN DEL FRENTE SANDINISTA DE LIBERACIÒN NACIONAL ( LA GUERRILLA). 1979 REVOLUCIÒN SANDINISTA Y POPULAR.

GOBIERNO DE COALICIÒN NACIONAL LUEGO DE LA REVOLUCIÒN. GUERRA CIVIL EN LOS AÑOS OCHENTA, CONTRAS (GUERRILLA ANTISANDINISTA) FRENTE A EL FSLN. 1990 ELECCIONES

EN GENERAL EL PROCESO DE DEMOCRATIZACIÒN EN CENTROAMÈRICA SE CARACTERIZÒ -

ACUERDO DE PAZ: ESQUIPULAS PROCESOS ELECTORALES. DESARME DE LAS GUERRILLAS. INCORPORACIÒN DE LOS ANTIGUOS GUERRILLEROS A PROCESOS SOCIALES. INVESTIGACIÒN DE LOS CRIMENES DE GUERRA.

Para reforzar Proceso de paz centroamericana. https://www.youtube.com/watch?v=eUKZSHajLzE&list=PL29F9DF863F9E317F

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1. Lea el siguiente texto y analice las preguntas que se le formulan. Ausencia de liderazgo político. Uno de los grandes retos de América Latina en el siglo XX es recobrar la fe en las instituciones públicas y la democracia. Los casos recibo de malversación de fondos,política, tráficoentre de influencias, de regalías, corrupción otros, han generado una situación de desconfianza entre las personas, que ha llegado a tal nivel que los lideres político actuales están cayendo y no aparecen otros que representen los valores que los pueblos buscan. Esta situación es sumamente critica porque en el momento en que los pueblos decidan apartarse de los procesos electorales dejaremos en manos de unos pocos la toma de decisiones importantes, tanto en el nivel político como en el social y sobre todo, la supervivencia de la democracia, lo que podría conducir al caudillismo o a las dictaduras que tanto daño causaron a nuestros países en el pasado. Lo más peligroso es que estudios recientes realizados por organismos internacionales para la paz, muestran que para superar la crisis económica actual y brindar mejores posibilidades de vida digna hacen falta gobiernos más autoritarios. Nuevos Horizontes Editorial Eduvisión

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1. ¿Considera usted que en verdad América Latina carece de líderes capaces de proponer soluciones a los problemasdesocioeconómicos y su políticos la región? Justifique respuesta. 2. ¿Considera usted que efectivamente los latinoamericanos han perdido fe en las instituciones públicas, sus gobernantes y la democracia? Justifique su respuesta

EJERCICIOS DE REPASO 1.


I Para hacer frente a la crisis económica que enfrenta América Latina desde los años ochenta, en 1986, los presidentes centroamericanos se reunieron y redactaron la Declaración de Esquipulas I, en la que se manifestó el deseo por un modelo económico sin injerencia externa.

5. Lea el siguiente texto. i. En Chile en 1973, por medio de elecciones populares libres, asumió el poder Salvador Allende Gossens, de orientación socialista. i. Salvador Allende implantó una reforma económica basada en la nacionalización de los recursos naturales y la producción. Por esta razón fue derrocado por los militares

II En 1987 se produjo la Declaración Esquipulas II, en la que los Estados centroamericanos proponen que se reconozcan sus gobiernos y la suspensión de ayuda militar estadounidense a los grupos contrarrevolucionarios, lo que implicó una gran contribución a la paz centroamericana. De ellas, ¿cuáles son VERDADERAS? A) Ambas B) Ninguna C) Solo la I 2. 1 1952

dirigidos por Augusto Pinochet. La democracia venezolana siempre fue definida como una de las más sólidas del continente; sin embargo, a través de la historia se enfrentó a varias contingencias que pusieron en peligro la estabilidad del régimen, entre ellas A) la sucesión de efímeras dictaduras.

D) Solo la II

B) los intentos golpistas dirigidos por los militares. C) la influencia de la guerrilla izquierdista sobre la voluntad popular. D) el alto índice de desconfianza en la democracia del pueblo venezolano.

Considere la siguiente información. 2 1959

3

4 1989

1998

¿Con cuáles números de los anteriores se identifica el año en que asume el poder en Venezuela Hugo Chávez Frías?

6.

A) 1

A) Tiburcio Carías Andino

B) 2

C) 3

D) 4

¿Cuál opción indica el nombre del principal dictador de El Salvador quién gobernó entre los años de 1931 a 1944?

B) Jorge Ubico Castañeda 3.¿Cuál opción indica el nombre del principal dictador de Guatemala quién gobernó entre los años1931 hasta 1944?

C) Anastasio Somoza García D) Maximiliano Hernández Martínez

A) Tiburcio Carías Andino

7. ¿Cuál opción indica el nombre del principal dictador de Nicaragua quién inició la Dinastía en 1937 que llegó hasta 1979?

B) Jorge Ubico Castañeda C) Anastasio Somoza García D) Maximiliano Hernández Martínez

A) Tiburcio Carías Andino B) Jorge Ubico Castañeda

4. El nuevo proceso de paz, con las reuniones de Esquipulas y Costa del Sol, rindió los frutos esperados; así en la década de los noventa, todos los países centroamericanos A) abolieron sus ejércitos. B) lograron la ansiada paz social. C) vivieron el desarme de sus poblaciones civiles. D) estaban gobernados por civiles electos popularmente.

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C) Anastasio Somoza García D) Maximiliano Hernández Martínez

8.. A finales de los ochenta la situación internacional estaba cambiando profundamente y las presiones contra el gobierno militar guatemalteco eran muy fuertes, tanto del interior como del exterior. Por ello, los militares que ejercían el poder se vieron obligados a preparar la transición democrática. En 1986 se realizaron elecciones libres que llevaron al poder a A) Ríos Montt. B) Lucas García. C) Vinicio Cerezo. D) Rigoberta Menchú.

10.Uno de los principales logros de la democracia salvadoreña fue que la guerrilla (Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional) A) se desmembró. B) se transformó en partido político. C) asumió la reconstrucción del país. D) motivó a las demás guerrillas centroamericanas a dejar las armas.

11. A partir de 1990 al salir electa, en comicios libres, Violeta Barrios, se inició un proceso de democratización en Nicaragua, caracterizado entre otros aspectos por

9. Algunos de los principales retos de la democracia guatemalteca en la actualidad son la repatriación de los refugiados en otros países y

A) una mejoría en los índices económicos. B) la participación activa de diversos sectores políticos. C) la reducción de la fuerte corriente emigratoria de su población. D) los constantes cambios de gobierno en un mismo período constitucional.

A) el desarme de la población civil. B) la celebración de elecciones libres. C) el establecimiento de gobiernos civiles. D) la ratificación de los límites con México y Honduras.

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11. Problemática socioeconómica y política de América Latina en la actualidad: narcotráfico, áreas de exclusión (pobreza) y desafíos de la equidad. Con el siglo XXI han aparecido nuevos problemas sociales, y otros heredados desde tiempo atrás, han recrudecido. Por esta razón, paralelamente al desarrollo económico, América Latina debe asumir nuevos retos sociales y políticos, para devolver a los habitantes de esta región la fe en las instituciones políticas, económicas y sociales y brindarles verdaderas opciones para que logren una mejor calidad de vida. Solo así podrán contribuir en la construcción de un mundo más pacífico y democrático, en el que todas las personas sean iguales y tengan las mismas oportunidades para progresar. Algunos de los problemas más serios de la actualidad son la marginalidad, narcotráfico, la seguridad ciudadana y la dependencia económica y política. Narcotráfico Las drogas causan dependencia, algunas de ellas con solo probarlas. De situación han valido los productores y vendedores de estupefacientes; además se han aprovechado de la pobreza extrema de algunas regiones para que las comunidades aumenten su nivel de vida al dedicarse a la producción de drogas, lo que, en lugar de crear opciones de desarrollo, se han aumentado los problemas sociales de América Latina y principalmente por la lucha internacional que se ha desarrollado en las últimas décadas.

Fuente: realpolitikmundial.com

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Dentro de este flagelo se pueden distinguir varias partes involucradas, por un lado tenemos los campesinos e indígenas que ven en los sembradíos de drogas una forma de aumentos los recursos económicos; los productores y distribuidores, los consumidores y los gobiernos que implementan diversas acciones para combatir el consumo y trasiego de drogas, mientras que otros gobiernos ignoran la situación y se corrompen ante los millones de dólares que se les ofrece por mantenerse al margen del “negocio”.

El narcotráfico es un flagelo social con características de empresa transnacional, que ha incursionado en empresas, instituciones públicas y otros negocios por medio de las inversiones empresariales. También han financiado grupos guerrilleros que les garanticen la protección de su “negocio”. Esta práctica se conoce como “lavado de dinero”.

Lo más grave de las drogas es que afectan a todos los sectores de la población y el desarrollo económico, pues el consumo de drogas a corto y largo plazo causa daños físicos y psicológicos, irreparables y hasta la muerte de los consumidores.

Marginalidad y equidad. La desigualdad social es una realidad propia de los países en subdesarrollo. América Latina es la región del mundo con la peor distribución del ingreso y la mayor concentración de la riqueza; su historia ha creado espacios donde la desigualdad ente los países y dentro de ellos son evidentes. Es posible encontrar áreas de mayor desarrollo, rodeadas de cinturones de miseria, ciudades prósperas y zonas rurales hundidas en la pobreza.

Fuente: http://www.revistahumanum.org/revista/que-esta-en-juego/

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A pesar de que los latinoamericanos empezaron a fortalecer sus sistemas democráticos en la década de 1980, la población sigue siendo víctima de una gran brecha entre ricos y pobres con mayor perjuicio en las zonas rurales, entre las mujeres, la juventud y la niñez que, muchas veces, debe abandonar su derecho al estudio para asumir o colaborar en la manutención de la familia. Entre las causas que llevan a ensanchar la brecha tenemos la ineficacia de los gobiernos en la solución de los problemas sociales; la aplicación de modelos de desarrollo y sostenibilidad centrados en el aspecto económico que contribuye a aumentar las diferencias entre países pobres y ricos; el aumento del desempleo, subempleo y empleo informal, el trabajo infantil, la prostitución… que generan hambre y pobreza y por

último la ausencia de un verdadero acceso a la educación, la salud y la higiene públicas, lo que limita la movilidad social y favorece la expansión de enfermedades epidémicas como la malaria, el cólera y el dengue. Seguridad ciudadana. En los países latinoamericanos cada vez es más común el uso de la violencia, los asaltos, robos, violaciones, secuestros, asesinatos… Muchos países no cuentan con los recu rsos económicos y humanos para enfrentar la delincuencia, ya sea porque se trata de delitos relativamente nuevos o porque no poseen el financiamiento para crear cuerpos especiales y profesionales para emprender esta lucha.


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Los cinturones de pobreza, que crecen más cada día, el desempleo, la falta de una mayor cobertura educativa y la desintegración familiar, entre otros, generan un aumento de la delincuencia. La situación se agrava con la aparición de pandillas que como las denominadas maras, provocan cada vez más muertes. Lo más grave es que están compuestas por jóvenes que deberían construir un futuro mejor para los pueblos. Asimismo, han aparecido bandas organizadas para cometer asaltos a instituciones o viviendas y robo de vehículos, y grupos de sicarios que se encargan de cobrar venganza, principalmente por asuntos relacionados con las drogas, en cualquier parte del mundo. La violencia doméstica o intrafamiliar ha aumentado, a pesar de que existen organizaciones e instituciones especializadas para tratar de prevenirla y, principalmente, erradicarla, Esta violencia aunque es un problema que afecta principalmente a las mujeres y los niños y niñas, se ha extendido a todos los miembros de la familia y más recientemente, a los adultos mayores. Sin embargo, en muchos países latinoamericanos se hacen esfuerzos para erradicar estos problemas sociales a través de la educación y campañas publicitarias. Lamentablemente son los mismos medios de comunicación los que exponen la violencia mediante programas importados y en muchos casos, el denominado periodismo amarillista.


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Dependencia política. El endeudamiento público es otro de los males de los países latinoamericanos, junto a la inestabilidad política que la ha hecho moverse entre gobiernos dictatoriales, populistas y democráticos. La dependencia económica lleva a la dependencia política por parte de los Estados Unidos.

La cercanía de Latinoamérica a los Estados Unidos favoreció el proceso de dominación política que como h emos visto corre e n form a paralela al p roceso de dom inación económic a. La hegemoní a estadounidense convirtió a este país en la primera potencia mundial después de la Segunda Guerra Mundial y Latinoamérica ha sentido este poder en su desarrollo político social, económico y cultural. Hoy en día, tras un proceso de desarrollo democrático, se busca un nuevo proyecto de naciones en formación, que si bien es cierto presentan altos niveles de dependencia, puedan ser capaces de enrumbar su desarrollo. Desde 1960 las nacion es latinoamericanas han realizado gr andes esfuerzos de integración económica. El propósito fundamental era el de crear mercados comunes, aumentar las exp ort aci one s, con segu ir artí cul os importantes a precios más bajos y obtener más divisas. Hacia un nuevo estilo de desarrollo: apertura y globalización. El fenómeno de la globalización conduce a una mayor relación entre los Estados y sus habitantes. El crecimiento acelerado de los medios de comunicación y los medios de transporte aéreos, marítimos y terrestres, reduce el tiempo y acorta las distancias. Como consecuencia de la milagrosa facilidad de las comunicaciones a nivel mundial, la circulación de noticias, ideas, objetos y personas resulta más fácil de un lugar a otro. Esto ha permitido lo que se ha llamado la “mundialización de la historia” producto de la “conectividad” e “interdependencia” en las

comunicaciones. La conectividad se facilitó con las grandes transformaciones tecnológicas: Internes, fax, telefonía celular. La interdependencia supone que no podemos permanecer ajenos a los problemas y realidades de otros pueblos de la tierra, como son el descubrimiento de un medicamento, la elección de un nuevo gobernante, una tragedia natural. Los elementos más conocidos de la globalización corresponden a la cultura y la economía. En la cultura; la moda, la música, el cine, las obras de arte, corrientes educativas y T de pensamiento recorren hoy en día el planeta. En lo económico: surgen instituciones como el Sistema Monetario Internacional (SIM), el Banco Mundial, la Organización Mundial del Comercio (OMC), La globalización económica supone que los capitales, bienes, servicios, producción y tecnologías disponibles en una región pueden ponerse a disposición de las diferentes regiones del planeta. El Banco Mundial puede prestar dinero a cualquier país del mundo y mediante el GATT se agilizan los trámites fronterizos. La agilización del comercio y los transportes permite que los productos de una región sean consumidos en otra, aunque sean frescos y perecederos. Inclusive hay, artículos extranjeros que resultan más baratos que los nacionales.

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Globalizar en el aspecto económico conduce a un proceso de integración internacional que provoca la liberación de mercados, eliminando fronteras nacionales para los mercados de capital. La competencia en el mercado mundia l crece, la globalización representa el reto actual para los países latinoamerican os. Los productos de calidad deben pasar por estrictas normas de control antes de ser co mercializados. Los Estados deben preocuparse por crea r innovaciones tecnológicas para el desarrollo de una industria competitiva, acorde al gusto de los consumidores. La globalización nos ha introducido en la carrera por la posesión de bienes, el consumo y la competencia. Las inversiones de empresas multinacionales con sucursales o centros subsidiarios se instalan en nuestros países en busca de fuerza laboral y, estabilidad. A ellas no les interesa el desarrollo del país que las acoge, por ello son capaces en algunos casos de violar leyes laborales y amenazan con retirarse al menor indicio de inestabilidad. Esto se conoce como fuga de capital o "efecto golondrina". La pequeña y mediana industria, así como los productos nacionales, han quedado en desventaja ante el capital transnacional. La globalización subordina el mercado a la vida de las personas. Una nueva corriente de pensamiento, el neoliberalismo, promueve cambios en la economía y las actividades productivas por medio de la empresa privada. Latinoamérica pasó paulatinamente de un modelo de Estado del Bienestar y de sustitución de importaciones (con una fuerte intervención estatal) a otro modelo económico, el neoliberal que ha provocado un mayor distanciamiento entre ricos y pobres. El nuevo modelo ha facilitado también el deterioro de los grupos sociales urbanos y rurales, en perjuicio de las condiciones laborales y la poca eficiencia de los servicios sociales proporcionados por los gobiernos. El desempleo, el subempleo y el sector informal (sector no regulado que comprende vendedores de dulces, cigarros, alimentos y ropa en las calles) han crecido en Latinoamérica. La deuda externa ha sido implacable para las economías de estos países. Se han desarrollado políticas orientadas por los organismos internacionales para recortar programas sociales y reducir el gasto públ ico. E l neoliberalismo culpa al Esta do de la crisis del desa rrollo, para ello se bus ca su disminución y se apoya la libertad de empresa. La globalización ha fortalecido el individualismo y la competencia. El ser humano se convierte en una especie de máquina competitiva que obtiene resultados materiales pero se olvida de su parte humana.

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A pesar de sus aspectos negativos, es una realidad y un desafió que Latinoamérica debe enfrentar para el presente siglo. Y si bien la s grandes transformaciones tec nológicas nos han brindado una vida más cómoda, la parte social debe fortalecerse en cada familia, en el colegio, en la comunidad y en el país para que este nuevo modelo no desarticule la vida social y democrática que se ha podido construir. El Gran Mercado Mundial de la globalización o aldea planetaria no puede dejar de lado la parte humana y espiritual de las personas. Pero eso depende de la actua ción de cada uno de nosotr os y de la for ma en que podamos fortalecer los valores en nuestras comunidades. Unidos para enfrentar problemas mundiales de ecología, derechos humanos y trascendencia espiritual, no como estados nación o tradiciones religiosas, sino como el conjunto de seres humanos que poblamos la tierra. Iden tida d lati noam eric ana en tiempos de globalización La globalización ha conducido al sistema mundial a organizarse en torno de una triada: Unión Europea-Japón-Estados Unidos. La necesidad de estos polos económicos a nivel mundial es la de fortalecer sus espacios de hegemonía mediante una mayor relación y, cooperación. Cada polo económico domina un espacio regional en su entorno político y, estratégico. América Latina, localizada en el continente americano, continúa bajo el área de influencia estadounidense, relación que no es ajena en su historia. Ante este panorama mundial y

regional en un mundo g lobaliz ado, se des taca el pro blema de

la identidad latinoamericana. El conjunto de circunstancias económicas, sociales, políticas y culturales que rodean el modo de vida de las personas, construyen su historia, su visión de inundo y determinan lo que son y cómo actúan. La identidad de los latinoamericanos refleja a su vez un mosaico de identidades representadas por los países y pueblos que la conforman. En igual forma cada comunidad puede presentar aspectos particulares de identidad de su población que se expresan en sus costumbres, tradiciones, lengua, religión y otros. Como consecuencia de los cambios en las últimas décadas, se ha producido en las sociedades latinoamericanas una crisis de identidad. Las generaciones actuales no reconocen ni valoran las tradiciones, costumbres y hábitos de sus antepasados. Es por esta razón que resulta importante que los jóvenes conozcan la historia, para apreciar con conocimiento y conciencia el desarrollo logrado hasta hoy. La educación de calidad que podamos recibir los latinoamericanos constituye la llave mágica que nos permitirá abrir mejores oportunidades de vida y superación. El destino común de Latinoamérica debe partir de una toma de conciencia real, comprometida y esforzada de todos sus miembros, guiados por gobiernos próvidos y democráticos.

170

PARA REFLEXIONAR:

Mario Benedetti Un Padrenuestro Latinoamericano Padre nuestro que estás en los cielos con las golondrinas y los misiles quiero que vuelvas antes de que olvides cómo se llega al sur de Río Grande Pdre nuestro que estás en el exilio casi nunca te acuerdas de los míos de todos modos dondequiera que estés santificado sea tu nombre no quienes santifican en tu nombre cerrando un ojo para no ver las uñas sucias de la miseria en agosto de mil novecientos sesenta ya no sirve pedirte venga a nos el tu reino porque tu reino también está aquí abajo metido en los rencores y en el miedo en las vacilaciones y en la mugre en la desilusión y en la modorra en esta ansia de verte pese a todo cuando hablaste del rico la aguja y el camello y te votamos todos por unanimidad para la Gloria también alzó su mano el indio silencioso que te respetaba pero se resistía a pensar hágase tu voluntad sin embargo una vez cada tanto tu voluntad se mezcla con la mía la domina la enciende la duplica más arduo es conocer cuál es mi voluntad cuándo creo de veras lo que digo creer así en tu omniprescencia como en mi soledad así en la tierra como en el cielo siempre estaré más seguro de la tierra que piso que del cielo intratable que me ignora pero quién sabe no voy a decidir que tu poder se haga o se deshaga tu voluntad igual se está haciendo en el viento en el Ande de nieve en el pájaro que fecunda a la pájara

171

en los cancilleres que murmullan yes sir en cada mano que se convierte en puño claro no estoy seguro si me gusta el estilo que tu voluntad elige para hacerse lo digo con irreverencia y gratitud dos emblemas que pronto serán la misma cosa lo digo sobre todo pensando en el pan nuestro de cada día y de cada pedacito de día ayer nos lo quitaste dánosle hoy o al menos el derecho de darnos nuestro pan no sólo el que era símbolo de Algo sino el de miga y cáscara el pan nuestro ya que nos queda pocas esperanzas y deudas perdónanos si puedes nuestras deudas pero no nos perdones la esperanza no nos perdones nunca nuestros créditos a más tardar mañana saldremos a cobrar a los fallutos tangibles y sonrientes forajidos a los que tienen garras para el arpa y un panamericano temblor con que se enjugan la última escupida que cuelga de su rostro poco importa que nuestros acreedores perdonen así como nosotros una vez por error perdonamos a nuestros deudores todavía nos deben como un siglo de insomnios y garrote como tres mil kilómetros de injurias como veinte medallas a Somoza como una sola Guatemala muerta no nos dejes caer en la tentación de olvidar o vender este pasado o arrendar una sola hectárea de su olvido ahora que es la hora de saber quiénes somos y han de cruzar el río el dólar y su amor contrarrembolso arráncanos del alma el último mendigo y líbranos de todo mal de conciencia amén.

Lee todo en: Un Padrenuestro Latinoamericano - Poemas de Mario Benedetti http://www.poemas-del-alma.com/mario-benedetti-unpadrenuestro-latinoamericano.htm#ixzz3Ivab7wQC

172

Síntesis PROBLEMÀTICA ECONÒMICA Y POLÌTICA EN AMÈRICA LATINA EN LA ACTUALIDAD NARCOTR FICO POBREZA

LA REGIÒN ENFRENTA SEVERAS PROBLEMÀTICAS QUE ENTORPECEN EL DESARROLLO, MUCHA POBLACIÒN EN EXCLUSIÒN, NIVELES DE INSEGURIDAD (CASO MEXICANO, MARAS), GUERRAS Y CORRUPCIÒN PRODUCTO DEL NARCOTRÀFICO SIN QUE EXISTAN LEYES ADECUADAS, QUEDANDO IMPUNE MUCHOS DE ESTOS PROBLEMAS.

DESAFÌOS DE EQUIDAD SEGURIDAD CIUDADANA SOSTENIBILIDAD EN EL DESARROLLO CORRUPCIÒN E IMPUNIDAD DEPENDENCIA POLÌTICA

HACIA UN NU EVO E STILO DE DES AR ROLLO : A PER TURA Y GLOBA LIZACIÒN , IDENTI DAD LATI NOAM E RIC ANA EN T IEMPOS D E GLOB ALIZ AC IÒN DESDE LA D CADA DE LOS A OS OCHENTA SE PROMUEVE LA INTEGRACIÒN DE AMÈRICA LATINA A LOS MERCADOS MUNDIALES, A TRAVÈ S DE ACUERDOS COMERCIALES, POLÌTICAS DE INTEGRACIÒN SOCIOECONÒMICA.

IDENTIDAD LATINOAMERICA REPRESENTA UN RETO EL COMO REFORZAR: -

ADEMÀS EL DESARROLLO DEL TURISMO, MEDIOS DE COMUNICACIÒN HAN PROMOVIDO UN MAYOR PROCESO DE INCORPORACIÒN DE LA REGIÒN A LOS PROCESOS DE LA GLOBALIZACIÒN.

TRADICIONES Y COSTUMBRES EN LA REGIÒN. LENGUAS INDÌGENAS LA DIVERSIDAD CULTURAL Y ÈTNICA Y LO QUE REPRESENTAN EN CADA PAÌS DE LA ZONA

¿CÒMO AFECTA EL PROCESO LA IDENTIDAD? ¿ES POSIBLE LA INTEGRACIÒN SIN PERDIDA DE LA CULTURAL?

173




1. Explique por qué cada uno de los siguientes problemas constituyen desafíos que tienen que ser resueltos por los gobiernos latinoamericanos, incluido el de Costa Rica.

Problema

América Latina

Costa Rica

Marginalidad y equidad

Narcotráfico

Inseguridad ciudadana

2.Desarrolle un conjunto de propuestas como latinoamericano para enfrentar las problemáticas de la región

174

UNDÉCIMO COSTA RICA  Introducción

El estudio de la Geografía permitirá retomar con mayor profundidad el estudio de la Geografía física de nuestro país, el clima y la yvegetación. Asimismo, definir las regiones naturales y culturales de Costa Rica, sus características problemas socioeconómicos de cada una de ellas en particular. Además, aportará elementos esenciales para que comprenda los problemas actuales y poder ofrecer soluciones críticas y responsables sobre todo aquello relacionado con el ambiente. Por otro lado, abordará el área de la Historia con el propósito de comprender la evolución histórico – política de nuestro país en el periodo republicano, es decir de 1914 a la actualidad; resaltándose todos aquellos hechos importantes que generaron cambios sociales, políticos y económicos en Costa Rica. De tal forma, que pueda asumir responsablemente el presente y construir un futuro de mayor participación, en el que todos los y las costarricenses tengan verdaderas oportunidades de desarrollo.

175

Unidad 5: Geografía de Costa Rica Objetivos Distinguir, en el mapa, de las formas de relieve costarricense. Explicar las características del relieve, clima, fauna y de la vegetación circundante. Identificar los tipos de clima del país, con la vegetación y la fauna (aspectos bióticos y la fitogeografía).

TEMA 1 GEOGRAFÍA DE COSTA RICA 1.Características físicas: El pequeño territorio de Costa Rica desde la perspectiva geográfica forma parte de América Central Ístmica, tiene una extensión de 51.100 km² y junto con Belice(22 966 km²) y El Salvador (21 041 km²) constituyen los países más pequeños de la región. Forma parte a su vez de América Latina, con la que tiene como rasgos comunes; idioma, religión, historia. El país también presenta condición interoceánica e intercontinental (únicas en el mundo). Costa Rica y el conjunto de la región constituyen además un puente biológico y cultural. Costa Rica tiene forma de trapezoide, se ubica completamente en el hemisferio occidental y septentrional . Se localiza en la zona climática tropical, pero debido a su condición interoceánica y la variedad de relieve que presenta en el país, presenta una gran diversidad climática en su interior .

2. Límites: Costa Rica se compone de un espacio físico, marítimo y aéreo. cuanto los límites marítimos el país cuenta con una superficie que se adentra en el mar, denominado Zona Económica Exclusiva, que comprende el Mar Territorial y el Mar Patrimonial con aproximadamente 500 km².Por su territorio marítimo Costa Rica limita con Colombia y Ecuador, y su territorio terrestre limita con Panamá y Nicaragua.  Límites naturales con el Océano Pacífico y el Mar Caribe.  En cuanto al espacio físico tiene un área de 51 100 km², y la totalidad del territorio tiene una medida de 551 100 km².  Respecto a las dimensiones, la longitud máxima del territorio continental es de 464 km y la anchura mínima es de 119 km  En relación al espacio aéreo comprende hasta 18000 pies de altitud.  En

176

Figura 1: Límites del país

Fuente: Revista de Biología Tropical/ http://www.scielo.sa.cr/

177

3.Formación geológica del territorio costarricense Costa Rica es geológicamente muy joven (150 millones de años). Es producto de la tectónica entre las placas de Cocos, Caribe y microplaca de Panamá, que continúan transformando el territorio.

El territorio estaba ocupado por canal interoceánico. Se genera vulcanismo submarino que transportó basaltos al SE de Costa Rica.

La subducción provocó vulcanismo submarino que formó el arco externo: Plas. de Santa Elena, Nicoya, Osa, Burica, Herradura, Quepos, Pta. Uvita y cerro Turrubares

Por desplazamiento de bloques de Norteamérica y Suramérica srcina plegamientos: Cordillera Costeña.

La actividad tectónica forma la Cordillera de Talamanca. Tal levantamiento produce vulcanismo intenso que srcina la Cordillera de Tilarán y los montes del Aguacate. Intensa actividad volcánica formó arco interno: Cordilleras Central y de Guanacaste, estribaciones de Talamanca y la Depresión Tectónica Central. Se rellenan cuencas sedimentarias surgiendo: valles del Tempisque, Parrita y los Santos; y las cuencas del Térraba y Limón.

Fuente: Vargas, 2006

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El conjunto el territorio costarricense se encuentra en constante cambio y transformación producto de la acción de las placas tectónicas, el desgaste del relieve y la acción de agentes externos (viento, precipitaciones entre otros). Para reforzar el tema lo invitamos a observar el un vídeo en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=btUgH8aL9yE

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RESUMEN

Aproximadamente hace setenta millones de años surgieron las primeras tierras de Costa Rica en forma de un arco se le denomino arco externo. Luego entre los veintidós y dieciocho millones de años se formaron las cordilleras de Tilarán y de Talamanca. Se finalizó el proceso del eje Montañoso central. Producto de la erosión y actividad volcánica se formaron valles y llanuras que configuraron el territorio costarricense.

4.Relieve del país El territorio costarricense presenta una variedad de relieve, donde se distinguen tres grandes unidades geomorfológicas; montanas centrales y secundarias, las depresiones interiores y las llanuras

4.1 Sistema montañoso secundario. El sistema montañoso secundario o arco externo, representan las tierras más viejas del territorio costarricense, se ubican sobre la costa Pacífica, constituyen un importante modificador del clima en la zona occidental del país. Se dividen:  Cerros de Santa Elena: Las tierras más viejas del país, se encuentran bastante erosionadas y se localizan en el pacífico norte.  Complejo de Nicoya: cerros localizados en la Península de Nicoya, representa una barrera modificadora del clima de la zona, una particularidad es la riqueza en rocas calizas.  Cerros de Herradura: ubicados en el pacífico central, presentan mucha erosión.  Cerros de Salsipuedes: se localizan en el pacífico sur, poseen gran riqueza forestal y minera. 

Fila Brunqueña: recorrenalturas. el pacífico sur del país, entre Quepos y la cobre cordillera de Talamanca. Posee cerros de distintas Se encuentran yacimientos de caliza, y bauxita.

179

Figura: Relieve del territorio costarricense

1

4.1 Eje montañoso central Corresponde al sistema montañoso que recorre el país con dirección noroeste – sureste, es una prolongación de las cordilleras centroamericanas. Se caracteriza por poseer numerosos volcanes, además cuenta con pasos entre las montañas y en la misma se reconocen las mayores elevaciones del territorio costarricense. En su conjunto el sistema montañoso central representa un elemento modificador del clima del territorio costarricense.

PAISAJE DE COSTA RICA Sistema montañoso central:

Recorre el país dirección noroeste – sureste cerca de la costa de Pacífico. Alberga las mayores alturas del país. Se subdivide

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Cordillera Volcánica de Guanacaste. Cordillera de Tillarán Cordillera Volcánica Central. Cordillera de Talamanca.

 Cordillera de Guanacaste Es una sucesión de conos volcánicos: Orosí, Cacao, Rincón de la Vieja, Miravalles, Santa María y Tenorio, se extiende por 70 km hasta la depresión de Arenal. Este sistema montañoso detiene el paso de los vientos alisios provenientes del Caribe, lo que influye en clima característico de la provincia de Guanacaste.

 Depresión volcánica del Arenal El volcán Arenal constituye una depresión vulcanotectónica independiente de las cordilleras de Guanacaste y Tilarán. Representa el edificio volcánico más joven y de mayor actividad en el país.

Las características más representativas de este espacio son la laguna donde el ICE construyó un embalse para la Se encuentra sumamente deforestada y mantiene generación de energía hidroeléctrica y también para riego. únicamente cobertura boscosa hacia la zona limítrofe con Además la actividad turística en la zona de la Fortuna de Nicaragua. En las faldas de los volcanes se desarrolla una San Carlos que aprovecha la actividad del volcán y la importante actividad ganadera y agrícola. El turismo laguna como atractivos. también es sumamente importante sobre todo alrededor de los volcanes. En la Cordillera de Guanacaste se desarrolla la explotación geotérmica en Miravalles, el volcán más alto de la zona con 2028 msnm. En este sitio el ICE construyó el Proyecto Geotérmico de Miravalles con el fin de captar el calor natural del subsuelo para producir energía eléctrica. (Vargas, 2006: 53)

 Cordillera Volcánica de Tilarán Comprende 75 km, desde la población de Tilarán hasta los valles de los ríos Balsa y Barranca. Se encuentra separada de la Cordillera de Guanacaste por la depresión del Arenal y de la Cordillera Volcánica Central por la depresión de Tapezco.

 Cordillera Volcánica Central Se extiende desde la depresión de Tapezco al volcán Turrialba, constituye el límite norte del Valle Central. La integran un conjunto de depresiones; Depresión de Tapezco, Depresión de la Palma (entre el Barva y el Irazú), un conjunto de volcanes; Platanar, Poás, Barva, Irazú (el más alto del país y de la cordillera con 3432 metros) y Las alturas varían entre los 1000 y los 1500 msnm. La Turrialba. mayor altura es el cerro Cedral en Miramar con 1842 mnsn, también sobresalen los cerros de sobresalen los A través de las depresiones ingresan los vientos alisios y cerros de Abangares, Miramar, Aguacate. Es una región además se ha facilitado la construcción de carreteras. Las lluviosa y fresca. faldas de la cordillera se han dedicado a la agricultura (café, papas, legumbres, flores), ganadería de leche. El A mediados del siglo XIX y principio del XX se explotaron turismo es significativo en las zonas montañosas, sobre yacimientos de oro en las minas de Abangares y San todo los volcanes. Mateo de ahí que reciba también el nombre de Sierra Es el sistema montañoso más importante del país por las Minera. características de sus suelos, de gran fertilidad y porque permitió la formación de la depresión tectónica central. Alturas de la Cordillera Volcánica Central

181

Cerro

 Cordillera de Talamanca

Altura

Se ubica al sur del país y continúa hasta Panamá. 3549m Presenta una longitud de 190 km y se caracteriza por Echandi 3156m que en la misma se encuentran todo tipo de rocas; Vueltas 3491m volcánicas, sedimentarias entre otras. De la Muerte 3333m Es una zona fría que recibe influencia del clima del Urán 3280m Atlántico y ejerce a su vez una influencia importante en Dúrika el sistema de vientos que llegan al país. 3820m Chirripó (máxima elevación del país) Posee las mayores alturas del país, con cerros que sobrepasan los 3000 m, como se muestra en el siguiente cuadro La cordillera de Talamanca es una zona de grandes reservas forestales, además en los espacios más altos cerca del Cerro Chirripó hay evidencia de que hubo glaciares, al existir pequeños valles con acumulaciones de agua. Otro aspecto es que en las faldas de este sistema montañoso se localizan la mayor parte de los grupos indígenas del país

Práctica: Ubique los principales espacios del eje montañoso central de Costa Rica.

182

Definición: Fosas limitadas por fallas. En el caso de Costa Rica están formadas por el Valle Central, el Valle de El General –Coto Brus, Valle del Tempisque

4.2 Depresiones tectónicas

Observe el siguiente esquema con la explicación general sobre el tema de las depresiones tectónicas 1.Depresión tectónica central: ubicada en el centro del país, se divide en el Valle Central Oriental y Occidental ( El Cerro Ochomogo divide ambas) Posee una superficie de 3250 ² Valles y depresiones tectónicas de Costa Rica

a-Valle Central Occidental: integrado por las ciudades de Alajuela, San José y Heredia. Núcleo industrial y urbano. Se encuentra drenada por los ríos Virilla y Grande de San Ramón que depositan su agua en los ríos Tárcoles b- Valle Central Oriental: integrado por las ciudades de Cartago, Paríso, Juan Viñas y Turrialba. Zona productora de papa, cebolla, fresas, café, caña de azúcar. Principal río el Reventazón

2. Depresión General Coto – Brus:

3. Valle del T empisque:

Ubicada entre la Cordillera de Talamanca y la Fila Brunqueña. Los núcleos poblacionales más importantes de la zona lo constituyen: San Isidro del General, Buenos Aires y San Vito. Es un núcleo de poblaciones indígenas importante.

Situado al noroeste del país. Tiene como actividades económicas claves siembra de arroz, caña, ganadería de carne. Río principal del Tempisque.

Destacan en esta zona la producción de café ina la anadería. Los ríos ue

Para reflexionar: Lo invitamos a que construya un esquema con los elementos definitivos de las depresiones y además ubique las mismas en el mapa de Costa Rica 183

4.4 Llanuras En Costa Rica se ubican las llanuras hacia los litorales y el norte del país, representan las tierras más bajas de altitud, pero con riqueza en los suelos que favorecen las actividades agropecuarias. Se dividen en tres grupos: llanuras del Norte, llanuras del Caribe y llanuras del Pacífico. En el siguiente mapa se presentan las principales:

PRINCIPALES LLANURAS DEL TERRITORIO COSTARRICENSE

61 1

7

9 8 100

11

2 3

4

1) Llanuras Tempisque. 2) Llanuras del Tárcoles 3) Llanuras de Quepos y Parrita 4) Llanuras del Térraba 5) Llanuras de Coto Colorado 6) Llanuras de Guatuso 7) Llanuras San Carlos 8) Llanuras Sarapiquí 9) Llanuras Tortuguero 10) Llanuras Santa Clara 11) Llanura de Sixaola y la Estrella

5

184

Lea la siguiente información sobre las llanuras de Costa Rica: Llanuras del Caribe

Llanuras del Norte

Se extienden a lo largo de la costa del Caribe, desde el río San Juan hasta la frontera con Panamá, son amplias hacia el norte y angosta hacia el sur.

Se ubica al este de la Cordillera de Guanacaste y norte de la Volcánica Central.

En ellas se destaca la plantación de banano, el cacao, la palma africana, yuca, palmito. Se desarrolla la ganadería de carne y leche. En términos de comercio destaca el puerto de Moín y RECOPE. Destacan las llanuras de Tortuguero, Matina y Santa Clara además de los valles de la Estrella, Talamanca y Sixaola. Presenta húmedo.

un

clima

muy

Llanuras del Pacífico Se extienden a lo largo de la costa el Pacífico, son angostas debido a la cercanía del sistema montañoso a excepción de la llanura Guanacasteca. Se subdivide en: la planicie guanacasteca, irrigada por el río Tempisque dando srcen a la llanura del Tempisque. Clima seco, y e da producción de granos y la ganadería de engorde. Las llanuras del Pacífico Central donde destacan la de Parrita y Tárcoles, irrigadas por los ríos de su mismo nombre. Destaca la producción de palma africana, arroz y la ganadería de carne y leche. Predomina el clima seco. Llanuras del Pacífico sur: destacan las llanuras de Diquis y Coto – Colorado. Se da la producción de palma, piña y banano. En términos comerciales destaca el Depósito Libre de Golfito. Presenta un clima húmedo.

Tortuguero

185

Es una zona muy fértil y destacan las llanuras de los Guatusos irrigados por el río Frío, la llanura de Sarapiquí y la de San Carlos irrigadas por los ríos de sus respectivos nombres. Se desarrollan actividades como la producción de banano, frijoles, piña, palmito, macadamia, yuca entre otros. Además se la ganadería de leche y carne y la extracción maderera que ha provocado en los últimos años serios problemas de deforestación en la zona.

5. Hidrografía Costa Rica por el régimen de lluvias y el relieve presenta una gran cantidad de ríos. Se dividen en dos grandes vertientes: Pacífica, Caribe y la subvertiente norte. Los ríos son cortos por la condición ístmica del país y su caudal varía durante año según condiciones climatológicas. En el siguiente cuadro se detallan aspectos de las vertientes del país CARACTERÍSTICAS DE LOS RÍOS DE COSTA RICA Eje montañoso srcina vertiente Pacífica y Caribe (subvertiente norte). Ríos son cortos por condición ístmica del país. Caudal varía durante año según condiciones climatológicas. VERTIENTE PACÍFICA Mayor pendiente por la cercanía a las montañas, poco navegables. Ríos cortos, profundos y torrentosos. Caudal variable. Crecidas: septiembre y octubre. REGÍMENES FLUVIALES EN COSTA RICA

VERTIENTE CARIBE Ríos con mayor recorrido de llanura por lo que son largos., navegables. Caudal abundante. Crecidas: noviembre y Diciembre.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Principales cuencas hidrográficas del país Nombre del río Area en km² Grande de Térraba 4991 San Carlos 3055 Tempisque 2697 Reventazón-Parismina 2763 Zapote 2475 Tárcoles 2394 Sixaola 2260

186

Aprovechamiento de los ríos

Turismo y actividades deportivas

Generación de energía hidroeléctrica

Riego Actividades agrícolas Otros aprovechamientos de los ríos: - Extracción de piedra y arena -

Pesca

-

Medio de comunicación

Consumo de la población

Para reflexionar: ¿Cómo podemos utilizar el agua de los ríos del país de forma adecuada y sin generar un impacto ambiental?

187

Lectura complementaria: Ánimos estaban enardecidos y ya habían expresado criterios contra el proceso y las obras a la Defensoría de los Habitantes, la Dirección de En enero del 2008 un grupo de personas de la Aguas Subterráneas del SENARA, la Escuela de comunidad de Sardinal, en la provincia de Geología de la UCR y otros entes. En junio de ese Guanacaste, se opuso a la construcción del mismo año, la municipalidad del cantón acordó acueducto Coco-Ocotal que utilizaría agua del acuífero Sardinal (176 l/s) para abastecer, construcción suspender endeforma indefinida el permiso de las obras, que tenían un avance principalmente, el crecimiento turístico e del 75%. inmobiliario en la zona costera de El Coco. Debido A raíz de la situación social, el MINAE constituyó a la escasez de agua en esta zona, un año antes, la un Comité de Alto Nivel y un Comité Técnico para empresa Cocowater S.A, había propuesto al AyA elaborar, mediante un proceso integral, asumir ellos los costos de la construcción de un sistemático y transparente, un dictamen amplio, acueducto y donarlo a esta institución, quienes a sólido y del más alto nivel técnico, entorno al cambio le garantizaron el otorgamiento de 5.000 balance hídrico del Acuífero Sardinal. Al mismo servicios de agua. tiempo, se realizó una detallada y minuciosa labor Ante la incertidumbre sobre la disponibilidad del de devolución social de la información e recurso hídrico en el Acuífero Sardinal, la falta de incorporación de observaciones como parte del planificación estatal, la poca transparencia en el proceso de participación social, que la Sala proceso, la falta de estudios técnicos sobre la Constitucional había obligado. En febrero del capacidad de recarga hídrica del acuífero así 2009, presentan el Informe Final para la Gestión como una desinformación y exclusión de Sardinal, de la Seguridad Hídrica del Acuífero Sardinal, El Coco, Panamá y otras comunidades, se donde señala que el caudal aprovechable del conformó el Comité de Desarrollo y Pro Defensa acuífero es de 371,75 litros/s, la importancia de el Agua de Sardinal, un espacio de participación llevar a cabo un plan de monitoreo de creado por los vecinos para defender ante el explotación, comportamiento de acuífero y una Estado y el sector privado, la prioridad del extracción controlada. A la fecha, las obras no se consumo humano en el uso del agua ante han reiniciado. cualquier otro uso comercial y los estudios hidrológicos y de impacto ambiental. Fuente: Agenda del Agua Costa Rica 2013 Durante varias semanas se llevaron a cabo una diversidad de gestiones para suspender las obras, desde acciones legales, como fue la presentación ¿Cuál es su opinión del de recursos de amparo e inconstitucionalidad, conflicto? marchas, cierres viales y encuentros violentos con la policía. En mayo del 2008, el AyA decide Analice experiencias de su suspender los trabajos en el acueducto, con la

El conflicto por el agua en Sardinal , Guanacaste.

intención de suministrar mayor información a la comunidad y otros actores sociales, sin embargo, ya era muy tarde, pues los

188

comunidad.

6. Clima de Costa Rica El Clima de Costa Rica está influenciado por circulación atmosférica que afecta a América Central: Vientos alisios del noreste (invierno hemisférico), vientos alisios del suroeste (verano hemisférico). Presenta un clima tropical por ubicarse dentro de la zona intertropical. Predominan dos períodos climáticos: el seco y el lluvioso El clima en el territorio es determinado además por las siguientes razones:  Eje montañoso Central es barrera de alisios, y divide clima húmedo del Caribe del clima con estación seca del Pacífico. 

Carácter ístmico favorece dominio oceánico, principal fuente de humedad.

189

El territorio costarricense es pequeño pero predominan una gran cantidad de climas: Clima Clima tropical seco

Clima tropical húmedo

Clima tropical muy húmedo

Ubicación

Características

Provincia de Guanacaste. Miravalles y Estación seca de entre 5-6 meses Garabito de Puntarenas. San Mateo y La vegetación característica es el bosque caducifolio, Orotina de Alajuela que pierde las hojas. También la sabana es otro tipo de vegetación Llueve entre 1400 y 2000 mm anuales/ Temperatura de 26 grados Valle Central Zona de los Santos Valle Lluvias abundantes y temperaturas superiores a los 18 del General-Coto Brus Litoral Pacífico grados desde Herradura hasta Quepos Predomina una vegetación mezcla del bosque seco y muy húmedo Estación seca de 3-4 meses. La costa Caribe Llanuras del Norte Valle Lluvias a lo largo de todo el año de Diquís Talamanca Península de Osa Temperatura promedio es de 25 grados Alrededores de Golfito Predomina la selva tropical Zonas altas o montañosas del país

Bajas temperaturas, pueden llegar a los 5 grados o menos Las zonas de mayor precipitación del país Temperatura promedio es de 12 grados A lo largo de las montañas la vegetación predominante es el bosque húmedo y en las cumbres de las montañas aparece la vegetación de páramo: arbustiva.

CLIMA DE MONTAÑA

7.Biodiversidad y vegetación. Costa Rica es un país excepcional, un en cuyo territorio de 51. 100 km, que representa el 0.03 por ciento de la superficie del planeta... Su posición geográfica, sus dos costas y su sistema montañoso, que provee numerosos y variados microclimas, son algunas de las razones que explican esta riqueza natural, tanto en especies como en ecosistemas. Las más de 500.000 especies que se supone se encuentran en este pequeño territorio representan cerca del 4% del total de las especies estimadas a nivel mundial. De estas 500.000, poco más de 300.000 son insectos. ( www.inbio.ac.cr) En Costa Rica es extraordinariamente numerosa y diversa, las especies que viven ahí, y según el área se tiene la posibilidad de observar, Quetzales, 5 o 6 especies de Tucanes, Dantas, Venados, Osos Hormigueros, Perezosos, Monos, Pizotes, Nutrias, Zorros, Jaguares, Ocelotes y Pumas, Lapas entre otros muchos animales. Además las especies citadas, las áreas silvestres hospedan163 cerca 13.000220 especies de plantas, de 2.000de especies de mariposas diurnas, 4.500 nocturnas, de de anfibios, de reptiles, 1.600más de peces de agua dulce y salada, alrededor de 360 especies (150 anfibios y 210 reptiles), una avifauna de aproximadamente 850 especies (625 anidan y 225 son migratorias).( SINAC: http://www.sinac.go.cr)

190

En cuanto a la vegetación estás varían según la altitud del suelo. En este sentido se puede distinguir la selva tropical, en los litorales del nordeste y del sur, donde las lluvias son más abundantes, presentando una vegetación de árboles de grandes dimensiones. En la zona montañosa del Atlántico, entre los 800 y los 1500 m. sobre el nivel del mar, la vegetación es característica del bosque tropical húmedo, mientras que el seco es el que predomina en la Meseta Central, donde crecen menos árboles, y en cambio, proliferan las gramíneas y las plantas herbáceas. La sabana se encuentra en Potrero Grande y en algunas zonas de Guanacaste. En las regiones más altas, predomina el bosque tropical mixto. 2

Lectura complementaria: Cambiar la manera de mirar la biodiversidad La mayor parte del alumnado no vive en contacto directo con los espacios naturales ni observa de forma directa los ecosistemas, por eso no existe alcance ni conciencia clara del deterioro acelerado que está sufriendo la biodiversidad. El modo de comprender lo que nos rodea tiene fuertes implicaciones en las formas de intervenir sobre esa realidad. En los últimos tiempos se ha venido produciendo una mercantilización de casi cualquier aspecto de nuestra vida: el agua que antes era gratuita ahora se vende empaquetada en botellitas individuales, la diversión pasa por gastar dinero en lo que la industria del ocio marca como última tendencia, y la manera de valorar el aprendizaje es hacer un regalo cuando se aprueba todo al final del curso. Ya casi cualquier cosa es susceptible de venderse, desearse y comprarse. En este contexto, gran parte de los alumnos y alumnas sabe de la existencia de problemas ambientales. Eso sí, lo que se ofrece como solución son medidas individuales ante problemas globales. Así, en las escuelas sigue faltando un cuestionamiento de algunos aspectos centrales que afectan al deterioro del entorno y, con ello, a la biodiversidad: ¿tiene algo que ver nuestra manera de consumir con el deterioro de la biodiversidad? ¿Cuál es el papel de los países del Sur en el mantenimiento de la misma? ¿Qué es la deuda ecológica? ¿Podemos controlar a la Naturaleza mediante los avances tecnológicos?

2

Vargas, 2004: 115-118

191

Este cuestionamiento falta porque choca con los intereses del sistema económico dominante: la escuela, en términos generales, no da una educación para la vida, sino más bien un amaestramiento en el mercado. Se aprenden conocimientos que no sirven para producir alimentos, arreglar un pantalón roto, compartir o trabajar en grupo, pero que se presentan como necesarios para conseguir un buen trabajo y ascender en la escala social. Se educa para el reciclaje, pero no para la reducción en el consumo. Se aprende la historia del poder y de los ejércitos, pero no la historia de los pueblos que cuidan el equilibrio con el entorno en el que viven. Se estudian las posibilidades de la investigación agroquímica, pero no los métodos de la agroecología. Se trabaja en matemáticas el cálculo del interés y de los porcentajes de ganancia, pero no la desproporción en el reparto de la propiedad y el desigual reparto de la riqueza. Los saberes que nos hacen más conscientes y capaces de vivir en interdependencia con la tierra, los más próximos a la sostenibilidad, quedan fuera del currículum escolar oficial. Todo ello empapado en una fuerte tendencia a valorar al individuo por encima del colectivo. Y, ante este panorama ¿qué podemos hacer? Colocar la vida en el centro de la reflexión y de la experiencia, vincularse al territorio próximo, alentar la diversidad, tejer relaciones comunitarias, hacer acopio de saberes que acercan a la sostenibilidad o desenmascarar y denunciar el actual modelo de desarrollo son algunas claves que pueden servir para comenzar a plantear este trabajo. Valorar lo duradero y lo lento frente a la rapidez del usar y tirar, apreciar los procesos de reproducción frente a la hegemonía de la producción, priorizar el equilibrio frente al crecimiento, la eficiencia frente al beneficio, el uso frente a la posesión y lo colectivo frente a lo privado son otras ideas a tener en cuenta. En definitiva se hace necesario s altar la valla de la escuela para asomarnos a la biodiversidad de una manera diferente: se trata de interiorizar que la biodiversidad es la estrategia de seguridad de la Naturaleza que se basa en el aumento de la complejidad en lugar de incrementar la productividad, justamente lo contrario de lo que pretende el sistema económico capitalista. Fuente: Centro de Investigación para la Paz (CIP-Ecosocial) / El papel de la biodiversidad/Recuperado: http://www.fuhem.es/media/cdv/file/biblioteca/Dossier/Dossier

Después de la lectura: ¿Por qué la protección del ambiente es un asunto colectivo y no

individual? ¿Cómo modificar el papel de los centros educativos en la visión

sobre la biodiversidad? ¿Qué acciones plantearía para fortalecer el conocimiento de la

biodiversidad del país?

192



A repasar:

1. Indique cinco características físicas y ambientales de Costa Rica:

    2. Analice con tres argumentos por qué es país es un espacio de contrastes naturales y físicos

   3. Indique los elementos más representativos del eje montañoso secundario:

4. Establezca dos características representativas claves de cada una de las cordilleras del eje montañoso central: Cordillera de Sierra Minera de Cordillera Volcánica Cordillera de Guanacaste Tillarán Central Talamanca

193

5. Realice una comparación entre las vertientes del Caribe y Pacífico costarricense:

Caribe

Pacífico

6. Indique el nombre de las principales llanuras del país: Caribe_________________________________________________________________ Pacífico _______________________________________________________________ Norte__________________________________________________________________

7. Comente con cuatro razones la importancia de los recursos hídricos: 1) 2) 3) 4) 8. Describa el proceso de formación del territorio costarricense.

194

EJERCICIOS DE SELECCIÓN ÚNICA 1. Lea el siguiente esquema.

Costa Rica: características de la vertiente del _____________________

Por la cercanía de las montañas al mar, la mayoría de los ríos son más cortos y

El nombre de la vertiente que completa correctamente el título del esquema anterior, corresponde a la opción A) Norte.

B) Caribe. C) Pacífico. D) Atlántico. 2. Lea el siguiente esquema.

1. Formada por rocas sedimentarias, marinas

y volcánicas. Es la que presenta la mayor altitud del país. Características de la Cordillera de

Talamanca.

2. ___________________________ ___________________________ ___________________________

¿Cuál es la característica que completa correctamente el recuadro identificado con el número 2 del esquema anterior? A) En las partes más altas presenta evidencias de lagos glaciares y de morrenas. B) Debido a su formación geológica carece de actividad sísmica y volcánica. C) Es la formación montañosa de más reciente srcen de Costa Rica. D) Posee el volcán de mayor altitud del país.

195

3.

Lea el siguiente esquema. El Valle Central es de srcen tectónico. El Collado de Ochomogo lo divide en dos sectores: Sector Occidental: desaguado por el

Sector Oriental: desaguado por el

Río: ______________________

Río: _______________________

El esquema anterior se completa correctamente con los nombres de los ríos que se anotan en la opción

A) B) C) D)

4.

Parismina y Tiribí. Virilla y Reventazón. Savegre y Grande de Pirrís. Grande de Tárcoles y Candelaria.

Observe el siguiente croquis de un sector de Costa Rica.

La sección sombreada en el croquis anterior corresponde a un sector de llanuras que se caracterizan por ser de srcen fluvial en su mayor parte, lo que les da un aspecto bastante uniforme; sin embargo, cerca de las cordilleras, se pueden observar suelos de srcen volcánico y sectores de mayor altitud.

¿Cuáles son los nombres de las llanuras que c orresponden al sector sombreado en el croquis anterior?

A) Tempisque, Coto, Chirripó. B) Bebedero, Parismina, Banano. C) Guatuso, San Carlos, Sarapiquí. D) Santa Clara, Tortuguero, Matina. 5. Lea la información del siguiente texto. En Costa Rica, los ríos de esta vertiente, trasladan gran cantidad de sedimentos, en sus márgenes existen sectores pantanosos y árboles propios del bosque tropical muy húmedo. En algunos ríos como el Pacuare y el Reventazón se desarrolla la navegación con fines turísticos. La descripción del texto anterior corresponde a características de la vertiente del A) Pacífico. B) Caribe. C) Norte. D) Sur.

196

6. Lea el siguiente texto. Este sistema montañoso corresponde a una fila de edificios volcánicos, como el Orosí, Tenorio, Miravalles y Rincón de la Vieja; en estos dos últimos se presentan solfataras a uas termales. El texto anterior describe características de la Cordillera del Eje Montañoso Central de Costa Rica denominada A) de Tilarán. de Talamanca. B) C) Volcánica Central. D) Volcánica de Guanacaste.

7. Lea las siguientes afirmaciones.  



Son llanuras ubicadas en Costa Rica, de gran extensión y de un clima con abundantes precipitaciones. Los ríos que las riegan fueron hace algunos años la principal y única vía de comunicación para sus habitantes. Los ríos más importantes corresponden al Sarapiquí, San Carlos y Río Frío, los cuales desembocan en el Río San Juan y en el Lago de Nicaragua.

El texto anterior se refiere a las llanuras del A) Norte. B) Caribe. C) Pacífico. D) Atlántico.

8. Lea las siguientes afirmaciones. o o o

Presenta evidencias de glaciaciones. Es una de las principales áreas boscosas de Costa Rica. Se caracteriza por la formación de un conjunto de macizos, filas, estribaciones y cordones.

Las afirmaciones anteriores describen a un sector del Eje Montañoso Central de Costa Rica denominado

A) Cerros de Miramar. B) Cordillera de Tilarán. C) Montes del Aguacate. D) Cordillera de Talamanca.

197

TEMA 2 REGIONES SOCIOECONÓMICAS Objetivo: Identificar los tipos de regiones, los criterios para su definición, las características y problemas que presentan

A) B) C) D)

Palabras claves: Regiones naturales Regiones funcionales Regiones socioeconómicas Sectores económicos: primario, secundario, terciario

Las regiones geográficas constituyen medios diversos, que viven constantes modificaciones, hasta que logran estructurarse. La región posee elementos comunes y dinámicos, constituidos por aspectos materiales, políticos, socioculturales que han definido a determinados grupos humanos.

http://misfantasticosestudiossocales.blogspot.com/2013/04/introduccion.html

198

Ahora vamos a caracterizar las distintas regiones socioeconómicas del país tema clave:

1.Ubicación

Región Central

4.Problemáticas

Comprende el Valle Central En el centro del país, limita al N con Cordillera Volcánica Central, al Sur con las estribaciones de la Cordillera de Talamanca (Cerro de las Vueltas), al este con el límite político de Limón y al oeste con el de Puntarenas (Montesmás del importantes Aguacate). Las cuencas hidrográficas son: Virilla, Grande de San Ramón, y el Río Reventazón

2. Geografía

Cordillera Volcánica Central

Estribaciones Cordillera de Talamanca

Cuencas hidrográficas: Reventazón, Turrialba, Virilla

Climas: tropical de montaña, tropical húmedo

Vive más del 60% de la población del país

3.Actividades económicas Motor productivo y financiero del país

Centro industrial; zonas francas, tecnología de punta

Concentra instituciones financieras y de gobierno Principal aeropuerto del país

Cultivos: café, caña de azúcar, hortalizas Producción de papa, ganadería de leche, agroindustria

Plantas hidroeléctricas: Cachí, Río Macho, Angostura, Ventanas Garita entre otras

199

1. Crecimiento

sin planificación 2. Falta de vivienda, aumento de tugurios, 3.Contaminación ambiental por el exceso de vehículos, 4.Deforestación, 5.Contaminación de ríos,

6.Problemas sociales aumento de alcoholismo, drogadicción, delincuencia, desempleo, falta de seguridad ciudadana

 Región Pacífico Central. Ubicación Se ubica en la parte central de la costa Pacífica. Comprende los cantones de Puntarenas, Esparza, Montes de Oro, Aguirre, Garabito y Parrita de la provincia de Puntarenas y los cantones de San Mateo y Orotina de la provincia de Alajuela. Puntarenas es el centro regional. Actividades productivas . banano, tabaco, palma africana, granos básicos, frutas. Es la segunda región En la agricultura se cultiva del país por su desarrollo industrial: fábricas de atún, aceites, fertilizantes, embarcaciones, quesos. La pesca está muy desarrollada en esa región. El comercio internacional del país se lleva a cabo especialmente por el puerto de Caldera. El desarrollo del turismo es importante en las costas del Golfo de Nicoya y en las zonas de Jacó, Quepos y Caldera. Se destaca además el desarrollo del ecoturismo, especialmente en las zonas de San Elena en Monteverde. Se localizan los parques nacionales de Manuel Antonio y el de Carara. Problemática. Entre los problemas más graves de la región se encuentran: la contaminación acelerada del Golfo de Nicoya; la falta de vías de comunicación en buenas condiciones; el desempleo; el precarismo urbano, con presencia de barrios marginales; la drogadicción y la prostitución.

 Región Pacífico Brunca. Ubicación Se ubica al sureste del país y comprende el Cantón de Pérez Zeledón de la provincia de San José y los cantones de Buenos Aires, Osa, Golfito, Coto Brus, Neilly, Palmar Y Corredores de la provincia de Puntarenas. San Isidro de El General es la sede regional. Actividades productivas. Se cultiva café, banano, granos básicos como frijol, arroz y maíz; además de piña, papaya, caña de azúcar, cacao, tabaco, palma africana para extraer aceite. Se practica la ganadería para carne y para leche. Se localizan depósitos minerales de bauxita, piedra caliza para fabricar cemento, cobre y oro en Corcovado. También se destaca la industria aceitera y el Depósito Libre de Golfito. El Parque Nacional de Corcovado se localiza en la Península de Osa, también se encuentran el Parque Internacional de la Amistad, el Marino Ballena, el Piedras Blancas y la reserva Isla del Caño. Problemática. Entre los problemas de la región se encuentran: el desempleo; precarismo; drogadicción; prostitución; falta de centros de salud y educación en zonas indígenas; falta de buenas vías de comunicación; deforestación, contrabando y narcotráfico.

200

LECTURA: PROBLEMAS EN LAS REGIONES Mujeres, jóvenes y personas pobres son más vulnerables al desempleo Los habitantes de las regiones Chorotega y Pacífico Central, las mujeres, los jóvenes de 15 a 24 años y los migrantes no nicaragüenses son los grupos más vulnerables al desempleo, resultados que confirman el análisis previo. Sus probabilidades de no tener trabajo más que duplican las de sus respectivos grupos base. Los mayores problemas los tienen los migrantes no nicaragüenses y las personas jóvenes. El extranjero tiene casi tres veces más probabilidad de estar sin trabajo que un costarricense, mientras que un joven tiene 2,7 veces más probabilidad que un adulto mayor de 35 años. Las mujeres y los residentes de la región Brunca tienen el doble de probabilidad que sus respectivos grupos de comparación (hombres y región Central). Si se combinan el sexo y la edad, se amplían las brechas en contra de las mujeres. Por ejemplo, una mujer de 15 a 24 años tiene 4,9 veces más probabilidad de estar desempleada que un hombre adulto. Incluso las mujeres de 25 a 35 años tienen 3,1 veces más probabilidad de no tener trabajo que los hombres adultos. Tener un nivel educativo de secundaria incompleta o menos no genera mayores ventajasde sobre las personas no tienen educación formal. Solo cuando el trabajador terminó la secundaria sus posibilidades encontrar empleoque empiezan a crecer. Programa Estado de la Nación, 2013. Decimonoveno Informe Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible. San José, Programa Estado de la Nación.

201

INDICADORES REGIONES 2008-2009 REGIÓN CHOROTEGA

REGIÓN HUETAR NORTE

Población total: 342.858 habitantes Densidad de población: 33,8 hab/Km2 Estructura del empleo por sectores Primario: 19,0% Secundario: 18,0% Terciario: 63,0% Tasa de desempleo abierto: 5,5% Tasa de subutilización total: 15,2% Hogares en pobreza: 26,0% Escolaridad1/ promedio: 7,4 años Población 12 a 17 años que asiste educación: 83,2% Ingreso promedio real del hogar: 293.311 colones Incidencia delictiva: 22,5%

Población total: 249.186 habitantes Densidad de población: 32,5 hab/Km2 Estructura del empleo por sectores Primario: 37,1% Secundario: 12,0% Terciario: 50,9% Tasa de desempleo abierto: 3,3% Tasa de subutilización total: 9,4% Hogares en pobreza: 16,4% Escolaridad1/ promedio: 6,4 años Población 12 a 17 años que asiste educación: 78,1% Ingreso promedio real del hogar: 315.882 colones Incidencia delictiva: 18,6%

HUETAR ATLÁNTICA Población total: 464.581 habitantes Densidad de población: 50,6 hab/Km2 Estructura del empleo por sectores Primario: 34,0% Secundario: 12,8% Terciario: 53,3% Tasa de desempleo abierto: 6,3% Tasa de subutilización total: 16,3% Hogares en pobreza: 24,7% Escolaridad1/ promedio: 6,9 años Población 12 a 17 años que asiste educación: 79,5% Ingreso promedio real del hogar: 270.733 colones Incidencia delictiva: 28,3%

REGIÓN PACÍFICO CENTRAL Población total: 238.102 habitantes Densidad de población: 60,9 hab/Km2 Estructura del empleo por sectores Primario: 13,6% Secundario: 22,8% Terciario: 63,7% Tasa de desempleo abierto: 4,5% Tasa de subutilización total: 13,0% Hogares en pobreza: 25,7% Escolaridad1/ promedio: 7,3 años Población 12 a 17 años que asiste educación: 80,8% Ingreso promedio real del hogar: 298.347 colones Incidencia delictiva: 22 8% REGI N CENTRAL

POBLACIÓN TOTAL: 2.899.886 habitantes Densidad de población: 271,8 hab/Km 2 Estructura del empleo por sectores Primario: 5,6% Secundario: 21,9% Terciario: 72,5% Tasa de desempleo abierto: 4,9% Tasa de subutilización total: 10,4% Hogares en pobreza: 14,0% Escolaridad1/ promedio: 8,9 años Población 12 a 17 años que asiste educación: 88,0% Ingreso promedio real del hogar: 491.406 colones Incidencia delictiva: 30,6%

Fuente: Programa Estado de la Nación, 2009. Decimoquinto Informe Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible. San José, Programa Estado de la Nación.

202

REGIÓN BRUNCA Población total: 338.549 habitantes Densidad de población: 35,5 hab/Km2 Estructura del empleo por sectores Primario: 26,8% Secundario: 18,6% Terciario: 54,7% Tasa de desempleo abierto: 4,2% Tasa de subutilización total: 15,1% Hogares en pobreza: 24,6% Escolaridad1/ promedio: 6,8 años Población 12 a 17 años que asiste educación: 85,5% Ingreso promedio real del hogar: 259.434 colones Incidencia delictiva: 20,9%

 Región Huetar Norte Ubicación Se localiza en la parte norte del país. Comprende los cantones de san Carlos, los Chiles, Upala, Guatuso, Río Cuarto y San Isidro de Peñas Blancas de la provincia de Alajuela y el Cantón de Sarapiquí de la provincia de Heredia. La sede de la región es Ciudad Quesada. Actividades productivas. Es una región de gran importancia agrícola con cultivos de granos básicos, banano, café, caña de azúcar, piña, cacao, plátano, plantas ornamentales, guineo, cardomomo, yuca, maracuyá, palmito. También se practica la ganadería para carne y de doble propósito. El turismo se ha desarrollado alrededor del Volcán Poas, la Catarata de la Paz,, la Laguna de Caño Negro, el volcán y laguna Arenal, los balnearios de aguas termales y la estación biológica La Selva. Entre los Parques Nacionales se destacan: el Volcán Poás, Arenal, Caño Negro, parte del Braulio Carrillo y Juan Castro Blanco. Problemática. Los problemas que destacan en esta parte de nuestro país están la falta de caminos en buenas condiciones, problemas limítrofes y de inseguridad, la falta de titulación de tierras, así como la explotación irracional de bosques que causa deforestación.

 Región Huetar Atlántica Ubicación Ocupa la parte este del país. Abarca toda la provincia de Limón. La sede de la región es la ciudad de Limón. Actividades productivas. En el campo agrícola se encuentran plantaciones de banano, cacao, palma africana, coco, arroz, maíz, yuca, plátano, palmito, guanábana, malanga, pimienta negra, piña, plantas ornamentales. Se practica la ganadería de engorde. Hay importantes centros turísticos como os canales de Tortuguero, Cahuita, Puerto Viejo, Limón, Gangoca – Manzanillo y Punta Uva. La Refinadora Costarricense de Petróleo (RECOPE) en Limón es un gran centro industrial que distribuye combustibles que llegan a todo el país. Se encuentran además fábricas de papel de banano, fábricas de cartón y de refrescos e industrias de madera. Limón es el puerto de mayor tráfico comercial. Destaca el turismo portuario con el arribo de cruceros con turistas que llegan a Puerto Limón en forma periódica. En el Puerto de Moín y el Muelle Alemán se exportan e importan gran cantidad de productos. La pesca artesanal también presenta una gran importancia.

203

Problemática. Destacan entre sus problemas la falta de caminos y carreteras en bunas condiciones; faltan escuelas y centros de salud, principalmente en las reservas indígenas: explotación de las tierras comunales de los indígenas; drogadicción; desempleo; presencia de tugurios; deforestación y narcotráfico. Así como en los últimos años la presencia de pandillas que se disputan el territorio para la venta de drogas.

LECTURA PROBLEMÁTICAS EN LAS REGIONES SOCIOECONÓMICAS

Acceso a vivienda digna

Que las personas tengan acceso a una vivienda digna forma parte de las aspiraciones del desarrollo humano. En este apartado se hace un balance de los resultados obtenidos por el país en el 2012, en algunos indicadores básicos en esta materia. Se presentan también dos estudios que utilizan datos censales: uno sobre la segregación residencial en grupos de bajos ingresos de la GAM y otro sobre las condiciones de vida de los hogares en asentamientos informales. En 2012 en Costa Rica había 1.326.805 viviendas ocupadas, con un promedio de 3,5 habitantes cada una. De ellas, el 59,2% estaba en buen estado y un 9,6% en mal estado. Esto implica que 460.418 residencias requieren cambios estructurales profundos. Los mayores problemas se dan en la región Huetar Atlántica, donde una de cada siete viviendas tiene una estructura física deficiente (cerca de 85.400). (56,1%), En el paísseguidas predominan residencias independientes por las las ubicadas “en fila” o de manera contigua

(38,9%). Ambos porcentajes son similares a los de 2011. Las viviendas en edificio (condominio o apartamento) aumentaron de un 1,9% del parque habitacional en 2011, a un 2,2%. Esta cifra sigue siendo muy baja, y su crecimiento se explica en buena parte por las soluciones de vivienda que se ofrecen en la GAM, en un escenario de agotamiento de espacios disponibles y altos valores de la tierra, aunado a la disposición de las personas a vivir en construcciones verticales, aspecto que tiende a favorecer la planificación urbana. Más del 90% de las viviendas reporta acceso óptimo a servicios básicos,excepto en la región Huetar Atlántica,donde el porcentaje desciende al 73,2%.En 2012 la cobertura de las viviendas con tres servicios básicos (agua, saneamiento y electricidad) aumentó en relación con el 2010. En particular, el acceso al agua y a la electricidad se acerca a la universalidad.

Uno de los avances más relevantes de los últimos años es la cobertura del servicio de Internet en las viviendas, que pasó de 24,1% a 47,3% entre 2010 y 2012. En todas las regiones las coberturas superan el 30%. El mayor crecimiento se presenta en las regiones Brunca, Chorotega y Huetar Atlántica, con incrementos superiores a los veinte puntos porcentuales entre 2010 y 2012. El número total de viviendas ocupadas creció en un 2,3% entre 2011 y 2012, para un total de 1.827.352 m 2 construidos. En los permisos de construcción para obras residenciales predominan las edificaciones nuevas (77,4%), seguidas por las ampliaciones y las reparaciones (13,3% y 9,3%). Las obras residenciales corresponden principalmente a casas, en tanto que los apartamentos o condominios alcanzan apenas el 10%. No obstante, los valores de estos últimos son cerca de tres veces mayores que los de las casas. Por cantones, las obras residenciales de mayor valor promedio, superior a 43 millones de colones, se concentran en San Isidro de Heredia, Escazú, Santa Ana y Curridabat. En el otro extremo, Talamanca, Upala, Matina y Jiménez reportan los valores promedio más bajos, inferiores a nueve millones de colones. La suma de estos factores refleja una concentración de obras de alto valor en cantones de mayor desarrollo relativo y un círculo vicioso que aumenta los valores de la tierra y, con ello, el valor promedio de las obras, que tienen demás detalle en los acabados. Todoesto

desemboca en una baja integración residencial

dentro del país, donde “los más pobres parecen

obligados y, los más ricos intentan vivir, lo más cerca posible de personas de disponibilidades económicas similares” (Pujol et al.,2009).

En este sentido, la segregación de hogares de altos ingresos, por el incremento de construcciones cerradas, afecta el acceso a la vivienda de los sectores de menores ingresos, ya que limita los lugares donde sus posibilidades económicas les permiten adquirir una vivienda, o bien los obliga a pagar altos precios por una, lo que restringe sus ingresos disponibles y compite con la satisfacción de otras necesidades básicas. Programa Estado de la Nación, 2013. Decimonoveno Informe Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible. San José, Programa Estado de la Nación.

204



A repasar:

E)

Explique qué es una región socioeconómica y ¿cuál es su propósito?

F)

Comente los dos principales problemas sociales que considera afectan a las regiones socioeconómicas REGIÓN

CENTRAL

PROBLEMÁTICAS SOCIALES a-

b-

HUETAR NORTE

a-

bBRUNCA

a-

bCHOROTEGA

a-

bPACÍFICO CENTRAL

a-

bHUETAR ATLÁNTICA

ab-

205

G)

Complete el siguiente esquema, indicando la principal sede de cada región y zonas que comprende:

H)

Establezca las actividades económicas comunes entre las siguientes regiones :

o

Huetar Norte-Huetar Atlántica:

o

Pacífico Central-Brunca:

206

   

EJERCICIOS DE SELECCIÓN ÚNICA

1. Lea las siguientes características. Es la región más pequeña del país, pero tiene una alta densidad de población. El sector secundario corresponde a: enlatados, fertilizantes, aceites y margarinas. Los pobladores de esta región se dedican a la pesca y a la agricultura de palma africana y de granos básicos.

¿A cuál región socioeconómica de Costa Rica se refieren las características anteriores? A) B) C) D)

Brunca. Chorotega. Huetar Norte. Pacífico Central. 2. Observe el siguiente croquis de Costa Rica.

Las regiones socioeconómicas señaladas en el croquis anterior con X, reciben los nombres de A)

Central y Brunca.

B) C) D)

Chorotega y Central. Huetar Norte y Central. Pacífico Central y Brunca.

3. Lea la siguiente información sobre la Región Chorotega.    

Desarrollo turístico. Ganadería extensiva. Cultivo de granos básicos. __________________________

¿Cuál es la característica que completa correctamente la información anterior? A) Gran demanda de empleo en la actividad ganadera. B) Desarrollo de cultivos de exportación como el banano. C) D)

Los ríos son lasdel principales víaspor navegables comunicación. Conservación bosque seco medio dedeparques nacionales.

207

3. Lea la siguiente información.   

Limita al norte con el río San Juan. En ella se cultiva entre otros productos, banano, cacao y tubérculos. Ahí se ubica el puerto con mayor comercio internacional de Costa Rica.

Las anteriores características identifican a la región socioeconómica llamada A) Brunca. B) Chorotega. C) Huetar Norte. D) Huetar Atlántica.

A) B) C) D)

4. De la problemática que enfrentan las regiones socioeconómicas de Costa Rica, ¿cuál es uno de los problemas que afecta a la región Central? Se presenta una elevada contaminación ambiental y sónica en los volcanes. La contaminación producida por la basura se agrava por la ausencia de botaderos a cielo abierto. Las zonas marginales han crecido por las migraciones provenientes de otras regiones del país en busca de mejores condiciones de vida. El sector agrícola produce para la exportación cereales como el trigo y el maíz, los cuales se han afectado por la baja de los precios internacionales.

6. Lea las siguientes afirmaciones.

 Presenta evidencias de glaciaciones.  Es una de las principales áreas boscosas de Costa Rica.  Se caracteriza por la formación de un conjunto de macizos, filas, estribaciones y cordones. Las afirmaciones anteriores describen a un sector del Eje Montañoso Central de Costa Rica denominado A) B) C) D)

Cerros de Miramar. Cordillera de Tilarán. Montes del Aguacate. Cordillera de Talamanca.

208

7. Observe el siguiente croquis de Costa Rica.

En el croquis anterior, los números 1 y 2 identifican respectivamente a las regiones socioeconómicas denominadas A) B) C) D)

Chorotega y Brunca. Huetar Atlántica y Brunca. Central y Pacífico Central. Chorotega y Huetar Norte.

9. La región socioeconómica __________________, limita al norte con Nicaragua, y al sur con la Cordillera Volcánica Central; se extiende entre la Cordillera Volcánica de Guanacaste y el Río Chirripó. Destacan, entre sus actividades económicas la ganadería de doble propósito y la agricultura de tubérculos y palmito. ¿Cuál es el nombre de la región que completa correctamente el texto anterior? A) B) C) D)

Huetar Atlántica Huetar Norte Chorotega Central 10. Observe el siguiente croquis de una parte de Costa Rica.

El croquis anterior representa la región socioeconómica denominada A) Pacífico Central. B) Chorotega. C) Central. D) Brunca.

209

11. Lea el siguiente esquema.

Características socioeconómicas de la Región Central 1. Concentra la mayor cantidad de industrias. 2. Sede de las principales instituciones financieras del país. 3.______________________________________________

¿Cuál característica

A) B) C) D)

completa correctamente el esquema anterior?

Produce café, caña de azúcar, fresas y flores. Es la principal región productora de carne del país. Es la región con la mayor producción de granos básicos. Agrupa la totalidad de la producción manufacturera del país. 12. Analice la siguiente información.

Problemática de la Región Huetar Atlántica

 Escasez de fuentes de trabajo.  Inseguridad social, como los constantes asaltos.  Creciente proceso de tugurización y focos de marginalidad.

La información anterior permite afirmar que en la región Huetar Atlántica, A) B) C) D)

se carece de desarrollo económico. la población rural es la menos afectada por el desempleo. la problemática de la región requiere de soluciones integrales. los problemas existentes provienen de la especialización productiva.

210


Problemática de la Región Chorotega

1. Sequías prolongadas que afectan las actividades agrícolas. 2. _________________________________________________

¿Cuál es la problemática que completa correctamente el espacio Nº 2 del esquema anterior? A) Altos niveles de contaminación ambiental. B) Predominio de la distribución de la tierra en minifundios. C) Concentración de la propiedad de la tierra en pocas manos. D) Aumento de las fuentes de empleo en las actividades agropecuarias.

14. Analice la siguiente problemática.

La degradación del Golfo de Nicoya se produce por las actividades económicas de las cuencas de ríos como el Grande de Tárcoles y el Barranca. El costo económico de este impacto ambiental es muy elevado. Ahí, los sectores doméstico, residencial, municipal e industrial, constituyen los aportes de contaminantes más grandes. Fuente: VIII Informe del

La problemática presentada en el texto anterior permite afirmar que en la región Pacífico Central se carece de

A) B) C) D)

regulaciones a la actividad pesquera artesanal. controles sobre el manejo de los desechos residuales. crecimiento económico por las múltiples restricciones ambientales. medidas que impidan la contaminación ocasionada por el sector agrícola.

211

15. Lea la siguiente información sobre la región Huetar Norte. o

Un 4,2% de la población carece de acceso a servicios básicos, y el 26,4% tiene un acceso deficiente. Los hogares pobres tienen más miembros por hogar, y menos acceso al trabajo permanente y ocasional. Informe Estado de la Nación, Nº 4

o

La información anterior permite analizar que en la región Huetar Norte,

A) B) C) D)

el 30, 6% de los hogares está por encima de la línea de pobreza. la mayoría de las personas sin trabajo corresponden a menores de edad. el porcentaje de los hogares pobres es menor que en las demás regiones del país. las condiciones de pobreza dificultan las oportunidades de desarrollo para determinados sectores de la población. 16. Lea el siguiente texto.

Los limonenses, tratan de preparar infraestructura para tentar a más visitantes y buscar el desarrollo de su provincia, donde la tasa de desempleo ronda el 11 por ciento. La inauguración de la pista del aeropuerto de Limón y del muelle multipropósito taiwanés, son parte de las obras para preparar al Caribe como destino masivo de turistas. Las autoridades portuarias esperan que en cinco años se llegue a un flujo de 750 cruceros por año. En el año 2003 hubo 142. Con base en el texto anterior se puede afirmar que las obras construidas en la región Huetar Atlántica, A) solucionarán los problemas de esta región. B) contribuirán a disminuir el desempleo en el área. C) producirán una situación de pleno empleo en la región. D) eliminarán los problemas de infraestructura que padece este territorio.

Acceda al siguiente multimedia para ampliar el tema de las regiones socioeconómicas: http://www.mep.go.cr/educatico/recurso-interactivo/regiones-socieconomicas-costa-rica

212

Tema 3: PROBLEMAS AMBIENTALES Objetivo: Analizar los tipos y repercusiones de los problemas ambientales y el impacto en el país Los diversos problemas en el ambiente presentes en Costa Rica, son resultado de los cambios productivos y demográficos de los últimos cincuenta años. Estos generaron transformaciones importantes en el entorno: concentración de población en la Gran Área Metropolitana, actividades económicas centralizadas y sin planificación, cambios en los patrones de consumo y medio. uso de Los los recursos, además de un crecimiento del sector agropecuario sin un equilibrio con el anteriores aspectos entre muchos generaron los problemas ambientales que sufre el país. Para iniciar, un texto que sintetiza al 2013 la situación por áreas del país según el informe del Estado de la Nación:

213

1. ¿Qué son los problemas ambientales? Los problemas ambientales, son alteraciones que se producen en el entorno natural. Puede tratarse del efecto de una contaminación, como un derrame de petróleo en el océano o la emanación de gases tóxicos en la atmósfera. Los seres humanos son los responsables de los problemas ambientales. Cuando el trastorno se seproduce de la naturaleza, habla por de acción un desastre natural (como la erupción de un volcán).

Fuente: www.pekedibujos.com

EJEMPLOS La falla en la planta nuclear de Chernóbil que se produjo en 1986 es un claro ejemplo de cómo la actividad humana puede provocar graves problemas ambientales. La explosión en esta central nuclear liberó al ambiente grandes cantidades de óxido de europio, carburo de boro, dióxido de uranio y otras sustancias tóxicas que provocaron cientos de miles de afectados.

El crecimiento del agujeroen la capa de EJEMPLOS ozonodebido a las emisiones contaminantes de diversas industrias es otro ejemplo de problema ambiental. Este agujero hace que la capa de ozono no filtre los rayos ultravioleta que proceden del sol, provocando un incremento en el riesgo de alteraciones genéticas y cáncer de piel en los seres humanos. En general los problemas ambientales provocan la perdida de la biodiversidad y la destrucción del entorno:  Extinción de especies. Para reflexionar:  Cambio climático.  Contaminación de fuentes de vida. 1. Construya una definición de  Erosión del paisaje problemas ambientales  Daños en la salud de las personas 2. Piense en situaciones de su comunidad que provoquen alteraciones ambientales

214

2.Tipos contaminación 2.1. Contaminación hídrica Definición: El Agua contaminada es aquella a la que se incorporaron materias extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos industriales o de otros tipos, o aguas residuales. Dan como resultado un deterioro en el agua para consumo y también en la biodiversidad. Principales contaminantes del agua



Observe la imagen al lado derecho e identifique las fuentes de contaminación hídrica:



Reflexiones de casos de contaminación del agua en su barrio o provincia:

Fuente: www.miliarium.com 215

Consecuencias de la contaminación del agua

       

Desaparición de vida marina y destrucción de ecosistemas acuáticos Reducción del agua para consumo humano Generación enfermedades en la población humana Envenenamiento en especies pertenecientes a otros ecosistemas, debido al consumo del agua o por la falta total de ella. Sedimentación de los embalses. Disminución del caudal por la deforestación. Contaminación de las aguas subterráneas. Cambio del régimen de lluvia por los cambios climáticos

2.1 Contaminación Sónica Definición: Constituye el exceso de sonido que altera las condiciones normales del ambiente en un determinado espacio afectando a las personas y su entorno. Producto del caos urbano: motos, alarmas, cornetas de los carros que recorren las calles, actividad industrial, locales nocturnos entre otros provocan una alteración en las condiciones normales.

Fuente: contaminiacionsonicaaup.blogspot.com

216

ANÁLISIS DE CASO Informe confirma advertencias sobre contaminación sónica en el país El último informe del Estado de la Nación alerta sobre los altos niveles de contaminación sónica que se están dando en nuestro país. Por primera vez este informe incluye un apartado sobre Contaminación sónica alto: impacto urbano y escasa protección legal. Para ello utilizó investigaciones que han venido realizando científicos de la Universidad de Costa Rica (UCR) desde hace diez años y que advertían sobre el incremento acelerado de este tipo de contaminación y sus efectos en el ser humano. El XVIII Informe del Estado de la Nación cita la investigación del doctor en física y catedrático de la UCR, José Alberto Araya Pochet, quien en ese lapso realizó mediciones en cerca de 200 puntos del Área Metropolitana para evaluar la cantidad de ruido, utilizando sensores de sonido de última tecnología y metodologías aceptadas internacionalmente. Entre los puntos donde se genera más ruido están los alrededores de los hospitales San Juan de Dios y de Niños y el tramo entre la entrada de por la Facultad de Derecho de la UCR y la Rotonda de la Bandera, donde la contaminación sónica supera los 75 decibeles. Según sus estudios la contaminación sónica se ha quintuplicado como lo señala el Informe del Estado de la Nación, al establecer que “Un ejercicio realizado para este informe estimó la carga sonora por habitante, que representa el número de veces que las emisiones pueden sobreponerse a la voz humana. Se encontró que entre 1980 y el 2011 se quintuplicó la capacidad de superar el nivel que compromete la comunicación oral”. Clases interrumpidas La investigación de la UCR descubrió que un porcentaje muy alto de los centros educativos evaluados tenían contaminación significativa. Esa es aquella que puede llegar hasta 75 decibeles. Explicó el Dr. Araya “que 75 son diez decibeles más que el nivel de una conversación normal. Y diez decibles más significan en términos sensoriales el doble. O sea que el ruido es el doble de lo que producimos en una conversación normal, lo que obliga que se tenga que hablar a gritos”. Agregó que más alarmante aún es que “encontramos 11% de sitios que tienen una contaminación superior a 75 y que puede llegar a 85 decibles. Estos puntos se catalogan como severamente contaminados. Tal es el caso de escuelas que están ubicadas cerca de rotondas, lo cual obliga a los educadores a estar interrumpiendo las explicaciones en sus clases”. El experto de la UCR asegura que esto se debe principalmente al incremento de la flota vehicular del país, pero también es producto de un vacío en la legislación. Explicó que nuestra ley es muy permisiva en cuanto a los niveles de sonido que pueden emitir los automotores y que “prácticamente estimula al ruido con vehículos, pues encontramos en legislación

217

europea valores máximos que son inferiores en 20 o 30 decibeles a la nuestra. Esa desatención del ambiente ha tenido consecuencias reflejadas en que en los últimos 30 años que ha estado la ley de tránsito operando, se ha quintuplicado la carga sonora que recibe la población”. De acuerdo con el especialista esto se puede mejorar estableciendo límites máximos de emisión de ruido, lo cual es completamente posible con la tecnología actual y el parque vehicular relativamente nuevo que circula en el país. Con esta posición coincide el Informe del Estado de la Nación al señalar que “no hay regulaciones para asegurar que las unidades importadas cumplan con las normas internacionales de emisiones sónicas. Se requiere una metodología más adecuada para la vigilancia de los niveles emitidos con base en el número de habitantes y de vehículos en circulación en el país”. ¿Qué es contaminación sónica? La contaminación sónica son las emisiones sonoras que afectan la salud o las actividades de las personas. Su magnitud en sitios específicos se determina a partir de los niveles de sonoridad alcanzados, en comparación con los valores de la normativa vigente. En este ámbito, un problema central es el crecimiento del parque automotor y las categorías de los vehículos que tienen permiso de circulación. Fuente: Informe del Estado de la Nación

VEHICULOS SON PRINCIPAL FUENTE DE RUIDO “Como es de suponer, el área urbana recibe la mayor carga de contaminación sónica. En la

década del 2000 se hicieron mediciones en "sitios sensibles", localizados en el exterior de hospitales, parques, centros educativos y edificios del Poder Judicial. (...) En la mayoría de ellos la contaminación es "significativa o normalmente inaceptable", de acuerdo con la clasificación de la Agencia Interinstitucional sobre el Ruido Urbano; los puntos de "contaminación severa o inaceptable" coinciden con varios centros educativos en Zapote y es probable que ello esté afectando el rendimiento académico de los estudiantes (Araya, 2010). La principal fuente de contaminación es el flujo vehicular.” Cita de la investigación del Dr. Araya Pochet en el Informe del Estado de la Nación Fuente: Informe del Estado de la Nación. Fuente: Portal de investigación de la UCR http://www.vinv.ucr.ac.cr/

218

2.3 Contaminación del aire Definición: Se entiende como la perturbación de la calidad y composición de la atmósfera por sustancias extrañas a su composición srcinal. La alteración de los componentes atmosféricos tiene como resultado que se afecta la vida humana y la flora y la fauna Causas: Las principales detonantes de la contaminación del aire están relacionadas con la quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas). La combustión de dichas materias se produce en los procesos o en el funcionamiento de los sectores industrial y del transporte por carretera, principalmente. Químicos liberados de actividades agrícolas, quemas y otras actividades productivas. Consecuencias: es la fuente del smog, la lluvia ácida y, posiblemente, del calentamiento global. El smog se clasifica en smog fotoquímico o smog industrial. El fotoquímico, a menudo puesto en evidencia mediante la nube marrón ubicada sobre las ciudades densamente pobladas (por ejemplos los centros urbanos en China. La reacción química que resulta de esto es tóxica para los humanos y los animales. El smog industrial se caracteriza por ser una niebla gris amarronada que flota sobre las áreas industriales y se atribuye a la interacción de la luz solar, las moléculas de aire y el dióxido de azufre. El resultado es, nuevamente, el aire tóxico.

Fuente: calidadairehonduras.blogspot.com

219

LECTURA COMPLEMENTARIA

Fuente: Programa Estado de la Nación, 2013. Decimonoveno Informe Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible. San José, Programa Estado de la Nación.

220

CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA EN LA SALUD

Fuente: Ministerio de Salud de Costa Rica

221

2.4 Contaminación tecnológica ¿Qué es la c ontaminación tecnológica? La contaminación de srcen tecnológico se puede situar en varios orígenes: 

Los desechos del sector industrial

(gas licuado, amoniaco,

mercurio) 

Todo tipo de plásticos, textiles empleado en centros industriales, que debido a sus características son dañinos.



La basura tecnológica, como lo son productos eléctricos o electrónicos que han sido desechados o descartados, tales como: ordenadores, teléfonos móviles, televisores, electrodomésticos, entre otros.



 Un dato para pensar El año 2013, en todo el mundo se produjeron casi 49 millones de toneladas métricas de basura electrónica, equivalentes a 7 kilogramos por cada habitante del planeta, cifra que para el 2017 aumentará un 33 por ciento, según un estudio de la Universidad de las Naciones Unidas.

La actualidad en Costa Rica Existen diversos daños para la salud

y el medio ambiente generado por varios de los elementos contaminantes presentes en los desechos electrónicos, en especial el ¿Cómo manejamos los mercurio, el plomo y el cadmio. desechos tecnológicos en Colocar este tipo de residuos en la basura, o dejarlos en manos de nuestra familia y cartoneros, es poner en riesgo la salud de las personas y del ambiente, debido a que contienen componentes peligrosos como el plomo en tubos de comunidad? rayos catódicos y las soldaduras, arsénico en los tubos de rayos catódicos ¿Qué formas conocemos más antiguos, trióxido de antimonio retardantes de fuego, etc. Mientras el celular, el monitor y el televisor estén en su casa no generan de reciclaje de residuos riesgos de contaminación. Pero cuando se mezclan con el resto de la basura y tecnológicos? se rompen, esos metales tóxicos se desprenden y pueden resultar mortales, mucho disponen de algún ordenador en casa y en el trabajo. Aunque la vida ¿Cómo el consumismo se útil de estos equipos se estima en diez años, al cabo de unos tres o cuatro ya asocia con los desechos han quedado obsoletos debido a los requerimientos de los nuevos de orden tecnológico? programas y las nuevas versiones de los sistemas operativos. Adquirir un nuevo equipo cuando informático es tan barato quealabandonamos almacenamos un ordenador todavía no ha llegado final de su vidaoútil, para comprar otro nuevo, desconociendo el enorme coste ecológico que comporta tanto la producción como el vertido de ordenadores.

222

Fuente: http://contaminaciontecnologica.weebly.com/consecuencias.htm

2.5 Contaminación con Agroquímicos La constituye la existencia de sustancias químicas provenientes de desechos de actividades humanas o industriales, es producto del uso de fungicidas, plaguicidas y fertilizantes o abonos

 Consecuencias generales Suelos por el uso excesivo de agroquímicos en la agricultura.

Alteración del agua como Contaminación de los resultado de químicos. Los ecosistemas marinos debido a mantos acuíferos se ven afectados actividades realizadas en tierra.

Contaminación de los productos Contaminación del aire por el uso comestibles producto diversas sustancias

de

las de equipos aéreos o terrestres

223

Desaparición de biodiversidad

¿Cuál es la situación en Costa Rica? Lo invitamos a leer la siguiente noticia para iniciar la reflexión

Costa Rica, Número uno del mundo en uso de agroquímicos Por Tomás Andréu En materia de medio ambiente, Costa Rica se pinta a sí misma verde, como un brócoli fresco, ante la comunidad internacional. Sin embargo, la abrumadora presencia de plaguicidas en su agricultura derriba esa imagen que cada vez se integra en la senda del mito. Datos del World Resources Institute, organización con sede en Washington, EEUU, dedicada a investigar sobre temas ambientales, presentan a este país centroamericano como el mayor consumidor de plaguicidas en el mundo, con 51.2 kg por hectárea. En América Latina le siguen, bastante lejos, Colombia con 16.7 kg, y Ecuador con 6 kg. El XVI Informe Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible 2010 —sistema de seguimiento anual del desempeño del país en aspectos sociales, económicos, ambientales y políticos del desarrollo— reveló que en el 2009 Costa Rica importó más de 300 TM de formulaciones con bromuro de metilo, agroquímico y componente señalado como destructor de la capa de ozono. Esta sustancia está en la mira del acuerdo del Protocolo de Montreal, convención creada en 1995 bajo el manto de la Naciones Unidas para proteger la capa de ozono y que ha sido firmada por más de 40 países Por su parte, el Instituto Regional de Estudios en Sustancias Tóxicas (IRET), de la Universidad Nacional de Costa Rica, reveló a principios del 2011 que la cantidad de plaguicidas importados entre 1977 y el 2006 aumentó en 340%. En total el país importó 184,817 TM de plaguicidas en esos 30 años. El cultivo con mayor presencia de p laguicidas, según el IRET, sería el melón, e inmediatamente después el tomate, la papa, la piña y la caña de azúcar.

Consecuencias en el ser humano: Al final todos los químicos terminan en nuestro cuerpo generando:  Malformaciones genéticas  Afecciones respiratorias  Mutaciones, cáncer, leucemia y malformaciones Estos son algunos de los problemas de salud, en nuestro país en las zonas bananeras, las áreas de producción de piña se viven con claridad. Pero todos(as) recibimos directamente los efectos.

Acciones frente a la contaminación por químicos: -

Agricultura alternativa

-

Legislación y control sobre las grandes empresas productoras.

¿Qué otras alternativas se pueden desarrollar?

224

2.6 Problemas ambientales En general a raíz de la contaminación y la acción del ser humano se presentan problemas ambientales sumamente serios, el siguiente cuadro describe los mismos: Problema

 Deforestación

Definición

Efectos

Alternativas

La tala indiscriminada de árboles y la quema de extensas superficies verdes provocando la destrucción del bosque.

Alteración del medio ambiente. Erosión de los suelos Reducción de las fuentes de agua. Cambios climáticos

Uso de materias alternativas. Legislación severa. Generar conciencia ambiental. Procesos de reforestación

Sequías. Desaparición flora y fauna. Derrumbes. Pérdidas en la agricultura y ganadería. Afecta las condiciones de vida de la población

Planificación en el uso de los suelos en: agricultura, minería, construcción. Reforestar

Contaminación del aire y aguas. Enfermedades y daños en la salud. Alteración de ecosistemas. Contaminación visual y del espacio social Desbordamiento de ríos Inestabilidad de terrenos dedicados a la producción. Daños sobre la infraestructura: vivienda, carreteras.

Desarrollo de una cultura de reciclaje. Educación ambiental. Uso de materiales biodegradables. Planificación comunal, regional sobre el manejo de desechos Evitar la tala indiscriminada. Planificar la actividad agrícola y la construcción.

 Erosión de los El desgaste que sufre la roca madre que forma el suelo como suelos consecuencia de procesos geológicos exógenos como ser las corrientes de agua o hielo glaciar, los fuertes vientos, los cambios de temperatura y la acción que sobre el llevamos a cabo los seres vivos (Deforestación, agricultura intensiva, minería, agotamiento del recurso hídrico)  Tratamiento de Constituye un problema ambiental producto de las actividades la basura humanas: desechos industriales, domésticos y hospitalarios. Estos generan efectos nocivos sobre la naturaleza y la salud humana.

 Deslizamientos

Movimientos de tierra producto de la actividad geológica, pero sobre todo de la acción humana por la deforestación, agricultura y ganadería intensiva, la

construcción sin planificación entre Pérdida de vidas humanas Desarrollar medidas otras Cambios en el medio de prevención en ambiente afectando la vida zonas de alto riesgo silvestre.

225

Consecuencias:

2.7 La gestión ante el riesgo: vulnerabilidad

Las condiciones de vida de las personas se  ven afectadas. Pérdida de personas en situaciones de  alto riesgo. Daños materiales y económicos  Alteración ambiental y sobre la flora y  fauna.

Vulnerabilidad: Lo constituyen todos los espacios propensos a sufrir un desastre o catástrofe. Además implica que comunidades, regiones tienen condiciones de riesgo frente a fenómenos naturales, geológicos y climáticos.

¿Qué factores hacen a Costa Rica vulnerable -

Construcciones y poblados en lugares

-

Crecimiento de la población

de riesgo: cerca de laderas, a orilla de

-

Contaminación de todo tipo.

ríos, en zonas bajas de volcanes, en la

-

Cambio climático.

proximidad de las costas.

-

La ubicación del país en zona

-

Altos niveles de deforestación.

-

Uso excesivo de suelos y agricultura sin planificación.

Producto de los elementos que generan vulnerabilidad se implementa la gestión ante el riesgo desde las instituciones de gobierno, municipalidades, organizaciones locales y la instancia coordinadora a nivel nacional, la Comisión Nacional de Prevención de Riesgos y Atención de Emergencias (CNE) Gestión ante el riesgo significa un proceso de respuesta conjunto prevención ante las amenazas que puedan afectar la población, implementando: planificación, información, monitoreo, y por supuesto atención antea un desastre.

Así la gestión ante riesgo constituye un proceso: 1. Vulnerabilidad.

2. Comisión Nacional de

3.Gestión del riesgo

Emergencias (CNE) Resultados producto de fenómenos naturales: sismos, erupciones volcánicas, inundaciones, tormentas.

Coordinación institucional. Brinda información y orientación a nivel nacional

226

Respuestas institucionales, de organizaciones regionales. Acciones de prevención, mitigación y atención

Para reflexionar del tema

Frente a dicha realidad se requiere:

Fuente: http://www.nzdl.org/Comisión Nacional de Emergencias

227



A repasar:

I)

Construya una definición de contaminación.

J)

Complete el siguiente cuadro con las causas, consecuencias y opciones para enfrentar los problemas de contaminación

Contaminación

Causas

Consecuencias

Hídrica

Sónica

Agroquímicos

Del aire

Tecnológica

228

Opciones

 1.

En Costa Rica la problemática de la contaminación ambiental crece cada día más. Es constante el uso inadecuado de lugares donde se descarga basura, contaminando el espacio cercano. Para solucionar este problema es necesario A) B) C) D)

2.


cerrar todos los rellenos sanitarios municipales. separar los desechos orgánicos de los productos artificiales. ampliar los programas de estudio de las escuelas con temas de ecología. aplicar disposiciones que prohíban convertir espacios en vertederos a cielo abierto.

Lea el siguiente esquema. Problemas del medio ambiente en Costa Rica: causas de la

1. Quemadores de basura y los incendios de cualquier srcen.

2. ____________________________ __________________

¿En cuál opción se anota el problema que completa correctamente el recuadro con el Nº 2? A) B) C) D)

Aguas de uso doméstico e industrial. Derrames de petróleo y aguas de srcen residual. Erosión de los suelos y químicos de los detergentes. Combustión de carbón, petróleo y otros hidrocarburos.

3. En Costa Rica, el desarrollo de la ganadería de carne ha provocado la habilitación de grandes espacios para cultivar pastos, provocando con ello graves problemas ambientales en algunas regiones, debido a la A) escasez de productos. B) contaminación atmosférica. C) agudización de la deforestación. D) reducción de precios del ganado de carne.

229

4. Lea la siguiente situación. El Tribunal Centroamericano del Agua recomendó a las autoridades nacionales abstenerse de permitir la explotación privada de un acuífero por parte de un hotel en la zona de Lorena de Santa Cruz, Guanacaste, por los daños que podría causar en humedales cercanos y en la calidad o cantidad del agua que consumen los lugareños.

La situación anterior identifica un problema ambiental que puede darse debido a la A) eliminación de los acuíferos del sector. B) contaminación de fuentes de agua potable. C) desaparición de los humedales en Costa Rica. D) deforestación en sectores cercanos a nacimientos de agua. 5.Lea la siguiente información. 

Habitantes de una localidad de Atenas se oponen a la construcción de un relleno sanitario en una finca cercana, aducen problemas de carácter sanitario y peligro de contaminación de las aguas por filtraciones.



La Municipalidad de Aserrí planea construir un relleno sanitario en ese cantón, en la localidad de Huaso. Algunos vecinos se oponen por diversas razones: malos olores, camiones con basura pasando por sus casas, contaminación de aguas, proliferación de plagas. Otro grupo de vecinos plantea la posibilidad de reciclar la mayor cantidad posible de basura.

Con base en la información anterior se puede afirmar que parte de la problemática ambiental de Costa Rica se debe a la A) B) C) D)

contaminación de las aguas de los ríos por las actividades de la población. oposición de los habitantes a las políticas sanitarias y ambientales. dificultad para disponer correctamente de los desechos sólidos. proliferación de caseríos en lugares inadecuados.

6. Lea el siguiente texto. Uno de los problemas que afecta al ambiente en Costa Rica ha sido provocado por el pastoreo excesivo. El número de animales excede la capacidad límite de la tierra, rompiendo así el equilibrio que debe existir entre ganado y tierra, por lo tanto la cubierta vegetal desaparece, quedando la tierra desnuda de vegetación y sometida a la acción del agua y del viento. ¿Cuál es el problema que afecta al ambiente en Costa Rica descrito en el texto anterior? A) Erosión de los suelos.

B) C) D)

Contaminación sónica. Contaminación atmosférica. Reforestación del bosque primario.

230

TEMA 4 : Desarrollo Humano Sostenible Objetivo: Analizar las implicaciones socioeconómicas, legales y ambientales del Desarrollo Humano Sostenible en Costa Rica (DHS)

1. ¿Qué es el Desarrollo

Humano Sostenible? Observando las imágenes al lado derecho del texto, se muestran tres espacios: la naturaleza, los medios de producción y los centros poblacionales. Notamos la existencia de una vinculación, una dependencia, en lo fundamental del entorno, del planeta. A través del tiempo, producto del crecimiento poblacional, del desarrollo de los medios de producción y explotación de los recursos se inició un proceso de presión sobre elcambios planeta, climáticos, lo que ha generado fuertes contradicciones ambientales: agotamiento de recursos esenciales, desaparición de especies entre otros. Por supuesto las transformaciones han producido también que las personas se vean afectadas, unos tienen acceso y otros no, por ejemplo el tema del agua. Otros grupos humanos sufren los resultados de las contradicciones en el medio, altos niveles de contaminación y efectos sobre la salud. En general se presentan desequilibrios a nivel mundial, entre países. Es cuando surge la necesidad de revertir tal problemática. El desarrollo humano sostenible constituye una respuesta a los desafíos ambientales y sociales, un camino para atender y responder a las necesidades de humanas, pero con una relación armoniosa ambiente. Siempregarantizando con la meta de garantizar con un elfuturo integral, la existencia del planeta, la base de todo. Fuente: guasabaraeditor.blogspot.com 231

Definición

Fuente: Programa del Estado de la Nación 232

ANÁLISIS DE LECTURA: 

Construya una definición de Desarrollo Humano Sostenible .



Describa las tres áreas claves que comprende el DHS.



Reflexione en la forma de aplicar los principios del DHS en su vida cotidiana.

2. Características del Desarrollo Humano Sostenible

Partimos de la reflexión que DHS implica un balance entre la Naturaleza, las industrias y las ciudades (en general los grupos humanos).

El DHS implica del entorno

protección, preservación y planificación a futuro

respecto al uso de los recursos de forma que se le garantice a la población condiciones adecuadas a futuro. Tiene una serie de características o áreas fundamentales: económicas, sociales, ambientales y legales.

233

Área

Características

Económica o productiva

Un uso adecuado de la naturaleza por los diversos sectores productivos, por ejemplo en agricultura orgánica, industria verde, actividades no contaminantes

Social

Implica que las personas tienen conciencia del medio ambiente y utilizan los recursos de forma pertinente. Además significa el desarrollo de una cultura en armonía con la naturaleza: uso de productos biodegradables, reciclaje, combustibles alternativos, reducción de prácticas de consumo que produzcan contaminación Desarrollo sostenible es una proyección para garantizar la estabilidad social a futuro de las personas, su existencia misma en armonía con el medio ambiente. Para lograr este cometido es importante generar condiciones sociales adecuadas: educación integral, acceso a servicios, condiciones de trabajo e información pertinentes

Ambiental

Todo el conjunto de normas y disposiciones que buscan regular y proteger el uso de los recursos, por ejemplo en Costa Rica: 

Ley de Parques Nacionales. N0 6084, de 1977.



Ley de Conservación de la Vida Silvestre. N0 7317, de

1992. 

Decreto N0 22909-MIRENEM, de 1994. Creación del Sistema Nacional de Áreas de Conservación. 

Ley Orgánica del Ambiente. N0 7554, de 1995



Ley Forestal. N0 7575, de 1996 (la primera fue de 1969, N0 4465). Se estableció el pago de servicios ambientales y se creó el Fondo Nacional de Financiamiento Forestal (FONAFIFO), encargado de manejar los fondos para este pago. 

Ley de Biodiversidad. N0 7788. De 1998. Regula el acceso a los recursos genéticos y fortalece al SINAC, entre otros

234

ÁREAS QUE IMPLICA EL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE

235

3. El compromiso ciudadano es fundamental en DHS

Fuente: Programa Estado de la Nación A partir del texto anterior: ¿Cuál es la relación entre participación ciudadana y DHS?

¿De qué manera contribuyen los ciudadanos con el DHS?

236

A repasar 

Analice el siguiente texto:

Fuente: Programa del Estado de la Nación Reflexione lo siguiente : 1.

¿Qué cambios implementa el sector productivo arrocero que implica DHS?

237



¿Cuáles beneficios obtiene el país en materia ambiental?

 Lea la siguiente frase:

A partir de la frase: -Indique las razones por las qué del DHS es una integración de diversas áreas sociales

-¿Por qué sino hay desarrollo humano no hay desarrollo sostenible?

238

TEMA 4 : Dinámica de la población costarricense en la segunda mitad del siglo XX Objetivo:

Reconocer los factores que influyen en la distribución y en el crecimiento de la población costarricense. Identificar los conceptos relacionados con aspectos demográficos tales como la natalidad Dinámica de la población costarricense en la segunda mitad y mortalidad. Explicar el fenómeno migratorio nacional su impacto Dely siglo XX socioeconómico. Distinguir el carácter pluriétnico y multicultural de la población costarricense. Explicar la problemática de la población costarricense, en los albores de un nuevo milenio.

La población costarricense es producto de la mezcla de tres grupos: el indio americano, el negro africano y el blanco europeo, que ha ocurrido en los últimos quinientos años. Producto de lo anterior la población del país debe considerarse multiétnica.

Desde 1864, la población costarricense se ha venido incrementando, sin embargo el mayor aumento se dio en la década de 1950 a 1960, cuando se pasó de 859.280 habitantes en 1950 a 1.390.077 en 1960, con una tasa de crecimiento de 3.73. Al mismo tiempo que aumentaba la población se producía un descenso en la mortalidad debido a las mejoras en el sector salud que se dieron con la creación de la Caja Costarricense de Seguro Social y la edificación de clínicas y hospitales, así como la construcción de acueductos y alcantarillados en las áreas urbanas y rurales del país.

239

El crecimiento de la población. La tendencia de una población a crecer o decrecer es el resultado de dos aspectos básicos: el primero, el crecimiento natural o vegetativo, que se obtiene de la diferencia entre el número de nacimientos y de defunciones; y el segundo, producto de las migraciones, es decir la diferencia entre la inmigración y emigración. El crecimiento o descenso de la población de un lugar es el resultado del comportamiento de la natalidad, la mortalidad, las migraciones y la esperanza de vida. Tasa de natalidad. Se denomina tasa de natalidad de un país o región

Fecha

Tasa Natalidad

Índice de Fecund.

2012

15,31‰

1,81

2011

15,50‰

1,83

caso de Costa Rica, en el 2012 La tasa de natalidad

2010

15,70‰

1,85

fue del 15,31‰ y el índice de Fecundidad (número

2009

15,94‰

1,87

medio de hijos por mujer) de 1,81.

2008

16,23‰

1,91

2007

16,58‰

1,95

El hecho de que tenga un índice de fecundidad

2006

16,99‰

2,01

inferior a 2,1 por mujer (fecundidad de reemplazo),

2005

17,45‰

2,07

2004

17,96‰

2,13

2003

18,49‰

2,20

población estable.

2002

19,02‰

2,28

Costa Rica en 2012 fue el país número 118 en Tasa

1967

37,28‰

6,00

1966

39,00‰

6,33

1965

40,65‰

6,63

1964

42,14‰

6,89

1963

43,39‰

7,09

1962

44,35‰

7,22

Costa Rica vemos que ha bajado respecto a 2011,

1961

45,00‰

7,30

en el que fue del 15,50%, al igual que ocurre al

1960

45,37‰

7,31

al número de nacimientos anual por mil. Para el

supone que no se garantiza una pirámide de

de Natalidad y el 135 en Índice de Fecundidad de los 182 países publicados por DatosMacro.com. Si miramos la evolución de la Tasa de Natalidad en

http://poblacionmundial.wikispaces.com/NATALIDAD+Y+MORTALIDAD

240

compararla con la de 2002, en el que la natalidad era del 19,02‰

En la tabla adjunta se muestra la evolución de la Tasa de Natalidad en la década de los años 60´s y los últimos diez años.

Tasa de mortalidad. La tasa de mortalidad es el número anual de decesos por cada mil habitantes. La tasa de mortalidad en el 2012 en Costa Rica ha subido respecto a 2011, hasta situarse en el 4,21‰, es decir, 4,21 muertes por cada mil habitantes.

Fecha 2012 2011

Además, Costa Rica ha mantenido su posición en el Tasa mortalidad ranking de tasa de mortalidad en la posición 13 de 4,21‰ 4,19‰

dicho ranking, luego su tasa de mortalidad es baja en comparación con la del resto de los 182 países del

2010

4,17‰

2009

4,15‰

2008

4,13‰

2007

4,10‰

2006

4,07‰

2005 2004

4,04‰ 4,02‰

2003

3,99‰

2002

3,97‰

1967

8,38‰

1966

8,76‰

1965

9,15‰

de mortalidad en nuestro país en la década de los años

1964

9,55‰

60´s y los últimos diez años.

1963

9,94‰

1962

10,32‰

Como se puede analizar vemos que la tasa de mortalidad

1961

10,68‰

ha descendido notablemente en los cincuenta años y se

1960

11,03‰

ranking. Si miramos la evolución de la tasa de mortalidad en Costa Rica en los últimos años, vemos que se ha incrementado respecto a 2011 en el que fue del 4,19‰, al igual que ocurre respecto a 2002, en el que estaba en el 3,97‰.

En la tabla adjunta se observa la evolución de la tasa

debe a los grandes progresos en salud e infraestructura hospitalaria.

http://www.datosmacro.com/demografia/mortalidad/costa-rica

241

La migración.

La migración se ha dado en nuestro país desde la época colonial y ha constituido un rasgo destacado en la condición multiétnica de la población. Entre las migraciones más importantes se encuentra la de los negros afrocaribeños que se dio en varias oleadas durante la colonia y a partir de 1870 para trabajar en las bananeras y en la construcción del ferrocarril al Atlántico. Este grupo étnico habita predominantemente en el Caribe y algunos de ellos se han mezclado con población hispano latina, sin embargo la mayoría ha conservado su cultura. Esta mezcla permitió el desarrollo de una lengua criolla llamada mekaltelyu, aunque son bilingües y mantienen rasgos africanos en música y narraciones orales.

Otra migración importante fue la de chinos que vinieron para la construcción del mismo ferrocarril, sin embargo durante el siglo XX continuo la migración a nuestro país. Se ubicaron principalmente en las provincias de Limón, Puntarenas y Guanacaste, aunque a partir de 1960 emigraron hacia el Valle Central. Esta población se dedicó principalmente al comercio. También desde finales del siglo XIX y principios del XX se produjo una importante migración de españoles, italianos, libaneses, judíos y alemanes que se dedicaron al comercio y la industria.

La inmigración internacional se ha convertido en un factor importante en el aumento de la población, principalmente los provenientes de Nicaragua, a partir de la década de los 80 ’s, cuando se produjo un conflicto armado en Nicaragua generando mucha pobreza y desempleo. Esta situación se agravó con los daños producidos por el huracán Mitch. La migración nicaragüense aumentó diez veces de 1950 al 2000, es decir pasó de 18.904 a 296.374.

242

La población nicaragüense inmigrantes se caracteriza por estar entre los veinte y cuarenta años y dedicarse a las labores agrícolas, construcción y servicios domésticos. Su nivel de educación es bajo y por sus escasos ingresos se concentran en áreas marginales.

El censo del año 2000 realizado por Instituto Nacional de Estadística y Censo ya había evidenciado la histórica característica de Costa Rica como país esencialmente receptor de migrantes, factor que contribuyó a aumentar el tamaño y crecimiento de la población total. Para el censo del 2011, las personas nacidas en otros países y censadas en nuestro país, representaron 7,8% del total de la población, lo cual duplicó el porcentaje de 3,7% de inmigrantes alcanzado en la anterior ronda censal de 1984.

243

Distribución y densidad de la población.

A diferencia de la mayoría de los países latinoamericanos, donde la población se concentra en las costas, en Costa Rica se presenta en los valles interiores más frescos y con suelos más fértiles, así como en las llanuras del Pacífico. Sin embargo, el poblamiento es escaso arriba de los 2000 metros de altitud en las costas, exceptuando los puertos de Limón y Puntarenas.

Según el censo realizado en el 2011 por INEC, se evidencia que el proceso de urbanización en Costa Rica es un fenómeno que ha ido en aumento, el porcentaje de población urbana pasó de 59,0% a 72,8% entre el 2000 y el 2011. En otras palabras, en el 2011 residen en zonas urbanas 7 de cada 10 habitantes del país. No obstante, cabe notar que se desaceleró el ritmo de crecimiento urbano entre los dos últimos periodos censales, pasando de una tasa media anual de crecimiento de 3,8% (19842000) a 3,0% (2000-2011), de modo que el crecimiento urbano reciente parece estar asociado a un fenómeno de traslado o relocalización de la población más que a su crecimiento vegetativo o natural.

244

Por su parte y contribuyendo al mencionado fenómeno de relocalización, la población rural disminuyó su ritmo de crecimiento anual pasando de 1,7% en el periodo 1984-2000 a -2,6% en el periodo 20002011.

En consecuencia, todas las provincias del país incrementaron su población urbana, siendo Alajuela la provincia que más aumentó, con una tasa de 6,2% anual. Por otro lado, Cartago, que en el 2000 fue la provincia con mayor crecimiento urbano (6,3%), para el 2011 disminuye su ritmo decrecimiento

(3,2%),

siendo

la

segunda

provincia con menor crecimiento después de San José (1,0%).

En cuanto a la densidad de la población es el número de habitantes por unidad de superficie expresada generalmente en kilómetros cuadrados. La densidad está muy relacionada con la distribución de la población y es un indicador que permite estudiar la ocupación de los habitantes en el territorio. Utilizando la misma fuente se establece que la densidad poblacional ha ido en aumento. Así por ejemplo, en el lapso de 100 años entre el primer censo de 1864 y el censo de 1963, la densidad pasó de 2 a 26 personas por kilómetro cuadrado (Km2), y para el año 2000 ya había aumentado a 75. El Censo 2011 revela que la densidad ha llegado a 84 personas por Km².

245

Características de la población por sexo y edad.

Desde 1950, la población de Costa Rica ha tenido un número mayor de mujeres que de hombres; sin embargo, en el censo del 2000 la diferencia se redujo sustancialmente a tan solo 4.951 mujeres más. Para el censo 1984 las personas menores de 15 años representaban el 36,6% de la población total, mientras que las de 65 años y más alcanzaron el 4,5%. Para el año 2000, el cambio se hace aún más visible y la población del país presenta signos de un importante envejecimiento demográfico, donde las personas menores de 15 años pasaron a representar 31,9% y las adultas mayores 5,6% del total.

El X Censo Nacional de Población 2011, permite mostrar más claramente que la población de Costa Rica continúa el mencionado proceso de envejeciendo demográfico, donde los menores de 15 años representan un 24,8% y la población de personas adultas de 65 años y más alcanza el 7,2% del total del país.

Debe destacarse que la población de edades intermedias entre 15 y 64 años, continúa en aumento, situación que se considera potencialmente favorable para la sostenibilidad económica y social del resto de la población del país, en tanto se interpreta como un menor peso o dependencia sobre la población en edad económicamente productiva, posibilitando la mayor transferencia de recursos públicos y privados hacia la población en edades más bajas y altas, lo que se denomina bono demográfico.

246

Como se muestra en las pirámides la población predominantemente joven evoluciona hacia una que tiende al envejecimiento, porque la esperanza de vida, que representa el número de años que podría vivir una persona, es muy alta en los costarricenses. Se establece en 74 años para los hombres y 79

247

años para las mujeres. De ahí la importancia de crear políticas y estrategias para atender la población adulta mayor.

Lectura complementaria Según el último Informe del Estado de la Nación, 2014 se establece “ que desde inicios de los noventa ha caído en forma acelerada la proporción de personas menores, pero esto ha sido compensado por el crecimiento de la población mayor. En la actualidad hay 44 dependientes por cada cien personas en edad activa (34 menores y 10 adultos mayores). Se proyecta que esa relación llegará a su punto mínimo en 2017 (con 43,4) y a partir de entonces volverá a incrementarse, pero con una variación relevante: el aumento será impulsado por el crecimiento de los adultos mayores. Las estimaciones indican que alrededor de 2040 la dependencia se invertirá y empezarán a predominar las personas de 65 años y más. Estos cambios inciden de manera directa en el mercado de trabajo. Hace varias décadas, al inicio del período de aumento de las personas en edad activa, el porcentaje de trabajadores más jóvenes era mayor, pero conforme pasan los años, una vez que se han incorporado las cohortes más numerosas, la población económicamente activa tiende a envejecer. Costa Rica ya pasó la etapa en que la mayoría de la población activa era joven. Los datos de las encuestas de hogares corroboran esta afirmación. En 1993 el 58% de la fuerza de trabajo –ocupados y desocupados– estaba en ese rango de edad, en 2003 la proporción había disminuido al 51% y en 2013 fue de 45%.El aprovechamiento de los dividendos demográficos srcinados por los cambios en la estructura por edades de la población depende de la capacidad que tengan las instituciones y políticas públicas para convertirlos en progreso económico. Representan una “ventana de oportunidad”, no una garantía de mejora automática del bienestar del país. Se deben traducir

en crecimiento económico, y según sea la forma en que se distribuyan sus beneficios, así será el desarrollo que generen. http://www.estadonacion.or.cr/20/assets/sinopsis-estado-nacion-20-2014-baja.pdf

¿ En qué forma negativa o positiva afecta a la economía del país el aumento en la esperanza de vida de la población costarricense?

248

Para reforzar Viste la siguiente página donde encontrará los resultados generales del censo realizado en el 2011 por el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos. file:///C:/Users/coned/Downloads/Resultados%20Generales.pdf

Ejercicios de repaso. 2. Considere el siguiente texto: Este concepto demográfico hace referencia a la cantidad de individuos existente en una población en relación con la superficie en donde habitan. Es un modo de reflejar el grado de concentración de individuos en un determinado territorio. ¿Cuál es el concepto demográfico al que hace referencia el texto anterior?

A) Densidad de población B) Mortalidad C) Migración D) Natalidad

2. La natalidad es un concepto demográfico que se define como A) la cantidad promedio de hijos por mujer. B) la diferencia entre los nacimientos y las muertes en un período determinado. C) el número de nacidos vivos por cada mil habitantes en un año y lugar determinado. D) el aumento, en un período específico, del número de personas que viven en un país o una región.

249

3. Lea las siguientes cifras sobre población.

De las cifras anteriores, ¿con cuáles números se identifican aquellas cifras que contienen datos relacionados con el concepto de densidad de población? A) 1 y 2 B) 1 y 4 C) 3 y 4 D) 2 y 3 4. Analice el siguiente cuadro sobre la tasa de fecundidad. Tasa global de fecundidad en Costa Rica Años

1985

2001

Tasa de fecundidad (número de hijos por mujer)

3,7

2,3

En relación con los datos aportados por el cuadro anterior se puede afirmar que en Costa Rica la tasa de fecundidad A) ha mostrado una tendencia a la baja en los últimos quince años. B) muestra una leve tendencia a aumentar en los últimos años del siglo XX. C) confirma la baja acelerada en el número de defunciones a partir de 1985. D) presenta índices altos a pesar de la baja en la tasa de natalidad en los últimos años del siglo XX

250

UNIDAD 6 HISTORIA DE COSTA RICA Costa Rica: Periodo Republicano de 1914 a 1949 Objetivos: o

o

Distinguir el efectos de la I Guerra Mundial en Costa Rica. Identificar los cambios sociales, políticos y económicos ocurridos, de 1914 a 1948, en Costa Rica.

o

Relacionar las crisis económicas con la problemática política y social.

o

Explicar el papel desempeñado por los grupos de la sociedad civil.

o

Identificar los fines de los partidos políticos en estudio.

o

o

Distinguir la influencia de las organizaciones sociales y políticas, en la reforma del Estado liberal en Costa Rica. Explicar las causas y los efectos de la crisis de 1929 y la depresión de 1930.

251

1.CRISIS DEL ESTADO LIBERAL Reflexión inicial La historia costarricense comprendida entre 1870-1914, caracterizada por dos aspectos de forma global:





reflejó una sociedad

Un modelo económico y productivo agroexportador con una profunda dependencia de actividades primarias café y banano. Una sociedad agrícola, campesina. Además sujeta a los mercados internacionales por las exportaciones de los productos citados. Una estructura política bajo la lógica del Estado Liberal, que era dirigido por una élite que implementó cambios en la estructura estatal, pero no transformaciones sociales significativas entre la población Fuente: www.banrepcultural.org

Así al iniciar el siglo XX, la sociedad costarricense ingresa con las dos particularidades señaladas. Así con los cambios mundiales en términos políticos y económicos el modelo sociopolítico costarricense entra en crisis. Fundamentalmente con la Primera Guerra Mundial a partir de 1914 y la crisis económica de 1929 . Analicemos el impacto y las respuestas a continuación: 1. ¿Cómo afecta la Primera Guerra Mundial a Costa Rica? Con el conflicto en Europa y la participación de los Estados Unidos, el comercio exterior costarricense se vio afectado, paralizado. De hecho demostró un modelo económico frágil y dependiente de las variaciones internacionales. Como resultado el Estado Liberal de debilita y el modelo agroexportador ingresa en crisis. Los principales efectos en el país de la Primera Guerra Mundial fueron los siguientes: Crisis económica por la Reducción de los ingresos del Crisis social manifiesta en el disminución de las Estado por estancamiento del desempleo exportaciones comercio exterior

Cierre de negocios y empresas

Creciente inflación

252

Descontento social por los problemas del país

2. ¿Cuál es la situación política costarricense en el contexto de la crisis del Estado Liberal y modelo agroexportador? La sociedad costarricense de inicios del siglo XX, en términos políticos era profundamente excluyente. Los sectores liberales y la oligarquía cafetalera ejercían el poder y control institucional. En términos democráticos y de participación social, las condiciones no eran muy favorables, de hecho es en el año de 1913 que se establecer por primera vez el voto directo y público, pero únicamente para los hombres. La primera elección mediante voto directo fue la de 1914, pero las contradicciones del proceso fue electo Lic. Alfredo González Flores, un joven abogado herediano, que fue seleccionado por acuerdo entre los partidos políticos, para ocupar el puesto de presidente del país. Reseña Biográfica de Alfredo González Flores 1877-1962 Don Alfredo González nació en la ciudad de Heredia en el 15 de julio de 1877. Fue el primogénito de un numeroso hogar compuesto por dieciocho hermanos. Sus padres fueron Domingo González Pérez y doña Elemberta Flores Zamora. Realizó los estudios primarios en las escuelas públicas de su ciudad natal, y los secundarios en el Liceo de Costa Rica de donde se graduó en 1896. En 1897 ingresó a la Escuela de Derecho, obteniendo el título de Bachiller en Leyes en 1903. Durante sus años de estudiante en la Escuela de Derecho, se interesó por todas aquellas materias relacionadas de las Ciencias Jurídicas, como la Filosofía del Derecho, Derecho Penal, Civil, Público, Romano, Comercial, entre otras. También se interesó por las Ciencias Económicas y su disciplina científica. Desde sus primeros años de estudiante en la Escuela de Derecho, Alfredo González comenzó a intervenir en la política costarricense, combatiendo en contra don Rafael Iglesias. Dedicado al comercio estableció un negocio en el Mercado Central de Heredia, para colaborar con el sostenimiento de su familia. En 1898 viajó a Inglaterra, con el fin de radicarse en ese país y poner en práctica un proyecto comercial. Su estadía en Londres fue de mucho provecho para su formación intelectual. Le permitió ampliar y mejorar sus conocimientos de la lengua inglesa, la cual resultó de gran provecho durante su permanencia en Estados Unidos. En 1905 regresa a Costa Rica y toma parte activa en la campaña política contra la candidatura del Lic. Cleto González Víquez. En 1910, fue electo diputado al Congreso para el período 1910-1914, durante la administración del Lic. Ricardo Jiménez Oreamuno. Fue diputado, Primer Designado a la Presidencia y llamado al ejercicio del poder el 8 de mayo de 1914 por el Congreso, como resultado de un pacto entre las dos agrupaciones políticas con mayor número de votos: el Partido Republicano y el Duranista, porque ninguno de los tres partidos en lucha obtuvo en las elecciones la mayoría absoluta. Llegó a la presidencia cuando el país atravesaba por momentos difíciles. Gobernó durante la Primera Guerra Mundial lo que trajo graves consecuencias para la situación financiera del Gobierno. Al negarse los bancos a

253

facilitarle crédito, creó el Banco Internacional (hoy Banco Nacional) con poder para emitir moneda. De ahí en adelante el Estado entró a competir con la banca privada. Debido a sus ideas revolucionarias en el campo económico y fiscal, tuvo gran oposición. Más que un administrador, fue reformador. Fuente: http://www.elespiritudel48.org/docu/h114.htm El contexto histórico de la época de irregularidades políticas e inestabilidad económica, colocó a González Flores frente a todo un desafío. Veamos la respuesta durante su gestión frente a la situación del país.

Alfredo González Flores Fuente: http://www.bccr.fi.cr/

Las circunstancias para la llegada al poder de Gonzáles Flores: El mes de julio de 1914 cambió el curso de la historia para siempre. Durante la visita del heredero de la corona austríaca a Serbia, él y su esposa fueron muertos por un nacionalista. Europa había estado viviendo una paz armada, y la mayor parte del mundo estaba dividida entre las potencias. Los gobiernos estaban amarrados por convenios y pactos secretos entre nobles emparentados entre sí. Aquella muerte se volvió el principio de una escalada de violencia sin precedentes. Austria le declaró la guerra a Serbia. En menos de una semana todos los países de Europa estaban en pie de lucha. Todos confiaban en que aquel enfrentamiento no duraría más que unos cuantos meses. La guerra se extendió durante 4años, y cobró la vida de más de 20 millones de personas. Del otro lado del At lántico, en Costa Rica, la bonanza murió c on Francisco Fernando. La guerra significó el cierre del mayor mercado del café costarricense. Grandes fortunas se perdieron. Los bancos comenzaron a cerrar sus puertas. El fantasma de la crisis recayó sobre González Flores. Rodríguez Vega, Eugenio: Ideas políticas de don Alfredo González Flores. Costa Rica, EUNED, 1989

3. ¿Cuál es la

repuesta del Estado durante el gobierno de Gonzáles Flores a la crisis?

Para 1914 asume el poder político González Flores, dirigiendo un Estado en crisis y sin una tradición de respuesta a los problemas sociales y económicos. Ante tal realidad González Flores implementa un conjunto de acciones que constituyeron una respuesta del Estado. Básicamente en tres áreas: control del gasto público, la reforma bancaria y en la recolección de impuestos.

254

Veamos el pensamiento de esta figura costarricense: "El Estado es la expresión de la colectividad [. ..]. El Estado deberá arreglar sus actos de acuerdo con las necesidades de los ciudadanos y medir sus gastos conforme su capacidad contributiva [...].El Estado es hoy , tal vez más que antes, el órgano llamado a desempeñar en la vida social de los pueblos todas las funciones que sean superiores a las fuerzas individuales. Si el Estado no cumple con ese deber, las funciones que sean directamente provechosas y reproductivas se convertirán en un monopolio de los económicamente fuertes , con positivo daño para los débiles y con peligro para la comunidad toda." Alfredo González Flores. Su pensamiento, Biblioteca Patria , San José, Editorial Costa Ri ca, 1980, pág.45.

En el pensamiento de González Flores, se nota una visión diferente del papel del Estado y un replanteamiento en las acciones para enfrentar la crisis social. Además de una fuerte compromiso con las mayorías. Las reformas impulsadas fueron las siguientes: Reforma

Características -

Tributaria

Sustentada en el principio de justicia social “ Que el rico pague como rico y el pobre como pobre”

-

Se establecieron los impuestos a- Directos; propiedad y la renta b- El uso de bienes públicos Sin lugar a dudas dichas medidas tocaban los intereses de las clases dominantes costarricenses

Estableció el primer banco estatal; El BANCO INTERNACIONAL DE CSOTA RICA. La reforma bancaria se orientó: 1. 2. 3. 4. 5.

Financiera

Promover la reactivación de la economía Favorecer el acceso al crédito a los productores nacionales Estableció la Superintendencia de Bancos Creación de las Juntas Rurales de Crédito Aparece el Instituto del Café

Con dichas acciones se nota una intervención clara del Estado y un primer intento de transformación del modelo productivo y económico. Los primeros pasos en intervencionismo estatal

255

En general se impulsaron medidas bastante relevantes:

o

Establecimiento de la Escuela Normal, para la formación docente y con una visión de relación educativa con el contexto social.

Social o o

Construcción de obras públicas para reducir el desempleo. Colonización del territorio nacional.

Las políticas desarrolladas por González Flores generaron oposición por parte de los cafetaleros y los inversionistas extranjeros, pues afectaba directamente a los grupos con mayor riqueza.

REFLEXIÓN DEL TEMA La primera crisis de la república liberal se manifestó entre 1914 y 1919. Expresiones de esa crisis fueron las reformas bancarias y tributarias emprendidas durante la administración González Flores y la dictadura tinoquista. ¿Por qué afirmamos esto? Porque Alfredo González Flores respondió a los problemas económicos y sociales, profundizado s por la Primera Guerra Mundial (1914-1919), con soluciones que no formaban parte del ideario económico liberal. Sus proyectos iniciaron el intervencionismo estatal en la vida económica y social, para garantizar mayor bienestar y justicia social. El golpe de Estado también fue parte de la crisis, porque significó echar marcha atrás en el desarrollo político y violentar la aspiración de la democracia liberal de dirimir las diferencias por medio del juego político-electoral.

Federico Tinoco

Fuente: http://www.esociales.fcs.ucr.ac.cr/recursos/libros

256

4. ¿Cuál fue la respuesta de las organizaciones sociales y políticas frente a la crisis del Estado Liberal?

Las organizaciones de trabajadores y de los sectores populares jugaron un papel importante en la historia de Costa Rica y de forma concreta frente a la crisis sociopolítica costarricense y del Estado Liberal. La evolución organizativa de los trabajadores paso desde sociedades mutuales, clubes políticos hasta gremios, fueron influidos por diversas ideologías, como el anarquismo y el socialismo.

Desde las zonas bananeras, en los espacios rurales, hasta las movilizaciones por salarios, jornadas de trabajo, alquileres los trabajadores(as) jugaron un papel histórico clave en la modificación de la sociedad costarricense y el planteamiento de nuevas alternativas y condiciones de vida para el colectivo. Se van a analizar a la Confederación General de Trabajadores, al Partido Reformista, Partido Comunista y grupos de artesanossindicatos

A-Confederación Nacional de Trabajadores ¿Cuál es el srcen de la CNT? Veamos el siguiente texto que contextualiza la realidad social y política de la época

Día internacional de los trabajadores El 1º de mayo se celebra en todo el mundo el Día Internacional del Trabajo . En muchos países se realizan desfiles laborales. Fue en París, en 1889 , en el Congreso de la Segunda Internacional donde se decidió que cada 1º de mayo se celebraría esta festividad. En nuestro país, en 1913 , se empezó a conmemorar esta fecha como resultado de los cambios que se gestaban desde el siglo anterior. Costa Rica contaba con una economía básicamente agrícola, -café, caña de azúcar y ba nano- que promovieron cambios, demandas de bienes y servicios. La población crecía y se desarrollaron grupos de albañiles, maestros de obra, carpinteros, ebanistas, panaderos, sastres y zapateros que crearon sus propias organizaciones culturales y gremiales. Nacieron periódicos que recogían sus inquietudes como "El Trabajo", "La Lucha", "El Derecho" y "Justicia Social", publicado por Jorge Volio, Rafael A. Calderón Muñoz y el Padre Rafael Otón Castro; este periódico era de tendencia católica e inspirado en la Encíclica Rerum Novarun.

257

En 1909 nació el periódico "Hoja Obrera", que tenía entre sus colaboradores a Carmen Lyra, Omar Dengo y Joaquín García Monge. Centro Germinal En la segunda década del siglo XX, encabezado por Omar Dengo , un grupo de intelectuales se empeñó en crear un centro de estudios sociales que llamaron Centro Germinal , para educar y estimular la organización de los trabajadores. En 1913 se creó la Confederación General de Trabajadores , que agrupó distintos gremios de la época. Del acta constitutiva de esta confederación surge la necesidad de organización democrática y los principios de solidaridad en todo el país. Así, el Centro de Estudios Germinal, el Club Sport La Libertad, el Centro Social de Obreros de San Ramón, la Sociedad Federal de Trabajadores Anónima del Gremio de Zapateros, la Sociedad de Obreros de Cartago, la Sociedad de Obreros de Alajuela, la Sociedad de Tipógrafos de Socorros Mutuos, la Sociedad de Socorros Mutuos Tranviera y la Sociedad de Panaderos convocaron por primera vez a la celebración del 1º de mayo de 1913 en Costa Rica. Como parte de la celebración se jugaría un importante partido de fútbol. Omar Dengo fue quien tuvo a cargo el discurso y entre otras cosas dijo: " debemos seguir celebrando el 1º de mayo, y a luchar ya no por la conquista del pan con el sudor de la frente, sino a la conquista de la libertad". Como objetivos inmediatos del movimiento obrero se plantearon: la fundación de la casa del pueblo, becas par a los hijos de los obreros, la creación del Monte Pío Nacional, con el fin de pensionar obreros inválidos para el trabajo y se habló a favor del proyecto de ley sobre accidentes del trabajo, que en su momento fue r espaldado por los diputados Pedro Pérez Zeledón, Alberto Vargas Calvo y Carlos María Jiménez. El quehacer de la Confederación Nacional de Trabajadores siguió influyendo en el país por más años hasta que fue disuelta para dar paso al surgimiento del Partido Reformista de Jorge Volio en 1923.

Por Tomás Al faro / http://wvw.nacion.com/zurqui/

Para reflexionar: ¿Cuáles son las raíces de la Confederación Nacional de Trabajadores? ¿Qué figuras destacan? ¿Qué aportes brindó a la sociedad costarricense de la época?

258

Confederación Nacional de Trabajadores (1913) Se caracterizó por lo siguiente: 1. Presencia de figuras destacadas en la realidad nacional Omar Dengo, Joaquín García Monge, Carmen Lyra entre otros 2. Estos personajes impulsaron la Central Nacional de Nacional de Trabajadores en 1913 y la organización de diversos gremios a nivel del país. 3. La confederación se convirtió en un medio de orientación y apoyo a para los distintos sectores laborales del país, sobre todo en el Valle Central. 4. En materia de lucha abogo por jornadas dignas, aprobación de legislación laboral y fomentó la formación entre los trabajadores del país. 5. Difundió ideas a través de la prensa y se constituyó en la base de otras organizaciones del país.

259

B- Partido Reformista Aparece en el contexto costarricense en enero de 1923, en el marco de que la Confederación General de Trabajadores ingresa en la política y coloca como candidato al General Jorge Volio. El Partido Reformista tiene su base organizativa entre los trabajadores y con un discurso de oposición a las ideas liberales

¿Quién fue Jorge Volio?

www.asamblea.go.c

Sacerdote, militar y líder político. Nació en Cartago el 26 de agosto de 1882. Estudió en Bélgica, donde fue ordenado en 1909. De regreso en Costa Rica, fue a luchar contra las fuerzas de ocupación en Nicaragua. Allí le fue otorgado el grado de General por los liberales. Dedicado al magisterio, es perseguido por el régimen de los Tinoco. Abandona el país y sale primero a Panamá, a organizar una invasión. Fracasa esta, y viaja a Nicaragua, a organizar una nueva invasión. Fundador del Partido Reformista, alcanzó una curul. Posteriormente fue Director del Archivo Nacional. Murió el 20 de octubre de 1955. Fuente; http://www.hcostarica.fcs.ucr.ac.cr/contenidos/tinoco/html/31.htm

Características e importancia del Partido Reformista costarricense 1. Constituyó el primer partido que representa los intereses de la clase trabajadora y sectores

populares. 2. La base del pensamiento de la organización fue el socialcristianismo. 3. Desarrolló un programa ambicioso: reforma agraria, acceso a vivienda, fomento al cooperativismo, seguro contra accidentes, nacionalización de recursos minerales, impulso a programas educativos. La creación del Banco Nacional de Seguro, hoy INS, fue una medida en el marco del programa del partido reformista. La importancia histórica del Partido Reformista en la política costarricense fue por constituirse en la primera agrupación ideológica y coloca la discusión de temas sociales. Hechos relevantes de la organización 1923 Fundación Partido

1924 1932 del Se apoya a Cleto Vínculo González Víquez

1934 con Se retira de la

intento de golpe política nacional de Estado

260

Jorge

1936 Volio

se

retira de la escena política

C- PARTIDO COMUNISTA La crisis política del país, la debilidad del modelo agroexportador, el surgimiento de la Unión Soviética, la crisis capitalista de 1929 y la presencia de imperialismo estadounidense en región llevaron a la organización de Acción Revolucionaria de Cultura Obrera (ARCO) , formado por en estudiantes donde destacaba Manuel Mora Valverde. Dicha organización se constituyó en la base del Partido Comunista Costarricense, aparecido en 1931. Todos los factores sociales y políticos llevaron anacional. que el Partido Comunista Costa Rica (PC),enjugara un papel importante en la arena ideológica y organizativa El PC impulsó unade serie de medidas su programa: Sociales

Económicas

Creación del seguro social Jornada de trabajo mínima Libertad de sindicalización Derecho a huelga Acceso a vivienda Igualdad de derechos para las mujeres Cambios educativos Eliminación de la gran propiedad Control del Estado de áreas públicas Cambios tributarios Nacionalización de recursos

Todos los aspectos anteriores hicieron que al PC una instancia con influencia entre los trabajadores y sindicatos. El hecho histórico clave fue la Huelga Bananera de 1934 dónde ejerció el liderazgo y representación. Desde 1932 el Partido Comunista Costarricense pasó a llamarse Bloque de Obreros y Campesinos (BOC), para poder participar políticamente. De esta forma en los procesos electorales de la década de los treinta eligen representantes y su mayor protagonismo lo va tener en el en los años cuarenta en el marco de los cambios políticos que vive el país.

Figuras del Partido Comunista: Carlos Luis Fallas Carmen Lyra Luisa González Carlos Luis Sáenz

Fuente: www.revistapaquidermo.com

261

LECTURA COMPLEMENTARIA SOBRE LA HUELGA BANANERA DE 1934 AL LADO DE CALUFA EN LA HUELGA BANANERA Carlos Luis Fallas Sibaja (CALUFA), destacado militante del Partido Comunista, se encontraba cumpliendo una pena impuesta por los Tribunales de Justicia en la Provincia de Limón, en el año 1933; esa pena se la impusieron en razón de que Fallas, tuvo un enfrentamiento con la policía en la ciudad de San José, en una de las tantas marchas que organizó el Partido Comunista, con los desocupados, producto del gran desempleo provocado por la crisis económica de 1929. En ese entonces, al imputado se le privaba de libertad, enviándolo a alguna zona de destierro, recuérdese que en Costa Rica, eran zona de destierro el Pacífico Sur, el sector de Nicoya, San Ramón de Alajuela, Zona Atlántica y el privado de libertad escogía adonde se iba a cumplir su pena. En esas circunstancias, el Partido Comunista le aconseja a Carlos Luis Fallas, que se vaya para la Zona Atlántica, toda vez que él ya conoce ese territorio de modo pormenorizado, y que ahí se dedique poco a poco, a organizar a los trabajadores bananeros en las amplias fincas ubicadas en 28 Millas, Valle de la Estrella, Home Creek, Cuba Creek, El Carmen, El Imperio, La Francia, en su gran mayoría esos terrenos eran propiedad de la United Fruit Company (UFCO); además, se le indicó a Carlos Luis Fallas que trabajara políticamente a los productores nacionales (pequeños y medianos), para que eventualmente fueran aliados en luchas sociales que se avecinaban. "Efectivamente, el Partido Comunista a través de sus diputados en el Congreso de la República, presentó un Proyecto de Ley para favorecer a los trabajadores bananeros/as, el mismo contempló: a) Pago en moneda nacional y no con boletos. b) Creación de botiquines en cada finca. c) Dichos botiquines deberían poseer suficientes pastillas de quinina, para enfrentar el paludismo; además de sueros antiofídicos, pues muchos bananeros perdían su vida por mordeduras de serpientes venenosas. d) Que se permitiera la compra de bienes en los Comisariatos, los cuales eran propiedad de la Compañía Bananera, y solo permitían boletos; entoncesdeque se permitiera el curso de la moneda(8). nacional. e) Permitir el derecho a la sindicalización los/as trabajadores/as bananeros/as" ¿Qué relación tienen estos hechos con don Arnoldo Ferreto Segura? En verdad mucho, porque cuando el Congreso de la República en tercer debate, no aprobó dicho Proyecto de Ley, por presión del Gerente de la United Fruit Company, para Costa Rica, Mr. Chittenden; entonces, el Partido Comunista, convocó a Huelga en la zona bananera, ahí ya Carlos Luis Fallas tenía preparadas las condiciones para este gran movimiento social, que hoy la historia patria conoce como la Huelga Bananera de 1934. En aquellas circunstancias, el Partido decidió que varios dirigentes nacionales tenían que trasladarse a trabajar con Carlos Luis Fallas, y entre ellos, se le encomendó esa tarea a Arnoldo Ferreto Segura. Ahí, él permaneció dos meses, recorriendo fincas, orientando y aprendiendo de la clase obrera, esto es, como muy bien apuntó Antonio Gramsci, llevando a cabo la praxis revolucionaria. Al final de la Huelga, él junto con otros dirigentes, permanecieron presos por espacio de mes y medio en la cárcel de Limón (Ferreto López, 1980, P.15). .FUENTE: ARNOLDO FERRETO SEGURA Y EL PARTIDO COMUNISTA DE COSTA RICA EN LA LUCHA POR LA SEGUNDA Y AUTÉNTICA INDEPENDENCIA NACIONAL/ GERARDO CONTRERAS En: http://www.estudiosgenerales.ucr.ac.cr/estudios/no22/papers/iisec1.html

262

El Partido Comunista costarricense fue importante por lo siguiente: o o o o o

Medio de lucha para los sectores populares y de trabajadores Propiciar la organización de los sectores populares Impulsar cambios sociales y económicos como indicados en su programa Influir en la reforma del Estado Liberal porque mediante su lucha Lograr reivindicaciones saláriales y mejores condiciones de vida Hechos importantes del PC; 1931 Fundación

1932 Legalizado como Bloque de Obreros y campesinos

1934 Participa en la Huelga Bananera

1941 1943 Acercamiento Alianza con al gobierno el de Calderón calderonismo Guardia

1948 Guerra Civil, derrota política

1949 Prohibición del Partido Comunista hasta 1975

D-Artesanos, gremios y sindicatos obreros Los artesanos, gremios y sindicatos obreros representaron formas de organización y lucha de los trabajadores, toda con la finalidad de obtener condiciones laborales y de vida adecuadas. Los mismos se desarrollaron en distintos momentos de la historia costarricense.

Desde finales del siglo XIX, los artesanos se organizaron en sociedades con el objetivo de promover la conciencia social y reflexionar sobre las problemáticas y necesidades de la clase trabajadora. Los gremios también fue otro modelo organizativo que implementaron los trabajadores en Costa Rica desde finales desde finales del siglo XIX y la primera parte del XX. Constituían grupos de personas del mismo oficio por ejemplo: abogados, zapateros, tabacaleros, herreros entre otros. Los sindicatos instancias permanentes de lucha, que buscan el mejoramiento laboral y socioeconómico de sus miembros. En Costa Rica los sindicatos cobran fuerza luego de 1910, sobre todo por la influencia ideológica externa y la aparición de federaciones de trabajadores y confederaciones como la CGT, la presenciad e partidos políticos sobre todo el comunista. Algunas luchas que dieron los artesanos, gremios y sindicatos reconocidas a inicios del siglo XX por ejemplo: 1903 los panaderos protestan por mejoras salariales, 1917 mítines contra la carestía de la vida, 1920 huelgas en pro de la jornada de 8 horas y en 1922 movimiento popular contra el alza de los alquileres ( Oliva, 1997: pág 7172) En general los artesanos, gremios y sindicatos obreros representaban los intereses populares y fomentaron la unión ante problemas comunes, enfrentaron las problemáticas comunes de la época, promovieron mejores condiciones laborales, utilizaron la huelga como mecanismo de protesta y de conseguir objetivos generando cambios en las relaciones obrero patronales. Asimismo consiguieron una mayor organización de los trabajadores

263

y representatividad de estos de modo que influyeron en la modificación de la sociedad y también en las políticas del Estado Liberal. Sin embargo las luchas a inicios del siglo XX no reducen únicamente a lo analizado, en el espacio rural los campesinos luchan por el acceso a la tierra, en las zonas mineras por condiciones adecuadas de trabajo y salarios. En el espacio urbano un incipiente movimiento feminista lucha por salarios iguales entre hombres y mujeres y por el reconocimiento político.

6.

Crisis capitalista de 1929 en Costa Rica

Producto del debilitamiento del modelo agroexportador desde la Primera Guerra Mundial, la economía costarricense no es estable. Así luego de la guerra el sistema económico imperante mostraba mayor inestabilidad, sumado a que otras naciones fortalecieron la producción de café y banano, provocando mayores dificultades para la economía nacional. La crisis capitalista de 1929 se constituyó en el golpe decisivo en la realidad productiva nacional, nuevamente al igual que durante la Primera Guerra Mundial el aparato exportado colapsa y con este los ingresos fiscales del Estado, provocando carencia de recursos y reducción del empleo público. Sin embargo los mayores efectos llegaron sobre los sectores productivos, tanto cafetalero, como bananero, esto generó un retrocesos en las zonas productoras y a su vez desempleo y descontento social. Durante los años de 1929-1932 los efectos sobre la estructura del país fueron significativos, ejemplos claro fueron las exportaciones que cayeron de 18 a 8 millones de dólares, el valor de las importaciones se redujo de 20 a 5 millones de dólares. Asimismo los embarques de banano descendieron de seis a tres millones de racimos entre 129-1935, para este último año también el precio del café a nivel internacional bajó a más de la mitad. (Molina, 2005, p 3).

264

Consecuencias de la crisis de 1929 en el país:          

Cierre de empresas y negocios Paralización de los mercados externos. Reducción de los ingresos del Estado. Devaluación de la moneda. Creciente inflación y costo de vida. Reducción del crédito. Aumento de la pobreza. Crecimiento del desempleo. Especulación de precios y acaparamiento de productos básicos. Descontento social, con el desarrollo de movimientos políticos, culturales e intelectuales. Luego de 1929 y la década de 1930 se evidenció la crisis del modelo agroexportador y la insuficiencia del régimen liberal ante la crisis. Ante esa situación el Estado costarricense se ve obligado a ampliar su cobertura social, fenómeno que se va profundizar en la década de 1940, con un paso hacia el Estado benefactor.

265

A repasar 

¿Cuál es la razón de la inestabilidad política y económica costarricense a inicios del siglo? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________



Analice con dos razones la importancia de los cambios impulsados por Gonzáles Flores ante la crisis política y económica del país ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________



Complete el siguiente cuadro con los efectos de los procesos externos en el país:

Proceso

Consecuencias económicas

Primera Guerra Mundial

 

Crisis del 29

266

Problemas sociales generados



Anote cinco razones de la importancia de las organizaciones de trabajadores en el periodo de estudio. o

o

o

o

o

EJERCICIOS DE SELECCIÓN ÚNICA 1. La creación del Banco Internacional fue una de las medidas más importantes de la administración González Flores (1914-1917), para combatir la crisis del Estado Liberal, puesto que permitió al Estado costarricense

A) B) C) D)

elevar los salarios de los empleados públicos. controlar la actividad financiera y monetaria del país. aumentar el tipo de cambio del colón con respecto al dólar. implantar el patrón oro, revalorizando así la moneda nacional.

2. Producto de la fragilidad y dependencia externa de la economía agroexportadora costarricense, esta entró en crisis. Para tratar de solucionar la difícil situación que vivía el país, el presidente Alfredo González Flores (1914-1917) tomó una serie de medidas, tales como A) el establecimiento de reformas de carácter fiscal. B) el aumento de las exportaciones de café y caña de azúcar. C) la organización de los trabajadores en sindicatos y gremios. D) la eliminación de los impuestos directos con el fin de aumentar el comercio.

267

3.

Lea el siguiente el texto. “Jorge Volio y el Partido recogía lo mejor de las luchas recién pasadas y, a

partir de ese momento, lanzaba un proyecto político hacia el futuro; se sentía heredero del pasado, pero comprometido con los retos de una nueva época.”

En relación con las nuevas formas de expresión social y política de principios del siglo XX en Costa Rica, el texto anterior se refiere al Partido Reformista, el cual buscaba

A) B) C) D)

solucionar los problemas económicos de los trabajadores cafetaleros. mejorar el nivel de vida de los sectores populares costarricenses. gobernar con el respaldo financiero de los sectores oligárquicos. respaldar las medidas impulsadas por gobernantes liberales.

4. En el contexto de la reforma del Estado Liberal costarricense, surgieron varios movimientos sociales de carácter reivindicativo. En los centros urbanos, las protestas, huelgas y luchas fueron organizadas por A) B) C) D)

5.

las organizaciones gremiales de artesanos y los sindicatos obreros. las asociaciones de comerciantes. los gremios de empresarios. los propietarios de fábricas.

Lea el siguiente texto.

El Partido Comunista dirigió la gran Huelga Bananera de 1934 en contra de la United Fruit Company, la cual es considerada como una de las más exitosas en la historia de Costa Rica. En relación con la influencia del Partido Comunista en la reforma del Estado Liberal, el texto anterior permite inferir que esta agrupación política A) B) C) D)

pretendía tomar el poder por la fuerza. defendió únicamente a los trabajadores agrícolas. luchó por mejorar las condiciones laborales de la clase trabajadora. organizó huelgas con el propósito de obstaculizar la labor de las empresas extranjeras.

268

6.

Lea los siguientes aspectos.

1. 2. 3. 4.

Devaluación de la moneda. Surgimiento de la banca estatal. Consolidación de la clase media. Quiebra de establecimientos comerciales.

¿Con cuáles números se identifican repercusiones de la crisis económica de 1929 y la depresión de la década de 1930 en Costa Rica? A) B) C) D)

1y2 1y4 2y3 3y4

7. La crisis económica de 1929 y la depresión de 1930 afectó drásticamente la situación socioeconómica de Costa Rica, porque al disminuir las importaciones, el Estado A) B) C) D)

dejó de otorgar créditos blandos a los pequeños y medianos comerciantes. suspendió el cobro de aranceles a los productos agrícolas de exportación. vio reducidos los ingresos provenientes del cobro de impuestos. logró eliminar en el país el déficit comercial.

8.

Lea el siguiente esquema. Repercusiones de la crisis económica de 1929 y la de resión de la década de 1930 en Costa Rica

1. Aumento del desempleo en las áreas urbanas.

2. ___________________ ___________________

¿Cuál es la repercusión que completa correctamente el recuadro con el número 2 del esquema anterior? Auge de la industria. A) B) Incremento de los salarios. C) D)

Reducción del comercio exterior. Consolidación del modelo agroexportador.

269

9. Para salir de la crisis económica que afectaba al país, la administración González Flores (19141917), propuso la creación de un banco estatal, porque dicha institución permitiría al Estado aminorar el predominio de la clase agroexportadora al A) B) C) D)

impulsar otras actividades productivas. negar préstamos a los grandes productores. orientar el crédito al desarrollo de las importaciones. fomentar el consumo de artículos en los sectores sociales emergentes.

10.

Lea el siguiente esquema. Reforma Tributaria: Administración González Flores (1914-1917)

Ley del Impuesto sobre la Renta.

Ley sobre la Contribución Territorial.

Con base en la reforma indicada, la administración González Flores pensaba modificar el esquema del Estado Liberal mediante la intervención del Estado con el fin de

A) B) C)

dejar la carga impositiva a las clases económicas más fuertes. eliminar la participación extranjera en los negocios nacionales. ampliar la base impositiva para financiar al Estado con recursos propios.

D)

solicitar préstamos externos respaldados en los recursos obtenidos vía impuestos.

11. Analice el siguiente texto. El Licenciado Alfredo González Flores llegó al poder en un período crítico de la economía mundial y por ende, de la nacional. Por esta razón, estableció un proceso reformista en el campo económico y tributario sustentado en el principio de justicia social.

En relación con el texto anterior, la administración González Flores (1914-1917) estableció en Costa Rica una Reforma Tributaria con la idea de A) B) C) D)

aumentar los aranceles a las importaciones. establecer una equidad en el pago de los impuestos. ubicar los depósitos de los grandes cafetaleros en los bancos privados. incrementar los impuestos indirectos para sanear la economía nacional.

270

12.

Analice el siguiente texto.

Como resultado de un acuerdo político entre el Presidente Ricardo Jiménez y el líder del Partido Reformista, Jorge Volio, se creó en 1924 la Ley de Monopolio de Seguros, instituyéndose el Banco de Seguros (hoy día Instituto Nacional de Seguros). Esta ley además de ofrecer seguros de vida, obliga a todos los empleados públicos a asegurarse y se establecen pensiones vitalicias para quienes trabajen durante muchos años en la administración pública. La información anterior evidencia una importante intervención del Estado costarricense en asuntos de seguridad social, provocada por la A) unión entre el gobierno y los políticos tradicionales.

B) C) D)

intervención los grupos políticos tradicionales. acción de los de partidos políticos emergentes. apertura de los sectores dominantes.

13.Lea el siguiente texto.

Se puede afirmar que existe una relación estrecha entre la organización y las luchas laborales de los trabajadores, por un lado, y la legislación social, por otro. El texto anterior permite comprender que las organizaciones de trabajadores en Costa Rica durante las primeras décadas del siglo XX, A) son el resultado de la consolidación del Estado Liberal. B) fueron determinantes en la modificación del Estado Liberal. C) surgieron a raíz de la aprobación de las leyes sociales en el país. D) contribuyeron a restringir el alcance de la legislación social costarricense. 14.Lea las siguientes características.  Surgió con el nombre de Bloque de Obreros y Campesinos.  Criticó los intereses económicos y políticos de la burguesía.  Ideológicamente se basó en los p ostulados del marxismo.

Las características anteriores corresponden al Partido Comunista de Costa Rica, fundado en 1931, el cual influyó en la reforma del Estado Liberal porque luchó para A) favorecer al sector oligárquico costarricense. B) defender los intereses de las clases proletarias. C) apoyar el establecimiento de empresas de capital extranjero. D) mejorar las condiciones económicas del sector agroexportador. 15.Lea el siguiente texto. “Esa crisis llegó a Costa Rica a través de los bajos precios del café y provocó una desocupación muy grande, que puso al pueblo al borde de la desesperación, donde los muchachos y trabajadores exigían en manifestaciones callejeras trabajo para los desocupados y alza de salarios” Periódico La Tribuna, 1929.

¿Cuál repercusión de la crisis económica de 1929 y la depresión de la década de 1930 se puede identificar en el texto anterior?

A) B) C) D)

Crecimiento de la producción cafetalera. Acelerado crecimiento del empleo público. Aumento de las exportaciones de los granos básicos. Deterioro de la calidad de vida de los sectores populares.

271

16.Como consecuencia de la crisis económica de 1929 y la depresión de la década de 1930 en Costa Rica, se produjo una significativa reducción en el ingreso de divisas, lo que condujo al A) aumento del déficit fiscal. B) crecimiento del comercio interno. C) equilibrio de la balanza comercial. D) al descenso de los precios de los productos básicos.

17. Lea el siguiente Crisis esquema. económica de 1929 y depresión de la década de 1930 en Costa Rica

1. Descenso de los ingresos por concepto de exportación. 2. ______________________________________________

¿Cuál manifestación de la crisis de 1929 y la depresión de la década de 1930 completa correctamente el espacio número 2 del esquema anterior? A) Deterioro de las relaciones diplomáticas con los países europeos. B) Reducción de la intervención del Estado en la economía del país. Decrecimiento de la diferencia entre egresos e ingresos del Estado. C) D) Incremento de los excedentes de productos de exportación no vendidos.

272

TEMA LA DÉCADA DE 1940, DE LA REFORMA

A LA GUERRA CIVIL Objetivo

Analizar los efectos políticos y económicos de la Segunda Guerra Mundial, y las transformaciones que se realizan en Costa Rica en la década de 1940.

1.

Introducción

La década de los años 40 en nuestro país se caracterizó por una mayor crisis económica, ya golpeada por las la crisis de 1929 y la depresión de 1930, y aumentada por los efectos de la Segunda Guerra Mundial. En términos generales se algunos aspectos particulares del periodo son los siguientes:  Cierre de los mercados europeos por lo que el comercio se reorientó a los Estados Unidos, sin embargo el precio pagado por el café fue inferior y no pudo asumir toda la producción del banano.  El mercado interno estaba desarticulado, falta de carreteras, poca población con bajos ingresos que favorecía la producción artesanal, y una limitada industria moderna.  Desempleo, pobreza, falta de vivienda y agua, condiciones de salud inadecuada.  En los político la mayoría de la población no participaba en los procesos políticos (solo los hombres votaban). Las organizaciones políticas eran caudillistas, los gobiernos intervenían abiertamente en los procesos electorales favoreciendo los fraudes electorales. Rafael Calderón Guardia

www.asamblea.go.cr 273

Bajo esa realidad social llega al gobierno el Dr Rafael Ángel Calderón Guardia, que inspirado en el socialcristianismo y los problemas sociales, impulsa desde su gobierno medidas que llevan a la intervención paulatina del Estado. Pero analicemos el siguiente esquema con los aspectos del contexto de la época:

Resultado: Reforma Social (Década de 1940)

274

2. Reforma social Lectura introductoria

www.elespiritudel48.org

¿Cuál es la importancia Social? de la Reforma

Fuente:

275

Como consecuencia de los problemas que vivía el país, el Gobierno de Calderón con una visión social cristiana promueve mayor intervencionismo del Estado, y en alianza con el Partido Comunista y la Iglesia impulsa lo que se denomina la reforma social de los años cuarenta. Lo que comprendió las Garantías Sociales. A continuación los aspectos relevantes: Garantías Sociales 1942

      

Protección a los diversos sectores sociales.; familia, mujeres, niños Promoción de construcción de casas baratas Educación para el trabajo Derecho al trabajo Derecho al salario mínimo Derecho a huelga Acceso a los seguros sociales

Código de Trabajo 1943

     

Estabilidad al trabajador Se estableció el trabajo como un deber y un derecho Jornada laborales Se fijan los salarios mínimos Periodos de vacaciones Derecho a sindicalización, huelga y paro

Universidad de Costa Rica 1943

    

Democratizó la educación Superior. Formación de recursos humanos. Base del sistema de educación estatal Semillero de intelectuales

Seguro Social 1941

  

Cobertura en salud a la población Cubre enfermedades, maternidad, pensiones Garantiza buenas condiciones de vida a la población

276

En general las reformas fueron las siguientes:

Reformas sociales

Universidad de Costa Rica 1940

Creación de la Caja del Seguro Social

Capítulo de Garantías Sociales en la Constitución

Monumento a las Garantías Sociales, fuente: http://static.panoramio.com/

Código de Trabajo 1943

Frente a todo el panorama que vivía el país se genera una polarización social:

Oposición: sectores vinculados a la oligarquía cafetalera, especialmente comerciantes, latifundistas que se oponen a las reformas. Destaca José Figueres Ferrer Los que apoyan las reformas: sectores de trabajadores, los calderonistas y los comunistas. Este clima conduce paulatinamente a la división social del país que va culminar con la Guerra Civil de 1948

277

3. Causas de la Guerra Civil del 48 LECTURA DE ANÁLISIS

La Guerra Civil de 1948: una síntesis Gabriela Villalobos Historiadora, Dpto. Antropología e Historia Museo Nacional de Costa Rica La Costa Rica de los últimos sesenta años está marcada por la década de 1940 y en particular, por la Guerra Civil de 1948; fue una época controversial que aún hoy despierta antagonismos y pasiones. En la década de 1940 se profundizó el papel social y económico del Estado. Se creó la Universidad de Costa Rica en 1940, se promulgaron las Garantías Sociales en 1942 y el Código de Trabajo en 1943. Fueron años también marcados por la crisis económica generada por la Segunda Guerra Mundial. La dinámica política de la época arranca en 1940 c uando el Dr. Rafael Ángel Calderón Guardia ganó las elecciones presidenciales. Después de la ruptura con miembros de su partido, los nuevos aliados políticos de Calderón pasaron a ser l os comunistas, bajo el liderazgo de Manuel Mora y el arzobispo de la iglesia católica Víctor Manuel Sanabria. La alianza con los comunistas y la corrupción en la administración calderonista le ganaron la crítica de sus opositores. Uno de ellos fue José Figueres, expulsado del país en 1942 por pronunciar un discurso radiofónico en contra del gobierno. Otra instancia de oposición fue el Centro para el Estudio de los Problemas Nacionales, creado en 1940 por jóvenes universitarios de clase media que apoyaban la modernización del país. En un ambiente de gran intolerancia y violencia política llegaron las elecciones de 1948. En ellas Calderón Guardia tuvo como candidato opositor a Otilio Ulate apoyado por la alianza de los diversos opositores al calderonismo. En las elecciones de este año, el Tribunal Nacional Electoral declaró ganador a Otilio Ulate. Los vencidos denunciaron fraude y parte de la documentación electoral fue destruida en un sospechoso incendio. El Congreso dominado por diputados calderonistas y comunistas, anuló las elecciones. A pesar de los intentos de varios sectores para lograr una salida pacífica a la situación, José Figures, al mando del Ejército de Liberación Nacional se levantó en armas contra el gobierno el 12 de marzo de 1948. El conflicto concluyó el 19 de abril con la firma del Pacto de Embajada de México. Esta guerra dejó al parecer más de 1000 muertos, pero todavía hoy no se conoce la cifra exacta. La violencia la represión de los gobiernos depero la década de 1940 fueronlos la causa por latambién cual muchos personasy apoyaron al yEjército de Liberación Nacional, finalizada la guerra, ganadores reprimieron persiguieron a sus adversarios políticos.

278

Los principales perdedores de la guerra fueron los comunistas, cuyo partido fue declarado fuera de la ley hasta 1975. Una de las acciones más violentas del período fue el asesinato en el Codo del Diablo de varios militantes comunistas por parte de militares de la Junta de Gobierno. Aunque Ulate ganó las elecciones José Figueres ganó la guerra. Ante esta situación firmaron un pacto donde se estableció que la Junta de Gobierno bajo el mando de Figueres ejercería durante 18 meses sin Congreso y que pasado ese período, entregaría el poder a Ulate. También, se estableció que se convocaría a una Asamblea Nacional Constituyente para formular una nueva Constitución Política. Las medidas que estableció la Junta de Gobierno dejaron en claro que había un proyecto político de reforma estatal y modernización del país. La nacionalización bancaria decretada por la Junta otorgó un papel decisivo al Estado en el crecimiento económico. También se creó el Instituto Costarricense de Electricidad para impulsar la producción de energía eléctrica y el desarrollo de las telecomunicaciones del país. Posteriormente, en la Constitución de 1949, se estableció la abolición del ejército como institución permanente, el derecho al voto de la mujer y de la población afrodescendiente, la creación del Tribunal Supremo de Elecciones, la eliminación de la reelección de diputados y la disminución de atribuciones del Poder Ejecutivo. Además se estableció el régimen de instituciones autónomas, la Contraloría General de la República y el Servicio Civil. El sistema político costarricense profundizó su carácter civilista con la creación de instituciones para evitar el fraude electoral y asegurar la estabilidad política, proceso que se acompañó de la consolidación del papel protagónico del Estado en diversos aspectos de la vida económica y social del país. Sesenta años después los costarricenses nos enfrentamos al fin del ciclo histórico iniciado en la década de 1940, donde muchos impulsan el abandono de la función reguladora económica y social del Estado, traspasando algunas de las mismas al libre mercado. Este es un debate que necesita la participación activa de todos los ciudadanos, pues concierne a las condiciones de vida heredadas de quienes forjaron nuestra historia y a la construcción de un futuro promisorio para las generaciones venideras.

Fuente; http://www.museocostarica.go.cr/

De la lectura: 1. Anote las principales razones que llevaron al conflicto de 1948. 2. Mencione los principales sectores y personajes del conflicto. 3. Analice los resultados de la Guerra Civil.

279

Resumen del Conflicto:

Fuente: http://aulaestudiossociales.blogspot.com/

280

En general las principales causas que llevaron a la Guerr a Civil de 1948 fueron las siguientes

281

5. Constitución de 1949 CONSECUENCIAS DE LA GUERRA CIVIL El 7 de noviembre de 1949, la Asamblea aprobó la nueva Constitución Política, que es la que actualmente rige. Entre los cambios más significativos que se impulsaron se encuentran:

Nacionalización bancaria: (apertura de créditos para las clases populares y replantear la estructura productiva. Diseñar políticas sociales, para vivienda, salud y educación). (Se estableció el voto y se da mayor participación en políticas y temas esenciales). (se formó una cultura civilista y el gobierno comenzó a invertir más recursos en educación y salud. Las fuerzas armadas se convierten en policías, los cuartes en centros educativos, se pluraliza políticamente el país.) (No existiría intromisión del gobierno en la realización de las elecciones. Vino a solucionar el problema de fraude electoral, además se estableció el principio de que todo votante debía presentar su cédula de identidad, con fotografía a la hora de emitir el sufragio y que el ciudadano debía votar en el lugar de su domicilio). (El Poder Ejecutivo perdió parte de su poder, a medida que aumentaron las funciones del Poder Legislativo). (Se crearon con la idea de expandir la acción del Estado en las actividades socioeconómicas del país, además se permitía la descentralización de la administración pública, Entre las principales instituciones están: ICE, INVU, IMAS. (Se estableció que la educación secundaria fuera gratuita).

282

ESQUEMA DE LOS RESULTADOS DE LA GUERRA CIVIL

Un nuevo modelo de Estado El Estado Gestor

283

EJERCICIOS DE SELECCIÓN ÚNICA 1.Lea los siguientes aspectos.



Otorga protección a la familia.



Legitima el derecho al trabajo.



Ayuda a resolver conflictos obrero patronales.

Los aspectos anteriores formaron parte de la legislación aprobada en Costa Rica en los años 40, con el nombre de

A) B) C) D)

Garantías Sociales. Derechos sindicales. Código de la Familia. Garantías Individuales.

2.Lea el siguiente texto.

“Seguro estamos de que queréis, como nosotros, determinar en forma clara la

protección que merecen patronos y trabajadores, los derechos y obligaciones que unos y otros deben tener, para garantizar su recíproca coexistencia en un ambiente de armonía y equidad.”

En relación con la Reforma Social de los años 40 en Costa Rica, el Presidente de la República de ese entonces, se refería a la importancia del establecimiento en el país

A) B) C) D)

del Seguro Social. del Código de Trabajo. de las asociaciones solidaristas. de las organizaciones sindicales.

284

3.Uno de los aspectos relevantes de la Reforma Social de los años 40 en Costa Rica, fue la creación de la Universidad de Costa Rica, con el fin de

A) B) C) D)

capacitar a las personas que el país necesitaba para su desarrollo. formar a los líderes de los sindicatos pro gobierno. emplear a los líderes del partido en el gobierno. eliminar el analfabetismo en las zonas rurales.

4.Lea el siguiente texto. En realidad, la crítica de los sectores de oposición de que el gobierno de Picado era comunista preocupaba a la embajada de los Estados Unidos. En consecuencia, cualquier acción oposicionista (política, electoral o militar) era vista con buenos ojos por ese país y por sus aliados l atinoamericanos.

En el texto anterior se manifiesta una causa de la Guerra Civil de 1948 en Costa Rica que se refiere

A) B) C) D)

a la intervención militar de los Estados Unidos en el país. al clima de guerra fría posterior a la Segunda Guerra Mundial. a la anuencia de Picado a compartir el poder con el Patrtido Comunista. al auge electoral de nuevos partidos políticos como Liberación Nacional.

5. Lea el siguiente texto.

En la etapa más crucial de la campaña electoral en julio de 1 947, se realizó la Huelga de Brazos Caídos, que fue una manifestación de resistencia pacífica, durante la cual la mayor parte del comercio, las empresas y los bancos cerraron las puertas. Se quería obtener del gobierno, garantías suficientes para las próximas elecciones.

De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál es una de las causas de la Guerra Civil de 1948 en Costa Rica?

A) B) C) D)

Constantes vicios electorales. Reacción contra la legislación social. Suspensión de las elecciones de 1948. Creación del Tribunal Supremo de Elecciones.

285

6.Como parte de las manifestaciones de la nueva concepción del Estado costarricense surgida a raíz de la Guerra Civil de 1948, en la Constitución Política de 1949 se modificó el equilibrio de los poderes del Estado, lo que se refleja en A) B) C) D)

la creación de un cuarto poder. el otorgamiento de mayores funciones al Poder Judicial. el desplazamiento del presidente de la República como Jefe del Ejecutivo. el incremento de atribuciones de control político otorgadas al Poder Legislativo.

7. Para implementar la nueva concepción del Estado costarricense surgida a raíz de la Guerra Civil de 1948, se dispuso la nacionalización de los bancos, lo cual permitiría al Estado A) B) C) bancario. D) foránea.

replantear la estructura productiva del país mediante el control del crédito. destinar la inversión de los bancos nacionales a programas de salud y educación. establecer la financiación de programas sociales como la prioridad fundamental del crédito aumentar las tasas de interés pagadas a los ahorrantes extranjeros para promover la inversión

8. Analice el siguiente texto.

Después de la Guerra Civil de 1948, en Costa Rica se dieron una serie de manifestaciones que evidenciaron una nueva concepción del Estado. Una de ellas fue la creación de instituciones autónomas, con el fin de descentralizar y ampliar las funciones del aparato estatal.

De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál fue el propósito de la creación de las instituciones autónomas?

A) B) C) D)

Sustituir las funciones de las municipalidades. Extender la influencia de la Asamblea Legislativa. Aumentar la seguridad estatal ante la falta de ejército. Expandir la acción del Estado a todo el territorio nacional.

286

9. Lea los siguientes argumentos.

REFORMA SOCIAL DE LOS AÑOS 40 EN COSTA RICA  Equidad en las relaciones laborales.  Solución legal a los conflictos obrero patronales.  Modernización jurídica del país en el campo laboral.

Los argumentos anteriores fueron empleados en 1943 por las autoridades nacionales y los defensores de la creación del

A) B) C) D)

Consejo Laboral. Código de Trabajo. Juzgado Superior de Trabajo. Consejo Nacional de Salarios.

10. Para financiar a esta institución, creada como parte de la Reforma Social de los años 40 en Costa Rica, se decidió aplicar una fórmula que permitiera unir al obrero, al patrono y al Estado, mediante un sistema de carácter contributivo. Esta institución se denomina

A)

Instituto Nacional de Seguros.

B) C) D)

Caja Seguro Social. JuntaCostarricense de Proteccióndel Social de San José. Caja de la Asociación Nacional de Empleados Públicos.

11.Lea el siguiente texto. “...el proyecto reformista que se impulsó en Costa Rica durante el gobierno calderonista se dio como un

mecanismo para canalizar, por vías institucionales, los conflictos producidos por las relaciones del mercado capitalista, así como atenuar la lucha de clases en el país.” Salazar, Jorge Mario. Crisis liberal y Estado Reformista En relación con la Reforma Social de los años 40, el texto anterior se refiere a la aprobación de

A) B) C) D)

los Derechos Civiles. los Derechos Políticos. las Garantías Sociales. las Garantías Individuales.

287

12.Lea las siguientes situaciones.

  

Acusaciones de corrupción en la administración pública. Ausencia de pericia en el manejo del presupuesto nacional. Especulación con los precios de los productos de primera necesidad.

Las situaciones anteriores constituyeron una causa de la Guerra Civil de 1948 en Costa Rica, por cuanto referían

A) B) C) D)

a la oposición de los sectores adinerados a las reformas del gobierno. al manejo político de los créditos mediante la banca nacionalizada. a los préstamos externos para financiar la administración pública. a los vicios administrativos que ocurrían en el gobierno.

13.Lea el siguiente texto. La promulgación de leyes que buscaban la protección del trabajador y su familia, aumentaron el temor de los grupos económicamente poderosos hacia el gobierno. Esto los llevó a buscar un candidato que les garantizara sus privilegios económicos y sociales. ¿Cuál es la causa de la Guerra Civil de 1948 que se puede reconocer en el texto anterior?

A) B) C) D)

Reacción contra la legislación social. Vicios administrativos y electorales. Clima de guerra fría. Elecciones de 1944.

14.En Costa Rica la abolición del ejército como institución permanente, fue parte de la nueva concepción del Estado surgida a raíz de la Guerra Civil de 1948, con esta medida se pretendía, entre otros aspectos,

A) B) C) D)

aumentar el presupuesto destinado a las fuerzas de policía. disminuir la participación del país en organismos internacionales. desalentar cualquier intento de tomar el poder político por medios no electorales. privatizar las fuerzas de seguridad para la defensa del país en caso de ataques externos.

288

“Una nueva preocupación central de los constituyentes de 1949, fue la de mejorar el

15. Analice el siguiente texto

sistema clásico de frenos, pesos y contrapesos.” Mario Alberto Jiménez.

El texto anterior se refiere a la nueva concepción del Estado costarricense, surgida como consecuencia de la Guerra Civil de 1948, ya que con la promulgación de la Constitución Política de 1949 se logró

A)

crear la Contraloría General de la República como una entidad auxiliar del Poder Judicial.

B)

fundar el Servicio Civil con el fin de favorecer los nombramientos políticos.

C)

crear nuevas instituciones autónomas para fortalecer al Poder Ejecutivo.

D)

modificar el equilibrio de los Poderes del Estado costarricense.

16.Dentro de la nueva concepción del Estado costarricense impulsada a raíz de la Guerra Civil de 1948, se estableció la nacionalización de los bancos, a los cuales daba el monopolio de recibir y administrar los dineros de los pobladores del país. Con esta medida el Estado trataba de

A) B) C) D)

evitar la inversión de los particulares en actividades económicas. ejercer un papel más activo en la dirección de la economía del país. destinar el dinero de los ahorrantes a la compra de bonos del Estado. orientar el dinero de los préstamos a incrementar el consumo nacional.

289

COSTA RICA CONTEMPORÁNEA: EL ESTADO GESTOR Y EL MODELO DE SUSTITUCION DE IMPORTACIONES. Objetivo:

Distinguir las características del Estado gestor o benefactor en Costa Rica: de 1950 a 1980 y todas las implicaciones sociales, educativas y económicas del modelo. 1. ANTECEDENTES Y CARACTERÍSTICAS El Estado Gestor se le conoce como: interventor, benefactor, promotor, paternalista o social demócrata. Se le llama así pues interviene en la resolución de los problemas que se presentan en el país, como consecuencia de la CRISIS DEL 29 Y LA SEGUNDA GUERRA MUNIDIAL. Entre las características del mismo se identifican: o

o o o

Busca lograr el desarrollo nacional, con la nacionalización de la banca y un nuevo modelo de desarrollo. Busca descentralizar el Poder Ejecutivo con las instituciones autónomas. Se crea una nueva constitución ( 1949) Se establecen nuevas instituciones autónomas INVU, INA, JAPDEVA, IMAS, CNP ETC, como un medio de controlar el funcionamiento del país en: cultura, educación, turismo, organizaciones Comunales, salud pública, vivienda, producción, infraestructura, consumo nacional, entre otras. A todos estos cambios se les conoce como AMPLIACIÓN DEL APARATO ESTATAL

290

Lectura complementaria

Fuente: Hinkelammert, F. (2001) Globalización y derechos humanos. En Revista Economía y sociedad, pág 77

291

2. MODELO DE SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES Y DIVERSIFICACIÓN AGRÍCOLA

MODELO DE SUSTITUCIÓN DE DIVERSIFICACIÓN AGRICOLA IMPORTACIONES 1-Este modelo económico como su nombre También dentro del Estado Gestor se desarrolla la lo indica buscó sustituir la importación de diversificación agrícola (caña de azúcar y carne) para la bienes industrializados y generar un exportación al mercado externo y disminuir la dependencia desarrollo haciala dentro. país 50 se de los productos tradicionales. aplica desde décadaEndenuestro los años fortaleciendo el mercado interno y la participación del Estado en el desarrollo Los principales cambios que generó fueron los siguientes: modificaciones en el uso de la tierra, daño acelerado industrial. al ambiente, disminución de la cobertura boscosa. 2- El modelo de sustitución de importaciones se caracterizó por lo siguiente: amplio la estructura productiva, dinamizó la economía, mayor oferta laboral (empleo), mejoría en las condiciones de vida de los costarricenses, inversión de capital extranjero, desarrolló de la educación (sobre todo la técnica) en función de las necesidades del mercado, participación en el MCCA, migraciones del campo a la ciudad que genera la Gran Área Metropolitana, disminución de impuestos a las empresas

inversionistas( bajos aranceles). 3- En el marco del Modelo de sustitución de Importaciones fu clave la influencia de la Banca Nacionalizada: promovió la diversificación del esquema productivo del país, la canalización por parte del Estado de los depósitos del público, permitió democratizar el acceso al crédito, apertura al crédito bancario a un mayor número de personas, financiamiento a actividades de los diferentes sectores de la economía, se convirtió en un factor de desarrollo.

292

3.PROCESO DE INDUSTRIALIZACIÓN En el marco del Estado Gestor costarricense se produjo cambios significativos en el campo industrial, los principales rasgos son los siguientes: 1-A partir de 1950 se produjo un aumento de la participación de la industria en la economía nacional, este sector pasó de ocupar 24 mil personas en 1964 a 120 mil en 1980. 2-El modelo de desarrollo se denominó hacia dentro, con el objetivo de estimular la producción local. 3-El desarrollo industrial logró un adecuado crecimiento por lo siguiente: banca nacionalizada, creación del ICE, impulso a la infraestructura de exportación, puertos, carreteras. 4-El desarrollo industrial se caracterizó por la llegada de empresas en distintas áreas: alimentación, bebidas, tabaco.

5-La industria fue un factor relevante de cambio: generó empleo, mejora las condiciones de vida, amplio el mercado, ascenso de la clase media, menor dependencia del mercado externo. 3.1 ¿En qué consistió el Modelo de Sustitución de Importaciones? En general en el desarrollo industrial de Costa Rica a partir de 1950. Este pretendía sustituir las importaciones de productos manufacturados (textiles, por ejemplo ) Se pretendía fortalecer el Mercado Interno (más productos en el mercado nacional). Se establecen leyes que vienen a proteger y a incentivar el desarrollo industrial, esto permite que muchas transnacionales norteamericanas se aprovechen y se establezcan en el país por ejemplo: PalmoliveCoca Cola entre otras. Con la industrialización se pretendía el recurso humano disponible y dinamizar la economía. La experiencia del “Modelo de Sustitución de Importaciones” no fue completamente integral, ya que beneficio a los capitales extranjeros. Resultados del modelo POSITIVOS. NEGATIVOS 1- Produjo empleo. 1- Eliminación de impuestos 2- Desarrollo de las condiciones de vida. 2- Llegada de capital extranjero. 3- Aumenta el poder adquisitivo del costarricense. (Transnacionalización de la economía) 4- Ampliación de los servicios estatales 5- Desarrollo urbano 6- Se fortaleció el mercado interno. 7- Diversificó la estructura productiva del país.

293

Fuente: www.capital.com

4. COMERCIO EXTERIOR: IMPORTACIONES Y EXPORTACIONES Las principales características de la actividad comercial en Costa Rica durante el periodo de estudio son las siguientes; 1- En el período 1950-1979 el valor de las exportaciones creció relativamente. 2-El sector agropecuario siguió siendo la columna de las exportaciones, por ejemplo: 1963 el 79% de lo exportado correspondió a café, banano, cacao 3- Con la industria y el ingreso al MCCA aumenta la exportación de dicho sector, que a fines de los 70 representó el 27.9% de las exportaciones 4-Respecto a las exportaciones fue necesario traer productos de primera necesidad: fríjol, maíz, materias primas para la industria: maquinaría, equipo técnico, transportes entre otros

5- La balanza de pagos en el período fue negativa las importaciones superaron a las exportaciones. Las necesidades sociales e industriales aumentaron la cantidad de bienes importados. Lo cual produjo un déficit en la balanza de pagos

294

5.

Cambios sociopolíticos durante en la s ociedad costarricense:

En el siguiente cuadro se indican las principales transformaciones durante la etapa de estudio: Educación

Creación de Colegios y Universidades, disminución de los índices de analfabetismo y mayor acceso de la población a la educación, facilitó la movilidad social ascendente, preparó profesionales para enfrentar las necesidades del Estado, otorgar un financiamiento para la educación primaria, secundaria y universitaria. Los cambios en educación son los siguientes:    

Apertura de centros educativos, escuelas, colegios y universidades Variedad de oferta educativa; vocacional, artística, agropecuaria Formación docente y nuevos programas de estudio Mayor cobertura

295

Salud

Aumentó la esperanza de vida, se erradicaron algunas enfermedades, mejoraron las condiciones de salubridad, mayor acceso a los servicios de salud, disminuyeron las tasas de natalidad y mortalidad, mejora la calidad de vida de los costarricenses Los principales cambios en salud son los siguientes:  Universalización del Seguro Social 1975  Programas de salud preventiva y de vacunación masiva  Erradicación o control de enfermedades  Plan nacional de salud  fortalecimiento de instituciones públicas para mejorar la salud  Programas de alcantarillados y letrinas

Movilidad Social Ascenso de los sectores medios

La educación se convierte en un medio de ascenso social, las instituciones del Estado representan una oportunidad de empleo, el desarrollo económico e industrial genera nuevas oportunidades de ascenso social, aumentan los ingresos y por tanto cambian las condiciones de vida de la población. Durante dicha etapa la clase media se consolida en Costa Rica El ascenso de la clase media fue posible por lo siguiente: Generación de empleo por el nuevo modelo de desarrollo Gracias a los cambios educativos El crecimiento del estado Mejores condiciones sociales, por ejemplo en el campo de la salud

Sistema de Los partidos políticos como instancias ideológicas cuyo objetivo central es asumir la dirección del Partidos gobierno desde su perspectiva social Políticos En Costa Rica los partidos políticos luego de la década de los 40 se han caracterizado por lo siguiente: La existencia de las organizaciones ( con la excepción del comunista que estuvo prohibido  hasta los 70) La realidad ha sido que prevaleció en el país una disputa entre dos partidos mayoritarios,  liberación nacional y la oposición ( republicano nacional hoy unidad social cristiana) Existe un sistema electoral que permite a los partidos su participación y transparencia. 

296

Ejercicios de selección única 1. Lea el siguiente esquema.

 Diversificación del esquema exportador.

Características del Modelo de Sustitución de Importaciones en Costa Rica

 ________________________________

¿Cuál es la característica que completa correctamente el espacio en blanco del esquema anterior?

A) B) C) D)

Fortalecimiento de la moneda nacional respecto al dólar. Disminución de las importaciones de artículos terminados. Aumento de las cargas impositivas a las empresas transnacionales. Contracción del crédito bancario en perjuicio del productor nacional.

2.Uno de los objetivos fundamentales del Modelo de Sustitución de Importaciones, implantado en Costa Rica durante el Estado Gestor (1950-1980), fue impulsar la industrialización del país para lo cual se tomaron algunas acciones, entre ellas la de A) B) C) D)

reducir el número de mercados externos. encarecer las exportaciones de productos agrícolas. exonerar del pago de aranceles a las materias primas. bajar aranceles a las importaciones de productos acabados.

3. Lea las siguientes características. 1Se orienta el crédito bancario a la expansión de la producción nacional. 2Implanta el Patrón Oro con el propósito de estabilizar la moneda. 3Influye en el establecimiento de nuevas opciones de desarrollo. 4Prohibe todo tipo de actividad a los bancos privados. ¿Con cuáles números se identifican características a través de las cuales la banca nacionalizada en Costa Rica, impulsó el modelo de desarrollo implantado por el Estado Gestor (1950-1980)?

A) B) C) D)

1 1 yy 3 4 2y3 2y4

297

4.En la década de 1970 se crearon en Costa Rica tres universidades estatales: el Instituto Tecnológico de Costa Rica (1971), la Universidad Nacional (1973), la Universidad Estatal a Distancia (1977). Al crear estas universidades el Estado Gestor ponía de manifiesto que su política educativa se orientaba a

A) B) C) D)

propiciar la llegada de profesores extranjeros. ampliar la oferta educativa a la población nacional. impedir el establecimiento de universidades privadas. fiscalizar los planes de estudio de la enseñanza superior.

5.Para aplicar el nuevo modelo de desarrollo, el Estado Gestor (1950-1980) costarricense realizó una amplia inversión en capital humano, lo cual condujo a un proceso de movilidad social ascendente, que contribuyó

A) B) C) D)

al ascenso de los sectores medios de la sociedad. a la fusión de la clase social alta con la clase media. a la eliminación de los estratos bajos de la sociedad. a la instauración en el país de dos clases sociales: alta y baja.

6.Lea las siguientes medidas. 

Mejora de los servicios médicos.



Programas de sanidad ambiental.



Universalización de los seguros sociales.



Ley de Traspaso de Hospitales a la Caja Costarricense del Seguro Social.

Las medidas anteriores, tomadas en Costa Rica durante el Estado Gestor (1950-1980), contribuyeron a A) suprimir las muertes de los adultos jóvenes. B) mejorar las condiciones de salud de la población. C) ensanchar las diferencias entre los sectores populares. D) empobrecer a los patronos por las cuotas pagadas al seguro social.

7.Lea los siguientes aspectos.  

Asistencia técnica. Utilización de agroquímicos.

Incorporación de tecnología moderna. Como parte de las nuevas opciones de desarrollo establecidas por el Modelo de Sustitución de Importaciones, los aspectos anteriores se implementaron en Costa Rica con la intención de 

A) B) C) D)

impulsar el crecimiento urbano. diversificar la producción agrícola. desarrollar la banca nacionalizada. desalentar el cultivo de café y banano.

298

8.La banca nacionalizada desempeñó un papel importante dentro del Modelo de Sustitución de Importaciones en Costa Rica, porque

A) B) C) D)

promovió el desarrollo del turismo. propició el desempleo en las áreas urbanas. logró que los bancos privados financiaran la industria. permitió democratizar el acceso al crédito a los pequeños productores.

9.Lea las siguientes características. 1. Expansión de la industria. 2. Especialización de las exportaciones. 3. Orientación estatal del crédito bancario. 4. Disminución de las inversiones extranjeras. ¿Con cuáles números se identifican características del Modelo de Sustitución de Importaciones desarrollado en Costa Rica a partir de 1950?

A) B) C) D)

1y2 2y4 1y3 3y4

10.El Estado Gestor (1950-1980) produjo cambios de tipo económico, social y político en Costa Rica. Como consecuencia de estos cambios se dio un proceso de movilidad social, impulsado por

A) B) C) D)

el incremento en el costo de vida. la democratización de la educación pública. la apertura de nuevos centros de educación privada. la liberalización de los salarios mínimos de los empleados públicos.

“En lo que se refiere a educación, ... se observó un incremento

constante de la matrícula, sobre todo en la enseñanza primaria, pero 11.

Lea el siguiente texto.

también en la secundaria y la universitaria.”

Manuel Rojas Bolaños.

En el texto anterior se reconoce el impulso que el Estado Gestor (1950 - 1980) dio en Costa Rica a la educación, mediante A)

la desaparición del analfabetismo.

B) C) D)

la erradicación de la deserción escolar. la ampliación de la cobertura educativa. el debilitamiento del sistema educativo formal.

299


Estado Gestor en Costa Rica (1950-1980): papel de la salud.

2- Desarrollo de programas de vacunación y medicina preventiva.

1- Creación de clínicas y centros de salud en la mayor parte del país.

De acuerdo con el esquema anterior, se puede afirmar que las medidas tomadas en Costa Rica, en el ámbito de la salud A)

mejoraron la calidad de vida de la población.

B)

aumentaron la mortalidad infantil en el área rural.

C) D)

erradicaron las enfermedades infectocontagiosas. promovieron la construcción de hospitales privados.

300

TEMA: COSTA RICA: CRISIS DEL ESTADO GESTOR Objetivo: Explicar las características de la sociedad costarricense a partir de la década de 1980 y los resultados sociales, políticos, económicos que vive el país

Antecedentes: Desde mediados de los años setenta el modelo de desarrollo muestra problemas, dependencia del capital extranjero, crecimiento de la deuda externa. El proteccionismo estatal en diversas áreas se volvió complejo y generó crisis. subsidio el agua, la electricidad, los alimentos, garantizando con ello la paz social. En conjunto el aparato estatal no funciona adecuadamente. Los precios del café bajaron en el mercado mundial, mientras que los precios del petróleo aumentaron. Así a principios de la década de 1980 la economía costarricense se enfrenta una gran contradicción por la crisis internacional, aumento de los energéticos, caída de los precios de los productos de exportación y las crisis políticas de muchos de los países de centro-América. Consecuencias en Costa Rica para Costa Rica: 1- Producto Interno descendió. 2- Aumento de la inflación. 3- La deuda externa se hizo insostenible. 4- Devaluación de la moneda 5- Reducción de los ingresos estatales. 6- Crece el desempleo 7- La producción agrícola e industrial se redujo considerablemente

301

Como resultado se pasa a partir de 1982 es un estado neoliberal. Este Estado aplica una reorientación al modelo de desarrollo del país a través de los Programas de Ajuste Estructural (PAES) y la puesta en práctica de un nuevo modelo económico conocido como Agricultura de Cambio o Promoción de Exportaciones, que incentivan actividades agrícolas no tradicionales para la exportación(cítricos, flores, plantas ornamentales etc.). Además de favorecer los procesos de apertura comercial, desarrollo del turismo.

302



 

 

1. Características más importantes: Está inmerso dentro del proceso de globalización, el país entró a formar parte de una sola estructura económica mundial, donde se eliminan las barreras proteccionistas al comercio y a otras actividades. Participación en la Organización Mundial del Comercio (OMC) para colocar los productos nacionales en los mercados de los distintos integrantes de la organización. Se aplica la privatización de empresas estatales, que aumentaron desde el Estado Gestor, se busca la reducción del tamaño del Estado. Se han privatizado instituciones y otras se intentan privatizar como el ICE, INS, Ay A entre otras, el tamaño del Estado se ha reducido con el despido de personal, la movilización a otras instituciones, fusión de instituciones y la reducción del gasto público lo que llevó al cierre o la limitación de funciones, por ejemplo el CNP. Otra política dentro del Estado Neoliberal ha sido eliminar el problema de la deuda interna, esto a través de la reducción el gasto público y la privatización de las instituciones o activos del Estado. Impulso de la actividad turística, sobre todo el turismo ecológico como una fuente para generar ingresos.

303

LECTURA COMPLEMENTARIA Neoliberalismo: cuando la noche se hizo tinieblas Luis Paulino Vargas Solís Hablaré en este artículo de las élites del poder en Costa Rica y de su incapacidad para generar ninguna respuesta satisfactoria ante la crisis del modelo neoliberal, del cual esas mismas élites han sido autoras, conductoras y usufructuarias por ya casi treinta años. Muy en breve, cuando digo élites me refiero, en general, a los grupos hegemónicos enalos político económico, como también los que, por medio del control de los medios más poderosos, su ámbitos vez controlan la yinformación. En efecto, el proyecto neoliberal en Costa Rica está sumido en grave crisis. Esta no asume la forma de un derrumbe o colapso catastrófico. En cambio se manifiesta como al modo de un síndrome, esto es, un cúmulo diverso de patologías que tienden a perpetuarse en el tiempo, agravándose de forma progresiva. Ante ese estado de desorden y decadencia, las élites del poder no hacen sino reiterarse, una y otra vez, en fórmulas trilladas, repetitivas y fracasadas. Lo cierto es que la economía va a rastras, con altísimos niveles de desempleo, subempleo e informalidad laboral, y enormes déficits en las finanzas públicas y en las cuentas externas. La institucionalidad pública se ha vuelto inoperante e ineficaz. La infraestructura se cae a pedazos. La sociedad se polariza, las desigualdades crecen y la violencia se agudiza. El sistema político semeja una maquinaria herrumbrada, carcomida por la corrupción; chirría sin poder resolver uno solo de los problemas relevantes que se le plantean. Y entonces la gente siente que la democracia representativa ya no la representa y que los políticos y los partidos constituyen una casta por completo ajena a sus vidas. Y, con toda razón, considera que ni su empleo ni sus ingresos están seguros, puesto que de hecho su nivel vida está estancado cuando no en retroceso; que las calles son violentas e inseguras; que no hay mucha oportunidad para mejorar; que el futuro es penumbroso e incierto. En los orígenes de este proyecto neoliberal, y durante toda su fase de ascenso a lo largo de los ochentas y noventas del siglo XX, Eduardo Lizano fue el gran ideólogo; el que trazaba el sendero y lo iluminaba. Sus ideas no eran ni especialmente brillantes ni mayormente srcinales. Básicamente las tomó prestadas de economistas del norte rico, y nacían de la borrachera ideológica neoliberal que desde las metrópolis del capitalismo, se irradiaba al resto del mundo. Pero Lizano supo traducirlas –he ahí su mérito- al contexto costarricense, y las hizo persuasivas y simpáticas para las élites criollas, quienes las abrazaron con delirio. Sintieron que, ahora sí, todas sus preguntas quedaban contestadas. Los mejores momentos de este proyecto neoliberal transcurrieron durante los 15 años previos a la llegada del nuevo siglo. Justo cuando empezaba a dar síntomas de desfallecimiento, ocurre un pequeño “milagro”: hacia

1997-98 la llegada de Intel le infunde nuevos ímpetus. Pero la alegría no duró mucho; las jornadas del ComboICE a inicios del año 2000 dan inicio a un período de agravadas vacilaciones. La propuesta neoliberal pierde empuje. De ahí que por aquellos días Lizano hablase repetitivamente de “la barca en medio del río” o la “bicicleta estacionaria”, par de metáforas traducían laYa amargura que provocaba relativo estancamiento en que elun proyecto neoliberal que se encontraba. para entonces al propio el Lizano le escaseaban las

ideas; lo suyo más parecía un plañido de impotencia.

304

Pero aun así tuvieron capacidad para ilusionarse e imaginar que el TLC con Estados Unidos podría ser la fórmula mágica que podría revivir su proyecto. Lo concibieron como un instrumento que permitiría meter por la cocina un conjunto de gruesas contrarreformas neoliberales. Ese TLC se aprobó hace seis años, y ya tiene casi cinco de haber entrado a regir. Al cabo, impusieron lo que querían pero no resolvieron nada. El caso es que su proyecto está hoy más empantanado que nunca. Lizano, el ideólogo de los buenos tiempos, dejó de ser la lumbrera en cuanto empezaron a aflorar los problemas. Hoy, ya retirado, ha de observar compungido como las tinieblas se apoderan del ambiente ideológico que, en momentos más promisorios, él alumbraba. Ahora predomina la confusión y el desconcierto. Debemos admitir que no es un problema que exclusivamente se manifieste en Costa Rica. Aquí, como en el mundo, el neoliberalismo sigue al comando. Y aquí, al igual que allá, predomina la confusión y el marasmo. El destino parece ser el despeñadero, puesto que las decisiones siguen en manos de gente que no miran más allá de sus intereses inmediatos, y a quienes, además, ni les interesa ni tienen la claridad para buscar nuevas y renovadas posibilidades. En lo que a Costa Rica compete, paradójicamente hemos de reconocer que las élites no carecen de un nutrido ejército de ideólogos, a los cuales retribuyen muy generosamente. No obstante lo cual, su desempeño resulta, hasta en el mejor de los casos, de una mediocridad que desarma. Basta darles seguimiento a los usuales columnistas de La Nación, tan grises como anodinos. El que un poco se salva es Vargas Cullel, y no porque logre acertar en alguna propuesta que resuelva la desesperante ausencia de soluciones. Pero si aporta lo que posiblemente ninguno de sus colegas logran ni tan siquiera percibir: describe (aunque sin profundidad crítica) algunos de los problemas más angustiantes, y, así, juega un papel de “mala conciencia”, pero no tanto como para volverse non grato. Las élites nunca se sienten cuestionadas por sus interpelaciones. Él les ilustra dónde está el problema y ellas toman nota. Luego cada quien a lo suyo, puesto que, aunque el país se hunde, todavía los dólares conservan algún brillo. Cuando el neoliberalismo anda sumido en la más completa confusión, y cuando su modelo se derrumba como castillo de arena abatido por las olas, entonces, más que nunca, sería el momento para le emergencia de alguna alternativa. Lastimosamente tampoco desde la otra acera existe ni la claridad, pero, sobre todo, tampoco la generosidad que se habría requerido. Fuente: http://sonarconlospiesenlatierra.blogspot.com/2013/10/neoliberalismo-cuando-la-noche-se-hace.html

305

2. Crisis de los precios del petróleo y la deuda En el siguiente cuadro se detallan los aspectos centrales de crisis internacional que vive el país a inicios de la década de los ochentas y el tema de la deuda ASPECTO Crisis de los precios del petróleo, fines de los setentas e inicios

CARACTERÍSTICAS Y CONSECUENCIAS La dependencia del crudo para sectores importantes de la economía costarricense genera aumento de la deuda externa y el déficit fiscal, lo cual provocó en el país: deterioro en la calidad de vida, inflación, escasez de productos alimenticios,

de los años 80

deterioro de los servicios públicos, devaluación de la moneda, déficit fiscal del sector público ( cuando los egresos superan a los ingresos)

DEUDAS

DEUDA EXTERNA: dinero que el país debe a entidades financieras o personas en el exterior. Por lo general la deuda es en moneda externa e implica una salida de divisas y un aumento en la cuenta de egresos de la balanza de pagos DEUDA INTERNA: compuesta por los préstamos que contrae el gobierno de un país con las instituciones financieras nacionales y empresas del Estado La deuda pública corresponde a la unión entre ambas deudas

306

3. Los Programas de Ajuste Estructural:

Concepto: PROGRAMAS DE AJUSTE

Programas de recuperación económica sustentados en la renegociación de la deuda del país y la transformación en áreas prioritarias, reconversión industrial y

ESTRUCTURAL

agrícola (productos no tradicionales: flores, cítricos) incentivo al turismo, además de la modernización financiera (apertura al sistema bancario privado), reforma del Estado; privatización de instituciones, cierre de servicios, reducción del gasto, movilización de personal. LOS PROGRAMAS DE AJUSTE ESTRUCTURAL.

Gobierno de Luis A. Monge 1982-1986

PAE I

Gobierno de Arias 1986-1990

PAE II

Gobierno de Calderón Furnier 1990 - 1994

PAE III

1Diversificar la producción. 2Se buscó estimular la exportación y modernizar el sistema financiero nacional. 3Eliminar las barreras que impedían el uso de los recursos productivos. 1- Abrir la economía al mercado internacional 2- Mejorar la eficiencia y productividad del sector exportador, mediante la reducción de aranceles. 3- Reducir el tamaño del Estado 4Reformar el sistema financiero nacional, apertura a la banca privada. 5Modificar el papel del CNP para fijar los precios de los productos agrícolas. 1-Promover un mejor crecimiento económico. 2-Reducir el tamaño del Estado aplicando la movilidad laboral. 3-Privatizar las empresas estatales. 4-Favorecer la inversión privada. 5-Crear programas para favorecer la población pobre como los bonos de vivienda.

307

LECTURA COMPLEMENTARIA ¿Qué contienen los PAE? Los “programas de estabilización” o “ajuste macroeconómico” se han concentrado en objetivos de corto plazo

como la reducción del gasto público y la demanda interna, que permiten reducir los déficit de la balanza de pagos y controlar la inflación. Los programas de ajuste estructural (PAE), por el lado de la oferta, pretenden adaptar a largo plazo la estructura productiva de un país a las exigencias del mercado mundial. Aunque los primeros fueron responsabilidad del FMI y los segundos del Banco mundial, a lo largo de los ochenta las fronteras entre estabilización y ajuste se han difuminado y las funciones de ambas organizaciones han llegado a confundirse. Los PAE suelen tener una duración de uno a cinco años. Su contenido ha sido resumido como “la política de las tres D”: deflación, devaluación. Desregulación. En lo referido a la deflación, se pretende desacelerar (“enfriar”) el crecimiento y la demanda interna para reducir

las importaciones y disminuir el déficit. Para ello se aplican las siguientes medidas: Control estricto de la oferta monetaria y reducción de la disponibilidad de crédito. Aumento de los tipos de interés y eliminación del crédito subsidiado para los campesinos, la ndustria nacional, la adquisición de vivienda y para financiar el déficit público. Reducción del déficit fiscal, lo que implica medidas de austeridad como recortes en el gasto público corriente y de inversión —exceptuando el gasto financiero para pagar la deuda —, especialmente en los sectores sociales (salud, educación); reducción de plantillas y congelación de salarios de los empleados públicos; eliminación de los subsidios a fertilizantes, combustibles, transporte, bienes de consumo popular, y aumento de las tarifas de los servicios esenciales que provee el Estado (agua, energía…).

Reforma fiscal para aumentar los ingresos. Según el enfoque monetarista, generalmente aumentan los impuestos indirectos o al consumo —IVA—, al tiempo que se recortan los tipos marginales de los impuestos directos a la renta, al patrimonio y a los beneficios empresariales. El objetivo de la devaluación es reducir el déficit comercial. La devaluación encarece las importaciones, y por lo tanto su demanda en el mercado nacional, y tiende a promover las exportaciones reduciendo los precios internos —uno de los cuales es el del factor trabajo — aumentando la competitividad internacional de la producción exportable. Por otro lado, incentiva a los productores nacionales a vender en mercados externos, en los que obtienen divisas y, al cambio en moneda nacional, ingresos superiores. El FMI y el Banco Mundial suelen insistir en que la devaluación ha de serlo en términos reales (es decir, en relación con el poder de compra de otras monedas y no sólo respecto de su valor nominal) y se han de evitar subsiguientes alzas en los precios internos que neutralizarían sus efectos, en concreto mediante políticas de contención salarial que reduzcan el valor real de las remuneraciones. En lo referido a la desregulación, se pretende dar a los mercados —a los que se supone conducentes per se a la máxima eficiencia económica— el papel principal en la asignación de recursos, con una política de “precios correctos” basada en la reducción o eliminación de la regulación estatal. En esta dirección se aplican medidas como las siguientes: Eliminación de subsidios y controles de precios y salarios, incluyendo las “canastas básicas” alimentarias;

eliminación de controles cambiarios y liberalización de los mercados financieros. Desregulación de los mercados laborales, reduciendo la cobertura de la protección social. Reformulación de las relaciones laborales, disminuyendo el poder de los sindicatos y la negociación colectiva. Reducción del papel del Estado en la dirección y/o planificación de la economía. Privatización de las empresas estatales y los servicios públicos.

308

Apertura comercial, desgravación arancelaria; desmantelamiento de medidas de protección a la producción nacional, y eliminación de las restricciones y reglas a la inversión extranjera. En el marco del ajuste son frecuentes además algunas políticas sectoriales orientadas a transformar la estructura de la economía. Las más comunes son la promoción del sector exportador, especialmente los llamados sectores “no tradicionales” como las “maquilas” o industrias de ensamblaje, o la “agricultura de cambio” (hortalizas de

invierno, plantas ornamentales y frutas frescas), mediante exenciones fiscales y aduaneras, y medidas legislativas como la creación de “zonas francas” al margen de la fiscalidad y la legislación laboral vigente. Estas medidas se relacionan con la promoción de la inversión extranjera en estos sectores. También es común el apoyo al sector privado y sus instituciones (organizaciones empresariales), reforzando su capacidad de negociación ante los poderes públicos. Estas medidas contradicen la retórica anti- intervencionista del “Estado mínimo” que acompaña a los PAE, y muestran que intervencionismo estatal se ha desplazado del sector agrario e industrial orientado al mercado interno hacia los sectores exportadores y el capital transnacional.

Fuente: Román Reyes (Dir): Diccionario Crítico de Ciencias Sociales

A PARTIR DEL TEXTO:

Establezca los objetivos que persiguen las Programas de Ajuste Estructural. ¿Qué papel juegan los organismos financieros en los procesos de ajuste? ¿Cómo se transforma el Estado con los procesos de ajuste?

309

4.

IMPACTO DEL NUEVO MODELO DE DESARROLLO A PARTIR DE LA DÉCADA DE 1980

Estructura productiva

Con la apertura económica y la firma de tratados de libre comercio muchos productores nacionales se han visto afectado, por otro lado las actividades económicas tradicionales han entrado en crisis; café e inclusive los productos no tradicionales, el Estado no percibe ingresos por impuestos de empresas como Intel, entonces la estructura productiva es débil y propensa a los cambios en los mercados internacionales.

Empleo

Ha disminuido el nivel de empleo, sobre todo en el sector estatal que redujo la planilla. Los salarios han disminuido, por ejemplo a mediados de los noventa el salario mínimo era de 30580 colones. Se emplea población joven sin calificación.

Salud

Posee algunos indicadores satisfactorios, poca desnutrición, disminución de la mortalidad infantil, pero han aparecido enfermedades como el dengue y cólera. Los gastos en infraestructura y mejoramiento de servicios han disminuido, mala atención. Proceso de descentralización con los EBAIS.

Educación

Reducción del gasto a los servicios de educación y una mayor privatización de la misma, mala planificación en los programas y contenidos.

Movilidad social

Una mayor polarización social, menos opciones de ascender socialmente, pues las oportunidades son más reducidas, al existir más competencia.

Acceso a la vivienda

El reducirse el gasto estatal, también el acceso al crédito para vivienda disminuyó, se han formado gran cantidad de barrios marginales y tugurios. Los sectores más afectados son la clase media y baja(pobre)

Pobreza extrema

A raíz de la reducción del gasto estatal los indicadores han aumentado, al no existir suficiente empleo, ni apoyo para el desarrollo de actividades productivas. La migración del campo a la ciudad así lo demuestra.

CONSECUENCIAS DE LOS PAE

   

Aumento del desempleo Disminución del aparato estatal Aumento de la deuda pública y la inflación Disminución del PIB

 

Apertura comercial reducción los aranceles Liberalización de losyprecios del de mercado nacional Integración a la globalización económica

310

5. MODELO DE ZONAS FRANCAS: Durante los últimos años del siglo XX se dio un auge de la producción industrial por medio de la maquila y las zonas francas. Esto generó un mayor empleo e inversión extranjera. La maquila se especializó en el ensamblaje de artículos bajo el régimen de zonas francas. Estas contaban conciertos beneficios por parte del Estado:  Exoneración arancelaria.  Facilidades en infraestructura para instalarse en el país.  Los productos ensamblados no pueden ser comercializados en el país, deben ser reenviados a las casas matrices y posteriormente importarlos. Otro ejemplo es la maquila tecnológica, sobre todo por las ventajas que ha ofrecido el país, tal es el caso de la empresa INTEL (que actualmente ha reducido su participación y movió algunas de sus operaciones del país). A esta empresa se le otorgaron otras ventajas adicionales, como aumento en el número de vuelos de carga, reducción en los costos de electricidad, capacitación de mano de obra calificada.

Fuente:www.elfinancierocr.com

311

Ejercicios 1.Lea el siguiente texto. “...teníamos que arreglar el problema, eso significó recortes en el gasto

público, un ajuste de tarifas...[tomar] medidas muy duras...el aumento del impuesto de ventas al 13%...reducir el número de empleados en el sector público...Para mi fue doloroso despedir 700 personas del ferrocarril...” Rafael Ángel Calderón Fournier. Marzo de 1991.

En el texto anterior se evidencian algunas de las características del nuevo modelo de desarrollo implantado en Costa Rica a partir de 1982, conducentes a reducir el tamaño del Estado con el propósito de

A) B) C) D)

disminuir la brecha entre las clases sociales. orientar el gasto público hacia los sectores más desfavorecidos. disminuir el déficit existente entre los ingresos y los egresos del Estado. aumentar la participación del Estado en los asuntos socioeconómicos del país.

2.En los años 80 Costa Rica empieza a implementar un nuevo modelo de desarrollo económico, que implicó realizar ajustes económicos, tales como, A) B)

el aumento de los aranceles a las importaciones. el aumento de la jornada semanal de trabajo.

C) D)

el venta congelamiento de los salarios mínimos. la de las instituciones del Estado.

3.Analice los siguientes aspectos. Impedimento para abrir nuevas plazas en el sector público. Directriz del Poder Ejecutivo a las instituciones autónomas para disminuir los gastos. Disminución del gasto social en educación: reducción de becas, menos dinero para comedores  estudiantiles y transporte de estudiantes. Los aspectos anteriores son decisiones que han tomado los gobiernos del país en el marco del nuevo modelo de desarrollo a partir de 1980, las cuales traen diversas implicaciones, tales como  

A) B) C)

la eliminación del déficit fiscal. la intensificación de la brecha social. el fortalecimiento de los sectores medios.

D)

el mejoramiento del servicio que brindan las instituciones estatales.

312

4.Lea los siguientes asuntos.



Solicitud de suprimir el monopolio del Instituto Nacional de Seguros.



Pérdida del monopolio de los bancos estatales sobre los depósitos del público.

Plan de eliminación del monopolio del Instituto Costarricense de Electricidad sobre las telecomunicaciones. 

Los asuntos anteriores constituyen parte fundamental del nuevo modelo de desarrollo adoptado por Costa Rica desde 1980, según el cual el Estado debe A) B) C) D)

impulsar la participación de la clase media en la gestión pública. abrir espacios al desarrollo de las microempresas. crear monopolios dentro del sector privado. disminuir su participación en la sociedad.

5.Con el nuevo modelo de desarrollo económico establecido en Costa Rica a partir de 1980, se implantó una Reforma del Estado, la cual ha traído diversas implicaciones, tales como el

A) B) C) D)

incremento de la burocracia gerencial. aumento del empleo en el sector público. deterioro económico de los sectores medios. crecimiento de los salarios reales de los empleados públicos.

6. Lea las siguientes informaciones. 

La Caja Costarricense del Seguro Social, contrata servicios médicos en clínicas y hospitales privados.

 Asociaciones privadas administran dineros, producto de donaciones de gobiernos extranjeros, destinados a asuntos públicos.  En 1995, el país contaba con 7 500 guardias civiles, en tanto que el número de vigilantes privados era de 9 089, adscritos a 121 empresas.

Las informaciones anteriores evidencian una repercusión del nuevo modelo de desarrollo implantado en Costa Rica a partir de 1980, que se refiere al A) B) C) D)

deterioro de los servicios de salud. debilitamiento del Estado costarricense. crecimiento de las actividades del Estado. fortalecimiento de la seguridad ciudadana

313

Tema: Costa Rica y la Región Centroamericana Objetivo: Analizar la situación de la región centroamericana, desde los procesos de paz y los intentos de integración 1. De la Guerra a la paz: La región deépoca cinco colonial. países: Guatemala, Honduras, Nicaragua, El Salvador Costa Rica.centroamericana El nombre tienese sucompone srcen en la En este período esas naciones integraban la y Capitanía General de Guatemala. Posteriormente, al declararse independientes estos países de España, se dio un intento de unión. Por esta razón, integraron la República Federal de Centroamérica en 1823, que fracasa. Durante la mayor del siglo XIX de la historia regional fue de inestabilidad política y militar como la constante. Desde principios del siglo XX, con gobiernos militares y la intervención de los Estados Unidos en la región se genera una convulsión permanente. Como respuesta a dichas particularidades, desde 1920 y hasta terminar el siglo XX, se formaron movimientos guerrilleros, que lucharon contra los dictadores y la presencia norteamericana. Haciendo una radiografía a la región encontramos un recuento histórico general:

País

Situación

Guatemala

Golpes de Estado, asesinatos políticos, violencia generalizada, gobiernos militares con irrespeto hacia los derechos humanos, fue la característica desde 1950. A partir de 1970 disminuyen los enfrentamientos, y se logra concretar la paz en 1996.

El Salvador

Vivió luchas armadas que procuraban poner fin al régimen excluyente y represivo que imperaba en el país. Desde 1950 fue gobernado por militares asociados a la burguesía, controlando todos los medios de poder. Ante esta situación surge en 1980 el FMLN (Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional), dando inicio a la guerra civil, que se dio por finalizada hasta en 1992.

Honduras

Los gobiernos militares dominaron la vida política nacional, de 1963 a 1982. Los gobiernos militares gobernaron con mano dura, reprimieron con violencia las manifestaciones opositoras. A partir de 1982 se instauró un gobierno civil. Pese a esto, los militares influyen y presionan a los gobiernos de turno.

Nicaragua

La insurgencia contra la dictadura de los Somoza (desde 1930), alcanzó el triunfo en 1979, en manos del Frente Sandinista de Liberación Nacional (FSLN), que aglutinaba a los intelectuales socialistas, sectores medios, obreros, empresarios y campesinos. Los sandinistas se mantuvieron en el poder hasta 1990 cuando fueron derrotados electoralmente por la Unión Nacional de Oposición, encabezada por Violeta Barrios de Chamorro.

Costa Rica

Fue el único país que mantuvo la estructura democrática y estuvo exenta de conflictos

314

bélicos después de la segunda parte del siglo XX (1950). A partir de los 80 se consolidó el bipartidismo (PUSC y PLN), sin embargo hoy en día, el sistema se caracteriza por ser pluripartidista, con presencia del PAC y PML

2. EL PARLAMENTO CENTROAMERICANO (PARLACEN) a-Definición

Fuente: http://www.parlacen.int/Informaci%C3%B3nGeneral/Organigrama.aspx

315

b- Origen: El objetivo de la integración tiene sus raíces posteriores a la independencia de la región, con la Federación Centroamericana, que no logró articular a los incipientes estados. Durante gran parte de la historia de la región se mantuvo en la discusión política la necesidad de una instancia de integración. En el marco de los procesos de paz regionales y los acuerdos de finales del siglo XX, se coloca como uno de los ejes la creación de un organismo de unidad para el istmo. Así en Esquipulas, Guatemala, en 1986 producto del encuentro de gobiernos se propuso la creación del PARLACEN. Para 1987 se suscribió el Tratado Constitutivo de la institución y 1991 se instaló el PARLACEN con sede en Guatemala.

C-Funciones Son atribuciones del Parlamento Centroamericano, siguientes:

de acuerdo al tratado de su formación las

1. Servir de foro deliberativo para el análisis de los asuntos políticos, económicos, sociales y culturales comunes y de seguridad, del área centroamericana. 2. Impulsar y orientar los procesos de Integración y la más amplia cooperación entre los países centroamericanos. 3. Proponer proyectos de tratados y convenios, a negociarse entre los países centroamericanos que contribuyan a la satisfacción de las necesidades del área; 4.Propiciar la convivencia pacífica y la seguridad de Centroamérica. 5. Promover la consolidación del sistema democrático, pluralista y participativo en los países centroamericanos, con estricto respeto al derecho internacional. 6. Contribuir a fortalecer la plena vigencia del Derecho Internacional. 7. Recomendar a los gobiernos centroamericanos las soluciones más viables y efectivas en relación a los diferentes asuntos que, dentro de sus atribuciones, conozca.

316





d-Áreas de trabajo del PARLACEN



Al igual que cualquier institución política de integración, tiene una agenda de trabajo que comprende diversos temas:

    



Esquema organizativo del PARLACEN

Fuente: http://www.parlacen.int/Informaci%C3%B3nGeneral/Organigrama.aspx 317

Democratización política, social y fortalecimiento institucional Vulnerabilidad económica, social y ambiental Juventud y niñez Asuntos migratorios Incidir en las políticas públicas Cultura e identidad regional Democracia y participación ciudadana Seguimiento de acuerdos y propuestas económicas y comerciales de la región Elaboración de propuestas para que los problemas limítrofes no impidan el avance del proceso de integración

e- Costa Rica y el PARLACEN Recordar que Costa Rica no forma parte de este organismo regional, que implica un elemento político. El país sí hace parte de otras instancias de discusión y vinculación:  Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA)  Organismo Internacional Regional de Sanidad Centroamericana (OIRSA)  Banco Centroamericano de Integración Económica (BCIE)  Sistema de Integración Centroamericana (SICA) 3. Procesos de democratización En general en los conflictos Costa Rica jugó de aislamiento político con Luis Alberto Monge, posteriormente con Arias se promovió una participación activa en los procesos de pacificación. En este último caso el país sirvió de ejemplo ante las organizaciones internacionales por las características democráticas y nación a seguir de modelo ante los países de la región. Además en el marco de la crisis de los años ochenta el país recibió a cientos de hermanos nicaragüenses como refugiados, que posteriormente se han radicado en el país aportando en la estructura productiva y sociocultural. Los dos procesos de paz relevantes en la región fueron los siguientes:

•

Grupo de Contadora: (1983)

• Esquipulas II: (1987)

El objetivo fundamental era lograr la paz en Centroamérica. Estaba integrado por Colombia, México, Panamá y Venezuela. Este organismo lograba avances muy lentos y no verificables, por lo tanto no logró resolver el problema en la región. No contaba con el apoyo de los Estados Unidos porque agredía sus intereses en la región, además de presionar a los gobiernos de Costa Rica, Honduras y El Salvador para que no firmaran el acta de paz. En 1985 recibe el respaldo de Brasil,

Las dictaduras en Guatemala, El Salvador y Nicaragua causaron una gran represión en esos países (muchos huyeron a naciones vecinas o tan lejanas como a Estados Unidos). Óscar Arias presidente de Costa Rica presentó un plan que contenía, como puntos principales, el cese de toda ayuda armada de las grandes potencias (EEUU y URSS) a las fuerzas que combatían en el área y el diálogo entre los gobiernos y los grupos insurgentes (guerrillas). Con este documento, las naciones se comprometen a establecer mecanismos de democratización y se logra un cese a las hostilidades (conflictos) en el área. Óscar Arias gana el Premio Nobel de la Paz. Esquipulas II puso fin a los

Uruguay, Argentina y Perú. Ante la falta de una verdadera política de paz en la región surge Esquipulas II.

conflictos armados, impulsó el proceso de paz y democratización, con procesos electorales libres y colaboró en la evidente recuperación de los índices de desarrollo.

318

4. Problemas regionales De acuerdo al último Estado de la Región del año 2011, la zona presenta profundos contrastes socioeconómicos y políticos: 1. En materia educativa: Existe un 90% de cobertura en educación primaria, el 50% de los niños no asiste al preescolar y el acceso a educación secundaria y superior es muy reducido. En general existen profundos desequilibrios en cuanto acceso y cobertura. 2. El desempleo es alto a nivel regional, lo que genera crecimiento de la pobreza. Afecta principalmente a mujeres y jóvenes. Existen pocas opciones de inserción laboral y de oportunidades para sectores sociales. 3. La inseguridad ciudadana es uno de los temas más críticos en la zona, quebrando los elementos más básicos en materia de respeto a la vida y los derechos, El Salvador, Guatemala, Honduras y Belice según el Estado de la Región presentan una tasa de homicidios 30 por cada 100 mil habitantes, esto ha llevado a catalogar algunos países como los más inseguros de la región. Es producto de la incoherencia entre seguridad y justicia, la corrupción y la desigualdad social. 4. En el área de la pobreza, la exclusión es la realidad del istmo. Sólo Guatemala, El Salvador, Honduras y Nicaragua donde reside el 80% de la población, cerca 40% de la población vive en exclusión. De hecho un país como Costa Rica que contaba una incidencia menor en el tema ha visto crecer los índices de pobreza. 5. Se han logrado avances en materia de salud, sin embargo existen serios problemas, como es el caso de la desnutrición, donde tasa regional en niños menores de 5 años de 34.9%. Por ejemplo sólo en Guatemala cerca de la mitad de la niñez presenta desnutrición crónica.

6. A nivel político se presentan profundas dificultades, que generan los problemas políticos y económicos regionales. Los sistemas políticos bloquean acciones públicas decisivas para enfrentar problemas sociales, se sufren un problema de acción colectiva: ni los ciudadanos demandan, ni los partidos políticos quieren, ni los Estados pueden, ni los poderosos lo permiten.

319

Fuente: Programa Estado de la Nación. 2011. Cuarto Informe Estado de la Región en Desarrollo Humano Sostenible. San José, Programa Estado de la Nación.

7. Se han presentado avances en materia de cobertura educativa, políticas ambientales, inversión en infraestructura, coordinación frente al narcotráfico. Sin embargo la región sigue siendo profundamente contradictoria, la siguiente cita lo ilustra: El 10% de la población más rica r ecibe cerca de un 40% de los ingresos totales en Guatemala y Honduras, y alrededor de un 30% en los demás países del Istmo. Solo Costa Rica y Guatemala muestran un aumento de la brecha con respecto a inicios de la década (2000).

320

Uno de los principales retos a nivel regional lo constituye los movimientos de población el siguiente texto analiza algunos de los aspectos :

Fuente: Programa Estado de la Nación. 2011. Cuarto Informe Estado de la Región en Desarrollo Humano Sostenible. San José, Programa Estado de la Nación.

321

5. Tratados de libre comercio Los tratados comerciales constituyen procesos de integración regional a nivel económico. Veamos el caso costarricense los acuerdos comerciales que tiene:

La estructura de los tratados comerciales: Objetivo central

Acuerdo comercial bilateral para ampliar el mercado de bienes y servicios entre los países participantes.

Promotores de los TLC

Grupos empresariales, gobiernos y transnacionales

Metas de los acuerdos comerciales

Apertura de los mercados Reducir los impuestos al comercio externo eliminación de subsidios y agilizar las aduanas para el comercio Los acuerdos comerciales generan diversidad de criterios, fue el caso de Costa Rica,como que polarizó el país ¿Cuál es su opinión de los TLC?

322

6. Acuerdo Plan Puebla Panamá

Definición: es un instrumento de cooperación que busca integrar a la región mesoamericana, coordinando esfuerzos y acciones de los siete países de Centroamérica y los nueve estados que integran la región Sur Sureste de México, en la perspectiva de promover el desarrollo integral, así como la integración en aquellos temas que hagan posible que de manera conjunta se creen bienes públicos regionales con el fin de elevar la calidad de vida de los habitantes. Origen La iniciativa de creación del Plan Puebla Panamá fue propuesta en el año 2000 en de México. El Plan fue presentado basándose en una nueva concepción de la planeación regional que busca adecuarse a un nuevo contexto nacional e internacional de democratización, fortalecimiento institucional y participación de la sociedad civil, bajo el marco de la Estrategia para el Desarrollo Sustentable de la Región Sur-Sureste de México. ¿Cómo trabaja el Plan Puebla Panamá? Para el cumplimiento de sus objetivos el Plan adoptó desde sus inicios como forma de trabajo, la coordinación de una iniciativa de alcance mesoamericano para cada uno de los ocho países que lo conforman, quedando como sigue: Iniciativas Mesoamericanas Son ocho subdivididas en dos ejes estratégicos: Desarrollo Humano y su entorno y Desarrollo Económico y Competitividad. Desarrollo Humano y su entorno 1. Desarrollo Humano (México) 2. Desarrollo sostenible (Nicaragua) 3. Prevención y Mitigación de Desastres (Panamá) Desarrollo Económico y Competitividad 4. Turismo (Belice) 5. Transporte (Costa Rica) 6. Telecomunicaciones (El Salvador) 7. Facilitación del Intercambio Comercial y Aumento de la Competitividad (Honduras) 8. Energética (Guatemala) El PPP constituye otra propuesta de integración y de promoción al desarrollo sin embargo también presenta cuestionamientos importantes por ejemplo: el impacto ambiental, muchas áreas quedarían en manos de capital extranjero, profundiza la dependencia hacia la inversión externa, no existen claridad en los mecanismos de control estatal a los proyectos entre otros.

323

A repasar  Analice los principales cambios políticos que se impulsaron para enfrentar los conflictos de finales de los años ochenta a nivel de la región.

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________  Mencione los principales desafíos de Centroamérica en las siguientes áreas:

Áreas Social

Desafío

Económica

Educativa

 Explique qué es el PARLACEN , anote dos aspectos de la importancia de dicha instancia

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________  Explique las ventajas y desventajas de los acuerdo de integración, piense en los casos del TLC y al PPP.

__________________________________________________________ __________________________________________________________

324

Tema: Desafíos de la sociedad costarricense Objetivo: Analizar los principales desafíos que afronta la sociedad costarricense en la actualidad  Introducción

El objetivo del tema de los desafíos de la sociedad costarricense parte del hecho de lograr identificar la realidad social del país. De comprender algunos problemas que se enfrentan. Par tal fin, se van a colocar textos con datos y ejemplos, posteriormente plantear interrogantes que permitan orientar un proceso de reflexión.

1.Narcotráfico Constituye el reto del país de: 1. Combatir el tráfico internacional de drogas 2. Enfrentar el crimen organizado a nivel interno 3. Frenar el proceso de penetración de los carteles de la droga en las instituciones 4. Evitar los efectos nocivos a nivel social: violencia, sicariato, drogadicción

El número de envíos directos de droga a Costa Rica ha aumentado notablemente en los últimos años. Entre 2006 y 2010, el país incautó una media de 20.000 kilos de cocaína anuales, un notable aumento en comparación con los 5.000 kilos incautados entre el año 2000 y el 2005. El aumento de la actividad de los cárteles de la droga en los parques de Costa Rica seel explica por eldesde llamado narcotráfico lasefecto zonasglobo, dondeque estádesplaza siendo combatido por militares (como en México, Colombia, Honduras o Guatemala) hacia otros espacios como Panamá o Costa Rica. Fuente: http://www.ticovision.com/cgibin/index.cgi?action=viewnews&id=14748

Lectura de análisis:

Costa Rica, en la mira del narco Costa Rica tiene los mejores índices económicos y sociales de Centroamérica: esperanza de vida de 79,4 años; ingreso per cápita de US$10.863 y un promedio de homicidios de sólo 8,9 por cada 100.000 habitantes (el de Honduras es diez veces mayor). Pero enfrenta un serio un serio problema: el narcotráfico está tratando de penetrar con fuerza su territorio. Y lo está consiguiendo. Esto ha sido reconocido al más alto nivel. "Nuestra geografía nos tiene prisioneros", dijo en marzo pasado, citada Wall Street Journal, la presidenta costarricense, Laura Chinchilla, refiriéndose a cómo su país es utilizado por el punto como de paso de las drogas que van hacia el norte.

325

Un mes después, en un foro del centro de estudios Woodrow Wilson en Washington, el fiscal especial para el narcotráfico en Costa Rica, Walter Espinoza, reveló que Costa Rica se estaba convirtiendo en base de operaciones de capos del narcotráfico. "Nos estamos llenando de miembros de organizaciones mexicanas y miembros de organizaciones colombianas", aseveró. Tres ejemplos Dos meses después de su escueta declaración al Wall Street Journal, la presidenta de Costa Rica experimentó en carne propia cuánto había penetrado el narco en su país: tuvo que salir en cadena nacional a defenderse de la acusación de que, al menos en dos ocasiones, utilizó un avión de propiedad de un capo de las droga para hacer visitas de Estado al extranjero Varias cabezas rodaron por ese escándalo, entre ellas las del ministro de Comunicación, el viceministro de la Presidencia, el jefe de la Dirección de Inteligencia y Seguridad, y la asistente personal de la presidenta. Este no es el único caso prominente de los últimos tiempos. Hace pocos días, la justicia estadounidense aseguró que la mayor operación de lavado de dinero de la historia la realizaba, desde Costa Rica, la empresa Liberty Reserve, propiedad de un ucraniano nacionalizado costarricense. Lavado de dólares Según el periodista Carlos Arguedas del diario La Nación, el gran tema del narcotráfico en Costa Rica es el lavado de dinero. De acuerdo con la organización Global Financial Integrity, el flujo de dinero ilícito en Costa Rica en la primera década del siglo XXI fue de US$64.000 millones, más del 10% del PIB de ese país. Un informe de Departamento de Estado de EE.UU. -citado por el sitio Costa Rica Hoy- indica que la fuente más importante de los activos que se lavan en Costa Rica provienen de la ganancias del nacotráfico y las apuestas por internet. "El informe estadounidense también identificó otros delitos que alimentan el blanqueo de divisas en el país, como el tráfico de otraseldrogas, fraudes tráfico y contrabando". También se menciona contrabando definancieros, dólares a través dede laspersonas, fronterascorrupción con Panamá y Nicaragua. Y está también el caso del hombre acusado del asesinato, en Guatemala, del cantante argentino Facundo Cabral. Se trata del costarricense Alejandro José Jiménez González, alias "El Palidejo", señalado de ser un enlace entre el cartel de Sinaloa y la agrupación criminal colombiana "Los Rastrojos" (de la nueva generación de narcotraficantes en ese país). Diversos medios han informado que Jiménez González quería dar muerte al empresario nicaraguense Enrique Fariñas, quien había contratado al artista argentino. Fariñas resultó herido en el ataque. Cabral, como sabemos, murió. Desde hace décadas Estos casos podrían hacer pensar que el fenómeno es nuevo. No es así. En su reporte " Costa Rica in the Crosshairs", publicado en diciembre de 2011, el analista de seguridad Michael Porth indica que esta situación se presenta desde principios de la década de los 80. "Sin embargo, informaciones recientes y reportes de inteligencia muestran que -en los últimos años- el crimen transnacional (en especial tráfico de drogas y lavado de dinero) está evolucionando en el país y volviéndose más sofisticado". El gran de salto se presentó enkilos 1986. Ese año, las autoridades advirtieron un aumento sin precedentes en losprimer decomisos droga: de 30 a 40 anuales se pasó a 600. Desde entonces, a pesar de los esfuerzos de los diferentes gobiernos costarricenses, el problema ha aumentado.

326

Según el sitio Insight Crime, a medida que las rutas de tráfico se han movido del Caribe hacia Centroamérica, Costa Rica ha ganado creciente importancia como un punto de transbordo de droga. El principal punto de transbordo es la provincia Limón, una zona de Parque Nacional cribada de canales, situada sobre el Mar Caribe, en la frontera con Nicaragua. Sin embargo también hay trasiego por el Pacífico. Almacenamiento Pero hay un nuevo fenómeno: además de punto de transbordo, Costa Rica se ha venido convirtiendo en un punto de almacenamiento de droga. En un reporte publicado en enero de este año por el diario mexicano El Universal se informa que "cargamentos de cocaína desde producidos Colombia yentrasladados Costaa sitios Rica por y mar, Panamá, fueron reenviados suelo en costarricense los últimosaaños tan tierra, lejanosaire como China,víaIrán, Libia, Sudán, Letonia y Tonga". En total -dice el reportaje que cita un documento de la Policía de Control de Drogas de Costa Rica- fueron 39 destinos de América, Europa, Asia, África y Oceanía. Allí también se indica que, entre 2011 y 2012, casi se duplicaron los decomisos de cocaína, pasando de 9,2 toneladas a 15,5. Casi todos los informes hablan del Cartel de Sinaloa, pero también se ha reportado la presencia del Cartel del Golfo, La Familia Michoacana y más recientemente de Los Zetas, quienes además tienen actividades en el resto de Centroamérica. (…..) Fuente: www.bbc.mundo / Juan Carlos Pérez SalazarBBC Mundo, Ciudad de México

Fuente: panampost.com

327

Frente al problema del Narcotráfico: 6.

¿Cuáles considera medidas educativas para enfrentar el problema?

7.

Analice sí las leyes actuales responden al problema.

8.

Desarrolle tres propuestas para enfrentar el narcotráfico que involucren a su

comunidad

2. Seguridad Ciudadana Implica la presencia de lo siguiente: abcde-

Condiciones de convivencia integrales. Protección de los diversos grupos sociales. Respeto por los derechos. Enfrentar y erradicar el crimen organizado Reducción de factores de riesgo que afectan a la población: robos, homicidios, secuestros.

328

Lectura de análisis:

Fuente: Programa del Estado de la Nación

Ante el tema de la seguridad ciudadana:  Analice los factores sociales que generan inseguridad: económicos, educativos, políticos.  De la lectura anterior indique ¿cómo se encuentra la situación en el país? Elabore sus conclusiones.  Desarrolle cinco propuesta para fortalecer la seguridad ciudadana.

329

3. Equidad y exclusión social Implica la presencia de una sociedad integral e igualitaria, es decir en equidad, es decir sin exclusión social. Sin embargo el desafío es mucho más complejo por cuanto es necesario combatir: pobreza, desigualdad de género, la marginalidad económica, la inexistencia de oportunidades laborales y educativas entre otras. Generar una sociedad justa es todo un reto.

Equidad de género


Del texto anterior: a- Anote los principales avances en materia de igualdad entre hombres y mujeres en el país. b- Indique los principales problemas que existen para qué las mujeres alcancen mejores condiciones sociales y de superación de la pobreza.

330

Lectura de análisis: Para discutir: 1. ¿Cuál es la relación entre educación, pobreza y condiciones de trabajo? 2. ¿A qué sectores afecta con mayor fuerza la pobreza? 3. Anote acciones para garantizar el cumplimiento de los derechos laborales. 4.

¿De qué forma incentivar la inclusión de las personas con discapacidad?


331

4. Corrupción La corrupción es una enfermedad social que afecta todos los niveles y grupos. Es un hecho que se hace visible a nivel de las instituciones de gobierno y figuras públicas. Enfrentar la corrupción implica:  

Eliminación del despilfarro y los privilegios Freno a la malversación de los fondos públicos sobre todo de los grandes partidos políticos que han institucionalizado la corrupción.



Uso indebido de recursos en viajes al extranjero, dinero de asesorías por desviación de fondos, compra de autos de lujo, cobro por servicios Hechos que reflejan la corrupción: -Cobro de servicios médicos en la CCSS - El papel de los expresidentes Rodríguez y Calderón con el uso de recursos. -Evasión de impuestos y salarios por parte de jerarcas, empresas. -Soborno a funcionarios públicos y privados para negocios -Uso de recursos en centros educativos para acciones fuera de las funciones sociales

Para enfrentar la corrupción:  ¿Cuál

es el papel de la ciudadanía?  ¿Por qué el proceso educativo e informativo es fundamental?  Analice al menos tres medidas para erradicar el problema

332

5. Educación Costa Rica cuenta con un conjunto de instituciones educativas en todos los niveles, con cobertura y acceso para la población. No obstante, el promedio de la población no accede a la educación superior y muchos no cumplen con la secundaria. Existe amplia cantidad de instituciones pero el impacto educativo es un reto.

Sin embargo presenta algunas dificultades que constituyen desafíos a nivel nacional: 

Reducir la diferencia entre el área urbana y rural, en materia de deserción y repitencia.



Garantizar el cumplimiento de la educación primaria y secundaria a casi un millón de costarricenses sin escolaridad completa.



Fortalecer la inversión en infraestructura y



Desarrollar procesos de mejoramiento de la

recursos educativos. calidad de la enseñanza y preparación docente. 

Reducir la desigualdad entre las instituciones públicas y las privadas.



Ejercer un mayor control de parte del Estado sobre el negocio educativo, para evitar violación de derechos



Garantizar el 8% del PIB para educación

Es necesaria una mejor organización de las políticas educativas y mayor representación en la toma de decisiones a todos sectores educativos: docentes, a estudiantes, comunidad.

333

6. Migración En materia de la migración el desafío central para el país es propiciar el cumplimiento de los derechos y buscar la implementación de leyes que garanticen los derechos humanos fundamentales.

Lectura: Situación y ocupación de la población extranjera en el país

Fuente: Centro Latinoamericano y Caribeño de demografía de la CEPAl

334

Del texto anterior es importante reflexionar:

1. ¿Cuáles son las áreas fundamentales en qué aportan los nicaragüenses y panameños? 2. ¿Por qué resulta fundamental para el país la presencia de inmigrantes? 3. Analice tres formas de fortalecer los derechos y garantías de la población

A parte tenemos la situación de los costarricenses que salen del país por diversas razones: 

Carencia de empleos calificados



Desigualdad creciente



Ausencia de una política de desarrollo integral para diversas zonas del país

En general se presentan dos fenómenos la migración externa de costarricense, concretamente hacia los Estados Unidos y los movimientos internos concretamente a la Gran Área Metropolitana que aglutina las fuentes principales de empleo y producción

335




1. Lea la siguiente información. Según una encuesta del Instituto de Estudios Sociales en Población (IDESPO) de la Universidad Nacional realizada en el mes de marzo de 2004, el 60% de los encuestados opinó que el Estado no proporciona suficientes recursos para la educación, en tanto que 82% considera que no se distribuyen bien los recursos destinados a la educación. En relación con los desafíos actuales para la sociedad costarricense, la opinión sobre la educación expresada en la encuesta, revela que la mayoría de los habitantes del país A) B) C) D)

se manifiestan satisfechos con el sistema educativo nacional. piensan que se debe mantener la calidad de la educación actual. demandan cambios cuantitativos y cualitativos en el sistema educativo. consideran que se invierten bien los recursos, pero que deberían aumentarse.

2.Lea el siguiente texto. Un ciudadano costarricense declaró sentirse muy afectado por el secuestro de que fue víctima en el año 2003. “Yo vivía muy tranquilo en mi finca hasta el día que me secuestraron. Quienes lo hicieron trastornaron mi existencia, la de mi esposa y la de mis hijos.”

En relación con lo expresado en el texto anterior, se puede comprender que uno de los retos que debe enfrentar la sociedad costarricense en relación con la seguridad ciudadana es el de A) B) C) D)

fomentar la creación de fuerzas de seguridad privadas. aumentar el número de leyes contra los transgresores del orden público. instituir tribunales especiales para juzgar a los delincuentes más peligrosos. atacar integralmente la problemática socioeconómica que favorece la violencia contra las personas.

3. Según la auditoría ciudadana sobre la calidad de la democracia en Costa Rica, la percepción ciudadana es de que las prácticas corruptas han penetrado profundamente la administración pública, debido a situaciones como las limitaciones presupuestarias y técnicas de varias de las entidades responsables de detectar y denunciar las prácticas corruptas y las denuncias por los medios de comunicación de acciones incorrectas. Las situaciones anteriores permiten comprender que uno de los desafíos de la sociedad costarricense es combatir la corrupción, para lo cual es necesario A) B) C) D)

aprobar leyes especiales. tomar medidas oportunas, eficaces y concretas. restringir el número de trabajadores en la administración pública. restaurar la credibilidad pública mediante campañas propagandísticas.

336

4.. Lea el siguiente texto. Uno de los problemas más profundos y dañinos es el de la feminización de la pobreza, que se convierte en un ingente obstáculo estructural para el adelanto de las mujeres. En general, a la mujer se le dificultad el acceso a fuentes de empleo y los salarios de estas son inferiores que los de los hombres. Cada vez son más los hogares pobres con jefatura femenina, lo que provoca que se amplíen las brechas respecto de las jefaturas masculinas.

El texto anterior brinda un panorama sobre uno de los aspectos que caracterizan la falta de equidad de género en Costa Rica, pues implica que gran parte de la población femenina

A) B) C) D)

tiene acceso al estudio pero no puede poner dentro en práctica conocimientos. constituye una fuerza de trabajo importante de lasus sociedad. carece de trabajo o este es mal remunerado. es incapaz de criar a sus hijos.

5.Analice la siguiente información. Distribución relativa de la población por provincia, en Costa Rica (Según nivel de instrucción) Provincias

NIVEL DE INSTRUCCIÓN Ningún

(en porcentajes) Secundaria

Primaria grado

Universitaria académica

Limón

10,7

60,8

16,5

3,9

Puntarenas

10,4

60,0

18,0

4,6

Guanacaste

8,8

56,2

19,9

7,0

Alajuela

8,5

57,1

19,5

7,9

Cartago

6,5

56,7

20,9

9,1

Heredia

51,3

46,2

25,6

15,1

San José

5,1

46,7

27,0

14,1

Con base en la información anterior se puede afirmar que el acceso a la educación en Costa Rica presenta en la actualidad señales de inequidad puesto que

A)

en las provincias periféricas del país se carece de oferta educativa.

las mayores oportunidades de educación se presentan en la región central del país. en San José la oferta de educación universitaria se duplica en relación con las otras provincias. las oportunidades de tener acceso a la educación primaria y secundaria son prácticamente nulas en Limón y Puntarenas.

B) C) D)

337

6. Lea las siguientes medidas.

  

Incremento de controles en los aeropuertos nacionales. Monitoreo de las embarcaciones en los mares territorial y patrimonial. Realización de allanamientos para detener a los presuntos implicados.

Con las medidas anteriores se ha tratado de combatir el narcotráfico en Costa Rica, por lo cual se puede afirmar que en este aspecto, el reto para la sociedad costarricense consiste en A) B) C) D)

mantener inalterables las prácticas empleadas hasta el momento. perfeccionar las acciones para hacer más eficaz la lucha contra este delito. destinar la mayor parte del presupuesto para seguridad nacional en esta lucha. enseñar a las comunidades a participar activamente en la requisa y detención de narcotraficantes.

338

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340

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ANEXO PRUEBA DE SOCIALES BACHILLERATO

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estafen el Estado

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373

Antologia 10 11 Estudios Sociales

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