Pruebas proyectivas 1, Primera solemne.
Test de Rorschach.
Hermann Rorschach: De origen suizo (1884-1922), hijo de un padre "artista-
profesor" desarrolló intereses artísticos, tenía habilidades para el
dibujo. En aquellos tiempos se jugaba desde niños a la "clexografía" que
era poner la pintura en una hoja y doblarla, Rorschach era muy hábil para
esto. Se dedicó a la medicina, aunque tuvo muchas dudas a la hora de
escoger qué estudiar.
Se gradúa como médico psiquiatra en una época donde la psiquiatría
estaba muy influida por el psicoanálisis de Freíd y donde el propio Freud
era una persona muy influyente. Rorschach era psicoanalista, pero ligado a
temas más sociológicos, además se sabe que era muy inteligente y manejaba
variados idiomas, entre ellos el ruso, trabaja en ese país y conoce allí a
quien sería su esposa. Rorschach era una persona muy amable que tenía una
vida familiar "sana". Dentro de sus trabajos, trabajó en Rusia, Alemania,
Suiza y conoce una técnica de Jung que es la "asociación de palabras".
Rorschach lleva sus láminas a su trabajo y así va inventando el
método, normándolo "psicodiagnóstico" y trató de difundirlo, pese a ello no
fue muy creído, incluso fue pifiado en varias ocasiones. Pero consigue con
un amigo la posibilidad de editar sus láminas con sus escritos, las
respuestas comunes y experiencias se publican en el libro:
"Psicodiagnóstico" (1920). Pero muy poco tiempo después muere de
apendicitis-peritonitis. Cuando él muere, la venta de sus láminas y sus
libros son muy escasos, por lo que fallece amargado por este "fracaso", sin
pensar que con los años su obra sería tan importante.
Con el pasar de los años su obra se fue interpretando y formando
escuelas, ayudado esto de que Rorschach no escribió una gran cantidad de
textos como otros autores.
Construcción de las láminas.
Este test es un método "empírico", lo que quiere decir que, previo a
su construcción no había una teoría específica que lo avalara, para él era
un mero experimento psicológico. Inventa muchas láminas y las va dejando de
lado, quedándose con 15 o 20 láminas que él considera deben ser las
definitivas tras un experimento con 405 personas entre psicóticos y
normales, un "estudio exploratorio".
El editor de las láminas le dijo que eran muchas y que debía elegir
10, lo que definirá su futuro. Cuando el Rorschach va a la prueba de
imprenta se da cuenta que tuvieron que imprimírselas más pequeñas y al no
haber suficiente tecnología, éstas manchas estaban un tanto "corridas". Con
todo ello se constituyó el test psicológico más conocido y usado para
examinar la mente humana.
El Rorschach se cuelga para la interpretación del test de la técnica
psicoanalítica.
Validez, objetividad y confiabilidad del test.
- Validez: Que se diga lo que se espera que diga
- Confiabilidad: Que sea exacta.
En el Rorschach la persona del evaluador es fundamental, el resultado
depende mucho de quien lo interprete, por lo que es subjetiva; sin embargo
esto no es sinónimo de falta de exactitud en los resultados (la exactitud
se puede verificar, por ej. Pasando el mismo test a 20 expertos distintos,
se llegará a las mismas conclusiones). Con aplicaciones periódicas se
observan resultados consistentes; también se ha tratado de dar objetividad
al Rorschach a través de la estadística (Exner). Pero hay otra vertiente de
Rorschistas que se basan en un análisis cualitativo de la información.
Los resultados se pueden pesquisar en distintas etapas del desarrollo,
también el Rorschach puede pesquisar los cambios que se pueden producir en
el desarrollo.
Este test es una herramienta muy poderosa cuando es bien usado, hasta
el punto de saber cosas que le ocurrieron al momento de la gestación al
paciente, incluso enfermedades somáticas que no son aún diagnosticadas
médicamente. Esto ocurre porque el Rorschach echa afuera los contenidos
inconscientes, muchos de los cuales no los sabemos y muchos están en el
soma.
Que este instrumento sea potente, no omnipotente es porque es
parcialmente manejable y manipulable a través de la conciencia, omitiendo
respuestas; por lo que su potencia es manifiesta en contextos "normales"
(paciente dispuesto a colaborar).
- El grado de objetividad, valides, confiabilidad: Depende de la pericia
del evaluador, a su mayor grado de experticia, ante un experto la
prueba es muy válida.
- Test proyectivo: Las respuestas que da el sujeto obedecen a un acto de
proyección, ésta no es igual a la proyección de Freud o Klein, sino
algo que es mucho más amplio.
- Proyectar: Largar hacia delante, pero lo que se proyecta en las
láminas no son solo inconscientes sino también más concientes.
Las manchas de las láminas se definen como "estímulos inestructurados"
(incompleto, sin forma definida totalmente).
Nadie puede decir algo que no sepa; para dar una respuesta debe estar
la huella mnémica de esa respuesta. Los estímulos inestructurados deben ser
completados por el sujeto, y esto ocurre cuando se le solicita al sujeto
que haga la interpretación; las respuestas iniciales son las más
defensivas. Mientras más subjetiva es la respuesta, más se conoce a la
persona; es decir, completo los estímulos inestructurados desde donde soy.
Conciencia de interpretación.
Es cuando la persona, a pesar de reconocer que el estímulo es
inestructurado, es capaz de darle una interpretación; este es un requisito
para que el paciente pueda responder a la prueba.
- Aumento de la conciencia de interpretación: Aumento de la defensa al
estímulo. Lo "normal" es que el sujeto sea capaz de notar que ve una
mancha, pero logre interpretarla.
Percepción/Proyección. Se ponen en juego en los test proyectivos. Algunos
principios básicos de la percepción.
1. Un acto perceptivo implica una organización y/o estructuración del
estímulo a percibir. Pero este proceso no implica que el sujeto esté
pasivo sino que debe tener un rol activo donde pone en juego factores
cognitivos, sensoriales, imaginativos, pone mucho de su parte (un
esfuerzo), a pesar de eso el test de Rorschach no es de imaginación
sino de percepción. Lo más correcto seria definir el Rorschach como un
test a a-percepción (en esto se pone en juego el sujeto con todas sus
variables, el perceptivo está más cercano a las respuestas iniciales).
2. La apercepción es subjetiva, selectiva; lo que quiere decir que lo que
percibo es una opción, una elección que depende de mi motivación, mi
estado emocional.
3. Percibir o apercibir implica darle un sentido personal al estímulo, lo
que veo en un Rorschach es lo que percibo. Peto existen
características más objetivables de la imagen, y sobre ellos se pone
la subjetividad.
Si no hubiera estímulo y yo imagino o veo algo estoy alucinando;
varias láminas predisponen a ver ciertos contenidos, lo que se llaman
las "respuestas populares.
4. El grado de estructuración del estímulo: El Rorschach es bastante
inestructurado, pero el grado de estructuración de las láminas es
variado entre sí; las más inestructuradas fomentan mayor variedad de
respuestas. A mayor estructuración del estímulo, es más probable que
hay consenso respecto a lo que se ve en ella. Si el estímulo es más
inestructurado, éste probablemente va a mostrar más al sujeto, en
comparación con lo que ocurre con el estructurado.
El Rorschach está compuesto por estímulos inestructurados. El
significado que el sujeto da a esos estímulos nos habla de su historia
(tanto pasado como presente).
La percepción también depende de situaciones futuras, esto porque por
ejemplo, si me dicen que me vaya a operar en unos meses y de ésta
dependemos, eso va a determinar mi respuesta Rorschach probablemente.
- Estructuración del estímulo: Las láminas del Rorschach son bastante
inestructuradas, pero entre ellas también tienen una variada
estructuración. Cuando el estímulo es más inestructurado el sujeto debe
hacer un mayor esfuerzo de interpretación.
Características del material: Son 10 láminas de cartón de 18.5 x 25 cms.
Necesitamos una hoja de localización que es usado para ubicar la zona
de la respuesta del paciente, ésta se usa junto al cuadernillo o block para
anotar las respuestas. También se puede utilizar un reloj o cronómetro para
poder registrar ciertos tiempos.
¿Qué mide el test de Rorschach?
Se inventó para medir la estructura de personalidad (organización
estructural de la personalidad).
1. Permite medir el funcionamiento cognitivo individual, lo que quiere
decir que, si bien no es una prueba de inteligencia, permite realizar
estimaciones bastante certeras sobre el rango o nivel intelectual en
que se ubicaría el sujeto (No puede tener el CI del sujeto, pero sí
puedo dar el grado de inteligencia). También podemos saber el tipo de
inteligencia que el sujeto tiene (práctica, teórica); podemos inferir
también el tipo de razonamiento (ilógico, lógico)
2. Permite evaluar el mundo "pulsional", tendencias, motivaciones,
intereses o aspiraciones del sujeto. Podemos saber si en él predominan
aspectos agresivos, no agresivos, etc.
3. Como está el nivel de afectividad del sujeto (inmadura, madura,
exagerada, aplanada) = Estados anímicos.
4. Medir cuales son las áreas de conflicto de ese sujeto (separación
temprana con la madre, conflictivas orales, sadismo) y ver la gravedad
de aquel conflicto.
5. Funcionamiento del yo (examen de realidad, control de impulsos,
capacidad de síntesis, tolerancia al stress, las defensas, capacidad
de vínculo, de relaciones objetales, desarrollo del individuo, la
identidad)
6. Mundo de las fantasías
7. Funcionamiento del super yo
8. Grado y tipo de patología (EJE I, EJE II)
9. Permite hacer un pronóstico y estimar una evolución del sujeto
10. Permite aumentar la posibilidad de ser analizable
Campos de aplicación: El Rorschach está hecho para la evaluación de
pacientes en el campo clínico; se le puede aplicar a niños y adolescentes,
a adultos y más. Se estima que se puede usar desde los 4 años de edad, con
los niños más pequeños adaptamos un tanto más el método.
El uso clínico es medir la enfermedad y planificar tratamientos del
sujeto, también se usa como un instrumento de investigación. También
podemos usarlo como herramienta neuropsicológica (aspectos cerebrales, si
hay daño orgánico).
Se puede usar en el campo educacional, en el ámbito laboral,
organizacional (selección de personal); junto con el test de Zulliger y el
test de los colores, es el más usado en la selección de personal. En el
laboral se tiende a abreviar el test (más o menos 4 láminas); en el ámbito
judicial, forense, de los peritajes.
Características del proceso psicodiagnóstico
1. La tarea psicodiagnóstica se constituye como un proceso que posee
diferentes momentos y diferentes intervenciones. Las herramientas se
reducen a 2:
a) La entrevista clínica: Fundamental en el psicodiagnóstico; no vamos a
aplicar pruebas psicológicas sin entrevistar al paciente, aquí se recoge la
información verbal y no verbal. Accedemos a la información y a los
fenómenos transferenciales y contratransferenciales, reacciones del
paciente que de otra manera nop se podrían conocer.
El psicodiagnóstico es un proceso que aborda el mismo profesional
desde el principio hasta el final; la tarea psicodiagnóstica no es
delegable. En algunas ocasiones se sugiere entrevistar a terceros(ej.
Cuando el paciente manipula la información entregada para su propia
conveniencia o cuando el paciente no es capaz de dar cuenta de la
información por sí mismo). Es un complemento necesario, por lo que no puede
faltar. Hay que conocer al paciente.
b) Administración de pruebas psicológicas: Lo ideal del psicodiagnóstico
es poder aplicar más de 1 test. Los autores plantean la posibilidad de
aplicar el Rorschach más alguna prueba objetiva (ej. MMPI), la realidad
chilena sin embargo no nos permite en la mayoría de los casos hacer esto.
Es factible en la mayoría de los casos hacer un buen diagnóstico solo
con el test de Rorschach, pero a condición de que se haga una entrevista.
Sin embargo hay ciertas circunstancias donde no es suficiente un Rorschach
(ej. Si el paciente estudia el Rorschach antes de hacerlo)
2. El objetivo fundamental del psicodiagnóstico clínico es describir y
comprender, lo mejor posible, el funcionamiento psicológico de un sujeto,
con miras a plantear una "hipótesis diagnóstica", la que a su vez permite
planificar una futura intervención y estimar un pronóstico (no se debe usar
en circunstancias "informales"). En este sentido, el psicodiagnósticoes una
investigación sobre el paciente y en ella es prudente considerar 6 tipos de
variable:
a) Conocer aspectos concientes e inconscientes
b) Considerar aspectos adaptativos y desadaptativos (es bueno conocer lo
social también)
c) Conocer los conflictos predominantes
d) Considerar aspectos pasados, presentes y futuros.
e) Considerar el "momento vital" del individuo o la "etapa del desarrollo"
f) Variable sociocultural
3. El proceso psicodiagnóstico se instala sobre una situación vincular
(vínculo evaluador – evaluado) un derivante que manda al evaluado donde un
evaluador; este derivante puede ser un médico, un orientador, un juez, etc.
Con todo ello se genera un campo intersubjetivo que alude a que los sujetos
se influyen mutuamente, lo que genera comportamientos diferentes;
transferencias y contra-transferencias. – Se ponen en juego muchas
variables que tienen que ver con el vínculo, por lo que se sugiere del
evaluador una actitud neutra.
4. La relación con el evaluado se rige por normas y reglas específicas, que
distinguen esta situación de una más coloquial. Estas reglas se denominan
encuadre y se consideran ciertos puntos.
a) Existe un contrato, se trabaja considerando que, evaluador y evaluado,
tiene derechos y deberes.
b) Hay roles diferentes, esto es importante porque a veces hay situaciones
donde se olvida quien está evaluando y quién es el evaluado.
c) La situación posee un tiempo limitado que debiera ser especificado en la
primera sesión.
d) El lugar donde se administra
e) Los honorarios se estipulan al inicio
f) La consigna, la instrucción que se da al sujeto
5. El evaluador debe manejar bien la técnica; debe también haber
confidencialidad en los datos (especialmente en los resultados, solo los ve
el que lo hace y el profesional que lo pidió). No se puede mostrar por
ningún motivo al sujeto involucrado (está escrito en lenguaje
institucional, cosa que podría afectar al lector).
La confidencialidad tiene como objetivo el resguardo de la integridad
del paciente. No se debe administrar la prueba en situaciones informales.
6. El diagnóstico es solo una hipótesis de su funcionamiento (explicación
tentativa) que se intenta corroborar con otros medios. La hipótesis debe
ser lo más individualizadota posible; no usar frases hechas (ej.
"relaciones interpersonales inestables").
3 tipos de hipótesis:
a) Descriptiva: Describe estímulos de funcionamiento de la personalidad
b) Estructural
c) Psicodinámicas: Tratar de comprender el funcionamiento actual del
paciente a la luz de las conflictivas específicas del desarrollo. (permite
dar una visión individualizadota del paciente)
7. Devolución de información:
a) Verbal y dialogada con el paciente (para obtener feed-back)
b) Equilibrada: Considerar aspectos mejores y peores del funcionamiento
c) Solo se devuelve información que el paciente es capaz de tolerar.
- Evaluador: Debe ser profesional, conocer la ficha técnica, una
estadística de los psicólogos anteriores si es que los hay. Debe haber una
entrevista.
- ¿En qué lugar de la batería de test se usa el Rorschach?
Una batería completa de test cuenta con 4 o 5 pruebas psicológicas.
- Criterio fundamental: Siempre partir por las más estructuradas
(comúnmente los test psicológicos de corrección más objetiva, pruebas
gráficas como dibujos u otros)
- Ideal: Entrevista, Bender, WAIS, test proyectivos (Rorschach,
Philipson, en ese orden). Las pruebas más estructuradas son menos
desafiantes para el sujeto, por lo que la idea es partir con bajos
niveles de angustia. Es conveniente administrar la batería completa
siempre que se pueda, y cuando las casos sean más confusos.
- Administración del Test de Rorschach
El test de Rorschach tiene una consigna y ésta es su instrucción
fundamental; no existe una única consigna, porque distintos autores han
propuesto la suya, aunque todos apuntan a lo mismo y descansan sobre una
idea fundamental.
Rorschach decía a sus pacientes: "¿qué ve usted ahí?", o "¿a qué se
puede parecer esto?". Es una consigna amplia y escueta (breve)
- Ewald Bohm: Connotado rorschista, cercano a su generación, acuñó una
frase célebre: "hay que decir tan poco como sea posible y tanto como
resulte necesario". Esto muestra el espíritu de la instrucción del
Rorschach, lo más breve y general posible. Por lo que NO debemos caer en
explicaciones extensas o elaboradas. No es conveniente decir; "Le voy a
mostrar unas manchas" sino "le voy a mostrar unas LÁMINAS". No hay mayor
preámbulo ni explicaciones sobre la prueba.
Cuando el paciente hace consultas sobre el test; el evaluador debe
contestar que las respuestas las hará hacia el final de la prueba; no decir
al paciente lo que mide ni en qué consiste antes de iniciarla, si hay mucha
insistencia se le puede decir: "medirá su personalidad".
El evaluador debe tener preparado su material antes que el paciente
ingrese a la sala; con las láminas hacia abajo, no se debe organizar nada
delante del paciente.
Una vez dada la consigna, se le pasa la primera lámina en la mano al
paciente en posición "A" (derecha), cuando está invertida es "C". Se le
entrega en la mano porque la distancia ideal para verla es a la distancia
del brazo. Si el paciente no la recibe en su mano, se la dejamos frente a
él sobre la mesa y se anota esa conducta. Es posible que el paciente diga:
"Aquí veo una mancha", ante eso la respuesta que se debe dar es: "sí, es
una mancha, pero yo le digo a qué se puede parecer". Una vez que el
paciente termina de ver la lámina la dejamos boca abajo entre él y el
evaluador.
El Rorschach se pasa en una oficina y un escritorio. El lugar de
trabajo debe estar adecuadamente iluminado, ya que se trata de una prueba
visual (ideal luz natural). Si el sujeto usa anteojos, debe ponérselos
durante la administración.
- Técnica de administración: 2 Fases fundamentales.
1. Encuesta: Momento de la evaluación donde se le pasa la lámina al sujeto
y él dice lo que ve. Ojalá este espacio se constituya como una "asociación
libre" frente a la lámina (no como la psicoterapia) asociada a la consigna.
El sujeto puede ver más de algo en una lámina. En esta fase el evaluador
anota todo textualmente (conducta verbal y no verbal).
El Rorschach no se puede grabar, ya que si se hace se tendría que dar
aviso al paciente y podría determinar sus respuestas.
2. Interrogatorio: Tiene como objetivo averiguar, al menos, 2 cosas
importantes:
a) Área de localización (Donde se ve lo que se ve)
b) Determinantes (De su percepción, qué determinó que viera lo que vio) El
hecho de que alguien perciba algo en el Rorschach, se puede deber a más de
un factor.
Es recomendable hacer el interrogatorio después de la encuesta, el
sujeto ve una lámina y luego interrogamos. Hay pacientes que no necesitan
tanto interrogatorio, ya que han sido lo suficientemente claros en la fase
de encuestas (esto es excepcional).
- Pruebas complementarias a la administración (Procedimientos
complementarios que no siempre es necesario realizar)
1. Readministración: Instancia que se usa cuando el paciente no ha podido
elaborar respuesta ante una lámina. Ej. Se le entrega una lámina y el
sujeto dice: "no veo nada". Lo aconsejable ahí es dar unos segundos en
silencio para darle tiempo de que vea algo; se estima que es prudente que
el paciente tenga la lámina por 2 minutos si es que no da respuestas, se le
retira y se le dice que se le mostrará posteriormente. Esta etapa se le
llama "schock".
La readministración es mostrar las láminas en que no ha dado
respuestas (se hace al final, una segunda oportunidad – lo ideal para
contestar es de 15 segundos).
2. Examen de límites: También se hace una vez terminada la administración
inicial. Es una instancia donde el evaluador puede asumir un rol más activo
y ejercer una cierta presión controlada sobre el paciente. Pregunto al
paciente por cosas esperadas que él no vio (respuestas populares). Permite
preguntar el uso o no uso de ciertos determinantes. Ej. Si el paciente
nunca usó el color para determinar sus respuestas. Puede descifrar
significados psicosociales del paciente.
3. Prueba de MOHR: Se ponen todas las láminas sobre la mesa y se pide que
el paciente escoja las 3 láminas que más le gustaros y las 3 láminas que
menos le gustaron (sirve para ver los aspectos que aman u odian los
pacientes)
- No pueden faltar: Encuesta e interrogatorio, las pruebas complementarias
no son obligatorias.
- Procedimiento de análisis de la información: El evaluador debe registrar
e interpretar la mayor cantidad de información verbal y no verbal. Las
observaciones, tanto en la conducta verbal como no verbal, deben ser
anotadas textualmente, al detalle.
- Respuesta Rorschach: Frente a la lámina, el paciente puede decir poco, o
mucho. (Ej. Lámina 1)
a) "Un pájaro, eso"
b) "Uy, qué susto, parece un pájaro, que susto"
En ambos hay una respuesta Rorschach. Pero en lo que paciente dice
sobre la lámina, puede haber comentarios, exclamaciones, gestos y
respuestas; pero no todo lo que el paciente dice es "respuesta Rorschach".
- Definición de respuesta Rorschach: Toda verbalización que sea susceptible
de clasificar de acuerdo a 3 aspectos:
1) Localización (Área de localización específica)
2) Determinantes (1 o más determinantes específicos)
3) Contenido
Hay que saber distinguir la respuesta Rorschach de otros comentarios.
El interrogatorio es lo que sirve para determinar una respuesta Rorschach,
porque tiene como objetivo precisar la respuesta Rorschach.
El contenido se infiere, sale por sí mismo. Gracias al interrogatorio
podemos discriminar, lo que es una respuesta de un comentario.
* Cuando no hay respuesta sobre una lámina, aún a pesar de la
administración, se considera como un "fracaso" la lámina.
Una vez administrado el test, damos un paso muy importante que se
llama "proceso de tabulación" (que viene de "tabla"), la información que
hemos registrado por escrito la traspasaremos a una tabla que nos permitirá
ordenar dicha información. Para poder poner los datos esta tabla debemos
usar "símbolos específicos" (Codificación. Debe ser aprendido de memoria,
ya que hay que ordenarlos en la lámina).
Tabulación de las áreas de localización.
Es un aspecto fundamental y consiste en definir y consignar el lugar
de la lámina que ha escogido el sujeto para localizar su respuesta. Hay 2
posibilidades:
- Que use toda la mancha
- Que usa parte de la mancha
Para encontrar el "área de localización" existen 4 grandes categorías.
1. Mancha completa: G= Global (toda la mancha)
G= G Cortada (Ve casi toda la mancha, pero deja espacios)
2. Detalle usual (D): Ha usado solo parte de la mancha; sin embargo es
significativo lo de "usual,"que se reconoce bajo 2 criterios.
a) Estadístico: Usualmente los sujetos escogen ese detalle, esa área d la
mancha. Existe una lista de detalles usuales que se deben aprender de
memoria y se codifican con la letra D.
b) Delimitación natural: Se delimita por la misma configuración de la
mancha. Este criterio es manejable por el criterio del evaluador y la
experiencia.
3. Detalle inusual (Dd): Baja frecuencia estadística, son detalles poco
frecuentes de percibir; comúnmente los detalles inusuales son
delimitaciones más rebuscadas que no necesariamente respetan la
delimitación natural de la mancha. El criterio de tamaño no es tan
fundamental, hay detalles inusuales que son más grandes que los detalles
usuales.
El código escogido es Dd, que tiene 3 subtipos:
1) Dde: El sujeto escoge el detalle inusual en el segmento exterior de la
mancha.
2) Ddi: El detalle inusual se ubica en un segmento interior de la mancha.
3) Ddr: El detalle inusual "raro", las respuestas que implican una manera
extraña de reportar la lámina., no siguiendo ninguno de los límites
conocidos y habituales, ni respetando formas "gestálticamente"
hablando. También por un criterio de exclusión: Los detalles inusuales
que no son Dde ni Ddi.
4. Respuestas de "espacio en blanco" (S – "space"): Cada lámina tiene
espacios en blanco interiores o en los bordes en algunos casos (no es lo
mismo que los sectores grises). A pesar de que se busca que el sujeto
analice la mancha, no es insuficiente que ellos se fijen en las áreas
blancas para localizar su percepción.
En términos de la frecuencia, en general los espacios en blanco son
de baja frecuencia en su uso, sin embargo, algunos grupos de sujetos lo
usan más, como es el caso de los sicópatas (actúan en rebeldía), los
adolescentes y en general personas más oposicionistas.
Hay ciertas láminas que fomentan más el uso de espacio en blanco. El
espacio en blanco se puede usar de 2 maneras:
1. Solo (las más comunes: central de la lámina II, central de la lámina
VII y el interno de la lámina IX, aunque este último no es totalmente
blanco). Si se usa solo el espacio en blanco se tabula como S, aunque
la mayoría de las respuestas en blanco son complemento con las
categorías anteriores.
2. Complemento: Se diferencian en blanco como figura y blanco como fondo.
a) Figura SG – SD – SDd: Hay una predominancia en la cantidad de blanco
usado por el sujeto.
- SG: Sujeto concibe la totalidad de la lámina (mancha más todo el espacio
en blanco. Ej. Cielo, aire, agua, mar)
- SD: Detalle usual con predominancia de blanco
- SDd: Detalle usual donde el blanco tiene un protagonismo muy importante.
b) Fondo GS – DS – DdS: Más protagonismo la mancha.
- GS: Ha usado la totalidad de la mancha, pero ha usado algunos espacios en
blanco; o el blanco en su cantidad es menor a la cantidad de la mancha.
- DS: Cuando se utiliza un detalle usual y se le agrega un poco de blanco
(lámina II, cuando se ve un cohete en espacio en blanco, lámina VII espacio
en blanco y lámina IX al interior, por consenso se ha tomado como DS,
aunque por definición debieran ser SD).
- Es importante ver el énfasis que pone el sujeto en su respuesta.
- Para usar espacio el sujeto debe incluirlo en su consenso y no solo
suponerlo.
Determinantes.
Se refiere a los determinantes de la percepción; cada vez que
percibimos algo, lo reconocemos porque tiene ciertos atributos. Ej. Forma,
color, textura. Lo más común es que hay más de un atributo que nos permite
reconocer algo. En la lámina existen ciertos atributos que se encuentran en
la configuración del objeto o que el objeto tiene en realidad (Ej lámina V,
si veo un murciélago es por atributos de la lámina). Juntamos ciertos
atributos para dar una respuesta, estos atributos no solo permiten sino
determinan la percepción que ha tenido el sujeto.
El determinante es la cualidad de la percepción, es aquello que
permite que el sujeto pueda percibir. El determinante de la percepción se
busca en la fase del interrogatorio, ya que ahí el sujeto debiera ser capaz
de definir cómo y por qué llegó a percibir tal cosa. Por ello usamos frases
como:
- ¿En qué se parece esta mancha a…?
- ¿Por qué usted ve…?
- ¿Qué le dio la idea de…?
- ¿Qué le hace pensar en…?
- Son preguntas enfocadas a determinar la percepción. El sujeto oscila
entre 2 grandes polos:
1) Sujeto tiene muy claras las razones que determinaron su percepción
(fácil precisar el determinante)
2) Que exista mucha dificultad imprecisión, imposibilidad para precisar
aquello que determinó su respuesta. En estos casos los sujetos tienden
a reaccionar diciendo: "no sé muy bien por qué veo…", "se que se
parece no más…". Cuando no hay claridad para determinar el
determinante, el evaluador debe insistir aunque no en exceso (no más
de 3 veces).
-¿Quiénes tienen dificultad para determinar el determinante?
Sujetos poco inteligentes, bloqueados, angustiados, niños,
psicóticos, con deterioro orgánico, todo paciente que no quiera mostrarse
mucho, muy defendido.
- ¿Por qué necesitamos saber el determinante?
1) Porque si no hay determinante, no hay respuesta Rorschach
2) Al conocer el determinante accedemos a información diagnóstica. Si
conocemos el determinante podemos responder a la pregunta: ¿Qué proceso
psicológico ha ocurrido dentro de ese sujeto? Y podemos saber sobre su
personalidad.
En general, estas manchas hechas al azar, obedecen a imágenes
difusas, inestructuradas; pero a pesar de ello, tienen ciertos atributos
formales, colores (cromáticos y acromáticos), también tienen jaspeados,
claroscuros, sombreados, cambios en sus tonalidades; lo único que no tiene
las manchas es movimiento; sin embargo, existen algunas láminas específicas
que invitan a percibirlo. Ej. Lámina III, 2 personas en alguna actitud,
lámina IV, persona caminando.
Por lo anterior se definen 4 categorías de determinantes:
I. Forma
II. Movimiento
III. Color (cromático – acromático)
IV. Claro oscuro
Una respuesta Rorschach puede estar determinada por una de éstas
categorías o por más de una, incluso las 4 (una respuesta Rorschach puede
tener un área de localización, pero más de un determinante).
I. Forma (F): Cuando el mismo sujeto lo dice (Ej. Lámina I, "veo una
máscara por la forma…"). Se abrevia con letra F, para anotarlo en la tabla.
Es el más común en cuanto a su aparecimiento. Si el protocolo tiene 20
respuestas, es común que 15 de ellos tenga que ver con la forma; esto es
porque la misma consigna del test invita a apreciar la forma, un acto
formativo y creativo (cuando creamos, damos forma a las cosas). Este acto
formativo ocurre porque la persona ha almacenado experiencias respecto de
ciertos atributos formales. Sin embargo, no todos los conceptos internos
están simbolizados en base a cosas tan precisas o determinadas (Ej.
Libertad). No todo lo podemos formalizar.
Al tabular la forma nos encontramos con 2 extremos de las respuestas:
muy precisa o muy imprecisa, confuso, vago.
Ej. Precisa: "Un murciélago, por la forma que tiene"
Ej. Imprecisa: "Veo una explosión, parece que algo hay, pero no lo veo muy
claro".
Este determinante puede ser el único de la respuesta, o puede estar
acompañado de otro (Ej. Color). Cuando sea el único determinante lo
codificamos con letra: F. También nos importará la correspondencia entre la
forma de la mancha y la forma que el objeto tenga en la realidad.
Ej. Lámina V: "veo un murciélago". Hay correspondencia entre la respuesta y
la forma del objeto en la realidad.
Ej. Lámina V: 2veo una bicicleta, 2 ruedas y el manubrio". Poca
correspondencia.
Cuando hay poca correspondencia colocaremos unos símbolos que son lo
que se llama: "calidad formal", una manera de saber la exactitud y
precisión con que el sujeto ha percibido..
- Calidad formal: Se define en base a determinados criterios.
1. Ajuste y correspondencia que existe entre la forma del área escogida
(área de localización) y las características formales que el objeto
percibido tenga en la realidad.
2. Grado de claridad que el sujeto tenga sobre la forma que está
percibiendo
3. Frecuencia estadística de esa respuesta. Si la mayoría lo ve, es porque
hay cuestiones que están en la mancha comunes en la población.
4. Proceso de elaboración de la respuesta, el como arma la respuesta.
a) Exactitud
b) Organización: Modo de enlazar o integrar las distintas partes que
pudieran armar la respuesta. Si hay un criterio lógico de ordenación (Ej.
Lámina III, "2 personas con cabeza de pájaro que tienen sus manos en el
planeta tierra").
c) Especificación: Más rica o más pobre. Hay sujetos que especifican lo que
ven, eso enriquece la respuesta; y otros que especifican poco y cuesta más
ver lo que piensan. También puede darse que el sujeto especifique y con
ello confundan la percepción (especificación destructiva).
La calidad formal depende del criterio del evaluador por una parte, y
por otra parte de los datos estadísticos. Además ayuda a ver qué tan
objetivo es el sujeto; siempre debe definirse cuando la respuesta está
determinada por la forma se les agrega un símbolo.
- Calidad formal o (Fo): o= Obvio, ordinario. Las respuestas o se definen
como respuestas bien percibidas y comunes. También hay variados detalles de
calidad o.
Todas las respuestas populares tienen calidad formal o cuando están
determinadas por la forma. Sin embargo no todas las respuestas Fo son
populares; esto es porque no todas son tan comunes como para ser populares.
- Calidad formal + (F+): Son las llamadas superiores porque obedecen a
configuraciones muy exactas, excelentemente bien organizadas y bien
especificadas. Son respuestas que muchas veces partieron como Fo, pero el
sujeto la fue enriqueciendo a medida que daba su respuesta; este
enriquecimiento fue tal, que superó a la Fo. Ej. Lámina II, "2 personas
tomándose las manos" es Fo, pero si digo: "2 personas sentadas en un bar,
tocándose las rodillas y festejando, es una F+.
F+ es de baja frecuencia, comúnmente la obtienen sujetos muy
inteligentes y objetivos (Fo no implica un gran nivel de elaboración, está
en el común de la masa)
- Calidad formal W (Intermedia, mediocre – FW): Tiene 2 categorías: FW+ y
FW-
Son respuestas donde existe una utilización poco convincente de la
forma y el evaluador debe realizar un cierto esfuerzo para pecibir, las FW
tienen un mediano grado de correspondencia.
Ej. Lámina VI, "un volcán con salida de lava".
Hay algunas partes que podrían corresponder a la realidad, pero la
respuesta es poco convincente.
- FW+: Cuando con una simple explicación logramos ver, y el esfuerzo
perceptual no es tan grande.
- FW-: Cuando tengamos que esforzarnos más para poder ver la percepción
- Calidad formal – (F-): (Arbitraria) Obedece a percepciones arbitrarias
que no guardan correspondencia con el estímulo, no hay manera de verlo y
cuando el sujeto lo percibe es porque ha "borrado" la mancha para ver lo
que quiere ver (muy esperado en psicosis).
- Calidad formal V (Vaga – FV): Inexactitud; son respuestas que contienen
conceptos que podrían tener cualquier forma, o forma indefinida en la
realidad; pero también decimos que una respuesta es vaga cuando el sujeto
no tiene claro lo que ve en su mente (conceptos que podrían tener cualquier
forma en la realidad; sujeto no tiene claro lo que está viendo, no puede
dar una forma precisa).
- Calidad formal S (Spoiled – FS): Spoiled es un concepto que alude a echar
a perder las cosas , inicialmente pudieron estar bien percibidos, pero que
en el proceso de elaboración de ésta, terminó siendo una F- (Diferencia con
F-, es que F- partió siendo arbitraria)
Respuestas:
- F+, Fo, FW+ = Bien vistas
- FW-, F-, FV, FS = Mal vistas.
II. Movimiento: Existen 3 categorías de movimiento.
1. Humano: (M) (Calidad formal)
2. Animal: (FM) (Calidad formal)
3. Inanimado: (m)
1. Movimiento humano (M): (Calidad formal)
Cada vez que se perciba el movimiento propio de la esfera humana, la
mayoría de las veces son personas las que se ven ejecutando estas acciones.
Vamos a entender por movimiento humano toda acción que implique un
desplazamiento o romper con la gravedad, una postura vital; la percepción
de una actitud o una intención que implique "tensión muscular"; es decir,
todos los movimientos, actitudes, disposiciones que puede hacer el ser
humano, incluso las más pasivas (Ej. Durmiendo). Las respuestas M traducen
la presencia de una "pulsión humana" (impulsos propios de lo humano).
En la percepción de los movimientos humanos siempre hay una forma
involucrada; esto quiere decir que no se puede percibir un movimiento
humano sin atribuirle una forma determinada al movimiento. Las respuestas
siempre llevan "calidad formal".
Sin embargo hay situaciones donde parece estarse percibiendo el
movimiento pero la respuesta está determinada por la forma (Ej. "Veo 2
personas paradas, ¿por qué? Por la forma"). El interrogatorio es la
instancia para ver determinantes, por eso es muy importante entender el
lenguaje del paciente. Los seres humanos por lo general expresamos mal las
ideas.
- Criterios para tabular M (humana).
1. Cuando el movimiento humano sea visto en una o más de una figura humana
completa o en parte de ésta. Pero cuando se perciben "partes" de seres
humanos es necesario hacer examen de límites, el cual debe apuntar a
esclarecer si la parte humana pertenece a alguien, y solo tabulamos M si es
que realmente es así.
No tabularemos M cuando las acciones (y partes) no pertenecen a
nadie, esto porque cuando es así, generalmente se atribuye a simbolismos,
abstracciones (Ej. "Veo 2 manos suplicantes, cara amenazante"), estas son
las llamadas "descripciones expresivas".
2. Que se perciba a una persona o parte de ésta en una "postura vital" (Ej.
Sentado, reflexionando, persona quieta, durmiendo).
3. Cuando existen y se perciben animales en comportamiento antropomórfico
(Ej. Un gato recitando poesías, un elefante andando en bicicleta)
Codificaremos M si el animal hace un movimiento propio y exclusivo de lo
humano (Ej. "2 elefantes besándose" Se tabulará como M si justifica que el
beso es relacionado con actitudes humanas, ya que el beso no es exclusivo
de los humanos (En todas las situaciones conflictivas habría que
interrogar).
4. Cuando se perciben figuras representativas de seres humanos (Ej. Dibujos
animados, personajes de cuentos, figuras mitológicas, sombras, siluetas,
estatuas de seres humanos) Ej. "El gato con botas conversando", "Adán y Eva
tomados de la mano", "la sobra de una persona espiando".
5. Puede ocurrir que las personas sean percibidas en movimiento, pero
además bajo la fuerza de un movimiento inanimado (Ej. El viento, "Personas
bailando, y el viento les sopla el pelo". En ese caso hay que especificar
si el movimiento es de las personas a de la fuerza natural).
6. Percepción de un objeto realizando una acción humana (Ej. "Un lápiz
conversando"). Si el objeto realiza una acción propiamente humana, se
tabulará M.
2. Movimiento animal (FM): (Calidad formal) Se espera principalmente en la
lámina 8.
- Criterios para tabular FM (Animal):
1. Cada vez que un animal es visto en un movimiento o gesto propio de la
esfera de las acciones animales (Ej. Un perro moviendo la cola, un
murciélago volando)
2. Cuando se percibe algún animal efectuando una postura o visto en una
actitud animal (Ej. Un león a punto de atacar, un perro echado), también
incluye actitudes más pasivas (durmiendo, mirando).
También cuando se perciben partes de animales hay que diferenciarlas
de las descripciones expresivas (Necesario hacer un examen de límites).
Cuando aparecen animales que realizan actos para lo que fueron
entrenados y que muchas veces pueden simular movimientos humanos (Ej. Un
perro bailando), la respuesta del paciente importa, ya que nos puede decir
que está bailado porque está parado sobre sus patitas, en ese caso es
Movimiento animal; todo depende del interrogatorio. Cada vez que el
movimiento es posible de hacer por un animal.
También cada vez que haya un humano haciendo un movimiento animal (Ej.
"2 hombres gruñendo", aquí depende de la justificación del paciente; "una
mujer volando" si la mujer vuela porque tiene alas es un FM, pero si la
justificación es que vuela porque tiene alas delta es M).
Hay que tener cuidado con algunas respuestas que sugieren movimiento
animal pero son respuestas de forma, esto depende del interrogatorio (Ej.
"Una mariposa posada sobre un papel", si su justificación es "está posada
por la forma de sus alas" es una respuesta de forma; pero si dice "está
posada porque acaba de aterrizar" ahí si se puede tabular como FM. Otro Ej.
"la boca abierta de un león", es FM si es que dice "está rugiendo")
3. Se perciba un animal ejerciendo una acción no propia de su especie (Ej.
"oso volando" aquí de igual forma tabulamos FM, pero hay que considerarlo
cualitativamente).
Movimiento inanimado (m).
La percepción del movimiento no se le atribuye a un ser vivo (humano
– animal)
- Criterios para tabular m.
1. Cuando existan "descripciones expresivas", las que obedecen a la
percepción de partes humanas o animales donde no hay una clara expresión de
movimiento (porque no existe un ser vivo que lo esté realizando), pero lo
percibido impresiona como conteniendo cierta expresividad (Ej. "Ojos
mirando", pueden tener movimiento, pero alude más a una expresividad),
aluden a simbolismo, abstracciones de ciertos movimientos. Son expresiones
que simbolizan cosas, pero no llevan un impulso propiamente tal; comúnmente
son la directa proyección de las expresiones del sujeto.
También es descripción expresiva cuando algunas respuestas de forma
de humano o animal se han ampliado y enriquecido mediante la atribución o
descripción de ciertas cualidades expresivas relacionadas con la forma
inicialmente percibida (Respuestas de forma con cierta expresividad. Ej.
"La cara de un perrito suplicante" es descripción expresiva cuando no se ve
un movimiento tal; otros ejemplos, "cara grotesca", cara con muecas",
"rostro divertido")
2. Objetos en movimiento: Comúnmente los objetos se mueven por la acción de
fuerzas mecánicas (Ej. "cohete subiendo", "un trompo girando", "un reloj
marcando las horas", "carrusel girando")
3. Cuando se percibe movimiento producto de las fuerzas naturales; es la
propia naturaleza con su energía la que provoca el movimiento (Ej. "Viento
soplando", "volantín encumbrándose", "flor abriendo sus pétalos",
"terremoto", "agua cayendo", "lava derritiéndose").
La situación conflictiva puede ser el percibir un ser vivo en
movimiento y que sugiere M o FM, pero en realidad son inanimados (Ej.
"pájaro con las alas al viento" si el sujeto argumenta que "el viento está
muy fuerte" es m, si dice que "está aleteando" sería FM, si dice que "está
aleteando luchando contra el viento" es ambas: FM y m).
4. Fuerzas abstractas: A veces el movimiento es visualizado como una fuerza
abstracta (Ej. "energía que sube", "algo explotando", "gravedad",
"conflicto", "el aura que rodea a una personas como si flotara al lado de
él", gas que sale de un vaso de bebida"). Muchas veces las fuerzas
abstractas son percibidas gracias a que se utilizan otros atributos de las
manchas como el uso de la simetría o el sombreado.
5. Cuando aparecen funciones involuntarias del movimiento humano o animal
(Ej. "corazón palpitando", "sangre goteando").Muchas veces las respuestas
sexuales pueden parecer m sin serlo (Ej. Lámina VI, "Un pene erecto", si se
dice que es porque la persona está excitada es M; si es solo el órgano el
que está excitado sería m). También está en esta categoría cuando se ve un
ser humano o animal que, estando muertos, aparecen en movimientos (Ej. "un
cuerpo cayendo", que es distinto a decir, "una persona va cayendo al
vacío")
6. La percepción de un animal e acción involuntaria.
7. Términos dinámicos ambiguos: Se refiere a cuando el sujeto percibe cosas
como Ej. Colgado, extendido, pegado; sin embargo tabulamos m siempre y
cuando lo que el sujeto supone es el efecto de una fuerza mecánica (Ej.
"Lámpara colgada", si dice que "se ve que oscila en movimiento de péndulo"
es m, pero si dice "por la forma del cordel" es solo por forma. Ej. Lámina
VI o IV, "la piel de un animal estirada en el suelo", es m si hay
justificación que diga "se ve como si se estuviera encogiendo", de lo
contrario será una respuesta de forma).
Hay objetos con forma definida en movimiento (Ej. "avión volando").
En LOS Objetos con movimiento inanimado no existe un solo tipo.
Fm: (Calidad formal) Forma definida con movimiento (Ej. "avión subiendo")
mF: Forma semi definida con movimiento (Ej. "torrente de agua")
m: Forma no definida con movimiento (Ej. "Energía")
III. Color (C): Todas las láminas tienen color (cromático o acromático).
Las últimas 3 láminas son reconocidas como las láminas cromáticas; la
lámina 2 y 3 son acromáticas pero con color rojo.
El determinante color se va a consignar con la letra C, y se tabula C
cada vez que el sujeto ha integrado el color a lo que está percibiendo, sin
embargo la C quedará reservada para las láminas cromáticas (VII, IX y X) y
los sectores rojos de las láminas II y III. En cambio usaremos C´ (c prima)
cuando los colores integrados sean: el negro, gris y el blanco. Por lo
tanto, no usaremos C´ en la lámina VII, pero sí en la IV (La lámina X es la
única que posee el color cromático en su plenitud, más el color
acromático). Pero no usaremos estas letras de forma aislada, sino que nos
va a importar el grado de participación del atributo forma. Para ello
distinguimos:
FC (Calidad formal) FC´ (Calidad formal)
CF C´F
C C´
- FC (Calidad formal): Se tabulará así cuando el color ha sido integrado a
una forma definida, donde por lo general enriquece la imagen percibida (Ej.
Lámina X, "una flor amarilla como una cala", lámina VIII "Un chaleco
naranjo"; lámina II, "2 gorros rojos")
- CF: Se tabulará así cuando el color ha adquirido una importancia
fundamental en la percepción de un estímulo que tiene una forma indefinida
(lo percibido puede tener cualquier forma o diversas formas – Ej. Lámina X,
"manchas de sangre, por el color; lámina IX, "llamas de fuego, por el
color"; lámina II, "una mancha dejada por un dedo con pintura roja"). En
las CF hay una definición formal "a medias".
- C: (C pura) Se tabulará así cuando la única cualidad perceptual que
determina la respuesta es el color, y la participación formal es mínima o
inexistente (Ej. Lámina X, "agua, por lo azul", lámina IX, "naturaleza, por
lo verde", lámina X, "sangre, por lo verde". En la C la atribución formal
es nula o inexistente. Lo que medimos es la capacidad del sujeto de
utilizar la atribución normal.
La explicación para los colores acromáticos es la misma que con
colores cromáticos.
- FC´ (Calidad formal): Cuando el color negro, gris o blanco se ha usado
como complemento en la percepción de un objeto con forma definida (Ej.
"Lámina V, "un murciélago negro")
- C´F: Cuando el color acromático ha tenido mayor peso como atributo formal
en la definición de un concepto que tiene una forma indefinida, adquiere
mucha importancia el atributo cromático (Ej. Lámina VII "una huella de
barro por el color oscuro", lámina IV, "la sombra de alguien de la noche,
por el color oscuro")
- C´: C prima pura. Aquí el único determinante de la percepción ha sido el
color acromático. Tanto C como C´ son muy escasas (Ej. Lámina VI, "esto es
oscuridad, por el color negro")
Se pueden presentar problemas cuando por ejemplo en la lámina V nos
dice "una mariposa roja", solo cuando el color dicho está presente se
tabula.
Solo se pone calidad formal cuando la forma aparece como principal,
es decir, FC y FC´.
IV. Claro oscuro
Son los seguidores de Rorschach quienes se dedicaron a investigar
este determinante, por lo tanto es donde existen más puntos de vista. Puede
aparecer tanto en las láminas cromáticas como acromáticas (es más común en
las láminas acromáticas).
El claro oscuro también podríamos llamarle "sombreado", "diferencias
en las tonalidades", "jaspeado". Los pacientes usan distintas formas de
expresarse respecto de ese estímulo.
La percepción del claro oscuro en general requiere ciertas cualidades
intelectuales, madurez cognitiva, una cierta sutileza en la percepción; sin
embargo hay algunas respuestas de claro oscuro más fáciles de elaborar.
Dentro de los determinantes, el claro oscuro es el que menos tiende a
aparecer. Una buena respuesta de claro oscuro requiere una buena capacidad
intelectual.
El claro oscuro da pie para percibir distintos efectos en las
láminas.
1. Superficie/Textura: c chica – c, cF, Fc.
2. Profundidad – Distancia – Especialidad – Difusión.
3. Percepción de la bidimensionalidad (Efectos atenuados del claro
oscuro)
1. Superficie – Textura
Aluden más o menos a lo mismo; se refiere a que el claro oscuro de una
impresión táctil (de un objeto que si se tocara, tendría una superficie
determinada); es frecuente que el sujeto toque con los dedos en función de
algo "tocante", esa sensación táctil es vista en un ser humano, un animal o
un objeto cualquiera.
También la percepción de textura – superficie puede aparecer asociada
a la impresión de "temperatura" en el discurso del paciente. Son atributos
o cualidades que ayudan a identificar la idea de textura o superficie. Sin
embargo no basta con que el sujeto mueva los dedos, aluda a la cualidad de
temperatura o mencione un contenido que en la realidad tiene textura, para
tabular textura. Para tabular textura es necesario que el sujeto explicite
que ha utilizado para sus explicaciones, asociaciones, ideas.
a) Se codifica c (en cualquiera de sus formas) cuando aparece asociado a
cualquier concepto que tenga textura, la más típica respuesta de textura
está en la lámina VI, por ejemplo "una piel de animal", ejemplo de Fc, "la
piel de un leopardo y es piel porque los distintos tonos me hacen pensar de
que es peluda", un objeto de forma definida al que se le ha agregado
textura.
Ejemplo de cF: "Un pedazo de cuero, los distintos tonos me hacen pensar de
que es peludo", un objeto de forma indefinida.
Ejemplo de c (Tabulación muy poco común): "Esto es peludo", "Estos es
áspero", sin aludir a ningún tipo de forma.
- Posibles texturas en el Rorschach: Peludo, suave, áspero, tallado,
rugoso, liso, aterciopelado.
- Tabulamos c, cuando aparece la cualidad de textura, no es necesario que
vaya acompañado con la sensación de temperatura, la cual es un complemento
que, a veces, aparece y enriquece la respuesta. Lo que tienen en común
estas respuestas es que pareciera que al tocar eso, tendría una cierta
superficie.
- Dificultad: Ej. "Hay una piel de animal, parece peludita por los bordes".
Esa sería una respuesta de forma.
Para clarificar este determinante, se pueden hacer preguntas del tipo
¿Cómo sería esto si usted lo tocara?; si esta mancha fuera de un color
parejo, ¿Sería lo mismo que usted ve?
b) Cuando se percibe una cierta cualidad en la superficie y cuando el claro
oscuro ha sido interpretado como los efectos de la luz y la sombra, los
distintos tonos determinan que el sujeto vea luz y sombra y que esto
sugiera una determinada superficie (Ej. Lámina IX, "veo 4 manzanas, pero
con el juego de luces que se ve donde está más claro, se ve la textura").
c) Cuando se aprecia un efecto de transparencia debido al claro oscuro, lo
cual comúnmente lleva a percibir un cierto material (Ejemplo lámina IX,
"una copa de cristal, porque los distintos tonos me hacen ver que es
transparente")
No incluye el efecto de distancia.
d) Cuando el claro oscuro sirve para demarcar rasgos faciales (Ej. Lámina
IV, "gracias al claro oscuro veo un ceño fruncido")
- Dificultad: Posibilidad de confundir el color acromático con el claro
oscuro, esto puede ocurrir por la ambigüedad en el uso del lenguaje (Ej.
Lámina VI "una piel por lo grisácea, es que las manchitas me hacen ver que
es así)
2. Profundidad – distancia – especialidad
El claro oscuro da al sujeto la idea de especialidad, volumen,
distancia, que es lo que en definitiva permite tener una visión
tridimensional del objeto (Si percibo un fondo que está más lejos y que
está más cerca).
La diferencia fundamental con las respuestas de superficie y textura
es que en este tipo de respuestas el énfasis está puesto en la
vulominosidad y/o en las diferentes distancias percibidas; mientras que en
las de textura, lo que se enfatiza es la superficie tangible del objeto.
a) Diferenciadas (FK – calidad formal): Determinadas por la forma y por lo
tanto habría que ponerles calidad formal; algunas palabras en general son
las FK, respuestas de perspectiva bien organizada. El sombreado es
interpretado como una perspectiva que podría tener el ojo del observador
(Respuestas comunes: paisajes, respuestas de arquitectura, algunos
elementos de la naturaleza)
En las respuestas FK, los objetos vistos en las respuestas son vistos
como separados (Ej. "veo una palmera, y de fondo el sol"). En general se
trata de respuestas originales, pero pueden variar en cuanto a su calidad
formal.
- Se tabula FK:
1. El sombreado es usado para sugerir la idea de distancia en una
perspectiva horizontal (Ej. Lámina VII, "un pasillo" en el detalle inferior
central). En este tipo de respuestas, los objetos se perciben como
estando, más adelante y más atrás, o más cerca y más lejos (Ej. Lámina VII,
"Veo 2 personas tomados de la mano, y en el fondo un bosque"). Puede
existir la posibilidad de que la perspectiva sea de un objeto sin forma
definida, es posible que esas perspectivas sean de calidad formal vaga (v),
que se definirían: "respuestas donde se perciben diferentes distancias sin
tener muy claro qué es lo que se está percibiendo" (Vistas horizontales)
2. Vistas aéreas: Son perspectivas comúnmente de paisajes que son
observados desde la altura, ya sea desde un avión, el piso alto de un
edificio, un mirador, etc. En éstas respuestas debe estar implicado el
sombreado el cual contribuye a la visión de distintos planos, alturas y/o
distancias. Dentro de éstos paisajes, los más comunes son: costas, valles,
quebradas (Ej. Lámina VI, "el valle del Elqui, lo más son los cerros y lo
más claro el lecho del río").
3. Respuestas de reflejo dadas por el claro oscuro. Éstas se dan
generalmente al girar la lámina en B o D, para que el eje central divida la
lámina en 2. En este tipo de respuestas el claro oscuro es interpretado
como un reflejo visto comúnmente en el agua; alude al efecto de una
extensión en el agua que refleja el paisaje u objeto que se inclina sobre
ésta.
Este tipo de respuestas se dan con frecuencia en la lámina IV, VI,
VIII y IX. El reflejo debe ser provocado por el claro oscuro.
4. Cuando se percibe un objeto de forma definida o semi-definida al cual se
le asigna la característica de volumen que lleva a pensar en diferentes
distancias, algo arqueado, como curvo (Ej. Lámina X, "lo más oscuro como la
sobra de algo más claro, un feto").
- Dificultades.
1. Respecto de la perspectiva: existen ciertas láminas que permiten
visualizar perspectivas sin usar el sombreado, es decir, la perspectiva se
hace de manera lineal y está definida más bien por el tamaño de la figura y
no por los diferentes matices (Ej. Lámina IV, "un ser humanoide visto desde
abajo, pero por el tamaño de los pies que se ve más grande que la cabeza";
en ese caso no sería FK sino solo una respuesta de forma)
2. En las respuestas de reflejo (Ej. Lámina VIII, "Un animal sobre una roca
en la selva y se refleja hacia el otro lado, porque al otro lado se ve lo
mismo", esta es una respuesta de forma y no es claro oscuro)
b) Indiferenciadas (K – KF): El claro oscuro se utiliza para representar un
efecto indiferenciado de textura, especialidad y profundidad que se traduce
en la idea de "difuminación", la difuminación es una idea que se relaciona
con la percepción de sustancias difusas, vaporosas, inconsistentes, no
compactas en su composición, pero que ocuparían un espacio en la realidad,
tendrían un volumen, aunque pueda ser delimitado con exactitud (Ej. Nube,
vapor, niebla)
Klopfer: "Contenidos que fácilmente podrían ser atravesados por un cuchillo
sin modificar su estructura". Es posible que aparezcan estas respuestas
asociadas a un movimiento inanimado, pero no es requisito para tabula FK o
K.
Si bien parecen recrear una suerte de textura, no está remarcado el
aspecto táctil.
- Se tabula k: Cuando no tiene nada de forma
- Se tabula FK: Cuando al efecto de difuminación se le intenta dar forma
(Ej. Lámina VII, "Nube con forma de niñita, por las distintas tonalidades")
Tenemos que saber que por los distintos tonos de colores es lo que ve el
sujeto, ahí tabulamos FK.
Es común en este tipo de respuestas que el contorno de la imagen esté
poco precisado, pero esto no puede ser el único argumento.
3. Efectos atenuados del claro oscuro (Fk calidad formal – kF)
Se utiliza el claro oscuro de una manera particular, algo evasiva
respecto de percibir la tridimensionalidad, quedando reducida a una
bidimensionalidad. Es te tipo de respuestas que se da ante contenidos
específicos tiene 3 tipos:
a) Mapas topográficos
b) Radiografías
c) Negativos de fotografías
Lo que tienen en común es que la tridimensionalidad original del
contenido es reducida a solo 2 planos (ancho y alto). En este tipo de
respuestas, lo percibido es solo una representación de un objeto que posee
una existencia espacial concreta y real. Aquí interviene un objeto óptico
específico (Técnico o científico), donde se reduce la tridimensionalidad
del objeto. Es la representación artificial de algo que posee una
existencia real.
Se llama atenuado porque perciben el claro oscuro, pero atenúan su uso
porque no ven tridimensionalidad.
1. Radiografías: El claro oscuro es usado para percibir imágenes de
radiografías, lo más común es que sean partes del cuerpo humano. Aquí son
los rayos X los que constituyen el objeto óptico que interviene. De éste
modo un órgano que tiene una existencia espacial tridimensional, pero queda
reducido a una bidimensionalidad.
El claro oscuro sirve para demarca el espacio, el área, el lugar
donde estaría el órgano o hueso percibido. Si este es percibido y se le da
nombre, será Fk (Tiene calidad formal).
Será kF cuando la radiografía no precise ningún órgano o hueso
definido.
-Dificultad: Que el sujeto perciba la radiografía o una imagen de
radiografía, pero solo por la forma. Que sean respuestas de color
acromático (Ej. Lámina I, "Radiografía de una pelvis, por el color negro").
2. Mapas topográficos: Es muy posible que sean vistos solo de manera
bidimensional, es como si la respuesta fuera vista por el ojo de un
topógrafo (la tridimensionalidad se pierde cuando es llevada al papel). En
este caso el claro oscuro es considerado de manera más gruesa, más
inespecífica, a veces para delimitar distintas alturas o densidades, pero
no distancia como ocurre con la FK.
El claro oscuro representa distintas alturas pero no es que el sujeto
sienta que lo está percibiendo propiamente tal.
- Si el mapa definido es de un área definida será Fk (Ej. "Mapa de
sudamérica")
- Será kF si el mapa no representa ningún lugar conocido.
3. Fotografías – negativos: El claro oscuro es usado para percibir algún
objeto, persona, animal que ha sido enfocado con una cámara (un objeto
óptico interviniente para reducir lo que originalmente era tridimensional a
un plano bidimensional. Ej. "Es el negativo de una pareja de personas, lo
blanco son ellos y el fondo negro").
- Fk: Percibe el lugar o persona definida (Calidad formal)
- kF: No es definido lo que ve el sujeto
- k: Son difíciles de encontrar, donde el sujeto no puede dar ninguna forma
(Ej. "Fondo de mar").
CONTENIDOS RORSCHACH (23)
1. HUMANO.
H: humano real total /completo.
Hd: Detalle humano real.
(H): Figura humanoide, antropomórfica irreal, mitológica o de
ficción.
(Hd): Detalle de figura humanoide, irreal o mitológico.
2. ANIMAL
A Animal real / completo.
Ad Detalle animal real
(A) Animal irreal completo. (ficción-mitológico)
(Ad) Detalle animal irreal o mitológico.
3. ANATÓMICO At o AN
-Parte interna del cuerpo humano o animal (excluye órganos sexuales).
4. SEXUAL Sx
-No esperable "actos sexuales".
-órgano sexual externo o interno. (Pene – Útero)
- Fluidos que derivan del funcionamiento sexual. (semen, sangre menstrual)
5. VEGETAL Veg
-Vida vegetal
-Frutas. (pero si el sujeto las significa como comida, sería Com )
6. BOTÁNICO Bot
- Conformación interna de las plantas y está en relación con lo científico.
7. NATURALEZA Na o Nat
-Naturaleza en general, preceptos vistos como paisajes.
-Excluye Vegetal o Geográfico.
8. GEOGRAFÍA Geo
Percepción de imágenes geográficas, accidentes geográficos.
Mapas lugar (conocido-desconocido)
9. ROPA Rp
10. HERÁLDICOS Herald
Percepción de símbolos de identificación y/o distinción.
11. COMIDA Com
Si se percibe un objeto comestible formando parte de su naturaleza original
es Veg. (manzana colgando de un árbol)
12. MÁSCARA Másc
Percepción de máscaras o antifaces, donde se sugiera tema de ocultamiento.
13. SANGRE Sang
Se excluye sangre asociada a funciones sexuales, como menstruación.
14. FUEGO Fueg
Percepción del elemento fuego.
15. EXPLOSIÓN Expl
Explosiones de origen natural o artificial. El fuego puede estar o no
presente.
16. GEOMÉTRICOS Geom
Percepción de figuras relativas al ámbito de la geometría.
17. ABSTRACTOS Abs
Percepción de conceptos abstractos. Incluye estados internos psicológicos.
18. ARTE Art
Objetos que representan una obra de arte.
19. ARQUITECTURA Arq
Cualquier obra de arquitectura.
20. RELIGIOSO Relig
Objetos relativos al mundo de la religión.
21. INFANTILES Inf I y Inf II
Objetos o ropas propios de las primeras épocas de la vida.
Si es un niño se puede tabular como H Infantil.
Infatil I (antes o al momento de nacer, feto)
Infantil II (post parto o primeros años de la infancia, chupete,
pañales, biberón o mamadera, juguetes, etc).
22. RADIOGRAFÍAS Rx
Percepción de radiografías.
23. OBJETOS
Objetos o cosas no clasificables en las categorías anteriores.
Se asigna un adjetivo para precisar más la naturaleza de este objeto.
Piel = objeto animal
Cuchillo = objeto fálico/ agresivo / o del hogar.
Tabulación, cómputos Rorschach.
Los cómputos Rorschach nos sirven también como fuentes de información,
aquí también debemos usar ciertos cálculos matemáticos. En la
interpretación del Rorschach también nos importa la cuantía, la cantidad.
Ej. Saber cuántas globales existen. Los cómputos se estiman a raíz de la
tabulación.
- Cómputos Rorschach: Son estimaciones cuantitativas que se calculan a
partir de los datos obtenidos en la tabulación; varios de éstos son
fórmulas matemáticas que nos arrojan resultados numéricos que constituyen
fuentes de información, en tanto son comprobables con los promedios
estadísticos esperables para cada sujeto.
1. Número de respuestas: Es el primero que importa registrar, se hace
sumando las respuestas del protocolo (respuestas Rorschach). El rango
normal es entre 20 y 30 respuestas (la producción ideoasociativa normal)
con un promedio de 25 (Rorschach adolescente adulto). Las estimaciones
numéricas pueden variar entre un autor y otro.
- Menos de 25 respuestas: Disminución de la productividad, la cual se torna
grave al acercarse a las 10 respuestas
- Aumentado: Más de 30 respuestas. El aumento se torna anormal o inadecuado
si sobrepasa las 45 respuestas.
2. Número de determinantes: No hay un número establecido, pero el número es
superior al número de respuestas (o iguales).
El determinante más esperado, es el determinante "Forma", pero no es
lo único esperado, ya que a pesar de su predominancia se espera que haya,
más bien, una variedad de determinantes.
3. Tipo y número de "schocks": (Quedar perturbado o schokeado frente a las
láminas) Hablamos de schocks:
a) Cuando el paciente despliega comentarios "afectivos" de agrado o rechazo
frente a la lámina.
b) Cambios abruptos en el tiempo de reacción.
c) Cambios abruptos en el tiempo por lámina.
d) Dificultad para elaborar una respuesta
e) Cambios abruptos en la calidad formal de las respuestas.
* Si podemos hablar de un "schock esperable", éste puede ser en la lámina I
("schock inicial"). Los schocks son fenómenos especiales.
4. Respuestas en láminas de color (Porcentaje). RLC %. Se estima dividiendo
el total de respuestas en las láminas VIII, IX y X, dividido por el número
de respuestas. Nos dará un número con decimales que debemos multiplicar por
100.
Se toman las respuestas de las láminas VII, IX y X aunque no utilice
el color en sus respuestas. Lo esperable es un 30%, ya que son solo 3 de
las 10 láminas, lo que quiere decir que no ha variado al tener otros
estímulos.
Total respuestas VII, IX, X = x 100
Total de repuestas
5. Tipo aperceptivo: Pretende dar cuenta de la magnitud o proporción en la
que se han utilizado las diferentes áreas de localización.
G = Total respuestas G = x 100 * G, G cortada, GS y SG
Total respuestas Se espera un rango entre 25 y 50%
D = Total respuestas D = x 100 * Se espera entre un 30 y
70%
Total respuestas
Dd = Total respuestas Dd = x 100 * No se esperan, pero de
haberlas,
Total respuestas un máximo de 15%
S = Total respuestas S = x 100 * Lo mismo que con Dd, aunque
se esperan Total respuestas las Ds Standard, tampoco
debiera exceder el 15%
Se tomas en cuenta todas las S, aunque en sumatoria de todo sea más de
un 100 %
A partir de esto sacamos los distintos tipos aperceptivos.
6. Control de impulsos: Nos interesan las respuestas de forma.
F % = Total de F "puras" = x 100 *Respuestas exclusivamente dadas por
la forma
Total respuestas aquí no consideramos
las distintas calidades formales.
* Rango normal = 30 a 50%
F % Extenso = Total F puras + F det. principal = x 100
Número de determinantes
* Rango normal= 90%
7. Examen de realidad: Aquí importan la calidad formal, pero la positiva
(F+, Fo, Fw+)
A. F+ % = Total F puras (+) = x 100 * Rango = 80 a 95%
Total F puras
- Esto mide: de todas las respuestas de F puras, cuántas tienen calidad
formal.
F+ % extenso = Total F puras (+) + Total F det. Principal = x 100
*Rango= 75 al 90%
Total F puras + Total F det. Principal
-Las respuestas bien vistas en cuanto a la calidad formal nos sirven para
ver qué tan bien percibe el sujeto.
- Extenso: Se refiere a que extendemos el cálculo hacia otros
determinantes.
B. Respuestas populares: Aunque ha sido criticado por muchos autores, al
considerarlo no muy fidedigno, ya que debiera depender del número de
respuestas.
Pop = N° de populares = x 100 * Se espera en un 30% de las
respuestas
N° de respuestas
C. Índice de realidad (En inglés abreviado R.I.): Es un esquema inventado
por Stefan Neiger, en una crítica al criterio de las populares. Tomó 4
láminas con respuestas: III, V, VIII y X. Con ello asignamos un puntaje que
evalúe el grado en que el sujeto se acerca a la popular. El puntaje máximo
por lámina es de 2 puntos.
- L III: 2 Pts. 2 Personas en movimiento, esto dicho como primera
respuesta.
1 Pto. 2 Personas en movimiento, pero no dicho como primera
respuesta.
0 Pto. Todo lo demás
- L V: 2 Pts. Mariposa o murciélago como primera respuesta.
1 Pto. Mariposa o murciélago, no como primera respuesta
0 Pto. Todo lo demás
- L VIII: 2 Pts. Cualquier animal en movimiento en los detalles
laterales
1 Pto. En caso que los animales aparezcan como desvitalizados, ya
sea por la forma, o si forman parte de un escudo
0 Pto. Todo lo demás
- L X: 2 Pts. Percepción de toda figura animal en detalle usual
como primera respuesta
1 Pto. Percepción de toda figura animal en detalle usual, no como
primera respuesta
0 Pto. Todo lo demás
Categorías:
- 0 a 4 pts: Psicóticos, dementes, niños o personalidades muy
originales, geniales.
- 4 - 5 pts: Limítrofes
- 6 y 7 pts: Rango normal, donde se ubican los neuróticos
- 8 pts: Obsesivos.
- No se puede hacer un diagnóstico acabado solo con el índice de realidad
8. Tipo vivencial: Se refiere a de donde se estimula el sujeto, desde lo
interno o desde el ambiente externo.
M : Σ C Sumatoria de color FC X 0.5
CF X 1.0
Total de movimientos humanos C X 1.5
M : Σ C
Polo introversivo Polo extroversivo
- Lo normal es que estén equiparados o levemente aumentados para un lado
o para el otro. Será introversivo o extroversivo según se ve una
diferencia marcada entre ambos.
9. Madurez emocional. * Lo normal es que haya un predominio de
lo humano
por sobre el resto de los movimientos
M : FM + m (Fm, mF, m)
IN 4 : 2 + 1 (Proporción)
10. Modulación afectiva. * Lo normal es que las respuestas FC
dupliquen a las CF
FC : CF + C
IN 2 : 1 + 0 (Proporción)
11. Modulación afectos depresivos. * No es normal que aparezcan
depresiones, pero si
aparecen, debe haber un predominio de FC´
FC´ : C´F + C´
12. Modulación de la angustia. * Si aparece la angustia, es esperable
que predominen
las FK, Fk y Fc
- FK : KF + K
- Fk : kF
- Fc : cF + c
13. Nivel evolutivo (Relaciones objetales)
Nivel evolutivo
Contenidos
H % Muy importante saber el porcentaje de contenido humano
Contenidos humanos = x 100 * Esperable entre un 10 y 25%
Total respuestas
A % Muy importante el porcentaje de animal
Contenido animal = x 100 * Esperable entre un 20 y 55%
Total respuestas
H : Hd A : Ad * Es esperable que hayan objetos totales
que objetos parciales
H : (H) A : (A)