UNIBERSIDAD NG SANTO TOMAS FAKULTAD NG SINING AT PANITIK Departamento ng Filipino SILABUS NG KURSO
Komunikasyon sa Pamagat ng Akademikong Akademikong Filipino Filipino Kurso:
Taong Panunuran:
2012-2013
Daglat ng Kurso:
Fil1
Semestre:
2st Semester
Kredito:
3 Units
Pangunang Kailangan:
Wala
Fakulti:
Iskedyul
Opisina:
Isilid:
Contact No.
Oras ng Konsultasyon Period:
E-mail:
dorskie2002@yahoo.com
Lugar:
Faculty of Arts and Letters CONSULTATION ROOM/Gen. Ed Office
DESKRIPSYON NG KURSO
Ang kursong Filipino 1 ay isang metalingwistik na pag-aaral ng akademikong Filipino bilang koda sa iba’t ibang iban g sitwasyon at larang. Sa paraang Sa paraang interdisiplenaryo at interaktibo ay inaasahang mauunawaan at malilinang sa mga mag-aaral ang mga kailangang kaalaman at kasanayan sa paggamit ng Filipino sa lalong mataas na edukasyon.
TUNGUHIN AT LAYUNIN:
Panlahat na Layunin
Sa kursong ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang: 1. Nakapagpapaliwanag ng mga opisyal na tungkulin at gamit ng wikang Filipino bilang wikang pambansa batay sa probisyong pangwika sa 1987 Konstitusyon; 2. Nakagagamit ng mataas na antas ng kasanayan sa komprehensyon (i.e. pagbasa at pakikinig) at produksyon (i.e. pagsulat at pagsasalita) ng iba’t ibang diskurso; 3. Nakakilala ng iba’t ibang uri ng wikang Filipino tungo sa paglinang ng sariling sistema at repertwang pangwika.
Tiyak na Layunin
Sa katapusan ng pag-aaral ng Filipino 1, ang mga mag-aaral ay inaasahang: 1. Nakagagamit ng angkop na pananalita sa angkop na pagkakataon. 2. Nagkakaroon ng ganap na kasanayan sa maayos at wastong paggamit ng varayti o mga uri ng wika. 3. Nalilinang ang kakahayang maging mapanuri sa mga ideya ng binasang teksto. 4. Naipapakita ang kaalaman sa mga pagbabagong pangwika na nakasaad sa Konstitusyon. 5. Naipagmamalaki ang pinagmulang ng wikang Filipino. 6. Napagpapasyahan ang kilos, gawi at saloobing maaring gawing huwaran sa pagpapaunlad ng sariling pagkatao; 7. Naipapahayag ang pansariling damdamin ukol sa mensahe ng nabasang teksto. 8. Nakapagsasagawa ng wastong pakikinig nang may pangunawa. 9. Naisasagawa ang makabuluhan at mabisang pakikilahok sa mga gawaing pantalastasan; 10. Nakasusulat ng mga payak na talata; 11. Naipapakita ang kasanayan sa paggamit ng Filipino sa komunikasyong pasalita at pasulat; at 12. Nakalilikha ng mga sulating naghahayag ng kasanayan sa apat na anyo ng diskurso.
Pagpapahalang Pantao:
Inaasahang Awtput:
1. Nakapagpapahayag ng Pagpapahalaga at pagmamalaki sa Filipino bilang kasangkapang wika sa pambansang unawaan, pagkakaisa at kaunlaran. 2. Nailalapat ang maka-Pilipinong at maka-Tomasinong oryentasyon sa pag-alam, pagtaya at pagpapahalaga sa mga kaalaman at konsepto na may kinalaman sa kultura at lipunang global at local. 3. Nalilinang ang kultura ng sistematikong pagsasaliksik; at 4. Nakakabuo ng positibong saloobin sa paggamit ng Filipino sa pagsasaliksik. 5. Napapahalagahan ang mga sining biswal gaya ng dula, pelikula, pinta, lilok at iba pa 6. Nakapagpakita ng paggalang sa kultura ng iba. 7. Nakapagpapakita ng paggalang sa pagkakaiba ng gawi ng pagsasalita ng mga etnikong grupo sa Pilipinas. 8. Napapahalagahan ang mga mahahalagang ambag na kasaysayan sa pagpapayabong ng wika. 9. Napapahalagahan ang panghihiram ng wika bilang instrument ng intelektwalisasyon ng wika. 10. Nakikilala ang kakaibang paraan ng pagpapahiwatigan sa kulturang Filipino. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Pagbibigay ng mga sitwasyon /obserbasyon ukol sa katangian ng wika. Pagsasaliksik hinggil sa wika at kapangyarihan Pagsasanay sa pagtutunton sa mga pagbabagong naganap sa mga salita ng wikang Filipino. Pagsasanay sa pagtukoy ng ilang mga katangian ng wikang mababakas sa tula. Inisyal na pagtatatala ng mga salitang may katulad na bigkas sa Filipino ngunit iba ang kahulugan sa ibang wika ng Pilipinas. Reaksyong Papel Glosaryo ng mga Katawagan Pagsasanay sa pagpapalawak ng pangungusap Maikling dula-dulaan Critique Paper Film Review Pag-transcribe ng mga isinagawang panayam. Pagbuo ng isang ribyu sa programang napakinggan Pagbuo ng sariling advertisement Paglikha ng mga gabay upang maiwasan ang takot sa pagtatalumpati Pagsulat ng isang papel-pananaliksik Pagsasagawa ng lekyur-forum Paggawa ng dokumentaryong pelikula Pagsulat ng isang kritik sa dulang napanood gaya ng manila ballet Drill sa pagbabaybay at panghiram.
ORGANISASYON NG KURSO
BALANGKAS NG KURSO
BAHAGI UNANG BAHAGI: INTRODUKSIYON SA WIKA AT KOMUNIKASYON
1 LINGGO
NILALAMAN Aralin 1: Katuturan at Katangian ng Wika A. Ang wika ay tunog B. Ang wika ay arbitraryo C. Ang wika ay masistema D. Ang wika ay sinasalita E. Ang wika ay kabuhol ng Kultura F. Ang wika ay nagbabago G. Ang wika ay malikhain H. Ang wika ay makapangyarihan I. Ang wika ay may kapangyarihang lumikha J. Ang wika ay may kapangyarihang makaaapekto sa kaisipan at pagkilos K. Ang wika ay may kapangyarihang makaapekto sa polisya at pamaraan Aralin 2: Ang Wika at Lipunan A. Varayti at Varyasyon ng Wika B. Mga Pag-aaral / Pananaliksik ukol sa mga Varayti ng Wika
2 LINGGO
Aralin 3: Kasaysayan ng Wikang Filipino A. Panahon ng Katutubo B. Panahon ng Kastila C. Panahon ng Amerikano D. Panahon ng Hapon Aralin 4: Ponolohiya A. Ponetika at Ponolohiya B. Mga Ponemang Suprasegmental Aralin 5: Morpolohiya A. Anyo ng Morpema B. Mga uri Morpema C. Mga pagbabagong morpoponemiko Aralin 6: Sintaks A. Bahagi ng Pananalita B. Pangungusap na walang tiyak na Paksa C. Ayos ng Pangungusap sa Filipino D. Pagpapalawak ng pangungusap
Aralin 7: Alpabeto at Ortograpiyang Filipino Aralin 8: Panghihiram ng Wika Aralin 9: Kalikasan ng Komunikasyon
3 LINGGO
A. Katuturan ng Komunikasyon B. Lawak ng Komunikasyon 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Intrapersonal Interpersonal Pangkatang Komunikasyon Pampublikong Komunikasyon Mass Media Interkultural
C. Layunin ng Komunikasyon Aralin 10: Komunikasyong Berbal A. Kahulugan ng Wika B. Epektibong Paggamit ng Berbal na mensahe 4 LINGGO Aralin 11: Komunikasyong Di-Berbal A. Mga Tsanel ng di Berbal na Mensahe
5 LINGGO
6 LINGGO
Aralin 12: Modelo ng Komunikasyon A. Komunikasyong Pantao bilang Aksiyon B. Komunikasyon bilang Interaksiyon C. Komunikasyong Pantao bilang Transaksiyon D. Mga Elemento sa Proseso ng Komunikasyon E. Modelo sa Proseso ng Komunikasyon 1. Modelo ni Aristotle 2. Modelo ni Braddocks 3. Modelong Shannon at Weaver sa Komunikasyon 4. SMRC Modelo ni Berlo 5. Modelo ng Komunikasyon ni Wilbur Schramm 6. Modelo ng Komunikasyon ni Frank Dance 7. Modelo nina Richard Swanson at Charles Marquadt F. Apat na Salik sa Matagumpay na Komunikasyon G. Speaking ni Del Hymes Aralin 13: Panlahat na Gamit ng Wika A. Ayon kay M. L. Halliday B. Ayon kay R. Jakobson C. Ayon kay W.P. Robinson
IKALAWANG BAHAGI: MAKRONG KASANAYAN SA WIKANG FILIPINO
Aralin 1: Kalikasan ng Pakikinig A. Kahalagahan ng Pakikinig B. Katuturan ng Pakikinig C. Proseso ng Pakikinig D. Uri ng Pakikinig 1. Pakikinig upang Matuto at Makaunawa 2. Pakikinig upang Magbigay ng Pagtataya at Panunuri 3. Pakikinig upang Dumamay at Umunawa
7 LINGGO Aralin 2: Kritikal na Pakikinig A. Ang Modernong SIER sa Kritikal na Pakikinig Aralin 3: Mga Estratehiya sa Mabuting Pakikinig A. Maling Akala sa Pakikinig B. Ang Wastong Kasanayan sa Pakikinig Aralin 4: Kasanayan sa Pagsasalita A. Ang Reotorika at Pagtatalumpating Pampubliko 1. Ang Panahon ng Griyego 2. Ang Panahon ng Romano B. Ano ba ang Pagtatalumpating Pampubliko? C. Uri ng Paglalahad o Paghahatid 8 LINGGO Aralin 5: Ang “Rhetorical Triangle” A. Logos B. Ethos C. Pathos
Aralin 6: Paghahanda sa Pagtatalumpati A. Pagpili ng Paksa B. Pagsusuri at Pagtataya sa Layunin at Awdyens
9-10 LINGGO
Aralin 7: Paano Harapin ang Takot sa Pagtatalumpati sa Publiko A. Prinsipyo sa Pagtatalumpati Aralin 8: Mga Dapat Tandaan sa Epektibong Pagsasalita at Mahusay na Pagtatalumpati Aralin 9: Uri ng Talumpati
Aralin 10: Kasanayan sa Pagbabasa A. Katuturan ng Pagbasa B. Ang sistema ng Hudyatan 11 LINGGO Aralin 11: Modelo ng Proseso ng Pagbasa 1. Ang Pagbasa ay isang Linggwistikong Proseso 2. Ang Pagbasa ay isang Transaksyunal na Proseso 3. Ang Pagbasa ay isang Prosesong Transaksyunal Sosyosaykolinggwistiko Aralin 12: Mga Kasanayan sa Pagbasa A. Estilo ng Pagbasa B. Aktibong Pagbasa 12 LINGGO
13-15 LINGGO
Aralin 13: Mga Teorya ng Pagbasa 1. Tradisyunal na Pananaw 2. Ang Kognitibong Pananaw 3. Ang Metakognitibong Pananaw Aralin 14: Mga Kasanayan sa Pagbasa at Pagsulat A. Pagbasa para sa Pangunahing Ideya B. Pagkilala sa Detalye C. Paghahambing, Panghihinuha, Pagbibigay ng Konklusyon at Paghatol D. Estilo E. Tono at Mood F. Pagbabasa ng mga Sulating Nagbibigay- Katuturan at Nagpapaliwanag G. Ang Pagbabasa ng Sulating Nanglalarawan at Nagsasalaysay
Aralin 15: Kasanayan sa Pagsusulat A. Ano nga ba ang pagsulat? B. Paghahanap ng Pokus: Proseso ng Pagsulat Aralin 16: Mga Bahagi ng Teksto 16-17 LINGGO
Aralin 17: Hulwaran ng Organisasyon ng Teksto A. Kaayusang Kronolohikal B. Hambingan at Kontrast C. Sanhi at Bunga D. Katotohanan at Opinyon E. Enumerasyon o Paglilista F. Problema at Solusyon G. Mga Salita/ Pananalitang Pananda sa Bawat Hulwaran Konsultasyon sa paghahanda ng Lecture-Forum PINAL NA PAGSUSULIT
MODELO AT ISTRATEHIYA NG PAGTUTURO:
Input ng Fakulti:
Mga Gawain ng Estudyante:
Interaktibo, Kooperatibo, at Kolaboratibong Gawain
Gawaing Portfolio
Integratibong Gawain
PowerPoint Presentations Modeling Ekstensibong Pagbabasa Internet Surfing Ribyu at Komentaryo
Pagtalakay sa napapanahong isyu sa lipunan Brainstorming, mga isyu at kalakaran sa wika at komunikasyon Case Studies Problem Solving Activities Situation Analysis
Awtput sa iba’t ibang makrong kasanayan
Paggamit ng wika sa epektibong komunikasyon sa iba’t ibang sitwasyon
SANGGUNIAN:
Batayang Babasahin
Ampil, Roberto, et.al 2008. Akademikong Filipino sa Komunikasyong Global. UST Publishing House. Ampil, Roberto Dl. et al. 2007. Filipino I: Wikang Filipino sa Akademikong Komunikasyon. Valenzuela City: Mutya Publishing House. Mangahis, Josefina, Rhoderick V. Nuncio at Corazon M. Javillo. 2005. Komunikasyon sa Akademikong Filipino. Quezon City: C&E Publications.
Masaklaw na Babasahin
Web-Based
Allen, Janet. Yellow Brick Roads: Shared and Guided Paths to Independent Reading 4-12. Barnett, M.A. (1988). Teaching reading in a foreign language. ERIC Digest Barton, Mary Lee and Clare Heidema. Teaching Reading in Mathematics: A Supplement to Teaching Reading in the Content Areas (2nd Edition) Barton, Mary Lee and Deborah L. Jordan. Teaching Reading in Science: A Supplement to Teaching Reading in the Content Areas (2nd Edition) Block, E.L. (1992). See how they read: comprehension monitoring of L1 and L2 readers. TESOL Quarterly 26(2) Buehl, Doug. Classroom Strategies for Interactive Learning (2 nd Edition) Burke, Jim. Reading Reminders: Tools, Tips and Techniques. Dole, J. A. Duffy, G. G., Roehler, L. R., and Pearson, D. D. (1991). Moving from the old to the new: research on reading comprehension instruction. Review of the Educational Research 61 Dubin, F., and Bycina D. (1991). Models of the process of reading. In Celce-Murcia (ed.), Teaching English as a Second or Foreign Language. Boston, Mass.: Heinle and Heinle Duke, N. L., and Pearson, D. P. (n.d.). Effective practices for developing reading comprehension. Available at //effectivereading.com/ (Oct. 15 2011) Estes, T. H. (1999). Strategies for reading to learn. Available ay www.readingstrategies.com . Course Designing in College
Biblionet/webnet http://www.ust.edu.ph
http://eleap.ust.edu.ph Instructional Media
Documentary Film LCD Computer Designing in College
MGA PATAKARAN:
1. Ang regular na pagdalo sa klase ay inaasahan. Sa kaso ng pagliban sa hindi maiwasang dahilan, kinakailangang makapagpakita ng liham mula sa magulang o sertipiko medical mula sa doctor. 2. Pumasok sa oras at manatili hanggang sa matapos ang klase. 3. Aktibong Pakikilahok sa klase ay kinakailangan. 4. Ang mga gawaing kaugnay sa paksang tinatalakay ay kailangang maisagawa sa mismong klase. 5. Ang mga gawaing pasulat ay kailangang kompyuterisado. 6. Sumunod sa panahon ng pagsusumite ng mga takdang aralin. 7. Huwag mahiyang kumunsulta sa anumang suliraning kaugnay sa mga aralin at gawain sa klase. 8. Sundin ang angkop at makataong gawi sa klase. 9. Ang intelektwal at akademikong katapatan ay inaasahan sa bawat estudyante. Kilalanin lahat ng pinagkukunan ng inpormasyon na ginagamit sa mga papelpampananaliksik. 10. Iba pang patakarang nakasulat sa Student Handbook. REKISTO AT PAMAMARAAN NG PAGMARKA
SISTEMA NG PAGMAMARKA Pakikilahok sa Klase = 30%
Indibidwal na Pagsagot = 10% /pagtugon (recitation) Pangkalahatang Pag-uulat = 20 % (Kooperatibo at Kolaboratibong mga Gawain)
Awtput = 30%
Proyekto = 10 % Pagsubok, maikling pagsusulit = 20%
Pagsusulit = 40%
Preliminary Finals
______________ 100%
