Tujuan Sosiologi Pendidikan Tujuan
“
”
Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Sosiologi Pendidikan Dosen Pengampu: Zuhdy Hasibuan, M.Pd
Disusun oleh: Zara Larasati (11!1!1"!# $dibah Saras%ati Sa&ra (11!1!1')# *hoirul +mam
Program Studi St udi eknologi eknolo gi Pendidikan -akultas lmu Pendidikan +ni/ersitas 0egeri akarta '12
KATA PENGANTAR
Pu3i dan syukur kami pan3atkan kehadirat $llah S4 atas segala rahmat, berkah, dan ridho50ya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah yang ber3udul 6u3uan Sosiologi Pendidikan7. Dalam
penyusunan
makalah
ini,
kami
banyak
mendapatkan
bimbingan, arahan, dan bantuan dari berbagai pihak, terutama 8apak Zuhdy Hasibuan, M.Pd selaku dosen pengampu mata kuliah 6Sosiologi Pendidikan 7 , Program Studi eknologi Pendidikan, +ni/ersitas 0egeri akarta tahun '12. *ami mengu9apkan terima kasih atas bimbingan, arahan, dan bantuannya. ak hanya itu, kami 3uga mengu9apkan terima kasih kepada pihak5pihak yang sumbernya berupa buku atau situs5situs yang reerensi
untuk
penyusunan
makalah
ini.
*ami
telah kami 3adikan 3uga
mengu9apkan
terimakasih kepada kedua orang tua kami dan teman5teman kami yang telah memberikan kami semangat untuk menyelesaikan makalah ini. *ami berharap semoga makalah ini dapat memberikan banyak inormasi yang bermanaat bagi kami khususnya dan bagi pemba9a sekalian. *ami menyadari bah%a makalah ini masih 3auh dari sempurna, namun kami sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun untuk kami selan3utnya. erima *asih.
akarta, Maret '12
1
Penyusun
DAFTAR ISI
*$$ P;0<$0$=........................................................................................................ D$-$= S.................................................................................................................. 8$8 ........................................................................................................................... 1 Pendahuluan............................................................................................................1 $. Latar 8elakang................................................................................................. 1 8. =umusan masalah............................................................................................1 >. u3uan.............................................................................................................. 8$8 *a3ian eori....................................................................................................... " $. Pengertian Sosiologi Pendidikan......................................................................." 8. ++$0 S?S?L?< P;0DD*$0................................................................... >.
=+$0< L0<*+P S?S?L?< P;0DD*$0.....................................................2
8$8 ....................................................................................................................... 11 Penutup................................................................................................................. 11 *esimpulan......................................................................................................... 11 Datar Pustaka.......................................................................................................... 1
BAB I Pendahuluan $. Latar 8elakang mengalami perubahan so9ial yang 9epat, progresi, dan kerap kali memperhatikan ge3ala desintegrati. Perubahan so9ial yang 9epat itu meliputi berbagai bidang kehidupan, dan merupakan masalah bagi semua institusi so9ial, seperti: industry, agama, per@ekonomian, pemerintah, keluarga, perkumpulan@perkumpulan
dan
pendidikan.
Masalah
sosiologi
dalam
masyarakat itu 3uga dirasakan oleh dunia pendidikan. Masalah pendidikan dalam keluarga, pendidikan di sekolah, dan pendidikan dalam masyarakat merupakan reAeksi masalah@masalah so9ial dalam masyarakat. ?leh karena itu mengetahui dan memahami seluk beluk sosiologi pendidikan
sangat
dian3urkan
guna
mendapatkan
pengetahuan
yang
menun3ang perkembangan ilmu dan aplikasinya dalam kehidupan baik sebagai makhluk indi/idu maupun makhluk so9ial. Sosiologi pendidikan merupakan lmu yang berusaha untuk mengetahui 9ara@9ara mengendalikan proses pendidikan untuk memproleh perkembangan kepribadian indi/idu yang lebih baik. Pada dasarnya, sosiologi dapat dibedakan men3adi dua, yaitu sosiologi umum dan sosiologi khusus. Sosiologi umum menyelidiki ge3ala sosio@kultural se9ara umum. Sedangkan Sosiologi khusus, yaitu pengkhususan dari sosiologi umum, yaitu menyelidiki suatu aspek kehidupan sosio kultural se9ara
mendalam.
Misalnya:
sosiologi
masayarakat
desa,
sosiologi
masyarakat kota, sosiologi agama, sosiolog hukum, sosiologi pendidikan dan sebagainya.adi sosiologi pendidikan merupakan salah satu sosiologi khusus.
1
8. =umusan masalah 1. pengertian sosiologi pendidikan . tu3uan dari sosiologi pendidikan ". ruang lingkup sosiologi pendidikan
>. u3uan setelah pembahasan materi, diharapkan mahasis%a dapat menguasai kompetensi@kompetensi berikut: 1. mengetahui pengertian sosiologi pendidikan . men3elaskan tu3uan dari sosiologi pendidikan ". memahami ruang lingkup sosiologi pendidikan
BAB II Kajian Teori $. Pengertian Sosiologi Pendidikan stilah sosiologi pertama kali di9etuskan oleh seorang &lsu asal Peran9is bernama $uguste >omte dalam bukunya Cours de la Philosovie Positive. ?rang yang dikenal dengan bapak sosilogi tersebut
menyebut
sosiolog adalah ilmu pengetahuan tentang masyarakat. *ata sosiologi sebenarnya berasal dari bahasa Latin yaitu BsociusB yang berarti teman atau ka%an dan BlogosB yang berarti ilmu pengetahuan. Disebutkan oleh $uguste >omte di atas yang menyatakan sosiologi merupakan ilmu pengetahuan. Sebuah pengetahuan dikatakan sebagai ilmu apabila mengembangkan suatu kerangka pengetahuan yang tersusun dan teru3i yang didasarkan pada penelitian yang ilmiah.
Sosiologi dapat
dikatakan sebagai ilmu se3auh sosiologi mendasarkan penelaahannya pada bukti@bukti ilmiah dan metode@metode ilmiah. Sosiologi
adalah
ilmu
pengetahuan
yang
mempela3ari
3aringan
hubungan antara manusia dalam bermasyarakat. Sedangkan se9ara luas sosiologi merupakan ilmu pengetahuan tentang masyarakat dimana sosiologi mempela3ari masyarakat sebagai kompleks kekuatan, hubugan, 3araingan iteraksi, serta sebagai kompleks lembagaCpenata. Pendidikan adalah usaha sadar dan teren9ana untuk me%u3udkan suasana bela3ar dan proses pembela3aran agar peserta didik se9ara akti mengembangkan
potensi
dirinya
untuk
memiliki
kekuatan
spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, ke9erdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat. "
Sosiologi pendidikan berasal dari dua kata, sosiologi dan pendidikan. Pada a%alnya sosiologi berkembang sesuai dengan obyek dan tu3uannya sendiri,
demikian
pula
pendidikan.
Dengan
adanya
perkembangan
masyarakat yang begitu 9epat dalam segala aspek kehidupan, memerlukan pengetahuan sesuai dengan kebutuhan. Sosiologi tidak dapat memenuhi kebutuhan masyarakat, Perkembangan pengetahuan
demikian pula kalau hanya
masyarakat yang
yang
kompleks
sangat
pula,
kompleks
salah
pendidikan
sa3a.
memerlukan
ilmu
satunya
adalah
sosiologi
pendidikan. Didalam pendidikan tidak akan terlepas dari yang namanya hubungan@ hubungan sosial, seperti: pendidik dengan anak didik, pendidik dengan pendidik, anak didik dengan anak didik, pega%ai dengan anak didik, pega%ai dengan pendidik, pega%ai dengan pega%ai. Maka dibutuhkanlah sebuah ilmu untuk mengatur masalah@masalah yang timbul dari hubungan atau pergaulan tersebut. Sebelum kita membi9arakan approa9h indi/idual sebagai salah satu 9ara pendekatan terhadap tingkah laku manusia, maka akan dibi9arakan lebih dahulu konsepsi atau pengertian daripada sosiologi pendidikan atau sosiologi paedagogika dan sedikit tentang posisi ilmiahnya. Ditin3au dari segi etimologinya istilah sosiologi pendidikan terdiri atas dua perkataan yaitu sosiologi dan pendidikan maka sepintas sa3a telah 3elas bah%a didalam sosiologi pendidikan itu yang men3adi masalah sentralnya adalah aspek@aspek sosiologi didalam pendidikan.1E Menurut Moh. Padil triyo Supriyatno, beliau menyimpulkan bah%a yang dinamakan sosiologi pendidikan adalah ilmu pengetahuan yang mempela3ari
os i ol ogi pendi di k an, 11E AbuAhmadi ,s c et .I I( J ak a r t a :RI NEKACI PT A,2 00 7) ,h al :5 E Mo h.Pa di l os i ol ogi pendi di k an, t r i y os upr i y at no,s c et . I I , ( Mal ang: UI NMal i k iPr es s, 2010) ,hal :6
AbuAhmadi ,i bi d,hal .12 "E
F
permasalahan@permasalahan
pendidikan
dan
berusaha
untuk
men9ari
peme9ahanya berdasarkan pendekatan sosiologis.E Menurut H.P. -air9hild dalam bukunya 6Di9tionary o Sosiology7 dikatakan bah%a: sosiologi pendidikan adalah sosiologi yang diterapkan untuk meme9ahkan masalah@masalah pendidikan yang undamental."E
Menurut Drs. H. $bu ahmadi dalam bukunya yang ber3udul sosiologi pendidikan, mengatakan bah%a sosiologi dapat dibedakan men3adi , yaitu: 1#
Sosiologi umum, tugasnya menyelidiki ge3ala sosio@kultural se9ara
umum. # Sosiologi khusus, yaitu pengkhususan dari sosiologi umum tugasnya menyelidiki suatu aspek kehidupan sosio@kultural se9ara mendalam. FE Misalnya: @ Sosiologi masyarakat desa @ Sosiologi masyarakat kota @ Sosiologi agama @ Sosiologi hukum @ Sosiologi pendidikan dan sebagainya. adi sosiologi pendidikan merupakan salah satu sosiologi khusus. Menurut -.< robbins, sosiologi pendidikan adalah sosiologi khusus yang tugasnya menyelidiki struktur dan dinamika proses pendidikan.!E Gang termasuk dalam pengertian struktur ini ialah teori dan &lsaat pendidikan, sistem kebudayaan, struktur kepribadian dan hubungan kesemuanya itu dengan tata sosial masyarakat. Sedangkan yang dimaksud dengan dinamika, ialah proses sosial dan kurtural, proses perkembangan kepribadian, dan hubungan semuanya itu dengan proses pendidikan. " Moh.Padi l t r i y os upr i y at no, I bi dhal :3 FFE
! !
8. ++$0 S?S?L?< P;0DD*$0 Setiap kegiatan pendidikan adalah bagian dari proses menu3u ter9apainya suatu tu3uan dimana setiap tu3uan pendidikan disesuaikan dengan tuntutan masyarakat dan kebutuhan dunia ker3a. u3uan
pendidikan
nasional
ter9antum
dalam
undang@undang
pendidikan 0o.' ahun ''" tentang sistem pendidikan 0asional. u3uan pendidikan nasional bersiat idealis sebagai pedoman dalam merumuskan tu3uan pendidikan diseluruh indonesia. -ran9is
8ro%n
mengemukakan
bah%a
sosiologi
pendidikan
memperhatikan pengaruh keseluruhan lingkungan budaya sebagai tempat dan 9ara indi/idu memperoleh dan mengorganisasi pengalaman. S. 0asution mengatakan bah%a sosiologi pendidikan adalah ilmu yang berusaha untuk mengetahui 9ara@9ara mengendalikan proses pendidikan untuk memperoleh perkembangan kepribadian indi/idu yang lebih baik. Dari beberapa pendapat ini dapat dirumuskan sebuah konsep tentang tu3uan sosiologi pendidikan, yaitu E: 1.
Sosiologi pendidikan bertu3uan untuk menganalisis proses sosialisasi anak,baik dalam keluarga maupun masyarakat.
.
Sosiologi pendidikan bertu3uan untuk menganalisis perkembangan dan kema3uan sosial.
".
Sosiologi pendidikan bertu3uan untuk menganalisis status pendidikan dalam masyarakat.
F.
Sosiologi pendidikan bertu3uan untuk menganalisis partisipasi orang berpendidikan dalam kegiatan sosiologi.
!.
Sosiologi pendidikan bertu3uan untuk membantu menemukan tu3uan pendidikan.
bi d.Hal :3E $ry H.
2
.
Menurut
-<.Payne,
sosiologi pendidikan tidak
hanya mempela3ari
masalah@masalah sosial dalam pendidikan sa3a, melainkan 3uga tu3uan pendidikan, bahan kurikulum, srategi bela3ar, sarana bela3ar, dan sebagainya. u3uan sosiologi pendidikan di ndonesia diselaraskan dengan tu3uan pendidikan nasional dan tu3uan pembangunan ndonesia modern. Sedangkan tu3uan sosiologi pendidikan di ndonesia adalah : a. 8erusaha memahami peranan sosiologi dari pada kegiatan sekolah
tehadap masyarakat, terutama apabila sekolah ditin3au dari segi kegiatan intelektual. b. +ntuk memahami seberapa 3auh guru dapat membina kegiatan sosial
anak didiknya untuk mengembangkan kepribadian anak. 9. +ntuk
mengetahui pembinaan ideologi Pan9asila dan kebudayaan
nasional ndonesia di lingkungan pendidikan dan penga3aran. d. +ntuk mengadakan integrasi kurikulum pendidikan dengan masyarakat
sekitarnya agar pendidikan mempunyai kegunaan praktis di masyarakat dan negara. e. +ntuk menun3ang pertumbuhan dan perkembangan kepribadian anak. .
Memberi
sumbangan
yang
positi
terhadap
perkembangan
ilmu
pendidikan. g. Memberi pegangan terhadap penggunaan prinsip@prinsip sosiologi untuk
mengadakan sosialisasi sikap dan kepribadian anak didik.2E
>. =+$0< L0<*+P S?S?L?< P;0DD*$0 Memperbin9angkan ruang
lingkup sosiologi
bisa
ditin3au
dari dua
pendekatan. Pertama, pendekatan tu3uan sosiologi pendidikan. Kedua, pendekatan pemakaian istilah atau pengertian sosiologi pendidikan.
2 2E $bu $hmadi,Sosiologi,bid,1@' )
Se9ara
logis,
sebenarnya
rumusan
tu3uan
sosiologi
pendidikan
berdasarkan hakikat dari sosiologi pendidikan itu sendiri. *arena 9akupan sosiologi
terlalu
luas,
maka
sangatlah
tepat
apabila
digunakan dua
pendekatan tersebut. Pendekatan
pertama,
ruang
lingkup
berdasarkan
tu3uan
sosiologi
pendidikan, sehingga dapat disusun sebagai berikut: a# Sosiologi untuk guru b# Sosiologi sekolah 9# Sosiologi menga3ar
*emudian pokok@pokok pikiran sosiologi diatas dikembangkan guna memenuhi tu3uan sosiologi pendidikan, maka ruang lingkupnya men9akup: 1. Pengantar, meliputi: a. *onsep dasar sosiologi b. Struktur so9ial 9. -ungsi dan pengendalian so9ial d. Perubahan so9ial e. aksonomi ahli sosiologi .
Ma9am@ma9am kelompok dan sistem sosial
g. Hasil penelitian ilmuan sosial . Pembahasan meliputi: a. nstitusi masyarakat b. Sosiologi dan kurikulum 9. Pendidikan bagi kebudayaan d. Proses bela3ar menga3ar dikelas menurut ka9amata sosiologis e. *edisiplinan dan tata aturan .
g. Sosiologi dan nilai.)E
Pendekatan kedua, ruang lingkup sosiologi pendidikan berdasarkan pada pengertian atau istilah sosiologi pendidikan. Sosiologi pendidikan merupakan bi d,Hal: "' )E Moh.Padi l t r i y os upr i y at no,i
ter3emahan dari istilah@istilah disiplin ilmu sosial dan pendidikan yang berkembang di 8arat. $da beberapa istilah yang pernah dipakai dalam sosiologi pendidikan antara lain: 1. Social foundation of education (yayasan so9ial pendidikan# . Educational sociology (sosiologi pendidikan# ". Social education (pendidikan sosiologi# F. School and society (sosial dan pendidikan# !. >ommunity relation (relasi komunikasi#
Di ndonesia memakai sosiologi pendidikan sebagai ter3emahan dari educational sociologi. Pemakaian istilah ini ternyata mempunyai konsekuensi logis tterhadap ruang lingkup sosiologi pendidikan. Menurut S.Iembriarto ada tiga kelompok pandangan para ahli dalam merumuskan ka3ian sosiologi pendidikan. Pertama, golongan yang terlalu menitikberatkan pandangan pendidikan daripada pandangan sosialnya,Kedua, golongan yang terlalu menitikberatkan pandangan sosiologi daripada pendidikan. Ketiga, golongan yang menitikberatkan pada teori belaka.?leh karena itu penyelidikan dan pengembangan sosiologi pendidikan selalu berpusat pada masalah@masalah, mana yang dianggap penting,benar,dan harus diterapkan dalam menyusun ruang lingkup sosiologi pendidikan.E Dalam
pengembangan
pendidikan
yang
lebih
prospekti,
sosiologi
pendidikan sangat dibutuhkan oleh lembaga pendidikan. Dengan demikian, maka sosiologi pendidikan dalam kurikulum telah mempunyai tu3uan kurikuler dan standar kompetensi. Dalam menyusun ruang lingkup sosiologi pendidikan tidak boleh terlepas dari tu3uan sosiologi pendidikan itu sendiri. Dalam silabus mata kuliah, tu3uan sosiologi pendidikan adalah agar mahasis%a mengerti, memahami, dan mengaplikasikan seluruh konsep, teori dan aplikasi sosiologi pendidikan untuk dapat mengembangkan pendidikan $gama
slam
dalam
meningkatkan
E Moh. Padil dan riyo Suprayitno, ibid, Hal: " 1'
mutu
dan
kualitas
pendidikan.
8erdasarkan tu3uan sosiologi pendidikan tersebut, maka ruang lingkup sosiologi pendidikan men9akup: 1. *onsep dasar sosiologi pendidikan . u3uan,pendekatan,dan signi&kansi sosiologi pendidikan ". Se3arah dan tokoh sosiologi pendidikan F. eori sosiologi pendidikan !. Pengembangan sosial peserta didik . Sosiologi bagi guru 2. Sekolah dan masyarakat 8. Sekolah dan tata so9ial 9. Sosialisasi di sekolah,keluarga dan masyarakat 10.Hubungan guru,murid dan masyarakat 11.?rganisasi sekolah 12.Sosiologi dan kurikulum 13.Proses bela3ar menga3ar dari sudut sosiologi 14.*ebudayaan sekolah,masyarakat dan keluarga 15.Pola interaksi sekolah,keluarga,dan masyarakat 16.Pengaruh sekolah terhadap masyarakat 17.nstitusi masyarakat 18.Pendidikan multi cultural.1'E
1'E Moh. Padil dan riyo Suprayitno, ibid, Hal:"! 11
BAB III Penutup *esimpulan Pengertian dari sosiologi pendidikan adalah sebuah ilmu pengetahuan yang mempela3ari permasalahan@permasalahan pendidikan dan berusaha untuk men9ari peme9ahanya berdasarkan pendekatan sosiologis. Sosiologi pendidikan merupakan salah satu sosiologi khusus. Menurut -.< robbins, sosiologi
pendidikan adalah sosiologi khusus yang tugasnya
menyelidiki struktur dan dinamika proses pendidikan. Sedangkan tu3uan ilmu sosiologi pendidikan adalah : 1. Sosiologi
pendidikan
bertu3uan
untuk
menganalisis
proses
sosialisasi anak,baik dalam keluarga maupun masyarakat. . Sosiologi pendidikan bertu3uan untuk menganalisis perkembangan
dan kema3uan sosial. ". Sosiologi
pendidikan
bertu3uan
untuk
menganalisis
status
pendidikan dalam masyarakat. F. Sosiologi pendidikan bertu3uan untuk menganalisis partisipasi orang
berpendidikan dalam kegiatan sosiologi. !. Sosiologi
pendidikan
bertu3uan untuk
membantu
menemukan
tu3uan pendidikan. . Menurut -<.Payne, sosiologi pendidikan tidak hanya mempela3ari
masalah@masalah sosial dalam pendidikan sa3a, melainkan 3uga tu3uan pendidikan, bahan kurikulum, srategi bela3ar, sarana bela3ar, dan sebagainya. $dapun ruang lingkup sosiologi pendidikan adalah sangat banyak sekali dan telah diuraikan diatas. Se9ara garis besar ruang lingkup sosiologi
1
pendidikan adalah segala aspek sosiologi yang berhubungan dengan pendidikan. $dapun
salah
satu
ungsi
sosiologi
pendidikan
diindonesia,
ialah
memantapkan pan9asila sebagai uni/ersals (9ore/alues# yang men3adi dasar integrasi nasional.
Daftar Pustaka $hmadi, $bu, sosiologi pendidikan,9et. , akarta: =0;*$ >P$, ''2 Supriyatno, Moh. Padil triyo, sosiologi pendidikan,9et.,Malang:+0@Maliki Press, '1'
ipta, ''' http:CC%%%.Jonasis%a.9omC'1FC'!Cpengertian@sosiologi@[email protected] http:CCemha1.blogspot.9o.idC'1C'!Ctu3uan@dan@manaat@[email protected] https:CCmuhammadaiJ.%ordpress.9omCmateri@sosiologi@pendidikanC http:CC9hadliK.blogspot.9o.idC'1"C'FCmakalah@sosiologi@pendidikan@[email protected]
1"
