03. Panduan Supervisi Akademik-1

Panduan Supervisi Akademik

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.







SAMBUTAN

Sebagaimana diamanatkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan KebuKurikulum 2013 dikembang dikembangkan kan untuk mempersiap mempersiapkan kan peserta peserta didik agar memiliki memiliki kemampuan kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara bernegara,, dan perada peradaban ban dunia. dunia. Proses Proses penerapa penerapannya nnya dilakuka dilakukan n secara bertahap bertahap dan berkesinambungan sejak tahun pelajaran 2013/2014 agar terjadi penguatan dan pening peningkat katan an mutu mutu di sekola sekolah. h. Pada Pada tahun tahun pelaja pelajaran ran 201 2018/2 8/201 019 9 seluru seluruh h satuan satuan pendidikan diprogramkan sudah menerapkan Kurikulum 2013. Kebijakan Kebijakan Direktorat Direktorat Jenderal Jenderal Pendidika Pendidikan n Dasar dan Menengah Menengah dalam dalam implementa implementasi si Kurikulum 2013 adalah memberikan pelatihan dan pendampingan bagi guru dari









KATA PENGANTAR

Kementer Kementerian ian Pendidika Pendidikan n dan dan Kebud Kebudayaa ayaan n pada tahun pelajaran pelajaran 2013/201 2013/2014 4 telah telah menetapka menetapkan n kebijakan kebijakan impleme implementasi ntasi Kurikul Kurikulum um 2013 2013 secara secara terbatas terbatas di 1.270 1.270 SMA. Selanjutnya pada tahun tahun pelajaran 2014/2015, 2014/2015, Kurikulum 2013 dilaksanakan dilaksanakan diseluruh SMA pada pada kelas kelas X dan dan XI. Pada Pada tahun tahun 2014 2014 deng dengan an mempe memperti rtimba mbangk ngkan an masi masih h adany adanya a bebe bebera rapa pa kend kendal ala a teknis teknis,, maka maka berd berdas asar arka kan n Pe Pera ratu tura ran n Mente Menteri ri Pend Pendid idik ikan an dan dan Kebuda Kebudayaa yaan n (Perm (Permend endikb ikbud) ud) Nomor Nomor 160 160 Tahun Tahun 2014 2014 tentan tentang g Pember Pemberlak lakuan uan Kurikulum Tahun 2006 dan dan Kurikulum 2013 dilakukan penataan kembali implementasi implementasi Kuriku Kurikulum lum 2013. 2013. Berdas Berdasark arkan an Permen Permendik dikbud bud terse tersebut but,, Kuriku Kurikulum lum 2013 2013 diter diterapk apkan an secara bertahap bertahap di satuan pendidikan mulai semester semester genap tahun pelajaran 2014/2015 2014/2015 sampai dengan tahun pelajaran pelajaran 2018/2019. 2018/2019.










DAFTAR ISI

SAMBUTAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI ..........................................................................................................................................................i ..........................................................................................................................................................i BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................................................................1 ................................................................................................................. .......................................................1 A. Latar Belakang .......................................................... B. Landasan Hukum ....................................................... ............................................................................................................. ......................................................2 C. Tujuan ............................................................. ............................................................................................................................... ..................................................................2 BAB II PENGERTIAN, PENGERTIAN, KONSEP DAN PRINSIP SUPERVISI......................................... ................... .........................................3 ...................3 A. Pengertian dan Konsep Konsep Supervisi Supervisi ........................................................... ................................................................................. ......................3 B. Supervisi Akademik dalam konteks Implementasi Kurikulum 2013 ..........................4










BAB I PENDAHULUAN

A.

Latar Belakang Sekolah adalah sebuah people changing institution, institution, yang dalam proses kerjanya selalu berhadapan dengan uncertainty and interdependence, interdependence, pada implementasi kurikulum sangatlah dipengaruhi oleh karakteristik sekolah yang akan berpengaruh pada karaktreristik perilaku guru dalam proses pembelajaran yang pada akhirnya akan menunjukkan menunjukkan baik atau tidaknya hasil pembelajaran dengan karakteristik kelas tertentu. PencapaIan tujuan kurikulum dapat terwujud bila dalam pelaksanaannya pelaksanaannya dilaksanakan pengawasan atau supervisi yang baik dan berkelanjutan. Pada implementasi kurikulum 2013 terdapat hal-hal baru diseputar kegiatan pembelajaran yang dimulai dari perencanaan, proses, dan penilaian, sehingga keterlaksanaan implementasi Kurikulum 2013 sebenarnya










Kegiatan supervisi adalah adalah membina guru dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran. Sasaran supervisi akademik adalah guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, yang terdiri dari materi pokok dalam proses pembelajaran, pengenalan buku ajar, penyusunan RPP, pemilihan strategi/model/metode/teknik pembelajaran, penggunaan media dan teknologi informasi dalam pembelajaran, menilai proses dan hasil pembelajaran serta penelitian tindakan kelas. Memperhatikan hal tersebut, Direktorat Pembinaan SMA memandang perlu menyusun panduan supervisi akademik untuk memberikan acuan agar pelaksanaan supervisi akademik terarah dan terukur dengan baik. B.

Landasan Hukum

1. Undang-undang Republik Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang tentang Sistem Pendidikan Nasional.












BAB II PENGERTIAN, KONSEP DAN PRINSIP SUPERVISI

A.

Pengertian dan Konsep Supervisi










B.

Supervisi Akademik dalam konteks Implementasi Kurikulum 2013 Supervisi akademik secara umum merupakan bantuan bantuan profesional kepada kepada guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga dapat










pembudayaan dan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat; (10) pembelajaran yang menerapkan nilai ketaladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreatifitas; (11) pembelajaran yang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat; (12) pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas; (13) pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efesiensi










1. Kompetensi guru dalam membuat persiapan atau perencanaan pembelajaran. 2. Ketepatan dalam memilih pendekatan, model, metode, dan teknik pembelajaran sesuai dengan bahan ajar yang akan disampaikan kepada siswa. 3. Kompetensi guru sebagai tenaga profesional dalam melaksanakan proses










D.

Prinsip Supervisi

Prinsip-prinsip pelaksanaan supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala




















































































































































































































b. Pendekatan/Model/Meto Pendekatan/Model/Metode de pembelajaran pembelajaran yang digunakan digunakan

c. Kejelasan guru dalam menyajikan menyajikan materi dan konsep

d. Pemanfaatan Teknologi Informasi Informasi dan Komunikasi Komunikasi (TIK) dalam kegiatan pembelajaran pembelajaran

III.

1. Kegiatan Guru e. Cara guru dalam membangun kemampuan siswa siswa dalam berpikir kritis dan memecahkan masalah, kreatif dan inovatif, komunikasi dan kerjasama, pembelajaran aktif/model pembelajaran/metode pembelajaran pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran dan materi pembelajaran.

2. Kegiatan Siswa a. Cara siswa siswa menjawab pertanyaan guru guru










d. Gambaran aktifitas siswa dalam mengerjakan tugas dan/atau kelas (kedisiplinan, tanggung jawab, keaktifan, kerjasama, dominasi siswa tertentu, dll)

Kepala sekolah/Supervisor, sekolah/Supervisor,

………………………………………………………………… NIP…………………………………………………………..










Lampiran 4. Contoh Hasil Rekaman supervisi akademik dengan menggunakan Instrumen pada lampiran 3. Rekaman Hasil Supervisi Akademik Hari/Tanggal ; ………………………………… KELAS/PEMINTAN/ SARAN/TINDAK LANJUT/REKOMENDASI NILAI NO NAMA GURU TEMUAN MASALAH MAPEL TAMBAH GURU KEPALA SEKOLAH 1. Ahmad X MIPA/Matematika 1. Pengembangan 1. Melakukan Revisi RRP 1. Melakukan Intensitas indikator 2. Pendampingan supervisi kademik 2. Metode profesional membuat untuk meningkatkan 3. Skenario skenario pembelajaran kinera guru ( pembelajaran dilakukan bersama 4. Dominasi waktu pada pengawas sekolah ) guru 2. Memfasilitasi 5. Komunikasi satu arah pengingkat /guru superior profesionalisme profesionalisme guru melalui : 2. Anna X/MIPA, Fisika 1. Dominasi waktu pada Pembelajaran 1. Melakukan Revisi RRP  MGMP sekolah guru Berbasis TIK 2. Pendampingan  Bimbingan 2. Belum dapat profesional membuat teknis secara menunjukkan RPP skenario pembelajaran demand driven 3. Lemah dalam memilih 3. Memberikan metode dan teknik kesempatan kepada 4. Belum dapat untuk melakukan menunjukkan RPP pengembangan diri 3. Yuca XII/MIPA , Bahasa 1. Terlambat masuk s.d 1. Melakukan Revisi RRP dan Pengembangan Indonesia 10 menit 2. Memahami prinsip-










5. 6. 4.

Rosni

KUR’2013 /SMA

XI/MIPA, Kimia

Ceramah Pembelaaran belum menjawab kompetensi 1. Waktu pembelajaran hampir didominasi oleh guru 2. Penguasaan (menjadi catatan ) pendekatan/ model/ dan metode pembelajaran, ditunjukkan dengan selalu adanya jeda waktu /vaccum /guru menunggu

Guide learning pda learning pda buku guru Telaah/revisi RPP dan bahan ajar dan/ atau Perbaikan skenario pembelajaran

TEMUAN SECARA UMUM DALAM TELAAH RPP 1. IPK yang dikembangkan belum mencapai target minimal sebagaimana dimaksudkan pada muatan KD, sehingga indikator yang dibuat belum menjawab kompetensi 2. Pengembangan materi pembelajaran belum mengintegrasikan muatan lokal, beberapa belum sesuai dengan IPK 3. Pada kegiatan inti perlu revisi kegiatan 5 M karena masih memandang 5M sebagai sebuah prosedur mengajar 4. Penilaian yang dikembangkan belum sesuai dengan IPK yang dikembangkan. 5. Belum mengembangkan bahan ajar pendukung materi pokok/materi pembelajaran 6. Integrasi KI1 dan KI 2 melalui pmebelajaran tidak langsung belum tampak dalam pembelajaran ………………………………, ……………….. 2017 Kepala Sekolah,

03. Panduan Supervisi Akademik-1

Recommend Documents