Tugas Akhir Modul 2 .Sejarah,Filsafat Dan Etika Dalam Pendidikan Jasmani Dan Olahraga Oleh Syamsinar

IDENTITAS

NAMA NOMOR PESERTA PRODI PPG KELAS

SYAMSINAR

19190122010001 220 (Pendidikan Jasmani Olahraga dan Keshatan) A

TUGAS AKHIR MODUL 2: Setelah mempelajari dan berdiskusi secara seksama tentang tema pada Modul 2, tolong berikan penjelasan secara ringkas, jelas dan padat tentang: 1. Intisasri sejarah olimpiade kuno dan modern

Jawaban Olimpiade Kuno

Olimpiade konon dimulai di kota Olympia, Yunani, pada tahun 776 sebelum masehi. Masyarakat Yunani kuno pada saat menyelenggarakan kompetisi olahraga yang diikuti seluruh warga untuk menghormati dewa tertinggi mereka, Dewa Zeus.Nama Olimpiade pun diambil dari gunung Olimpus, yang dipercaya sebagai tempat kediaman Dewa Zeus. Pada Olimpiade kuno, peserta dan penonton hanya terbatas untuk kaum pria, karena seluruh atlet harus bertanding dengan tubuh telanjang. Olimpiade kuno mencapai puncaknya pada abad ke-6 dan ke-5, lalu berangsurangsur menurun hingga benar-benar tak terselenggara pada tahun 393 M seiring dengan jatuhnya Yunani ke tangan Romawi. Berbagai pertandingan dalam Olimpiade kuno boleh dikatakan serba keras. Para pelari berpacu secepat-cepatnya tanpa memakai alas kaki. Para penunggang kuda berlomba habis-habisan tanpa pelana atau sanggurdi. Para peloncat membawa pemberat yang diayun-ayunkan untuk menambah dorongan maju. Olahraga yang terkeras adalah pankration, yakni perpaduan antara gulat dan tinju gaya tradisional. Para atlet boleh menyepak atau mencekik lawan, yang tidak diperbolehkan adalah

memijit

mata,

menggigit,

dan

mematahkan

jari.

Fairplay

benar-benar

diperhatikan para atlet. Beberaba artefak purba memperlihatkan adegan tinju antara

The world's largest digital library

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.





dua atlet. Pemenang adu tinju adalah pihak yang dapat memukul kepala lawan. Pihak yang kalah harus mengacungkan jari tanda mengaku kalah. Simbol

Sejak 1896 hingga sekarang Olimpiade Musim Panas terus diadakan setiap empat tahun sekali, kecuali pada masa Perang Dunia II. Sementara Olimpiade Musim Dingin baru mulai diadakan sejak 1924. Simbol Olimpiade yang juga dikenal dengan sebutan cincin Olimpiade terdiri dari lima buah cincin yang saling berkait. Cincin-cincin tersebut melambangkan kesatuan dari lima benua yang ada di bumi dengan warna yang berbeda merepresentasikan benua yang berbeda, dengan latar berwarna putih yang membentuk bendera Olimpiade. Olimpiade memiliki simbol berupa lima cincin dengan warna berbeda (biru, kuning, hitam, hijau, dan merah) yang saling terkait. Kelima cincin itu melambangkan lima benua yang ada di dunia, Afrika, Asia, Amerika, Australia, dan Eropa. Bendera ini sudah ada sejak tahun 1914 namun baru dikibarkan untuk pertama kalinya di Olimpiade Antwerpen Antwerpen 1920 di Belgia. Belgia. Cabang olahraga

Sebelumnya, terdapat 35 cabang olahraga yang berkompetisi dalam Olimpiade. Namun sejak Kongres Komite Internasional Olimpiade (IOC) pada 2002, jumlahnya dibatasi menjadi maksimal 28 cabang olahraga, 301 pertandingan, dan 10.500 atlet. Pada Olimpiade London 2012 lalu, hanya 26 cabang olahraga yang bertanding karena softbol dan bisbol dianggap tidak sesuai dengan revisi yang dilakukan di Kongres IOC tahun 2005.





Pemenang dan medali

Para atlet dan tim yang berhasil menjadi juara di cabang masing-masing akan mendapatkan medali. Emas untuk juara pertama, perak untuk juara kedua, dan perunggu untuk juara ketiga. Dulu, medali emas yang diberikan benar-benar emas murni, namun setelah Olimpiade Stockholm 1912, medali terbuat dari perak berlapis emas yang berlaku hingga sekarang. Format tiga medali pertama kali diperkenalkan dalam Olimpiade St. Louis 1904. Rekor atlet dengan medali emas terbanyak dipegang oleh perenang Amerika Serikat Michael Phelps yang mengantongi 18 emas, 2 perak, dan 2 perunggu hasil dari Olimpiade yang diikutinya sejak 2004 hingga 2012.Amerika Serikat juga mengantongi rekor negara dengan medali terbanyak, 1072 emas, 860 perak, dan 749 perunggu dari 48 Olimpiade yang diikuti. Dari 14 Olimpiade yang diikuti, Indonesia memperoleh 6 medali emas, 10 medali perak, dan 11 medali perunggu. Olimpiade Modern

Baru pada abad ke-19 Olimpiade dihidupkan kembali oleh bangsawan Perancis bernama Pierre Fredy Baron de Coubertin. Olimpiade pertama yang tercatat sebagai olimpiade modern diselenggarakan di Athena, Yunani, pada tahun 1896. Olimpiade tersebut diikuti oleh 14 negara dengan total 241 atlet yang berlaga dalam 43 pertandingan. Sejak 1896 hingga sekarang Olimpiade Musim Panas terus diadakan setiap empat tahun sekali, kecuali pada masa Perang Dunia II. Sementara Olimpiade Musim Dingin baru mulai diadakan sejak 1924. Ajang olahraga pertama yang pelaksanaanny pelaksanaannya a serupa dengan Olimpiade kuno L'Olympiadede la République , sebuah festival olahraga nasional yang diadakan





dalam Olimpiade kuno. Ajang ini juga menandai diterapkannya system metrik ke dalam cabang-cabang olahraga.

Pada tahun 1850 sebuah Kelas Olimpiade didirikan oleh Dr. William Penny Brookes di Much Wenlock,Shropshire, Inggris. Selanjutnya, pada tahun 1859, Dr. Brookes mengganti nama Kelas Olimpiade menjadi Olimpiade Wenlock. Ajang tersebut tetap diadakan hingga hari ini. Tanggal 15 November 1860, Dr. Brookes membentuk Perkumpulan Olimpiade Wenlock. Antara tahun 1862 dan 1867, di Liverpool Liverpool diadakan diadakan ajang Grand Olympic Festival . Ajang ini dicetuskan oleh John Hulley dan Charles Melly dan merupakan ajang olahraga pertama yang bersifat internasional, meskipun atlet-atlet yang berpartisipasi kebanyakan merupakan "atlet amatir". Penyelenggaraan Olimpiade modern pertama di Athena pada tahun 1896 hampir identik dengan Olimpiade Liverpool. Pada tahun 1865, Hulley, Dr. Brookes dan EG Ravenstein mendirikan Asosiasi Olimpiade Nasional di Liverpool, yang merupakan cikal bakal terbentuknya Asosiasi Olimpiade Britania Raya. Selanjutnya, Selanjutnya, pada tahun 1866, sebuah ajang bernamaOlimpiade Nasional Britania Raya diselenggarakan di London untuk pertama kalinya.

Setelah banyak kejuaraan seperti Olimpiade kuno digelar di berbagai negeri, seperti di Prancis dan Inggris, bangsa Yunani berinisiatif untuk menghidupkam kembali Olimpiade pada tahun 1821. Dan pada tahun 1970 dan 1875 diadakanlah Olimpiade di stadion Panathenaic yang dikuti oleh atlet dari Yunani dan Kekaisaran Ottoman.Pada tanggal 16-23 Jni 1894, dibentuklah Komite Olimpiade Internasional atau IOC (International Olympic Committee) dalam sebuah kongres di Universitas Sorbonne, Paris. Komite ini lantas menyelenggarakan Olimpiade untuk kali pertama di tahun 1896 di Athena, Yunani. Olimpiade ini diikuti oleh 14 negara dengan 241 atlet dalam 9





2. Penerapan 5 kajian filsafat dalam bidang olahraga

Jawab 1. Idealisme adalah sebagai pusat kehidupan manusia. Pandangan idealisme, yaitu : - pendidikan jasmani mengembangkan fisik dan jiwa secara simultan. - aktivitas fisik dapat mengembangkan kesegaran jasmani dan kepribadian. - pengembangan kualitas pribadi. - guru pendidikan jasmani sebagai model. 2. Realisme adalah kebenaran dapat ditentukan dengan baik melalui metode ilmiah. Pandangan realisme, yaitu : - pendangan pendidikan jasmani bagian penting kurikulum. - kesegaran jasmani berpengaruh pada produktifitas. - pengembangan pendidikan jasmani secara ilmiah. - latihan memegang peranan penting. - kemengan pertandingan bukan tujuan utama. - permainan dan rekreasi dapat membantu anak berprestasi. 3. Pragmatisme adalah adalah pengalaman manusia dapat mengubah konsep atau kenyataan. Pandangan pragmatisme, yaitu : - pengajaran pendidikan jasmani bervariasi. - kegiatan pendidikan jasmani memiliki nilai social. - program pendidikan jasmani berdasarkan kebutuhan dan minat anak. - belajar pendidikan jasmani dengan metode pemecahan masalah. - guru sebagai motivator. 4. Naturalisme adalah sesuatu pada dasarnya memiliki nilai yang aktual dan fisikal (jasmani). Pandangan Naturalisme, yaitu : -Pendidikan jasmani menekankan manusia seutuhnya. - Belajar harus melalui aktifitas mandiri.





5. Eksistensialisme/ Eksistensialism e/ Filsafat modern : Kenyataan berdasar pada eksistensi manusia. Keberadaan individu lebih penting dar ipada masyarakat. - Setiap siswa bebas memilih berbagai aktifitas dalam kurikulum.

individu menyediakan menyediakan kesempatan kesempatan bagi bagi siswa siswa untuk mengembang mengembangkan kan - Aktifitas individu tanggung jawab dan kesadaran diri. - Peran guru sebagai konselor, mengembangkan pemikiran reflektif. - Mengkondisikan siswa untuk membuat pilihan dan bertanggungjawab atasa

3. Peran strategis olahraga dalam pengembangan karakter bangsa

Jawab Pendidikan jasmani dalam pelaksanaannya harus tersusun rapi dalam sebuah program yang sistematis dan berkelanjutan. Program tersebut diharapkan mampu memenuhi

kebutuhan

peserta

didik

untuk

meningkatkan

kebugaran

dan

menambah tabungan gerak. Karena itu dibutuhkan strategi pengembangan yang mencakup beberapa aspek sebagai berikut: 1.

Kembangkan program yang menekankan pada penyediaan pengalaman gerak

yang disenagi peserta didik dalam jangka waktu yang panjang.

Program tersebut dapat diterapkan dalam bentuk permainan-permainan yang menyenangkan sehingga peserta didik lebih antusias yang tingga terhadap pembelajaran. Dengan antusiasme peserta didik dalam belajar gerak maka pengalaman gerak yang dirasakan akan semakain bervariasi. Misalnya materi lompat tidak perlu diberikan teknik melompat yang benar namun dapat melalui permainan lompat kardus sehingga siswa akan merasa tidak terbebani dengan tugas yang mereka berikan. Karena itu, jangan memberikan materi yang mengharuskan siswa menguasai materi tersebut tetapi anak bisa memperoleh pengalaman gerak yang lebih banyak. 2.

Bantulah siswa untuk menguasai keterampilan gerak dan kembangkan







yang belum mampu melakukan jangan dipaksakan untuk bisa. Bantus siswa tersebut dengan pentahapan gerak dan pengulangan yang lebih banyak. Sebagai contoh, bagaimana melakukan pemanasan yang benar sebelum berlatih, bagaimana melakukan stretching yang aman dan efektif; atau bagaimana memainkan suatu cabang olahraga dengan memuaskan dan mendatangkan kesenangan. 3.

Berikan kesempatan yang lebih luas dan merata sehingga semua semua siswa merasakan setiap kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran secara adil. Kesempatan yang diberikan kepada setiap siswa harus sama sehingga mereka tidak merasa di bedakan dengan siswa lain. Program yang diterapkan jangan memberikan kesempatan kesempatan yang lebih pada siswa yang mampu melakukan karena hal tersebut dapat menimbulkan rasa kurang percaya diri pada siswa yang belum mampu melakukan. Kesempatan yang ada diusahakan agar siswa memanfaatkannya dengan baik sehingga penyusunan program yang baik sangat diperlukan oleh guru dalam pelaksanaannya agar kesempatan yang diberikan tidak di gunakan dengan percuma oleh siswa.

4.

Berilah program yang dalam pelaksanaanya siswa belajar keterampilanketerampilan yang bermanfaat dalam kehidupannnya sehingga program yang diberikan bukan hanya untuk kepentingan jasmani, seperti kebugaran, tetapi juga untuk perkembangan perkembangan sosial, dan keterampilan keterampilan yang diperlukan untuk menjalani kehidupannnya (berbasis life skill ) sehingga siswa mengaplikasikan kegiatan yang mereka lakukan dalam pembelajaran ke dalam kehidupan

Tugas Akhir Modul 2 .Sejarah,Filsafat Dan Etika Dalam Pendidikan Jasmani Dan Olahraga Oleh Syamsinar

Recommend Documents