TEST DE RORSCHACH
Alumnas:
Lorena Altamirano Macarena Asenjo Isabel Reyes Profesor
Claudio Muñoz Noviembre 2014
Introducción: Desde que la Psicología se separó de la Filosofía, “ciencia madre”, y se convirtió, por derecho propio, en una ciencia independiente, se ha sustentado el criterio de que incursionar en su campo es, sin ningún género de duda, una tarea aparentemente y en etremo comple!a, ya que requiere, entre otras cosas, una sólida preparación teórica y metodológica que logre conciliar el conocimiento inherente a dicha disciplina científica con la técnica y la eperiencia pr"ctica aportada por la propia Psicología y otras disciplinas científicas# $ace ya % décadas, que el &orschach vio la lu' de la pu(licidad como homena!e póstumo a su genial creador) el psiquiatra sui'o $erman &orschach, *+%% - +.//0#Desde esa época ha generado creciente interés, su uso se ha generali'ado y en consecuencia, se ha dado lugar a numerosas investigaciones# Desde la pu(licación primera del Psicodiagnóstico de &orschach hasta la actualidad, se han pu(licado artículos en importantes revistas científicas de 1stados 2nidos, 1uropa y 3mérica 4atina, así como diferentes li(ros# 1ste hecho da la medida del desarrolla alcan'ado en esos estudios#
$a(lar del 5est de &orschach es referirse a una de las m"s potentes herramientas eistentes en Psicología 6línica# Pues, esta prue(a psicológica proyectiva de percepción visual, que consiste en +7 l"minas con manchas de tinta *estímulos inestructurados0, permite en un conteto donde no hay respuestas correctas o incorrectas, la 8proyección8, como en un telón de fondo, del mundo interno del su!eto, (a!o el simple epediente de que el eaminado de(a asociar a qué le aseme!an dichos estímulos#
Historia test de rorschach 3 fines de +%77 se empe'aron a ocupar “manchas” como estímulos de la imaginación o captadores de la fantasía# $ermann &orschach nace en 9úrich, :ui'a el % de noviem(re de +%%, su madre muere en +%.;, de!"ndolo a él y sus hermanos, quedando completamente huérfanos cuando muere su padre dos a
lec>sographie”, durante +7 a
Historia de la prueba 4os precursores del psicodiagnóstico de &orschach fueron ?inet y $enn, quienes utili'aron primero manchas de tinta como prue(a psicológica, consider"ndola como una prue(a de imaginación# 1n 1stados 2nidos se construía una prue(a con manchas de tinta y el resultado se pu(licó como una prue(a de imaginación, contrario a esto $ermann &orschach es quien se percata de las posi(ilidades de la interpretación y esta(lece par"metros para evaluarla, crea un sistema de calificación que otorga o(!etividad a la prue(a y sistemati'a sus halla'gos en personas con pro(lemas mentales y sin pro(lemas mentales, para contar con datos estandari'ados que le permitieran efectuar un psicodiagnóstico# 1n la primera edición del li(ro, los halla'gos no fueron notorios, pero die' a introdu!o la prue(a en 1stados unidos y Alopfer funda en Bueva Cor> el instituto de &orschach en +./# Posteriormente se empie'an a desarrollar escuelas para la comprensión del test, como por e!emplo la línea conductista y psicométrica de :# ?ec> y =# $ert', ?# Alopfer y su enfoque psicodin"mico# Por esto hay diversas interpretaciones del test de &orschach, lo que originó un avance en el estudio de sus aplicaciones lo que produce conflicto al intentar llegar a una interpretación común# :e crea utili'ando dos corrientes, una es la asociación de pala(ras, el primer test aplicado de 6# Eung para descu(rir comple!os, en el que esta(leció un síndrome determinado para cada enfermedad mental y su principal contri(ución fue la clasificación formal de las respuestas#
Diferencia(a las asociaciones internas de las eternas, las internas o sem"nticas eran de los introvertidos y las eternas de los etrovertidos# 4a segunda corriente es la de la representación reali'ada por medio de manchas de tinta 1n la década de los ;7s con el desarrollo de las neurociencias se empie'a a criticar el uso del test de &orschach *no solo crítica al test de &orschach sino que crítica a todos los test proyectivos y psicodin"micas en general0 por lo que su uso fue disminuyendo hasta el advenimiento del modelo 1neriano# 6on lo que ayudo a la me!ora del modo en que se emplea(a el test y que era lo que medía ya que aumentaron las cantidades de teorías so(re la percepción, como pensamos, etc#
Características de la prueba
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5est proyectivo 6onsta de +7 l"minas) G acrom"ticas crom"ticas / negro- ro!as
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Posee fases: 3dministración, 6odificación, :umario estructural, Hnterpretación e Hnforme Para la aplicación) Iuitar elementos distractores, nunca frente a frente, de lado para no intervenir con epresiones faciales, ser neutro, mostrar las l"minas en orden, mantenerla fuera del alcance del evaluado y presentar las l"minas limpias :us consignas)
1l test que aplicaremos es el de las manchas, el test de rorschach - Si no lo conoce se presenta brevemente 1s una serie de manchas que voy a ense
Rol de la percepción: Apercepción – proyección
3lgunos autores sostienen que la diferenciación percepción “pura” apercepción es artificial, cualquier eperiencia sensorial requiere de la memoria de largo pla'o y la misma est" empapada de eperiencias personales, necesidades, afectos, etcL *3c>lin y Mu-$olt , +..G0# :in em(argo, algunas percepciones, por sus características o conteto, aportan m"s de estos elementos su(!etivos que otra# 1n el test de &orschach cuanto m"s su(!etiva sea la percepción m"s datos nos aportar" acerca de su personalidad, y de cualidades neuropsicológicas relativas a aspectos psicopatológicos# Dos nociones se han mane!ado corrientemente para referirse al funcionamiento del test de &orschach, una es la noción de apercepción *a la que ya hemos hecho referencia0 y la otra es la noción de proyección *proveniente de teorías psicodin"micas0#
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4a proyección)
6onsiste en la dotación psicológica a un o(!eto determinado *eterior al su!eto0 de atri(utos, características, propiedades que no posee *no el o(!eto, si el su!eto0 y son “proyectadas” psicológicamente# Fue conce(ido como mecanismo de defensa, originalmente referido al estudio de la paranoia *4aplanche y Pontallis, +..0, aunque tam(ién funciona en muchas otras actividades psíquicas *relaciones sociales, el arte, etc0# “1n un sentido m"s estricto, la proyección constituye una operación por la que un su!eto epulsa hacia afuera y locali'a en otra persona una pulsión que no puede aceptar en su persona, lo que le permite desconocerla en sí mismo#
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4a introyección)
1s una operación esencialmente imaginaria”, el su!eto perci(e el medio am(iente y responde al mismo en función de sus propios intereses, aptitudes, h"(itos, estados afectivos duraderos o moment"neos, esperan'as, deseos, etc# 5al es el hecho que se encuentra en la (ase de las técnicas llamadas proyectivas tales como rorschach, se sitúa al su!eto en presencia de situaciones poco estructuradas o de estímulos am(iguos, lo que permite “leer”
ciertos rasgos de su car"cter y ciertos sistemas de organi'ación de su conducta y de sus emociones” *4aplanche y Pontallis,+..0#
$ermann &orschach, en su o(ra 8Psychodiagnostics8*+./+N+.OO0 escri(ía) 8las interpretaciones a la prue(a pertenecen al campo de la percepción y de la apercepción, m"s (ien que al de la imaginación8 *p#/0, y a
4a percepción selectiva, llegó a ser la piedra de toque de su sistema de interpretación# 3quello que el su!eto selecciona(a del campo potencial de estímulo para la respuesta, se hi'o la (ase de sus trascendentales deducciones concernientes a la personalidad normal y patológica# 2na estudiosa del tema, la doctora ertrude D@oret'>i *+.., p#7/-7G0 refle!a en ese 8movimiento ondulado8 de la evolución de la percepción cuatro fases fundamentales del desarrollo de la misma percepción) •
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2na apercepción primitiva de la totalidad en la que el ni
Neuropsicología y rorschach 1n neuropsicología el uso del test de &orschach est" orientado principalmente a las lesiones cere(rales de diferentes tipos, y se ha estudiado el correlato neuroanatómico del proceso de respuesta como un proceso perceptivo-cognitivo comple!o# =ediante este test es posi(le eplorar el funcionamiento de determinados circuitos neuronales y ha(ilidades cognitivas de especial importancia# :e han hallado correlaciones significativas entre varia(les del test de &orschach y el perfil neuropsicológico en patologías como la esqui'ofrenia, el 3l'heimer, la depresión, epilepsia, histéricos, inha(ilidad en el afrontamiento, personalidad o(sesiva, etc#
Áreas neuro anatómicas implicadas
1l test de &orschach requiere de la participación con!unta de am(os hemisferios y de todas las "reas cere(rales, así como ciertas ha(ilidades cognitivas-neuropsicológicas) atención, percepción visual, gnosias, memoria asociativa, lengua!e y funciones e!ecutivas# a- Percepción Desde el punto de vista perceptivo el test de &orschach puede evaluar "reas distintas, estas son) +/-
Precisión perceptiva 6apacidad para integrar y procesar estímulos simult"neamente Fia(ilidad de la respuesta 5iempo de reacción
1sto ocurre por la teor#a de la información, es decir, una serie de procesos median entre el estímulo *input0 y la respuesta *output0, en los que participan la memoria de corta y largo pla'o, las “(ases de datos” visuales y auditivas, las ha(ilidades viso-espacial, etc#
Fases del proceso de respuesta 3c>lin y Mu-$olt proponen un esquema que incluye el modelo cere(ral “en serie”, el procesamiento “en paralelo” y el esquema de funcionamiento sin"ptico “coneionista”, adem"s de incluir los aportes del modelo eneriano# :e pueden identificar fases distintas en el proceso de respuesta y con ello distintas estructuras asociadas# •
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Fase I o ase de asociación) 1n esta fase primero sucede la codificación del campo de estímulo donde ocurre la participación de diferentes ha(ilidades entre ellas la atención auditiva de corto pla'o, atención visual, eploración sensorial, codificación y luego se o(serva la clasificación de las im"genes codificadas y sus partes en potenciales respuestas donde se o(serva la recuperación proveniente de la memoria de largo pla'o# 4as estructura asociada a esta fase son el ló(ulo frontal cuya función est" relacionada con las funciones e!ecutivas, atencionales, funcionales, funciones cognitivas superiores y con elementos conductuales, y en el test se puede ver específicamente el córte prefrontal cuya participación tiene que ver con la atención sostenida, información contetual e inhi(ición de respuestas inapropiadas# C tam(ién se puede o(servar la participación del ló(ulo temporal que est" relacionado con el lengua!e, la memoria y la función sim(ólica y en el test se puede o(servar la participación del córte temporal e hipocampo para poder así formar la memoria asociativa# Fase II o de reestudio y descarte) 1sta fase es donde se reeamina el estímulo para refinar posi(les respuestas y el descarte de respuestas inapropiadas mediante censura o comparación de posi(les respuestas# :e puede ver como participa la memoria visual de corto pla'o y el reconocimiento de patrones y “(ondad de a!uste” que es la calidad formal de la respuesta# 1n relación a la neuroanatomía se puede ver la participación del ló(ulo occipital relacionado con procesos perceptivos *primarios, secundarios y asociativos, tam(ién se puede o(servar la participación
del córte visual, específicamente el "rea +% y +. de ?roadmann y a la ve' el córte asociativo# •
Fase III o de selección inal) 1sta fase es donde ocurre la selección final de las respuestas y la articulación de la respuesta elegida# :e puede o(servar como participa el procesamiento sem"ntico, la epresión y la articulación ver(al# :e puede ver neuropsicológicamente la relación de distintas "reas como el ló(ulo parietal que est" relacionado con el lengua!e, las asociaciones gnosea-sem"nticas, la organi'ación temporo-espacial y topológica *holística de hemisferio derecho, o analítica del hemisferio i'quierdo0, se puede ver la relación que hay con el "rea de ?rocca y el "rea de Menic>e así hay una ela(oración de la respuesta y una organi'ación temporo-espacial de esta#
1n esta última fase el su!eto implica los h"(itos, estilos y disposiciones de el por lo que nos aporte información importante de este# Ca que en esta fase el su!eto elige, ela(ora yNo descarta respuestas en función de su calidad emocional que implica la respuesta y del efecto que puede tener la respuesta so(re el entrevistador, por eso en esta fase tiene gran importancia las "reas frontales y prefrontales# 1ste test es perceptivo-visual y su característica m"s importante es la destrucción del estímulo y creación de significado con lo que o(liga al su!eto a ser m"s creativo# 1sto demuestra que a nivel neuroanatómico participan las "reas perceptivas, pero adem"s participan las "reas cere(rales capaces de reali'ar una simulación mentali'ada de una posi(le “forma” real que se a!uste a ese estímulo# 1s el propio su!eto quien le entrega un significado a estímulos vagos e imprecisos que se le presentan, entreg"ndole un sentido socialmente comparti(le# •
Fase de encuesta) 1l su!eto se ve confrontado frente a sus propias respuestas, por lo que de(e recordarlas, re-perci(irlas, reela(orarlas, !ustificarlas y articularlas# 1n esta fase est" presente la participación de la atención, memoria ver(al de corto y mediano pla'o, evaluación de la “(ondad de a!uste” de la respuesta elegida y !ustificación lógica-ver(al de est", por lo que las "reas neuroanatómicas implicadas son la participación con!unta de "reas su(corticales, prefrontales, occipitales, temporales y parietales#
Circuitos neuronales implicados :e pueden destacar dos circuitos neuronales muy importantes, estos son) •
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Circuito neuronal dorsal) 1st" compuesto por el córte prefrontal, el giro cingulado anterior y el surco temporal superior# 1ste circuito est" relacionado con las funciones e!ecutivas y motrices así integra los aspectos topológicos de la respuesta como el tama
3m(os circuitos reci(en estímulos que provienen del hipocampo, t"lamo y "reas (asales, que conforman la memoria asociativa# 1l funcionamiento de estas "reas procesa la ela(oración primaria de las posi(les respuestas#
"atos #ue proporciona el Rorschach 1s posi(le evaluar distintos aspectos, estos pueden ser) a0 3spectos de la personalidad revelados por el &orschach) 4os aspectos cognitivos o intelectuales de una persona, en un rango de mayor a menor y el tipo de inteligencia que este posee# Bivel y funcionamiento intelectual 5ipo de enfoque, es decir, en como enfoca la realidad Poder de o(servación 4a originalidad del pensamiento, es decir, la creatividad# Productividad, es decir, si es o no productiva y la calidad de producción# 3mplitud de interés que es una de las características de la inteligencia# •
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(0 3spectos afectivos y emocionales 5ono afectivo en general :entimiento respecto de sí mismo 6apacidad para responder a otros &eacción al estrés emocional 6ontrol de impulsos afectivos • • • • •
c0 3spectos del funcionamiento del CQ Fuer'a del Co Rreas de conflicto defensas • • •
Por lo que por medio del test se puede inferir la estructura de personalidad del su!eto#
$a integración #ue se hace de todos estos aspectos 4a interpretación psicodin"mica permite ampliar y profundi'ar la información) la imagen que tiene el eaminado de sí mismo y de las figuras significativas en su vida y el efecto que éstas tienen en su vida presenteS permite rastrear y hacer ciertas predicciones acerca de ciertos aspectos como el peligro de suicidio, peligrosidad social, riesgo de psicosis, éito o fracaso de una psicoterapia#
Alcances y limitaciones del test 5iene alcances que corresponden a aquello para lo que fue dise
"iagnósticos 6omo se ha demostrado, el test de &orschach requiere de la participación en con!unto de am(os hemisferios cere(rales, adem"s de la percepción de cada uno# Por lo que al tener algún trastorno mental, alguna enfermedad org"nica o algún trastorno de la personalidad y pensamiento esto se puede notar en la manera en que el su!eto se refiere a lo que ve ya que eisten ciertos valores y figuras est"ndares por las que se rigen# Por lo patologías como tal un (uen psicólogo que aplique &orschach de(ería de poder detectarlas, estas pueden ser enfermedades como el 3l'heimer, la depresión, trastorno o(sesivo-compulsivo, esqui'ofrenia, (ipolaridad, etcL adem"s de poner en evidencias distintos rasgos de personalidad y estos pueden llegar ser patológicos como son el afrontamiento de pro(lemas *la mirada que tenemos hacia ello y la actitud que tomamos que puede ser de aproimación o evitación0, sentimientos respecto a sí mismo, es decir, el cómo “yo” me veo, la autoimagen que tengo so(re mí y esta puede coincidir o variar con la realidad, la reacción al estrés emocional, etcL Por lo tanto, este test no solo sirve como herramienta para poder conocer como la persona se enfrenta y ve las cosas sino que tam(ién es de ayuda para sa(er si la persona tiene comprometida alguna parte del cere(ro, si sufre una patología, un trastorno mental, adem"s de su personalidad y la manera en que no solo se ve a sí mismo sino tam(ién al resto de las personas, por lo que el su!eto queda “desnudo” frente al psicólogo que le est" reali'ando el test#
Aplicaciones del Rorschach :e utili'a en casos en los que el diagnóstico es inseguro y no tiene un "rea de aplicación específica sino que se puede utili'ar en distintas "reas# :u principal campo de aplicación es en la Psicología clínica pues forma parte de la (atería de prue(as cuyo o(!etivo es esta(lecer la estructura y psicodinamía de la persona# :e utili'a para el diagnóstico psicopatológico, identificación de enfermedades o trastornos de la personalidad, así como para identificación de características psicológicas de la personalidad con vistas a su inserción en procesos terapéuticos# 1n el mundo se utili'a el
&orschach en los $ospitales Psiqui"tricos, clínicas privadas, centros de reha(ilitación física y mental, clínicas infantiles y en servicios de neurología# 1n psicología la(oral es parte de las prue(as de selección de personal, cuando se (uscan !efes que no creen situaciones nocivas, cuando se requiera personal para mane!o de maquinaria pesada# 1n psicología educativa se usa para el diagnostico psicopedagógico, ayuda a la identificación de los trastorno del desarrollo infantil, identificación de los estilos de aprendi'a!e, particularidades individuales de los alumnos, es decir, las características del ni
%ibliograía:
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