Unidades Didácticas Programación 4 años

Programación Educación Infantil 4 años CEIP ATALAYA

UNIDAD DIDÁCTICA 1: ¡QUIERO SABER! ¿QUÉ HAY A MI ALREDEDOR? ÁREAS

OBJETIVOS

Reconocer e identificar los sentimientos, emociones emociones y preferencias. Descubrir y progresar en el desarrollo y control de sus habilidades motrices. Y O L Aumentar el control y coordinación visomotriz. visomotriz. M A Desarrollar un progresivo control postural estático. S N I O Coordinar y controlar el equilibrio en diferentes situaciones. M S Í R S E Adquirir hábitos de organización, atención y perseverancia. E P D Í A Colaborar en el cuidado de ambientes y materiales. O T M Utilizar un tono de voz adecuado a la situación. N O Aceptar y cumplir las normas sociales establecidas que regulan la E I N vida cotidiana. M I O C T Valorar y desarrollar el hábito de compartir. O U A N Desarrollar hábitos que favorezcan la convivencia. O C Adaptarse a las actividades y rutinas cotidianas desarrollando estrategias de autonomía. Identificar hábitos para la prevención de riesgos domésticos.

O N R O T N E L E D O T N E I M I C O N O C

Discriminar los números 1, 2 y 3 asociados a su cantidad. Reconocer el color rojo, azul y el verde como mezcla. Identificar y trazar las formas planas: Círculo y cuadrado. Reconocer y emplear adecuadamente los conceptos: <>, <>, <>, <>. Establecer el orden y secuencia en series de dos atributos: Tamaño y color. Resolver laberintos. Conocer los espacios y objetos de uso cotidiano del centro. Conocer los espacios de la casa y su mobiliario. Discriminar las variaciones del entorno atendiendo a la época del año: El otoño. Identificar a los profesionales que trabajan y conviven en el centro. Reconocer distintos tipos de viviendas atendiendo a sus características. Identificar a los profesionales que trabajan en la construcción construcción y sus características. Identificar las relaciones de parentesco entre los miembros de una misma familia. Reconocer las distintas tareas domésticas y colaborar en ellas. Identificar y valorar las acciones que se llevan a cabo en familia. Mantener un comportamiento adecuado en familia. Mostrar interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida. Actuar con tolerancia y respeto ante las diferencias personales, sociales y culturales.

Temporalización: 1 Octubre-5 Noviembre

CONTENIDOS

CRITERIOS EVALUACIÓN

Identificación Identificación de sentimientos propios: Los celos. Comunicación de sentimientos, emociones y preferencias. Adquisición de hábitos para la prevención de riesgos domésticos. Seguimiento de un recorrido. Progresivo control y coordinación manual. Progresivo control postural estático. Coordinación y control del equilibrio. Empleo del un tono de voz adecuado a la ocasión. Desarrollo de hábitos de orden y colaboración en tareas domésticas. Aceptación y cumplimiento de las normas sociales establecidas que regulan la vida cotidiana. Reconocimiento y puesta en práctica del hábito de compartir. Identificación Identificación y valoración de hábitos de convivencia convivencia entre compañeros. Interés por relacionarse con sus compañeros. Muestras de progresiva autonomía en actividades cotidianas.

Expresar sentimientos, emociones y preferencias. Explorar y progresar en el control de sus habilidades motrices. Progresar en su control y coordinación visomotriz. Compartir espacios y materiales colaborando en su cuidado. Adquirir hábitos de organización, atención y perseverancia en sus aprendizajes. Interesarse por las actividades. Valorar el trabajo bien realizado. Utilizar un tono de voz adecuado en cada ocasión. Valorar el orden y colaborar en las tareas domésticas. Valorar el hábito de compartir. Adquirir hábitos de convivencia con sus compañeros. Manifestar progresiva autonomía en las actividades cotidianas. cotidianas. Adquirir hábitos para la prevención de riesgos domésticos.

Reconocimiento del color rojo, azul y verde como mezcla. Clasificación del mobiliario de la casa atendiendo a sus características y funciones. Reconocimiento Reconocimiento de los espacios de la casa y funciones. Discriminación Discriminación de los número 1, 2 y 3 asociados a su cantidad correspondiente. Reconocimiento Reconocimiento y trazo de formas planas: Círculo y cuadrado. Reconocimiento Reconocimiento de los conceptos: <>, <>, <>, <> <>,, <>. <>. Establecimiento del orden y secuencia en series de dos atributos: Tamaño y color. Solución de laberintos, ordenar secuencias, relacionar, clasificar... Discriminación Discriminación de los elementos del paisaje y cambios producidos según las estaciones: Otoño. Identificación Identificación de los espacios del centro, su utilidad y las actividades. Discriminación Discriminación de los distintos tipos de viviendas. Conocimiento de los profesionales del centro y de sus funciones. Identificación de los parentescos entre los diferentes miembros de una misma familia. Reconocimiento Reconocimiento de las distintas tareas domésticas y colaboración. Identificación y comportamiento adecuado en las celebraciones en familia. Identificación Identificación de los profesionales que trabajan en la construcción construcción y sus funciones: Arquitectos Arquitectos y profesionales de las averías. Interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida: Objetos de la escuela. Curiosidad por conocer a otras culturas: Colegios del mundo.

Identificar, trazar y asociar los números 1, 2 y 3 a su cantidad correspondiente. correspondiente. Discriminar los colores rojo, azul y el verde como mezcla. Identificar propiedades de los objetos: <>. <>. Percibir las diferencias de cuantificación: cuantificación: <>. Reconocer tamaños: <>. Identificar y trazar formas planas: Círculo y cuadrado. Poseer nociones temporales básicas: <>. Realizar series teniendo en cuenta dos atributos: Tamaño y color. Resolver sencillos problemas de lógica. Reconocer Reconocer las dependencias dependencias de la casa, su mobiliario y funciones. Reconocer Reconocer algunos elementos del paisaje e identifica los cambios que se producen en el otoño. Discriminar las acciones propias de la escuela. Reconocer el gimnasio como dependencia, sus objetos y funciones. Identificar distintos tipos de viviendas. Reconocer Reconocer a los miembros de la familia y su grado de parentesco. Valorar las celebraciones familiares y mantiene un comportamiento adecuado. Identificar las acciones que realiza con su familia. Identificar a los diferentes profesionales que trabajan en la escuela. Reconocer Reconocer y nombrar a distintos profesionales de la construcción: Arquitecto y profesionales de las averías. Apreciar la riqueza de convivir con otras culturas.


N Ó I C A T N E S E R P E R Y N Ó I C A C I N U M O C : S E J A U G N E L

Adquirir un vocabulario propio de la Unidad. Expresar vivencias propias y conocimientos relacionados a través del lenguaje oral. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera: Inglés. Mostrar interés hacia el uso de una lengua extranjera: Inglés. Adquirir coordinación visomanual y las habilidades manipulativas necesarias para el desarrollo de la expresión gráfica. Utilizar adecuadamente diferentes instrumentos de expresión gráfica. Identificar, imitar y trazar líneas en forma de cruz y aspa siguiendo la direccionalidad adecuada. Identificar, copiar y trazar líneas curvas (ascendentes y descendentes) con la direccionalidad adecuada. Reconocer, imitar y trazar líneas curvas (hacia la derecha y hacia la izquierda) con la direccionalidad adecuada. Observar e interpretar imágenes. Distinguir la figura en un dibujo. Identificar personajes y objetos del cuento. Conocer y reproducir canciones, poesías, retahílas, adivinanzas... Conocer y utilizar distintas fuentes para buscar información. Mostrar interés por las obras de arte. Utilizar distintas técnicas para realizar obras plásticas. Identificar las propiedades sonoras de los objetos. Reproducir canciones y ritmos aprendidos. Experimentar los propios recursos expresivos corporales para dramatizar escenas.

Dramatización y representación de escenas relacionadas. Descubrimiento de usos corporales y expresivos. Uso del vocabulario propio de la Unidad. Participación activa en diálogos colectivos. Comprensión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés. Actitud positiva hacia la lengua extranjera: Inglés. Discriminación entre la realidad y el contenido de los cuentos. Comprensión de la secuencia del cuento: La escuela del pueblo. Animación a la lectura: Ratón de campo y ratón de ciudad. Reproducción de poesías, retahílas, adivinanzas... Trazado de líneas en forma de cruz con la direccionalidad adecuada. Trazado de líneas curvas (ascendentes y descendentes) con la direccionalidad adecuada. Trazado de líneas curvas (hacia la derecha y hacia la izquierda) con la direccionalidad adecuada. Discriminación e interpretación de imágenes. Identificación de la figura del fondo. Cancionesoriginales: ¡Mi casa y mi colegio se parecen! y populares. Audición de obras clásicas: El carnaval de los animales: Fósiles de Camille Saient-Saëns, y Marcha militar de Franz Schubert. Discriminación de sonidos fuertes y suaves. Producciones plásticas con distintos materiales y comunicación de hechos a través de dibujos. Interés por las obras de arte: Molino rojo , de P.C. Mondrian. Iniciación en el uso de medios audiovisuales y tecnológicos como fuentes para la búsqueda de información.

Adquirir el vocabulario propio de la Unidad. Expresar sentimientos, emociones y preferencias a través del lenguaje oral. Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés. Comprender oralmente mensajes sencillos en lengua extranjera: Inglés. Adquirir la coordinación visomanual y las habilidades manipulativas necesarias para el desarrollo de la expresión gráfica. Utilizar adecuadamente diferentes instrumentos de expresión gráfica. Identificar, imitar y trazar líneas en forma de cruz y de aspa con la direccionalidad adecuada. Reconocer, copiar y realizar el trazado de líneas curvas (ascendentes y descendentes). Reconocer, imitar y realizar líneas curvas (hacia derecha e izquierda). Observar, discriminar e interpretar imágenes. Descubrir la figura en un dibujo. Memorizar y reproducir poesías, retahílas, adivinanzas... Ser capaz de crear cuentos e historias ficticias. Utilizar diferentes soportes audiovisuales y tecnológicos para la búsqueda de información. Mostrar interés por las obras de arte. Utilizar diversas técnicas plásticas con imaginación. Conocer propiedades sonoras de los objetos: Sonidos fuertes y suaves. Reproducir canciones y ritmos aprendidos. Ser capaz de recrear escenas y situaciones utilizando su propio cuerpo.


UNIDAD DIDÁCTICA 2: ¡QUIERO SABER! ¿CÓMO SER UN BUEN DEPORTISTA? ÁREAS A Í M O N O T U A Y O L M A S I N O M S R Í S E E P D O T N E I M I C O N O C


OBJETIVOS Conocer y representar el cuerpo, sus partes y funciones. Discriminar las etapas del desarrollo evolutivo. Manifestar una autoestima adecuada de sí mismo. Descubrir las posibilidades motrices del propio cuerpo. Progresar en el desarrollo de sus habilidades motrices. Relacionar los movimientos que implican ciertos deportes. Valorar la importancia de la cooperación y del esfuerzo. Valorar la importancia del ejercicio físico. Discriminar las prendas de vestir según el tiempo atmosférico. Identificar hábitos de vida saludables y preventivos. Valorar la importancia de llevar a cabo un estilo de vida saludable. Identificar acciones de aseo adecuadas.

Discriminar los números 1, 2, 3 y 4 asociados a su cantidad correspondiente. Identificar y conocer los colores naranja y rosa. Identificar y utilizar correctamente los conceptos de medida: <> Discriminar y utilizar correctamente los conceptos cualitativos: <> Reconocer y emplear adecuadamente los conceptos espaciales: <>. Resolver adecuadamente asociaciones sencillas. Analizar tipos de alimentos y valorar aquellos que pertenecen a una dieta equilibrada. Diferenciar entre alimentos dulces y salados. Conocer el significado de la llama olímpica. Identificar diferentes tipos de deportes y la importancia del ejercicio físico. Conocer el significado de las medallas. Identificar los objetos necesarios para el cuidado del cuerpo. Reconocer a los profesionales de la salud. Mostrar interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida. Actuar con tolerancia y respeto ate las diferencias personales, sociales y culturales. Identificar y participar en los días relevantes y fiestas sociales.

Temporalización: 8 Noviembre-17 Noviembre

CONTENIDOS

CRITERIOS EVALUACIÓN

El cuerpo humano: Imagen global y sus partes. Reconocimiento de sus características físicas y las de los demás. Conocimiento de las diferentes etapas del desarrollo evolutivo y los cambios asociados. Manifestación de una autoestima adecuada. Adquisición de hábitos de salud y preventivos adecuados. Reconocimiento de las acciones adecuadas de aseo y su importancia para la salud. Coordinación y control de sus propios movimientos. Reconocimiento de los movimientos que implican los diferentes deportes. Valoración de la importancia de cooperar con los demás. Valoración de la importancia del esfuerzo para conseguir un fin. Adquisición de hábitos deportivos. Valoración de la importancia del ejercicio físico. Identificación de tipos de alimentos saludables. Actitud crítica ante el consumo de ciertos alimentos. Discriminación de las prendas de vestir adecuadas, según las condicionesatmosféricas. Reconocimiento de los colores naranja y el rosa como mezcla. Identificación de los objetos necesarios para cuidar el cuerpo. Diferenciación entre dulce y salado. Discriminación de los números 1, 2, 3 y 4 asociados a su cantidad correspondiente. Reconocimiento y adecuado empleo de los conceptos espaciales: <>. Reconocimiento y adecuado empleo de los conceptos de medida: <>. Reconocimiento y adecuado empleo de las cualidades: <>. Resolución de laberintos, asociaciones, puzzles, absurdos... Valoración de las actividades realizadas al aire libre.

Identificar sus características físicas y las de los demás. Manifestar una autoestima ajustada. Establecer la diferencia entre la imagen global de su cuerpo y las partes de este. Identificar las diferentes etapas del desarrollo evolutivo y los cambios físicos que conllevan. Reconocer las posibilidades y limitaciones de su propio cuerpo. Coordinar y controlar sus movimientos. Identificar los movimientos corporales que implicar ciertos deportes. Apreciar la importancia de cooperar con los demás en acciones de la vida cotidiana. Valorar la importancia de practicar deporte. Valorar la importancia del esfuerzo para conseguir un fin. Identificar y nombrar los alimentos adecuados para una dieta equilibrada. Discriminar las prendas de vestir adecuadas según la climatología. Adquirir hábitos de salud y preventivos adecuados. Reconocer la importancia del aseo para cuidar su cuerpo.

Identificar, trazar y asociar los números 1, 2, 3 y 4 a su cantidad correspondiente. Discriminar los colores naranja y rosa. Reconocer la medida: <>. Adquirir nociones espaciales: <>. Reconocer cualidades: <>. Establecer asociaciones sencillas. Diferencia propiedades de los alimentos: <>. Reconocer distintos tipos de deporte. Adquirir ciertas nociones básicas referentes a los deportes. Reconocer y nombrar los objetos necesarios para el aseo. Identificar los distintos profesionales de la salud, su función, su lugar de trabajo y los utensilios que emplea. Participar e identificar en días espaciales y fiestas sociales: Halloween y Navidad.



Expresar vivencias propias y conocimientos relacionados a través del lenguaje oral. Escuchar activamente y valorar las aportaciones de los demás. Participar activamente en diálogos colectivos. Adquirir un vocabulario propio de la Unidad. Interesarse por el uso de una l engua extranjera: Inglés. Comprender mensajes orales sencillos en lengua extranjera: Inglés. Utilizar el tono y la postura adecuados en cada expresión gráfica. Prensar correctamente los instrumentos. Identificar y trazar líneas horizontales, curvas y quebradas siguiendo la direccionalidad adecuada. Discriminar entre letras y palabras. Diferenciar figuras en igual posición. Leer e interpretar imágenes y pictogramas. Escuchar cuentos con atención y disfrutar con ellos. Discriminar entre realidad y contenido de los cuentos. Conocer y reproducir canciones, poesías, retahílas, adivinanzas... Conocer y utilizar distintas fuentes para buscar información. Mostrar interés por las obras de ar te. Tener interés por sus elaboraciones plásticas, por las de los demás y por las obras de autores conocidos. Escuchar con atención audiciones musicales. Distinguir instrumentos musicales por su sonido. Reconoce las posibilidades expresivas de su cuerpo. Participar en juegos y dramatizaciones.

Dramatización y representación de escenas relacionadas: Los siete cabritillos y el lobo.

Descubrimiento de usos corporales y expresivos. Participación en juegos. Empleo de la lengua oral para evocar y relatar hechos. Vocabulario propio de la Unidad. Uso de léxico variado para describir situaciones y objetos. Escucha activa en situaciones habituales de comunicación. Comprensión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés. Actitud positiva hacia una lengua extranjera: Inglés. Discriminación entre la realidad y el contenido de los cuentos. Comprensión de la secuencia del cuento: La corona de laurel. Animación a la lectura: Las púas del cuerpo espín. Reproducción de poesías, retahílas, adivinanzas... Utilización del tono y la postura adecuados en cada expresión gráfica. Prensado correcto de instrumentos. Trazado líneas horizontales, curvas y quebradas con la direccionalidad adecuada. Diferenciación entre letras y palabras. Distinción de figuras en igual posición. Lectura e interpretación imágenes y pictogramas Canciones originales: El deporte es divertido y populares. Audición de obras clásicas: El carnaval de los animales: Fósiles, de Camille Saient-Saëns, y Marcha militar, de Franz Schubert. Reconocimiento de instrumentos musicales por su sonido. Producciones plásticas con distintos materiales y comunicación de hechos a través de dibujos. Interés por las obras de arte: María, de J. Sorolla. la búsqueda Iniciación en el uso de medios audiovisuales y tecnológicos como fuente para de información.

Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos e interpretar imágenes. Adquirir el vocabulario propio de la Unidad. Escuchar con interés y comprende las ideas básicas. Interesarse por el uso de una l engua extranjera: Inglés. Comprender oralmente mensajes sencillos en una lengua extranjera: Inglés. Mantener el tono y la postura adecuados a cada expresión gráfica. Prensar los instrumentos con corrección. Identificar, copiar y trazar líneas curvas encadenadas. Señalar, imitar y realizar el trazado de líneas quebradas (almenas). Diferenciar letras de palabras. Distinguir figuras en igual posición. Leer e interpretar frases con imágenes y pictogramas. Escuchar cuentos con atención y disfruta con ellos. Memorizar y reproducir poesías, retahílas, adivinanzas,…

Conocer y utilizar los medios audiovisuales y tecnológicos como fuente de información. Mostar interés por las obras de arte. Tener interés por sus elaboraciones plásticas, por las de los demás y por obras de autores conocidos. Escuchar con atención las audiciones musicales. Reconocer instrumentos musicales por su sonido. Reconoce las posibilidades expresivas de su cuerpo. Participa en juegos y dramatizaciones.


UNIDAD DIDÁCTICA 3: ¡QUIERO SABER! ¿CÓMO ERAN LAS CIUDADES MEDIEVALES? ÁREAS

OBJETIVOS

CONTENIDOS

Temporalización: 10 Enero-18 Febrero CRITERIOS EVALUACIÓN

Reconocer y representar sentimientos y emociones propias y Y ajenas. O L M A Avanzar en el conocimiento de su esquema corporal. S N Realizar actividades que requieren un progresivo control del I O M S equilibrio. Í R S E Participar en los juegos propuestos, respetando sus normas. E P D Í A Llevar a cabo las actividades cotidianas con progresiva autonomía. O T M Prestar la ayuda precisa a los demás. N O E N Practicar normas básicas de cortesía: Dar las gracias y pedir por I M O I favor. C T O U Valorar la importancia de evitar riesgos y adoptar medidas de N A O seguridad para su prevención. C

Identificación y expresión de sentimientos y emociones propias y ajenas. Representación ajustada de su esquema corporal. Valoración de las acciones preventivas y de seguridad en la calle. Progresivo control de su equilibrio. Participación en juegos propuestos. Aceptación de las normas de los juegos. Manifestación de progresiva autonomía en actividades de la vida cotidiana. Colaboración y ayuda a los demás. Utilización de las normas de cortesía: Por favor y gracias.

Reconocer y representar sentimientos y emociones propias y ajenas. Dar muestras de un conocimiento más ajustado de su esquema corporal. Controlar y coordinar el equilibrio. Participar en juegos colectivos respetando sus normas. Manifestar autonomía y pide ayuda cuando lo necesita. Ayudar a los demás cuando es necesario. Utilizar las normas de cortesía: Dar las gracias y pedir por favor. Evitar situaciones de riesgo y adoptar medidas de seguridad.

Discriminar el número 5, asociado a su cantidad correspondiente. Identificar y conocer los colores: Verde, azul, rojo, amarillo y naranja (repaso). Identificar el triángulo. Reconocer y emplear adecuadamente los conceptos: <>, <>, <>. Establecer relaciones lógicas de correspondencia entre objetos. Interesarse por los elementos físicos del entorno: Mobiliario urbano y su función. Discriminar las variaciones del entorno atendiendo a la época del año. Reconocer las zonas verdes de la ciudad. Identificar aspectos y características propias de la Edad Media. Reconocer distintos tipos de barrios. Adoptar hábitos de respeto hacia el entorno de la calle. Reconocer el nombre de la calle y el número de portal. Reconocer a los profesionales que trabajan en la construcción y su función. Identificar las fases que implica la construcción de un edificio. Reconocer los distintos tipos de tiendas y los productos que ofrecen. Identificar las fases propias del proceso de compra en el supermercado. Conocer algunos edificios públicos, su función y utilidad. Acercarse a las personas que viven a su alrededor. Identificar los contenedores de reciclaje y favorecer su uso. Reconocer las acciones de la calle. Interesarse por la evolución del ser humano y sus formas de vida. Valorar positivamente las diferencias sociales y culturales. Identificar y participar en acontecimientos y fiestas.

Reconocimiento de los colores: Verde, azul, rojo, amarillo y naranja (repaso). Discriminación del triángulo. Diferenciar las acciones que realizamos en la calle. Discriminación del número 5, asociado a su cantidad correspondiente. Reconocimiento y adecuado empleo de los conceptos: <>, <>, <>. Resolver laberintos, ordenar secuencias, buscar diferencias... Discriminación de los elementos del paisaje y cambios producidos según las estaciones: Invierno. Conocimiento de la flora y la fauna existente en las zonas verdes de su localidad. Desarrollo de hábitos de cuidado y limpieza en la calle. Identificación de los productos de desecho que pueden ser reciclados y los contenedores destinados para ello. Conocimiento de ciertas nociones relacionadas con la Edad Media. Descubrimiento del ocio en la Edad Media y su evolución hasta hoy. Conocimiento de la vestimenta en la Edad Media. Identificación de objetos propios del Medievo. Descubrimiento del barrio como espacio físico y social. Identificación del nombre de la calle y el número de portal. Identificación de los profesionales que trabajan de la construcción . Recreación de las fases propias de la construcción de un edificio. Discriminación de tipos de tiendas y productos que dispensan. Proceso de compra en el supermercado. Identificación de edificios públicos, su utilidad y funciones: Correos, biblioteca y hospital. Interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida: Gremios de oficios artesanos. Curiosidad por conocer otras formas de costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Productos típicos de otros países. Interés por participar en acontecimientos y fiestas: Día de la Paz y la No Violencia.

Identificar y asociar el número 5 con la cantidad que representa. Utilizar cuantificadores: <>. Identificar y trazar formas planas: El triángulo. Diferenciar posiciones: <> Identificar los colores: Verde, azul, rojo, amarillo y naranja (repaso). Reconocer propiedades de los objetos: <>. Establecer relaciones lógicas de correspondencia entre objetos. Reconocer y nombrar los elementos del mobiliario urbano y sus funciones Reconocer el nombre de la calle y el número de portal. Identificar algunos edificios públicos y sus funciones. Manifestar cuidado y respeto por el medio urbano. Manifestar hábitos adecuados de comportamiento en el entorno de la calle. Identificar a las personas que viven a su alrededor: Los vecinos. Reconocer y nombrar a los profesionales que trabajan en la construcción. Establecer una relación entre las tiendas y los productos que dispensan. Reconocer algunos elementos del paisaje e identificar los cambios que se producen en el invierno. Valorar, cuidar y respetar la flora y fauna existente en el medio urbano. Expresar equilibradamente sentimientos y vivencias en las celebraciones. Día de la No Violencia y la Paz.




Participar en diálogos colectivos aportando sugerencias. Interesarse por escuchar y comprender las ideas de básicas. Interesarse por el uso de una l engua extranjera: Inglés. Comprender mensajes orales sencillos en lengua extranjera: Inglés. Desarrollar la expresión gráfica y coordinación visomanual. Identificar y trazar líneas inclinadas, semicirculares y mixtas, siguiendo la direccionalidad adecuada. Completar una imagen a partir de un modelo. Identificar palabras dentro de una frase. Asociar logotipos y carteles a su establecimiento. Identificar personajes y objetos del cuento. Conocer y reproducir canciones, poesías, retahílas, adivinanzas... Conocer y utilizar distintas fuentes para buscar información. Mostrar interés por las obras de arte. Utilizar distintas técnicas para realizar obras plásticas. Escuchar con atención audiciones musicales. Disfrutar con actividades y juegos dramáticos.

Dramatización y representación de escenas relacionadas. Descubrimiento de usos corporales y expresivos. Uso de léxico variado para describir situaciones y objetos. Escucha activa en situaciones habituales de comunicación. Participación en diálogos colectivos. Actitud positiva hacia una lengua extranjera: Inglés. Discriminación entre la realidad y el contenido de los cuentos. Cuento: Hay una fiesta en la calle. Animación a la lectura: Garbancito .

Reproducción de poesías, retahílas, adivinanzas... Utilización y reconocimiento de diferentes soportes escritos. Desarrollo de la expresión gráfica y coordinación visomanual. Empleo del tono y postura adecuados. Trazado líneas inclinadas, semicirculares y mixtas con la direccionalidad adecuada. Diferenciación de las palabras dentro de la frase. Discriminación de logotipos y carteles según el establecimiento al que representen. Iniciación en el uso de medios audiovisuales y tecnológicos como fuente para la búsqueda de información. Canciones originales: En el mercado medieval y otras populares. Audición de obras clásicas: Sinfonía nº. 101, El reloj. Andante, de Joseph Haydn, y Escenas de niños, op. 15, de Robert Schumann. Producciones plásticas con distintos materiales y diversas técnicas. Interés por las obras de arte: Casa junto a la vía del tren , de E. Hopper.

Aportar sugerencias al grupo, respetando las de los demás. Escuchar con interés y comprender las ideas básicas. Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés. Comprender oralmente mensajes sencillos en una lengua extranjera: Inglés. Desarrollar paulatinamente la expresión gráfica y la coordinación visomanual. Reproducir y realizar líneas inclinadas encadenadas ascendentes y descendentes. Reproducir y realizar trazos semicirculares encadenados y líneas mixtas. Completar elementos de una imagen a partir de un modelo. Distinguir las palabras dentro de una frase. Relacionar ciertos logotipos a sus establecimientos. Escuchar cuentos con atención y disfrutar de ellos. Interesarse por poesías, retahílas, adivinanzas…

Conocer y valorar la utilidad de los medios tecnológicos como fuente de información. Mostar interés por las obras de arte. Comunicar sentimientos y emociones por medio de la expresión artística. Utilizar técnicas de expresión plástica: picado, rasgado, pintura, etc. Escuchar con atención las audiciones musicales. Disfrutar con actividades y juegos dramáticos, expresándose con naturalidad.


UNIDAD DIDÁCTICA 4: ¡QUIERO SABER! ¿QUÉ ES LA FÓRMULA 1? ÁREAS

OBJETIVOS

Desarrollar valores que ayuden a conformar una imagen y autoestima positiva de sí mismo a través de la interacción con los demás. Y Explorar sus capacidades expresivas y sensitivas del cuerpo. O L M A Progresar en el desarrollo de sus destrezas motoras y S N manipulativas. I O M S Regular su respiración. Í R S E Mejorar su control y coordinación visomotriz. E P D Í A Disfrutar y participar en actividades lúdicas. O T M Emplear hábitos de organización, atención y perseverancia en sus N O E N tareas. I M O I Valorar la importancia de conservar los materiales. C T O U Realizar sus tareas con autonomía y valorar el trabajo bien hecho. N A O Valorar la importancia de evitar riesgos y adoptar medidas de C seguridad para su prevención.


Identificar, trazar y asociar con su cantidad los números 1, 2, 3, 4 y 5. Comprender conceptos espaciales: <><>. Reconocer el color morado. Identificar los propiedades de los objetos: <>, <>. Conocer las características y funciones de los medios de comunicación. Conocer los medios de transporte, según el medio por el que se desplazan. Valorar la importancia del cuidado y respeto del medio ambiente. Reflexionar sobre las ventajas e inconvenientes en el uso de los medios de transporte. Reconocer y respetar las normas de seguridad vial. Identificar y participar en las celebraciones de su comunidad. Mostrar interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida. Actuar con tolerancia y respeto antes las diferencias personales, sociales y culturales.

CONTENIDOS Funciones de las distintas partes del cuerpo. Órganos de los sentidos: Características y funciones. Utilización adecuada de espacios y materiales. Actividades preventivas y de seguridad en la calle: La prudencia. Gusto y participación en actividades lúdicas. Control respiratorio. Respeto de las normas del juego. Adquisición de hábitos de organización, constancia y esfuerzo en sus tareas.

Observación de las propiedades de los objetos: Color morado. Utilización de la serie numérica: 1, 2, 3, 4 y 5. Utilización de conceptos espaciales: <><>. Clasificación de objetos de acuerdo a sus cualidades: <>. Estimación de medidas: <>. Conocimiento de medidas para la conservación del medio ambiente. Identificación de los medios de comunicación: Características y funciones. Identificación de los medios de comunicación: El teléfono y la televisión. Clasificación de los medios de transporte, según la mercancía. Clasificación de los medios de transporte según el medio por el que circulan: Tierra, mar, aire. Respeto por las normas de seguridad vial. Comportamientos cívicos en la vía pública. Identificación de los profesionales de los medios de comunicación: Periodista. Identificación de los profesionales de los medios de transporte. Fomento del valor de la generosidad. Reconocimiento de los vehículos de emergencia. Interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida: La rueda. Curiosidad por conocer costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Los idiomas (saludos). Participación en manifestaciones propias de su localidad: El Carnaval.

Temporalización: 21 Febrero-1 Abril CRITERIOS EVALUACIÓN Lograr una imagen positiva de sí mismo a través de la interacción con los demás. Conocer las posibilidades sensitivas y expresivas del cuerpo. Identificar las diversas sensaciones que podemos percibir a través de los sentidos. Mejorar en sus destrezas motoras y habilidades manipulativas. Ser capaz de regular su propia r espiración. Progresar en su control y coordinación visomotriz. Participar en los juegos y actividades propuestas. Respetar las normas de los juegos. Compartir espacios y materiales. Colaborar en el orden, limpieza y cuidado de los materiales. Desarrollar progresivamente hábitos de organización, atención y perseverancia en sus aprendizajes. Disfrutar con el trabajo bien realizado y ser autónomo en sus tareas. Valorar la importancia del respeto a las normas de seguridad y el valor de la prudencia. Identificar, trazar y asociar los números 1, 2, 3, 4 y 5 con la cantidad correspondiente. Orientarse en el espacio: <>, <>. Identificar el color morado. Reconocer propiedades de los objetos:<< Lleno- vacío>><>. Desarrollar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad para la conservación del medio ambiente. Identificar los medios de comunicación, sus funciones y características. Conocer y relacionar los diferentes medios de transporte, según el medio por el que se desplazan. Reconocer y percibir la relación existente entre algunos medios de transporte y la contaminación. Diferenciar los diversos sonidos que emiten los transportes. Conocer las funciones y características de algunos profesionales relacionados con los medios de transporte. Mostrar disposición para compartir con los demás: El género. Participar en manifestaciones culturales propias de su localidad: El Carnaval,



Manifestar sus sugerencias, respetando las de sus compañeros. Prestar atención y comprender las ideas básicas. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera: Inglés. Mostrar interés hacia el uso de una lengua extranjera: Inglés. Iniciarse en el conocimiento de distintos lenguajes. Emplear los instrumentos adecuadamente para la realización de sus tareas. Identificar y trazar líneas con forma de bucles, ascendentes y descendentes. Identificar y trazar bucles encadenados. Observar e interpretar frases con imágenes y pictogramas. Identificar frases largas y frases cortas. Encontrar imágenes iguales a un modelo dado. Interesarse por la narración y dramatización de cuentos. Recitar poemas, cantar canciones y jugar a las adivinanzas. Mostrar interés por utilizar los medios tecnológicos para la búsqueda de información. Expresarse a través de obras plásticas variadas utilizando distintas técnicas. Disfrutar con las canciones y audiciones musicales. Explorar y emplear las posibilidades del lenguaje corporal.

Dramatización de cuentos: Diez perritos Empleo del vocabulario propio de la Unidad. Expresión oral de hechos. Las lenguas del mundo. Compresión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés. Actitud positiva hacia una lengua extranjera: Inglés. Escucha y comprensión de cuentos : En las carreras. Animación a la lectura: El elefante soberbio. Recitado de poesías, r etahílas, adivinanzas,…

Trazado de bucles ascendentes y descendentes. Trazado de bucles encadenados. Interpretación de frases con imágenes y pictogramas. Distinción entre frases largas y frases cortas. Búsqueda de imágenes iguales a un modelo. Canción original: La carrera va a comenzar y otras populares. Gusto por escuchar audiciones: Sinfonía nº 101, El reloj. Andante de Joseph Haydn y Escenas de niños op. 15, de Robert Schumann. Reconocimiento de instrumentos musicales de cuerda. Utilización de técnicas plásticas diversas. Elaboración de obras plásticas. Diseño de su propio coche de carreras. Valoración de obras de arte: Elogio al horizonte, E. Chillida. Uso de medios audiovisuales y tecnológicos.

Aportar sugerencias al grupo, respetando las de los demás. Escuchar con interés y comprender las ideas básicas. Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés. Comprender oralmente mensajes sencillos en lengua extranjera: Inglés. Utilizar adecuadamente diferentes instrumentos. Realizar la prensión correcta en el manejo de instrumentos. Imitar y realizar líneas con forma de bucles ascendentes y descendentes. Reconocer, imitar y trazar bucles encadenados (ascendentes y descendentes). Leer e interpretar frases con imágenes y pictogramas. Diferenciar frases largas y cortas. Identificar imágenes iguales a un modelo. Mostrar interés por la narración y dramatización de cuentos. Memorizar y recitar poemas, retahílas y jugar a las adivinanzas. Reconocer y valorar los medios tecnológicos como fuente de información. Comunicar sentimientos y emociones por medio de la expresión artística. Expresar y comunicar su creatividad a través de obras plásticas variadas: La escultura. Utilizar técnicas de expresión plástica: Picado, rasgado, pintura, etc. Reproducción de canciones y ritmos aprendidos. Memorizar y cantar canciones. Reconocer instrumentos musicales de cuerda. Escuchar y disfrutar con la audición de obras musicales. Expresar corporalmente acciones, sentimientos y emociones.


UNIDAD DIDÁCTICA 5: ¡QUIERO SABER! ¿QUÉ SECRETOS TIENE EL MAR? ÁREAS

OBJETIVOS

Identificar, nombrar y diferenciar las distintas partes de su cuerpo, las de los otros y representarlas en un dibujo. Identificar sentimientos en uno mismo y conocer los de los demás: Y El iedo. O L M A Conocer y avanzar en el control de sus habilidades motrices. S N Participar en juegos y en actividades propuestas. I O M S Aprender a saber perder y respetar las normas del juego. Í R S E Promover y valorar la igualdad entre todos. E P D Í A Desarrollar actitudes responsables en el cuidado de los materiales. O T M Mostrar autonomía, esfuerzo y satisfacción en la realización de sus N O E N tareas. I M O I Valorar y llevar a cabo acciones saludables. C T

CONTENIDOS Reconocimiento de las características físicas propias y de los demás. Representación gráfica de la figura humana. Percepción y descubrimiento de sentimientos: El miedo. Desarrollo de actividades preventivas y de seguridad. Nociones básicas de orientación espacial en relación con los objetos. Mostrar satisfacción por el creciente dominio corporal. Desarrollo de destrezas manipulativas y disfrute en las tareas. Saber perder. Valoración y gusto por el trabajo bien hecho.

O U N A O C


Identificar, trazar y asociar los números del 1 al 6 con la cantidad correspondiente. Iniciarse al concepto de adición. Conocer e identificar formas planas: El rectángulo. Identificar y comprender conceptos espaciales: <><< A un lado- a otro>>. Reconocer el color marrón. Realizar seriaciones de dos elementos y dos atributos. Observar e identificar códigos sencillos de número y forma. Mostrar interés por conocer la estación del año en la que se encuentran y los cambios que se producen en cada una de ellas. Conocer los diferentes hábitats de los animales. Conocer la variedad de paisajes y sus características. Clasificar a los animales según la parte del cuerpo que utilicen para desplazarse. Observar y explorar la fauna y la flora del entorno próximo. Conocer el desarrollo evolutivo de los animales y compararlo con el de las personas. Identificar los profesionales que trabajan con animales. Apreciar la importancia de los recursos naturales para las personas. Reflexionar sobre cuestiones ambientales. Mostrar interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida. Actuar con tolerancia y respeto ante las distintas manifestaciones sociales y culturales. Valorar y celebrar días relevantes: Día del Libro.

Observación de las propiedades de los objetos: Color marrón. Reconocimiento de formas geométricas: El rectángulo. Utilización de la serie numérica: 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Realización de la adición de la unidad. Utilización de conceptos temporales: <>. Utilización de conceptos espaciales: <>. Realización de secuencias lógicas. Interpretación de códigos. Observación de los cambios producidos en cada estación del año. Identificación de las características de diversos animales. Diferentes paisajes. Animales terrestres, su hábitat y formas de desplazamiento. Aparato locomotor de los animales. Diferencias entre paisajes, según la vegetación. Descubrimiento de la f lora y la fauna del medio natural. Animales no comunes del entorno próximo. Semejanzas y diferencias entre los animales y las personas. Las casas de los animales: Construcción y materiales. Acercamiento al ciclo vital de los animales. Conocimiento de la forma de vida y organización de algunos animales. Cuidado y respeto por mantener el medio físico y los seres vivos. Identificación y respeto a las señales identificativas para el cuidado del entorno. Profesionales relacionados con el cuidado de los animales. Interés por la evolución de las formas de vida con el paso del tiempo: Los árboles milenarios. Curiosidad por conocer costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Plantas típicas y sus usos. Participación en manifestaciones culturales propias de su localidad: Día del Libro.

Temporalización: 4 Abril-20 Mayo CRITERIOS EVALUACIÓN Identificar, nombrar y diferenciar las distintas partes de su cuerpo, las de los otros y las representa en un dibujo. dentificar sentimientos en uno mismo y en los demás: El miedo. Explorar y progresar en el control de sus habilidades motrices. Participar y disfrutar con la participación en juegos y actividades propuestas. Desarrollar habilidades que favorecen el saber perder y respetar las normas del juego. Respetar y aceptar las características de los demás, sin discriminación. Identificar los sentimientos y emociones de los demás y mantener una actitud de escucha y respeto hacia ellos. Colaborar en el orden, limpieza y cuidado de los materiales. Desarrollar progresivamente hábitos de organización, atención y perseverancia en sus aprendizajes. Disfrutar con el trabajo bien realizado y es autónomo en sus tareas. Valorar el trabajo bien realizado. Practicar hábitos saludables en la higiene corporal, tras haber estado con animales. Identificar y trazar los números del 1 al 6. Asociar los números del 1 al 6 con la cantidad correspondiente. Comprender el concepto de adición de la unidad. Reconocer y trazar formas planas: El rectángulo. Diferenciar posiciones espaciales: <>. Establecer una secuencia temporal: <>. Identificar el color marrón. Realizar seriaciones de dos elementos y dos atributos. Interpretar códigos sencillos de número y forma. Identificar a los animales, según el hábitat donde viven. Reconocer y nombrar los diferentes paisajes y características. Identificar las diferentes formas de desplazamiento de los animales y las partes del cuerpo que utilizan para ello. Conocer y valorar la fauna y flora de su entorno próximo. Reconocer la estación del año en la que se encuentra y los fenómenos que la caracterizan. Mostrar interés por conocer el desarrollo evolutivo de los animales. Conocer y valorar a los profesionales que trabajan con animales. Apreciar la importancia de los recursos naturales para las personas. Establecer semejanzas y diferencias entre las personas y animales. Promover la conciencia crítica sobre cuestiones ambientales. Valorar costumbres sociales y celebraciones: Día del Libro.



Prestar atención y comprender las ideas básicas. Hablar utilizando un vocabulario apropiado. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera: Inglés. Mostrar interés hacia el uso de una lengua extranjera: Inglés. Desarrollar la coordinación visomanual y las habilidades manipulativas. Emplear el tono y la postura adecuada en la expresión gráfica. Identificar, reproducir y realizar líneas de bucles ascendentes y descendentes encadenados con la dirección correcta. Comprender nociones de direccionalidad: Derecha e izquierda. Reconocer sílabas de una palabra. Memorizar y recitar poemas. Jugar a las adivinanzas. Disfrutar utilizando las tecnologías para la búsqueda de información. Comunicar sentimientos y emociones a través de la expresión artística. Utilizar técnicas de expresión plástica. Mostrar interés por las obras de arte. Memorizar y cantar canciones. Escuchar y disfrutar con la audición de obras musicales. Expresar corporalmente acciones, sentimientos y emociones.

Dramatización de cuentos. Empleo de la lengua oral para evocar y relatar hechos. Vocabulario propio de la Unidad. Comprensión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés. Escucha y comprensión de cuentos: “El gran Mola mola”. Animación a la lectura: La cigarra y la hormiga . Recitado de poesías, retahílas, adivinanzas, …

Trazo de bucles ascendentes y descendentes encadenados. Direccionalidad: Derecha e izquierda. Identificación de las sílabas de una palabra. Aprendizaje de canciones: Si yo fuera submarinista y otras populares. Disfrute escuchando audiciones: Amanecer , Suite nº1, Peer Gynt , de E. Grieg y Sueño de una noche de verano. Danza de los payasos, de F. Mendelssohn Utilización de técnicas plásticas diversas. Valoración de obras de arte: Veleros en Sainte- maries , V. Van Gogh. Uso de medios audiovisuales y tecnológicos.

Escuchar con interés y comprender las ideas básicas. Transmitir experiencias y conocimientos a través del lenguaje oral. Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés. Comprender oralmente mensajes sencillos en lengua extranjera: Inglés. Desarrollar paulatinamente la expresión gráfica y la coordinación visomanual. Adaptar el tono y la postura adecuados a cada expresión gráfica. Identificar, reproducir y realizar bucles ascendentes y descendentes encadenados. Diferenciar nociones de direccionalidad: Derecha e izquierda. Iniciarse en el descubrimiento de las sílabas de una palabra. Recitar poemas, retahílas y disfrutar jugando a las adivinanzas. Conocer y valorar la utilidad de los medios tecnológicos como fuente de información. Expresar hechos a través del dibujo y describir el contenido. Utilizar técnicas de expresión plástica: Picado, rasgado, pintura, etc. Mostrar interés por las obras de arte. Memorizar y canta canciones. Escuchar con atención las audiciones musicales. Realizar dramatizaciones.


UNIDAD DIDÁCTICA 6: ¡QUIERO SABER! ¿DÓNDE PUEDO VER UNA OBRA DE ARTE? ÁREAS

OBJETIVOS

Identificar, nombrar y diferenciar las distintas partes de su cuerpo. Realizar actividades que requieran un progresivo control del equilibrio. Y Progresar en el control y coordinación de sus habilidades motrices. O L M A Descubrir y progresar en sus destrezas motoras y habilidades S N manipulativas. I O M S Mejorar su control y coordinación visomotriz. Í R S E Disfrutar y participar en actividades lúdicas. E P D Í A Valorar y respetar las reglas de los juegos. O T M Emitir juicios de valor y aprender a aceptar las críticas. N O E N Respetar las normas de comportamiento. I M O I Valorar la importancia del cuidado de los materiales. C T O U Mostrar autonomía, esfuerzo y satisfacción en la realización de sus N A O tareas. C Valorar y llevar a cabo acciones saludables.


Identificar, trazar y asociar el número 6 con la cantidad correspondiente. Razonar y realizar sumas sencillas. Conocer e identificar formas planas: El óvalo. Comprender conceptos espaciales: <>. Comprender y emplear conceptos temporales: <>. Reconocer los colores cuya mezcla da lugar al color gris. Discriminar las variaciones del entorno atendiendo a la época del año: El verano. Desarrollar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad para la conservación del medio natural. Mostrar interés y curiosidad por conocer las características y funciones de los museos. Conocer y apreciar la importancia de las funciones de los profesionales que trabajan en los museos. Identificar espacios de ocio. Mostrar interés por conocer diferentes tipos de juguetes. Manipular diferentes juguetes y manifestar sus preferencias personales. Fabricar juguetes utilizando diversos materiales. Mostrar interés por la evolución del ser humano y sus formas de vida. Actuar con tolerancia y respeto entre las distintas manifestaciones sociales y culturales. Conocer y participar en manifestaciones culturales propias de su localidad: Día Internacional de los Museos y Día Mundial del Medio Ambiente.

CONTENIDOS

Temporalización: 23 Mayo-17 JUNIO CRITERIOS EVALUACIÓN

Identificación, expresión y valoración de sentimientos propios y ajenos. Desarrollo de habilidades básicas: Pedir ayuda. Valoración de actividades preventivas y de seguridad. Lanzamientos, desplazamientos y situaciones en el espacio. Dominio del equilibrio corporal. Respeto a las reglas y normas del juego. Valoración de la amistad.

Identificar, nombrar y diferenciar las distintas partes del cuerpo y las de los otros. Mejorar sus destrezas motoras y habilidades manipulativas. Progresar en su control y coordinación visomotriz. Coordinar y controlar el equilibrio en diferentes situaciones. Participar en los juegos y actividades propuestas. Respetar las normas de los juegos. Aprender a aceptar las críticas. Valorar la importancia del respeto a las normas de comportamiento. Colaborar en el orden y el cuidado de los materiales. Desarrollar progresivamente hábitos de organización, atención y perseverancia en sus aprendizajes. Disfrutar con el trabajo bien realizado y ser autónomo en sus tareas. Desarrollar hábitos de convivencia, para la igualdad y para la paz. Gusto por un aspecto personal cuidado.

Reconocimiento de formas geométricas: El óvalo. Propiedades de los objetos: El color gris. Utilización de la serie numérica para contar elementos del 1 al 6. Realización de sumas sencillas. Utilización de conceptos temporales: <>. Utilización de conceptos espaciales: <>. de las estaciones del año: El verano. Clasificación de los tipos de museos. Observación de edificios que albergan museos. Observación de museos del mundo. Profesionales del museo. Formas de visitar un museo. Identificación de espacios de ocio y tiempo libre. Conocimiento de juegos y juguetes. Fabricación de juguetes sencillos utilizando diversos materiales. Valoración de los juegos colectivos. Desarrollo de habilidades sociales: No gritar. Interés por la evolución de las formas de vida con el paso del tiempo: Obras de arte de distintas épocas. Curiosidad por conocer costumbres y señas de identidad asociadas a otras culturas: Museos importantes. Valorar y celebrar Días relevantes: Día Mundial de los Museos y Día Mundial del Medio Ambiente.

Asociar los números del 1 al 6 con la cantidad correspondiente. Realizar sumas sencillas. Reconocer y trazar formas planas: El óvalo. Diferenciar posiciones espaciales: <>. Establecer una secuencia temporal: <>. Identificar el color gris. Observar, explorar y manipular diversos tipos de juguetes. Conocer e identificar los cambios que se producen en el verano. Desarrollar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad para la conservación del medio natural. Mostrar interés por conocer otros espacios de ocio. Reconocer y nombrar las funciones y principales características de los museos. Identificar algunos profesionales relacionados con los museos. Elaborar juguetes utilizando diversos materiales. Mostrar interés por conocer otros espacios de ocio. Participar e identificar algunas celebraciones: Día Internacional de los Museos y Día Mundial del Medio Ambiente.



Manifestar sus sugerencias, respetando las de sus compañeros. Prestar atención y comprender las ideas básicas. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera: Inglés. Mostrar interés hacia el uso de una lengua extranjera: Inglés. Identificar y reproducir líneas con f orma espiral. Transmitir hechos y sentimientos a través de producciones plásticas. Observar e interpretar frases con imágenes y pictogramas. Identificar la letra inicial y final de una palabra. Emplear la biblioteca de aula y elegir el cuento o libro que más le guste. Escuchar cuentos, recitar poemas, cantar canciones y averiguar la solución de una adivinanza. Mostrar interés por descubrir las tecnologías para la búsqueda de información. Disfrutar en la realización de creaciones propias y mostrarlas al resto de compañeros. Transmitir hechos y sentimientos a través de producciones plásticas. Emplear diversas técnicas plásticas. Identificar ritmos rápidos y lentos. Escuchar y disfrutar con la audición de obras musicales. Expresarse corporalmente por medio del gesto y del movimiento.

Dramatización de cuentos: Animalandia. Expresión corporal de acciones, sentimientos y emociones. Empleo del vocabulario propio de la Unidad. Comprensión de la información general de mensajes orales en lengua extranjera: Inglés. Realizar trazos con forma de espiral. Escucha y comprensión de cuentos: Sorpresa en el museo . Animación a la lectura: Las Meninas. Recitado de poesías, retahílas, adivinanzas, …

Observación de imágenes y pictogramas para leer e interpretar frases sencillas. Localización de la letra inicial y final de una palabra. Aprendizaje de canciones: Visita al museo y otras populares. Audición de obras plásticas: Amanecer , Suite nº 1 Pear Gynt, de E. Grieg y Sueño de una noche de verano . Danza de los payasos , de F. Mendelssohn. Identificación de ritmos rápidos y lentos. Reconocimiento, imitación y expresión de sonidos. Disfrute con los juegos sonoros. Utilización de técnicas plásticas diversas. Valoración de obras de arte: Niñas bretonas junto al mar , P. Gauguin. Uso de los medios audiovisuales y tecnológicos.

Aportar sugerencias al grupo, respetando las de los demás. Escuchar con interés y comprender las ideas básicas. Comunicar oralmente vivencias, sentimientos, necesidades o intereses. Interesarse por el uso de una lengua extranjera: Inglés. Comprender oralmente mensajes sencillos en lengua extranjera: Inglés. Manejar adecuadamente diferentes instrumentos de expresión gráfica. Imitar y trazar líneas de forma espiral. Relacionar imágenes y pictogramas para leer e interpretar frases sencillas. Señalar la letra inicial y final de una palabra. Escuchar y comprender cuentos y la solución de una adivinanza. Participar en la utilización de la biblioteca del aula, seleccionando los cuentos que más le gustan. Aprender y recitar poesías, retahílas y juega a las adivinanzas. Mostrar interés por utilizar los medios tecnológicos como elementos de aprendizaje. Expresar y comunicar situaciones, sentimientos o hechos a través de produccionesplásticas. Manifestar iniciativa y satisfacción por la creación de producciones propias y mostrárselas a los demás. Utilizar técnicas de expresión plástica: Picado, rasgado, pintura, etc. Reconocer y comunicar sentimientos a través de obras plásticas variadas. Memorizar y cantar canciones. Discriminar ritmos rápidos y lentos. Disfrutar aprendiendo canciones y juegos musicales, individuales o en grupo. Mostrar interés por conocer danzas de otros lugares. Manifestar actitud de escucha e interés por las audiciones que escuchan. Realiza dramatizaciones

Unidades Didácticas Programación 4 años

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