Matemàtiques II aplicades a les Ciències Socials Orientacions i solucionari BATXILLERAT
Modalitat d’Humanitats i Ciències Socials Segon curs de Batxillerat
Projecte i edició: grup edebé Direcció general: Antoni Garrido González Direcció editorial: Josep Lluís Gómez Cutillas Direcció d’edició de text: Maria Banal Martínez Direcció de l’àrea de Ciències i Tecnologia: Rosa Comabella Bernat Direcció pedagògica: Santiago Centelles Cervera Direcció de producció: Joan López Navarro Equip d’edició d’edebé: Edició: Josep Estela Herrero, Núria Lorente Pla, Pau Barberá Fábregas i Ferran Monsó Ferré Pedagogia: Elsa Escolano Lumbreras Il·lustració: Robert Maas Olives Correcció: Núria Casals Campmany i Rosana Rodríguez Marzo Coberta: Lluís Vilardell Panicot
Col·laboradors: Text: Josep Anguera Llop, Carolina Estudillo Pérez, Raquel Sorin Hounie i Eugeni González Sierra Dibuixos: Luis Bogajo Peñarroya Preimpressió: T Preimpressió: Tecfa ecfa
Aquest llibre forma part del projecte editorial Edebé i ha estat elaborat segons les disposicions i normes curriculars que desenvolupen la Llei Orgànica d’Educació (LOE) de 3 de maig de 2006.
Qualsevol forma de reproducció, distribució, comunicació pública o transformació transformaci ó d’aquesta obra només pot ser duta a terme amb l’autorització dels seus titulars, tret de les excepcions previstes en la Llei. Adreceu-vos a CEDRO (www.cedro (www.cedro.org) .org) si necessiteu fotocopiar o escanejar cap fragment d’aquesta obra.
En les pàgines següents s’inclouen una sèrie d’orientacions didàctiques referides, en general, a l’estructura del llibre de l’alumne i, en especial, a les unitats que el formen. En l’Estructura del llibre de l’alumne es presenta i es justifica la utilitat didàctica de: •
L’organització en blocs de les unitats.
•
Les pàgines de presentació de cada bloc.
•
Les pàgines d’introducció històrica.
•
Les pàgines de Matemàtiques i societat.
•
Les estratègies de resolució de problemes.
•
Les propostes d’avaluació.
•
L’índex alfabètic.
En l’Estructura de les unitats es presenten i es justifiquen els diversos elements que componen cada unitat i se’n mostra la utilitat educativa de: •
Les pàgines inicials.
•
El desenvolupament dels continguts.
•
La resolució d’exercicis i problemes.
•
El resum.
•
Les activitats (qüestions, exercicis i problemes).
5
En l’apartat de Resolució d’exercicis i problemes s’inclouen una sèrie d’exercicis i problemes model que responen als continguts de la unitat i que estan resolts de forma dirigida. Després de cada exercici o problema model es proposen exercicis o problemes que es resolen segons l’esquema donat, i se n’indica la solució en el cas que sigui numèrica.
Cada unitat finalitza amb unes pàgines en les quals s’inclouen: — Un Resum dels continguts bàsics que l’alumne/a ha de recordar. — Les Activitats, que consten de tres apartats: •
•
Qüestions. Presenten activitats de raonament en les quals no cal efectuar càlculs. Exercicis i problemes. Consta d’una proposta d’exercicis corresponents a cadascun dels apartats de la unitat, ordenats de menys a més dificultat, i una llista de problemes (també ordenats en ordre creixent de dificultat) en la resolució dels quals s’hauran d’aplicar un o diversos coneixements adquirits. En tots dos casos se n’indica la solució en el cas que sigui numèrica.
•
Activitats TIC. Proposta d’activitats per a ser resoltes emprant les noves tecnologies.
En la unitat es presenten les imatges com a mitjà d’observació i acostament a l’entorn. Amb aquesta finalitat s’han utilitzat diversos tipus d’imatges: fotografies per a representar situacions de l’entorn i de la vida quotidiana, i dibuixos lineals per a representar de forma rigorosa els gràfics matemàtics.
8
Solucionari
Aquest solucionari facilita al professor/a la correcció dels exercicis i problemes que es proposen en el llibre de l’alumne. Les activitats han estat resoltes amb força detall. Així, el professor/a pot utilitzar aquest material, si ho considera adient, com a suport per als alumnes amb dificultats.
