Tananyag-beosztási javaslatok a tanulásban akadályozott gyermekeket összevont vagy integrált keretben oktató általános iskolák számára 1-8. évfolyam
Alkotószerkesztő: N. Tóth Ágnes
2013
Szerkesztette:
N. Tóth Ágnes Ph.D. egyetemi docens
gyógypedagógiai szakértő
Lektorálta:
Dr. Torda Ágnes gyógypedagógus, gyógypedagógus, klinikai gyermek- zakpszichológus
Kiadja: Savaria University Press Szombathely
Felelős vezető: Fűzfa Balázs Ph.D. igazgató
2013
2
Szerkesztette:
N. Tóth Ágnes Ph.D. egyetemi docens
gyógypedagógiai szakértő
Lektorálta:
Dr. Torda Ágnes gyógypedagógus, gyógypedagógus, klinikai gyermek- zakpszichológus
Kiadja: Savaria University Press Szombathely
Felelős vezető: Fűzfa Balázs Ph.D. igazgató
2013
2
TARTALOM
TARTALOM ......................................................................................................................... 3
BEVEZETŐ .......................................................................................................................... 6 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. ÉVFOLYAM .............................................................. 7 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 2. ÉVFOLYAM ............................................................ 13 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 3. ÉVFOLYAM ............................................................ 18 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 4. ÉVFOLYAM ............................................................ 22 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5. ÉVFOLYAM ............................................................ 26 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 6. ÉVFOLYAM ............................................................ 31 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 7. ÉVFOLYAM ............................................................ 34 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 8. ÉVFOLYAM ............................................................ 38 ANGOL NYELV 7. ÉVFOL ÉVFOLYAM ......................................................................................... 42 ANGOL NYELV 8. ÉVFOL ÉVFOLYAM ......................................................................................... 44 MATEMATIKA 1. ÉVFOLY AM ........................................................................................... 46 MATEMATIKA 2. ÉVFOLYAM ........................................................................................... 48
MATEMATIKA 3. ÉVFOLY AM ........................................................................................... 51 MATEMATIKA 4. ÉVFOLY AM ........................................................................................... 54 MATEMATIKA 5. ÉVFOLY AM ........................................................................................... 56 MATEMATIKA 6. ÉVFOLY AM ........................................................................................... 58 MATEMATIKA 7. ÉVFOLY AM ........................................................................................... 61 MATEMATIKA 8. ÉVFOLY AM ........................................................................................... 62 ERKÖLCSTAN 1. ÉVFOLY AM .......................................................................................... 65 ERKÖLCSTAN 2. ÉVFOLYAM .......................................................................................... 66 ERKÖLCSTAN 3. ÉVFOLY AM .......................................................................................... 67 ERKÖLCSTAN 4. ÉVFOLYAM .......................................................................................... 68 ERKÖLCSTAN 5. ÉVFOLY AM .......................................................................................... 69 ERKÖLCSTAN 6. ÉVFOLY AM .......................................................................................... 71 ERKÖLCSTAN 7. ÉVFOLYAM .......................................................................................... 72 ERKÖLCSTAN 8. ÉVFOLY AM .......................................................................................... 73 TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK, HON ÉS NÉPISMERET 5. ÉVFOLY AM ........................................................................................... 76 TÖRTÉNELEM, TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK 6. ÉVFOLYAM ......... 78 TÖRTÉNELEM, TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK 7. ÉVFOLYAM ......... 80 TÖRTÉNELEM, TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK 8. ÉVFOLYAM ......... 81 KÖRNYEZETISMERET 1. ÉVFOLYAM ............................................................................. 84 KÖRNYEZETISMERET 2. ÉVFOLYAM ............................................................................. 86 KÖRNYEZETISMERET 3. ÉVFOLYAM ............................................................................. 87 3
KÖRNYEZETISMERET 4. ÉVFOLYAM ............................................................................. 90 TERMÉSZETISMERET 5. ÉVFOLYAM ............................................................................. 92 TERMÉSZETISMERET 6. ÉVFOLYAM ............................................................................. 94 TERMÉSZETISMERET 7. ÉVFOLYAM ............................................................................. 96 TERMÉSZETISMERET 8. ÉVFOLYAM ............................................................................. 98 FÖLDRAJZ 6. ÉVFOLYAM .............................................................................................. 103 FÖLDRAJZ 7. ÉVFOLYAM .............................................................................................. 105 FÖLDRAJZ 8. ÉVFOLYAM .............................................................................................. 107 ÉNEK- ZENE 1. ÉVFOLYAM ........................................................................................... 110 ÉNEK- ZENE 2. ÉVFOLYAM ........................................................................................... 112 ÉNEK- ZENE 3. ÉVFOLYAM ........................................................................................... 115 ÉNEK- ZENE 4. ÉVFOLYAM ........................................................................................... 117 ÉNEK- ZENE 5. ÉVFOLYAM ........................................................................................... 119 ÉNEK- ZENE 6. ÉVFOLYAM ........................................................................................... 120 ÉNEK- ZENE 7. ÉVFOLYAM ........................................................................................... 122 ÉNEK- ZENE 8. ÉVFOLYAM ........................................................................................... 124 VIZUÁLIS KULTÚRA 1. ÉVFOLYAM .............................................................................. 127 VIZUÁLIS KULTÚRA 2. ÉVFOLYAM .............................................................................. 128 VIZUÁLIS KULTÚRA 3. ÉVFOLYAM ............................................................................... 130 VIZUÁLIS KULTÚRA 4. ÉVFOLYAM .............................................................................. 132 VIZUÁLIS KULTÚRA 5. ÉVFOLYAM .............................................................................. 134 VIZUÁLIS KULTÚRA 6. ÉVFOLYAM ............................................................................... 136 VIZUÁLIS KULTÚRA 7. ÉVFOLYAM .............................................................................. 138 VIZUÁLIS KULTÚRA 8. ÉVFOLYAM .............................................................................. 140 INFORMATIKA 3. ÉVFOLYAM ........................................................................................ 142 INFORMATIKA 4. ÉVFOLYAM ........................................................................................ 143 INFORMATIKA 5. ÉVFOLYAM ........................................................................................ 144
INFORMATIKA 6. ÉVFOLYAM ........................................................................................ 145 INFORMATIKA 7. ÉVFOLYAM ........................................................................................ 146
INFORMATIKA 8. ÉVFOLYAM ........................................................................................ 147 TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1. ÉVFOLYAM ............................................ 149 TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 2. ÉVFOLYAM ............................................ 150 TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 3. ÉVFOLYAM ............................................ 151 TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 4. ÉVFOLYAM ............................................ 152 TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5. ÉVFOLYAM ............................................ 153 TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 6. ÉVFOLYAM ............................................ 154 TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 7. ÉVFOLYAM ............................................ 155 TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 8. ÉVFOLYAM ............................................ 156 4
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 1. ÉVFOLYAM .................................................................... 158 TESTNEVELÉS ÉS SPORT 2. ÉVFOLYAM .................................................................... 159 TESTNEVELÉS ÉS SPORT 3. ÉVFOLYAM .................................................................... 161 TESTNEVELÉS ÉS SPORT 4. ÉVFOLYAM .................................................................... 163 TESTNEVELÉS ÉS SPORT 5. ÉVFOLYAM .................................................................... 165 TESTNEVELÉS ÉS SPORT 6. ÉVFOLYAM .................................................................... 168 TESTNEVELÉS ÉS SPORT 7. ÉVFOLYAM .................................................................... 172 TESTNEVELÉS ÉS SPORT 8. ÉVFOLYAM .................................................................... 175 OSZTÁLYFŐNÖKI 5. ÉVF OLYAM .................................................................................. 180 OSZTÁLYFŐNÖKI 6. ÉVFOLYAM .................................................................................. 180
OSZTÁLYFŐNÖKI 7. ÉVF OLYAM .................................................................................. 182 OSZTÁLYFŐNÖKI 8. ÉVF OLYAM .................................................................................. 183
5
BEVEZETŐ
A kötet tanmenetei az Alternatív helyi tanterv a tanulásban akadályozott tanulókat összevont osztályban vagy integrált keretek között oktató iskolák 1 -8. évfolyamai számára című 2013-as kiadványhoz készültek, A kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet módosításáról szóló 23/2013. (III. 29.) EMMI rendelet mellékletei (4. melléklet [11. melléklet az 51/2012. (XII. 21.) alapján. E dokumentum a t anulásban akadályozott tanulók 1 - 8. évfolyamának minden
műveltségi területére kiterjed, de nem kötelező érvényű, mivel az egyéni fejlődési profilok ismerete hiányában az oktatási folyamatot szabályozni az a pedagógus hivatott, aki ismeri az osztály tanulóit, és a tanulók tanulási sajátosságait. A kötetet ezért támpontként ajánljuk a gyakorló pedagógusok tervező munkájához. A folyamattervek szerkesztésénél nem vehettünk figyelembe konkrét tankönyveket sem, tehát a javaslat kizárólag a fent említett tantervhez és nem egy bizonyos tankönyvcsalád könyveire támaszkodva készült. Az összeállításnál arra törekedtünk, hogy az együtt tanított évfolyamok számára a hasonló jellegű tananyagrészek közel azonos időben kerüljenek sorra a kettős megerősítésben rejlő előnyök kihasználása okán. A megjegyzés rovatban - szükség esetén - jeleztük az ajánlott irodalmakat, taneszközöket. Bízunk abban, hogy e dokumentum segítséget, ötleteket ad az integrált vagy összevont tanulócsoportokat tanító kollégák napi munkájához s hogy a tananyag beosztási javaslatokhoz tartozó feladatlapokat is szívesen alkalmazzák az önálló tanítási órák tervezésében. Munkájukhoz sok sikert kíván a szerkesztő:
Szombathely, 2013. április N. Tóth Ágnes alkotószerkesztő
6
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 252 heti: 7 Óra
1- 7.
Tananyag
Megjegyzés
Megismerő időszak, de az egész tanévben folyamatos tevékenység: Artikulációs gyakorlatok, az ajak - és nyelvmozgás, a hangképző szervek működésének megfigyelése, a beszédhangok tiszta ejtése. Hangfelismerési és megkülönböztető gyakorlatok, hangutánzások. Beszédhangok, kiejtés, beszédlégzés, beszédmegértés, szókincs, fantázia, gondolkodás, beszédkésztetés, finommotorikus fejlettség megfigyelése. Beszédhibák kiszűrése. Ceruzafogás, ceruzahasználat, ábrázolóképesség megfigyelése. Kép a családról, ember, állat, fa, virág rajza, színezése. Jelek az iskolában. Az iskolai élettel kapcsolatos beszédformulák megismertetése. A helyes beszédlégzés elsajátítása játékos légzési – hangadási - kiejtési gyakorlatokkal. Könyvespolc berendezése. A beszéd helyes tagolásának gyakorlása beszédkészség- fejlesztő játékokkal. Az akusztikus és vizuális érzékelés, észlelés, differenciálás folyamatos gyakorlása érzékszerv – finomító, utánzó, érzékelésfejlesztő játékokkal. A szókincs gyarapítása, a mindennapokban használatos szavak szinonimáinak megismertetése, a passzív szókincs aktivizálása gátlásoldó, fantáziafejlesztő játékok segítségével. A felnőtt és kortárs beszélgetőtársak bizonyos szituációkban alkalmazott kifejezési módjainak, gesztusainak, testbeszédének megfigyelése szituációs játékok keretében. Irányított társalgás iskolai és iskolán kívüli témákról a helyes kérdésfeltevés és válaszadás gyakorlására. A társas érintkezésben, az iskolai és iskolán kívüli életben használt leggyakoribb beszéd - és mozgásformulák gyakorlása, elsajátítása helyzetgyakorlatok, ismerkedő – kapcsolatteremtő, kapcsolatmélyítő, együttműködési képességet fejlesztő, önfegyelem erősítő, metakommuni-kációs és mímes - improvizációs játékok segítségével. A személyi adatok megtanulása memóriafejlesztő játékokkal. A helyes beszédlégzés elsajátítása játékos légzési – hangadási - kiejtési gyakorlatokkal.
Artikulációs gyakorlatok, az ajak - és nyelvmozgás, a hangképző szervek működésének megfigyelése, a beszédhangok tiszta ejtése. Hangfelismerési és megkülönböztető gyakorlatok, hangutánzások. A beszéd helyes tagolásának gyakorlása beszédkészség - fejlesztő játékokkal. Az akusztikus és vizuális érzékelés, észlelés, differenciálás folyamatos gyakorlása érzékszerv – finomító, utánzó, érzékelésfejlesztő játékokkal. A szókincs gyarapítása, a mindennapokban használatos szavak szinonimáinak megismertetése, a passzív szókincs aktivizálása 7
gátlásoldó, fantáziafejlesztő játékok segítségével. A felnőtt és kortárs beszélgetőtársak bizonyos szituációkban a lkalmazott kifejezési módjainak, gesztusainak, testbeszédének megfigyelése szituációs játékok keretében. Irányított társalgás iskolai és iskolán kívüli témákról a helyes kérdésfeltevés és válaszadás gyakorlására. A társas érintkezésben, az iskolai és iskolán kívüli életben használt leggyakoribb beszéd - és mozgásformulák gyakorlása, elsajátítása helyzetgyakorlatok, ismerkedő – kapcsolatteremtő, kapcsolatmélyítő, együttműködési képességet fejlesztő, önfegyelem erősítő, metakommunikációs és mímes - improvizációs játékok segítségével. A személyi adatok megtanulása memóriafejlesztő játékokkal. Az a - i - ó képzése, felismerése szájállásról, betű -jele, olvasása. Kicsi-nagy, magas- alacsony, rövid-hosszú fogalma. A Betűelemek írása széles vonalközben
ráírással, majd ugyanazon soron belül önállóan, majd vonalközbe. Kiszámolók, mondókák tanulása.
8- 14.
A betűtanítás időszakában folyamatosan:
iránygyakorlat ok, légző- és artikulációs gyakorlatok,
hangképzés, hangutánzás, képek megnevezése Az m - s - t képzése, betűjelének bemutatása,
szavak
felismerése, olvasása. Betűösszevonás, szótagolvasás . letapsolása, Betűelemek írása, a lendületes vonalvezetés csoportosítás elsajátítása. Kiszámolók, találós kérdések. ok, képekről mondatok alkotása, kérdés-felelet, hang-
15- 21.
A v - e képzése, betűjelének bemutatása, felismerése,
olvasása. Betűösszevonás, szótagolvasás. Betűelemek írása, az előzőek folyamatos gyakorlása. A tanult hangokhoz kapcsolódó mesék, versek , találós kérdések tanulása. 22- 28.
analízis, szintézis, zöngésség, hosszú és rövid hangok
kiejtése, fonémahallás fejlesztése. A
Betűelemek, betűk széles vonalközbe, majd
füzetbe történő írása. 29- 35.
A l - ú képzése, betűjele, olvasása. Szavak 8
A
36- 42.
43- 49.
50- 56.
57- 63.
64- 70.
71- 77.
78- 84.
85- 91.
értelmezése, mondatba foglalása. Hol? - kérdésre felelet képek alapján. / -ban, -ben/
kifejezőkészs ég és szókincs
Betűelemek írása, vonalközbe helyezése, a lendületes írás gyakorlása. A p - c képzése, betűjele, olvasása. Mássalhangzóval kezdődő szótagok olvasása. Kéttagú szavak olvasása. Bábokkal cselekvések megjelenítése, szavak kitalálása, mondatba foglalása. Hol? -on, -en,-ön. és a tanult Betűelemek írásának gyakorlása. Mondókák, papa mama hívogatók, találós kérdések A k képzése, betűjele, olvasása. Kéttagú szavak olvasása, mondatba foglalása. A k - t differenciálása. A hosszú és rövid magánhangzók kiejtésének gyakorlása, jelölése. Betűelemek lendületes írása, vonalközbe helyezése . Szituációs gyakorlatok: kortárs és felnőtt beszélgetőtársak, udvarias viselkedés. Az á képzése, betűjele, olvasása. A nevek és jelölésük. Az a - á differenciálása. Az i í a írása, tollbamondása. A mindennapokban használatos gesztusok, jelbeszéd gyakorlása, szituációs gyakorlatok. Gyakorlások: betű - hang egyeztetés, szótag, szó, olvasása, szavak mondatba foglalása, megértés bizonyítása. Az a á i o ó m betűk írása, vonalközbe helyezése, tollbamondása. A magánhangzók hosszúságának jelölése. Irányított társalgás iskolai és iskolán kívüli témákról az aktualitás jegyében. Mesék dramatizálása. Az f képzése, betűjele, olvasása. Az f - t differenciálása. Az e t l c v betűk írása, vonalközbe helyezése, tollbamondása. Betűkapcsolás - tollbamondás. Dramatizálás. Eseménykép megfigyeltetése, cselekvések megjelenítése. A tanult betűk felismerésének, írásának gyakorlása, ismétlés. Az f - v differenciálása. Betűkapcsolás, tollbamondás. A szóvégi ó ú ejtésének megfigyeltetése. Szituációs és helyzetgyakorlatok a társas érintkezésben leggyakoribb beszédformulák gyakorlására. A h képzése, betűjele, olvasása. Három és négy betűs szavak olvasása. A hosszú mássalhangzók jelölése, kiejtése, olvasása. Mondatkezdés. A mondatvégi írásjelek: . ? A h ú u írása, kapcsolása. Szavak tollbamondása. Mese dramatizálása. Gyakorlások: betű-, szótag- és szóoszlopok olvasása, szavak mondatba foglalása, képek alapján kérdésekre felelet, a megértés bizonyítása. A tanult betűk írásának, kapcsolásának gyakorlása.
folyamatos
9
fejlesztése.
Az
írásmunkák javíttatása folyamatosan
történik.
92- 98.
99- 105.
106- 112.
113- 119.
120- 126.
127- 133.
134- 140.
141- 147.
Szavak tollbamondása. Az f írása. Helyzetgyakorlatok: előtt, mögött, mellett, alatt, fölött, között. A z képzése, betűjele. 2 -3-4 betűs szavak, rövid mondatok olvasása. A z írása, kapcsolása. Betűkapcsolatok, szavak tollbamondása. Mikulásról szóló mesék, versek, dalok, népszokások. Verstanulás. Szituációs gyakorlatok: örömszerzés, ajándékozás. A tanultak ismétlése, gyakorlása. Luca-napi népszokások, kotyolók tanulása, meg jelenítése. Az ő képzése, betűjele, olvasása. Szavak szótagolása. Kérdések alkotása szavakkal. Mivel? - kérdésre képek segítségével felelet. Mi? Mennyi? Milyen? kérdésekre egész mondatos válasz megfogalmazása Az ő írása, kapcsolása. Tollbamondások. Karácsonyi népszokások, versek, dalok, betlehemezés. Ismétlések, gyakorlások. Nevek, mondatok kezdő betűinek jelölése. Mesék, mondókák az új évről. Irányított beszélgetések aktuális témákról. A d képzése, betűjele, olvasása. Felszólító monda tok olvasása, mondatvégi írásjele. dd a felszólítást kifejező szavak végén. A magánhangzó, mint ön álló szótag. A d-t differenciálása. A d írása, kapcsolása. A ! s k írása, kapcsolása. Tollbamondások. Felelgetős játékok a felszólítás gyakorlására. A fel szólítás gesztusai, udvariassági beszédformulái, helyes hangsúlyozása. A j és ö képzése, betűjele, olvasása. 1 + 3 betűs szavak olvasása. Kérdő mondatokra több helyes válasz megfogalmazása. Az ö-o differenciálása, hanganalízis, szintézis. A fonémahallás gyakorlása, az ékezetek jelentésmódosító szerepe. A j ö p ? írása, kapcsolása. Tollbamondások. Versek, mesék a télről. Személyi adatok megtanulása. Ismétlés, gyakorlás, a tanultak elmélyítése. Félévi felmérés: hangos olvasás, néma olvasás - a megértés bizonyítása rajzzal, összekapcsolással, betűk, szavak tollbamondása. Mesék dramatizálása. Az é képzése, betűjele, olvasása. 2 + 3 betűs szavak olvasása. Mivel? kérdésre szavakkal válasz a hosszú mássalhangzó kiejtésének gyakorlására. Milyen? kérdésre képek segítségével felelet. Többjelentésű szavak megfigyelése, mondatba foglalása. Az é írása, kapcsolása, szavak, rövid mondatok 10
tollbamondása.
148- 154.
155- 161.
162- 168.
169- 175.
176- 182.
183- 189.
190- 196.
197- 203.
204- 210.
Gesztusok, mimika, jelbeszéd gyakorlása játékosan Az n képzése, betűjele, olvasása. Szavak szótagokra, mondatok szavakra bontása. Kivel? Mivel? kérdésekre felelet hosszú kétjegyű mássalhangzós szavak szótagolása. Az n írása, kapcsolása. Szavak, rövid mondatok tollbamondása. Írás emlékezetből. Farsangi dalok, népszokások. Ismétlés, gyakorlás a tanultak elmélyítésére. 2 + 2 + 2 betűs szavak olvasása, a megértés bizonyítása változatos feladatokon. Az n - m differenciálása. A Kié? Mié? kérdésre felelő szavak és toldalékuk. Kérdésekre válaszok írása önállóan. Mese dramatizálása, bábozás. Az sz képzése, betűjele, felismerése, olvasása. Összefüggő mondatok olvasása, a megértés bizonyítása.Az sz írása, kapcsolása. Tollbamondások. Találós kérdések, mondókák. Dramatizálás, bábozás. Diagnosztikus mérés. Az s - sz, z - sz képzésének gyakorlása, differenciálása. Összefüggő mondatok olvasása, lényegkiemelés kérdés segítségével. Tollbamondások. Szólások, közmondások, mesék. Eseményképekről beszámoló. A g képzése, betűjele, olvasása, írása, kapcsolása. Képek nevének leírása. Nemzeti jelképek, nemzeti ünnep. A g - d - k - p differenciálása. Képek segítségével a Honnan? kérdésre felelet a -ból, -ből toldalékok kiejtésének gyakorlására. Közmondások leírása. Kérdésekre önállóan válasz megfogalmazása, önálló leírása. Irányított beszélgetés a tavaszról. Gyakorlások a tanultak elmélyítésére. Rövid mesék olvasása. Hosszú mássalhangzók a szavakban: kiejtésük, jelölésük, elválasztásuk. Rövid, hiányos mondatok tollbamondása, önálló kiegészítése. Az r képzése, betűjele, olvasása. 3 + 3 betűs szavak, összefüggő mondatok olvasása. A tartalomra vonatkozó kérdésekre felelet. Az r írása, kapcsolása. Tollbamondások. Válogató olvasás után szavak másolása írottról. Húsvéti népszokások, locsoló -versek. Irányított beszélgetés a helyes viselkedésről. Ismétlés, gyakorlás a tanultak elmélyítése . Irányított beszélgetés az olvasott közmondásokkal kapcsolatban. 11
Az ü ű képzése, betűjele, olvasása. Összefüggő mondatok olvasása - lényegkiemelés, tartalom 211- 217.
218- 224.
225- 231.
232- 238.
239- 245.
246- 252.
elmondás kérdések segítségével. Az ü ű írása, kapcsolása. Hosszú mássalhangzós szavak írása, elválasztása. Versek, dalok, műsor összeállítása Anyák napjára. Ismétlés, gyakorlás. Az ü ű differenciálása. Képek alapján Honnan? kérdésre válasz a -ról, -ről toldalék gyakorlására. Összefüggő mondatok, mesék o lvasása. Szavak jelentés szerinti csoportosítása. Képek segítségével kérdésekre adott válasz leírása önállóan. Anyák-napi műsor gyakorlása. A b képzése, betűjele, olvasása. Tartalomelmondás kérdések segítségével. A b - p differenciálása. A b írása, kapcsolása. Tollbamondások. Meseolvasás. Irányított beszélgetés a „másságról”. (vak, mozgássérült, stb.) A gy képzése, betűjele, olvasása. Az ü ű ö ő differenciálása. Mit? Mivel? kérdésre képek segítségével felelet. Az ékezetek jelentésmódosító szerepének gyakorlása. Meseolvasás. A gy írása, kapcsolása. Tollbamondások. Írás emlékezetből. Dramatizálás. Ismétlések, gyakorlások. Hiányos mondatok kiegészítése. A b - d differenciálása. Felszólító monda tok olvasása, hangsúlyozása. Szövegértés bizonyítása. Tollbamondás, hiányos mondatok kiegészítése. Közmondások, mesék olvasása. Irányított beszélgetés vásárlásról, közlekedésről. Ismétlés, gyakorlás. Betű, szótag, szó, mondat, összefüggő szöveg olvasása. Megértés bizonyítása. Kérdésekre felelet megfogalmazása. Tartalomelmondás, lényegkiemelés kérdések segítségével. Tollbamondás, másolás, írás emlékezetből. Irányított beszélgetés a nyári szünetről, baleset veszélyekről. Év végi felmérés: hangos olvasás, néma olvasás, a megértés bizonyítása. Nyomtatott és írott betűk egyeztetése, képek nevének leírása, tollbamondás, mondat-kiegészítés.
12
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 2. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 252 heti: 7
Óra
Megjegyzés Tanév eleji előkészítő szakasz, de egész évben folyamatos tevékenység: Tananyag
A helyes beszédlégzést, tiszta artikulációt elősegítő beszédtechnikai gyakorlatok.
Látási
és
hallási
figyelem,
emlékezet
fejlesztése
játékos
gyakorlatokkal.
Játékos tájékozódási gyakorlatok a megfelelő nyelvi kifejezések alkalmazásával (tér, sík, test, idő, - irányok, arányok megfigyelése). A természetes beszédhelyzetekhez, vers - és prózamondáshoz alkalmazkodó hangerő, hanglejtés, beszédtempó, beszédritmus, 1- 21. hangsúly megfigyeltetése, alakítása, gyakorlása. Irányított társalgás iskolai és iskolán kívüli témákról, bekapcsolódás a beszélgetésekbe. A mindennapi érintkezéshez, az adott helyzethez alkalmazkodó kommunikációs formulák, nyelvi fordulatok megismerése, gyakorlása játékos szituációs gyakorlatokkal. Kérdésekre válaszadás, önálló kérdésfeltevés, felszólítás alkalmazása, üzenetek átadása. A mondatok tartalmi bővítése, pontosítása kérdések segítségével. Mondat- és szövegalkotás képekről, eseményekről, élményekről az időrend betartásával, a megismert új szavak, szinonimák alkalmazásával. Év eleji felmérés: II./1. Mesemondás képsor alapján; Ajánlott tankönyvek mese önálló kiegészítése; képek, szavak összekapcsolása; nyomtatott és írott betűs szavak Játékház + feladatlapok egyeztetése, leírása; megértés bizonyítása rajzzal, aláhúzással, jelöléssel; hangos olvasás; képek nevének II. leírása; képekhez illő mondat kiválasztása, leírása; Meixner tollbamondás. Ildikó: Én is Könyvespolc berendezése. tudok 22- 28.
olvasni I-II. Szutyejev:
Vidám mesék Mosó Masa mosodája Gőgös Gúnár 29- 35.
Év eleji ismétlés: betű, szótag, szó, mondat olvasása. 13
Gedeon A Játékház
Hanganalízis. Képekről mondatok alkotása. A tanult betűk írásának, kapcsolásának ismétlése. Szavak, mondatok tollbamondása. Másolás. Írás emlékezetből. Mesék, versek az őszről. Irányított beszélgetés az évszakokról.
feladatlapok
II. kötetében levő feladatokat az 53. oldalig
ismétlésnek, gyakorlásna k ajánljuk. A cs képzése, betűjelének bemutatása, felismerése,
36- 42.
43- 49.
50- 56.
57- 63.
64- 70.
71- 77.
olvasása. Szótagok, szavak, összefüggő szöveg olvasása. Tartalom elmondása kérdések segítségével. A beszéd helyes tagolásának gyakorlása. Megértés bizonyítása. A cs írása, kapcsolása. Tollbamondás: szavak, rövid mondatok. Mondatok önálló kiegészítése. Közmondások. Meseolvasás. Gyakorlások: betűk, szótagok, szavak, összefüggő szöveg olvasása, feldolgozása kérdések segítségé vel. Képek segítségével válasz Mit? Hova? kérdésekre szótő, toldalék, szótagolás. Megértés bizonyítása. Szavakban hiányzó betűk pótlása. Szó gyűjtés képekről, csoportosítások kérdések segítségével. Tollbamondás. Kérdésekre válasz írása önállóan. Irányított beszélgetés a csúfolódásról. Gyakorlás: szótagok, szavak, mondatok olvasása. Szótagolás, toldalékos szavak megfigyeltetése. Meseolvasás, feldolgozás kérdések segítségével. Tollbamondások. „Elvágott” mondatok összekapcsolása, másolása. Kérdésekre felelet írása. Találós kérdések, közmondások. Mese dramatizálása. Gyakorlás: szavak, összefüggő szöveg olvasása, feldolgozása. Tollbamondások. Közmondások másolása. Válogató másolás. Meseolvasás. Irányított beszélgetés: a szabadidő eltöltése a családdal; hogyan kérjünk? Improvizálások. Gyakorlások: rövidebb szavak szóképes olvasása. Hosszú mássalhangzós szavak szótagoló, majd szóképes olvasása. A hosszú kétjegyű mássalhangzó jelölése írásban, beszédben. Összefüggő szöveg olvasása: Finom retek; Laci otthona. Hosszú kétjegyű mássalhangzós szavak írása, el választása is. Nagybetűk olvasása, írása, kapcsolása: A I Í O Ó M S Kiegészítésk T. Nevek, mondatok kezdőbetűje. Képek alapján ént kiválóan kérdésekre felelet. Mit? Honnan? -ból, -ből. használható Meixner Tollbamondások. Dramatizálások. 14
78- 84.
Nagybetűk olvasása, írása, kapcsolása: Z P H. Összefüggő szöveg olvasása, feldolgozása kérdések segítségével. „Elvágott” mondatok összekapcsolása, leírása. Képek alapján felelet a Mit? Honnan? kérdésekre, a válaszok leírása. Tollbamondások. Meseolvasás. Versek az őszről - verstanulás. Irányított beszélgetés: nevek, becenevek, a testrészek kapcsolata. A ny képzése, betűjele, olvasása, írása, kapcsolása.
85- 91.
92- 98.
99- 105.
106- 112.
113- 119.
120- 126.
Hanganalízis. Kérdésekre felelet. Megértés bizonyítása. Képek alapján válasz a Milyen? kérdésre. Hosszú mássalhangzós szavak olvasása, elválasztása. Szintézis. Tollbamondások. Meseolvasás, dramatizálás. Metakommunikáció – Amerikából jöttem - játék. Nagybetűk olvasása, írása, kapcsolása. Ú U E Á K L N. Szavak, nevek, mondatok olvasása. A kis torkos című olvasmány feldolgozása kérdések segítségével. Az Indul három vadász című verses mese olvasása, feldolgozása, dramatizálása. Nevek differenciálása. A j - ny differenciálása. Tollbamondások. Válogató másolás: a verses mese szereplőinek neve, leírásuk. A zs képzése, betűjele, olvasása, írása, kapcsolása. Kérdésekre felelet, a megfelelő válasz kikeresése, jelölése. Összehasonlítások. A gy - ny differenciálása. A Virágboltban című olvasmány feldolgozása. Tollbamondások, képek ről szógyűjtés - leírásuk. „Elvágott” mondatok összekapcsolása, leírása. Irányított beszélgetés családi ünnepekről, ajándékozásról. Gyakorlás: Kérdésekre felelet képek segítségével, leírásuk. A Meglepetés és a Zsoltot ünnepeljük című olvasmányok feldolgozása. Meseolvasás, dramatizálás. Szituációs gyakorlatok: állatkertben, születésnap. Szavak szóképes olvasása; mondatba foglalása, differenciálása kérdések segítségével. Mikulásról szóló mesék, versek olvasása, tanulása. Hány gyereké lett a csokoládé? című olvasmány feldolgozása - dramatizálása. Tollbamondások. Hasonló jelentésű szavak keresése, leírása; mondatba foglalása, leírása. Szituációs gyakorlatok: ajándékozás, örömszerzés. Mondatok összekevert szavainak rendezése. A Zolika segít című olvasmány feldolgozása. Ő Ö É V B C betűk olvasása, írása, kapcsolása. Nevek differenciálása, leírása. 15
Ildikó: Én is tudok
olvasni című könyve.
127- 133.
134- 140.
141- 147.
148- 154.
155- 161.
162- 168.
169- 175.
176- 182.
A Vigyázz az utcán! című olvasmány feldolgozása. Igaz - hamis mondatok kikeresése, leírása. Karácsony ünnepe - irányított beszélgetés. Versek, mesék, dalok olvasása az ünneppel kapcsolatosan. Képekről mondatok alkotása: kérdés - felelet - felszólítás. Tollbamondások. Írás emlékezetből. Üdvözlet írása Betlehemes játék. Ismétlés, gyakorlás, diagnosztikus mérés A ty képzése, betűjele, írása, kapcsolása. Összetett mondatok olvasása. Honnan? Hova? kérdésekre képek segítségével felelet. A Kié az alma? című olvasmány feldolgozása. Az sz - zs differenciálása. Tollbamondások. Kérdésekre önálló válasz írása. Összetett mondat első felének tollbamondása, önálló befejezése. Mesék, versek, mondókák az új évről. A ty - j differenciálása. A Testvérke és a Más holmija című olvasmány feldolgozása. Szinonimák olvasása, csoportosítása. Igaz - hamis mondatok keresése, hamis mondatok javítása - leírása. Tollbamondások. Válogató másolás. Meseolvasás, dramatizálás. Irányított beszélgetés: testvérkapcsolatok, a mástulajdona. A ty - ny; ty - gy differenciálása. Kérdésekre helyes válasz kikeresése. A Miből készül? és a Csibi kalandja című olvasmányok feldolgozása. Szótő toldalék. Tollbamondások. Mondatok kiegészítése írásban.Képekhez mondatok írása. Irányított beszélgetés az évszakok változásairól. Gyakorlások, a tanultak elmélyítése. Félévi felmérés: hangos olvasás; néma olvasás - a megértés bizonyítása; mondat -kiegészítések; mondatok tollbamondása; képekhez mondatok írása.II./5. Az Ű Ü F G J betűjele, olvasása, írása, kapcsolása. Nevek, mondatok olvasása, tollbamondása. A héja c. játék olvasása, eljátszása. A Játéknyuszi vitorlázik című olvasmány feldolgozása. A ty - gy - ny differenciálása. Mondat -kiegészítések szóban és írásban. Versek, mesék a télről. Barkochba - játék. Az ly képzése, betűjele, olvasása, írása, kapcsolása. Kérdésekre felelet, összehasonlítások (mint) az ly - ny differenciálása. Ly a szó elején. Az Autó verseny című olvasmány feldolgozása. Tollbamondások. Összetett szavak alkotása, leírása. Adott szavakkal mondat- kiegészítések, leírásuk. Farsangi népszokások, busójárás. Hosszú és rövid magánhangzók, egyjegyű és két jegyű mássalhangzók differenciálása. A Hála és A kutya is szereti a kölykét című olvasmányok feldolgozása. Ly és j a szavakban: olvasásuk, írásuk. Tollbamondások, hiányos mondatok kiegészítése, 16
183- 189.
190- 196.
197- 203.
204- 210.
211- 217.
218- 224.
225- 231.
232- 238.
239- 245.
leírásuk. Másolás. Meseolvasás, bábozás. Irányított beszélgetés a háláról, segítségnyújtásról. Ly - gy - ny differenciálása. Találós kérdések, mondókák, mesék olvasása, dramatizálás, bábozás. Tollbamondások, szavak elválasztása. A D R Sz Ty Cs betűk olvasása, írása, kapcsolása. Nevek, mondókák, hosszú kétjegyű mássalhangzós szavak olvasása. Mondatok szavakra, szavak szótagokra bontása. Meseolvasás, dramatizálás. Nevek, mondatok tollbamondása. Írás emlékezetből. A Gy, Zs, Ny, Ly betűk olvasása, írása, kapcsolása. Versek olvasása, tanulása. Március 15 -ről. A Betegség című olvasmány feldolgozása. Nevek írása, tollbamondások; mondat-kiegészítések. Írás emlékezetből. Nemzeti jelképek - nemzeti ünnepek Irányított beszélgetés - betegség, viselkedés. Rövid ünnepi műsor Március 15 -re. Nagybetűs feliratok olvasása. A dz képzése, olvasása, írása, elválasztása. A Miau című mese I. -II. feldolgozása, dramatizálása. Tollbamondások. Írás emlékezetből. Bábozás. Meseolvasás: Szutyejev: Vidám mesék. Gyakorlások: nyomtatott nagybetűs szavak olvasása. Az x képzése, betűjele, olvasása, írása, kapcsolása. A Miau című mese 3-4. részének feldolgozása. Hibás szöveg olvasása, javítása. Tollbamondások. Üzenet írása. Dramatizálás, bábozás. A dzs képzése, betűjele, olvasása, írása, elválasztása. A Miau című olvasmány 5-6-7. részének feldolgozása. Az y betű olvasása nevek végén. Tollbamondások, írás emlékezetből, hibás mondatok javítása, leírása. Húsvéti népszokások. Locsoló versek tanulása. Irányított beszélgetés: Húsvét, tavaszi szünet. A hű leányka című verses mese feldolgozása. Nevek, becenevek. Boribon, a játékmackó című mese feldolgozása. A W w kiejtése, olvasása, írása, kapcsolása. Tollbamondások, mondat -kiegészítések, másolás, írás emlékezetből. Versek, dalok a tavaszról. Irányított beszélgetés a mesével kapcsolatban. Gyakorlások a tanultak elmélyítésére. Meseolvasás. Tollbamondások, másolás, írás emlékezetből. Versek, dalok, ünnepi műsor készítése Anyák napjára. Gyakorlások: Versek, mesék a könyvespolc könyveiből. A magyar ábécé betűi. Szó- és mondatalkotás ok, kiegészítések, tollbamondás, másolás, írás emlékezetből. Beszélgetés aktuális témákról. A vers- és prózamondáshoz alkalmazkodó előadásmód 17
A tanulók fejlettségi fokuk szerint - részt vehetnek az
csiszolása. Év végi felmérés: hangos olvasás, néma olvasás - a megértés bizonyítása; nyomtatott és írott kis - és 246- 252. nagybetűk, szavak, mondatok írása, tollbamondás, a tanult helyesírási szabályok betartása.
összevont évfolyamok
valamelyikében folyó munkában.
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 3. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 216 heti: 6
Óraszám
Megjegyzés A helyes beszédlégzés, hangképzés, beszédritmus folyamatos fejlesztése beszédtechnikai gyakorlatokkal, mondókák, nyelvtörők segítségével. Szituációs helyzetgyakorlatok, megfelelő hangerő, tempó, hangsúly megválasztása. Szókincs gyarapítása, aktivizálása, bővítése beszédkészség - és fantáziafejlesztő játékokkal. Elemi nyelvi magatartási formulák körének bővítése, differenciálása, gyakorlása kapcsolatteremtő–mélyítő, együttműködési képességet fejlesztő, metakommunikációs és mímes -improvizációs játékokkal (megszólítás, kérés, köszöntés, jókívánság, segítség felajánlása, megköszönése, elhárítása.). 1- 6. Köznapi beszédhelyzetek megoldása, tematikus társalgás (kérdezés, válaszadás, párbeszéd, véleménynyilvánítás). Eseményekről, képsorozatról összefüggő, tartalmilag pontos mondatok alkotása 3 - 4 mondat terjedelemig. Befejezetlen képsorok, történetek folytatása. Törekvés a gyűjtött színes, találó kifejezések alkalmazására. Egyéni élménybeszámolók mondatsorokba rendezése, lényegkiemelés, szükség esetén segítő kérdésekkel. Beszédmegfigyelés. Az olvasási tempó, szövegértés, szövegfeldolgozás, betűismeret, íráshasználat, tollbamondás, helyesírási készség mérése.Tanév eleji felmérés. III./1.Könyvespolc rendezése. Benedek Elek: Sárgulnak a falevelek; MÓra Ferenc: Verstanulás A cinege cipője; Gazdag Erzsi: Ákombákom had a tanár sereg című versek olvasása, feldolgozása. A versek választása 7- 12. ritmusa. A Hogyan tanult meg a kismalac be szélni? szerint című olvasmány feldolgozása. Szerepek szerinti ki folyamatos fejező olvasás gyakorlása. Dramatizálás, bábozás. Másolás nyomtatottról. Válogató másolás. 13- 18. Bimbelló, a kenguru; Csodapók; A három hangya Az Tananyag
18
című olvasmányok feldolgozása. Vélemények meg fogalmazása, leírása. Válogató másolás, mondat -kiegészítések. Dramatizálás. Irányított beszélgetés az őszről.
Két kiskecske; Az állatok vitája - Mf. 16.; Mihez értesz te? című népmesék olvasása, feldolgozása. A tanulság leszűrése. Kérdésekre felelet 19- 24. megfogalmazása, leírása emlékezetből. Összekevert betűkből szavak, szavakból mondatok alkotása, leírása. Bábozás. Egyetértésben; Gazdag Erzsi: A kis kakas réz garasa ; A kis egér hídja - Mf. 17; című mesék olvasása, feldolgozása. Kérdésekre válasz megfogalmazása, 25- 30. leírása. Tollbamondás. A verses mese jellemzői. Köznapi beszédhelyzetek, szituációs helyzetgyakorlatok.
olvasottak
megkülönbö ztetése műfaji jellemzőik alapján folyamatosa n. A tantervben jelzett
helyesírási ismeretek folyamatos
gyakorlása. Az olvasási technikák folyamatos
gyakorlása a tanterv szerint.
A róka és az aranymadárka; Csirip - Mf. 18.; Az A jelölt oroszlán és az egér című olvasmányok feldolgozása olvasmányo Kérdés - felelet; hangsúlyozás. A népi gyermekjátékok. k a 31- 36. csoport Mondatok kiegészítése, képek - mondatok egyeztetése, másolása. Bábozás. fejlettségi Diagnosztikus mérés szintje szerint a Róka a kútban - Mf. 20.; Iciri-piciri - Mf. 21.; tanár Miért hívják szamárnak a szamarat? - Mf. 22; című választása mesék feldolgozása. alapján 37- 42. Vélemények megfogalmazása, leírása. Kérdésekre kerülnek felelet írása. Mondókák, szólások tollbamondása. feldolgozásr Bábozás, dramatizálás. a.
43- 48.
49- 54.
55- 60.
61- 66.
A szamár és a jégeső -.; A százlábú; Nem vagyok otthon című mesék olvasása, feldolgozása. Mondat kiegészítések, másolás. Bábozás, dramatizálás. Szituációs helyzetgyakorlatok a vendégvárás - vendéglátás témakörben. Tele üvegből a bolond is tud inni!; A süket, a vak és a kopasz -.; A tolvaj című mesék olvasása, feldolgozása. Az olvasottakkal kapcsolatos vélemények megfogalmazása. Hibás szavak, monda tok javítása. Írás emlékezetből. A hazug bojtár; Hadd lássa a falu népe, hogy milyen finomat eszünk!; Csali mese című mesék ki fejező olvasása, feldolgozása. A tanulság leszűrése, vélemények. Dramatizálás. Tollbamondás. A görbe nyírfa; A furfangos kecske; A nyúl és az árnyéka című mesék feldolgozása. Szólások, köz mondások. Bábozás, dramatizálás. 19
Irányított beszélgetés az olvasottakkal kapcsolatban. Tollbamondás, kérdésekre felelet írása. A hosszú nyak; Kenguru; Ugorjunk árkot! árkot! .; A kutya, a macska meg az egér című mesék m esék 67- 72. feldolgozása. A szereplők tulajdonságai. A vélemények megfogalmazása, leírása. Ki a veszedelmesebb? - Mf. 29.; A haragos Buldog; Az ugráló házikó - Mf. 31.; A segítség című 73- 78.
79- 84.
85- 90.
91- 96.
97- 102.
103- 108.
109- 114.
115- 120.
mesék feldolgozása. Az olvasottak megvitatása, vélemények megfogalmazása, leírása. Válogató másolás. Találós kérdések másolása, önálló kiegészítése. Bábozás, dramatizálás. Zelk Zoltán: Téli fák; Méhes Mária Viktória: Megérkezett a Mikulás; Napraforgó című versek, olvasmány feldolgozása. A versek ritmusa, hangsúlyozása. Másolás nyomtatottról, mondat kiegészítések. Összetett szavak alkotása. Ünnepi műsor szerkesztése Mikulásra . A hóember története - Mf. 37.; Gazdag Erzsi: Milyen Mil yen volt a hóember?; Gárdonyi Géza: A kutya meg a nyúl című versek, mesék olvasása, feldolgozása. Képekhez mondatok alkotása, leírása. Hosszú mássalhangzós szavak gyűjtése, leírása, elválasztása, mondatba foglalása. Bábozás. Heine: A három királyok napkeletről; Csanádi Imre: Karácsony fája; Baranyi Ferenc: Téli szünet című versek olvasása, feldolgozása. Irányított beszélgetés az ünneppel kapcsolatosan. Ünnepvárás, betlehemezés. Ünnepi műsor szerkesztése. A mókus és a farkas; A csodatévő Siro című mesék és Majakovszkij: Mi a jó és mi m i a rossz? Című versének feldolgozása. Könyvtárlátogatás. Irányított beszélgetés az új évről. Fehér Klára: Találmányok; Palackposta; A haszontalan cipők; Hazudós mese című elbeszéléseinek olvasása, feldolgozása. Az olvasottakkal kapcsolatos vélemények, vélemények, érzelmek megfogalmazása, leírása. Mondatbővítések kérdések alapján. Fehér Klára, az író. Az asztal alatt - Mf. 39.; Az én rollerem; Nagyapó tréfája; Nagyapó lovai című olvasmányok feldo lgozása. Vélemények. Válogató másolás. Találós kérdések, fejtörők. Félévi felmérés: beszéd, hangos és néma olvasás.III./5.Szövegértés, tollbamondás, másolás a tanult helyesírási ismeretek alkalmazása. Lali vasárnapi ebédje; Tojás reggelire - Mf. 40.; A pecsenye; A hold ruhája című olvasmányok feldolgozása, vélemények. Szituációs és helyzetgyakorlatok az étkezési szokásokkal kapcsolatosan.Tollbamondás kapcsolatosan.Tollbamond ás önálló kiegészítéssel. 20
Vidor Miklós: Bolond bál című verse; A kisegér k isegér meg a ceruza; A csodálatos rágógumi című olvas mányok feldolgozása. 121- 126. Mondatbővítések kérdések segítségével, szinonimák, ellentétes jelentésű szavak alkalmazásával. alkalm azásával. Irányított beszélgetés a barátságról. Jelenetek tanulása farsangra.
127- 132.
133- 138.
139- 144.
145- 150.
151- 156.
157- 162.
163- 168.
169- 174.
Színes ceruzák - Mf. 45.; Rajzolok, hogy csendben legyek; Rajevszkij: Ötöst kaptam című versek, olvasmányok feldolgozása. Vélemények megfogalmazása, megvitatása. Mondatbővítések kérdések segítségével a toldalékos s zavak helyesírásának gyakorlására. A paraszt meg az uborka; Kerti vetemények vetemények - Mf. 48.; Tolsztoj: A répa című olvasmányok, verses mesék feldolgozása. Válogató másolás, szavakkal mondatalkotás. Az olvasottakhoz kapcsolódó köz mondások gyűjtése, leírása. Dramatizálás. Szabó Lőrinc: Tavasz; MÓra Ferenc: Fecske- hívogató Mf. 42.; Zelk Zoltán: Varázskréta című ver sek és A pillangó című mese feldolgozása. Az olvasottakkal kapcsolatos érzelmek, gondolatok lerajzolása. Irányított beszélgetés a tavaszról, a színek hangulati hatásáról. Jókai Mór: Márciusi fiatalok; Csanádi Imre: Március ünnepére - Kopré József: Köszöntő című versek, írások feldolgozása. Kérdésekre válaszadás, leírása. Másolás. Ünnepi műsor szerkesztése Március 15-re. Benedek Elek: A gyümölcsöskertben - című vers; A szomorú almafa; Az orvos és a beteg; A szilvamag című mesék feldolgozása. feldolgozása. Képek segítségével mondatalkotások, leírásuk. Irányított beszélgetések az olvasottakkal kapcsolatosan. A jótett; Nyári alma; Mióta piros a cseresznye?; Nem fogadott szót a kiskakas című olvasmányok feldolgozása. Irányított beszélgetés, szituációs gyakorlatok az olvasottakkal kapcsolatosan. Tanulságok megfogalmazása, leírása. Tollbamondás. Bábozás. Kányádi Sándor: Április hónapja .; Az elefánt - című versek; Hogyan tanította meg úszni Fülest a rák? -.; A két nyulacska és a Félelmetes Farkas -. című mesék feldolgozása. Dramatizálások. Képekről mondatok alkotása, ellentétes jelentésű szavak alkalmazása. Húsvéti Húsvéti népszokások, locsolóversek. A három nyúl -.; Mese-morzsa; Az egerek gyűlése; A tűzoltó kutyák című olvasmányok fel dolgozása. Vélemények, tanulságok megfogalmazása, 21
175- 180.
181- 186.
187- 192.
193- 198.
199- 204.
205- 210.
211- 216.
leírása. Rákos Klára: Jancsi és a léggömbök; Az anyamadár; Csorba Piroska: Mesélj rólam!; Majtényi Erik: Csokor - Mf. 59. versek és olvasmány feldolgozása Gondolatok, érzelmek megfogalmazása, leírása. Anyák napi műsor összeállítása. Másolás. Másolás. A lusta kismadár -.; A nagymama és az unoka; Az öreg napapó meg az unokája; MÓra f eldolgozása. Ferenc: Este - olvasmányok, versek feldolgozása. Az olvasottak megvitatása, érzelmek, gondolatok gondolatok megfogalmazása, leírása. Írás emlékezetből. Szituációs gyakorlatok. Az égig érő mesefa; Az okos királyfi királyfi című mesék feldolgozása. Iskolán kívül olvasott mesék címének gyűjtése, leírása. Találós kérdések. Dramatizálás, bábozás. Pünkösd - népköltés, pünkösdi népszokások. Az okos pásztorfiú; Az igazságos bölcs című m esék feldolgozása. Dramatizálás. Tanulságok megfogalmazása, leírása Szinonimák gyűjtése. A paraszt és az ördög; Megjárta Jancsi Jancsi - Mf. 60.; Jakab meg a zab című olvasmányok feldolgozása. Tanulságok megfogalmazása, közmondások alkalmazása. Kenyérsütés; Csányi Gyöngyi: Gyermeknap; Zelk Zoltán: Vakáció című versek, mese m ese feldolgozása. Képsorról mondatok alkotása, leírása. Másolás. Bábozás. Év végi felmérés: beszéd, kifejezőkészség, hangos és néma olvasás, szövegértés, tollbamondás, másolás, a tanult helyesírási tudnivalók alkalmazása. III./9.
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 4. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 252 heti: 7 Óra 1- 21.
22- 28.
Tananyag
Megjegyzés
Könyvespolc berendezése. Tanév eleji diagnosztikus mérés: beszéd, szókincs, hangos és néma olvasás, hangsúlyozás, szövegértés, másolás,tollbamondás, írás emlékezetből, a helyesírás megfigyelése. Darázs Endre: Iskolába hívogató - vers feldolgozása rím, ritmus. A gombakirály - mesefeldolgozás. Dramatizálás. Vélemények megfogalmazása, le írása. Írás emlékezetből. Kérdésekre felelet.
Verstanulás és kötelező olvasmány a tanár választása
22
szerint.
A beszéd hangjai, képzésük. Hang és betű. A három pösze című mese olvasása, feldolgozása. Weöres Sándor: Vásár (részlet) - rím, ritmus, hangsúly. Dramatizálás: jellemző hang és gesztus kiválasztása. Népmesék jellemzői, összehasonlítások. 29- 35. Képek sorrendbe állítása, mondatok írása. Kérdésekre felelet megfogalmazása, leírása. Rajzos olvasónapló bevezetése. A betű és hang kapcsolata. Nevek kezdőbetűi. A fekete madár és A csillagruha című mesék olvasása, feldolgozása. Népmesék - műmesék, mese36- 42. írók. Kérdésekre felelet megfogalmazása, leírása. Dramatizálás: hang, hangsúly, gesztus megválasztása. A magyar ábécé. A betűrend. A favágó kívánsága - német népmese; Csanádi Imre: Szüret. Megfigyelt esemény időrendben történő elmondása: szüret. Szüreti népszokások. Mondatok 43- 49. alkotása, kiegészítése, képekről mondatok írása. A hangok és betűk hosszúsága. A magánhangzók hosszúságának jelölése. A három versenyugró és A nap és szél versengése című mesék feldolgozása. Közmondások. Mesék: szerző, téma, cím, szereplők. Dramatizálás, új ki 50- 56. fejezések alkalmazása. Megadott szókapcsolatokkal mondatok írása, kiegészítése. Az ó és ő a szavak végén. Toldalékos szavak. Gyurkovics Tibor: Erdő - rím, hangsúly, ritmus; Szilvát szemétért - népmese feldolgozása. Népmesék összehasonlítása. Címadási gyakorlatok. Kérdésekre 57- 63. felelet. Szavakkal mondatok alkotása, leírása. Dramatizálás, bábozás. Az ú és ű a szavak végén - kivételek. A gazda meg a szolgája; A szegény testvér meg a gazdag című mesék feldolgozása, tanulság leszűrése. Kifejezésekkel mondatok írása, kiegészítése, 64- 70. másolása. Mondatalkotások megadott szópárokkal. Magánhangzók a szó belsejében. Változások megfigyeltetése. Mindennapi kenyerünk; Köd és fény; olvasmányok feldolgozása. Kérdésekre felelet írása. Mese és történet 71- 77. különbsége. Dramatizálás választott befejezéssel. Közösen készített elbeszélés önálló rögzítése. Mássalhangzók hosszúsága, jelölésük. Vasvári István: Tél előtt című vers feldolgozása. 78- 84. Sosevolt király bánata című mese olvasása, elemzése. Címek vizsgálata, címadási gyakorlatok. A 23
költészet és a próza összehasonlítása. Szereplők megjelenítése gesztusokkal, testbeszéddel. A hosszú magánhangzók és mássalhangzók írásának gyakorlása. Vasgyúró Gyurka; A szénégető és az őzgida című 85- 91. olvasmányok feldolgozása. Diagnosztikus mérés. j és ly a szavakban. A csökönyös kiselefánt; A játszótársak című olvasmányok feldolgozása. Mondatok kiegészítése, leírása. Jelenetek bemutatása testbeszéddel az 92- 98. olvasmány alapján. Találós kérdések. Gyakorlás: j - ly a szavakban. A Helyesírási szótár használata. MÓra Ferenc: Mártonka levele - rím, ritmus, 99- 105.
106- 112.
113- 119.
120- 126.
127- 133.
134- 140.
141- 147.
148- 154.
155- 161.
versfeldolgozás. Az igazi mátka című mese. Mondatok kiegészítése, másolás. Dramatizálás. A szavak elválasztása, szótagolás. Gyurkovics Tibor: Vers a Mikuláshoz. Ünnepi műsor szerkesztése. A szavak elválasztása, szótagolás. Téli versek, dalok. Luca-napi népszokások. Jézus születése című mese feldolgozása, vázlata, leírása. Karácsonyi műsor szerkesztése. A szavak jelentése: hasonló jelentésű, rokon értelmű. Ady Endre: Kis karácsonyi ének; Három karácsonyi galamb. Karácsony ünnepe - irányított beszélgetés. Betlehemezés. Karácsonyi képeslap írása. A szavak jelentése: többjelentésű és ellentétes jelentésű szavak. Weöres Sándor: Újesztendő; A kecskegida és a far kas. Dramatizálás. A szavak helyesírása: a szótő és a toldalék. Hangos és néma olvasás, szövegértés bizonyítása, összefüggések felismerése, az eddig tanult helyesírási tudnivalók. Mese a kíváncsi békáról; A jó gazdasszonyka feldolgozás. Eseményképről 4 - 5 mondat alkotása, leírása. Címadási gyakorlatok. Jellegzetes toldalékok: ból,-ből,-ról,-ről,-tól,-től,-ba,-be,-ban,-ben A bíró meg az ördög című mese feldolgozása. Címadási gyakorlatok. Dramatizálás. Képekről mondatalkotások, leírásuk. Tollbamondás. Anyaggyűjtés megadott témákhoz. Helyesírási gyakorlatok. Kutya-macska barátság című mese feldolgozása. Mondatok kiegészítése, szinonimák keresése. Barkocba- játék. A szótő és toldalék kapcsolata: nj, ny j a szavakban.
24
162- 168.
169- 175.
176- 182.
183- 189.
190- 196.
197- 203.
Vasvári István: Mezei bál című versének feldolgozása. Dramatizálás. Szereplők tulajdonságainak érzékeltetése. Írás emlékezetből: mondatok alkotása a farsangi bálról, leírásuk. A szótő és toldalék kapcsolata: dj, tj, lj a szavakban A -suk, - sük helytelen használata. Tükrös Kata című olvasmány feldolgozása. Irányított beszélgetés a hiúságról. Móra Ferenc, az író. Másolás, írás emlékezetből, tollbamondás. A szótő és toldalék kapcsolata: dt, ts, ds a szavakban. A nyúl meg a tavaszi hó című mese feldolgozása. Másolás. Kifejezésekkel mondatok írása. A zt a szavakban. Ismétlés, gyakorlás. Kevély Kereki; Kuckó király című olvasmányok feldolgozása. Irányított beszélgetés Petőfi Sándorról és a magyar szabadságharcról. Kérdésekre felelet írása. Mondatok kiegészítése, leírása. Gt, bt a szavakban. Ismétlés, gyakorlás. Szüdi György: Ha megnövök című versének feldolgozása. Nemzeti jelképek, nemzeti ünnepek. Megemlékezés Március 15 -ről. A szavak csoportosítása: cselekvés, történés. Az igeidők jelölése. Az üres virágcserép című mese feldolgozása. Irányított beszélgetés az igazmondásról és a hazugságról. Másolás. Virágnevek, keresztnevek gyűjtése. Beszámolás eseményről 4 -5 mondatban. A szavak csoportosítása: Milyen? Helyesírási gyakorlatok.
204- 210.
211- 217.
218- 224.
225- 231.
Palkó és a szamara című mese feldolgozása. Dramatizálás. Címadási gyakorlatok. Kiválasztott szavakkal mondatok írása. Írás emlékezetből. A szavak csoportosítása: Ki? Mi? A bölcs szamár című mese feldolgozása. Dramatizálás. Beszélgetés nyári tervekről. Leírásuk 4-5 mondatban. Népi gyermekjátékok. Ismétlés, gyakorlás. Húsvéti népszokások. Húsvét - népköltés; Palotai Gyöngyvér: Húsvét másnapján. Írás emlékezetből: locsoló versek. Húsvéti képeslap írása. Szavak csoportosítása: Hány? Mennyi? A bűvös ásó; A földesúr és a szakács című mesék feldolgozása. Dramatizálás, tanulság leszűrése. Közmondások. Kérdésekre felelet írása. Szavakkal mondatok alkotása. A mondatok helyesírása, bővítése. Bartalócz Ilona: Anyák napja; Osváth Erzsébet: Amikor még kicsi voltál; Végh György: Golyózás a csillagokkal. Mondatok kiegészítése. Ünnepi műsor készítése Anyák napjára. 2 -3 mondatos levél írása levelezőlapra. A mondatok tartalmuk szerint: 25
a kijelentő és a kérdő mondat. Az -e kérdőszócska használata. Tompa Mihály: A pitypang meséje. Irányított beszélgetés a családról. Az Anyák-napi műsor 232- 238. gyakorlása. A felkiáltó mondat. Sienkievich: Mese; MÓra Ferenc: Este. Vers ek, mesék a családról. Irányított beszélgetés az olvasottakkal kapcsolatban. A felszólító mondat. A lusta fiú meg a cinege; Pünkösdölés; Pünkösdi 239- 245. népszokások. Irányított beszélgetés az olvasottakról. Mondatok helyes sorrendbe helyezése. Az óhajtó mondat. A pillangók királya; Az ablak. Gárdonyi Géza, az író. Vázlatírás. A tanult nyelvtani ismeretek ismétlése, gyakorlása. 246- 252. hangos és néma olvasás, szövegértés, írás emlékezetből, közösen készített elbeszélés rögzítése önállóan, beszámoló eseményekről 4 -5 mondatban.
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 144 heti: 4
Óra
Tananyag
Év eleji diagnosztikus mérés:. olvasási tempó, hangsúlyozás,szövegértés, szövegfeldolgozás, 1- 4. íráshasználat, a tanult nyelvtani és helyesírási ismeretek alkalmazása. Osztálykönyvtár összeállítása. Út a könyvek birodalmába – olvasmány-feldolgozás. Ismerkedés a tankönyvvel. Tollbamondás: a 5- 8. könyv kialakulásának rövid története. Irányított beszélgetés a könyv, az olvasás szerepéről, hatásáról. Könyvtárlátogatás. A kijelentő mondat. „Körül az apróság ...”; Három kívánság című mese feldolgozása, dramatizálás. A népmesékről tanultak felelevenítése. A népmesék keletkezése, jellemzői. 9- 12. Vázlatírás. A szereplők tulajdonságainak leírása. Kérdésre 3-4 mondat írása önállóan. A felkiáltó mondat. Tündérszép Ilona és Árgyélus című mesefeldolgozás olvasása, elemzése. Feladatmegoldások önállóan. A 13- 16. párbeszéd. Dramatizálás. Vázlatkészítés. A szereplők tulajdonságainak leírása. Vélemény leírása 26
Megjegyzés Kötelező olvasmány, verstanulás a tanár választása szerint.
Petőfi Sándor: Fa leszek, ha Befordultam
a konyhára Megy a
juhász szamáron Anyám tyúkja Csoóri Sándor: Moziba
néhány mondatban egy választott szereplőről s zereplőről a hagyományos szerkezeti modell alkalmazásával. A kérdő mondat. Térdszéli Katica; Az irigy testvér című népmesék feldolgozása. Irányított beszélgetés az olvasottak ról. Vázlatírás. Üzenet írása. Szinonimák gyűjtése, leírása. 17- 20. Az óhajtó mondat. Az okos lány című mese feldolgozása. Részösszefoglalás. A felszólító mondat.
21- 24.
25- 28.
29- 32.
33- 36.
37- 40.
41- 44.
45- 48.
A róka és a kacsák; A hattyú, a csuka meg a rák című mesék feldolgozása. Az állatmesék jellemzői. j ellemzői. Vázlatírás. Szereplők és tulajdonságaik, szinonimák. Tartalomelmondás, vélemények megfogalmazása. A mondatokról tanultak ismétlése. Irodalmi foglalkozás: mesemondó verseny. Egyjelentésű és többjelentésű szavak. A népmesékről tanultak összefoglalása. összefoglalása. A fiatal daru; A farkas és a gólya című mesék feldolgozása, a tanulság leszűrése, leírása. A rokon értelmű szavak. Mese a halászról és a kis halról című Puskin mese feldolgozása. A műmesék. A mese és szereplői. Dramatizálás. A szereplők tulajdonságainak gyűjtése, leírása. Vázlatírás. Meseolvasó verseny. Az ellentétes jelentésű szavak. A teáskanna című mese feldolgozása. feldolgozása. Vélemények megfogalmazása, megvitatása. A tanulság leírása. Összefoglalás. Egy jó cselekedet rövid leírása a hagyományos szerkezeti modell alkalmazásával. Diagnosztikus mérésHangutánzó szavak. Este van már késő este ..., Aki Ak i szép lányt akar venni ...; A népdalok keletkezése, jellemzői. Téli népszokások. Ismerkedés népdalgyűjteményekkel. népdalgyűjteményekkel. A népköltészeti alkotások közös jellemzőinek jellemzőinek leírása. Természeti képek gyűjtése a tanult népdalokból, leírásuk. A szavak jelentéséről tanultak ismétlése. Diagnosztikus mérés:V./5. Tiszán innen, Dunán túl ... A tanult népdalok megjelenítése. Választott népdal leírása saját szavakkal. Munkadalok a népköltészetben. A szófajok. A szavak csoportosítása.Most csoportosítása.Most szép lenni katonának ...; Történeti énekek, katonadalok bemutatása. Összefoglalás. Diagnosztikus mérés:V./6. Ünnepi műsor Mikulásra. Az ige. Csörsz árka; A balatoni kecskeköröm. A monda és jellemzői. jellem zői. Magyar szólások és közmondások k özmondások című könyvvel. Vázlatírás. A szereplők tulajdonságaina t ulajdonságainakk leírása. 27
megy a hold Grimm:
Békakirály, Holle anyó H. C. Andersen: A
császár új ruhája Aiszoposz:
A farkas és a bárány La Fontaine:
A farkas és a bárány A gida-leány (görög népmese) Egy öreg király (kárpátukrajnai
népmese). Lengyel
Dénes: A lacikonyha A nagyidai cigányok
Öt kenyér és két hal Fazekas
Mihály: Lúdas Matyi Petőfi Sándor: János vitéz MÓra Ferenc: A kis bice-
bóca A
kincskereső kisködmön – részlet. Molnár Ferenc: A
Pál utcai fiúk. Fekete
István: Tüskevár,
49- 52.
53- 56.
57- 60.
61- 64.
65- 68.
68- 72.
73- 76.
A cselekvés ideje: a jelen idő. Arany János: Rege Rege a csodaszarvasról című verses mondafeldolgozásának mondafeldolgozásának olvasása. Karácsonyi üdvözlet írása. Karácsonyi ünnepi műsor szerkesztése, előadása.A múlt idejű igék. A magyarok útrakelnek; A kolozsvári bíró; Lehel Lehel kürtje című mondafeldolgozások olvasása. A szereplőkkel kapcsolatos állásfoglalás leírása. A levélírás tartalmi és formai kérdései. Dramatizálások. Az ige jövő ideje. Kinizsi; Dózsa György párviadala című olvasmányok feldolgozása. A szereplőkről alkotott vélemények elmondása, megvitatása, rövid leírása. Vázlatírás. Az egyes és többes tö bbes szám. Levélírás. Az igékről tanultak ismétlése, gyakorlása. Összefoglalás. Vélemények megfogalmazása, leírása. A szó szerkezete. MÓra Ferenc: A szánkó című elbeszélésének feldolgozása. Vélemények leírása. Szómagyarázatok leírása a Magyar értelmező kéziszótár segítségével Egy jó cselekedet leírása 4 -5 mondatban. A szótő és toldalék. Helyesírási gyakorlás. A beszéd hangjai, az írás betűi. Gárdonyi Géza: Bűntárgyalás című elbeszélésének elbeszélésének feldolgozása. Állásfoglalások, leírásuk. A magánhangzók és mássalhangzók. mássalhangzók. Móra Ferenc: Történet az egyik csalóról című elbeszélésének feldolgozása. Vélemények, állásfoglalások. Palkó történetének rövid leírása segítséggel. Magánhangzóink. Mó ra Ferenc: Történet a másik csalóról című elbeszélésének feldolgozása. Vélemények megvitatása. Pétör történetének rövid leírása. Ünnepi műsor szerkesztése Március 15 -re. Mássalhangzóink. Móra Ferenc: Kincskereső Kisködmön című művének közös feldolgozása. Vélemények, állásfoglalások. A szereplők tulajdonságainak leírása. Egy egy elbeszélés tanulságainak leírása. Egy hang, két betű: j - ly. A szavak elválasztása. Ágh István: Virágosat álmodtam; Bella István: A címzett ismeretlen; Sinka István: Szalontán egy ajtó muzsikál című versek olvasása, mondanivalója, összehasonlítása. Gondolatok, érzelmek meg fogalmazása anyáról vagy apáról. Húsvéti népszokások. Húsvéti jókívánságok írása.
28
Vuk
Lázár Ervin: Bikfibukfencbukferenc
77- 80.
81- 84.
85- 88.
89- 92.
93- 96.
97- 100.
101- 104.
105- 108.
109- 112.
A betűrend. Mese és valóság - összefoglalás. Helyesírásunk. Sánta Ferenc: Mag a tarlón című elbeszélésének feldolgozása. A cím jelentése. A leírás megfigyelése. Levél édesanyámnak. Anyák -napi műsor összeállítása. Szótő és toldalék. Igealakok egyeztetése, személyragok használata. Az igekötő fogalma, igekötős igék alakjai, helyesírása. helyesírása. Rövid elbeszélések írása az igeidők helyes használatára. József Attila: De szeretnék gazdag lenni című versének feldolgozása. Gondolatok, érzelmek megvitatása. Levélírás József Attilának. A melléknév és számnév fokozása, képzése, helyesírása. Számnevek írása betűvel, számjeggyel. A keltezés írása. Tulajdonnevek helyesírása, csoportosítása. Néhány, a tanulmányaik során megismert híres ember személynevének helyesírása. A lakóhely intézményeinek, ismert újságok, irodalmi művek címének, a tanult, gyakori földrajzi nevek helyesírása. A vázlatkészítés egyszerű módjainak megtanulása: előzmény, esemény, következmény. Gyakorlatok a szöveg tagolásának, a lényegkiemelésnek és a szöveg tömörítésének elsajátítására (vázlatkészítés segítséggel). Szavak, kifejezések, információk gyűjtése, egyeztetése. Szómagyarázatok önálló kikeresése előzetes megbeszélés szerint (szótár - és lexikonhasználat gyakorlása). A nagyidai cigányok; Öt kenyér és két hal Az elbeszélő fogalmazásról szerzett ismeretek bővítése különböző irodalmi szövegek megfigyelésével. Fazekas Mihály: Lúdas Matyi Rövid beszámoló készítése olvasmányokról, eseményekről. Fazekas Mihály: Lúdas Matyi A leíró jellegű szöveg jellemző j ellemző jegyeinek megfigyelése, megbeszélése irodalmi és ismeretterjesztő szövegekben. Petőfi Sándor: János vitéz Kukoricza Jancsi. Jancsi búcsúja Iluskától. Leírás, jellemzés készítése tárgyakról, személyekről, olvasott művek szereplőiről legjellemzőbb tulajdonságaik alapján, segítséggel (külső leírása, környezet leírása, beszéltetés, cselekedtetés). Petőfi Sándor: János vitéz Írásgyakorlatok a írástempó és
Jancsi a
pusztában. Jancsiból János vitéz lesz.
Jancsi beáll huszárnak. Jancsi
kiszabadítja a királylányt.
rendezett egyéni íráskép, az Jancsi a helyesírási biztonság elmeséli 29
továbbfejlesztésére. élete A párbeszéd formai elemeinek gyakorlása írásban történetét; Petőfi Sándor: János vitéz; Levél óriásországból. János vitéz hazafelé indul.
III. Újra otthon
Gyermekekről szóló elbeszélések olvasása, elemzése (Móra, Gárdonyi). Móra Ferenc: A kis bice- bóca Az egyéni írásmód alkalmazása, áttekinthető, rendezett írásmunkák készítése. 113- 116.
A szomorú hír; Iluska sírjánál. Beszámoló János vitéz nevében a megrázó élményről levélben, levelezőlapo n,
táviratban. Prózai szövegek, versek elemzése, megfigyelési szempontok szerint (műfaj, cselekmény, nyelvezet, szereplők, élethelyzetek, erkölcsi állásfoglalások, érzelmek, jellemző kifejezések). 117- 120. Móra Ferenc: A kis bice- bóca;
János vitéz a mesék birodalmába n.
János vitéz óriásországb a jut; .
Az Postai nyomtatványok kitöltése. Helyesírási gyakorlatok a j és ly jelölésére. óriáskirály A levélírásról tanultak bővítése (a címzetthez váráalkalmazkodó változatos megszólítási és búcsúzási ban. formák,). Összefoglal Fekete István: Tüskevár, Vuk ás: János 121- 124. vitéz. János vitéz Tündérorszá gban
Levél Tündérorszá gból Arthur Rimbaud: A kenyér -lesők című versének feldolgozása. Gondolatok, érzelmek megfogalmazása, 125- 128. megvitatása. Hiányos fogalmazás kiegészítése követelményszint nélkül. Ismétlés, gyakorlás: a tanult helyesírási ismeretek. Helyesírás és hagyomány. 129- 132. Fekete István: A fészekrablás című elbeszélésének 30
feldolgozása. Játék a szavakkal - összetett szavak, szóösszetételek. Üzenet írása szülőknek, testvérnek, barátnak. Meseillusztrációhoz szöveg alkotása, írása. 133- 136. Szereplőkkel, helyzetekkel kapcsolatos állásfoglalás leírása közös megbeszélés után. 137- 140. Összefoglalás. Tanév végi felmérés: Szavak, kifejezések, információk gyűjtése, egyeztetése. Szómagyarázatok önálló kikeresése előzetes 141- 144. megbeszélés szerint (szótár - és lexikonhasználat gyakorlása).
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 6. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 144 heti: 4 Óra 1- 4.
5- 8.
9- 12.
13- 16.
17- 20.
21- 24.
25- 28.
Tananyag
Év eleji diagnosztikus mérés:. Olvasás, olvasási tempó, hangsúlyozás, szövegértés, szövegfeldolgozás, íráshasználat, eseményképről mondatok alkotása, a tanult nyelvtani és helyesírási ismeretek alkalmazása. Osztálykönyvtár összeállítása. Mit hallottam eddig Petőfi Sándorról?; Petőfi és kora; Kosztolányi Dezső: Petőfi Sándorka című olvasmányok feldolgozása. Tájékozódás a könyvtárban. Könyvtári ismeretek.Ismétlés: mondatfajták a beszélő szándéka szerint. „Itt születtem én ezen a tájon ...” Fekete Sándor: Így élt a szabadságharc költője című könyvéből részletek olvasása, feldolgozása. Petőfi fontosabb életrajzi adatainak leírása.Ismétlés: mondatfajták a beszélő szándéka szerint. A költői hírnév; Befordultam a konyhára ...; Szeptember végén című versek feldolgozása. Gondolatok, érzelmek megfogalmazása, leírása. Másolás. Petőfi versei és a népdalok összehasonlítása. Ismétlés: a szavak jelentése, csoportosítások. Egy estém otthon; Szülőimhez; István öcsémhez című versek olvasása, feldolgozása. A rím és ritmus. A versek mondanivalója. A levélírásról tanultak bővítése. Helyesírásunk alapelvei. Ismétlés, rendszerezés. Memoriterek. Levélírás. A főnév. A nép nevében című vers feldolgozása. Kérdésekrefelelet, leírása. A tulajdonnevek fajtái „Talpra magyar, hí a haza!” - Petőfi és a hazaszeretet. Pató Pál úr című versének feldolgozása. A refrén és a gondolatritmus. Vázlatkészítés. Elbeszélés 31
Megjegyzés Kommuniká ció az olvasott
művekhez kapcsolódva a tantervi
követelmény ek szerint.
Kötelező olvasmány verstanulás a tanár választása szerint
Ismerkedés Petőfi összes költeményei című kötettel folyamatosan.
Olvasónapló készítése folyamatosa n.
Gárdonyi Géza: Egri csillagok
Kosztolányi
29- 32.
33- 36.
37- 40.
41- 44.
45- 48.
49- 52.
53- 56. 57- 60.
61- 64.
65- 68.
68- 72.
rövid leírással levélben. A főnevek csoportosítása. Föltámadott a tenger című vers feldolgozása. Válogató másolás. Helyesírási gyakorlás. Illyés Gyula: Petőfi a csatatéren. Irodalmi foglalkozás. A főnevek többes száma. Ismétlés, rendszerezés. Vázlatírás képek segítségével. A tanult nyelvtani ismeretek gyakorlása. Diagnosztikus mérés Az elbeszélő költemény jellemzői. A leírás módjainak megfigyelése. Vázlatírás. A melléknév. A gonosz mostoha; Jancsit világgá kergeti gazdája. A mese és valóság megfigyelése. Szereplők tulajdonságainak leírása. A népmesékben is használatos kifejezések gyűjtése. Dramatizálás: az érzelmek kinyilvánítása beszédben, mozgásban, gesztusokban. A melléknév fokozása. Elbeszélés rövid leírással levélben. Memoriter. A melléknevek helyesírása. Ismétlés, rendszerezés, gyakorlás. Diagnosztikus mérés Helyesírás gyakorlása, tollbamondások. Feldolgozás. A leírás módjainak megfigyelése. A melléknevekről tanultak - diagnosztikus mérés:VI./5..II. Feldolgozás. A vázlatírás módjai. A párbeszéd formai elemeinek gyakorlása. Dramatizálás. A népmesei elemek folyamatos megfigyelése. A számnév. A szereplők tulajdonságai. Előkészítés után leírásuk rövid mondatba foglalva. Dramatizálás. A számnév fajtái. Elbeszélés rövid leírással levélben. A számnevek helyesírása. Irodalmi foglalkozások, könyvtárlátogatás. A helyesírás gyakorlása. Dramatizálás, az érzelmek kifejezése hanglejtéssel, gesztusokkal, testbeszéddel. Az ige. Valóság és mese - részösszefoglalás. Diagnosztikus mérés:VI./7. Az ige jelen ideje. A helyesírás gyakorlása a tanultak alkalmazásával. Az Óperenciás tenger. Természeti képek megfigyelése, értelmezése. Memoriter. Az ige múlt ideje. . Dramatizálás. Helyesírási gyak orlatok. Diagnosztikus mérés:VI./8. Az ige jövő ideje. Hétköznapok és csaták hősei. „Török gyerek megvágta, magyar gyerek gyógyítja ...” A török hódítás nyomai a népköltészetben. Tollbamondás. Helyesírási gyakorlatok. Gárdonyi Géza és az Egri csillagok. Hol terem a magyar vitéz? - részletek az Egri csillagokból. Az 32
Dezső: Este, este Gazdag Erzsi:
Hófarsang Petőfi Sándor: Reszket a bokor
mert… Székelytáma d,
Székelybánj a.
Spártai felelet. A dobozi-
dűlő. A Szent
Anna tó. Az édenkerti történet Noé és a bárka Dózsa György párviadala Arany
János: Rege a csodaszarva
sról (részlet). Kőmíves Kelemen;
Kádár Kata Mese a kisasszonyr
ól, aki szörnyeteget szeretett (lengyel
népmese) A
Szépséges Róza (szlovák népmese) Mese egy
tojásról
elbeszélő művek szerkezeti felépítése: előzmény és következmény. Diagnosztikus mérés Eger veszedelme. Címadási gyakorlatok. Pozitív és negatív hősök szembeállítása. Az esemény. 73- 76. Az igekötő. Az igekötős igék helyesírása.
77- 80.
81- 84.
85- 88.
89- 92.
93- 96.
97- 100.
101- 104.
105- 108.
Krúdy Gyula: A sánta honvéd. Az elbeszélés feldolgozása. Vázlatírás. Helyesírási gyakorlás. Német Imre: Az ősi szó nyomában - részlet. Kitekintés nyelvrokonaink és más népek szokásaiba, népköltészetébe. Gárdonyi Géza: A láthatatlan ember - részletek feldolgozása. Vázlatírás. Levél Maximinosz és Priszkosz házából. Mit tanultunk nyelvismeretből? Ismétlés, összefoglalás. József Jolán: Nehéz tél; József Attila: Mama Vázlatírás. Memoriter. Helyesírási gyakorlás. Veres Péter: Én nem mehetek el innen című verse; Weöres Sándor: Építők; Illyés Gyula: Cserepező című verseinek feldolgozása, összehasonlítása. Másolás. Helyesírási gyakorlatok, tanév végi ismétlés. Szántó György: Esze Tamás talpasai - részletek. Az olvasmány feldolgozása. A leírás módjainak megfigyelése. Másolás. Helyesírás gyakorlása. Olvasási gyakorlatok a tanulók olvasásszintjének folyamatos fejlesztésére. A népköltészetről, népköltészeti alkotásokról tanultak felelevenítése. A népdal és népballada (Kádár Kata, Kőmíves Kelemen). Válogatás a kuruc költészetből. Végvári énekek. Mondatfajták a beszélő szándéka szerint: csoportosítások, gyűjtések, mondatalkotáso k. A magyar irodalom klasszikusai: Petőfi Sándor élete, munkássága (témák szerinti válogatás műveiből). Az elbeszélő művek szerkezeti felépítése. Az elbeszélő költemény. A János vitéz feldolgozása. Borítékok, postai levelezőlapok, üdvözlő lapok címzése. Az elbeszélés és regény műfaji jellemzői, összehasonlításuk. Az elbeszélés és leírás módjainak megfigyelése irodalmi alkotásokban. Az olvasott művek feldolgozása, tartalmi és formai elemzése (szerző, műfaj, keletkezés, szerkezet, helyszín, szereplők, cselekmény, helyzetek, a főhős életútjának állomásai, érzelmek, pozitív és negatív hősök szembeállítása, próbatételek, szeretet, ellenségesség, hősiesség, féltés, gyerekek – felnőttek kapcsolata).
109- 112. Jól tagolt, egyszerű olvasmányok gondolategységeinek 33
(román népmese) Nemes
Nagy Ágnes: Nyári rajz Szabó Lőrinc: Hajnali rigók Petőfi Sándor: Füstbe ment terv
Gárdonyi Géza: Egri csillagok – részletek;
113- 116.
117- 120.
121- 124.
125- 128.
129- 140.
megállapítása. Részegységeknek címadás. Vázlatkészítés segítséggel. Szövegelemző gyakorlatok (élethelyzetek, érzelmek megjelenítésének megfigyelése, megbeszélése irodalmi alkotásokban) . Ismeretközlő szövegek olvasása adott szempontok szerint, elemzése, értelmezése. Információk, adatok, lényeg kiemelése. Szövegértési feladatok gyakorlása (tipográfiai eszközök, illusztrációk, szövegtagolások megfigyeltetése, értelmezése, szerepük felismertetése, adatrendszerezés, feldolgozás). Tartalomelmondás, véleményalkotás a rokon értelmű, ellentétes jelentésű és hangutánzó szavak, jelzők, hasonlatok alkalmazásával. A párbeszéd formai elemeinek gyakorlása írásban. Elbeszélés rövid leírással levélben. A megértés bizonyítása változatos feladatok megoldásával; a feladatokba foglalt kérés és utasítás értelmezése. Memoriter: rövid művek, részletek emlékezetben tartása, szöveghű előadása . Igealakok egyeztetése, személyragok használata. Az igekötő fogalma, igekötős igék alakjai, helyesírása. Tartalomjegyzék, gyermeklexikonok, szótárak használata. Irodalom Óra a könyvtárban. A keltezés írása. Helyesírási gyakorlatok a j és ly jelölésére. A levélírásról tanultak bővítése (a címzetthez alkalmazkodó változatos megszólítási és búcsúzási formák,). Az olvasott művek feldolgozása, tartalmi és formai elemzése (szerző, műfaj, keletkezés, szerkezet, helyszín, szereplők, cselekmény, helyzetek, a főhős életútjának állomásai, érzelmek, pozitív és negatív hősök szembeállítása, próbatételek, szeretet, ellenségesség, hősiesség, féltés, gyerekek – felnőttek
Fekete
István, Lázár Ervin,
Tömörkény István egyegy művéből választott egy-egy
részlet.
kapcsolata). 141- 144. Év végi összefoglalás és felmérés:
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 7. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 144 heti: 4 Óra Feldolgozásra ajánlott művek: o Vörösmarty Mihály: Szózat o Petőfi Sándor:
Tananyag
34
Megjegyzés
Az Alföld, (tájlíra) Nemzeti dal (dal)
o Arany János
Családi kör (életkép) A walesi bárdok (ballada) Toldi (elbeszélő költemény) o Jókai Mór o Mikszáth Kálmán o Vörösmarty Mihály: Gondolatok a könyvtárban o Petőfi Sándor: Pató Pál úr; Szeptember végén o Arany János: Írószobám (elégia); A fülemile (elbeszélő költemény) o Jókai Mór: A kőszívű ember fiai (részlet) vagy A nagyenyedi két fűzfa o Mikszáth Kálmán: A néhai bárány; A két koldusdiák (részletek) VILÁGIRODALOM: o A. Milne: Micimackó (részlet) o R. Kipling: A dzsungel könyve (részlet) SZÍNMŰ o Megválasztása a lakóhelyi lehetőségekhez igazítható (színházlátogatás) KORTÁRS IRODALOM: o Két-három szépprózai és öt magyar lírai alkotás (lakóhelyi sajátosságok figyelembe vétele lehetséges). I. Mit tanultunk a 6. évfolyamban? A tanult irodalmi Év
1- 4.
eleji művek szerzői, műfajai, műfaji jellemzők; szereplő felmérés I és Ny. irodalmi hősök, cselekmény. Ny. Mit tanultunk nyelvismeretből a 6. Évfolyamban? Ismétlés. Osztálykönyvtár összeállítása. I. Mit tudunk a népköltészetről? A népballada. A A főtémákban
5- 8.
9- 12.
13- 16.
17- 20.
népballada és az elbeszélő költemény ismérvei, összevetése: Kádár Kata. A ballada elemzése (téma, cselekmény, szerkezeti elemek, hangulat, előadásmód). A ballada eljátszása metakommunikációs eszközökkel illetve saját szavaikkal. Ny. A névszók. A névelő. I. Arany János életútja. Az életút vázlatszerű leírása – folyamatosan. Ny. A névmások. I. Arany és Petőfi barátsága. Petőfi első levele Arany
Jánoshoz. Petőfi: Arany Jánoshoz c. versének feldolgozása. Ny. A határozószók. A helyhatározó. I. Arany János: Válasz Petőfinek c. verses levelének feldolgozása. A költői levél. A levélírásról tanultak ismétlése (levélírás, megszólítás 35
leírt követelménye k folyamatos, komplex
beillesztése, alkalmazása.
21- 24.
25- 28.
29- 32.
33- 36.
37- 40.
41- 44. 45- 48. 49- 52.
53- 56.
írásban). Ny. Az idő – és módhatározó. I. Simon István: Petőfi Aranyéknál c. versének feldolgozása. A vers dramatizálása. Részösszefoglalás. Meghívó írása. Ny. Ismétlés, gyakorlás I. Arany János: A szegény jobbágy c versének feldolgozása; a vers dramatizálása. Arany és a nemzetőrség: Nemzetőr – dal- részlet (ellentétek, hasonlatok, hangutánzások). Ny. Az igekötők és helyesírásuk. I. Arany: Rásüt az esthajnal. A szabadságharc bukásának és Petőfi halálának hatása Aranyra. Ny. A mondatrészek és vizsgálatuk. I. Arany: Családi kör c versének feldolgozása (szereplők; hangulat – hangszín, hangerősség, tempó; hangutánzó szavak, hangulatkeltő kifejezések; ritmizálások; a megszemélyesítés; az életkép; a hangsúlyos verselés;). Választott részlet, szereplő metakommunikációs bemutatása. Leíró fogalmazás készítése. Ny. A mondat fő részei: az alany és az állítmány I. A fülemile c. elbeszélő költemény feldolgozása (az elbeszélő költeményről tanultak felelevenítése; cselekmény; mondanivaló; hangulat;). Dramatizálás. Ny. Gyakorlás (a fő mondatrészek). I. Arany János Pesten. Az Őszikék. Ny. A tárgy. I. Összefoglalás: Arany János életútja. Ny. Ismétlés, gyakorlás (alany, állítmány, tárgy). I. A Toldi keletkezése. Arany: Toldi – Előhang (a bevezetés szerepe; Toldi jellemzése). Ny. A helyhatározó. I. Toldi – Első ének (helyszín, szereplők, cselekmény, hangulat; megszemélyesítés; hasonlatok; jelzős szókapcsolatok; költői kérdés; költői jelző;). Leírás készítése.
Diagnosztikus
mérés
Diagnosztikus
mérés
A Toldi valamennyi
éneke bőséges lehetőséget kínál a kommunikáci ós –
metakommuni Ny. Az időhatározó. I. Toldi – Második ének (a szereplők – tulajdonságaik – kációs állásfoglalás, vélemények; hangulat; költői eszközök; a gyakorlatokra, 57- 60.
61- 64.
szereplők tulajdonságainak és a feszültség Drámajátékok fokozódásának érzékeltetése az olvasás technikai ra. eszközeivel;). Leíró fogalmazás készítése. Ny. A módhatározó. I. Toldi – Harmadik ének (a cselekmény – ellentétes kép; a költői felkiáltás; a szereplők tulajdonságai; állásfoglalások, véleményalkotások;). Ny. Az eszközhatározó. 36
65- 68.
I. Részösszefoglalás (az eddigi cselekmény áttekintése; az előzmény, esemény, következmény; az események
időrendje;). Ny. Ismétlés, gyakorlás (a határozók). I. és Ny. Ismétlés, gyakorlás.
68- 72.
Félévi felmérés I. és Ny.
I. Toldi – Negyedik ének (a cselekmény további 73- 76.
77- 80.
81- 84.
85- 88.
89- 92.
93- 96.
97- 100.
101- 104.
105- 108. 109- 112.
fejleményei; költői eszközök és a leíró részek megfigyelése;). Levélírás – anyaggyűjtés. Ny. A minőségjelző. I. Toldi – Ötödik ének (cselekmény; epizód; népmesei elemek megfigyelése;). Ny. A mennyiségjelző. I. Toldi – Hatodik és Hetedik ének (a magyaros verselés jellemzőinek megfigyelése; költői eszközök; a cselekmény színhelyeinek változásai; a fordulópont;). Ny. Ismétlés, gyakorlás(a jelzők). I. Toldi – Nyolcadik és Kilencedik ének (a gúny kifejezése, érzékeltetése; a jellemábrázolás eszközeinek megfigyelése, a főszereplők tulajdonságainak összevetése; a fordulópont Miklós életében; a költői kifejezőeszközök megfigyelése;). Dramatizálás. Ny. Ism étlés, gyakorlás (a mondatrészek). I. Toldi – Tízedik ének (a szerkezet megfigyelése; a magyar táj és az ott élő emberek bemutatása;). Fogalmazás, szógyűjtés. Ny. A mondatrészek és a szófajok. I. Részösszefoglalás (az elbeszélő költemény műfaji jellemzői; a népmesei elemek megfigyelése;). Ny. A mondatrészek és a szófajok I. Toldi – Tizenegyedik és Tizenkettedik ének (a leíró részek elemzése, a költői eszközök hatásai; a cselekmény tetőpontja és a megoldás; az előhang és az utóhang;). Ny. A mondatrészekhez kapcsolódó legfontosabb helyesírási tudnivalók ( -t, -an, -en, -val, -vel,). I. Toldi – Tizenkettedik ének (a leíró részek elemzése, a költői eszközök hatásai; a cselekmény tetőpontja és a megoldás; az előhang és az utóhang;). Összefoglalás Ny. A mondatrészekhez kapcsolódó legfontosabb helyesírási tudnivalók ( -t, -an, -en, -val, -vel ,).Ismétlés, gyakorlás. I. Vörösmarty Mihály: Emlékkönyvbe; Petőfi Sándor: A nép – a költői kérdés,). Ny. A halmozott mondatrészeket elválasztó vessző. I. Mikszáth Kálmán munkássága: A néhai bárány (a szereplők és a cselekmény; az elbeszélés jellemzői; a 37
Diagnosztikus mérés Ny.
Diagnosztikus mérés I..
Diagnosztikus mérés I.. Ny..
113- 116.
117- 120.
121- 124.
125- 128.
129- 140.
141- 144.
mű szerkezete – vázlat; a nyelvi fordulatok, kifejezések és a népmesék nyelvezetének összevetése;). Ny. Tájékozódás a tájnyelvi, a régies és a közhasználatú idegen szavak, kifejezések között. Helyesírási gyakorlatok. I. Móricz Zsigmond élete és munkássága. A hét krajcár; Légy jó mindhalálig – részlet – feldolgozása. Ny. A nyelvi változások megfigyeltetése, jelentéselemzési gyakorlatok (szólások, közmondások). Helyesírási gyakorlatok. I. József Attila élete és munkássága néhány verse tükrében. Ny. Ismétlés, gyakorlás, hiányosságok pótlása. I. Összefoglalás. Hivatalos levél, beadvány szerkesztése. Ny. Ismétlés, gyakorlás, hiányosságok pótlása. I. Fazekas Mihály: Lúdas Matyi; Krúdy Gyula: Szegény gyerekek a Szigeten című műveinek feldolgozása. Ny. Ismétlés, gyakorlás, hiányosságok pótlása. I. A házi olvasmány feldolgozása (MÓra Ferenc: A Pál utcai fiúk). Ny. Ismétlés, gyakorlás, hiányosságok pótlása. I. és Ny. Tanév végi ismétlés. I. és Ny. Ismétlés, gyakorlás, hiányosságok pótlása. Év végi „kívánság – műsor” (irodalmi foglalkozások, drámajátékok, életjátékok,).
Diagnosztikus mérés I. Diagnosztikus mérés Ny.
Tanév végi felmérés VII/ I. és Ny.
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 8. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 144 heti: 4 Óra Tananyag Feldolgozásra ajánlott művek: A XX. SZÁZAD IRODALMA – KORTÁRS IRODALOM
Megjegyzés
o Ady Endre: o Föl – földobott kő
o Sem utódja, sem boldog őse… o József Attila: A Dunánál; Rejtelmek o Karinthy Frigyes: Tanár úr kérem (részletek) o Radnóti Miklós: Nem tudhatom o Babits Mihály Ajánlott művek: Cigány a siralomházban; Ősz és tavasz között o Kosztolányi Dezső Este, este (dal)
o Móricz Zsigmond 38
o Örkény István dig él egy fa?; Az autóvezető o Szabó Lőrinc o Juhász Gyula o Tóth Árpád o Illyés Gyula jlíra) o Gion Nándor o Weöres Sándor EGY-EGY VÁLASZTOTT MŰ
o Csukás István, Mándy Iván, Szabó S zabó Magda, Tamási Áron írásaiból. o Ady Endre: Három őszi könnycsepp (dal); Párisban járt az Ősz (tájlíra) o József Attila: Ars poetica (tanító, bölcselő költemény); Külvárosi éj (tájlíra) o Radnóti Miklós: Két karodban (dal) o Babits Mihály o Örkény István: Egypercesek KORTÁRS IRODALOM: o Két-három szépprózai és öt magyar lírai alkotás (lakóhelyi sajátosságok figyelembe vétele lehetséges). I. Mit tanultunk a 7. Évfolyamban? A tanult irodalmi Év
1- 4.
5- 8.
9- 12.
13- 16.
17- 20. 21- 24. 25- 28. 29- 32.
eleji művek művek szerzői szerzői,, műfajai, műfajai, műfaji jellemzők; jellemzők; szer szereplő eplő felmérés I. és irodal irodalmi mi hősö hősök, k, csel cselekmé ekmény ny.. Osztály Osztályköny könyvtá vtárr össze összeállí állítá tá Ny. Ny. Mit tanultunk nyelvismeretből a 7. Évfolyamban? A főtémákban Ismétlés. leírt I. Csokonai és kora. Magyar! Hajnal hasad! (a vers követelménye k folyamatos, elemzése; természeti képek;). Levélírás. komplex Ny. A nyelv és a beszéd. I. Kölcsey Ferenc élete, kora. A Himnusz. Parainesis – beillesztése, alkalmazása. részletek. Levélírás. Ny. Az egyszerű mondat. I. Vörösmarty Mihály élete, kora. A Szózat. Szép Ilonka. Levél leírással. Ny. A kijelentő és a kérdő mondat. I. Petőfi és a hazaszeretet (Egy gondolat bánt engemet; Részlet Petőfi Sándor naplójából). Ny. A Ny. A felszólító mondat. I. Petőfi Sándor: Csatában; Pacsirtaszót hallok megint; Ny. A felkiáltó mondat. I. Jókai Mór élete és kora. A kőszívű ember fiai – részletek. Ny. Az Ny. Az óhajtó mondat . I. Ismétlés, összefoglalás. Diagnosztikus I. mérés 39
Ny. Ismétlés, összefoglalás.
Diagnosztikus mérés Ny.. Ny..
I. Ady Endre élete és kora. Üzenet egykori iskolámba. 33- 36.
37- 40.
41- 44.
45- 48.
49- 52.
53- 56.
Útkeresés. Ny. A szavak hangalakja és jelentése. I. Ady és Léda (Most engem szeretsz; Áldásadás a vonaton; Párizsban járt az ősz;) Ny. A szavak hangalakja és jelentése. I. Ady és a hazaszeretet (A magyar ugaron; A föl földobott kő; A grófi szérűn;). Ny. A szófajok. I. Ady és a hazaszeretet (Dózsa György unokája; Magyar jakobinusok dala - részletek;). Ny. A szófajok. I. Ady és Csinszka (Emlékezés egy nyár éjszakára; Vallomás a szerelemről; Őrizem a szemed;). Ny. Ismétlés, összefoglalás I. Ismétlés, összefoglalás.
Diagnosztikus mérés I. Diagnosztikus mérés Ny.
Ny. Az összetett mondat I. József Attila élete és kora (Tiszta szívvel; Részletek
57- 60.
61- 64.
65- 68.
68- 72.
73- 76.
József Attila önéletrajzi írásából). Ny. A mondatrészek: az alany és az állítmány. I. József Attila és a nők (Anyám; Gyöngy; Judit; Áldlak búval, vigalommal;). Ny. Az alany és állítmány nélküli mondatok. I. József Attila: A Dunánál; Kirakják a fát; Eszmélet; Ősz. Ny. A tárgy. I. József Attila, az ember (Születésnapomra; Bánat; Szólt az ember; Ime, hát megleltem hazámat). Ny. Helyesírási és elemzési gyakorlatok. I. és Ny. Ismétlés, összefoglalás. Félévi felmérés I. és Ny.
77- 80. 81- 84.
85- 88.
89- 92. 93- 96.
I. Radnóti Miklós élete és kora (Himnusz a békéről). Ny. Határozók a mondatban. A helyhatározó. I. Radnóti Miklós: Nem tudhatom; Levél a hitveshez.
Leírás levélben. Ny. A helyhatározó szófajai. I. Betekintés Kosztolányi Dezső munkásságába (Mátyás választása – a szonett; Mostan színes tintákról álmodom; Özvegy a villamoson). Ny. Az időhatározó és szófajai. Betekintés Juhász Gyula munkásságába I. (Testamentum; Milyen volt;). Lírás, jellemzés. Ny. Az eszközhatározó. I. Betekintés Karinthy Frigyes munkásságába (Magyarázom a bizonyítványom). Diagnosztikus 40
97- 100.
Ny. A társhatározó. mérés Ny. I. Összefoglalás. A dráma és színjáték. Irodalmi Diagnosztikus mérés I.. I.. foglalkozás. társhatározó szófajai. Ny. Az eszközhatározó és a társhatározó I. A magyar táj leírása költőink, íróink tollából (Petőfi: Az
101- 104. Alföld; Hortobágy, dicső rónaság;). Ny. A módhatározó és szófajai. I. A magyar táj leírása költőink, íróink tollából (Weöres Sándor: Éren-nádon; Alkonyi felhők, Móricz Zsigmond: Diagnosztikus 105- 108. mérés Ny. Gyalogolni jó;). Elbeszélés leírással. Ny. Összefoglalás. I. A magyar táj leírása költőink, íróink tollából (Juhász 109- 112. Gyula: Tiszai csönd; Magyar táj magyar ecsettel; Ny. A minőségjelző és szófajai. I. A magyar táj leírása költőink, íróink tollából (Végh
Antal: De mi lesz a harangokkal? ; Nagy László: Tengeritörők;). Ny. A mennyiségjelző. I. A magyar táj leírása költőink, íróink tollából (Tóth Árpád: Körúti hajnal; Babits Mihály: Esti megérkezés; 117- 120. Kosztolányi Dezső: Üllői úti fák;). Ny. A hang és betű. Szótagolás, elválasztás. Diagnosztikus Helyesírásunk ala pelvei. mérés I. Ny. I. Ismétlés, összefoglalás. 113- 116.
121- 124.
Ny. Ismétlés, összefoglalás. I. Irodalmi foglalkozás: betekintés tegnapjaink és
napjaink irodalmába. Ny. Nyelvünk élete. A nyelv változásai (szóösszetétel, szóképzés). I. Irodalmi foglalkozás: betekintés tegnapjaink és 129- 132. napjaink irodalmába. Ny. Hivatalos ügyintézés. Önéletrajz írása. I. A házi olvasmány feldolgozása. 133- 136. Ny. Ismétlés, gyakorlás, hiányosságok pótlása. I. és Ny. Tanév végi ismétlés; Ismétlés, gyakorlás, Tanév végi felmérés I. és 137- 140. hiányosságok pótlása. 125- 128.
Ny.
Év végi „kívánság – műsor” (irodalmi foglalkozások, 141- 144. drámajátékok, életjátékok,).
41
ANGOL NYELV 7. ÉVFOLYAM
Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2. 3- 4.
5- 6.
7- 8.
Megjegyzés Ismerkedés az angol nyelvvel. Zenehallgatás, film vagy A tantárgy oktatása rajzfilm. Ismerkedés az angol nyelvvel. Zenehallgatás, film vagy bármelyik alapfokú rajzfilm. nyelvkönyv, Köszönési formák a napszaknak megfelelően (Good de akár morning; Good afternoon; Good evening) Szituációs színes játékok. magazinok Elköszönés: Bye. Goodbye. See you tomorrow. alapján is Bemutatkozás: What’s your name? My name is Tom. végezhető. How old are you? I am 13. Titulusok: Mr, Mrs, Miss. Zenehallgatás, film vagy Tananyag
rajzfilm.
9- 10.
11- 12.
13- 14.
15- 16.
Érdeklődés a másik személy hogyléte felöl: How are you? I’m fine, thank you. And you? Vélemény kérése: Do you like? o Tárgyak, dolgok megnevezése, azonosítása: What’s this? This is a…/ It’s a… Udvariassági formák: Here you are. Please. Nice to see you. Nice to meet you.
Köszönet és sajnálat kifejezése: Thank you. Sorry. Dicséret: That’s great! Well done. Az ÉN személyem: bemutatkozás, személyi adatok, külsőm, életkor, születésnap, lakcím, kedvenc sportom, színem, ételem, barátom. Az ÉN családom: családtagok nevei. Egyszerű kérdések (információkérés). Egyszerű feleletek (információadás). Zenehallgatás, film vagy rajzfilm.
17- 18.
19- 20.
21- 22. 23- 24. 25- 26. 27- 28.
Környezete tárgyainak megnevezése. Tárgyak, dolgok megnevezése, azonosítása: What’s this? This is a…/ It’s a… (Hazám, hazám fővárosa, lakóhelyem. Állatok) Környezete tárgyainak megnevezése. Tárgyak, dolgok megnevezése, azonosítása: What’s this? This is a…/ It’s a… (Növények ) Cselekvések kifejezése (igék). Létezés kifejezése (be, is, are). Zenehallgatás, film vagy rajzfilm. Időbeliség: Present Simple; Zenehallgatás, film vagy rajzfilm. Időbeliség: Present Simple; Zenehallgatás, film vagy rajzfilm. Időbeliség: Present Continuous ; 42
29- 30. 31- 32. 33- 34.
35- 36.
37- 38.
39- 40.
Időjárás, évszakok, hónapok, napok, napszakok, időpontok. Időbeliség: Present Continuous; Időjárás, évszakok, hónapok, napok, napszakok, időpontok. Iskolám, az iskola berendezései, iskolai felszerelések, utasítások a tanórán. Felszólító mód (igék). Orvosnál. A telefonálás konvenciói Kérdésalkotások. Releváns válasz adása a tanult kérdésekre. Néhány beszédfordulat témakörönként - Napirend. A telefonálás konvenciói Kérdésalkotások. Releváns válasz adása a tanult kérdésekre. Néhány beszédfordulat témakörönként. Tárgyak, dolgok megnevezése, azonosítása: What’s this? This is a…/ It’s a…Birtoklás kifejezése (have got). Hazám, hazám fővárosa, lakóhelyem. Birtokviszony kifejezése Birtokos névmások (My pen). (My mother’s name is…). Zenehallgatás, film vagy rajzfilm.
41- 42. 43- 44.
45- 46.
Birtokviszony kifejezése Birtokos névmások (My pen). (My mother’s name is…). Ünnepek: Halloween, Christmas, Easter A célnyelvi ország neve, fővárosa, zászlója, néhány nagyobb városa, ünnepek. Modalitás kifejezése: képesség (I can…). Modális jelentés kifejezése: képesség kifejezése: I can jump up high.
47- 48. 49- 50. 51- 52. 53- 54.
55- 56. 57- 58. 59- 60. 61- 62. 63- 64. 65- 66. 67- 68.
Időhatározók (now, sometimes, never, usually, always, today), elöljárószavak (at, in, on). Sport. Időjárás, évszakok, hónapok, napok, n apszakok, időpontok. Zenehallgatás, film vagy rajzfilm. Térbeliség: elöljárószavak (in, on, at).Élelmiszerek, ételek nevei Mennyiségek kifejezése: tőszámok 1 -20-ig, sorszámnevek 1 -12-ig, főnevek többes száma, a/an, some/any határozatlan névelők. Mennyiségek kifejezése: tőszámok 1 -20-ig, sorszámnevek 1 -12-ig, főnevek többes száma, a/an, some/any határozatlan névelők. Néhány beszédfordulat témakörönként. Az udvarias társadalmi érintkezés eszközei. Vásárlás; Üzletek nevei, néhány jellemző árucikk neve. Vásárlás; Üzletek nevei, néhány jellemző árucikk neve. Évszakok, hónapok, napok, időpontok, Hangtani ismeretek: szóhangsúly, intonáció, összevont alakok, többes szám kiejtése. Kérdésalkotások. Vélemény kérése: Do you like? Dicséret: That’s great! Well done. 43
69- 70. 71- 72.
Környezete tárgyainak megnevezése - Öltözködés, ruházat. Tanév végi ismétlés; Zenehallgatás, film vagy rajzfilm.
ANGOL NYELV 8. ÉVFOL YAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2.
Tananyag
Egyszerű kérdések (információkérés). Egyszerű feleletek (információadás). Zenehallgatás, film vagy rajzfilm.
3- 4.
5- 6.
7- 8.
Környezete tárgyainak megnevezése. Tárgyak, dolgok megnevezése, azonosítása: What’s this? This is a…/ It’s a… (Állatok) Környezete tárgyainak megnevezése. Tárgyak, dolgok megnevezése, azonosítása: What’s this? This is a…/ It’s a… , (növények) Cselekvések kifejezése (igék). Létezés kifejezése (be, is, are). Zenehallgatás, film vagy rajzfilm.
9- 10. 11- 12. 13- 14. 15- 16. 17- 18. 19- 20.
21- 22. 23- 24. 25- 26. 27- 28. 29- 30. 31- 32.
Időjárás, évszakok, hónapok, napok, napszakok, időpontok. Időbeliség Simple Past; Zenehallgatás, film vagy rajzfilm.
Időbeliség: Simple Past; Zenehallgatás, film vagy rajzfilm.
Jókívánságok: Merry Christmas! Happy Birthday! Happy Easter! Happy Halloween! Élelmiszerek, ételek nevei- szituációs játékok.
Főétkezések. Időbeliség: Present Continuous; Időjárás, évszakok, hónapok, napok, napszakok, időpontok. Időbeliség: Present Continuous; Időjárás, évszakok, hónapok, napok, napszakok, időpontok. Felszólító mód (igék). Orvosnál. Sportok; Sportolók. A főnevek többes száma, a/an, some/any határozatlan névelők. Hangtani ismeretek: szóhangsúly, intonáció, összevont alakok, többes szám kiejtése. Hangtani ismeretek: szóhangsúly, intonáció, összevont alakok, többes szám kiejtése. Zenehallgatás, film vagy 44
Megjegyzés tantárgy A oktatása bármelyik alapfokú nyelvkönyv, de akár színes magazinok
alapján is végezhető.
rajzfilm. 33- 34.
35- 36. 37- 38. 39- 40. 41- 42. 43- 44. 45- 46.
A telefonálás konvenciói Kérdésalkotások. Releváns válasz adása a tanult kérdésekre. Néhány beszédfordulat témakörönként - Napirend. A telefonálás konvenciói Kérdésalkotások. Releváns válasz adása a tanult kérdésekre. Néhány beszédfordulat témakörönként. Tárgyak, dolgok megnevezése, azonosítása: What’s this? This is a…/ It’s a…Birtoklás kifejezése (have got). Birtokviszony kifejezése Birtokos névmások (My pen). (My mother’s name is…). Zenehallgatás, film vagy rajzfilm. Birtokviszony ki fejezése Birtokos névmások (My pen).
(My mother’s name is…). Testrészek; Az orvosnál. Modalitás kifejezése: képesség (I can…). Modális jelentés kifejezése: képesség kifejezése: I can jump up high.
47- 48. 49- 50. 51- 52. 53- 54.
55- 56. 57- 58. 59- 60. 61- 62. 63- 64. 65- 66. 67- 68. 69- 70. 71- 72.
Időhatározók (now, sometimes , never, usually, always, today), elöljárószavak (at, in, on). Sport. Időjárás, évszakok, hónapok, napok, napszakok, időpontok. Zenehallgatás, film vagy rajzfilm. Térbeliség: elöljárószavak (in, on, at). Élelmiszerek, ételek nevei Mennyiségek kifejezése: tőszámok 100-ig, sorszámnevek 1 -12-ig, főnevek többes száma, a/an, some/any határozatlan névelők. Mennyiségek kifejezése: tőszámok 100-ig, sorszámnevek 1 -12-ig, főnevek többes száma, a/an, some/any határozatlan névelők. Néhány beszédfordulat témakörönként. Az udvarias társadalmi érintkezés eszközei. Vásárlás; Üzletek nevei, néhány jellemző árucikk neve. Vásárlás; Üzletek nevei, néhány jellemző árucikk neve. Évszakok, hónapok, napok, időpontok, Hangtani ismeretek: szóhangsúly, intonáció, összevont alakok, többes szám kiejtése. Kérdésalkotások. Vélemény kérése: Do you like? Dicséret: That’s great! Well done. Környezete tárgyainak megnevezése - Öltözködés, ruházat. Tanév végi ismétlés; Zenehallgatás, film vagy rajzfilm.
45
MATEMATIKA 1. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 144 heti: 4 Óra 1-4. 5-8. 9-12.
13-16.
15-20. 21-24. 25-28.
Tananyag
Megjegyzés
Ismerkedés a matematikával Számok írása, olvasása 5 -ig Megszámlálás, számok írása, olvasása 5 -ig Hasonló síkidomok rajzolása Téri relációk felismerése, jelek használata Csoportképzés adott szempont alapján Számszomszédok, számok helye a számegyenesen Hosszúsági relációk Sorozatképzés Adott szempontú válogatások Szóbeli műveletvégzés; szám - és szöveges felada tok megoldása Számszomszédok, számok helye a számegyenesen Számok bontása, pótlása, kirakása eszközzel Szóbeli műveletvégzés; szám - és szöveges felada tok megoldása Tömegrelációk Mennyiségi, nagysági relációk kifejezése szóban, rajzban
29-32.
33-36.
Válogatások adott szempont szerint Az összeadás és kivonás jelei Számok relációi, a relációs jelek Ismétlés, gyakorlás Szóbeli műveletvégzés, lejegyzés rajzban, matematikai jelekkel
37-40.
41-44.
45-48.
49-52.
Halmazok elemszámának összehasonlítása Hasonló síkidomok rajzolása Síkidomok megkülönböztetése, felismerése, meg nevezése Számok bontása, pótlása, kirakása eszközzel Számszomszédok, számok helye a számegyenesen Hosszúság mérése Tömeg mérése Téri, mennyiségi, nagysági relációk Sorozatképzés, csoportképzés Gépes játék Tulajdonságok változásának megfigyelése Számok bontása, pótlása, kirakása eszközzel Hosszúság- és tömegmérés, összehasonlítás Síkidomok megkülönböztetése, felismerése, meg 46
Diagnosztikus
mérés.
53-56.
nevezése Hasonló síkidomok rajzolása Szóbeli műveletvégzés, lejegyzés rajzban, matematikai jelekkel Szám- és szöveges feladatok megoldása összeadás
57-60.
61-64.
65-68. 69-72.
73-76.
77-80. 81-84.
85-88.
89-92. 93-96.
97-100.
101-104.
105-108.
109-112.
és kivonás végzésével Számok bontása, pótlása, kirakása eszközzel. Számfüggvények számegyenesen Tulajdonságfüggvények Válogatások választott és adott szempont szerint Halmazok számosságának összehasonlítása Tulajdonságok változásának megfigyelése Válogatások adott és választott szempont szerint Az 1-es, 2-es, 5-ös pénzérmék használata Ismétlés, gyakorlás Műveletvégzés pénzhasználattal Számok bontása, pótlása, kirakása Szám- és szöveges feladatok megoldása Műveletvégzés szóban Műveletvégzés pénzhasználattal A háromszög, négyszög és kör tulajdonságai Hasonló síkidomok rajzolása Ismétlés, gyakorlás Számok írása 20-ig Sorozatképzés Válogatások adott és felismert szempont szerint Csoportképzés Halmazok összehasonlítása Események eredményeinek gyűjtése Tulajdonságok változásának megfigyelése Pénzhasználat Megszámlálás, számok írása, olvasása Megszámlálás, számok írása, olvasása Számok bontása, pótlása Számszomszédok, számok helye a számegyenesen Számok relációi Hosszúsági és tömegrelációk Hasonló síkidomok rajzolása Mennyiségi, nagysági, téri relációk Csoportképzés Mérések Becslések, mérések Megszámlálás, számok írása, olvasása Számszomszédok, számok helye a számegyenesen Számok bontása, pótlása, kirakása Számok bontása, pótlása, kirakása Szóbeli műveletvégzés Szám- és szöveges feladatok megoldása Ismétlés, gyakorlás 47
Diagnosztikus
mérés.
Diagnosztikus
mérés.
Diagnosztikus
Síkidomok tulajdonságai Hasonló síkidomok 113-116. Válogatások Csoportképzés Halmazok összehasonlítása 117-120. Gépes játék Pénzhasználat Számok bontása, pótlása, kirakása 121-124. Szóbeli műveletvégzés, lejegyzés rajzban és jelek -
mérés.
kel
125-128.
129-132.
133-136.
137-140.
141-144.
Szám- és szöveges feladatok megoldása Hosszúság és tömegmérés, mennyiségi relációk Síkidomok felismerése, megnevezése Hasonló síkidomok rajzolása Számszomszédok, számok helye a számegyenesen Számok bontása, pótlása, kirakása Szóbeli műveletvégzés, lejegyzés rajzban, jelekkel Szám- és szöveges feladatok megoldása Hosszúság és tömegmérés Mennyiségi relációk Számfüggvények Tulajdonságfüggvények Sorozatképzés Gépes játék Szám- és szöveges feladatok megoldása pénzhasználattal Mennyiségi, nagysági, téri relációk Válogatások, csoportosítások, halmazok relációi Ismétlés, gyakorlás A felmerült hiányok pótlása
Tanév végi felmérés.
MATEMATIKA 2. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 144 heti: 4 Óra 1-4. 5-8.
Tananyag
Tanév eleji ismétlés Tanév eleji ismétlés Megszámlálás, számképzés, számok írása, olvasása 20-ig
9-12.
13-16.
Számok helye a számegyenesen Számok bontása, pótlása, kirakása Becslések, mérések Relációk (téri, mennyiségi) Sorozatképzés, szabályfelismerés, hiányos szám sorok
17-20.
Válogatások adott és felismert szempont szerint 48
Megjegyzés Tanév eleji diagnosztikus
mérés.
21-24. 25-28. 29-32. 33-36.
37-40.
41-44.
45-48.
49-52.
53-56.
57-60.
61-64.
65-68.
69-72. 73-76.
77-80. 81-84.
Osztályozások tárgyakkal, számokkal Állítások igazsága A logikai „vagy” és „nem” fogalmának használata A megszámlálás, számképzés, számok írása, olvasása 30-ig Számok helye a számegyenesen Számok bontása, pótlása Szóbeli műveletek tízes átlépés nélkül Szöveges feladatok Pénzfelismerés, pénzhasználat Pénzfelismerés, pénzhasználat Ismétlés, gyakorlás Becslések, mérések Hasonló síkidomok rajzolása Síkidomok tulajdonságai Síkidomok csoportosítása Síkidomok csoportosítása Szabályjáték logikai készlettel Sorozatképzés, szabályfelismerés, hiányos sorozatok Válogatások megadott és felismert szempont
Diagnosztikus
mérés.
szerint.
Osztályozások, csoportosítások tárgyakkal, számokkal Állítások igazsága, összehasonlítások halmazokkal Számok helye a számegyenesen Számok bontása, pótlása Szóbeli műveletek lejegyzése rajzban, jelekkel Páros, páratlan számok Becslések, mérések Síkidomok csoportosítása, rajzolása Téri és mennyiségi relációk Osztályozások, csoportosítások, összehasonlítások Események bekövetkezésének lehetőségei Számok relációi Becslések, mérések Téri és mennyiségi relációk Sorozatképzés, szabályfelismerés, hiányos sorozatok Halmazok összehasonlítása Ismétlés, gyakorlás Ismétlés, gyakorlás Összeadás, kivonás tízes átlépés nélkül Szöveges feladatok megoldása Pénzfelismerés, pénzhasználat Vásárlással kapcsolatos szöveges feladatok Megszámlálás, számképzés, számok írása, olvasása 40-ig
Számok helye a számegyenesen Számok bontása, pótlása Becslések, mérések (hosszúság, tömeg, űrtartalom) 49
Diagnosztikus
mérés.
85-88.
89-92.
93-96. 97-100.
101-104.
105-108.
109-112.
Téri, mennyiségi relációk Síkidomok tulajdonságai, csoportosításuk, hasonló síkidomok rajzolása Szabályjáték logikai készlettel Szabályfelismerés, sorozatok kiegészítése (tárgyakkal, számokkal) Állítások halmazokról (igaz, hamis) Osztályozások, csoportosítások tárgyakkal, számokkal Páros, páratlan számok Számok bontása, pótlása, relációi Szóbeli műveletek Szöveges feladatok megoldása Pénzhasználat Becslések, mérések, mennyiségi relációk Síkidomok relációi, tulajdonságai, csoportosításuk Szabályjáték 1-2 tulajdonság változtatásával, gépes játék Számsorok, sorozatok képzése, szabályfelismerés Gépes játék számokkal Válogatások, csoportosítások, halmazképzés Állítások igazságának vizsgálata Halmazok relációi Ismétlés, gyakorlás Események bekövetkezésének lehetőségei rajzban ábrázolva Megszámlálás, számképzés, számok írása, olvasása 50-ig
113-116.
117-120.
121-124.
125-128.
129-132.
133-136. 137-140.
Számok helye a számegyenesen Számok bontása, pótlása Szóbeli műveletek Páros, páratlan számok Szám- és szöveges feladatok Számok relációi Pénzhasználat Vásárlással kapcsolatos szöveges feladatok Becslések, mérések Mennyiségi relációk, mennyiségi sorozatok Síkidomok tulajdonságai, csoportosítása, hasonlóságuk Téri relációk tárgyakkal Szabályjáték, gépes játék Számsorok, sorozatok szabályfelismerés, kiegészítés Állítások igazságának vizsgálata Halmazok hiányzó elemeinek pótlása Halmazok relációi Szám- és szöveges feladatok megoldása Pénzhasználattal kapcsolatos szöveges feladatok Számok bontása, pótlása, relációi Számsorok, sorozatok képzése, kiegészítése 50
Diagnosztikus
mérés.
Páros, páratlan számok Becslések, mérések, mennyiségi relációk Síkidomok felismerése tulajdonságaik alapján Mennyiségi sorok képzése, kiegészítése 141-144. Ismétlés, gyakorlás A hiányzó ismeretek pótlása
Tanév végi felmérés.
MATEMATIKA 3. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 108 heti: 3 Óra 1- 3. 4- 6.
Tananyag
Tanév eleji ismétlés Tanév eleji ismétlés Megszámlálás, számok írása, olvasása, számképzés 80-ig
7- 9.
10- 12.
13- 15.
16- 18. 19- 21.
Számok helye a számegyenesen, számszomszédok, helyiértékes írásmód Számok bontása, pótlása (tizes átlépéssel) Számok relációi, szóbeli műveletek Tömegmérés, becslés Űrtartalom mérés, becslés Hosszúságmérés, becslés Mennyiségi relációk, mennyiségi sorok alkotása Számsoralkotás (növekvő, csökkenő, állandó különbségű) Mennyiségi sorok (növekvő, csökkentő, állandó különbségű) Halmazképzés állításhoz, több szempontú válogatások Tulajdonságok és tagadásuk, a logikai és fogalma A helyértékes írásmód Az írásbeli összeadás Szöveges feladatok összeadásra Pénzfelismerés, pénzhasználat Ismétlés, gyakorlás Megszámlálás, számok írása, olvasása, számképzés 100-ig
22- 24.
25- 27.
Számok helye a számegyenesen, számszomszédok Számok bontása, pótlása (tizes átlépéssel) Számok relációi, szóbeli és írásbeli feladatok Szöveges feladatok megoldása és lejegyzése nyitott mondattal A 2-es és 4-es szorzótábla megismerése
Zárójeles feladatok szorzásra, összeadásra A kocka tulajdonságai, kocka építése 51
Megjegyzés Tanév eleji diagnosztikus
mérés.
Diagnosztikus
mérés.
28- 30.
31- 33.
34- 36.
37- 39.
40- 42. 43- 45.
A téglatest tulajdonságai, téglatest építése Relációk személyek, tárgyak, alakzatok, számok, mennyiségek között Állandó különbségű növekvő és csökkenő sorozatok Számsorok szabályának felismerése A 2-es és 4-es bennfoglaló táblák megismerése Részekre osztás: ˝; Ľ Egyszerűbb nyitott mondatok megoldása próbálgatással Gépes játék Szöveges feladatok megoldása nyitott mondattal Szöveges feladatok adatainak táblázatba rendezése Pénzfelismerés, pénzhasználat Számszomszédok, számok helye a számegyenesen Számok bontása, pótlása Írásbeli összeadás gyakorlása Zárójeles feladatok Becslések, mérések Testek tulajdonságai, testek építése, csoportosítása Szabályfelismerés síkidomokból, testekből álló sorozatban
Számsorozatok szabályának felismerése, soralkotás Halmazképzés állításhoz, állítások halmazokról 46- 48. Állítások igazságának vizsgálata Szöveges feladatok alkotása, lejegyzés nyitott mondattal. 49- 51.
Ismétlés, gyakorlás Valószínűségi kísérlet Szöveges feladatok megoldása, lejegyzés nyitott mondattal
52- 54. 55- 57.
58- 60.
61- 63.
64- 66.
Az írásbeli kivonás Szöveges feladatok összeadásra, kivonásra Több szempontú válogatások, a logikai „és” használata Szövegalkotás táblázatba foglalt adatokhoz Valószínűségi kísérlet Számok írása, olvasása, számszomszédok Páros, páratlan számok Számok relációi, számsorok, sorozatok alkotása Sorozatok szabályának felismerése, kiegészítések Írásbeli műveletek gyakorlása A 3-as, 5-ös szorzótáblák megismerése Zárójeles feladatok Szöveges feladatok megoldása, lejegyzés nyitott mondattal
67- 69.
Vásárlással kapcsolatos szöveges feladatok Becslések, mérések Testek csoportosítása tulajdonságaik alapján Testek építése más testekből Valószínűségi kísérlet Halmazképzés számokból 52
Diagnosztikus
mérés.
Állítások halmazokról, állítások igazsága 70- 72. A szorzó és bennfoglaló táblák alkalmazása szöveges feladatokban
Szövegalkotási gyakorlat 73- 75. A 3-as, 5-ös bennfoglaló táblák megismerése Írásbeli műveletek végzése 76- 78. Ismétlés, gyakorlás A felmerült hiányosságok pótlása 79- 81.
82- 84.
85- 87.
88- 90.
Részekre osztás (fele, negyede, harmada) Pénzfelismerés, pénzhasználat Nyitott mondatok megoldása próbálgatással Soralkotás adott szabály alapján Hiányos sorok kiegészítése felismert szabály alapján Halmazok hiányzó elemeinek megkeresése Szöveges feladatok adatainak táblázatba rendezése Lehetséges valószínűségi esetek gyűjtése és ábrázolása rajzban Számok bontása, pótlása tízes átlépéssel Zárójeles feladatok Írásbeli műveletek Szöveges feladatok szorzásra, osztásra Nyitott mondatok
Becslések, mérések, mennyiségi relációk, mennyiségi sorok 91- 93.
94- 96.
97- 99.
100- 102.
103- 106.
Mennyiségi sorok alkotása, kiegészítése Halmazképzés mennyiségekkel, állítások igazsága Szövegalkotás táblázat a dataihoz A szorzó- és bennfoglaló táblák gyakorlása Zárójeles feladatok Helyértékes írásmód Nyitott mondatok megoldása próbálgatással Számok relációi, számsorok, gépes játék Mennyiségi sorok alkotása, kiegészítése Becslések, mérések A síkidomok tulajdonságai és csoportosításuk A testek tulajdonságai, testek csoportosítása Tanév végi ismétlés o számfogalom, számköri ismeretek o relációk tárgyakkal, számokkal o mennyiségek relációi o műveletek szóban o írásbeli műveletek o szöveges feladatok Tanév végi ismétlés o
nyitott mondatok
o
becslések, mérések
sorozatok o halmazok o
53
Diagnosztikus
mérés.
o
107- 108.
o
valószínűség A hiányosságok pótlása
Tanév végi felmérés.
MATEMATIKA 4. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 144 heti: 4 Tananyag
Óra 1-4.
Tanév eleji ismétlés
5-8.
Tanév eleji ismétlés
9-12.
Számok írása, olvasása, kirakása eszközzel, szám képzés 1000 -ig
13-16.
Számkörbővítés, szóbeli műveletek gyakorlása Testek éleinek becslése, mérése Testek építése más testekből
17-20.
Szabályjáték Sorozatképzés Sorozatok kiegészítése hiányzó taggal
21-24.
Igaz, hamis állítások halmazokról Ismétlés, gyakorlás
Tanév eleji diagnosztikus
mérés
Diagnosztikus
25-28.
mérés
29-32.
Helyértékes írásmód Kerekítés tízesre, százasra
33-36.
Írásbeli összeadás, kivonás gyakorlása Szöveges feladatok lejegyzése nyitott mondattal
37-40.
Mértani alakzatok felismerése, csoportosítása tulajdonságaik szerint Síkidomok rajzolása, testek építése más testekből
41-44.
Sorozatok képzése adott szabály szerint Növekvő és csökkenő sorozatok alkotása Igaz, hamis állítások fogalmazása halmazokról Halmazképzés állításnak megfelelően A 6-os és 8-as szorzó és bennfoglaló táblák meg -
45-48.
Megjegyzés
ismerése, gyakorlása Szám- és szöveges feladatok szorzásra, bennfoglalásra
54
49-52.
53-56.
57-60.
Részekre osztás:1/3, 1/6 Űrtartalom becslése, mérése Sorozatképzés felismert szabály alapján Ismétlés, gyakorlás Nyitott mondatok felírása egyműveletes szöveges feladatokból
Diagnosztikus
mérés
Egy és többszempontú válogatások Halmazok elemeinek elhelyezése kördiagramon Szövegalkotás táblázatos feladatokhoz A 7-es és 9-es szorzó és bennfoglaló táblák meg -
65-68.
ismerése Szám- és szöveges feladatok szorzásra, bennfoglalásra Kerekítés tizesre, százasra Hosszúság és űrtartalom becslése, mérése
69-72.
Ismétlés, gyakorlás Félévi
61-64.
Diagnosztikus
mérés
73-76.
Sorozatképzés felismert szabály alapján Halmazok egyesítése, metszete Adatok leolvasása táblázatból
77-80.
Az idő mérése, Óra és naptár használata Pénzfelismerés, pénzhasználat
81-84.
Írásbeli műveletek (összeadás, kivonás) Téglatest építése más testekből
85-88.
Nyitott mondatok felírása szöveges feladatból Számsorok, sorozatok képzése Hiányos sorozatok kiegészítése Halmazképzés állításnak megfelelően
89-92.
93-96. 97-100.
A 10-es szorzó- és bennfoglaló táblák megismerése Szám- és szöveges feladatok gyakorlása
Kerekítés tízesre, százasra Írásbeli műveletek gyakorlása Az idő mérése, Óra és naptár használata Ismétlés, gyakorlás, Tömeg becslése, mérése Az írásbeli szorzás
Szöveges feladatok írásbeli műveletekre 101-104. Becslések, mérések Szabályjáték, gépes játék 105-108.
Szövegalkotás táblázatos feladatokhoz Igaz, hamis állítások halmazokról 55
Diagnosztikus
mérés
Valószínűségi kísérlet Részekre osztás: 1/3; 1/6 109-112. Törtek relációi Írásbeli műveletek gyakorlása Szöveges feladatok lejegyzése nyitott mondattal 113-116. Pénzfelismerés, pénzhasználat Ismétlés, gyakorlás,
Diagnosztikus
mérés
Az idő mérése, naptár használata Becslések, mérések (hosszúság, tömeg, űrtartalom) 117-120. Mértani alakzatok csoportosítása tulajdonságaik szerint. 121-124.
Sorozatok szabályának felismerése Szám- és mennyiségi sorok alkotása
Halmazképzés állításnak megfelelően 125-128. Halmazok egyesítése A metszethalmaz elemei
Számköri ismeretek rögzítése Írásbeli műveletek gyakorlása 129-132. Kerekítés Szöveges feladatok vásárlással kapcsolatban 133-136.
mérés
A zseb kalkulátor megismerése és használatának gyakorlása Tanév végi
Tanév végi ismétlés 137-140. 141-144.
Diagnosztikus
felmérés Korrekciók, gyakorlás Játékos feladatok megoldása
MATEMATIKA 5. ÉVFOLYAM
Óraszám: évi: 144 heti: 4 Óra 1-4. 5-8. 9-12. 13-16. 17-20.
Tananyag
Tanév eleji ismétlés Tanév eleji ismétlés Gyakorlás
Megjegyzés Diagnosztikus
mérés
Megszámlálás, számképzés 10.000 -ig Számok írása, olvasása Síkidomok tulajdonságai Testek tulajdonságai Síkidomok kerületének mérése Számsorok alkotása adott szabály alapján 56
21-24. 25-28.
29-32.
33-36.
37-40. 41-44.
45-48.
49-52.
53-56.
57-60. 61-64.
65-68.
69-72. 73-76. 77-80.
81-84.
Számsorok szabályának felismerése Hiányos sorok kiegészítése Soralkotás mennyiségekkel Adatok ábrázolása és leolvasása nyíldiagramról Ismétlés, gyakorlás A szorzó- és bennfoglaló táblák gyakorlása Írásbeli alapműveletek: összeadás, kivonás, szorzás Szöveges feladatok lejegyzése nyitott mondattal Több műveletes szöveges feladatok értelmezése, adatok lejegyzése nyitott mondattal Szöveg fogalmazása számfeladatokhoz Síkidomok és testek összehasonlítása Síkidomok kerületének mérése Testek építése minta alapján Testek építése rajz alapján Soralkotás mennyiségekkel Mennyiségi sorok szabályának felismerése Hiányos mennyiségi sorok kiegészítése Időmérés, Óra és naptár használata Mért adatok ábrázolása diagramon Több szempontú válogatások Halmazok elemeinek ábrázolása kördiagramon Metszet- és részhalmaz elemeire vonatkozó állítások fogalmazása Ismétlés, gyakorlás A helyi értékes írásmód Az írásbeli műveletek gyakorlása Az írásbeli osztás előkészítése Írásbeli osztás algoritmusának elsajátítása A törtfogalom bővítése Törtek összehasonlítása, sorba rendezése Hosszúság, tömeg, űrtartalom mérése Fele, harmada, negyede stb. fogalmak mennyiségekkel A naptár és Órahasználat gyakorlása Szám- és mennyiségi sorok szabályának megfogalmazása Ismétlés, gyakorlás A mérési eredményeknek megfelelő korrekciók Kerekítés tízesre, százasra, ezresre Pénzfelismerés 5000-ig, pénzhasználat 1000 -ig A zsebszámológép használata Testek tulajdonságai, összehasonlításuk Testek építése más testekből rajz alapján Mérés cm, cl, gr pontossággal Mennyiségek összehasonlítása Hiányos mennyiségi sorok kiegészítése Rendszerezés, rögzítés 57
Diagnosztikus
mérés
Diagnosztikus
mérés
Félévi diagnosztikus
mérés
Diagnosztikus
mérés
85-88.
89-92.
93-96. 97-100. 101-104. 105-108.
109-112. 113-116. 117-120.
121-124.
125-128.
129-132.
133-136.
Adatok leolvasása nyíldiagramról Mért adatok táblázatba rendezése Adatok ábrázolása út, oszlop- és nyíldiagramon Törtek ábrázolása kördiagramon, összehasonlítás Halmazok közös elemeinek keresése Állítások metszet és részhalmazról Valószínűségi kísérlet és becslés Statisztikai adatok gyűjtése és táblázatba rendezése Szöveges feladatok fogalmazása táblázathoz Ismétlés, gyakorlás
Diagnosztikus
Gyakorlás a hibák alapján Szöveges feladatok megoldása (egyszerűbb esetek) Többműveletes szöveges feladatok megoldása Szöveg fogalmazása számfeladatokhoz Számköri ismeretek ismétlése Becslések, mérések Mennyiségi relációk Mért adatok ábrázolása táblázatban, grafikonon Az alapműveletek gyakorlása Pénzfelismerés, pénzhasználat A mértani alakzatok felismerése Testek és síkidomok jellemző tulajdonságai Kerületmérés Naptár és Órahasználat Nyíldiagram használata soralkotásban Szám- és mennyiségi sorok szabályának felismerése Hiányos sorok kiegészítése Szöveges feladatok lejegyzése nyitott mondattal Két és több szempontú válogatások Állítások fogalmazása halmazokról Valószínűségi kísérlet, becslés Adatok ábrázolása és leolvasása grafikonról Alapműveletek végzése szóban és írásban Feladatmegoldás zsebszámológép segítségével Ismétlés, gyakorlás
Diagnosztikus
mérés
mérés
Tanév végi ismétlés Tanév végi felmérés:V./8. 141-144. Játékos matematikai feladatok 137-140.
MATEMATIKA 6. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 144 heti: 4 Óra
Tananyag 58
Megjegyzés
1-4. 5-8. 9-12. 13-16.
17-20.
21-24.
25-28.
Tanév eleji ismétlés Tanév eleji ismétlés
Diagnosztikus
mérés
A számfogalom bővítése 100.000-ig Műveletvégzés szóban százas körben Írásbeli alapműveletek 10.000 -ig A helyi értékes írásmód Szorzás kétjegyű szorzóval Hosszúságmérés A km és mm fogalma A kerületszámítás gyakorlása Téri relációk Síkidomok tulajdonságai (merőleges és párhuzamos) Merőlegesek, párhuzamosok rajzolása Mértani alakzatok halmazba rendezése Állítások halmazokról A logikai „minden, van olyan, egy sem” fogalmak Tömegmérés A gr fogalma
Űrtartalommérés 29-32.
A cl fogalma
33-36.
Időmérés, naptárhasználat Mennyiségi relációk Mennyiségi sorok alkotása, kiegészítése
Diagnosztikus
mérés
Írásbeli alapműveletek gyakorlása szöveges 37-40.
feladatokkal
Szorzás, osztás 10 -zel, 100-zal, 1000-rel Egy műveletes szöveges feladatok megoldása 41-44.
45-48.
49-52.
53-56.
57-60.
61-64.
nyitott mondattal
Egy műveletes szöveges feladatok megoldása nyitott mondattal és függvénytáblázattal Számok és mennyiségek halmazba rendezése Valószínűségi kísérlet és becslés (biztos, lehetséges, lehetetlen)
A logikai és fogalma (több szempontú válogatások) Szorzás háromjegyű szorzóval Kerekítés tízesre, százasra, ezresre, tízezresre Alapműveletek számításának ellenőrzése A téglalap és négyzet kerületének kiszámítása Ismétlés, gyakorlás A téglalap és négyzet területe Területmérés lefedéssel Szöveges feladatok adatainak táblázatba rendezése Két műveletes szöveges feladatok megoldása nyitott mondattal
Két műveletes szöveges feladatok megoldása nyitott mondattal és függvénytáblázattal 59
Diagnosztikus
mérés
65-68.
69-72.
Állítások igazsága Halmazképzés állításnak megfelelően Becslések, mérések Valószínűségi kísérlet Adatok táblázatba rendezése Nyitott mondatok igazsághalmazának keresése próbálgatással Ismétlés, gyakorlás
73-76.
Félévi diagnosztikus
mérés 77-80.
81-84.
85-88.
89-92.
A hiányosságok pótlása Szöveges feladatok adatainak táblázatba rendezése Táblázatok hiányzó elemeinek pótlása próbálgatással Szorzás háromjegyű szorzóval Pénzfelismerés, pénzhasználat Zárójeles feladatok Törtek relációi Mennyiségi relációk Testek és síkidomok halmazba rendezése Merőlegesek, párhuzamosok rajzolása Többműveletes szöveges feladatok megoldása nyitott mondattal
Ismétlés, gyakorlás 93-96. A kétjegyű osztóval való osztás előkészítése Az osztás ellenőrzése Mennyiségek relációi Mennyiségi halmazok, mennyiségi sorok 97-100. Törtek relációi Törtek halmazai, soralkotások Alapműveletek gyakorlása 101-104. Szöveges feladatok megoldása 105-108. 109-112.
113-116.
117-120.
121-124.
125-128.
A hiányosságok pótlása A zsebszámológép használata Kerekítés tízesre, százasra, ezresre, tízezresre Osztás, szorzás 10 -zel, 100-zal, 1000-rel Hosszúságmérés, becslés, relációk Tömegmérés, becslés, relációk Űrtartalommérés, becslés, relációk Időmérés, naptárhasználat Kerületmérés, kerületszámítás Területmérés lefedéssel Zárójeles feladatok gyakorlása Számköri ismeretek Szóbeli műveletvégzés Írásbeli alapműveletek Szorzás, osztás 10 -zel, 100-zal, 1000-rel Szöveges feladatok megoldása nyitott mondattal, függvénytáblázattal 60
Diagnosztikus
mérés
Diagnosztikus
mérés
Számsorok, sorozatok Törtek relációi Ismétlés, gyakorlás 129-132. Tanév végi ismétlés 133-136.
Diagnosztikus
mérés
Tanév végi ismétlés
Tanév végi felmérés:VI./8. A felmerült hiányosságok pótlása 141-144. Játékos matematikai feladatok megoldása 137-140.
MATEMATIKA 7. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 144 heti: 4 Óra 1 – 4. 5- 8. 9- 13.
Tananyag
Tanév eleji ismétlés Tanév eleji ismétlés, diagnosztizálás Számkör bővítés Megszámlálás (számok írása, olvasása), számképzés 1.000.000-ig.
14- 17. 18- 21. 22- 25. 26- 29. 30- 33. 34-37. 38-41. 42-45. 46-49. 50-53. 54-57. 58-61. 62-65. 66-69.
Alapműveletek végzése a tanult számkörön belül, számítások ellenőrzése. Gyakorlás, diagnosztizálás Becslések és mérések Kerületszámítások (téglalap, négyzet, háromszög) Területszámítások A merőleges és párhuzamos egyenesek rajzolása, szerkesztése. Testek (kocka, téglatest, hasáb) felszínének mérése, számítása A felszín mértékegységei: cm2 dm2 m2 Gyakorlás, diagnosztizálás Szorzás 10 - 100 - 1000 - rel. Kerekítés 10 - 100 - 1000 - 100.000- 1 000 000 -ra. Törtszámok nagyság szerinti összehasonlítása (tizedes törtek). Törtszámok nagyság szerinti összehasonlítása (közönséges törtek) . Műveletek törtekkel Műveletek törtekkel Gyakorlás, diagnosztizálás Egy műveletes szöveges feladatok megoldása nyitott mondattal és függvény táblázattal. Kétműveletes szöveges feladatok megoldása nyitott 61
Megjegyzés
70-73. 74-77. 78-81. 82-85. 86-98. 99-102. 103-106. 107-110. 111-114. 115-118.
119-122. 123-126. 127-130.
131-134.
mondattal és függvénytáblázattal. Nyitott mondatok igazsághalmazának megkeresése próbálgatással. Gyakorlás, diagnosztizálás Sík és térmértani alakzatok halmazba rendezése. Számok és mennyiségek halmazba rendezése. Halmazképzés felismert szabály alapján. Gyakorlás, diagnosztizálás, félévi felmérés Alapműveletek gyakorlása Osztás egy - és kétjegyű osztóval Osztás háromjegyű osztóval Műveletek törtekkel Pénzfelismerés és pénzhasználat 10.000 -ig. Zárójeles feladatok megoldása. A helyes műveleti sorrend. Gyakorlás, diagnosztizálás Kerületszámítások Területszámítások Testek (kocka, téglatest, hasáb) felszínének mérése, számítása Testek (kocka, téglatest, hasáb) felszínének mérése, számítása A felszín mértékegységei: cm2 dm2 m2 Szerkesztések Gyakorlás, diagnosztizálás Pontok ábrázolása derékszögű koordinátarendszerben. Pontok adatainak leolvasása koordináta rendszerről. Pontok ábrázolása derékszögű koordinátarendszerben. Pontok adatainak leolvasása koordináta rendszerről. Szöveges feladatok megoldása arányossággal Adatok ábrázolása táblázatban, derékszögű koordináta rendszerben
Táblázatok hiányzó elemeinek pótlása próbálgatással. Adatok ábrázolása és adatok leolvasása 135-138. koordinátarendszerről. Egy és kétműveletes szöveges feladatok megoldása nyitott mondattal és függvény táblázattal. Tanév végi ismétlés, gyakorlás, diagnosztizálás, 139-142. tanévvégi felmérés 143-144. Hiánypótlás, játékos matematika
MATEMATIKA 8. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 144 heti: 4 Óra
Tananyag
62
Megjegyzés
1 – 4. 5-8. 9-13. 14-17. 18-21. 22-25. 26-29.
30-33. 34-37.
38-41.
42-45. 46-49.
50-53.
54-57. 58-61.
62-65.
66-69. 70-73. 74-77. 78-81.
82-85. 86-98.
99-102.
Tanév eleji ismétlés Tanév eleji ismétlés Tanév eleji ismétlés, diagnosztizálás Megszámlálás (számok írása, olvasása, összehasonlítása), számképzés 1.000.000 túl. Alapműveletek végzése, számítások ellenőrzése. Műveletek törtekkel Szöveges feladatok megoldása Szöveges feladatok megoldása nyitott mondattal Kerekítés Gyakorlás, diagnosztizálás Becslések és mérések Kerületszámítások (téglalap, négyzet, háromszög) Területmérések. Területszámítások Testek felszínének mérése, számítása (kocka, téglatest, hasáb) Szöveges feladatok felszínszámításra Gyakorlás, diagnosztizálás Egyműveletes szöveges feladatok megoldása nyitott mondattal és függvény - táblázattal. Kétműveletes szöveges feladatok megoldása nyitott mondattal és függvénytáblázattal. Pontok ábrázolása derékszögű koordinátarendszerben. Pontok adatainak leolvasása koordináta rendszerről. Szöveges feladatok megoldása koordinátarendszer segítségével. Gyakorlás, diagnosztizálás Alakzatok, számok és mennyiségek halmazba rendezése. Halmazképzés felismert szabály alapján. Nyitott mondatok igazsághalmazának megkeresése próbálgatással. Szöveges feladtok adatainak táblázatba rendezése. Táblázatok hiányzó elemeinek pótlása próbálgatással. Valószínűségi statisztika. Gyakorlás, diagnosztizálás, félévi felmérés Törtszámok nagyság szerinti összehasonlítása Műveletek törtekkel Osztás egy - és kétjegyű osztóval. Zárójeles feladatok megoldása. A helyes műveleti sorrend. Gyakorlás, diagnosztizálás Testek térfogatának mérése, számítása (kocka, téglatest, hasáb) Szöveges feladatok térfogatszámításra A merőleges és párhuzamos egyenesek szerkesztése. Négyzet, háromszög és téglalap szerkesztés Kerület és területszámítások 63
103-106. 107-110. 111-114.
115-118.
119-122. 123-126. 127-130.
131-134. 135-138.
139-142. 143-144.
Mértékváltások Mennyiségi relációk Gyakorlás, diagnosztizálás Alakzatok, számok és mennyiségek halmazba rendezése. Halmazképzés felismert szabály alapján. Nyitott mondatok igazsághalmazának megkeresése próbálgatással. Szöveges feladtok adatainak táblázatba rendezése. Táblázatok hiányzó elemeinek pótlása próbálgatással. Valószínűségi statisztika. Szöveges feladatok megoldása koordináta rendszer segítségével. Gyakorlás, diagnosztizálás Törtek összehasonlítása Műveletek törtekkel Osztás egy - és két, háromjegyű osztóval. Zárójeles feladatok megoldása. A helyes műveleti sorrend. % - számítás Szöveges feladatok megoldása % - számítással Szöveges feladatok megoldása nyitott mondattal Kerekítés Szerkesztések gyakorlása Tanév végi ismétlés Gyakorlás, diagnosztizálás, tanév végi felmérés
64
ERKÖLCSTAN 1. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5- 6. 7. 8. 9. 10- 11. 12. 13. 14- 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27- 28. 29- 30. 31. 32. 33. 34.
Megjegyzés
Tananyag
Ki vagyok én? Személyes adataim - lakcímem; képek a lakóhelyről Vezeték- és keresztnevem, becenevem; fényképek nézegetése; Születési helyem, születésem ideje; kisbaba -fotók nézegetése Külső jegyeim -külső tulajdonságaim, megjelenésem Családom: kik élnek a családban családtagok bemutatása, családrajz; családi fotók; Kapcsolat a családtagokkal; a családi együttlét örömei; Helyem a családban; segítség és munkamegosztás a családban; Ünnepek és hagyományok a családban; Kire hasonlítok a családban, (családrajz) Jó és rossz élmények megkülönböztetése a családban Belső tulajdonságaim Mit szeretek magamban, milyennek látom magam (önarckép) Mit szeretnek bennem mások Miben vagyok ügyes Gyermekfilm megtekintése (Reszkessetek betörők) Miben hasonlítok társaimra, miben különbözöm tőlük, Kedvenceim kedvenc játékaim, állataim, ruháim, könyveim, ételeim, meséim, mesehőseim Élettörténetem: kisgyermekkori, óvodai élményeim: Alice csodaországban Első napom az iskolában Filmvetítés: iskolások műsorai (táncok, zenék, bábelőadások) A legjobb barátom Miből ítélnek meg bennünket mások. Társas kapcsolataim családi -rokoni kapcsolataim, közeli és távoli rokonaim (kedvenc rokonaim fényképalbum) Kiket szeretek és kiket nem szeretek környezetemben (meglepetés készítése szeretett személynek) Hogyan tudom kifejezni szeretetemet, hogyan fejezik k i
mások felém a szeretetüket. Kommunikáció kapcsolatfelvétel felnőttel, gyerekkel Gondolataim kifejezése szavakkal, gesztusokkal stb.; A megfelelő köszönés formái felnőtteknek, társaknak; 65
35- 36.
Helyzetgyakorlatok az alapvető illemszabályok betartásával.
ERKÖLCSTAN 2. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
Tananyag
Élettörténetem: kisgyermekkori, óvodai élményeim fényképek, rajzok a múltból Óvodám és iskolám összehasonlítása (napirend, foglalkozások stb) Ünnepek és hagyományok a családban - fényképek, rajzok a múltból. Családrajz készítés egy családi ünnepről Filmvetítés (családi élettel kapcsolatos gyermektörténet) Otthoni szabadidős tevékenységek – fotóalbumkészítés a szabad idő hasznos eltöltéséről. Hétköznapok napirendje – kedvenc foglalkozásom hétköznap (miben hasonlít, miben különbözik egy hétköznap a hétvégi napoktól). Hétvégék napirendje - kedvenc időtöltésem hétvégén (miben hasonlít, miben különbözik egy hétköznap a hétvégi napoktól). Lakóközösség, amelyben élek lakóhelyem jellegzetességei - tanulmányi séta. Lakóközösségem tagjai, a velük való kapcsolatom. Ki lakik az utcában, kik a szomszédaim; Jó szomszéd, rossz szomszéd - szituációs játékok . Filmvetítés a jó és rossz szomszédságról. Más lakóhelyek és azok szokásai lakóhelyemtől távoli helyek.
A napirend fontossága életünkben. Egy napom otthon- életképek készítése fotókból, gyermekrajzokból. Egy napom az iskolában- életképek készítése fotókból, gyermekrajzokból. Milyen feladataim vannak az iskolában? Melyiket kedvelem, melyiket nem kedvelem?
Jó és rossz történetek, mesék jó és rossz tulajdonsággal felruházott szereplői (jó -rossz, szépcsúnya, jóságos -gonosz, igazságos). Meseolvasás, a szereplők megszemélyesítése. Rajzfilm vagy gyermekfilm a pozitív és negatív 66
Megjegyzés
23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
tulajdonságokról. Növények és állatok környezetünkben. Látogatás egy virágboltban vagy dísznövénykertben. A növények szerepe életünkben - plakátkészítés. Az állatok szerepe környezetünkben.
Látogatás az állatkertben vagy gazdaságban. Miért szeretem az állatokat? Kedvenc állatom fotókiállítás vagy rajzverseny. A növények ápolása, állatok gondozása. Mit tehet egy kisgyermek környezete védelméért . Környezetvédelmi osztály-vetélkedő
ERKÖLCSTAN 3. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Tananyag
Tulajdonságaim;külső és belső tulajdonságaim önarckép vagy társak lerajzolása tulajdonságaik alapján. Miben vagyok ügyes ?- tulajdonságok gyűjtése poszter készítés. Kapcsolataim társakkal, felnőttekkel- rajzfilm vagy filmvetítés a viselkedésről. Szokásaim, érzelmeim, indulataim érzéseim, indulataim kifejezése (öröm, bánat, düh, szomorúság, önzés, önzetlenség). Mindennapi feladataim az iskolában és otthon. Szabadidős tevékenysé geim. Mesefilm megtekintése, a szereplők csoportosítása tulajdonságaik alapján. Hősök és példaképek kedvenc mesehőseim, pozitív tulajdonságaikkal való azonosulás Plakát-készítés a mesehősökről. Párbeszéd, a beszélgetés helyzetei, beszélgető partnereim- szituációs játék. Beszélgető partnerek figyelembe vétele ( gyerek-felnőtt, család-iskola)- szituációs játék. Filmvetítés a kommunikáció hibáiról. Az igazi barát hogyan választok barátot; ki az igazi barátom, milyen tulajdonságai vannak. Legkedvesebb barátom lerajzolása. Békében és haragban helyes viselkedési formák; veszekedés, verekedés elkerülése, kibékülés . 67
Megjegyzés
18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Elfogadva és elutasítva érzéseim, ha magányos vagyok ; hogyan fogadnak el társaim - képek válogatása, csoportosítása érzelmek szerint. Mi a testbeszéd? Mi a szerepe (testtartás, arcjáték) a kommunikációban? Filmvetítés a testbeszédről. A mi osztályunk. Kapcsolataim az osztályban Közös és különböző tulajdonságaink, közös szokásaink. Osztálytabló készítése Egymás segítése, összetartásunk. Az osztály működése Közös szabályaink tanórán, szünetben, egyéb helyzetekben.
Fotóalbum készítése osztályunk életéről. Hogyan és miért tartjuk be a szabályainkat Filmvetítés a viselkedési szabályok megszegéséről. A mi iskolánk. Iskolánk névadója. Tablókészítés a névadóról, ill. az iskola eseményeiről. Iskolai szokások és hagyományok. A közös programok jelentősége életünkben. Fotóalbum készítése vagy rajzverseny az év eseményeiről.
ERKÖLCSTAN 4. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
Tananyag A nyelv, ami összeköt. Milyen nyelvet használunk a
családban. Milyen nyelvet használunk a családban szűkebb és tágabb környezetünkben. Szokások és jelképek magyarországi népszokások ; A magyarságot kifejező jelképek. Jelképek gyűjtése, rendszerezése Filmvetítés a magyar koronázási ékszerekről. Ünnepek családi ünnepek . Fotóalbumok nézegetése, poszter -készítés Nemzeti és állami ünnepeink . Filmvetítés állami ünnepekről. Más kultúrák, más szokások, más ünnepek Magyarország másfajta kulturális közösségei; szokásaik, ünnepeik. (Kisebbségek népszokásai) Filmvetítés a magyarországi kisebbségek népszokásairól, hagyományairól. Lakóhelyi épített örökségünk a múlt építészeti emlékei ; 68
Megjegyzés A tanév során megismertete ndő magyar
tájegységek: Budapest - a Duna-partok, a Budai
Várnegyed és az Andrássy út; Hollókő ófalu és környezete ;Az Aggteleki-
karszt és a Szlovákkarszt barlangjai ;Az
Ezeréves
16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
Lakóhelyünk története - látogatás a helytörténeti múzeumban. Múzeumfalvak- filmvetítés. Tárgyaink világa a múlt tárgyi emlékei a családban és a múzeumokban. Képek válogatása, csoportosítása. A régi világ és napjaink tárgyainak összehasonlítása, csoportosítás, képeken, rajzokon. A világ öröksége a világ legszebb, legkülönlegesebb helyei, építményei, világörökség.
23. 24.
Pannonhalmi
Bencés Főapátság és természeti környezete ;Hortobágyi Nemzeti Park - a Puszta
;Pécs (Sopianae) ók eresztény tem
etője;Fertő / Neusiedlerse
e kultúrtáj Filmvetítés a magyar világörökség látványosságairól. 25.
26. 27. 28. 29. 30.
történelmi borvidék kultúrtáj; Kezdet és vég a dolgok keletkezése és véget érése. Különböző mítoszok a világ keletkezéséről. Rajzkészítés mítoszokról, legendákról. Bibliai ismeretek a világ teremtéséről és végéről.
31.
A világ megismerése kíváncsiság és információszerzés világunkról;
32. 33.
Az információszerzés régi és modern eszközei.
34.
;Tokajhegyaljai
Bibliai
történetek gyermekekne k
Személyes közvetlen és közvetett tapasztalatszerzés a világ égető problémáiról (éhezés, nyomor, háborúk, terror)
35. 36.
Elképzeléseim a világról, - ha én lehetnék a világ ura.
ERKÖLCSTAN 5. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5.
Tananyag
Tanév eleji ismétlés (család, közösségek, szokások, hiedelmek).
Fejlődés és szükségletek. Testi és lelki tulajdonságaim változása az évek során. Az ember legfontosabb fizikai és lelki szükségletei. Miben tér el egymástól a gyerek, a felnőtt és az idős ember? – filmvetítés, tulajdonságok csoportosítása. Egészség és betegség. Az egészséges ember 69
Megjegyzés
6. 7. 8. 9. 10. 11.
12.
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
23.
24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
tulajdonságai. (szokások, táplálkozás) Hogyan vigyázhat egy gyermek az egészségére? poszter-készítés. Egészséget veszélyeztető okok - filmvetítés. Hogyan és miért betegedhet meg valaki? Milyen az, amikor én beteg vagyok ? Betegségek csoportosítása tüneteik, súlyosságuk szerint képeken, rajzokon. Viselkedés a kórházban, rendelőintézetben. Fogyatékosság Sérült felnőttek és gyerekek a szűkebb és a tágabb környezetünkben. A sérült emberek állapota hogyan akadályozza mindennapi tevékenységüket ? Nick Vuicic http://www.youtube.com/watch?v=HFmQTT87nmc
Korosztályi lehetőségek a sérült tanulók támogatásában- fogalmazás. Tudunk- e olyan sérült emberekről, akik kiemelkedő képességekkel rendelkeznek a tudomány, a sport és a művészet területén? – paraolimpia; képzőművészet, színművészet. Ép testben ép lélek A jó és a rossz lelkiállapot jellemzői. Mi a lelki egészség? Hogyan tudunk rá vigyázni? A lelkiismeret. Lelkiismeretünk és tetteink egymásra hatása- kisgyermekkori csínytevéseim - rajzkészítés. Kapcsolataim. Szorosabb vagy lazább kapcsolat. A rokonszenvet és ellenszenvet meghatározó tényezők. Baráti kapcsolatok. Barátság, titok, őszinteség , hazugság, tisztelet, egymás segítése. Filmvetítés a barátságról. Egymásra utaltság a kapcsolatokban. Fájdalom okozása és annak következményei. Bocsánatkérés, megbocsátás- szituációs játékok, filmek. A kapcsolat ápolása. A szeretet. A szeretet kimutatásának formái. A figyelmesség szerepe. Milyen szerepe van a kapcsolat ápolásában a személyes találkozásoknak, a telefonnak, az internetnek és a közös programoknak? Konfliktusok a barátságban és annak forrása. A konfliktushelyzetek feloldása. Közösségeim. A csoport fogalma, csoporthoz való tartozás. A mi csoportunk. A mi csoportunk jellemzői, a csoporttagok összekapcsolódásának oka, tevékenysége, szokásai és jellemzői. Mások csoportjai. Más csoportok jellemzői ; hasonlóságok és különbségek az egyes csoportok között. Filmvetítés a csoportok hatásáról az egyén fejlődésére.
70
31. 32. 33. 34. 35. 36.
Konfliktusok a csoportban. Konfliktusok és problémák
előfordulása, és azok megoldása. Vétlen és szándékos károkozás . Büntetés elfogadása, a vétség helyrehozása A vétség helyrehozásának lehetőségei. Filmvetítés a büntetésekről, és hatásukról az ember fejlődésére.
ERKÖLCSTAN 6. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1.
2.
3.
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12- 13.
Tananyag Etnikai közösségek. Milyen népcsoportok élnek
hazánkban, illetve a környékünkön? Kik vannak többségben az országban, és kik alkotják a kisebbséget? Én hová tartozom? Hazánkban élő népcsoportok. Kisebbség és többség a nemzeten belül. Nemzeti és nemzetiségi jelképek, szokások és hagyományok, ünnepek –filmvetítés. Fotók válogatása, csoportosítása. Vallási közösségek. Ismert vallási közösségek Magyarországon. Többféle vallási csoport egymás mellett élése. Társadalmi egyenlőtlenségek. Gazdagok és szegények világa. Miért alakul ki vagyoni különbség az emberek között? Kire mondhatjuk, hogy gazdag, illetve szegény? Minek alapján?- filmvetítés, élménybeszámolók. Elképzelhető-e olyan társadalom, amelyben mindenki egyforma anyagi helyzetben van? Ha lenne ilyen, az
igazságos társadalom lenne? Kell-e a gazdagoknak segíteniük a szegényeket ? Mikor jogos valakit kedvezményben részesíteni? Jótékonysági lehetőségek gyűjtése képeken, tapasztalatok alapján. Virtuális közösségek . A virtuális közösségek szerepe mindennapi életünkben. Mi az, amit lehet, és mi az, amit nem lehet, vagy éppen veszélyes közreadni magunkról és másokról egy internetes közösségi oldalon ? Az ökológiai lábnyom. Mit jelent az ökológiai lábnyom? Az ökológiai lábnyom összetevői. Az ember és a természet közötti kapcsolat.
71
Megjegyzés
14- 15.
16. 17. 18. 19- 20. 21- 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28- 29.
30- 31.
32- 33.
34- 36.
Az ember és a technika. „Hogyan befolyásolja a technika fejlődése az ember életét?” A mai világ legfontosabb technikai eszközei, ezek hatása az egyén és közösségek életére. A technikai eszközöktől való függőség és a függőség kialakulása. A modern technika világa, filmeken, képekben. Enyém, tiéd, miénk. A személyes, a magán- és a közösségi tulajdon. Vagyonos családok az irodalmi művekben. Különbségek szegények és gazdagok között tulajdonságok gyűjtése, ábrázolása. A tulajdon védelmének formái. Hogyan vigyázzunk meglévő értékeinkre? A mozgóképek hatása. A reklámokról és azok emberekre gyakorolt hatásáról. A vallás, mint lelki jelenség. A természeti és természetfölötti világról. Különböző elképzelések a hitről . Vallási közösség és vallási intézmény. A vallásokhoz kötődő jelképek és szertartások . A világ vallásai közül melyek vannak jelen a lakóhelyünkön és Magyarországon? Brosúrák megtekintése, jelképek csoportosítása. A tudomány. A tudósokról és a tudomány világáról. Mit csinálnak a tudósok? Milyen kérdésekre keresik a válaszokat és milyen módon? Én milyen kérdéseket tennék fel a világról, ha tudós lennék? Világhírű magyar tudósok - irodalmi alkotásokban, képeken és a valóságban. A művészet. A művészetekről, a művészekről és a különböző művészeti ágakról. Mit csinálnak a művészek? Miért fontos számunkra az, amit tesznek? Hozzánk melyik művészeti terület áll a legközelebb és miért?- tanulmányi séta egy művészeti központba.
ERKÖLCSTAN 7. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4.
Tananyag
Megjegyzés A tanév során megismert új negatív
Ösztönzők és mozgatóerők. Tettek és döntések. Pozitív és a negatív érzések és érzelmek hatása testi, lelki állapotunkra. Lehet -e befolyásolni az érzelmeket ? Vágyaim és céljaim. Mi az, ami akarattal elérhető, és mi fogalmak ismertető az, ami nem? jegyeinek Hogyan hat ránk a siker és a kudarc ? 72
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Érték és mérték. Mi igazán fontos az életemben? megbeszé Melyek az én értékeim? – mit szeretek és mit nem? Mit lése. Hogyan tisztelek társaimban és mit nem? lehet Vonzódás. A serdülőkor. A serdülőkorban bekövetkező elkerülni, hogy testi és lelki változások . – esettanulmányok ilyesminek az filmrészletekkel illusztrálva. áldozataivá A férfi-nő (fiú – lány) párkapcsolati vonzódásról. váljunk? Hol Szimpátiakapcsolatok– tapintatos jelzés és tapintatos lehet hárítás. –ismerkedési jelenetek szituációs játékok. segítséget Együttjárás. Szerelem. Párkapcsolat. Érettség és kérni ilyen éretlenség. Párkapcsolati intimitás. A párkapcsolatban rejlő örömforrások és konfliktusok . jellegű Viták, veszekedések. Konfliktus megoldási technikák. A diákszerelem szépsége - filmrészletek.
fenyegetett
ség esetén? Mi a teendő, ha egy
társunkat Házasság, család és otthonteremtés. A házasság. A ilyen veszély család. Házasságkötés . A jó és a rossz házasság fenyegeti ismertetőjegyei. Családalapítás. Családtervezés. Visszaélés a nemiséggel prostitúció. Pedofília. Pornográfia. Szexuális bántalmazás . Közösségi együttlét. Páros kapcsolatok és közösségi kapcsolatok – hasonlóságok és különbségek. Szerepem a közösségben. Hogyan tudja az egyén segíteni a csoportot? Miképpen tudja a csoport segíteni az egyént? Korlátozó közösség önálló vélemény felvállalása az adott csoportban. Lehetőségek és következmények megbeszélése példákon keresztül Szabadság és korlátozottság. (szekták, bandák, bandaháborúk). Az egyén szabadsága. Alkalmazkodás. Választás. Segítségkérés. Engedelmesség. A jó és a rossz közötti választás. Szabályhoz kötődés
és lelkiismeret. Az előítélet és megnyilvánulási formái- történetek, filmrészletek megtekintése.
ERKÖLCSTAN 8. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1.
Tananyag Tágabb otthonunk: Európa . Az Európai Unió. 73
Megjegyzés
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.
23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
Az Európai Unió jelképei. Hasonlóságok és különbségek az európai emberek között. Színesedő társadalmak . A munkavállalás lehetőségei külföldön. Különböző kultúrák együttélése. Az etnikai konfliktusok megelőzésének lehetőségei. A társadalmi együttélés közös normái. Az együttélés szabályai a társadalomban. Törvények. A szabály- és törvényszegés büntetése a társadalomban. Bűnmegelőzés. Büntetés. Jóvátétel . Új technikák, új szabályok. A világháló kulturált használata. Alapvető etikai szabályok a világhálón. Jól-lét és jólét. Öröm és bánat. Az öröm és bánat forrásai. Az életünkben megjelenő javak és lehetőségek . A javakhoz való ragaszkodás. A javakról történő lemondás. A pénz szerepe az ember életében. A testi és lelki egészség szerepe az ember életében. Boldogulás, boldogság . A jövőkép. Sikerek és kudarcok az emberi életpályánélettörténetek. A tanulás, a pénz, a munka és az emberi kapcsolatok életvezetéshez kapcsolódó szerepe. Különböző foglalkozások. Mindennapi feszültségoldás – hasznos és káros lehetőségek. A média és a valóság. Televízió, rádió, újság, világháló. Milyen képet kapunk a média által a valóságról? Tájékozódás az információk világában. Hiteles és hiteltelen információk megkülönböztetése- képek válogatása, csoportosítása. Az ember, mint értékelő és erkölcsi lény.
Különbség tény és vélemény között. Igaz és hamis állítások. Tévhitek és előítéletek. Mi járul hozzá ezek fenntartásához, és mi segíti elő megszüntetésüket?filmrészletek megtekintése. A nagy világvallások világképe. A világvallások helye és szerepe. A jó és a rossz, a helyes és a helytelen fogalma-
filmrészletek megtekintése. Párbeszéd és együttműködés A különböző vallásokat követő emberek 74
35. 36.
együttműködésének jelentősége - tisztelet, szeretet, megbecsülés.
75
TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI I SMERETEK, HON ÉS NÉPISMERET 5. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 108 heti: 3 Óra 1- 3.
4- 6.
7- 9.
10- 12.
13- 15.
16- 18.
19- 21.
22- 24. 25- 27.
28- 30.
31- 33.
34- 36. 37- 39.
Tananyag
Tanév eleji ismétlés (család, lakóhely, haza). Ismerkedés az új Tananyaggal, tankönyvvel. A lakóhely neve, legközelebbi települések nevei (nevük eredete). Települések nagyságának összehasonlítása. A település eredete. A település lakossági összetétele. Tanulmányi séta: információgyűjtés idősebb emberektől, fényképekről, könyvtárból, levéltárból, a lakóhely múltjára vonatkozóan. Információk feldolgozása. A lakóhely múltja, múltját idéző tárgyi emlékek. Nevezetes események a lakóhely történetében. Az elődök élete (életmód). A lakóhely hagyományai, szokásai, kulturális élete, népművészete. A lakóhely jelene. A lakóhely kapcsolata más településekkel. (gazdasági, kulturális) A lakóhellyel kapcsolatosan gyűjtött anyagok rend szerezése, feldolgozása. Tablók készítése, kisebb kiállítás szervezése, lebonyolítása. A családról tanultak felelevenítése. A családi közösségről eddig tanultak ismétlése. Családtagok kor szerinti csoportosítása. Családi dokumentumok gyűjtése, feldolgozása, gyűjtött dokumentumok időrendi sorrendbe helyezése. Családi fotók, albumok. A családban betöltött szerepek, feladatok csoportosítása életkornak megfelelően. Tágabb környezetünk. A megye legjelentősebb kulturális eseményei, szokások, hagyományok. Anyaggyűjtés. A megye népművészete. Népi eredetű játékok, dalok, népszokások gyűjtése. Múltbéli események rögzítésének módjai. Írásos és tárgyi emlékek. Feltáró munkák, régészet. Időbeli tájékozódás fejlesztése. Időszámítás -fogalomrendszer bővítése (évtized, évszázad). Az idő múlása. Időszámítással kapcsolatos fogalmak, fogalomrendszer kialakítása. Az ember fejlődési szakaszai. Lakóhely környékéről származó mesék, mondák, legendák feldolgozása a lakóhely természeti 76
Megjegyzés
40- 42.
43- 45.
46- 48.
49- 51.
52- 54.
55- 57.
58- 60.
61- 63. 64- 66. 67- 69.
70- 72.
73- 75.
76- 78. 79- 81. 82- 84.
környezetének kialakulásáról. Lakóhely környékéről származó mesék, mondák, legendák feldolgozása nevezetes eseményekről, leírás emberekről. Lakóhely környékéről származó mesék, mondák, legendák feldolgozása. A tájegység legismertebb mondái, legendái híres emberekről, történelmi eseményekről. A tájegység legismertebb mondái, legendái híres emberekről, történelmi eseményekről. Időrendi sorrend felállítása, események és időpontok egyeztetése. Tanulmányi séta, kirándulás. Olvasottakból, hallottakból megismert helyszín(ek) felkeresése. Olvasottakból, hallottakból megismert híres emberek tettei. Példaképek. Tanulmányi kirándulás a megyeszékhelyre. A megyeszékhely neve, lakói, nemzetiségi össze tétele. A megye legjelentősebb műemlékei, természeti tájai, (természetvédelmi területei) kirándulóhelyei. A megye híres emberei, tudósai - munkásságuk Őskori leletek, ősi társadalmak jellemzői. (zsákmányoló életmód, eszközhasználat, élőhely, nemek szerinti munkamegosztás, életforma, ősi hiedelemvilág.) A gyűjtögető, halászó, vadászó ősember életmódja Küzdelem a természettel. A tűz megjelenése és szerepe az ősember életében Az élelemtermelés kialakulása, csere, mesterségek kialakulása, hatása az őskori társadalomra. Vagyoni különbségek kialakulása, az ősközösségi társadalom felbomlása Őskori emlékek, barlangrajzok, szobrocskák Ókori keleti civilizációk. Falvak, városok, az állam kialakulása. Egyiptom Földművelés, öntözéses gazdálkodás a Nílus partján. Az egyiptomi uralkodók, a fáraók. Az írás megjelenése, tudományok kialakulása, hitvilág, építészet. Történetek az egyiptomi gyerekek életéről, játékairól, iskoláiról. Történetek Mezopotámiáról, Indiáról, Kínáról. A kultúra, tudományok, gazdasági élet, kereskedelem fejlődése az ókori keleten. Történetek a görög mondavilágból. Az ókori görögök, az athéni demokrácia Athén, Spárta. A görögök társadalmi berendezkedése, életmódja, törvénykezés, kultúra, vallás, sport, kereskedelem. A görögök mindennapi élete.
77
Időszalag használata, kronológiai sorrend
felállítása, múzeumok kiállítások látogatása, „kiállítási” anyag
összeállítása. Történelmi események, színhelyek, történelmi személyek egymáshoz rendelése, térképhasználat , dramatikus,
szituációs játékok - egész évben folyamatos munka.
A mondák, legendák, események részben a feldolgozandó anyagok
választhatók. Kiegészíthetők,
85- 87. 88- 90. 91- 93.
94- 96.
97- 99.
100- 102. 103- 106. 107- 108.
Történetek a görög gyerekek életéből, játékaikról, iskoláikról Olimpiai játékok az ókori Görögországban. Az ókori görög művészet emlékei. A római birodalom kialakulása. Róma alapítása, Romolus és Remus története - a monda és a valóság A császárság kialakulása, a birodalom terjeszkedése, a terjeszkedés célja. Társadalmi berendezkedés, életmód, kultúra, építészet, vallás, gazdasági élet. A rabszolgák élete a római birodalomban. Spartacus Történetek a római emberek életéről, a gyerekek iskoláiról, játékairól. A római civilizáció emlékei hazánkban. A római birodalom felbomlása. A kereszténység kialakulása és elterjedése. A magyarság eredete. Az ősmagyarság társadalmi felépítése, életmódja, kultúrája, vallása, hiedelmei. A Kárpát-medencében élő magyarok életmódja Tanév végi ismétlés. Diagnosztikus mérések. Az ősmagyarokkal kapcsolatos filmek, dokumentumok megtekintése. Múzeumlátogatás.
vagy
helyettesíthetők az adott korhoz
kapcsolódó más történetekkel.
TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK 6. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2. 3- 4. 5- 6. 7- 8. 9- 10. 11- 12. 13- 14. 15- 16. 17- 18. 19- 20.
Tananyag
Tanév eleji ismétlés. A kora középkor kialakulása, hűbérrendszer. Az egyházszervezet kiépülése. Társadalmi rétegződés, berendezkedés, gazdasági élet a kora középkorban. Élet a középkori falvakban, városokban, várakban. A lovagi élet. A jobbágyság kialakulása, életformája, kötelezettségei. Önellátó gazdálkodás. Ipar, kereskedelem a középkorban. Céhek. Szokások, kultúra, tudományok. A feudalizmus kialakulása hazánkban. A kalandozások, zsákmányszerző háborúk kudarcai. Társadalmi változások, rétegződések, ezeket befolyásoló külső és belső hatások Géza fejedelem. Államalapítás. A keresztény királyság. I. István. A magyar nép élete a vármegyékben. Életfeltételek, életforma, mezőgazdaság, ipar, kereskedelem, 78
Megjegyzés Időszalag használata, kronológiai sorrend
felállítása, múzeumok, kiállítások látogatása, „kiállítási” anyag- rajzok, makettek,
képek összeállítása, történelmi események, színhelyek, évszámok személyek egymáshoz
21- 22. 23- 24. 25- 26. 27- 28. 29- 30. 31- 32. 33- 34. 35- 36. 37- 38. 39- 40. 41- 42. 43- 44. 45- 46. 47- 48. 49- 50. 51- 52.
53- 54.
55- 56. 57- 58. 59- 60. 61- 62. 63- 64. 65- 66. 67- 68. 69- 70. 71- 72.
szokások, kultúra. Trónviszályok, külső támadások. László és Kálmán törvényei. Az új rend megszilárdítása IV. Béla és a tatárjárás. A tatárjárás következményei Az ország újjáépítése. Az Árpád-ház kihalása. A kiskirályok uralmának következményei Félévi felmérés. Gazdasági, társadalmi és kulturális változások a XIII. században. Károly Róbert királysága. Gazdasági és politikai intézkedései. A gazdasági és kulturális élet fejlődése Nagy Lajos királysága. Háborúk, járványok következményei. Parasztfelkelések okai a középkor alkonyán. Budai Nagy Antal vezette erdélyi parasztfelkelés. A törökök előrenyomulása Európában. Hunyadi János és a nándorfehérvári csata. 1456 A királyi hatalom megszilárdítása Hunyadi Mátyás korában. Életformák a XV. századi Magyarországon. A kultúra és a tudományok fejlődése és ezek hatásai. A Dózsa György vezette parasztfelkelés előzményei és történelmi jelentősége. 1514. A mohácsi vész. 1526; Buda török kézre kerülése 1541. Az ország három részre szakadása A nagy földrajzi felfedezések. Amerika felfedezése. 1492
Felfedezők, hódítók, leigázott népek. A nagy felfedezések hatása Európára. (kivándorlások, kereskedelem, új mezőgazdasági termények megjelenése.) Történetek a kor emberének gondolkodásáról reformáció, ellenreformáció. Végvári harcok. A végvárak dicsősége, élet a végeken. Nagy várvédők, kiemelkedő személyiségek. Élet a három részre szakadt Magyarországon. Erdély aranykora. Bethlen Gábor fejedelem. Buda visszafoglalása a töröktől. Habsburg uralom hazánkban. Gazdasági és társadalmi változások. A népesség, megoszlása, nemzetiségek. Rákóczi Ferenc szabadságharca,1703 -11 A szatmári béke és következményei. Tanév végi ismétlés, felmérés.
79
rendelése, térképhasználat - egész évben folyamatos munka.
A magyar nép életének, életkörülményei nek, -
öltözködésük, munkájuk, szokásaik bemutatása, megismerése, időszakonként, a történelmi anyagok
feldolgozásával egy időben történik. Történések ok okozati
összefüggései.
TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI I SMERETEK 7. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Tananyag
Óra 1- 2. 3- 4. 5- 6. 7- 8. 9- 10. 11- 12. 13- 14. 15- 16. 17- 18. 19- 20. 21- 22. 23- 24. 25- 26. 27- 28. 29- 30. 31- 32. 33- 34. 35- 36. 37- 38. 39- 40. 41- 42.
Tanév eleji ismétlés; A francia forradalom vívmányai és árnyoldalai. A nagy francia forradalom – a polgári átalakulás kezdete. Napóleon fölemelkedése és bukása ; Napóleon élete, híres háborúi Európában Az ipari forradalom találmányai; Ipari találmányok és feltalálóik A magyar reformkor képviselői (Széchenyi, Kossuth, Kölcsey, Wesselényi) A polgárosodás Magyarországon. A forradalom és szabadságharc kiemelkedő személyiségei és céljai Gróf Széchenyi István élete és munkássága. Báró Wesselényi Miklós. Kossuth Lajos, Táncsics Mihály Ellenzéki szervezkedés az 1840 -es években. A magyar nyelv hivatalossá tétele. Az 1848. március 15-i események Pesten. Az első független magyar kormány megalakulása, intézkedései. A szabadságharc legfontosabb eseményei. Az egységes német nemzetállam létrejötte; Az egységes német állam magalakulása. Az olasz nemzetállam létrejötte. Polgárháború az Egyesült Államokban; A rabszolgaság eltörléséért vívott harc. A megtorlás és a kiegyezés Magyarországon ;A gyarmatosítás szerepe a világpolitika alakulásában – az alapvető ismeretek szintjén. A dualista Magyarország jelentős személyiségei ;A kiegyezés jelentősége Az Osztrák-Magyar Monarchia. Az Osztrák-Magyar Monarchia együtt élő népei Birodalmak versenye a világ újrafelosztásáért, élet a gyarmatokon.
Az első világháború jellemzői és következményei Európában és Magyarországon Az első világháború előzményei. Az első világháború kirobbanása. Hazánk részvétele az első világháborúban. Az első világháború főbb eseményei. Őszirózsás forradalom. Tanácsköztársaság. Trianon és következményei .Az Osztrák-Magyar 80
Megjegyzés Időszalag használata, kronológiai sorrend
felállítása, múzeumok, kiállítások látogatása, „kiállítási” anyag- rajzok, makettek,
képek összeállítása, történelmi események, színhelyek, évszámok személyek egymáshoz rendelése, térképhasználat - egész évben folyamatos munka.
A magyar nép életének, életkörülményei nek, -
öltözködésük, munkájuk, szokásaik bemutatása, megismerése, időszakonként, a történelmi anyagok
feldolgozásával egy időben történik. Történések ok okozati
összefüggései.
Monarchia fölbomlása. 43- 44. A trianoni döntés és következményei. A nagy gazdasági világválság. A nagy gazdasági 45- 46. világválság és következményei az Egyesült Államokban és Európában. Diktatúrák és diktátorok Európában. Kommunizmus, 47- 48. fasizmus és nemzetiszocializmus. Lenin, Sztálin, Mussolini, Hitler. A nemzetiszocialista, fasiszta eszmék térhódítása 49- 50.
51- 52. 53- 54. 55- 56. 57- 58. 59- 60. 61- 62. 63- 64. 65- 66. 67- 68. 69- 70. 71- 72.
Európában. Adolf Hitler hatalomra jutása és a nemzetiszocialista eszmék előretörése Politikus portrék a két világháború közötti Magyarországon. Magyarország a két világháború között – Horthy Miklós kormányzó. A határon túli magyarság sorsa. Hazánk helyzete a második világháború kirobbanása előtt. A második világháború kirobbanása. A második világháború jellemzői és következményei A második világháború főbb eseményei, technikai újításai. A második világháború befejezése. A párizsi békeszerződés. Hazánk belépése a második világháborúba. Magyarország a második világháborúban A Don-kanyar magyar katonái: megemlékezés a hősi halottakról. A holokauszt Európában és Magyarországon. Hazánk német megszállása. Deportálás. Koncentrációs táborok Európában Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés. Múzeumlátogatás a tanév Tananyagaihoz kapcsolódva.
TÖRTÉNELEM, TÁRSADALMI ÉS ÁLLAMPOLGÁRI I SMERETEK 8. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2. 3- 4. 5- 6. 7- 8.
Tananyag
A hidegháború: az Egyesült Államok és a Szovjetunió vetélkedése. Hatalmi csoportosulások kialakulása a II. világháború befejezése után. A kettéosztott Európa . A berlini fal kiépítése. Az arab –izraeli konfliktusok. Izrael állam létrejötte A szovjet megszállás és a kommunista diktatúra jellemzői Magyarországon. Rákosi Mátyás hazánk élén: 81
Megjegyzés Időszalag használata, kronológiai sorrend
felállítása, múzeumok, kiállítások
9- 10. 11- 12. 13- 14. 15- 16. 17- 18. 19- 20. 21- 22.
23- 24.
25- 26.
27- 28. 29- 30. 31- 32. 33- 34. 35- 36. 37- 38. 39- 40. 41- 42. 43- 44. 45- 46. 47- 48. 49- 50. 51- 52. 53- 54.
a sztálini rendszer magyarországi másolata Az emberek élete az 1950-es évek elején. Az 1956-os forradalom és szabadságharc kiemelkedő személyiségei és céljai. Az 1956-os forradalom és Nagy Imre miniszterelnöksége. A Kádár -korszak jellemzői (a megtorlástól a rendszer bukásáig) . A forradalom megtorlása. A gazdasági reformok évei. Az 1980-as évek vége, a Kádár -rendszer válsága. A demokratikus viszonyok megteremtése és kiépítése Magyarországon . A demokratikus átalakulás és a piacgazdaság létrejötte A népképviseleten alapuló demokrácia kiépülése. A határon túli magyarság sorsa. Az 1989-es romániai forradalom az erdélyi magyarság szempontjából. Az Európai Unió létrejötte és az európai polgárok alapvető jogai Az Európai Unió szerepe a történelmi- társadalmigazdasági események alakulásában. A vasfüggöny lebontása és következményei a keleti blokk országaiban A szocialista államrendszerek fölbomlásának következményei. Globális problémák: urbanizáció, környezetszennyezés, terrorizmus, migráció, klímaváltozás A tudományos-technikai forradalom hatása az emberek mindennapi életére. Az Alaptörvény, a jogállamiság intézményei a mai Magyarországon Az Alaptörvény múltja és jelene – az alapvető jogok. A gazdasági élet területei és a munka világa Az Alaptörvény, a jogállamiság intézményei a mai Magyarországon. A határon túli magyarság sorsa. A magyarországi romák kultúrája, helyzetének változásai Szokás, hagyomány, illem, erkölcs, jog .A szokás és a hagyomány .Illemtani alapismeretek. Az erkölcsi jó és rossz. A jog szerepe az emberek mindennapjaiban
Az emberi alapjogok . A gyermekek jogai, diákjogok Hivatalos ügyeink (ügyintézés). Államformák, politikai rendszerek. Demokratikus alapelvek. Magyarország politikai intézményei A média és a nyilvánosság szerepe. A televízió világa. A rádió világa. Az internet világa A jövedelem szerepe a családban. Bevételek és kiadások .A pénz és formái. Érme és bankjegy. Virtuális pénz, bankkártya. Pénzintézetek és tevékenységük. Árfolyam, infláció. 82
látogatása, „kiállítási” anyag- rajzok, makettek,
képek összeállítása, történelmi események, színhelyek, évszámok személyek egymáshoz rendelése, térképhasználat - egész évben folyamatos munka.
A magyar nép életének, életkörülményei nek, -
öltözködésük, munkájuk, szokásaik bemutatása, megismerése, időszakonként, a történelmi anyagok
feldolgozásával egy időben történik. Történések ok okozati
összefüggései.
55- 56. 57- 58. 59- 60. 61- 62. 63- 64. 65- 66. 67- 68. 69- 70. 71- 72.
Hitel. Kamat. Tőke. Vállalkozói alapismeretek Elhelyezkedés és munkavállalás . A munka és a munkaviszony jelentősége. Gazdasági ágazatok, foglalkozások. Mezőgazdaság. Ipar. Bányászat. Energiatermelés. Kereskedelem. Vendéglátás Közlekedés. Távközlés Bank. Biztosítás Fizikai és szellemi munka Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
83
KÖRNYEZETISMERET 1. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2. 3- 4. 5- 6.
7- 8.
9- 10. 11- 12. 13- 14.
15- 16.
17- 18.
19- 20. 21- 22. 23- 24. 25- 26. 27- 28. 29- 30. 31- 32.
Tananyag
A környezetben előforduló tárgyak tulajdonságainak érzékelése, felismerése, megnevezése ( szín, nagyság, anyag, hőmérséklet)összehasonlítás, csoportosítás . Rész és egész kapcsolata (tárgyakon, képeken). Az egész részeinek megkülönböztetése. A tárgyak rendeltetése. Veszélyes tárgyak (szúró és vágó eszközök, elektromos árammal működő tárgyak) összehasonlítás, tapasztalatszerzés . Évszakok összehasonlítása legjellemzőbb jegyeik alapján. A tapasztalatok rögzítése egyszerű rajzzal, felismerés képekről, megnevezés. A legfontosabb csapadékformák felismerése, tapasztalatok megfogalmazása szóban, egyszerű következtetések. Az idő mérésének egységei. A napok nevei. Napszakok megnevezése. A napszakokhoz kapcsolódó történések megfigyelése, időrendi sorrend felállítása. Különféle eredetű hangok felismerése, játékos megfigyelések végzése Játékos fény-, árnyékkísérletek megfigyelése, reprodukálása. A tapasztalatokról rövid mondatok alkotása. Információszerzés érzékeléssel, az anyagok, élelmiszerek tulajdonságainak vizsgálata, tapasztalatok megfogalmazása. Egyszerű jelek, jelzések felismerése, értelmezése, használata tankönyvekben, munkafüzetekben A tiltást jelentő és a közlekedési jelek információinak játékos gyakorlása, szituációs játékok. Tér, idő, nagyságrendek a természetben. Egyszerű térbeli, időbeli relációk, irányok. Közvetlen iskolai és otthoni környezet. A lakóhely és iskola környéke. Irányok, távolságok, becslés, mérés. Az épületek, tárgyak részei (lakás, iskola, használati tárgyak) A növény fő részei. Az állat testének fő részei. A lakóhely, iskola környezetének állapotmegóvása Szelektív hulladékgyűjtés. Növény és állatgondozás. Növények, állatok a környezetünkben. Az élőlények élőhelyei, táplálkozása, táplálkozási módok. A közvetlen környezetben élő növények, állatok megfigyelése, összehasonlítása. Azonosságok és különbségek megfigyelése, megnevezése. 84
Megjegyzés Az időjárás folyamatos
megfigyelése évszakonként. A napi időjárás nyomon
követése tapasztalati szinten.
Egy- két fa jellemzése, fák közötti összehasonlítás 33- 34.
35- 36.
37- 38.
39- 40.
41- 42.
43- 44. 45- 46. 47- 48.
49- 50.
51- 52.
53- 54.
55- 56. 57- 58. 59- 60. 61- 62. 63- 64.
végzése. (méret, szín, illat, levelek,) A fa részei. A lombos fa évszakonkénti változásának megfigyelése , egyszerű következtetések megfogalmazása. A négy évszak fáinak rajzos ábrázolás a. A levelek alakja, színe, nagysága. Ábrázolás, összehasonlítás, különbségek megfigyelése, megfogalmazása. Környezetvédelmi megfigyelések . (levelek porszennyezettsége). A közvetlen környezetben élő állatok megfigyelése, csoportosításuk kültakarójuk, mozgásuk, táplálékaik, testfelépítésük szerint. Közvetlen környezetben élő növények és állatok évszakoktól függő változásainak megfigyelése, tapasztalatszerzés (lombhullás, költöző madarak). Az ember és az állat kapcsolata, állattartás. ( Élősarok kialakítása, gondozása.) A természeti környeze t szépségeinek megfigyelése évszakonként. Természetvédelmi teendők Élő és élettelen természet. A közvetlen környezetben gyakran használt tárgyak anyagai A víz szerepe, előfordulási állapotai. A víz előfordulása a természetben (eső, hó, ivóvíz, folyóvíz) Életfeltételek (levegő, víz, tápanyag, napfény, hőmérséklet). Az élő és élettelen környezet A fa részei. A lombos fa évszakonkénti változásának megfigyelése, egyszerű következtetése k megfogalmazása. A négy évszak fáinak rajzos ábrázolása. A levelek alakja, színe, nagysága. Ábrázolás, összehasonlítás, különbségek megfigyelése, megfogalmazása. Környezetvédelmi megfigyelések . (levelek porszennyezettsége). A közvetlen környezetben élő állatok megfigyelése, csoportosításuk kültakarójuk, mozgásuk, táplálékaik, testfelépítésük szerint. Közvetlen környezetben élő növények és állatok évszakoktól függő változásainak megfig yelése, tapasztalatszerzés (lombhullás, költöző madarak). A természeti környezet szépségeinek megfigyelése évszakonként. Természetvédelmi teendők. Park, erdő, mező, víz, vízpart Zöldségek. Gyümölcsök A közvetlen környezet állatvilága (háziállatok, ház körül élő állatok, vadon élő állatok). A napsugárzás hatása az élővilágra. Az időjárás tényezői. Csapadékfajták. Napszakok, évszakok. Az emberi test részei, megnevezésük. Az emberi test leírása különböző külső jegyek alapján. Az emberi test részeinek, különböző funkcióinak felsorolása. 85
65- 66.
67- 68. 69- 70. 71- 72.
A fej részeinek, és az érzékszerveknek a megnevezése (megmutatása) saját és más testén. A test tisztántartása. A tisztálkodás fő szabályai , a tisztálkodási eszközök. Egészséges táplálkozás. Testedzés. Elemi ismeretek szerzése egészségünk megóvásával kapcsolatban. Testméretek összehasonlítás a (magasabb, alacsonyabb). Növekedés folyamatos megfigyelése. Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
KÖRNYEZETISMERET 2. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra
1- 2.
3- 4. 5- 6. 7- 8. 9- 10. 11- 12. 13- 14. 15- 16. 17- 18. 19- 20. 21- 22. 23- 24.
Tananyag
Megjegyzés Az időjárás
A környezet jellemző növényeinek felismerése, megnevezése. ( Vizsgálatuk, csoportosításuk szín, illat, folyamatos termés, fogyasztásra alkalmas részei szerint.) megfigyelése évszakonként. o Fák: vadgesztenye, almafa, szilvafa, diófa, A napi időjárás o Kerti virágok: petúnia, muskátli nyomon o Zöldségeskert növényei: paradicsom, hagyma, retek követése A növények részeinek felismerése, megnevezése . tapasztalati A növények változásainak folyamatos megfigyelés e, szinten. növekedés, virágzás, száradás. A növények ehető részei. A gyümölcsök vizsgálat a: alma, szilva.
A növények ehető részei. A gyümölcsök vizsgálat a: alma, szilva.
A gyümölcs jellemző tulajdonságai, fogyasztásuk jelentősége a korszerű táplálkozásban Állapot Az anyagok és tárgyak érzékelhető tulajdonságai (átlátszóság, keménység, rugalmasság, érdesség-simaság, íz, szag, szín) Becslés, mérés A mindennapi életben használatos mennyiségek Természetes mérőeszközök (pohár, kanál, csipetnyi…) Fizikai változások Alakváltozások . Halmazállapotváltozások felismerése, megnevezése (olvadás, fagyás) Helyzet- és helyváltoztatás Az évszakok változásai Kémiai változások Az égés, az égés haszna, kára . Tűzvédelem A tűzoltók munkája Biológiai változások . Életszakaszok (növények életében) Életszakaszok az ember és az állatok életében (születés, növekedés, fejlődés, öregedés) . 86
25- 26. 27- 28. 29- 30. 31- 32. 33- 34. 35- 36. 37- 38. 39- 40. 41- 42. 43- 44. 45- 46. 47- 48. 49- 50. 51- 52. 53- 54. 55- 56. 57- 58. 59- 60. 61- 62.
63- 64.
65- 66. 67- 68. 69- 70. 71- 72.
A növények, állatok élete a különböző évszakokban Folyamat- Termék-előállítás, újrahasznosítás . Önfenntartás. Időjárásnak megfelelő öltözködés Érzékszerveink és védelmük magunkon és másokon . Helyes étkezési szokások . Helyes tisztálkodási szokások . Szaporodás, egyedfejlődés . Különböző életkorok . Öröklődés. A család tagjai. Külső tulajdonságok (arc, alkat) . Magatartás. Helyes emberi viselkedési formák megfigyelése. A gyerekekre leselkedő veszélyek . Globális környezeti rendszerek. Az egészséges, gondozott környezet jellemzői . Az élő és élettelen környezeti tényezők . A környezeti rendszerek állapota, fenntarthatóság . Egészséges, gondozott környezet A közvetlen környezet (tanterem, lakás, szoba) rendjének megteremtése, megóvása Vizek védelme, víztakarékosság . Természetvédelem. Növény- és állatgondozás a tanuló közvetlen környezetében. Környezetszennyezés Szelektív hulladékgyűjtés A közvetlen környezetben előforduló parkok. A közvetlen környezetben előforduló erdők. A közvetlen környezetben előforduló vizek. A környezet jellemző növényeinek felismerése, megnevezése. ( Vizsgálatuk, csoportosításuk szín, illat, termés, fogyasztásra alkalmas részei szerint.) o Fák: cseresznyefa, o Kerti virágok: petúnia, muskátli o Zöldségeskert növényei: retek Fű, fa, bokor, virágos növények megfigyelése, megkülönböztetése, összehasonlítás, hasonlóságok és különbségek megfogalmazása Energiatakarékosság. Takarékosság az árammal, a vízzel. A Föld szépsége, egyedisége Tanév végi ismétlés, rendszerezés. Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés.
KÖRNYEZETISMERET 3. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2.
Tananyag
Tanulmányi séta konyhakertben, gyümölcsösben. 87
Megjegyzés Tárgyak,
3- 4.
5- 6.
7- 8.
9- 10.
11- 12. 13- 14. 15- 16. 17- 18. 19- 20. 21- 22. 23- 24. 25- 26. 27- 28. 29- 30.
31- 32.
33- 34. 35- 36.
Az ember munkája a növénytermesztésben. A séta tapasztalati anyagának összegzése. A gyümölcsfa részeinek vizsgálata - ismeretek bővítése. A gyümölcs részei (őszibarack, szőlő, szilva, dió) Konyhakerti növények részei (sárgarépa, petrezselyem, káposzta, paradicsom). Konyhakerti növények táplálkozásra alkalmas részei. Konyhakerti növények tartósítása. Egészséges életmód, helyes táplálkozás. Az időjárás folyamatos megfigyelése. Napsütés, csapadék, szél, hőmérséklet. Megfigyelés, lejegyzéshez használandó jelrendszerek kialakítása. Lejegyzés a kialakított jelekkel. Anyag. A környezetben előforduló gyakori anyagfélék. Anyag-forma kapcsolata. Halmazállapot. Csapadékformák. Kölcsönhatások. Mágnes, vonzás, taszítás Mozgások. Iránytű. Egészséges életmód. Egészséges táplálkozás. o Helyes fogápolás. Egészség és betegség (néhány fertőző gyermekkori betegség). A káros élvezeti szerek. Energia. Energiaforrások. Energia felhasználása. Energiát felhasználó berendezések, fűtő, hűtő háztartási eszközök. Energiafajták (nap, szél, víz, elektromos, fény). Jel, jelzés, információ. Jelek, jelmagyarázat, tankönyvek jelei.
Közlekedési jelek. Tiltást, veszélyt jelentő jelek. Tűz és katasztrófa elhárítására felhívó jelek. Kommunikáció az állatvilágban (hang, fény, illat alapján) Tanulmányi séta. A téli erdő megfigyelése. (Lombhullató és örökzöld fák.) Téli (esetleg téli szünetben is) lejegyzett időjárás elemzése. Egyszerű összefüggések, következtetések megfogalmazása. Lejegyzések értékelése. Tárgyak, élőlények mérhető tulajdonságainak vizsgálata. Környezet tárgyainak felismerése, megkülönböztetése, összehasonlítása, anyaguk, formájuk, nagyságuk, használatuk szerint. Hosszúság mérése. Becslések és mérési eredmények összehasonlítása. Tömeg mérése alkalmi vagy közhasznú mérték egységekkel. Mérési eredmények lejegyzése rajzos ábrákkal vagy mértékegységgel. Űrtartalom mérése. Mérési eredmények lejegyzése. Mérhető tulajdonságok és mértékegységek egy 88
anyagok,
élőlények jól érzékelhető tulajdonságaina k vizsgálata viszonyítással, becsléssel. (nagyobbkisebb, hosszabb-
rövidebb, nehezebb-
könnyebb, hidegebbmelegebb, sima-érdes)
Becsült és alkalmi
egységekkel mért eredmények összehasonlítás a.
Közvetlen megfigyelések összehasonlí tások rögzítése rajzzal.
37- 38. 39- 40.
41- 42.
43- 44.
45- 46. 47- 48. 49- 50. 51- 52.
53- 54. 55- 56. 57- 58.
59- 60. 61- 62. 63- 64.
65- 66.
67- 68. 69- 70. 71- 72.
máshoz rendelése. Időbeli tájékozódás. Az idő mérése. Év, évszakok, hónapok, hetek, napok. A naptár szerkezete, használata. Jeles napok. A Föld alakja, mozgásai. Napszakok, évszakok változása. Tavaszi időjárás megfigyelése. Eddigi lejegyzések elemzése, értékelése. Állatokról tanultak felelevenítése, csoportosításuk az eddig ismert szempontok szerint. Csoportosítások szempontjainak bővítése. A sertés és a ló felismerése külső jegyeik alapján. Élőhelye, életmódja, haszna, kültakaró. Az állatok testfelépítése, testrészei. Szarvasmarha és a juh. Szerepük az ember táplálkozásában. A sertés és a szarvasmarha részeinek felhasználása. Tér, idő, nagyságrendek. A lakóhely és környéke. A saját felszerelés pontos helye a lakásban, osztályban . A lakóhely közigazgatási, kulturális, egészségügyi intézményei Irányok, távolság, hosszúság . Fő világtájak, iránytű Magyarország domborzati térképe Alapvető térképjelek (államhatár, felszíni formák, vizek, főváros, települések, útvonalak) Alaprajz, térkép, kicsinyítés, nagyítás. Tájékozódás az időben, saját élettörténet a születéstől máig. Az idő mérése, alkalmi és szabványegységei, az idő becslése, mértékegységei. Jeles napok, ünnepek. Az időjárás tényezői (napsugárzás, hőmérséklet, csapadék, szél) A víz körforgása. Tanulmányi séta a tavaszi erdőbe. A téli séta óta bekövetkezett változások megfogalmazása. Helyes viselkedés az erdőben, túrákra való fel készülés. Környezetvédelmi kérdések. Az erdők jelentősége. A növények, zöldségek, gyümölcsök részei, a virág részei, a mag, a termés részei. A séta tapasztalati anyagának feldolgozása. Lombhullató és tűlevelű fák, cserjék. A fa felhasználása. Élőlény, egyed, csoport, életközösség. Az élőlények csoportjai Madár, emlős, rovar . Növények és állatok közötti kölcsönös kapcsolatok az erdőben. (búvóhely, élelem) Az ember természetvédő és természetkárosító szerepe. A fásítás jelentősége. A gomba. Tanév végi ismétlés, rendszerezés. Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés.
89
KÖRNYEZETISMERET 4. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra
1- 2.
3- 4.
5- 6.
7- 8.
9- 10.
11- 12.
13- 14.
15- 16.
17- 18.
19- 20.
21- 22.
Tananyag
Csírázás, növekedés, fejlődés, öregedés, lebomlás, komposztálás. Növények és a virág részei - ismeretek bővítése. Különböző virágok, virágzatok összehasonlítása. Növény és állatvilág kapcsolatai (megporzás). Tanulmányi séta. Őszi munkák a szántóföldeken. (Kukorica, burgonya.) Termesztett mezőgazdasági növények megfigyelése. Gabonafélék, kapásnövények megismerése, - életfeltételeik, felhasználásuk. Búza, kukorica felismerése legjellemzőbb jegyeik alapján. Rozs, árpa, zab felismerése. Termesztésükhöz szükséges munkálatok: szántás,vetés, aratás, (cséplés, őrlés). Amíg a búzából kenyér lesz. A burgonya felismerése legjellemzőbb jegyei alapján. A növény részei - fogyasztásra alkalmas része. A burgonya felhasználása. Az ember hatása a környezetre. Talajművelés, gyomirtás, kártevők pusztítása. Élő és élettelen összehasonlítása, különbségek megfogalmazása. Életfeltételek. Élő és élettelen természet kölcsönhatásai. (Időjárás és mezőgazdasági termelés.) Hosszúság, tömeg, űrtartalom mérése mérőeszközökkel, mérések eredményeinek lejegyzése. Becslések és mérés eredményeinek összehasonlítása. A mérés történetének, mérőeszközök fejlődésének megismerése. Hőmérséklet mérése, lejegyzése (levegő, víz). Terület és felszín mérése különböző egységek kirakásával. Szilárd anyagok (pl. kristályos, szemcsés, porszerű) megfigyelése, csoportosítása jellemző, azonos és eltérő tulajdonságaik alapján. Folyadékok tulajdonságai. Az egészségre káros folyadékok felismerése. Víz és levegő hőmérsékleti méréseredményeinek értékelése, egyszerű következtetések, összefüggések megfogalmazása. Víz és más folyadékok megfigyelése különböző formájú és helyzetű edényekben. Mérési gyakorlatok. Mérhető tulajdonságok, mérési eredmények mértékegységek egyeztetése. Keverékek, oldatok 90
Megjegyzés
Légnemű anyagok tulajdonságai. Hőmérő – Celsius 23- 24. skála (szobahőmérséklet, testhőmérséklet, láz) Mérgező légnemű anyagok. A levegő és a víz leggyakoribb szennyező anyagai. 25- 26. Védekezés a víz és légszennyezés ellen. 27- 28.
29- 30.
31- 32.
33- 34. 35- 36. 37- 38.
39- 40.
41- 42. 43- 44. 45- 46. 47- 48. 49- 50. 51- 52. 53- 54. 55- 56. 57- 58. 59- 60.
Növények életfeltételei. Kísérlet megkezdése csíráztatás különböző életfeltételek között - hipotézis felállítása. Tanulmányi séta. Lakóhelyen végzett földrajzi megfigyelések. Felszíni formák: hegy, domb, síkság. Felszíni formák kialakítása homokasztalon Felszíni formák azonosítása fotókról. Folyóvizek, állóvizek sajátosságai. Folyóvizek, állóvizek kialakulásának összefüggése a felszínnel és a csapadékkal A víz, szél és az ember felszínformáló munkája. Kísérletek homokasztalon. A felszín, az időjárás a vizek és ezek egyszerűbb változásainak megfigyelése filmek, képek segítségével. A valóság és annak képi ábrázolása. Fő világtájak megnevezése. Egyszerűbb hely- és iránymeghatározások. A növények életfeltételei. A kísérletek eredményeinek összegzése, következtetések. Az eredmények alapján összefüggések megfogalmazása. Példák a hulladék újrahasznosítására (papír, fém, F műanyag). Termék előállítása (papírgyártás, kenyérsütés) Az ember természetalakító tevékenysége (természeti és épített környezet) A környezeti rendszerek állapota, fenntarthatóság Egészséges, gondozott környezet . A közvetlen és tágabb környezet (iskola, lakás, közlekedési eszközök, parkok, játszóterek rendjének megóvása Vizek védelme, víztakarékosság . Természetvédelem Növény- és állatgondozás a tanuló közvetlen környezetében. Környezetszennyezés. Levegő -, talaj-, vízszennyezés . Szelektív hulladékgyűjtés. Energiatakarékosság. Takarékosság az árammal, a vízzel. Fűtés, szellőztetés . A Föld szépsége, egyedisége. A lakóhely közvetlen környezetében előforduló természeti nevezetesség . Nemzeti parkok, tájvédelmi körzetek – információs jelek. A tanuló közvetlen környezetében előforduló kulturális értékek. 91
A levegő, víz, talajszennyező anyagainak megfigyelése a természetes és mesterséges környezetben . Tanulmányi séta. Vizek és vízpartok növény és 63- 64. állatvilága. Vízben és vízparton élő növények, - életfeltételeik. 65- 66. (Békalencse, hínár, sás, nád, fűzfa.) 61- 62.
67- 68.
Vizek, vízpartok - természetvédelmi területek. Természetvédelmi teendők, lehetőségek.
69- 70.
Tanév végi ismétlés, rendszerezés.
71- 72.
Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés.
TERMÉSZETISMERET 5. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2. 3- 4. 5- 6.
7- 8.
9- 10.
11- 12.
13- 14.
15- 16. 17- 18. 19- 20. 21- 22.
Tananyag
Az előző évben tanultak ismétlése. Tanulmányi séta (gyümölcsös, szántóföld, zöldségeskert). Szilva és szőlő - felépítésük, termésük közötti különbségek. Életükhöz szükséges környezeti tényezők. Élettartamuk, felhasználásuk. (Kártevőik.) Zöldségfélék: paprika, paradicsom, fejes k áposzta. Életükhöz szükséges környezeti tényezők. Termések vagy felhasználható részeik összehasonlítása, élettartamuk, felhasználásuk. (Kártevőik.) Zöldségfélék: sárgarépa, petrezselyem, vöröshagyma. Életükhöz szükséges környezeti tényezők. Felhasználható részeik összehasonlítása, élettartamuk, felhasználásuk. (Kártevőik.) A szántóföld növényei: búza, cukorrépa, lucerna. Életükhöz szükséges környezeti tényezők. Felhasználható részeik vagy termésük összehasonlítása, élettartamuk, felhasználásuk. (Kártevőik.) Az ember munkája a zöldségeskertben, gyümölcsösben, szántóföldeken. A permetezőszerek mint veszélyforrások. Környezetbarát növénytermesztés. Tájékozódás iránytű nélkül és iránytűvel a szabadban. Távolságmérés, helymeghatározások. Fő és mellékvilágtájak. Iránymeghatározások. Tárgyak helyzetének elemzése térben, ábrázolás síkban. Egyszerű alaprajzok készítése. 92
Megjegyzés
23- 24. 25- 26. 27- 28. 29- 30. 31- 32. 33- 34. 35- 36.
37- 38. 39- 40. 41- 42. 43- 44. 45- 46. 47- 48. 49- 50. 51- 52. 53- 54. 55- 56. 57- 58. 59- 60. 61- 62. 63- 64. 65- 66. 67- 68. 69- 70. 71- 72.
Egyszerű alaprajzokról tárgyak felismerése. Mérési gyakorlatok. Halmazállapotok. Halmazállapot -változások. A víz halmazállapot-változásainak megfigyelése. A víz felhasználása különböző halmazállapotában. A víz halmazállapot-változásainak jelentősége a természetben. A víz körforgása. Változások környezetünkben Természeti változások: víz halmazállapot -változásai, kőzetek mállása, aprózódása Technikai változások: darabolás, darálás, faragás. Fizikai változások. Háziállatok, vadon élő állatok életéhez szükséges környezeti tényezők az élő és élettelen környezetből. (Csoportosítás.) Háziállatok, ház körül élő állatok csoportosítása, összehasonlítása testfelépítésük, élőhelyük, mozgásuk, táplálkozásuk, szaporodásuk szerint. Rovarok: cserebogár, lepkék. Madarak: tyúk, kacsa. Emlősök: szarvasmarha, sertés. A háziállatok haszna. Ház körül élő kártékony rovarok, emlősök. Veszélyes mérgek, - rovarirtó szerek. Vadon élő állatok csoportosítása megadott szem pontok szerint. Rovarok, madarak, emlősök. Vadvédelem. Ökológiai egyensúly fenntartása. Tápláléklánc felépítése. Gombák, növények, állatok. Tárgyak, épületek helyzetének elemzése térben, ábrázolása síkban Távolságmérés, hely és irány -meghatározások gyakorlása. Tájékozódás térképvázlaton. Lakóhely térképvázlata - beazonosítások. Tanulmányi séta. Felszíni formák ismétlése. Felszín ábrázolása térképen. Alaprajzok. Kicsinyítés, nagyítás. Térkép és a valóság viszonya. Térképjelek, színek, magassági számok. Magyarország domborzati térképén való tájékozódás. Tájékozódási gyakorlatok végzése szabadban. Térkép alapján lakóhelyen kijelölt bázis megkeresése adott, térképen jelölt útvonalon Év végi összefoglalás. Növények életéhez szükséges környezeti tényezők. Gyümölcsök. Év végi összefoglalás. Házi és vadon élő állatok. Halmazállapot, halmazállapot -változások. Év végi összefoglalás, felmérés. 93
TERMÉSZETISMERET 6. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2. 3- 4.
Tananyag
Életközösségek kialakulása, kapcsolata az éghaj lattal és a domborzati viszonyokkal. A növény és állatvilág kapcsolata. A tápláléklánc. Életközösségek és környezetük kapcsolata.
5- 6.
Erdők, mezők, vizek életközösségei I. vöröshangya, éti csiga, fülesbagoly, vörös róka, szarvas.
7- 8.
9- 10.
11- 12. 13- 14. 15- 16. 17- 18. 19- 20. 21- 22. 23- 24.
25- 26.
27- 28.
29- 30. 31- 32. 33- 34.
Erdők, mezők, vizek életközösségei II. rétek növényei sáska, földigiliszta, fürgegyík, barna réti héja, vakondok, mezei nyúl. Erdők, mezők, vizek életközösségei III. vizek élet közösségei. Vizek és vízpartok növényvilága papucsállatka, ponty, kecskebéka, vízisikló, folyami rák, tőkés réce. Életközösségek változásai - évszakonként, természeti katasztrófa esetén, emberi beavatkozások nyomá n. Védett növények, állatok. Életközösségek védelme. Védett növények, állatok eszmei értéke. Közvetlen tapasztalatszerzés az éghető anyagokról. Kísérletek - kémiai változások megfigyelése. Az égés, az égés feltételei. Égéstermékek. A tűzgyújtás feltételei, szabályai a lakásban és a szabadban.
Fizikai és kémiai változások jellemzői, összehasonlításuk. Tanulmányi séta. Tűzoltóság felkeresése. Tűzoltás, tűzoltó készülékek. Testkép, testalkat, mozgás. Az emberi test arányai, méretviszonyai, testalkat, szimmetria. Testtájak, testsúly, soványság, elhízás, a mozgás szerepe életünkben. Önfenntartás. Az egészséges táplálkozás alapelvei, módjai. Tápanyagok, vitaminok. Szent-Györgyi Albert. Mennyiségi és minőségi szempontok. Személyi higiénia. Az érzékszervek védelme és tisztasága. Orvosi ellátás. Fertőző és járványos betegségek, védőoltás. Alapfokú elsősegélynyújtás. Egyedfejlődés . Az emberi egyedfejlődés szakaszai. Serdülőkori változások. Magatartás. Milyen vagyok, mily en szeretnék lenni. Önismeret, viselkedési normák, szabályok szerepe. Kapcsolatok társakkal és a családdal. Az iskolai élet 94
Megjegyzés
35- 36.
37- 38. 39- 40. 41- 42. 43- 44. 45- 46. 47- 48. 49- 50. 51- 52. 53- 54. 55- 56.
57- 58.
59- 60. 61- 62. 63- 64. 65- 66. 67- 68. 69- 70. 71- 72.
szabályai, házirend. Az 5. osztályban tanult tájékozódási alapismeretek felelevenítése. Tájékozódási gyakorlatok szabadban és térképen. Topográfiai ismeretek bővítése. Tervrajz – házépítés. Útiterv – utazás. Hazánk nagy tájai, - jellemzésük. (Domborzat, éghajlat, természetes növényzet, mezőgazdaság, ipar.) A Föld szépsége, egyedisége . A Kárpát-medence természeti és kulturális értékei. Hazánk nagy tájai, vizei és felszínformái, éghajlati sajátosságai. Jellegzetes növénytakarójuk, állatviláguk Alföld (Kiskunság, Nagykunság). Kisalföld, Alpokalja. Északi-középhegység. Dunántúli-dombság a Mecsekkel. Dunántúli középhegység. Hazánk nagy folyói, tavai. Vízgazdálkodás. Magyarország természetvédelmi területei. Természetes vizeink védelme. A környezetszennyezés hatása az élővilágra. Fenntarthatóság, időjárási jelenség, kölcsönhatás, környezetszennyeződés, veszélyeztetett faj, energiatakarékosság, szelektív hulladékgyűjtés, földrajzi fogalmak, térképismeret. Globális környezeti rendszerek . Életvitel és fenntarthatóság. Környezettudatos magatartás. Domborzat, éghajlat - összefüggései a természetes növényzettel. Az élőlények alkalmazkodása a környezeti tényezőkhöz, feltételekhez (levegő, víz, talaj, hőmérséklet, fényviszonyok). A kedvező természeti környezet és a települések kialakulásának kapcsolata. Tanév végi ismétlés, rendszerezés. Tanév végi ismétlés, rendszerezés. Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés.
95
TERMÉSZETISMERET 7. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 144 heti: 4 Óra 1-4. 5-8. 9-12. 13-16. 17-20.
21-24.
Megjegyzés
Tananyag
A biológia, mint tudomány. Az élő és az élettelen természet közötti különbségek. Az élet kialakulása. Az élőlények csoportosítása. A növények rendszertanának áttekintése. A növények felépítése. Növényi sejtek, szövetek, ezek funkciói. Az állatok rendszertanának áttekintése. Az állati sejtek, szövetek, ezek funkciói. Az emberi élet, az életműködéshez szükséges feltételek. Az emberek külső jegyei. A Földön élő különböző népcsoportok. Az ember és az állat közötti lényegi különbségek.
Az emberi test felépítése. 25-28. Az ember szervrendszereinek
elhelyezkedése
Állat és növényvédelem, környezet és természetvéd elmi
tevékenységek, feladatok
végzése folyamatos munka. Az
a egészséges testben. életmód, az A szervrendszerek működése, funkcióik - felsorolás, egészség, a 29-32. higiénikus ismeret szintjén. környezet Az emberi egyedfejlődés. 33-36. A serdülés folyamata és a testen, testfelépítésben meg-óvása egész évben tapasztalható megnyilvánulásai. Rendszer, rendszer és környezete. A sejt, a szervezet folyamatos munka. és az életközösség, mint rendszer (elemek és kapcsolatok). A környezet fogalma, a rendszer és környezet kapcsolata, biológiai értelmezése a sejt, 37-40. egyed, életközösség és a bioszféra szintjén. A természetföldrajzi környezet és az élővilág összefüggései. A biológiai információ szerepe az önfenntartásban és fajfenntartásban. A biológiai sokféleségben rejlő 41-44. információ. Az élőlények különböző alkalmazkodóképességének felismerése (tűrőképesség, fajok és életfeltételek). A környezeti jelzések és érzékelésük biológiai jelentősége. (Tollazat, illatok, mozgásképek, 45-48. testbeszéd, viselkedési formák különböző szituációkban, hangjelzések.) Személyi higiénia a kamaszkorban. A serdülő szervezet 49-52. egészséges működését befolyásoló tényezők. Az élvezeti cikkek káros hatásai a fejlődő szervezetre. 96
53-56. 57-60.
61-64.
65-68.
69-72.
73-76. 77-80. 81-84. 85-88.
89-92.
93-96.
97-100.
101104.
Leggyakoribb serdülőkori betegségek, a betegségek megelőzési módjai. A természeti környezettel összefüggő tudományok. A fizika, mint tudomány. Híres magyar fizikusok, feltalálók. Fizikai kölcsönhatások. A kölcsönhatások elsődleges felismerése. A különböző típusú kölcsönhatások elemzése. A kölcsönhatásokkal kapcsolatos fizikai jelenségek, összefüggések felismerése, meghatározása a természetben. - mechanikai, elektromos, mágneses, termikus, gravitációs kölcsönhatások. A gravitáció. A szabadesés törvénye. Kölcsönhatások, erők. Energia fogalma, mértékegysége. Energia, munkavégző képesség; energiafajták (víz, szél, nap, fosszilis energiafajták, atomenergia, elektromos, hő -, mozgási, helyzeti, rugalmas). Energia mértékegysége: J, Kj.;Energiaátalakulások, energiamegmaradás; Energiatakarékosság. Az erő fogalma, nagysága, iránya, mértékegysége (Rugós erőmérő). A testek mozgása - mozgásállapot jellemzése. A hely és a mozgás viszonylagossága. Az egyenes vonalú egyenletes mozgás - sebesség. Az egyenes vonalú, egyenletes mozgás kísérleti vizsgálata és jellemzése. A körmozgás. A változó mozgás kísérleti vizsgálata, és jellemzése. Átlagsebesség, gyorsulás. Változások iránya. Megfordítható és megfordíthatatlan folyamatok. Egyensúlyi állapotra törekvés (centripetális erő). Sportok, karbantartási eszközök használata. A kémia mint tudomány. Az anyagok csoportosítása megadott szempontok szerint.( halmazállapot, szerves szervetlen, egyszerű összetett anyagok, felhasználásuk szerint ) Az anyagok kémiai és fizikai tulajdonságainak megfigyelése, megállapítása. Az anyagok tulajdonságai és köznapi felhasználásuk közötti összefüggések. Az anyagok tulajdonságai és élettani, illetve környezeti hatásuk közötti összefüggések. Fizikai és kémiai változások. A kísérletezés szerepe a kémiai megfigyelésekben. Kísérleti eszközök megismerés. A balesetmentes kísérletezés szabályai Alapvető kémiai fogalmak, összefüggések. Keverékek, vegyületek, elemek. Molekula, atom, atommag (az atomok felépítése, legelemibb szinten, csak érdekességként). A fizikai és kémiai változások megkülönböztetése. Fizikai változások (alak, hőmérséklet, halmazállapot, térfogatváltozások, kémiai változások. 97
Tanulmányi séták; a természetben előforduló, érzékleti úton tapasztalható kölcsönhatás ok
megfigyelésére.
Tanári irányítás mellett
végezhető kísérletek
-
folyamatos munka.
Kémiai anyagok
hatása a környezetre. Szelektív hulladékgyűjtés, környezetbarát csomagolóan yagok
használata, környezet- és természetvéd elem, folyamatos munka.
105108. 109112. 113116.
117120.
121124. 125128.
129132.
133136. 137140. 141144.
Fémes, nem fémes elemek tulajdonságai. Fém, fém-oxid-bázis, nemesfém, nemesfém -oxid – sav, sók. Lúgos, savas kémhatás. Egyesülés, égés, bomlás. Balesetvédelem. Közömbösítés: sav + lúg = só + víz. Sav -bázis reakciók: nátronlúg + sósav = konyhasó + víz; meszes víz + szénsav = mészkő + víz (cseppkőbarlang). Az elemek és vegyületek kémiai jelölése. Vegyjel, néhány elem vegyjele. Szóegyenletek (Pl. NaOH, vagyis nátrium -hidroxid; NaCl, vagyis konyhasó; HCl A folyékony halmazállapotú anyagok jellemzői, csoportosításuk megadott szempontok szerint. Oldhatóság, oldatok, oldószerek. Az állatok és az ember életéhez szükséges anyagok (szénhidrátok, szőlőcukor, keményítő, rostok /cellulóz/, zsírok, olajok, fehérjék, szerves savak, csersav, citromsav, víz, oxigén, ásványi anyagok). Az emberi életre veszélyes folyékony halmazállapotú anyagok. A savak és a lúgok. A savak és a lúgok felhasználása a háztartásban. Veszélyes anyagok tárolásának a szabályai. Vegyszerek (háztartási) használati utasításainak értelmezése. A méreg jele. Épített rendszerek. Fémek általános jellemzői, előállításuk (vas, alumínium, réz…). Vas - és alumíniumkohászat. Fontosabb ötvözetek (acél, sárgaréz, bronz…). Korrózióvédelem (festés, olajozás, ötvözés, rozsdamentes acél). Szervetlen és szerves anyagok. A mindennapokból ismert anyagok (elemek, fémek, ötvözetek, sók, savak, bázisok, természetes és mesterséges anyagok) fizikai és kémiai tulajdonságai. Felhasználásuk. Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
TERMÉSZETISMERET 8. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 144 heti: 4 Óra 1-4.
Tananyag A rendszer állapota és változásai . A hőmérséklet és
nyomás, mint állapotjelző (víz, levegő).
98
Megjegyzés
5-8.
9-12.
13-16.
17-20.
21-24.
25-28.
29-32.
33-36.
37-40.
41-44.
Változások. Kémiai reakciók többféle szempont szerint: gyors-lassú. egyesülés-bomlás. Oxidáció-redukció (redoxi folyamatok),sav- lúg. Változások iránya Egyirányú, megfordítható változások, körfolyamatok értelmezése. Szén égetése – szén-dioxid . Szénsav előállítása, bomlása . Kénessav előállítása, bomlása. Mészégetés-mészoltás. Mészkő oldása – cseppkőképződés stb. Egyensúly. Telített oldat, oldódás, kristályosodás. Halmazállapot-változások. Önfenntartás. Legfontosabb tápanyagok összetétele (molekulák, víz). Magatartás. Energiaitalok alkotórészei, kémiai tulajdonságai, hatása. Drog, kávé, kóla, szerves oldószerek kémiai hatása . Egészség. Egészséges táplálkozás. Zsírok, cukrok szerepe a helyes táplálkozásban, túlfogyasztás. Élelmiszerek tápanyag- és energiatartalma. Tápanyagtáblázatok Veszélyes anyagok a háztartásban (vízkőoldó, hypó , fagyálló folyadékok, zsíroldó vegyszerek, tisztítószerek, gyógyszerek). Fogyasztóvédelem, szavatosság. Élő és élettelen környezeti tényezők. A víz- és a levegő tisztasága. Szennyező források és a szennyezés megelőzésének mindennapi, végrehajtható formái. Helyes szokások. A környezeti rendszerek állapota, védelme, fenntarthatósága. Környezeti terhelés (szennyező, mérgező anyagok). Szelektív hulladékgyűjtés. Lomtalanítás, hulladékudvarok. Veszélyes hulladék . Anyag- és energiatakarékosság. Energiatakarékos izzók, áramtalanítás, vízcsap -elzárás, felesleges fűtés, helyes szellőztetés. Anyagok. Sűrűség (anyag, tömeg, térfogat) fogalma. Mérőeszközök:mérleg, rugós erőmérő. Halmazállapotok, halmazállapot -változások (víz előfordulásai: víz, jég, pára, gőz). Elektromos vezetők, szigetelők, mágnesezhető, nem mágnesezhető
Állat és növényvédelem, környezet és természetvéd elmi
tevékenységek, feladatok
végzése folyamatos munka.
Az
egészséges életmód, az egészség, a higiénikus környezet meg-óvása egész évben folyamatos munka.
anyagok.
Természeti rendszerek . A Naprendszer objektumai (bolygók, Hold, üstökös, meteorok). A világűr 45-48. megismerésének eszközei (távcső, űrteleszkóp, robotok, Mars- járó). A Nap hő- és fényenergiájának hatása a földi életre. (hőterjedés – sugárzás, a fény fizikai jellemzői). Napenergia-termelés, felhasználás (megújuló 49-52. energiaforrás, napkollektorok). A mindennapokban használatos, napenergiával működő eszközök (pl. számológépek). 53-56. Naprendszer. Bolygók, holdak és a rajtuk uralkodó 99
Tanulmányi
fizikai viszonyok. A Hold jellemzői, fázisai (telihold, félhold, újhold). Egyensúly. Tömegmérés, mérleg. Egyszerű gépek (egyoldalú, kétoldalú emelők, csigák. Termikus 57-60. egyensúly. Energiamegmaradás törvénye elemi szinten. (Testek belső energiájának változásai). Nyomás. Szilárd testek nyomása. (nyomóerő, nyomott 61-64. felület). Nyomás a folyadékokban. Nyomás a légnemű anyagokban.
65-68.
69-72.
73-76.
77-80.
81-84.
85-88.
89-92.
93-96.
Az energia szerepe az élővilágban . Táplálkozás – energiafelhasználás. A táplálék mint energiahordozó. o Az élelmiszerek fő tápanyagai, élettani szerepük. Zsírok, olajok, szénhidrátok – fűtőanyagok. Fehérjék – építőanyagok . A biológiai mozgás fizikai alapjai. A sport szerepe az ember életében. Magasugrás, súlylökés, úszás, labdarúgás, stb. Erőhatások, energiafelhasználás . A fény, a színkép. A fény terjedése, fénytörés, szivárvány. A látás alapja, a szemlencse működése. Lencsék, domború, homorú lencsék, nagyítók . Látáshibák és javításuk (rövidlátás, távollátás). Szemüveghasználat. Látásvédelem – egészségvédelem. (Túlzott és gyenge fény, erős napfény, hegesztés). A hang, ultrahang szerepe az élővilágban. A hallás fizikai alapjai (hangrezgés, hanghullámok, hangterjedések). Káros környezeti hatások, zajszennyezés. Erős hanghatással járó foglalkozások. Védőfelszerelések . Az elektromos áram hatása az élő szervezetre. Veszélyek (áramütés). Veszélyt jelző táblák, információk. Érintésvédelmi ismeretek (konnektor, védődugók). Az elektromosság felhasználása a gyógyászatban. Időjárási jelenségek, a földfelszín és az időjárás kapcsolata. Légköri és tengeri áramlatok (Golf -áramlat, szélrendszerek). Az időjárás-előrejelzés. A légkör fizikai tulajdonságai (napsugárzás, hőmérséklet, csapadék). A vízkörforgás fizikai háttere, szél. Csapadékfajták. Légnyomás és mérése (Barométer). Természeti katasztrófák (viharok, földrengések, cunamik kiváltó okai) . A kárenyhítés lehetőségei, előrejelzés. Megfelelő viselkedési formák veszélyhelyzetekben. A környezeti rendszerek állapota, védelme, fenntarthatósága. A természetkárosítás fajtáinak fizikai háttere (erdőirtás, légszennyezés, vízszennyezés, talaj , zaj-, fényszennyezés. Útépítés, házépítések, lakóparkok építése. Fenntarthatóság, védelem. Energiatakarékos eljárások, eszközök (szigetelés, 100
séták; a természetben előforduló, érzékleti úton tapasztalható kölcsönhatás ok
megfigyelésére.
Tanári irányítás mellett
végezhető kísérletek
-
folyamatos munka.
Kémiai anyagok
hatása a környezetre. Szelektív hulladékgyűjtés, környezetbarát csomagolóan yagok
használata, környezet- és természetvéd elem, folyamatos munka.
energiatakarékos izzók, berendezések, főzési, fűtési módszerek). Takarékos, kényelmes, biztonságos közlekedés eszközei. Energiatermelés módjai, kockázata. Hazai erőművek. (Fosszilis erőművek, atomerőmű). A 97-100. szennyező-anyagokkal való szakszerű bánásmód (vegyszerek, tisztítószerek, olajok gyógyszerek, elemek, patronok). 101104.
105108.
109112.
A napsugárzás és a földi élet közötti összefüggés (hősugárzás, fénysugárzás). Fotoszintézis. Szűk és tág tűrőképességű fajok, alkalmazkodás módjai. A termelő szervezetek (növények) szerves anyag előállítása, oxigéntermelése (energiamegkötés). Szénhidrátok szerepe az élővilág energiaellátásában. Tápanyagok elégetése a szervezet sejtjeiben (lassú égés, energia-felszabadulás). Az oxigén az égés feltétele. Az élettani folyamatok hatása a vérnyomásra, pulzusra, vércukorszintre. Életmód, táplálkozás, mozgás, aktivitás, pihenés, testi lelki egyensúly. Hosszabb idő alatt bekövetkező változások (leszármazás, rokonság, evolúció). Fejlődési folyamat és a mai élővilág sokfélesége (fajok, rokon fajok, családok, rendek, törzsek). Rendszer tani alapismeretek . Folyamat A biológiai szabályozás lényege,
113116.
117120.
121124.
125128.
mechanizmusai (pulzusszám vérnyomás, testhőmérséklet). A szabályozott állandó állapot biológiai jelentősége. A működés egyensúlyi állapotának folyamatos biztosítása Testkép, testalkat, mozgásképesség . Testalkat változása a növekedés során. Testkép -zavarok. Az ember szervrendszerei Szervek. Elhelyezkedésük. Mozgás: aktív és passzív szervrendszere. Mozgás és életmód kapcsolata. Normál testsúly tartása és a rendszeres mo zgás. Gyakori mozgásszervi elváltozások, sérülések, és megelőzésük. A mozgásszegény életmód következményei . Táplálkozás: szervei, emésztési folyamatok. A tápcsatorna betegségei. A légzés: szervei, működése. A légzőszervek gyakori betegségei. Védekezés egyszerű gyógymódokkal. Keringés: szervei, működése. Kiválasztás szervei . Önfenntartás. Érzékszervek. A bőr funkciói, bőrbetegségek, bőrápolás, a bőr védelme. A központi és környéki idegrendszer főbb részei. Érzékszervek: látás, hallás, egyensúlyszerv, ízlelés, szaglás szervei. Minőségi, mennyiségi táplálkozás. A táplálkozás hatása a keringésre, légzésre, anyagcserére. Idegi, hormonális szabályozás. 101
129132.
133136.
137140.
141144.
Szaporodás, egyedfejlődés . Szaporodási szervrendszerek. Nemi jellegek. Menstruáció, szexualitás. A szexualitás egészségügyi szabályai, fogamzásgátlás. Méhen belüli fejlődés, születés, születés utáni élet. Semmelweis Ignác, az anyák megmentője. Egészség. Orvosi ellátásokkal kapcsolatos ismeretek. Szűrővizsgálat, védőoltás. Az egészséges életmód megőrzéséhez szükséges életvitel. Alapfokú elsősegély-nyújtási ismeretek. Betegj ogok. Magatartás. A személyiség összetevői, értelmi képességek, érzelmi adottságok, önismeret, önfejlesztés fontossága, viselkedési normák, szabályok szerepe. Családi és egyéni (személyi) kapcsolatok jelentősége. Tanulás szerepe. A serdülőkor érzelmi, szociális és pszichológiai jellemzői. Családi és iskolai agresszió, önzetlenség, alkalmazkodás, áldozatvállalás, konfliktuskezelés, probléma -feloldás. Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés.
102
FÖLDRAJZ 6. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11.
12. 13.
14.
15. 16.
Tananyag
Téregységek. Személyes tér. A földrajzi tér: közvetlen környezet, lakóhely, környező táj, haza. Földrészek és óceánok. A kontinensek neve, egymástól való távolsága. Térhierarchia (kis-, közép-, nagytáj; közigazgatási egységek és termelési területek, régiók). Térábrázolás. Térrajz, útvonalrajz, menetvázlat, térképszerű ábrázolások, térképvázlat; úti - és helyszínrajz. Térképi ábrázolás: égtájak iránya, szín - és jelkulcs, felirat, aránymérték Térképfajták (pl. domborzati közigazgatási, turista -, autós, időjárási és kontúrtérkép). Keresőhálózat és földrajzi fokhálózat. Időegységek . A napi, az évi, a történeti és a földtörténeti időegységek. Földrajzi-környezeti folyamatok időbeli nagyságrendje, időtartama példák alapján. Időrend. Földrajzi-környezeti folyamatok, földtörténeti események időrendje regionális példák alapján. Tájékozódás a környezet anyagairól és jelenségeiről. Anyagok, anyagi rendszerek
A tanulók szűkebb és tágabb környezetében előforduló ásványok és kőzetek, nyersanyagok és energiahordozók, illetve talajtípusok példái, jelentőségük a természetben, a társadalmi -gazdasági életben. Környezetet károsító anyagok és hatásaik. Geos zférák. Felszínformák (hegységek, síkságok kialakulása). Kiemelkedések és lepusztulások, feltöltődések. Hegységképződés. A szél, a víz, a jég felszínalakító munkája. Jellegzetes felszínformák. Időjárási-éghajlati elemek, jelenségek, légköri alapfolyamatok –felmelegedés, a víz körforgása és halmazállapot-változásai, csapadékképződés. Éghajlati elemek változásai, éghajlat -módosító tényezők, éghajlatok jellemzői, társadalmi-gazdasági hatások hazai és regionális példák alapján. A szél. A csapadék kialakulása és fajtái. A napsugárzás és a felmelegedés. A levegő hőmérséklete és változása. Földrajzi övezetesség Vízszintes földrajzi övezetesség. Forró és hideg 103
Megjegyzés
17.
18.
19.
20.
21. 22. 23. 24. 25.
éghajlatú tájak. Égitestek. Az égitestek látszólagos mozgása. A Föld mozgásai és ezek következményei. Tájékozódás a környezet kölcsönhatásairól. A társadalmi-gazdasági élet szerveződése. A népesség területi eloszlása, a népességszám és befolyásoló tényezői, regionális különbségek. A kulturális élet földrajzi alapjai (nyelvek, vallások). A termelés természeti feltételei, a természeti erőforrások felhasználása. A gazdasági ágazatok (mezőgazdaság, ipar, szolgáltatások), szerepük a földrészek, térségek, országok gazdasági életében. A világgazdaság szerveződése és működése. Földrészek, országok szerepe a világgazdaságban, fő termékeik. Nemzetközi gazdasági együttműködések és társadalmi gazdasági szervezetek példái, jellemző tevékenységük. A pénzvilág működése: bevétel és kiadás, fizetőeszközök (nemzeti és közös valuták). Magyarország és a Kárpát -medence földrajza. A nemzeti kultúra és a magyarság nemzetközi híre: híres utazók, tudósok, szellemi és gazdasági termékek, történelmi, kulturális és vallási hagyományok, hungarikumok.
26. 27.
28.
29.
30. 31. 32.
A lakóhely, a hazai tájak, nagytájak és országrészek: természetföldrajzi jellemzői, természeti, társadalmi erőforrásai, társadalmi-gazdasági folyamatai, környezeti állapotuk. Hazánk természeti adottságai és a társadalmi gazdasági élet kapcsolatai: közvetlen környezetünk társadalmi-gazdasági élete, a társadalmi -gazdasági élet tájanként eltérő természeti feltételei és lehetőségei, környezettől függő életmódok összehasonlítása, hagyományai, a gazdasági környezet változásai, idegenforgalmi vonzerő, gazdasági és kereskedelmi kapcsolatok, a környező tájak környezeti állapotának hatása a hazai környezetre, a problémák kezelése. A Kárpát-medence és hegységkerete mint természetés társadalom -földrajzi egység: a medencejelleg érvénysülése a természeti adottságokon, hatás a gazdasági életben. A tájak természeti, kulturális, néprajzi, gazdaságtörténeti és környezeti értékei, átalakulása. A magyarság által lakott, országhatáron túli területek, tájak közös és egyedi vonásai. Globális problémák . A helyi környezetkárosítások következményei. Fenntarthatóság. Fogyasztási szokások változása; energiatakarékosság, 104
33. 34. 35. 36.
hulladékkeletkezés, szelektív hulladékgyűjtés. Védett hazai és nemzetközi természeti értékek példái. Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
FÖLDRAJZ 7. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2.
3- 7.
8. 9.
10.
Tananyag
Téregységek - Földrajzi fokhálózat. Térhierarchia. Térábrázolás: térrajz, útvonalrajz, menetvázlat, térképszerű ábrázolások, úti - és helyszínrajz. Térképi ábrázolás elemei – jelkulcsok, méretarány. Afrika természetföldrajzi jellemzői (fekvés, határok, domborzat, felszínformálódás, éghajlat, vízrajz, természetes élővilág, talaj, tájak); társadalom -földrajzi sajátosságai (népesség, települések, életmódok, termelés, kereskedelem, infrastruktúra); környe zetei állapota (problémák, lehetséges megoldások, védett értékek); a természetföldrajzi övezetesség elemei, összefüggései, hatása a társadalmi -gazdasági életre, a környezetre. Tipikus tájainak (esőerdő, szavanna, sivatag, monszuntáj, füves puszták területe, tajga, sarkvidék; farmvidék, ültetvény, öntözéses gazdálkodás területe, oázis, átalakuló ipari körzet, kikötőövezet) természeti, társadalmi- gazdasági és környezeti jellemzői, az adottságok társadalmi hasznosítása, jellemző életmódja. Időegységek. Példák a rövidebb és hosszabb távú természeti, társadalmi és környezeti folyamatokra A Föld története. Napi időszámítás, évi időszámítás, a naptár. Anyagok, anyagi rendszerek. A tanulók szűkebb és tágabb környezetében előforduló ásványok és kőzetek, nyersanyagok és energiahordozók, illetve talajtípusok példái, jelentőségük a természetben, a társadalmi gazdasági életben: kőolaj, kőszén, földgáz, vasérc, réz. Környezetet károsító anyagok és hatásaik.
105
Megjegyzés
11- 14.
Amerika természetföldrajzi jellemzői (fekvés, határok, domborzat, felszínformálódás, éghajlat, vízrajz, természetes élővilág, talaj, tájak); társadalom -földrajzi sajátosságai (népesség, települések, életmódok, termelés, kereskedelem, infrastruktúra); környezetei állapota (problémák, lehetséges megoldások, védett értékek); a természetföldrajzi övezetesség elemei, összefüggései, hatása a társadalmi -gazdasági életre, a környezetre. Tipikus tájainak (esőerdő, szavanna, sivatag, monszuntáj, füves puszták területe, tajga, sarkvidék; farmvidék, ültetvény, öntözéses gazdálkodás területe, oázis, átalakuló ipari körzet, kikötőövezet) természeti, társadalmi- gazdasági és környezeti jellemzői, az adottságok társadalmi hasznosítása, jellemző életmódja.
15.
Geoszférák. A talaj kialakulása. Felszíni és felszín alatti vizek, talajtípusok hazai és regionális példái. Felszíni vizek: vízfolyások, állóvizek, tavak, tengerek és óceánok. A felszín alatti vizek. A felszíni jégtakaró. A víz körforgása. A vízszennyezés, vízvédelem.
16- 19.
Antarktika, Ausztrália és Óceánia természetföldrajzi jellemzői (fekvés, határok, domborzat, felszínformálódás, éghajlat, vízrajz, természetes élővilág, talaj, tájak); társadalom -földrajzi sajátosságai (népesség, települések, életmódok, termelés, kereskedelem, infrastruktúra); környezetei állapota (problémák, lehetséges megoldások, védett értékek); a természetföldrajzi övezetesség elemei, összefüggései, hatása a társadalmi -gazdasági életre, a környezetre. Tipikus tájainak (esőerdő, szavanna, sivatag, monszuntáj, füves puszták területe, tajga, sarkvidék; farmvidék, ültetvény, öntözéses gazdálkodás területe, oázis, átalakuló ipari körzet, kikötőövezet) természeti, társadalmi- gazdasági és környezeti jellemzői , az adottságok társadalmi hasznosítása, jellemző életmódja.
20.
21.
22.
Földrajzi övezetesség. Vízszintes és függőleges földrajzi övezetesség természeti, társadalmi -gazdasági és környezeti megnyilvánulásai. Az övezetesség elemeinek kapcsolatai regionális példákon. A társadalmi-gazdasági élet szerveződése. Településtípusok (tanya, falu, város), jellemző képük, a hozzájuk kötődő tevékenységek, szerepük az országok társadalmi-gazdasági életében, a munkamegosztásban. A gazdasági ágazatok (mezőgazdaság, ipar, szolgáltatások), szerepük a földrészek, térségek, 106
országok gazdasági életében. A földrajzi térben zajló kölcsönhatások és magyarázatuk regionális példák alapján.
23- 29.
Ázsia természetföldrajzi jellemzői (fekvés, határok, domborzat, felszínformálódás, éghajlat, vízrajz, természetes élővilág, talaj, tájak); társadalom -földrajzi sajátosságai (népesség, települések, életmódok, termelés, kereskedelem, infrastruktúra); környezetei állapota (problémák, lehetséges megoldások, védett értékek); a természetföldrajzi övezetesség elemei, összefüggései, hatása a társadalmi -gazdasági életre, a környezetre. Tipikus tájainak (esőerdő, szavanna, sivatag, monszuntáj, füves puszták területe, tajga, sarkvidék; farmvidék, ültetvény, öntözéses gazdálkodás területe, oázis, átalakuló ipari körzet, kikötőövezet) természeti, társadalmi- gazdasági és környezeti jellemzői, az adottságok társadalmi hasznosítása, jellemző életmódja.
30- 34.
A távoli kontinensek meghatározó jelentőségű országai, országcsoportjainak (trópusi Afrika országai, arab világ, USA, Brazília, Kína, India, Japán, Délkelet- Ázsia gyorsan iparosodott országai és Ausztrália) földrajzi jellemzői és világgazdasági szerepe. Tipikus tájainak (esőerdő, szavanna, sivatag, monszuntáj, füves puszták területe, tajga, sarkvidék; farmvidék, ültetvény, öntözéses gazdálkodás területe, oázis, átalakuló ipari körzet, kikötőövezet) természeti, társadalmi- gazdasági és környezeti jellemzői , az adottságok társadalmi hasznosítása, jellemző életmódja.
35. 36.
Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
FÖLDRAJZ 8. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra
Tananyag
1- 8.
Európa földrajzi-környezetei jellemzői ok -okozati összefüggéseikben: természetföldrajzi kép (fekvés, határok, domborzat, felszínformálódás, éghajlat, vízrajz, természetes élővilág, talaj, tájak);
107
Megjegyzés
Európa társadalom -földrajzi kép (népesség, települések, életmódok, termelés, kereskedelem, 9- 18. infrastruktúra; környezeti kép (állapot, problémák, lehetséges megoldások). Az Európai Unió mint gazdasági szerveződés; az 19- 20. európai kulturális sokszínűség földrajzi alapjai A kontinensrészek (Észak-Európa) földrajzi jellemzői, 21- 24. különböző életterek közös és egyedi földrajzi -környezeti jellemzői, azok okai és következményei. 25- 30.
31- 36.
37- 38.
39- 42.
43- 46.
47- 50.
51- 52.
53- 54.
55- 56. 57- 58.
A kontinensrészek (Nyugat-Európa) földrajzi jellemzői, különböző életterek közös és egyedi földrajzi -környezeti jellemzői, azok okai és következményei. A kontinensrészek (Dél- Európa) földrajzi jellemzői, különböző életterek közös és egyedi földrajzi -környezeti jellemzői, azok okai és következményei. A kontinensrészek (Közép-Európa) földrajzi jellemzői, különböző életterek közös és egyedi földrajzi -környezeti jellemzői, azok okai és következményei. A kontinensrészek (Kelet-Európa) földrajzi jellemzői, különböző életterek közös és egyedi földrajzi -környezeti jellemzői, azok okai és következményei. Magyarország és a Kárpát -medence földrajza Hagyományok, hungarikumok. A lakóhely, a hazai tájak, nagytájak és országrészek: természetföldrajzi jellemzői, természeti, társadalmi erőforrásai, társadalmi -gazdasági folyamatai, környezeti állapotuk. Hazánk természeti adottságai és a társadalmi gazdasági élet kapcsolatai: közvetlen környezetünk társadalmi-gazdasági élete, a társadalmi -gazdasági élet tájanként eltérő természeti feltételei és lehetőségei, környezettől függő életmódok összehasonlítása, hagyományai, a gazdasági környezet változásai, idegenforgalmi vonzerő, gazdasági és kereskedelmi kapcsolatok, a környező tájak környezeti állapotának hatása a hazai környezetre, a problémák kezelése. Éghajlati elemek változásai, éghajlat -módosító tényezők, éghajlatok jellemzői, társadalmi - gazdasági hatások hazai és regionális példák alapján. A Kárpát-medence és hegységkerete mint természetés társadalom -földrajzi egység: a medencejelleg érvénysülése a természeti adottságokban, hatás a gazdasági életben. A tájak természeti, kulturális, néprajzi, gazdaságtörténeti és környezeti értékei, átalakulása. A magyarság által lakott, országhatáron túli területek, tájak közös és egyedi vonásai.
108
A Magyarországon és az országhatárokon kívül élő 59- 60. magyarok viszonya és jogai a közös kultúrához, nyelvhez. 61- 62.
63- 66.
67- 68. 69- 70. 71- 72.
Globális problémák . Az életminőség különbségeinek példái: az éhezés és a szegénység által leginkább veszélyeztetett országok, térségek; az urbanizálódás folyamata és jelenségei. Fenntarthatóság Fogyasztási szokások változása; környezettudatosság, energiatakarékosság, hulladékkeletkezés, szelektív hulladékgyűjtés, biotermékek; személyes és közösségi cselekvési lehetőségek; tudatos vásárlói magatartás. Védett hazai és nemzetközi természeti értékek példái. Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
109
ÉNEK- ZENE 1. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra
1- 2.
3- 4. 5- 6.
Tananyag
Felmérés: légzés, artikuláció, hangterjedelem, hallás, ritmusérzék. Az óvodában megismert kiolvasók, mondókák, dalok ismétlése. Artikulációs- és légzőgyakorlatok. Ritmusgyakorlatok: men etelés egyenletes ritmusra, ver sek, nevek ritmusának tapsolása. Mérőütés. Gyors-lassú. Dalok tartalmának kifejezése mozgással. Lépések előre, hátra. Környezetünk hangjai Zajok , zörejek, zenei hangoko n Kellemes és kellemetlen hangok Egyidejű hangzások Emberi hang: beszéd - és Az óvodában tanult dalok felelevenítése, ismétlése. Dalok állatokról, virágokról, növényekről. Zsipp, zsupp, kenderzsupp ..., Hinta, palinta ..., Artikulációs- és légzőgyakorlatok.
Mondókák, dalok ritmizálása. Ritmizálás egyenletes járás mellett. 7- 10. Ritmusfelelgető. Ritmushangszerek megismertetése, megszólaltatása. Magas és mély hang differenciálása, megjelenítése mozgással. Szökdelések, fordulások párosával is. A babázás mozdulatai. Koszorú, koszorú ..., Ha én cica volnék ..., Tekeredik a kígyó ..., Artikulációs-, légző- és ritmusgyakorlatok. Hangos halk differenciálása. A dallamvonal. 11- 12. Állatok hangjának, mozgásának utánzása. A dalok dramatizálása. Fogócskázó és vonulós játékok. Improvizálások. Zenehallgatás: Gyermekdalok. Évszakokhoz kapcsolódó dalok. Különböző gyermekjátékok dalai, játékba hívó dalok. 13- 14. Ünnepekhez, jeles napokhoz kapcsolódó dalok. Játékos artikulációs- és légző gyakorlatok , hangképzések. Koncentrációs és érzékelésfejlesztő játékok a vizuális, akusztikus és taktikus figyelem 15- 16. fejlesztésére (csend, nesz, zaj, zörej, beszédhang, zenei hang felismerése tapasztalati úton – látás, hallás, tapintás). A környezet hangjainak felismerése (az emberi és 17- 20. állati hang, tárgyak, közlekedési eszközök hangjának felismerése, utánzása, a hang időtartama, erőssége, 110
Megjegyzés Artikulációs-, légző- és ritmusgyakorlatok folyamatosan,
minden órán. Zenehallgatás a tanult dalokhoz
kapcsolódva. Hangszínek megkülönböztetés e, tanult dalok
azonosítása. Zeneszámok tartalmának rajzos, bábos megjelenítése a tanár választása szerint.
Több dal ajánlása esetén a már ismertek ismétlése, a még nem tanultakból a tanár választása szerint.
iránya). Itt kopog, ott kopog ..., Télapó itt van ... A kis Jézus aranyalma Kis karácsony, nagy karácsony 21- 22. Dalritmus és mérőütés kopogása, tapsolása. Dalkíséret ritmushangszerekkel. Lucázás, Betlehemezés. Zenehallgatás: Karácsonyi dalok. Dallam- és ritmus improvizációk (nevek, mondókák, gyermekversek). Hangok és ritmusok hangoztatása, 23- 24. differenciálása (halk - hangos, magas – mély, lassú, gyors).
Az egyenletes lüktetés érzékeltetése játékos gyakorlatokon (lépés, taps egyenletes ritmusra, 25- 28. mondókákhoz, dalokhoz egyenletes ritmus kopogása, tapsolása). Mondókák, nevek, dalok ritmizálása. Hull a hó, hull a hó ..., Tik csak esztek, isztok ..., Megy a kocsi, fut a kocsi ..., 29- 30.
31- 32.
33- 34. 35- 36.
37- 38.
39- 40. 41- 42.
Ritmusgyakorlatok, ritmusfelelgetők a halk és hangos differenciálásával. A zenei hang és zörej differenciálása. Mozgásos improvizációk dalokhoz. Zenehallgatás: Téli dalok. Ismerkedés egyszerű ritmuselemekkel (negyed, páros nyolcad, a negyed értékű szünet, a kettes ütem, ütemvonal). A ritmusmotívumok felismerésének gyakorlása, ritmusfelelgető. Ismerkedés ritmushangszerekkel, játékos megszólaltatásuk (dob, cintányér, fadob, ütőfa, háromszög). A tanult dalok felismerésének gyakorlása dallamról, ritmusról. Aki nem lép egyszerre ..., Éliás, Tóbiás ..., Fut, szalad a pejkó ..., Ritmusgyakorlatok. Egymás hangjának felismerése játék keretében. Mozgásos improvizációk dalokhoz. Zenehallgatás: Weöres Sándor megzenésített versei. A mérőütés. A szünet érzékelése, jelzése. Ismerkedés a pentatónia dallamhangjainak elnevezésével, kézjelével („dó”, „re”, „mi”, „szó”, „lá”). A dallamvonal.
Katalinka szállj el ..., Bújj, bújj zöld ág ..., Iglice szívem ..., Lánc, lánc, eszterlánc ..., Csigabiga gyere ki..., Ritmusfelelgetők. Dallambújtatás. A szünet 43- 44. érzékelése,jelzése kézmozdulattal. A dalokhoz mozgásos improvizálás. Körjátékok, vonulós játékok, egylépéses csárdás lépéselemei. Zenehallgatás: Kodály Zoltán: Katalinka. 45- 46. Jellemző dalok meghallgatása gépzenéről a 111
hangszínek megkülönböztetésének, a tanult dalok azonosításának gyakorlására. A Himnusz meghallgatása. A zenei ízlés, figyelem, érdeklődés fejlesztése zeneművek, feldolgozások meghallgatásával 47- 52. (Gyermekdalok. Bartók Béla : Gyermekeknek - egyes részletei. Kodály Zoltán : Katalinka ... Weöres Sándor versei Halász Judit előadásában). Ess, eső, ess ..., Esik eső, zápor eső ..., Esik az eső 53- 54. ..., Lepke szállj a tenyerembe ..., Ritmusfelelgetők, dalritmusok, a szünet érzékeltetése. 55- 60. Improvizálások. Húsvéti népszokások.
61- 64.
65- 66. 67- 68. 69- 70. 71- 72.
Orgona ága ..., Jöttem karikán ..., Én kis kertet kerteltem ..., Nyári dal ..., Ritmuskíséretek, ritmusfelelgetők. Mozgásos improvizációk. Ünnepi műsor készítése. Ismétlések, szabadtéri játékok. Alkalmi dalok, ünnepek dalai, a Himnusz meghallgatása. Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
ÉNEK- ZENE 2. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1.
2.
3.
Tananyag
Megjegyzés Bábozás a tanár választása szerint.
A kezdő hang felismerése, visszaadása. Az előző évfolyamon tanult dalok ismétlése, gyakorlása, megszilárdítása. A tantervben Játékos artikulációs és légző gyakorlatok. felsorolt Az előző év dalanyagának ismétlése. zenei ismereteket Ugráljunk, mint a verebek ..., Élek -e, halok-e? folyaLibuskáim egyetek ..., Kisegér, kisegér ..., matosan, a A tanult zenei ismeretek felelevenítése. Ritmusgyakorlatok. A tanult mozgáselemek ismétlése. dalokhoz kapcsolódva Mozgásos improvizációk dalokhoz. gyakorolni. Hang- és hangzás felismerési gyakorlatok, hangfajták, Zenehallgatás hangok differenciálása (a természet hangja; folyamatosan, a munkafolyamatok hangja; többféle énekhang; tanult dalokhoz, hangszerek együttes megszólalása; a hang iránya, ünnepekhez távolsága; a hangzás hossza, időtartama, hangerő, kapcsolódva hangszín). 112
4. 5. 6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Háp, háp, háp ..., Árkot ugrott a szúnyog ..., Gólya, gólya gilice ..., Túrót ettem ..., Egyenletes- és dalritmus kopogása, tapsolása. A szekvencia (egy-egy motívum más -más hangfokon történő többszöri ismétlése) felfedezése, gyakorlása. Új gyermekdalok megismerése (állatokról, virágokról, évszakokról) egyre bővülő hangterjedelemben, hangkészlettel. Tüzes koplót hordozok ..., Elvesztettem zsebkendőmet ..., Itt ül egy kis kosárban ..., Náni, náni, rokodáni ... Ritmustapsolás ritmuskártyákról, ritmusstaféta. Körjátékok, helycserés fogó, párválasztó játékok. Zenehallgatás: a zongora hangjának megfigyelése. Különböző ünnepekhez, alkalmakhoz, jeles napokhoz kapcsolódó dalok megismerése, előadása közösen. Egyenletes ritmus tapsolása, kopogása, megszólaltatása ritmushangszereken . Dalritmus, nevek ritmusának tapsolása, kopogása, ritmusfelelgető. Dalok a Mikulásról és Karácsonyról. Hegyen, völgyön mély a hó ..., Duruzsol a tűz ..., Kellemes hang, kellemetlen zaj megfigyelése. A természet hangjai. Ritmusgyakorlatok, ritmuskíséretek, dalfelismerés ritmusról. Lucázás, Betlehemezés - népszokások. Ünnepi műsor készítése. Ritmushangszerek használata ritmusgyakorlatokban, játékokban, dalkíséretnél, egyre növekvő önállósággal. A tanult ritmusjelek felismerése, a fél értékű hang jele, időtartama, hangoztatása. Visszhang-, felelgető- és ritmus-kiegészítő játékok. Szünet érzékelése, érzékeltetése, jelzése kézzel. Letapsolt ritmusok keresése ritmuskártyán . Fehér liliomszál ..., Öreg kutya vak, vak, vak ..., Kis kacsa fürdik ..., Ritmusgyakorlatok. Dallamvonal. Magas és mély hang felismerése. Szerepjátszó és körjátékok. Mozgás -improvizáció. A szolmizációs hangok és kézjelek felismerésének gyakorlása („dó”, „re”, „mi”, „szó”, „lá”). A hangsor elhelyezése dallamkirakón. A háromvonalas kotta megismerése, egyszerű, betűs kottával és színes kottajegyekkel jelölt dallamok leolvasásának gyakorlása tanári segítséggel. A dallamvonal. Dallam-felismerési, dallambújtatásos játékok . Az első
16.
osztályban megismert gyermekdalok, népdalfeldolgozások, zeneművek ismételt meghallgatása, felismerése. 113
a tantervben felsoroltak
és a tanár választása szerint.
17.
18.
19.
20.
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.
32.
33.
34.
35. 36.
Az első osztályban bemutatott zeneszerzők, előadóművészek további műveinek, dalainak megismertetése (Kodály Zoltán és Bartók Béla művei). Ritmusfelelgetők. Ritmusok megszólaltatása ritmushangszereken. Ritmusjelek megismertetése. Állatok hangjának és mozgásának utánzása. Dramatizálás. Helycserés fogó. Állatok hangjának utánzása hangszereken. Zenehallgatás Brumm, brumm, Brúnó ..., Megfogták a vén medvét ..., Bújj, bújj medve ...,Ritmusfelelgető. Szünet érzékelése, jelzése kézzel. Ritmusfelelgetők. Ritmusok megszólaltatása ritmushangszereken. Ritmusjelek megismertetése. Állatok hangjának és mozgásának utánzása. Dramatizálás. Helycserés fogó.Állatok hangjának utánzása hangszereken. Zenehallgatás Mozdulatutánzások, improvizációk. Egylépéses csárdás. Zenehallgatás: Saint -Saëns: Állatok farsangja - oroszlán, szamarak, tyúkok, kakasok. Dallam-felismerési, dallambújtatásos játékok .
Ádám - Schmidt : Változatok egy Mozart - témára 2. variáció. A zongora hangjának megfigyelése. Állatok a zenében : Saint - Saens : Állatok farsangja : oroszlán, szamarak, tyúkok, kakasok. Dallam-felismerési, dallambújtatásos játékok . Sárdó, jöjj el ..., Ess, eső, ess!, Cifra palota ..., Zöld paradicsom. Letapsolt ritmus keresése ritmuskártyán. Vonulós játékok. Egylépéses csárdás gyakorlása. Dallam-felismerési, dallambújtatásos játékok . Muszorgszkij : Egy kiállítás képei : kiscsibék tánca a
tojáshéjban. Járom az új várnak ..., Körtéfa ..., Hatan vannak a mi ludaink ..., Mi gúnárunk fekete ..., Ritmusgyakorlatok, dallambújtatás. A szünet érzékeltetése. Párválasztó és hidas játékok. Zenehallgatás: Muszorgszkij: Egy kiállítás képei: kiscsibék tánca a tojáshéjban. A Himnusz meghallgatása. Ültem ringó kis ladikon ..., Hová mégy te, kisnyulacska ..., Este van már, nyolc Óra ..., A tanult zenei ismeretek ismétlése, gyakorlása. Anyák-napi műsor készítése. Mozdulatutánzó és párválasztó játékok. Körjátékok a szabadban. Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
114
ÉNEK- ZENE 3. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra
Tananyag Az előző évfolyamokon megismert dalok
1- 2.
felelevenítése, megszilárdítása. Ritmuskíséret dalokhoz ritmushangszereken.
3- 4.
5- 6.
7- 10.
11- 12.
13- 14.
15- 16.
17- 20.
21- 22.
23- 24.
25- 28.
A tanult szolmizációs hangok és kézjeleiknek gyakorlása („dó”, „re”, „mi”, „szó”, „lá”, az ötfokú hangsor éneklése a tanárral közösen). Új gyermekdalok, népdalok tanulása egyre bővülő hangterjedelemben (állatokról, virágokról). Egyszerű dallamok elhelyezése háromvonalas kottán, dallamkirakón (színes - és betűs kotta használata). Gyermekdalok, népdalok, műdalok meghallgatása, az ismert dallamok, hangszerek felismerése. Az előző osztályokban bemutatott zeneszerzők, előadóművészek további műveinek, dalainak megismerése. Évszakokhoz, alkalomhoz, ünnepekhez kapcsolódó dalok. Dalos mesék. Kortárs zeneszerzők, előadóművészek gyermekeknek szóló műveinek megismertetése, meghallgatása , elemzése. Népi játékok, népszokások, táncok dalai. Belső hallást fejlesztő gyakorlatok (közös, párbeszédes, váltott éneklés - csoportok, fiúk, lányok, halk – hangos - néma, szövegelvonásos éneklés, dallambújtatás). Kodály Zoltán : Gyermek és nő i karok. A Himnusz. Dalfelismerés hangszeres megszólaltatásról jellemző motívumok alapján. Az előző tanév dalainak felelevenítése. Hej, vára, vára ..., De jó a dió ..., Jön a kocsi, most érkeztünk A negyed, nyolcad és negyed szünet ritmusjegyeinek megismertetése. Ritmusgyakorlatok. Mozgás, tánc improvizálása dalokhoz. Párválasztó játék. Énekes rögtönzések; Hangszeres rögtönzések. Hangulatok, érzelmi állapotok kifejezése hangszeres és énekes formákban A dalok hangulatának megfelelő éneklés. Improvizációs gyakorlatok (adott dallamhoz különböző befejezés, ritmus). Az akusztikus ingerek pontos felfogása, értelmezése. A természet és az emberi élet ritmusának kifejezése mozgással, felismerése zenei hanganyagon (pl. altató – ébresztő). A zene hangulatának érzékelése, érzékeltetése (színhangulat és zenei hangulat párhuzamba állítása). 115
Megjegyzés Zenehallgatás folyamatosan a tanult dalokhoz
kapcsolódva a tanterv-
ben leírtak és a tanár választása szerint.
A tanult ritmusmotívumok, ritmuselemek felismerése, megszólaltatása tapssal, kopogással . Most viszik, most viszik ..., Hervad már a lombnak ..., Ágon ugrált a veréb ..., Hol jártál báránykám? A kettes ütem, ütemvonal, záróvonal megismertetése. 29- 32. Dallamritmus kirakása ritmuskártyákkal. Leánykérő játék. Madarak hangjának utánzása. A négyes ütem; Csillag Boris ..., Zöld erdőben a tücsök ..., Harcsa van a vízben ..., Elmentem a piacra ..., 33- 34. Ritmuskopogás két kézzel. Ritmuskíséret dalokhoz. Vonulós- és körjátékok. Dramatizálás. Dalos mesék eljátszása. A negyed, nyolcad, fél hang és negyed szünet ritmusjegyeinek megismerése. A kettes ütem, 35- 36. ütemvonal, ismétlőjel, záróvonal megismerése, szerepe.
A hármas ütem. Számkotta; Ötvonalas kotta írása olvasása, vándorló dó -hellyel Suttog a fenyves ..., A zöld fenyőfán ..., A hajnali harangszónak ..., A fél hang ritmusjegyének 39- 40. megismertetése. Dallamritmus kirakása, lejegyzése. Lucázás, Betlehemezés. Népszokások. Ritmus- és dallammotívumok felismerése kottaképről, 41- 42. leolvasása, hangoztatása, megszólaltatása különböző 37- 38.
hangszereken (ritmushangszerek, xilofon, stb.). 43- 44. 45- 46.
47- 54.
55- 60.
61- 64. 65- 66.
Játékok, gyakorlatok a zenei fantázia erősítésére; Történetek, érzések, élmények, hangulatok. Szegény legény vagyok én ..., Cickom, cickom ..., A part alatt ..., Az ismétlőjel és szerepe. Ritmusfelelgető. Dalos mesék eljátszása. A dalok hangulata. Dallamritmus kirakása ritmuskártyákkal, lejegyzése. Egyszerű ritmus kopogása két kézzel. Elszaladt a kemence ..., Széles az én kedvem ma ..., Hopp Juliska, Elmúlott a rövid farsang ..., Dalkíséret ritmushangszerekkel. Táncos improvizáció dalokhoz. Szélről legeljetek ..., Sándor napján ..., Volt nekem egy kecském ..., Dalfelismerés hangszeres megszólaltatásról. Dallambújtatás. Ünnepi műsor március 15-re. Dalos mesék eljátszása. A Himnusz meghallgatása. Hála Isten makk is van ..., Kinyílt a rózsa ..., Kősziklán felfutó ... Ritmusgyakorlatok. Húsvéti népszokások. Körjátékok. Ritmusfelelgető, ritmus – kiegészítések, visszhangjátékok.
116
Serkenj fel, kegyes nép ..., Két szál pünkösdrózsa .. ., Béka a fa tövén ..., Még azt mondják nem illik ... A 67- 70. tanult zenei ismeretek ismétlése, gyakorlása. Anyák-napi műsor összeállítása. Körjátékok, párválasztók. 71- 72. Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
ÉNEK- ZENE 4. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2.
3- 4.
5- 6.
7- 10.
11- 12.
13- 14.
15- 16. 17- 20.
21- 22. 23- 24.
Tananyag
Megjegyzés
Az előző évfolyamokon tanult dalok felelevenítése. Évszakokhoz kapcsolódó dalok, virágokról szóló dalok, betyárdalok, katonadalok tanulása (a szöveg pontos kezelése, megfelelő tempó, hangerő és légzéstechnika alkalmazása). Évszakokhoz kapcsolódó dalok, virágokról szóló dalok, betyárdalok, katonadalok tanulása (a szöveg pontos kezelése, megfelelő tempó, hangerő és légzéstechnika alkalmazása Dalcsokor az ismert dalokból. Badacsonyi szőlőhegyen ..., Ettem szőlőt ..., Erdőjáróznak a lányok ... A tanult zenei ismeretek ismétlése. A dó, mi hangok. Helyük a vonalközben. Kézjelük.
Ritmusgyakorlatok folyamatosan,
minden órán. A meghallgatott zene-
művek hangulati elemzése folyamatosan.
Bábozás, dramatizálás a tanár által választott
Ritmusgyakorlatok.
dalokhoz, dalos
Egyforma dallamsor felismerése, jelölése. Tánclépések dalokhoz, improvizálás. A karikázó lépései, ringatózás. Ábécédé ..., Hej, Vargáné ..., Sárga csikó ..., Hej, Dunáról ..., Leesett a makk a fáról ... A szó, lá hangok. Helyük a vonalközben. Kézjelük. Ritmusgyakorlatok. A refrén fogalma. A dalok hangulata. Tánclépések improvizálása dalokhoz. Próbálkozás az ugrós tánc lépéseivel. Kodály Zoltán: Háry János IV. kaland, Ábécédé. Ünnepek, népszokások dalainak meghallgatása. A Himnusz meghallgatása énekkarok előadásában. Az ereszkedő és emelkedő dallammotívumok, dallamok megfigyelése. Egyszerű kánonok éneklése tanári segítséggel. Az alföldi csárdába ..., A csikósok, a gulyások ..., Merre mész te, báránykám? ...A ré hang. Kézjele, helye a vonalközben. Dalfelismerés ritmuskártyáról. Egyforma dallamsorok felismerése, jelölése. Dalkíséret hangszerekkel.
mesékhez kapcsolódva. Üstdob, hegedű,
117
gordonka, fuvola,
fagott hangjának megfigyelése, felismerése zenekari
művekben. (Kodály Zoltán: Háry János – részletek; Prokofjev: Péter és a farkas – részletek; Saint Saens: Állatok farsangja – részletek).
25- 28. 29- 32. 33- 34. 35- 36. 37- 38. 39- 40.
41- 42.
43- 44.
45- 46.
47- 54.
55- 60.
61- 64.
65- 66.
Hujjogatók. Prokofjev: Péter és a farkas. Az üstdob, fagott, gordonka, fuvola, hegedű hangjának felismerése. Ünnepek, népszokások dalai. Regős énekek. Nagy a hó igazán ..., Jaj, de pompás fa ..., Üdvözlégy ó, Jézuska ..., Népszokások dalai. Egyszerű dallamok éneklése kézjelről, betűkottáról. Népszokások felelevenítése. Ünnepi műsor összeállítása. Karácsonyi dalok meghallgatása. Mozart: Utazás szánon. A hétfokú hangsor hangjainak neve, kézjele, helyük a vonalközben (a „fá”, „ti” és az alsó „ti” helyének és kézjelének megismerése, olvasógyakorlatok). Hangok nevének kotta alá írása, elemi írás – olvasási gyakorlatok, hangsúly jelölése, hangszín és hangzásbeli különbségek felismerése. Himnusz. Kossuth Lajos táborában ..., Jaj, jaj, gazanyel ..., Eg y boszorka van ... Ritmushangoztatás ütőhangszereken. Ünnepi műsor összeállítása március 15 -re. Egyforma dallamsor felismerése, jelölése. Ritmus és szolmizáció egyeztetése dalszöveghez. Egyszerű dallamok éneklése kézjelről, betűkottáról. Dalfelismerés dallamkártyákról, kottáról. Ritmushangoztatás ritmushangszereken, ritmus staféta. A refrén fogalma. A dalok hangulata. Tánclépések improvizálása dalokhoz. Próbálkozás az ugrós tánc lépéseivel. Kodály Zoltán: Háry János IV. kaland, Ábécédé. A zenehallgatás szabályainak megismerése. Irányított figyelmű zenehallgatás az életkornak és fejlettségi foknak megfelelően (a tanult dalok különböző feldolgozásai, zenés mesék). Széles a Duna ..., Komáromi kisleány ..., Ritmus és szolmizáció egyeztetése dalszöveghez. Az árgyélus kismadár ... Ág, ág, kicsi ág ..., Itt sétál, ott sétál ...A tanult zenei ismeretek ismétlése, gyakorlása. Dalkíséret hangszerekkel. Anyák -napi műsor összeállítása. John of Fornsete: Nyárkánon. Vivaldi: Négy évszak. Egyszerű betűkottás dallam lejegyzése vonalközbe. Ritmus és szolmizáció egyeztetése dalszöveghez. Folk- együttesek műsorainak meghallgatása. Zeneművek hangulati elemzése közösen(Vivaldi: Négy évszak; John of Fornsete: Nyárkánon; Mozart: Utazás szánon). A macskának négy a lába ..., S a te fejed akkora ...,Új a csizmám ..., Ugrótáncot jó kedvemből ... Egyszerű pentaton dallamok éneklése kézjelről. Ritmusgyakorlatok. Saint- Saëns: Az állatok farsangja. 118
67- 70.
71- 72.
Hej, tulipán, tulipán ..., Ellopták szívemet ..., Kiment a ház az ablakon ... Dalkíséret hangszerrel, ta pssal, kopogással. Húsvéti népszokások. Ismerkedés koreografált gyermekjátékok részleteivel. Bartók Béla: Gyermekeknek I/6. Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
ÉNEK- ZENE 5. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra
Tananyag
Ismétlés, dalcsokor az elmúlt évben tanult dalokból. Kis kece lányom ..., Érik a szőlő ..., Hull a szilva ... 1- 2. A tanult zenei ismeretek ismétlése. Dalfelismerés szolmizációs - és ritmuskottáról. Improvizációk dalokhoz. 3- 4. Évszakokhoz kapcsolódó dalok gyűjtése, éneklése . Régi és új stílusú népdalok éneklése, elemzése . Betyár - és katonadalok A vonós -, fúvós -, és népi 5- 6. zenekar hangzása. Népi hangszerek meghallgatása (duda, cimbalom, tekerő). Itt ül egy kis kosárba’ ..., Madárka, madárka ... 7- 10. Az alsó szó, lá, ti hangok kézjele, helye a vonalközben. A pótvonal. Erdő, erdő, de magos a teteje ..., Csillagok, csillagok 11- 12. ...A ti és a felső dó kézjele, helye a vonalközben. A dó 13- 14. 15- 16.
17- 20.
21- 22. 23- 24. 25- 28. 29- 32.
helye. Egyszerű kánonok, többszólamú dalok éneklése segítséggel.
Részletek a középkor és a barokk zeneműveiből. Jellegzetes részek irányított megfigyelése . Más népek dalai. Népi gyermekjátékok dalai. A téli ünnepek dalai: Mikulás, Karácsony, Luca-napi népszokások, Betlehemezés, Regölés, Kotyolók. Dalkíséret hangszerekkel. Ünnepi műsor összeállítása, előadása. Dalok, zeneművek, irodalmi és képzőművészeti ismeretek kapcsolódása. Hétfő, kedd ..., Este van már ..., Elesett a lúd a jégen. A fá kézjele, helye a vonalközben. Kánonéneklés. A téli ünnepkör játékai, népszokások. Ünnepek, népszokások dalai. Regős énekek. Himnusz éneklése. A kórusművészet. Különböző kórusművek, népdalfeldolgozások meghallgatása, a hangzásbeli különbségek észrevetetése (gyermekkórus, női - és 119
Megjegyzés Ritmus- és dalfelismerési gyakorlatok folyamatosan,
minden órán. Zenehallgatás: a tantervben
megjelöltek a tanult dalokhoz,
ünnepekhez kapcsolódva, valamint a
tanár választása szerint.
Ünnepek- és más népek dalai a tanár választása szerint
Különböző zeneművek témájának, szereplőinek, hangulatának, ritmusának megfigyelése (Csajkovszkij:
Csipkerózsika; Kodály Zoltán: Mátrai képek, Zöld erdőben, Székelyfonó; Bartók Béla:
33- 34.
35- 36. 37- 38. 39- 40.
41- 42.
43- 44.
45- 54.
55- 60.
61- 64.
65- 66.
67- 70. 71- 72.
férfikar, vegyes kórus). Összegyűltek az izsapi lányok ..., Kitrákotty -mese. Egyszerű dallamok szolmizálása kézjelről, vonalközbe helyezése segítséggel. Készülődés a F arsangra: dramatizálások, jelenetek. Dalok élményvilágának kifejezése rajzban, szóban. A környezet ritmusainak megfigyelése, ritmusjátékok Népdalok elemzése, zenei kérdés – felelet. A hajlítás hangzása, technikai gyakorlása. Zöld erdőbe’ ..., Most szép lenni katonának ..., Jól van dolga a mostani huszárnak ...Ünnepi műsor Március 15-re. Egressy Béni: Klapka-induló Az ötvonalas kotta használata, könnyű, ismert dallamok lejegyzése segítséggel. A felső „ dó” , az alsó „ti”, „lá”, „szó”, a „fá”, „ti” kézjele, helye a vonalközben. A pótvonal. A dó helye a pótvonalon. Az ötvonalas kotta használata, könnyű, ismert dallamok lejegyzése segítséggel. A felső „ dó” , az alsó „ti”, „lá”, „szó”, a „fá”, „ti” kézjele, helye a vonalközben. A pótvonal. A dó helye a pótvonalon Tavaszi szél vizet áraszt ..., Tücsöklakodalom. Kétszólamú ritmus megszólaltatása. Tavaszi népszokások, népi játékok. Ünnepi műsor készítése, előadása. Ritmuselemek, ritmusképletek megszólaltatása, írása, másolása, olvasása . Dalfelismerés szolmizációs - és ritmuskottáról, közös éneklés . Dalokhoz ritmuskíséret ritmushangszerekkel . Ritmikai kérdés – felelet. A kórusművészet. Különböző kórusművek, népdalfeldolgozások meghallgatása, a hangzásbeli különbségek észrevetetése (gyermekkórus, női - és férfikar, vegyes kórus). Évszakköszöntő ..., Régi táncdal, Anyák -napi dalok. A tanult zenei ismeretek ismétlése, gyakorlása. Anyák-napi műsor összeállítása: jelenetek, koreografált táncok, improvizációk. Kétszólamú ritmus megszólaltatása kopogással, tapssal, ütős - vagy ritmushangszerrel. Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
Magyar képek; Egressy Béni: Klapka induló; Kodály Zoltán: Toborzó. Mai folk együttesek műveinek meghallgatása).
ÉNEK- ZENE 6. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra
Tananyag
120
Megjegyzés
1- 2.
3- 4.
5- 6. 7- 10. 11- 12.
13- 14.
15- 16.
17- 20. 21- 22. 23- 24. 25- 28. 29- 32.
33- 34. 35- 36. 37- 38. 39- 40.
Ismétlés, dalcsokor az elmúlt év dalaiból. Zenehallgatás, Sokat arattam a nyáron..., Megyen már a hajnalcsillag zeneirodalom: a ... A tanult zenei ismeretek ismétlése. Az éles ritmus. tantervben A szinkópa. megjelöltek a tanult dalokhoz, Újabb, népszokásokhoz, ünnepekhez, évszakokhoz ünnepekhez kapcsolódó népdalok megismerése, közös, és/vagy kapcsolódva és a önként vállalt egyéni éneklése a tanult kifejezési tanár választása eszközök betartásával. szerint. Szépen úszik a vadkacsa ..., Ősszel érik babám ..., Egyszerű dallamok Nincs szebb állat ...A nyújtott ritmus. és Régi és új stílusú dalok tanulása, összehasonlítása. ritmusok Édes fülemile ..., lejegyzése Volt nekem egy kecském ..., Befordultam a konyhára folyamatosan. ...Könnyű ötfokú dallamok lejegyzése C -dóval. Ritmusgyakorlatok Életjátékok. Dramatizálások, bábjátékok. folyamatosan. A téli ünnepkör dalai: Mikulás, Karácsony, Luca A tanult zenei napinépszokások, Betlehemezés, Regölés, Kotyolók. ismeretek Ritmuskíséretek, ritmusgyakorlatok. folyamatos A téli ünnepkörhöz kapcsolódó népszokások gyakorlása. megjelenítése. Ünnepi műsorok szerkesztése. Maszkos játékok. Kánonok megszólaltatása. Hidló végén ..., Csínom Palkó ... Téltemetés, farsangi népszokások. Ismerkedés más népek dalaival (a szűkebb, illetve tágabb lakókörnyezetben élő kisebbségek hagyományai, népszokásai, népdalai, az országhatáron túli népek dalai) . Népi gyermekjátékok, ünnepek, népszokások dalai. Pál, Kata, Péter ..., Egri históriának summája ... Ritmuskíséretek, improvizációk.Lakodalmas játékok. A Himnusz pontos, átélő éneklése. A históriás énekek és jellemzőik (összevetésük más tantárgyaknál tanult ismeretekkel). Törökbársony süvegem ..., Tyukodi nóta ... Ünnepi műsor szerkesztése március 15 -re. Dalok élményvilágának kifejezése szóban, rajzban A megismert zenei műfajok (népzene, műzene) jellemzői, összehasonlításuk. A népzene stílusjegyei. Betűkotta, ötvonalas kotta használata. A pótvonal. Könnyű ötfokú dallamok lejegyzése C - dóban. A hétfokúság. Ritmusok írása - olvasása önállóan. Zenei élmény ábrázolása, kifejezése; zeneművek, részletek hallgatása, kapcsolása irodalmi, történelmi, képzőművészeti ismeretekhez. Az éles - és nyújtott ritmus, a szinkópa és jeleik.
121
41- 42.
43- 44.
45- 54.
Betekintés a XIII. század zenéjébe (Haydn: Üstdobszimfónia II. tétel; Beethoven: VI. szimfónia IV. tétel a zeneművek jellegzetes részleteinek irányított megfigyelése). Bűvös hang ..., Sej a tari réten ..., Röpülj páva ... Húsvéti népszokások. Körjátékok,improvizálások. Ritmuskíséretek dalokhoz. Ritmusok pontos megszólaltatása képességek szerint. Ritmushangszerek használata. Ritmus - és memóriajátékok, olvasógyakorlatok. Ritmus - staféta. Improvizációk. A klasszikus zenekar hangszereinek,
hangszercsoportjainak megfigyelése zeneművekben . Folk- és dzsessz- zenekarok hangzása, hangszereik. Hangszerek, hangszínek felismerése, megnevezése. Könnyű tánc ..., Anyák -napi dalok. 61- 64. Anyák-napi műsor szerkesztése. Pünkösdölő. 55- 60.
Állatok hangjának, mozgásának érzékeltetése 65- 66. hangszereken (Daquin: Kakukk; Bartók Béla: Medvetánc; Prokofjev: Péter és a farkas).
67- 70.
71- 72.
Magyar népdalgyűjtők és szerzők népzenei ihletésű műveinek meghallgatása, elemzése (Kodály Zoltán, Bartók Béla, Bárdos Lajos választott művei). A tanult népdalfeldolgozások eredeti felvételeinek meghallgatása. Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
ÉNEK- ZENE 7. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1.
2.
3.
Tananyag
Dalcsokor az előző tanév dalaiból. A 6. évfolyamban tanult zenei és zeneelméleti ismeretek, mozgáselemek, tánclépések felelevenítése, gyakorlása. Népdalok, népdalstílusok, népdalfeldolgozások (régi és új stílusú népdalok). Ismerkedés a szűkebb környezet, tájegység dalaival. Kánonok éneklése. Ég a város…; Házunk előtt; A csitári hegyek alatt; /A magyar népdalok jellemzői /. Muszorgszkij: Egy kiállítás képei – részlet. A szimfonikus zenekar.
4.
Sej, Nagyabonyban…; Toborzó; 122
Megjegyzés A főtémákban leírt követelmények folyamatos, komplex
beillesztése, alkalmazása
a
tanult dalokhoz,
ünnepekhez kapcsolódva. A tanult zenei ismeretek
5. 6. 7.
8.
9.
10.
11. 12.
13.
14. 15.
16.
17. 18. 19.
Kodály: Háry János /Előjáték, 3. kaland /. Olvasó- és ritmusgyakorlatok. Dallamdiktálás. Szüreti népszokások. Énekes -táncos játékok. A lakóhelyen vagy környékén élő nemzeti és/vagy etnikai kisebbségek dalainak megismerése. Más népek dalai (válogatás kiadványokból a tanulócsoport képességeinek megfelelően). Jeles napok (nemzeti ünnepek, karácsony, húsvét, anyák napja) népszokások dalai. (szüret, Luca – nap, betlehemezés, stb.). Klasszikus és kortárs zeneszerzők dalai. (a XIX. század klasszikusai: pl. J. Brahms: Kismadár; F. Schubert: Pusztai rózsa; kortárs zeneszerzők: pl. részletek Bartók Béla és Kodály Zoltán kórusműveiből, daljátékaiból, népdalfeldolgozások). Régi és új stílusú népdalok és népies műdalok összehasonlítása, jellemzői, csoportosításuk. Kánonok és kétszólamú dalok kifejező éneklése. A karádi faluvégen; Jánoshídi vásártéren; Ó, mely sok hal; Felszántom a császár udvarát; / Háry János – a zenekarban hall ható hangszerek /. Mozgás improvizációk. Dallam - és ritmuslejegyzések. Kakukk; Táncolunk, diridon; Aranyosom; Téltemetés. Farsangi népszokások. Lakodalmas játékok. A palotás. A Szózat éneklése. A téli ünnepkör dalai: Mikulás, Karácsony, Luca –napi népszokások, Betlehemezés, regölés, Kotyolók. A szűkebb – tágabb környezet téli ünnepkörhöz kapcsolódó népszokásainak felelevenítése, megjelenítése. Ünnepi műsorok szerkesztése. Maszkos játékok. Egyszerű dallamok lejegyzése C - dóban, ötvonalas kottára. Katonadalok. Kossuth Lajos azt izente; Ünnepi műsor szerkesztése március 15 -re. Ritmusgyakorlatok (ritmusok írása, olvasása, lejegyzése, ritmusjátékok, ritmuskíséretek, ritmuskánonok, kétszólamú ritmusgyakorlatok, ritmushangszerek megszólaltatása, ritmuszenekar összeállítása). Olvasógyakorlatok (számkotta, betűkotta olvasása, dallamkártya rendezése, dalfelismerések). Dalcsoportosítások, elemzések. A népzene jellegzetességeinek megfigyelése (néprajzi háttér, ereszkedő dallamok, visszatérő szerkezet, változó ütemek, kupolás dallamok). Hangszerek, zenekarok hangjának, hangzásának megfigyelése, felismerése, összehasonlítása 123
folyamatos
gyakorlása. és
Ritmus-
dalfelismerési gyakorlatok folyamatosan,
minden órán. Jeles
napok,
ünnepek, népszokások koncentrikus
bővítése. Zenehallgatás a tanult dalokhoz,
ünnepekhez, zeneszerzőkhöz kapcsolódva, valamint a tanár választása szerint.
A szűkebb és tágabb környezet, tájegység nemzetiségi és etnikai
kisebbségeinek, valamint más népek dalai a tanár választása szerint (búcsú). Egyszerű dallamok és ritmusok
lejegyzése folyamatosan, minden órán. A tanult dalok
elemzése /hangulat, dinamika,
ritmus,
stílus,
dallam, dallamsorok /.
Muszorgszkij:
Egy
kiállítás
20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.
30.
31. 32. 33. 34. 35. 36.
(Comenius logo program segítségével is lehet). A zenei élmények kifejezése szóban, írásban, rajzban. Más népek dalai. Ha citera pendül; Húsvéti népszokások; Tavaszi játékok, néptáncok. A XIX. század zenei stílusának, a romantikának megfigyelése legismertebb európai képviselőinek művein keresztül Klasszikus és kortárs magyar zeneszerzők komoly - és szÓrakoztató műveinek meghallgatása A zenei élmények kifejezése szóban, írásban, rajzban. Májusi dal; Nyit már a gyöngyvirág; Kánonok. Majális – vidám táncos játékok, magyar páros táncok. Anyák – napi műsor szerkesztése. Pünkösdi népszokások. Búcsúztató műsor szerkesztése a nyolcadikosoknak. A zenei élmények kifejezése szóban, írásban, rajzban. Klasszikus és kortárs magyar zeneszerzők komoly - és szÓrakoztató műveinek meghallgatása A zenei élmények kifejezése szóban, írásban, rajzban. Klasszikus és kortárs magyar zeneszerzők komoly - és szÓrakoztató műveinek meghallgatása Tanév végi ismétlés, rendszerezés Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
képei; Schubert: A – dúr zongoraötös; Chopin: G – moll mazurka.
Erkel
Ferenc: Bánk Bán, Hunyadi László; Liszt Ferenc: magyar
XV.
rapszódia, valamelyik szimfonikus
költeménye; Kodály és Bartók művei; a mai szÓrakoztató zene jeles
képviselőinek választott művei).
ÉNEK- ZENE 8. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra
1.
2. 3.
4.
5.
Tananyag
Dalcsokor az előző tanév dalaiból. Őszi dalok; Felülről fúj az őszi szél; Megkötöm lovamat…; A régi stílusú népdal. Ismétlés: a 7. Évfolyamban tanult zenei és zeneelméleti ismeretek, mozgáselemek, tánclépések felelevenítése, gyakorlása. Zenetörténeti ismeretek ismétlése. Magyar népdalok és népdalfeldolgozások a történelem különböző korszakaiból (stílusjegyeik, tempójuk, dinamikájuk, hangulatuk, előadásuk egyénileg és/vagy közösen). Tájegységek, a szűkebb környezet dalai, összehasonlításuk (a népdalok néprajzi háttere, értelmezése). A Szózat. Hervadj rózsa…; Olvasógyakorlatok. 124
Megjegyzés A főtémákban leírt követelmények folyamatos, komplex
beillesztése, alkalmazása a tanult dalokhoz,
ünnepekhez kapcsolódva. A tanult zenei ismeretek folyamatos
6. 7.
8.
9. 10.
11.
12.
13.
14. 15. 16.
17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
Az énekkarok. Szüreti népszokások, a csárdás gyakorlása. Ritmus- és alaplépései. Ismerkedés hazai nemzetiségi és etnikai kisebbségek, dalfelismerési gyakorlatok valamint más népek dalaival (jellemzőik, folyamatosan, összehasonlításuk). minden órán. Kánonok, egyszerű kétszólamú dalok éneklése. Jeles napok, Hej, halászok…; A malomnak nincsen köve…; ünnepek, Megkötöm lovamat…; népszokások Hangszerek, zenekarok felismerése. koncentrikus Mozgás -improvizációk, a csárdás lépései. bővítése. Zenetörténeti ismeretek ismétlése. Zenehallgatás A Himnusz és a Szózat méltó éneklése. Jeles napok, a tanult ünnepek, népszokások dalai (iskolai ünnepe k, a dalokhoz, nemzet ünnepei, ballagási dalok) . A téli ünnepkör dalai: Mikulás, Karácsony, Luca –napi ünnepekhez, zeneszerzőkhö népszokások, Betlehemezés, regölés, Kotyolók. z kapcsolódva, A szűkebb – tágabb környezet téli ünnepkörhöz valamint a kapcsolódó népszokásainak felelevenítése, tanár megjelenítése. Ünnepi műsorok szerkesztése. választása Maszkos játékok. szerint. Klasszikus és kortárs zeneszerzők dalai. A szűkebb és A szennai lipisen, laposon…; Által mennék…; tágabb Ereszkedő és emelkedő dallamok. Ritmuskíséretek. környezet, Mozgás -improvizációk. Zenetörténeti ismeretek tájegység ismétlése (középkor). Történelmi és társastáncok nemzetiségi és lépéseinek utánzása (palotás, tangó, keringő). etnikai Ritmusgyakorlatok, ritmusjátékok, ritmuskíséretek, kisebbségeine ritmusok lejegyzése. k, valamint A tanult dallami és ritmikai elemek gyakorlása. más népek Szolmizálás, dallamolvasás, lejegyzés képesség dalai a tanár szerint. választása Az ereszkedő és emelkedő dallamok megfigyelése, szerint dallamvonaluk, dalelemzés, dalok csoportosítása. (búcsú). Gyújtottam gyertyát…; Eddig vendég jól mulattál…; Egyszerű Téltemetés. Farsangi népszokások. Lakod almas dallamok és játékok. Zenetörténeti ismeretek ismétlése (XIX. ritmusok század). lejegyzése Kórusok, hangszerek, zenekarok hangzásának folyamatosan, megfigyelése. Részvétel ritmuszenekarban. minden órán. Ismétlés, gyakorlás, válogatások, dalok Mozgásimprovi ritmuskísérettel, kánonok, a tanult tánclépések, táncok. záció Zenetörténeti ismeretek (XX. század). folyamatosan. Katonadalok; Gábor Áron rézágyúja; Klapka – induló. A tanult dalok Kossuth Lajos háromszínű lobogója…; Kánonok. elemzése A nyújtott és éles ritmus, a szinkópa. /hangulat, Ünnepi műsor szerkesztése március 15 -re. dinamika, Népdalok, népdalfeldolgozások, tájegységek ritmus, stílus, népzenéjének irányított meghallgatása. dallam, Dalok anyák napjára. Édesanyám rózsafája…; Majális 125
26. 27. 28.
29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
– vidám táncos játékok, magyar páros táncok. Anyák – napi műsor szerkesztése. Pünkösdi népszokások. Ballagási műsor szerkesztése. Klasszikus és kortárs zeneszerzők műveinek megismertetése, elemzése, részleteik felismerése többszöri meghallgatás után. A zeneszerzők rövid életrajza. A XX. század néhány jellemző zenei irányzatának megismertetése. / dzsessz, az igényes szÓrakoztató zene / A mű- és népzenéről tanultak összegzése .
Zenei élmények kifejezése rajzban vagy mozgással. Ballagási dalok: Elmegyek, elmegyek…; Elindultam szép hazámbul…; Annyi bánat a szüvemen…; Jeles napokra, alkalmakra szóló zeneművek meghallgatása, értelmezése. A műzenei ismeretek rendszerezése. Tanév végi ismétlés, rendszerezés. Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés.
126
dallamsorok /.
VIZUÁLIS KULTÚRA 1. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óraszám
Tananyag
1-4.
Felmérés: Mit tud a ceruzánk? (emberalak, állat és növény) Síkszerű természeti formák összehasonlítása, csoportosítása: Falevelek. Forma- és színritmus képzése falevelekből. Gömbölyded, tojásdad természeti formák csoportosítása: Termések. Termésekből ritmus, kompozíció létrehozása. Termések elölnézeti vonalas rajza. Magyarázó rajzok, gesztusok, testbeszéd értelmezése, felismerése ábrákról. Külső tér ábrázolása: Ősz. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. Egyszerű síkbábok készítése meséhez, dalhoz. Illusztráció készítése meséhez, dalhoz. (Esetleg leporelló készítése, amelybe folyamatosan rajzolhatják a tanult dalok jellemző figuráit.) Szögletes- és forgásformák összehasonlítása, csoportosítása: építőkockák, dobozok. Építőkockákból, dobozokból formaritmus, formakom pozíció létrehozása. Emberalak felépítése gömbölyű formákból: török basa gyurmából. Emberalak felépítése gömbölyű formákból: alma. Mikulás. Gömbölyű és hosszúkás mesterséges formák csoportosítása, forma- és színritmus létrehozása: gyöngyfűzés. Ajándékkészítés Karácsonyra: nyomtatás, ragasztás. Emberalak felépítése gömbölyű formákból: hóember hóból. Gömbölyded, tojásdad természeti formák vonalas rajza. Hóember. Külső tér ábrázolása: Tél. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. (vízfestés, ujjfestés) Gyümölcsök elölnézeti vonalas rajza. Emberalak vonalas rajza: Barátom. Maszk készítése Farsangra papírzacskóból. Makettkészítés: egymáshoz kapcsolódó terek létrehozása leporellóból. Szoba-konyha. Játékbútorok készítése papírdobozból. Gömbölyű és tojásforma foltszerű ábrázolása: lég gömbök. Ritmus létrehozása a nemzeti színekből:
5-8.
9-12.
13-16.
17-20.
21-24.
25-28.
127
Megjegyzés
29-32.
33-36.
ablakdísz, kokárda. (Március 15.) Séta: A tér egyszerű viszonylatainak megfigyelése. Külső tér ábrázolása: Tavasz. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. Gömbölyű és tojásforma foltszerű ábrázolása, húsvéti tojások. Mesefigurák vonalas rajza. Ajándékkészítés Anyák napjára. Emberalak felépítése: szabadon választott figura. Illusztráció készítése meséhez, dalhoz. Gesztusok értelmezése. Színritmusok, színkompozíciók: a tavasz színei. Egymáshoz kapcsolódó terek létrehozása. Térhasználat, a tájékozódás játékai. Külső tér ábrázolása: Nyár. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. Legkedvesebb mesefigurám. (Választott technika.)
VIZUÁLIS KULTÚRA 2. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2.
3- 4. 5- 6.
7- 10.
11- 12. 13- 14. 15- 16.
17- 20.
21- 22.
Tananyag
Felmérés: Mit tud a ceruzánk? Ritmusképzés, komponálás természetes formákból: levelek, színes levélnyomás. Falevelek préselése. Gömbölyded természeti formákból, termésekből ritmus létrehozása. Papírzacskóból maszk készítése . Tárgyak rendezése (kockák, taneszközök, dob ozok), a tárgyak helyének és helyzetének meghatározása segítséggel. Komponálás falevélből, termésekből önálló elképzelés szerint (formák, színek ritmusos és szimmetrikus elrendezése, egyszerű ritmusok felfedezése). A színismeret bővítése, árnyaltabb színek megnevezése, létrehozása (foltfestés, színfoltok, színritmusok festése). Mintázás plasztilinből, agyagból. Emberalak felépítése, részei: személyes és közösen átélt élmények, események, elképzelések szereplőinek megmintázása (mesék, dalok, bábelőadások, mesefilmek, stb. szereplői, hóember,). Természetes -, szögletes - és forgásformák felismerése, megnevezése, rendezése, ritmusok képzése (szögletes, íves, gömbölyű és gömbölyded, szabályos és szabálytalan formák). Gömbölyded természeti formákból kompozíció létrehozása. Természeti síkformák gipsznyomatai: 128
Megjegyzés
23- 24.
25- 28.
29- 32.
33- 34.
35- 36.
37- 38.
39- 40. 41- 42.
43- 44. 45- 48.
49- 52.
53- 56.
57- 60.
falevelek, pozitív- negatív formák. Saját gondolatok felismerhető megjelenítése: levelek vonalas rajza. Külső tér ábrázolása: Ősz. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. Emberábrázolás síkban, portré (az előzőek alapján, valamint barát ábrázolása, farsangi maszkok készítése, stb.). Egyszerű síkbábok készítése meséhez, dalhoz. Illusztráció készítése meséhez, dalhoz. (Esetleg leporelló készítése, amelybe folyamatosan rajzolhatják a tanult dalok jellemző figuráit.) Szögletes- és forgásformákból bonyolultabb ritmus képzése: építőkockák, dobozok, körülrajzolás. Építőkockákból, dobozokból önálló kompozíció létrehozása. Meseillusztráció készítése dramatizálás alapján . o Történetek megjelenítése síkon és térben (saját kitalálás, elképzelés alapján). Emberalak felépítése, részei: mesék, dalok szereplői agyagból. Ajándékkészítés Mikulásra. Saját gondolatok megjelenítése: magyarázó rajz készítése. Ajándékkészítés Karácsonyra: agyagból vagy papírból. Meséhez, dalhoz egyszerű síkbáb készítése . Emberalak felépítése, részei: hóember. Saját gondolatok megjelenítése: élményrajz, pl. Hóemberépítés. Külső tér ábrázolása: Tél. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. (vízfestés, ujjfestés) Emberfigura ábrázolása síkban. Papírzacskóból busó vagy farsangi maszk készítése. Emberábrázolás síkban: Barátom. Maszk készítése Farsangra papírzacskóból. Használati tárgyak mintázása agyagból: babaedények. A megmintázott tárgyak díszítése, festése. Egyszerű piktogramok megfigyelése, elemzése, megértése. Préselés, nyomhagyás, nyomtatás (dugónyomás, krumpli dúc). Síkformák gipsznyomata (pozitív – negatív formák). Síkszerű és térformák foltszerű ábrázolása: Színharmóniák, kompozíciók. Dekoráció készítése Március 15. alkalmából. Nemzeti jelképek. Séta: térhasználat, a tájékozódás játékai. Külső tér ábrázolása: Nagyméretű kép festése csoportmunkában. Népi szűr -rátétes textíliák, hímzések vagy képeik bemutatása, nézegetése. Ritmikus díszítésű népművészeti tárgyak vagy fotóik bemutatása, 129
61- 64.
65- 66.
67- 70.
71- 72.
nézegetése. Díszítés, festés: húsvéti tojások mintázása, festése. Saját gondolatok megjelenítése. (Húsvét, tavasz, stb.) Ajándékkészítés Anyák napjára. Használati tárgyak mintázása agyagból, díszítése. (Váza) Forgásformák felépítése, használati tárgyak mintázása agyagból. A megmintázott tárgyak díszítése, festése . (babaedények, bababútorok). Ajándék készítése papírból Anyák Napjára. Illusztráció készítése meséhez, dalhoz. Gesztusok értelmezése. Színharmóniák létrehozása papírtépéssel, ujjfestéssel vagy dugónyomással. Egymáshoz kapcsolódó terek alakítása lapokból, szalagokból. Térhasználat, a tájékozódás játékai. Külső tér ábrázolása: Nyár. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. Legkedvesebb mesefigurám. (választott technika) Tanév végi ismétlés, rendszerezés
VIZUÁLIS KULTÚRA 3. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2.
3- 4. 5- 6.
7- 10.
11- 12.
13- 14.
Tananyag
Képek, tárgyak, látványok elemzése (a tanult vizuális nyelvi alapelemek egyszerű rendszereinek felismerése: vonalfajták, formák, színritmusok). Formaritmusok létrehozása természeti formák redukált képével (kör és tojásforma). Síkszerű formák ábrázolása vonalasan, foltszerűen . Színes levélnyomás, falevél festése (a hangsúlyozás formák és színek kiemelésével). Ritmikus díszítésű népművészeti tárgyak, vagy képeinek megtekintése, vizuális jelek, díszítmények vizsgálata (forma-, vonal- és színritmusok formakompozíciók, kompozíciós megoldások felfedezése, alkalmazása, a hangsúlyozás megfigyelése). Ritmikus díszítésű népművészeti tárgyak, vagy képeinek megtekintése, vizuális jelek, díszítmények vizsgálata (forma-, vonal- és színritmusok formakompozíciók, kompozíciós megoldások felfedezése, alkalmazása, a hangsúlyozás megfigyelése). Emberalak felépítése termésekből a tanult mesékhez, dalokhoz kapcsolódva. Emberforma szerkezete, 130
Megjegyzés
15- 16. 17- 20.
21- 22.
23- 24.
25- 28. 29- 32.
33- 34.
35- 36.
37- 38.
39- 40.
41- 42.
43- 44.
45- 48.
felépítése, papírplasztika. Emberforma síkábrázolása, portrékészítés. Papírzacskóból maszk készítése. Külső tér ábrázolása az időjáráshoz, évszakokhoz kapcsolódva. Nagyméretű kép festése csoportmunkával. Emberalak felépítése termésekből, tanult mesékhez, dalokhoz kapcsolódva. Emberforma szerkezete, felépítése. Papírplasztika - Mikulás. Egyszerű látványélmény lerajzolása. Pl.: Itt járt a Mikulás. Ajándékkészítés Karácsonyra: agyagból vagy papírból. Emberalak felépítése: hóember. Egyszerű látványélmény lerajzolása: pl. Hóemberépítés. Külső tér ábrázolása: Tél. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. (vízfestés, ujjfestés) Emberforma síkábrázolása: Portrékészítés: Barátom. Egyszerű látványélmény lerajzolása. Síkszerű természeti formák vonalas ábrázolása. Közlekedési eszközök modelljeinek építése gyógyszeres dobozokból, segítséggel. A leggyakoribb közlekedési táblák elkészítése papírból . Színkompozíciók készítése. Tárgyak jelzése, felismerése egy nézet alapján (tárgy ábrázolása szemmagasságban). Egyszerű tárgyak alaprajza . Színkompozíciók készítése. Tárgyak jelzése, felismerése egy nézet alapján (tárgy ábrázolása szemmagasságban). Egyszerű tárgyak alaprajza . Élményrajz. Síkszerű természeti formák vonalas ábrázolása: falevelek rajza. Síkszerű természeti formák foltszerű ábrázolása: színes levélnyomás, falevél festése. Szín- és formaritmus létrehozása természeti formák redukált képével: kör és tojásforma. Gyermekekhez szóló reklámok megfigyelése, egyszerű plakát készítése. Önálló kompozíció alkotása kör - és tojásformákkal. Síkszerű természeti formák vonalas vagy foltszerű ábrázolásával kompozíció létrehozása. Egyszerű látványélmény rajzolása (őszi fa/tavaszi fa). Külső tér ábrázolása: Ősz/tavasz. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. Forgás - és szögletes formák felépítése agyagból. Edénykészítés hurkás felrakással. Bábok készítése meséhez, dalhoz. Illusztráció készítése versekhez, dalokhoz. Közlekedési eszközök modelljének építése gyógyszeres dobozokból. A leggyakoribb közlekedési táblák elkészítése papírból. 131
49- 52. 53- 56. 57- 60. 61- 64. 65- 66. 67- 70. 71- 72.
Csomagolások készítése minta után és egyéni elképzeléssel (díszdoboz készítése, burkolása színes papírral). Illusztráció készítése történethez, meséhez. A tanterem átalakítása különféle alkalmakra (díszítés, díszlet, stb.). Maszkok, álarcok, portrék képeinek megfigyelése, közös elemzése. Mintázás agyagból vagy gyurmából. Konstruálás termésekből. Tárgy-, termés-, és színes levélnyomás. Emberforma síkábrázolása: Önarckép. Maszk készítése papírból, papírzacskóból Farsangra. Edénykészítés hurkás felrakással. A megmintázott tárgyak díszítése.
VIZUÁLIS KULTÚRA 4. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2. 3- 4.
5- 6.
7- 10.
11- 12.
13- 14.
15- 16.
17- 20.
Tananyag
Formák és színek rendezése (foltok, tömegek, foltképzés, körvonal, árnyék). Formák szerkezetének megfigyelése, létrehozása (sík és körformák). Élményrajz. Csepp- vagy szív alakú levélformákból ritmus képzése. Csepp - vagy szív alakú levélformákból kompozíció készítése. Termések redukált képéből ritmus képzése krumpli -, dugó-, vagy ujjnyomással. Gömbölyded természeti formák redukált képéből ritmusok képzése ujjnyomással, papírragasztással. Formák leegyszerűsítése: szőlőfürt ujjnyomással. Színritmus, színkompozíció: hideg -meleg színek. Síkszerű természeti formák vonalas és foltszerű ábrázolása: falevelek. Külső tér ábrázolása: Ősz. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. Csepp - vagy szív alakú levélformákból ritmusok, szabad kompozíciók készítése. Meseszereplők figuráinak elkészítése agyagból vagy gyurmából. Illusztráció készítése meséhez, dalhoz. Térképzés alaprajzon mértani testek felhasználásával. Pozitív-negatív formák. Nyomhagyás agyagba. Termésekkel nyomhagyás agyagba oldal -, elöl-, felülnézetből. Emberfigura részei: Mikulásfigura készítése. Az ember ábrázolása, lépő mozdulat oldalnézetből. Ajándékkészítés Karácsonyra: Papírplasztika. 132
Megjegyzés
21- 22.
23- 24.
25- 28.
29- 32.
33- 34.
35- 36. 37- 38.
39- 40.
41- 42.
Könnyen megmunkálható anyagok és egyszerű munkaeszközök megismerése, használata. Hideg és meleg színek csoportosítása, színritmusok képzése. Emberalak felépítése: nagyméretű hóember. Látványélmény rajzolása. Külső tér ábrázolása: Tél. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. Az ember síkábrázolása: Tornaórán. Őszi, téli, tavaszi kép festése, föld, ég, ház, fa, domb, hegy elhelyezése tájban. Népművészeti tárgyak, hímzések vagy képeinek megfigyelése, elemzése. Környezetalakító tevékenység (pl. kiállítás rendezése). Különféle technikák, technológiák megismerése (foltok, tömegek, foltképzés, körvonal, árnyék; ujjnyomás; pozitív, negatív formák; papírplasztika; plakát készítése; agyaglapocskák felrakása, agyaggyöngyök készítése;). Emberfigura részei (meseszereplők figuráinak elkészítése agyagból vagy gyurmából). Ember síkábrázolása: Önarckép. Nagyméretű báb készítése csoportmunkában: pl.: Kiszebábu. Forgásformák felépítése agyagból: agyagedények. Agyaggyöngyök készítése, díszítésük. Nagyméretű báb készítése csoportmunkában (Kiszebábu). Az ember síkábrázolása, lépő mozdulat oldalnézetből, feltartott, széttárt karok elölnézetből, önarckép. Plakát készítése. Dekoráció készítése Március 15. alkalmából. Séta: térhasználat, a tájékozódás játékai. Külső tér ábrázolása: Tavasz. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. Külső tér ábrázolása az időjárás jelenségeinek kifejezésével. Mesékhez, dalokhoz illusztráció készítése. A témával kapcsolatos művészeti alkotások bemutatása, megfigyelése, elemzése.
43- 44.
A magyar kultúrából származó köznapi ünnepi tárgyak és tárgycsaládok elemzése a rendeltetés, az anyag, a forma és díszítés legegyszerűbb összefüggéseinek 45- 48. meglátásával. Képzőművészeti alkotások leírása néhány mondatban (pl. köztéri szobor), a jellemzők magyarázata. 49- 52. Forgásformák felépítése agyagból, díszítésük. 133
53- 56.
57- 60.
61- 64.
65- 66.
67- 70.
71- 72.
Újságok, reklámok informáló jeleinek, ábráinak meg figyelése, elemzése. Plakát készítése. Ajándékkészítés Anyák napjára. Díszdoboz készítése. Díszdoboz díszítése, festése. Szögletes formák díszítése (doboz készítése papírból, oldalainak festése). Agyaggyöngyök készítése, díszítésük. Termésekkel nyomhagyás agyagba oldal -, elöl -, felülnézetben, (pozitív- negatív formák). Térépítés nagy méretben (dobozok, papírszalag segítségével) csoportmunkában . Térhasználat, a tájékozódás játékai. Különböző terek fotóinak vizsgálata, elemzése. Szögletes és forgásformák rajzolása nézet alapján. Papírplasztika készítése . Egy- két tárgyból álló modell rálátásos és nézetszerű ábrázolása rajzolással. Síkszerű természeti formák vonalas és foltszerű ábrázolása , falevelek. Térplasztikák képei. Újságok, reklámok informáló jeleinek, ábráinak felismerése, elemzése. Plakát készítése. Mesékhez, dalokhoz illusztráció készítése. Egyszerű használati tárgyak készítése agyagból. Térépítés nagy méretben dobozok, szalagok segítségével Külső tér ábrázolása: Nyár. Nagyméretű kép festése csoportmunkában. Legkedvesebb mesefigurám. (Választott technika.) Tanév végi ismétlés, rendszerezés.
VIZUÁLIS KULTÚRA 5. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2.
3- 4.
5- 6.
Tananyag
Élményrajz. Síkformákból kompozíció készítése papírragasztással: falevelek, gyümölcsök. Ritmusok készítése papírragasztással stilizált természeti formákból. Stilizált természeti formákból kompozíció létrehozása nyomtatással. Színek, színkontrasztok. Kompozíció készítése. Falevelek, gyümölcsök vonalas rajza. Természeti formák árnyéka. Tárgyak megvilágítá sa, árnyék körülrajzolása. Térábrázolás síkban: mozgó ember a térben - ősz. Természeti formák csoportosítása, árnyékuk megfigyelése, körülrajzolása (tárgyak megvilágítása, árnyék körülrajzolása, formák kivágása). Szabályos és szabálytalan sík - és térformák megfigyelése, 134
Megjegyzés
elemzése. 7- 10.
11- 12.
13- 14.
15- 16.
17- 20.
21- 22.
23- 24.
25- 28.
29- 32.
33- 34.
35- 36.
37- 38. 39- 40. 41- 42. 43- 44.
Síkformákból kompozíció készítése papírragasztással . Ritmusok, ritmikus felületek kialakítása, kompozíciók készítése stilizált természeti formákból papírragasztással, nyomtatással. Folthatárok, foltfestés, vonalabsztrakció, a tárgy formája vonalkövetéssel. Színkompozíciók készítése színkontrasztokkal (színfoltokból szomorú és vidám kompozíciók készítése). Modern, színes, nonfiguratív kompozíciók reprodukcióinak megtekintése. Edények készítése agyagból. Mikulásra ajándék készítése. Mértani formák nézeteinek megfigyelése, rajzolása. Ajándék készítése karácsonyra. Emberforma felépítése, mozgatása (wajang-báb készítése). Az ember síkábrázolása, az emberi fej arányai, karakterek, portrék készítése. Az ember síkábrázolása. Az emberi karakter ábrázolása: Álarcok. Jelmez készítése papírzsákból farsangra. Wajang-báb készítése. Wajang-báb befejezése, mozgatása. Jelmez készítése papírzsákból farsangra. Meseillusztráció készítése . Emberforma felépítése: Hóember. Emberforma felépítése: bábkészítés meséhez. Térábrázolás síkban: mozgó ember a térben. Tél. Az ember síkábrázolása. Az emberi fej arányai, karak tere: Portré. Térábrázolás síkban (mozgó ember a térben, az időjáráshoz, évszakokhoz kapcsolódó térábrázolások). Maszkok, bábok, jelmezek képeinek megfigyelése. Plakát készítése. Dekoráció készítése Március 15 -re. Séta: Térmegfigyelés, térhasználat. A tájékozódás játékai. Térábrázolás síkban: mozgó ember a térben: tavasz. Meseszerű történetek ábrázolása (megjelenítés rajzolással, festéssel, plasztikával). Irodalmi, tánc és zenei élmények ábrázolása többalakos kompozíciókban. Természeti formákkal nyomhagyás agyagba. Doboz készítése agyagból, hálózat alapján Felfelé szélesedő edények készítése agyagból sodrás technikájával. Termések, virágok, növények részei, ikebana készítése csoportmunkával. Térrendezés nagy méretben, csoportmunkában (térhasználat, a tájékozódás játékai). Tárgykészítés 135
45- 48.
49- 52.
53- 56.
57- 60.
61- 64.
65- 66.
67- 70. 71- 72.
agyagból, papírból, textilből (pl. ajándék készítése Anyák Napjára). Ikebana készítése Húsvétra. Az ember síkábrázolása: portré. Ikebana készítése Anyák napjára. Doboz készítése agyagból hálózat alapján. Látványok ábrázolása (mértani formák nézeteinek megfigyelése, lerajzolása, falevelek, gyümölcsök vonalas ra jza, gyümölcsök festése, vetett árnyék megfigyelése). Csendéletek reprodukcióinak megfigyelése, elemzése. Plakát készítése. Virágkompozíciók, különböző terek képei, kerámiaedények megtekintése, adott szempontok szerinti elemzése. Mértani formák nézeteinek megfigyelése, lerajzolása. Illusztráció készítése meséhez, dalhoz. Felfelé szélesedő edények készítése agyagból. Gyümölcsök festése, vetett árnyék megfigyelése. Alkotások rajzos és szóbeli összehasonlítása (anyag, anyagok tulajdonságai). A tanulók alkotásainak vizsgálata, elemzése (érzelmi hatás). Meséhez, dalhoz illusztráció készítése. Színek, színkontrasztok. Kompozíciók készítése. Térépítés nagy mére tben. Térábrázolás síkban: mozgó ember a térben: nyár. Választott technikával önálló elképzelés megvalósítása. Mintázás agyagból, nyomhagyás, gipszöntés. Ceruza, filctoll, szén, víz - és temperafestés. Papírragasztás, nyomtatás. Bábkészítés. Makettszerű építés. A népművészet. A honfoglaló magyarok művészete. Tárgyértelmezés a tanult korokban és kultúrákban Tanév végi ismétlés, rendszerezés.
VIZUÁLIS KULTÚRA 6. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2.
3- 4.
Tananyag
Élményrajz. Formára jellemző síkformák létrehozása, árnyékkép körülrajzolása, termések, gyümölcsök. Ritmusképzés termések metszetével. Színek hangulati hatása: kompozíciók, pl.: őszi színek. Színek, színkontrasztok. Kompozíciók készítése. Természeti formák vonalas rajza: termések, virágok, levelek. Az árnyék ábrázolása. Egyszerű természeti formák árnyéka. Tér síkábrázolása az évszakokhoz kapcsolódóan: Ősz. 136
Megjegyzés
5- 6.
7- 10. 11- 12.
13- 14.
15- 16.
17- 20.
21- 22.
23- 24.
25- 28.
29- 32.
33- 34.
35- 36.
37- 38.
39- 40. 41- 42.
Formára jellemző síkformák létrehozása, árnyékkép körülrajzolása. Mértani formák megfigyelése, komponálás (mértani testek felülete, élek, testek létrehozása, tulajdonságaik elemzése, bevonásuk papírral). Termések metszetével ritmusképzés . Színekkel, színkontrasztokkal kompozíciók alkotása (foltképzés; a tónus szerepe a kifejezésben; tónusmelegítés;). Modern szín - és formakompozíciók reprodukcióinak bemutatása, elemzése. Rajz elöl-, fölül- és oldalnézetből: egyszerű játéktárgyak, szögletes- és forgásformák. Illusztráció készítése meséhez, dalhoz. Szögletes- és forgásformák felépítése agyagból: pl. cserép, hamutartó. Egyszerű használati tárgyak és vetett árnyékuk ábrázolása. Népművészeti tárgyak, vagy róluk készült fotók megtekintése, formaelemzés. Kerámia, fonás, szövés. Használati tárgyak felépítése agyagból. Mikulásra ajándék készítése. Természeti formák síkábrázolása foltszerűen: gyümölcscsendélet. Ajándék készítése karácsonyra. Emberforma felépítése (mesék, regények szereplőinek ábrázolása, papír vagy textil felhasználásával; Wajang-báb készítése). Személyes élmények, fantáziaképek síkbeli és térbeli megjelenítése festéssel, kollázzsal, agyag - és/vagy papírplasztikával. Művészeti élmények (színház, tánc, zene, irodalom) vizuális kifejezése, feldolgozása képi, plasztikai kompozícióban. Virágcsendélet festése. Tér síkábrázolása az évszakokhoz kapcsolódóan (tájábrázolás megfigyelés alapján: tájkép, kép; az előtér, háttér, középtér, közeli, távoli kifejezése). Emberalak felépítése: Hóember. Illusztráció készítése meséhez, dalhoz. Tér síkábrázolása az évszakokhoz kapcsolódóan: tél. Montázs készítése. Illusztráció készítése meséhez vagy regényhez. Kerámiák, tájképek, könyvek illusztrációinak megfigyelése, elemzése. Csendéletek reprodukcióinak megtekintése. A vizuális művészet műfaji tulajdonságainak, technikáinak vizsgálata, megkülönböztetése. Mesék, regények szereplőinek ábrázolása papír vagy textil felhasználásával. Maszkok készítése farsangra. Wajang-báb készítése. Wajang -báb befejezése, mozgatása. Természeti formák és használati tárgyak vonalas rajza 137
43- 44.
45- 48.
49- 52. 53- 56.
57- 60.
61- 64.
65- 66.
67- 70. 71- 72.
(termések, virágok, levelek, a környezet használati tárgyai). Térformák ábrázolása modell után. Montázs készítése. Dekoráció készítése Március 15 re. Séta: térszerkezetek megfigyelése. Térhasználat, a tájékozódás játékai. Tér síkábrázolása az évszakokhoz kapcsolódva: tavasz. Egyszerű játéktárgyakról, szögletes - és forgásformákról elöl-, fölül- és oldalnézetből rajz. o Montázs készítése (szöveg - és kép-összeállítási, elrendezési technikák, futó, lépő emberalak). Metakommunikációk értelmezése, reklám készítése. Tárgyak, tárgycsoportok alaprajzának elkészítése. Térképrajzok értelmezése. Ikebana készítése Húsvétra. Természeti formák síkábrázolása foltszerűen: virágcsendélet. Ikebana készítése Anyák napjára. Tájkép, kép festése. Termések, virágok, növények részei ( ikebana készítése csoportmunkában ). Konstruálás, forgás - és szögletes formákból: egyszerű terv készítése a tárgykészítéshez (írószertartó készítése papírhengerekből vagy dobozokból). Forgás - és szögletes formák felépítése (cserép, hamutartó, váza készítése agyagból, díszítés pecsételővel karcolással) Nagyméretű térszerkezet, papírmakett építése csoportmunkában. Térhasználat, a tájékozódás játékai. Meséhez, dalhoz illusztráció készítése. Színek, színkontrasztok, kompozíció készítése. Térépítés nagy méretben. Tér síkábrázolása az évszakokhoz kapcsolódóan: nyár. Választott technikával önálló elképzelés megvalósítása. Különböző terek fotóinak, képeinek megfigyelése, elemzése. Használati eszközök, tárgyak megfigyelése, csoportosítása, elemzése (őseink tárgyai, ma használatos tárgyak). Tanév végi ismétlés, rendszerezés
VIZUÁLIS KULTÚRA 7. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óraszám
Tananyag
1-4.
Élményrajz. Összetett forgás- és szögletes formák szerkezetének megismerése, felépítése / papírplasztika, házikó, /. Egyszerű, közérthető információs táblák készítése betű 138
Megjegyzés Ötletek Sándor Éva: Rajz
kézikönyv
5-8.
és kép felhasználásával. Összetett forgás- és szögletes formák szerkezetének megismerése, felépítése (formacsoportosítások – síkés térformák, szabályos és szabálytalan mértani formák; papírplasztika, házikó építése,). Színek, színhangulatok, színharmóniák, színkontrasztok ábrázolása / hideg és meleg, szomorú és vidám színek, színkompozíciók - papírragasztás, temperafestés /. Évszaknak megfelelő, esztétikus öltözék tervezése segédanyaggal.
gyógypedagó gusoknak c.
könyvéből. A főtémákban leírt követelménye k folyamatos, komplex
beillesztése, alkalmazása.
Az internet
Az adott
9-12.
13-16.
17-20.
21-24.
Műsorelemzés – elemi szinten, saját élmények alapján Természeti és mértani formák síkredukciója a legjellemzőbb nézetek és metszetek alapján. Kompozíciók, ritmusok létrehozása /termések -pl. mákgubó, kavicsok, takarásban levő mértani formák, papírtépés, papírragasztás, papírmetszet /. Egyszerű mértani formák rekonstruálása vetületük szerint /kocka, hasáb /. Papír - és/vagy agyagplasztika készítése, mintázása, díszítése. Használati tárgy, alkalomra szóló ajándék készítése a megismert kézműves technikával /Mikulás, Karácsony /. Évszaknak megfelelő, esztétikus öltözék tervezése segédanyaggal. A népi építészet, különböző korok építészeti stílusának, kézművességeknek bemutatása képeken, filmen . Nyitott és zárt terek képzése mértani formákból, lapokból, szalagokból /papírplasztika /. Külső tér építése csoportmunkával / szerkezet és funkció összefüggése: hegyes -völgyes tájon fekvő falu, utcák, útkereszteződések – alaprajzra /. Az emberi test részeinek kapcsolódása, ábrázolása. /textil – vagy papírbáb /. Emberalak ábrázolása síkban. / végtagok hajlított mozgása, karakter kifejezése, az irodalomhoz, történelemhez, énekhez, ünnepekhez kapcsolódó jelenetek ábrázolása, - papírragasztás, papírmetszet, montázs, zsírkréta, tempera, árnybáb, textil – vagy papírbáb, karikatúra, grotesz k, / Farsangi maszkok.
25-28.
Reklámok, plakátok készítése. / betű - és szövegírási, kép – és szövegelrendezési technikák alkalmazása /. Dekoráció március 15-re. Emberalak látványszerű 139
témakörökhöz kapcsolódóan műalkotások, reprodukciók, népművészeti alkotások megfigyelése, elemzése a tanár választása szerint.
Művészeti élmények, hangulatok,
elképzelések, gondolatok
megjelenítése alkalomszerű en, választott technikákkal.
Irodalmi
olvasmányok hoz, dalokhoz
illusztrációk készítése választott technikákkal.
29-32.
33-36.
ábrázolása síkban (végtagok hajlított mozgása, az álló ember arányai, karakter kifejezése, az irodalomhoz, történelemhez, énekhez, ünnepekhez kapcsolódó jelenetek ábrázolása, - papírragasztás, papírmetszet, montázs, zsírkréta, tempera, árnybáb, textil – vagy papírbáb,) Természeti formák elvonatkoztatása, ábrázolása síkban: szerkezetük, foltszerűségük. / falevelek, virágok, virágcsendéletek ábrázolása – tempera, ceruza, toll, vizes alapú vízfestés /. Húsvéti dekoráció. Használati tárgy, alkalomra szóló ajándék készítése a megismert kézműves technikával /Anyák napjára /. A megismert technikák alkalmazása választott témakörben /élményrajzok, illusztrációk, kompozíciók /. Évszaknak megfelelő, esztétikus öltözék tervezése segédanyaggal. Dekoráció a búcsúzó 8. évfolyam számára. Tanév végi ismétlés, rendszerezés.
VIZUÁLIS KULTÚRA 8. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra
1-4.
5-8.
9-12.
Tananyag
Élményrajz. Szögletes – és forgásformák felépítése agyagból, díszítésük választott technikával / különböző formájú edények – díszítés pecsételővel, karcolással, növények belenyomásával, stb. /.Összetett szögletes – és forgásformák létrehozása / papírplasztika – szobor /. Emberalak ábrázolása síkban (önarckép, portré, karikatúra, álló és ülő ember ábrázolása modell után; más tantárgyakhoz kapcsolódó illusztrációk, - az emberi arc, karakter, a test részei, az ember mozgása, tempera, zsírkréta, egyéb választott technika). Formák foltszerű kifejezése, formatanulmányok / virágok, termések, csendéletek festése, a színhangulat és a plasztikusság érzékeltetése, visszaadása – tempera és vízfestés /. Bonyolultabb tárgyak látványszerű ábrázolása (ceruzarajzok, festmények). Munkafolyamatok szemléltetése – folyamatábra készítése . Nézetábrázolások mértani formákról (takarásos kompozíció készítése mértani formák nézetei szerinti síkformákból – papírragasztás). Természeti és mesterséges formák ábrázolása síkban / 140
Megjegyzés Ötletek Sándor Éva: Rajz
kézikönyv gyógypedagó gusoknak c.
könyvéből.
A főtémákban leírt követelménye k folyamatos, komplex
beillesztése, alkalmazása.
Az adott
13-16.
17-20.
21-24.
termések, virágok, levelek, gyümölcsök – a színek összemosódása; gyümölcsök metszetei; henger, kocka vetülete, nézetei; - vonalas és foltszerű ábrázolás, tempera, vízfesték, ceruza, toll vagy tus technikákkal /. Használati tárgy készítése a megismert kézműves technikával, díszítése népművészeti elemekkel / ajándék készítése Mikulásra, Karácsonyra /. Hangulatok, érzelmek, lelkiállapot kifejezése különböző művészeti és köznapi témák feldolgozása során (változatos kompozíciós eljárások, megoldások kipróbálása). Múzeumok, kiállítások megtekintése, a szerzett élmények szóbeli és képi megfogalmazása. Külső és belső terek alakítása / parasztház mintázása agyagból, tértagolás – a funkció és forma összhangjának felismerése /.Térépítés mértani formákból saját elképzelés alapján /modern épületek, szobrok, belső terek - makett /. Az évszaknak megfelelő esztétikus ruházat tervezése segédanyag alapján. Emberalak ábrázolása síkban / önarckép, portré, karikatúra, más tantárgyakhoz kapcsolódó illusztrációk, - az emberi arc, karakter, a test részei, az ember mozgása, - temper a, zsírkréta, egyéb választott
29-32.
33-37.
szerint.
Művészeti élmények, hangulatok,
elképzelések, gondolatok megjelenítése
alkalomszerű en, választott technikákkal. Irodalmi
olvasmányok hoz, dalokhoz
illusztrációk készítése Mesterséges és természeti formák stilizálása / reklámok, plakátok készítése – papírragasztás, kivágott választott technikákkal. betűformák alkalmazása /. A tömegkommunikáció legfontosabb formái, vizuális információhordozói (a televízió, a videokamera, a fényképezőgép képi eszközei; rövid filmjelenet legjellemzőbb részletének „kimerevítése”; vizuális közlések: plakátterv, meghívó készítése - papírragasztás, felirat kivágott betűkből – önálló tervezés, kivitelezés) . Dekoráció március 15-re. Használati tárgy, alkalomra szóló ajándék készítése a megismert kézműves technikával /Anyák napja /. Stilizált természeti formákból ritmusok, terülődíszek készítése / levelek virágok, termések – választott technika ; tojásfestés /. A szín- és formaábrázolásról tanultak összefoglalása. Színtani gyakorlatok, formatanulmányok /színhangulatok, színharmóniák, színkontrasztok /. technika /.Farsangi maszkok.
25-28.
témakörökhöz kapcsolódóan műalkotások, reprodukciók, népművészeti alkotások megfigyelése, elemzése a tanár választása
141
INFORMATIKA 3. ÉVFOLYAM
Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Tananyag
Tanulmányi séta az iskola épületében Információs jelek (WC, mosdó) rajzolása Információs jelek (dohányzásra kijelölt hely, nyílt láng használata tilos) Ismerkedés az informatikai szaktanteremmel. A könyvtár, az ebédlő és raktár jelei Jeltotó a tanult jelekből - diagnosztikus mérés Tanulmányi séta a település közintézményeibe Ismerkedés a számítógéppel. A posta, orvosi rendelő és gyógyszertár jelei A telefon és a rendőrség jele Az autóbuszmegálló és vasútállomás jele Számítógépes játékok Jeltotó a tanult jelekből - ellenőrzés, értékelés Információs jelek, eszközök és szimbólumok a mindennapi életben (kresztáblák, téri irányok jelei, térképjelek csoportosítása, rajzolása). Jel, jelölt, jelentés összekapcsolása (jelképek, jelek gyűjtése, válogatása) Az információs technológián alapuló kommunikációs formák Lehetőségek és kockázatok az infokommunikáció során. Médiainformatika Iskolai weboldal, blog. Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai A személyes adatok fogalma Az e-szolgáltatások szerepe és használata Gyerekeknek szóló, legelterjedtebb elektronikus szolgáltatások. Könyvtár fogalma, szerkezete – felépítése, szolgáltatásai (hagyományos). Az osztálykönyvtár állománya, könyvek használatának szabályai. Az iskolai könyvtár. A könyvtárhasználat szabályai .
Könyvtári Óra. olvasás a folyóirattárban. Látogatás a település könyvtárában, olvasás a folyóirattárban. Tanév végi ismétlés, rendszerezés 142
Megjegyzés
INFORMATIKA 4. ÉVFOL YAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
9.
10.
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.
Tananyag
Tanulmányi séta közintézményekbe Étterem, büfé, csomagmegőrző jelei Bejárat, kijárat, lépcső fel, lépcső le, lift. Jegypénztár, ruhatár, Információs jelek a postán: levélfeladás, csomagfeladás, pénzbefizetés, -kifizetés. Korlátozó jelek: kutya, fagylalt, cigaretta Tiltó jelek: fotózás, kutyasétáltatás, szemetelés, dohányzás. Információs jelek a közlekedésben: parkolóhely, megálló Információs jelek a közlekedésben: információ, gyalogátkelő. Közúti és köztéri tájékozódást segítő jelek keresése séta Információ, hotel, kemping, elsősegélynyújtás Kórház, autószerviz, benzinkút, pénzváltás, gyógyszertár. Megálló, metró, repülőtér, határátkelő Folyó, műemlék, természetvédelmi terület Turisztikai információs jelek: természetvédelmi terület, sétaút Barlang, kilátó, ivóvíz, esőbeálló, fogadó Jeltotó a tanult piktogramokból Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása. Egyszerű grafikus és szöveges felület rajzoló - és szövegszerkesztő programokban.
Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés. Adatgyűjtés, -értelmezés. Közhasznú információk. Adatbázisok
A probléma megoldásához szükséges módszerek és eszközök. Információ megjelenési formái: jelek, szimbólumok. Teknőcgrafika, irányjátékok. Algoritmizálás (és adatmodellezés). Algoritmusok adatai.
143
Megjegyzés
34. 35. 36.
Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés.
INFORMATIKA 5. ÉVFOL YAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.
Tananyag
Tanulmányi séta a műszaki boltba, jelek keresése gépe ken Az információs jelek fontossága műszaki berendezéseken Téri irányok jelei (fel, le, jobbra, balra) A szÓrakoztató elektronikai eszközök használata Látogatás a könyvtárba, a helyes magatartás szabályai A könyv, mint dokumentum; a könyvek szerepe életünkben A lakóhelyi könyvtárak működési rendje; a könyvtáros munkája A könyvtár könyvállománya, könyvek csoportosítása. Osztálykönyvtár kialakítása, diagnosztikus jellegű gyakorlati feladatokkal
A könyvnyomtatás története A könyvkötő munkája Hasznos információk a könyvről (szerző, cím, kiadó stb.)
A tanulást segítő lexikonok, enciklopédiák sajátosságai A gyermek- és ifjúsági könyvek sajátosságai. Könyvtárlátogatás, olvasás a könyvtárban, a viselkedési szabályok betartása. A számítógépek jelentősége életünkben, a számítógépek története (gyűjtőmunka). A számítógépek perifériái (billentyűzet, egér, monitor, meghajtó, nyomtató). A számítógép bekapcsolása és üzemeltetésének balesetvédelmi előírásai. Az " egér " kezelése játék vagy rajzoló program futtatása közben. A működő számítógép megfigyelése , a használathoz szükséges billentyűk funkciójának tapasztalati megismerése. Változások megfigyelése, létrehozása. Egyszerű játékprogramok, készségfejlesztő programok használata. A számítógép használatának rendje, biztonsági tudnivalók. Számítógépes alkotásokból nyerhető információk tapasztalat útján történő megismerése. Algoritmus és számítógép: játékos számítógépes környezetben algoritmusok értelmezése. Mozgások létrehozása a 144
Megjegyzés
30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
képernyőn irányítással, adott útvonal bejárásával. Jelek és kódok - a kódolás, dekódolás - titkosírás készítése, megfejtése Régi korok képi és írásos üzenetei. Elektronikus üzenetek osztálytársaknak, barátoknak, szülőknek rajzzal, képpel, írással .
Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés. A felmerült hiányosságok pótlása
INFORMATIKA 6. ÉVFOL YAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
26. 27. 28.
Tananyag
A számítógép könyvtára, keresés a filel-ok között Magyarnyelvű játékprogram , tantárgyi program kezelése A számítógép jelentősége, története, tartozékai, balesetvédelmi szabályai A számítógép be- és kikapcsolása, egérkezelés. Szövegszerkesztési alapismeretek / levélírás, mentés, nyomtatás / A nyomtató használata Információ képekben – állóképek, mozgóképek Számítógépes alkotásokból nyerhető információk tapasztalat útján történő megismerése. Algoritmus és számítógép: játékos számítógépes környezetben algoritmusok értelmezése. Mozgások létrehozása a képernyőn irányítással, adott útvonal bejárásával. A billentyűzet és az egér használata- egyszerű rajz és rövid szöveg megjelenítése a képernyőn. Az internet. A kártyás, érmés és mobil telefonok jelentősége, kezelése. Helyi és távolsági hívás lebonyolítása . A telefonálás illemszabályainak betartása. A nyilvános készülékek megóvásának jelentősége. „Okos” telefonok a mindennapi életben A telefax jelentősége, faxküldés, faxfogadás A telefax jelentősége, faxküldés, faxfogadás Könyvtárlátogatás. A könyvtárhasználat alapszabályai A tájékozódást segítő információs jelek értelmezése A 145
Megjegyzés
29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
betűrendes és tematikus elhelyezés A dokumentumok jellemzői: tartalom-, irodalomjegyzék, jelzetelés . A beiratkozás és kölcsönzés rendje, az olvasóterem használata A könyvtári katalógusok használata Könyv keresése a katalógusból szerző és cím szerint Önálló beiratkozás, könyvkölcsönzés és olvasóterem -használat Gyakorlati diagnosztikus jellegű feladatmegoldás Tanév végi ismétlés, felmérés Az éves munka értékelése.
INFORMATIKA 7. ÉVFOL YAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.
Tananyag
A számítógép könyvtára, keresés a file-ok között Programválasztás a számítógép kínálatából Magyar nyelvű játékprogram, tantárgyi program kezelése Szövegszerkesztési alapismeretek / levélírás, másolás, kivágás, beillesztés, mentés, nyomtatás / Szövegszerkesztés, mentés, nyomtatás számítógépen A nyomtató használata A számítógép története - korai számolóeszközök. Az elektronikus számítógépek fejlődése. Az informatikatörténet magyar vonatkozásai. A kalkulátor használata: egyszerű matematikai műveletek elvégzése. Számítógép kezelési alapismeretek: a számítógép perifériális egységeinek, funkcióinak megismerése. Algoritmusok leírása szöveggel, rajzzal - játékos számítógépes környezet alkalmazásával. Egyszerű algoritmus kódolása. A könyvtári katalógus használata Könyvek beazonosítása jelzet szerint Viselkedéskultúra az olvasóteremben Olvasótermi olvasás Önálló könyvválasztás, keresés a katalógusban Önálló kölcsönzés a könyvtárból, olvasótermi olvasás Bibliográfiai adatok Bibliográfiakészítés Dokumentumfajták megismerése, csoportosítása könyv, sajtótermékek, audiovizuális ismerethordozók, formai, szerkezeti jellemzők. Direkt tájékoztató eszközök: lexikonok, enciklopédiák
146
Megjegyzés
30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
A számítógép könyvtára, keresés a file-ok között Programválasztás a számítógép kínálatából Magyar nyelvű játékprogram, tantárgyi program kezelése Szövegszerkesztési alapismeretek / levélírás, másolás, kivágás, beillesztés, mentés, nyomtatás / Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
INFORMATIKA 8. ÉVFOL YAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óraszám
Tananyag
1. 2. 3. 4.
Tanév eleji ismétlés Algoritmusok írása, rajzolása A probléma megoldásához szükséges módszerek és eszközök kiválasztása Alakzatok teknőccel Algoritmizálás (és adatmodellezés) Iskolai élet algoritmusai Információkeresés, információközlési rendszerek. Információhordozók ismert körének bővítése. A számítógép könyvtára, keresés a file -ok között (fájlkezelő, fájltörlés, átnevezés) Operációs rendszer és/vagy egy segédprogram alapszolgáltatása. Be- és kiviteli perifériák. Állományok tárolása: háttértárak. Képernyő részei. Ablak-gombok. Programválasztás a számítógép kínálatából, a program futtatása Virtuális tanulási környezet, „Netikett”. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása. Rajzolóprogram még ismeretlen eszközei. Rajzos, szöveges, táblázatos dokumentumok létrehozása, formázása. Nyomtatás. Magyar nyelvű játékprogram, tantárgyi program kezelése Szövegszerkesztés, a vágólap használata. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információ-megjelenítés. Adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát segítő eszközök. Táblázatok, diagramok, grafikonok, következtetések. Látogatás a könyvtárban Önálló könyvválasztás, keresés a katalógusban téma
5. 6. 7. 8. 9. 10..
11.
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
szerint.
A bibliográfiai adatok értelmezése Témabibliográfiák készítése. Önálló könyvválasztás, keresés a katalógusban 147
Megjegyzés
22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Olvasótermi olvasás Önálló kölcsönzés a könyvtárból.
Szövegszerkesztési alapismeretek / levélírás, szerkesztés, mentés, nyomtatás / A nyomtató használata. Az információs technológián alapuló kommunikációs formák. Információfogadás és -küldés, e-mail. Veszélyek. Az Internet jelentősége, használata. Weboldalak keresése, levelezés Médiainformatika. Céltudatos információszerzés. Információkezelés jogi és etikai vonatkozása Biztonsági kérdések Az e -szolgáltatások szerepe és használata. E -szolgáltatások a mindennapi életben. Tanév végi ismétlés, rendszerezés, felmérés
148
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óraszám 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Tananyag
Ismerkedés a technikai környezettel, az új tanév Tananyagával Közlekedési balesetek megtekintése filmen Településen belüli csoportos közlekedés Természeti anyagok gyűjtése, vizsgálata, csoportosítása Egyszerű kompozíciók alkotása természeti anyagokból Egyszerű kompozíciók alkotása természeti anyagokból A tárgykészítés baleset-megelőzési szabályai Anyagok vizsgálata, csoportosítása Téralakítás természeti anyagokból Képlékeny természeti anyagok megismerése Tárgyalakítás képlékeny természeti anyagból Kompozíciókészítés szilárd és képlékeny anyagból A természeti anyagokról tanultak ismétlése, rend szerezése Az ismeretek számonkérése, diagnosztizálás A felelősök munkája Az osztály rendje Saját tanszerek rendje Saját ruhaneműk rendje A test tisztántartása Tisztálkodási eszközök A tisztálkodás módja A tisztálkodás módja Az ismeretek rendszerezése Számonkérés, diagnosztizálás Becslések, mérések, környezetünk tárgyain Téralakítás előrajzolt minta alapján Ismerkedés a konstrukciós játék elemeivel Baleset-megelőzési szabályok szerelés közben Adott szempontú válogatások a szerelőkészletből Téri relációk kifejezése rajzban Téri relációk leolvasása ábráról Síkidomok alakrajza Játék készítése szereléssel A településen belüli egyéni közlekedés Közlekedési helyzetek megoldása Jelzőlámpák jelei a közlekedésben Ismétlés, rendszerezés, számonkérés, értékelés A végzett munka értékelése 149
Megjegyzés
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 2. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Tananyag
Ismerkedés a technikai környezettel, az új tanév Tananyagával Közlekedési balesetek megtekintése filmen Településen belüli egyéni és csoportos közlekedés Természeti anyagok gyűjtése, megmunkálása Egyszerű kompozíciók alkotása természeti anyagokból Egyszerű kompozíciók alkotása természeti anyagokból Természeti anyagok megmunkálása Kompozíció természeti anyagok kombinációjából Anyagok csoportosítása szín, méret, alakíthatóság szerint
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.
Téralakítás természeti anyagokból Használati tárgy, játék készítése megmunkált természeti anyagból Használati tárgy, játék készítése megmunkált természeti anyagból A természeti anyagokról és megmunkálásukról tanultak ismétlése, rendszerezése, diagnosztizálás A természeti anyagokról és megmunkálásukról tanultak ismétlése, rendszerezése, diagnosztizálás A környezet rendben tartása Környezetvédelem az iskolában Az időjárásnak megfelelő öltözködés Saját holmik rendben tartása A test tisztántartása Tisztálkodási eszközök A ruházat és cipő tisztítása A helyes testtartás; az érzékszervek védelme Az ismeretek rendszerezése Számonkérés, diagnosztizálás A konstrukciós játék elemeinek megismerése Az elemek felismerése rajzos mintáról A szerelés munkamenete és balesetvédelmi elő írások Egyszerű alakzatok szerelése minta után Egyszerű alakzatok szerelése minta után Egyszerű alakzatok szerelése minta után Egyszerű alakzatok szerelése rajzos minta után Egyszerű alakzatok szerelése rajzos minta után Rendszerezés diagnosztizálás A településen belüli egyéni közlekedés 150
Megjegyzés
34. 35. 36.
Sorompó, fénysorompó és közlekedési lámpa Jelzőtáblák a gyalogos közlekedésben Ismétlés, rendszerezés, számonkérés A végzett munka értékelése
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 3. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.
Tananyag
Ismerkedés a technikai környezettel, az új tanév Tananyagával Közlekedési balesetek megtekintése filmen Településen kívüli egyéni és csoportos közlekedés Természeti és feldolgozott anyagok gyűjtése, csoportosítása Kompozíció készítése természeti és feldolgozott anyagokból Kompozíció készítése természeti és feldolgozott anyagokból Természeti és feldolgozott anyagok összehasonlítása felhasználási lehetőség szerint Anyagok és megmunkálásuk eszközeinek egymás hoz rendelése Formázás síkban Formázás térben Használati tárgy, játék készítése megmunkált természeti anyagból Használati tárgy, játék készítése megmunkált természeti anyagból A természeti anyagokról és megmunkálásukról tanultak ismétlése, rendszerezése, diagnosztizálás A természeti anyagokról és megmunkálásukról tanultak ismétlése, rendszerezése, diagnosztizálás Az egészségügy helyi intézményei Betegségek, gyógyszerek Öltözködési szokások A ruházat tisztán tartásának fontossága Egészséges táplálkozás Tisztálkodási szokások A ruházat és cipő tisztítása A testi épség megóvása Az ismeretek rendszerezése Számonkérés, diagnosztizálás A szerelőkészlet felismerése alaprajzról Alaprajz készítése, becslések, mérések, relációk Alaprajz készítése, becslések, mérések, relációk 151
Megjegyzés
27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Egyszerű építmények konstruálása minta után Egyszerű építmények konstruálása minta után Egyszerű építmények konstruálása rajz alapján Egyszerű építmények konstruálása rajz alapján Egyszerű építmények konstruálása rajz alapján Egyszerű építmények konstruálása rajz alapján diagnosztizálás A településen kívüli közlekedés Úttest, útpadka, gyalogátkelő Közlekedési táblák értelmezése Ismétlés, rendszerezés, számonkérés A végzett munka értékelése
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 4. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5.
6.
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Tananyag Ismerkedés az új tanév Tananyagával és a tan-
eszközökkel Őszi munkák a kertben A házkörüli és kerti munkák A kertrendezés, udvartakarítás módjai Balesetek megtekintése filmen, közlekedési helyzetek elemzése A kerékpározás szabályai, veszélyei A tárgyak anyaga, mérete közti összefüggés Papír kollázs készítése Papírhajtogatás, nyírás, ragasztás Takarítás a lakásban Takarítóeszközök fajtái, balesetmentes használatuk Takarítószerek fajtái, használatuk A víz- és vegyszer -takarékosság Seprés Felmosás Portörlés Textil megmunkálása (nyírás, ragasztás) Bőr megmunkálása (nyírás, ragasztás) Használati tárgy, játék készítése Fa megmunkálása (reszelés, faragás) Anyagkombinációk munkadarabban Hulladékgyűjtés és elhelyezés A megmunkált anyagokról tanultak összefoglalása A kézimunka fogalma, fajtái A varrás eszközei Öltésfajták – fércöltés Öltésfajták - száröltés
Az egészségügyi intézményrendszer Az egészségügyi
intézmények igénybevétele Tennivalók baleset esetén Tennivalók tűzeset esetén Egészség, öltözködés, 152
Megjegyzés
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
táplálkozás Betegségmegelőzési szabályok A testi épség megóvása Egészségkárosító szerek életünkben Fércelés, ruhajavítás Bevásárlás Helyi szolgáltatások (fodrász, cipész) Illemszabályok a szolgáltató egységekben Helyi szolgáltatások: posta, patyolat, szabó Pénzhasználat, takarékosság Bevásárló egységek: piac, bolt, áruház Piaci vásárlás Áruházi vásárlás Illemszabályok vásárlás közben A szerelőkészlet elemeinek felismerése alaprajzról A szerelés munkamenete és eszközei (tervezés) Egyszerűbb modellek szerelése algoritmus alapján Építmények belső terei és azok funkciói Téralakítás szerelőkészlettel Tavaszi házkörüli és házi munkák Tavaszi kerti munkák Kert kialakítása, kertrendezés, udvartakarítás Kerékpárosokra vonatkozó közúti jelzőtáblák és jelzőlámpák Közlekedési helyzetek megoldása Kerékpározás lakott területen kívül Ismétlés, rendszerezés A végzett munka értékelése
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 5. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
9. 10. 11. 12. 13. 14.
Tananyag Ismerkedés az új tanév Tananyagával és a tan-
eszközökkel Balesetek megtekintése, filmek, közlekedési helyzetek elemzése A kerékpározás településen kívüli szabályai Őszi munkák a kertben Kerti munkák Családi munkamegosztás A méretezés jelentősége a tárgykészítésben Műveleti terv készítésének módja Fa méretezése, megmunkálása (reszelés, faragás, szegelés) Fa megmunkálása Fémtárgyak környezetünkben Fémek megmunkálása A fémek megmunkálása (reszelés, csavarozás) Használati tárgy készítése fémből Anyagkombinációk munkadarabon Helyes étkezési szokások Az egészséges táplálkozás A takarékos vásárlás Az étkezés illemszabályai Takarékoskodás idővel, pénzzel Takarítás vendégvárás előtt Az evőeszközök helyes használata Az evőeszközök helyes használata Terítés étkezés előtt Az egészségügyi intézményrendszer Viselkedéskultúra az intézményekben Baleseti elsősegélynyújtás 153
Megjegyzés
15. 16. 17. 18 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Öltésfajták - pelenkaöltés Öltésfajták - boszorkányöltés Száröltés, gombfelvarrás Elsősegély rosszullét esetén Az egészségre ártalmas szerek A házi betegápolás teendői Házi betegápolás szabályai Házi betegápolási gyakorlat Napirend, életrend, higiénia A test és ruházat tisztántartása A lakás higiéniája és esztétikuma Az egészségtani ismeretek rendszerezése A műveleti tervkészítés jelentősége a szerelésben Makett építése alaprajzról Méretek leolvasása ábráról Dísztárgy készítése fémből, fából és kombinálva Az egészséges táplálkozás A takarékos ételkészítés Takarékos piaci vásárlás Baleset megelőzés ételkészítés közben Az ételkészítés és tálalás szabályai Illemszabályok étkezés alatt A baromfiudvar állatai és gondozásuk Állatgondozás, kertrendezés A tömegközlekedés szabályai A menetrend jelrendszere A településen kívüli közlekedés szabályai Ismétlés, rendszerezés, számonkérés A végzett munka értékelése
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 6. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Tananyag Ismerkedés az új tanév Tananyagával és a tan-
eszközökkel Közúti közlekedés Filmek, közlekedési helyzetek elemzése Őszi munkák a kertben Őszi munkák a kertben A konyhakerti növények szerepe életünkben A háziállatok szerepe életünkben Műanyagok gyűjtése A műanyagok szerepe életünkben Műanyagok megmunkálása Használati tárgy készítése műanyagból Fémtárgy készítése Fa megmunkálása Fa és fém kombinációja Műanyag és fém kombinációja Dísztárgy készítése anyagkombinációval Ételkészítés Az ételkészítés eszközei Az ételkészítés 154
Megjegyzés
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
alapjai Hideg szendvicsek, saláták A főzés eszközei A balesetmentes ételkészítés Az ételkészítés higiéniai követelményei Gombfelvarrás Öltésfajták: száröltés Öltésfajták: szegőöltés Öltésfajták: pelenkaöltés Házi betegápolási teendők Házi betegápolási teendők A mosógép és a centrifuga használata A vasaló használata A konyhai szeletelő A robotgép Terítés, tálalás Vendégfogadás Használati tárgy készítése műanyagból Méretek lejegyzése mintadarabról A műszaki ábrázolás alapjai Méretek, leolvasása rajzról Szerelés fémépítővel rajz alapján A műveleti sorrend jelentősége Gazdaságos anyagfelhasználás A szülők és családtagok munkája A családi költségvetés Az élelmiszerek ára A háztartási eszközök ára A gyalogos és a kerékpáros közlekedés A tömegközlekedés és a menetrend Menetrendhasználat Tavaszi mezőgazdasági munkák Ismétlés, rendszerezés, számonkérés A végzett munka értékelése
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 7. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 72 heti: 2 Óra 1- 2. 3- 4. 5- 6. 7- 8. 9- 10.
11- 12.
13- 14. 15- 16. 17- 18.
Tananyag
A növények szerepe az egészséges táplálkozásban Konyhakerti növények ápolása, szaporítása. A talaj és tápanyag szerepe a növénytermesztésben. Konyhakerti növények ápolása, szaporítása. A talaj és tápanyag szerepe a növénytermesztésben. Az állattartással kapcsolatos napi teendők. Közlekedési helyzetek szimulálása, problémamegoldás Elsőbbségi szabályok a közlekedésben Közlekedési illemtan (A helyes és helytelen viselkedés elkülönítése közlekedési eszközök igénybe vétele alkalmával.) KRESZ – totó Jeltotó a menetrendek jeleivel Menetr endhasználat Az ételkészítés alapjai és higiéniai követelményei. Egyszerűbb ételek elkészítésének konyhai eszközei és az eszközök balesetmentes használata. Az 155
Megjegyzés
19- 20. 21- 22. 23- 24. 25- 26. 27- 28. 29- 30. 31- 32. 33- 34. 35- 36. 37- 38. 39- 40. 41- 42. 43- 44. 45- 46. 47- 48.
49- 50.
51- 52. 53- 54. 55- 56. 57- 58. 59- 60. 61- 62. 63- 64. 65- 66. 67- 68. 69- 70. 71- 72.
ételkészítés alapjai és higiéniai követelményei. Terítés, tálalás. Szendvicsek. Hidegtálak A sültek. Az elektromos háztartási eszközök használata (mosógép, centrifuga, vasaló, szeletelőgép, robotgép, varrógép ) A betegápolással kapcsolatos teendők. Használati tárgyak készítése fából, fémből, műanyagból. Játéktárgyak készítése műanyagból. A műszaki ábrázolás alapjai (méretek leolvasása, lejegyzése, műveleti sorrend) Tárgykészítés különböző anyagok kombinálásával A műszaki ábrázolás alapjai (méretek leolvasása, lejegyzése, műveleti sorrend). A gazdaságos anyagfelhasználás. Működő makettek készítése fémépítővel, rajz alapján Öltésformák: pelenkaöltés, szegőöltés, felhajtás, gombfelvarrás. A család költségvetése ( a munkabér, mint bevétel, - a vásárlások, mint kiadások ) Az alapvető élelmiszerek és háztartási eszközök ára. Bank felkeresése, viselkedési szabályok megismerése, betartása; tennivalók, szükséges dokumentumok megismerése a banki szolgáltatás igénybevételéhez. Az elektromos háztartási eszközök szerelésének balesetvédelmi szabályai Kerékpárszerelés. Gépi anyagmegmunkálás Üzemlátogatás egy termelőüzemben. Az útiterv készítés szabályai Nyaralási terv készítése Közlekedési helyzetek szimulálása, problémamegoldás KRESZ – totó Közlekedési illemtan Konyhakerti növények ápolása, szaporítása. A talaj és tápanyag szerepe a növénytermesztésben. Konyhakerti növények ápolása, szaporítása. A talaj és tápanyag szerepe a növénytermesztésben. Tanév végi ismétlés, az éves munka értékelése
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 8. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Óra 1. 2.
Tananyag
Konyhakerti növények ápolása, szaporítása. Az állattartással kapcsolatos napi teendők.
156
Megjegyzés
3. 4. 5. 6.
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Tájékozódás a munkaerőpiacon. Életpálya, pályakép. Szakmatanulási lehetőségek. Munkavállalás feltételei. Önismeret. Képességek. Főbb érdeklődési területek. Pályaválasztással kapcsolatos alapfogalmak. Pályaképek, pályatükrök, egyes foglalkozások megismer ése. Pályaalkalmasság. Pályaválasztással kapcsolatos dokumentumok. Továbbtanulási, szakmatanulási lehetőségek A munkavállalás feltételei. Önéletrajz készítése, jelentkezési lap tanulmányozása, kitöltése. Ételkészítés (egytálételek, sültek, desszertek, sütemények)Az elektromos háztartási eszközök használata (mosógép, centrifuga, vasaló, szeletelő gép, robotgép, varrógép) A gépi varrás alapjai. A betegápolással kapcsolatos teendők. Használati tárgyak készítése anyagkombinációval. A műszaki ábrázolás alapjai (méretek leolvasása, lejegyzése, műveleti sorrend) A gazdaságos anyagfelhasználás. Működő makettek készítése fémépítővel, rajz alapján. Közlekedési helyzetek szimulálása, problémamegoldás Elsőbbségi szabályok a közlekedésben Közlekedési illemtan (A helyes és helytelen viselkedés elkülönítése közlekedési eszközök igénybe vétele alkalmával.) KRESZ – totó Jeltotó a menetrendek jeleivel. Menetrendhasználat Öltésformák: pelenkaöltés, szegőöltés, felhajtás, gombfelvarrás. Az útiterv készítés szabályai Nyaralási terv készítése Közlekedési helyzetek szimulálása, problémamegoldás KRESZ – totó Közlekedési illemtan Konyhakerti növények ápolása, szaporítása. Az állattartással kapcsolatos napi teendők.
Tanév végi ismétlés, rendszerezés, rögzítés, az éves munka értékelése
157
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 1. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 180 heti: 5 Hét
Tananyag
1.
Nagyság szerinti sor alkotás. Járás tapsra, dalra. Légző - gyakorlatok járás közben. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Sorakozások, szétszóródások. segédvonalnál. Szórt alakzat felvétele játékos formában. Testfordulatok ugrással, lábfejnyitással. Járás ütemtartással: tapsra, mondókára, énekre. Járások, futások: különböző irányba, akadályok között, akadályokon meghatározott ütemben, variált testhelyzetben, kar- és lábtartással. Szökdelések és ugrások: helyben és haladással, páros és egy lábon, akadályok között és felett. Felugrás páros lábbal zsámolyra kéztámasszal. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Egyszerű dobások; eltérő méretű dobóeszközökkel (babzsák, kisméretű gumilabda, maroklabda). Célba dobás, - rúgás különböző nagyságú labdákkal, vízszintes és függőleges célra. Támasz és függésgyakorlatok; utánzó állatjárások talajon, egyenes és rézsútos padon. Haladás fel, le és oldalt bordásfalon kapaszkodással lépegetéssel; Egyensúlygyakorlatok: járások tornapad ülőlapján; előre, hátra, oldalt, meghatározott kar - és lábtartásokkal. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Egyszerű talajtorna gyakorlatok: gurulóátfordulások a test hossztengelye körül, mindkét irányba. Guruló átfordulás előre, hátra guggolásból guggolásba. Gyertya kartámasszal Futó-, fogójátékok szabálymódosításokkal. Énekes és mondókás körjátékok. Sor- és váltóversenyek sporteszközök beépítésével. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Labda gurítása, dobása, elkapása, pattogtatása. Két kezes felsődobás közeli függőleges célba. Egy kezes felsődobás (hajítás) kislabdával távolra. Egy kezes felsődobás (hajítás) függőleges célba. Két kezes alsó dobás közeli függőleges célba. Két kezes alsó dobás közeli vízszintes célba. Utánzó és játékos gyakorlatok. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Alapállásban törzs-, kar- és lábmozgások. Különböző
2.
3.
4.
5.
6. 7.
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
158
Megjegyzés
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
35. 36.
testhelyzetekben végzett tartásjavító gyakorlatok. Egyszerű kéziszer -gyakorlatok: kézben labda, karika, szalag, tornabot; Bordásfal gyakorlatok: gerinc -deformitásokat megelőző gyakorlatok, hátsó-, és mellsőlefüggésben is.
Mozdulatutánzások, dalok tartalmának kifejezése mozgással. Egyszerű kar és lábmozgások: lépés, dobbantás, taps. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Mondókák ritmizálása egyenletes járás mellett. Állatok mozgásának utánzása. Magas - mély megjelenítése mozgással. Szökdelések egyedül, párosával. Vonulós, szerepjátszós népi gyermekjátékok megismerése, aktív részvétel . Énekes és ritmikus variációs játékok, mozgásimprovizáció dalokhoz. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. A babázás mozdulatelemei, mondókák . Saját név éneklése, énekes párbeszéd, visszhangjáték. Ismerkedés az egylépéses csárdás lépéselemeivel . Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Tanév végi ismétlés, rendszerezés
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 2. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 180 heti: 5 Hét
Tananyag
1.
Jelentésadás egyszerű formában. Sorakozás támponthoz, segédvonalak mentén Nagyság szerinti sor alkotás. Járás tapsra, dalra. Légző - gyakorlatok járás közben. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Nyitódások, zárkózások, vonal - és oszlopalakzatban. Testfordulatok, jobbra és balra, lábfejnyitással két ütem alatt. Sorakozások, szétszóródások. segédvonalnál. Szórt alakzat felvétele játékos formában. Testfordulatok ugrással, lábfejnyitással. Járás ütemtartással: tapsra, mondókára, énekre. Járások, futások: különböző irányba, akadályok között, akadályokon meghatározott ütemben, variált testhelyzetben, kar- és lábtartással. Futások: kötetlen, tartós futás, gyorsfutás, futás irányváltással: akadályok között, akadályok leküzdésével. Szökdelések és ugrások: helyben és haladással, páros - és egy lábon, akadályok között és
2.
3.
4.
159
Megjegyzés
5.
6.
7.
8.
9. 10.
11. 12.
13. 14. 15. 16. 17.
18. 19.
felett. Felugrás páros lábbal zsámolyra kéztámasszal. Egyszerű dobások; eltérő méretű dobóeszközökkel (babzsák, kisméretű gumilabda, maroklabda). Célba dobás, - rúgás különböző nagyságú labdákkal, vízszintes és függőleges célra. ÁllÓra jt: induló láb megkötése nélkül. Ugrások: szökdelések: ugróiskola feladatai. Támasz és függésgyakorlatok; utánzó állatjárások talajon, egyenes és rézsútos padon. Haladás fel, le és oldalt bordásfalon kapaszkodással lépegetéssel; Egyensúlygyakorlatok: járások tornapad ülőlapján; előre, hátra, oldalt, meghatározott kar - és lábtartásokkal. Egyszerű talajtorna gyakorlatok: gurulóátfordulások a test hossztengelye körül, mindkét irányba. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Guruló átfordulás előre, hátra guggolásból guggolásba. Egyensúlygyakorlatok: vonalon, zsinóron, tornapad ülőlapján, keskeny pallón, kar - és lábtartás váltásokkal. Gyertya kartámasszal Futó-, fogójátékok szabálymódosításokkal. Szabadtéri spor tmozgások az évszaknak megfelelően. Mélyugrás tornaszerekről. Magasugrás, merőleges nekifutással alacsony magasság felett. Énekes és mondókás körjátékok. Sor- és váltóversenyek sporteszközök beépítésével. Labda lábbal rúgása Labda gurítása, dobása, elkapása, pattogtatása. Két kezes felsődobás közeli függőleges célba. Labdapattogtatás lassú előrehaladással. Labda falhoz dobása egykezes felsővel. Egy kezes felsődobás (hajítás) kislabdával távolra. Egy kezes felsődobás (hajítás) függőleges célba. Két kezes alsó dobás közeli függőleges célba. Két kezes alsó dobás közeli vízszintes célba. Torna jellegű gyakorlatok: gurulóátfordulás előre, hátra, sorozatgurulások, tarkóállás. Utánzó és játékos gyakorlatok.
20.
21.
Határozott formájú 2 és 4 ütemű gyakorlatok. Testtartást javító gimnasztikai gyakorlatok. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Egyszerű kéziszer -gyakorlatok: kézben labda, karika, szalag, tornabot;
22. 23. 24. 25. 26.
Bordásfal gyakorlatok: gerinc -deformitásokat megelőző gyakorlatok, hátsó-, és mellsőlefüggésben is. Mozdulatutánzások, dalok tartalmának kifejezése mozgással. Egyszerű kar és lábmozgások: lépés, dobbantás, taps. Egy lépéses csárdás. Szabadtéri sportmozgások az 160
27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
évszaknak megfelelően. Mondókák ritmizálása egyenletes járás mellett. Állatok mozgásának utánzása. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Magas - mély megjelenítése mozgással. Szökdelések egyedül, párosával. Helycserés fogójátékok, hidas játékok, párválasztók. Vonulós, szerepjátszós népi gyermekjátékok megismerése, aktív részvétel . Énekes és ritmikus variációs játékok, mozgásimprovizáció dalokhoz. Saját név éneklése, énekes párbeszéd, visszhangjáték. Ismerkedés az egylépéses csárdás lépéselemeivel . A babázás mozdulatelemei, mondókák . Tanév végi ismétlés, rendszerezés, értékelés
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 3. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 180 heti: 5 Hét
Tananyag
1.
Jelentésadás egyszerű formában. Sorakozás támponthoz, segédvonalak mentén Nagyság szerinti soralkotás. Járás tapsra, dalra. Légző - gyakorlatok járás közben. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Járások alakzatformálással. Nyitódások, zárkózások, vonal- és oszlopalakzatban. Testfordulatok, jobbra és balra, lábfejnyitással két ütem alatt. Sorakozások, szétszóródások. segédvonalnál. Szórt alakzat felvétele játékos formában. Testfordulatok ugrással, lábfejnyitással. Járás ütemtartással: tapsra, mondókára, énekre. Járások, futások: különböző irányba, akadályok között, akadályokon meghatározott ütemben, variált testhelyzetben, kar- és lábtartással. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelő en. Futások: kitartó- és gyorsfutás, állÓrajt. Irány- és iramváltások, akadályfutások. Rajtversenyek állÓra jttal. Szökdelések és ugrások: helyben és haladással, páros és egy lábon, akadályok között és felett. Felugrás páros lábbal zsámolyra kéztámas szal. Egyszerű dobások; eltérő méretű dobóeszközökkel (babzsák, kisméretű gumilabda, maroklabda). Célba dobás, - rúgás különböző nagyságú labdákkal, vízszintes és függőleges célra. Magasugrás próbálgatása lépő technikával, rézsútos
2.
3.
4.
5.
6.
161
Megjegyzés
7.
8.
9. 10.
11. 12.
13. 14. 15.
16. 17. 18.
19.
nekifutással, alacsony magasság felett. Távolugrás guggoló technikával, elugró sávból. ÁllÓrajt: induló láb megkötése nélkül. Ugrások: szökdelések: ugróiskola feladatai. Támasz és függésgyakorlatok; utánzó állatjárások talajon, egyenes és rézsútos padon. Haladás fel, le és oldalt bordásfalon kapaszkodással lépegetéssel; Egyensúlygyakorlatok: járások tornapad ülőlapján; előre, hátra, oldalt, meghatározott kar - és lábtartásokkal. Egyszerű talajtorna gyakorlatok: gurulóátfordulások a test hossztengelye körül, mindkét irányba. Fel -, le- és átmászások sportszerről sportszerre. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Guruló átfordulás előre, hátra guggolásból guggolásba. Híd, mérleg, kézenállási kísérlet. Egyensúlygyakorlatok: vonalon, zsinóron, tornapad ülőlapján, keskeny pallón, kar- és lábtartás váltásokkal. Gyertya kartámasszal Futó-, fogójátékok szabálymódosításokkal. Szekrényugrás: kéztámasszal felugrás guggolásba, leugrás nyújtott testtel. Mélyugrás tornaszerekről. Magasugrás, merőleges nekifutással alacsony magasság felett. Énekes és mondókás körjátékok. Sor- és váltóversenyek sporteszközök beépítésével. Labdavezetés járás és lassú futás közben. Labdaiskola falnál, egy- és kétkezes alsó- és felsődobás. Labda lábbal rúgása Labda gurítása, dobása, elkapása, pattogtatása. Két kezes felsődobás közeli függőleg es célba. Labdapattogtatás lassú előrehaladással. Labda falhoz dobása egykezes felsővel. Egy kezes felsődobás (hajítás) kislabdával távolra. Egy kezes felsődobás (hajítás) függőleges célba. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Két kezes alsó dobás közeli függőleges célba. Két kezes alsó dobás közeli vízszintes célba. Társas és kéziszer gyakorlatok: a 2. évfolyamon tanult mozgáselemek végrehajtása nehezedő feltételek között (medicinlabda, 1 kg- os kézi súlyzó, gumikötél). Torna jellegű gyakorlatok: gurulóátfordulás előre, hátra, sorozatgurulások, tarkóállás. Utánzó és játékos gyakorlatok.
20. 21.
Határozott formájú 2 és 4 ütemű gyakorlatok. Testtartást javító gimnasztikai gyakorlatok. Egyszerű kéziszer -gyakorlatok: kézben labda, karika, szalag, tornabot;
22.
23.
Bordásfal gyakorlatok: gerinc -deformitásokat megelőző gyakorlatok, hátsó-, és mellsőlefüggésben is. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Mozdulatutánzások, dalok tartalmának kifejezése 162
24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.
33. 34. 35. 36.
mozgással. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Egyszerű kar és lábmozgások: lépés, dobbantás, taps. Mondókák ritmizálása egyenletes járás mellett. Állatok mozgásának utánzása. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Magas - mély megjelenítése mozgással. Szökdelések egyedül, párosával. Helycserés fogójátékok, hidas játékok, párválasztók. Vonulós, szerepjátszós népi gyermekjátékok megismerése, aktív részvétel . Énekes és ritmikus variációs játékok, mozgásimprovizáció dalokhoz. Mozgás, tánc improvizálása dalokhoz (lépésutánzások, lépésfelelgetők, csoportos és páros improvizálások). Zenei tartalmak kifejezése mozgással, tánccal, dramatizálással. Saját név éneklése, énekes párbeszéd, visszhangjáték. Ismerkedés az egylépéses csárdás lépéselemeivel . Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Tanélv végi ismétlés, értékelés
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 4. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 180 heti: 5 Hét
Tananyag
1.
Jelentésadás egyszerű formában. Sorakozás támponthoz, segédvonalak mentén Nagyság szerinti soralkotás. Járás tapsra, dalra. Légző - gyakorlatok járás közben. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Testfordulatok ugrással Járások alakzatformálással. Nyitódások, zárkózások, vonal - és oszlopalakzatban. Testfordulatok, jobbra és balra, lábfejnyitással két ütem alatt. Sorakozások, szétszóródások. segédvonalnál. Szórt alakzat felvétele játékos formában. Testfordulatok ugrással, lábfejnyitással. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően.. Futóiskola feladatai. Iramfutás állÓra jttal. Futások: kitartó- és gyorsfutás, állÓra jt. Irány- és iramváltások, akadályfutások. Rajtversenyek állÓrajttal. Szökdelések és ugrások: helyben és haladással, páros - és egy lábon, akadályok között és felett. Felugrás páros lábbal zsámolyra kéztámasszal. Egyszerű dobások; eltérő méretű dobóeszközökkel
2. 3.
4.
5.
163
Megjegyzés
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14. 15. 16.
17.
(babzsák, kisméretű gumilabda, maroklabda). Célba dobás, - rúgás különböző nagyságú labdákkal, vízszintes és függőleges célra. Magasugrás próbálgatása lépő technikával, rézsútos nekifutással, alacsony magasság felett. Távolugrás guggoló technikával, elugró sávból. ÁllÓrajt: induló láb megkötése nélkül. Ugrások: szökdelések: ugróiskola feladatai. Támasz és függésgyakorlatok; utánzó állatjárások talajon, egyenes és rézsútos padon. Haladás fel, le és oldalt bordásfalon kapaszkodással lépegetéssel; Egyensúlygyakorlatok: járások tornapad ülőlapján; előre, hátra, oldalt, meghatározott kar - és lábtartásokkal. Egyszerű talajtorna gyakorlatok: gurulóátfordulások a test hossztengelye körül, mindkét irán yba. Fel-, le- és átmászások sportszerről sportszerre. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Dobások: kislabda-hajítás dobóterpeszből, helyes hajító mozdulattal távolba. Célzó feladatok eltérő méretű dobóeszközökkel. Guruló átfordulás előre, hátra guggolásból guggolásba. Híd, mérleg, kézenállási kísérlet. Egyensúlygyakorlatok: vonalon, zsinóron, tornapad ülőlapján, keskeny pallón, kar- és lábtartás váltásokkal. Gyertya kartámasszal Egyensúlygyakorlatok: járás zsinóron (labirintus) padon (50 cm), padmerevítő gerendáján, ferde padon meghatározott kar -, lábtartásokkal, beiktatott leguggolással, fordulattal. Futó-, fogójátékok szabálymódosításokkal. Szekrényugrás: kéztámasszal felugrás guggolásba, leugrás nyújtott testtel. Mélyugrás tornaszerekről. Magasugrás, merőleges nekifutással alacsony magasság felett. Énekes és mondókás körjátékok. Sor- és váltóversenyek sporteszközök beépítésével. Téli sportok Gyalogtúrák Labdavezetés járás és lassú futás közben. Labdaiskola falnál, egy- és kétkezes alsó- és felsődobás. Labda lábbal rúgása Labda gurítása, dobása, elkapása, pattogtatása. Két kezes felsődobás közeli függőleges célba. Előkészítő gyakorlatok a parton, bemelegítő célgimnasztika. Légző gyakorlatok: ki - és belégzés, levegő benntartás. Vízbiztonsági gyakorlatok; Vízhez szoktató játékok és feladatok Felfekvés, lebegés, siklás eszközzel (úszódeszka), leállás. Vízi játékok: fogó, labdás, páros, csoportos. A mellúszás mozgásmintái Vízi játékok tanulása Egyszerű gyakorlatok kötélen: függeszkedések, átfordulások, átmászások, mélyugrások. 164
Küzdőfeladatok, játékok: húzások -tolások, emelések 18.
19.
hordások, párban, csoportban. Labdapattogtatás lassú előrehaladással. Labda falhoz dobása egykezes felsővel. Egy kezes felsődobás (hajítás) kislabdával távolra. Egy kezes felsődobás (hajítás) függőleges célba. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Két kezes alsó dobás köz eli függőleges célba. Két kezes alsó dobás közeli vízszintes célba. Társas és kéziszer gyakorlatok: a 2. évfolyamon tanult mozgáselemek végrehajtása nehezedő feltételek között (medicinlabda, 1 kg- os kézi súlyzó, gumikötél). Torna jellegű gyakorlatok: gurulóátfordulás előre, hátra, sorozatgurulások, tarkóállás. Utánzó és játékos gyakorlatok.
20. 21.
Határozott formájú 2 és 4 ütemű gyakorlatok. Testtartást javító gimnasztikai gyakorlatok. Egyszerű kéziszer -gyakorlatok: kézben labda, karika, szalag, tornabot;
22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
29.
30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Bordásfal gyakorlatok: gerinc -deformitásokat megelőző gyakorlatok, hátsó-, és mellsőlefüggésben is. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Egyszerű kar és lábmozgások: lépés, dobbantás, taps. Mondókák ritmizálása egyenletes járás mellett. Állatok mozgásának utánzása. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Magas - mély megjelenítése mozgással. Szökdelések egyedül, párosával. Helycserés fogójátékok, hidas játékok, párválasztók . Vonulós, szerepjátszós népi gyermekjátékok megismerése, aktív részvétel . Énekes és ritmikus variációs játékok, mozgásimprovizáció dalokhoz. Mozgás, tánc improvizálása dalokhoz (lépésutánzások, lépésfelelgetők, csoportos és páros improvizálások). Zenei tartalmak kifejezése mozgással, tánccal, dramatizálással. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Tanélv végi ismétlés, értékelés
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 5. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 180 heti: 5 Hét
Tananyag
1.
Ugrálókötelezés páros és váltott lábbal Helyből távolugrás Jelentésadás egyszerű formában. Sorakozás támponthoz, segédvonalak mentén Nagyság szerinti soralkotás. Járás tapsra, dalra. Légző165
Megjegyzés
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
gyakorlatok járás közben. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Testfordulatok ugrással Járások alakzatformálással. Nyitódások, zárkózások, vonal - és oszlopalakzatban. Testfordulatok, jobbra és balra, lábfejnyitással két ütem alatt. Sorakozások, szétszóródások. segédvonalnál. Szórt alakzat felvétele játékos formában. Testfordulatok ugrással, lábfejnyitással. A térdelőrajt A futás tempójának változtatása Kitartó futás 4-6 percig, közepes iramú futás 400 -600 m, gyorsfutás 30-60 m Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Bakugrás Kézen átfordulás oldalra ( cigánykerék ) Futóiskola feladatai. Iramfutás állÓra jttal. Futások: kitartó- és gyorsfutás, állÓrajt. Irány- és iramváltások, akadályfutások. Rajtversenyek állÓrajttal. Szökdelések és ugrások: helyben és haladással, páros - és egy lábon, akadályok között és felett. Felugrás páros lábbal zsámolyra kéztámasszal. Egyszerű dobások; eltérő méretű dobóeszközökkel (babzsák, kisméretű gumilabda, maroklabda). Célba dobás, - rúgás különböző nagyságú labdákkal, vízszintes és függőleges célra. Magasugrás próbálgatása lépő technikával, rézsútos nekifutással, alacsony magasság felett. Távolugrás guggoló technikával, elugró sávból. ÁllÓrajt: induló láb megkötése nélkül. Ugrások: szökdelések: ugróiskola feladatai. Támasz és függésgyakorlatok; utánzó állatjárások talajon, egyenes és rézsútos padon. Haladás fel, le és oldalt bordásfalon kapaszkodással lépegetéssel; Egyensúlygyakorlatok: járások tornapad ülőlapján; előre, hátra, oldalt, meghatározott kar - és lábtartásokkal. Egyszerű talajtorna gyakorlatok: gurulóátfordulások a test hossztengelye körül, mindkét irányba. Fel -, le- és átmászások sportszerről sportszerre. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Zsugorkanyarlati átugrás Dobások: kislabda -hajítás dobóterpeszből, helyes hajító mozdulattal távolba. Célzó feladatok eltérő méretű dobóeszközökkel. Guruló átfordulás előre, hátra guggolásból guggolásba. Híd, mérleg, kézenállási kísérlet. Egyensúlygyakorlatok: vonalon, zsi nóron, tornapad ülőlapján, keskeny pallón, kar- és lábtartás váltásokkal. Gyertya kartámasszal Kézállás segítővel Mérlegállás Tarkóállás Egyensúlygyakorlatok: járás zsinóron (labirintus) padon (50 cm), padmerevítő gerendáján, ferde padon meghatározott kar-, lábtartásokkal, beiktatott leguggolással, fordulattal. Futó-, fogójátékok
166
12.
13. 14.
15. 16.
17.
18.
19. 20.
szabálymódosításokkal. Szekrényugrás: kéztámasszal felugrás guggolásba, leugrás nyújtott testtel. Mélyugrás tornaszerekről. Magasugrás, merőleges nekifutással alacs ony magasság felett. Énekes és mondókás körjátékok. Sor- és váltóversenyek sporteszközök beépítésével. Téli sportok Gyalogtúrák Labdavezetés járás és lassú futás közben. Labdaiskola falnál, egy- és kétkezes alsó- és felsődobás. Labda lábbal rúgása Labda gurítása, dobása, elkapása, pattogtatása. Két kezes felsődobás közeli függőleges célba. Úszás. Előkészítő gyakorlatok a parton, bemelegítő célgimnasztika. Légző gyakorlatok: ki - és belégzés, levegő benntartás. Vízbiztonsági gyakorlatok; Vízhez szoktató játékok és feladatok Felfekvés, lebegés, siklás eszközzel (úszódeszka), leállás. Vízi játékok: fogó, labdás, páros, csoportos. A mellúszás mozgásmintái Vízi játékok tanulása Kézenállás, kézen átfordulás oldalt: előkészítő és rávezető gyakorlatai – segítséggel. Függéshelyzetek és gyakorlatok bordásfalon, lábemelések, törzserősítő gyakorlatok. Bátorugrás – differenciáltan, fejlettség szerint. Egyszerű gyakorlatok kötélen: függeszkedések, átfordulások, átmászások, mélyugrások. Küzdőfeladatok, játékok: húzások -tolások, emelések hordások, párban, csoportban. Labdapattogtatás lassú előrehaladással. Labda falhoz dobása egykezes felsővel. Egy kezes felsődobás (hajítás) kislabdával távolra. Egy kezes felsődobás (hajítás) függőleges célba. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Két kezes alsó dobás közeli függőleges célba. Két kezes alsó dobás közeli vízszintes célba. Társas és kéziszer gyakorlatok: a 2. évfolya mon tanult mozgáselemek végrehajtása nehezedő feltételek között (medicinlabda, 1 kg- os kézi súlyzó, gumikötél). Torna jellegű gyakorlatok: gurulóátfordulás előre, hátra, sorozatgurulások, tarkóállás. Utánzó és játékos gyakorlatok.
21.
22.
23.
Határozott formájú 2 és 4 ütemű gyakorlatok. Testtartást javító gimnasztikai gyakorlatok. Egyszerű kéziszer -gyakorlatok: kézben labda, karika, szalag, tornabot; Gyűrűn, kiegészítő tornakészleten: húzódzkodások, lengések, hintázások. Bordásfal gyakor latok: gerinc- deformitásokat megelőző gyakorlatok, hátsó-, és mellsőlefüggésben is. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Cipelések, húzások, tolások adott határvonalon túlra /Húzd át a határon játék / Húzások - tolások párokban 167
24.
Mozdulatutánzások, dalok tartalmának kifejezése
28. 29.
mozgással. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Egyszerű kar és lábmozgások: lépés, dobbantás, taps. Küzdőfeladatok és játékok: társ -társ ellen. Egyéni és csapatversenyek, váltóversenyek Pontszerző labdajátékok (zsinórlabda, zsámolylabda, kiszorító, seregfogyasztó) Sportjátékok alapszabályai, szabálykönnyítéssel (kézilabda, kosárlabda, röplabda, labdarúgás) Mondókák ritmizálása egyenletes járás mellett. Állatok mozgásának utánzása. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Kosárlabdázás, labdarúgás könnyített szabályokkal: alaptechnikák elsajátítása labdával és labda nélkül.
30.
Magas - mély megjelenítése mozgással. Szökdelések
25. 26.
27.
31.
32.
33. 34. 35.
36.
egyedül, párosával. Helycserés fogójátékok, hidas játékok, párválasztók. Vonulós, szerepjátszós népi gyermekjátékok megismerése, aktív részvétel . Énekes és ritmikus variációs játékok, mozgásimprovizáció dalokhoz. Mozgás, tánc improvizálása dalokhoz (lépésutánzások, lépésfelelgetők, csoportos és páros improvizálások). Zenei tartalmak kifejezése mozgással, tánccal, dramatizálással. Csukott szemes hely- és helyzetérzékelő játékok . Tárgyjátékok, párválasztók, kapuzós -, vonulós-, párcserélő játékok, énekek, kiolvasók. Zenés gimnasztikai gyakorlatok Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Tanélv végi ismétlés, értékelés
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 6. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 180 heti: 5 Hét 1.
2.
Tananyag
Zenés gimnasztikai gyakorlatok Menetelés ütemtartással dalra, tapsra, zenére Ugrálókötelezés páros és váltott lábbal Helyből távolugrás Jelentésadás egyszerű formában. Sorakozás támponthoz, segédvonalak mentén Nagyság szerinti soralkotás. Járás tapsra, dalra. Légző - gyakorlatok járás közben. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Négyütemű erősítőgyakorlatok Páros gimnasztikai 168
Megjegyzés
gyakorlatok Testfordulatok ugrással Járások
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
alakzatformálással. Nyitódások, zárkózások, vonal - és oszlopalakzatban. Testfordulatok, jobbra és balra, lábfejnyitással két ütem alatt. Sorakozások, szétszóródások. segédvonalnál. Szórt alakzat felvétele játékos formában. Testfordulatok ugrással, lábfejnyitással. A térdelőrajt A futás tempójának változtatása Kitartó futás 4-6 percig, közepes iramú futás 400 -600 m, gyorsfutás 30-60 m Kitartó futás 6-8 percig, közbeiktatott akadálykerülések, alkalmazott futóiskola feladatai. Iram- és gyorsfutások: ál lÓra jttal, térdelőrajttal. Rajt- és futóversenyek. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Bakugrás Kézen átfordulás oldalra ( cigánykerék ) Futóiskola feladatai. Iramfutás állÓra jttal. Futások: kitartó- és gyorsfutás, állÓra jt. Irány- és iramváltások, akadályfutások. Rajtversenyek állÓra jttal. Szökdelések és ugrások: helyben és haladással, páros és egy lábon, akadályok között és felett. Felugrás páros lábbal zsámolyra kéztámasszal. Egyszerű dobások; eltérő méretű dobóeszközökkel (babzsák, kisméretű gumilabda, maroklabda). Célba dobás, - rúgás különböző nagyságú labdákkal, vízszintes és függőleges célra. Magasugrás próbálgatása lépő technikával, rézsútos nekifutással, alacsony magasság felett. Távolugrás guggoló technikával, elugró sávból. ÁllÓrajt: induló láb megkötése nélkül. Ugrások: szökdelések: ugróiskola feladatai. Támasz és függésgyakorlatok; utánzó állatjárások talajon, egyenes és rézsútos padon. Haladás fel, le és oldalt bordásfalon kapaszkodással lépegetéssel; Egyensúlygyakorlatok: járások tornapad ülőlapján; előre, hátra, oldalt, meghatározott kar - és lábtartásokkal. Egyszerű talajtorna gyakorlatok: gurulóátfordulások a test hossztengelye körül, mindkét irányba. Fel -, le- és átmászások sportszerről sportszerre. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Támaszugrások padon és 3 -4 részes szekrényen: függőleges leugrás, repülés közben lábfelhúzás, terpesztés, testfordulat – fejlettség szerint differenciáltan. Zsugorkanyarulati átugrás tetszőleges oldalra. Bátorugrás – a fejlettségnek megfelelően. Zsugorkanyarlati átugrás Dobások: kislabda -hajítás dobóterpeszből, helyes hajító mozdulattal távolba. Célzó feladatok eltérő méretű dobóeszközökkel. Guruló átfordulás előre, hátra guggolásból guggolásba. Híd, mérleg, kézenállási kísérlet. Egyensúlygyakorlatok: 169
11.
12.
13.
14.
15.
16.
vonalon, zsinóron, tornapad ülőlapján, keskeny pallón, kar- és lábtartás váltásokkal. Gyertya kartámasszal Kézállás segítővel Mérlegállás Tarkóállás Egyensúlygyakorlatok: járás zsinóron (labirintus) padon (50 cm), padmerevítő gerendáján, ferde padon meghatározott kar -, lábtartásokkal, beiktatott leguggolással, fordulattal. Futó -, fogójátékok szabálymódosításokkal. Szekrényugrás: kéztámasszal felugrás guggolásba, leugrás nyújtott testtel. Mélyugrás tornaszerekről. Magasugrás, merőleges nekifutással alacsony magasság felett. Énekes és mondókás körjátékok. Sor- és váltóversenyek sporteszközök beépítésével. Téli sportok Gyalogtúrák Függésgyakorlatok kötélen. Egyszerű elemek érintő magas gyűrűn: fészek, zsugortestű lefüggés. Labdavezetés járás és lassú futás közben. Labdaiskola falnál, egy- és kétkezes alsó- és felsődobás. Labda lábbal rúgása Labda gurítása, dobása, elkapása, pattogtatása. Két kezes felsődobás közeli függőleges célba. Úszást előkészítő gyakorlatok a parton, bemelegítő célgimnasztika. Légző gyakorlatok: ki - és belégzés, levegő benntartás. Vízbiztonsági gyakorlatok; Vízhez szoktató játékok és feladatok Felfekvés, lebegés, siklás eszközzel (úszódeszka), leállás. Vízi játékok: fogó, labdás, páros, csoportos. A mellúszás mozgásmintái o Vízi játékok tanulása Kézenállás, kézen átfordulás oldalt: előkészítő és rávezető gyakorlatai – segítséggel. Függéshelyzetek és gyakorlatok bordásfalon, lábemelések, törzserősítő gyakorlatok. Bátorugrás – differenciáltan, fejlettség szerint.
17.
18.
19.
Zsinórlabdázás: alapvető játékelemekkel, csökkentett játéktéren, gumilabdával, sportági labdával, házi szabályokkal. Egyszerű gyakorlatok kötélen: függeszkedések, átfordulások, átmászások, mélyugrások. Küzdőfeladatok, játékok: húzások tolások, emelések -hordások, párban, csoportban. Labdapattogtatás lassú előrehaladással. Labda falhoz dobása egykezes felsővel. Egy kezes felsődobás (hajítás) kislabdával távolra. Egy kezes felsődobás (hajítás) függőleges célba. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Két kezes alsó dobás közeli függőleges célba. Két kezes alsó dobás közeli vízszintes célba. Társas és kéziszer gyakorlatok: a 2. évfolyamon tanult mozgáselemek végrehajtása nehezedő feltételek között (medicinlabda, 1 kg- os kézi súlyzó, gumikötél). Torna jellegű gyakorlatok: gurulóátfordulás előre, hátra, 170
sorozatgurulások, tarkóállás. Utánzó és játékos gyakorlatok. 20.
21.
22.
23. 24.
25.
26.
27. 28. 29. 30. 31.
32. 33. 34. 35.
Határozott formájú 2 és 4 ütemű gyakorlatok. Testtartást javító gimnasztikai gyakorlatok. Labdás gimnasztika Labdás váltóversenyek, sorversenyek Egyszerű kéziszer -gyakorlatok: kézben labda, karika, szalag, tornabot; Gyűrűn, kiegészítő tornakészleten: húzódzkodások, lengések, hintázások. Bordásfal gyakorlatok: gerinc -deformitásokat megelőző gyakorlatok, hátsó-, és mellsőlefüggésben is. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Cipelések, húzások, tolások adott határvonalon túlra /Húzd át a határon játék / Húzások - tolások párokban Mozdulatutánzások, dalok tartalmának kifejezése mozgással. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Egyszerű kar és lábmozgások: lépés, dobbantás, taps. Küzdőfeladatok és játékok: társ -társ ellen. Egyéni és csapatversenyek, váltóversenyek Kosárlabdázás, labdarúgás könnyített szabályokkal: alaptechnikák elsajátítása labdával és labda nélkül. Pontszerző labdajátékok (zsinórlabda, zsámolylabda, kiszorító, seregfogyasztó) Sportjátékok alapszabályai, szabálykönnyítéssel (kézilabda, kosárlabda, röplabda, labdarúgás) Mellúszás kar - és lábtempójának gyakorlása eszközzel és eszköz nélkül. Mellúszás kar - és lábtempójának összekapcsolása. Mellúszás helyes levegővétellel. Vízi játékok. Csukott szemes hely- és helyzetérzékelő játékok . Tárgyjátékok, párválasztók, kapuzós -, vonulós-, párcserélő játékok, énekek, kiolvasók . Zenés gimnasztikai gyakorlatok Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Mozgás, tánc improvizálása dalokhoz (lépésutánzások, lépésfelelgetők, csoportos és páros improvizálások). Zenei tartalmak kifejezése mozgással, tánccal, dramatizálással. Az előző években elsajátított táncok, lépésmódok gyakorlása. Egy eszközös tánc alaplépései - szabad előadásban (ugrós, karikázó, Szatmári csárdás). A tartás változásainak követése, a lassítás – gyorsítás pontos betartása. A magyar páros tánc forgás és lépésmódjainak megfigyelése (a kétlépéses csárdás, ugrós). Egy- két koreografált gyermekjáték megtanulása, előadása Életjátékok a saját korosztály problémaköreiből (saját probléma, vele történt esemény önkéntes előadása, interjú). Magas - mély megjelenítése mozgással. Szökdelések egyedül, párosával. Helycserés fogójátékok, hidas játékok, 171
párválasztók. Vonulós, szerepjátszós népi gyermekjátékok megismerése, aktív részvétel . Énekes és ritmikus variációs játékok, mozgásimprovizáció dalokhoz. 36.
Tanélv végi ismétlés, értékelés
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 7. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 180 heti: 5 Hét
Tananyag
1.
Távolugrás - guggoló technikával Magasugrás - lépő technikával Zenés gimnasztikai gyakorlatok Menetelés ütemtartással dalra, tapsra, zenére Ugrókötelezés páros és váltott lábbal Helyből távolugrás Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Négyütemű erősítőgyakorlatok Páros gimnasztikai gyakorlatok Testfordulatok ugrással Járások alakzatformálással. Nyitódások, zárkózások, vonal - és oszlopalakzatban. Testfordulatok, jobbra és balra, lábfejnyitással két ütem alatt. Sorakozások, szétszóródások. segédvonalnál. Szórt alakzat felvétele játékos formában. Testfordulatok ugrással, lábfejnyitással. A térdelőrajt A futás tempójának változtatása Kitartó futás 4-6 percig, közepes iramú futás 400 -600 m, gyorsfutás 30-60 m Kitartó futás 6-8 percig, közbeiktatott akadálykerülések, alkalmazott futóiskola feladatai. Iram- és gyorsfutások: állÓra jttal, térdelőrajttal. Rajt- és futóversenyek. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Bakugrás Kézen átfordulás oldalra ( cigánykerék ) Futóiskola feladatai. Iramfutás állÓra jttal. Futások: kitartó- és gyorsfutás, állÓrajt. Irány- és iramváltások, akadályfutások. Rajtversenyek állÓra jttal. Szökdelések és ugrások: helyben és haladással, páros és egy lábon, akadályok között és felett. Felugrás páros lábbal zsámolyra kéztámasszal. Súlylökés tömött labdával (1, 2 kg), oldalfelállással. Egyszerű dobások; eltérő méretű dobóeszközökkel (babzsák, kisméretű gumilabda, maroklabda). Célba dobás, - rúgás különböző nagyságú labdákkal, vízszintes és függőleges célra. Magasugrás próbálgatása lépő technikával, rézsútos nekifutással, alacsony magasság felett. Távolugrás guggoló technikával, elugró sávból. ÁllÓrajt: induló láb megkötése nélkül. Ugrások: szökdelések: ugróiskola
2.
3.
4.
5.
6.
172
Megjegyzés
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
feladatai. Támasz és függésgyakorlatok; utánzó állatjárások talajon, egyenes és rézsútos padon. Haladás fel, le és oldalt bordásfalon kapaszkodással lépegetéssel; Egyensúlygyakorlatok: járások tornapad ülőlapján; előre, hátra, oldalt, meghatározott kar - és lábtartásokkal. Egyszerű talajtorna gyakorlatok: gurulóátfordulások a test hossztengelye körül, mindkét irányba. Fel -, le- és átmászások sportszerről sportszerre. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Szekrényugrások: kismacska, bátorugrás. Támaszugrások padon és 3 -4 részes szekrényen: függőleges leugrás, repülés közben lábfelhúzás, terpesztés, testfordulat – fejlettség szerint differenciáltan. Zsugorkanyarulati átugrás tetszőleges oldalra. Bátorugrás – a fejlettségnek megfelelően. Dobások: kislabda-hajítás dobóterpeszből, helyes hajító mozdulattal távolba. Célzó feladatok eltérő méretű dobóeszközökkel. Guruló átfordulás előre, hátra guggolásból guggolásba. Híd, mérleg, kézenállási kísérlet. Egyensúlygyakorlatok: vonalon, zsinóron, tornapad ülőlapján, keskeny pallón, kar- és lábtartás váltásokkal. Gyertya kartámasszal Fejenállás nyújtott testtel. Kézenállás falnál, segítővel. Kézállás segítővel Mérlegállás Tarkóállás Egyensúlygyakorlatok: járás zsinóron (labirintus) padon (50 cm), padmerevítő gerendáján, ferde padon meghatározott kar -, lábtartásokkal, beiktatott leguggolással, fordulattal. Futó -, fogójátékok szabálymódosításokkal. Szekrényugrás: kéztámasszal felugrás guggolásba, leugrás nyújtott testtel. Mélyugrás tornaszerekről. Magasugrás, merőleges nekifutással alacsony magasság felett. Énekes és mondókás körjátékok. Akadályfutás Labdával végzett testnevelési játékok: kosárlabdázás, labdarúgás. Sor- és váltóversenyek sporteszközök beépítésével. Téli sportok Gyalogtúrák Függésgyakorlatok kötélen. Egyszerű elemek érintő magas gyűrűn: fészek, zsugortestű lefüggés. Labdavezetés járás és lassú futás közben. Labdaiskola falnál, egy- és kétkezes alsó- és felsődobás. Labda lábbal rúgása Labda gurítása, dobása, elkapása, pattogtatása. Két kezes felsődobás közeli függőleges célba. Úszást előkészítő gyakorlatok a parton, bemelegítő célgimnasztika. Légző gyakorlatok: ki - és belégzés, levegő benntartás. Vízbiztonsági gyakorlatok; Vízhez szoktató játékok és feladatok Felfekvés, lebegés, siklás eszközzel (úszódeszka), leállás. Vízi játékok: fogó, labdás, páros, csoportos. A mellúszás mozgásmintái o 173
16.
Vízi játékok tanulása Kézenállás, kézen átfordulás oldalt: előkészítő és rávezető gyakorlatai – segítséggel. Függéshelyzetek és gyakorlatok bordásfalon, lábemelések, törzserősítő gyakorlatok. Bátorugrás – differenciáltan, fejlettség szerint.
17.
18.
19.
Zsinórlabdázás: alapvető játékelemekkel, csökkentett játéktéren, gumilabdával, sportági labdával, házi szabályokkal. Egyszerű gyakorlatok kötélen: függeszkedések, átfordulások, átmászások, mélyugrások. Küzdőfeladatok, játékok: húzások tolások, emelések -hordások, párban, csoportban. Labdapattogtatás lassú előrehaladással. Labda falhoz dobása egykezes felsővel. Egy kezes felsődobás (hajítás) kislabdával távolra. Egy kezes felsődobás (hajítás) függőleges célba. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Két kezes alsó dobás köz eli függőleges célba. Két kezes alsó dobás közeli vízszintes célba. Társas és kéziszer gyakorlatok: a 2. évfolyamon tanult mozgáselemek végrehajtása nehezedő feltételek között (medicinlabda, 1 kg- os kézi súlyzó, gumikötél). Torna jellegű gyakorlatok: gurulóátfordulás előre, hátra, sorozatgurulások, tarkóállás. Utánzó és játékos gyakorlatok.
20.
21.
22.
23. 24.
25.
26. 27.
28.
Határozott formájú 2 és 4 ütemű gyakorlatok. Testtartást javító gimnasztikai gyakorlatok. Labdás gimnasztika Labdás váltóversenyek, sorversenyek Egyszerű kéziszer -gyakorlatok: kézben labda, karika, szalag, tornabot; Gyűrűn, kiegészítő tornakészleten: húzódzkodások, lengések, hintázások. Bordásfal gyakorlatok: gerinc -deformitásokat megelőző gyakorlatok, hátsó-, és mellsőlefüggésben is. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Cipelések, húzások, tolások adott határvonalon túlra /Húzd át a határon játék / Húzások - tolások párokban Mozdulatutánzások, dalok tartalmának kifejezése mozgással. Szabadtéri sportmozgások az évsz aknak megfelelően. Egyszerű kar és lábmozgások: lépés, dobbantás, taps. Küzdőfeladatok és játékok: társ -társ ellen. Egyéni és csapatversenyek, váltóversenyek Kosárlabdázás, labdarúgás könnyített szabályokkal: alaptechnikák elsajátítása labdával és labda nélkül. Pontszerző labdajátékok (zsinórlabda, zsámolylabda, kiszorító, seregfogyasztó) Sportjátékok alapszabályai, szabálykönnyítéssel (kézilabda, kosárlabda, röplabda, labdarúgás) A magyar páros tánc alaplépéseinek megfigyelése, 174
29. 30.
31. 32.
33.
34.
35.
36.
gyakorlása. Neves magyar táncművészek, tánccsoportok előadásainak megtekintése felvételről. Az előző években elsajátított táncok, lépésmódok gyakorlása. Egy eszközös tánc alaplépései - szabad előadásban (ugrós, karikázó, Szatmári csárdás). A tartás változásainak követése, a lassítás – gyorsítás pontos betartása. A magyar páros tánc forgás és lépésmódjainak megfigyelése (a kétlépéses csárdás, ugrós). Egy- két koreografált gyermekjáték megtanulása, előadása Életjátékok a saját korosztály problémaköreiből (saját probléma, vele történt esemény önkéntes előadása, interjú). Mozgás, tánc improvizálása dalokhoz (lépésutánzások, lépésfelelgetők, csoportos és páros improvizálások). Zenei tartalmak kifejezése mozgással, tánccal, dramatizálással. Mellúszás kar - és lábtempójának gyakorlása eszközzel és eszköz nélkül. Mellúszás kar - és lábtempójának összekapcsolása. Mellúszás helyes levegővétellel. Vízi játékok. Csukott szemes hely- és helyzetérzékelő játékok . Tárgyjátékok, párválasztók, kapuzós -, vonulós-,
párcserélő játékok, énekek, kiolvasók. Zenés gimnasztikai gyakorlatok Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Az előző években elsajátított táncok, lépésmódok gyakorlása. Egy eszközös tánc alaplépései - szabad előadásban (ugrós, karikázó, Szatmári csárdás). A tartás változásainak követése, a lassítás – gyorsítás pontos betartása. A magyar páros tánc forgás és lépésmódjainak megfigyelése (a kétlépéses csárdás, ugrós). Egy- két koreografált gyermekjáték megtanulása, előadása Életjátékok a saját korosztály problémaköreiből (saját probléma, vele történt esemény önkéntes előadása, interjú). Magas - mély megjelenítése mozgással. Szökdelések egyedül, párosával. Helycserés fogójátékok, hidas játékok, párválasztók. Vonulós, szerepjátszós népi gyermekjátékok megismerése, aktív részvétel . Énekes és ritmikus variációs játékok, mozgásimprovizáció dalokhoz. Tanélv végi ismétlés, értékelés
TESTNEVELÉS ÉS SPORT 8. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 180 heti: 5 Hét
Tananyag 175
Megjegyzés
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Távolugrás - guggoló technikával Magasugrás - lépő technikával Zenés gimnasztikai gyakorlatok Menetelés ütemtartással dalra, tapsra, zenére Ugrókötelezés páros és váltott lábbal Helyből távolugrás Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Négyütemű erősítőgyakorlatok Páros gimnasztikai gyakorlatok Testfordulatok ugrással Járások alakzatformálással. Nyitódások, zárkózások, vonal - és oszlopalakzatban. Testfordulatok, jobbra és balra, lábfejnyitással két ütem alatt. Sorakozások, szétszóródások. segédvonalnál. Szórt alakzat felvétele játékos formában. Testfordulatok ugrással, lábfejnyitással. A térdelőrajt A futás tempójának változtatása Kitartó futás 4-6 percig, közepes iramú futás 400 -600 m, gyorsfutás 30-60 m Kitartó futás 6-8 percig, közbeiktatott akadálykerülések, alkalmazott futóiskola feladatai. Iram- és gyorsfutások: állÓra jttal, térdelőrajttal. Rajt- és futóversenyek. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Bakugrás Kézen átfordulás oldalra ( cigánykerék ) Futóiskola feladatai. Iramfutás állÓra jttal. Futások: kitartó- és gyorsfutás, állÓrajt. Irány- és iramváltások, akadályfutások. Rajtversenyek állÓra jttal. Szökdelések és ugrások: helyben és haladással, páros és egy lábon, akadályok között és felett. Felugrás páros lábbal zsámolyra kéztámasszal. Súlylökés tömött labdával (1, 2 kg), oldalfelállással. Egyszerű dobások; eltérő méretű dobóeszközökkel (babzsák, kisméretű gumilabda, maroklabda). Célba dobás, - rúgás különböző nagyságú labdákkal, vízszintes és függőleges célra. Magasugrás próbálgatása lépő technikával, rézsútos nekifutással, alacsony magasság felett. Távolugrás guggoló technikával, elugró sávból. ÁllÓrajt: induló láb megkötése nélkül. Ugrások: szökdelések: ugróiskola feladatai. Támasz és függésgyakorlatok; utánzó állatjárások talajon, egyenes és rézsútos padon. Haladás fel, le és oldalt bordásfalon kapaszkodással lépegetéssel; Egyensúlygyakorlatok: járások tornapad ülőlapján; előre, hátra, oldalt, meghatározott kar - és lábtartásokkal. Kötél és rúdmászás Egyszerű talajtorna gyakorlatok: gurulóátfordulások a test hossztengelye körül, mindkét irányba. Fel-, le- és átmászások sportszerről sportszerre. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Szekrényugrások: kismacska, bátorugrás. Támaszugrások padon és 3 -4 részes szekrényen: 176
10.
11.
12.
13.
14. 15. 16. 17.
függőleges leugrás, repülés közben lábfelhúzás, terpesztés, testfordulat – fejlettség szerint differenciáltan. Zsugorkanyarulati átugrás tetszőleges oldalra. Bátorugrás – a fejlettségnek megfelelően. Dobások: kislabda-hajítás dobóterpeszből, helyes hajító mozdulattal távolba. Célzó feladatok eltérő méretű dobóeszközökkel. Guruló átfordulás előre, hátra guggolásból guggolásba. Híd, mérleg, kézállási kísérlet. Egyensúlygyakorlatok: vonalon, zsinóron, tornapad ülőlapján, keskeny pallón, kar- és lábtartás váltásokkal. Gyertya kartámasszal Fejenállás nyújtott testtel. Kézenállás falnál, segítővel. 3 - 6 elemből álló összefüggő tal ajgyakorlat Kézállás segítővel Mérlegállás Tarkóállás Egyensúlygyakorlatok: járás zsinóron (labirintus) padon (50 cm), padmerevítő gerendáján, ferde padon meghatározott kar -, lábtartásokkal, beiktatott leguggolással, fordulattal. Futó -, fogójátékok szabálymódosításokkal. Röplabdázás: csökkentett játéktéren, alacsony hálómagasság mellett: alsó nyitás, egy - és kétkezes alkarérintés, kosárérintés, leütés, feladás, sáncolás mozgáselemek beépítése a sportjátékba. A játékok technikai, taktikai alap jainak begyakorlása, a szabályok fokozatos szigorításával (gyorsindítások, cselezések, pontszerzésre törekvés). Szekrényugrás: kéztámasszal felugrás guggolásba, leugrás nyújtott testtel. Mél yugrás tornaszerekről. Magasugrás, merőleges nekifutással alacson y magasság felett. Énekes és mondókás körjátékok. Akadályfutás Labdával végzett testnevelési játékok: kosárlabdázás, labdarúgás. Sor - és váltóversenyek sporteszközök beépítésével. Téli sportok Gyalogtúrák Függésgyakorlatok kötélen. Egyszerű elemek érintő magas gyűrűn: fészek, zsugortestű lefüggés. Labdavezetés járás és lassú futás közben. Labdaiskola falnál, egy- és kétkezes alsó- és felsődobás. Labda lábbal rúgása Labda gurítása, dobása, elkapása, pattogtatása. Két kezes felsődobás közeli függőlege s célba. Úszást előkészítő gyakorlatok a parton, bemelegítő célgimnasztika. Légző gyakorlatok: ki - és belégzés, levegő benntartás. Vízbiztonsági gyakorlatok; Vízhez szoktató játékok és feladatok Felfekvés, lebegés, siklás eszközzel (úszódeszka), leállás. Vízi játékok: fogó, labdás, páros, csoportos. A mellúszás mozgásmintái o Vízi játékok tanulása Mellúszás és gyorsúszás kar - és lábtempójának gyakorlása eszközzel és eszköz nélkül. Mellúszás és gyorsúszás kar - és lábtempójának összekapcsolása. Mellúszás és gyorsúszás helyes 177
18.
levegővétellel. Mellúszás kar - és lábtempójának gyakorlása eszközzel és eszköz nélkül. Mellúszás kar és lábtempójának összekapcsolása. Mellúszás helyes levegővétellel. Vízi játékok. Kézenállás, kézen átfordulás oldalt: előkészítő és rávezető gyakorlatai – segítséggel. Függéshelyzetek és gyakorlatok bordásfalon, lábemelések, törzserősítő gyakorlatok. Bátorugrás – differenciáltan, fejlettség szerint.
19.
20.
21.
Zsinórlabdázás: alapvető játékelemekkel, csökkentett játéktéren, gumilabdával, sportági labdával, labdával, házi szabályokkal. Egyszerű gyakorlatok kötélen: függeszkedések, átfordulások, átmászások, mélyugrások. Küzdőfeladatok, játékok: húzások tolások, emelések -hor dások, dások, párban, csoportban. Labdapattogtatás lassú előrehaladással. Labda falhoz dobása egykezes felsővel. Egy kezes felsődobás (hajítás) kislabdával kislabdával távolra. Egy kezes kezes felsődobás (hajítás) függőleges célba. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Két kezes alsó dobás közeli k özeli függőleges célba. Két kezes alsó dobás közeli k özeli vízszintes célba. Társas és kéziszer gyakorlatok: a 2. évfolyamon é vfolyamon tanult mozgáselemek végrehajtása nehezedő feltételek között (medicinlabda, 1 kg- os kézi súlyzó, gumikötél). Torna jellegű gyakorlatok: gurulóátfordulás előre, előre, hátra, sorozatgurulások, tarkóállás. Utánzó és játékos gyakorlatok.
22.
23.
24.
25. 26.
27.
28. 29.
Határozott formájú 2 és 4 ütemű gyakorlatok. Testtartást javító gimnasztikai gyakorlatok. Labdás gimnasztika Labdás váltó versenyek, sorversenyek Egyszerű kéziszer -gyakorlatok: kézben labda, karika, szalag, tornabot; Gyűrűn, kiegészítő tornakészleten: húzódzkodások, húzódzkodások, lengések, hintázások. Bordásfal gyakorlatok: gerinc -deformitásokat megelőző gyakorlatok, hátsó -, és mellsőlefüggésben is. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Cipelések, húzások, tolások adott határvonalon túlra /Húzd át a határon játék / Húzások - tolások párokban Mozdulatutánzások, dalok tartalmának kifejezése mozgással. Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Egyszerű kar és lábmozgások: lépés, dobbantás, taps. Küzdőfeladatok és játékok: társ -társ ellen. Egyéni és csapatversenyek, csapatversenyek, váltóversenyek Kosárlabdázás, labdarúgás könnyített szabályokkal: alaptechnikák elsajátítása labdával és labda nélkül. Pontszerző labdajátékok (zsinórlabda, zsámolylabda, kiszorító, seregfogyasztó) Sportjátékok alapszabályai, szabálykönnyítéssel (kézilabda, kosárlabda, röplabda, 178
30. 31. 32.
33.
34.
35.
36.
labdarúgás) A magyar páros tánc alaplépéseinek alaplépéseinek megfigyelése, gyakorlása. Neves magyar táncművészek, t áncművészek, tánccsoportok előadásainak megtekintése felvételről. Az előző években elsajátított táncok, lépésmódok lépésmódok gyakorlása. Egy eszközös tánc alaplépései - szabad előadásban (ugrós, karikázó, Szatmári csárdás). A tartás változásainak követése, a lassítás – gyorsítás pontos betartása. A magyar páros tánc forgás f orgás és lépésmódjainak megfigyelése (a kétlépéses csárdás, ugrós). Egy- két koreografált gyermekjáték megtanulása, előadása Életjátékok a saját korosztály k orosztály problémaköreiből (saját probléma, vele történt esemény önkéntes előadása, interjú). Mozgás, tánc improvizálása dalokhoz (lépésutánzások, lépésfelelgetők, csoportos és páros improvizálások). Zenei tartalmak kifejezése mozgással, tánccal, dramatizálással. Csukott szemes hely- és helyzetérzékelő játékok . Tárgyjátékok, párválasztók, kapuzós -, vonulós-, párcserélő játékok, énekek, kiolvasók. Zenés gimnasztikai gyakorlatok Szabadtéri sportmozgások az évszaknak megfelelően. Az előző években elsajátított táncok, lépésmódok lépésmódok gyakorlása. Egy eszközös tánc alaplépései - szabad előadásban (ugrós, karikázó, Szatmári csárdás). A tartás változásainak követése, a lassítás – gyorsítás pontos betartása. A magyar páros tánc forgás f orgás és lépésmódjainak megfigyelése (a kétlépéses csárdás, ugrós). Egy- két koreografált gyermekjáték megtanulása, előadása Életjátékok a saját korosztály problémaköreiből (saját probléma, vele történt esemény önkéntes előadása, interjú). Magas - mély megjelenítése mozgással. Szökdelések egyedül, párosával. Helycserés fogójátékok, hidas játékok, párválasztók. Vonulós, szerepjátszós népi gyermekjátékok megismerése, aktív részvétel . Énekes és ritmikus variációs játékok, mozgásimprovizáció dalokhoz. Tanélv végi ismétlés, értékelés
179
OSZTÁLYFŐNÖKI 5. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Hét 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Tananyag
Megjegyzés
Önismeret: tulajdonság, viselkedés, önmegfigyelésen alapuló felismerés, befolyásolás Közösségek, amelyekben élek: iskola, évfolyam, család Aktuális témák megbeszélése A tanulás: motívumok, a tanulást segítő és nehezítő nehezítő tényezők. A tanulás tervezése, egyéni tanulási stílus, stíl us, tanulási stratégiák. Aktuális stratégiák. Aktuális témák megbeszélése A munka: munkavégzés a családban, családban, az iskolában. A munka és a személyiség, munkasiker, munkasiker, kudarc, munkafegyelem A tanulás és a munka értékelése, önértékelés, külső értékelés. Aktuális témák megbeszélése Önmaga bemutatása - drámajáték, mimetikus játék mimetikus játék - " ez vagyok - ez voltam " fotók a múltról, m últról, a családról, a gyermekkorról. Aktuális gyermekkorról. Aktuális témák megbeszélése Élmények, történések, családi események. Adatok önmagára, családjára. Aktuális témák megbeszélése. Karácsonyi készülődés k észülődés.. Pozitív tulajdonság, képesség. Aktuális témák megbeszélése Aktuális témák megbeszéléseAz önellátás önellátás - ruházat, felszerelés, saját környezet rendje, tisztasága. A testi fejlettségnek, adottságnak megfelelő táplálkozás önkorlátozás. Aktuális - mértéktelenség - mohóság - önkorlátozás. Aktuális
témák megbeszélé m egbeszélése se Közeledik az évvége. Nyári tisztálkodási szokások napi ritmusa. Aktuális témák megbeszélése
OSZTÁLYFŐNÖKI 6. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Hét
Tananyag 180
Megjegyzés
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Életem színterei: az otthon, az iskola, a lakóhely A családban: a család fogalma, típusai, tagjai, feladatai Az iskolában: közösségek, szerepek, feladatok Aktuális témák megbeszélése A lakóhelyen: helyi társadalmi események, a részvétel lehetőségei Lelki egészség: énerősítés, belső egyensúly. Aktuális témák megbeszélése Testi egészség: étkezés, testedzés, sport, kikapcsolódás, regenerálódás. Az önérvényesítés helyzetei az osztályban, a családban - vélemény, vita, ellentmondás, generációs feszültségek - szülő - gyerek; nagyszülő - szülő; nagyszülő - gyerek. Kommunikációs formák idegennel - óvatosság, távolságtartás, kellő tisztelet. Bemutatkozás - kézfogás - teljes név elmondása. Aktuális témák megbeszélése Beszélgetés telefonon keresztül. Visszafogott önérvényesítés. A serdülő megváltozott testi adottságai - lelki konfliktusok. Aktuális témák megbeszélése A testápolás, tisztántartás folyamatai. A rendszeres és bőséges táplálkozás a táplálék összetevői, minősége. A rendszeres mozgás. A megjelenés, a küllem, az ápoltság, igényesség jelei. Milyennek látok másokat? Milyen lennék szívesen? A példaképem Aktuális témák megbeszélése A barátság Önarckép szóban, írásban, rajzban. Önfejlődés felfedezése, tudatosítása. Pozitív, negatív jegyek. Aktuális témák megbeszélése Játékos átváltoztatás - saját és mások megváltoztatása. Mit gondolnak rólam mások? Milyennek látok másokat? Milyen lennék szívesen? A példaképem A barátság A kommunikáció elfogadott formái - felnőtt - gyermek; gyermek - gyermek között. Aktuális témák megbeszélése Kommunikációs formák ismert és idegen közegben köszönés, bemutatkozás, megszólítás, tegeződés magázódás; szándéknyilvánítás.Illemszabályok helyzetekre - vásárlás, utazás, könyvtár, kulturális intézmény, vendégségben, ünnepnapokon (születésnap, névnap, esküvő). Közeledik az évvége. Nyári tisztálkodási szokások - napi ritmusa. Aktuális témák megbeszélése
181
OSZTÁLYFŐNÖKI 7. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Hét 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.
25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.
33. 34. 35.
Tananyag
Állampolgárság: jogok és kötelességek Mindennapi demokrácia Aktuális témák megbeszélése Értékeink, védelmük A serdülőkor testi, lelki jellemzői. Konfliktusok a családban. Kortárscsoportok. Aktuális témák megbeszélése A lelki és testi egészség összefüggései. Kommunikációs helyzetgyakorlatok, dramatikus játék, mimetikus játék, tréningek, terápiák kapcsolatteremtésre, párkapcsolat építésre, helyzetgyakorlatok a rivalizálás feloldására. Aktuális témák megbeszélése A konfliktusos helyzet feloldása szóban, levélváltás levélírás - telefonálás. Élménybeszámoló, döntéshelyzetek bemutatása dramatikus játékkal, vita, állásfoglalás. Aktuális témák megbeszélése Saját viselkedés elemzése - változó nézőpontból. Film megtekintése - vita, megbeszélés, tanulságok. Érvelés, vitatkozás, példák gyűjtése az emberi természet jellemzőire - merítés a környezetből. Aktuális témák megbeszélése A kamaszkori konfliktusok leggyakoribb helyzeteinek feldolgozása: konfliktus az osztályban - rivalizálás egészséges és egészségtelen formái - öltözködés, zene, sport, sz Órakozás, barátkozás - párkapcsolat - fiú - leány kapcsolat. Divatbemutató szervezése Aktuális
témák megbeszélése Peremhelyzet, magányosság, szorongás, agresszivitás a helyzetből adódóan. Feloldási módok. Önfegyelem tűrőképesség. Aktuális témák megbeszélése Felelősség önmagunkért, a családért. Felelős és felelőtlen döntések önmagukra - a családra nézve. (Például csavargás, szülők elhagyása, érték, pénz eltulajdonítása, elköltése, pazarlás, az egészség károsítása szerekkel, itallal, dohányzással, korai párkapcsolat, szexualitás és követelményei.) Aktuális témák megbeszélése A kamaszkori konfliktusok leggyakoribb helyzeteinek feldolgozása: konfliktus a családban - szülőkkel, nagyszülőkkel, testvérekkel. Kortárscsoportok -
182
Megjegyzés
36.
konfliktusok a csoporton belül - csoporthelyzet, alkalmazkodás, tűrőképesség, peremhelyzet. Aktuális témák megbeszélése
OSZTÁLYFŐNÖKI 8. ÉVFOLYAM Óraszám: évi: 36 heti: 1 Hét 1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
Tananyag
Felelősség önmagunkért, a családért. o Felelős és felelőtlen döntések önmagukra - a családra nézve. (Például csavargás, szülők elhagyása, érték, pénz eltulajdonítása, elköltése, pazarlás, az egészség károsítása szerekkel, itallal, dohányzással, korai párkapcsolat, szexualitás és követelményei. ) Az öltözködési kultúra - a divat végletei - személyiség és divat. A célszerű, egészséges ruhadarab - a felsőruházat gondozása, a lábbeli megválasztása. Ismerem – e magamat? Mi érdekel? Mi nem érdekel?
Életvezetésünk, a tanulás és a munka kapcsolata A kíváncsiság. Önszeretet, önzés. Siker és boldogság. Öröm és örömszerzés Indulatok, érzelmek. Előítélet és nyitottság, megértés. Gyávaság és bátorság Erőszak és jogos önvédelem. A kamaszkori konfliktusok leggyakoribb helyzeteinek feldolgozása: konfliktus a családban - szülőkkel, nagyszülőkkel, testvérekkel. Kortárscsoportok - konfliktusok a csoporton belül csoporthelyzet, alkalmazkodás, tűrőképesség, peremhelyzet. Deviáns csoportok veszélye az egyéni életútra. Nyitottság - zárkózottság. Lelki bántalmak, sérelmek veszélyei - kamaszkori öngyilkosság. Elképzelések, vágyak, tervek a felnőtt szerepekről - a felnőttkori önmaga megvalósításáról. A normák. Az illendőség, igazságosság. Jó és rossz. Választás és döntés. A hiba és a bűn. A lelkiismeret, az erkölcs. A helyes életvezetés. Őszinteség és hazugság. Rokonszenv, ellenszenv. Felkészülés a 183
Megjegyzés
