Stefano Traini Le due vie della semiotica INTRODUZIONE 0.1 Fondazione e istituzionalizzazione della semiotica La semiotica è la disciplina che studia i segni, definizione questa che sarà ampliata in seguito. La parola deriva dal greco semeion (segno) e tekmerion (segno sicuro, prova): è già presente nella medicina greca, nella quale esiste la semeiotica, che studia i sintomi ed il modo in cui da essi si può risalire alle cause. Le riflessioni sul segno hanno origini antiche (presocratici, Platone, Aristotele, stoici, Scolastica). Tra '800 e '900 la semiotica viene di fatto fondata, grazie al linguista ginevrino Ferdinand de Saussure e al filosofo americano Charles Sanders Peirce. P eirce. Istituzionalizzata negli anni '60 con la pubblicazione di Eléments de sémiologie di Roland Barthes (1964).
0.2 L'oggetto di studio: la significazione e la comunicazione Per Eco (Trattato Trattato di semiotica generale) la semiotica deve studiare i processi culturali intesi come processi di comunicazione, che possono sussistere solo perché si stabiliscono stabili scono dei sistemi di significazione. Un sistema di significazione significazi one è basato su una relazione tra due entità, una presente ed una assente. C'è significazione ogni volta che qualcosa che è materialmente presente sta per qualcos'altro (una luce lampeggiante può stare per un pericolo, un allarme può stare per un furto). Perciò Perciò la signif significa icazio zione ne è una proced procedura ura che lega lega elemen elementi ti di ordine ordine sensor sensorial ialee a elemen elementi ti di ordine ordine intellettuale. Gli oggetti della significazione, benché astratti e autonomi, possono essere usati per comunicare. Perciò la semiotica è la disciplina che studia fenomeni di significazione e di comunicazione. Nel fare questo non si occupa solo del linguaggio naturale, ma di tutti i sistemi di significazione. Questo amplia il concetto stesso di significazione (una parola può rinviare a un concetto, un vestito a un'appartenenza socio-culturale, un'or un'organ ganizz izzazio azione ne spazia spaziale le a un modo modo di intend intendere ere le relazio relazioni ni interp interpers ersona onali. li...) ..):: la lingui linguisti stica, ca, come come sosteneva Saussure, è solo una parte della semiotica. Così Così inte intesa sa la sign signif ific icaz azio ione ne è onni onnipr pres esen ente te,, l'uo l'uomo mo è circ circon onda dato to da feno fenome meni ni di sign signifi ifica cazi zion onee e, inevitabilmente, di comunicazione (primo assioma di Watzlawick, Beavin e Jackson, scuola di Palo Alto: “non si può non comunicare”). Il campo di analisi della semiotica è quindi estremamente ampio. E' una scienza “debole”, con metodi non sempre controllabili, tecniche d'indagine diverse e per taluni non condivisibili; è una disciplina descrittiva, non prescrittiva: non formula leggi, non mette a punto esperimenti ripe ripeti tibi bili li,, non non ha capac capacit itàà di simu simula lazio zione ne,, il suo suo comp compito ito non non è quel quello lo di indi indica care re comp compor orta tame ment ntii comunicativi adeguati, ed ha scarsa predittività.
0.3 La semiotica strutturale e la semiotica interpretativa La semiotica ha ancora oggi (se consideriamo i suoi iniziatori Saussure e Peirce ha un secolo di vita) due anime: strutturale (si rifà a Saussure, poi Hjelmslev, formalisti russi, Claude Lévi-Strauss, Roland Barthes, fino a Greimas che elabora semiotica generativa) interpretativa (si rifà a Peirce, sviluppata soprattutto da Umberto Eco). Queste correnti comprendono semiologi, ma anche linguisti, antropologi, psicologi... poiché le metodologie semiotiche sono il risultato di complesse convergenze interdisciplinari. –
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PARTE PRIMA – LA SEMIOTICA STRUTTURALE 1. FERDINAND DE SAUSSURE: dalla linguistica alla semiologia 1.1 Brevi cenni bio-bibliografici Nasce a Ginevra il 26 novembre 1857. Proviene da una famiglia in cui si contano in ogni generazione persone di scienza, letterati, artisti. Alla fine delle scuole superiori si iscrive ai corsi di chimica e fisica dell'Università di Ginevra, ma gli studi linguistici costituiscono ormai l'oggetto dei suoi interessi principali. A 19 anni quindi intraprende studi letterari e linguistici, e si reca in Germania (Lipsia e Berlino). Sono anni di studio intensissimo. Già al terzo anno anno di univer universit sità, à, a 21 anni, anni, redige redige Mémoire sur le système primitif des voyelles dans les langues indoeuropéennes, un libro di linguistica storica che gli vale una fama assai precoce.
A 24 anni insegna grammatica comparativa alla Sorbona e lì resterà per circa dieci anni. Dopo questo esordio i suoi lavori si fanno molto più rari e la sua vita è sempre più caratterizzata dall'isolamento. Nel 1891 viene richiamato all'Università di Ginevra, dove rimane fino alla morte (1913). Il Corso di linguistica generale viene pubblicato postumo (1916): sono due suoi allievi (Bally e Sechehaye) che si occupano di redigere l'opera, fondendo gli appunti che insieme ad altri allievi avevano preso nei corsi di linguistica generale tenuti da Saussure nei tre anni accademici 1906-7, 1908-9 e 1910-11. Muore il 22 febbraio 1913. 1.2 Langue e parole Saussure si chiede innanzitutto quale sia l'oggetto della linguistica. Di fronte a una parola si può focalizzare l'attenzione sui suoi aspetti acustici, sulla corrispondenza tra il suono e l'idea che esso porta con sé, sugli aspetti individuali o sociali della parola, sugli aspetti più stabili o su quelli che riguardano la sua evoluzione. La linguistica deve sempre costituire il proprio oggetto. Saussure si ferma su una dicotomia, che diventa fondamentale per la sua intera teoria: da un lato abbiamo la parole intesa come realizzazione del segno linguistico, atto individuale; dall'altro abbiamo la langue, aspetto condiviso, sociale del linguaggio. Circuito della comunicazione linguistica : parte dal cervello di A, in cui i concetti si trovano associati alle rappresentazioni delle immagini acustiche che servono alla loro espressione, un fenomeno psichico al quale ne segue uno fisiologico: il cervello trasmette trasmette agli organi organi fonatori fonatori un impulso impulso corrispond corrispondente ente all'immagine; all'immagine; le onde sonore si propagano dalla bocca di A all'orecchio di B, processo fisico. Il circuito si prolunga in B nell'ordine inverso, dall'orecchio al cervello, trasmissione fisiologica dell'immagine acustica; nel cervello associazione psichica dell'immagine con il concetto corrispondente. fonazioni). 1° processo: A pronuncia (B sente) delle sequenze di suoni ( fonazioni 2° processo: A trasmette suoni che stanno per , equivalgono a pensieri, associazioni psichiche ( significazioni significazioni). Immagine acustica o significante: schema, entità astratta, psichica, modello collettivo. Chi parla ha imparato questo modello, lo ha aggiustato nel tempo, si è esercitato a riprodurlo con la voce e riconoscerlo con l'udito. Lo stesso vale per i sensi: essi hanno modelli astratti e collettivi, i concetti o significati.
fonia
significante
(fonazioni)
(immagine acustica) segno segno (corri (corrispo sponde ndenza nza di signif significa icante nte e signif significa icato) to)
senso
significato
(significazione) ______________
(concetto) _________________
Parole (att (atto o ling linguis uisti tico co,, esec esecuz uzio ione ne))
Langue (cla (class ssii / sist sistem ema) a)
PAROLE Esecuzione materiale, realizzazione individuale che collega una fonia a un senso, atti linguistici unici, irripetibili. Materi Materiaa della della lingui linguisti stica ca.. Le discip disciplin linee che studia studiano no l'esec l'esecuz uzione ione sono sono la foneti fonetica, ca, la psicol psicoling inguist uistic ica, a, la sociolinguistica. Dominio della sostanza. LANGUE Parte Parte social sociale, e, collet collettiv tiva, a, condiv condivisa isa del linguag linguaggio gio,, ester esterna na all'in all'indivi dividuo duo,, che da solo solo non può crearl crearlaa né modificarla. Oggetto che si può studiare separatamente dalla parole (possiamo ad esempio studiare le lingue morte sebbene non si parlino più). I significanti, in quanto classi di fonazioni, ed i significati, in quanto classi di sensi, costituiscono il suo dominio. E' di natura omogenea, a differenza del linguaggio che complessivamente è eterogeneo. E' un oggetto di natura concreta, non essendo i segni linguistici delle astrazioni. Dominio della forma. Oggetto della linguistica.
1.3 Linguistica esterna e linguistica interna Esiste Esiste una linguistica linguistica della langue (essen (essenzial ziale, e, ha per oggett oggetto o la lingua lingua nella nella sua sua essenz essenzaa social socialee ed indipendent indipendentee dall'individu dall'individuo) o) ed una linguistica linguistica della parole (ha per oggett oggetto o la parte parte indivi individua duale le del linguaggio, compresa la fonazione, è psicofisica). Per Saussure la linguistica esterna confina con l'etnologia e studia i rapporti tra la storia di una lingua e quella di una civiltà, di una razza, la storia politica, i rapporti con le istituzioni, l'estensione geografica delle
lingue, il frazionamento dialettale. E' uno studio importante, ma per Saussure non è indispensabile conoscere le circostanze entro le quali una lingua si è sviluppata: il fatto che gli scacchi, prima di approdare in Europa, siano passati dalla Persia, è di ordine esterno, mentre tutto ciò che concerne il sistema e le regole è interno. 1.4 La semiologia Per Saussure la lingua è un sistema di segni che esprimono idee, e la semiologia è una scienza che studia la vita dei segni nel quadro della vita sociale. La linguistica è solo una parte della semiologia. Quest'ultima studia tutti i sistemi, siano essi lingue, riti, costumi, alfabeti... 1.5 Il segno linguistico: l'arbitrarietà e la linearità Il segno linguistico unisce un concetto a un'immagine acustica (questa non è il suono materiale in sé, ma la rappresentazione psichica che è data dalla testimonianza dei nostri sensi). Possiamo parlare tra noi senza muovere le labbra, e ciò rende chiaro il carattere psichico delle nostre immagini acustiche. Il segno linguistico linguistico è un'entità psichica psichica a due facce facce (concetto (concetto da un lato, immagine acustica dall'altro) dall'altro) ed è caratterizzato da due principi primordiali: l'arbitrarietà e la linearità. “Arbitrario” non vuol dire soggettivo e libero, ma piuttosto “immotivato”, cioè non necessario in rapporto al significato che viene espresso. Lineare perché il significante, essendo di natura auditiva, si svolge nel tempo, ne rappresenta un'estensione, misurabile in una sola dimensione: una linea. 1.6 Immutabilità e mutabilità del segno C'è arbitrarietà nella scelta dei significanti per veicolare i significati, tuttavia i segni sono un sistema obbligato. S. vuole così evidenziare l'immutabilità delle lingue, motivandola così: 1) il carattere carattere arbitrario arbitrario del segno segno spiega spiega la libertà libertà di scelta, scelta, ma è anche anche un sistema sistema di sicurezza sicurezza contro contro “attac “attacchi chi”” per trasfo trasforma rmare re le lingue lingue:: perché perché un signif significa icante nte cambi cambi ci deve deve essere essere una buona buona giustificazione; 2) la moltitudine moltitudine dei segni segni necessari necessari a costituire costituire qualsiasi qualsiasi lingua: lingua: i segni linguist linguistici ici sono innumerev innumerevoli oli ed è difficile pensare alla sostituzione di un intero sistema linguistico; 3) il caratte carattere re troppo troppo comp comples lesso so del del sistema sistema;; 4) la resisten resistenza za dell'iner dell'inerzia zia colletti collettiva va a un'inn un'innova ovazion zionee lingui linguisti stica: ca: la lingua lingua è usata usata da tutti, tutti, è della della massa massa social sociale, e, e questo questo è un fattor fattoree di conser conservaz vazion ione. e. Inoltr Inoltree il sistem sistemaa lingui linguisti stico co è eredità eredità dell'epoca precedente. Ma se da un lato il tempo dà continuità e stabilità, dall'altro determina al contempo la mutabilità. I due fatti non sono sono contra contraddi ddittor ttori: i: quando quando si parla parla di immutab immutabilit ilitàà infatt infattii non si parla parla di inalte inalterab rabili ilità, tà, ma di intangibilità. 1.7 Sincronia e diacronia La linguistica deve sempre guardare: a) l'asse della simultaneità, che esclude l'intervento del tempo; b) l'asse delle successioni in cui è possibile considerare un elemento alla volta. A questo proposito S. parla di una linguistica sincronica, che si occupa degli aspetti statici, e di una linguistica diacronica, che si occupa degli aspetti evolutivi delle lingue. S. fa vari esempi, tra cui quello della partita di scacchi: ci poniamo in una dimensione sincronica, nel senso che osserviamo una fase della partita, e diacronica se analizziamo la partita dall'inizio. La diacronia riguarda la parole , in cui si trova il germe del cambiamento. 1.8 La linguistica sincronica La linguistica sincronica deve stabilire i fattori costitutivi di una lingua. Quella statica è più difficile di quella storica, poiché i fatti evolutivi sono più concreti di quelli statici. 1.8.1 L'identità e il valore S. cerca di chiarire il concetto di identità sincronica, affermando che l'identità tra due elementi non è data dalla materialità degli elementi stessi, ma dalle relazioni che hanno con altri elementi del sistema, dalle posizioni che ricoprono, dalle differenze che li caratterizzano: l'identità è quindi un valore. Se durante una partita a scacchi il cavallo viene smarrito, è possibile sostituirlo con un altro, o anche con un'altra figura alla quale si dia il valore del cavallo, la sua funzione, la capacità di fare certe mosse. L'identità e il valore confermano che l'aspetto materiale degli elementi è marginale, mentre sono importanti gli aspetti relazionali, differenziali, oppositivi degli elementi. Per S. la lingua è un sistema di valori, di elementi che hanno relazioni; il contenuto di un significante è dato dal suo significato e dai rapporti positivi e differenziali che l'intero segno ha con un altra serie di altri segni. Il signifi significato cato di “cane” “cane” è delimit delimitato ato da quello quello di “gatto” “gatto”,, “caval “cavallo” lo”... ...,, così così come come se distin distingui guiamo amo il
significante / cane / dal significante / pane / è perché i due elementi fonetici /c/ e /p/ si oppongono e si differenziano. 1.8.2 Rapporti sintagmatici e rapporti associativi Da un lato vi sono rapporti basati sul carattere lineare della lingua, in cui gli elementi si dispongono l'uno dopo l'altro: queste combinazioni sono dette da S. sintagmi; possono essere parole, frasi intere, parti di frasi... riconducibili nel dominio della langue. Dall'altro gli elementi che hanno qualcosa in comune si associano nella memoria. Ad es. “insegnare” si collega a “insegnante, insegnamento, didattica...”; il rapporto è associativo. Per S. un'unità linguistica è paragonabile a una parte di un edificio, ad es. una colonna, che si trova in rappor rapporto to sintag sintagmat matico ico con l'arch l'architr itrave ave che sorreg sorregge; ge; se la colonn colonnaa è dorica dorica,, essa essa evoca evoca un rappor rapporto to associativo con altri ordini (ionico, corinzio...). 1.9 Arbitrarietà verticale e arbitrarietà orizzontale Verticale: non c'è ragione per cui il significato “tavolo” abbia come significante /tavolo/ Orizzontale: sono arbitrari i rapporti tra un significante ed altri significanti (ad es. la distinzione tra vocale breve o lunga), così come tra un significato e altri significati (es. l'italiano riconosce una distinzione lessicale tra foglio e foglia che lo spagnolo non riconosce, perché i due significati hanno lo stesso significante, hoja). Sui limiti dell'arbitrarietà si sofferma Gensini (1999), in ordine ai criteri di “economia cognitiva” (se è vero che i nomi dei numeri a 0 a 10 sono arbitrari, non lo sono i nomi successivi), e per il fatto che se significanti e significati sono arbitrari dal punto di vista logico, non lo sono dal punto di vista della comunità parlante: per un parlante il legame tra le due facce del segno è impresso nella mente, e quindi naturalizzato. Occorre considerare poi i limiti biologici dei parlanti: l'arbitrarietà viene vincolata da essi. E' necessario precisare, poi, che l'arbitrarietà non deve essere confusa con la convenzionalità, meccanismo in base al quale una comunità attribuisce un certo significante a un certo significato, e viceversa: gli accordi convenzionali sono indipendenti dal fatto che i segni siano arbitrari. 1.10 Riepilogo La semiologia è una scienza che studia la vita dei segni nel quadro della vita sociale. La dicotomia di Saussure tra langue e parole distingue la dimensione sociale del linguaggio, con il sistema di segni condiviso da una comunità, dall'atto linguistico inteso come esecuzione individuale. Il segno linguistico ha due facce: il concetto o significato, l'immagine acustica o significante. Il legame è psichico e non investe la manifestazione concreta (cioè la parole ). Un sistema di segni può essere pensato come in due assi: quello della simultaneità ( sincronia), che vede il sistema in un determinato momento, e quello delle successioni ( diacronia), che - con gli elementi in ordine sequenziale - pone l'attenzione sugli aspetti evolutivi dei linguaggi. Identità e valore: due segni possono essere identici anche se il loro aspetto materiale è diverso, ciò che conta è il suo valore, cioè le relazioni che esso ha con gli altri segni. Dicotomia rapporti sintagmatici (i segni linguistici si dispongono l'uno dopo l'altro) e rapporti associativi (i segni si collegano virtualmente sulla base di analogie acustiche, semantiche). • •
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2. LOUIS HJELMSLEV: HJELMSLEV: i tratti t ratti fondamentali dei linguaggi. 2.1 Brevi cenni bio-bibliografici Louis Trolle Hjelmslev nasce a Copenaghen il 3 ottobre 1899. Nel 1917 si iscrive all'università per studiare linguistica indoeuropea. Dopo un periodo di studio a Praga (che negli anni '30 sarà il centro della dottrina fonologica, Circolo di Praga, di cui fa parte anche Jakobson) e a Parigi, nel 1937 ha una cattedra a Copenaghen. Fonda il Circolo linguistico di Copenaghen e la rivista “Acta linguistica” con Uldall, con il quale lavora alla costruzione della teoria linguistica detta glossematica. Muore il 30 maggio 1965. Il suo testo principale è I fondamenti della teoria del linguaggio (1943). (1943). Nel 1959 pubblica Saggi di linguistica generale, nel 1968 La struttura fondamentale del linguaggio . 2.2 Premesse teoriche Muove dalle basi poste da Sasussure. Per H. la lingua non deve essere studiata come insieme di fenomeni non linguistici (fisici, fisiologici, sociologici...) ma deve essere analizzata come una totalità autosufficiente, un'ent un'entità ità autono autonoma ma di dipend dipendenz enzee intern interne, e, in una parola parola con una struttura. L'adoz L'adozion ionee di un metodo metodo strutturale è una scelta arbitraria dell'analista. H. ricorda che la linguistica del passato era induttiva (dal particolare al generale): muovendo dall'ipotesi che vi siano delle costanti nei fatti linguistici, sostiene che debba diventare deduttiva, partire dai testi per analizzarne le componenti di grado minore, in un percorso analitico e specificante.
Vuole realizzare una teoria semio-linguistica, la glossematica, la quale predilige l'analisi deduttiva, insiste sulla forma (spesso trascurata in favore della sostanza), considera la forma linguistica del contenuto (e non solo quella dell'espressione), considera il linguaggio come un sistema semiotico costituito di piani differenti. 2.3 I 5 tratti fondamentali dei linguaggi li nguaggi H. vuole descrivere tutti i linguaggi ed è convinto che il linguaggio naturale ( non ristretto) abbia potenzialità maggiori rispetto agli altri, poiché può assumere le proprietà di un metalinguaggio, potendo parlare di sé stessa e di tutti gli altri linguaggi. Distingue Distingue tra linguaggi non linguistici (o ristre ristretti) tti),, che posson possono o servir serviree solo solo a certi certi fini fini (es. (es. formul formulee matematiche) e linguaggi linguistici (o passe-partout), che hanno campo d'azione molto più esteso e sono in grado di tradurre quasi tutti gli altri linguaggi. I tratti che caratterizzano la struttura fondamentale di ogni lingua, per H., sono: 1) una lingua lingua è costituita costituita da un piano piano dell'espre dell'espression ssionee e uno del del contenuto; contenuto; 2) una ling lingua ua ha due assi assi:: proces processo so e siste sistema; ma; 3) i piani dell'esp dell'espressio ressione ne e del contenu contenuto to sono sono legati tramite tramite la commutaz commutazione; ione; 4) una lingua lingua ha relazioni relazioni definite: definite: reggenze reggenze e combinazion combinazioni; i; 5) non c'è c'è corrispon corrispondenza denza biunivoca biunivoca tra tra espression espressionee e contenuto. contenuto. 2.3.1 I piani dei linguaggi: espressione e contenuto E' una distin distinzion zionee ripres ripresaa da Saussu Saussure. re. Cambia Cambia la termin terminolo ologia gia:: il 'signi 'signific ficant ante' e' di Saussu Saussure re divien divienee l'espressione; il 'significato' diviene il contenuto. Quello che Saussure definiva segno diventa funzione segnica. 2.3.1.1 Materia, forma, sostanza Per H. esiste una materia intesa come massa amorfa di suoni. A partire da essa ogni lingua traccia le sue particolari suddivisioni all'interno della massa del pensiero amorfa, pone i centri di gravità in luoghi diversi e dà loro enfasi diverse, come una stessa manciata di sabbia che può prendere forme diverse. In quanto massa amorfa, la materia viene articolata dalla forma, che pone delle segmentazioni, dalle quali si delinea la sostanza. Es. Es. si pens pensii a un cont contin inuu uum m voca vocali lico co indif indiffe fere renz nziat iato o aeio aeiou u (mat (mater eria ia); ); la form formaa ling lingui uist stic icaa trac traccia cia segmentazioni (/a//e//i//o//u/) e solo ora si può dedurre il suono “a” che è sostanza, nel senso che ha una consistenza fisica. Stesso discorso per il contenuto. Es. il contenuto amorfo del tempo viene formato e suddiviso in molti modi, per cui l'inglese ha un passato e un presente, ma non ha l'imperfetto, alcune lingue usano il presente per indicare anche il futuro, altre ancora hanno diverse forme di passato. Quindi la forma del contenuto articola la materia secondo schemi lessicali specifici, ed è solo a partire da questi che noi percepiamo le sostanze. Pertanto i piani dell'espressione e del contenuto hanno 2 strati: la sostanza e la forma. La funzione segnica è una relazione formale, interna, che guarda all'esterno verso le sostanze:
E
MATERIA MATERIA (SENSO) (SENS O) FORMA
= SOSTANZA FUNZIONE SEGNICA
C
FORMA MATERIA (SENSO) = SOSTANZA Esempi: a) sostanza dell'espressione: nella lingua naturale la voce articolata, in pittura le pennellate su una tela, in musica l'esecuzione di una nota b) forma dell'espressione: nella lingua naturale il sistema fonologico, o morfologico, o sintattico c) forma del contenuto: il modo in cui la materia del mondo è organizzata. Per una lingua: lo schema lessicale d) sostanza del contenuto: il modo di percepire il mondo sulla base dello schema lessicale proiettato dalla forma. Pertanto il segno è sostanza dell'espressione e del contenuto, è un'entità a due facce e si rivolge all'esterno, verso la sostanza dell'espressione, e all'interno, verso la sostanza del contenuto. In La stratificazione del linguaggio (1954) H. si sofferma sui livelli della sostanza: come aveva anticipato Saussure la sostanza fonica ha diversi livelli (auditivo, fisico, fisiologico...); ugualmente la sostanza del contenuto, in cui è fondamentale l'insieme delle valutazioni della comunità ( apprezzamenti apprezzamenti collettivi). Perciò il livello più importante della sostanza del contenuto è l'apprezzamento collettivo, oltre al livello socio-
biologico biologico e fisico fisico (disposizio (disposizioni ni naturali naturali e capacità capacità sensoriali che permettono permettono agli individui individui di creare e riprodurre gli elementi di apprezzamento). 2.3.1.2 L'organizzazione dei piani: le figure del contenuto I due piani dell'espressione e del contenuto si possono analizzare in modo analogo; per cui, se per il piano dell'espressione si possono trovare elementi minimi (lettere alfabeto) allo stesso modo per il contenuto si possono possono trovare inventari limitati, gli atomi del contenuto, contenuto, figure che combinando combinandosi si garantirebb garantirebbero ero la costituzione dei significati. Le unità minime prive di significato sono definite figure; le figure formano i segni, entità di taglio superiore dotate di significato. Una lingua è un sistema di segni; per essere pienamente adeguata deve essere sempre pronta a formare nuovi segni, nuove parole, nuove radici. I suoni, ad es., a,l,b,e,r,o non hanno nessun significato proprio ma, combinandosi, permettono una parola dotata di significato “albero” (principio della doppia articolazione). 2.3.2 Gli assi dei linguaggi: il sistema e il processo Il secondo tratto dei linguaggi, per H., è la presenza di 2 assi: il processo e il sistema. Visivamente: Processo Sistema
Sull'asse del processo ci sono i sintagmi, cioè gli elementi linguistici minimi che congiungendosi danno luogo a sequenze complesse, le frasi. Su questo asse gli elementi si congiungono per contiguità spaziotemporale e la relazione che si instaura è sintagmatica ed è in presentia. Sull'asse del sistema, la relazione è astratta, in absentia. Sopra la camicia, al posto di una certa giacca, potrebbero essere indossate altre giacche di altri colori o tessuti, o un golf, o un cappotto, ma non una seconda camicia o una maglietta. Come soggetto di una frase, al posto di qualunque nome proprio, possiamo usarne un altro, o un nome comune preceduto da un articolo, o un pronome, ma non un verbo o un avverbio. Gli elementi della comunicazione hanno un rapporto di sostituzione (si può mettere un elemento oppure un altro), la relazione è paradigmatica. Ciò che conta nel processo non è la direzione spazio-temporale, del tutto convenzionale, quanto piuttosto l'ordine posizionale . Gli elementi sono combinati in un certo modo e occupano posizioni precise. I colori di un semaforo devono succedersi secondo un ordine determinato: verde – arancione – rosso – verde... L'asse del processo e del sistema rientrano nel dominio della forma, non della sostanza. 2.3.3 La commutazione E' il terzo tratto fondamentale, che lega i due piani dell'espressione e del contenuto. Se i cambiamenti introdotti in un piano provocano trasformazioni sull'altro piano, siamo in presenza di una mutazione e diremo che l'elemento in questione è invariante. Ad es. se nella parola letto sostituisco l'unità del piano dell'espressione “l” con “t” ottengo la parola tetto, quindi ho una trasformazione anche sul piano del contenuto. Se i cambiamenti introdotti su un piano NON provocano trasformazioni sull'altro, siamo in presenza di una sostituzione e diremo che l'elemento sostituito è una variante del sistema (es se al verde chiaro del semaforo sostituissimo il verde scuro, non si avrebbe trasformazione sul piano del contenuto). Se la mutazione riguarda l'ordine del sistema è detta da H. commutazione. Può riguardare anche l'asse del processo: in questo caso si parla di permutazione (es. “Luca ama Paola”: posso mutare gli elementi sintagmatici e dire “Paola ama Luca”, trasformando il piano del contenuto). 2.3.4 La reggenza e la combinazione Il quarto tratto fondamentale riguarda le relazioni tra unità linguistiche, che possono essere: quando un'unità un'unità ne implica implica necessaria necessariamente mente un'altra (es. in latino tra sine e l'ablativo l'ablativo c'è reggenza , quando reggenza, poiché sine presuppone l'ablativo); combinazione, che si ha quando c'è compatibilità (es. latino tra ab e l'ablativo c'è combinazione, nel senso che la coesistenza tra i due elementi è possibile ma non necessaria). –
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2.3.5 La non conformità dei piani Quinto tratto. Nelle lingue lingue naturali naturali (italiano, (italiano, inglese...) inglese...) non vi è corrispon corrispondenza denza biunivoca biunivoca tra elementi elementi dell'espressione e elementi del contenuto. Ad es. la differenza tra 'pane' e 'cane' nell'espressione consiste solamente in una lettera (figura non significante), mentre nel contenuto corrisponde a molte differenze semantiche semantiche (commestib (commestibile/no ile/non n commestibi commestibile, le, …). Questo tratto differenz differenzia ia i linguaggi linguistici (non conformi) dai linguaggi non linguistici, come l'algebra, o i semafori (conformi): questi ultimi presentano una
corrispondenza uno a uno tra gli elementi dei due piani. 2.4 Dalle semiotiche denotative alle semiotiche semioti che connotative La relazione tra il piano dell'espressione e quello del contenuto (E R C) è detta denotazione; la semiotica attinente attinente è la semiotica semiotica denotativa, denotativa, in cui l'elemento dell'espress dell'espressione ione /casa/ denota il contenuto contenuto 'edificio di uso privato'. Secondo H., all'interno della semiotica denotativa si sviluppano i significati connotativi, addizionali rispetto alla alla prima prima relazi relazione one:: se l'espr l'espress ession ionee /casa/ /casa/ che denota il conten contenuto uto 'edifi 'edificio cio di uso uso aspira aspirato' to' viene viene pronunciata con la 'c' aspirata toscana, tale espressione contrae una seconda relazione con il contenuto connotativo 'toscanità'. Questi valori “aggiunti” del sistema linguistico sono i connotatori, che vanno a costituire un contenuto supplementare, aggiungono significazioni ad un secondo livello. Es. birra – livello denotativo = bevanda alcolica ottenuta tramite la fermentazione del luppolo; livello connotativo = germanicità. H. fa un elenco elenco non esaust esaustivo ivo (diver (diverse se forme forme stilis stilistic tiche, he, divers diversii mezzi, mezzi, divers diversii toni, toni, divers diversii idiomi idiomi,, regionalità, vernacoli, diverse voci o registri...). I connotatori si possono trovare in entrambi i piani della semiotica (espressione e contenuto) e negli strati del linguaggio (forma e sostanza). Per H. la semiotica connotativa (semiotica il cui piano dell'espressione è una semiotica) non è scientifica, per perch chéé non non si può può appl applic icar aree un meto metodo do dedu dedutti ttivo vo nell nell'a 'ana nalis lisii dei dei conn connota otato tori ri:: la lingu linguis istic ticaa è una una metasemiotica, scientifica perché parte da una teoria generale e la applica ai testi. Introducendo le semiotiche connotative H. tenta di reintegrare nella teoria semiotica i sensi indiretti, quei significati che non rientrano nello schema di una semiotica a due piani. 2.5 Riepilogo Per H. la lingua deve essere analizzata come struttura, un'entità autonoma di dipendenze interne L'analisi linguistica deve basarsi sul principio empirico, essere coerente, esauriente, semplice, e basarsi sulla deduzione (dai testi ai componenti minori) H. individua 5 tratti che caratterizzano la struttura fondamentale del linguaggio: 1) il ling lingua uagg ggio io ha un pian piano o dell dell'' espressione e un piano del contenuto: essi essi presen presentan tano o la stessa stessa organizzazione e sono stratificati in modo che una forma, articolando una materia, produca delle • •
•
sostanze
2) una lin lingua ha 2 assi: processo e sistema. Sull'asse del processo stanno i sintagmi, sull'asse del sistema gli elementi che potrebbero stare al posto di altri elementi linguistici 3) i due piani sono legati dalla commutazione, che che c'è c'è quan quando do si ha una una modi modifi fica ca sul sul pian piano o dell'espressione e del contenuto 4) una una ling lingua ua ha relaz relazio ioni ni defi defini nite te:: reggenza e combinazioni. La regg reggen enza za è una una rela relazi zion onee di implicazione, la combinazione è determinata solo dalla compatibilità tra elementi linguistici 5) tra l'espre l'espressi ssione one e conten contenuto uto non esiste esiste corrispo corrisponde ndenza nza biunivo biunivoca ca ( non conformità). I linguaggi linguistici sono non conformi e sono definiti sistemi di segni, quelli non linguistici sono conformi e sono definiti sistemi simbolici. La relazione tra piano dell'espressione e piano del contenuto è detta denotazione. All'interno di un sistem sistemaa linguis linguistic tico o vi sono sono partice particelle lle addizio addizional nali, i, i connotatori, che aggiun aggiungon gono o conten contenuti uti supplementari. Il concetto verrà ripreso da Roland Barthes, con modalità e finalità molto diverse. •
3. ROLAND BARTHES: la semiologia come critica sociale. 3.1 Brevi cenni bio-bibliografici Nasce a Cherbourg in Normandia nel 1915. Nel 1924 a Parigi intraprende gli studi liceali. Colpito dalla tubercolosi, nel 1934 è costretto a trascorrere un periodo di cure a Bayonne. 1947 incarico presso l'Istituto francese francese di Bucarest. Bucarest. 1949 lettore lettore di francese all'Università all'Università di Alessandria Alessandria d'Egitto. d'Egitto. Qui conosce conosce Greimas, Greimas, che lo introduce agli studi di linguistica. Tornato a Parigi, si dedica all'attività di saggista e critico teatrale. Nel Nel 1957 1957 pubbli pubblica ca Mythologies, che ha un notevo notevole le succe successo sso nonos nonostan tante te l'ostr l'ostracis acismo mo degli degli ambien ambienti ti accademici. Negli anni '60 aderisce all'attività strutturalista insieme a Foucault, Lacan, Althusser, LéviStrauss. Nel 1977 viene chiamato al Collège de France per insegnare semiologia letteraria. Muore il 20 marzo marzo 1980 1980 dopo dopo alcune alcune settima settimaee di agonia agonia per essere essere stato stato invest investito ito da un camion camioncin cino. o. Intelle Intellettua ttuale le eclettico, complesso. Ci concentriamo qui sulla fase semiologica del suo pensiero. Tra gli scritti: Miti d'oggi (1957), Elementi Elementi di semiologia semiologia (1964), Retorica dell'immagine (1964), Introduzione all'analisi strutturale dei racconti (1966), Sistema della moda (1967).
3.2 Miti d'oggi: critica delle connotazioni ideologiche Mythologies (1957) è una raccolta di interventi pubblicati nella II metà degli anni '50, che analizzano aspetti della società di massa e sono collegati da un saggio finale ( Il mito oggi) che rilegge i vari materiali da un punto di vista semiologico. B. analizza articoli di giornale, foto, film, mostre, le mitologie della società piccolo-borghese, di cui occorre smascherare il carattere ideologizzato. Fa degli esempi: 1) I matri trimon moni aristocratici e borghesi mettono in scena con la festa nuziale l'unione di due famiglie e ricchezze. L'unione di Miss Europa '53 con l'amico d'infanzia ora elettricista, sviluppa l'immagine, invece, della capanna felice, scegliendo un futuro modesto dopo la gloria. Dalle rappresentazioni della stampa il matrimonio appare mitologicamente finalità naturale dell'accoppiamento. 2) I gio gioccattol toli: nota che i giocattoli più diffusi sono riproduzioni in formato ridotto di oggetti umani, come se il bambino fosse un uomo in miniatura a cui dare oggetti della sua misura; i giocattoli sono socializzati, intrisi di tecniche della vita adulta. E' imitazione, forma bambini utenti e non creatori. 3) L'inon L'inondaz dazion ionee del del genn gennaio aio 1955 1955 : le foto di questo evento catastrofico pubblicate dalla stampa danno disorientamento ma non sono minacciose e terrorizzanti, si mette in moto solidarietà e euforia. Giorno per giorno la piena diventa drammaturgicamente un evento raggruppatore di uomini. 4) Le fot fotogr ografi fiee cho choc: le foto della galleria d'Orsay non fanno alcun effetto perché il fotografo ha 'supercostruito' l'orrore e ci depreda della nostra facoltà di giudizio: l'orrore di una foto nasce dal fatto che la guardiamo dall'interno della nostra libertà. 5) La grande grande famigl famiglia ia degli degli uom uomini ini: le omonime foto della mostra di Parigi hanno lo scopo di mostrare l'universalità di certe fasi umane (nascita, morte, giochi, lavoro), ma se a questi fatti naturali si toglie il contesto storico culturale, non interessano. Es. la morte interessa per come è rappresentata e collocata culturalmente in una società. Da tutti questi esempi risulta un tratto comune: la storicità di certi fenomeni viene fatta passare come società età borg borghe hese se fa pass passar aree come come naturale ciò che è essenz essenzialm ialment entee culturale. Ques Questo to naturale, la soci meccanismo di mascheramento è ciò che Barthes chiama mito. Il mito è un sistema di comunicazione, un sistema semiologico secondo, che B. spiega con Saussure: un segno, segno, l'unione l'unione di significante+sig significante+significat nificato, o, diventa diventa a un secondo livello il significan significante te che veicola un altro significato. Il secondo livello è quello che rappresenta il mito. 1. Significante [Senso]
Lingua
Mito
2. Significato
3. Segno I. Significante [Forma]
II. Significato
III. Segno [Significazione]
Barthes definisce questo schema metalinguaggio (Hjelmslev avrebbe parlato di sistema connotativo). Es. Copertina di una rivista con foto di un giovane nero in uniforme francese che saluta la bandiera → 1° livello senso: saluto saluto alla bandie bandiera ra france francese se di un soldato soldato di colore colore → divent diventaa forma per il 2° livello ( significazione significazione): Francia grande impero, tutti i suoi cittadini hanno attaccamento patriottico... Mito, svuota il primo segno, lo mette in stand-by e impone una seconda lettura. Il mito più che nascondere deforma, trasformando la storia in natura. Il mitologo, nella sua analisi, deve distinguere 2 livelli, svelare la deformazione, demolire la significazione del mito e capire che il nero che saluta è l'alibi dell'imperialità francese. La semiologia diviene per B., quindi, una disciplina che può dissipare quelle connotazioni culturali, sociali e ideo ideolo logic giche he che che la borg borghe hesi siaa ha cala calato to sull sullaa lingu lingua, a, liber liberan ando do un grado della lingua lingua,, libera libera grado zero zero della dall'ideologia. 3.3 Elementi di semiologia: denotazioni e connotazioni In Elementi di semiologia (1964) B. opera: a) un ribaltamento di Saussure , considerando la semiologia come parte della linguistica e non viceversa, affermando che le significazioni dei messaggi visivi dipendono dai messaggi linguistici. Es. didascalia che spiega una foto, slogan per la pubblicità: si può dire che un oggetto significa perché interviene una lingua che
ne nomina il significante e il significato; b) teoria della connotazione : (E R C) R C, semiotica connotativa (Hjelmslev), ma anche E R (E R C), metalinguaggio, semiotica che tratta di un'altra semiotica. Le connotazioni sono secondo B. sensi aggiunti: un'opera può connotare il significato “Letteratura”, dei messaggi messaggi francesi francesi possono possono connotare connotare il significato significato “Francese”. “Francese”. Questi significati, significati, definiti definiti frammenti di ideologia, hanno a che fare con la cultura, il sapere, la storia. Un metalinguaggio, al contrario, è un sistema che parla di un altro sistema. La semiologia è quindi un metalinguaggio poiché si occupa, in quanto sistema secondo, di un linguaggio che intende analizzare. 3.4 Sistema della moda: retorica e ideologia In un testo pubblicato nel 1967, ma già in cantiere dal 1957, B. prova ad applicare le categorie semiologiche al campo della moda. Prende come oggetto di analisi il vestito e distingue tra “costume” ( langue per Saussure) e “abbigliamento” ( parole parole). Nel caso del costume-langue siamo siamo nella nella dimens dimension ionee istitu istituzio zional nalee e social sociale, e, ciò che conta conta è il livello livello normativo che si stabilisce nella comunità rispetto ai codici vestimentari. Dimensioni: forme, sostanze e colori ritualizzati, incompatibilità degli indumenti tra loro... Nel caso dell'abbigliamento- parole siamo nella dimensione individuale, ciò che conta è l'atto di vestirsi attraverso attraverso il quale l'individuo l'individuo concretizza concretizza le norme generali generali del costume. Dimensioni: Dimensioni: grado grado di usura, usura, sporcizia, carenze parziali di indumenti, carenze d'uso (bottoni non abbottonati), scelta dei colori (salvo quelli ritualizzati, es. nero x lutti). B. riprende anche la dicotomia sincronia – diacronia: il sistema della moda deve essere inteso in senso sincronico e diacronico (i cambiamenti della moda sono fenomeni regolari e ciclici). Altra parentela tra lo studio della moda e quello del linguaggio naturale risiede, secondo B., nella possibilità di trovare un significante e un significato: il vestito possiede una sua forma (oggetto di estetica e tecnologia, es. tipo di tessu tessuto) to) ma anche anche delle delle funzio funzioni ni (a loro loro volta volta sogget soggette te a un'ind un'indagin aginee cultur culturale ale,, es. lutto, giovanilità, classe di provenienza...) B. si concentra sulla moda scritta, che offre aiuti al semiologo, lessicalizzando i significati : con la scrittura la moda parla gli indumenti, li riveste di una rete di sensi, per motivi economici (occorre alimentare un immaginario collettivo che faccia vendere moda secondo cicli più rapidi rispetto al lento ciclo dell'usura). Applica Applicando ndo la prova prova di commut commutazi azione one,, B. trova trova che gli enunci enunciati ati verbal verbalii delle delle rivist rivistee posson possono o essere essere ricondotti a 2 insiemi: insieme A: Indumento / Mondo Vi rientrano gli enunciati che mettono in relazione un indumento reale e una circostanza empirica del mondo. insieme B: Indumento / Moda Vi rientrano gli enunciati che mettono in relazione un indumento e la moda. B. pensa che nelle riviste si instauri una sovrapposizione di diversi livelli di senso: il primo è un sistema reale retto da un codice extralinguistico (es. un vestito che ha una sua significazione in quanto oggetto concreto); al secondo si passa al sistema denotativo e si rende linguisticamente significante un vestito, si prefigura un metalinguaggio; il terzo livello è connotativo, esprime un significato di ordine ideologico. –
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ama gli studi, Pascal, Mozart e il jazz freddo; porta tacchi bassi, fa collezione di piccoli foulard, adora i maglioni decisi del fratello grande e le gonne sbuffanti e fruscianti.
Es.:
Significante vestimentario: tacchi bassi, foulard, maglioni, gonne → II livello, marche fraseologiche che funzionano come significante retorico di un significato ideologico: piccolo, del fratello grande, fruscianti → III livello, significato di mondanità che inquadra psicologicamente la donna: ama gli studi, Pascal, Mozart, il jazz freddo
3.5 Retorica dell'immagine: i sèmi connotativi Anche le immagini funzionano come i miti: naturalizzano ideologie attraverso stereotipi, non coprono la realtà ma producono “effetti di realtà”. B. analizza un'immagine pubblicitaria della pasta Panzani: pacchi di pasta, scatola, sacchetto, pomodori, cipolle, peperoni in una borsa semiaperta, bianco e verde su sfondo rosso. Il testo verbale svolge una funzione di ancoraggio, vincola le libertà dei significati dell'immagine, aiuta a capire l'immagine. La borsa semiaperta che lascia scivolare prodotti dà un significato di freschezza dei prodotti, la tinta tricolore richiama l'italianità, la composizione rinvia a un significato estetico di natura morta. Tali sensi aggiunti sono significati simbolici (connotati) ed il messaggio letterale (denotato) funziona da supporto: siamo di fronte a un sistema connotativo, che si serve di altri segni per costruire il proprio significante.
B. definisce i significati connotati (freschezza, italianità, natura morta) sèmi connotativi e specifica che essi hanno uno statuto metalinguistico particolare: l'italianità non coincide con l'Italia, ma è l'essenza condensata di tutto ciò che può essere italiano, dagli spaghetti alla pittura. Data l'immagine fotografica totale essi costituiscono tratti discontinui (o erratici) nel senso che non riempiono tutto il sistema denotativo. 3.6 L'analisi del racconto (leggere) B. prova ad applicare il metodo strutturale anche all'analisi letteraria, in Introduzione all'analisi strutturale dei racconti (1966), posto in apertura di un volume che comprendeva i contributi di un gruppo di studiosi, tra cui Eco e Greimas. Sulla scorta dell'esperi dell'esperienza enza di Propp, Propp, l'intento l'intento è individuar individuaree costanti narrative , modelli universali da cui i racconti derivano. B. distingue 3 livelli di senso:
funzioni azioni narrazione La funzione narrativa è una sorta di “germe” che feconda il racconto e maturerà in seguito. Le funzioni cardinali o nuclei, costituiscono vere cerniere del racconto, che aprono alternative, inaugurano o – – –
concludono situazioni incerte. Le catalisi colmano lo spazio narrativo che separa le funzioni cardinali, sono descrizioni accessorie che dilatano il racconto. Gli indizi servono a delineare la psicologia di un personaggio o a descrivere atmosfere. Gli informanti sono dati puri immediatamente significanti (es. età di un personaggio) e servono a identificare meglio il referente. 3.7 La fase semiologica: connotazioni e ideologie La fase semiologica di B. va dall'elaborazione di Miti d'oggi (1957) al saggio sull'analisi strutturale dei racconti (1966). A quel punto decide di percorrere altre strade, concentrandosi soprattutto su tematiche letterarie. Nella fase semiologica B. non elabora un sistema compiuto. Tuttavia traspaiono delle costanti sulle quali è utile soffermarsi. Nel caso dei miti, il suo scopo era demistificare le pratiche borghesi che fanno passare per naturale ciò che è costruito culturalmente e storicamente: tali pratiche ideologiche devono essere svelate dal semiologo. Nel caso della moda, le significazioni del linguaggio scritto diventano forme retoriche attraverso le quali le riviste danno significati ideologici, visioni del mondo, caratteri psicologici dei consumatori. Nel caso delle foto le ideologie emergono attraverso strategie percettive. Per spiegare tutte le procedure di mascheramento, B. ricorre al concetto di connotazione. 3.8 Riepilogo •
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Miti d'oggi (1957): B. analizza le mitologie della società borghese di massa, dove si presentano come naturali fenomeni culturali e ideologici. I miti sono sistemi secondi che si sviluppano a partire da sistemi di primo livello (1964):: ribalt ribaltame amento nto di Saussu Saussure re per cui la semiol semiologi ogiaa è parte parte della della Elementi Elementi di semiologia semiologia (1964) linguistica, ruolo predominante del linguaggio verbale Sistema della moda (1967): il vestito come oggetto reale (I livello di significazione) viene preso in analisi da una lingua (II livello) che tramite una certa fraseologia dà luogo a una retorica che veicola significati ideologici (III livello) Anche le foto mascherano e tentano di rendere naturale ciò che è costruito strategicamente La pratica semiologica di B. investe anche il campo letterario: egli ricerca costanti narratologiche
4. ALGIRDAS ALGIRDAS JULIEN GREIMAS: il percorso generativo. 4.1 Brevi cenni bio-bibliografici Nasce in Lituania nel 1917, la lascia nel 1944, si laurea a Parigi nel 1948 con una tesi sul vocabolario della moda del 1830. Si interessa di lessicologia e semantica e scrive Semantica strutturale (1966). Nel 1970 pubblica Del senso, nel 1983 Del senso II , nel 1979 il Dizionario ragionato della teoria del linguaggio. Intorno alla sua opera nasce una vera e propria scuola semiotica, l' École de Paris. La sua figura è al centro di una costellazione di autori che in varia misura hanno contribuito alla messa a punto della teoria (Saussure, Hjelmslev, Merleau-Ponty, Merleau-Ponty, Lévi-Strauss, Propp, Jakobson, Barthes...).
4.2 La semantica strutturale Gli sforzi di G. negli anni '60 si concentrano sull'elaborazione di una semantica strutturale, per descrivere il piano piano del significato significato attraverso attraverso l'identificazio l'identificazione ne di unità del contenuto contenuto ( sèmi così come come la fonol fonologia ogia sèmi), così identifica unità dell'espressione ( fèmi fèmi). Secondo Secondo G. la relazi relazione one che sul sul piano piano dell'e dell'espr spress ession ionee si istitu istituisc iscee tra femi femi e fonemi fonemi può essere essere fatta fatta corrispondere sul piano del contenuto a una relazione analoga: i sèmi andranno a costituire i sememi. I sèmi non hanno altra esistenza se non relazionale e strutturale, il loro valore si determina sempre in una relazi relazione one binari binaria, a, che deve deve essere essere consid considerat erataa una categoria loro natu natura ra è teor teoric icaa e categoria semantica semantica. La loro metalinguistica: ci servono per rendere intelligibili i valori di senso. Es. i sèmi sèmi 'masch 'maschile ile'' e 'femmi 'femminil nile' e' non vanno vanno intesi intesi in senso senso sostan sostanzia ziale, le, ma in senso senso esclus esclusiva ivamen mente te differenziale, poli di una categoria semantica denomiminabile 'sessualità'. L'analisi semica non può (come quella femica) portare a un inventario finito I lessemi sono luoghi d'incontro di diversi sèmi. Es. il lessema 'alto' racchiude i sèmi 'spazialità', 'dimensionalità', 'orizzontalità'. I lessemi sono costituiti da sèmi differenti: sèmi nucleari (costanti) e sèmi contestuali o classemi. Il se.mema è la somma di un nucleo semico (invariante) e di sèmi contestuali (effetti di senso), rappresentato così: Sm = Ns + Cs 4.3 Il progetto semiotico G., nella nella second secondaa fase fase della della sua rifles riflessio sione ne semioti semiotica, ca, elabor elaboraa un proget progetto to teoric teorico, o, il c.d. c.d. Percorso Generativo. I suoi presupposti sono 4: i) (la centralit centralitàà del livello livello immanente) immanente):: se l'entità l'entità che ci ci si pone pone di fronte fronte è il testo testo realizzat realizzato o (oggetto (oggetto materiale), cioè il livello della manifestazione, l'oggetto di studio della semiotica deve essere la forma (Hjelmslev), o langue (Saussure). Occuparsi del livello immanente significa porre l'attenzione sui sistemi soggiacenti che permettono ai segni di significare. ii) il passaggio passaggio dai segni segni ai testi: anziché anziché concentrarsi concentrarsi sui sui segni (termini (termini isolati) isolati) ci si deve concentrar concentraree sui testi, oggetti di taglio superiore. Passaggio determinante, perché con Saussure si era parlato solo di segni linguistici, con Hjelmslev si era cominciato a ragionare sulle frasi, ma ora si passa al transfrastico, si supera il taglio della frase considerando ampie porzioni testuali, analizzando il quadro nel suo insieme. iii) il 'mondo naturale' naturale' come linguaggio: linguaggio: l'apparenza l'apparenza con la quale l'universo l'universo si presenta presenta all'uomo all'uomo come insieme insieme di qualità qualità sensibili, sensibili, dotato di un'organizz un'organizzazione azione,, la struttura struttura 'di superficie' superficie' e discorsiva discorsiva dell'universo (il quale è di ordine chimico, fisico, biologico) è il mondo naturale. Esso deve essere inteso a tutti gli effetti come un linguaggio. Dobbiamo postulare l'esistenza di una semiotica semiotica del mondo naturale. G. considera il mondo esterno come un mondo significante, fatto di natura e cultura, non come un referente neutro con il quale la lingua costruirebbe dei legami. iv) (la vocazione scientifica della semiotica): eredità di Saussure e Hjelmslev. Hjelmslev. G. presuppone presuppone vari livelli semi semiot otici ici:: a) la ling lingua ua ogge oggetto tto,, da anal analizz izzar are; e; b) gli stru strume ment ntii desc descri ritt ttiv ivii dell dellaa semi semiot otica ica (metalinguaggio descrittivo), c) linguaggio metodologico , d) revisione delle condizioni di validità dei livelli precendenti, linguaggio epistemologico. 4.4 Il percorso generativo G. pensa a un sistema semantico elementi più superficiali.
organizzato per livelli di profondità: elementi più profondi generano Profondità
Percorso generativo Componente sintattica Struttur Strutturee semionarra semionarrative tive Livello Livello profondo profondo:: SINTASSI FONDAMENTALE
Componente semantica
SEMANTICA FONDAMENTALE
Livello superficie: SEMANTICA NARRATIVA SINTASSI NARRATIVA SUPERFICIALE Strutture discorsive
SINTASSI DISCORSIVA Discorsivizzazione attorializzazione temporalizzazione spazializzazione
SEMANTICA DISCORSIVA DISCORSIVA
Superficie
4.4.1 Strutture semio-narrative: il livello profondo Al livello più profondo delle strutture semio-narrative si situa il quadrato semiotico, che costituisce la struttura elementare della significazione. E' lo schema generale delle articolazioni possibili di una categoria semantica. Es. categoria 'sessualità'. uomo ermafrodita donna
S2
S1
maschile maschile
femminile Sessualità
non sessualità 1
non S
2
non S
non fem mini le
non maschile
angelo
La relazione tra S1 e S2 da un lato e tra non S2 e non S1 dall'altro è detta di contrarietà. Quella tra S1 e non S1, e tra S2 e non S2 è detta di contraddittorietà. Tra S1 e non S2, e S2 e non S1 si pone una relazione di implicazione. La categoria categoria /sessualità/ /sessualità/ si articola quindi nei sèmi “maschile” “maschile” e “femminile” “femminile” (contrari), (contrari), “non maschile” maschile” e “non femminile”, contraddittori rispetto ai primi due. Nei riquadri in grigio sono indicati alcuni sememi che possono farsi carico della manifestazione dei singoli sèmi. Il quadrato semiotico porta alle estreme conseguenze il concetto saussuriano di valore, secondo il quale un segno può darsi solo su base oppositiva. Altro Altro esempi esempio o signif significa icativ tivo o è quello quello dell'op dell'oppos posizio izione ne Cultur Culturaa vs Natura Natura,, in cui la cultur culturaa racchiu racchiude de le relazioni sessuali permesse, mentre la natura quelle che la società esclude (vedi pag. 129). Il quadrato organizza un universo concettuale, e l'organizzazione dipende dalle codificazioni sociali. Il modell modello o rappre rappresen sentat tato o dal quadra quadrato to è semant semantico ico ( semantica quanto to stru struttu ttura ra una una semantica fondamental fondamentalee) in quan categoria semantica facendo emergere l'articolazione del senso all'interno di un microuniverso di significato; ma è anche un modello sintattico ( sintassi sintassi fondamentale) in quanto consente operazioni. Se da un lato abbiamo una sorta di tassonomia semica (visione statica del quadrato), dall'altro abbiamo le operazioni che un soggetto semiotico può fare su queste posizioni virtuali (visione dinamica): negare S1 significa generare NON S1, affermare NON S1 può portare ad affermare S2; da quest'ultimo punto di vista, il quadrato è in grado di prevedere dei percorsi e delinea le condizioni embrionali della narratività. 4.4.2 Strutture semio-narrative: il livello di superficie Il passaggio dal livello profondo a quello superficiale avviene con il passaggio dall'astrazione del quadrato ad una narratività con forme e modalità umane (narratività antropomorfizzata), con situazioni e azioni. G. dice che il senso può essere colto solo attraverso la sua narrativizzazione. narrativizzazione. Le differenze del quadrato a livello superficiale si trasformano in confronto-scontro tra soggetti e oggetti, con un progressivo incremento di senso. Per questa questa ragion ragionee G. ritien ritienee fondam fondament entale ale la descri descrizio zione ne della della grammatica grammatica narrativa narrativa di superficie superficie, prendendo ispirazione dall'analisi della fiaba russa svolta da Vladimir Propp, il quale individua una serie di funzioni narrative sempre uguali. Es. Allontanamento Allontanamento,, proibizion proibizione, e, violazione violazione della proibizione proibizione,, mancanza mancanza o sciagura, sciagura, reazione reazione dell'eroe, dell'eroe, ottenimento del mezzo magico, trasferimento spaziale tra due regni, lotta, vittoria, rimozione della sciagura o della mancanza, mancanza, ritorno, ritorno, persecuzio persecuzione, ne, salvezza, salvezza, soluzione, soluzione, smascheramento, smascheramento, punizione del falso eroe, matrimonio... G. parla di attanti narrativi, tipi narrativi molto generali ed astratti, che non vanno confusi con i personaggi della narrazione. Egli descrive un modello attanziale di questo tipo:
Destinante →
Oggetto Oggett o → Destinatario ↑ Aiutante ← Soggetto ← Opponente La prima azione è un contratto: un Destinante trasmette qualcosa a un Destinatario (es. il mandato a compiere una certa azione). Il Destinante è colui che desidera lo svolgimento di un'azione e alla fine ne certifica il successo con la sanzione; spesso i due ruoli sono ricoperti ri coperti dallo stesso personaggio. Tra Destinante e Destinatario c'è sempre in gioco un Oggetto concreto o astratto. Anche Destinatario e
Soggetto sono spesso lo stesso personaggio. Di solito l'impresa del soggetto è circondata da circostanze favorevoli o non che si traducono in Aiutanti (animati o non) e Opponenti (animati o non). I ruoli attanziali sono ricoperti dagli attori che possono incarnare anche un ruolo tematico (il ricco, il potente, il prigioniero...), così come possono esserci ruoli patemici per cui i personaggi personaggi da tristi diventano diventano felici, da calmi ansiosi... I due ruoli di Soggetto e Oggetto si interdefiniscono reciprocamente: il Soggetto è tale solo nella relazione con l'Oggetto. Si ricorre qui alla categoria di valore, estremamente importante per Saussure. G. fa l'esempio: automobile-oggetto viene acquistata in virtù di diverse possibili valorizzazioni (rapidità degli spostamenti, comodità, prestigio sociale, senso di potere...): sono i valori a determinare le dinamiche narrative, mentre il ruolo giocato dagli oggetti è in definitiva marginale. Floch (1990) riflette sul modo in cui l'oggetto macchina viene valorizzato negli spot pubblicitari. 4 tipi di valorizzazione: 1) valorizzazione pratica (S1): corrisponde a valori di utilità (maneggevolezza, confort, robustezza) 2) valo valori rizz zzaz azio ione ne utop utopica ica (S2): comprende valori esistenziali (identità, vita, avventura) (non S1): S1): corris corrispon ponde de alla alla negazi negazione one dei valori valori utilita utilitari ri (lusso (lusso,, gratuit gratuità, à, 3) valo valori rizz zzaz azio ione ne ludi ludica ca (non raffinatezza, follia) (non S2): S2): corris corrispon ponde de alla alla negazi negazione one dei valori valori esiste esistenzi nziali ali (rappo (rapporti rti 4) valo valori rizz zzaz azio ione ne crit critic icaa (non qualità/prezzo, innovazione/costo...). Gli oggett oggettii valori valorizza zzati ti costit costituis uiscon cono o un increm increment ento o di senso senso rispet rispetto to al quadra quadrato to semiot semiotico ico,, e vanno vanno a costituire l'area della semantica narrativa. Il Soggetto tende verso il valore di cui, per lui, un Oggetto è investito. E' in questa tensione che consiste l'organizzazione canonica degli enunciati narrativi. Dai valori valori del quadra quadrato to si passa passa alla alla gramma grammatic ticaa narrat narrativa iva di superf superfici icie, e, poi, poi, in virtù virtù dei meccan meccanism ismii enunciativi, si arriva agli attori, agli spazi, ai tempi, ai temi, alle figure. E' importante precisare che il Percorso Generativo non è il percorso di generazione del testo da parte del suo autore, quanto piuttosto un quadro generale all'interno del quale si tenta di posizionare gli strumenti di cui dispone la teoria. “Generazione”, precisa bene Floch, si oppone a “genesi”: la costituzione del senso è uno sviluppo logico, costruito a posteriori dall'analista, non è lo svolgimento temporale della sua materializzazione. La ricchezza di significazione di un'opera non ha niente a che vedere con il tempo passato per concepirla e realizzarla. 4.5 Le passioni G. tenta di gettare le basi di una semiotica delle passioni che integri il modello narrativo e discorsivo espres espresso so dal percor percorso so genera generativo tivo.. La semiot semiotica ica cominc comincia ia così così ad analizz analizzare are i sentim sentiment entii e le passio passioni ni rappresentate nei discorsi. G. tenta tenta innanz innanzitu itutto tto la strada strada dell'a dell'anal nalisi isi lessem lessematic aticaa delle delle passio passioni. ni. Convin Convinto to che i lessem lessemii siano siano conden condensaz sazion ionii che racchi racchiudo udono no strutt strutture ure narrat narrative ive e discor discorsiv sivee comple complesse sse,, G. indiv individua idua una passio passione ne lessicalizzat lessicalizzataa (es. collera) e, servendos servendosii delle definizioni definizioni dizionarial dizionariali, i, la “smonta” “smonta” scoprendo scoprendo i percorsi percorsi narrativi latenti. Il dizionario prevede una sequenza tipo “frustrazione”, “scontento”, “aggressività”, ma anche “delusione” per un'attesa non soddisfatta → dal punto di vista narrativo questo implica un soggetto (di stato) che ha fiducia verso un altro soggetto (del fare): se il soggetto del fare viene meno alla fiducia che il soggetto di stato ha riposto in lui, l'insoddisfazione può portare alla collera. Le passioni non sono analizzabili solo a partire dal lessico e dall'enciclopedia, ma anche a livello della discor discorsiv sività ità.. Anche Anche all'in all'inter terno no di un lessem lessemaa Greima Greimass cerca cerca di costru costruire ire analit analiticam icament entee un percor percorso, so, scompo scomponen nendo do il lessem lessemaa stesso stesso.. Ma il motore motore delle passioni passioni non è sempre sempre lo stesso stesso:: agendo agendo con la scomposizione si “svilisce” la passione. 4.6 Riepilogo Nel piano del contenuto dei linguaggi ci sono unità minimali, dette sèmi G. passa dalla considerazione dei segni ai sistemi semiotici (testi), parla di livello immanente dei testi, cioè di strutture soggiacenti che caratterizzano i sistemi Il piano del contenuto dei linguaggi è pensato a strati, in cui dal livello più profondo e astratto, tramite meccanismi di conversione, si arriva a un livello più superficiale e concreto. Il livello più profondo è costituito dal quadrato semiotico, base per lo sviluppo di una grammatica narrativa del livello di superficie. Da lì si arriva alle strutture discorsive, con la messa in scena del senso. Infine, al livello della manifestazione, ci sono le strutture testuali Il percorso generativo di G. si fonda sul fatto che il senso può essere colto attraverso la sua • •
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narrativizzazione, e ciò è valido per tutti i linguaggi Semiotica delle passioni: dà importanza alle emozioni e agli stati psicologici nella costruzione delle significazioni.
5. SVILUPPI SV ILUPPI DELLA SEMIOTICA GENERATIV 5.1 La sociosemiotica La sociosemiotica si concentra sulla dimensione sociale della discorsività, volgendo il suo sguardo sul livello immanente dei testi (semio-narrativo e discorsivo) per rilevarne le implicazioni sociali. Può essere difficile distinguere la sociosemiotica da una semiotica generale: “Non ci sono oggetti che vanno studia studiati ti dall'u dall'una na o dall'al dall'altra tra,, distin distintam tament ente, e, ma oggett oggettii che posson possono o essere essere studia studiati ti sotto sotto il profil profilo o sociosemiotico” [Pozzato, 2001] L'idea è quella di studiare temi di interesse sociologico (moda, giornalismo, pubblicità, politica) usando i modelli della semiotica narratologica. Tuttavia le lingue, le posture, le scritture, le comunicazioni visive, sono sono tutte tutte logiche tal sens senso, o, appu appunt nto, o, una una dist distin inzio zione ne teor teoric icaa tra tra semi semiot otica ica gene genera rale le e logiche sociali sociali e in tal sociosemiotica può perdere di significato: la sociosemiotica servirebbe più che altro a rafforzare un punto di vista. (5.1.1 La sociosemiotica come semiotica spettacolare) Si suppone che tra la realtà sociale e i discorsi che la raccontano vi sia un rapporto speculare: la società si rispecchia nei discorsi e, specchiandosi, si modifica. Si tratta di considerare i fenomeni sociali (i media, la moda, la pubblicità, la politica) come dotati di linguaggi propri, come entità dotate di senso. Es. i giorna giornali li raccon raccontan tano o una giorn giornata ata della della Borsa, Borsa, un evento evento religi religioso oso o di moda; moda; raccon raccontan tandol dolo, o, lo traducono in un loro linguaggio specifico. Da un lato ci sono gli eventi reali e dall'altro i discorsi sugli eventi, entrambi considerati linguaggi dotati di senso. (5.1.2 La sociosemiotica come teoria dell'azione-manipolazione) La sociosemiotica indaga il mondo in cui nei discorsi (e con i discorsi) si modifica la competenza reciproca dei soggetti. Lo spazio del discorso è lo spazio all'interno del quale si determina l'equilibrio dei rapporti tra gli attori sociali, in cui si costruiscono le identità dei soggetti, si distribuiscono le competenze, si stipulano contratti intersoggettivi. Il discorso diventa così spazio di interazione. Le strategie discorsive mettono in atto manipolazioni (far-fare) che passano attraverso lo scambio delle persuasioni (far-credere). Landowski sostiene che la moda produce e gestisce le identità collettive, imprime un ritmo a un divenire collettivo di cui essa è al tempo stesso motore e manifestazione visibile. La moda è un processo interattivo di produzione e invenzione delle identità. (5.1.3 Il sistema dei discorsi sociali) Semprini (2003) porta l'esempio della comunicazione Benetton diretta da Oliviero Toscani, in cui il discorso pubblicitario invade temi e valori politici e religiosi, che appartenevano tradizionalmente ad altri regimi discorsivi (come quello giornalistico). Myers (2003) analizza la pubblicità della Co-Operative Bank, nella quale si vedeva l'immagine di un elmetto dal quale spuntavano delle astine: i pubblicitari ritennero che il pubblico vi avrebbe riconosciuto una mina anti-uomo. Nell'annuncio la Banca prometteva che i soldi investiti non sarebbero mai andati a coloro che fornivano armi ai regimi totalitari. Questo è un ulteriore tentativo di appropriarsi di temi di altri sistemi discorsivi: il senso etico della banca diventa elemento base della marca, i clienti sono interessati al modo in cui la banca agisce nella società e allo stesso modo, i dipendenti, si sentono membri di un'azienda etica. Per quanto riguarda gli strumenti operativi della sociosemiotica ci si può concentrare sulla dimensione narrativa (per vedere come il sociale si costruisce attraverso la narrazione) o su quella discorsiva (per vedere come i sistemi narrativi vengono assunti da parte di attori sociali). Marrone (2001) insiste molto sulla dimensione passionale dei discorsi sociali. Nel giornalismo, nella politica, nella pubblicità le passioni costituirebbero i soggetti in profondità. Vediamo ora alcuni temi su cui ha lavorato e sta lavorando la sociosemiotica. 5.1.4 Il discorso pubblicitario Eco (1968) analizzando l'annuncio del sapone Camay tentava di gettare le basi per una retorica visiva della pubbl pubblicit icità. à. Notava Notava che la foto foto pubbli pubblicit citari ariaa presen presentav tavaa denota denotativ tivame amente nte un uomo uomo e una una donna donna che da Sotheby's a Londra sono intenti intenti a guardare dei quadri. L'uomo guarda la donna, lei ha in mano un catalogo che non legge poiché percepisce lo sguardo di lui. Connotativamente la donna nordica attiva valori di
prestigio, la situazione lascia intendere che sia ricca, colta e di buon gusto. In basso il sapone è accostato a un flacone di profumo: doppia metonimia (saponetta + flacone di profumo significa saponetta = flacone di profumo). I due personaggi potrebbero assumere un valore antonomastico , rappresentando tutti i giovani raffinati, modello da imitare. Queste analisi hanno avuto il merito di superare l'idea della comunicazione pubblicitaria come persuasione occulta, diffondendo l'idea che il messaggio pubblicitario non colpisce in modo subliminale un destinatario passivo, ma si struttura in un complesso reticolo di registri e livelli, costringendo il pubblico a cooperare. La comple complessi ssità tà testua testuale le dei messag messaggi gi pubbli pubblicit citari ari giusti giustifica fica l'inte l'interve rvento nto della della semiot semiotica ica.. L'inte L'interes resse se sociosemiotico va oltre gli aspetti persuasivi e strategici, ed insiste sul fatto che la pubblicità fa parte della realtà sociale, è un discorso sociale: agisce nel reale e lo trasforma, rappresenta e modifica. Essa diventa un documento dei gusti, delle inclinazioni, del linguaggio di un'epoca, uno specchio del sistema culturale in cui è prodotta. Questo comporta che nella sociosemiotica i prodotti pubblicizzati non sono analizzati nelle loro componenti materiali, ma in quelle immateriali e simboliche, ci si concentra sulle strutture discorsive che si situano al di sotto dei segni. Il semiologo analizza il modo in cui i testi pubblicitari traducono narrativamente i valori, i desideri, le motivazioni e le forme di razionalità del consumatore postmoderno. Landowski (1989) ribadisce come il discorso pubblicitario sia un luogo per la messinscena di rapporti sociali. Nel testo pubblicitario un'azienda deve configurare il proprio pubblico e mettere in scena il tipo di rapporto che vuole stabilire con esso. Si possono immaginare due tipi di clientela: una autonoma, già informata, mossa da una domanda di acquisto, ed una dipendente, da informare. 5.1.5 Il discorso giornalistico Il primo interesse semiotico nei confronti dei giornali si è manifestato per il linguaggio specifico: se n'è studiata per un certo periodo la complessità, l'oscurità, la settorialità. Ci si è soffermati poi sulla tematizzazione: nel giornalismo della carta stampata i titoli e le immagini si collegano in una rete, che costituisce a sua volta un testo. Tg e radiogiornali sfruttano la tematizzazione organizzando collegamenti tra notizie nel flusso del giornale: a questo proposito è sempre più importante la figura del conduttore. La coesione tra le notizie può essere cercata anche tramite criteri di figurativizzazione: in questo caso è una figura (un tribunale, un carcere, una piazza) a creare il collegamento tra due notizie. Altra caratteristica testuale importante è la costruzione ed il mantenimento di un'identità di testata ben riconoscibile, per attivare un processo di fidelizzazione. Importanti da questo punto di vista le rubriche, la posta, i commenti periodici... Attraverso queste modalità il giornale procede alla produzione del sé . Secondo Marrone (2001) l'aspetto sociosemioticamente più interessante è che il discorso giornalistico non può essere inteso come mera rappresentazione del mondo esterno, ma come traduzione dei discorsi che caratterizza caratterizzano no il mondo esterno e che interagiscono interagiscono col giornale giornale stesso. stesso. Andrebbe Andrebbe quindi superata superata l'idea di una separazione tra mondo esterno e discorso giornalistico: quest'ultimo produce effetti di senso senso a seconda delle strategie che mette in atto. L'obiettività giornalistica è pertanto una strategia discorsiva. L'analisi sociosemiotica si sofferma anche sulla componente affettiva del discorso giornalistico: anche qui non c'è separazione, poiché le passioni stanno nel mondo e il discorso giornalistico le traduce in una misura dipendente dalle sue strategie. 5.1.6 Il discorso politico Il c.d. “politichese” è astruso e complesso, strategicamente costruito. La semiotica ha cercato di superare la contrappos contrapposizione izione tra pol (azioni, i, leggi, leggi, sedute sedute parlam parlamenta entari, ri, riunio riunioni ni di partito partito... ...)) e polit itic icaa dei dei fatt fattii (azion Quest'ultimaa non rappresenta rappresenta una realtà referenzia referenziale le esterna, esterna, ma partecipa partecipa alla sua comunicazione politica. Quest'ultim creazione e alla sua trasformazione: uno sciopero è un'azione politica fortemente comunicativa. I due livelli dell'azione e della comunicazione interagiscono. Riveste un ruolo emblematico l'Opinione Pubblica, oggetto semiotico che si costruisce nei discorsi ed agisce sulla prassi politica. Landowski (1989) vi si sofferma con attenzione. Sviluppando le varie possibilità su un quadrato semiotico, egli propone il seg. schema: “Opinione” = Destinante “Opinione” = anti-Destinante La classe politica segue l'Opinione La classe politica delude l'Opinione
“Opinione” ) non-anti-Destinante La classe politica sfida l'Opinione
“Opinione” = non Destinante La classe politica affronta l'Opinione
Quindi, pur se non “esiste”, l'Opinione Pubblica può produrre, nei discorsi, precisi effetti di senso. Marrone fa poi notare che, per quanto l'Opinione Pubblica sia sempre presente nel discorso politico, oggi la classe politi politica ca sembra sembra che si muova muova sulla sulla base base di passio passioni ni diffus diffuse, e, forme forme di affet affettiv tività ità,, in funzio funzione ne di stati stati psicologici o sentimenti condivisi. Per rendere conto di queste nuove modalità è necessario allargare il campo a categorie di tipo estesico e patemico, più che analizzarle sulla base delle grammatiche narrative. (5.1.7 Lo spazio) La spazialità è un linguaggio a tutti gli effetti, è uno dei modi con cui la società si rappresenta. Emblematico in questo senso è il lavoro nel quale Lévi-Strauss (1958) ricostruisce i significati sociali inscritti nella pianta di un villaggio Bororo. Nello spazio entra in gioco la soggettività: il soggetto che entra e interagisce con lo spazio è sempre un “oggetto sociale”. I posti a sedere, l'ordine di precedenza nell'acquisizione di un bene, sono oggetto di continue rivendicazioni e controrivendicazioni. La semiotica è interessata all' efficacia simbolica di certi luoghi (ad es. l'azione che la spazialità di uno stadio esercita sugli spettatori: sollecita a comportamenti violenti o a rapporti pacifici?) (5.2 L'estesia) === (5.3 Il corpo) Luogo di costruzione della soggettività umana, che avviene sempre entro dinamiche intersoggettive e quindi sociali (corpo-in-società). La società oggi impone modelli corporei giovani, belli, sani – Barthes parla di razzismo giovane – con una conseguente rimozione del corpo vecchio, malato: questa, per estensione, è la cancellazione sociale dell'idea di morte. morte. Voll Vollii (2002) (2002) affer afferma ma che il corpo nel sens senso o che che su di esso esso lasc lascia iamo mo trac tracce ce di corpo è scritto scritto, nel significazione: il trucco, la dieta, sono scritture sul corpo, mostrando il corpo ci facciamo leggere, e questa lettur letturaa non è mai neutra neutra,, inves investe te fortem fortemente ente l'emozio l'emozione. ne. Ogni Ogni corpo corpo è progettato, è un siste sistema ma di significazione-comunicazione. Il recupe recupero ro della della corpor corporeit eitàà all'in all'inter terno no della della semioti semiotica ca è ormai ormai un dato dato acquis acquisito ito e sta aprend aprendo o ampie ampie prospettive di ricerca. Analizzando il modo in cui il corpo “prende posizione”, stabilisce un legame tra il mondo esterocettivo (piano dell'espressione) e quello interocettivo (piano del contenuto) ci si sposta verso lo studio dei processi di emergenza del senso, in un'ottica marcatamente post-strutturale.
PARTE SECONDA – LA SEMIOTICA INTERPRETATIVA 6. CHARLES SANDERS PEIRCE: l'abduzione, la semiosi, i segni 6.1 Brevi cenni bio-bibliografici Nasce a Cambridge nel 1839. La sua formazione è prevalentemente scientifica: a 16 anni entra nel college di Harvard dove il padre insegna matematica. Si laurea in chimica; nel 1864-5 tiene le sue prime lezioni di Logica della scienza. Per varie ragioni, tra cui il suo carattere eccentrico, non riesce ad inserirsi nel mondo accademico. Nel 1869 entra all'osservatorio di Harvard come assistente astronomo. Nel 1907 è ridotto in miseria: alcuni amici gli fanno tenere conferenze al Philosophy Club di Harvard per aiutarlo. Muore per un tumore nel 1914. Il riconoscimento tardivo della sua importanza è dovuta in gran parte al suo mancato inserimento nell'ambito universitario, che non gli ha consentito la pubblicazione e la circolazione dei suoi lavori. Parte dei suoi scritti sono raccolti nei Collected Papers, raccolta di 8 volumi pubblicata a Harvard dal 1931 al 1958. Per le 40mila pagine dei restanti manoscritti è in corso un progetto editoriale. Si occupò di matematica, fisica, logica, filosofia. E' ritenuto il fondatore della semiotica angloamericana contemporanea. 6.2 La teoria della conoscenza: verso una semiotica cognitiva 6.2.1 Contro il nomina inalism ismo e l'in l'inttuizio izion nismo La teoria della conoscenza di P. P. è contro: 1) il nominalismo e 2) l'intuizionismo. 1) P. si oppone oppone al nominalismo in favore del realismo. Il nominalismo nominalismo è una dottrina filosofica per la quale concetti generali o universali (“animale”, “uomo”...) non esistono come realtà, sono le cessità del pensiero umano per parlare delle cose, sono solo operazioni mentali. P. argomenta contro il nominalismo nominali smo in 3 modi: i) la scienza scienza sperimentale sperimentale crede all'esistenza all'esistenza di leggi leggi oggettive oggettive da da scoprire scoprire ii) se ci sono principi principi logici logici interni alla mente, mente, com'è possibile possibile che essi essi siano universali universali e comunicabili comunicabili?? iii) Il nominalismo nominalismo contrasta contrasta col principio principio di evoluzione, evoluzione, in particolare particolare con l'idea di un cambiamento cambiamento delle specie naturali (come si adeguano le operazioni mentali alle modifiche ambientali?)
2) P. rifiuta rifiuta l'intuizionismo cartesiano , cioè l'ipotesi che parte della conoscenza della realtà esterna sia diretta e immediata; è invece convinto che una conoscenza fondata sul concetto di segno sia una conoscenza mediata. L'esperienza dimostra che la conoscenza procede per ipotesi e assestamenti, anche laddove questa procedura non è immediatamente evidente. Alla tesi della conoscenza mediata si può opporre l'idea che sia comunque necessario un punto di partenza, una premessa intuitiva nascosta su cui poggiare le inferenze seguenti. Proni (1990) riporta 3 requisiti che riassumono la confutazione dell'intuizionismo: 1. se non è ipotizzabile ipotizzabile la la conoscenza conoscenza intuitiva, intuitiva, ogni ogni cognizione cognizione è determinata determinata da cognizio cognizioni ni precedenti precedenti 2. se l'introspe l'introspezione zione interna interna non non suppone suppone una conosce conoscenza nza intuitiva, intuitiva, ogni ogni ipotesi ipotesi su ciò che avviene avviene al nostro interno ha senso solo in quanto spiega eventi esterni 3. l'unica forma del pensiero pensiero è quella quella che che si attua attraverso attraverso i segni Insomma il pensiero, secondo P., è obbligatoriamente inferenziale e l'inferenza corrisponde ai 3 requisiti appena descritti. 6.2.2 Deduzione, induzione, abduzione Se l'uomo non può servirsi di intuizioni immediate per conoscere la realtà, è costretto a fare ragionamenti, inferenze. – DEDUZIONE – CASO: A (quest'uomo è un un governatore) REGOLA: se A allora B (se un uomo è governatore, governatore, allora riceve grandi onori) RISULTA RISULTATO: B (quest'uomo (quest' uomo riceve grandi onori) Il caso è un'occorrenza a cui viene applicata una regola generale, il risultato è la conseguenza dell'applicazione della regola al caso. Il ragionamento deduttivo non comporta alcun rischio: ci si limita a calcolare una conseguenza logica. – INDUZIONE – CASO: quest'uomo è un governatore RISULTATO: quest'uomo riceve grandi onori REGOLA: ( forse) se un uomo è governatore allora riceve grandi onori Nell'induzione caso e risultato sono premesse da cui, per generalizzazione, si istituisce una regola. Ma la regola ha un margine di rischio e l'unico modo per confermarla sarebbe verificare sperimentalmente che tutti i governatori ricevano effettivamente grandi onori. – ABDUZIONE – RISULTATO: quest'uomo riceve grandi onori REGOLA: se un uomo è governatore, allora riceve grandi onori CASO: ( forse forse) quest'uomo è un governatore Qui avviene il vero salto logico rischioso. L'abduzione è l 'inferenza di un caso da una regola e un risultato. E' una scommessa: nessuno ci garantisce che l'uomo sia governatore, lo ipotizziamo e lo concludiamo noi. Anche in questo caso si dovrebbe ricorrere a una verifica sperimentale. Per P. l'abduzione regola ogni forma di indagine, serve a spiegare i fatti: dato un fatto sorprendente, che non riusciamo a spiegare, siamo portati a fare ipotesi e a stabilire nuove leggi. Il termine medio, la regola, è la sua chiave di volta. La scommessa sta nel considerare il risultato come un caso da ricondurre a una regola che non è necessariamente l'unica regola funzionante: potrebbero essercene altre ugualmente valide. Secondo Bonfantini e Proni (1983), il margine di rischio delle abduzioni può dare luogo a almeno 3 tipi di abduzione, con tre gradi ascendenti di originalità e creatività: 1) 1° tipo: la legge-med legge-mediazio iazione ne cui ricorrere ricorrere è data in modo modo obbligante obbligante e automati automatico co o semiautomati semiautomatico co (es. la sensazione: sulla base della nostra costituzione organica una certa sensazione di colore sorge necessariamente come risultato dell'impatto di un'impressione sull'occhio, che il nostro organismo riconduce a una spiegazione semplificata, “questo è rosso”) 2) 2° tipo: tipo: la legge legge viene viene reperi reperita ta per selezion selezionee nell'am nell'ambit bito o dell'en dell'encic ciclop lopedi ediaa dispon disponibi ibile le (abduz (abduzion ionii scientificamente significative, ad es. ipotesi di Keplero sull'ellitticità dell'orbita di Marte) 3) 3° tipo tipo:: la legge legge vien vienee costit costitui uita ta ex novo, inventata (è il caso di quelle scoperte rivoluzionarie che cambiano radicalmente un paradigma scientifico consolidato. 6.3 La semiosi: Oggetto, Segno, Interpretante Se nessuna conoscenza è intuitiva, allora ogni atto di cognizione è mediato. La mediazione è attuata attraverso la semiosi, oggetto di studio della semiotica. La semiosi è un processo che coinvolge un segno, un oggetto e un interpretante, sempre compresenti.
L'oggetto (o Oggetto Dinamico)è inteso come realtà esterna, ed è il motore della semiosi, è identificabile con “la cosa in sé”, l'oggetto quale esso è. Per rendere conto degli oggetti della realtà esterna, abbiamo bisogno di segni: questi costituiscono il fulcro della semiosi, in quanto mediano tra l'oggetto e l'interpretante. Per svolgere la loro funzione mediatrice i segni devono illuminare l'oggetto, coglierne le qualità, costituirne un'idea. Il segno per P. non è biplanare nel senso in cui lo intendevano Saussure e Hjelmslev, tuttavia in diversi passaggi anche P. sembra riferirsi a un'espressione che rimanda a un contenuto. Tant'è che per indicare il contenuto di un segno egli parla di Oggetto Immediato. Se l'Oggetto Dinamico era l'oggetto esterno, quello Immediato è il significato. L'unica via per delineare il contenuto di un segno, è ricorrere a un interpretante, un altro segno che ci dice qualcosa in più rispetto al segno di partenza. Se dobbiamo spiegare cos'è un cane a un bambino, gli diremo che è un animale che ha certe caratteristiche, gli mostreremo delle foto, gliene disegneremo uno, gli diremo che può essere fedele ma anche pericoloso: tutti questi segni sono interpretanti che ci servono per delineare un significato del segno /cane/. Essendo l'Oggetto Immediato l'insieme di tutti gli interpretanti di un certo segno, ne consegue che siano possibili possibili conoscenze conoscenze solo parziali; parziali; ecco perché perché la semiosi semiosi è illimitata, perché il ricorso agli interpretanti è potenzialmente infinito. Per P. c'è un interpretante immediato, una sorta di primo effetto del segno sulla mente dell'interprete; un l'effe fetto tto realm realmen ente te prod prodot otto to sulla sulla sua sua ment mente; e; un interpretante logico-finale , interpre interpretante tante dinamico dinamico, l'ef un'interpretazione che blocca, anche se solo temporaneamente, il processo potenzialmente infinito della semiosi. L'unico modo per approdare a un punto di stabilità è l'adozione di un abito intepretativo, una tendenza a un comportamento, il più perfetto resoconto di un concetto che si possa esprimere in parole consisterà in una descrizione dell'abito che si calcola che quel concetto produca. Su questa idea P. fonda la dottrina filosofica del pragmatismo1. Esempi sulla semiosi: /chiesa/ è un segno che sta per un Oggetto Dinamico, che è la chiesa intesa come realtà esterna, in tutta la sua complessità reale e concettuale. Tuttavia usando questo segno, seleziono necessariamente dei tratti dell'O.D. che mi interessano: potrei parlarne dal punto di vista architettonico, o parlare della chiesa in quanto gerarchia ecclesiastica, commentare le scelte politiche del Vaticano... Queste proprietà vanno a costituire il ground , ciò che viene trasmesso dell'O.D. secondo un certo profilo. L'O.I. sarà il contenuto del segno, la somma dei vari grounds . Nel circuito della semiosi questa casella può essere riempita solo facendo ricorso agli interpretanti (foto di una chiesa, articolo di giornale, enciclica...) (6.4 La classificazione dei segni: icone, indici, simboli) P. propone una classificazione dei segni molto complessa, da cui si possono isolare tre tipologie principali: icona: icona: segno motivato per somiglianza somiglianza con l'oggetto l'oggetto (es. illustrazion illustrazioni, i, ritratti, ritratti, caricature, caricature, suoni onomatopeici...) indice: segno motivato per continuità fisica con l'oggetto (es. dito puntato verso qualcosa, impronta digitale...) simbolo: segno convenzionale (es. segni del linguaggio naturale, della matematica, del codice della strada, dei gradi militari...) –
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6.5 Riepilogo La semioti semiotica ca per P. P. è una semiotica cognitiva: si fonda fonda su una teoria teoria della conosc conoscenz enzaa antiintuizionista (per conoscere è necessario fare continue inferenze, ipotesi, interpretazioni attraverso le quali ci avviciniamo all'approssimazione della realtà) L'inferenza fondamentale è l'abduzione Se la conoscenza è inferenziale, l'uomo deve servirsi di segni per attivare l'interpretazione Oggetto, segno e interpretante sono i tre poli della semiosi, struttura triadica L'oggetto è il motore della semiosi (realismo di Peirce) I significati si costituiscono grazie ai segni, che mediano tra gli oggetti e gli interpretanti Poiché ogni interpretante ne può attivare altri in una catena infinita, la semiosi è illimitata, tuttavia P. preve prevede de stadi stadi interm intermedi edi di sospen sospensio sione, ne, ricorr ricorrend endo o all'in all'inter terpre pretan tante te logico-finale, che che bloc blocca ca •
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pragmatismo concepisce concepisce il pensiero pensiero non come una contemplazione contemplazione passiva di una verità prestabilita, prestabilita, o una 1 Il pragmatismo ricezione passiva di dati sensibili provenienti dall'esterno, ma come un processo di intervento attivo sulla realtà. In questa prospettiva generale, si configura, con P., P., come teoria del significato, ed identifica il significato di un'espressione con l'insieme delle conseguenze pratiche che derivano dalla sua accettazione.
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temporaneamente il flusso della semiosi Nella classificazione dei segni la tricotomia fondamentale è quella di simbolo, indice, icona
7. UMBERTO UMBERTO ECO: il modello enciclopedico e la cooperazione interpretativa 7.1 Brevi cenni bio-bibliografici Nasce ad Alessandria nel 1932. Si laurea in filosofia a Torino nel 1954 con una tesi sull'estetica di Tommaso d'Aquino. Nel 1962 pubblica Opera aperta, nel 1968 La struttura assente, nel 1975 Trattato di semiotica generale, nel 1979 Lector in Fabula, nel 1984 Semiotica e filosofia del linguaggio, nel 1990 I limiti dell'interpretazione, nel 1997 Kant e l'ornitorinco, nel 2003 Dire quasi la stessa cosa. 7.2 Il Trattato Trattato di semiotica generale: la teoria dei codici Eco riconosce due domini della disciplina semiotica: una teoria dei codici e una teoria della produzione segnica. Nella teoria dei codici tutto ruota attorno alla funzione segnica, cioè alla relazione espressione/contenuto di derivazione saussuriane e hjelmsleviana. Per definire il concetto di codice Eco ricorre alla similitudine con un bacino collocato a monte, chiuso da due montagne, regolato da una diga: una serie di segnali elettrici (lampadine) indicano lo stato dell'acque e richiedono delle risposte del destinatario. (a ) (b) (c ) lampadine stati dell'acqua risposte del destinatario AB livello critico evacuazione BC livello d'allarme stato d'allarme CD livello di sicurezza stato di riposo AD livello di insufficienza immissione
A partire da questo modello, si possono mettere in evidenza quattro fenomeni che caratterizzano un codice: 1) una serie di segnali regolati da leggi combinatorie interne : i segnali (AB, BC...) non vanno pensati come collegati agli stati dell'acqua o alle risposte del destinatario, ma solo come elementi che compongono la struttura combinatori: essi costituiscono un sistema sintattico; contenuti possono possono essere autonomi autonomi rispetto rispetto ai segnali segnali elettrici elettrici 2) una una serie serie di di stati stati dell dell'a 'acq cqua ua. Questi contenuti (potrebbero essere veicolati da un qualunque altro sistema significante, ad es, da delle bandiere). Pensati così vanno a costituire un sistema semantico; 3) una serie serie di possibil possibilii rispos risposte te comporta comportamen mental talii da parte del destinat destinatari arioo . Anche qui il sistema è autonomo: le risposte comportamentali possono essere stimolate anche da altri sistemi significanti; le 4) una regola regola che che associa associa alcuni elementi elementi del sistema sistema (1) con alcuni alcuni elementi elementi del sistema sistema (2) o (3) : le unità del sistema sintattico, associate a quelle del sistema semantico corrispondono a una data risposta. → Solo questa opzione può essere detta codice. Gli altri esempi sono s-codici, sistemi che possono sussistere indipendentemente da qualsiasi proposito significativo e comunicativo. 7.2.1 Funzione segnica, denotazione, connotazione In codice codice associ associaa gli elemen elementi ti di un sistem sistemaa veicol veicolant antee (espre (espress ssion ione) e) a quelli quelli di un sistem sistemaa veicol veicolato ato (contenuto). Si ha funzione segnica quando un'espressione è correlata a un contenuto. Un segno non è un'entità fisica. La funzione segnica stabilisce una correlazione astratta; le occorrenze segniche, invece, investono le sostanze. Un segno non è un'entità semiotica fissa, ma il luogo d'incontro di elementi tra loro indipendenti: per questp è meglio parlare di funzione segnica. I segni segni sono sono risult risultati ati provvi provvisor sorii di regole regole di codific codifica, a, stabil stabilisco iscono no correl correlazio azioni ni transitorie. Ad es. l'espressi l'espressione one /piano/ /piano/ può essere essere correlata correlata ai contenuti contenuti “livello”, “livello”, “progetto”, “progetto”, “lentamente”, “lentamente”, “strumento “strumento musicale”. Seguendo le indicazioni di H. e B., E. passa a considerare la possibilità di superelevazione di codici: è il caso in cui un primo codice stabilisce un significato (denotazione) ed un secondo codice vi si istituisce sopra, “parassitariamente”, veicolando un ulteriore significato (connotazione).
ESPRESSIONE Espressione Contenuto (denot.) AB livello critico BC livello d'allarme CD livello di sicurezza AD livello di insufficienza
CONTENUTO (connot.) evacuazione stato d'allarme stato di riposo immissione
7.2.2 Le interazioni dei codici: le l e decodifiche aberranti Per E. un testo è un reticolo di messaggi dipendenti da diversi codici e sottocodici che, potendo in parte differire da emittente a destinatario, possono determinare il successo o l'insuccesso di una comunicazione. Ad es., il sistema culturale del destinatario potrebbe attivare interpretazioni non previste dall'emittente: questi fenomeni sono detti aberrazioni comunicative, o decodifiche aberranti. Eco e Fabbri (1978) hanno individuato delle possibilità: 1) incomprensione del messaggio per totale carenza del codice : l'informazione arriva come segnale fisico ma non subisce alcuna decodifica, passa come rumore; quando il codice codice dell'e dell'emit mitten tente te è mal 2) inco incomp mprrensi ension onee del del mess messag aggi gioo per per disp dispar arit itàà dei dei codi codici ci: quando conosciuto dal ricevente, o quando alle unità del codice dell'emittente vengono attribuiti significati che mutano completamente nel contesto in cui appaiono (es. il dito puntato in certe civiltà significa indicazione, in altre maledizione) 3) incompre incomprensione nsione del del messaggio messaggio per interfe interferen renze ze circosta circostanzial nzialii : il destinatario è in possesso del codice dell'emittente, capisce il messaggio, ma è mosso da esigenze in conflitto con il tipo di persuasione che l'emittente vorrebbe indurre (es lettore di sinistra che legge un quotidiano conservatore tenderà a ricondurre l'informazione entro il proprio sistema di aspettative consolidato) 4) rifiuto rifiuto del del messaggio messaggio per deleg delegittimaz ittimazione ione dell'emittente dell'emittente: c'è completa comprensione ma il sistema di credenze o le pressioni circostanziali del destinatario sono così forti e in contrasto da operare un volontario stravolgimento del senso. I primi due casi possono trovare spiegazione teorica in due ipotesi sociolinguistiche, l' ipotesi deficitaria (esistono culture subalterne che non hanno un bagaglio di conoscenze adeguate alla decodifica di certi messaggi per scarsa scolarizzazione, posizione svantaggiata nella struttura sociale...) e l' ipotesi differenziale (la cultura “colta” differisce da quella “popolare” per il suo orientamento prevalentemente metalinguistico e universalistico, si stacca dal contesto enunciativo). Il terzo e quarto caso rientrano in quella che E. definisce guerriglia semiologica nella quale ha peso fondamentale l'ideologia. 7.3 Dal modello semantico dizionariale al modello enciclopedico Dopo una prima fase in cui E. sviluppa una semiotica di tipo strutturale, si sposta verso una semiotica interpretativa, su due versanti strettamente correlati: nello studio del significat significato, o, attraverso attraverso cui arriva a delineare delineare un modello semantico ad istruzioni in formato di enciclopedia; nello studio dell'attività interpretativa, attraverso cui studia la cooperazione interpretativa nei testi narrativi, anche se poi torna a più riprese su quelli che sono i limiti dell'interpretazione. E. ritiene che la semantica di H., definita semantica a dizionario poiché poiché si basa su elementi linguistici linguistici che devono definirne altri, e sull'idea che le parole abbiano significati definiti e precisi, sia effettivamente in grado di spiegare una serie di fenomeni semantici, come la sinonimia o la parafrasi (una pecora è un ovino femmina), le similarità, le differenze, l'antinomia (uomo antonimo di donna), l'iponimia, l'iperonimia (equino iperonimo di cui stallone e l'iponimo). Tuttavia il modello di H. presenta almeno 2 problemi: il problema dell'interpretazione delle figure del contenuto (il toro è un bovino maschio, ma cosa significa bovino e cosa maschio? il problema della limitatezza dell'inventario che racchiude le figure del contenuto (H. dice che deve essere limitato, ma non come procedere per limitarlo) E' a causa di questa inconsistenza che E. arriva a sostenere la necessità della semantica a enciclopedia: se il modello dizionariale definisce /uomo/ come la somma di una serie di tratti (“maschio” + “umano”), il modello modello enciclopedico enciclopedico penserà penserà al significato significato del termine termine come l'insieme di tutti gli interpretan interpretanti ti relativi relativi al termine stesso (“maschio”, “adulto”, “umano”, ma anche aspetti anatomici “gambe”, “braccia”, “testa”, sociali sociali “capaci “capacità tà di organ organizz izzazi azione one in gruppi gruppi”, ”, dimens dimension ionee psico psicolog logica ica,, storia storia della della sua sua evoluz evoluzion ione, e, illustrazioni che lo rappresentano, fotografie, pitture...): si sconfinerò nella dimensione complessa delle conoscenze del mondo. In questo modo cade l'idea di definire il significato attraverso una serie di tratti di natura linguistica e si consolida l'ipotesi di un significato aperto, definito da conoscenze linguistiche e conoscenze sul mondo. Appare qui fondamentale la teoria di P. e in particolare il principio d'interpretanza, che diviene presupposto dell'intero modello. Intesa così l'enciclopedia non può che essere un postulato semiotico: non è descrivibile nella sua totalitò. Eco sostiene che si possano dare delle rappresentazioni “locali”: quando due persone comunicano attivano delle –
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porzioni enciclopediche che consentono la comprensione reciproca. Dei vari termini verranno utilizzati solo quelli che il contesto rende pertinenti e utili, consentendo la rapidità e il successo delle comunicazioni quotidiane. Nel Trattato di semiotica generale E. abbozza una forma di rappresentazione enciclopedica locale in cui le denotazioni si attivano in relazione ai contesti e alle circostanze attraverso le denotazioni e le connotazioni, determinando percorsi di lettura interni all'enciclopedia. Prima il segno era inteso come (E=C), ora il suo modello diventa quello dell'inferenza (se p allora q). Se per Saussure l'espressione e il contenuto erano come il recto e il verso di un foglio, ora il contenuto di un segno è attivato sulla base di un pacchetto di istruzioni: ecco perché si parla di semantica a istruzioni. Trovano Trovano così larghe larghe converge convergenze nze la semantica semantica (studio della significazi significazione) one) e la pragmatica pragmatica (studio dei contesti comunicativi). Violi (1992) individua 4 livelli di enciclopedia: 1) globale: è il livello più generale e astratto. astratto. Enciclopedia Enciclopedia intesa come repertorio repertorio di tutti i saperi e le interpretazioni; 2) enci encicl clop oped edia ia come come sape saperre medi medioo: individua le conoscenze e i saperi che caratterizzano una data cultura e che la differenziano da tutte le altre. E' un'enciclopedia locale privilegiata; 3) comp compete etenz nzaa encicl enciclop oped edic icaa: l'enciclopedia si intende qui come la competenza media che un individuo deve possedere per appartenere a una data cultura; 4) comp compet eten enza za sema semant ntic icaa: competenza più specificatamente linguistica, riguarda le regole semantiche che organizzano i significati di una lingua. I primi due si riferiscono all'ambito collettivo, gli ultimi due alla dimensione individuale. 7.4 La cooperazione interpretativa Il concet concetto to di enciclo encicloped pedia ia è centra centrale le perché perché costit costituis uisce ce il punto punto di riferi riferimen mento to per regola regolare re l'attiv l'attività ità interp interpret retati ativa: va: l'ipot l'ipotesi esi è che due person personee che comuni comunican cano o devono devono attivar attivaree porzio porzioni ni enciclo encicloped pedich iche, e, selezionare contesti, scegliere proprietà semantiche, escluderne altre. I contesti sono caratterizzati da usi, convenzioni e peculiarità che regolano le relazioni comunicative dei soggetti che si muovono l loro interno: l'enciclopedia registra queste convenzioni sottoforma di regole, codici, sottocodici, sceneggiature. E. si concentra sul rapporto testo-destinatario. Diventa centrale in questo senso la dimensione pragmatica: un testo postula il suo destinatario come condizione indispensabile per la propria capacità comunicativa. (7.4.1 Il Lettore Modello) (7.4.2 La manifestazione lineare e le circostanze di enunciazione) (7.4.3 Codici e sottocodici: le sceneggiature, frames) (7.4.4 Il topic e l'isotopia) (7.4.5 Le strutture narrative: fabula e intreccio) (7.4.6 Previsioni e passeggiate inferenziali) (7.4.7 Uso e interpretazione) Un testo è una catena di artifici espressivi che devono essere attualizzati dal destinatario. E' dunque qualcosa di incompleto, poiché prevede sempre una competenza grammaticale da parte del destinatario ed è sempre intessuto di un “non detto”, che richiede l'attivazione del lettore. Quindi un testo è incompleto senza l'intervento di un lettore che, con la sua attività interpretativa, riempia di senso gli “spazi bianchi” di cui il testo è necessariamente intessuto. Questa affermazione può essere interpretata in 2 modi, uno più moderato e uno più radicale (sostenuto da E. nel Lector in fabula, 1979): il test testo o non non comu comuni nica ca nulla nulla senz senzaa l'in l'inte terv rven ento to di un dest destina inata tari rio o comp compete etent ntee in grad grado o di comprenderlo; il testo non solo non è in grado di comunicare nulla, ma neppure in grado di significare nulla in assenza di un interprete competente. E. formula formula l'immagine l'immagine del proprio proprio lettore lettore ideale, ideale, capace di cooperare cooperare all’attualizzaz all’attualizzazione ione testuale come l’autore pensava, e di muoversi interpretativamente così come l'autore si è mosso generativamente. Se un testo inizia con ‘C’era una volta’, ancia un segnale che immediatamente seleziona il proprio lettore modello, che dovrebbe essere un bambino, o qualcuno che è disposto ad accettare una storia che vada al di là del senso comune.” (Eco, Sei passeggiate nei boschi narrativi, 1994). Il lettore modello può non coincidere con il lettore empirico. Perché la comunicazione “funzioni” è necessaria la cooperazione interpretativa, la collaborazione del lettore empirico, il quale deve fare inferenze, previsioni, ipotesi per riempire il non detto, assumere la posizione del –
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lettore modello, grazie alle istruzioni fornite dall'autore, sia esplicite che implicite (segnali, allusioni, indizi). Il lettore si confronterà con la fabula (ordine cronologico degli eventi) e l' intreccio (storia così come ci viene raccontata, come appare in superficie, fatta di flashback, anticipazioni, pause...). I testi giocano sulla suspance, sulle previsioni che vengono via via confermate o disattese. Per fare ciò il lettore fa passeggiate inferenz i nferenziali iali , esce metaforicamente dal testo, recupera le sue sceneggiature comuni e fa ragionamenti del tipo: “la situazione è x e, in base alla mia esperienza e ai testi che conosco, posso prevedere che succederà y”. Le “istruzioni per l'uso” basilari per la lettura di un testo sono contenute all'interno del “patto comunicativo”. 7.5 La natura contrattuale del significato 7.5.1 Tipi cognitivi e Contenuto Nucleare In Kant e l'ornitorinco (1997) (1997) E. affro affronta nta una serie serie di questi questioni oni semioti semiotiche che che riguard riguardano ano i proce processi ssi cognitivi e consolida l'idea che il significato si possa delineare sollo sulla base di continue negoziazioni. La percezione, o meglio, l' inferenza percettiva può essere intesa come uno stadio primario dell'attività semiotica, una sorta di precondizione della semiosi, sulla base della quale formiamo degli schemi, detti Tipi Cognitivi (TC) grazie ai quali riconosciamo le occorrenze concrete. Es. degli aztechi: quando essi assistettero allo sbarco dei conquistadores e si trovarono per la prima volta di fronte ai cavalli, li considerarono inizialmente cervi e solo dopo lunghe frequentazioni con gli Spagnoli appres appresero ero inform informazio azioni ni su questi questi animal animalii e trovar trovarono ono loro loro un nome nome specif specifico ico nella nella loro loro lingua lingua.. Essi Essi elaborarono un primo TC del cavallo, sulla cui base furono in grado di riconoscere i cavalli che comparirono successivamente (occorrenze ). I TC sono privati, sono posseduti dagli individui per i processi percettivi di riconoscimento; tuttavia vengono collettivizzati: si cerca di chiarire insieme quali tratti debbano comporre il TC-cavallo. Questi elementi condivisi intersoggettivamente possono essere considerati interpretanti (es. la forma del cavallo, il tipo di galoppo, la sua alimentazione...): sono chiamati da E. Contenuto Nucleare (CN). TC privato, porta a parlare di un fenomeno di semiosi percettiva CN pubblico, porta a parlare di un fenomeno di accordo comunicativo Accanto a queste due forme può esserci una conoscenza allargata, che E. chiama Contenuto Molare (CM), una conoscenza specialistica e settoriale che va oltre il CN. Ad es. uno zoologo avrà un CM di cavallo molto più ampio del CN della comunità. Significativa in questo senso la storia scientifica dell'ornitorinco, mammifero che depone uova, che alla fine del '700 mette in crisi il quadro categoriale dell'epoca. Solo nel 1884, dopo controversie e discussioni si stabilirà che appartiene alla categoria dei monotremi, mammiferi e ovipari al contempo. Sono stati 80 anni di negoziazioni che hanno messo in evidenza il funzionamento della dialettica della conoscenza, nella quale si procede riaggiustando il quadro categoriale via via che si conoscono nuovi fenomeni. La dialettica tra quadro categoriale e nuove esperienze percettive ha un correlato semiotico: nella prospettiva strutturalista di H., secondo cui la nostra competenza semantica è organizzata in un quadro di tipo categoriale, e gli elementi della forma del contenuto si strutturano sulla base di opposizioni e differenze; nell nellaa pros prospe petti ttiva va cogn cogniti itivo vo-i -inte nterp rpre reta tati tiva va di P., seco second ndo o cui cui il sign signif ific icat ato o si cost costitu ituis isce ce nell'interpretazione e dall'organizzazione strutturale si arriva al modello a enciclopedia. Queste due prospettive devono coesistere, completarsi a vicenda, per E., ed è su questo equilibrio felicemente instabile che procede la nostra conoscenza. –
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7.5.2 La negoziazione del significato nelle traduzioni In Dire quasi la stessa cosa (2003), lavoro dedicato alla traduzione, E. afferma che come si negoziano i significati da attribuire alle espressioni che usiamo, allo stesso modo si negozia il significato nelle traduzioni. Tradurre significa partire da un testo elaborato in un certo sistema linguistico e costruirne un doppio in un altro sistema linguistico che possa avere aspetti analoghi dal punto di vista sintattico, stilistico, metrico, passionale. Ogni traduzione presenta margini di infedeltà, che dipendono dal traduzione e dalla continua attività di negoziazione. Le parti in gioco sono molte: il testo fonte, con i suoi diritti autonomi e la figura dell'autore empirico, con le sue eventuali pretese di controllo e tutta la cultura in cui il testo nasce; il testo di arrivo, la cultura in cui appare, il sistema di aspettative dei suoi lettori, l'industria editoriale Dalle pratiche di traduzione appare che, se i sistemi linguistici possono apparire incommensurabili, essi sono certamente comparabili: se il 'bois' francese non corrisponde esattamente al 'legno' italiano o al 'timber' –
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inglese, questo non vuol dire che francesi, italiani e inglesi non siano in grado di comparare i tre termini tenendo presenti le aree semantiche ad essi relativi. Se cade l'idea del linguaggio come “padrone tirannico” del pensiero, capace di modellare la cultura e il comportamento, … o esistono modalità universali di segmentazione, impalcatura profonda soggiacente alle apparenti segmentazioni operate dalle lingue o si danno linee di tendenza, disposizioni basilari della realtà che permettono la comparazione tra lingue e consentono di andare al di là delle forme del contenuto di ciascuna lingua. Si deline delineaa l'ipot l'ipotesi esi dell'e dell'esis sisten tenza za di uno “zocco “zoccolo lo duro duro dell'e dell'esse ssere” re”,, un modo modo in cui vanno le cose indipendentemente dall'intervento delle lingue. –
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7.6 Riepilogo •
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Trattato di semiotica generale risente molto del lavoro di H.; teoria dei codici. Un codice è un dispositivo che collega diversi sistemi, un s-codice è un sistema che regola solo un ordine La funz funzio ione ne segn segnic icaa è cost costit itui uita ta da uno uno o più più elem elemen enti ti di un pian piano o dell dell'e 'esp spre ress ssio ione ne convenzionalmente correlati a uno o più elementi di un piano del contenuto. Come diceva G. è una relazione esclusivamente formale e si distingue dalle occorrenze concrete della comunicazione Ai codici della denotazione possono aggiungersi quelli della connotazione e il testo può diventare un reticolo di significazioni su vari livelli Nella comunicazione l'interazione dei codici può dare fenomeni di decodifica aberrante Le semantiche a dizionario hanno dei limiti: E. propone una semantica a enciclopedia , che considera tutti tutti gli interp interpret retant antii possib possibili ili per la descri descrizio zione ne di un signif significa icato. to. L'enci L'enciclo cloped pedia ia divent diventaa così così un'ipotesi regolativa; è possibile descrivere solo enciclopedie locali, porzioni di enciclopedia Il sistema è a istruzioni: dato x, se occorre nel contesto y, il significato sarà z Con il modello enciclopedico semantica e pragmatica si fondono: i significati dipendono dal contesto L'attività interpretativa è cooperativa: per E. ogni testo può essere interpretato dal destinatario sulla base della propria competenza enciclopedica. Per rendere conto di questa attività interpretativa E. delinea vari livelli, che vanno dalla manifestazione lineare, alle circostanze di enunciazione, all'uso di codici, sottocodici, frames Il significato si può delineare sulla base di continue contrattazioni: si modifica e si riarticola sulla base di negoziazioni che dipendono dagli individui, dalla civiltà, dalla cultura
8. Il campo interpretativo: il modello semantico semant ico di
TRIZIA VIOLI
8.5 Riepilogo La teoria di Violi parte dal presupposto secondo il quale il linguaggio – e quindi la sua componente semantica – affonda le sue radici nell'esperienza. Le parole funzionano funzionano come dispositivi dispositivi inferenzial inferenziali, i, elementi elementi che attivano possibili possibili inferenze e guidano guidano l'interpretazione del testo, imponendo vincoli di diverso grado. Dal punto di vista strutturale le unità lessicali presentano proprietà essenziali , non cancellabili, e proprietà tipiche, eliminabili. Dal punto di vista della delimitazione del significato lessicale, la competenza enciclopedica, intesa come insiem insiemee ideale ideale di tutto tutto il sapere sapere,, viene viene integr integrata ata dalla dalla competenza semantica, intes intesaa come come il tipo di conoscenze che gli individui devono avere per poter condividere una data lingua e partecipare a una certa cultura. Alla competenza inferenziale, basata basata su un'amp un'ampia ia serie serie di connes connessio sioni ni logico logico-ip -ipotet otetich iche, e, si affia affianca nca la basata sulla sulla capaci capacità tà di “mappa “mappare” re” i termin terminii lessic lessicali ali sul mondo, mondo, di stabil stabilire ire competenza referenziale , basata riferimenti appropriati tra lessico e entità esterne. Questa teoria si basa sull'idea che i significati presentino delle regolarità e che siano sostanzialmente stabili. Infatti Infatti la prospettiva internalista sostenuta da Violi vede il contesto non solo come qualcosa di esterno, ma soprattutto come qualcosa di creato e costruito dall'uso di un termine, per cui le parole non possono darsi fuori contesto, ma sono sempre indicizzate a un contesto standard di riferimento. Questa ipotesi ha come corollario l'idea che il significato abbia natura schematica e che le unità lessicali siano indicizzate a dei frames soggiacenti. I frames sono composti, anch'essi, da proprietà essenziali non cancellabili e da proprietà tipiche eliminabili. Se ne può dedurre che non può esistere un modello unificato per la descrizione del sistema lessicale, perché le unità lessicali sono strutturate diversamente a seconda delle salienze esperienziali: questo conferma la centralità dell'esperienza.
9. CONCLUSIONI 9.1 La svolta generativa Con S. prende corpo l'idea che i sistemi di significazione, oggetto di studio di quella che dovrà essere la semiologia, possano essere studiati dal punto di vista della langue, della dimensione sociale del linguaggio e da una prospettiva sincronica. Al centro delle idee di S. c'è il contetto di valore. Il segno si definisce per il suo valore relazionale, oppositivo e differenziale. H. riprende le idee di S., considerando la lingua come struttura e cercando cercando delle costanti, costanti, che andrebbero andrebbero ricercate nel livello immanente dei segni. La distinzione tra livello immanente e livello manifesto era già presente in fase embrionale in S., diventa presupposto epistemologico con H. e viene ripreso con forza da G., il quale pensa di descrivere il piano del contenuto dei linguaggi proprio a partire dal livello immanente, prefigurando un percorso generativo del senso organizzato per livelli (dai più profondi ai più superficiali). La semiotica strutturale si caratterizza quindi per il suo approccio: intralinguistico immanente basato sull'idea di scomporre l'oggetto di analisi, di pensarlo come una struttura composta di più livelli. G. raccoglie l'eredità strutturalista ed è interessato all'organizzazione semiotica che presiede alla generazione del senso, e quindi dei testi. Chi oggi cerca di sviluppare la sua eredità riparte proprio dalla svolta semiotica che ha portato l'attenzione sui sistemi e i processi della significazione. B. decreta la supremazia della lingua naturale, che ha il potere di rendere significanti tutti i sistemi. La sua semiologia svela le incrostazioni ideologiche che la borghesia ha calato sulla lingua. E., infine infine,, decide decide di allont allontana anarsi rsi da S. e accogl accoglie ie alcune alcune intuiz intuizion ionii di P.: l'esig l'esigenz enzaa di costru costruire ire una classificazione dei segni, l'idea di porre il modello dell'inferenza alla base del rinvio segnico. Sappiamo che la significazione si definisce come relazione di rinvio tra elementi materiali (espressioni) ed entità concettuali (contenuti). Secondo Fabbri (1998) la “svolta semiotica” consisterebbe nello spostare l'attenzione verso le strutture soggiacenti della significazione: occorre definire la semiotica come una teoria dei sistemi e dei processi della significazione (Fabbri e Marrone, 2000). Servendosi di Foucault, Fabbri individua il luogo dell'analisi semiotica non nelle parole né nelle cose, ma negli oggetti, punti in cui i due livelli si trovano a convergere. La semiotica della svolta non è interessata agli aspetti referenziali del linguaggio, alle capacità che può avere un segno di riferirsi a un oggetto della realtà, ma ai segni in quanto oggetti, luoghi in cui le parole interagiscono con le cose, i discorsi con la realtà. Es. la prigione può essere pensata come un'espressione (un elemento materiale) il cui contenuto (aspetto concettuale) può essere considerato l'illegalità, cioè l'immagine che una certa epoca si fa della delinquenza. Foucault si sofferma sull'evoluzione storica della prigione anche dal punto di vista della sua disposizione architettonica e, analizzando questi aspetti, cerca di ricostruire il modo in cui in diversi periodi storici si è considerata la delinquenza e si è elaborato il concetto di pena. Il paradigma semiotico della svolta considera il “mondo naturale” come sistema di significazione e quindi come linguaggio traducibile in altri linguaggi, superando l'idea che il linguaggio naturale debba avere la supremazia. In un articolo di giornale che parla di una sfilata di moda, entra in funzione un linguaggio scritto che traduce un altro; un critico che spiega un quadro usa il linguaggio verbale per tradurre quello visivo. I linguaggi non si riferiscono a cose esterne, ma attraverso strategie, costruiscono effetti di senso, che in determinate condizioni sono effetti di reale. Per descrivere questi effetti dobbiamo ricorrere alla narratività e all'affettività. Il linguaggio non è lo strumento di una semplice mediazione tra oggetto e soggetto, tra essere e pensiero, come spesso è stato sostenuto in filosofia: è semmai il luogo della loro reciproca costituzione (Fabbri e Marrone, 2000). La semiotica struttural-generativa ha una vocazione sistematica e una vocazione scientifica, assicurata da un sistema a quattro livelli: 1) empirico, momento in cui la semiotica analizza i testi per svelare i funzionamenti del senso; 2) meto metodo dolo loggico ico, in cui si mettono a punto i concetti; 3) teorico, nel quale si definiscono le categorie; 4) epis episte temo molo logi gico co, di connessione dei livelli precedenti. – – –
9.2 L'avvento della semiotica dell'interpretazione Sull'altro versante P. propone una semiotica che si inserisce in una più ampia teoria della conoscenza, in cui i
soggetti devono confrontarsi con una realtà, attuare processi di cognizione, interpretare oggetti... Gli oggetti, intesi come realtà esterna, sono il primo motore del circuito triadico denominato semiosi. Essi “spingono” perché il circuito si attivi, tuttavia non determinano direttamente i significati. L'unica forma del pensiero è quella che si attua attraverso segni e l'unico modo per costruire il significato di questi segni è ricorrere ad altri segni, gli interpretanti. Secondo Bonfantini (1987) questa visione può avere una grave conseguenza: concepire come possibile solo la comunicazione tra parlanti che posseggono lo stesso codice. Se vi fosse asimmetria, la decodifica di un messag messaggio gio non sarebb sarebbee possib possibile ile.. E' Wittgens ittgenstein tein,, con le Ricerche filosofiche (1953) (1953) a legitti legittimar maree lo spostamento dell'attenzione dalla semantica alla pragmatica: egli sostiene che il significato della parola è il suo uso. Il cambio di paradigma che permette di superare S. avviene però grazie alla diffusione del pensiero di P., soprattutto a opera di E., dagli anni '70 in poi: i giochi comunicativi possono cominciare ad essere visti come confronti anche asimmetrici tra emittenti e destinatari, poiché l'interazione comunicativa è osservata in un'ottica interpretativa, nelle pratiche degli scambi sociali. E' in virtù di questo spostamento che E. abbandona un primo abbozzo di teoria dei codici, tutto impostato sulla linea S. - H., per approdare a una teoria semiotica di impostazione interpretativa. Sullo sfondo prende forma un modello semantico a istruzioni in formato di enciclopedia, fondato sulla convergenza di conoscenze linguistiche e conoscenze del mondo, nonché sull'interazione tra semantica e pragm pragmati atica, ca, propri proprio o perché perché i signif significa icati ti dipend dipendono ono dagli dagli usi, usi, dai contes contesti, ti, dai partec partecipan ipanti ti all'at all'atto to comunicativo. Questa diversa angolazione chiarisce le differenze rispetto a G.: se G. era interessato al sistema semiotico che permette la generazione di un testo, E. sposta l'attenzione sul rapporto testo-destinatario. I testi sono pigri, reticenti, intessuti di non detto: al momento della ricezione i destinatari devono cooperare per riempire gli spazi bianchi, devono interpretare . Se in G. al centro c'è il percorso generativo, in E. c'è la cooperazione interpretativa : si tratta di due punti di vista differenti rispetto allo stesso oggetto, come sottolinea Violi (1982), di due prospettive che in qualche misura possono completarsi a vicenda. Il paradigma cognitivo-interpretativo privilegia: la semiosi rispetto alla semiotica sistematica la diacronia rispetto alla sincronia l'interpretante rispetto al codice l'interpretazione rispetto alla rappresentazione. L'ogge L'oggetto tto di studio studio non è più la signif significa icazio zione ne intesa intesa come come sistem sistemaa di corris corrispon ponden denze ze tra un piano piano dell'espressione e un piano del contenuto, ma la semiosi, il circuito circuito che parte dalla realtà esterna e ha il suo fulcro nei segni che generano interpretanti. Si studia il modo in cui il senso si costruisce nell'interpretazione. Il comunicare e il significare vengono sempre più concepiti come azioni, atti linguistici, che producono a loro volta sul destinatario e sulla realtà socio-culturale, “effetti di senso” (Bonfantini, 1987). Il concetto di codice è posto in posizione marginale: sono solo utili finzioni, approssimazioni teoriche che rappresentano in modo semplificato certe omogeneità e similarità. In alcune alcune versioni versioni più moderate, moderate, come quella quella di Violi, Violi, la dinamica dinamica dell'interpr dell'interpretazio etazione ne coesiste coesiste con la regolarità dei codici. La soggettività individuale assume un ruolo centrale: è un'istanza che si costruisce nel linguaggio, è la fonte portante della semiosi. In questo paradigma la semiotica è intesa come un campo di problemi, un luogo di incontro di riflessioni interdiscip interdisciplinari linari attorno al tema generale del linguaggio linguaggio e della comunicazione comunicazione.. Dunque Dunque un campo più che una disciplina. Mentre la semiotica semiotica strutturale strutturale si contraddistingue contraddistingue per la sua vocazione empirica, empirica, in quanto quanto disciplina disciplina che lavora sui testi, la semiotica interpretativa ha anzitutto una vocazione filosofica, che la fa in larga misura convergere con la filosofia del linguaggio. E. (1984) descrive 3 livelli della semiotica: la semiotica generale è di natura filosofica, pone categorie generali alla luce delle quali sistemi diversi possano essere comparati; le semiotiche specifiche sono grammatiche di particolari sistemi di segni (es. linguaggio gestuale dei sordi, segnaletica stradale, una lingua, fonologia...); le semiotiche applicate sono pratiche interpretativo-descrittive che hanno lo scopo di rendere il discorso su un dato testo intersoggettivamente controllabile. – – – –
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