1_ ESO CUADERNO DE MÚSICA.pdf

1º ESO

2015/16

Departamento de Música

1º ESO

NOMBRE: CURSO:

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1º ESO BILINGÜE

I.E.S ABDERA

ÍNDICE

APUNTES              

Unidad 1: Sonido, ruido y silencio Actividades Unidad 1: Sonido, ruido y silencio Unidad 2: Altura Actividades Unidad 2: Altura Unidad 3: Duración Actividades Unidad 3: Duración Unidad 4: Intensidad Actividades Unidad 4: Intensidad Unidad 5: El timbre: la voz y los instrumentos Actividades Unidad 5: El timbre: la voz y los instrumentos Unidad 6: Ritmo, melodía, textura, armonía Actividades Unidad 6: Ritmo, melodía, textura, armonía Unidad 8: El género musical Actividades Unidad 8: El género musical

1 4 5 9 11 15 17 19 20 26 27 30 31 34

FLAUTA REPERTORIO 1. La mañana con flauta / la mañana sin flauta Danza zíngara Cumpleaños feliz 2. Ritmo sabroso 3. Horchata bachata 4. Technomanía 5. Symphomix 6. Romántica 7. Canción india 8. Canon Pachelbel 9. Oh when the saints 10. Rasta star 11. Blowing in the wind 12. Heigh, ho! 13. El sonido del silencio 14. La bella Lola / La bella Lola (cantada) 15. Polka / Polka sin flauta 16. Piratas del caribe 17. Ragtime 18. Sambalelé / Sambalelé lento / Sambalelé muy lento 19. Himno de Andalucía / Himno de Andalucía vídeo con posiciones. 20. Saeta 21. Salve Rociera 22. Juego de tronos / Juego de tronos lenta 23. Voir sur ton chemin / Voir sur ton chemin más lento 24. Posiciones y digitaciones


1º ESO BILINGÜE

I.E.S ABDERA

ÍNDICE

APUNTES              

Unidad 1: Sonido, ruido y silencio Actividades Unidad 1: Sonido, ruido y silencio Unidad 2: Altura Actividades Unidad 2: Altura Unidad 3: Duración Actividades Unidad 3: Duración Unidad 4: Intensidad Actividades Unidad 4: Intensidad Unidad 5: El timbre: la voz y los instrumentos Actividades Unidad 5: El timbre: la voz y los instrumentos Unidad 6: Ritmo, melodía, textura, armonía Actividades Unidad 6: Ritmo, melodía, textura, armonía Unidad 8: El género musical Actividades Unidad 8: El género musical

1 4 5 9 11 15 17 19 20 26 27 30 31 34

FLAUTA REPERTORIO 1. La mañana con flauta / la mañana sin flauta Danza zíngara Cumpleaños feliz 2. Ritmo sabroso 3. Horchata bachata 4. Technomanía 5. Symphomix 6. Romántica 7. Canción india 8. Canon Pachelbel 9. Oh when the saints 10. Rasta star 11. Blowing in the wind 12. Heigh, ho! 13. El sonido del silencio 14. La bella Lola / La bella Lola (cantada) 15. Polka / Polka sin flauta 16. Piratas del caribe 17. Ragtime 18. Sambalelé / Sambalelé lento / Sambalelé muy lento 19. Himno de Andalucía / Himno de Andalucía vídeo con posiciones. 20. Saeta 21. Salve Rociera 22. Juego de tronos / Juego de tronos lenta 23. Voir sur ton chemin / Voir sur ton chemin más lento 24. Posiciones y digitaciones

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UNIDAD 1: SONIDO, RUIDO Y SILENCIO. CUALIDADES DEL SONIDO 1. SONIDO 1.1. ¿QUÉ ES EL SONIDO? El sonido es la sensación auditiva sensación auditiva producida por la vibración de vibración de un cuerpo que se propaga en forma de ondas sonoras a través de un medio como medio como el aire, el agua o el metal. 1.2. ¿CÓMO SE REPRESENTA? Mediante unas ondas ordenadas y regulares. 1.3. ¿CÓMO SE PRODUCE EL SONIDO? Lo produce la vibración de los cuerpos, la vibración se transmite en forma de ondas por diferentes medios (sólido, líquido o gaseoso), y la percibimos a través del oído. 1.4. TRANSMISIÓN DEL SONIDO 1.4.1.Se transmite por diferentes medios: aire, agua, acero, aluminio, madera… 1.4.2.Se 1.4.2.Se transmite con más rapidez en medios sólidos, como el metal. 1.5. CÓMO SE PROPAGA 1.5.1.Reverberación 1.5.1.Reverberación:: se produce cuando las ondas encuentran un obstáculo, rebotan y regresan a la fuente de sonido. 1.5.2.Eco 1.5.2.Eco:: tipo de reverberación en la que se produce la repetición del sonido. 1.6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL SONIDO

1.7. OÍR Y ESCUCHAR Oír es una acción casi involuntaria Cuando escuchamos prestamos toda prestamos toda nuestra atención. atención. 1.8. CÓMO OÍMOS 1.8.1.Dependiendo 1.8.1.Dependiendo de la altura altura del sonido: Infrasonidos son sonidos tan graves (menos de 20 hercios) que el oído no puede captarlos. Ultrasonidos son los sonidos demasiado agudos (más de 20000 hercios). 1.8.2.Dependiendo 1.8.2.Dependiendo de la intensidad intensidad del sonido: El umbral de audibilidad es la intensidad mínima que nuestro oído puede percibir (menos de 10 dB). El umbral de dolor es la intensidad máxima soportable (más de 120 Db).


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2. RUIDO 2.1. ¿QUÉ ES EL RUIDO? todo sonido no deseado. Es algo subjetivo, lo que para una persona puede ser sonido para otra es ruido. 2.2. ¿CÓMO SE REPRESENTA? mediante ondas desordenadas e irregulares. 2.3. ¿CÓMO SE MIDE EL RUIDO? 2.3.1.La intensidad del ruido se mide en decibelios (dB). 2.3.2.65 dB es el umbral recomendado.

2.4. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL RUIDO 2.5. CONTAMINACIÓN ACÚSTICA: 2.5.1.¿Qué es la contaminación acústica? El exceso de ruido que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada zona. 2.5.2.Causas de la contaminación acústica El transporte, la construcción de edificios y obras públicas, las industrias, entre otras. 2.5.3.Efectos de la contaminación acústica: Psicológicas: el estrés y el insomnio o físicas: dolor de cabeza, pérdida parcial de audición o incluso la sordera. 3. DIFERENCIAS ENTRE SONIDO Y RUIDO 3.1. Sonido: agradable, ondas regulares, sonido deseado. 3.2. Ruido: desagradable, ondas irregulares, sonido no deseado. 4. SILENCIO 4.1. ¿QUÉ ES EL SILENCIO? El silencio es la ausencia total de sonido. El silencio absoluto no existe, es un estado mental, porque siempre suena algo, aunque sea muy levemente. La música utiliza el silencio en combinación con los sonidos , y los representa con signos característicos.


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5. LAS CUALIDADES DEL SONIDO 5.1. LA ALTURA 5.1.1.La ALTURA es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar los sonidos graves de los sonidos agudos. 5.1.2.Se mide en HERCIOS. El hercio es el número de vibraciones de la onda sonora por segundo. 5.2. LA DURACIÓN 5.2.1.LA DURACIÓN se refiere a la cualidad del sonido que nos permite distinguir entre sonidos largos y sonidos cortos. 5.2.2.La duración se mide en pulsos. 5.3. LA INTENSIDAD 5.3.1.LA INTENSIDAD es la cualidad del sonido que nos permite distinguir entre los sonidos fuertes (forte) y sonidos suaves (piano). 5.3.2.La intensidad se mide con los decibelios (dB). 5.4. EL TIMBRE 5.4.1.EL TIMBRE se refiere a la cualidad del sonido que nos permite distinguir la voz o el instrumento que emite el sonido. Es decir, qué o quién produce el sonido.


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ACTIVIDADES UNIDAD 1: SONIDO, RUIDO Y SILENCIO. LAS CUALIDADES DEL SONIDO Copia los enunciados de las actividades en tu cuaderno: SONIDO 1. Durante un minuto vamos a mantener el silencio más absoluto que podamos. Anota en tu cuaderno todos los sonidos que escuchas y de dónde proceden. 2. ¿Qué es el sonido? ¿Cómo se produce? ¿Cómo se representa? 3. ¿Por qué medios puede trasmitirse? ¿Por cuál va más rápido? 4. ¿Qué es la reverberación? ¿Y el eco? 5. Diferencias entre oír y escuchar. 6. Completa: a. Cuando un sonido es demasiado fuerte está por encima del umbral de… b. Cuando un sonido es demasiado agudo se llama… c. Cuando un sonido es demasiado suave está por debajo del umbral de… d. Cuando un sonido es demasiado grave se llama… 7. ¿Qué son ultrasonidos? ¿E infrasonidos? 8. ¿Qué es el umbral de audibilidad? ¿y el de dolor? RUIDO 9. ¿Qué es el ruido? ¿Qué significa que el ruido sea subjetivo? 10. ¿Cómo se mide el ruido? 11. Escribe cinco ejemplos de sonido y tres ejemplos de algún ruido capaz de afectar a la salud. 12. ¿Qué es la contaminación acústica? ¿Cuáles pueden ser sus efectos en nosotros? DIFERENCIAS SONIDO Y RUIDO 13. Dibuja la representación gráfica del sonido y del ruido. 14. Haz un cuadro con las diferencias entre el sonido y el ruido. SILENCIO 15. ¿Qué es el silencio? ¿Existe el silencio absoluto? CUALIDADES DEL SONIDO

16. ¿Cuáles son las 4 cualidades del sonido? ¿Cómo se miden? 17. Completa: a. La cualidad del sonido que distingue sonidos fuertes y suaves se llama… b. La cualidad del sonido que dis tingue sonidos largos y cortos se llama… c. La cualidad del sonido que distingue sonidos agudos y graves se llama… d. La cualidad del sonido que distingue entre voces e instrumentos se llama…


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UNIDAD 2: LAS CUALIDADES DEL SONIDO: LA ALTURA 1. INTRODUCCIÓN 1.1. ¿QUÉ ES LA ALTURA? La altura es la cualidad del sonido que nos permite saber si un sonido es grave o agudo. 1.2. ELEMENTOS QUE DETERMINAN LA ALTURA: Notas, escala, pentagrama, claves, tono y semitono, intervalo, alteraciones, notas enarmónicas y escala diatónica 2. NOTAS 2.1. Las notas son una serie de 7 sílabas distintas que sirven para nombrar las distintas alturas del sonido. DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI 2.2. Evolución de las notas: 2.2.1. En la Antigüedad utilizaban una notación alfabética (escribir la altura de los sonidos con letras). Todavía se sigue usando en los países anglosajones.

2.2.2.En la Edad Media, en el siglo XI un monje llamado Guido d’Arezzo inventó las notas utilizando las primeras sílabas de cada verso del Himno a San Juan Bautista: UT-RE-MI-FA-SOL-LA

2.2.3.En el Siglo XVII se añadió la nota Sí y se cambió la nota Ut por Do, para que fuese más fácil pronunciarlo. 3. LA ESCALA 3.1. Es

un

conjunto

ordenadas

en

de

notas sentido

ascendente (de grave a agudo) o descendente (de agudo a grave).


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3.2. Esta serie puede ser ampliada tanto para poder expresar todos los sonidos posibles, tanto graves como agudos. …do-re-mi-fa-sol-la-si- DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI-do-re- mi…

4.

EL PENTAGRAMA es un conjunto de 5 líneas y 4 espacios, donde se escriben las notas musicales.

5. LAS LÍNEAS ADICIONALES son líneas cortas que utilizamos para escribir las notas que no caben en el pentagrama por ser demasiado agudas o graves.

6. CLAVES 6.1. Son signos que se colocan al principio del pentagrama para indicar el nombre de las notas. 6.2. TIPOS DE CLAVES. Hay tres claves:

CLAVE DE FA

CLAVE DE SOL

CLAVE DE DO

6.2.1.Nosotros vamos a utilizar la clave de SOL en la segunda línea, que indica que la nota escrita en esa segunda línea se llama SOL.

La clave de SOL se utiliza para melodías agudas y la de FA se utiliza para las graves. Departamento de Música

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7. TONO Y SEMITONO 7.1. Sirven para medir la distancia entre las notas . 7.2. Entre una nota y la siguiente en la escala hay un tono, excepto entre MI y FA, y entre SI y DO que hay un semitono. 7.3. La escala musical está compuesta por 5 tonos y 2 semitonos.

5 tonos

2 semitonos Nuestra escala natural

8. INTERVALO 8.1. Es la distancia que hay entre 2 notas. 8.2. TIPOS: 8.2.1.Según número de notas que abarca puede ser de 2ª, 3ª, 4ª, 5ª, etc. (Ej. entre do y mi habría en total 3 notas “do, re y mi” por tanto sería de 3ª. 8.2.2.Ascendente (Si asciende de grave a agudo) o descendente (de agudo a grave). 8.2.3.Melódico (si las notas suenan a la vez) o armónico (si suenan seguidas). 9. ALTERACIONES 9.1. Son signos que modifican la altura de las notas un semitono. 9.2. Tipos: 9.2.1.El sostenido: sube medio tono el sonido de la nota a la que acompaña. 9.2.2.El bemol: baja medio tono el sonido de la nota a la que acompaña. 9.2.3.El becuadro: anula el efecto del bemol y el sostenido.


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10. ENARMONÍAS O NOTAS ENARMÓNICAS 10.1.

Son las notas que tienen distinto nombre pero el mismo sonido.

10.2.

En el teclado las teclas negras sirven para hacer la distancia de semitono.

11. LA ESCALA DIATÓNICA. 11.1.

Es

la

escala

que

a) Modo mayor (M.): sigue el modelo de la escala de Do natural

conocemos, está compuesta por 5 tonos y 2 semitonos. 11.2.

Tipos: Modo mayor y

modo menor.


b) Modo menor (m.): sigue el modelo de la escala de La natural

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ACTIVIDADES Unidad 2: LA ALTURA INTRODUCCIÓN Y NOTAS 1. ¿Qué es la altura? ¿Cuáles son los elementos que determinan la altura? 2. ¿Cómo se designaban las notas en la Antigüedad? ¿Cómo se llama esa notación? Escribe la equivalencia con las notas que nosotros utilizamos. 3. ¿Quién inventó el nombre de las notas en la Edad Media? ¿Qué utilizó para inventarlas? 4. ¿Qué nota cambió de nombre y cuál se añadió después? 5. Copia en el pentagrama y aprende el nombre de las notas.

6. Dibuja estas notas en el pentagrama: SOL- DO- MI- FA-SI- LA-MI-RE-DO- SOL

7. Indica el nombre de las siguientes notas:

DO

DO’

ESCALA, PENTAGRAMA, LÍNEAS ADICIONALES Y CLAVE 8. Define: escala, pentagrama, líneas adicionales y clave. 9. Dibuja una escala ascendente y descendente en el pentagrama con el nombre de cada nota. 10. ¿Qué utilizamos cuando queremos escribir notas que no entran en el pentagrama? 11. Dibuja, utilizando líneas adicionales si fuera necesario, estas notas en el pentagrama: DOLA-FA’-RE’-LA’- SI-DO’-SI-MI’-RE-SOL’

12. Tipos de claves. Dibújalas. 13. ¿Cuál vamos a usar nosotros? ¿Qué nos indica? ¿Para qué se utiliza la cl ave de sol? ¿Y la de fa? Departamento de Música

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TONO Y SEMITONO E INTERVALO 14. Define tono y semitono e intervalo. 15. ¿Qué significa que un intervalo sea ascendente? ¿Y descendente? 16. ¿Cómo se llaman los intervalos cuando las notas suenan a la vez? ¿Y cuando suenan seguidas? 17. Entre qué notas de la escala se encuentran los semitonos? ¿Y los tonos? 18. Fíjate en el dibujo del teclado. Entre qué teclas blancas no hay tecla negra en medio? ¿Por qué? 19. Cuántos tonos y semitonos hay entre las siguientes notas: DO-RE, MI-SOL, LA-DO', RE-FA, SOL-MI, LA-MI. ALTERACIONES 20. Define y dibuja: sostenido, bemol y becuadro. 21. Cuántos tonos y semitonos hay entre las siguientes notas: 21.1. DO-DO#, SOL-LA#, MI-FA, FA-SOL# 21.2. RE-MIb, LA-SIb, DO-REb, MI-FAb. NOTAS ENARMÓNICAS O ENARMONÍAS 22. ¿Qué son las notas enarmónicas? 23. Busca en el dibujo del teclado las notas la# (la sostenido) y sib (si bemol). ¿Son teclas diferentes? ¿Por qué? 24. Busca en el teclado dos notas que sean enarmónicas. 25. Indica la nota enarmónica (que suena igual) de: FA, FA#, Sib, SOL#, Dob. ESCALA DIATÓNICA 26. Definición de escala diatónica. 27. ¿Qué modos puede tener la escala diatónica y en qué consisten? 28. Dibuja la escala de DO y de LA natural y señala dónde se encuentran los tonos y los semitonos. REPASO 29. Copia en tu cuaderno y señala en el dibujo los siguientes elementos: nota, clave de sol, bemol, pentagrama, sostenido, líneas adicionales, clave de fa.

30. Relaciona las dos columnas: 1. Clave de FA 2. Clave de SOL 3. Sostenido 4. Bemol 5. Pentagrama


a. Signo que se utiliza para los registros graves b. Signo que se utiliza para los registros agudos c. Signo que sube medio tono la altura de una nota. d. Signo que sube medio tono la altura de una nota. e. 5 líneas y 4 espacios sobre las que se escriben las notas.

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UNIDAD 3: CUALIDADES DEL SONIDO: LA DURACIÓN

1. INTRODUCCIÓN 1.1. ¿QUÉ ES LA DURACIÓN? La duración es la cualidad del sonido que nos permite saber si un sonido es corto o largo. 1.2. ELEMENTOS QUE DETERMINAN LA DURACIÓN: pulso, figuras y silencios, compases, signos de prolongación y tempo. 2. PULSO 2.1. La medida que nos permite conocer si un sonido es largo o corto es el pulso. El pulso es el latido interno de la música en cada obra. 3. FIGURAS Y SILENCIOS 3.1. La duración del sonido se representa mediante las figuras y silencios musicales. Cada figura y su correspondiente silencio dura distintos pulsos. 3.1.1. Las figuras musicales son signos que representan las duraciones del sonido. 3.1.2. Los silencios son signos que representan las duraciones de la ausencia de sonido.

3.2. Cada figura del cuadro es el doble que la siguiente. Esta es la relación:


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1.1. Según el número de pulsos, podemos asignar una sílaba rítmica para cada figura:

3.3. Partes de una figura.

Las corcheas y semicorcheas pueden escribirse separadas o juntas.

3.4. Cuadro de equivalencias de las figuras. Aquí puedes ver cuántas figuras equivalen a una redonda.

1 REDONDA 2 BLANCAS

4 NEGRAS

8 CORCHEAS

16 SEMICORCHEAS


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4. COMPASES 4.1. Los compases sirven para dividir el tiempo en partes iguales . 4.2. Se representan en forma de fracción: numerador

número de tiempos o partes

indica la figura que vale un tiempo

denominador

¿A qué figura corresponde el número del DENOMINADOR?

Ejemplo: 4.3. TIPOS DE COMPASES 4.3.1.Según el número de tiempos pueden ser: Binarios:

Ternarios:

Cuaternarios:

se dividen en dos tiempos

se dividen en tres tiempos

se dividen en cuatro tiempos

Compás de AMALGAMA o compás COJO: combina en único compás compases binarios y ternarios. 4.3.2. Según las partes en que se divida cada tiempo pueden ser:

Compases simples

Cada tiempo se divide en dos. Si el numerador es 2, 3 o 4.

Compases compuestos

Cada tiempo se divide en tres. Si el numerador es 6, 9 o 12

4.4. LINEA DIVISORIA o BARRA DE COMPÁS. 4.4.1.1.

Línea que sirve para separar unos compases de otros.

4.4.2. 4.4.3. Departamento de Música

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5. SIGNOS DE PROLONGACIÓN 5.1. Sirven para prolongar la duración de las figuras y silencios. El puntillo: punto pequeño que se coloca a la derecha de las figuras o silencios y les añade la mitad de su valor.

La ligadura: línea curva que une dos o más notas del mismo sonido sumando sus duraciones.

El calderón: semicírculo con un punto en medio que prolonga la duración de la figura o silencio hasta que el director o el intérprete desee.

6. TEMPO: 6.1. El tempo es la velocidad de interpretación de una obra musical. 6.2. TÉRMINOS ITALIANOS que marcan el tempo:

6.3. METRÓNOMO: aparato que sirve para medir el tempo, marcando el número de pulsos por minuto. Ejemplo. Si marca 120 pulsos en un minuto, marcará un tempo ALLEGRO.


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ACTIVIDADES Unidad 3: LA DURACIÓN INTRODUCCIÓN Y PULSO 1. ¿Qué es la duración? ¿Qué elementos determinan la duración? 2. ¿Qué es el pulso? FIGURAS Y SILENCIOS 3. ¿Qué son las figuras musicales? ¿y los silencios? 4. Copia este cuadro en tu cuaderno y complétalo. NOMBRE Redonda Blanca Negra Corchea Semicorchea

FIGURA

SILENCIO

PULSOS

5. Fíjate en la tabla anterior e indica: ¿Cuántos pulsos suman? 5.1.1.Una 5.1.1.Una negra y dos corcheas 5.1.2.Una 5.1.2.Una blanca y dos negras 5.1.3.Una 5.1.3.Una redonda y dos corcheas corc heas 5.1.4.Cuatro 5.1.4.Cuatro semicorcheas y dos corcheas 6. ¿Qué figura es el doble de la blanca? ¿y de la semicorchea? ¿y de la negra? ¿y de la corchea? 7. ¿Qué sílabas rítmicas podemos utilizar para representar las distintas figuras? 8. ¿Cuáles son las partes de una figura musical? Dibuja la figura e indica sus partes. 9. Dibuja 2 corcheas unidas con un corchete y separadas. 10. Copia el cuadro de equivalencias de las figuras y después contesta… 10.1. ¿Cuántas negras equivalen a una redonda? 10.2. ¿Cuántas corcheas equivalen a una blanca? 10.3. ¿Cuántas blancas equivalen a dos redondas? 10.4. ¿Cuántas negras equivalen a 8 semicorcheas? 11. Dibuja en tu cuaderno y escribe e scribe debajo el nombre de estas figuras y silencios

12. Dibuja en tu cuaderno cada figura con su su silencio correspondiente.


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COMPASES 13. 14. 15. 16.

¿Para qué sirven los compases? ¿Qué indica el numerador de un compás? ¿Y el denominador? ¿A qué figura equivale el denominador cuando es… 4, 8, 16 y 2? Corrige las siguientes afirmaciones 16.1. El numerador indica la figura que vale un tiempo. 16.2. Las líneas que separan los compases se llaman líneas separadoras. 16.3. El denominador puede ser: 2, 3, 4 o 8. 17. Completa los siguientes compases con las figuras que indica el denominador. 3/4, 4/4, 2/2, 6/8, 9/16, 3/8 TIPOS DE COMPASES 18. Explica los t ipos de compases según el número de tiempos en que se dividen. ¿Cuáles

son los tiempos débiles y fuertes? 19. Tipos de compases según el número de partes en que se divide cada tiempo. 20. ¿Qué es un compás de amalgama o compás cojo? 21. ¿Para qué sirven las líneas divisorias? divisori as?

SIGNOS DE PROLONGACIÓN PROLONGACIÓN 22. Define puntillo, ligadura y calderón y dibuja un ejemplo de cada uno. 23. Dibuja dos redondas unidas por una ligadura. ¿Cuántos tiempos durarán? 24. Dibuja e indica cuántos tiempos van a durar. 24.1. Una negra con puntillo y una corchea . 24.2. Una blanca con puntillo. 24.3. Una corchea con puntillo y una semicorchea. 24.4. Una redonda con puntillo. 25. Verdadero o falso. Justifica tu respuesta. 25.1. El calderón es una línea curva que une dos notas. 25.2. El puntillo es un semicírculo con un punto en medio. 25.3. La ligadura sirve para sumar las duraciones de las notas que une.

TEMPO 26. ¿Qué es el tempo? ¿Qu é aparato sirve para medir el t empo? 27. Indica el término en italiano para indicar: deprisa, muy despacio, tranquilo, muy deprisa, despacio, cada vez más rápido, cada vez más lento.


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UNIDAD 4: CUALIDADES DEL SONIDO: LA INTENSIDAD

1. INTRODUCCIÓN 1.1. LA INTENSIDAD es la cualidad del sonido que nos permite distinguir entre los sonidos fuertes (forte (forte)) y sonidos suaves (piano ( piano). ). 1.2. Musicalmente hablando, esta cualidad se expresa mediante los matices, indicaciones de intensidad del sonido.

2. MATICES 2.1. Los signos de la dinámica o matices, que indican la intensidad del sonido en cada momento de la obra son estos:

3. REGULADORES 3.1. Sirven para indicar un aumento o una disminución gradual de la intensidad. Para ello aparecen las palabras crescendo o crescendo o diminuendo o unos signos signos que se llaman reguladores y que son éstos:


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4. Otras indicaciones expresivas: 4.1. TÉRMINOS DE CARÁCTER 4.1.1.Definen la expresión de una obra y se colocan normalmente al comienzo y a continuación de la indicación de tempo.

4.2. TÉRMINOS DE FRASEO Y ARTICULACIÓN 4.2.1.Signos que marcan la estructura de las frases de una obra musical y la forma en que deben interpretarse los diferentes motivos y notas. Ligadura de fraseo: indica que la interpretación debe ser ligada y sin cortes.

Apóstrofe o coma: marca una breve pausa para respirar.

Legato: ligadura que abarca dos o más notas e indica que deben interpretarse sin interrupción.

Picado: punto colocado encima o debajo de las notas que indica que deben interpretarse acortando su duración.

Stacatto: se indica con un acento vertical y se interpreta atacando la nota de forma enérgica y acortando su duración.


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ACTIVIDADES Unidad 4: CUALIDADES DEL SONIDO: INTENSIDAD 1. Clasifica ahora estos sonidos según sean de intensidad fuerte o suave: Un portazo el cascabel de un gato la sirena de un coche de bomberos unos fuegos artificiales la hierba movida por la brisa un avión despegando una caricia la nieve al caer 2. Escribe el nombre correspondiente a cada signo musical que ya conoces:

3. Completa: mediante la intensidad podemos saber si un sonido es ________ o ________. 4. Ordena de la más fuerte a la más suave estas abreviaturas de dinámica: mf ff p mp pp f 5. Relaciona las palabras crescendo y diminuendo con las siguientes situaciones: Una moto parada en un semáforo acelera Los automóviles que participan en una su motor. carrera se acercan a ti. Una ambulancia, con la sirena en marcha, se aleja de ti. 6. ¿Cómo se llaman en música las indicaciones para indicar la intensidad del sonido? 7. Completa este cuadro: MATIZ ABREVIATURA QUÉ NOS INDICA PIANISSIMO PIANO FORTE FORTISSIMO MEZZOPIANO MEZZOFORTE 8. Completa este cuadro con los reguladores de la intensidad: NOMBRE SIGNO ABREVIATURA SIGNIFICADO CRESC. DIM. o DECRESC. PÁGINA 57 9. ¿Para qué sirven los términos de carácter? Cita los cinco que prefieras con su significado. 10. ¿Qué significan los siguientes términos de fraseo? Dibuja un ejemplo de cada uno. Apóstrofe o coma, Legato, Picado, Stacatto


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UNIDAD 5: EL TIMBRE: VOCES E INSTRUMENTOS

VOCES 1. EMISIÓN DE LA VOZ (existen varias fases en la emisión de la voz) 1.1. RESPIRACIÓN: 1.1.1.ÓRGANOS del APARATO RESPIRATORIO: los PULMONES y el DIAFRAGMA. 1.1.2.FASES: 1.1.2.1. INSPIRACIÓN 1.1.2.2. RETENCIÓN 1.1.2.3. ESPIRACIÓN 1.1.3.TIPOS: 1.1.3.1. Respiración SUPERIOR: es la que hacemos normalmente cuando queremos respirar profundo. Elevamos los hombros y llenamos el pecho de aire. No es la más aconsejable porque sólo llenamos la parte superior de los pulmones. 1.1.3.2. Respiración ABDOMINAL: es la que realizamos cuando estamos relajados. El vientre se eleva porque el diafragma baja, así llenamos también la parte inferior de los pulmones. Es la más adecuada para cantar. 1.2. PRODUCCIÓN: APARATO FONADOR 1.2.1.ÓRGANOS DEL APARATO FONADOR: LARINGE y CUERDAS VOCALES (dos pequeños músculos que se contraen y vibran al pasar el aire produciendo la voz). MUDA DE LA VOZ : Al llegar a la pubertad se produce el cambio de voz. Las cuerdas vocales se alargan y la voz se vuelve más grave. Los chicos bajan su voz una 8ª y las chicas una 3ª o 4ª.

1.3. ELABORACIÓN: APARATO RESONADOR 1.3.1.ÓRGANOS DEL APARATO RESONADOR: caja torácica, tráquea, nariz, frente y boca. 1.3.2.Consiste en utilizar los resonadores naturales de la voz intentando evitar que el sonido salga por la garganta. 1.3.3.Utilizamos el registro de cabeza para las notas agudas y el registro de pecho para las notas graves.


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2. CLASIFICACIÓN DE LA VOZ 2.1. Según la altura y la potencia de las notas que se pueda cantar. Cada voz tiene un registro de voz o ámbito, que es el conjunto de notas, desde la más grave hasta la más aguda, que puede alcanzar un cantante. 2.1.1.Voces blancas: voces de niños. Son voces agudas. 2.1.2.Voces femeninas. 2.1.2.1. Aguda - Soprano 2.1.2.2. Media - mezzosoprano 2.1.2.3. Grave - contralto 2.1.3.Voces masculinas. 2.1.3.1. Aguda - tenor 2.1.3.2. Media - barítono 2.1.3.3. Grave – bajo 2.1.4.Voces especiales 2.1.4.1. Castrati 2.1.4.1.1.

En el Barroco había algunos cantantes sometidos de niños a una

castración para conservar su voz aguda. 2.1.4.1.2.

El castrato más famoso fue Farinelli. El último castrato conocido se

llamaba Alessandro Moreschi y cantó hasta el año 1913. 2.1.4.2. Contratenores 2.1.4.2.1.

Cantante masculino adulto que canta en el registro vocal

masculino más agudo, empleando el falsete (técnica vocal que consiste en utilizar el registro agudo de la voz, simulando la voz infantil, que es más aguda que la voz natural ), la voz de cabeza y la voz de pecho. La aparición de estos cantantes surge como una alternativa ante la negativa de la Iglesia Católica para los castrati . 2.2. Dependiendo de la proyección de la voz. 2.2.1.Voces naturales: voces con personalidad, sin necesidad de impostación. Típicas del pop, rock, reggae, etc. 2.2.2.Voces impostadas: voces con una muy buena proyección y técnica. Se proyecta el sonido hacia los resonadores, de manera que aumenta su volumen y es capaz de “correr por encima de la orquesta y hacerse oír en un teatro sin necesidad de

micrófonos. Ejemplo: las voces de los cantantes de ópera, zarzuela, corales, etc.


21

1º ESO

INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA 3. CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS 3.1. CUERDA: el sonido se produce por la vibración de una cuerda. 3.1.1.Cuerda frotada. Las cuerdas se frotan con un arco. Cuando se puntean con los dedos se llama pizzicato. 3.1.1.1. Violín: el más pequeño y agudo. 3.1.1.2. Viola: un poco más grande que el violín y de registro medio. 3.1.1.3. Violonchelo: grave.

Se

más

grande

toca

y

sentado

apoyándolo en el suelo. 3.1.1.4. Contrabajo: el más grande y grave. Se toca de pie. 3.1.2.Cuerda pulsada. El sonido se produce al pulsar las cuerdas con los dedos o una púa o plectro. 3.1.2.1. Guitarra: tiene 6 cuerdas. Las divisiones del mástil se llaman trastes y marcan una progresión de semitonos. 3.1.2.2. Arpa: tiene 47 cuerdas. Tiene 7 pedales que corresponden a las 7 notas. 3.1.3.Cuerda percutida. El sonido se produce al golpear o percutir las cuerdas con unos macillos accionados por un teclado. 3.1.3.1. Piano: tiene 88 teclas. Se considera el rey de los instrumentos. Tiene 2 o 3 pedales. Pueden ser de 2 tipos: vertical o de pared y de cola.


22

1º ESO

3.2. VIENTO: el sonido se produce por la vibración del aire dentro del tubo del instrumento. Cuando más largo y ancho más grave será el sonido. No se clasifican atendiendo al material del que están hechos, sino a su boquilla. 3.2.1.Viento-madera. Dispone de unas llaves que sirven para tapar los orificios. 3.2.1.1. Embocadura de bisel: pequeño agujero. 3.2.1.1.1.

Flauta travesera:

3.2.1.1.2.

Flautín:

3.2.1.1.3.

Flauta dulce:

3.2.1.2. Lengüeta simple:

caña

fina ajustada a la boquilla del instrumento. 3.2.1.2.1.

Clarinete: sonido dulce.

3.2.1.2.2.

Saxofón: muy usado en el Jazz.

3.2.1.3. Lengüeta doble: dos cañas 3.2.1.3.1.

Oboe: sonido nasal.

3.2.1.3.2.

Corno inglés: un poco más

grave que el oboe y con la campana en forma de pera. 3.2.1.3.3.

Fagot: el más grande y grave.

Ordenados de agudo a grave: flautín- flauta- oboe- corno inglés- clarinete- saxofón- fagot.


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1º ESO

3.2.2.Viento-metal. La boquilla tiene forma de copa. La campana es el extremo inferior del instrumento por donde sale el aire. El sonido se vuelve más agudo por la presión de los labios y gracias a los pistones. Pueden utilizar sordinas que se introducen en la campana para suavizar el sonido.

3.2.2.1. Trompeta: el más agudo. 3.2.2.2. Trompa:

más

grave

que

la

trompeta. 3.2.2.3. Trombón: más grave que la trompa 3.2.2.4. Tuba: el más grave.

3.3. PERCUSIÓN: producen el sonido al ser golpeados, sacudidos o entrechocados. 3.3.1.De afinación determinada: pueden interpretar

melodías

porque

pueden tocar notas. 3.3.1.1.Timbales, xilófono, carrillón, celesta y campanas tubulares.

3.3.2.De afinación indeterminada: no pueden interpretar melodías, solo ritmos. 3.3.2.1.Bombo, platillos, triángulo, caja, castañuelas, pandereta, claves y maracas.


24

1º ESO

ESQUEMA INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA 

Cuerda. o

Cuerda frotada. Violín: Viola: Violonchelo: Contrabajo: Cuerda pulsada. Guitarra: Arpa: Cuerda percutida. Piano:    

o

 

o





Viento. Viento-madera. Embocadura de bisel Flauta travesera Flautín Lengüeta simple: Clarinete Saxofón Lengüeta doble Oboe Fagot Corno inglés Viento-metal. o Trompeta Trompa Trombón Tuba Percusión De afinación determinada: o Timbales Xilófono Carrillón Campanas tubulares De afinación indeterminada: o Bombo Platillos Triángulo Caja Castañuelas Claves Maracas o



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25

1º ESO

ACTIVIDADES DEL TEMA 5: VOCES E INSTRUMENTOS VOCES EMISIÓN DE LA VOZ 1. ¿Cuáles son las tres fases en la emisión de la voz? 2. ¿Qué órganos utilizamos en la respiración? 3. ¿Qué tres fases incluye la respiración? 4. ¿Qué dos tipos de respiración existen? ¿En qué consisten? ¿Cuál se considera más adecuada para cantar? 5. ¿En qué consiste la fase de producción? ¿Qué órganos intervienen? 6. ¿Qué son las cuerdas vocales? 7. ¿Qué es la “Muda” de voz? ¿Cuánto crecen las cuerdas vocales en los chicos y en las chicas? ¿Cuánto bajan su tono los chicos y las chicas? 8. ¿Por qué órganos está formado el aparato resonador? 9. ¿En qué consiste la fase de elaboración? 10. ¿Cuál es la diferencia entre voz de pecho y de cabeza? CLASIFICACIÓN DE LAS VOCES 11. ¿De qué dos formas se clasifican las voces humanas? ¿Qué es el registro de voz o ámbito? 12. ¿Cómo se llama la voz más aguda de la mujer? ¿Y del hombre? 13. ¿Cuál es la voz más grave del hombre? ¿y de la mujer? 14. ¿Cuál es la voz media del hombre? ¿y de la mujer? 15. ¿Cómo se llaman las voces de los niños? 16. ¿Cuáles son las voces especiales? ¿Son de mujeres o de hombres? ¿En qué se diferencian? 17. ¿Quién fue el castrato más conocido? ¿Quién fue el último? ¿Por qué los castraban? 18. ¿Qué es el falsete? 19. ¿Cómo son las voces naturales? ¿Y las impostadas? ¿Para qué estilos de música se utilizan? 20. Copia el esquema de la clasificación de las voces. INSTRUMENTOS CUERDA 21. ¿En qué tres familias se divide la familia de la cuerda? Explícalas. 22. ¿Qué instrumentos pertenecen a cada una de las subfamilias de la cuerda? 23. Realiza una ficha técnica de cada uno de los instrumentos de cuerda indicando: Nombre Dibujo del instrumento Familia (frotada, punteada o percutida) Características.

VIENTO 24. ¿En qué dos familias se divide la familia de viento? Explícalas 25. ¿En qué subfamilias se divide el viento-madera? Explícalas ¿Qué instrumentos pertenecen a cada una de ellas? 26. ¿Qué instrumentos pertenecen a la familia de viento-metal? 27. Realiza una ficha técnica de cada uno de los instrumentos de viento indicando: Nombre Dibujo del instrumento Familia (viento madera o viento metal) y subfamilia del viento madera (bisel, lengüeta simple y lengüeta doble) Características

PERCUSIÓN 28. ¿En qué dos subfamilias se divide la percusión? Explícalas. 29. ¿Qué instrumentos pertenecen a cada una de las subfamilias? 30. Realiza una ficha técnica de cada uno de los instrumentos de percusión indicando: Nombre Dibujo del instrumento Familia (afinación determinada o indeterminada)


26

1º ESO

UNIDAD 6: RITMO, MELODÍA, ARMONÍA Y TEXTURA

1) RITMO: FÓRMULAS RÍTMICAS a. Agrupaciones irregulares de figuras: i. Dan a las figuras un valor especial, con diferente duración (mayor o menor) de la que les correspondería de forma normal dentro del compás.

ii. La más frecuente es el tresillo, que consiste en interpretar 3 figuras en lugar de 2. b. Síncopas: i. Acentuación de una nota en la parte débil del compás que se prolonga hasta la parte fuerte. c. Contratiempos: i. Cuando la nota se interpreta después de un silencio que ocupa un tiempo más fuerte que la nota.

2) MELODÍA a. DEFINICIÓN: sucesión lineal de sonidos que expresa una idea musical. b. PARTES DE LA MELODÍA. Las melodías se estructuras en frases musicales (que contienen pequeños motivos), que están separadas por cadencias o reposos. El tema está compuesto por varias frases. i. Motivo: pequeño conjunto de notas con significado musical. Equivale a la palabra. ii. Frases musicales: melodía con sentido propio que termina en una cadencia o reposo. Equivale a una frase gramatical. iii. Cadencia: pausas o reposos que dividen las frases musicales. 1. Cadencia suspensiva: no hay sensación de final, sino de algo inacabado (equivale a la coma “, “del lenguaje). 2. Cadencia conclusiva: hay sensación de final (equivale al punto “.” del lenguaje escrito). iv. Tema musical: es la melodía que se convierte en el centro de una obra musical, la melodía que se recuerda. Está compuesto por varias frases musicales.


27

1º ESO

c. DISEÑOS MELÓDICOS •

Horizontal: cuando la línea melódica se mueve muy

poco, utilizando notas repetidas. •

Ascendente: si la melodía va subiendo de grave a

agudo. •

Descendente: si la melodía va bajando de agudo a

grave. •

Ondulado: cuando la melodía oscila suavemente

sobre una nota base. •

Quebrado: si se mueve formando picos con

intervalos amplios. •

Simétrico: cuando encontramos el punto más agudo

o más grave en el centro de melodía.

3) ARMONÍA a. DEFINICIÓN: consiste en la organización de sonidos simultáneos (que suenan a la vez). b. CONSONANCIA Y DISONANCIA i. Consonancia: 2 sonidos que al sonar a la vez producen sensación de relajación, de equilibrio, son “agradables” al oído. ii. Disonancia: 2 sonidos que al sonar a la vez producen sensación de tensión, inestabilidad, son “desagradables” al oído. c. ACORDE: i. Definición. Es la superposición de tres o más notas que suenan simultáneamente, a la vez (se escriben unas sobre las otras). ii. ¿Cómo se construye? Superponiendo sobre una nota (FUNDAMENTAL) su 3ª y su 5ª.

d. DIFERENCIAS ENTRE MELODÍA Y ARMONÍA i. Hacemos melodía si combinamos sonidos SUCESIVOS (uno a continuación del otro) ii. Hacemos armonía si hacemos sonar sonidos SIMULTÁNEOS (a la vez).


28

1º ESO

4) TEXTURA a. DEFINICIÓN. Es la disposición de las distintas líneas melódicas en una composición. b. TIPOS DE TEXTURA: i. Monódica: consta de una sola línea melódica. La melodía puede estar interpretada por un solo músico o por varios al unísono, pero todos tienen la misma partitura y comienzan a la vez.

ii. Monodía o melodía acompañada: una línea melódica acompañamiento de acordes.

con

iii. Homofonía: varias líneas melódicas que avanzan en bloque, es decir, siguen un mismo ritmo.

iv. Contrapunto: varias líneas melódicas independientes, con un ritmo diferente.

TEXTURA MONÓDICA


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1º ESO

ACTIVIDADES Unidad 6: RITMO, MELODÍA, ARMONÍA Y TEXTURA RITMO 1. ¿Para qué sirven las agrupaciones irregulares de figuras? 2. Define: tresillo, síncopa y contratiempo y dibuja un ejemplo de cada uno. MELODÍA 3. ¿Qué es la melodía? ¿Cuáles son las partes de una melodía? 4. ¿Qué es un motivo? ¿A qué equivale? 5. ¿Qué es una frase musical? ¿A qué equivale? 6. ¿En qué consiste una cadencia? ¿Cuáles son los tipos de cadencia y a qué equivalen? 7. ¿Qué es el tema musical? DISEÑOS MELÓDICOS 8. ¿Cómo pueden ser los diseños melódicos? Explícalos y dibuja un ejemplo con líneas al lado. 9. Identifica los 6 diseños melódicos en las siguientes partituras, para ello, une las cabezas de las notas con un lápiz.

DIFERENCIAS MELODÍA Y ARMONÍA 10. Cuando combinamos sonidos SUCESIVOS hacemos ___________. 11. Cuando combinamos sonidos SIMULTÁNEOS hacemos ________. ARMONÍA 12. ¿En qué consiste la armonía? 13. Diferencias entre consonancia y disonancia. 14. Dos sonidos que tocados simultáneamente son agradables al oído se llaman…. 15. Dos sonidos que tocados simultáneamente son molestos al oído se llaman…. 16. ¿Qué es un acorde? ¿Cómo se construyen los acordes? 17. Escribe un acorde de tres notas partiendo de la nota do y otro partiendo de la nota sol. TEXTURA 18. ¿Qué es la textura en música? 19. Define las textura monódica, melodía acompañada, homofónica y contrapuntística, y haz un dibujo representando cada una de ellas. 20. Verdadero o falso. Corrige las afirmaciones falsas. a. La textura monódica consiste en una melodía con acompañamiento de acordes. b. La textura homofónica consiste en varias líneas melódicas independientes. c.

La melodía acompañada consiste en varias líneas melódicas que avanzan en bloque.


30

1º ESO

UNIDAD 7: EL GÉNERO MUSICAL 1. CLASIFICACIÓN DE LOS GÉNEROS MUSICALES 1.1. Según la función: 1.1.1.Música religiosa: música de tema religioso. 1.1.2.Música profana: música no religiosa. 1.2. Según el público al que va dirigida: 1.2.1.Culta o clásica: 1.2.1.1. Sus compositores son intelectuales y con estudios de música. 1.2.1.2. Antes se consideraba que era dirigida a un público más selecto, pero en la actualidad, afortunadamente, contamos con grandes “clásicos populares”

muy conocidos y apreciados por todos. 1.2.2.Popular: Dirigida a un público más amplio. 1.2.2.1. Música tradicional o folclórica: Tradicional de un pueblo o país. 1.2.2.2. Música pop o ligera: música comercial, unida a la moda y al consumo. 1.3. Según el contenido: 1.3.1.Descriptiva: música instrumental que describe un fenómeno o acontecimiento: tormenta, batalla, pájaros,etc. 1.3.2.Programática: música instrumental que se basa en un programa o argumento. Es decir cuenta una historia. 1.3.3.Pura: música instrumental que no busca describir ni contar ninguna historia. 1.3.4.Dramática: música vocal (cantada) que expresa un texto. 1.3.4.1. Representada o teatral: si se escenifica. Ejemplo: ópera o zarzuela. 1.3.4.2. No representada: ejemplo: canción. 2. MÚSICA POPULAR 2.1. MÚSICA TRADICIONAL o folclórica: 2.1.1.Folclore: expresión de la cultura y tradiciones de un pueblo. 2.1.2.CARACTERÍSTICAS: 2.1.2.1. Función social: acompañaba todo tipo de actividades cotidianas : para juegos, trabajos del campo, celebraciones, y para diferentes momentos del año: navidad, carnaval, semana santa, etc. 2.1.2.2. Aceptada y asumida por todos. 2.1.2.3. Anónima: no importa quién escribió la música sino que el pueblo la ha asumido como propia. 2.1.2.4. Se transmite oralmente de generación en generación. 2.1.3.REPERTORIO DE CANCIONES: 2.1.3.1. Generalizado en toda España: 2.1.3.1.1. Romance: relata temas históricos y legendarios. Es una canción estrófica, no tiene estribillo. 2.1.3.1.2. Jota: danza más extendida, con ritmo ternario y tempo rápido. 2.1.3.2. Específico: 2.1.3.2.1. Galicia: Muñeira. 2.1.3.2.2. Asturias: Asturianadas. 2.1.3.2.3. Cantabria: canción montañesa. 2.1.3.2.4. País Vasco: Zortziko. Departamento de Música

2.1.3.2.5. Cataluña: Sardana. 2.1.3.2.6. Castilla y León: Rondas. 2.1.3.2.7. Extremadura: Son 2.1.3.2.8. Murcia: Parranda 2.1.3.2.9. Andalucía: Flamenco.

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1º ESO

2.1.4.INSTRUMENTOS: 2.1.4.1.1. Galicia: gaita y zanfoña 2.1.4.1.2. País Vasco: txistu 2.1.4.1.3. Cataluña: tabalet 2.1.4.1.4. Castilla y León: rabel y dulzaina. 2.1.4.1.5. Extremadura: laúd 2.1.4.1.6. Andalucía: guitarra y castañuelas.

2.2. MÚSICA POPULAR URBANA (pop o ligera)

Instrumentos de la música tradicional en España

2.2.1. CARACTERÍSTICAS 2.2.1.1. Comienza a finales del siglo XIX. 2.2.1.2. Refleja los gustos, preocupaciones e ideas de la sociedad del momento. 2.2.1.3. Se difunde a través de los medios de comunicación rápidamente y utiliza las nuevas tecnologías. 2.2.1.4. Tiene una función comercial. 2.2.2.ESTILOS ESTILO CARACTERÍSTICAS REPRESENTANTES BLUES Canción de carácter melancólico que nade de la unión de B.B. KING los cantos de trabo de los negros y de la armonía de la ROBERT JOHNSON música blanca. JAZZ Basado en la improvisación instrumental sobre una serie LOUIS ARMSTRONG de acordes, utiliza ritmos sincopados e instrumentos de MILES DAVIS viento. ROCK AND Mezcla de Rhythm and blues y Country. Ritmo de 4/4 ELVIS PRESLEY ROLL con acentos en el segundo y cuarto tiempo. Utiliza CHUCK BERRY guitarras eléctricas y batería. SOUL Significa “alma”, es un estilo vocal desgarrado en el que ARETHA FRANKLIN prima la voz expresiva del cantante. BEN E. KING FOLK Vuelta a las raíces de la música tradicional americana, BOB DYLAN con melodías sencillas, voz y guitarra acústica. JOAN BAEZ POP Toma como base el ritmo y las guitarras eléctricas del THE BEATLES rock and roll y la importancia melódica del folk. MADONNA ROCK Añade al rock and roll guitarras distorsionadas, ritmos THE ROLLING STONES más potentes y letras duramente críticas e irónicas. HEAVY Rock más duro, con más intensidad de sonido, distorsión AC/DC METAL y un ritmo atronador de la batería. Tiene punteos BLACK SABBATH vertiginosos de guitarra y una voz muy gritada y METALLICA sobreaguda. FUNK Estilo de rock negro y bailable con un ritmo sincopado y JAMES BROWN entrecortado muy enérgico. MICHAEL JACKSON MÚSICA Destinada al baile, utiliza sistemas electrónicos y pulsos GLORIA GAYNOR DISCO constantes y regulares. Está hecha por deejays (DJ). DONNA SUMMER Domina el bajo y el ritmo por encima de la voz. BEE GEES Departamento de Música

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1º ESO

PUNK

Estilo radical y crítico con una música violenta y sencilla. Muy rápido, con guitarras y baterías distorsionando el sonido. El canto es semihablado. TECNO Corriente del pop que incorpora aparatos electrónicos como sintetizadores, cajas de ritmos, etc. NEW WAVE Vuelta al pop original. Música más elaborada, con una voz cantada de verdad e instrumentos con sonidos limpios. GRUNGE Mezcla el heavy metal y el punk. Sonoridad oscura unida a una estética descuidada. ELECTRÓNICA Incorpora aparatos electrónicos, ruido y sonidos ambientales. Utiliza líneas de bajo sencillas y potentes, ritmos constantes y rápidos. Destacan el HOUSE y el TECHNO. HIP HOP Tiene como base sonidos funk de ritmos rápidos (breaks) seleccionados y combinados por el DJ para que el MC (Maestro de Ceremonias o rapero) improvise letras en estilo rap.

SEX PISTOLS CLASH RAMONES EURORHYTHMICS DEPECHE MODE POLICE U2 NIRVANA PEARL JAM DAFT PUNK

EMINEM NOTORIOUS BIG

Blues

Jazz

Rock and roll

Soul

B.B. King

Louis Armstrong

Elvis Presley

Aretha Franklin

Folk

Bob Dylan

Pop

Los Beatles

Rock

Rolling Stones

Funk

Música disco

Punk

Michael Jackson

Boney M

Sex Pistols

New wave

Grunge

U2

Pearl Jam


Música electrónica

Kraftwerk

Heavy metal

AC/DC

Tecno

Depeche Mode

Hip Hop

Eminem

33

1º ESO

ACTIVIDADES Tema 8: EL GÉNERO MUSICAL CLASIFICACIÓN DE LOS GÉNEROS MUSICALES 1. Clasifica los tipos de música según su función, el público al que va dirigida y el contenido y explica brevemente cada uno. 2. Verdadero o falso. Corrige las afirmaciones falsas. 1. La música profana es música religiosa. 2. La música pop o ligera es la música propia de un país. 3. La música culta la componen músicos sin necesidad de estudios musicales. 4. Música culta es lo que entendemos como música clásica. 5. La música popular puede ser tradicional o profana. 6. La música tradicional es música con una clara intención comercial. 7. La música descriptiva es música vocal. 8. La música programática está basada en un argumento. 9. La música dramática es toda la música que se canta y expresa un texto. 10. La música pura intenta describir un fenómeno o acontecimiento. MÚSICA TRADICIONAL 3. Características de la música tradicional. 4. Repertorio generalizado de música tradicional y 6 ejemplos de repertorio específico con su región. 5. Indica los instrumentos específicos de cada zona de España y dibújalos. 6. Corrige las siguientes afirmaciones. 1. La música tradicional tiene autor conocido. 2. La música tradicional se transmite a través de partituras escritas. 3. La jota es un instrumento parecido a un tambor propio de Cataluña y Valencia. 4. El romance trata temas amorosos normalmente. 5. La muñeira es propia de Andalucía. 6. La sardana es propia de Castilla y León. MÚSICA POPULAR URBANA o pop y ligera. 7. ¿Cuándo comienza la Música Popular Urbana? ¿Qué refleja esa música? ¿Cómo se difunde? ¿Cuál es su función? 8. ¿En qué consisten estos estilos de música: rock, pop, blues, grunge, hip hop, heavy metal y tecno? Indica un representante de cada estilo. 9. Completa: 1. El __________ significa “alma”, es un estilo vocal desgarrado. 2. El ___________ tiene como base sonidos funk de ritmos rápidos, combinados por el DJ para que el MC improvise letras. 3. El _________ es la vuelta a las raíces de la música tradicional americana, con melodías sencillas, voz y guitarra acústica. 4. El ___________ mezcla el Rhythm and blues y el Country. 5. La ___________ _________ incorpora aparatos electrónicos, ruido y sonidos ambientales.


34

1

RITMO SABROSO

Sol sol do' do'

Mi mi la la

Do' do' do'

Fa

fa

fa

la la la la

fa fa fa fa

si

si

fa

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si

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la

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2

re re

do (do do)

Sol sol

Sol

Sol

Sol

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mi

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3

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Si

la

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sol

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do'

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Si

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4

SymphoMix L. Van BEETHOVEN - Nicolas BERTHE Attendre 16 mesures

b « « « « « « « « « « b c « « « « « « « « « «˙ = l b ˙ ˆ ˆ ˙ ˙ ˙ ˆ ˆ ˙ ================================== l & “{ l l l b « « « b ˙»» œ»» œ»» l w « « b nˆ « l ˙»» ˙ ˆ ================================== l& l ˙»» = l sol

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sib

DO

RÉ

RÉ

la

fa

sol

la

si

si

DO

DO

Attendre 5 mesures

sol

sol

sol

sol

sol

sol

la

5

si

DO

6

Canción India

Introducción

A

8

Flute

MI SOL

MI

MI SOL

MI

SOL MI

MI RE

MI

MI

MI SOL

MI

B

12

Fl. LA SOL

MI

SOL MI

MI RE

MI

MI

SI SI

LA SOL LA

SI MI

MI

22

Fl. SOL SOL

MI

RE

MI

MI

SI

SI

LA

SOL LA

SI

MI

MI

C

Fine 30

8

Fl. SOL

LA SOL

MI RE

MI

RE'

SI LA

SOL LA SI

RE'

SI LA

38

Fl. SOL LA SOL

MI

MI SOL

LA SI

RE'

SI LA

SOL LA SI

RE' SI

46

Fl.

Editado con MuseScore por María Jesús Camino Rentería

SI LA

SI

7

http://mariajesusmusica.com

Do

sol

la

Mi'

re'

do'

Do'

si

la

fa sol

la si do' la

Mi

Mi' mi' mi' re' fa' mi' re' do'

mi

fa

si

la

sol

sol

fa

mi

mi

re

fa sol la

si

la

fa

8

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fa

sol

sol

sol

la

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fa

sol

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la

si

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                    

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9

Si la sol

la

la

sol

la la sol la sol la

si

la

sol

re' do'

si

do' do' si

Si la sol

la

la

sol

la la sol la sol la

si

la

sol

si

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la

do'

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la

sol

Re' do' si

La Do'

la mi'

sol

do'

si

la

sol

mi'

mi'

Do' do'

do'

do'

La

sol

la

la

mi'

do'

la

si

sol

mi'

do'

la

10

la

re'

do'

si

la

mi'

si

sol

re'

si

do'

re'

sol

la

si

re'

do'

la

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do'

re'

si

la

si

sol

re'

si

sol

Sol sol sol la la la sol mi re do mi sol sol sol la sol fa sol

Do

mi sol sol sol fa fa mi re

mi fa fa mi re

11

mi fa sol sol sol la la la sol mi re

re mi mi mi re do mi fa fa mi re re do re do

Heich Ho F. Churchill

Flute RE

SOL

FA

MI

SOL

LA

SI

LA

SOL

1.

5

Fl. RE

FA

MI

SOL

RE

RE

MI

FA

SOL

DO'

2.

9

Fl. LA

RE

MI

FA

SI

LA

12

SOL

SI

SOL

13

14

POLKA

Si

Si

si

la

si

sol

la si la sol la si si si

la

la

si

15

la la la si re' re'

la

sol

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si la sol la si la sol la

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16

17

18

19

Mi mi mi mi

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La sol fa sol la

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la la sol fa mi fa sol

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Mi mi la la sol

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Si

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fa fa fa sol sol fa mi

fa sol la la la sol fa fa

mi

20

la si do'

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21

La

Fa mi sol

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f a s ol l a

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Mi

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22

mi

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23

1_ ESO CUADERNO DE MÚSICA.pdf

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