F.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Tahaptahap
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam pembelajaran kepada siswa dan mengecek kehadiran siswa. 2. Guru menyampaikan persepsi tujuan belajar dan motivasi kepada siswa. 3. Guru menyampaikan metode pembelajaran yang akan diterapkan pada materi yang akan dipelajari. 4. Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok, dengan setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa yang heterogen.
1. Siswa merespon salam guru dan menyiapkan kondisi fisik dan psikisnya. 2. Siswa merespon dan memperhatikan tujuan dan motivasi yang disampaikan guru. 3. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan. 4. Siswa berkumpul bersama berkelompok yang telah ditetapkan guru.
Aloka si waktu
7 menit
Kegiatan Inti Tahaptahap L ead-i n
Kegiatan Guru
1. Melalui tanya jawab guru menggali pengalaman dan pengetahuan setiap siswa sebagai bahan asosiasi (draw on experience and knowledge). 2. Guru memberi penguatan mencari rumus volume kubus dan balok dengan alat peraga Puzzle R econstruc 1. Guru membagikan bahan ajar kepada setiap kelompok. tion 2. Guru mempersilahkan setiap kelompok mempelajari bahan ajar sehingga siswa menerima input informasi dan konsepkonsep matematika melalui proses asimilasi, akomodasi dan mereview pengetahuan sebelumnya melalui mediasi guru (input stage). 3. Untuk mengembangkan pemahaman baru, guru memberikan tugas penyelesaian masalah matematis (reinforcement stage)
Kegiatan Siswa
1. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru sebagai bahan stimulus 2. Siswa menerima informasi yang disampaikan oleh guru sebagai bahan penguatan dari pengalaman yang pernah diperoleh siswa 1. Siswa bersama kelompok menerima dan mempelajari bahan ajar yang diberikan oleh guru dengan pengalaman dan pengetahuan awal yang dimiliki oleh siswa 2. Siswa melakukan eksplorasi melalui tugas penyelesaian masalah matematis (reinforcement stage).
Alokasi waktu
13 menit
10 menit
Production
1. Untuk Menerapkan informasi dan konsep-konsep matematika yang baru diperoleh, maka Guru memberikan soal dibuku paket kepada setiap kelompok untuk didiskusikan jawabannya. (application stage). 2. Setelah selesai mengerjakan soal, guru menarik semua jawaban dari hasil diskusi setiap kelompok 3. Guru mengevaluasi jawaban tiap masing-masing kelompok
1. Siswa mengerjakan LKS yang diberikan guru bersama kelompok. 2. Setelah selesai mengerjakan soal, siswa mengumpulkan hasil diskusi kepada guru 3. Siswa bersama guru mengevaluasi hasil diskusi kelompok mereka.
5 menit
Kegiatan Akhir Tahaptahap Penutup
Kegiatan Guru 1. Guru merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari. 2. Guru memberi umpan balik kepada siswa 3. Guru memberi arahan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Kegiatan Siswa 1. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 2. Siswa menjawab umpan balik yang diberikan oleh guru sebagai hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai. 3. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
Mengetahui,
........., Mei 2017
Kepala MTs Tarbiyatul Athfal
Guru Peneliti
MUHAMMAD SA'AD, S.Pd
INDAH FATMAWATI
Alokasi waktu 5 menit
17 menit
5 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
: MTs TARBIYATUL ATHFAL : Matematika : VIII/2 : Bangun Ruang : 2 x 40 Menit ( 1 x Pertemuan)
: 5.
Mamahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian bagiannya, serta menentukan ukurannya. : 5.3. Menghitung luas permukaan dan volume kubus dan balok
A.
Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu Menyelesaikan masalah matematis yang berhubungan dengan konsep volume kubus dan balok 2. Siswa mampu mengeksplanasi, mengevaluasi, menganalisis dan menyimpulkan masalah dengan benar dan tepat
B.
Indikator Pencapaian 1. Indikator pencapaian Hasil Belajar a. Menyelesaikan masalah matematis yang berhubungan dengan konsep volume kubus dan balok 2. Indikator pencapaian Kemampuan Berfikir Kritis a. Eksplanasi/Penjelasan b. Evaluasi c. Inference d. Analisis
C.
Materi Ajar 1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan konsep volume kubus dan balok.
D.
Metode/Model Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Cooperative-Meaningful Instructional Design (C-MID) 2. Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Tanya jawab, Presentasi dan penugasan.
F.
Media/Alat/Sumber Pembelajaran 1. Alat/Bahan : Lembar Kerja Siswa 2. Media/Alat Peraga : Papan Tulis/White Board dan Puzzle 3. Sumber Belajar : Matematika Konsep dan Aplikasinya: untuk SMP/MTs Kelas VIII/ oleh Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni. Jakarta: PusatPerbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
F.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Tahaptahap
Pendahuluan pembelajaran
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1. Guru menyampaikan salam kepada siswa dan mengecek kehadiran siswa. 2. Guru menyampaikan persepsi tujuan belajar dan motivasi kepada siswa. 3. Guru menyampaikan metode pembelajaran yang akan diterapkan pada materi yang akan dipelajari. 4. Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok, dengan setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa yang heterogen.
1. Siswa merespon salam guru dan menyiapkan kondisi fisik dan psikisnya. 2. Siswa merespon dan memperhatikan tujuan dan motivasi yang disampaikan guru. 3. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan. 4. Siswa berkumpul bersama berkelompok yang telah ditetapkan guru.
Aloka si waktu
7 menit
Kegiatan Inti Tahaptahap L ead-i n
Kegiatan Guru
1. Melalui tanya jawab guru menggali pengalaman dan pengetahuan setiap siswa sebagai bahan asosiasi (draw on experience and knowledge). 2. Guru memberi penguatan tentang menyelesaikan soal yang lebih kompleks yang menggunakan konsep volume kubus dan balok dengan alat peraga Puzzle R econstruc 1. Guru membagikan bahan ajar kepada setiap kelompok. tion 2. Guru mempersilahkan setiap kelompok mempelajari bahan ajar sehingga siswa menerima input informasi dan konsepkonsep matematika melalui proses asimilasi, akomodasi dan mereview pengetahuan sebelumnya melalui mediasi guru (input stage). 3. Untuk mengembangkan pemahaman baru, guru memberikan tugas penyelesaian masalah matematis (reinforcement stage)
Kegiatan Siswa
1. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru sebagai bahan stimulus 2. Siswa menerima informasi yang disampaikan oleh guru sebagai bahan penguatan dari pengalaman yang pernah diperoleh siswa
1. Siswa bersama kelompok menerima dan mempelajari bahan ajar yang diberikan oleh guru dengan pengalaman dan pengetahuan awal yang dimiliki oleh siswa 2. Siswa melakukan eksplorasi melalui tugas penyelesaian masalah matematis (reinforcement stage).
Alokasi waktu
13 menit
10 menit
Production
1. Untuk Menerapkan informasi dan konsep-konsep matematika yang baru diperoleh, maka Guru memberikan soal dibuku paket kepada setiap kelompok untuk didiskusikan jawabannya. (application stage). 2. Guru memandu siswa dalam presentasi kelompok 3. Guru membantu siswa membuat kesimpulan terakhir
1. Siswa mengerjakan LKS yang diberikan guru bersama kelompok. 2. Setelah selesai mengerjakan soal, perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka, dan kelompok lain menanggapi 3. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi kelompok
5 menit
Kegiatan Akhir Tahaptahap Penutup
Kegiatan Guru
1. Guru merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari. 2. Guru memberi umpan balik kepada siswa 3. Guru memberi arahan tentang kegiatan yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Kegiatan Siswa
1. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi. 2. Siswa menjawab umpan balik yang diberikan oleh guru sebagai hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai. 3. Siswa mendengarkan arahan guru untuk kegiatan pada pertemuan berikutnya
Mengetahui, Kepala MTs Tarbiyatul Athfal
........., Mei 2017 Guru Peneliti
MUHAMMAD SA'AD, S.Pd
INDAH FATMAWATI
Alokasi waktu 5 menit
17 menit
5 menit
