Añi Ramos Wa Walquin lquin Satomi Ing. Sist. II
TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN SUBRAYADO.
El Subrayado ¿Qué es subrayar? Según la definición del diccionario, subrayar tiene dos significados; el primero de ellos dice “señalar por debajo de la raya”, y el segundo: “recalcar lo que se dice”. Subrayar es señalar por debajo con una raya alguna letra, palabra o frase. l objeti!o es destacar las ideas fundamentales de un te"to para que despu#s, ley#ndolo de nue!o, podamos recordar su sentido, resaltando lo esencial de lo secundario. ¿Cuándo subrayar? $espu#s de una lectura profunda y comprensi!a del te"to, concentr%ndonos en los puntos o ideas principales. ¿Cómo subrayar? &%rrafo &%rraf o a p%rraf p%rrafo, o, pregunta a pregun pregunta ta o apart apartado ado a apart apartado, ado, dependiendo dependiendo de la estructura del te"to que tengamos delante. 'odo lo subrayado al leerlo de nue!o tendr% un sentido y una relación entre s(, aunque sean telegr%ficos. legiremos el tra)o que m%s cómodo nos sea; las ideas principales, por ejemplo, pued pu eden en su subr bray ayar arse se co con n un una a l( l(ne nea a co cont ntin inua ua,, la lass se secu cund ndar aria iass co con n tr tra) a)os os discontinuos y el p%rrafo completo con una l(nea !ertical a la derec*a o a la i)quierda o bien con un asterisco. +l principio utili)aremos l%pi) para poder borrar si nos equi!ocamos, pero despu#s nos ser%n de gran utilidad los rotuladores fluorescentes o de !arios colores. colore s. Si el te"t te"to o est% informati)ado informati)ado podemos resaltar las parte partess impor important tantes es en colores !i!os. ¿Por qué subrayar? +l subrayar organi)amos los contenidos del te"to según nuestro propio esquema mental, lo asimilamos mejor y desarrollamos nuestras capacidades de an%lisis y
Añi Ramos Walquin Satomi Ing. Sist. II
s(ntesis. 'ambi#n nos ayuda a concentrarnos y a estar m%s acti!os en nuestro estudio. Recuerda: $ebes subrayar despu#s de reali)ar una lectura atenta y comprensi!a del te"to. -tili)a siempre distintos colores para diferenciar las ideas principales de las secundarias. o ol!ides subrayar siempre palabras cla!e que reúnan gran número de ideas. &uedes añadir en los m%rgenes palabras resumen que te ayuden a aclarar o a concentrar las ideas.
EL SUMILLADO /onsiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del te"to. 0as sumillas tratan de sinteti)ar en pocas palabras las ideas principales. $ebe ofrecer un contenido claro, conciso y comprensible de manera que el lector no necesite acudir al te"to original para comprender las ideas b%sicas, sino sólo para encontrar los detalles. 1eneralmente *ay una idea principal para cada p%rrafo del te"to, aunque no necesariamente debe *aber sumilla para cada p%rrafo. l sumillado se reali)a en la segunda o tercera lectura, despu#s de *aber subrayado las ideas principales. Pasos para el sumillado: 2 2
0eer todo el te"to. 3dentificar el tema: 4$e qu# se *abla en todo el te"to5 o 46u# asunto trato el autor5 0a respuesta es el tema. 7ecuerda que el tema se e"presa en una frase nominal, sin !erbo. jemplo “0as t#cnicas de estudio”, “l sistema planetario solar”, “0as categor(as gramaticales”, “l gato con botas”, “l /aballero /armelo”, etc. &ara identificar la 3& del te"to se *ace la pregunta: 4$e qu# o de qui#n *abla el autor y qu# sostiene5 7ecuerda que la 3& es una oración con pensamiento completo de la cual se deri!an las dem%s.
2 2
Subrayar las ideas principales. 7eali)ar las anotaciones al lado i)quierdo de cada p%rrafo.
Añi Ramos Walquin Satomi Ing. Sist. II
EL RESUMEN $espu#s que *as le(do comprensi!amente el te"to, lo *as subrayado y sumillado, puedes elaborar un resumen. l resumen es la s(ntesis del te"to. 8ay dos formas de redactarlo: 0a primera es copiando literalmente las ideas principales subrayadas, utili)ando enlaces o preposiciones si es necesario. 0a segunda, es redactar el resumen en base a lo subrayado y sumillado, pero con tus propias palabras. l resumen te permite comprobar si realmente entendiste lo le(do. &or otro lado, te sir!e como registro para conser!ar la información principal de un te"to. &rimero *emos le(do el te"to 9mediante prelectura y lectura comprensi!a, lo *emos comprendido a la perfección, lo *emos subrayado y reali)ado un esquema con las ideas mas destacadas de su contenido. &ues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en reali)ar una bre!e redacción que recoja las ideas principales del te"to pero utili)ando nuestro propio !ocabulario. &ero *ay que tener cuidado porque si al resumen se incorporan comentarios personales o e"plicaciones que no corresponden al te"to, tenemos un resumen comentado. Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos: 2 $ebes ser objeti!o. 2 'ener muy claro cual es la idea general del te"to, las ideas principales y las ideas secundarias. 2 8as de tener siempre a la !ista el esquema. 2 s necesario encontrar el *ilo conductor que une perfectamente las frases esenciales. 2 nriquece, ampl(a y compl#talo con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras. 2 /uando resumas no *as de seguir necesariamente el orden de e"posición que aparece en el te"to. &uedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o !ice!ersa. 2 $ebe ser bre!e y presentar un estilo narrati!o.
Cuadro Sinó!i"o -n /uadro sinóptico es un esquema que muestra la estructura global del tema, teor(a o ideas estudiadas, as( como sus múltiples elementos,
Añi Ramos Walquin Satomi Ing. Sist. II
detalles, contrastes y relaciones, es una forma de e"presar y organi)ar ideas, conceptos o te"tos de forma !isual mostrando la estructura lógica de la información. ediante esta *erramienta se puede mostrar de forma jerarquica la información facilitando su comprensión, memori)ación y an%lisis s una t#cnica ampliamente usada para organi)ar el contenido de conocimientos de manera sencilla, lógica y condensada. Se usa principalmente en el %mbito educati!o como *erramienta de enseñan)a pero puede tambi#n ser muy útil en el %mbito profesional o laboral al permitir organi)ar ideas o conceptos que despu#s se materialicen en proyectos producti!os.
El E#$u%&a 46u# es un squema5 s la e"presión gr%fica del subrayado que contiene de forma sinteti)ada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del te"to. 4&or qu# es importante reali)ar un esquema5 &orque permite que de un sólo !ista)o obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos b%sicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente. 4/ómo reali)amos un esquema5 < laborar una lectura comprensi!a y reali)ar correctamente el subrayado para jerarqui)ado bien los conceptos9 3dea &rincipal, secundaria= < mplear palabras cla!es o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma bre!e. < -sa tu propio lenguaje e"presiones, repasando los ep(grafes, t(tulos y subt(tulos del te"to. < +tendiendo a que el encabe)amiento del esquema e"prese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enrique)ca esa idea. < &or último elige el tipo de esquema que !as a reali)ar. 'ipos de squemas 8ay muc*a !ariedad de esquemas que pueden adaptarse, sólo, depende de tu creati!idad, inter#s o de la e"igencia de tu materia. 'e presentamos algunos modelos:
Añi Ramos Walquin Satomi Ing. Sist. II
•
Bibliografía
1. Anderson ,C.(2002) Organizar Reuniones Efectivas. Madrid: Editorial Prentice Hall. 2. Rojas, D. (1995). Técnicas de comunicación ejecutiva. M!ico: Editorial Mc"ra#$Hill.
