Después de leer y analizar las informaciones sobre la sobre la motivación y motivación y su importancia su importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje, disponibles en materiales de esta unidad, usted debe elaborar como evidencia una mapa mental, mental, donde recojas recojas un concepto de motivación , los tipos de motivación y propongas algunas ideas para motivar a sus alumnos en clase.
Motivación La motivación abarca muchos aspectos, por eso la infinidad de significados; pero en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje hace referencia, fundamentalmente, a aquellas fuerzas, determinantes o factores que incitan al alumnado a escuchar las eplicaciones del!la profesor!a, tener inter"s en preguntar # aclarar las dudas que se le presenten en el proceso escolar, participar de forma activa en la dinámica de la clase, realizar las actividades propuestas, estudiar con las t"cnicas adecuadas, investigar, eperimentar, # aprender por descubrimiento, as$ como de manera constructiva # significativa. %n definitiva, presentar una conducta motivada para aprender, acorde con sus capacidades, inquietudes, limitaciones # posibilidades, pues cada alumno # alumna tiene unas caracter$sticas individuales TIPOS DE MOTIVACION
Motivación por empujón.
%l estudio es, en si mismo, desagradable. &or eso los estudiantes buscan estudiar lo menos posible. &or lo mismo, ha# que empujarlos a estudiar mediante premios sanciones 'notas, medallas, t$tulos(. %l estudio debe mitigarse mediante sucedáneos para que el estudiante se someta a "l en vista de satisfacciones no inherentes al mismo acto de estudiar.
Motivación por atracción.
%l acto de estudiar es susceptible de ser gozado es, en s$ mismo fuente de satisfacción la clave está en que sus objetivos sean claramente percibidos positivamente aceptados, socialmente válidos # concretamente alcanzables.
IDEAS PARA MOTIVAR
1. Cooperativismo.
%l docente debe ser consciente de que el concepto de clase magistral, de eplicación unidireccional como modelo )nico del proceso de enseñanzaaprendizaje está obsoleto. *on ello no quiero decir que debamos suprimirla. Lo que quiero decir es que cada vez más debemos abogar por un ma#or cooperativismo dentro del aula, debemos conseguir que los alumnos sean parte activa de ese proceso de enseñanza-aprendizaje, que sean cosncientes de que forman parte de aquello que les tr ansmitimos. 2. Versatilidad.
+iempre he pensado que el profesor es un profesional en constante evolución. quel profesor que no evoluciona se convierte en un docente monol$tico # ello lo hace previsible, monótono # aburrido. o ha# nada peor que un profesor previsible a la hora de motivar a los alumnos de un grupo. 3. Venta del prod!to.
Los docentes somos algo parecido a unos comerciales. +$, unos comerciales. &orque lo que hacemos es vender un producto, el del conocimiento. vender un producto, sea el que sea, no es fácil. %l buen comerciante es aquel que es capaz de llegar al corazón del consumidor, que es capaz de convencerle con argumentos sólidos, que es capaz de hacerle creer que realmente necesita consumir ese producto. ". Crea!i#n de e$pe!tativas.
&ersonalmente, el hecho de crear epectativas es un factor que me parece clave a la hora de motivar a los alumnos. +i antes me refer$a a la importancia de vender nuestro producto, en este apartado me refiero al hecho de cómo envolvemos ese producto. %. Re&er'o positivo in!ondi!ional.
%sta epresión la aprend$ hace #a algunos años en un curso que se impartió en mi centro. /ue una epresión que o$ de un docente # que desde ese d$a me ha acompañado en todas las sesiones lectivas. &or refuerzo positivo incondicional entendemos el hecho de premiar # agradecer a nuestros alumnos su participación e inter"s en el aula.