Documento de apoyo para el docente 8º básico Unidad nº1
“EPOPEYA” “Las estrellas garabatean en nuestros ojos heladas epopeyas, cantos resplandecientes de espacio inconquistado”. (Hart Crane)
ANTECEDENTES PREVIOS La literatura proviene del término latino litterae, que hace referencia a la acumulación de saberes para escribir y leer de modo correcto. El concepto posee una relación estrecha con el arte de la gramática, la retórica y la poética. Para el diccionario de la Real Academia Española (RAE) la literatura es una actividad de raíz artística que aprovecha como vía de expresión al lenguaje.
Importante es subrayar que dentro de la literatura existe un concepto fundamental que sirve para poder llevar a cabo una clasificación de las distintas obras. Nos estamos refiriendo al término de género literario que se utiliza para describir los diversos tipos de trabajos de este tipo que existen y que se caracterizan por aspectos semánticos, formales o fonológicos. I.
LA EPOPEYA, LITERATURA Y EL CINE DE HOY
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La epopeya El griego es la lengua en la que se encuentra el origen etimológico del término que ahora nos ocupa. Este procede de la palabra epopoiía, la cual es fruto de la unión de varias partes claramente delimitadas como son: epos que puede definirse como “discurso poético o cantado” y poiein que equivale a “crear”. La epopeya es un subgénero del género épico, narra hazañas y proezas realizadas por los personajes, personajes a los que se les denomina como héroes. Las epopeyas son narraciones de diversos hechos y sucesos épicos que generalmente tienen tintes fantásticos, en donde intervienen seres divinos o sobrenaturales, son poemas narrativos largos que cuentan un suceso notable y heroico, vivido por personajes nobles o extraordinarios, cuyas hazañas son de interés de un pueblo entero o nación. Fueron la primera manifestación narrativa en la que el autor busca el aspecto artístico y estético del texto. Los autores reconocían la importancia de su obra y desean hacer algo bello, que llegue a un público mayor. Sin embargo, la epopeya también puede ser considerada como un género del cine. Este género hace referencia a un folklore. Implica cierto sentimiento nacional o religioso, frecuentemente ambos. El contenido comporta un elemento sociológico y otro psicológico que se ven armonizados dentro de una estructura que acentúa los rasgos de los personajes, agranda las proporciones y desarrollo el relato con ritmos amplios y solemnes. La epopeya exige una determinada visión del mundo. Además en la epopeya el hombre es fuerte glorioso, pero no invulnerable, por encima de él se siente continuamente la amenaza de la muerte, la presencia obsesiva y misteriosa de la fatalidad. Los distintos elementos que se agrupan en distintos órdenes con referencia a los personajes:
El espacio y el tiempo, deben ser vencido por el héroe. Las amenazas humanas, las ocultas, pero sensibles presencias que deben surgir en un determinado momento. Los elementos naturales, que se conjuran contra el héroe. El hombre que lucha contra el hombre, ya sea de una forma individual o colectiva. Elementos de toda epopeya cinematográfica a) El elemento psíquico: la epopeya se fundamento tanto en el mal como en el bien. Los personajes son gentes sencillas que se definen de una manera
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inmediata. Todo se centra en la acción quedando un espacio pequeño para la contemplación y la reflexión. b) La amplitud del escenario: Ausencia de límites. c) El ritmo sístole-diástole: movimiento de contracción y relajación. Primer tiempo: expectación; el segundo tiempo: crisis (combate); tercer tiempo: calma. Procedimientos de escritura a) Los encuadres. b) Los desplazamientos de cámara y los planos “enfáticos” que dan una impresión de grandeza. c) El montaje explosivo y sincopado. d) La utilización de motivos estereotipados.
II.
ELEMENTOS Y CARACTERISTICAS DE LA EPOPEYA
Las epopeyas pueden estar desarrolladas en prosa o estructuradas como versos largos (hexámetro). En sus orígenes, la epopeya se difundía de manera oral. La llamada Epopeya de Gilgamesh, encontrada en Mesopotamia, no sólo es la primera epopeya de la que se tienen registros escritos, sino también la narración que más antigüedad tiene (2200 a 2000 a.C.); otro ejemplos de la región incluyen las epopeyas creadas en la India: “Ramayana” y “Mahabharata” Las epopeyas griegas más conocidas (bautizadas como la Ilíada y la Odisea) son atribuidas a Homero, mientras que, entre los romanos, la epopeya más popular es la Eneida, creada por Virgilio. “La Ilíada”, en concreto, es una epopeya griega que está considerada como el poema escrito más antiguo que existe dentro de lo que es la Literatura Occidental. La misma fue realizada por Homero y en los más de 15.000 versos que la componen lo que se cuenta es parte de lo que sucedió en la conocida Guerra de Troya, centrándose fundamentalmente en lo que es la figura de Aquiles. Por su parte, “La Odisea”, datada en el siglo VIII A.C, está compuesta por un total de 24 cantos a través de los cuales se cuenta como, tras finalizar el citado conflicto bélico, se produce el regreso del héroe Odiseo (Ulises) a su hogar que no es otro que la Isla de Ítaca. Una vuelta que le llevará diez años durante los cuales tendrá que hacer frente a todo tipo de vicisitudes, mientras que a su reino llegan
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diversos personajes dispuestos a casarse con su esposa (Penélope) pues todo el mundo cree que aquel ha fallecido. Otras obras consideradas epopeyas son el Cantar del Mío Cid, el Cantar de Roldán y La Divina Comedia. Entre las obras más modernas, El paraíso perdido de John Milton y Martín Fierro de José Hernández también suelen ser calificadas como epopeyas. Para el lenguaje cotidiano, por último, una epopeya es un episodio glorioso. Por ejemplo: “El equipo español completó la epopeya y se consagró campeón del mundo”, “No hubo lugar para la epopeya en una ciudad donde las lágrimas son moneda corriente”. Características generales
Se estructuran en cantos o rapsodias, que son episodios del relato general.
Cada canto tiene un inicio y un final delimitado.
Narran una jornada de actividades que culminan con el retiro de los personajes a descansar.
La historia suele ser presentada a modo de versos.
El narrador es omnisciente (si no interviene en la historia) o testigo.
El tema recurrente suelen ser guerras o batallas relevantes.
Sus protagonistas suelen ser guerreros famosos, dioses o personajes relevantes para un pueblo.
Cuentan episodios relevantes en la conformación de un pueblo o nación.
Tienen un objetivo nacionalista, es decir, cuentan sucesos o hechos que conforman la identidad de un pueblo.
Sus protagonistas tienen características que los hacen ejemplares y son considerados modelos a seguir: Son guerreros heroicos, hombres virtuosos, inteligentes y con valores considerados ideales por un pueblo o nación.
Es común que también se incluyan personajes divinos o mitológicos que intervienen en los hechos y afectan el desarrollo de la historia.
Exaltan las características deseables de una persona.
Estructura de la epopeya
Título. Anuncia el acontecimiento principal.
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La invocación. El autor se encomienda a una musa o divinidad para narrar la historia.
El clímax. La parte central de la historia. Explica los motivos y causas de la aventura.
El desenlace. Cómo se resuelve el conflicto.
La conclusión. El autor suele cerrar su relato con una reflexión o mensaje propio.
Nuevos enfoques en las epopeyas En tiempos más cercanos a la actualidad, las epopeyas fueron abandonando el toque mágico-religioso que las caracterizó desde la antigüedad, dejando de haber intervenciones de divinidades u otros seres tanto en favor como en contra de los personajes, aunque se mantiene una “lucha contra el destino”, con elementos más realistas, principalmente a partir del siglo XIX, y además teniendo mayor auge de héroes, quienes procedían de las clases “medias” o “vulgares”, quienes sobresalían y obtenían prestigio, social, militar, o moral, a través de sus acciones y valores. Es el caso de las epopeyas napoleónicas, en donde se destacan las grandes hazañas logradas por el emperador de los franceses, así como los obstáculos que tuvo que superar aún desde los primeros años de su carrera militar.
III.
REDACCIÓN DE UN REPORTAJE ÉPICO
Entenderemos el concepto de épica como: “género narrativo en el que se presentan hechos legendarios o ficticios relativos a las hazañas de uno o más héroes y a las luchas reales o imaginarias en las que han participado.” A su vez, el reportaje corresponderá a un “género periodístico que consiste en la narración de sucesos o noticias de cualquier tipo de información, constituyendo un trabajo documental planificado, y cuyo propósito es informar; sin embargo, puede incluir opiniones personales del autor.” Tomando en consideración ambos conceptos, y los contenidos asociados al punto III. Elementos y características de la epopeya, el docente debe abordar de forma práctica la noción de reportaje épico.
IV.
INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE UNA NOVELA Y ARTÍCULO INFORMATIVO
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Entenderemos el concepto de análisis como “el examen de una realidad susceptible de estudio intelectual que, a través de la distinción de sus partes, lo cual permite conocer sus elementos constituyentes y principios. “ Siendo de esta forma, para realizar un correcto análisis literario, se deben seguir unas pautas, generalmente las mismas, y se analiza el texto con el máximo detalle posible. Para ello nos remitiremos a los siguientes pasos:
Lectura de la obra y el reconocimiento de su contexto histórico y social. Determinar el tema, la estructura y la forma del texto y caracterizar a los personajes y el ambiente. Determinar el género y subgénero al que pertenece la obra. Conocer el mensaje de fondo que el autor quiere dejar. Conocer el tipo de lenguaje literario que usa, las expresiones más utilizadas, las metáforas o las figuras literarias que utiliza. Identificar el argumento de la obra, lo cual se puede considerar como un resumen que deja claras las principales ideas del autor y relata en pequeños rasgos la forma y la esencia de la obra. Enumerar los principales personajes de la obra y resaltar las características que los diferencias a unos de los otros.
El propósito de un análisis literario es dejar plasmado todas las características de una obra analizada desde todos los puntos de vista posibles, de este modo cualquier persona puede llegar a entender la obra aunque su cultura o su época sea diferente a las del autor. Si queremos, podemos añadir a nuestro análisis nuestra propia opinión. Plasmar nuestras propias ideas dejando clara nuestra postura respecto a la obra. Por otra parte, cuando debemos analizar o comentar un texto no literario, entonces podemos seguir un tipo de guion en donde es necesario reunir algunas características básicas de coherencia, cohesión y adecuación. En el caso de la adecuación hay que analizar puntos concretos como por ejemplo:
Tipo de texto: en este caso hay que decir qué tipo de texto nos estamos encontrando si es un tipo de texto expositivo, argumentativo, etc.
Disposición: La disposición del texto es importante porque consiste en este apartado en describir cómo es físicamente el texto en cuanto al número de párrafos, de líneas, si hay títulos, nota bibliográfica, etc.
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Recursos tipográficos: Aquí vamos a determinar el tamaño de la tipografía, tanto en el título como en el resto de los párrafos. También se va a determinar si hay negritas, subrayados, cursiva, etc.
Registro: En este caso hay que determinar si se trata de un registro formal o informal, para lo cual, puedes llegar a preguntarte quién es el autor o el emisor, quién es el destinatario o receptor.
Para la coherencia:
Núcleo informativo: En este caso, se desarrollan las ideas principales y secundarias que hay en el texto.
Progresión de la información: En este apartado se coloca si la información avanza de forma lógica y ordenada.
Información creíble: La información si es del mundo real, se debe determinar que es una información creíble para que quien lea el análisis lo comprenda.
En cuanto a la cohesión en el análisis de un texto no literario debemos tener en cuenta lo siguiente:
Procedimientos léxicos: Cuando existe una repetición de palabras o cuando hay una repetición semántica de sinónimos o antónimos.
Procedimientos gramaticales: anáforas, catáforas, elipsis o similares que existan en el texto deben marcarse.
Como puedes apreciar no se trata de un tipo de análisis sencillo sino que hay que tener en cuenta muchas cuestiones para que puedas realizar un análisis completo en donde no sólo se verá el tipo de texto que hay en su interior sino en cómo está escrito.
Los docentes deben aplicar estos lineamientos de análisis en particular en el estudio de una novela (dentro de lo posible el texto de lectura complementaria estipulado para el mes en curso) y un artículo informativo de su elección. V.
ELABORACIÓN DE RESÚMENES
El resumen es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. La extensión del resumen puede variar, pero no suele pasar el 25% de la extensión del original. En el resumen se han de evidenciar los vínculos lógicos de las ideas explicadas en el texto de partida, aunque esto suponga cambiar el orden en que aparecen, y la redacción debe adoptar un tono objetivo, independientemente del punto de vista del autor del texto base.
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Los resúmenes pueden elaborarse con diferentes objetivos:
Presentar una obra literaria (en tal caso se resume su trama) en la contraportada o en artículos publicitarios en los medios de comunicación. Introducir al lector en un artículo científico (en este caso se llama resumen documental o abstract), detallando los objetivos de la investigación y el problema que se aborda.
Demostrar un grado suficiente de comprensión lectora en la escuela;
Sintetizar la información para el estudio o consulta posterior.
La elaboración de un resumen es un proceso único que sigue los siguientes pasos:
Lectura y comprensión: la lectura del texto nos permite identificar la estructura (título, subtítulo, párrafos, gráficos.) y el contenido (ideas principales, ideas secundarias, conclusión). Es importante hacer dos lecturas, la primera servirá como toma de contacto con el texto mientras que en la segunda iremos deteniéndonos en los párrafos analizando las ideas que contiene. Una vez leído el texto trataremos de comprender su significado.
Análisis e interpretación: este paso implica la segmentación del texto, su división en párrafos que nos permitan seleccionar la información más relevante, identificar las ideas principales y organizar esas ideas en función de su grado de importancia. Interpretar el texto implica darle un significado desde nuestro propio conocimiento.
Síntesis y producción: utilizando nuestras cualidades, habilidades y conocimientos sintetizaremos el contenido del documento original reduciéndolo a unas cuantas líneas que reflejen los puntos más importantes del mismo. La redacción del resumen debe recoger la información esencial, evitando los comentarios personales.
Redacción: La presentación del resumen es variable, desde un único párrafo formado por secuencias de frases organizadas y consistentes (forma aconsejada), hasta varios párrafos en los que cada uno suministra información relativa a metodología, resultados y conclusiones del trabajo.
OPERACIÓN EN EL TEXTO PRIMERA LECTURA BASE SEGUNDA LECTURA
FUNCIÓN Se reconoce el tema principal. Se reconoce la información
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imprescindible y se suprime la accesoria. ESQUEMA de Se organiza visualmente la CONTENIDO información. Se relacionan objetos GENERALIZACIÓN particulares con una clase. Se eliminan detalles y se amplían las categorías para EN LA GLOBALIZACIÓN expresar ideas o acciones REDACCIÓN en una proposición. DEL Se incorporan las RESUMEN operaciones anteriores en CONCEPTUALIZACIÓ una red lógica (causa, N consecuencia, oposición, comparación, etc.). Pautas de contenido
La primera frase es fundamental para dar una idea global del contenido del documento. El resumen debe ser completo aunque no exhaustivo, lo importante es que recoja el contenido esencial del documento. Tiene que tener una estructura coherente y lógica (planteamiento, desarrollo y conclusión).
Pautas de estilo
Utilizar frases cortas. Redactar en tercera persona (impersonal: se explica, se analiza, se expone). Forma activa sobre la pasiva, evitando mezclar tiempos verbales. Evitar frases inútiles y expresiones vagas (ej. "los resultados del estudio vienen a decir" podría sustituirse por "se concluye"). Redactar el resumen en un sólo párrafo o a lo sumo dos, estructurado en frases completas con sentido propio. Indicar la categoría del documento (artículo de opinión,...). No recoger ejemplos salvo que sean muy importantes. No hacer referencias particulares a un gráfico o imagen. Evitar palabras ambiguas (con doble significado). No utilizar abreviaturas a no ser que sean muy conocidas. Emplear correctamente los signos de puntuación. Evitar superlativos y adjetivos innecesarios.
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