Taller de Cohesión y Coherencia No. 1

Nombres: Grupo: Fecha: UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA Facultad de Estudios Generales rocesos Lectores ! Escriturales "#$%&I

A'(IVIDADES: E)ER'I'I*S DE '*+EREN'IA , '*+ESI-N .*N EN R/'(I'A (U '*MRENSI-N DE LA (E*R0A12 1. Re elabo elabora ra el siguie siguiente nte texto utilizand utilizando o elipsis elipsis verbale verbales s o nominales, es, elementos tos de referencia (pronombres res sustitu sustitutos tos), ), anáfor anáforas as nomina nominales les,, paráf paráfras rasis, is, y todas todas las demás herramientas que ya conoces, con el n de que no sea tan repetitivo y cobre sentido. El empleado no le dejó entrar. El empleado de la discoteca ya les había mirado mal antes y por eso Juan estaba seguro de que no les dejaría entrar. Y efectivamente no les dejó entrar. Juan iba con su grupo de amigos y algunos habían bebido más de la cuenta. abían estado antes en un bar! en el bar había una promoción y regalaban una copa por cada copa copa que pedías pedías.. "c "cabar abaron on bebien bebiendo do demasi demasiado ado.. #or eso tenían tenían sus amigos tenían mal aspecto y el empleado de la discoteca no les dejaba entrar. entrar. Juan no había bebido nada aunque había una promoción en el bar de la esquina porque tenía que conducir y llevar a sus amigos a casa.  Juan había dicho a sus amigos que no bebieran tanto o el empleado no les dejaría entrar en la discoteca. Juan pensó que como mínimo sus amigos podían dejar de cantar a gritos! así qui$á no fuese tan evidente que iban un poco borrachos y el empleado no les miraría tan mal. %e volvieron a casa antes de la hora planeada porque no les dejaron entrar en la discoteca y no sabían qu& más hacer. #or el camino de vuelta a casa! en el coche de Juan! Juan y sus amigos estuvieron insultando al empleado aunque Juan pensaba que el empleado tenía ra$ón porque sus amigos habían bebido mucho. !. "lige uno de estos tres temas temas## '. (a comida vegetariana frente a la comida tradicional ). *ascotas en el hogar o mejor una vida sin animales. +. ,iajar por el mundo o trabajar por una estabilidad en el propio país.

 $hora trata de escribir un texto breve exponiendo las venta%as e inconvenientes de una u otra opci&n, y trata de defender tu preferencia. 'tiliza para ello elementos estudiados en clase. . ee el siguiente texto# ay tres tipos de trabajo intelectual humano cuya comprensión abre el camino a cualquier estudio de metodología. Ellos son: descripción! e-plicación y predicción de las conductas y fenómenos. " la descripción no puede llamársele investigación porque su labor no constituye el verdadero sentido del trabajo cientíco. Ella es un punto de partida para verdaderas investigaciones. Unos investigadores nali$an aquí su labor/ otros la toman como etapa inicial de sus trabajos y no es menos 0til 3ue a3uellos que e-plican o predicen fenómenos! pues   ella tambi&n aporta datos para la b0squeda de conocimientos nuevos * ahora extrae del anterior texto las palabras en negrilla ro%a y determina qu+ clase de son# ronombres# ------------------------------------------------------   $rtculos# ---------------------------------------------------------  /. Relaciona el texto de la columna 1 con los elementos cohesivos de la columna !

'*LUMNA $ "lgunos a1os despu&s! la e-istencia de la so1olienta "racataca se vio sacudida por 2la ebre del banano3/444444   llegó444444 desde la cuenca del río *agdalena! lugar en que desde el comien$o del siglo gobernaba la 5nited 6ruit 7ompany. *illares de buscadores de fortuna colmaron la ciudad. 8elegados al segundo plano! los habitantes oriundos444444 mantenían apartados de los forasteros! marcándo444444 con el despreciativo apodo de 2hojarasca3. #or eso! cuando uno de los forasteros! 4444 telegrasta 9abriel 9arcía! se enamoró de la

'*LUMNA " a. b. c. d. e. f. g. h. i.  j.

Su Ésta Lo Aquí Los Se El Le –ba ella

hija del coronel *árque$! y 44444   444correspondió! los padres hicieron todo4444 posible por evitar 4444444matrimonio. 0. bserva el siguiente texto# acer una tesis signica divertirse y! además! reali$ar un aporte a la ciencia. " continuación! haremos algunas ree-iones sobre esta importante actividad/ pero no podemos conformarnos con planteamientos teóricos: es necesario investigar y plasmar por escrito los resultados obtenidos. #or eso! aprendemos a hacer una tesis investigando! es decir! reali$ando un proceso mediante el cual damos respuesta a unas hipótesis planteadas. %eguidamente! nos detendremos en las etapas necesarias para elaborar una tesis/ de igual modo! nos ocuparemos de la composición escrita porque una tesis es un te-to escrito de carácter cientíco con el cual se hace un aporte a la ciencia.  $hora extrae del anterior texto 2 palabras que identico como conector#  ----------------------------------------------------------   ----------------------------------------------------------  3. ee con atenci&n y re4escribe el texto que sigue con cohesi&n y coherencia En el mundo antiguo! no se tenía una idea clara del universo. "hora el estudio de las cosas del universo está más avan$ado. #or eso las personas de la "ntigua 9recia decidieron intentar dar una e-plicación. " la que llamaron *;<=. El mito son peque1as e-plicaciones de lo ine-plicable! como el nacimiento de un río! un arroyo o un lago. %us relatos tenían valores sagrados! es decir! que para ellos eran considerados verdaderos! que adjuntaban a sus creencias religiosas. %iempre hablaban de dioses! h&roes! semidioses u otros seres fantásticos! porque para el pueblo eran considerados seres superiores. El mito se puede transmitir de otras formas como en relatos! leyendas y creencias. Estas claramente intentan e-plicar algo! que no es verdad. Esto se fue transmitiendo de generación en generación! oralmente! por eso llegaron a nuestro tiempo en versiones diferentes. 2. or 5ltimo, mira con atenci&n la pelcula del director  norteamericano 6avid ynch, titulada 78ulholland 6rive (9ue:os, 8isterios y 9ecretos);, y con base en ella, responde las siguientes preguntas#

Lin4 para 5er online la pel6cula: http:>>peliculasio.com>mulholland?drive

a. 8esume la película en má-imo tres párrafos. b. @7uál es la idea principal de la películaA c. @7ómo nali$a la película y>o cuál es el nal que le das t0 a la películaA d. Besde tu interpretación! @cuál es el papel que juega la m0sica en la películaA e. (a historia! o las muchas historias dentro de la película! @tienen coherenciaA! @si y>o no! por qu&A f. E-plica y justica por qu& te gusto Co no te gustó? la película.