TEST DE RORSCHACH – FÓRMULAS A) LOCALI LOCALIZA ZACIÓ CIÓN N 1.
Tipo aperceptivo: Cómo el sujeto aprehende la realidad, lo más obvio, cómo se enfrenta a los estímulos. Capacidad de integración. Forma en que el sujeto sujeto percibe percibe la mancha. mancha. Muestra el pensamiento pensamiento del sujeto, sujeto, cómo son son sus engramas engramas cognitivos cognitivos para enfrentarse enfrentarse al mundo.
2.
G = 20 a 30% Pensamiento A Abbstracto
D = 60 a 68% Pensamiento C Cooncreto
Estios !e "e#sa$ie#to G ame ament ntad adoo ! D Te%rico optimo
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"r&ctico
G disminido D amentado Dd optimo
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E'(iira!o
G" D ! Dd #ptimos
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Detaista
G disminido D optimo Dd amentado
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Dd = 0 a 10% Pensamiento D Deetallista
S = 0 a 3% Oposicionismo o Cr Creatividad
Enfoque teórico de la realidad. Capacidad de abstracción e imaginación. mbición de calidad en rendimiento. !esinter"s por detalle # aspectos más concretos. $a%onamiento abstracto. &ragmatismo. &ensamiento dirigido más a lo concreto # tangible. !ificultad para integrar de manera global, impide una comprensión más completa # rica. 'endencia a la estereotipia cognitiva. &lasticidad del pensamiento, con un enfoque teórico práctico. decuado sentido com(n # práctico, integrando distintos aspectos de la realidad. Escasa capacidad capacidad teórica teórica # de abstracción. abstracción. Capacidad de observación, destacando detalles mínimos más que a la comprensión global.
G normal D disminido Dd normal G disminido D disminido Dd normal S normal D m! ba$o asencia de D D amentada
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o
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D A PS& Dd
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Dd ! 'D(
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Dd ! 'G( Dd S
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Dd S ) 11%
*) DETERMINANTES +, FORMA
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!"ficit en el sentido com(n # práctico. 'endencia a rehuir situaciones concretas. &ensamiento original, pero con poca capacidad para reali%ar sus ideas. )usceptibilidad # suspicacia. Minuciosidad # escrupulosidad acentuada. fán crítico para resolver los problemas cotidianos. 'endencia autorreferente o paranoidea que dificulta el ajuste social. &ensamiento poco concreto # poco realista. Funcionamiento e*cesivamente práctico + va a lo obvio, fácil, poca creatividad. Conservador en el uso de recursos. Metas bajo las capacidades reales. 'endencia a la estereotipia # rigide% perceptivo ideativa. -(squeda de e*actitud rasgos perfeccionistas, meticulosidad, temor a cometer errores. Evitar el enfrentamiento frontal actitud huidi%a ante la complejidad o el compromiso, inseguridad al tomar decisiones, enfocan los problemas de manera individualista # evitativo. &"rdida de visión del conjunto # de la eficacia práctica $educción del contacto social. Esperable en depresión, neurosis obsesiva, sujetos con rasgo críticos o querulantes # algunos tipos de E/0 1imitación intelectual 2posicionismo o agresividad. )i la calidad formal es mala debilidad mental Minuciosidad en patología neurótica o psicótica +corroborar con otros elementos
+,+ C&c(os !e F F p(ras N. !et F/01 2345 – 14-) Amentado '*1 +100%( Σ
Cantidad de veces que se acerca cognitivamente a la realidad, que intenta controlar cognitivamente. •
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Disminido 'menor al 2*%(
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+,0,
Esfuer%o de control # limitación de la fantasía, impulsos # emociones. 3ntento del 4o por ejercer sus funciones E*cesivo esfuer%o defensivo del 4o por controlar # disociar. 3ntelectuali%ación # represión. Empobrecimiento #oico por e*tremo control defensivo. +5er colores, movimientos # claroscuros. &ersonas rígidas, mu# formales, mu# controladas, mu# objetivas e impersonales. 2bsesivos # paranoides !ificultad para manejar la emergencia de procesos primarios de pensamiento. !ebilidad de las funciones #oicas +unido a un F6 e*tenso disminuido 3nestabilidad emocional, falta de objetividad, perseverancia # organi%ación. !"ficit intelectual +ausencia de M, !, 7
C&c(os !e F 6 -
F p(ras po#!era!as N. !e F F6/74 – 81-)
Calidad de la apro*imación cognitiva. 3ndica el "*ito en la interpretación correcta de la realidad +8uicio de $ealidad
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A($e#ta!o /89 – +44-)
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-uen funcionamiento #oico capacidad de observar, percibir # discriminar. decuada capacidad de memoria, atención # concentración. Control de impulsos # afectos9 constancia en estos esfuer%os. 3nteli gencia, adaptación a la realidad, sociabilidad # sentido com(n. 'endencia al perfeccionismo, meticulosidad. &ersonas que evitan cometer errores, son precisas, concentradas # observadoras. &ueden llegar a ser rígidas en sus ideas. !ificultad para adaptarse a los cambios # situaciones nuevas.
Dis$i#(i!o /ao e 74-)
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&obre percepción de la realidad. !ebilitamiento de las funciones del 4o adaptativas 1abilidad, inestabilidad, falta de objetividad. 3ntentos de control, disociación no son e*itosos. 3mpulsividad # escasa tolerancia a la frustración.
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&oca capacidad de insight.
0,3 C&c(os !e F - e;te#so F puras + F det. principal Nº determinantes F % extenso (80 – 95% !umentado (9" – 100%
Cantidad de veces de intento de control racional en presencia de afectos para interpretar la realidad.
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#isminuido ($ao el 80%
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4o capa% de organi%ar # discriminar los estímulos internos # e*ternos. E*cesivo control, falta de espontaneidad. &oca capacidad para e*presar e integrar emociones. !efensas mu# altas )uper 4o mu# rígido )obreadaptación. 3mpulsividad, confusión. Fragilidad en la estructuración del 4o. &redominio del principio del placer. Manejo deficiente de impulsos # afectos.
+,< C&c(os !e F 6 - e;te#so F p(ras 6 F !et, "pa, po#! N. F p(ras 6 N. F !et, "pa,
Calidad del "*ito de las defensas para mantener en primer plano lo racional sobre los afectos # el icc. )entido de $ealidad
F 6 - e;te#so /2=15 74 – 81 2845-)
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A($e#ta!o /28+5 89 – +44-)
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Dis$i#(i!o /ao e 2=15 74-)
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!a cuenta del funcionamiento de la prueba de realidad cuando interviene la fantasía, los impulsos # los afectos. &or lo anterior, ha# una disminución lógica del rendimiento formal, # si está en los 6 esperables Confirma la fortale%a del 4o # prueba de realidad, se descarta patología severa. &ersonas demasiado eficaces e hipere*igentes. E*cesivamente críticos, poco fle*ibles, racionales, realistas. Falta de espontaneidad # sobre control de los impulsos. E*isten distintos factores que pueden disminuir el rendimiento intelectual potencial o efectivo, # la aplicación del mismo nali%ar por qu" motivo disminu#e la calidad a. fectos sin control +C b. ngustia +: c. !ependencia e*trema +c d. 'ensión inmanejable +m e. )ensación de impotencia # pasividad sin defensa +C; <= > ?@6 A Estructuras limítrofes Menor <=6 A Estructura psicótica o alteraciones graves del sentido de realidad
Reaci%# e#tre F- > F-e;t F- ? F-e;t a($e#ta!os F- a($ – F -e;t !is$ F- a($ – F -e;t #or$ F- ? F-e;t !is$i#(i!os F- !is$ – F-e;t a($
$igide%, poca capacidad de e*presión de impulsos # afectos Es cuando se disocia ejerce sus funciones a costa de dejar de lado impulsos # afectos. &ero cuando falla la disociación, pierde el control # surge la impulsividad. 2scila entre control # descontrol Control e*agerado pero capa% de aflojarse ante la emergencia de sentimientos # emociones Falla total de las funciones #oicas. )eg(n el grado creatividad, inseguras, inestables, inconstantes. ma#or disminución caótico, confuso, desorgani%ación, dificultad para controlar emociones e impulsos, con fragilidad #oica. $echa%o aparente de lo formal, con tendencia a ser poco convencional. &or otro lado puede aparecer un e*cesivo control sobre lo afectivo9 no deja espacio para la e*presión de impulsos # emociones
F- !is$ – F-e;t #or F-#or$? F -e;t !is$ F-#or$? F -e;t a($
'endencia a recha%ar aspectos formales, pero cuando debe integrar los afectos lo hace efica%mente, manteniendo el control adecuado de las emociones Cuando se disocia dejando fuera las emociones, tiene un control equilibrado9 pero cuando se filtran las emociones, disminu#e el control racional Con control lógico, pero mu# defendidas # poco espontánea al intervenir los afectos.
Reaci%# e#tre F- > F6F- #or$ – F6 -a($e#ta!os F- #or – F6!is$ F- !is$ – F6#or F- ? F6!is$i#(i!os F- !is$ – F6a($ F- a($ – F6#or$ F- a($ – F6!is$ F- ? F6a($e#t
Cuando se disocia puede ser efica%, preciso sin llegar a la rigide% 3ntentos del 4o vanos por ejercer funciones +FB6 D@ patología severa9 neuróticos entre D@ # ?@6 Creativa, lábil, poco objetiva, informal pero eficiente &oca capacidad de disociación, graves dificultades de adaptación, fallo en la prueba de realidad. 4o frágil e inefica%. menor 6, ma#or patología. Creatividad con tendencia a ser poco objetivo. &ersonas inestables, variables, con dificultad para disociar. &ero cuando se lo propone, en algunas áreas puede ser efectivo, # hasta perfeccionista. $igide%, disociación e*trema. E*cesivo control, falta de espontaneidad pero con efectividad. 1o que reali%a, lo hace bien. Esfuer%o por controlarse, objetivo, formal # disciplinado, pero fracasa en sus intentos. 1a disociación puede ser patológica. ctitud sobree*igente, rígida, controlada # controladora, perfeccionista, autosuficiente, con poca capacidad de insight +si FB6e*t está aumentado. 'estarude%, poca capacidad de cambio.
Reaci%# e#tre F6- > F6-e;te#so F6- #or$ &oco frecuente. &uede ser eficiente, capa% de reconocerse # adaptarse a la realidad, mantener el control lógico, pero es poco – F6-e;t espontánea, # defensiva al intervenir los afectos. E*cesivamente adaptativa, sin ser creativa o natural. a($e#ta!o
F6- #or – F6- e;t !is$ F6- !is$ – F6- e;t #or$ F6- ? F6 - e;t !is$i#(i!o s F6- !is$ – F6-e;t a($ F6- a($ – F6- e;t #or$ F6- a($ – F6-e;t !is$ F- ? F6a($e#t
-uen control lógico # equilibrio al disociar los afectos. &ero cuando intervienen, disminu#e el control # el rendimiento9 puede llegar a alterar la realidad o apartarse de ella +cuando ha# pocas F Funciona de un modo más adecuado al integrar las emociones9 al disociarse se apartan de la realidad o pierden el control lógico formal. 'ienden a perder la objetividad. !ificultad para adaptarse a tareas que implican tenacidad, m"todo o perseverancia. )e descarta proceso psicótico. Falla en la función de reconocimiento # adaptación de la realidad # de sí mismo. &ro#ecta sus sentimientos # fantasías # no logra una buena discriminación. 'ransforma la realidad seg(n sus necesidades. &oca fortale%a 4oica + depende de la disminución9 puede ser tambi"n por poca capacidad intelectual. 5er dónde falla. Mala percepción de la realidad. &ero cuando surgen sentimientos o emociones, aparece un marcado perfeccionismo # e*igencias consigo misma o con los demás, producto del e*cesivo control. Cuando se disocia falla el control racional # al intervenir los afectos, recurre a un gran control sobre ellos E*igente, meticulosa # perfeccionista en lo laboral e intelectual, pero frente a situaciones afectivas, logra aflojarse, siendo más fle*ible # más adaptativa. $igide%, e*igencia, perfeccionismo, alerta para no cometer errores, para ser controlados, con una marcada disociación en lo afectivo, pues cuando intervienen los afectos falla el control $igide% e*trema, falta de espontaneidad # creatividad.
3, MO@IMIENTO 0,+ #!ice !e Creativi!a!, Capacidad para crear pro!ectos ! concretarlos"roporci%# B : M 2-3 : 1
0?3 : +
$efleja la capacidad de crear pro#ectos, la iniciativa # motivación de logro # un adecuado control # potencial de ejecución para reali%ar los planes # pro#ectos.
G =20-
&lanteamiento de metas # pro#ectos, pero que a la larga no puede concretar.
30% : M=0 (G) : M=3-5 Gcom
M
3ndica que la persona reali%a actividades sin tener ning(n objetivo, ni plan tra%ado que las organice # les otorgue sentido. Capacidad de generar pro#ectos en forma generali%adora +como en las 7 simples, junto con análisis, síntesis # abstracción en la elaboración de dichos pro#ectos, siendo estos de ma#or detallismo # precisión. l igual que un adecuado n(mero de respuestas son un indicador de que la persona se plantea metas altas, es decir, tiene una elevada motivación de logro. E*tensa hablará de una real capacidad para llevar a la práctica los planes. -loqueada imposibilidad de concretar los planes, por inhibición # porque la energía se encuentra invertida en conflictos intrapsíquicos que a la larga, inhibirán la acción.
0,0 ESTA*ILIDAD INTERNA "roporci%# M:/FM6$) M
FM M
0:/+64)
$epresenta la presencia de madure% como capacidad reconocer # jerarqui%ar conscientemente las necesidades, postergar impulsos de gratificación inmediata # e*ternali%ar aspectos internos e incluso, impulsos primitivos de modo adecuado # sociali%ado. $epresenta la presencia de impulsos que requieran gratificación inmediata # el reconocimiento de ellos por parte de la conciencia. $epresenta la presencia de impulsos inconscientes # necesidades primarias que generan conflicto, ansiedad # descontrol, por lo tanto, se espera que no apare%can m en un protocolo.
0 M – + 3ndica madure%, estabilidad interna # un adecuado reconocimiento de las necesidades e impulsos infantiles. FM – 4 $
FM 4 3ndicaría rigide% # falta de espontaneidad M 3ndica impulsividad, inmadure%, falta de estabilidad interna # una inadecuada jerarqui%ación de las necesidades, más a(n si ha# /FM presencia de m puras. 6$)
0,3 CONTROL DE NECESIDADES "RIMARIAS "roporci%# F$:/$F 6 $)
0 6 / + 6 4)
F$ : $F 6 3ndica un eficiente control racional sobre los impulsos # necesidades primarias. $ a!ec(a!a F$ $F 6 3ndica impulsividad # falta o ausencia total de control, más a(n si ha# presencia de m puras. $
<, COLOR 3,+ INDICE DE SENSI*ILIDAD: Grado en .e el s$eto es capa/ de percibir los estmlos aectivos- 30 + 0% esperable - % Amentado, tendencia a .edar atrapado por el estmlo aectivo - % Disminido, intento por impedir .e las emociones del medio le invadan4C % = 5 de l7minas color 100 5 total de -
3,0 TI"O @I@ENCIAL: 9ndica" en .: medida" el s$eto es estimlado por el color" desde el mndo eternoM: S($ "o#! Coor
S($"o#!C
FC ; 4,1 CF ; + C ; +,1
ESTILOS @I@ENCIALES E;trate#sivo M S($"o#!C
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I#troversivo M S($"o#!C A$i(a M S($"o#!C
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Coarta!o 4:4
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M4> S($"o#!C 3 M3>
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$evela un estilo más emocional. l resolver problemas, predominan los afectos sobre el pensamiento. )us juicios están influidos por la información e*terna. so de la interacción con el medio como fuente de información # gratificación 1as emociones juegan un rol ppal al momento de tomar decisiones # resolver problemas. ntes de tomar una decisión, considera todas las alternativas posibles. 'iende a mantener sus emociones al margen al resolver sus problemas. )us juicios se basan en la evaluación interna. mbos igual +diferencia puede ser de @,= &uede ser un poco más inestable Estilo que me%cla lo emocional e ideacional en la resolución de problemas. &uede ser más vulnerable ante las dificultades pues la persona tiende a vacilar, necesitando más tiempo para concluir las tareas. 'iene menor coherencia interna, siendo su conducta más errática e imprevisible. $ígido esfuer%o defensivo, basado en una especie de parálisis afectiva, restringiendo al má*imo la refle*ión # el intercambio emocional. )e trata de un blindaje que protege ante estímulos perturbadores. Ma#or predisposición a la sobrecarga, la desorgani%ación e impulsividad +no dispone de recursos para organi%ar su conducta 3ndica un esfuer%o e*cesivo de la persona por controlar todo, lo ideacional # lo afectivo asiq probablemente tendremos personas inhibidas cognitivamente # parali%adas emocionalmente. nte cualquier sobre carga como estres o situaciones de pruebas tienen ma#or riesgo de desorgani%ación intelectual # afectiva por falta de recursos. )ujeto abrumado o inundado por el afecto, lo cual influ#e en su pensamiento. umenta la tendencia a la impulsividad # labilidad. 1a persona invierte mucha energía en evitar el procesamiento del afecto.
S($"o#!C 4
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DILATADO
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COARTADO
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COARTATI@O
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9ntroversivos
!isminución de los intercambios con el medio. Ma#or vulnerabilidad a la desorgani%ación si no puede evitar las circunstancias de sobrecarga estimular. . )e presenta en protocolos con elevados niveles de M # C. En estos sujetos se encuentran e*acerbadas las funciones intra # e*tratensivas, surgidas a partir del mundo interno # de la afectividad respectivamente, e*istiendo un menoscabo de los frenos formales # las funciones lógicas. E*isten los '.5. !ilatados unilaterales &ueden estar dilatadas las M +< o más puntos, es decir, las funciones intratensivas, # el valor C estar normal +entre # = puntos. &or el contrario pueden estar dilatadas las C +< o más puntos, es decir, las funciones e*tratensivas, # el valor M estar normal +entre # = puntos. )e presenta en protocolos con ausencia de M # de C. Corresponde a sujetos que llegan a anular tanto las tendencias intratensivas como las e*tratensivas. Ello ocurre porque los controles racionales de las funciones lógicas # los frenos formales están mu# aumentados, inhibiendo la participación del mundo interno # afectiva. )on personas pedantes e*cesivamente formales, con un estilo de vida burocrático, apáticos afectiva e intelectualmente. &uede encontrarse en depresivos, en esqui%ofrenias # en cuadros orgánicos con deterioro del pensamiento # apatía afectiva. E*isten los '.5. Coartados unilaterales &ueden estar coartadas las M +@ puntos, es decir, las funciones intratensivas, # el valor C estar normal +entre # = puntos. &or el contrario, pueden estar coartadas las C +o puntos, es decir, las funciones e*tratensivas, # el valor M estar normal +entre # = puntos. 3nhibidas ambas, significa que el control racional o el control logico esta mu# aumentado, entonces se inhibirá el mundo interno como el afectivo. Encontrado en depresivos, deterioros orgánicos. !onde M es igual a G punto # C es igual a G punto. &sicológicamente, es similar al '.5 Coartado, sin embargo se aten(an un poco las consecuencias conductuales del cuadro. 1ógicamente, tambi"n e*isten '.5 Coartativos nilaterales, donde sólo están coartadas las tendencias e*tratensivas, o sólo las intratensivas. Es similar al coartado pero podriamos decir q es en un grado menor, un poquito menos.
RESUMEN Estio @ive#cia /M : 3,1 ; ) Σ Pond C
"o#! C)
<tratensivos Ambi>al 'con medio pnto tambi:n se acepta ! se asi>na de 3 en adelante( Coartado Coartativo Dilatado
; Σ Pond C ; = Σ Pond C
1,3 3 , 3"* ? 3 , 3 ? 3"* , 3 ? , ? "* , ? * , * ? *"* , * ? * , *"*
; , Σ Pond C ; , Σ Pond C ;!C)6
0,0 1 , 0 + 0 , 1 ?? 2 , 1 @ 1 , 2 ?? 6,
1 ,1 @2 ,2
Estio @ive#cia > S9ntroversivos <tratensivos
S% amentado S% amentado
Ambi>al Coartado ! Coartativo
S% amentado S% amentado
2posicionismo hacia sí mismo 2posicionismo hacia el ambiente gresión dirigida hacia otros 2posicionismo hacia el ambiente # hacia sí mismo !ificultad de adaptación
Reaci%# e#tre estio vive#cia pri$ario > RCLa $C16 e*tremos con predominio de CF # C frente a FC alg(n problema psicológico. b &or lo general $C16 # M )um&ondC están correlacionadas. )i la discrepancia es significativa se debe anali%ar el conflicto entre ambas. c )i &'um)ondC es intro*ersi*a # $C16 extratensi*a indica que se reacciona ante los estímulos e*ternos pero no se demuestra fácilmente lo que se siente. d )i &'um)ondC es extratensi*a # $C16 intro*ersi*a , seHala tendencia al descontrol de la conducta, con más facilidad para e*presar la agresión que los afectos placenteros
3,3 Mo!(aci%# aGectiva ProporciBn esperada, C 'C C ! derivados( 2 , 1 , 0
FC : CF 6 C
FC CF 6 C 2C 45 FC 0/CF 6 C) > 3/CF6C) 2C 45 FC 3/CF6C) 2C 45 FC /CF6C) 6 + asta 0/CF6C) 2C +5 FC 0/CF6C) 2C +5 FC + 6 /CF6C) asta 0/CF6C) 2C +5 CF6C FC 2 C +5 CF6C 0FC 2C+5 CF6C 3FC 2C45 CF6 C 3FC 2C +5
G +C A @. Esperable. E*iste control # modulación de las descargas emocionales. )i se encuentra en menores de G= aHos, no es usual, por lo que seHala un ma#or control emocional de lo esperado. 'endencia a reali%ar un control más severo de lo usual.
Iipercontrol de las descargas por temor o desconfian%a a la e*presión abierta del afecto. $etraimiento social. )eHala que por lo general ha# regulación de la descarga afectiva, pero en ciertas ocasiones se pueden producir lapsus de modulación donde ha# menos control. sual en menores de G= aHos. 1a e*presión emocional tiende a modularse de manera adecuada, pero el control riguroso puede llegar a fracasar. E*iste un esfuer%o por modular de manera efectiva las e*presiones afectivas, pero sufre frecuentemente lapsus de regulación emocional que pueden ser graves. Jo es raro en niHos # adolescentes. )eHala que la persona es menos estricta en modular los afectos, con e*presiones más crudas e intensas. )i e*isten problemas de control, interpersonales, trastorno emocional o falla en prueba de realidad da lugar a situaciones en que la magnitud de la e*presión emocional es inapropiada. 7raves dificultades en la modulación de los afectos. 'endencia a e*presar emociones de forma intensa, dan la impresión de ser mu# impulsivos # no pueden amortiguar cognitivamente la descarga. fectividad infantil )eHala intensidad en la e*presión emocional. $efleja la*itud en la modulación emocional. En adultos seHala impulsividad, inmadure% # que es demasiado emocional. )i ha# falla en el control #Ko prueba de realidad puede afectar la adaptación social