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Docente: Ciclo:
Datos del alumno: Apellidos y nombres: Floreano Vega, Yolanda
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"ima Fec$a de %u&licación en cam%us 'i#tual DUED LEARN:
Recomendaciones: 1. Recue#de 'e#i(ica# la
co##ecta %u&licación de su #a&a)o Acad*mico en el Cam%us +i#tual antes de con(i#ma# al sistema el en',o de(initi'o al DocenteRevisar la previsualización de su trab trabaj ajo o para para aseg asegur urar ar archivo correcto.
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2.
Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas en la plataforma educativa, de acuerdo al cronorama académico !"#$%&& por lo 'ue no se ace%ta#.n t#a&a)os e/tem%o#.neos .
3.
Las actividades de aprendi(aje 'ue se encuentran en los te)tos 'ue recibe al matricularse, servirán para su autoaprendi(aje mas no para la calificación, por lo 'ue no deberán ser consideradas como trabajos académicos obliatorios*
Dedicato#ia
El %#esente t#a&a)o es dedicado a mi (amilia0 1uienes $an sido %a#te (undamental0 ellos me die#on su a%o2o %a#a %ode# alcan3a# este #eto-
$
4ndice
a5 Descargue, analice y haga el #esumen 2 an.lisis c#,tico del siguiente ensayo de 6PSICOLO74A CONEMPOR8NEA9
Lueo:
Ela&o#e un cuad#o com%a#ati'o, con los contenidos más resaltantes según su criterio personal
&5 evise el siguiente enlace sobre! ;
%tos
c5 labore FIC?AS DE COMPRENSIÓN LECORA con los aportes de los principales representantes de la psicologa del aprendi*a+e y las propuestas hechas por oleman sobre -nteligencia mocional ( inclui# como m,nimo @
(uentes &i&lio#.(icas5-
@%tos
d5 ealice y grabe una entrevista a profesionales que traba+an en las diferentes especialidades de la psicologa' .uelgue su entrevista en youtube y enve el lin/ para su calificación' >%tos
In'estiue so&#e los siuientes as%ectos: a) "n qu$ consiste su actividad en particular% b) "#u$ beneficios personales y profesionales le generan esas actividades% c) "#u$ es lo más interesante de dichas actividades% d) "#u$ es lo que más los motiva en su traba+o% %
e) "#u$ sucedera si no hubiera psicólogos que reali*aran esas actividades%
Int#oducción
ste traba+o me ha ampliado la forma de mirar la psicologa, el conocernos a nosotros mismos para poder ayudar a los demás en el conocimiento de la personalidad, conductas y otros' De la misma manera nos ha llevado a estudiar la personalidad aquella que no solo se hereda, sino que el ambiente tambi$n influye en el individuo' .onocer mas los campos que los psicólogos traba+an para ayudar a las personas que llegan a ellos' 0odos somos en cierto modo psicólogos' n nuestra vida diaria hacemos lo que un psicólogo hace en un laboratorio' .onocer sobre sus representantes y sus aportes es necesario tener como conocimiento'
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- Descargue, analice y haga el #esumen 2 an.lisis c#,tico del siguiente ensayo de 6PSICOLO74A CONEMPOR8NEA9
1na nueva era de la personalidad, nos trae la naturale*a del individualismo contemporáneo para caracteri*ar sus verdaderas o falsas novedades, se desea una reducción de conflictos con las otras individuas y sobre todo con uno mismo' 2e vive en estos momentos una depresión económica, en 3454 con tensiones y movili*aciones que se acrecentaron por la llegada de los na*is y el holocausto' n segundo lugar, las condiciones materiales ba+o el crecimiento de las sociedades capitalistas', en 3467 los famosos 0reinta loriosos modificaron el nivel de rique*a global y que llevaron la prosperidad8 en este periodo de individualismo contemporáneo se llegó a un nivel de protección' n tercer lugar, en lo antropológico participan de forma fusionada la reducción del ambiente conflictivo, l estilo autoritario de educación está desapareciendo, incorporando el cambio en el estatuto de sexualidad y se puede llamar el fin de la era represiva, los +óvenes tienen una apertura a la cultura hedonista donde su mayor componente es la cultura de la apertura sexual' n cuarto lugar, hay un retroceso de la conflictividad, vemos aqu el conflicto consigo mismo, conflicto con los otros, conflicto social9institucional, lo que hace que la lucha organi*ada desapare*ca del mapa, a partir de este momento hay un nuevo
'
r$gimen de relación a si mismo y de relación social, de identidad personal y de identidad colectiva' 2i hubiera menor violencia de hecho, mayor sensibilidad a sus manifestaciones' :hora pasamos a la $poca del enfrentamiento a la $poca de la evitación, el conflicto social o con uno mismo implica una permanencia, lo que se +uega es la identidad estable, uno puede elegir despla*arse, no preocuparse de si mismo ni de los demás'
;a naturale*a especifica del individualismo contemporáneo, el primer antecedente es derechos del hombre que es un defecto común sobre el individualismo y el derecho de la expresión social del individualismo8 el segundo es relativo a la noción de usos históricos se encentra en primer lugar la metafsica del principio de la individualidad, la modernidad es la inversión de la antigua logia que expresaba el principio de individuación, la modernidad plantea lo singular en el inicio con el fin de universali*arlo'
(
los hi+os donde hay un rol institucional conservado, por lo que hay un resentimiento, pero en algún momento pasa de te odio a te amo' .ambio en la sociali*ación, la familia ya no es una institución, es una materia de educación, la familia no sociali*a mucho, qu$ es la sociali*ación es el modelo explicito o implcita dominante es el que se podra denominar aprendi*a+e adaptivo, la sociali*ación es el proceso a trav$s del cual uno aprende a mirarse como uno entre otros, es aprender a coexistir con otros, sino a mirarse como uno entre otros' s el aprendi*a+e de la abstracción de si mismo que cree sentido de lo público, de la ob+etividad para ubicarse en el punto de vista del colectivo, el la*o social es una resaltante no es una responsabilidad' ;a expansión de derecho en nuestras sociedades es el derecho lo que reempla*a a las formas, lo que toma el relevo de las normas incorporadas destinada a regular la coexistencia de los seres'
l individuo hiper contemporaneo prefiere reglas
explicitas que negocien modalidades de coexistencia posteriori'
Eta%as de la %e#sonalidad a) Personalidad tradicional, endurece el rasgo a trav$s de los contrastes que autori*a, personalidad organi*ada por la incorporación de normas colectivas, el mundo de la personalidad tradicional es un mundo sin inconsciente en tanto se trata de un mundo donde lo simbólico reina de manera explcitamente organi*adora' b) Personalidad moderna, hay que pensarla ba+o el signo de compromiso, es hacer consiente y esperar lo que vena de la tradición del orden recibido de lo ignorado, es la edad de oro de la consciencia y de la responsabilidad, que es la evidencia de un inconsciente donde se refugia la parte simbólica donde las reglas de derecho reempla*an a la autoridad de la costumbre, aqu el deber se debe imponer, lo nuevo
)
no es el conflicto sino su interiori*ación, conflicto es el orden de la inscripción psquica de la regla social y lo que es del orden de la individualidad y de sus deseos' ;a personalidad conformista, dominada por la preocupación propia de lo que convienen hacer, independientemente de la opinión de los otros, al contrario, la personalidad conformista dominada por la preocupación de los otros corresponde a un menoscabo' c) 0ercera es la lnea de evolución de las formaciones psicopatológicas está situada en el e+e del actuar
Lueo:
Ela&o#e un cuad#o com%a#ati'o, con los contenidos más resaltantes según su criterio personal'
%tos-
:ntes la mu+er no tena vo* ni voto, es ;os roles sociales han cambiado decir estaba subyugada al marido'
ligados a la división social instituida de los sexos y los roles vinculados a las
&amilias
con
trastornos
edades de &amilias han hecho un cambio cultural
identidades ser como los otros Personalidad conformista
de gran amplitud' ;a personalidad
;a educación era autoritaria
cambiando da a da ;a educación está cambiando, nuevas
conformista
va
leyes, se interactúa cada ve* más, incorporando la sexualidad' .onflictos consigo mismo y con los sas maneras de ver los conflictos demás
han cambiado tanto con uno como con los demás e institucional *
=o se sociali*aba, uno no aprenda a ;a sociali*ación es el proceso a trav$s mirarse y as mirar a los demás para del cual uno aprende a mirarse como poder llevarse bien asgos
duros,
personalidad tradicional
uno entre otros, es aprender a coexistir con otros, inconscientes, Personalidad moderna,
es
un
compromiso es la edad de oro de la consciencia y de la responsabilidad hacerse consiente
- evise el siguiente enlace sobre! ;
a- ;
;a personalidad es el con+unto de caractersticas, fsicas, gen$ticas y sociales que tiene una persona y lo hace diferente y único' 2on dos elementos que conforman la personalidad!
0emperamento, es gen$tico, es una conducta caracterstica de un individuo en diferentes situaciones, puede variar',
.arácter, es heredado, es peculiar en los afectos psquicos aspectos de tipo social, lo determina el ambiente donde vive' 0>P:>=0? @ .:A.0 B P2?=:;-D:D
.aractersticas' 9
1nidad, biológico, psicológicos, singulares'
2ingularidad, cada uno es único, no encontraremos dos personas iguales'
Dinámica, con el tiempo hay cambio de personalidad' +
.ontinuidad, algunos rasgos se mantienen a lo largo de la vida de algunos seres humanos'
0ipos de Personalidad
:ditivas! son aquellas que se ven como la suma de caractersticas' -ntegradoras! es al enfati*ar el carácter organi*ado y estructurado de esta edición' (-nteligente, amable en su traba+o y no en su casa)'
Cerárquicas! s la integración de los elementos que conforman la personalidad, pero viendo unos elementos sobre otros'
;a organi*ación dinámica de los sistemas psicofsicos que determina una forma de pensar y de actuar única en cada su+eto es un proceso de adaptación'
xiste una relación entre el temperamento y carácter, el temperamento se forma ba+o la influencia del traba+o, el temperamento influye en la forma de manifestarse el carácter'
&actores que influyen en la personalidad! 2e dividen en
#
:mbiente, adopta formas análogas de los miembros de nuestro grupo personal, familia, la escuela,
Personales, reacciona frente a las influencias ambientales, transformando el entorno, experiencias, conocimiento actitudes, valores' 0ambi$n establece la existencia de factores gen$ticos, familiares, escolares y laborales'
eo#,a de la %e#sonalidad e5 eo#,a de los ti%os0 son at#i&utos %eculia#es del indi'iduo: (5 0eora de tipos psicológicos, 2on de constitución corporal o somática! Pcnico, le somático, atl$tico y displástico 9
0eora de tipos psicológicos'
s la manera en que cada ser pensante reacciona sobre situaciones diversas' ;os rasgos de la personalidad nos son que hacen que el individuo piense y sientan de manera caractersticas9 ;os rasgos cardinales son pocos frecuentes los rasgos centrales son más comunes 0?E2-?= :&:F; es cálido amable cooperativo flexible DP=D=.-: ?rgani*ado dependiente responsable escrupuloso traba+ador eficiente confiable stabilidad emocional, tranquilo calmado sereno bondadoso no envidioso rela+ado' .ultura inteligencia perceptivo curioso imaginativo artstico ingenioso Psicólogos de la personalidad proponen teora de relaciones'
##
b'9 &undamente sus respuestas revisando y citando a tres autores que hagan referencia a los contenidos planteados en el video'
7o#don All%o#t nos diceG que la organi*ación dinámica de los sistemas psicofsicos que determina una forma de pensar y de actuar, única en cada su+eto, en su proceso de adaptación al medioG'
La#sen 2 Buss nos indican9 1ue es un con+unto de rasgos y mecanismos, psicológicos que posee el individuo, organi*ados y relativamente duraderos, que influye en sus interacciones y adaptaciones al ambiente, tanto intrapsquico como fsico y social'
alte# Misc$el 6se organi*aran según el entorno en el que se encontrara el individuo 9-
;a personalidad no es un fenómeno aislado sino un con+unto de rasgos y mecanismos es decir no son simplemente elementos dispersos sino son aspectos conductuales, que tienen carácter relativamente duradero'
5 labore FIC?AS DE COMPRENSIÓN LECORA con los aportes de los principales representantes de la psicologa del aprendi*a+e y las propuestas hechas por oleman sobre -nteligencia mocional ( inclui# como m,nimo @
(uentes &i&lio#.(icas5-
@%tos
Principales representantes -ván Pávlov' 9 .ampo de la reflexologa, anatoma y centros nerviosos, experimento con animales, estimulo incondicionado al alimento, a la salivación la respuesta incondicionada' ;as respuestas incondicionadas eran más fuertes y precisas'
#$
Principales representantes Furrhus &rederic 2/inner, condicionamiento operante, en esta teora, no se da especial importancia a los factores emocionales o fisiológicos' la enseHan*a se plantea como representantes un programa de contingencias de Principales refuer*os que modifiquen la conducta del alumno' .omo aportación Cean Piaget puedo destacar el intento de predecir y controlar la conducta de forma l desarrollo de la noción la del planificación tiempo (346I) y organi*ación de la emprica y experimental, ;a formación del smbolo en el niHoy (346I) enseHan*a, la búsqueda, utili*ación análisis de los refuer*os para ;a psicologa de ylalainteligencia conseguir ob+etivos, subdivisión(346K) del conocimiento, la secuenciación -ntroducción de los contenidosa ylalaepistemologa evaluación delgen$tica alumno (347L) en función a ob+etivos' 2eis estudios de psicologa (34I6) >emoria e inteligencia (34IM) Psicologa y pedagoga (34I4) Principales representantes Cean Piaget ;a representación del mundo en el niHo (345I) l lengua+e y el pensamiento en el niHo (34J3) l +uicio y el ra*onamiento en el niHo (34J5) l criterio moral en el niHo (34J6)' Principales representantes l nacimiento de la inteligencia en el niHo (34JI) David :usubuel l aprendi*a+e escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseHan*a, y puede lograr un aprendi*a+e significativo o memorstico y repetitivo'
Principales representantes Eigots/y ;a teora se basa principalmente en el aprendi*a+e sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla' #%
-nteligencia mocional s la capacidad para mostrarse sentimientos propios y a+enos, y la destre*a para mane+arlos' http!NNOOO'alaya'esN5L33N35N34Ninteligencias9 multi lesN
-nteligencia mocional Propuesta por Daniel oleman s aquella que pasa por un alto el valor de las emociones, dadas las evidencias que otorga las experiencias con el lugar que ocupan las emociones en la vida'
-nteligencia mocional .uestiona el valor de la inteligencia como predicción de $xito en la vida -nteligencia mocional como, es decir en la familia, en lo profesional, en los negocios' -nteligencia mocional &actores! .apacidad de motivación, persistir frente a decepciones, mostrar .oeficiente intelectual no predice un desempeHo exitoso' empata, regular el humor, oleman definió la -nteligencia mocional al con+unto de habilidades de carácter socio emocional
-nteligencia mocional -nteligencia mocional soleman un factor importante $xito, y consiste en el plantea que eldelcoeficiente de inteligencia aprendi*a+e parainfluencias conocer, las emociones y estados de colectivo como de las emociones negativas' ánimo, tanto depostraumático uno mismo como de losque demás' l trastorno delelestr$s provoca el colapso emocional'
-nteligencia mocional s cuando una persona se ve enfrentada a momentos difciles y tareas importantes' 0oda situación emocional puede terminar de modo exitoso como negativo'
#&
-nteligencia mocional #ue hay otra inteligencia aparte de la inteligencia convencional'
.ualidades de la -nteligencia
.onciencia de uno mismo' quilibrio anmico' >otivación' .ontrol de -mpulsos' 2ociabilidad'
.ualidades de la -nteligencia .onciencia de uno mismo, reconocer nuestros sentimientos, estados de ánimo, emociones' 2eparar las emociones consientes de las no consientes, siendo las ultimas percibidas'
.ualidades de la -nteligencia mocional quilibrio anmico, es la capacidad de control de mal humor, una de las emociones más difciles de controlar es la ira'
#'
.ualidades de la -nteligencia mocional econsideración s una situación más positiva' :islamiento, ale+arse para reflexionar y encontrarse uno mismo y actuar más sereno' Distracción, reali*ar una actividad que nos agrade' 0$cnicas de rela+ación, meditar, respirar profundamente' >otivación, sentir emociones, inculcarse estados de ánimos positivos, como la confian*a, entusiasmo y optimismo'
:spectos de la -nteligencia mocional 0ener conciencia, saber reconocerlo, conocer las emociones' >ane+ar las emociones, si uno mane+a sus sentimientos como ansiedad, melancola y otros, es distanciarse de sus emociones' ;ograr el autocontrol emocional es la motivación intrnseca' l conectarse con los demás y sentir sus sentimientos, es reconocer las emociones en los demás'
;a naturale*a de la -nteligencia mocional econocimiento de las propias emociones' .apacidad de controlarlas' .apacidad de motivarse uno mismo' econocer las emociones a+enas' l control de las reacciones' -nteligencia mocional oleman indica que el 0P como desorden lmbico como uno de los medios para el aprendi*a+e emocional'
oleman le preocupan los males actuales de violencia y drogadicción sobre todo en la niHe*, plantea programa psicológico'
#(
$5 i5 ealice y grabe una entrevista a profesionales que traba+an en las diferentes especialidades de la psicologa' .uelgue su entrevista en youtube y enve el lin/ para su calificación' >%tos
$tt%s:-2outu&e-comatc$='GHR)USa'ED
In'estiue so&#e los siuientes as%ectos: f) "n qu$ consiste su actividad en particular% g) "#u$ beneficios personales y profesionales le generan esas actividades% h) "#u$ es lo más interesante de dichas actividades% i) "#u$ es lo que más los motiva en su traba+o% +) "#u$ sucedera si no hubiera psicólogos que reali*aran esas actividades%
.onclusiones :l entrevistar he logrado obtener las siguientes conclusiones, me conmovió la ayuda que dan para las personas que son militares y que están en el área de psicologa por traumas de terrorismo, por el F:, que van a luchar por su patria y que regresan mutilados o con traumas porque vieron morir a sus compaHeros y cuando
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llegan a ;ima el traba+o con ellos es muy duro, sus miedos, sus llantos, hay que enseHarles de alguna manera a entender la situación por la que están pasando'
;as entrevistas con las psicólogas educacionales del .olegio 0eresa on*ále* de &anny, me mostraron dos personalidades diferentes una más fuerte que otra pero a la ve* conmovidas por los casos que ellas vean, aunque la violencia en las familias han ba+ado, todava se percibe as como casos de violación que normalmente son por miembros de la misma familia, lo que si se observa son las familias disfuncionales, donde los papas se olvidan que sus hi+as los necesitan y que de quienes se separan es de las madres, las niHas y adolescentes son personas que les cuesta mucho contar lo que les pasa, cuando su caso es más grave y tienen que ser tratado, la derivan a los psicólogos clnicos, uno de los hospitales a los que las derivan es al
http!NNOOO'redalyc'orgNarticulo'oa%idB5I63I5L7 https!NNOOO'youtube'comNOatch%vBtP&Pbe?<=6 http!NNOOO'proyectosalonhogar'comNPsicologiaN-ntroduccionpsicologia'htm
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http!NNOOO'proyectosalonhogar'comNPsicologiaN-ntroduccionpsicologia'htm http!NNOOO'Oebscolar'comNaportes9de9david9ausubel9a9la9educacion http!NNfrederics/inner'blogspot'peN5LLKN3LNprincipal9aporte'html https!NNOOO'google'com'peNsearch% qBpropuestas@hechas@por@oleman@sobre@-nteligencia@mocionalQsourceBlnmsQ tbmBischQsaBQvedBLah1RO+d9I>2TR< https!NNOOO'slideshare'netN:ndreinadelEalle.ordNprincipales9exponentes9de9la9 psicologia9IK73M5II https!NNOOO'google'com'peNsearch% qBcomo@elaborar@ficha@de@comprensiónQsaBQtbmBischQimgilBh*vJyFxuetL#> U57J:U57JFmg:gxKmMErME>U57JFhttpsU5757J
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