La Práctica Psicomotriz Aucouturier Una propuesta psicomotriz para el acompañamiento e intervención en niños menores de 7 años.
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Inicios de la PPA Orígenes de la PP PPA A
Concepto de Cuerpo
Bernard Aucouturier Es el creador de la Práctica Psicomotriz Aucouturier. Nace en Tours, Francia en 1934. Fue profesor y director del Centro de Educación Física Especializado de Tours, Francia; fundador de la Asociación Europea de Escuelas de Práctica Psicomotriz y galardonado por la Academie Nationale de Médicine. Por su tesis recibió el premio del Ministerio de Juventud y Deporte de Bélgica. Actualmente es el director de la EIA ( Escuela internacional Aucouturier). Es autor, y co-autor, de varios libros; como “Simbología del Movimiento”, “La educación psicomotriz como terapia”, “Bruno”, “La Práctica Psicomotriz. Reeducación y Terapia”, “Los Fantasmas de acción y la práctica psicomotriz”, “¿Por qué los niños y las niñas se mueven tanto?”, “Miedo a nada… Miedo a todo”, “ L´efant terrible” (¿ Qué hacer con el niño difícil en la escuela?).
¿ COMO NACE LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ AUCOUTURIER?
(1934-1948). Pedagogía libre- especialmente de la pedagogía Freinet. “…Educación y una enseñanza basadas en la pedagogía abierta orientada al mundo exterior …” . (Aucouturier, 2010ª, 76). • Experiencia que “ marcó” una concepción de cuerpo“ cuerpo libre”, donde la “ experiencia” es esencial para el aprendizaje. • Interés por el cuerpo en “ totalidad” y no como “ dualista”. Fuente : Memoria de Grado-Universidad Católica de Uruguay. Año 2011 Autoras: Elisa Lorenzo y María Mendina
( 1948-1963) • Termino la carrera de educación física no obstante no la ejerció como tal. Las autoras de la memoria hace mención que “ la educación física” está íntimamente ligada con los comienzos de la teoría psicomotriz. • Inició el trabajo en un centro que recibía niños con dificultad en la ciudad de Tours, donde residía. “… Ahí arrancó mi investigación orientada hacia la expresión libre, el movimiento libre para hacer que estos niños pudieran salir delante de la mejor manera posible” (Aucouturier 2010, 77). Fuente : Memoria de Grado-Universidad Católica de Uruguay. Año 2011
( 1963-1974) •
En el centro Tour, inicia trabajo en re-educación morfológica y respiratoria destinada a niños con ambas deficiencias y a la par continúa con su “ experiencia pedagógica” con niños de clases de perfeccionamiento*.
*“… clases anexas a cada escuela elemental que acogían a los niños
que no podían seguir un ciclo normal de aprendizaje escolar a causa de diversas dificultades de adaptación” (Aucouturier, s.f.,106). “ “… A partir de 1963 comencé mi experimentación que me llevaría poco a poco hacia la práctica psicomotriz en el campo educativo y terapéutico” (Aucouturier s.f.,105)
Fuente : Memoria de Grado-Universidad Católica de Uruguay. Año 2011
( 1963-1974)
• A los 33 años junto con André Lapierre y Vayer crea la Sociedad Francesa de Educación y Re-educación psicomotriz.(S.F.E.R.P.M). • En 1969 se da el primer coloquio internacional de la S.F.E.R.P.M, donde le interés se centra en una visión mas relacional del cuerpo en la educación y la terapia (Aucouturier, s, f.). • Los primeros libros escritos en co-tutoría con Andrés Lapierre “ Educación vivenciada” “ Asociaciones de contrastes de estructuras y formas” “ Los matices”. Refieren las autoras que conforman una trilogía que registra las experiencias pedagógicas del Autor en el centro Tours.
Fuente : Memoria de Grado-Universidad Católica de Uruguay. Año 2011
( 1963-1974) • Trilogía que hace referencia a “ un cuerpo para la escuela” desde una concepción que toma a la educación más allá de la transmisión de un conocimiento. ( Pedagogía Constructivista)* *Por lo plasmado en sus libros, las autoras en mención hacen pensar que se encaminada a la creación de una pedagogía constructivista.
La experiencia práctica : “… ha permitido constatar de que manera la inteligencia y la afectividad dependen íntimamente de la vivencia corporal y motriz y en qué forma está el cuerpo implicado en todo el proceso llamado intelectual (Aucouturier y Lapierre, 1974 a, 4). Fuente : Memoria de Grado-Universidad Católica de Uruguay. Año 2011
( 1963-1974) En los años 70´ Aucouturier forma parte de diferentes asociaciones que agrupan quinesiólogos, psicoanalistas, psicólogos, psicoterapeutas, profesores de educación física, entre otros. “ el frecuentar a esos profesionales acrecentó el conocimiento que tenía del yo del niño y constituyó una contribución que me permitió ir elaborando la practica psicomotriz como la concibo yo, lo que me condujo ya desde aquel entonces a comenzar a construir mi teoría de hoy” ( Aucouturier, 2010ª, 77). Fuente : Memoria de Grado-Universidad Católica de Uruguay. Año 2011
1974-1980 Caso Bruno. ( Bernard Aucouturier hace mención que fue un trabajo que solo pudo ser posible en esa época).* * … Fue un momento capital” . “… Algo muy importante ocurrió en esta época” (Aucouturier 2010ª 82). “ • En 1976 publica el libro “ la educación psicomotriz como terapia Bruno”. En coautoría con Andrés Lapierre. En este libro intentan desarrollar una conceptualización sobre la terapia psicomotriz describiendo el proceso y el sentido de este modelo de intervención.* * Toman en cuenta el núcleo psico-afectivo al que denominan “ yo profundo”, el cual se halla unido íntimamente a las experiencias corporales, a las modulaciones tónicas de las vivencias del cuerpo, a la carga afectiva inducida por el movimiento y la situación del cuerpo en relación con el otro y el objeto” ( Aucouturier y Lapierre, 1976, 15) Fuente : Memoria de Grado-Universidad Católica de Uruguay. Año 2011
( 1974-1980) • En 1975 se presenta el libro “ Simbología del movimiento. Psicomotricidad y educación”. En donde los autores, Aucouturier y Lapierre expresan un cambio en la denominación Reeducación a educación. Basándose en una dialéctica de pensamiento y acción. • 1980 Aucouturier se separa profesionalmente de Lapierre. A partir inicia su recorrido solo, pero siempre enriqueciéndose de otros profesionales y de su propios alumnos. Fuente : Memoria de Grado-Universidad Católica de Uruguay. Año 2011 Autoras: Elisa Lorenzo y María Mendina
1982-1985 • En 1984 produce junto a Darrault y Empinet “ La práctica psicomotriz. Reeducación* y terapia”. Escrita en un contexto de trabajo con profesores del Ministerio de la Educación Nacional.¨ *Término que aún era criticado por Aucouturier, no obstante fue usado por el contexto de trabajo de ese momento. • Se destacan el surgimiento de dos conceptos fundamentales de la Práctica “la empatía tónico-emocional” y la “expresividad psicomotriz”, así como la presentación de un dispositivo espacio-temporal privilegiado: la sala de psicomotricidad. Fuente : Memoria de Grado-Universidad Católica de Uruguay. Año 2011 Autoras: Elisa Lorenzo y María Men
1982-1985 Esta práctica se basa en el respeto por la globalidad del niño y por su “ expresividad motriz” .* Se proporciona al movimiento corporal un valor como expresión de “ ser y estar( … ) del niño en el mundo ( Aucouturier, Darrault y Empinet 1984, 22). • Se concibe el “ placer sensorio-motor” como camino de cambio del niño y fuente de evolución. • Aucouturier, Darrault y Empinet ( 1984) distinguen la formación del psicomotricista compuesta por una trilogía: práctica, teórica y personal. • 1985 el Centro de Reeducación Física* de Tour modifica su nombre
por el del Centro de Práctica Psicomotriz ( Aucouturier,s,f.). * El gobierno Francés cambia el Titulo de psico-reeducador a psicomotricista. Fuente : Memoria de Grado-Universidad Católica de Uruguay. Año 2011 Autoras: Elisa Lorenzo y María Men
1985-2010 En 1986 se crea la denominada Asociación Europea de Escuelas de formación en Práctica Psicomotriz ( A.S.E.F.O.P). Agrupa a escuelas y alumnos de diferentes países como Méjico, España, Argentina, Perú, Brasil, entre otros. ( Aucouturier y Mendel, 1999). Entre 1990 y 1995 Aucouturier propone Práctica Psicomotriz Aucouturier ( PPA).
la
denominación
de
• 1996 Se jubila y al mismo tiempo el Centro de Práctica Psicomotriz deja de funcionar ( Aucouturier, s,f.). • En 1999 es coautor con Mendel del libro “ ¿ Por qué los niños y las niñas se mueven tanto?”´* *
En esta obra los autores refieren a la importancia del movimiento para el desarrollo del niño, basándose principalmente en la teoría de Winnicott. Explican
que la maduración psic ológ ica de los niños s e transcurre por la vía motriz. Fuente : Memoria de Grado-Universidad Católica de Uruguay. Año 2011
1985-2010 En 2003 escribe el libro “ Miedo a nada…miedo a todo… el niño y sus miedos”. Como resultado de un coloquio entre diferentes profesionales sobre el tema del miedo en los niños. • En 2004 escribe su penúltima obra “ Los fantasmas de acción y la Práctica Psicomotriz” que refleja su trabajo con niños en la educación y terapia. • 2008 año registró la EIA ( Escuela Internacional Aucouturier) como propiedad intelectual en Francia, su registro para la comunidad europea fue 2009. Actualmente es director e instancia Psicomotriz Aucouturier a nivel mundial.
que
regula
la
Práctica
• 2009(2010ª) se separa de la A.S.E.S.O.P así como también de todas las escuelas donde enseñaba en Francia, ya que las mismas no le reconocían la autoría de su práctica. Fuente : Memoria de Grado-Universidad Católica de Uruguay. Año 2011 Autoras: Elisa Lorenzo y María Men
Su interés actualmente se centra en dar una dimensión científica a la PPA y seguir transmitiéndola (Aucouturier, 2010b). 2012 Se publica „L´efant terrible”.
Reflexiones sobre su recorrido a la conceptualización de su Practica
Fuente: E l comercio- J unio 2016 E ntrevis ta en A S IR E S PAC IO- Centro de formaci ón en Práctica Ps icomotriz A ucouturier
“(… )des de que es cribí el libro (“ los fantas mas de acción y la práctica ps icomotriz ”), continúo permanentemente a conceptualizar y a mejorar la Práctica pues ella “ vive” ;
no es un método cerrado y que yo considere terminado. A l contrario me s ig o s intiendo s iempre en es tado de inves tig ación con respecto a ella ( A ucouturier, 2010, 81). En la actualidad el autor propone al cuerpo: “(…) un medio de proyección de todos los contenidos psíquicos inconscientes que nacen también con el origen del cuerpo y se proyectan al mundo externo” ( Aucouturier, 2010b,93). A
partir
de
esa
definición
se
desprende
que
la
Psicomotricidad, es una disciplina que estudia las relaciones del cuerpo y del movimiento con el mundo externo (Aucouturier, 2010b).
La próxima diapositiva, es un gráfico que elaboré a partir de mi proceso de aprendizaje formativo, profesional y del trabajo en docencia y, ha sido diseñado en un intento de explicar las dimensiones del cuerpo, entendida como Unidad Somato-Psíquica. FUENTE DE REFERENCIA: Investigación del cuerpo y desarrollo del infante, a partir de la experiencia y trabajo profesional de Bernard Aucouturier.
El concepto de cuerpo en la teoría de Bernard Aucouturier ha tenido una evolución en la cual intervienen aspectos personales, profesionales e históricos-socio-culturales
Lo relacionado al instrumento motor, que generan un acto u gesto motor.
Dimensión Física
Cuerpo instrumental
( C anal de expres ión y manifes tación de la expres ivi dad motriz)
Dimensión Simbólico
Hacer referencia a la : Gestualidad y el movimiento espontáneo que portan un significado auténtico. ( S imbolog ía de la acción motriz espontánea)
Lo relacionado a las variaciones tónico- posturales, que se dan en el intercambio y la calidad de relación. ( Di alog o tónico/ R esonancia tónicoreciproco/ transformaciones tónicoemocional)
Cuerpo Tónico- emocional
Dimensión Fantasmática
Hace referencia a : las angustias, deseos, placerdisplacer. ( P uls ión motriz / Fantas mas de acci ón)
Les dejo el link donde podrán encontrar notas referentes al nuevo libro de Bernard Aucouturier.
Cuerpo, Emoción y Afecto en el niño- Bernard Aucotuturier. https://inayaentrenosotros.files.wordpress.com/2013/05/9adb7aucouturier.jpg
