Taller Respeto Por Las Diferencias

TALLER: RESPETO A LA DIFERENCIA DIRIGIDO A: Estudiantes de grado DURACIÓN: 3 Sesiones ENCARGADO: Docente titular  OBJETIVOS: • Promover en los estudiantes una actitud de respeto frente a las diferencias de género. •

 Dignificar la diferencia como un aspecto fundamental en la construcción de sociedad.

• Conocer el plan educativo de transversalización de la igualdad de género. • Promover en los estudiantes valores de respeto, tolerancia y amor a la diferencia

INTRODUCCIÓN

Una característica de nuestra sociedad actual es la convivencia de la diversidad con la uniformidad muc!as personas siguen las mismas modas" leen los mismos li#ros" mientras $ue otros se comportan de manera distinta % novedosa. &a uniformidad % la diversidad" parecen ser tendencias contradictorias" fuerzas opuestas $ue de#en aprender a congeniar" pues vivir en sociedad implica compartir un mismo sistema de le%es % valores m's o menos similares. De !ec!o" en la familia" se #usca criar a los !i(os en torno a maneras de pensar % actuar similar a la de sus padres" % se les ense)an modos de interacción social $ue les aseguren la aceptación % la apro#ación de los pares. *odos sa#en $ue entre adolescentes" no parecerse al grupo es una condena directa al desprecio" al rec!azo e incluso a la agresión. agresión. +ada diferente ocurre en la política" % especialmente en tiempos de radicalismos" lo diferente resulta amenazante % %a es frecuente $ue se persiga a $uienes disienten d isienten de las ideas predominantes. Sin em#argo" los procesos de crianza % socialización impulsan a las personas a desarrollar  su individualidad les indicamos a los !om#res como diferenciarse de las mu(eres" creamos clasificaciones diferenciadoras para todo % decimos $ue un ni)o no es un adolescente" $ue un adolescente no es un adulto % $ue un adulto no es un anciano. ,a% razas % culturas diversas" se !a#lan m's de -. lenguas % se acepta $ue los rasgos $ue me(or definen a la naturaleza son la diversidad % el cam#io. Es decir" todo lo contrario de la uniformidad. Se acepta" adem's" $ue como ente #iopsicosocial" ninguna persona es

igual a otra/ cada individuo pese a estar relacionado con muc!os otros" no tiene sus mismas !uellas digitales ni tomas sus mismas decisiones.

DÍA 1 Actividad 1:

0 los estudiantes 1organizados por nivel2" se les presentar'n una serie de videos introductorios al tema del respeto a la diferencia. Posteriormente" se realizar' la socialización frente a la percepción $ue surge.

• !ttps/444.%outu#e.com4atc!5v6et78,9tf:ps •https://www.youtube.com/watch?v=pQishDa!d" DÍA 2: Actividad 2:

#on la $u%a del docente, y tomando como base los videos presentados el d%a &, se debatir' frente a temas de diversidad cultural( entendida como la multiplicidad e interacci)n de las culturas *ue coe+isten en el mundo y *ue, por ende, forman parte del patrimonio comn de la humanidad. -e$n la 0-#1, la diversidad cultural es 2para el $3nero humano, tan necesaria como la diversidad biol)$ica para los or$anismos vivos2 4bordando temas como: • Diferencia entre diversidad cultural y diferencia cultural • 5dentidad cultural • "ulticulturalidad • 5dentidad de $3nero. 0+trapolando cada uno de los conceptos al conte+to colombiano y al escolar.

Día 3: Actividad 3:

Durante ; o ;< minutos los estudiantes completan individualmente las siguientes frases/ Cada día !a% m's ================================================ en mi ciudad. &os europeos son ========================================================= 

&as mu(eres no  ======================================================= 

pueden

&a gente ma%or ============================================================  >ue !a%a afrodescendientes en mi clase =========================================  &os pastusos son ===========================================================  &os paisas son =============================================================  &as costum#res de las personas po#res ==========================================  &os !om#res son ===========================================================  &os minusv'lidos suelen  =================================================== 

ser  

&os ga% % les#ianas =========================================================   +unca viviría con  ====================== 

una

persona

=====================

por$ue

 En su#grupos de < personas" se contrastan las respuestas % se ela#ora por consenso una carta con las posturas m's frecuentes de nuestra sociedad !acia personas de otras culturas" origen" raza" entre otros.

Actividad 4:

Por ?ltimo se !ar' un de#ate" realizando preguntas como/ • @+os consideramos iguales" superiores o inferiores a las personas de otras culturas % sociedades5 • @Cómo nos gustaría ser tratados al encontrarnos en una situación en la $ue los diferentes seamos nosotros5

• @Conocemos algo de las costum#res" valores" sentido de la vida de las personas de otras culturas5 • @Consideramos $ue estos valores % costum#res pueden aportarnos de forma positiva o negativa5

DA 4 Actividad !: "at#$ia%#&: Cartulina" marcadores" ti(eras" revistas" periódicos % col#ón.

En grupos de < estudiantes" se les solicitar' $ue escri#an en el centro de la cartulina A,om#reB o Amu(erB #uscando en las revistas % periódicos" im'genes o pala#ras $ue descri#an lo $ue significa ser mu(er o ser !om#re" creando de esta manera un collage. Posteriormente" se confronta el tra#a(o realizado con el concepto de estereotipos de género.

Actividad ':

Cada grupo socializa el tra#a(o realizado" eplicando las razones por las cuales relacionaron ciertas pala#ras o im'genes con determinado rol.