Tugas Modul 3 KB 2.1 (Analisis Video Kognitif)Deskripsi lengkap
Tugas Modul 3 KB 2.1 (Analisis Video Kognitif)Full description
Contoh PTK SuharniFull description
tugas KB 3Deskripsi lengkap
hbjbjkbjDeskripsi lengkap
TUGAS MODUL 5 KB 3Deskripsi lengkap
tugas KB 3
jawaban model 5 kb 3
rangkuman modul 1 ppgDeskripsi lengkap
Modul Kb 3Full description
Modul editing video
Modul Kb 3Deskripsi lengkap
tugas modul 5 kb3 ppgFull description
Tugas PPG
pengorganisasian informasi/pengetahuan dalam ingatan manusia!Full description
ppgFull description
untuk koreksi...........Deskripsi lengkap
pengorganisasian informasi/pengetahuan dalam ingatan manusia!
untuk koreksi...........Full description
Tugas PPG
tugasFull description
Tugas Modul 4 KB 3 (Gaya Belajar), PPGFull description
Search
Home
Saved
131 views
0
Upload
Sign In
Join
RELATED TITLES
0
TUGAS MODUL 3 KB 3 ANALISIS VIDEO AHMAD ALFIYAN.docx
Uploaded by Ahmad Alfiyan
Top Charts
Books
Audiobooks
Save
Embed
Share
Print
Download
Magazines
News
Documents
Sheet Music
TUGAS AKHIR MODUL 5.pdf
1
of 4
NAMA NOMOR PESERTA PRODI PPG KELAS Modul 3 Kegiatan Belajar 2
Tugas Akhir Modul 6
Tes Sumatif
Search document
IDENTITAS AHMAD ALFIYAN 18032502710003 18032502710003 027 (Guru Kelas SD) F TUGAS Teori Belajar dan Pembelajaran Teori Belajar Kontruktivistik dan penerapannya dalam pembelajaran
ANALISIS VIDEO TENTANG PENERAPAN TEORI BELAJAR KONTRUKTIVISTIK KONTRUKTIVISTI K DALAM PEMBELAJARAN
Dalam video berjudul “ Use a Learning Theory – Theory – Co C ontr ntr ucti ucti vism”. Teach
Tony ingin menerapkan teori belajar kontruktivistik dalam pembelajaran. Terlih
bahwa teacher Tony ingin menggali pengetahuan siswa mengenai bagaimana ca
kita mengurangi limbah demi menopang kelangsungan sumber daya bumi . Adapu
strategi yang digunakan oleh Teacher Tony adalah dengan mengedepankan topi
mengenai 4R (Reduce, Reuse, Recycle, and Replace). Peserta didik dihadapka
untuk memkontruksi pengetahuannya sendiri berdasarkan pengalamanny
mengenai cara mengurangi limbah untuk menopang kelangsungan sumber day
bumi. Pengetahuan ini dikontruksi peserta didik melalui pembahasan top
mengenai recycle (daur ulang) limbah, menggali informasi berkaitan denga
kegiatan daur ulang melalui proses membaca literasi buku, internet maupu penggunaan media teknologi informasi dan komunikasi, serta melakukankegia Sign up to vote on this title
useful tujuan da kolaborasi untuk menemukan solusi pemecahan masalah. Adapaun Useful Not
pembelajaran kontruksivistik ini antara lain berupa penyelesaian masala
Home
Saved
Top Charts
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
131 views
0
Upload
Sign In
Join
RELATED TITLES
0
TUGAS MODUL 3 KB 3 ANALISIS VIDEO AHMAD ALFIYAN.docx
Uploaded by Ahmad Alfiyan
Top Charts
Books
Audiobooks
Save
Embed
Share
Print
Download
Magazines
News
Documents
Sheet Music
TUGAS AKHIR MODUL 5.pdf
1
of 4
Tugas Akhir Modul 6
Tes Sumatif
Search document
kolaborasi untuk memadukan ide, gagasan maupun pengalaman antara beberap
individu untuk mencapai penyelesaian masalah yang terbaik.
Menurut saya strategi yang digunakan dalam pembelajaran penguranga
limbah demi menopang sumber daya bumi dengan mengangkat topik permasalaha
berkaitan dengan permasalahan permasal ahan daur ulang sampah sangat membantu siswa untu
mencari informasi secara lebih komprehensif melalui media text book maupu
media internet serta layanan interaktif skype. skype. Dengan teori kontruktivistik peser
didik dipandang memiliki pengalaman berkaitan dengan kehidupan sehari-har
Peserta didik belajar untuk mengaitkan atau mengkontruksi pengalaman yang suda
ada dengan dengan pengetahuan baru yang diperoleh. Sehingga dengan belaj
mengkontruksi ini peserta didik belajar untuk menemukan penyelesaian masala
sendiri secara lebih kompleks. Selain itu Menurut teori belajar kontruktivisti
pengetahuan bukanlah kumpulan kumpulan fakta dari suatu kenyataan yang yang sedang dipelajar
melainkan sebagai konstruksi kognitif seseorang terhadap obyek, pengalama
maupun lingkungannya. lingkungannya. Pengetahuan bukanlah sesuatu yang sudah ada dan tersed dan sementara orang lain tinggal.
Pandangan konstruktivistik memandang siswa sebagai pribadi yang suda
memiliki kemampuan awal sebelum mempelajari sesuatu. Kamampuan aw
tersebut akan menjadi dasar dalam mengkonstruksi pengetahuan yang baru. Ole
sebab itu meskipun kemampuan awal tersebut masih sangat sederhana atau tida
sesuai dengan pendapat guru, sebaiknya diterima dan dijadikan dasar pembelajara dan pembimbingan.
Dalam belajar konstruktivistik guru atau pendidik berperan membantu ag Sign up to vote on this title
proses pengkonstruksian belajar oleh siswa Useful berjalan Not lancar. Guru tida useful menstransferkan pengetahuan yang telah dimilikinya, melainkan membantu sisw
Home
Saved
Top Charts
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
131 views
0
Sign In
Upload
Join
RELATED TITLES
0
TUGAS MODUL 3 KB 3 ANALISIS VIDEO AHMAD ALFIYAN.docx
Uploaded by Ahmad Alfiyan
Top Charts
Books
Audiobooks
Save
Embed
Share
Print
Download
Magazines
News
Documents
Sheet Music
TUGAS AKHIR MODUL 5.pdf
1
of 4
Tugas Akhir Modul 6
Tes Sumatif
Search document
1. Pembelajaran berdasarkan konstruktivistik memberikan kesempatan kepad
siswa untuk mengungkapkan gagasan secara eksplisit dengan menggunaka
bahasa siswa sendiri, berbagi gagasan dengan temannya, dan dan mendorong mendorong sisw memberikan penjelasan tentang gagasannya.
2. pembelajaran berdasarkan konstruktivistik memberi pengalaman yan
berhubungan dengan gagasan yang telah dimiliki siswa atau rancanga
kegiatan disesuaikan dengan gagasan awal siswa agar siswa memperlu
pengetahuan mereka tentang fenomena dan memiliki kesempatan untu
merangkai fenomena, sehingga siswa terdorong untuk membedakan da memadukan gagasan tentang fenomena yang menantang siswa.
3. Pembelajaran berdasarkan konstruktivistik memberi kesempatan kepada sisw
untuk mencoba gagasan baru agar siswa terdorong untuk memperole
kepercayaan diri dengan menggunakan berbagai konteks, baik yang tela
dikenal maupun yang baru dan akhirnya memotivasi siswa untuk menggunaka berbagai strategi belajar.
4. Pembelajaran Konstruktivistik mendorong siswa untuk memikirkan perubaha
gagasan mereka setelah menyadari kemajuan mereka serta membe kesempatan siswa untuk mengidentifikasi perubahan gagasan mereka.
5. Pembelajaran Konstruktivistik memberikan lingkungan belajar yang kondus
yang mendukung siswa mengungkapkan gagasan, saling menyimak, da menghindari kesan selalu ada satu jawaban yang benar.
6. Peserta didik yang berkemahiran sosial boleh bekerjasama dengan orang la
dalam menghadapi sebarang cabaran dan masalah. Kemahiran sosial i Sign up to vote on this title
diperoleh apabila murid berinteraksi dengan rakan-rakan dan guru dala Useful Not useful
membina pengetahuan mereka.
Home
Saved
Top Charts
Books
Audiobooks
Magazines
News
Documents
Sheet Music
Upload
Sign In
Join
Search
Home
Saved
131 views
0
Upload
Sign In
Join
RELATED TITLES
0
TUGAS MODUL 3 KB 3 ANALISIS VIDEO AHMAD ALFIYAN.docx
Uploaded by Ahmad Alfiyan
Top Charts
Books
Audiobooks
Save
Embed
Share
Print
1
Download
Magazines
News
Documents
Sheet Music
TUGAS AKHIR MODUL 5.pdf
of 4
Tugas Akhir Modul 6
Tes Sumatif
Search document
2. Guru tidak ingin berubah dalam menggunakan model pembelajaran. Gur
merasa nyaman dengan model pembelajaran tradisional, yaitu model cerama
3. Guru berpikir bahwa pembelajaran konstruktivistik memerlukan lebih banya waktu.
4. Belum adanya alat-alat laboratorium yang cukup memadai untuk jumlah sisw yang besar. 5. Terlalu banyak bidang studi yang harus dipelajari dalam kurikulum. Masih
banyak guru yang yang mengajar mengajar diluar bidang studi sesuai kualifikasinya. Sehingg Sehingg penguasaan materi oleh guru kurang memadai.
