La estructura del juego en la etapa de iniciación al Balonmano
Los niños no son adultos en pequeño. Son seres en crecimiento con necesidades ne cesidades específicas. Por ello no debemos acoplar con una simple escala el juego de los mayores sino dotarles de un modelo de juego que les permita una óptima progresión. La defensa individual es la estructura defensiva que permite una mayor pro gresión a los jugadores, tanto en ataque como en defensa, defensa, durante el periodo de la iniciación. iniciación. lgunos entrenadores est!n recelosos de la defensa individual por los grandes riesgos que creen que comporta, pero ello se debe a que, en lugar de preocuparse por el aprendi"aje dosificado del balonmano por parte de los jugadores jóvenes, utili"an criterios de rendimiento propios de equipos de jugadores mayores. #uando los niños dan sus primeros pasos en balonmano, la defensa individual iguala tanto al ataque como a la defensa y permite una óptima progresión$ a los defensas porque les responsabili"a en todo momento de un oponente y a los atacantes porque les permite anticipar los movimientos de sus oponentes, sentando las bases, de lo que cuando sean mayores se llamar! la lectura anticipada del juego. Para que el progreso de nuestros jugadores sea lo m!s armónico posible, debemos diseñar una evolución paralela tanto del ataque como de la defensa. %o deberíamos caer en el error de &acer progresar m!s r!pidamente a un aspecto del juego que al otro ya que estaríamos formando a los jugadores en una sola de las facetas del juego. Si los entrenadores repasasen sus planes de entrenamiento 'por ejemplo cada mes(, seguro que se llevarían una sorpresa respecto al tiempo que dedican al ataque y a la defensa, de fensa, y a buen seguro que entenderían porque algunas cosas del quipo no funcionan lo suficiente. A ) LA DEFENSA INDIVIDUAL La organización de la defensa individual es fácil si se hace ordenadamente. El entrenador debe dar suficientes consignas y lo bastante claras para que los jugadores puedan resolver todos los problemas que les plantea el juego y si pueden, anticiparse a ellos. A su vez, estas consignas le servirán a l para controlar el nivel de juego del equipo. !esumidamente, las m"nimas órdenes deben incluir a quin deben marcar y que deben hacer en cada momento. 1) ¿"Dónde colocamos a los jugadores"? #uando planteamos la defensa individual, esta pregunta se transforma en $a qu jugador debo marcar%. La ubicación espacial de los defensores en este sistema es aleatoria, ya que depende de la situación del jugador atacante del que se responsabiliza. Este emparejamiento lo puede decidir el entrenador atendiendo a dos criterios principales& ' El criterio "nominal" , asigna a cada jugador defensor un atacante determinado. (esde que empieza el partido el jugador suele conocer el atacante del que se encarga, asignación que suele realizarse por el dorsal del.oponente. Este primer criterio permite igualar los emparejamientos ya que podemos aparejar a los mejores defensores con los mejores atacantes. )in embargo hay una desventaja en este caso, ya que la situación del defensor cuando ha acabado su jugada de ataque puede ser lejana respecto a su atacante, y el tiempo que tarda en encontrarlo le puede costar más de un disgusto. ' El criterio de "proximidad" , se plantea para resolver este problema. #uando los atacantes acaban su jugada y el el balón pasa pasa al otro equipo equipo cada cada jugador del equipo equipo que ahora ahora es defensor defensor se responsabiliza responsabiliza del atacante que tiene más cerca.
)l tiempo que se pierde en encontrar al adversario es mínimo, pero los emparejamientos
pueden ser muy desiguales. dem!s las discrepancias sobre la pro*imidad que se perciben en el campo, pueden dejar a alg+n atacante sin marcaje. )n principio ning+n criterio es mejor que otro. Lo realmente importante es que todos los jugadores cono"can y utilicen utilicen el mismo criterio.
2) ORDENES INDIVIDUALES ¿"Qué hacen los jugadores cuando!" )n función de si su oponente tiene o no el balón, es necesario que el jugador cono"ca lo que puede &acer y lo que tiene que &acer. #uando se encuentra delante de un atacante con balón debe colocarse muy pró*imo a l 'acosar( prestando especial atención a su lado dominante 'punto fuerte(. -iene que evitar al m!*imo las acciones de su oponente &acia su punto fuerte y estar atento por si bota el balón y se lo puede robar. robar. Si no est! a su alcance &acer nada de todo esto, entonces tiene que molestar los pases que su oponente pueda &acer. #uando se encuentra delante de un atacante que no tiene el balón tiene que establecer su juego entre las intenciones de disuasión disuasión 'evitar que reciba el balón, balón, situ!ndose sobre la línea de pase(, interceptación 'recuperar el balón mientras los atacantes se lo est!n pasando( y ayuda 'reempla"ar a un compañero que &a sido superado cuando este atacante sea m!s peligroso que el mío( ugar! preferentemente la interceptación si se encuentra ligeramente alejado del balón. #uando se encuentre cer ca del balón tendr! que disuadir la recepción y estar atento por si tiene que ayudar a su compañero responsable del atacante con balón. )l balonmano es un deporte que requiere un gran dinamismo y una gran actitud mental, ya que esta sucesión de roles se reali"a cambiando r!pidamente de uno al otro. Si todas estas consignas no se practican durante los entrenamientos, despus no podemos esperar que salgan bien durante los partidos. Por ello, cada minuto que le dediquemos al trabajo individual defensivo ser! recompensado con creces el día del partido. ) ORDENES #OLE#$IVAS ¿"Qué hacen los jugadores cuando!" /asta a&ora &emos visto cómo deben comportarse individualmente los jugadores en la defensa individual, y como deben reaccionar o anticiparse a las acciones de los atacantes. Sin embargo, el ataque suele presentar bastantes m!s pr oblemas que un simple cambio de poseedor del balón, o que un intento de penetrar &acia portería. #uando el ataque colabora moviendo los jugadores de su lugar de una forma m!s o menos organi"ada, la defensa tiene que establecer tambin las formas b!sicas de colaborar. colaborar. Por Por lo tanto, cuando debido al propio dinamismo del juego, los atacantes cru"an sus despla"amientos, o &acen que los defensores c&oquen con ellos, la defensa tiene dos do s alternativas$ el cambio de oponente o el desli"amiento.
Las dos formas de colaboración son v!lidas en función de los objetivos que nos marcamos, pero la defensa individual suele utili"ar siempre el e l desli"amiento, es decir, cada jugador sigue con el atacante que tenía asignado al principio de la fase defensiva. La otra forma de colaboración que tiene la defensa de fensa es la ayuda. #uando un defensor &a perdido en su duelo de 0*0 es necesario que otro compañero se encargue de marcar al atacante m!s peligroso 'quien tiene el balón( abandonando moment!neamente al suyo.
1tili"ar sistem!ticamente sistem!ticamente la ayuda da un sentido m!s colectivo a la defensa. veces, no obstante, enmascara demasiado los errores defensivos y los jugadores no se dan cuenta de sus fallos. )n cada momento de la progresión el entrenador deber! &acer un buen uso de la posibilidad de ayudarse
%) EL A$AQUE #ON$RA LA DE&ENSA INDIVIDUAL Partiendo con esta premisa, vamos a diseñar la forma de organi"ar colectivamente las acciones de ataque. Pero antes de componer el sistema de ataque a la defensa individual, veamos unos aspectos de la estructura del espacio ofensivo en balonmano #once'(os 're*os )l objetivo principal del juego colectivo de ataque es conseguir que un jugador se quede desmarcado delante del portero contrario para poder efectuar un lan"amiento con las m!*imas garantías de eficacia. )ste desmarque se tiene que producir cerca de la línea de 2 metros ya que esta "ona es la que garanti"a un mayor porcentaje de aciertos en los lan"amientos. este espacio, cercano a la línea de 2 metros y desde el cual los atacantes tienen un alto porcentaje de eficacia, le llamamos espacio de culminación.
l resto de espacio del campo ofensivo, que sirve para construir el ataque &asta que &aya una buena opción de lan"amiento, le llamamos espacio de creación del juego.
#omo durante el proceso de la iniciación proponemos la defensa individual, los movimientos de los atacantes condicionan los movimientos de los defensores. Por lo tanto, los jugadores atacantes, con sus despla"amientos, no sólo ocupan el espacio &acia el que se dirigen, sino que tambin crean 'vaci!ndolo( el espacio que abandonan ya que su defensa les sigue. )llo forma en el jugador una capacidad de anticipación en el aprovec&amiento del espacio que ser! muy importante en las etapas posteriores de su formación. )sta es una de las ra"ones m!s poderosas por las que debemos proponer la defensa individual durante la iniciación, 3incluso para e l ataque4. Si la defensa es "onal, cuando un atacante abandona una "ona peligrosa del campo, su defensa responsable no le sigue, sino que se parapeta en la "ona de culminación del adversario. )n balonmano esto trae como consecuencia un juego demasiado paralelo a la portería, sin apenas profundidad, y falto de lan"amientos efectivos ya que &a que superar casi siempre al defensor y al portero. por tero. La defensa individual, en cambio, favorece el juego profundo y los lan"amientos cómodos si conseguimos que el espacio de culminación no est s+per5poblado. El a(a+ue a la de,ensa *nd**dual -ed*an(e des-ar+ues organ*.ados 0. 67ónde se colocan los jugadores8 #olocamos los jugadores repartidos en el espacio en amplitud y profundidad, procurando que nunca &aya m!s jugadores en el espacio e spacio de culminación que en el de creación. Si el equipo est! compuesto de 2 jugadores de campo, en el espacio e spacio de creación colocaremos 9 ó : jugadores, mientras que en el de culminación 9 ó ; respectivamente.
2/ ORDENES INDIVIDUALES ¿Qué hacen los jugadores!
partir de esta situación de los jugadores, &ay dos posibilidades de desmarque. Llamamos desmarque de profundidad al desmarque que reali"a un jugador desde el espacio de creación &acia el espacio de culminación con el objetivo de conseguir una buena oportunidad de lan"amiento Llamamos desmarque de apoyo al desmarque que reali"a un jugador que est! en el espacio de culminación dirigindose &acia el de creación con el objetivo de dar continuidad al juego de ataque, vaciar el espacio de culminación y servir de apoyo al poseedor del balón para facilitar el mantenimiento de la posesión del balón. sí como el desmarque de profundidad suele ser f!cil de aprender, la portería adversaria supone tal foco de atención, que el desmarque de apoyo debe ser constantemente recordado a los jugadores.
partir de estos dos tipos de desmarques, cada jugador se tiene que desmarcar alternativamente &acia delante y &acia atr!s, creando espacios 'ya que le persigue un defensa( cuando abandona una situación en el campo. )ste espacio ser! ocupado por un compañero que reali"a un desmarque en sentido inverso. )n poco tiempo, quedar! un jugador desmarcado cerca de la línea línea de 2 metros para poder lan"ar. lan"ar. )s decir, el jugador que se encuentra en el espacio de culminación lan"a a portería si se encuentra desmarcado, o devuelve el balón atr!s si no se &a podido quedar sólo. Si se encuentra en el espacio de creación, debe pasar el balón o avan"ar si no tiene a nadie delante. / ORDENES #OLE#$IVAS ¿Qué hacen los jugadores! )l concepto de trabajo colectivo lo da, en este caso, la adecuada organi"ación temporal de los desmarques.
&acia delante, pueden elegir e legir,, con espacio, la mejor trayectoria para recibir el balón.
