DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - PRIMER GRADO DE SECUNDARIA I ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA ORGANIZADOR/ COMPETENCIA CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se reconoce a si mismo y a los demás como sujeto con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO. Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural. 1.2. Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y en la sociedad. 1.3. Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y dimensiones así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrática en el Perú. 1.4. Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura de paz en el país. EJERCICIO CIUDADANO 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Diversidad y pertinencia: - Cultura. Aspectos que definen una cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. - Diversidad cultural en la familia. - Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural: la interculturalidad. Convivencia democrática y cultura de paz: - La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. - Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables. - Cultura de paz. paz. Estrategias para la construcción de la paz. La no violencia, sus principios. - Seguridad ciudadana. Características. Proyectos participa ti vos: - Educación vial.
- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, (ajusticia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural. - Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y en la sociedad. - Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y dimensiones así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrática en el Perú. - Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura de paz en el país. EJERCICIO CIUDADANO. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se reconoce a si mismo y a los demás como sujeto con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial. 1.2. Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los derechos humanos. 1.3. Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución política del Perú. -EJERCICIO CIUDADANO 1.4. Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos. 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto -participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz: Educación en seguridad vial: importancia de la educación valores cívicos: Los valores cívicos. Dimensiones. La libertad. La tolerancia. Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o región. El patriotismo. Derechos y responsabilidades. Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones. Proyectos participativos. Educación vial.
- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. - Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial. - Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los derechos humanos. - Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú. EJERCICIO CIUDADANO. - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Organiza información sobre fundamentos de los derechos humanos. 1.2. Discrimina las etapas de la evolución de los Derechos Humanos. 1.3. Reflexiona sobre la importancia de la incorporación de los derechos humanos en la constitución política del Perú. 1.4. Reconoce la importancia de la Convención de los Derechos del Niño y del adolescente para la protección de los mismos. 1.5. Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Derechos y responsabilidades: Derechos humanos y dignidad de las personas. Características y evolución de los derechos humanos. Los derechos humanos en la legislación: Declaración Universal de las DDHH y Constitución Política del Perú (Derechos fundamentales de la persona).
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Organiza información so!- fundamentos de los derechos humas. - Discrimina las etapas ríe la evolución de los derechos humas - Reflexiona sobre la ignorancia de la incorporación de los derechos humanos en la Constitución Política del Perú. - Reconoce la importancia de la Convención de los Derechos del niño y del adolescente para la protección de los mismos. - Analiza la importancia de cumplir con misión de comprobantes de pago.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se reconoce a si mismo y a los demás como sujeto con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial. 1.2. Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los derechos humanos. 1.3. Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución política del Perú. -EJERCICIO CIUDADANO 1.4. Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos. 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto -participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz: Educación en seguridad vial: importancia de la educación valores cívicos: Los valores cívicos. Dimensiones. La libertad. La tolerancia. Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o región. El patriotismo. Derechos y responsabilidades. Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones. Proyectos participativos. Educación vial.
- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. - Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial. - Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los derechos humanos. - Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú. EJERCICIO CIUDADANO. - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Organiza información sobre fundamentos de los derechos humanos. 1.2. Discrimina las etapas de la evolución de los Derechos Humanos. 1.3. Reflexiona sobre la importancia de la incorporación de los derechos humanos en la constitución política del Perú. 1.4. Reconoce la importancia de la Convención de los Derechos del Niño y del adolescente para la protección de los mismos. 1.5. Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Derechos y responsabilidades: Derechos humanos y dignidad de las personas. Características y evolución de los derechos humanos. Los derechos humanos en la legislación: Declaración Universal de las DDHH y Constitución Política del Perú (Derechos fundamentales de la persona).
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Organiza información so!- fundamentos de los derechos humas. - Discrimina las etapas ríe la evolución de los derechos humas - Reflexiona sobre la ignorancia de la incorporación de los derechos humanos en la Constitución Política del Perú. - Reconoce la importancia de la Convención de los Derechos del niño y del adolescente para la protección de los mismos. - Analiza la importancia de cumplir con misión de comprobantes de pago.
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
EJERCICIO CIUDADANO Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. Afirma un proyecto proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
EJERCICIO CIUDADANO 1.6. Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los derechos. 1.7. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de. Participar organizadamente.
- Niños y adolescentes sujetos de derecho. - La Convención de los Derechos del niño y adolescente. - Conciencia tributaria: la obligación de emitir y exigir comprobantes de pago. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Analiza los principios de la democracia. EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático. 1.3. Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los derechos. 1.4. Evalúa el papel y funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil. 1.5. Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria. 1.6. Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Sistema Democrático: - Democracia como régimen político. - Participación ciudadana. Formas, principios y mecanismos de participación. - Organizaciones civiles, ejemplos. - La participación juvenil: municipios escolares y los consejos escolares. - Defensa Civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil. - La administración tributaria y el} circulo virtuoso de la tributación. Proyectos participativos: - Seguridad ciudadana
EJERCICIO CIUDADANO. - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los derechos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente .
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. . - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos., * '
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVÍCA - Analiza los principios de la democracia. EJERCICIO CIUDADANO - Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático. - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones a viles en la defensa de los derechos. - Evalúa el papel y funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil. - Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se reconoce a si mismo y a los demás como sujeto con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial. 1.2. Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los derechos humanos. 1.3. Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución política del Perú. -EJERCICIO CIUDADANO 1.4. Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos. 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto -participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz: Educación en seguridad vial: importancia de la educación valores cívicos: Los valores cívicos. Dimensiones. La libertad. La tolerancia. Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o región. El patriotismo. Derechos y responsabilidades. Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones. Proyectos participativos. Educación vial.
- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. - Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial. - Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los derechos humanos. - Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú. EJERCICIO CIUDADANO. - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Organiza información sobre fundamentos de los derechos humanos. 1.2. Discrimina las etapas de la evolución de los Derechos Humanos. 1.3. Reflexiona sobre la importancia de la incorporación de los derechos humanos en la constitución política del Perú. 1.4. Reconoce la importancia de la Convención de los Derechos del Niño y del adolescente para la protección de los mismos. 1.5. Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Derechos y responsabilidades: Derechos humanos y dignidad de las personas. Características y evolución de los derechos humanos. Los derechos humanos en la legislación: Declaración Universal de las DDHH y Constitución Política del Perú (Derechos fundamentales de la persona).
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Organiza información so!- fundamentos de los derechos humas. - Discrimina las etapas ríe la evolución de los derechos humas - Reflexiona sobre la ignorancia de la incorporación de los derechos humanos en la Constitución Política del Perú. - Reconoce la importancia de la Convención de los Derechos del niño y del adolescente para la protección de los mismos. - Analiza la importancia de cumplir con misión de comprobantes de pago.
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
EJERCICIO CIUDADANO Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. Afirma un proyecto proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
EJERCICIO CIUDADANO 1.6. Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los derechos. 1.7. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de. Participar organizadamente.
- Niños y adolescentes sujetos de derecho. - La Convención de los Derechos del niño y adolescente. - Conciencia tributaria: la obligación de emitir y exigir comprobantes de pago. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Analiza los principios de la democracia. EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático. 1.3. Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los derechos. 1.4. Evalúa el papel y funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil. 1.5. Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria. 1.6. Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Sistema Democrático: - Democracia como régimen político. - Participación ciudadana. Formas, principios y mecanismos de participación. - Organizaciones civiles, ejemplos. - La participación juvenil: municipios escolares y los consejos escolares. - Defensa Civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil. - La administración tributaria y el} circulo virtuoso de la tributación. Proyectos participativos: - Seguridad ciudadana
EJERCICIO CIUDADANO. - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los derechos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente .
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. . - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos., * '
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVÍCA - Analiza los principios de la democracia. EJERCICIO CIUDADANO - Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático. - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones a viles en la defensa de los derechos. - Evalúa el papel y funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil. - Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
EJERCICIO CIUDADANO Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común. Afirma un proyecto proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
EJERCICIO CIUDADANO 1.6. Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los derechos. 1.7. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de. Participar organizadamente.
- Niños y adolescentes sujetos de derecho. - La Convención de los Derechos del niño y adolescente. - Conciencia tributaria: la obligación de emitir y exigir comprobantes de pago. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Analiza los principios de la democracia. EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático. 1.3. Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los derechos. 1.4. Evalúa el papel y funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil. 1.5. Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria. 1.6. Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Sistema Democrático: - Democracia como régimen político. - Participación ciudadana. Formas, principios y mecanismos de participación. - Organizaciones civiles, ejemplos. - La participación juvenil: municipios escolares y los consejos escolares. - Defensa Civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil. - La administración tributaria y el} circulo virtuoso de la tributación. Proyectos participativos: - Seguridad ciudadana
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO EJERCICIO CIUDADANO. - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los derechos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente .
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. . - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos., * '
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVÍCA - Analiza los principios de la democracia. EJERCICIO CIUDADANO - Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático. - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones a viles en la defensa de los derechos. - Evalúa el papel y funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil. - Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración
1. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Ugel
....................................................................................................
1.2. Institución Educativa
....................................................................................................
1.3. Área Curricular
: Formación Ciudadana-Cívica
1.4. Grado y Secciones
: Primero
1.5. Equipo de profesores
....................................................................................................
1.6. Duración
: ....................................................................................................
1.7.
:
Ciclo
1.8. Año Escolar
VI
: 2010
2. PRESENTACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.
3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS PROPÓSITO DEL ÁREA
CRITERIO
COMPETENCIA POR CICLO VI
LOGROS DE APRENDIZAJE POR GRADO Hay que diversificarla en base a la columna anterior
1. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Ugel
....................................................................................................
1.2. Institución Educativa
....................................................................................................
1.3. Área Curricular
: Formación Ciudadana-Cívica
1.4. Grado y Secciones
: Primero
1.5. Equipo de profesores
....................................................................................................
1.6. Duración
: ....................................................................................................
1.7.
:
Ciclo
1.8. Año Escolar
VI
: 2010
2. PRESENTACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.
3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS PROPÓSITO DEL ÁREA
CRITERIO
COMPETENCIA POR CICLO VI
LOGROS DE APRENDIZAJE POR GRADO Hay que diversificarla en base a la columna anterior
El área Se reconoce a si mismo y a los demás curricular se como sujetos con derechos y orienta al desaresponsabilidades, afirmando su CONSTRUCCIÓN rrollo de la idenidentidad personal, social y cultural, a DE INCULTURA tidad personal, partir de una cultura de paz, la práctica CÍVICA social, cultural y de valores cívicos y una perspectiva nacional en el inclusiva e intercultural. marco de una sólida Comprende el funcionamiento del sisteconciencia ma democrático y su importancia para ciudadana y la construcción de una sociedad más cívica. justa. EJERCICIO Participa organizadamente en proyectos CIUDADANO que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.
4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
Educación para reconocerse Justicia como personas valiosas. Respeto
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
1
Valora el intercambio positivo y critico de ideas X para una comunicación asertiva y democrática. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
X
BIMESTRE 2 3 4
Libertad
TEMAS TRANSVERSALES
X
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
1
BIMESTRE 2 3 4 X
Educación para el desarrollo Responsabilidad de habilidades investigativas. Honestidad
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
X
Educación para la conserva- Conciencia ción y cuidado de nuestro ambiental medio ambiente. Solidaridad
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
X
X X
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS BIM
N°
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
DURACIÓN Fecha de inicio-termino
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
I
1
Convivencia en el Perú
UA
Comunicación
II
2
Valores cívicos
UA
Persona y Fam.
III
3
Derechos Humanos
UA
Ed. Trabajo
IV
4
Defensa Civil
UA
OTA
BIMESTRE 1
2
3
4
X X X X
6. ESTRATEGIAS DEL ÁREA MÉTODOS
LÓGICOS Inductivo Deductivo o Inductivodeductivo o Analítico o Sintético o Analítico' sintético o
ACTIVOS o
o
o
o
o
Método científico Método experimental. Descubrimient o Enseñanza problemática
7. RECURSOS EDUCATIVOS
TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES DONDE INTERVIENEN EXPERTOS o o o
o o
o
Simposio Panel Mesa Redonda Debate Público Entrevista o consulta pública. Entrevista colectiva.
DE TRABAJO Y DISCUSIÓN EN GRUPOS o
o o
o o
o
Lluvia de ideas. Debate dirigido Rompecabeza s Diálogo Discusión controversial Phillips 66
DE ESTUDIO O PROFUNDIZARON o
o o
o o o
Taller de investigación Sociodrama Seminario Comisión Juego de roles Estudio de casos
TÉCNICAS GRÁFICOESQUEMÁTICAS o Mapas semánticos o Mapas mentales o Mapas conceptuales o Uve heurística o Redes semánticas
Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes.
MEDIOS o o o
o
Internet TV y DVD Programas de videos Radio grabadoras Láminas
o o
o
o
MATERIALES
Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terráqueo Mapas
Maquetas o Trípticos o Periódicos D Revistas o Afiches o
o
o o
Separatas Fichas prácticas Material didáctico elaborado por los docentes y alumnos
8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN -
Construcción de la cultura cívica.
-
Ejercicio ciudadano.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:
EVALUACIÓN DE PROCESO 0 FORMATIVA
SUMATIVA
TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN
- Fichas de observación - Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS
- Tareas domiciliarias - Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación
PARTICIPATIVAS
- Fichas de autoevaluación - Fichas de coevaluación
CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas - Prácticas dirigidas - Pruebas de ensayo - Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. -
Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.
-
Organización del Estado - Rubio, Marcial.
Para el Alumno: -
Textos MINEDU.
-
Separatas. Recortes Periodísticos.
UNKS: -
www.cverdad.org.pe
-
www.ohperu.com/cultura.htm
V°B° DIRECTOR
V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: CONVIVENCIA EN EL PERÚ I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Primero
1.2. Áreas con las que se relaciona 1.3. Profesor responsable
Comunicación. : ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana - Cívica le permitirá al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Justicia
Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural. -Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y en la sociedad. - Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y dimensiones así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrática en el Perú. - Analiza los principios, de la no violencia para lograr una cultura de paz en el país.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Diversidad y pertenencia: - Cultura. Aspectos que definen una cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. - Diversidad cultural en la familia. -Aspectos que fundamentan la peruanidad el respeto a la diversidad cultural: la interculturalidad. Convivencia democrática y cultura de paz: - La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados. - Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables.
- Análisis de la diversidad cultural. - Analizan casos. - Elaboración de afiches sobre la peruanidad. - Representa técnicas para la resolución de conflictos. - Identifica formas de discriminación existentes en su LE. y localidad. - Propone normas para formación de la cultura de paz.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
- Separatas. - Fichas de trabajo. -Textos, libros. -Papelógrafos. - Separatas. - Láminas.
RECURSOS
TIEMPO
EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
- Cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz. La no violencia, sus principios. - Seguridad ciudadana. Características. Proyectos participativos: - Educación vial.
- Conoce medidas de seguridad ciudadana. - Elabora láminas con señales de tránsito.
ACTITUDES - Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
- Textos.
- Láminas. . - Hojas de práctica.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
Ejercicio Ciudadano
CAPACIDADES
INDICADORES
%
PTJE
1
Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad cultural.
2 0
20
2
Argumenta sobre la importancia de la interculturalidad para la formación de su identidad en su familia y en la sociedad.
20
20
3
Analiza las principales formas de 20 discriminación, sus causas y dimensiones así como los grupos que son los más afectados para la convivencia democrática en el Perú.
20
4
Analiza los principios de la no violencia para lograr una cultura de paz en el país.
20
20
1
Evalúa la ejecución del proyecto participativo 20 sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
20
TOTAL
ACTITUD ANTE EL ÁREA
100
100
Pone en práctica el respeto a los demás.
50
50
Se compromete a la defensa de la libertad y la justicia
50
50
100
100
TOTAL
INSTRUMENTO - Mapa conceptúa*. -. Análisis de casos. - Debate. - Proyecto - Proyecto.
- Lista da coteje - Diálogo.
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. - Recortes Periodísticos.
V°B° DIRECTOR
V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: VALORES CÍVICOS I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Primero
1.2. Áreas con las que se relaciona
: Persona, Familia y Relaciones Humanas.
1.3. Profesor responsable
: ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos concientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas.
VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA
IV.
VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Justicia
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial - Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los derechos humanos - Discrimina las etapas de la evolución de los Derechos Humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú. EJERCICIO CIUDADANO - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de "a democracia y de tos Derechos Humanos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Diversidad y pertenencia: - Educación en seguridad vial: importancia de la educación vial. Valores cívicos. - Los valores cívicos. Dimensiones. - La libertad. La tolerancia. - Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o región. - El patriotismo. Derechos y responsabilidades: - Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones. Proyectos participativos. - Educación vial.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Grafican factores causantes de accidentes. - Analiza el concepto de valor cívico. - Estudio de casos. - Identifica personajes ilustres de la localidad. - Identifica la formación del patriotismo. - Identifica la función que cumplen los derechos humanos. - Señalizan en láminas, el uso de los semáforos.
ACTITUDES - Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
RECURSOS - Fichas prácticas. - Fichas de trabajo. - Separatas. - Papelógrafos. - Videos. - Trípticos. - Láminas.
- Láminas. - Hojas de práctica.
TIEMPO
CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
Ejercicio Ciudadano
CAPACIDADES
%
INDICADORES
PTJE
1
Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial.
2C
20
2
Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los derechos humanos.
20
20
3
Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú.
20
20
1
Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los Derechos Humanos.
20
20
2
Evalúa la ejecución del proyecto 20 participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
20
100
100
50
50
Pone en práctica los aprendizajes adquiridos. 50
50
TOTAL Muestra respeto por los símbolos patrios. ACTITUD ANTE EL ÁREA
100
TOTAL
INSTRUMENTOS - Mapa conceptual. - Análisis de casos. - Debate. - Proyecto - Proyecto.
- Diálogo. - Debate.
100
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. . - Recortes Periodísticos.
V°B° DIRECTOR
V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: DERECHOS HUMANOS I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Primero
1.2. Áreas con las que se relaciona
Educación para el trabajo.
1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica contribuye a generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a la participación activa y critica en los diversos asuntos de su comunidad y del país.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Responsabilidad
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Honestidad
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD E CULTURA CÍVICA INTERCULTURALIDAD. Derechos y - Organiza información sobre fundamentos de los responsabilidad: derechos humanos. - Derechos Humanos y - Discrimina las etapas de dignidad de la persona. la evolución de los - Características y Derechos Humanos. evolución de los Derechos - Reflexiona sobre la humanos. importancia de la - Los derechos humaincorporación de los nos en la legislación: derechos humanos en la Declaración universal constitución política del de los DDHH y Perú. Constitución Política del - Reconoce la importancia Perú de la Convención de los (Derechos fundamentales Derechos del Niño y del de la persona) - Niños y adolescente para la adolescentes, sujetos de protección de los mismos. derecho. - Analiza la importancia de - La Convención de los cumplir con la emisión de Derechos del Niño y comprobantes de pago. adolescente. EJERCICIO CIUDADANO - Conciencia tributaria: la - Enjuicia el papel que obligación de emitir y exigir cumplen las comprobantes de pago. organizaciones civiles en Proyectos participativos. la defensa de los derechos. - Seguridad ciudadana. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Lluvia de ideas. - Conoce la historia de los derechos humanos. - Identifica los derechos de las personas en la legislación. - Valora el respeto a los derechos de niños y adolescentes. - Participa en jornadas de información. - Toma conciencia del pago de tributos. - Gráfica zonas de seguridad.
RECURSOS - Textos escolares. - Textos especializados. - Fichas de trabajo. - Papelógrafos. - Material didáctico diverso. - Papelotes. - Láminas.
TIEMPO
ACTITUDES - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
- Trípticos - Programas de videos. - Periódicos.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
Ejercicio Ciudadano
CAPACIDADES
INDICADORES
%
PTJE
1
Organiza información sobre fundamentos de los derechos humanos.
10
10
2
Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos.
10
10
3
Reflexiona sobre la importancia de la incorporación de los derechos humanos en la Constitución Política del Perú.
20
20
4
Reconoce la importancia de la Convención de 20 los Derechos del niño y del adolescente para la protección de los mismos.
20
5
Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago.
10
10
1
Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los derechos.
20
20
2
Evalúa la ejecución del proyecto 10 participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
10
Valora el pago de tributos.
100 50
100 50
Es empático y asertivo en sus relaciones.
50
50
100
100
TOTAL ACTITUD ANTE EL ÁREA TOTAL
INSTRUMENTOS - Ficha de observación. - Fichas de coevaluación. - Fichas de autoevaluacíón. - Tareas domiciliarias. - Proyecto. - Mapas Conceptuales - Diálogos.
- Debate. - Diálogo.
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. - Recortes Periodísticos.
V°B° DIRECTOR
V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: DEFENSA CIVIL I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Primero
1.2. Áreas con las que se relaciona
Ciencia, Tecnología y Ambiente.
1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables que se identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a Ia vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados para vivir en una sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su región como de su país. III. TEMA TRANSVERSAL Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Conciencia ambiental
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Solidaridad
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURACÍV1CA - Analiza los principios de la democracia. EJERCICIO CIUDADANO - Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático. - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los derechos. - Evalúa el papel y funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil. - Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
CONOCIMIENTOS SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Sistema Democrático: - Democracia como régimen político. - Participación ciudadana. Formas, principios y mecanismos de participación. - Organizaciones civiles, ejemplos. - La participación juvenil: municipios escolares y los consejos escolares. - Defensa Civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil. - La administración Tributaria y el círculo virtuoso de la tributación. Proyectos participantes: - Seguridad Ciudadana.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Técnicas de organización grupal. - Conoce formas de participación ciudadana. - Mapa conceptual. - Periódicos murales. - Identifica el rol de Defensa Civil. - Registro de datos. - Valora el rol que cumple el serenazgo.
ACTITUDES - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
RECURSOS - Hojas de práctica. - Fichas de trabajo - Separatas. - Láminas. - Material didáctico diverso. - Fichas de trabajo
TIEMPO
- Programas de videos. - Periódicos.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
CAPACIDADES INDICADORES 1 Analiza los principios de la democracia.
% 20
Ejercicio Ciudadano
1
Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático.
20
2
Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de los derechos
20
3
Evalúa el papel y funcionamiento del Sistema 20 Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil.
20
4
Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria.
10
10
100
100
Valora la libertad, justicia y bien común.
50
50
Cumple con sus obligaciones tributarias.
50
50
100
100
TOTAL ACTITUD ANTE EL ÁREA TOTAL
PTJE INSTRUMENTOS 20 - Ficha de observación. - Fichas de coevaluación. - Fichas de 20 autoevaluación. - Tareas domiciliarias. - Proyecto. - Fichas. 20 - Facturas y recibos.
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. Recortes Periodísticos.
V°B° DIRECTOR
V°B° PROFESOR DE AULA
- Debate - Diálogo.
DIVERSIFICARON CURRICULAR - SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA ORGANIZADOR/ COMPETENCIA CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se reconoce a si mismo y a los demás como sujeto con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO. Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de familias en el país. 1.2. Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación de su identidad peruana. 1.3. Analiza las distintas formas de discriminación que se dan en las familias y en los grupos de amigos. 1.4. Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos. EJERCICIO CIUDADANO 1.5. Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones de sistema de seguridad ciudadana. 1.6. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Diversidad y pertinencia: - Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa. - Aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido de la pertenencia. Convivencia democrática y cultura de paz: - Problemas de convivencia en el Perú: el racismo. La discriminación étnica. La discriminación por género. - Habilidades sociales para resolver conflictos. - Seguridad ciudadana: responsabilidad de los Gobiernos locales y regionales. Proyectos participativos: - Educación vial.
- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de familias en el país. - Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación de su identidad peruana. - Analiza las distintas formas de discriminación que se dan en las familias y en los grupos de amigos. - Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos. EJERCICIO CIUDADANO - Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del sistema de seguridad ciudadana. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Analiza los factores causantes de accidentes. 1.2. Analiza la concepción del respeto y la igualdad y su importancia para alcanzar la cohesión social. 1.3.Int
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz: - Educación en seguridad vial: importancia de la educación vial.
- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. - Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial. - Organiza información sobre el patriotismo y los fundamentos de los derechos humanos. - Discrimina las etapas de la evolución de los derechos humanos y reflexiona sobre la importancia de su incorporación en la Constitución Política del Perú.
CAPACIDADES EJERCICIO CIUDADANO 1.4. Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos. 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se reconoce a si 1.1. Valora la importancia que tiene la mismo y a los demás sociedad en su inserción en una como sujeto con comunidad. derechos y 1.2. Analiza la importancia de la responsabilidades Constitución y de las garantías afirmando su identidad constitucionales para la protección de los personal, social y derechos humanos. cultural, a partir de una 1.3. Identifica las habilidades sociales cultura de paz, la necesarias para resolver conflictos. práctica de valores 1.4. Reconoce la importancia y obligación cívicos y una de que toda persona cumpla con el pago de perspectiva inclusiva e tributos. 1.5. Propone alternativas para intercultural. revertir situaciones de discriminación de EJERCICIO CIUDAtodo tipo en la familia y grupos de amigos. DANO. EJERCICIO CIUDADANO Comprende el 1.6. Evalúa la ejecución del proyecto funcionamiento del participativo sobre un asunto de interés sistema democrático y público local y reflexiona sobre la su importancia para la importancia de participar construcción de una organizadamente. sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad. LA CULTURA CÍVICA
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valores cívicos: - Los valores cívicos. Dimensiones. - La libertad. La tolerancia. - Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o región. - El patriotismo. Derechos y responsabilidades. - Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones. Proyectos participativos. - Educación vial. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Derechos y responsabilidades: - Las normas y la convivencia democrática. - La constitución. La ley. Las garantías constitucionales y el Régimen de excepción. - Propiedad: bien individual, bien común. - Cultura tributaria: todos pagamos tributos. - Los derechos de las personas con necesidades educativas especiales. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
INDICADORES DE LOGRO EJERCICIO CIUDADANO - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Valora la importancia que tiene la sociedad en su desarrollo. - Analiza la importancia de la Constitución y de las leyes para su protección. - Conoce maneras prácticas de resolver conflictos. - Valora la importancia de pagar tributos. - Propone formas de evitar la discriminación. EJERCICIO CIUDADANO - Participa en un proyecto de seguridad ciudadana.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES EJERCICIO CIUDADANO 1.4. Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos. 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se reconoce a si 1.1. Valora la importancia que tiene la mismo y a los demás sociedad en su inserción en una como sujeto con comunidad. derechos y 1.2. Analiza la importancia de la responsabilidades Constitución y de las garantías afirmando su identidad constitucionales para la protección de los personal, social y derechos humanos. cultural, a partir de una 1.3. Identifica las habilidades sociales cultura de paz, la necesarias para resolver conflictos. práctica de valores 1.4. Reconoce la importancia y obligación cívicos y una de que toda persona cumpla con el pago de perspectiva inclusiva e tributos. 1.5. Propone alternativas para intercultural. revertir situaciones de discriminación de EJERCICIO CIUDAtodo tipo en la familia y grupos de amigos. DANO. EJERCICIO CIUDADANO Comprende el 1.6. Evalúa la ejecución del proyecto funcionamiento del participativo sobre un asunto de interés sistema democrático y público local y reflexiona sobre la su importancia para la importancia de participar construcción de una organizadamente. sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se reconoce a si mismo y a los demás como sujeto con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO. Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.
ACTITUDES
Valores cívicos: - Los valores cívicos. Dimensiones. - La libertad. La tolerancia. - Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o región. - El patriotismo. Derechos y responsabilidades. - Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones. Proyectos participativos. - Educación vial.
INDICADORES DE LOGRO EJERCICIO CIUDADANO - Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia y de los derechos humanos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Derechos y responsabilidades: - Las normas y la convivencia democrática. - La constitución. La ley. Las garantías constitucionales y el Régimen de excepción. - Propiedad: bien individual, bien común. - Cultura tributaria: todos pagamos tributos. - Los derechos de las personas con necesidades educativas especiales. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Valora la importancia que tiene la sociedad en su desarrollo. - Analiza la importancia de la Constitución y de las leyes para su protección. - Conoce maneras prácticas de resolver conflictos. - Valora la importancia de pagar tributos. - Propone formas de evitar la discriminación. EJERCICIO CIUDADANO - Participa en un proyecto de seguridad ciudadana.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
EJERCICIO CIUDADANO 1.1. Reconoce la importancia y obligación de que cumplamos con el pago de tributos. EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Discrimina los elementos y formas del estado peruano. 1.3. Analiza y reconoce la importancia de la división de poderes y el papel del gobierno. 1.4. Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Sistema de Defensa Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y policiales. 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Sistema Democrático: - El Estado. Elementos. Formas de Estado. - División de poderes. El gobierno. Gobiernos regionales. - Sistema de Defensa Civil. - Fuerzas Armadas y Policiales. - La SUNAT Funciono Proyectos participativos: - Seguridad ciudadana.
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
EJERCICIO CIUDADANO - Reconoce la importancia y obligación de que cumplamos con el pago de tributos. EJERCICIO CIUDADANO - Discrimina los elementos y formas del Estado peruano. - Analiza y reconoce la importancia de la división de poderes y el papel del gobierno. - Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Sistema de Defensa Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y policiales. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
LA CULTURA CÍVICA
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se reconoce a si mismo y a los demás como sujeto con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO. Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
EJERCICIO CIUDADANO 1.1. Reconoce la importancia y obligación de que cumplamos con el pago de tributos. EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Discrimina los elementos y formas del estado peruano. 1.3. Analiza y reconoce la importancia de la división de poderes y el papel del gobierno. 1.4. Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Sistema de Defensa Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y policiales. 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Sistema Democrático: - El Estado. Elementos. Formas de Estado. - División de poderes. El gobierno. Gobiernos regionales. - Sistema de Defensa Civil. - Fuerzas Armadas y Policiales. - La SUNAT Funciono Proyectos participativos: - Seguridad ciudadana.
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
EJERCICIO CIUDADANO - Reconoce la importancia y obligación de que cumplamos con el pago de tributos. EJERCICIO CIUDADANO - Discrimina los elementos y formas del Estado peruano. - Analiza y reconoce la importancia de la división de poderes y el papel del gobierno. - Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Sistema de Defensa Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y policiales. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
1. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Ugel
: ..................................... ...................................................... ................................... ................................... ............................ ...........
1.2. Institución Institución Educativa Educativa
: .................................. .................................................... ................................... .................................. ............................... ..............
1.3. Área Curricular
: Formación Ciudadana-Cívica
1.4. Grado y Secciones
: Segundo Segundo
1.5. Equipo de profesores
: ................................... .................................................... ................................... ................................... .............................. .............
1.6. Duración
: .................................... ..................................................... ................................... ................................... ............................. ............
1.7.
:
Ciclo
1.8. Año Escolar
VI
: 2010
2. PRESENTACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.
3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS PROPÓSITO DEL ÁREA El área
CRITERIO CONSTRUCCIÓN
COMPETENCIA POR CICLO VI Se reconoce a si mismo y a los demás
LOGROS DE APRENDIZAJE POR GRADO Hay que diversificarla en base a la columna anterior
1. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Ugel
: ..................................... ...................................................... ................................... ................................... ............................ ...........
1.2. Institución Institución Educativa Educativa
: .................................. .................................................... ................................... .................................. ............................... ..............
1.3. Área Curricular
: Formación Ciudadana-Cívica
1.4. Grado y Secciones
: Segundo Segundo
1.5. Equipo de profesores
: ................................... .................................................... ................................... ................................... .............................. .............
1.6. Duración
: .................................... ..................................................... ................................... ................................... ............................. ............
1.7.
:
Ciclo
1.8. Año Escolar
VI
: 2010
2. PRESENTACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.
3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS PROPÓSITO DEL ÁREA El área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica.
CRITERIO
COMPETENCIA POR CICLO VI
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
Se reconoce a si mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.
EJERCICIO CIUDADANO
Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.
LOGROS DE APRENDIZAJE POR GRADO Hay que diversificarla en base a la columna anterior
4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
Educación para reconocer se Justicia como personas valiosas.
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
1
BIMESTRE 2 3 4
Valora el intercambio positivo y critico de ideas X para una comunicación asertiva y democrática.
Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
X X
BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.
Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.
VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
1
2
3
Responsabilidad
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Honestidad
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
X
Conciencia ambiental
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
X
Solidaridad
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
4
X
X X
5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
BIM N°
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
I
1
Convivencia y discriminación.
UA.
Educación Física
II
2
Los Derechos Humanos
U.A.
Comunicación
III
3
Cultura Tributaria
U.A.
H. G. y Economía
IV
4
Defensa Civil
U.A.
Matemática
DURACIÓN Fecha de inicio-termino
BIMESTRE 1 X
2
3
4
X X X
6. ESTRATEGIAS DEL ÁREA
MÉTODOS
LÓGICOS Inductivo o Deductivo o Inductivoo deductivo o Analítico o Sintético o Analíticoo sintético o
ACTIVOS Método científico o Método o experimental. o Descubrimien to Enseñanza o problemática o o
TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES DONDE INTERVIENEN EXPERTOS o Simposio o Panel o Mesa Redonda o Debate Publico o Entrevista o consulta pública. o Entrevista colectiva.
DE TRABAJO Y DISCUSIÓN EN GRUPOS o Lluvia de ideas. o Debate dirigido o Rompecabeza s o o o
Diálogo Discusión controversial Phillips 66
DE ESTUDIO 0 PROFUNDIZACIÓN Taller de investigación Sociodrama Seminario Comisión Juego de roles Estudio de casos
TÉCNICAS GRÁFICOESQUEMÁTICAS Mapas semánticos o Mapas mentales o Mapas conceptuales o Uve heurística Redes o semánticas o
7. RECURSOS EDUCATIVOS Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes.
MEDIOS Internet TV y DVD Programas de videos Radio grabadoras Láminas
MATERIALES
Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terráqueo Mapas
Maquetas Trípticos Periódicos Revistas Afiches
Separatas Fichas prácticas Material didáctico elaborado por los docentes y alumnos.
8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN -
Construcción de la cultura cívica.
-
Ejercicio ciudadano.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán: EVALUACIÓN
TÉCNICAS OBSERVACIÓN
- Fichas de observación - Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS
- Tareas domiciliarias - Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación
PARTICIPATIVAS
- Fichas de autoevaluación - Fichas de coevaluación
DE PROCESO 0 FORMATIVA
SUMATIVA
INSTRUMENTOS
CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas - Practicas dirigidas - Pruebas de ensayo ensayo - Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. - Recortes Periodísticos. UNKS: - www.cverdad.org.pe - www.ohperu.com/cultura.htm
V°B° DIRECTOR
V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: CONVIVENCIA Y DISCRIMINACIÓN I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
Segundo
1.2. Áreas con las que se relaciona
Educación Cívica
1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana - Cívica le permitirá al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Justicia
Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de familias en el país. - Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación de su identidad peruana. -Analiza las distintas formas de discriminación que se dan en las familias y en los grupos de amigos. - Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Diversidad y pertenencia: - Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa. -Aspectos que fundamentan la peruanidad: El sentido de la pertenencia. Convivencia democrática y cultura de paz: - Problemas de convivencia en el Perú: el racismo. La discriminación étnica. La discriminación por género. - Habilidades sociales para resolver conflictos.
- Análisis de la diversidad cultural. - Elaboración de afiches sobre la peruanidad. - Identifica formas de discriminación existentes en su I.E. y localidad. - Representa técnicas para la resolución de conflictos.
- Separatas. - Fichas de trabajo. - Textos, libros. - Papelógrafos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
■ •
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
TIEMPO
EJERCICIO CIUDADANO -Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones de sistema de seguridad ciudadana. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
- Seguridad ciudadana: responsabilidad de los Gobiernos locales y regionales. Proyectos participativos: - Educación vial.
- Identifica la función que cumple Seguridad Ciudadana en su localidad. - Elabora láminas con señales de tránsito.
- Separatas. - Láminas.
ACTITUDES - Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
- Láminas. - Hojas de práctica.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
Ejercicio Ciudadano
CAPACIDADES
%
INDICADORES
PTJE
1
Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades de los diversos tipos de familias en el país.
20
20
2
Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación de su identidad peruana.
20
20
3
Analiza las distintas formas de discriminación 10 que se dan en las familias y en los grupos de amigos.
10
4
Identifica las habilidades sociales necesarias 10 para resolver conflictos.
10
1
Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones de sistema de seguridad ciudadana.
20
20
2
Evalúa la ejecución del proyecto participativo 20 sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
20
100
100
Pone en práctica el respeto a los demás.
50
50
Se compromete a la defensa de la libertad y la justicia
50
50
100
100
TOTAL
ACTITUD ANTE EL ÁREA
TOTAL
V°B° DIRECTOR
INSTRUMENTOS - Mapa conceptual. - Análisis de casos. - Debate. - Diálogo. - Proyecto - Proyecto.
- Lista de cotejo
- Diálogo.
V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: LOS DERECHOS HUMANOS I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
Segundo
1.2. Áreas con las que se relaciona 1.3. Profesor responsable
Comunicación. : ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos concientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Justicia
Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA -Analiza los factores causantes de accidentes. - Analiza la concepción del respeto y la igualdad y su importancia para alcanzar la cohesión social. - Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. - Interpreta el significado de los símbolos patrios. - Analiza la importancia de la Constitución y de las Garantías Constitucionales para la protección de los Derechos humanos.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz: - Seguridad vial. Factores causantes de accidentes de Tránsito. Reglamento Nacional de Transito. Valores Cívicos: - El respeto. La igualdad - Héroes civiles, héroes militares: personajes ilustres. - La Bandera. Historia. Significado.
- Grafican factores causantes de accidentes. - Analiza el concepto de respeto. - Identifica personajes ilustres de la localidad. - Conoce la historia de la bandera peruana.
- Fichas prácticas. - Fichas de trabajo. - Separatas. - Papelógrafos
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
TIEMPO
TIEMPO
EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
Derechos y responsabilidades: - Derechos Humanos. Dimensiones. - La necesidad de los Derechos Humanos. Proyectos participativos. - Educación vial.
- Identifica la función que cumpleaños derechos humanos. - Señalizan en láminas, el uso de los semáforos.
- Videos. - Separatas.
ACTITUDES - Láminas. - Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. - Revistas. - Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Afiches.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción déla autonomía
Relaciones Interpersonales
CAPACIDADES
INDICADORES
%
PTJE
1
Analiza los factores causantes de accidentes. 20
20
2
Analiza la concepción del respeto y la igualdad y su importancia para alcanzar la cohesión social.
20
20
3
Interpreta el significado de los símbolos patrios.
20
20
4
Analiza la importancia de la Constitución y de 20 las Garantías Constitucionales para la protección de los Derechos Humanos.
20
1
Evalúa la ejecución del proyecto 20 participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
20
100
100
50
50
Pone en práctica los aprendizajes adquiridos. 50
50
TOTAL Muestra respeto por los símbolos patrios. ACTITUD ANTE EL ÁREA
100
TOTAL
INSTRUMENTOS - Mapa conceptual. -Análisis de casos. - Debate. - Diálogo. - Proyecto
- Diálogo. - Debate.
100
VII. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. - Recortes Periodísticos.
V°B° DIRECTOR
V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: CULTURA TRIBUTARIA I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Segundo
1.2. Áreas con las que se relaciona
Historia, Geografía y Economía.
1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica contribuye a generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a la participación activa y crítica en los diversos asuntos de su comunidad y del país.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Responsabilidad
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Honestidad
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Valora la importancia que tiene la sociedad en su inserción en una comunidad. - Analiza la importancia e la Constitución y de las Garantías Constitucionales para la protección de los derechos humanos. - Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver conflictos. - Reconoce la importancia y obligación de que toda persona cumpla con el pago de tributos. - Propone alternativas para revertir situaciones de discriminación de todo tipo en la familia y grupos de amigos. EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Derechos y responsabilidad: - Las normas y la convivencia democrática. - La Constitución. La ley. Las Garantías Constitucionales y el Régimen de Excepción. - Propiedad: bien individual, bien común. - Cultura tributaria: Todos pagamos tributos. - Los derechos de las personas con necesidades educativas especiales. Proyectos participativos. - Seguridad ciudadana.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Lluvia de ideas. - Conoce la historia de las Constituciones en el Perú. - Diferencia el bien individual del bien común. - Conoce formas para detectar el no pago de tributos. - Participa en jornadas de no discriminación. - Identifica labor del serenazgo en su localidad.
RECURSOS -Textos escolares. -Textos especializados. - Fichas de trabajo. - Papelógrafos. - Material didáctico diverso. - Papelotes.
TIEMPO
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
ACTITUDES - Láminas. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común - Revistas. de todos los peruanos. - Afiches. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
Ejercicio Ciudadano
CAPACIDADES
INDICADORES
%
PTJE
1
Valora la importancia que tiene la sociedad en su desarrollo.
20
20
2
Analiza la importancia de la Constitución y de 20 las leyes para su protección.
20
3
Conoce maneras practicas de resolver conflictos.
20
20
4
Valora la importancia de pagar tributos.
20
20
5
Propone formas de evitar la discriminación.
1
Participa en un proyecto de seguridad ciudadana.
20
20
100
100
Valora el pago de tributos.
50
50
Es empático y asertivo en sus relaciones
50
50
100
100
TOTAL ACTITUD ANTE EL ÁREA TOTAL
INSTRUMENTOS - Ficha de observación. - Fichas de coevaluación. - Fichas de autoevaluación. -Tareas domiciliarias. - Proyecto.
- Diálogo. - Debate
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. - Recortes Periodísticos.
V°B° DIRECTOR
V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: DEFENSA CIVIL I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
Segundo
1.2. Áreas con las que se relaciona 1.3. Profesor responsable
Matemática. : ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables que se identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a Ia vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados para vivir en una sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su región como de su país.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Conciencia ambiental
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Solidaridad
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Reconoce la importancia y obligación de que cumplamos con el pago de tributos. EJERCICIO CIUDADANO - Discrimina los elementos y formas del estado peruano. - Analiza y reconoce la importancia de la división de poderes y el papel del gobierno. - Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Sistema de Defensa Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y Policiales. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Sistema Democrático: - El Estado. Elementos. Formas de Estado. - División de poderes. El gobierno. Gobiernos regionales. - Sistema de Defensa Civil. - Fuerzas Armadas y policiales. - La SUNAT. Funciones. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
- Técnicas de organización grupal. - Conoce formas de división de poderes. - Mapa conceptual. - Periódicos murales. - Identifica el rol de SUNAT. - Registro de datos.
ACTITUDES - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
RECURSOS
TIEMPO
- Hojas de práctica. - Fichas de trabajo. - Separatas. - Láminas. - Material didáctico diverso. - Fichas de trabajo - Papelotes.
- Programas de videos. - Periódicos.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CAPACIDADES
INDICADORES
%
PTJE
INSTRUMENTOS
Construcción de la Cultura Cívica
1
Reconoce la importancia y obligación de que 20 cumplamos con el pago de tributos.
20
Ejercicio Ciudadano
1
Discrimina los elementos y formas del estados peruano.
20
20
2
Analiza y reconoce la importancia de la división de poderes y el papel del gobierno.
20
20
3
Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Sistema de Defensa Nacional y el papel de las Fuerzas Armadas y policiales.
20
20
4
Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
20
20
100
100
Valora la libertad, justicia y bien común.
50
50
Cumple con sus obligaciones tributarias.
50
50
100
100
TOTAL ACTITUD ANTE EL ÁREA TOTAL
- Ficha de observación. - Fichas de coevaluación. - Fichas de autoevaluación. - Tareas domiciliarias. - Proyecto. - Fichas. - Facturas y recibos.
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio. Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. - Recortes Periodísticos.
V°B° DIRECTOR
V°B° PROFESOR DE AULA
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - TERCER GRADO DE SECUNDARIA ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA ORGANIZADOR/ COMPETENCIA CONSTRUCCIÓN DE LACULTURACÍV1CA Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático. Participa activamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su Institución Educativa, localidad, región y país.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Analiza las características y las manifestaciones culturales de su localidad y región así como la importancia de la conservación del patrimonio cultural. 1.2. Comprende el concepto de cultura de la legalidad y su relación con el estado de derecho y la democracia. 1.3. Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción como amenazas al desarrollo y la democracia. EJERCICIO CIUDADANO 1.4. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Diversidad y pertinencia: - Cultura y sociedad. Característica de una cultura. Sociedad y diversidad cultural. Manifestaciones culturales de la localidad y de la región. Cambios y permanencias. - Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones comunes. - Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural. Convivencia democrática y cultura de paz: - El respeto al bien común y privado. - La democracia como estilo de vida. - Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción. Proyectos participativos: - Educación vial.
- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Analiza las características y las manifestaciones culturales de su localidad y región así como la importancia de la conservación del patrimonio cultural. - Comprende el concepto de cultura de la legalidad y su relación con el estado de derecho y la democracia. - Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción como amenazas al desarrollo y la democracia. - Analiza los valores de honestidad, justicia y reconoce su importancia para la cohesión social. EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Comprende el concepto de cultura de la legalidad, su relación con el estado de derecho y la democracia. 1.2. Comprende la mediación como un mecanismo efectivo para la resolución de conflictos.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz: - Cultura de la legalidad. Estado de derecho y democracia.
- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Comprende el concepto de cultura de la legalidad, su relación con el estado de derecho y la democracia. - Comprende la mediación como un mecanismo efectivo para la resolución de conflictos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
1.3. Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. 1,4. Analiza los valores de honestidad y justicia y reconoce su importancia para la cohesión social. EJERCICIO CIUDADANO 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
- Diferentes formas de abordar - Valora los aprendizajes los conflictos. Mecanismos para desarrollados en el área como resolver conflictos. La parte de su proceso formativo. mediación. - Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida. - Medios y medidas de seguridad. Seguro Obligatorio de accidentes de tránsito (SOAT) Valores cívicos: - La honestidad. La justicia. Proyectos participativos. - Educación vial.
- Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. - Analiza los valores de honestidad y justicia y reconoce su importancia para la cohesión social. EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Analiza la responsabilidad y compromiso social y reconoce su importancia para la cohesión social. 1.2. Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. 1.3. Interpreta el significado de los símbolos patrios. EJERCICIO CIUDADANO 1.4. Analiza el papel del Estado en la protección de los derechos humanos. 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Valores Cívicos: - Responsabilidad y compromiso social. - Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. - El escudo nacional. Historia. Significado. Derechos y responsabilidades: - Los derechos humanos. Bases filosóficas. - Clasificación de los derechos humanos: las tres generaciones. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Analiza la responsabilidad y compromiso social y reconoce su importancia para la cohesión social. - Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. - Interpreta el significado de los símbolos patrios. EJERCICIO CIUDADANO - Analiza el papel del estado en la protección de los derechos humanos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA EJERCICIO CIUDADANO Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático. Participa activamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su Institución Educativa, localidad, región y país.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
1.3. Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. 1,4. Analiza los valores de honestidad y justicia y reconoce su importancia para la cohesión social. EJERCICIO CIUDADANO 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
- Diferentes formas de abordar - Valora los aprendizajes los conflictos. Mecanismos para desarrollados en el área como resolver conflictos. La parte de su proceso formativo. mediación. - Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida. - Medios y medidas de seguridad. Seguro Obligatorio de accidentes de tránsito (SOAT) Valores cívicos: - La honestidad. La justicia. Proyectos participativos. - Educación vial.
- Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. - Analiza los valores de honestidad y justicia y reconoce su importancia para la cohesión social. EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Analiza la responsabilidad y compromiso social y reconoce su importancia para la cohesión social. 1.2. Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. 1.3. Interpreta el significado de los símbolos patrios. EJERCICIO CIUDADANO 1.4. Analiza el papel del Estado en la protección de los derechos humanos. 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Valores Cívicos: - Responsabilidad y compromiso social. - Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. - El escudo nacional. Historia. Significado. Derechos y responsabilidades: - Los derechos humanos. Bases filosóficas. - Clasificación de los derechos humanos: las tres generaciones. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Analiza la responsabilidad y compromiso social y reconoce su importancia para la cohesión social. - Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. - Interpreta el significado de los símbolos patrios. EJERCICIO CIUDADANO - Analiza el papel del estado en la protección de los derechos humanos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Derechos Fundamentales: - Derechos fundamentales: libertad e igualdad. - Protección de los Derechos Humanos: derechos y garantías. - Derecho internacional humanitario. - La rendición de cuentas como práctica del buen gobierno. - Presupuestos participativos. Proyectos participativos: - Seguridad ciudadana.
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
EJERCICIO CIUDADANO - Analiza los derechos y su importancia para la cohesión social. EJERCICIO CIUDADANO - Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales con relación al Derecho Internacional Humanitario. - Analiza información relevante acerca de regímenes democráticos y no democráticos y argumenta su posición frente a ellos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
EJERCICIO CIUDADANO 1.1. Analiza los derechos y su importancia para la cohesión social. EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales con relación al Derecho Internacional Humanitario. 1.3. Analiza información relevante acerca de regímenes democráticos y no democráticos y argumenta su posición frente a ellos. 1.4. Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES
EJERCICIO CIUDADANO Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático. Participa activamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su Institución Educativa, localidad, región y país.
EJERCICIO CIUDADANO 1.1. Analiza los derechos y su importancia para la cohesión social. EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales con relación al Derecho Internacional Humanitario. 1.3. Analiza información relevante acerca de regímenes democráticos y no democráticos y argumenta su posición frente a ellos. 1.4. Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Derechos Fundamentales: - Derechos fundamentales: libertad e igualdad. - Protección de los Derechos Humanos: derechos y garantías. - Derecho internacional humanitario. - La rendición de cuentas como práctica del buen gobierno. - Presupuestos participativos. Proyectos participativos: - Seguridad ciudadana.
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
EJERCICIO CIUDADANO - Analiza los derechos y su importancia para la cohesión social. EJERCICIO CIUDADANO - Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales con relación al Derecho Internacional Humanitario. - Analiza información relevante acerca de regímenes democráticos y no democráticos y argumenta su posición frente a ellos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
1. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Ugel
: ....................................................................................................
1.2. Institución Educativa
: ....................................................................................................
1.3. Área Curricular
: Formación Ciudadana-Cívica
1.4. Grado y Secciones
: Tercer
1.5. Equipo de profesores
....................................................................................................
1.6. Duración 1.7.
Ciclo
1.8. Año Escolar
: .................................................................................................... :
VII
: 2010
2. PRESENTACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.
3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS PROPÓSITO DEL ÁREA
CRITERIO
COMPETENCIA POR CICLO VI
LOGROS DE APRENDIZAJE POR GRADO Hay que diversificarla en base a la columna anterior
1. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Ugel
: ....................................................................................................
1.2. Institución Educativa
: ....................................................................................................
1.3. Área Curricular
: Formación Ciudadana-Cívica
1.4. Grado y Secciones
: Tercer
1.5. Equipo de profesores
....................................................................................................
1.6. Duración 1.7.
: ....................................................................................................
Ciclo
:
1.8. Año Escolar
VII
: 2010
2. PRESENTACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.
3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS PROPÓSITO DEL ÁREA El área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica.
CRITERIO
COMPETENCIA POR CICLO VI
LOGROS DE APRENDIZAJE POR GRADO Hay que diversificarla en base a la columna anterior
Se compromete como sujeto con dereCONSTRUCCIÓN chos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura de leDE LA CULTURA galidad y de paz, a partir de la práctica CÍVICA de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural. Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático. Participa organizadamente en proyectos EJERCICIO que atiendan asuntos o problemas CIUDADANO vinculados a su institución educativa, localidad, región y pais.
4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES TEMAS TRANSVERSALES Educación para reconocerse como personas valiosas.
VALORES Justicia Respeto Libertad
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
1 Valora el intercambio positivo y critico de ¡deas X para una comunicación asertiva y democrática. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
BIMESTRE 2 3 4
X X
TEMAS TRANSVERSALES Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.
Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
N°
2
3
4
X
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Honestidad
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
X
Conciencia ambiental
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
X
Solidaridad
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
1
Cultura y sociedad
U.A.
Comunicación
II
2
Seguridad ciudadana
U.A.
Persona y Fam.
III
3
Valores cívicos
U.A.
Ed. Trabajo
IV
4
Derechos fundamentales.
U.A.
C.T.A.
X X
DURACIÓN Fecha de inicio-termino
BIMESTRE 1
2
3
4
X X X X
ESTRATEGIAS DEL ÁREA MÉTODOS
LÓGICOS Inductivo o Deductivo o Inductivodeductivo o Analítico o Sintético o Analíticosintético o
1
Responsabilidad
I
6.
BIMESTRE
ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
5.
BIM
VALORES
ACTIVOS Método científico o Método experimental. o Descubrimiento o Enseñanza problemática o
TÉCNICAS GRÁFICOESQUEMÁTICAS DONDE DETRABAJO Y Mapas o DE ESTUDIO 0 INTERVIENEN DISCUSIÓN EN semánticos PROFUNDIZARON EXPERTOS GRUPOS o Mapas mentao o Simposio Lluvia de o Taller de les o Panel ideas. o Mapas investigación o Mesa Redonda o Debate dirigido o Sociodrama conceptuales o Debate Público o Rompecabezas o Seminario o Uve heurística o Diálogo o Comisión o Entrevista o Redes o Discusión o o Juego de roles consulta pública. semánticas o Entrevista controversial o Estudio de o Phillips 66 colectiva. casos
7. RECURSOS EDUCATIVOS
TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES
Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes. MEDIOS o o o
o
Internet TV y DVD Programas de videos Radio grabadoras Láminas
o o
o
o
MATERIALES Textos especializados Enciclopedias Textos escolares, Globo terráqueo Mapas
Maquetas o Trípticos o Periódicos Revistas o Afiches o
o
o o
Separatas Fichas prácticas Material didáctico elaborado por los docentes y alumnos.
8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Construcción de la cultura cívica. - Ejercicio ciudadano. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán: EVALUACIÓN DE PROCESO 0 FORMATIVA
TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN
- Fichas de observación - Listas de cotejo
ANÁLISIS DE TAREAS
- Tareas domiciliarias - Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación
PARTICIPATES SUMATIVA
- Fichas de autoevaluación - Fichas de coevaluación CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas - Prácticas dirigidas - Pruebas de ensayo - Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. Separatas. - Recortes Periodísticos. UNKS: - www.cverdad.org.pe - www.ohperu.com/cultura.htm
________________________
_______________________________
V°B° DIRECTOR
V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: CULTURA Y SOCIEDAD I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Tercero
1.2. Áreas con las que se relaciona : Comunicación. 1.3. Profesor responsable
: ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana - Cívica le permitirá al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES Justicia Respeto Libertad
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Analiza las características y las manifestaciones culturales de su localidad y región así como la importancia de la conservación del patrimonio cultural. - Comprende el concepto de cultura de la legalidad y su relación con el estado de derecho y la democracia. - Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción como amenazas al desarrollo y la democracia.
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Diversidad y pertenencia: - Cultura y sociedad. Característica de una cultura. Sociedad y diversidad cultural. Manifestaciones culturales de la localidad y de la región. Cambios y permanencias. -Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones comunes. -Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural. Convivencia democrática y cultura de paz: - El respeto al bien común y privado.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Análisis de la diversidad cultural. - Elaboración de afiches sobre la peruanidad. - Identifica formas de conservar y defender el patrimonio cultural. - Ejemplifica casos.
RECURSOS - Separatas. - Fichas de trabajo. -Textos, libros. - Papelográfos
TIEMPO
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
- La democracia como estilo de vida. - Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción. Proyectos participative: - Educación vial.
- Identifica la importancia de la democracia. - Registro de casos. - Elabora láminas de señales de tránsito.
ACTITUDES - Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
- Separatas. - Láminas. - Proyectos
- Láminas. - Hojas de práctica.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
Ejercicio Ciudadano
CAPACIDADES INDICADORES 1 Analiza las características y las manifestaciones culturales de su localidad y región así como la importancia de la conservación del patrimonio cultural. 2 Comprende el concepto de cultura de la legalidad y su relación con el estado de derecho y la democracia 3 Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción como amenazas al desarrollo y la democracia. 4 Analiza los valores de honestidad, justicia y reconoce su importancia para la cohesión social. 1 Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
TOTAL ACTITUD ANTE EL ÁREA TOTAL
________________________ V°B° DIRECTOR
%
20
PTJE INSTRUMENTOS 20 - Análisis de casos. - Debate. - Diálogo. - Proyecto - Proyecto. 20
20
20
20
20
20
20
20
100 Pone en práctica el respeto a los demás. 50 Se compromete a la defensa de la libertad y 50 la justicia 100
100 50 50
- Lista de cotejo - Diálogo.
100
_______________________________ V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: SEGURIDAD CIUDADANA I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Tercero
1.2. Áreas con las que se relaciona : Persona, Familia y Relaciones Humanas. 1.3. Profesor responsable
II. JUSTIFICACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos concientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Justicia
Valora el intercambio positivo y critico de ¡deas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Comprende el concepto de cultura de la legalidad, su relación con el estado de derecho y la democracia. - Comprende la mediación como un mecanismo efectivo para la resolución de conflictos. - Explica la importancia de las medidas de seguridad vial - Analiza los valores de honestidad y justicia y reconoce su importancia para la cohesión social.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz: - Cultura de la legalidad. Estado de Derecho y democracia. - Diferentes formas de abordar los conflictos. Mecanismos para resolver conflictos. La mediación. - Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida - Medios y medidas de seguridad. Seguro 0bligatorio de Accidentes de Tránsito (SOAT).
- Opina sobre importancia de la cultura de la legalidad. - Analiza el concepto de conflicto e imagina soluciones. - Elabora normas de seguridad. - Conoce fundamentos del SOAT.
- Fichas prácticas. - Fichas de trabajo. - Separatas. - Papelográfos
TIEMPO
CAPACIDADES EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Valores Cívicos: - Análisis de casos. - La honestidad. La justicia. - Señalizan en láminas, el uso de Proyectos los semáforos participativos. - Educación vial.
ACTITUDES - Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. - Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
RECURSOS
TIEMPO
- Videos. - Láminas.
- Láminas. - Revistas. - Afiches.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
CAPACIDADES INDICADORES % 1 Comprende el concepto de cultura de la le20 galidad, su relación con el estado de derecho y la democracia.
PTJE INSTRUMENTOS 20 -Mapa conceptual. - Análisis de casos. - Debate. - Diálogo. - Proyecto
3
20
4 Ejercicio Ciudadano
1
TOTAL ACTITUD ANTE EL ÁREA
Explica la importancia de las medidas de 20 seguridad vial. Analiza los valores de honestidad y justicia y 20 reconoce su importancia para la cohesión social. Evalúa la ejecución del proyecto 20 participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente. 100 Muestra respeto por los símbolos patrios. 50 Pone en práctica los aprendizajes adquiridos. 50
TOTAL
100
20 20
100 50 50
- Diálogo. - Debate.
100
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, M ARCIAL Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. Recortes Periodísticos.
________________________ V°B° DIRECTOR
_______________________________ V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: VALORES CÍVICOS I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Tercero
1.2. Áreas con las que se relaciona : Educación para el trabajo. 1.3. Profesor responsable
: ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica contribuye a generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como a estímulos estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a la participación activa y crítica los diversos asuntos de su comunidad y del país.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES Responsabilidad
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Honestidad
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Analiza la responsabilidad y compromiso social y reconoce su importancia para la cohesión social. Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. - Interpreta el significado de los símbolos patrios. EJERCICIO CIUDADANO - Analiza el papel del Estado en la protección de los derechos humanos. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Valores Cívicos: - Responsabilidad y compromiso social. - Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. - El Escudo Nacional. Historia. Significado. Derechos y responsabilidades: - Los Derechos humanos. Bases filosóficas. - Clasificación de los Derechos Humanos: las tres generaciones. Proyectos participativos. - Seguridad ciudadana.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Lluvia de ideas. - Conoce acciones de personajes ilustres. - Elabora trípticos. - Ejemplifica casos. - Conoce la historia de los derechos humanos. - Identifica labor del serenazgo en su localidad.
RECURSOS -Textos escolares. -Textos especializados - Fichas de trabajo. - Papelógrafos. - Material didáctico diverso. - Papelotes.
TIEMPO
ACTITUDES - Trípticos - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común - Programas de videos. de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
Ejercicio Ciudadano
CAPACIDADES INDICADORES 1 Analiza la responsabilidad y compromiso social y reconoce su importancia para la cohesión social.
% 20
2
Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.
20
3
Interpreta el significado de los símbolos patrios.
20
1
Analiza el papel del Estado en la protección de los derechos humanos.
20
20
2
Evalúa la ejecución del proyecto 20 participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
20
100
100
Valora el pago de tributos.
50
50
Es empático y asertivo en sus relaciones.
50
50
100
100
TOTAL
ACTITUD ANTE EL ÁREA
PTJE INSTRUMENTOS 20 - Ficha de observación. - Fichas de coevaluación. - Fichas de 20 autoevaluación. - Tareas domiciliarias. 20 - Proyecto.
TOTAL
- Diálogo. - Debate.
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. - Recortes Periodísticos.
________________________ V°B° DIRECTOR
_______________________________ V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: DERECHOS FUNDAMENTALES I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Tercero
1.2. Áreas con las que se relaciona
: C. T. A.
1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables que se identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a Ia vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados para vivir en una sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su región como de su país.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES Conciencia ambiental Solidaridad
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación. Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Analiza los derechos y su importancia para la cohesión social. EEJERCICIO CIUDADANO - Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales con relación al Derecho Internacional Humanitario. - Analiza información relevante acerca de regímenes democráticos y no democráticos y argumenta su posición frente a ellos. - Evalúa la ejecución del proyecto participative.
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Derechos fundamentales: - Derechos fundamentales: libertad e igualdad. - Protección de los Derechos Humanos: derechos y garantías. - Derecho internacional humanitario. - La rendición de cuentas como práctica del buen gobierno. - Presupuestos participantes. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Técnicas de organización grupal. - Identifica los derechos y garantías personales. - Mapa conceptual. - Periódicos mura-les. - Conoce el presupuesto participativo de su localidad. - Registro de datos.
ACTITUDES - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
RECURSOS - Hojas de práctica. - Fichas de trabajo. - Separatas. - Láminas. - Material didáctico diverso. - Fichas de trabajo
TIEMPO
- Programas de videos. - Periódicos.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CAPACIDADES INDICADORES
PTJE
INSTRUMENTOS
Construcción de la Cultura Cívica
1
Analiza los derechos y su importancia para la 25 cohesión social.
25
25
25
2
Analiza información relevante acerca de 25 regímenes democráticos y no democráticos y argumenta su posición frente a ellos
25
- Ficha de observación. - Fichas de autoevaluación. -Tareas domiciliarias. - Proyecto. - Fichas. - Facturas y recibos.
1
Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales con relación al Derecho Internacional Humanitario.
3
Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
25
25
100
100
Valora el pago de tributos.
50
50
Es empático y asertivo en sus relaciones.
50
50
100
100
Ejercicio Ciudadano
o/o
TOTAL ACTITUD ANTE EL ÁREA
TOTAL
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. - Recortes Periodísticos.
________________________ V°B° DIRECTOR
_______________________________ V°B° PROFESOR DE AULA
DIVERSIFICARON CURRICULAR - CUARTO GRADO DE SECUNDARIA ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana y la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural. 1.2. Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural. 1.3. Analiza las características de los grupos más vulnerables en el marco del respeto a los Derechos humanos. 1.4. Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento. EJERCICIO CIUDADANO 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Diversidad y pertinencia: - Diversidad étnica y lingüística en el Perú. Lenguas maternas e identidad cultural. - Aspectos que fundamentan la peruanidad: el orgullo de ser peruano. - El Perú: uno de los países más ricos en biodiversidad. - Factores que atentan contra la calidad ambiental. - Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural. Convivencia democrática y cultura de paz: - Problemas de convivencia en el Perú. La violencia juvenil. Causas y tipos. - Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad. - Mecanismos para resolver conflictos: la conciliación extrajudicial. Proyectos participativos: - Educación vial.
- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana y la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural. - Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural. - Analiza las características de los grupos más v ulnerables en el marco del respeto a los Derechos Humanos. Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento. EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Identifica los dispositivos de control de tránsito. 1.2. Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social. 13. Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. EJERCICIO CIUDADANO 1.4. Analiza información sobre los orígenes del Estado Peruano y sobre las Constituciones Peruanas. 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz: - Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado. - Dispositivos de control de tránsito. Las señales. El semáforo. Valores cívicos: - La solidaridad social. - Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. - La escarapela. Historia. Significado. - La democracia y la norma. - La Constitución Política y la estructura del estado. - La ética y la vida moral. Proyectos participativos. - Educación vial.
- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. - Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Identifica los dispositivos de control de tránsito. - Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social. - Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. EJERCICIO CIUDADANO - Analiza información sobre los orígenes del Estado Peruano y sobre las Constituciones peruanas. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz. EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los poderes del Estado. 1.3. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Derechos y responsabilidades: - Ética social e igualdad. - La ética en la vida política: la carta democrática interamericana. - Ética, pobreza y derechos humanos. - La ética de la sociedad civil. - Ética y paz mundial. - Ética y avances científicos. SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Sistema democrático: - Orígenes del estado peruano. - Características del estado peruano. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz. EJERCICIO CIUDADANO - Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los poderes del Estado. - Evalúa la ejecución del proyecto
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Identifica los dispositivos de control de tránsito. 1.2. Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social. 13. Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. EJERCICIO CIUDADANO 1.4. Analiza información sobre los orígenes del Estado Peruano y sobre las Constituciones Peruanas. 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz: - Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado. - Dispositivos de control de tránsito. Las señales. El semáforo. Valores cívicos: - La solidaridad social. - Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. - La escarapela. Historia. Significado. - La democracia y la norma. - La Constitución Política y la estructura del estado. - La ética y la vida moral. Proyectos participativos. - Educación vial.
- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. - Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Identifica los dispositivos de control de tránsito. - Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social. - Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. EJERCICIO CIUDADANO - Analiza información sobre los orígenes del Estado Peruano y sobre las Constituciones peruanas. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz. EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los poderes del Estado. 1.3. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Derechos y responsabilidades: - Ética social e igualdad. - La ética en la vida política: la carta democrática interamericana. - Ética, pobreza y derechos humanos. - La ética de la sociedad civil. - Ética y paz mundial. - Ética y avances científicos. SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Sistema democrático: - Orígenes del estado peruano. - Características del estado peruano. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz. EJERCICIO CIUDADANO - Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los poderes del Estado. - Evalúa la ejecución del proyecto
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
INDICADORES DE LOGRO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado. EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Explica la importancia del estado de derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo. 1.3. Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático. 1.4. Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes. 1.5. Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático. 1.6. Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA. Derechos Fundamentales: - Las constituciones peruanas. - Los poderes del estado: funcionamiento, organización y atribuciones. - Organismos de administración de justicia. Funciones. - Sistema electoral. Funcionamiento, organización y atribuciones. - Partidos políticos y democracia. Partidos políticos en el Perú. - Sociedad civil. Instituciones y funciones. La participación ciudadana como un derecho. - Cultura tributaria: obligaciones de los contribuyentes con negocio. Proyectos participativos: - Seguridad ciudadana.
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado. EJERCICIO CIUDADANO - Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo. - Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático. - Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes. - Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado. EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Explica la importancia del estado de derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo. 1.3. Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático. 1.4. Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes. 1.5. Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático. 1.6. Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA. Derechos Fundamentales: - Las constituciones peruanas. - Los poderes del estado: funcionamiento, organización y atribuciones. - Organismos de administración de justicia. Funciones. - Sistema electoral. Funcionamiento, organización y atribuciones. - Partidos políticos y democracia. Partidos políticos en el Perú. - Sociedad civil. Instituciones y funciones. La participación ciudadana como un derecho. - Cultura tributaria: obligaciones de los contribuyentes con negocio. Proyectos participativos: - Seguridad ciudadana.
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado. EJERCICIO CIUDADANO - Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo. - Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático. - Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes. - Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
1. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Ugel
: ....................................................................................................
1.2. Institución Educativa
....................................................................................................
1.3. Área Curricular
: Formación Ciudadana-Cívica
1.4. Grado y Secciones
: Cuarto
1.5. Equipo de profesores
....................................................................................................
1.6. Duración
: ....................................................................................................
1.7. Ciclo
: Vil
1.8. Año Escolar
: 2010
2. PRESENTACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.
3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS PROPÓSITO DEL ÁREA El
área
CRITERIO
COMPETENCIA POR CICLO VI Se compromete como sujeto con derechos
LOGROS DE APRENDI2AJE POR GRADO Hay que diversificaría en base a la columna anterior
1. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Ugel
: ....................................................................................................
1.2. Institución Educativa
....................................................................................................
1.3. Área Curricular
: Formación Ciudadana-Cívica
1.4. Grado y Secciones
: Cuarto
1.5. Equipo de profesores
....................................................................................................
1.6. Duración
: ....................................................................................................
1.7. Ciclo
: Vil
1.8. Año Escolar
: 2010
2. PRESENTACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.
3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS PROPÓSITO DEL ÁREA El área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica.
CRITERIO
COMPETENCIA POR CICLO VI
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
LOGROS DE APRENDI2AJE POR GRADO Hay que diversificaría en base a la columna anterior
Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.
4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Educación para reconocerse Justicia como personas valiosas.
Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
1 X
BIMESTRE 4 2 3
X X
TEMAS TRANSVERSALES Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.
Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.
VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Responsabilidad
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
Honestidad
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
X
Conciencia ambiental
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
X
Solidaridad
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
BIM N°
TIPO DE UNIDAD
TITULO DE LA UNIDAD
1
Convivencia democrática
U.A.
Comunicación.
II
2
Democracia y seguridad
U.A.
Persona y Fam.
III
3
Ética y derechos humanos UA
IV
4
Sistema Electoral
LÓGICOS
o o
o o o
o
X
BIMESTRE 1
2
4
X X
Hist. Geogr.
UA.
3
X
C.TA
X
ESTRATEGIAS DEL ÁREA
MÉTODOS
o
DURACIÓN Fecha de inicio-termino
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
I
o
X
ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
5.
7.
1
BIMESTRE 2 3 4 X
Inductivo Deductivo Inductivodeductivo Analítico Sintético Analíticosintético
ACTIVOS Método científico o Método o experimental. o Descubrimien to Enseñanza o o problemática o
TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES DONDE INTERVIENEN EXPERTOS o Simposio o Panel o Mesa Redonda o Debate Público o Entrevista o consulta pública. o Entrevista colectiva.
DE TRABAJO Y DISCUSIÓN EN GRUPOS Lluvia de ideas. o Debate dirigido o Rompecabeza s o Diálogo o Discusión o controversial Phillips 66 o
DE ESTUDIO 0 PROFUNDIZACIÓN o
o o
o o o
Taller de investigación Sociodrama Seminario Comisión Juego de roles Estudio de casos
TÉCNICAS GRÁFICOESQUEMÁTICAS Mapas semánticos o Mapas mentales o Mapas conceptuales o Uve heurística o Redes o semánticas o
7. RECURSOS EDUCATIVOS Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes. Internet TV y DVD Programas de videos Radio grabadoras Láminas
MEDIOS Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terráqueo Mapas
Maquetas Trípticos Periódicos Revistas Afiches
MATERIALES Separatas Fichas prácticas Material didáctico elaborado por los docentes y alumnos.
8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Construcción de la cultura cívica. - Ejercicio ciudadano.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán: EVALUACIÓN DE PROCESO 0 FORMATIVA
SUMATIVA
TÉCNICAS OBSERVACIÓN
INSTRUMENTOS - Fichas de observación - Listas de cotejo ANÁLISIS DE TAREAS - Tareas domiciliarias - Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación PARTICIPATES - Fichas de autoevaluación - Fichas de coevaluación CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas - Prácticas dirigidas - Pruebas de ensayo - Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. Recortes Periodísticos. UNKS: - www.cverdad.org.pe - www.ohperu.com/cultura.htm
________________________ V°B° DIRECTOR
_______________________________ V°B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Cuarto
1.2. Áreas con las que se relaciona : Comunicación. 1.3. Profesor responsable
: ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana - Cívica le permitirá al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES Justicia Respeto Libertad
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA. - Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana y la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural. - Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural. - Analiza las características de los grupos mas vulnerables en el marco del respeto a los Derechos Humanos. - Reconoce en la conciliación extrajudicial "un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Diversidad y pertenencia: - Diversidad étnica y lingüística en el Perú. Lenguas maternas e identidad cultural. -Aspectos que fundamentan la peruanidad: el orgullo de ser peruano. - El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad - Factores que atenían contra la calidad ambiental. - Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural.
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Análisis de la diversidad étnica y lingüística. - Elaboración de afiches sobre la peruanidad. - Elabora listado de recursos naturales del Perú. - Ejemplifica casos. - Identifica formas de conservar y defender el patrimonio cultural.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS TIEMPO - Separatas. - Fichas de trabajo -Textos, libros. - Papelógrafos. - Separatas.
RECURSOS
TIEMPO
EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
Convivencia democrática y cultura de paz: - Problemas de convivencia en el Perú. La violencia juvenil. Causas y tipos. - Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad. - Mecanismos para resolver conflictos: la conciliación extrajudicial. Proyectos participativos: - Educación vial.
- Registro de casos. - Elaboración de resumen sobre la igualdad. - Debate rol de instituciones de conciliación. - Elabora láminas de señales de tránsito.
ACTITUDES - Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
- Láminas. - Mapa conceptual. - Papelotes. - Proyectos.
- Láminas. - Hojas de práctica.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
Ejercicio Ciudadano
CAPACIDADES INDICADORES 1 Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana y la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural. 2 Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural. 3 Analiza las características de los grupos mas vulnerables en el marco del respeto a los Derechos Humanos. 4 Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento. 1 Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente
TOTAL ACTITUD ANTE EL ÁREA TOTAL
________________________ V°B° DIRECTOR
%
20
PTJE INSTRUMENTOS 20 -Análisis de casos. - Debate. - Diálogo. - Proyecto - Proyecto. 20
20
20
20
20
20
20
20
100 Pone en práctica el respeto a los demás. 50 Se compromete a la defensa de la libertad y 50 la justicia 100
100 50 50
- Lista de cotejo - Diálogo.
100
_______________________________ V°B° PROFESOR DE AULA
N°
TÍTULO: DEMOCRACIA Y SEGURIDAD I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Cuarto
1.2. Áreas con las que se relaciona : Persona, familia y relaciones humanas. 1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos concientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos. III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES Justicia Respeto Libertad
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Identifica los dispositivos de control de tránsito. -Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social. - Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres. EJERCICIO CIUDADANO -Analiza información sobre los orígenes del Estado Peruano y sobre las Constituciones Peruanas.
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz: - Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado. - Dispositivos de control de tránsito. Las señales. El semáforo. Valores Cívicos: - La solidaridad social. - Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. - La escarapela. Historia. Significado. - La democracia y la norma. - La Constitución Política y la estructura del Estado. - La ética y la vida moral.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Opina sobre importancia de la cultura de la legalidad. - Analiza el concepto de conflicto e imagina soluciones. - Elabora normas de seguridad. - Conoce fundamentos del SOAT. - Análisis de casos.
RECURSOS - Fichas prácticas. - Fichas de trabajo. - Separatas. - Papelógrafos. - Videos.
TIEMPO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
- Evalúa la ejecución del Proyectos participativos: - Señalizan en láminas, el uso de proyecto participativo - Educación vial. los semáforos. sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
RECURSOS
TIEMPO
- Láminas.
ACTITUDES - Láminas. - Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres. - Revistas. - Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Afiches.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
CAPACIDADES
PTJE
1
Identifica los dispositivos de control de trán- 20 sito.
20
2
20 Analiza el valor de ia solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social. Interpreta el significado de los símbolos 20 patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.
20
20
20
20
20
100
100
Muestra respeto por los símbolos patrios.
50
50
Pone en práctica los aprendizajes adquiridos.
50
50
100
100
3
Ejercicio Ciudadano
%
INDICADORES
1
Analiza información sobre los orígenes del Estado Peruano y sobre las Constituciones Peruanas. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
2
TOTAL ACTITUD ANTE EL ÁREA TOTAL
INSTRUMENTOS - Análisis de casos. - Debate. - Diálogo. - Proyecto - Proyecto.
20
- Diálogo. - Debate.
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. - Recortes Periodísticos.
____________________________
V°B° DIRECTOR
_______________________________
V"B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: ÉTICA Y DERECHOS HUMANOS I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
:
1.2. Áreas con las que se relaciona : 1.3. Profesor responsable
Cuarto Historia, Geografía y Economía.
:
............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica contribuye a generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a la participación activa y critica en los diversos asuntos de su comunidad y del pais. III. TEMA TRANSVERSAL Educación para el desarrollo de habilidades investigativas. IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Responsabilidad Honestidad
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA. - Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz. EJERCICIO CIUDADANO - Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los Poderes del Estado. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Derechos y responsabilidades: - Ética social e igualdad. - La ética en la vida política: la Carta Democrática Interamericana. - Ética, pobreza y Derechos Humanos. - La ética de la sociedad civil. - Ética y paz mundial. - Ética y avances científicos. SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Sistema Democrático: - Orígenes del Estado Peruano. - Características del Estado Peruano. Proyectos participativos. - Seguridad ciudadana.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Lluvia de ideas. - Identifica el rol de la ética. - Elabora trípticos. - Ejemplifica casos. - Valora el rol de la ética en la paz mundial. - Identifica origen del estado. - Cuadro de características del Estado Peruano. - Proyectos.
RECURSOS - Textos escolares - Textos especializados - Fichas de trabajo. - Papelógrafos. - Material didáctico diverso. - Papelotes. - Mapa conceptual - Láminas.
TIEMPO
- Trípticos ACTITUDES - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común - Programas de videos. - Periódicos. de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CAPACIDADES
%
INDICADORES
PTJE
Construcción de la Cultura Cívica
1
Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida 50 social, la política, la ciencia y la construcción de la paz.
50
Ejercicio Ciudadano
1
Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los Poderes del Estado
25
25
2
Evalúa la ejecución del proyecto 25 participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
25
TOTAL
ACTITUD ANTE EL ÁREA
100
100
Valora el pago de tributos.
50
50
Es empalico y asertivo en sus relaciones.
50
50
100
100
TOTAL
INSTRUMENTOS - Ficha de observación. - Fichas de coevaluación. -Tareas domiciliarias. - Proyecto.
- Diálogo. - Debate.
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. - Recortes Periodísticos.
____________________________
V°B° DIRECTOR
_______________________________
V"B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: SISTEMA ELECTORAL I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
:
Cuarto
1.2. Áreas con las que se relaciona : Ciencia, Tecnología y Ambiente. 1.3. Profesor responsable
:
............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables que identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados para vivir en una sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su región como de su país. III. TEMA TRANSVERSAL Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente. IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES Conciencia ambiental Solidaridad
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación. Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado. EJERCICIO CIUDADANO - Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo. -Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático. - Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes.
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Derechos fundamentales: - Las Constituciones Peruanas. - Los poderes del Estado: funcionamiento, organización y atribuciones. - Organismos de administración de justicia. Funciones. - Sistema electoral. Funcionamiento, organización y atribuciones. - Partidos políticos y democracia. Partidos políticos en el Perú. - Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La participación ciudadana como un derecho. - Cultura tributaria: obligaciones de los contribuyentes con negocio.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO - Elabora informe. - Análisis de los poderes del estado. - Identifica los organismos que administran justicia. - Mapa conceptual. - Periódicos murales. - Conoce el rol que cumple la sociedad civil. - Registro de datos.
- Hojas de práctica. - Fichas de trabajo. - Separatas. - Láminas. - Material didáctico diverso. - Fichas de trabajo - Mapa semántico.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
- Comprende el papel que Proyectos participativos: - Proyecto. - Láminas. juega el sistema tributario - Seguridad Ciudadana. y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo. ACTITUDES - Programas de videos. - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la - Periódicos. justicia y el bien común. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica Ejercicio Ciudadano
CAPACIDADES 1 1 2 3 4 5
INDICADORES
%
Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado. Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo. Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático. Evalúa la ejecución del proyecto participativo
TOTAL
ACTITUD ANTE EL ARTE
Valora la libertad, justicia y bien común. Cumple con sus obligaciones tributarias.
TOTAL
PTJE
10
10
10
10
20
20
20
20
20
20
20
20
100 50
100 50
50 100
50 100
INSTRUMENTOS - Ficha de observación. - Fichas de autoevaluación. -Tareas domiciliarías. - Proyecto. - Fichas. - Facturas y recibos.
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. Recortes Periodísticos.
____________________________
V°B° DIRECTOR
_______________________________
V"B° PROFESOR DE AULA
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE SECUNDARIA ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de la comunicación para la afirmación de su identidad como peruanos. 1.2. Argumenta sobre la importancia de ser participe de un mismo proceso histórico para el fortalecimiento de su identidad como peruano. 1.3. Analiza la concepción de paz y los factores que intervienen en ella. EJERCICIO CIUDADANO 1.4. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Diversidad y pertinencia: - La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura, avances de la comunicación y la globalización. Ventajas y riesgos. - Identidad y globalización. Ser peruano en un mundo global. - Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser participes del mismo proceso histórico. - Valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico. Convivencia democrática y cultura de paz: - Convivencia democrática sustentada en una cultura de paz. - Mecanismos democráticos de resolución de conflictos: negociación, conciliación y mediación. Proyectos participativos: - Educación vial.
- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de la comunicación para la afirmación de su identidad como peruanos. - Argumenta sobre la importancia de ser participe de un mismo proceso histórico para el fortalecimiento de su identidad como peruano. - Analiza la concepción de paz y los factores que intervienen en ella. EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias para el país, así como la importancia de la reconciliación nacional.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz: - El acuerdo nacional. Compromisos.
- Valora y demuestra respeto por los CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA símbolos patrios y por los héroes y - Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias para el personajes ilustres. país, así como la importancia de la reconciliación nacional.
CAPACIDADES 1.2. Analiza alternativas de solución positivas frente a la violencia política desde una perspectiva de cultura de paz y de respeto al Estado de derecho. 13. Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliación nacional. 1.4. Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones. EJERCICIO CIUDADANO 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente. CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Analiza la acción de héroes y personajes ilustres, así como el significado del himno nacional. 1.2, Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común. 1.3. Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los derechos humanos. 1.4. Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público. EJERCICIO CIUDADANO 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
- Violencia y conflicto interno en el Perú. - Verdad, justicia y memoria colectiva. - Reconciliación nacional. - Derechos de los peatones. Derechos de los peatones con discapacidad. Valores cívicos: - La paz. Proyectos participativos. - Educación vial.
- Valora los aprendizajes - Analiza alternativas de solución positivas frente a la desarrollados en el área como parte violencia política desde una perspectiva de cultura de de su proceso formativo. paz y de respeto al Estado de derecho. - Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliación nacional. -Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones. EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Valores cívicos: - Héroes civiles, militares y personajes ilustres. - El himno nacional. Historia. Significado. Derechos y responsabilidades: - La democracia, participación ciudadana y bien común. - Respeto y garantías de los derechos humanos. Las garantías constitucionales. - Ética y medios de comunicación: influencia en la opinión pública. - Los medios de comunicación como espacios de debate de asuntos públicos. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Analiza la acción de héroes y personajes ilustres, así como el significado del himno nacional. - Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común, - Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los derechos humanos. - Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público. EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.2. Analiza alternativas de solución positivas frente a la violencia política desde una perspectiva de cultura de paz y de respeto al Estado de derecho. 13. Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliación nacional. 1.4. Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones. EJERCICIO CIUDADANO 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente. CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Analiza la acción de héroes y personajes ilustres, así como el significado del himno nacional. 1.2, Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común. 1.3. Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los derechos humanos. 1.4. Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público. EJERCICIO CIUDADANO 1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA CONSTRUCCIÓN DE
INDICADORES DE LOGRO
- Violencia y conflicto interno en el Perú. - Verdad, justicia y memoria colectiva. - Reconciliación nacional. - Derechos de los peatones. Derechos de los peatones con discapacidad. Valores cívicos: - La paz. Proyectos participativos. - Educación vial.
- Valora los aprendizajes - Analiza alternativas de solución positivas frente a la desarrollados en el área como parte violencia política desde una perspectiva de cultura de de su proceso formativo. paz y de respeto al Estado de derecho. - Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliación nacional. -Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones. EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Valores cívicos: - Héroes civiles, militares y personajes ilustres. - El himno nacional. Historia. Significado. Derechos y responsabilidades: - La democracia, participación ciudadana y bien común. - Respeto y garantías de los derechos humanos. Las garantías constitucionales. - Ética y medios de comunicación: influencia en la opinión pública. - Los medios de comunicación como espacios de debate de asuntos públicos. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
CAPACIDADES
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Relaciona la democracia y la sociedad Se compromete como peruana. sujeto con derechos y EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Analiza y reconoce la importancia del responsabilidades dispuesto a contribuir papel de las Fuerzas Armadas y al logro de una cultura Policiales en la seguridad nacional y de legalidad y de paz, a ciudadana. 1.3. Explica la importancia del partir de la práctica de Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo. valores cívicos y de 1.4. Explica la acción que cumplen las una perspectiva orejones internacionales en la defensa de la inclusiva e democracia y los derechos humanos sobre el intercultural. papel de los partidos políticos y los requisitos EJERCICIO para garantizar la realización de elecciones CIUDADANO libres y transparentes. Se compromete a 1.6. Comprende el papel que juega el sistema contribuir al tributario y su importancia. fortalecimiento de las 1.7, Evalúa la ejecución del proyecto organizaciones e participativo. instituciones del sistema democrático. Participa activamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su Institución Educativa, localidad, LA CULTURA CÍVICA
ACTITUDES
CONOCIMIENTOS SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Derechos Fundamentales: Democracia, Estado y Sociedad Peruana. Papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana. El estado de Derecho. Atentados contra el Estado de Derecho. Organizaciones internacionales y democracia: Corte de la Haya y Pacto de San José. Funcionamiento del régimen democrático: partidos políticos y práctica democrática. Elecciones libres y transparentes. El sistema tributario en la democracia. 3 royectos participativos: Seguridad ciudadana.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Analiza la acción de héroes y personajes ilustres, así como el significado del himno nacional. - Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común, - Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los derechos humanos. - Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público. EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarías para lograr el bien común de todos los peruanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Relaciona la democracia y la sociedad peruana. EJERCICIO CIUDADANO - Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana. - Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo defenderlo. - Explica la acción que cumplen las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los Derechos Humanos. - Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y los requisitos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes. - Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA CONSTRUCCIÓN DE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA 1.1. Relaciona la democracia y la sociedad Se compromete como peruana. sujeto con derechos y EJERCICIO CIUDADANO 1.2. Analiza y reconoce la importancia del responsabilidades dispuesto a contribuir papel de las Fuerzas Armadas y al logro de una cultura Policiales en la seguridad nacional y de legalidad y de paz, a ciudadana. 1.3. Explica la importancia del partir de la práctica de Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo. valores cívicos y de 1.4. Explica la acción que cumplen las una perspectiva orejones internacionales en la defensa de la inclusiva e democracia y los derechos humanos sobre el intercultural. papel de los partidos políticos y los requisitos EJERCICIO para garantizar la realización de elecciones CIUDADANO libres y transparentes. Se compromete a 1.6. Comprende el papel que juega el sistema contribuir al tributario y su importancia. fortalecimiento de las 1.7, Evalúa la ejecución del proyecto organizaciones e participativo. instituciones del sistema democrático. Participa activamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su Institución Educativa, localidad, LA CULTURA CÍVICA
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA Derechos Fundamentales: Democracia, Estado y Sociedad Peruana. Papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana. El estado de Derecho. Atentados contra el Estado de Derecho. Organizaciones internacionales y democracia: Corte de la Haya y Pacto de San José. Funcionamiento del régimen democrático: partidos políticos y práctica democrática. Elecciones libres y transparentes. El sistema tributario en la democracia. 3 royectos participativos: Seguridad ciudadana.
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común. - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarías para lograr el bien común de todos los peruanos.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Relaciona la democracia y la sociedad peruana. EJERCICIO CIUDADANO - Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana. - Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo defenderlo. - Explica la acción que cumplen las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los Derechos Humanos. - Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y los requisitos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes. - Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia. - Evalúa la ejecución del proyecto participativo.
1. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Ugel
: ............................................................................
1.2. Institución Educativa
: ............................................................................
1.3. Área Curricular
:
Formación Ciudadana - Cívica
1.4. Grado y Secciones
:
Quinto
1.5. Equipo de profesores
..............................................................................
1.6. Duración
:
1.7. Ciclo
: VII
1.8. Año Escolar
....................................... .....................................
: 2010
2. PRESENTACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica. 3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS PROPÓSITO DEL ÁREA
CRITERIO
COMPETENCIA POR CICLO VI
POR GRADO Hay que diversificarla en
1. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Ugel
: ............................................................................
1.2. Institución Educativa
: ............................................................................
1.3. Área Curricular
:
Formación Ciudadana - Cívica
1.4. Grado y Secciones
:
Quinto
1.5. Equipo de profesores
..............................................................................
1.6. Duración
:
1.7. Ciclo
: VII
1.8. Año Escolar
....................................... .....................................
: 2010
2. PRESENTACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica. 3. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS PROPÓSITO DEL ÁREA
CRITERIO
COMPETENCIA POR CICLO VI
POR GRADO Hay que diversificarla en base a la columna anterior
El área Se compromete como sujeto con curricular se derechos y responsabilidades, dispuesto orienta al CONSTRUCCIÓN a contribuir al logro de una cultura de desarrollo de la DE LA CULTURA legalidad y de paz, a partir de la práctica identidad de valores cívicos y de una perspectiva CÍVICA personal, social, inclusiva e intercultural. cultural y nacional en el Se compromete a contribuir al marco de una fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático. EJERCICIO Participa organizadamente en proyectos CIUDADANO que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa, localidad, región y país.
4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES TEMAS TRANSVERSALES Educación para reconocerse como personas valiosas.
VALORES Justicia Respeto Libertad
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
BIMESTRE 1 2 3 X X X
4
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Educación para el desarrollo de habilidades investigativas.
Responsabilidad
Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.
Conciencia ambiental Solidaridad
Honestidad
1
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación. Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
BIMESTRE 2 3 4 X X X
X X
5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS CD N°
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
1
1
Identidad y globalización
U.A.
Hist. Geo. y E.
II
2
Reconciliación Nacional
U.A.
Religión
III
3
Ética y medios de comunicación
U.Á.
Persona y F.
IV
4
Sociedad democrática
U.A.
Comunicación
6.
LÓGICOS Inductivo Deductivo o Inductivodeductivo o Analítico o Sintético o Analiticoo sintético o
1
BIMESTRE 2 3 4
X X X X
ESTRATEGIAS DEL ÁREA
MÉTODOS
o
DURACIÓN Fecha de inicio-termino
DONDE DE TRABAJO Y DE ESTUDIO O INTERVIENEN DISCUSIÓN EN PROFUNDIZACIÓN EXPERTOS GRUPOS o o Simposio Taller de 11 Método o o Lluvia de o Panel investigación o ideas. científico o o Mesa Redonda o Debate dirigido o Sociodrama Método o o Debate Públio Rompecabeza o Seminario experimental. co s Comisión o o Descubrimien Diálogo o o Entrevista o Juego de roles o to o Estudio de caconsulta Discusión o Enseñanza o pública. sos controversial o problemática o Entrevista o o Phillips 66 colectiva. ACTIVOS
TÉCNICAS GRÁFICOESQUEMÁTICAS
TÉCNICAS 0 DINÁMICAS GRUPALES
Mapas semánticos o Mapas mentales o Mapas conceptuales Uve heurística o Redes o semánticas o
7. RECURSOS EDUCATIVOS Se utilizarán diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes. MEDIOS o o o o
o
Internet TV y DVD Programas de videos Radio grabadoras Láminas
o o o
o o
Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terráqueo Mapas
MATERIALES Maquetas Separatas o o o Trípticos o Fichas prácticas o Periódicos Revistas o Material didáctico o Afiches elaborado por los docentes y alumnos.
8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Construcción de la cultura cívica. - Ejercicio ciudadano. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso v salida serán: INSTRUMENTOS DE PROCESO O FORMATIVA
SUMATTVA
TÉCNICAS OBSERVACIÓN
EVALUACIÓN - Fichas de observación - Listas de cotejo ANÁLISIS DE TAREAS - Tareas domiciliarias - Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación PARTICIPATES - Fichas de autoevaluación - Fichas de coevaluación CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas - Prácticas dirigidas - Pruebas de ensayo - Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. - Recortes Periodísticos. UNKS: - www.cverdad.org.pe - www.ohpenj.com/cultura.htm
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V°B° DIRECTOR
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V"B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: IDENTIDAD Y GLOBALIZACIÓN
I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Quinto
1.2. Áreas con las que se relaciona : Historia, Geografía y Economía. 1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actual cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores. III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas. IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES Justicia Respeto Libertad
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA. - Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de la comunicación para la afirmación de su identidad como peruanos. -Argumenta sobre la importancia de ser participe de un mismo proceso histórico para el fortalecimiento de su identidad como peruano. - Analiza la concepción de paz y los factores que intervienen en ella.
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Diversidad y pertenencia: - La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura, avances de la comunicación y la globalización. Ventajas y riesgos. - Identidad y globalización. Ser peruano en un mundo global. -Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser partícipes del mismo proceso histórico. -Valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Análisis de la diversidad cultural en el mundo. - Elaboración de afiches. - Se identifica como parte de un mismo proceso. - Identifica formas de conservar y defender el patrimonio histórico.
RECURSOS - Separatas. - Fichas de trabajo. -Textos, libros. - Papelógrafos.
TIEMPO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
Convivencia democrática y cultura de paz: - Convivencia democrática sustentada en una cultura de paz. - Mecanismos democráticos de resolución de conflictos: negociación, conciliación y mediación. Proyectos participativos: - Educación vial.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Registro de casos. - Debate rol de instituciones de conciliación. - Elabora láminas de señales de tránsito.
RECURSOS
TIEMPO
- Separatas. - Proyectos.
ACTITUDES - Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. - Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
- Láminas. - Hojas de práctica.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
Ejercicio Ciudadano
CAPACIDADES INDICADORES 1 Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de la comunicación para la afirmación de su identidad como peruanos.
PTJE INSTRUMENTOS 25 - Análisis de casos. - Debate. - Diálogo. - Proyecto
2
Argumenta sobre la importancia de ser 25 participe de un mismo proceso histórico para el fortalecimiento de su identidad como peruano.
25
3
Analiza la concepción de paz y los factores que intervienen en ella.
25
25
1
Evalúa la ejecución del proyecto 25 participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
25
100
100
50
50
Se compromete a la defensa de la libertad y 50 la justicia.
50
TOTAL Pone en práctica el respeto a los demás. ACTITUD ANTE EL ÁREA
TOTAL
% 25
100
100
- Lista de cotejo - Diálogo.
TÍTULO: RECONCILIACIÓN NACIONAL I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Quinto
1.2. Áreas con las que se relaciona : Educación Religiosa. 1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos concientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos. III. TEMA TRANSVERSAL Educación para reconocerse como personas valiosas. IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES Justicia Respeto Libertad
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y cultural.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias para el pais, a si como la importancia de la reconciliación nacional. - Analiza alternativas de solución positivas frente a la violencia política desde una perspectiva de cultura de paz y de respeto al Estado de derecho. - Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliación. - Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz: - El acuerdo nacional. Compromisos. - Violencia y conflicto interno en el Perú. - Verdad, justicia y memoria colectiva. - Reconciliación Nacional. - Derechos de los peatones. Derechos de los peatones con discapacidad. Valores Cívicos: - La paz.
- Opina sobre su importancia. - Analiza el concepto de conflicto e imagina soluciones. - Propone alternativas. - Conoce sus derechos como peatón. - Análisis de casos.
- Fichas prácticas. - Fichas de trabajo. - Separatas. - Papelógrafos. - Videos.
TIEMPO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
EJERCICIO CIUDADANO Proyectos participativos: - Evalúa la ejecución del - Educación vial. proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
RECURSOS
- Señalizan en láminas, el uso de los semáforos.
TIEMPO
- Láminas
ACTITUDES - Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ¡lustres. - Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Láminas. - Revistas. - Afiches.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Construcción de la Cultura Cívica
CAPACIDADES 1 2
3 4 Ejercicio Ciudadano
1
%
INDICADORES Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias para el país, así como la importancia de la reconciliación nacional. Analiza alternativas de solución positivas frente a la violencia política desde una perspectiva de cultura de paz y de respeto al Estado de derecho. Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliación nacional. Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente
TOTAL Muestra respeto por los símbolos patrios. ACTITUD ANTE EL ÁREA
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
100 50
100 50
Pone en práctica los aprendizajes adquiridos. 50
TOTAL
PTJE
100
50
INSTRUMENTOS - Mapa conceptual. - Análisis de casos. - Debate. - Diálogo. - Proyecto
- Diálogo. - Debate.
100
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. Recortes Periodísticos.
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V°B° DIRECTOR
V"B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: ÉTICA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Quinto
1.2. Áreas con las que se relaciona : Persona, familia y relaciones humanas. 1.3. Profesor responsable
............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica contribuye a generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a la participación activa y critica en los diversos asuntos de su comunidad y del país. III. TEMA TRANSVERSAL Educación para el desarrollo de habilidades investigativas. IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES Responsabilidad Honestidad
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA - Analiza la acción de héroes y personajes ilustres, a si como el significado del Himno Nacional. - Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común. - Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los derechos humanos. - Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público. EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución del proyecto participative sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
CONOCIMIENTOS IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Valores cívicos: - Héroes civiles, militares y personajes ilustres. - El Himno Nacional. Historia. Significado. Derechos y responsabilidades: - La democracia, participación ciudadana y bien común. - Respeto y garantías de los derechos humanos. Las garantías constitucionales. - Ética y medios de comunicación: influencia en la opinión pública. - Los medios de comunicación comí espacios de debate de asuntos públicos. Proyectos participativos - Seguridad ciudadana.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Lluvia de ideas. - Conoce el significado del Himno Nacional. - Elabora trípticos. - Ejemplifica casos. - Valora el rol de la ética en la paz mundial. - Identifica el rol de los medios de comunicación en la formación de opinión. - Proyectos.
ACTITUDES - Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos. - Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
RECURSOS - Textos escolares. - Fichas de trabajo. - Papelógrafos. - Material didáctico diverso. - Papelotes. - Mapa conceptual - Láminas.
TIEMPO
- Trípticos - Programas de videos. - Periódicos.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS
CAPACIDADES INDICADORES
%
PTJE
INSTRUMENTOS
Construcción de la Cultura Cívica
1
Analiza la acción de héroes y personajes ilustres, así como el significado del Himno Nacional.
20
20
2
Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común.
20
20
- Mapa conceptual. - Análisis de casos. - Debate. - Diálogo. - Proyecto
3
Relaciona las garantías constitucionales y la 20 defensa de los derechos humanos
20
4
Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público
20
20
1
Evalúa la ejecución del proyecto 20 participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
20
Ejercicio Ciudadano
100
100
Valora el pago de tributos.
50 '
50
Es empático y asertivo en sus relaciones.
50
50
100
100
TOTAL
ACTITUD ANTE EL ÁREA TOTAL
- Diálogo. - Debate.
VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente: - Textos MINEDU. - Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. - Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas. - Recortes Periodísticos.
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V°B° DIRECTOR
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V"B° PROFESOR DE AULA
TÍTULO: SOCIEDAD DEMOCRÁTICA I. DATOS GENERALES: 1.1. Grado y Sección
: Quinto
1.2. Áreas con las que se relaciona : Comunicación. 1.3. Profesor responsable
: ............................................................
II. JUSTIFICACIÓN El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables que se identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a Ia vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados para vivir en una sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su región como de su país.
III. TEMA TRANSVERSAL Educación para la conservación y cuidado de nuestro medio ambiente.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA VALORES Conciencia ambiental Solidaridad
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación. Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS CONSTRUCCIÓN DE LA SOCIEDAD CULTURA CÍVICA. DEMOCRÁTICA - Relaciona la democracia Sistema Democrático y la sociedad peruana. - Democracia, Estado y EJERCICIO CIUDADANO Sociedad Peruana. - Analiza y reconoce la - Papel de las Fuerzas importancia del papel de Armadas y Policiales en la las Fuerzas Armadas y seguridad nacional y Policiales en la seguridad ciudadana. nacional y ciudadana. - El Estado de Derecho. - Explica la importancia del Atentados contra el Estado Estado de Derecho y la de Derecho. necesidad de respetarlo y - Organizaciones defenderlo. internacionales y - Explica la acción que democracia: Corte de la cumplen las organizaciones Haya y internacionales en la Pacto de San José. defensa de la democracia y - Funcionamiento del los Derechos Humanos. régimen democrático: - Argumenta sobre el papel partidos políticos y práctica de los partidos políticos y democrática. Elecciones los requisitos para libres y transparentes. garantizar la realización - El sistema tributario en la democracia. Proyectos participativos: - Seguridad Ciudadana.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Elabora informe. - Análisis de los poderes del estado. - Identifica los organismos que administran justicia. - Mapa conceptual. - Periódicos murales. - Conoce el rol que cumple la sociedad civil. - Registro de datos. - Proyecto.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS - Hojas de práctica. - Fichas de trabajo. - Separatas. - Láminas. - Material didáctico diverso. - Fichas de trabajo - Mapa semántico. - Láminas.
RECURSOS
TIEMPO
TIEMPO
