SESIÓN DE APRENDIZAJE DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 I. E.

:

20134

1.2 LUGAR

:

ALMIRANTE MIGUEL GRAU

1.3 GRADO

:

5° “A”

1.4 DIRECTOR

:

CESAR A. CHIRA RAMIREZ

1.5 PRACTICANTE

:

EROTEIDA CALLE BERRU

1.6 FECHA

:

6 DE NOVIEMBRE 2009

:

“DRA “DRAMA MATI TIZA ZAMO MOS S NUES NUESTR TROS OS DERE DERECH CHOS OS Y RESP RESPON ONSA SABI BILI LIDA DADE DES” S”

AREA EJE

:

COMUNICACIÓN IN INTEGRAL

AREAS INTEGRADAS

:

PERS ERSONAL SOCI SOCIAL AL,, EDU EDUC CACIÓ ACIÓN N POR EL EL AR ARTE

:

EDUC EDUCA ACIÓ CIÓN EN EN Y PARA ARA LO LOS DER DERE ECHOS CHOS HUMA UMANOS NOS

II.- DENOMINACIÓN

.

III.- ARÉAS CURRICULARES CURRICULARES

IV.- TEMA TRANSVERSAL

ÁREA CAPACIDADES

INDICADORES

S

P. S

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Valora sus derechos y cumple sus - Difu Difund ndee el cono conoci cimi mien ento to de los los dere derech chos os y responsa responsabilid bilidade adess como como miembro miembro respon responsab sabili ilida dades des a los demá demáss miemb miembros ros de la Ficha Ficha de evalu evaluaci ación ón inte integr gran ante te de su hoga hogarr y de la familia escolar elaborando trípticos. grupal familia escolar  Cumple las normas de convivencia manteniendo el orden y el respeto a los demás en el aula. Elabora un listado de sus derechos y respon responsab sabili ilida dades des lo hace hace en forma forma creati creativa va y ordenada. ∗

∗

C. I.

- Op Opina so sobre te temas de de su su in interés estableciendo orden y claridad en sus ideas, - Escuc Escucha ha con atenc atención ión e inter interés és relatos e instrucciones. instrucciones. - Reconoce y organiza ideas y datos importantes en textos informativos utilizando estr estrat ateg egia iass de comp compre rens nsió iónn lectora (Subrayado, etc.) - Reco Recono noce ce y prod produc ucee text textos os info inform rmat ativ ivos os en situ situac acio ione ness comunic comunicativ ativas as de su entorno, entorno, a

- Comunica oralmente con orden y claridad sus ideas y sugerencias. - Respet Respetaa las ideas ideas y suger sugeren encia ciass de los demás demás Fich icha evaluac luació iónn haciendo silencio cuando se está hablando. grupal - Responde a interrogantes o preguntas, lo hace de manera espontánea, precisa y con claridad. - Subr Subray ayaa las las idea ideass prin princi cipa pale less de un text textoo informativo en forma individual. Ficha de evaluación - Relaciona datos e ideas importantes de un texto utilizando un cuadro comparativo en forma grupal. - Resume en grupo las ideas y datos importantes de un text textoo info inform rmat ativ ivoo util utiliz izan ando do un mapa mapa conceptual.

E. Arte Arte

 partir de un esquema: ¿A quién se - Crea trípticos sencillos en forma individual a partir  lo voy a decir?, ¿Para qué le voy de un esquema de elaboración sugerido. a escribir?, ¿Qué voy a decir?, ¿Cómo lo voy a decir? Expr Expres esaa libr librem emen ente te sus sus imp impre resi sion ones es Escen Escenifi ifica ca situac situacion iones es cotid cotidian ianas as del ámbit ámbitoo  personales al observa y dramatizar  familiar y escolar de manera espontánea y creativa. escenas familiares y escolares Comunica mensajes de reflexión a partir de las dramatizaciones en el aula. ∗

∗

V.- DESARROLLO METODOLOGICO

MOMENTO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Se inicia las actividades permanentes: Se esta establ blec ecen en paut pautas as,, ince incent ntiv ivan ando do paut pautas as para para el cumplimiento de las normas de convivencia en el aula,  principalmente en el orden y el respeto hacia los demás . Lee y comenta sobre La Convención Internacional de los Derechos del Niño, expresando sus opiniones y pareceres al responder interrogantes: ¿Cuál es el título de la lectura? ¿Qué parte de la lectura te parece más importante? ¿Estáss de acue acuerdo rdo con las opinio opinione ness de la artist artista? a? o ¿Está Porque ¿Qué derechos se mencionan en lectura? o ¿Qué otros derechos conoces?

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MEDIOS Y MATERIALES ∗

∗

INICIACIÓN

∗

con convive ivencia cia

∗

Textos Cuarti Cuartilla llass y/o parte partess de un rompecabezas. Cartulinas Plumones

∗

Pápelo grafos

∗ ∗

o o

  No Nomas de escritas en papel.

∗

o

∗

Form Formaa grup grupos os de trab trabaj ajoo a trav través és de la técn técnic icaa del del rompecabezas Relaciona en conjunto de derechos y responsabilidades que conocen en el ámbito escolar y familiar elaborando un listado en forma grupal mencionando ante todo su idea de derecho y deber ¿Qué es un derecho?, ¿Qué es un deber?, ¿Para qué nos sirve? se les hace entrega de  papelotes y plumones o

DERECHOS EN FAMILIA DEBERES EN FAMILIA ¿QUÉ ES DERECHO? -

DESARROLLO

∗

LA DERECHOS EN LA I. E. LA DEBERES EN LA I. E. UN ¿QUÉ ES UN DEBER? -

Exponen sus trabajos grupales, promoviendo el respeto a las opiniones de los demás.

∗

Texto exto:: “Lo “Los deberes del

der derech echos

niño y del adolescente”-

y

-

Texto de trabajo de Personal Social. 2009 Texto de trabajo de Comunicación. 2009 Estrategias Metodológicas para la comprensión de la Lectura 2009.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – FICHA DE OBSERVACIÓN DE TRABAJO EN GRUPO

 NOMBRE DEL GRUPO: …………………………………………………………………………………………………………………………… FECHA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

INDICADORES

 .   s    á   m   e    d   s   o    l   e    d   s   e   n   o    i   n    i   p   o   s   a    l   a    t   e   p   s   e    R

   d   a    d    i   r   a    l   c   y   n   e    d   r   o   n   o   c   a   c    i   n   u   m   o   c   e    S

ITEMS

APELLIDOS Y NOMBRES PARTICIPANTES DE GRUPO.

S I 1.2.3.4.5.6.-

 N O

S I

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S I

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 .   s   a   r   u    t   c   e    l   s   a    l   n   e   o    d   a   y   a   r    b   u   s    l   e   a   z    i    l    i    t    U

  s   a   p   a   m   n   e   n    ó    i   c   a   m   r   o    f   n    i   a    l   a   z    i    t   e    t   n    i    S   s   e    l   a   u    t   p   e   c   n   o   c

  o    d    i    d   n   e   r   p   a   o    l   e    d   n   u    f    i    d

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