Tugas Rutin Filsafat Pendidikan

KELOMPOK 1 Filsafat Pendidikan

Filsafat pendidikan ialah nilai dan keyakinan-key keyakinan-keyakinan akinan losos yang menjiwai dan mendasari dan memberikan identas s!at! system pendidikan nilai-nilai it! bers!mber pada pan"asila yang dilaksanakan dilaksanakan pada berbagai system kehid!pan nasional se"ara kesel!r!han#

F!ngsi pendidikan ialah membang!n potensi $egara% kh!s!snya melestarikan melestarikan keb!dayaan dan kepribadian bangsa yang menent!kan eksitensi dan martabat bangsa#

Filsafat pendidikan dak hany hanya a terbatas pada fakta fakt!al% tetapi lsafat lsafat pendidikan har!s sampai pada penyelasaian t!ntas tentang baik dan b!r!k% tentang persyaratan persyaratan hid!p semp!rna% tentang bent!k kehid!pan indi&id!al indi&id!al ma!p!n kehid!pan sosial yang baik dan semp!rna# 'ni berar pendidikan adalah pelaksanaan dari ide-ide lsafat# (engan kata lain lsafat memberikan asas kepasan bagi nilai peranan pendidikan% lembaga pendidikan dan ak&itas penyelengaraan pendidikan#

)liran aliran lsafat pendidikan KELOMPOK *

1# Filsafat pendidikan idealisme 'dealisme adalah s!at! aliran yang mengajarkan bahwa hakikat d!nia sik hanya dapat di lak!kan berdasarkan ide ide ata! gagasan #

*# Filsafat pendidikan realisme +ealisme adalah lsafat yang menganggap me nganggap bahwa terdapat sat! d!nia eksternal nyata nyata yang dapat dikenali# Karena it!% realisme berpandangan bahwa objek persepsi indrawi dan pengeran s!ngg!hs!ngg!h ada% terlepas dari indra dan b!di yang menangkapnya menangkapnya karena objek it! memang dapat diselidiki% dianalisis% dipelajari lewat ilm!% dan ditem!kan hakikatnya lewat ilm! lsafat #

,# )liran materialisme (imana aliran ini berisi ajaran tentang materi  kebendaan dimana benda adalah s!mber segalanya#

.# Pragmasme adalah s!at! aliran modern yang mengajarkan bahwa yang benar apa yang memb!kkan dirinya sebagai benar dengan perantaraan akibat-akibatnya yang bermanfaat se"ara praks# (i mana ajaran ini selal! meng!tamakan praktek yang mer!pakan kebenarannya#

/ aliran eksistensialisme )liran ini memfok!skan pada pengalaman pengalaman indi&id!# (ari pengalaman terseb!t indi&id! dapat per"aya diri ata! eksis dalam pendidikannya#

KELOMPOK ,  )L'+)$-)L'+)$ F'L0)F) PE$('('K)$

1# )liran Filsafat Progresi&isme# )liran Progresi&isme dapat diarkan se"ara !m!m sebagai aliran yang menginginkan kemaj!ankemaj!an se"ara "epat# Progresi&isme diseb!t j!ga instr!mentalisme% karena aliran ini beranggapan bahwa kemamp!an intelejensi man!sia sebagai alat !nt!k hid!p% !nt!k mengembangkan kepribadian man!sia# pada aliran ini pendidikan di t!nt!t !nt!k maj! se"ara "epat#

*# )liran Filsafat Perenialisme#

Perennialisme berasal dari kata perennial yang dapat diarkan abadi% kekal ata! fana 2ada akhir3# Perenialisme berar segala ses!at! yang ada sepanjang sejarah# )liran lsafat Perennial berpegang pada nilai-nilai ata! norma-norma yang bersifat abadi% dengan demikian perenialisme dianggap s!at! aliran yang ingin kembali ata! m!nd!r kepada nilai-nilai masa lampa! dengan maks!d mengembalikan keyakinan akan nilai-nilai asasi man!sia masa silam !nt!k menghadapi problem kehid!pan man!sia saat sekarang dan bahkan sampai kapanp!n dan dimanap!n

,# )liran Filsafat Esensialisme# Filsafat ini menginginkan agar man!sia kembali kepada keb!dayaan lama karena keb!dayaan lama telah banyak melak!kan kebaikan !nt!k man!sia% termas!k dalam pendidikan yang har!s berpijak pada nilainilai yang memiliki kejelasan dan tahan lama yang memberikan kestabilan dan nilai-nilai terpilih yang memp!nyai tata yang jelas#

. aliran lsafat pendidikan rekonstr!ksionisme adalah s!at! aliran yang ber!saha merombak tata s!s!nan lama dan membang!n tata s!s!nan hid!p keb!dayaan yang ber"orak modern# (imana aliran ini sejalan dengan aliran progresi&isme#

KELOMPOK .  F'L0)F) PE$('('K)$ P)$4)0'L)

1#pandangan lsafat pan"asila tentang man!sia#

Kodrat man!sia mer!pakan kesel!r!han sifat-sifat asli% kemamp!an-kemamp!an ata! bakat-bakat alami% kek!asaan% bekal disposisi yang melekat pada kebaradaaneksistensi man!sia sebagai makhl!k pribadi sekalig!s makhl!k sosial "iptaan !han 5ME# 6arkat man!sia adalah nilai man!sia sebagai makhl!k !han yang memiliki kemamp!an-kemamp!an yang diseb!t "ipta% rasa dan karsa# (erajat man!sia adalah ngkat ked!d!kan ata! martabat man!sia se bagai makhl!k "iptaan !han yang memiliki bakat% kodrat% kebebasan hak% dan kewajiban asasi#

*# Pandangan lsafat pan"asila tentang masyarakat #

$ilai yang terkand!ng dalam Pan"asila% $ilai-nilai it!lah sebagai "iri kepribadian masyarakat-bangsa dan negara 'ndonesia# +akyat 'ndonesia adalah kesel!r!han j!mlah sem!a orang% warga dalam lingk!ngan negara 'ndonesia# 6akekat rakyat 'ndonesia adalah pilar negara dan yang berda!lat# 0egala ses!at! yang mer!pakan hak dalam h!b!ngan hid!p keman!siaan yang men"ak!p h!b!ngan antara negara dengan warga negara% h!b!ngan negara dengan negara% dan h!b!ngan antar sesama warga negara yang dinamakan adil

KELOMPOK / F'L0)F) PE$('('K)$ P)$4)0'L)

1# pandangan lsafat pan"asila tentang pendidikan#

Pendidikan adalah !saha sadar dan teren"ana !nt!k mew!j!dkan s!asana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik se"ara akf mengembangkan potensi dirinya !nt!k memiliki kek!atan spirit!al keagamaan% pengendalian diri% kepribadian% ke"erdasan% akhlak m!lia% serta keterampilan yang diperl!kan dirinya% masyarakat% bangsa dan negara#

*# Pandangan Filsafat pan"asila tentang nilai#

pan"asila mer!pakan s!at! kesat!an dari sila-silanya har!s mer!pakan s!mber nilai% kerangka berpikir serta asas moralitas bagi pembang!nan ilm! pengetah!an dan teknologi# Oleh karena it!% sila-sila dalam Pan"asila men!nj!kkan sistem eka dalam pembang!nan iptek#Pan"asila menjadi kerangka kognif dalam idenkasidiri sebagai bangsa% sebagai landasan% arah% dan etos% serta sebagai moral pembang!nan nasional#

KELOMPOK 7 6)K'K) 'LM8 PE$('('K)$

Pendidikan mer!pakan salah sat! keb!t!han pokok dalam kehid!pan man!sia # hakikat pendidikan dapat dir!m!skan sebagi berik!t 9 1#

Pendidikan mer!pakan proses interaksi man!siawi yang ditandai keseimbangan antara keda!latan

s!bjek didik dengan kewibawaan pendidik# *#

Pendidikan mer!pakan !saha penyiapan s!bjek didik menghadapi lingk!ngan yang mengalami

per!bahan yang semakin pesat:

,#

Pendidikan meningkatkan k!alitas kehid!pan pribadi dan masyarakat#

.#

Pendidikan berlangs!ng se!m!r hid!p% Pendidikan mer!pakan kiat dalam menerapkan prinsip-

prinsip ilm!#