Planos cinematografícos y de la televisión.Descripción completa
matemáticas sexto gradoDescripción completa
Descripción: unidad 2 fase 3
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Descripción: Aborda el campo temático de los ángulos verticales y horizontales y sus aplicaciones
rectas angulosDescripción completa
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topografia
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SESIÓN DE APRENDIZAJE I.
DATOS INF INFORMATIVO IVOS: INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA GRADO DURACIÓN DOCENTE FECHA
: Nº 88229 : Matemática : Cuarto Grado : : Vidarte Torres Zoila Del Pilar :
II. DENOMI DENOMINAC NACIÓN IÓN DE LA SESIÓN SESIÓN DE APREND APRENDIZA IZAJE JE
“Aprendamos a identificar y medir ángulos” III. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN EVALUACIÓN R O D A Z I N A G R O
n ó i c i d e m y a í r t e m o e G
S E D A D I C A P A C
Mide, identifica y clasifica ángulos. Muestra aprecio por la armonía de las formas
S O T N E I M I C O N O C
Ángulos: Llano, recto, obtuso, agudo.
S E D U T I T C A
Es preciso en el uso del lenguaje matemáti co.
INDICADORES
Ubica
con rapidez ángulos en figuras geométricas. Seña Señala la con con preci recisi sión ón ángu ángulos los en objet objetos os de su contexto. Enumera sin equivo equivocar carse se las clases clases de ángulos que conoce. Agrup Agrupa a ángu ángulos los según según sus clases. Mide ángulos con precisión.
IV. MATRIZ MATRIZ DE PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZ APRENDIZAJE: AJE:
S A C I N C É T
Observación Sistemática Observación sistemática. Comprobació n.
S O T N E M U R T S N I
Lista de Cotejo. Lista de cotejo
MOMENTO S O FASES
ESTRATEGIAS
MATERIAL DIDÁCTICO
La profesora inicia la clase mostrando en un papelote el concepto de punto.
.
Inicio
P (Punto es una posición en el espacio, sin longitud, ancho, ni grueso ) Luego muestra lo que es una recta: Recta RS R S
(La recta es una trayectoria derecha de puntos) Luego mediante ejemplos explica lo que es un rayo: P Q
Papelote plumones Regla
(Es la parte de una recta que tiene un extremo y se extiende sin fin en una dirección) La profesora hace las siguientes interrogantes: ¿Qué sucede si uno dos rayos por el mismo extremo o vértice? ¿Qué clases de ángulos conocen? ¿Todos los ángulos tienen la misma medida? ¿Con que instrumento medimos los ángulos? ¿Todos conocen el transportador? ¿Qué es un ángulo? Pizarra La profesora va escribiendo las respuestas de los alumnos Tiza en la pizarra. Objetos del La profesora pide a los alumnos que identifiquen los aula ángulos que se pueden encontrar en objetos del aula como puertas, ventanas, mesas, cuadernos, paredes, etc. La profesora plantea la siguiente situación: ¿Cuánto medirán los ángulos que tiene una puerta? Los alumnos plantean sus hipótesis sobre la medida total de Transportad los ángulos de la puerta del aula. or La docente explica la necesidad de saber calcular en forma precisa la medida de ángulos usando el transportador. Se declara el tema: Medida y clasificación de ángulos Ficha Reciben una ficha informativa sobre la clasificación de ángulos y la manera cómo medir. (Anexo Nº 1) informativa En equipos de trabajo leen y analizan la información Comparan con sus saberes previos Elaboran en papelotes un mapa conceptual sobre la clasificación de ángulos según sus medidas. Papelotes
Plumones
LOS ÁNGULOS Se llama ángulo a la unión de dos rayos que tienen un mismo origen.
Se clasifican en
PROCESO Ángulo
Ángulo recto Mide 90o
agudo Mide < 90o
Ángulo obtuso Mide > 90o y < 180o
Ángulo llano Mide 180o
Exponen sus trabajos mediante la técnica del museo Ficha de Agrupados en parejas, realizan las siguientes actividades: trabajo Miden las dimensiones de ángulos presentadas en fichas Transportado físicas de trabajo, utilizando su transportador. (Anexo 2) r Comparten los resultados para su verificación con sus compañeros. La docente refuerza y sistematiza la información. y registran un resumen en sus Arriban a conclusiones cuadernos. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos orienta y refuerza para superar las dificultades encontradas.
•
•
LOS ÁNGULOS Un ángulo es la unión de dos rayos que tienen un mismo origen d o l a
Vértice: el punto B
Lados: rayos BA y BC El ángulo se expresa: < Se lee: ángulo ABC
A
B C
ABC
lado vértic e
La medida de los ángulos no depende de la longitud de sus lados, sino de la abertura de sus lados.
Cómo medimos y clasificamos a los ángulos Para medir ángulos se utiliza el transportador. Cuya unidad de medida es el grado sexagesimal. Para medir un ángulo se procede de la siguiente manera: a) Se hace coincidir el centro del transportador con el vértice del ángulo. b) Luego se hace coincidir el 0o del transportador con un lado del ángulo. c) Finalmente, lee en el transportador el grado que coincide con el otro lado del ángulo. Según sus medidas los ángulos se clasifican en: Ángulo agudo
Ángulo recto
Mide menos de 90o
Mide 90o
Ángulo obtuso
Mide más de
Ángulo llano
Mide 180 grados
FICHA DE TRABAJO Nombres de los alumnos: …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. Resuelve: 1. Mide los siguientes ángulos y clasifícalos según sus medidas:
…………………… ……………………….. ………………………………..
……………………………………. ………………………………..
………………………….
……………………………..
2. Dibuja y escribe el nombre de cada uno de los ángulos: a) 75o
d) 90o
b) 160o
c) 150o
e) 135o
f) 40o
Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios y encierra tu respuesta 1. Si ∠) AOB = 70° y
∠ )
BOC = 20°. Entonces el ∠) AOC será:
a) Agudo
2. Si ∠) AOB = 130° y
b) Obtuso ∠ )
a) Llano
c) Recto
d) N.a.
BOC = 50°. Entonces el ∠) AOC será:
b) Obtuso
c) Agudo
d) N.a.
03. Hallar el valor de x: x
a) 20°
70°
b) 80°
c) 110°
d) N.a.
04. Hallar el valor de x: x 45°
a) 85°
50°
b) 95°
c) 100°
d) N.a.
c) 58°
d) N.a.
05. Hallar el valor de "x": x 38°
a) 68°
b) 52°
LISTA DE COTEJO Área: Matemática Capacidad: Mide, identifica y clasifica ángulos. Muestra aprecio por la
