SINÓPTICO DE CONTENIDOS UNIDAD CURRICULAR: TRAYECTO:
INICIAL
PROPÓSITO:
TRIMESTRE:
PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA 0
48
HTEA:
HTEI:
48
PCC0110310
CÓDIGO: HTET:
96
3
U.C.:
Insertar a los estudiantes en una dinámica de búsqueda y construcción de saberes respecto a las líneas estratégicas del proyecto Nacional Simón Bolívar, en una dinámica que entiende el aprendizaje como una forma más de la participación democrática y una herramienta para la construcción de la soberanía cognitiva e intelectual
SABERES TEMAS: -Venezuela Sociedad Multiétnica y P luricultural. Identi Identific ficar ar las caract caracterí erístic sticas as cultur culturale ales, s, sociol sociológi ógicas cas de la sociedad venezolana y el proceso histórico de su conformación. -Estado, Soberanía y Constitución. Analizar el rol social del estado y de la sociedad en defensa de la soberanía a través del análisis constitucional. -Integ -Integrac ración ión Económ Económica ica select selectiva iva y sobera soberana. na. Princi Principio pioss de la Economía Social. Sumini Suministr strar ar herram herramien ientas tas socioe socioecon conómi ómicas cas y políti políticas cas que promuevan la integración de los pueblos.
ESTRATEGIAS
El curso se desarrollará en forma de taller y será será plan planifific icad adoo de tal tal mane manera ra que que los los tema temass a tratar sean desarrollados a partir de la inducci uccióón por parte rte del doce docennte y se rea realicen cen revis evisiiones nes y análi álisis sis crít crítiico de los mate materi riaales les asignados o acordados para la discusión. Se incen incentiv tivará ará la partic participa ipació ciónn abiert abiertaa del del grupo grupo e intercambiar ideas en torno a cada tema objeto de debate en los seminarios y talleres. Se podrán organizar for foros, cha charlas y demás más tipos de encuentros para la divulgació ción a la comunidad.
EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes de los(as) estudiantes se hará de manera integral e integradora, integradora, mediante el dominio conceptual, el desarrollo actitudinal, actitudinal, en el desempeño basado en los valores personales y sociales asumidos. Se ponderará la asistencia con la calidad de las presentaciones, debates grupales, las intervenciones individuales, informes y ensayos documentales que se generen.
REQUERIMIENTOS
Material de apoyo de aprendizaje de uso didáctico ordinario (papel, con consumibles de impresoras, prensa, videos, etc). REFERENCIAS • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. • Plan Nacional (Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013). • Documentos diversos según sea desarrollada la temática.
GRUSON Alberto y otros (2004). Una lectura sociológica de la Venezuela actual. Caracas: Konrad Adenauer Stifung. UCAB. Primera Edición. Aportes culturales culturales a la venezolanida venezolanidad. d. (2004). Fondo Fondo Editorial IPASME. IPASME. Caracas, Caracas, Venezuela Venezuela
•
DIETERICH H, DUSSEL E, FRANCO R, PETERS A, STAHMER C, ZEMELMAN H. (2005). Fin del Capitalismo Global. El Nuevo proyecto histórico. Barquisimeto: Barquisimeto: Fondo Editorial por los caminos de América. HARNECKER Marta. (2005). La izquierda en el umbral del siglo XXI, Fondo Editorial por los caminos de América. CORREA R, (2.005). Construyendo Construyendo el ALBA. “Nuestro Norte es el Sur”. Ediciones del XL Aniversario del Parlamento Latinoamericano• Latinoamericano• Ministerio
de Comunicación e Información, (1era. Edición 2.006) Mar de Plata. La Tumba del ALCA, Caracas.
UNIDAD CURRICULAR: ÁREA TEMÁTICA 1: PROPÓSITO:
PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA
Venezuela Sociedad Multiétnica y Pluricultural
24
HT:
HTA:
16
HTI:
8
Identificar las Característica Culturales, Sociológicas de la Sociedad Venezolana y el Proceso Histórico de su Conformación.
CONOCER
HACER
SER/CONVIVIR
Conoce los elementos indígenas, africanos y españoles que predominan en la cultura venezolana. 1.1. Origen Cultural de la Sociedad Venezolana. 1.2. Contexto Cultural en la Venezuela Actual. 1.3. Caracterización de la Sociedad Venezolana. 1.4. La Educación y la Salud derecho social.
Promueve el Respeto a la diversidad y a la convivencia ciudadana.
-Caracteriza las culturas regionales, culturas rurales, urbanas y de las etnias que conforman -Concientiza la necesidad de la intervención del la cultura criolla. Estado, como agente equilibrante, implementando políticas públicas que impulsen la participación de los ciudadanos y ciudadanas -Distingue la educación y la salud como esferas en todos los ámbitos, en la construcción de una esenciales en el proceso de inclusión Social. nueva Sociedad incluyente. -Maneja Técnicas de Compresión Lectora.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Dinámica de Grupo Talleres Video-Conferencias Uso de Mapas Conceptuales
VALORACIÓN
30
%
Participación Activa de los Estudiantes (5%) Asistencia (5%) Elaboración de Ensayo (10%) Evaluación Escrita (10%)
RECURSOS
Video Beam y portátil. Referencias recomendadas
UNIDAD CURRICULAR: ÁREA TEMÁTICA 2: PROPÓSITO:
PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA
Estado, Soberanía y Constitución
24
HT:
HTA:
16
HTI:
8
Analizar el Rol Social del Estado y de la Sociedad en Defensa de la Soberanía a través del Análisis Constitucional.
CONOCER
HACER
SER/CONVIVIR
1.1. Concepción del Estado y los Elementos Conoce las concepciones del Estado, sus Constitucionales: Población, Territorio, Poder y elementos constitutivos y su estructura. sus Estructuras. 1.2. Formas de Estado: Estado Liberal y el Estado Social Democrático de Derecho y Justicia.
-Contrasta el Estado Liberal y el Estado Social Democrático de Derecho y Justicia.
Concibe al Estado como Eje para la construcción de una Sociedad más justa y amante de la Paz e Igualdad Social.
-Aprovecha los Conocimientos en Materia de Soberanía para Establecer un Plan de Defensa -Analiza la Soberanía con un concepto integral en contra de la violación del Estado que establece diversas dimensiones: Territorio, Venezolano. 1.3. La Soberanía y su Alcance en el Territorio, Recursos Naturales y Tecnología. Recursos Naturales, Agroalimentaria y -Analiza e Interpreta el Marco Constitucional de Hegemonía Comunicacional. -Describe a la Constitución como norma la República Bolivariana de Venezuela, como suprema y garante del ejercicio y goce base para Establecer y mantener un Estado 1.4. Constitución: Origen, Concepciones, irrenunciable de los Derechos Humanos y la Democrático de Derecho y de Justicia Social. Partes, Mecanismos de Modificación y su Justicia Social. Interpretación. -Maneja Técnicas de Compresión Lectora. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Dinámica de Grupo Talleres Video-Conferencias Uso de Mapas Conceptuales
VALORACIÓN
40
%
• Participación Activa de los Estudiantes (5%) • Asistencia (5%) • Elaboración de Ensayo (15%) • Evaluación Escrita (10%) • Conversatorio (5%)
RECURSOS
• Pizarra Acrílica • Video Bean • Material Bibliográfico
PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA Integración Económica Selectiva y Soberana. ÁREA TEMÁTICA 3: Principios de la Economía Social. 24 16 8 HT: HTA: HTI: Suministrar al estudiante herramientas socioeconómicas y políticas que promuevan la integración de pueblos, estados y naciones. PROPÓSITO: UNIDAD CURRICULAR:
CONOCER
HACER
SER/CONVIVIR
1.1. ALBA vs ALCA, MERCOSUR, Convenios, Aprecia la importancia de la Integración, Acuerdos y Tratados Internacionales. contrastando el Alba vs Alca, el Mercosur y todos los acuerdos, convenios y tratados de 1.2. Democracia Participativa, Interés Social y carácter internacional. Justicia distributiva. -Fomenta la Democracia Participativa. 1.3. Función del Estado en la economía social. Sistema económico complementario. -Identifica la Función del Estado en la Desarrollo Endógeno. Economía Social.
Internaliza la prioridad de la Integración de los Estados en un intercambio justo y alternativo. -Concientiza el Derecho y el deber de ser participativo y protagónico impulsando el desarrollo endógeno.
-Maneja Técnicas de Compresión Lectora. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
VALORACIÓN
30
%
RECURSOS • Pizarra Acrílica • Video Bean • Material Bibliográfico
Dinámica de Grupo Talleres Video-Conferencias Uso de Mapas Conceptuales
Participación Activa de los Estudiantes (5%) Asistencia (5%) Elaboración de Ensayo (20%)
