PANDUAN INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A.
B
NO ASPEK DAN INDIKATOR PENGELOLAAN KELAS 1. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan; 2. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh peserta peserta didik; didik; 3. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik; 4. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik; 5. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dankeputusan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran; 6. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung; 7. guru menghargai pendapat peserta didik; 8. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;pada tiap awal semester, 9. guru menyampaikan menyampaikan silabus mata pelajaran pelajaran yang diampunya; diampunya; dan dan guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.
KEGIATAN PENDAHULUAN a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
NILAI
DESKRIPTOR
A
Jika 8 ± 9 indikator indikator terpenuhi
B
Jika 6 ± 7 indikator t erpenuhi
C
Jika 4 ± 5 indikator indikator terpenuhi
D
Jika 1 ± 3 indikator terpenuhi terpenuhi
E
Jika semua indikator tidak terpenuhi
A B
Jika 4 indikator terpenuhi Jika 3 indikator terpenuhi
NO ASPEK DAN INDIKATOR b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; (apersepsi) c. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan a kan dicapai; d. menyampaikan cakupan materi dan penjelasanuraian penjelasanuraian kegiatan sesuai silabus.
C
KEGIATAN INTI a. Eksplorasi 1) melibatkan meliba tkan peserta didik mencari informas i yang yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; 2) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; 3) memfasilitasi terjadinya interaksi interaksi antarpeserta didik serta antar a ntaraa peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 4) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan 5) memfa me mfasil silita itasi si pesert a didi didik k melakukan melakuka n percob per cobaan aan di laborato laboratorium rium,, studio, atau lapangan,
C D E
NILAI DESKRIPTOR Jika 2 Indikator terpenuhi t erpenuhi Jika1 Indikator terpenuhi Jika semua indicator tidak terpenuhi
A B C D E
Jika 4 indikator terpenuhi Jika 3 indikator terpenuhi Jika 2 Indikator terpenuhi t erpenuhi Jika1 Indikator terpenuhi Jika semua indicator tidak terpenuhi
NO
ASPEK DAN INDIKATOR
b. Elaborasi Dalarn kegiatan elaborasi, guru: 1) membiasaka membia sakan n peserta didik di dik membaca memba ca dan menulis menulis yang yang beragam melalui tugas-tugas tugas-tugas tertentu yang bermakna; 2) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; 3) memberi kesempatan kesempata n untuk unt uk berpikir, menganalisi menganali sis, s, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; 4) memfasilitasi memfasilita si peserta didik dalam pembelajaran pembelajar an kooperatif can kolaboratif; 5) memfasilitasi memfasi litasi peserta didik berkompetisi secara sehat sehat untuk untuk meningkatkan prestasi belajar; 6) rnenfasilitasi rnenfasilitasi peserta peserta didik membuat membuat laporan laporan eksplorasi ya ng dilakukan balk lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; 7) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan menyajikan r iasi; kerja individual maupun kelompok; 8) memfasilitasi peserta peserta didik melakukan melakukan pameran, pameran, turnamen, tur namen, festival, serta produk yang dihasilkan; 9) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. c. Konfirmasi 1) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupunhadiah maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik, 2) memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
NILAI
A
DESKRIPTOR
Jika 8 ± 9 indikator indikator terpenuhi Jika 6 ± 7 indikator terpenuhi
B Jika 4 ± 5 indikator indikator terpenuhi C Jika 1 ± 3 indikator terpenuhi terpenuhi D Jika semua indicator tidak terpenuhi t erpenuhi
E
Jika 8 ± 9 indikator indikator terpenuhi A Jika 6 ± 7 indikator t erpenuhi B
Jika 4 ± 5 indikator indikator terpenuhi
NO ASPEK DAN INDIKATOR 3) memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, 4) memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dala m mencapai kompetensi kompetensi dasar: 5) 5) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan mengguna kan bahasa yang baku dan benar; 6) membantu menyelesaikan masalah; 7) memberi acuan agar peserta didik dapatmelakukan pengecekan hasil eksplorasi; 8) memberi informasi untuk bereksplorasi Iebih jauh; 9) memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. D.
KEGIATAN PENUTUP a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; c. member ikan umpan balik ter hadap proses dan hasil hasil pembela pembelajaran jaran;; d. merencanakan kegiatan kegiatan tindak lanjut lanjut dalam bentuk pembelajara n remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas balk tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; e. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemu pertemuan an berikutn berikutnya. ya.
E.
PENGUASAAN MATERI
a.
Menjelaskan
materi pembelajaran dengan percaya diri
NILAI
DESKRIPTO
C
Jika 1 ± 3 indikator terpenuhi terpenuhi
D
Jika semua indicator tidak terpenuhi t erpenuhi
E
A B C D E
Jika 4 indikator terpenuhi Jika 3 indikator terpenuhi Jika 2 Indikator terpenuhi t erpenuhi Jika1 Indikator terpenuhi Jika semua indicator tidak terpenuhi
A
Jika semua indicator terpenuihi
NO ASPEK DAN INDIKATOR c. Mengajukan pertanyaan kepada siswa sesuai dengan materi yang diajarkan d. Mengaitkan materi pelajaran pelajara n dengan kehidupan sehari-hari sehari-hari
PENGELOLAAN WAKTU a. Proporsi penggunaan waktu kegiatan pendahuluan,kegiatan inti dan penutup
C D E
NILAI DESKRIPTO Jika 2 indikator ya ng terpenuhi Jika 1 indikator ya ng terpenuhi Jika semua indicator tidak terpenuhi t erpenuhi
A B E
JIka 2 indikator terpenuhi t erpenuhi JIka 1 indikator yang terpenuhi Jika tidak ada indicator yang terpenuhi
A
Jika 8 ± 9 indikator indikator terpenuhi
B
Jika 6 ± 7 indikator t erpenuhi
C
Jika 4 ± 5 indikator indikator terpenuhi
D
Jika 1 ± 3 indikator terpenuhi terpenuhi
E
Jika semua indicator tidak terpenuhi t erpenuhi
b. Kesesuaian waktu perencanaan peren canaan dengan pelaksanaan (RPP (RPP dan Program Semester)
F
TEKNIK BERTANYA
1. Pertanyaan ditujukan kepada semua siswa siswa. 2. memberi kesempatan berpikir kepada siswa untuk menjawab. 3. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa untuk menjawab 4. memberi kesempatan kepada semua siswa untuk menjawab pertanyaan 5. Tidak mengajukan pertanyaan yang memancing jawaban serentak 6. Tidak langsung memberikan memberikan jawaban atas jawaban siswa yang salah, melainkan memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberi memberi jawaban yang benar Dalam menanggapi pertanyaan/ jawaban siswa, sikap guru:
NO
ASPEK DAN INDIKATOR
NILAI
DESKRIPTOR
siswa) 8. tidak mencemooh walaupun pertanyaan/ jawaban siswa kurang tepat 9. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa, siswa, melainkan memberikan penghargaan. 10. memberi penghargaan/penguatan pada pertanyaan yang berbobot/ jawaban yang tepat
G.
PENGELOLAAN MEDIA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN a. Papan Tulis 1. Guru membagi papan tulis ke dalam 3 bagian Bagian untuk menulis tujuan, materi esesnsial, kesimpulan 2. Menulis tidak sambil menerangkan sehingg a membelakangi siswa. 3. Hanya menulis pokok-pokok penting saja 4. Menulis tanggal di sebelah kiri atas b. Media lain 1. Kesesuaian media dengan materi pembelajaran 2. Mempermudah penguasaan konsep materi pembelajaran 3. Mudah dibuat dan digunakan 4. Menarik
A B C D E
Jika semua indicator terpenuihi Jika 3 indikator ya ng terpenuhi Jika 2 indikator ya ng terpenuhi Jika 1 indikator ya ng terpenuhi Jika semua indicator tidak terpen t erpenuhi uhi
Yang belum terakomodir: 1. Persiapan alat pembelajaran (masuk ke pengelolaan Kelas) 2. Kegiatan Pokok:
3. Penguasaan Materi. Materi. guru tampak mantap dan percaya diri, tidak ragu-ragu dalam menyajikan pembelajaran, serta pertanyaan-pertanyaan siswa dijawab dengan tepat. Jika penyelia berlatar belakang pendidikan sama dengan guru yang disupervisi pengamatan dapat lebih teliti dengan memperhatikan kebenaran konsep-konsep konsep-konsep yang disampaikan oleh guru. 4. Pengelolaan waktu penggunaan waktu yang tersedia dikelola dengan baik dalam pembelajaran, dan lebih banyak digunakan untuk kegiatan siswa dibandingkan dengan kegiatan guru 5. Metode/ pendekatan yang bervariasi jika terlihat guru tidak hanya menggunakan satu macam metode, misalnya hanya ceramah saja sa ja selama pembelajaran. pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dapat dap at menggunakan metode ceramah, tanya jawab, diskusi dilanjutkan dengan presentasi hasil diskusi, dan sebagainya. 6. Penggunaan alat bantu/ media pembelajaran Kolom ³Ya´ disi , jika guru tampak terampil, efektif, dan efisien menggunakan
alat
bantu/ media pembelajaran (Sumber Belajar) yang telah disiapkan 7. Peran guru sebagai fasilitator jika guru tidak mendominasi kegiatan pe mbelajaran, tetapi memberi kesempatan/memfasilitasi siswa untuk melakukan berbagai kegiatan dalam up aya
pencapaian indikator/kompetensi dasar, dan selalu siap membantu siswa bila diperlukan 7. Teknik bertanya guru menerapkan teknik bertanya dengan baik, misalnya: a. mengajukan pertanyaan kepada semua siswa b. memberi waktu tunggu bagi siswa untuk berpikir. c. menghindari jawaban serentak dengan menunjuk salah seorang siswa untuk menjawab Dalam menanggapi pertanyaan/ jawaban siswa, sikap guru: a. sabar mendengarkan sampai selesai (tidak memotong pertanyaan/ jawaban siswa) b. tidak mencemooh walaupun pertanyaan/ jawaban siswa kurang tepat c. tidak langsung menyalahkan pendapat siswa d. memberi penghargaan pada pertanyaan yang berbobot/ jawaban yang tepat 8. Penggunaan papan tulis jika penggunaan papan tulis dengan pembagian sebagai berikut: untuk menuliskan hal-hal yang segera dihapus, dan yang tidak dihapus sampai akhir pembelajaran, untuk menulis pokok-pokok penting saja, dan teknik menulis tidak membelakangi siswa. 9. Interaksi guru ±peserta didik 10. Interaksi antar peserta didik jika hubungan guru dan siswa atau hubungan antar siswa dalam pembelajaran tampak akrab dan saling menghormati Aktivitas peserta didik a ±g j ka semua kegiatan dapat dilakukan dengan baik Sikap dan minat peserta didik dalam pembelajaran: a. jika jumlah siswa yang hadir > 95 %
b. tampak sebagian besar ( > 75%) siswa membawa buku pelajaran yang relevan c. jika sebagian besar ( > 75%) siswa tampak menca tat 11. Pencapaian KD/ Indikator jika pertanyaan-pertanyaan guru yang berhubungan dengan tujuan pembelajaran/indikator/KD, baik yang disampaikan selama pembelajaran maupun di akhir pembelajaran, sebagian besar ( > 75%) dapat dijawab oleh siswa dengan baik.
