Unitat Didàctica: Materials, 2n Batxillerat, bloc 1 TECNOLOGIA INDUSTRIAL

PRÀTICUM 2016 Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes

UNITAT DIDÀCTICA

MATERIALS

2n Batxillerat, bloc 1 TECNOLOGIA INDUSTRIAL

PABLO ROMERO BELTRÁN ALUMNE EN PRÀCTIQUES

Profesor Tutor IES: Coordinador Tutor UJI:

Miguel Torija Martí Joaquim Canales Leiva

UNITAT DIDÀCTICA MATERIALS

1.

IES PENYAGOLOSA n

2 de Batxillerat - Bloc 1 - TECNOLOGIA INDUSTRIAL

UNITAT UNIT AT DI DIDÀ DÀCT CTIC ICA A 1.1. 1. 1. In Intr trod oduc ucci ció. ó. /2 1.2. 1. 2. Ni Nive vellll ed educ ucat atiu iu.. /2 1.3.. 1.3 Justif Jus tifica icació ció nor norma mativ tiva. a. /2 1.4. Contextualitz Contextualització ació dels objectius. Relació amb altres unitats o temes. /3 1.5.. 1.5 Conti Co ntingu nguts ts esp especí ecífic fics. s. /4 1.6.. 1.6 Avalu Ava luaci ació ó i me metod todolo ologia gia.. /4 1.7. 1. 7. Re Recu curs rsos os TI TIC. C. /5 1.8. Dese Desenvol nvolupam upament ent de la unit unitat. at. /8 1.9. Anne Annexx 1. Tests de preg pregunte untess de l’al l’alumna umnat. t. /14 1.10. 1.1 0. Ann Annex ex 2. Exa Examen men.. /15 1.11 1. 11.. An Anne nexx 3. No Note tes. s. /16 /16

MÀSTER UJI PROFESSOR SECUNDÀR SECUNDÀRIA IA

1

UNITAT DIDÀCTICA

IES PENYAGOLOSA n

MATERIALS


1. UN UNIT ITAT AT DI DIDÀ DÀCT CTIC ICA A 1.1. 1. 1.

Intr In trod oduc ucci ció ó

Dominar la ciència dels materials és de gran importància per al conjunt de les disciplines tècniq tècniques ues.. El perfil perfil de l'alum l'alumnat nat que que es decidi decidixx a cursar cursar l'assi l'assigna gnatur tura a de Tecnol Tecnolog ogia ia Industrial és de caràcter tècnic, preparant-se normalment per a cursar posteriorment estudis de tall científic i matemàtic. Este tema ha de plantejar-se com un primer acostament o introducció per tal què l'alumnat adqui adquiris risca ca prou prou coneix coneixeme ements nts per a contin continuar uar aprofu aprofundi ndint nt poste posterio riorme rment, nt, ja siga siga en Formació Professional Professional o en un Grau Universitari en Enginyeria. Hem Hem de tenir tenir en compte compte que que l'últi l'últim m curs curs de Batxille Batxillerat rat està condicio condiciona natt per les Proves Proves d'Accés a la Universitat i ha de respondre a les necessitats de l'alumnat per a poder-les afrontar amb seguretat i èxit. Tenint en compter que el grup està format només per 8 alumnes i que tan sols disposava de 3 setmanes de temps per a poder impartir el tema, pel fet que ja tenien fixada la data d'exàmen, m'he deixat guiar per l'experiència del professor tutor i he intentat cenyir-me als objec objectiu tiuss del curríc currículu ulum m procur procurant ant aprofu aprofundi ndirr en aquell aquellss contin contingu guts ts que que tenen tenen major major probabilitat d'eixir en la selectivitat. Seguint la costum del meu tutor al IES, l’última setmana de clase, l’alumnat va començar a preparar-se per les PAU, fent examens de selectivitat de Tecnologia que havien eixit altres anys.

1.2. 1. 2.

Nive Ni vellll ed educ ucat atiu iu

La present Unitat Didàctica Didàctica s'ha programat per a segon de batxillerat dins de l currículum de Tecnologia.Industrial II com a assignatura específica del curs. Desenrotllarem en tema de Materials del Bloc I del Currículum de l'assignatura.

1.3.. 1.3

Justif Jus tifica icació ció nor normat mativa iva

Segons Segons el Decre Decrett 87/201 87/2015 5 de 5 de juny, juny, del Cons Consell ell,, pel qual estab establix lix el curríc currículu ulum m i desplega desplega l'ordena l'ordenació ció general general de l'Educac l'Educació ió Secundà Secundària ria Obligatò Obligatòria ria i del Batxiller Batxillerat, at, els contingu continguts ts a desenvolupa desenvoluparr en les activitats activitats que conformen conformen aquesta aquesta unitat unitat didàctica didàctica per segon de de Batxillerat Batxillerat son el contemplats contemplats en el Bloc1 de Materials de la taula següent. següent. Bloc 1: Materials. Curs 2n Batxillerat Continguts ● Caracterí Característiqu stiques es dels material materials. s. ● Factors Factors tècnics tècnics i estructura estructura interna. ● Propieta Propietats ts dels material materials. s. ● Assajos Assajos per a la la deter determina minació ció de les propietats dels materials.


Criteris d’avaluació d’avaluació

CC

● BL1.1. BL1.1. Relacion Relacionar ar les propieta propietats ts CMCT dels materials amb la seua CAA estructura interna i les seues possibles modificacions per a una aplicació concreta, utilitzant el coneixement sobre els

2

UNITAT DIDÀCTICA

IES PENYAGOLOSA n

MATERIALS


● Investiga Investigació ció de nous material materialss per mitjà de la utilització de les TIC. ● Ús i desenrot desenrotllam llament ent de materials.

diferents processos d’assaig estàtics i dinàmics. ● BL1.2. BL1.2. Proposar Proposar material materialss no convencionals per a determinades aplicacions utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació.

CMCT CSC

Segons el Decret 87/2015 de 5 de juny, del Consell, pel qual establix el currículum i d'acord amb els continguts de cada tema, el Decret 87/2015, estableix les competències clau que es treballen en cadascú del criteris d’avaluació: COMPETÈNCIES CLAUS CMCT

Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia

★

CPAA

Competència per a aprendre a aprendre

★

CEC

Consciència i expressions culturals

CCL

Competència en comunicació lingüística

CD

Competència digital

SIEE

Sentit de la iniciativa i esperit emprenedor

CSC

Competències socials i cíviques

★

1.4. Contextu Contextualitz alització ació dels obje objectius ctius.. Relac Relació ió amb altr altres es unitats o temes. A l'hora de plantejar els continguts didàctics a desenrotllar desenrotllar en aquesta unitat, haurem de tindre en compte quins són els continguts previs dels que l'alumnat part. Durant l'actual curs no han tractat encara cap tema en detall relatiu a la ciència dels materials. No obstant obstant això, atenent atenent al currículu currículum m de l'assign l'assignatur atura a del curs anterior, anterior, veiem que els alumnes han d'estar familiaritzats amb els següents conceptes daus en 1r de Batxillerat: Bloc 2 Introducció a la ciència dels materials ● Els materials: propietats, estructura interna i aplicacions. aplicacions. ● Els metall metalls. s. ● Plàstics Plàstics i altres altres material materials. s. ● Materials Materials de construcc construcció. ió. ● Investigació de nous materials: ús, desenrotllament, desenrotllament, impacte social social i econòmic. Bloc 4 Procediments de fabricació. ● Fabr Fabric icac ació ió de pece pecess per per conf confor orma maci ció, ó, sens sense e pèrd pèrdua ua de mate materi rial al,, per per mitj mitjà à de tècniques de fusió i emmotllament.


3

UNITAT DIDÀCTICA

IES PENYAGOLOSA n

MATERIALS


● Fabric Fabricaci ació ó de peces peces amb pèrdua pèrdua de mater material ial per mitjà de difere diferents nts tècniqu tècniques es de mecanitzat Haurem de comprovar si els alumnes són capaços d'incorporar aquestes competències a l'hora realitzar les activitats proposades i reforçar aquestes habilitats.

1.5.. 1.5

Contin Con tingut gutss esp especí ecífic ficss

Atenent al currículum i als continguts donats en els apunts del professor, he dessenvolupat l’unitat a partir dels següents temes: Tipus de materials: naturals, naturals, artificials i sintètics. Segons família: família: metàl∙lics, polímers, ceràmics, composts, semiconductors... semiconductors... ❏ Les propietats físiques, mecàniques i químiques dels materials. ❏ L'estructura interna molecular. Conceptes bàsics: l'àtom, la reactivitat química, les forces electromagnètiques. electromagnètiques. ❏ Tipus d'enllaços químics: químics: iònic, covalent i metàl∙lic. Característiques Característiques i propietats. ❏ Els tipus tipus d'esfo d'esforço rços: s: norma normals ls o tange tangenci ncial als. s. Compr Compress essió, ió, tracci tracció, ó, flexió flexió,, tallan tallantt i torsió. ❏ La llei de Hooke. Estudi del diagrama tensió-deformació en un assaig de tracció simple. ❏ Tipus d'assajos, classificació: classificació: rigor, naturalesa i utilitat. ❏ Estudi dels assajos de duresa, penetració, penetració, tenacitat resiliència resiliència i fatiga. Interpretar-los els seus resultats a partir dels paràmetres i les dades trets d'un assaig. ❏ Corrosió i oxidació. Concepte químic d'oxidació i reducció. Tipus de corrosió: corrosió: directa directa o electroquímica. Procès electroquímic: pila galvànica i pila electrolítica. ❏ Tipus Tipus de protec protecció ció i tracta tractamen ments ts antic anticorr orrosi osius: us: recobr recobrim iment ent,, protec protecció ció químic química, a, catòdica, anòdica, inhibidors. inhibidors. ❏ Tra Tract ctam amen ents ts tèrm tèrmic icss dels dels meta metalllls: s: temp temple le,, recu recuitita, a, reve reveni nime ment nt,, norm normal alititza zatt i globulització. ❏

1.6.. 1.6

Avalua Ava luació ció i me metod todolo ologia gia..

He fet fet ús de l’eva ’evalluaci uació ó com a cri criter teri meto etodològ ològiic gene eneral ral per don donar senti ntit al desenvolupament de l’unitat didàctica. En aquest sentit, per intentar involucrar a l'alumnat amb el contingut de les classes i mantindre el seu compromís amb l'assignatura els vaig explicar explicar des d'un principi principi el critèri d'avaluaci d'avaluació ó que anavem anavem a seguir. seguir. D'aquesta D'aquesta manera l'alumne sap com ha de fer front a l'assignatura des del començament sabent des d’un principi el que se li demana. L'avaluació valorava el seu grau de participació atenent a: ● El grau de seguiment seguiment dels dels deures que se'ls se'ls demanava demanava (30% de la nota): ○ Dos Dos pregun preguntes tes de test test per cada dia de class classe e teòrica teòrica sobre sobre els els conting continguts uts impartits.


4

UNITAT DIDÀCTICA

IES PENYAGOLOSA n

MATERIALS


○ La realitzac realització ió dels tests tests amb les preguntes preguntes proposs propossades ades per per els companys companys una vegada supervisades pel professor (adjunte els tests en l'annex 1). ○ La visualització visualització de de uns videos curts curts a casa casa relatius relatius als continguts de classe. classe. ● Exàmen Exàmen final (70% de la nota) nota) que constarà d'una d'una part teòrica teòrica amb amb pregunt preguntes es test test dels alumnes, dos preguntes de desenvolupar i un problema per resoldre. (adjunte l'examen en l'annex l'annex 2). Les activitats no suposen una carrega de treball important, pero m’ajuden a fer-los participar afavorin afavorintt la didàctica didàctica a l’aula, l’aula, dinamitza dinamitzant nt les classes classes magistral magistrals. s. De tal manera, manera, els tests em serveixen per fer-los participar quan els resolem a classe utilitzant els jocs de preguntes, o bé per motivar-los de cara al examen, doncs moltes d’eixes preguntes hi podran eixir. Els videos complenten les explicacions del professor i estimulen la seua curiositat. Per recordar-los la importància de fer les activitats, els vaig anar ensenyant la evolució dels seus progressos a través de la següent taula que recull finalment el resultat de les notes. (Adjunte el la taula de notes de la meua estancia en pràctiques en l'annex 3).

1.7. 1. 7.

Recu Re curs rsos os TI TIC. C.

Els recursos TIC m'han ajudat a poder seguir l'avaluació l'avaluació de les les tasques demanades. demanades. He fet servir eines informàtiques per fer un seguiment dels deures, i a la mateixa vegada he intentat utilitzar-les per motivar-los a participar tant a casa com a classe. Encara que en principi no estan acostumats a aquesta mena de relació amb el professor a través de mitjan mitjanss infor informà màtic tics, s, en quant quant se-n'a se-n'ado donen nen de que és una eina eina eficie eficient nt per fer el seu seguiment i avaluació, comencen ràpidament a utilitzar-la. Crec que en el desenvolupament normal d'un curs li haguera haguera tret molt més partit. Les eines que he utilitzat utilitzat són: EDmodo: És una plataforma educativa web, en la que el professor dóna d'alta un grup en el que poden inscriure's desprès els alumnes. El professor és l'administrador del grup i pot demanar tasques, preparar exercicis, realitzar tests... Té la possibilitat d'establir tant dates de lliurament com de recollida dels treballs. Fa un seguiment de l'alumat, de manera que pot segu seguir ir la seua seua evol evoluc ució ió de treb trebal alll i ence encert rts, s, veie veient nt quin quinss conc concep epte tess no han han qued quedat at sufi sufici cien entm tmen entt clar clars. s. Per Per moti motiva varr a l'al l'alum umna natt té la poss possib ibililititat at de dona donarr insí insígn gnie iess als als particip participants ants segons segons el criteri criteri del professora professorat. t. També té la opcio d’incorp d’incorporar orar als pares al grup, però no he cregut que fóra oportú.

Finestra de comunicació del grup, amb opció de manar assignacions, proves o tests (EDmodo).


5


IES PENYAGOLOSA n


Seguiment de l’evolució de test realitzats per l’alumnat (EDmodo).

EDpuzzle: Aquesta plataforma digital educativa, dóna al professor la oportunitat d'editar vídeos educatius dins dels portals més populars, amb la possibilitat de limitar i acurtar la visua visualit litzac zació ió d’allò d’allò que consid considera era més import important ant del tema tema a tractar. tractar. Els vídeos vídeos poden poden incorporar també preguntes i explicacions del professor al respecte. El seu funcionament és paregut a l'anterior plataforma, de manera que el professor pot controlar al detall si els alumne alumness han han seguit seguit els vídeo vídeoss avalu avaluant ant el seu grau d'ence d'encert, rt, i pot pot estab establir lir la data de lliurament i visualització. visualització.

Vídeo de Youtube per visualitzar dins d’EDpuzzle amb l’opció d’editar preguntes test.


6


IES PENYAGOLOSA n


Monitorització de la visualització del vídeo anterior durant el curs (EDpuzzle).

Kahoot: Es tracta d'una web interactiva per fer test on line, en la qual els alumnes poden jugar entre ells. El professor prepara el test i els alumnes des dels ordinadors ordinadors de l'aula d'inform d'informàtica àtica (o des dels seus propis dispositius dispositius mòbils si fóra permès) permès) contesten contesten a les pregunte preguntess a la mateixa vegada. vegada. S'estable S'estableix ix un rànquing rànquing i durant durant la partida partida se poden poden anar anar analitzant les preguntes fent un seguiment de la competició. Crec que és un eina molt útil per dinamitzar i mantenir la concentració dels alumnes al final de la classe.

Una de les preguntes formulades per l’alumanat dins d’un test Kahoot. Els alumnes des dels seus dispositius contestes la resposta correcta


7

UNITAT DIDÀCTICA

IES PENYAGOLOSA n

MATERIALS


1.8. Dese Desenvol nvolupam upament ent de la unit unitat at Per a poder desenvolupar la unitat didàctica he disposat de quatre setmanes, pel fet que la data del exàmen ja havia estat pactada amb els alumnes previament. La relació d’activitats que he portat a terme en classe, classe, tot i que s’han basat majorment majorment en una didàctica didàctica de classe magis magistra tral,l, he intent intentat at dinam dinamitz itzarar-les les amb, amb, pregu pregunte ntes,t s,text extos, os, jocs, jocs, un experi experimen mentt i la visualització de vídeos que vaig demanar des del començament. Relació d’activitats i temporalització: ACTIVITAT 1

Presentació i Introducció del tema.

Dies Recursos Objectius Curricular Curricularss Competències Clau Continguts Reflexió Metodologia ❏ ❏ ❏

12/04/2016 Aula teoria (SN2A1) Característiques Característiques dels materials. CMCT, CSC ,CAA ● Tipus de materials: naturals, artificials i sintètics. Individual: l'alumne prepararà prepararà les preguntes tipus test Classe magistral Desenvolupament Presentació, Presentació, preguntant-los el nom, el que volen estudiar i les seues aficions. Explicació del criteri d’avaluació, d’avaluació, explicant explicant com anàvem a treballar la unitat. Començament de la classe repassant conceptes de introducció a la matèria.

ACTIVITAT 2

Tipus de Materials i propietats

Dies Recursos

14 i 15/04/2016 Aula teoria (SN2A1) i Aula taller Característiques Característiques dels materials. Objectius Curricular Curricularss Factors tècnics i estructura interna. Propietats dels materials. Competències Clau CMCT, CAA ● Tipus de materials: naturals, artificials i sintètics. Segons família: metàl∙lics, polímers, ceràmics, Continguts composts, semiconductors... ● Les propietats físiques, mecàniques mecàniques i químiques dels materials. Reflexió Individual: l'alumne prepararà les preguntes tipus test Metodologia Classe magistral Desenvolupament ❏ Explicació de conceptes conceptes teòrics durant tota la classe. Classe magistral seguint seguint els apunts de tecnologia. ❏ Els alumnes entreguen entreguen les preguntes de test que havia demanat.


8

UNITAT DIDÀCTICA

IES PENYAGOLOSA n

MATERIALS

ACTIVITAT 3 Dies Recursos Objectius Curricular Curricularss Competències Clau

Continguts

Reflexió

Metodologia


Tipus d’enllaços químics, l’estructura molecular. 19 i 20/04/2016 Aula Informàtica (A03) - Aula teoria (SN2A1) Característiques Característiques dels materials. Factors tècnics i estructura interna. Propietats dels materials. Ús i desenrotllament de materials. CMCT, CSC ,CAA ● L'estructura interna molecular. Conceptes bàsics: l'àtom, la reactivitat química, les forces electromagnètiques. ● Tipus d'enllaços químics: iònic, covalent i metàl∙lic. metàl∙lic. Característiques Característiques i propietats. Individual: l'alumne ha de començar a veure els vídeos que he preparat en la plataforma EDpuzzle per complementar els conceptes Col∙lectiva: l’alumnat podrà compartir amb la classe els seus coneixements i els seus dubtes participant amb el joc de preguntes de Kahoot Classe magistral, Joc de preguntes. Desenvolupament

❏

Explicació de conceptes conceptes teòrics, seguint els apunts de tecnologia. tecnologia.

❏

Utilització Utilitzac ió del programa on-line Kahoot per fer jugar i competir als alumnes amb un test preparat amb les preguntes entregades previament.

❏

Els alumnes entreguen entreguen les preguntes de test que havia demanat.


9

UNITAT DIDÀCTICA

IES PENYAGOLOSA n

MATERIALS

ACTIVITAT 4 Dies Recursos

Objectius Curricular Curricularss Competències Clau Continguts Reflexió Metodologia


Tipus d’esforços. La llei de Hooke 21 i 22/04/2016 Aula teoria (SN2A1) i Aula taller Projector i conexió a internet per al profesor. Característiques Característiques dels materials. Factors tècnics i estructura interna. Propietats dels materials. Ús i desenrotllament de materials. CMCT, CSC ,CAA ● Els tipus d'esforços: normals o tangencials. tangencials. Compressió, Compressió, tracció, flexió, tallant i torsió. ● La llei llei de de Hooke. Hooke. Estudi Estudi del diagrama tensió-deformació tensió-deformació en un assaig de tracció simple. Individual: l'alumne prepararà les preguntes tipus test Classe magistral. Exemple didàctic Desenvolupament

❏

Classe magistral dels conceptes teòrics, seguint els apunts de tecnologia.

❏

Explicació mitjançant un exemple volumètric dels tipus d’esforços.

❏

Explicació del diagrama diagrama tensió-deformació tensió-deformació visionant un vídeo d’un assaig de rotura per tracció simple del canal de youtube MaterialsScience2000

❏

Repartim una serie de problemes per tal què cada alumne resolga un problema diferent en casa, i després corregir-los a classe.

Exemple volumètric de compressió

MÀSTER UJI PROFESSOR SECUNDÀRIA

Exemple de torsió

10

UNITAT DIDÀCTICA

IES PENYAGOLOSA n

MATERIALS

ACTIVITAT 5 Dies Recursos Objectius Curricular Curricularss Competències Clau Continguts

Reflexió Metodologia


Assajos (treballant en grup) 26 i 27/04/2016 Aula Informàtica (A03) - Aula teoria (SN2A1) Propietats dels materials. Assajos per la determinació de les propietats dels materials. Investigació de nous materials per mitjà de la utilització de les TIC. CMCT, CSC ,CAA, CCL* ● Tipus d'assajos, classificació: classificació: rigor, rigor, naturalesa naturalesa i utilitat. utilitat. ● Estudi dels assajos de duresa, penetració, tenacitat resiliència i fatiga. Interpretar els seus resultats a partir dels paràmetres i les dades trets d'un assaig. Col∙lectiva: aprenentatge aprenentatge basat en treballar la capacitat lectora i l’expressió oral en col∙laboració amb els companys del grup. Classe magistral,Grups d’experts, exposició i posada en comú Desenvolupament

❏

Explicació de conceptes conceptes teòrics per introduir el tema dels assajos.

❏

Els alumnes per parelles lligen dos textos referents a un mateix tipus d’assaig (apunts i llibre de texte). Cada parella estudia un tipus diferent d’assaig (Brinell,Vickers,Rockwell (Brinell,Vickers,Rockwell,, Charpy). Disposen de vint minuts. Després d’estudiar-los i fer una posada en comú del conceptes més importants, han d’explicar-los a la resta de companys.

❏

El professor segueix l’explicació de l’alumnat, remarca les qüestions més importants i corregeix als alumnes. Es completa l’activitat amb el visionat dels vídeos del diferents assajos en el canal de youtube MaterialsScience2000 .

* Afig la Competència en comunicació lingüística li ngüística perquè considere que es treballa durant la resolució pública dels problemes en la pissarra.

Vídeo de assaig tracció simple


Vídeo de assaig Charpy

11

UNITAT DIDÀCTICA

IES PENYAGOLOSA n

MATERIALS

ACTIVITAT 6 Dies Recursos Objectius Curricular Curricularss Competències Clau Continguts



Llei de Hooke (Resolució de problemes) 28 i 29/04/2016 Aula teoria (SN2A1) i Aula taller Factors tècnics i estructura interna. CMCT, CAA, CSC, CCL* ● Els tipus d'esforços: normals o tangencials. Compressió, tracció, flexió, tallant i torsió. ● La llei llei de de Hooke. Hooke. Estudi del diagrama tensió-deformació tensió-deformació en un assaig de tracció simple. Individual: l'alumne prepararà prèviament un dels problemes que els pertoca. Col∙lectiva: correcció conjunta dels problemes. Correcció de problemes Desenvolupament

❏

Repàs de conceptes teòrics donats anteriorment per resoldre els problemes.

❏

Cada alumne corregeix el problema corresponent a la pissarra comentant els passos.

❏

El professor segueix l’explicació de l’alumnat, l’alumnat, puntualitza i corregeix als alumnes.

li ngüística perquè considere que es treballa durant la resolució * Afig la Competència en comunicació lingüística pública dels problemes en la pissarra.

ACTIVITAT 7 Dies Recursos Competències Clau Reflexió Metodologia

Examen i Correcció 3 i 4/04/2016 Aula teoria (SN2A1) CMCT, CAA, CSC Individual: l'alumne demostra els seus coneixements Col∙lectiva: aprenem dels errors corregint l’examen al dia següent. Examinació i correcció en l’aula


12

UNITAT DIDÀCTICA

IES PENYAGOLOSA n

MATERIALS

ACTIVITAT 8 Dies Recursos Objectius Curricular Curricularss Competències Clau

Continguts



Oxidació i corrosió 4,5 i 6/04/2016 Aula teoria (SN2A1) i Aula taller Característiques Característiques dels materials. Factors tècnics i estructura interna. Investigació de nous materials.. Ús i desenvolupament de materials. CMCT, CAA, CSC ● Corrosió i oxidació. oxidació. Concepte químic d'oxidació i reducció. reducció. Tipus de corrosió: directa o electroquímica. Procés electroquímic: electroquímic: pila galvànica i pila electrolítica. ● Tipus de protecció i tractaments anticorrosius: anticorrosius: recobriment, recobriment, protecció química, catòdica, anòdica, inhibidors. Individual: Reflexió sobre els contiguts Col∙lectiva: Aprenentage per experimentació Classe magistral, i experiment químic al aula taller Desenvolupament

❏

Classe magistral dels conceptes teòrics, seguint els apunts de tecnologia durant el primer dia.

❏

Explicació mitjançant mitjançant visionat d’un vídeo de youtube sobre tractaments tractaments tèrmics. L’alumnat haurà d’atendre al vídeo per respondre unes preguntes que se’ls donarà prèviament (segon dia).

❏

Experiment a l’aula taller: Mitjançant el muntatge d’una pila electrolítica, electrolític a, banyar en coure una clau d’acer, produint-se un recobriment per electròlisi. Necessitem: coure, una clau, salfumant (HCl) , cables i una pila elèctrica (tercer dia).

Pila electrolítica

Clau banyada de coure


13


IES PENYAGOLOSA n


1.9. Anne Annexx 1. Tests de preg pregunte untess de l’alu l’alumna mnat. t.


14

MATERIALES 01 - 2ºBach- TECNO Pregunta: 1 Total de puntos: 1

¿Qué ¿Qué tipo de características características poseen los materiales formados por enlaces enlaces ión icos? Alta conductividad, alta fragilidad y solubles en agua Baja conductividad, dureza alta y tª. fusión alta Baja o nula conductividad, dureza alta y no solubles en agua Baja o nula conductividad, solubles en agua y dúctiles

Pregunta: 2 Total de puntos: 1

¿Qué ¿Qué tipo de enlaces enlaces qu imicos existen? Sólo existen dos Iónico, metálico, plástico Metálico, Covalente e Iónico Protónico metálico y covalente


¿Con qué material se fabric a la cerámica? Calita Arcilla Arenita Arenisca


El núcleo de un átomo está formado por: Electrones Protones y electrones Protones y neutrones Sólo neutrones


El enlace iónico se produce porque: Los átomos comparten los electrones en la capa de valencia Los átomos comparten una nube de electrones Se produce una transferencia de electrones entre átomos Ninguna de las anteriores es cierta


¿Cuál ¿Cuál es la composici ón de l a arcilla? Al2O3 + S2O3 + H2O2

Al2O3 + Si2O2 + H2O2 Al2O3 + SiO3 + H2O Al2O2 + SiO3 + H2O


¿Qué ¿Qué estructura tiene un átomo y qué partículas y cargas lo forman? Núcleo: electrones(+), neutrones (); Corteza: protones (-) Núcleo: protones(-), neutrones (); Corteza: electrones (+) Núcleo: electrones(-), neutrones (); Corteza: protones (+) Núcleo: protones(+), neutrones (); Corteza: electrones (-)


¿Qué parte de un átom o se comp arte en un enlace covalente? Protón Electrón Neutrón Fotón


¿Cuál de estos materiales está formado por un enlace metálico? Madera Carbón Estaño Diamante


¿Qué ¿Qué significa q ue un material es dúctil? Se fragmenta fácilmente Es elástico Se puede configurar en láminas Permite ser estirado y conformado como un hilo o cable

MATERIALES 02 - 2ºBACH - TECNO Pregunta: 1 Total de puntos: 1

En un ensayo a tracción con probeta de acero ¿Qué pasa cuando se llega al punto de fluencia? Aunque aumente la tensión , no se deformará deformará más Aunque no aumente más la tensión tensión aplicada seguirá deformándose sin sin romperse Si se ejerce más fuerza vuelve a su forma original Ninguna de la anteriores


Una de las opciones contiene una propiedad que no es mecánica. ¿Cuál? Elasticidad, plasticidad Cohesión, corrosión Dureza, fragilidad Resitencia a la fatiga, resistencia


En un diagrama tensión-deformación, ¿Qué tramo es útil para hacer cálculos estructurales? Tramo elástico no proporcional Desde el límite elastico hasta la tensión de rotura Tramo plástico proporcional Tramo elástico proporcional


¿Cuál es el Moulo de Young o elasticidad del acero? 7 MKp/cm2 2,1 MKp/cm2 2,1 MN/cm2 7 MKp/m2


Los ensayos de materiales se pueden clasificar atendiendo a criterios de: Rugosidad y Dureza Rigurosidad y fiabilidad Naturaleza del ensayo y utilidad Estructura morfológica y funcionalidad


Atendiendo a la naturaleza del ensayo, éstos se clasifican en: Químicos, tecnológicos, científicos o físicos

Metalográficos, científicos, físicos o mecánicos Químicos, físicos, metalográficos o mecánicos Químico, mecánico, tecnológico o metalográfico


Las dimensiones recomendadas de una probeta son: A0=100 mm2 L0=150 mm2 mm2 A0=200 mm2 L0=100 mm2 mm2 A0=150 mm2 L0=100 mm2 mm2 A0=100 mm2 L0=100 mm2 mm2


Atendiendo al criterio de rigurosidad los ensayos pueden ser: Científicos o tecnológicos Químicos, físicos o metalográficos Destructivos o no destructivos Muy rigurosos o poco rigurosos


¿Qué sucede cuando se presiona una probeta en el sentido longitudinal de su eje? Se tracciona Se comprime Depende de la presión Se secciona


¿Cuál de estos materiales tiene mayor módulo de elasticidad? Fibra de carbono Hierro colado Madera Granito

MATERIALES 05 Pregunta: 1 Total de puntos: 1

El ensayo de Brinell: Sirve para medir la resiliencia. Emplean una pirámide de base cuadrada y es adecuado para materiales blandos. Emplean una esfera y es adecuado para materiales blandos. Puede emplear una esfera y sirve para toda clase de materiales ya sean duros o blandos.


El ensayo de Vickers Sirve para materiales duros y espesores muy pequeños. Es menos preciso que el ensayo de Brinell No sirve para superficies curvas Sirve para hallar la tensión máxima de fatiga


¿Que distancia se mide en el ensayo de Rockwell? Las dimensiones superficiales de la huella que deja el penetrador piramidal. Las dimensiones superficiales que deja la huella del penetrador esférico. La distancia entre la profundidad alcanzada por la primera carga y la tercera carga. La distancia entre la profundidad alcanzada por la segunda carga y la tercera carga.


¿Que tipos de esfuerzo provocan tensiones tangenciales? Cortadura y Torsión Tracción y compresión Sólo la tracción Sólo la compresión


¿Qué podemos deucir de la Ley de Hooke? Que la relación entre la tensión y la deformación, siempre que nos superemos la tensión del límite elástico proporcional, se rige por una constante: el módulo de Young. Que la relación entre la tensión y la deformación, siempre que no superemos la tensión del límite plástico exponencial, se rige por una constante: el módulo de plástico. Que la relación entre la tensión y la deformación, siempre que no superemos la tensión límite de rotura, se rige por una constante: el módulo elástico. Que la relación entre la tensión y la deformación siempre se rige por una constante: el módulo de Rockwell.

Pregunta: 6

Total de puntos: 1

¿En qué consiste la torsión? Aplicar una fuerza transversal transversal al eje longitudinal de un material con la intención de doblarlo por su su punto medio. Aplicar una fuerza en los extremos extremos del elemento con la intención de retorcerlo. Aplicar dos fuerzas de sentido sentido opuesto transversalmente transversalmente al eje longitudinal con la intención de cortarlo. Aplicar dos fuerzas de sentido sentido opuesto en la dirección longitudinal de su eje.


¿Qué tipo de enlaces se suele dar entre un metal y un no metal? Iónico. Covalente. Aniónico. Catódico.

https://www.edmodo.com/quiz?quiz_id=9176977&print=true[27/05/2016 18:07:58]


1.10. 1.1 0.

IES PENYAGOLOSA n


Annex Ann ex 2. Exa Exame men. n.


15

Examen 2º Bachillerato Bachillerato - Tecnología

-Bloque I-MATERIALES-

ALUMNO:

3 de mayo 2016 IES Penyagolosa

1. TEST. Señala con una una cruz la respuesta correcta (2puntos). Total de puntos: 1

¿Qué estructura tiene un átomo y qué partículas y cargas lo forman? Núcleo: electrones(+), neutrones (); Corteza: protones (-) Núcleo: protones(+), neutrones (); Corteza: electrones (-) Núcleo: electrones(-), neutrones (); Corteza: protones (+) Núcleo: protones(-), neutrones (); Corteza: electrones (+)

Pregunta: 2

¿Qué tipo de enlaces se suele dar entre un metal y un no metal? Catódico Aniónico. Covalente. Iónico.

Pregunta: 3

¿Cuál de estos materiales está formado por un enlace metálico? Madera Estaño Carbón Diamante

Pregunta: 4

Materiales que se obtienen mediante reacciones químicas y no se encuentran en la naturaleza: Plásticos Materia prima Sintéticos No renovables

Pregunta: 5

¿Qué tipo de características poseen los materiales formados por enlaces iónicos? Baja o nula conductividad, dureza alta y no solubles en agua Baja o nula conductividad, solubles en agua y dúctiles Alta conductividad, alta fragilidad y solubles en agua Baja conductividad, dureza alta y tª. fusión alta

Pregunta: 6

¿Que distancia se mide en el ensayo de Rockwell? La distancia entre la profundidad alcanzada por la segunda carga y la tercera carga. La distancia entre la profundidad alcanzada por la primera carga y la tercera carga. Las dimensiones superficiales que deja la huella del pen etrador esférico. Las dimensiones superficiales de la huella que deja el penetrador piramidal.

1

Pregunta: 7

Si se golpea bruscamente un metal y no sufre deformación alguna, diremos que se caracteriza por tener:

Alta maleabilidad Poca acritud Baja resiliencia Alta resisiliencia y tenacidad.

Pregunta: 8

Los ensayos de materiales se pueden clasificar atendiendo a criterios de:

Rugosidad y Dureza Naturaleza del ensayo y utilidad Rigurosidad y fiabilidad Estructura morfológica y funcionalidad

Pregunta: 9 Una de las opciones contiene una propiedad que no es mecánica. ¿Cuál?

Cohesión, corrosión Elasticidad, plasticidad Dureza, fragilidad Resitencia a la fatiga, resistencia

Pregunta: 10 ¿Qué podemos deucir de la Ley de Hooke?

Que la relación entre la tensión y la deformación, siempre que no superemos la tensión límite de rotura, se rige por una constante: el módulo elástico. Que la relación entre la tensión y la deformación, siempre que no superemos la tensión del límite plástico exponencial, se rige por una constante: el módulo de plástico. Que la relación entre la tensión y la deformación, siempre que no superemos la tensión del límite elástico proporcional, se rige por una constante: el módulo de Young. Que la relación entre la tensión y la deformación siempre se rige por una constante: el módulo de Rockwell.

Pregunta: 11 Tipo de esfuerzo a la que está sometida la cadena de una lámpara de techo:

Tracción Compresión Flexión Tensión

2

Examen 2º Bachillerato Bachillerato - Tecnología

-Bloque I-MATERIALES-

ALUMNO:

3 de mayo 2016 IES Penyagolosa

Pregunta: 12

Si un material se deforma actuando una F y cuando cesa retoma su forma inicial, se dice que es: Frágil Maleable Dúctil Elástico Pregunta: 13

En el ensayo de fatiga... Cada esfuerzo que se hace rompería por si solo el material Cada esfuerzo no puede por si solo romper el material Importa la velocidad a la que se realice Cada esfuerzo estira la probeta hasta q no recupera su forma

Pregunta: 14

¿En qué consiste la torsión? Aplicar una fuerza de giro en los extremos del elemento con la intención de retorcerlo. Aplicar una fuerza transversal al eje longitudinal de un material con la intención de doblarlo por su punto medio. Aplicar dos fuerzas de sentido opuesto transversalmente al eje longitudinal con la intención de cortarlo. cortarlo. Aplicar dos fuerzas de sentido opuesto en la dirección longitudinal de su eje.

Pregunta: 15

Si se golpea bruscamente un metal y no sufre deformación alguna, diremos que se caracteriza por tener: Baja resiliencia Poca acritud Alta resisiliencia y tenacidad Alta maleabilidad

Pregunta: 16

¿Que tipos de esfuerzo provocan tensiones tangenciales? Sólo la compresión Tracción y compresión Sólo la tracción Cortadura y Torsión

Pregunta: 17

El ensayo de Brinell: Sirve para medir la resiliencia. Emplean una pirámide de base cuadrada y es adecuado para materiales blandos. Puede emplear una esfera y sirve para toda clase de materiales ya sean duros o blandos. Emplean una esfera y es adecuado para materiales blandos.

3

Pregunta: 18

El acero es una aleación compuesta principalmente por:

Hierro y aluminio Cobre y hierro Hierro y carbono Sílice y Hierro

Pregunta: 19 El cemento portland se compone básicamente de:

Cal y áridos Áridos y arcilla Cal y arcilla Arcilla y Carbono

Pregunta: 20 En el proceso de fabricación de ladrillos normalmente, se utiliza el sistema de:

Prensado en seco Extrusión Colado de una barbotina Torneado

PREGUNTAS DE TEORÍA

2 Dibuja el diagrama tensión deformación de un ensayo a tracción del acero y enumera y explica brevemente las zonas y puntos y puntos que lo definen (1 punto). .

caracterizan a los 3 Define brevemente el enlace metálico y enumera las propiedades generales que caracterizan a metales (1 punto). .

PROBLEMA (3 puntos)

4. Una campan campanaa de 6,28 toneladas cuelga toneladas cuelga de un cable de acero de un radio de 1cm. Calcula: 4.1. La tensión a la que está sometido el cable. 4.2. Halla la deformación unitaria del unitaria del cable de acero debido debido al peso de la campana. 6 (E del acero = 2,1* 2,1 *10 Kp/cm2) 4.3. Si sustiuímos el cable de acero por uno de cobre ¿Cuál será la superficie de la sección del cable si pretendemos mantener la misma deformación unitaria? (E del cobre = 1,1*106 Kp/cm2) 4.4. Si el cable cable tiene 3 metros metros de longitud ¿Cuánto será su alargamiento?. alargamiento?.

4


1.11 1. 11..

IES PENYAGOLOSA n


Anne An nexx 3. No Note tess


16

Unitat Didàctica: Materials, 2n Batxillerat, bloc 1 TECNOLOGIA INDUSTRIAL

Recommend Documents