LEMBAR VALIDASI TES GAYA KOGNITIF GROUP EMBEDDED FIGURE FIGURES TEST (GEFT) A. Petunjuk 1. Kami mohon agar Bapak/Ibu memberikan beberapa penilaian dan saran intrumen tes gaya kognitif yaitu GEFT berdasarkan referensi yang telah dilampirkan. 2. Untuk pengisian tabel validasi dimohon Bapak/Ibu meberikan tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan kriteria dalam daftar indikator dan pedoman penskoran validasi yang terlampir. 3. Pengisian saran-saran revisi, Bapak/Ibu dapat langsung memberikan pada naskah yang perlu direvisi atau menuliskan pada kolom saran yang tersedia. 4. Pada bagian kesimpulan umum, dimohon Bapak/ Ibu melingkari nomor dan huruf yang sesuai dengan tes gaya kognitif yang saya susun. B. Deskripsi Instrumen Instrumen dikembangkan berdasarkan tes gaya kognitif yang telah baku dari Witkin et al (1971) yang diadopsi dari andreas (2013). Validasi dilakukan terhadap aspek bahasa, deskripsi dan petunjuk tes. Tujuan : Digunakan sebagai tes untuk menemukan siswa yang mempunyai gaya kognitif yaitu field independent (FI) dan field dependent (FD). Karakteristik subjek : 1. Gaya kognitif FI merupakan gaya kognitif yang cenderung tidak terpengaruh oleh manipulasi dari unsur-unsur pengecoh pada konteks dan mampu secara analitik untuk menentukan bagian-bagain sederhana yang terpisah dari konteks aslinya (Witkin et al, 1977). 2. Gaya kognitif FD merupakan gaya kognitif yang cenderung sulit untuk menentukan
bagian
sederhana
dari
konteks aslinya
atau
mudah
terpengaruh oleh manipulasi unsur-unsur pengecoh pada konteks karena memandangnya secara global (Witkin et al, 1977). 3. Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama 4. Kelas
: VIII
C. Penilaian Ditinjau dari Beberapa Aspek N o
Uraian Aspek dan Indikator
Skala Penilaian 1
2
3
4
I. BAHASA 1 2
Menggunakan bahasa sesuai dengan kaidah bahasa yang baik dan benar Kesesuaian kalimat dengan taraf berpikir, kemampuan membaca, dan usia siswa Kalimat pada soal tidak mengandung arti ganda
3 II. KONSTRUK SOAL 1 2 3
Rumusan pertanyaan menggunakan bahasa yang mudah dipahami siswa. Rumusan pertanyaan komunikatif Ilustrasi/gambar dapat menyampaikan pesan soal
III. DESKRIPSI TES 1 2
Petunjuk/deskripsi tes jelas dan mudah dipahami siswa Petunjuk/deskripsi tes menggunakan bahasa yang komunikatif
Penghitungan rata-rata skor.
Kriteria hasil penilaian Skor Nilai 1,00 ≤ R ≤ 1,80 tidak baik 1,80 < R ≤ 2,60 Kurang baik 2,60 < R ≤ 3,40 Cukup baik 3,40 < R ≤ 4,20 Baik 4,20 < R ≤ 5,00 Sangat Baik
= .......
Instrumen tes gaya kognitif GEFT ini dapat digunakan jika rata-rata skor berada pada kategori baik atau sangat baik. Jika rata-rata skor kurang dari atau sama
5
dengan 3 maka instrumen tes gaya kognitif GEFT ini perlu adanya revisi/perbaikan. D. Kesimpulan penilaian secara umum Setelah mengisi tabel penilaian, dimohon Bapak/Ibu melingkari huruf di bawah ini sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu. Instrumen tes gaya kognitif GEFT ini: 1 2 3 4
:
Tidak baik, belum dapat digunakan dan masih memerlukan
: : :
konsultasi. Cukup baik, tetapi dapat digunakan dengan banyak revisi Baik, sehingga dapat digunakan tetapi dengan sedikit revisi Sangat baik, sehingga dapat digunakan meskipun masih ada
sedikit revisi. E. Komentar dan Saran Perbaikan ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................................................................................... ....................................
..................., ............................. 2014 Validator
.......................................... NIP. ..................................
DAFTAR INDIKATOR DAN PEDOMAN PENSKORAN I. BAHASA 1. Kesesuaian dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar tidak sesuai 1
sesuai 2
3
4
5
Tidak sesuai Sesuai Bahasa yang digunakan tidak sesuai Bahasa yang digunakan dengan Ejaan Yang Disempurnakan. sesuai dengan Ejaan Disempurnakan.
sudah Yang
2. Kesesuaian kalimat dengan taraf berpikir, kemampuan membaca, dan usia siswa tidak sesuai 1
sesuai 2
3
4
5
Tidak sesuai Sesuai Kalimat tidak sesuai dengan taraf Kalimat sesuai dengan taraf berpikir, kemampuan membaca, dan berpikir, kemampuan membaca, usia siswa dan usia siswa 3. Kalimat pada soal tidak mengandung arti ganda mengandung 1
3 2 Mengandung Kalimat pada soal mengandung arti ganda
tidak mengandung 4 5 Tidak mengandung Kalimat pada soal tidak mengandung arti ganda
II. KONSTRUK SOAL 1. Rumusan pertanyaan mudah dipahami siswa tidak mudah
mudah
1
3
2
4
5
Tidak mudah Mudah Rumusan pertanyaan tidak mudah Rumusan pertanyaan dipahami siswa dipahami siswa
mudah
2. Rumusan pertanyaan komunikatif komunikatif
tidak komunikatif 1
2
Tidak komunikatif Rumusan pertanyaan komunikatif
3
4
5
komunikatif tidak Rumusan pertanyaan komunikatif
3. Ilustrasi/ gambar dapat menyampaikan pesan soal dapat manyampaikan
tidak dapat menyampaiakan 1
2
3
4
5
Tidak dapat menyampaiakan Dapat manyampaikan Ilustrasi/ gambar tidak dapat Ilustrasi/ gambar dapat menyampaikan pesan soal menyampaikan pesan soal
III. DESKRIPSI TES 1. Petunjuk/deskripsi tes jelas dan mudah dipahami siswa tidak mudah 1
mudah 3
2
4
Tidak mudah Petunjuk/deskripsi tes jelas dan tidak mudah dipahami siswa
5
Mudah Petunjuk/deskripsi tes jelas dan mudah dipahami siswa
2. Petunjuk/deskripsi tes menggunakan bahasa yang komunikatif tidak baku dan komunikatif 1
baku dan komunikatif 2
Tidak komunikatif Petunjuk/deskripsi tes menggunakan bahasa komunikatif
3
4
5
komunikatif tidak Petunjuk/deskripsi tes menggunakan yang bahasa yang komunikatif
