Rangkuman Selamat, ibu/bapak telah menyelesaikann modul tentangperancangan pembelajaran abad
ke 21. Dengan demikian Anda yang bertugas sebagai pendidiksiswatelah menguasai pengertian penyusunan rancangan pembelajaran pembelajaran abad 21 dan cara penyususnan penyususnan rancangan pembelajaran abad 21 dengan memperhatikan prinsip-prinsip pembelajaran efektif bagi siswa dan prinsip-prinsip penilaian efektif abad 21. al-hal penting yang telah Anda pelajari dalam modul perancangan dan penilaian pembelajaran abad ke 21 mempertimbangkan pengembangan kemampuan belajar secara berkelanjutan. !ediasi teknologi bukan berarti menghilangkan interaksi budaya dan interaksi sosial. !edia generasi generasi baru memungk memungkinka inkan n dilakuka dilakukannya nnya interaksi interaksi dalam dalam lingkung lingkungan an yang kaya. kaya. "ing "ingku kung ngan an bela belaja jarr abad abad 21 meng mengha haru rusk skan an guru guru untu untuk k menc mencip ipta taka kan n kegi kegiat atan an pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan berbasis teknologi dan media online digital. # fase dalam proses adopsi dan adaptasi guru$ %1& berkecimpung % dabbling &, &, %2& melakukan hal-hal lama dengan cara lama % old things old things in old ways&, ways &, %'& melakukan halhal lama dengan cara-cara baru%old baru%old things in new ways& ways & dan %#& melakukan hal-hal baru dengan dengan cara-c cara-cara ara baru baru %new new thin things gs in new new ways ways&. &. (trategi (trategi pembela pembelajaran jaran berbasis berbasis teknolog teknologii pada abad 21 mengharu mengharuskan skan adanya adanya kemampuan kemampuan untuk mengintegrasikan mengintegrasikan kemampuan pedagogi, penguasaan konten, dan penguasaan teknologi. )okus utama pada kebermaknaan pembelajaran, mengutamakan otonomi belajar, belajar mandiri, model pembelajaran penemuan %inquiry based model), model), pengembangan keterampilan abad 21, dan penilaian dengan pendekatan pedagogi transformatif. 1* tipe strategi instruksional pembelajaran yang biasa digunakan di kelas diantaranya$ presentas, demonstrasi %unjuk kerja&, kerja&, driil driil and practice, practice, tutorial tutorial,, diskusi, diskusi, pembela pembelajaran jaran kooperat kooperatif, if, pembelaj pembelajaran aran berbasis masalah, games,/permainan, games,/permainan, simulasi, dan disco+ery/penemuan. disco+ery/penemuan. erancangan erancangan pembelajaran yang megintegrasikan megintegrasikan seharusnya memperhatian karakteristik karakteristik peserta didik mengingat adanya jurang digital yang masih lebar dalam konteks di ndonesia.
