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Trabajo Colaborativo Saberes previos: Paso 1 - Reconocer la intencionalidad del curso y los saberes previos
Integrantes Elisa Mojica arias.cod:1065813685 Luz marina Maestre bolaños.cod:1065816671 Katherin Acosta fontalvo.cod:1065659125 Chaterine González palma.Cod: 1065659239 Yajaira costa Gutiérrez.Cod:1065822618
Tutor: Adrián Jiménez Martínez Grupo: 403020_20
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Facultad: Psicología Valledupar-cesar Febrero 2018
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Introducción El presente trabajo se identificarán los conceptos más importantes en relación al significado de grupo. Parece simple a primera vista el concepto de grupo, pero cuando nos adentramos en sus elementos, características, tipologías, relación etc. Nos damos cuenta que su estudio es bastante extenso, por este curso nos propone propon e apropiarnos de las temáticas mediante lecturas y videos significativos que aportan en nuestro proceso de aprendizaje y en las relaciones con nuestros compañeros de grupo no solo en este curso si no en todos para mejorar la comunicación, integración, desempeño y así entregar un buen resultado. Se plasma la interpretación de los textos atraves de la respuesta a algunos de los interrogantes propuestos para el desarrollo de la actividad. De igual forma, firma la estrategia de un aprendizaje significativo al vincular en el grupo un sistema organizado y dirigido con el mismo objetivo, intercambiando ideas y opiniones diferentes para la consolidación de un mismo trabajo.
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Introducción El presente trabajo se identificarán los conceptos más importantes en relación al significado de grupo. Parece simple a primera vista el concepto de grupo, pero cuando nos adentramos en sus elementos, características, tipologías, relación etc. Nos damos cuenta que su estudio es bastante extenso, por este curso nos propone propon e apropiarnos de las temáticas mediante lecturas y videos significativos que aportan en nuestro proceso de aprendizaje y en las relaciones con nuestros compañeros de grupo no solo en este curso si no en todos para mejorar la comunicación, integración, desempeño y así entregar un buen resultado. Se plasma la interpretación de los textos atraves de la respuesta a algunos de los interrogantes propuestos para el desarrollo de la actividad. De igual forma, firma la estrategia de un aprendizaje significativo al vincular en el grupo un sistema organizado y dirigido con el mismo objetivo, intercambiando ideas y opiniones diferentes para la consolidación de un mismo trabajo.
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Síntesis de cada unidad didáctica del curso y la importancia en sus vidas y en su futuro desempeño profesional Estudiante # 1 chaterine González palma Ficha 1:unida1 Adamson, G. [Delsurpsicosocial]. (2015, 06,01) Cómo se forma un grupo [Escuela de psicología social del sur]. Recuperado de https://youtu.be/4Ndjj2jl85E
Conjunto de personas, identidad, finalidad, intereses, vínculos, grupo, estructura, influencia mutua,
COMO SE FORMA UN GRUPO Contenido: Antes que nada es necesario definir lo que es un grupo, ya que no todo conjunto humano es un grupo, en este caso es necesario que no existan más de 20 personas para considerarlas una representación de grupo, ya que si se aumenta la cantidad ya es considerada un subgrupo lo cual nos hace concluir que un grupo es un número determinado y restringido de personas con unos esquemas esque mas establecidos. la constitución de un grupo no es inmediata sino que se va formando en tiempo y en espacio, para lo cual se necesita tener una necesidad neces idad en común, el primer organizador grupal g rupal se trata de la representación interna que cada integrante hace para producir y construir una representación del otro en su escenario subjetivo, ya que a través de la representación del otro se construye al mismo tiempo una cualidad relacional con los integrantes, la cual se da por rasgo de empatía captando la pluralidad y a la humanidad del otro.
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Es necesario también tener claro la respuesta a las preguntas de quienes somos, como somos, cuántos somos ya que de esta manera se genera el vínculo para constituir el grupo. Se debe generar también una tarea que constituya la finalidad, la cual también es un organizador grupal, ya que no hay grupo sin objetivos y sin tareas, un conjunto humano se integra y permanece pe rmanece en el tiempo con el fin de lograr un meta explicita. Hay que generar generar una identidad, saber que se espera, que se tiene tiene que hacer, reconocer la importancia de cada integrante para lograr esa interacción y por último se deben generar acciones e ir construyendo experiencias para lograr que el grupo persista. Basándome en referencias bibliográficas puedo manifestar que se deben cumplir con algunos criterios como: - la percepción de membrecía la cual es la conciencia de formar parte de un grupo, de que existen vínculos que unen a sus miembros. - debe existir motivación y necesidades que son de carácter individual pero se satisfacen en grupo. - debe existir la meta común que son de carácter común y se satisface en grupo. - debe existir una estructura que se refiere al sistemas organizado donde las personas están interrelacionadas de forma que el sistema realiza alguna función y tiene un conjunto estándar de relación entre sus miembros. - debe existir la interdependencia que es la dependencia mutua que existe entre los sujetos que forman al grupo.
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- debe existir la interacción interpersonal y la influencia mutua de tal forma que cada persona influya y sea influida por los demás.
Otros autores señalan algunos otros criterios como: -Concretar y determinar las condiciones para pertenecer al grupo a través de norma de pertenencia para distinguir en este momento quien puede pertenecer y quién no. - dividir las funciones, sistematizar tareas, distribuir cargas de trabajos y generar atribuciones. - identificar al grupo con un nombre para acreditarlo ante la sociedad y expresar su realidad social.
Elaborado: chaterine estella González palma
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Ficha2:unida2 Elbsistemico (2016, 04,17). Estructura de grupo - psicología de los Grupos [Universidad César Vallejo]. Recuperado de https://youtu.be/CVFYQeRGM3g Escuela de Liderazgo [Grupo IB]. (2013, 01,29). Proceso de toma de decisiones. [Curso toma de decisiones. Recuperado de https://youtu.be/pZ9YdAVw5kQ Estructura, organización, estatus, roles, normas, cohesión, funciones, jerarquías. Estr
ESTRUCTRA DE GRUPO- TOMA DE DECISIONES Contenido: Me primero permito definir lo que es una estructura la cual es la forma como se encuentra organizado, distribuido y ordenado distintas partes de un conjunto de cosas y al explicarlos en el contexto grupal podemos decir que es el que enmarca el comportamiento de los miembros y donde se enmarcan los procesos grupales como la influencia, el liderazgo, cohesión, comunicación, etc en donde cada parte cumple una función con sus elementos ordenados y conectados para que todo en su unión funcione. Los miembros de un grupo están ordenados en base a: - al nivel de influencia que ejerce cada uno sobre los otros (estatus de jerarquía) - a las funciones que le corresponde desempeñar como miembros del grupo (roles) - las conductas reguladas, ósea lo que está permitido y lo que no está (normas) Es decir que: estatus + roles + normas = estructura de grupo.
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Todo esto se traduce a la dinámica de un grupo en donde los miembros se organizan, de manera que los más hábiles tienen cargos más relevantes dentro del grupo que de manera positiva le genera más estatus, la diferencia de roles y estatus se da dependiendo del tipo de grupo que estemos formando, es necesario que también exista la estabilidad grupal a través de las normas grupales que permite a los integrantes saber actuar en función a los objetivos del grupo. Para conocer la estructura de un grupo es necesario analizar el tamaño grupal, las características de los miembros, la localización, los entornos, las formas habituales de interrelación, las redes comunicativas, las normas, características psicosociales, cohesión grupal, roles, sistema ideológico y naturaleza de las tareas En cuanto a la toma de decisiones consiste básicamente en elegir una opción entre las que estén disponibles, a los efectos de resolver una problema actual, se caracteriza en hacer uso de la razón para elegir una solución siendo capaz de resolverlo evaluando alternativas de decisión, para ello es necesario conocer, comprender y analizar un problema, en algunos casos cuando son simples se realizan muy rápidamente pero en otros casos cuando los resultados de una buena o mala elección pueden tener repercusión en el contexto grupal se necesita un proceso más estructurado que genere más seguridad en resolver el problema, gracias a las alternativas podemos tener una opinión crítica, El proceso de toma de decisiones consiste en tener un proceso de etapas que se deben cumplir las cuales son: -
Identificar el problema y analizarlo, habiéndolo reconocido
-
Tener una visión clara y objetiva para poder formular una solución
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-
Identificar los criterios de decisión, lo que sea relevante y las pautas a través de los valores
relativos. -
Definir la prioridad para resolver el problema y el impacto vulnerable
-
Generar opciones de solución
-
Evaluar las opciones de solución mirando ventajas y desventajas
-
Elegir la mejor opción según los resultados de la evaluación
-
Aplicar la opción a través de su implementación
-
Evaluar los resultados de la decisión para verificar si arrojo los resultados esperados para
ver si fue una decisión acertada y saber si fue la más indicada en caso de que no, debe ser modificada.
Elaborado: chaterine González palma
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Ficha 3: unidad 3 Valencia Zapata, A. (2016). OVI_UNIDAD_TRES: Diagnóstico Social y Grupal. [Página Web]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10202 Mariño, M. (2014, 08,29). El grupo de discusión [Universidad de Valladolid]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=-zOTf42Mq6A Diagnóstico, grupos, funcionamiento, valoración, interpretación, discusión, técnica, enfoque.
DIAGNOSTICO SOCIAL Y GRUPAL- EL GRUPO DE DISCUSION Contenido: El proceso metodológico comprende los pasos que un grupo debe seguir desde su conformación, desarrollo integral y funcionamiento en general, lo cual incluye fases, etapas, procedimientos, técnicas e instrumentos, el proceso evolutivo del grupo, desde su formación hasta su desintegración, lo conforman una serie de etapas o fases, que busca la resolución de la problemática detectada en el grupo, las cuales sirven para que sus miembros adquieran conciencia de grupo y aprendan a vencer obstáculos. Es la valoración e interpretación de la vida y comportamiento de un grupo, obtenido mediante la observación y la comprensión de los recursos y necesidades. El diagnóstico debe comprender la naturaleza del grupo con el que se está trabajando para guiarse hacia una labor eficaz y productiva, Cuando se trata de determinar en qué consiste el problema; qué factores psíquicos, físicos y sociales contribuyeron a que se originara; qué factores tiene sobre el grupo; cuál es la solución deseada y qué recursos ofrecen los miembros para resolverlo también Cuando se indaga el origen de los problemas, su desarrollo y causas-efecto.
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Mediante el proceso de diagnóstico se determina detallada y cuidadosamente la naturaleza del problema en relación con los recursos de ayuda con la institución, Con el conocimiento adquirido, el Trabajador/a Social al actuar con un grupo, hace uso de sí mismo, de los miembros que lo conforman y del medio externo al grupo, para ejecutar los planes de tratamiento encaminados al mejoramiento de las funciones sociales de la persona.
Este proceso continúa a través de la secuencia de tratamiento, o sea en el periodo comprendido entre el contacto inicial con el individuo y la terminación del servicio. Es así como, el tratamiento es adoptado de acuerdo con la naturaleza del diagnóstico; requiere ser planeado. Implica el tipo de grupo, la estructura, técnicas de motivación, determinar el momento oportuno de tratar el problema, el tipo de ayuda que la institución puede brindar. El Tratamiento debe llevarse a cabo con base en dos objetivos fundamentales: seleccionar problemas y capacitar al grupo para su desarrollo, es decir, para que éste, haciendo una utilización racional de sus propios recursos potenciales, atienda y solucione sus problemas. Por otro lado se entiende como grupo de discusión aquella técnica o enfoque basados en la reunión de un colectivo humano cuyo número no supera la docena de individuos, destinada a inducir la producción del discurso espontaneo de sus participantes ante un conjunto de conceptos delimitados por el investigador o por la persona encargada de realizar el estudio. Los grupos de discusión tienen como finalidad recoger la mayor cantidad de la información posible en un espacio de tiempo limitado sobre las percepciones de las personas que participan en el grupo.
Elaborado: chaterine estella González palma
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Estudiante # 2 Elisa Mojica arias Ficha 1: Unidad 1 UNAD. (2016). Normas generales para trabajos escritos. Escuela de Ciencias Artes y Humanidades. Programa de psicología.
NORMAS APA PARA TRABAJOS ESCRITOS Contenido: frente a la importancia de las normas Apa en la presentación de trabajos escritos. Pienso que las normas me ayudan como estudiante en la presentación de los trabajos académicos, para llevarlos de una manera ordenada, completa, entendible para quien lo lea, adicionalmente estas normas son muy fáciles de seguir al pie de la letra, además que son las conocidas por todos desde siempre, por lo tanto se me facilita en la aplicación. Las normas Apa, me ayudan en la presentación de trabajos. En general las normas apa ayudan mucho, como profesional a presentar y plantear mis conocimientos de forma escrita, de una manera eficaz, puntual y cronológica. Por lo tanto estas normas son muy importantes en la vida académica, las cuales se deberían plantear desde el Colegio, para que esta sea la institución que dé, las bases en la aplicación de las normas, y que la educación superior sea el momento en que se afiancen y se apliquen.
Elaborado: Elisa Mojica
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Ficha2: Unidad 2 Fundación Miguel Ángel Cornejo (2011, 04, 25). ¿Qué es un líder? [Colegio de Líderes Fundación Miguel Ángel Cornejo].
¿QUÉ ES UN LÍDER? Contenido: El liderazgo, considero que es el reflejo de la decisión, de la confianza, de la seguridad y de la asertividad propia. Esto, tanto para un líder de un grupo, como para un líder personal. Ahora, en honor al título de este artículo, me enfocaré en el liderazgo personal, en el liderazgo de nosotros a nosotros mismos. En la vida, cada momento hemos de tomar decisiones. Decidimos levantarnos, decidimos bañarnos, decidimos trabajar, decidimos tener pareja, decidimos comer cierta comida, etc. El liderazgo, se basa principalmente en la toma de decisiones conscientes, en el criterio que tenemos para decidir entre una u otra cosa. A veces, nuestro liderazgo se doblega ante otras cosas… Consejos, paradigmas, falta de
claridad, falta de confianza, etc. Y esto, nos lleva simplemente a actuar distinto a lo que realmente queremos y más a lo que quieren los demás con nosotros. El camino para llegar al éxito, a la verdadera felicidad, a la libertad y a la calidad de vida, requiere liderazgo. Un líder profesional, debe ser capaz de dirigir eficientemente grupos o equipos de trabajo, debe ser capaz de guiar al grupo hacia el cumplimiento de sus objetivos, de mantenerlos motivados, de mantener la armonía del grupo, de resolver los problemas o discrepancias que
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puedan surgir. En caso de surgir algún problema o discrepancia, debe tener la habilidad para rastrear las causas (las cuales podrían ser un problema en la vida privada de uno de los miembros del equipo, una debilidad del proceso, falta de entrenamiento, desmotivación, mala comunicación, etc.), y luego, ser capaz de resolverlos.
Elaborado: Elisa Mojica
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Ficha3: Unidad 3 Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 3: Técnica de dinámica de grupos. Pág. 99 – 141. Primera edición. Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña.
TÉCNICA DE DINÁMICA DE GRUPOS Contenido: Normalmente los grupos ayudan a la persona a satisfacer sus necesidades esenciales, tales como: desempeñar su rol social, necesidad de afecto, necesidad de sentirse unidos a otras personas y también como medio para descubrirse a uno mismo como persona (sus habilidades de comunicación, tolerancia, respeto, etc.). Debido a esta gran variedad de necesidades se establecen diversos tipos de grupos con distintas estructuras y distintas relaciones interpersonales entre sus miembros, entre los mismos destacamos las diferencias entre: grupos primarios o grupos de pertenencia: en los que sus miembros se hayan ligados por lazos emocionales y sus interacciones son cara a cara, (la familia, por ejemplo). Grupos secundarios o grupos de referencia: mantienen relaciones más impersonales y formales. Éste grupo es el medio para lograr otros fines, (los compañeros de trabajo, por ejemplo). De forma genérica, se pueden definir como los instrumentos que aplicados al trabajo en grupo, sirven para desarrollar su eficacia y hacer realidad sus potencialidades. Con un alcance más concreto y práctico, podemos definir las técnicas grupales como un conjunto de medios y procedimientos que, aplicados en una situación de grupo, sirven para lograr un doble objetivo: productividad y gratificación grupal. Dicho en otros términos, el uso de técnicas grupales sirve para facilitar y estimular la acción del grupo en cuanto conjunto de personas (lograr
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gratificación) y para que el grupo alcance los objetivos y las metas que se ha propuesto de la manera más eficaz posible (lograr productividad grupal).
Elaborado: Elisa Mojica
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Estudiante # 3 katherin Acosta Fontalvo FICHA 1: UNIDAD 1 Unidad 1: Valencia Zapata, A. (2016). 403030_OVI_UNIDAD 1: Los grupos en la psicología. [Página Web]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10200
LOS GRUPOS EN LA PSICOLOGIA Contenido: Desde su constitución, la psicología social y la psicología de los grupos se han visto inmersas en el debate que ha girado en torno a la polémica individuo-sociedad. Se ha tendido a percibirlos como si fueran independientes, olvidándose que entre el individuo y la sociedad se dan relaciones recíprocas, lo que podría abolir la perenne disputa entre el individualismo metodológico y el holismo sociológico. La psicología social, a principios de siglo, nació intentando resolver el problema teórico del individuo, del grupo y de la sociedad; se trataba de resolver si el comportamiento del grupo implicaba procesos psicológicos y sociales irreductibles a las propiedades de los sujetos, o si, por el contrario, los procesos eran exclusivamente individuales. La psicología de los grupos constituye, pues, uno de los principales ejes sobre los que se articula la psicología social.
Elaboro: Katherin Astrid Acosta Fontalvo
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FICHA: 2 UNIDAD 2 Unidad 2: Instituto Hune (2010, 07,29). Gestión de conflictos - inteligencia emocional [Clase de Gestión de Conflictos impartida por José Sobrino para el curso de Experto en Inteligencia Emocional]. Recuperado de https://youtu.be/lsNKEb80vr8 Universidad de La laguna [ULLmedia]. (2014, 07,28). ¿Cómo influye el tipo de tarea en la productividad grupal? [ULLmedia]. Recuperado de https://youtu.be/XKzA_zxjQrU
GESTION DE CONFLICTOS Contenido: El concepto de gestión de conflictos (conflict management) ha adquirido con el tiempo una entidad y significado específicos. A diferencia de la resolución, la gestión no trata de abordar las raíces profundas de los conflictos complejos y prolongados, ni promover cambios en las condiciones estructurales que los propician, sino simplemente aminorar el conflicto y reorientarlo hacia un escenario en el que pueda entrar en vías de solución. La gestión es aplicable y puede resultar exitosa en aquellas situaciones en las que las partes enfrentadas comparten al menos una serie de valores o de necesidades fundamentales. Por ejemplo, en el reconocimiento por parte de un grupo dominante de la legitimidad de las aspiraciones étnicas o nacionales de un grupo subordinado. Pero, en general, las posibilidades de transformación de un conflicto dependen en gran medida de su grado de madurez. Un conflicto está maduro para su resolución cuando las partes son conscientes de que no pueden vencer la disputa a un costo aceptable, es decir, cuando ésta se encuentra en un estado de estancamiento que resulta más perjudicial que beneficioso para ambos oponentes.
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El conflicto no siempre es negativo, pues este ayuda al autoconocimiento, la motivación intrínseca de las personas y su capacidad de aprendizaje. El desarrollo de las diferencias ayuda al desarrollo de creatividad, es decir, puede ayudar a la creación de valor.
Elaboro: Katherin Astrid Acosta Fontalvo
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FICHA: 3 UNIDAD 3 Unidad 3: Urbano, C. A., & Yuni, J. A. (2014). Técnicas para animación de grupos. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct= true&db=e000xww&AN=847662&lang=es&site=ehost-live
TECNICAS PARA ANIMACION DE GRUPOS Contenido: Entre todas estas dinámicas de grupo, existe un objetivo que es común y general: Crear un ambiente fraterno y de confianza a través de la participación al máximo de los miembros del grupo en las actividades. El momento de su introducción o aplicación varía en función de cómo se desarrolle la dinámica en la sesión. Puede ser al inicio, donde favorece la integración; después de momentos intensos y de cansancio, para calmar los ánimos y relajar el ambiente, o para pasar de un momento a otro de la sesión, ayudando a enfocar la atención, en una nueva cuestión. La Dinámica de Grupos hace referencia a las fuerzas de movimiento, acción, interacción, etc. que conciernen a un grupo a lo largo de su existencia y que caracterizan su forma de comportarse. Se ocupa también del estudio de la y de derivar técnicas que aumenten la eficacia de los grupos. Por tanto, es un conjunto amplio de técnicas para el estudio, manejo, organización y conducción de los grupos conducta de los grupos como un todo y de las variaciones de la conducta individual de sus miembros como tales, así como de las relaciones entre los grupos, de formular leyes o principios
Elaboro: Katherin Astrid Acosta Fontalvo
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Estudiante # 4 Luz Marina Maestre Ficha 1: Unidad 1 Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 1. Definición de grupos. Pág. 9 a 37. Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña. Primera edición. Recuperado de https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-degrupos.pdf
DINAMICA DE GRUPOS
Definición de Grupos
Contenido: la palabra grupo para mi es la pluralidad de personas o cosas que forman un conjunto que pueden desempeñar roles específicos y recíprocos, que actúan de acuerdo a normas o fines específicos con el fin de mantener la continuidad del mismo en una sociedad. Una de las definiciones "evidentes" sobre el grupo, en el contexto de la psicología social, es la que nos propone Merton: un grupo es "un número de personas que interactúan entre sí de acuerdo con unos esquemas establecidos". En este ámbito de la psicología han existido dos grandes perspectivas teóricas (Steiner, 1991) que nos permiten ilustrar la historia de los grupos: la individualista y la grupal. Ahora bien, hablemos de los tipos de grupo, en nuestra vida cotidiana vemos como hay muchos grupos conformados bien sea por su tamaño, por su composición, por sus funciones e incluso por su origen. Así, podríamos decir que hay grupos grandes y pequeños, primarios y
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secundarios, grupos heterogéneos u homogéneos bien por su diversidad, bien por las características de sus personas. También podríamos decir que hay grupos que son de ayuda o terapéuticos, para la formación o para fines académicos. De acuerdo al artículo en definitiva nos muestra los tipos de grupos de referencia y pertenencia, grupos primarios y secundarios y nos habla de la tipología propuesta por Martin baro que interpreta al grupo en relación con la estructura social en la que se encuentra y que en cierta forma lo determina y en la que el grupo como tal también se refleja. En resumen, de este primer módulo del artículo en relación con la definición del concepto, desde la psicología social y desde la dinámica de grupos existen siete criterios (Shaw, 1980) para poder definir qué es un grupo: percepción de membresía, motivación, metas comunes, estructura, interdependencia, interacción, influencia. Martín-Baró (1991) critica estos criterios y propone tres nuevos parámetros para analizar un grupo humano: su identidad, es decir, lo que es en sí y frente a otros grupos; su poder en las relaciones con esos otros grupos, y la actividad social que desarrolla y su efecto o producto histórico.
Elaboró: Luz Marina Maestre Bolaños
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Ficha 2: Unidad 2 Valencia Zapata, A. (2016). OVI_UNIDAD_DOS: Los procesos de la dinámica de grupos. [Página Web]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10201
LOS PROCESOS DE LA DINÁMICA GRUPAL Contenido: En esta página web nos dice que el grupo requiere de unos elementos y procesos sociales que lo estructuren, le den forma y posibiliten que el grupo exista como tal. Dicha existencia y organización grupal se hace evidente por medio de los roles, el estatus, la cohesión y las normas grupales, todos ellos, como elementos estructurales de un grupo. Si bien es cierto la existencia del grupo y su consolidación no solo se definen por la estructura grupal. Para conocer la dinámica del grupo es necesario además conocer el tipo de relaciones comunicativas que se dan dentro del grupo, saber distinguir entre los distintos procesos de influencia social, conocer cómo es el rendimiento de los grupos, los procesos de toma de decisiones y comprender el modo en el que un grupo gestiona y afronta el conflicto. Todos estos factores permiten al grupo su funcionamiento como tal. Al estudiar dichos fenómenos en un grupo específico, se hace evidente la relación de la esfera micro grupal con la esfera macro social. La interacción y las vivencias del grupo son el reflejo de la dinámica social en las que estamos insertos. Para tener en cuenta: la importancia que pueden llegar a tener los grupos en nuestra cotidianeidad es simplemente sorprendente”.
Definiciones de procesos
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Al abordar los procesos de la dinámica grupal debemos primero conocer las definiciones de conceptos como tal: Dinámica de grupo: conjunto de técnicas grupales destinadas a la mejora de habilidades en las relaciones humanas, es decir, una designación sociológica con técnicas de discusión verbal para indicar los cambios en un grupo de personas cuyos participantes buscan poder afianzar sus relaciones mutuas, ya que son importantes, hallándose en contacto los unos con los otros, y con actitudes colectivas, continuas y activas, dentro de un ambiente de armonía y respeto. Comunicación: proceso de interacción o transacción entre dos o más elementos de un sistema. Es el mecanismo por medio del cual existen y se desarrollan las relaciones humanas, es decir, todos los símbolos de la mente junto con los medios para trasmitirlos a través del espacio y preservarlos en el tiempo. Conflicto: es la incompatibilidad que se percibe de las acciones o los objetivos. Liderazgo: el líder ha sido definido desde varias perspectivas: como una persona que es el centro de atención de la conducta grupal; también ha sido definido el liderazgo en función de metas grupales, es decir, el líder es visto como la persona capaz de dirigir a sus miembros hacia las metas propuestas. Influencia social: la influencia social refiere a la manera en que la gente afecta los pensamientos, sentimientos y comportamientos de otros. Como el estudio de actitudes, es un tema central tradicional en la psicología social. Normas: reglas de conducta, patrones o expectativas de conducta, compartidas más o menos por los miembros de un grupo, que prescriben el comportamiento adecuado y correcto en ciertas situaciones específicas.
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Roles: es un modelo de conducta social, que aparece situacionalmente apropiado a la persona en términos de las demandas y expectativas de quienes pertenecen al grupo. Ahora bien, para poder entender la dinámica macro social es necesario comprender al grupo, su relación de influencia mutua con el individuo y la relación del grupo con los demás grupos del contexto. Obviamente cada grupo contiene sus propias dinámicas que siempre hace particular el abordaje de un grupo. Sin embargo, la psicología de los grupos ha identificado una serie de factores o procesos que permiten acercarse a la dinámica del grupo y comprender su interacción, potencialidades y debilidades, permitiendo de esta forma elaborar diagnósticos grupales que son la ruta para los procesos de intervención grupal.
Elaboró: Luz Marina Maestre Bolaños
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Ficha 3: Unidad 2 Luna, N. (2012). Manejo de Grupos. SENA: Formación en ambientes virtuales de aprendizaje. Recuperado de https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/se millas/634122_1_ VIRTUAL2015/OAAPs/OAAP3_Fase2/swf/aa4_oa1/oc.pdf
MANEJO DE GRUPOS Contenido: Guiándome por el mapa conceptual de este artículo para abarcar todo el tema de manejo de grupos tenemos que involucrar primeramente la estructura y configuración de grupo que comprende y estudia la definición, las características y propiedades, los tipos de grupo tales como: formales, informales, cerrado, abiertos y de referencia; y se deriva el tema de los roles del miembro del grupo clasificados de acuerdo con los relacionados con la tarea, de mantenimiento, y los de egocentrismo. Como también tenemos que tener en cuenta las razones de conformación del grupo, las técnicas y dinámica del grupo; al mismo tiempo saber diferenciar entre grupo y equipo, y sobre todo el manejo de los conflictos en el grupo. En segunda instancia se involucra el liderazgo donde se incluye las modalidades del liderazgo tales como: laissez faire o liberal, democrático o participativo, autocrático o autoritario. Y por último dentro del manejo de grupos es importante el tema de las relaciones interpersonales que regularmente se establecen entre, las familias, grupos sociales, organizaciones, instituciones, otros; están mediadas por el proceso comunicativo quien es el determinante de emitir información explicita de algo o alguien, se requiere que exista compatibilidad, entre las personas, proximidad y afecto. Toda relación interpersonal necesita de un complemento esencial llamado entorno para desarrollarse. A través de este, procesamos esos
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estímulos e informaciones, buscando enriquecer estas relaciones. Y hay unas características de las relaciones interpersonales en el grupo tales como percepción social, los estereotipos, personificación, representación contrastante, atribución de motivos y causalidad, las relaciones frente a frente en el grupo, el status personal. Y la base de las relaciones y el manejo del grupo es la comunicación interpersonal asertiva.
Elaboró: Luz Marina Maestre Bolaños
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Ficha 4: Unidad 3 Burgos, S. (2017, 06,21). Técnica De Trabajo En Equipo: Phillips 66. [http://www.30kcoaching.com]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=WILEkSwarxY
TECNICA DE TRABAJO EN EQUIPO Contenido: El video me muestra una técnica de trabajo en equipo llamada phillips 66, que proviene de su creador Donald phillips y esta técnica se suele utilizar en grupos numerosos de participantes; esta técnica es importante porque promueve la participación activa de todos los miembros del grupo y permite también recabar información de todos ellos acerca de un mismo tema en un periodo de tiempo muy corto. El objetivo principal consiste en lograr la participación democrática en grupos muy numerosos donde es complicado implicar a todos los miembros en igual medida de intervención, de igual manera esta técnica proporciona un tiempo de periodo corto pero para que participen todos los miembros del gran equipo y para ello, parte del planteamiento de una pregunta muy concreta y cuidadosamente preparada, esa pregunta será el detonante de las intervenciones de un minuto de todas las personas que estarán subdivididas en grupos de 6. Al final de esta ronda de intervenciones cortas en subgrupos, suele ofrecerse un espacio de discusión para que un representante de cada subgrupo comparta con el gran grupo una síntesis de todas las intervenciones propuestas de sus componentes. Esta técnica tiene 4 ventajas principales: desarrolla la capacidad de síntesis y de concreción, ayuda a superar las inhibiciones para hablar ante otras personas, estimula el sentido de la responsabilidad, y por ultimo dinamiza y distribuye la participación en grupos numerosos.
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Si bien es cierto no se trata de una técnica de aprendizaje, pues no trasmite conocimientos, sin embargo, la phillips 66 es una técnica con un valor inestimable en el ámbito educativo. Por ejemplo, en un grupo de discusión esta técnica es útil para obtener rápidamente opiniones elaboradas por subgrupos, acuerdos parciales, decisiones de procedimiento, sugerencia de actividades, tareas de repaso entre otras. Y en lo personal utilizaría esta técnica en el contexto profesional, creo que es posible usarla como forma de seleccionar candidatos para un puesto de trabajo...destacará la persona conciliadora, que "se haga" con la dinámica del subgrupo donde esté, que aporte ideas, integre a todos los miembros. Etc.
Elaboró: Luz Marina Maestre Bolaños
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Estudiante # 5 Yajaira costa Gutiérrez Ficha 1: Unidad 1 Bárrale, M. S., & Díaz Salguero, M. C. (2014).[Argentina]: Editorial Brujas. P.18-19.
ENSEÑAR Y APRENDER SIN STRESS: TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO. SUS IMPLICANCIAS PSICOLÓGICAS Y EDUCATIVAS.
Dinámicas
Implicancias
Psicologismo
Intersubjetividad
Descontextualización.
Contenido: pocos hacen el reconocimiento de lo difícil que puede ser a veces ser un docente, Un docente carga con una responsabilidad grande y no solo con el alumnado sino también, con los padres del alumno, con los rectores y directivos y principalmente con su persona, por sus expectativas como profesional, el personal docente es consciente de lo peligroso que puede ser para ellos un desacuerdo de algún alumno o padre de familia, es más hasta sus mismos compañeros de trabajos La psicología de la educación es una disciplina que tiene una característica propia es más una ventaja que un defecto, como y es que permite el debate, la crítica y un trabajo fructífero que repercute en el desarrollo de la disciplina.
Aquí es donde se apela a la creatividad de los docentes para que, haciendo uso de los recursos
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que los estudiantes traen consigo, puedan involucrarlos en un proceso que implica la personalidad de los educandos en su totalidad, en el aspecto cognitivo, afectivo y conductual. Es por eso que se ha tratado de acercar “herramientas” que sirvan a los docentes en su tarea, pero principalmente se intenta hacer germinar la idea que la diferencia surge de aquellos que piensan que sus intervenciones “hacen la diferencia “
Elaborado por: Yajaira Costa
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Ficha 2:unidad2 Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 2. Pág. 39-98.
Multipluralidad
Interpsicológico
Contexto Social
Grupos
DINAMICA DE GRUPOS Contenido: En cuanto a la temática de los grupos sugiere la necesidad de definir la interacción y las normas que se comparten. Para que un conjunto de personas pueda calificarse como grupo, tiene que mantener una serie de características que lo hacen diferente de otras expresiones para nombrar a los conjuntos de personas. No debería costarnos mucho convencer a las personas de la importancia que tienen los grupos sociales en nuestras vidas y más concretamente en la dinámica de grupos. De entrada, proponemos dos grandes perspectivas teóricas (según Steiner, 1974, citado en Collier, Minton y Reynols, 1996), la individualista y la grupal, que nos permitan ilustrar a grandes rasgos la historia de los grupos. Los grupos constituyen uno de los factores más importantes en nuestras vidas, formamos parte de muchos de ellos: los/las amigos/as, la familia, la pareja, los/las compañer os/as del trabajo, etc.
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Elaborado por Yajaira Costa
Ficha 3: Unidad 3 Yago, m. (2015, 01,07).Brainstormin
Creatividad
Técnica
Grupo
Tiempo
Control
Evaluación
BRAINSTORMING Contenido: Sus objetivos principales son llevarnos a romper las limitaciones habituales del pensamiento y producir un conjunto de ideas entre las que poder escoger (nadie quiere tener una única opción dónde escoger cuando va a comprar un coche o un detergente, por lo tanto, ¿por qué tener sólo una opción cuando se intenta resolver un problema?). El Brainstorming es útil para atacar problemas específicos y allí donde hace falta una colección de ideas buenas, nuevas y frescas.
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Se puede hacer en grupo y se recomienda que el grupo tenga doce miembros, actualmente está probado que el número ideal es de 4 a 7 personas, siendo prácticos también los grupos de entre dos y diez miembros. También se puede practicar individualmente.
Elaborado por Yajaira Costa
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Respuesta a los interrogantes sobre los grupos y su importancia (unificadas)
¿Por qué se pertenece a grupos sociales?
Muchas veces andamos por el mundo sintiéndonos únicos, especiales y en verdad es así, pero también aunque a muchos nos guste la soledad o nos agrade la idea de pasar un tiempo con nosotros mismos, es verdad que necesitamos pertenecer a un grupo social.
Un grupo es un conjunto de individuos no demasiado grande donde existe una fuerte interacción, fruto de las características, valores y necesidades comunes que existen en sus integrantes. El grupo cumple con dos funciones principales, el primero es el hacernos sentir comprendidos y aceptados y el segundo es encontrar amistades con quienes nos entendemos por completo.
En el primero es normal encontrar compañeros de fiesta, aquellos con quienes compartimos aficiones y gustos, con los que estamos dispuestos a compartir un poco del tiempo para convivir, tal vez no sean precisamente amigos, pero si tenemos cosas en común y es por eso que nos sentimos bien estando con ellos y en cuanto a la segunda función, es normal que tengamos amigos muy parecidos a nosotros o con muchas similitudes tal vez no muy obvias pero similitudes al fin.
¿Qué importancia tiene participar en ellos?
El trabajo en equipo obtiene un beneficio doble. Por un lado, permite optimizar y agilizar los procesos de elaboración pues la gestión del tiempo es mejor y los resultados son de mayor calidad. Y por otro lado, mejora el clima laboral, ya que las obligaciones se convierten en retos
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compartidos que incitan a trabajar en armonía a la vez que compartes vivencias y experiencias día tras día. Pero además de estas ventajas del trabajo en grupo, existen múltiples beneficios de los trabajos colaborativos, tanto a nivel individual como grupal: Beneficios de Participar
Crecer personal y profesionalmente.
Aprender al estar expuesto a nuevas ideas.
Ir más allá de nuestros puntos de vista y ver las cosas desde la perspectiva del otro.
Sentir la conexión emocional con otros miembros y compartir para contribuir al mejoramiento de nuestra industria.
Las conexiones que surgen como resultado de la participación benefician nuestros negocios – crear redes es ideal para los negocios.
¿Cómo influyen los grupos en la estructura socio cultural de los sujetos y las
organizaciones (familiar, educativa, laboral, comunitaria, social)?
Familiar: Para nuestra supervivencia física y emocional, necesitamos formar parte de un grupo. La familia y las amistades son los primeros grupos con los que entramos en contacto. En el espacio social de la familia construimos nuestra identidad individual y social. Con los amigos y las amigas satisfacemos necesidades emocionales, como la aceptación y el respeto. No existe un modelo único de familia. Su composición, así como el papel que representa cada uno de sus miembros, son diferentes en cada sociedad, y van evolucionando a lo largo del
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tiempo. En las sociedades más industrializadas se ha pasado de una familia tradicional, integrada por varias generaciones y con muchos hijos e hijas, a una familia más moderna, donde el número de hijos ha descendido y la mujer se ha incorporado al mercado laboral.
Educativa: El contexto social constituye el entorno en el que transcurre y acontece el hecho educacional que influye e incide poderosamente en el desarrollo. La educación, como hemos afirmado anteriormente, tiene lugar siempre en el seno de la vida social, relacionándose en dicho contexto todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, fuera del cual sería imposible la relación interpersonal. Toda sociedad origina y transmite una educación, pero cada sociedad, o mejor cada entorno, en los que la escuela puede estar inserta son muy diversos -rurales, urbanos, residenciales, etc-, así son varios los factores que pueden incidir en el contexto escolar -clases sociales, marginación, inmigración, etc-. La escuela tiene que dar respuesta a esas situaciones y factores partiendo del análisis de los mismos e implicando a los 4 diversos sectores que configuran la comunidad educativa -maestros, alumnos, padres- en la relación de un proyecto común. Laboral: constituyen el sistema social interno de la organización, que está compuesto por individuos y grupos, tanto grandes como pequeños. Las personas son los seres vivientes, pensantes y con sentimientos que crearon la organización, y ésta existe para alcanzar sus objetivos. Las organizaciones existen para servir a las personas y no ésta para servir a las organizaciones.
Comunidad: La organización es la estructura que se da a un grupo de personas para funcionar de acuerdo a un método y a un objetivo común. Cuando varias personas deciden organizarse lo hacen porque tienen intereses o problemas comunes que les exigen su unión para poder enfrentarlos. de ahí en adelante todas las actividades del grupo deben dirigirse a alcanzar
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este objetivo para lograrlo. Todo trabajo realizado por un grupo organizado debe tener en común dos cosas. a) Un mismo objetivo. b) Los mismos intereses. Desde el inicio de la historia los humanos hemos sentido la necesidad de reunirnos para poder sobrevivir, así organizados hemos buscado alimentos, vestidos y vivienda. Los hombres y mujeres organizados han hecho grandes obras y juntos han logrado grandes cambios sociales, como la eliminación de la esclavitud, la liberación de Nicaragua y otras transformaciones hacia sociedades diferentes.
Social: Ahora bien, se entiende por grupo social cualquier cantidad de personas que comparten alguna característica común, mantienen una interacción periódica y son conscientes de que están unidos por ciertos lazos sociales, por ejemplo, la familia, club deportivo, acción comunal, sindicato, pandilla, entre otros. Para que un grupo de personas sea considerado como un grupo social debe tener los siguientes elementos: a). Tener alguna característica en común, como por ejemplo realizar una misma actividad u oficio, tener iguales creencias religiosas, tener unas mismas ideas políticas, pertenecer al mismo sexo, tener una edad similar, tener iguales gustos musicales o artísticos, entre otros. b). Mantener una interacción periódica. Interacción social quiere decir acción e influencia recíproca entre los hombres, así por ejemplo en la escuela diariamente estamos en contacto con un mismo conjunto de personas, intercambiamos ideas, compartimos algunos chistes, a veces discutimos, entre otros. A este conjunto de acciones que se dan entre hombres s lo se denomina interacción social. c). Ser conscientes de estar unidos por ciertos alzos sociales. Cuando llegamos a la escuela, a nuestro hogar, o a nuestro club deportivo, nos sentimos satisfechos y saludamos alegremente, porque sabemos que muchas cosas nos unen en; cambio, cuando entramos a un teatro no saludamos, ya que no nos sentimos unidos a los demás espectadores.
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De acuerdo con lo anterior, no todo, conjunto de personas constituye un grupo social, sino únicamente cuando cumplen con los requisitos mencionados anteriormente. Así, tenemos que un conjunto de personas esperando el bus no constituye un grupo social, ya que no hay interacción entre ellas (no hay conversación entre todas ellas, o discusión, ni se comentan sus problemas) y además no se sienten unidas por fuertes lazos sociales.
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