TUGAS MATA KULIAH METODE PENELITIAN 1. Jenis, Jenis, ciri-ciri ciri-ciri permasal permasalaha ahan n pendi pendidik dikan an yang yang tepat tepat untuk untuk dipec dipecahk ahkan an denga dengan n menggunak menggunakan an penelitian penelitian kuantitatif kuantitatif.. Berikan Berikan contoh contoh rumusan rumusan masalahny masalahnya a beserta beserta judul.
Jenis penelitian pendidikan yang menggunakan penelitian kuantitatif, suatu penelitian yang yang pada pada dasa dasarn rnya ya meng menggu guna nakan kan pend pendek ekat atan an dedu dedukt ktif if-i -ind nduk uktif tif.. Pend Pendek ekat atan an ini beran berangka gkatt dari dari suatu suatu kerang kerangka ka teori, teori, gagasa gagasan n para para ahli, ahli, ataupu ataupun n pemaha pemahaman man penelit penelitii ber berda dasa sark rkan an
peng pengala alama mann nnya ya,,
kemu kemudia dian n
dike dikemb mban angk gkan an
menj menjad adii
perm permas asal alaha ahann-
permas permasalah alahan an beserta beserta pemecah pemecahanan-pem pemeca ecahan hannya nya yang yang diajuk diajukan an untuk untuk memper memperole oleh h pembenaran (verifikasi) dalam bentuk dukungan data empiris di lapangan. Ciri-ciri penelitian pendidikan adalah : a) Purpos Purposive ivenes nesss : fokus fokus tujua tujuan n yang yang jelas; jelas; b) Rigor Rigor : teliti, teliti, memilik memilikii dasar dasar teori teori dan dan disa disain in metod metodolo ologi gi yang yang baik baik;; c) Testibility estibility : prosedur prosedur pengujian pengujian hipote hipotesis sis jelas d) Replica Replicabili bility ty : Penguji Pengujian an dapat dapat diulan diulang g untuk untuk kasus kasus yang yang sama sama atau atau yang yang sejeni sejenis; s; e) Objec Objecti tivit vity y
: Berd Berdas asar arka kan n fakt faktaa dari dari data data akt aktual ual : tidak tidak sub subje jekt ktif if dan dan emos emosio iona nal; l;
f) Gene Genera rali liza zabi bili lity ty::
Sema Semaki kin n lua luass rua ruang ng ling lingku kup p pen pengg ggun unaa aan n has hasil ilny nyaa sem semak akin in
berguna; g) Precision: Mendekati realitas dan confidence peluang kejadian dari estimasi dapat
dilihat; h) Pars Parsim imon ony y
: Kese Kesede derh rhan anaan aan dalam dalam pema pemapa paran ran masal masalah ah dan dan meto metode de pen peneli elitia tiann nnya ya..
Contoh a. Apakah Apakah terdapa terdapatt hubung hubungan an antara tingkat tingkat kecerdas kecerdasan an siswa SMP dengan dengan prestasi prestasi belajar mereka dalam matapelajaran Matematika? b. Tujuan ujuan penelit penelitian ian ini adalah adalah untuk untuk mengeta mengetahui hui besarnya besarnya hubunga hubungan n antara antara tingkat tingkat kecer kecerda dasa san n sisw siswaa SMP SMP deng dengan an pres presta tasi si belaj belajar ar mere mereka ka dala dalam m matap matapela elajar jaran an Matematika. 2. Berikan penjelasan kapan anda harus memecahkan masalah pendidikan dengan metode kualitatif. Berikan sifat, ciri-cirinya, dan contoh fokus masalahnya disertai judul penelitian.
Kapan dapat dilakukan penelitian kualitatif,
1
Penelitian Penelitian kualitatif adalah penelitian penelitian dengan data fenomena, fenomena, fokus yang hanya bisa dijelaskan secara naratif dan tidak bisa dibuktikan dengan pengukuran.
Penelitian kualitatif adalah penelitian yang dilakukan untuk membangun teori dari data, dan peneliti lebih banyak bersama data agar memperoleh informasi sebanyak banyaknya.
Ciri-ciri Penelitian kualitatif :
Naturalisti Naturalistik; k; yakni bahwa bahwa penelitian kualitatif kualitatif itu berbasis berbasis data lapangan, lapangan, dan data lapangan tersebut digunakan untuk menjadi bahan dalam proses perumusan teori hasil penelitian. Berbeda dengan kuantitatif yang menggunakan data lapangan hanya untuk menguji hipotesis.
Grounded, yakni bahwa penelitian kualitatif menuntut peneliti langsung masuk ke lapangan setelah merumuskan dan menetapkan fokus penelitiannya. Mereka tidak dituntut untuk mengkajinya secara saintifik berdasarkan kajian teori yang telah ada, sebagaimana penelitian kuantitatif
Diaw Diawal alii
deng dengan an
pert pertan anya yaan an
pene peneli liti tian an,,
buka bukan n
deng dengan an
peru perumu musa san n
vari variab abel el
sebagaimana dalam kuantitatif.
Peneliti tidak diminta untuk merumuskan hipotesis penelitian, tapi diminta untuk mengembangkan hipotesis kerja yang disimpulkan dari analisis terhadap data.
Kekuatan Kekuatan penelitian penelitian pada peneliti, bukan pada instrumen sebagaimana sebagaimana penelitian penelitian kuantitatif.
Anal Analis isis is data data diaw diawal alii deng dengan an mema memakn knai ai data data,, meng mengin inte terp rpre reta tasi si makn maknaa dan dan mmerumuskan teori.
Validasi dilakukan dengan triangulasi.
Contoh penelitian kualitatif: Cooperative learning dan analisis sikap dalam upaya mengurangi tingkat kenakalan siswa SMA Negeri 1 Kayen sebagai sarana peningkatan kualitas lulusan SMA (studi kasus siswa kelas XI-IPS SMA Negeri 1 Kayen di Kayen) 3. Pada jenis permasalahan pendidikan tertentu utama bagi guru, pengawas, sekolah, kepala sekolah, petugas pendidikan di sekolah formal dan non formal, sering tepat menggunakan pendekatan penelitian tindakan. Berikan contoh sifat dan ciri masalah yang tepat digunakan penelitian tindakan, dan berikan contoh rumusan masalahnya serta judul penelitiannya.
1. Ada masala masalah h yang yang diiden diidentif tifikas ikasii 2
2. Seti Setiap ap guru guru yang yang ingi ingin n berk berkem emba bang ng past pastii bisa bisa meli meliha hatt keku kekura rang ngan an yang yang perl perlu u diperbaiki 3. Kalau masalah masalah tidak tidak terlihat terlihat maka maka dia dia sendirilah sendirilah yang bermasalah bermasalah 4. Elliot Elliot,, 1982:1 1982:1,, Kajian Kajian tentang tentang situas situasii sosial sosial dengan dengan maksud maksud untuk untuk mening meningkat katkan kan kualitas tindakan di dalamnya. Seluruh prosesnya --- telaah, diagnosis, perencanaan, pelaksanaan, pemantauan dan pengaruh --- menciptakan hubungan yang diperlukan antara evaluasi diri dan perkembangan profesional 5. Cohen dan dan Manion, Manion, 1980:174 1980:174,, Intervensi Intervensi skala kecil kecil terhadap terhadap tindakan tindakan di dunia dunia nyata dan pemeriksaan secara cermat terhadap pengaruh intervensi tersebut . 6. Kemmis Kemmis dan Tagg Taggart, art, 1988: 1988: 5-6, Suatu Suatu bentuk bentuk peneliti penelitian an reflektif reflektif diri kolekti kolektiff yang yang dilakukan oleh pesertanya dalam situasi sosial untuk meningkatkan penalaran dan keadilan keadilan praktik pendidika pendidikan n dan praktik sosial sosial mereka, mereka, serta pemahaman pemahaman mereka terhadap praktik itu dan terhadap situasi tempat dilakukan praktik tersebut. 7. Ebbu Ebbutt tt (198 (1985, 5, dala dalam m Hopk Hopkin ins, s, 1993 1993), ), Pene Peneli liti tian an tind tindak akan an kela kelass adal adalah ah kaji kajian an sistematik dari upaya perbaikan pelaksanaan praktek pendidikan oleh sekelompok guru dengan melakukan tindakan-tindakan dalam pembelajaran, berdasarkan refleksi mereka mengenai hasil dari tindakan-tindakan tersebut. 8. Roch Rochiat iatii Wiriaat iriaatma maja, ja, (200 (2005: 5: 13), 13), Pene Peneli liti tian an tinda tindaka kan n kela kelass adala adalah h baga bagaim iman anaa sekelompok sekelompok guru dapat mengorgan mengorganisasik isasikan an kondisi praktek pembelajaran pembelajaran mereka, dan belajar dari pengalaman mereka sendiri. Mereka dapat mencobakan suatu gagasan perba perbaika ikan n dalam dalam prakte praktek k pembel pembelaja ajaran ran mereka mereka,, dan meliha melihatt pengar pengaruh uh nyata nyata dari dari upaya itu. Ciri penelitian tindakan kelas:
1. Situasional Situasional,, praktis, praktis, dan secara langsun langsung g gayut (relevan) (relevan) dengan dengan situasi situasi nyata nyata dalam dunia kerja 2. Memberikan Memberikan kerangk kerangkaa kerja yang yang teratur teratur kepada pemecaha pemecahan n masalah, masalah, karena karena bersifat bersifat empiris dengan mengandalkan observasi nyata dan data prilaku 3. Fleksibel Fleksibel dan adaptif, adaptif, memungkin memungkinkan kan adanya adanya perubahan perubahan selama selama masa percobaa percobaan n 4. Partis Partisipa ipator tori, i, karena penelit penelitii atau anggot anggotaa tim peneliti peneliti sendiri sendiri ambil bagian bagian secara secara langsung atau tidak langsung 5. Self evaluatif, evaluatif, yaitu yaitu modifikasi modifikasi secara secara kontinu kontinu dievaluas dievaluasii dalam situasi situasi yang yang ada, yang yang tujuan akhirnya meningkatkan praktik 6. Secara ilmiah ilmiah kurang kurang ketat karena karena kesahih kesahihan an dalam dalam dan luarny luarnyaa lemah 3
Contoh penelitian tindakan kelas:
Efektivitas metode role playing dalam meningkatkan kemampuan analisis masalah siswa pada mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi di SMA Negeri 1 Kayen. 3. Dalam penelit penelitian ian kualitatif kualitatif,, bilamana bilamana dilaksanakan dilaksanakan dengan dengan cermat, cermat, hati-ha hati-hati ti dan sesuai dengan prosedur penelitian kualitatif memiliki kompetensi yang cukup baik. Coba kemukakan beserta penjelasannya secara singkat dan jelas.
Penelitian kualitatif adalah riset yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisi analisiss dengan dengan pendek pendekata atan n indukt induktif. if. Proses Proses dan makna makna (persp (perspekt ektif if subyek subyek)) lebih lebih ditonjolkan dalam penelitian kualitatif. Landasan teori dimanfaatkan sebagai pemandu agar fokus penelitian sesuai dengan fakta di lapangan. Selain itu landasan teori juga berman bermanfaat faat untuk untuk member memberikan ikan gambara gambaran n umum umum tentan tentang g latar latar penelit penelitian ian dan sebagai sebagai bahan pembahasan hasil penelitian. Terdapat perbedaan mendasar antara peran landasan teori teori dalam dalam pene peneli litia tian n kuant kuantit itati atiff deng dengan an pene peneli litia tian n kuali kualitat tatif if.. Dalam Dalam penel peneliti itian an kuantitatif, penelitian berangkat dari teori menuju data, dan berakhir pada penerimaan atau penolakan terhadap teori yang digunakan; sedangkan dalam penelitian kualitatif peneliti bertolak dari data, memanfaatkan teori yang ada sebagai bahan penjelas, dan berakhir dengan suatu “teori”. Ciri-ciri penelitian kualitatif mewarnai sifat dan bentuk laporannya. Oleh karena itu, laporan laporan penelit penelitian ian kualita kualitatif tif disusu disusun n dalam dalam bentuk bentuk narasi narasi yang yang bersif bersifat at kreatif kreatif dan mendalam serta menunjukkan cirri-ciri naturalistic yang penuh keotentikan. Kekuatan penelitian kuantitatif yang tepat dan mampu menghasilkan grounded theory akan sangat kompeten di dalam pendekatan masalah sampai ke pemecahan masalah yang telah dirumuskan. 5. Menurut anda apakah apakah kedua kedua jenis jenis pendekatan pendekatan (kuantitatif (kuantitatif dan dan kualitatif) kualitatif) dapat digunakan bersamaan untuk melakukan pemecahan masalah pendidikan? Berikan jawaban anda secara singkat dengan disertai contohnya.
Penelitian dalam pemecahan masalah pendidikan dapat dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif secara bersamaan, tentunya permasalah yang berbeda. Tetapi untuk topik permasalahan dan aspek yang sama tidak dapat dilakukan bersamaan.
Ada dua kelompok metode penelitian dalam ilmu sosial yakni metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kualitatif. Di antara kedua metode ini sering timbul perdebatan di seputar masalah metodologi penelitian. Masing-masing aliran berusaha mempertahankan kekuatan metodenya 4
Salah Salah satu satu argume argumen n yang yang dikede dikedepan pankan kan oleh oleh metode metode penelit penelitian ian kualita kualitatif tif adalah adalah keunikan keunikan manusia atau gejala sosial yang tidak dapat dianalisa dengan metode yang dipinjam dari ilmu eksakta.
Metode Metode penelit penelitian ian kualita kualitatif tif menekan menekankan kan pada pada metode metode penelit penelitian ian observ observasi asi di lapangan dan datanya dianalisa dengan cara non-statistik meskipun tidak selalu harus menabukan penggunaan angka
Penelitian Penelitian kualitatif lebih menekankan menekankan pada penggunaan penggunaan diri si peneliti peneliti sebagai sebagai alat. Peneliti harus mampu mengungkap gejala sosial di lapangan dengan mengerahkan segenap fungsi inderawinya. Dengan demikian, peneliti harus dapat diterima oleh respon responden den dan lingku lingkunga nganny nnyaa agar agar mampu mampu mengun mengungka gkap p data data yang yang tersemb tersembuny unyii melalui melalui bahasa bahasa tutur tutur,, bahasa bahasa tubuh, tubuh, perilak perilaku u maupun maupun ungkap ungkapan-u an-ungk ngkapa apan n yang yang berkembang dalam dunia dan lingkungan responden.
Contoh:
Apakah terdapat hubungan antara latar belakang pendidikan orang tua siswa SMA Neg Neger erii 1 Kaye Kayen n deng dengan an kemam kemampu puan an merek merekaa dalam dalam meny menyek ekol olah ahka kan n anak anak ke perguruan tinggi?
Analisis Analisis sikap dalam upaya meningkatkan meningkatkan motivasi orang tuas siswa sebagai sebagai sarana peningkatan kemauan dan kemampuan menyekolahkan anak ke perguruan tinggi di SMA Negeri 1 Kayen)
Kalau anda anda akan akan men menent entuka ukan n inform informan an pada pada waktu waktu akan akan me melak lakuka ukan n peneli penelitia tian n 6. Kalau kualitatif, persyaratan apa yang harus anda perhatikan, jelaskan.
Bila Bila yang yang dimaks dimaksud ud adalah adalah inform informan an selain selain penelit peneliti, i, inform informan an ini harus harus memenu memenuhi hi persyaratan sesuai dengan permasalahan penelitian yang dilakukan. a. mampu hadir di tempat responden b. mampu mampu mengal mengalii data, data, wawanc wawancara, ara, c. perekaman perekaman data data dengan dengan alat, alat, misalny misalnyaa tape recorder recorder,, penulisan, penulisan, d. kehadi kehadiran rannya nya diket diketahu ahuii sebagai sebagai penel peneliti iti e. mampu mampu merekam merekam data kemenarik kemenarikan, an, keunika keunikan, n, dan kesesuaia kesesuaian n dengan dengan topik topik yang yang dipilih. f. mampu berkomunikasi dengan baik dengan peneliti.
B.
Keputusan.
5
Suatu Suatu
lemb lembaga aga
pend pendid idik ikan an
swas swasta ta
"Bin "Binaa
Nusa Nusant ntara ara""
meny menyele eleng ngga gara rakan kan
pendidikan formal pada beberapa tingkatan satuan pendidikan. Lembaga pendidikan tersebut dikelola berdasarkan struktur organisasi yang tidak selalu mendasarkan struktur organisasi yang umum berlaku. Rencana program dari lembaga tidak banyak ditentukan oleh ide atau gagasan ketua, namun sangat dipengaruhi oleh kemampuan inisiatif serta kreativitas tiap unsu unsurr pimp pimpin inan an pada pada satu satuan an pend pendid idik ikan an yang yang dike dikelo lolan lanya ya.. Seti Setiap ap satu satuan an pend pendid idik ikan an mempunyai program yang sangat variatif baik dalam penggelolaan keuangan, sumber daya manusi manusia, a, maupun maupun pening peningkat katan an kuali kualitas tas pendi pendidik dikan annya nya,, sehing sehingga ga walaup walaupun un dalam dalam satu satu lembaga/yayasan lembaga/yayasan berbeda-beda system pengelolaan dan model pembelajaran sekolahnya. Bilamana ditinjau dari segi kualitas menunjukkan bahwa lulusan dari sekolah itu, terutam terutamaa pendid pendidika ikan n kejuru kejuruan an SMK sangat sangat cepat cepat tersera terserap p di dunia dunia kerja kerja atau atau indust industri, ri, demiki demikian an halnya halnya yang yang dari dari sekola sekolah h umum umum mampu mampu bersai bersaing ng untuk untuk mendap mendapatk atkan an sekola sekolah h lanjutan yang berkualitas. Dalam setiap lomba kemampuan dari berbagai mata pelajaran selalu berada di peringkat atas. Akibat banyaknya orang tua yang menginginkan anaknya sekolah pada sekolah yang dikelola yayasan tersebut, banyak calon siswa yang terpaksa ditolak/tidak mendapatkan kesempatan. Di samping samping itu, kepedulian kepedulian terhadap permasalahan permasalahan lingkungan lingkungan masyarakat masyarakat lewat dewan pendidikannva. Akibatnya kepedulian orang tua siswa dan masyarakat sekitar sekolah itu terhadap kerusakan sekolah, kekurangan alat peraga, keamanan, dan kenyamanan anak di lingkungan sangat terjamin. Masyarakat merasa tentram hidup dilingkungan sekolah yang begitu menyejukkan dan membudaya. Mereka siap membantu membantu dalam dalam bentuk material material maupun maupun immaterial, immaterial,
sehingga sehingga
kekurangan sekolah dapat tercukupi secara cepat. Di setiap rapat tahunan pimpinan lembaga itu selaiu mengumumkan kemajuan yang diperoleh diperoleh pada setiap jenjang jenjang satuan pendidikan, pendidikan, ada yang menyangkut menyangkut kedisiplina kedisiplinan n para guru/staf pengajarnya, prestasi siswanya, kerapian administrasinya, kejuaraan yang di peroleh guru serta siswa-siswanya. Di samping itu juga dikemukakan kelemahan yang paling banyak dialami oleh satuan pendidikan. Dalam rapat tersebut tidak pernah meninggalkan tokoh masyarakat yang selalu memperhatikan kemajuan sekolah. (Dikemas dari Sebagian Artikel Ilmiah). Perhati Perhatikan kan kasus kasus diatas diatas sesuai sesuai dengan dengan disipi disipilin lin ilmu ilmu yang yang sedang sedang anda anda pelajar pelajari. i. Jangan Jangan tergesa-ges tergesa-gesaa mengerjakan mengerjakan sebelum anda memahami inti permasalahan permasalahan yang menyangku menyangkutt
6
masalah teknologi pendidikan. Jawablah dengan singkat dan jelas dengan mendasarkan pada bahan di atas. 1. Kemukakan Kemukakan dan dan uraian secara jelas, apakah apakah yang menarik menarik untuk untuk dipakai dipakai dasar dasar dilakukan penelitian kualitatif? Jelaskan dengan berbagai penjelasan.. Ketert Ketertar arik ikan an yang yang dapa dapatt dimu dimunc ncul ulka kan n dari dari kasu kasuss di atas atas sesu sesuai ai deng dengan an ilmu ilmu yang yang dipelajari dipelajari yaitu KURIKULUM DAN TEKNOLOGI TEKNOLOGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PPs UNNES UNNES Semarang. a. Kuriku Kurikulum lum tingkat tingkat satuan satuan pendidik pendidikan an telah telah direnc direncana anakan kan,, dikemb dikembang angkan kan secara baik di lembaga itu. Perlu diteliti diteliti secara kualitatif kualitatif dengan alasan hal menarik apa sajakah sajakah
sehing sehingga ga segena segenap p manajem manajemen, en, di setiap setiap ting tingkat kat satua satuan n pendidi pendidikan kan
mampu menerapkan kurikulum sampai tingkat luar biasa. b. b. Baga Bagaim iman anaa komu komuni nika kasi si “rah “rahas asia ia”” anta antara ra cara cara mema memasa sark rkan an seko sekola lah h swas swasta ta sehi sehing ngga ga calo calon n pese pesert rtaa didi didik k dan dan oran orang g tua tua sang sangat at bers bersem eman anga gatt dala dalam m pendukungan program kurikulum. c. Bagaim aimana
sikap
oran rang
tua
memand andang
“hambatan
atau
kele elemahan”
mengub mengubahn ahnya ya menjad menjadii faktor faktor penduk pendukung ung atau atau peluan peluang g melibat melibatkan kan diri secara secara materiil dan immaterial terhadap sekolah sehingga mampu mencapai prestasi luar biasa. 2. Kemuk Kemukakan akan fokus fokus masalah masalah yang akan menjadi menjadi perhatia perhatian n anda dalam peneliti penelitian an ini, dapat disertai sub fokus masalahnya. Fokus masalah dari yang umum orang tua kurang berperan serta secara simultan yaitu motivasi motivasi dan kontrol terhadap pendidikan pendidikan anaknya, anaknya, sampai memiliki daya dukung dukung yang kuat di sekolah tersebut. Sub fokus adalah bagaimana komunikasi dibangun antara orang tua dan manajemen sehingga mengerti dan melaksanakan fungsi masing-masing tugas dan memiliki komitmen tinggi atas hasil komunikasi tersebut. 3. Tulis Tulis Judul Judul penelitiann penelitiannya ya secara secara jelas jelas dan dan singka singkat. t. Kemampuan mengubah faktor komunikasi orang tua peserta didik dan pihak institusi sekola sekolah h menjad menjadii faktor faktor pendor pendorong ong keikut keikutser sertaan taan perenc perencana anaan, an, pengem pengemban bangan gan dan penerapan kurikulum di sekolah BINA NUSANTARA. NUSANTARA. 4. Silakan Silakan anda rencanaka rencanakan n menjadi menjadi sumber sumber datanya. datanya. dan data data apa yang yang akan anda anda ungkap dari mereka. Berikan syarat yang baik "sumber data". a. Orang tua b. b. Kepa Kepala la Sek Sekola ola 7
c. Yayas ayasan an bida bidang ng kuri kuriku kulu lum m d. Wakil akil kepal kepalaa sekol sekolah ah kuri kurikul kulum um e. Peserta Peserta didik, didik, yang memiliki memiliki prestasi prestasi luar luar biasa, biasa, sedang, sedang, paling paling terendah terendah f. Petu Petug gas tat tataa usa usaha ha,, g. Petuga Petugass kebers kebersiha ihan, n, penjag penjagaa h. Dokumen Syarat sumber data yang baik: a.
Tekni eknik k pen penja jari ring ngan an data data den denga gan n sum sumbe berr data data dan dan men mengh ghas asilk ilkan an keter keteran anga gan n
yang memadai. b. b.
data data yang yang terja terjarin ring g dapa dapatt diku dikump mpul ulka kan n yang yang kred kredib ibil ilita itass dapa dapatt dijam dijamin in..
c.
data data dija dijari ring ng dari dari info inform rman an yan yang g dip dipili ilih h den denga gan n tek tekni nik k bol bolaa salj salju u (sn (snow owba ball ll
sampling). d.
Peng Pengam ambi bila lan n sam sampe pell dik diken enak akan an pada pada situ situas asii yan yang g tepa tepatt
e.
Subjek informasi yang purposif karena tidak untuk generalisasi, seperti
yang yang ditega ditegaska skan n oleh oleh Sutopo Sutopo (2002: (2002:36) 36),, teknik teknik cuplik cuplikan an penelit penelitian ian kualit kualitatif atif cenderu cenderung ng bersif bersifat at “purpo “purposiv sive” e” karena karena dipand dipandang ang lebih lebih mampu mampu menang menangkap kap kelengkapan dan kedalaman data. Dalam penelitian kualitatif tujuan sampling bersifat internal (internal sampling ) artinya sampel tidak mewakili populasi atau tidak tidak meru merumu musk skan an kara karakt kteri erist stik ik popu popula lasi si,, tetap tetapii mewa mewakil kilii info inform rmas asii yang yang mendalam dan generalisasinya mengarah kepada generalisasi teoritis. f.
Waktu aktu dite ditent ntuk ukan an agar agar rent rentan anga gan n wakt waktu u ini ini dap dapat at menj menjad adik ikan an info informa rman n
mencapai penggalian data yang cukup untuk memenuhi target penelitian. g.
Dokumen
h.
Sumb Sumber er data data haru haruss dapa dapatt dite ditera rapk pkan an uji uji reli reliab abil ilit itas as dan dan vali validi dita tas. s.
Alwasilah, 2002:187 ) untuk meningkatkan reliabilitas dan validitas peneliti harus ( Alwasilah,
melakukan teknik-teknik Triangulasi, member cheks, audit trail dan sebagainya. i.
Triagulasi yang diterapkan untuk sumber data ada 4. Seperti disampaikan
Patton (1984:331) ada empat triangulasi : triangulasi data, triangulasi peneliti,
triangulasi metodologis, dan triangulasi teoritis.
1. Yang ang mena menari rik k untu untuk k di jadi jadika kan n seba sebaga gaii dasa dasarr dala dalam m mela melak kukan ukan pene peneli liti tian an
kuali ualita tati tiff
adal adalah ah
mana manaje jeme men n 8
kelem elemba baga gaan an
yang yang
dilakukan oleh lembaga pendidikan swasta “Bina Nusantara” sebab : A. lembag lembaga a pendid pendidik ikan an terseb tersebut ut belum belum dikelo dikelola la secar secara a baik baik oleh oleh pimpinan berdasarkan struktur organisasi yang telah ada dan selalu didasari pada inisitif dan kreativitas kreativitas pengelola dalam memajukan memajukan lemb lembag aga a
ters terseb ebur ur,,
namu namun n
dapat apat
menc mencap apai ai
kemaj emajua uan n
dan dan
keunggulan keunggulan bidang pembalajaran, pembalajaran, di mana mana setiap lulusannya lulusannya dapat terserap
pada
lapang angan
kerja
yang
tersedia
sehi ehingga
mempen mempengar garahi ahi persep persepsi si masya masyarak rakat at agar agar anak-a anak-anak nakny nya a dapat dapat disekolahkan pada lembaga pendidikan yang dikelola oleh yayasan terseb tersebut, ut, serta serta kepedul epedulian ian
dari dari masya masyarak rakat at terhad terhadap ap lembag lembaga a
pendidik pendidikan an tersebut tersebut dalam dalam melengk melengkapi api segala segala kekeura kekeurangan ngan yang ada secara cepat.
2. Yang ang menja enjadi di fok fokus masal asalah ah pene peneli liti tian an di sini sini adal adalah ah Sist Sistem em Manajemen Pimpinan dalam Mengelola Lembaga Pendidikan Pendidikan Swasta “Bina Bina
Nusa Nusant ntar ara” a”..
baga bagaim iman ana a
Deng Dengan an
mek mekanis anisme me
sub sub
kebij ebijak akan an
fok fokus us
pimp pimpin inan an
mas masal alah ahny nya a dala dalam m
adal adalah ah
meng mengel elol ola a
lembaga pendidikan Bina Nusantara?
3. Judul Judul pene peneli litia tianny nnya: a: Manajemen Manajemen Kebij Kebijakan akan Pengel Pengelolaa olaan n
Lembaga Lembaga Pendid Pendidika ikan n Swasta
Bina Nusantara
4. Yang direnc direncak akana anan n menjadi menjadi sumbe sumberr data
antara antara lain: lain: Pengel Pengelol ola a
Yayasan ((Pimpinan Yayasan), Pimpinan Lembaga Pendidikan (SMA dan SMK), Guru (SMA dan SMK), dan masyarakat (orang tua) serta dokumen dokumen-dok -dokumen umen tentan tentang g
yang terkait. terkait. Data yang ungkap ungkap adalah adalah
data
strukt struktur ur oragnisa oragnisasi, si, rencan rencana a progr program, am, dan informas informasii
pengelola pengelolaan an lembaga lembaga pendidik pendidikan an yang terkait terkait dengan dengan pendidik pendidikan an dan dan peng pengaj ajar aran an (kur (kurik ikul ulum um dan dan sara sarana na pemb pembel elaj ajar aran an), ), 9
sert serta a
keterserapan lulusan di masyarakat. Jenis data dalam penelitian ini adal adalah ah Hasi Hasill kuisi uision oner er,, hasi hasill wawa wawanc ncar ara, a, obse observ rvas asi, i, dok dokumen umen,, rekaman. Agar Agar dapat dapat dipert dipertang anggun gungjaw gjawabk abkan an dan diguna digunakan kan sebaga sebagaii titik titik tolak tolak penarikan penarikan simpulan, simpulan, data harus memenuhi syarat kesahihan kesahihan (validitas) (validitas) dan keajegan (reliabilitas). Validitas data dalam penelitian di uji melalui tria triang ngul ulas asii
yakn yaknii
tria triang ngul ulas asii
data data,,
tria triang ngula ulasi si
peneli peneliti ti,,
tria triang ngul ulas asii
metodologis, dan triangulasi teoritis. Triangulasi merupakan teknik yang didasari oleh pola pikir fenomenologi yang bersifat multiperspektif. Artinya untuk untuk menarik menarik simpul simpulan an yang yang mantap, mantap, diperlu diperlukan kan lebih lebih dari dari satu satu cara cara pandan pandang. g. Sedang Sedangkan kan realib realibilit ilitas as data data diusah diusahaka akan n melalu melaluii pelaksa pelaksanaa naan n penelit penelitian ian seperti seperti dalam dalam prosed prosedur ur pengum pengumpul pulan an datany datanya a yang yang dapat dapat diin diinte terp rprretas etasik ikan an
deng dengan an
hasi hasill
yang yang
sama sama..
Reali ealibi bili lita tas s
data data
juga juga
diusahakan diusahakan dengan membuat membuat seoprasiona seoprasionall mungkin mungkin langkah langkah penelitian penelitian dan kesia kesiapan pan penelit penelitii sehingg sehingga a meminim meminimalk alkan an kekhil kekhilafa afan n (error ) dan penyimpangan (bias)
10
