UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Psicología
TRABAJO COLABORATIVO 1
NEUROPSICOLOGIA INTEGRANTES: TERESA ELIZABETH RODRIGUEZ CHITIVA CODIGO: 20638224 SANDRA LILIANA SERRANO CLAVIJO CODIGO: 20851847
INTRODUCCION
El lenguaje es la principal herramienta que posee el ser humano para interactuar y formar vínculos con otros. Partiendo de ahí podemos saber que el niño presentará variadas dificultades si el desarrollo del lenguaje se ve alterado: dificultades en la interacción con los padres, rendimiento escolar deficiente, aislamiento, desarrollo cognitivo retrasado etc. Estos problemas pueden afectar de manera significativa, pudiéndose presentar trastornos conductuales y emocionales de importancia; a partir de este hecho, podemos afirmar que el psicólogo tiene una importante labor en el tratamiento de los trastornos del lenguaje, por ejemplo, estableciendo programas de instrucción a la familia, enseñanza de habilidades sociales o corrección de problemas conductuales, tales como hiperactividad y descontrol de impulsos. Un retraso en el desarrollo del lenguaje puede ser debido a múltiples causas, pero es algo que genera mucha ansiedad en los padres. Por ejemplo un niño con problema sensorial presentará retraso en el lenguaje. Los retrasos en el lenguaje suelen acompañarse de trastornos conductuales y es importante que se haga un diagnóstico a tiempo. Puede estudiarse al niño a partir de los dos años estudiando el balbuceo, su capacidad de atención, la respuesta a los ruidos, si el niño comprende el lenguaje hablado, si tiene respuestas sociales, cómo es su lenguaje gestual, etc. Causas del retraso en el lenguaje: Retraso mental, sordera, retraso intelectual, retraso psicosocial (no han sido estimulados), alteraciones madurativas del lenguaje, autismo infantil, alteraciones neurológicas o el mutismo electivo.
CUADRO DE RECURSOS BIBLIOGRAFICOS NOMBRE
REFERENCIAS
TESIS Y ARGUMENTACION
Artículo 1:
TERESA ELIZABETH RODRIGUEZ CHITIVA
"TRASTORNOS DEL LENGUAJE" es utilizado para diagnosticar a niños que TRASTORNO DEL desarrollan aspectos selectivos en su LENGUAJE lenguaje nativo en una forma lenta, limitada o de manera desviada, cuyo origen no se debe a la presencia de causas físicas o neurológicas demostrables, problemas de audición, Es.wikipedia.org/wiki/Tras trastornos generalizados del desarrollo tornos_del_lenguaje ni a retraso mental. Los distintos tipos de trastornos del lenguaje a menudo se presentan simultáneamente. También se asocian con un déficit con el rendimiento académico durante la etapa escolar, problemas de enuresis funcional, trastornos del desarrollo de la coordinación, con problemas emocionales, conductuales y sociales
CATEGORIAS PRINCIPALES
REFLEXIONES DEL INVESTIGADOR
Sin importar los hallazgos de esta revisión sobre la rehabilitación cognitiva específicamente para la negligencia, es muy importante que los pacientes con negligencia se incluyan en los servicios de rehabilitación general del accidente cerebro vascular.
Después de leer el artículo me pude dar cuenta de la importancia que tiene el estar alerta cuando se trata de Evaluar si la rehabilitación cognitiva mejora la independencia funcional, el rendimiento en las pruebas convencionales y conductuales de la negligencia, y el destino en el momento del alta hospitalaria en pacientes con un accidente cerebro vascular y negligencia; para determinar qué tipos de intervenciones son efectivas; y si la rehabilitación cognitiva es más efectiva que la atención estándar o el control de la atención.
SANDRA LILIANA SERRANO CLAVIJO
Trata de una investigación realizada sobre los trastornos del lenguaje El término 'trastornos del lenguaje' es utilizado para diagnosticar a niños que desarrollan aspectos selectivos en su lenguaje nativo en una forma lenta, Articulo 1 limitada o de manera desviada, cuyo origen no se debe a la presencia de Trastornos del lenguaje causas físicas o neurológicas demostrables, problemas de audición, trastornos generalizados del desarrollo http://www.psicopedagogi ni a retraso mental. Los distintos tipos a.com/definicion/trastorno de trastornos del lenguaje a menudo s%20del%20lenguaje se presentan simultáneamente. También se asocian con un déficit con el rendimiento académico durante la etapa escolar, problemas de enuresis funcional, trastornos del desarrollo de la coordinación, con problemas emocionales, conductuales y sociales (Dabbah, 1994)
El lenguaje es la principal herramienta que posee el ser humano para comunicarse y formar vínculos con otros. Distintos tipos de trastornos que a menudo se presentan de manera simultánea son: - Dislalias - Afasias - Disartria - Disfasia - Disfemia o tartamudez
Es de vital importancia identificar las alteraciones de las funciones cognoscitivas superiores, con el fin de determinar la presencia de daños cerebrales determinantes en el deterioro de la calidad de vida de las personas. La afectación de un daño cerebral a nivel social, ocupacional, educativo, así como en los aspectos emocionales en la persona, son de gran impacto en su normal desarrollo como individuo y como miembro de una sociedad.
Articulo 1 LA DISFASIA
La disfasia es un trastorno del lenguaje que se produce como consecuencia de diversas causas, entre las que podemos mencionar los traumatismos o golpes,
La disfasia es superable, en un ambiente propicio y con metodologías adecuadas, que involucren al niño o niña en su totalidad.
Es un trastorno idiopático, no orgánico en la adquisición del habla debido a alteraciones en las estructuras de percepción, integración y http://mural.uv.es/veriro/disf conceptualización del lenguaje. asia.htm Los niños disfásicos presentan déficits en el lenguaje, tanto a nivel
comprensivo como expresivo sin que exista un trastorno generalizado del desarrollo. Presentan también un déficit intelectual, auditivo o un trastorno neurológico.
paratosis encefálicas, la presencia de un tumor cerebral, traumatismos en el momento del parto, enfermedades infecciosas como la meningitis, etc. y en gran porcentaje de los casos ni siquiera se sabe la causa.
Debemos preocuparnos de darle las herramientas básicas de la comunicación y no olvidar, que no tenemos un niño disfásico sino un niño con disfasia que es ante todo un niño y que como tal, aprende a través del juego, con sus propios tiempos y diferencias individuales, y sobre todo, envuelto en una atmósfera de amor, comprensión y aceptación.
Cuadro de análisis grupal sobre procesos cognoscitivos y secuelas del fenómeno que se está estudiando Trastornos del lenguaje Trastorno Disfasia
Proceso cognoscitivo
Proceso Conservado
Proceso Alterado
. Trastorno específico en la adquisición del Lenguaje (oral, escrito, lenguaje, que surge cálculo, praxias) como consecuencia Atención (alternante, de un problema de selectiva, focalizada) base, no es una Memoria (corto, largo plazo, enfermedad en sí anterógrada, retrograda) misma. Afecta el nivel expresivo, comprensivo o en ambos niveles, por lo Función ejecutiva (planeación, organización y que no evoluciona ejecución de metas) espontáneamente hacia un desarrollo Gnosias (visual, espacial, normal, pero puede auditiva, táctiles, entre ser tratado bajo una otras) intervención fonoaudiológica. Praxias (ideo motora,
No se conserva
Se dificulta bastante el habla Su atención es muy dispersa El niño tendrá problemas a largo plazo con el desarrollo del lenguaje. Otras causas más reversibles se pueden tratar de una manera efectiva. La depresión, la ansiedad y otros problemas emocionales o conductuales pueden complicar los trastornos del lenguaje. La alteración en la articulación de fonemas se produce por una deficiencia auditiva y tiene un déficit en la memoria auditiva a corto plazo. Tiene dificultad para juntar las palabras en
ideacional, buco facial, del lenguaje, del habla)
Trastornos neuropsicológicos asociados
Áreas cerebrales implicadas
Si se presentan trastornos o enfermedades neurológicas nominarlos
oraciones o sus oraciones pueden ser simples y cortas y el orden de las palabras puede estar errado Se aplica a aquellos niños con un trastorno severo del lenguaje, tanto en la comprensión como en la producción y cuyas causas no se explican por problemas sensoriales, intelectuales, neurológicos. La disfasia es un trastorno del lenguaje parecido a la afasia la diferencia radica en que se utiliza disfasia cuando el trastorno se presenta en la infancia. es causado por lesión cerebral sea por falta de oxígeno al nacer o por trauma cráneo encefálico o por enfermedades como la meningitis encefalitis etc. que invaden el sistema nervioso Un trastorno del lenguaje también puede ser causado por daño al sistema nervioso central, el cual se denomina afasia.
PREGUNTAS
Procesos Cognoscitivos
Se deben elaborar por parte de cada grupo 5 cada uno aporta una, preguntas abiertas que permitan explorar cada proceso cognoscitivo
Lenguaje oral
¿Por qué el niño no logra expresar correctamente las palabras o frases que nos quiere decir?
Atención Focalizada
¿Qué problemas tiene el niño que no logra concentrarse ni atender lo que se le está explicando?
Memoria corto plazo
¿Por qué se le dificulta al niño recordar ciertas tareas o actividades por realizar?
Función ejecutiva (planeación, organización y ejecución de metas)
Gnosias visual
¿Por qué el niño no logra identificar los diferentes objetos que tiene a su alrededor?
Nombre de la estudiante
Nombre del artículo aportado por la estudiante al trabajo, citado según normas APA
Preguntas propuestas por el estudiante al trabajo 1-¿Por qué el niño no logra expresar correctamente las palabras o frases que nos quiere decir?
TRANSTORNOS DEL LENGUAJE 2-¿Por qué se le dificulta al niño recordar ciertas tareas o actividades por realizar?
Sandra Liliana Serrano 3-¿Qué problemas tiene el niño que no logra concentrarse ni atender lo que se le está explicando?
1- ¿Qué problema presenta el niño cuando al hablar recorta sus palabras?
TRANSTORNO DISFASIA Teresa Elizabeth Rodríguez Chitiva
2-¿Por qué el niño no logra identificar los diferentes objetos que tiene a su alrededor?
3-¿Que dificulta presenta el niño para lograr atender lo que se le está explicando?
CONCLUSIONES
El concepto de disfasia no ha sido consensuado por los distintos autores y los esfuerzos se han centrado en realizar diagnósticos por exclusión de los trastornos que no podrían ser encuadrados dentro de esta categoría. La disfasia, entonces, se aplica en general a los niños que presentan un trastorno severo del lenguaje, y cuyas causas no se deben a razones obvias como pueden ser: sordera, retraso mental, alguna dificultad motora, desórdenes emocionales o alteraciones de la personalidad. Las disfasias se caracterizan por un desarrollo del lenguaje severamente alterado en niños intelectualmente normales mayores de 5 años, tanto en la comprensión como en la emisión del lenguaje, no posible de explicar por problemas intelectuales, sensoriales, motores o a lesiones neurológicas, acompañado de problemas asociados como es la atención dispersa, aislamiento y labilidad emocional. Este déficit en el lenguaje oral se caracteriza, además de un retraso cronológico en la adquisición del lenguaje, por consiguiente, se puede señalar que según el conocimiento actual la disfasia puede estar alterada de do s formas diferentes, primero como un sistema léxico-semántico, lo que quiere decir que la disfasia seria de tipo Wernicke puesto que ésta área estaría alterada, mientras que la segunda es un sistema gramatical, ya que, la zona afectada es el área de Broca. En consecuencia ambos sistemas del lenguaje dependen de áreas cerebrales diferentes (lóbulo temporal y frontal), por lo que, los aprendizajes se dan en formas distintas.
BIBLIOGRAFIA
http://www.centro-ide.com/disfasia/disfasia_diagnostico.asp http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=193 http://es.wikipedia.org/wiki/disfasia http://www.aidex.es/lenguaje/taller1/disfasia.html