SEKOLAH DASAR YANG YANG IDEAL
Sekolah dasar (disingkat SD) adalah jenjang paling dasar pada pendidikan formal di Indonesia. Sekolah dasar ditempuh ditempuh dalam waktu 6 tahun, mulai dari kelas 1 sampai kelas 6. Lulusan sekolah dasar dapat melanjutkan pendidikan ke Sekolah Menengah ertama (atau sederajat). elaja elajarr sekol sekolah ah dasar dasar umumn! umumn!a a "erus "erusia ia #$1% #$1% tahun. tahun. Di Indon Indonesi esia, a, setiap setiap warga warga negara "erusia #$1& tahun tahun waji" mengikuti pendidikan dasar, !akni sekolah dasar (atau sederajat) 6 tahun dan sekolah menengah pertama (atau sederajat) ' tahun. Seko Sekola lah h
dasa dasarr
dise disele leng ngga gara raka kan n
oleh oleh
peme pemeri rint ntah ah
maup maupun un
swas swasta ta..
Seja Sejak k
di"erlakukann!a di"erlakukann!a otonomi daerah pada tahun %1, pengelolaan pengelolaan sekolah dasar negeri (SD) di Indonesia !ang se"elumn!a "erada di "awah *ementerian endidikan asional, kini menjadi menjadi tanggung tanggung jawa" jawa" emerinta emerintah h Daerah Daerah *a"upaten *a"upaten+*ota +*ota.. Sedangka Sedangkan n *ementeri *ementerian an endidik endidikan an asional asional han!a han!a "erperan "erperan se"agai se"agai regulato regulatorr dalam dalam "idang "idang standar standar nasional nasional pendidikan. Seara struktural, sekolah dasar negeri merupakan unit pelaksana teknis dinas pendidikan ka"upaten+kota. ka"upaten+kota. Dalam -ndang$undang Sistem endidikan asional (-- omor % ahun %1) asal 1# mendefinisikan pendidikan dasar se"agai "erikut/ (1) (1)
endid didikan kan
dasar sar
meru merupa paka kan n
jen jenjang jang
pendi ndidika dikan n
!ang ang
mel meland andasi
jenjang pendidikan pendidikan menengah. menengah. (%) endidik endidikan an dasar dasar "er"entu "er"entuk k Sekolah Sekolah Dasar Dasar (SD) dan Madrasah Madrasah I"tidai!ah I"tidai!ah (MI) atau tau "entu ntuk
lain ain
!ang ang
sede sedera rajjat
serta rta
Sekol ekola ah
Men Meneng engah er ertam tama
(SM (SM)
dan
Madrasah sanawi!ah (Ms), atau "entuk lain !ang sederajat. *riteria pemilihan Sekolah Dasar !ang "aik tentun!a harus mulai dipikirkan oleh para orang tua !ang anakn!a sudah mulai menginjak usia Sekolah Dasar. Sekolah Dasar !ang "aik dapat menum"uhkan minat "elajar !ang "aik pula dari anak. 0erikut akan penulis o"a ja"arkan mengenai "e"erapa kriteria Sekolah Dasar !ang ideal dan "aik menurut "e"erapa sum"er pustaka !ang penulis dapatkan. Sekolah Dasar !ang ideal adalah sekolah !ang mampu memenuhi kriteria se"agai "erikut/ 1. edu edung ng sek sekol olah ah !an !ang g "aik "aik a. 2auh 2auh dari dari jala jalan n ra! ra!a a edung sekolah !ang "aik dapat menjamin ken!amanan dan keamanan siswa dalam dalam mengi mengikut kutii kegiat kegiatan an pem"el pem"elaja ajaran ran di sekola sekolah. h. emili emiliha han n tempa tempatt !ang !ang strategis, aman dan n!aman adalah idaman para orangtua siswa dalam memilih sekolah !ang "aik "agi anak$anakn!a.
*arena jenjang Sekolah Dasar adalah jenjang !ang masih mengutamakan pengawasan terhadap para siswan!a hendakn!a gedung sekolah terdapat jauh dari jalan ra!a atau jalan !ang sering dilewati kendaraan$kendaraan "esar. Setidakn!a "eri ruang antara sekolah dengan jalan ra!a atau protokol. *arena hal terse"ut dapat meningkatkan keamanan para siswa. ". Lahan !ang tidak terlalu luas Lahan !ang tidak terlalu luas dapat memudahkan guru maupun orang tua dalam mengawasi peserta didik. 2ika lahan di sekolah terlalu luas maka pengawasan !ang dilakukan menjadi le"ih sulit. 3endakn!a sekolah terdiri atas satu lapangan !ang menukupi untuk "ermain dan "erolahraga. . 4dan!a ruang tunggu orang tua siswa dan lahan parkir !ang memadai 4kan le"ih "agus jika sekolah dasar memiliki ruang tunggu "agi para orang tua siswa terutama siswa kelas 1 !ang sering menunggu anakn!a dalam sekolah. 2ika disediakan ruang "agi orang tua + wali siswa maka mereka tidak akan mengganggu proses "elajar dengan melihat melalui jendela kelas dan se"again!a. Dan juga tersedian!a lahan parkir "agi pihak sekolah dan tamu !ang akan memarkir kendaraann!a jadi tidak akan mengganggu lalu lintas !ang ada di sekitarn!a juga dapat memudahkan para orang tua + wali siswa untuk menjemput maupun mengantar sekolah. %. *e"ersihan dan *eterti"an Sekolah *eterti"an dan ke"ersihan sekolah. *ondisi sekolah !ang n!aman, teduh, tenang, terti" dan lingkungan !ang "ersih tentu saja akan mendukung suasana proses pem"elajaran. 0er"eda dengan suasana sekolah !ang terkesan kumuh, gersang, gaduh, penempatan pera"ot sekolah !ang semrawut, dan tidak ada kedisiplinan !ang diterapkan, maka proses "elajar mengajar akan "an!ak terganggu dan kurang optimal hasiln!a. *ata kunin!a, siswa di sekolah harus merasa senang dan "etah seperti ketika "erada di rumahn!a sendiri. '. erangkat em"elajaran engertian perangkat pem"elajaran sendiri !aitu se"uah media !ang digunakan se"agai pedoman atau petunjuk pada se"uah proses pem"elajaran. erangkat pem"elajaran sendiri memiliki tujuan untuk memenuhi suatu ke"erhasilan guru dalam pem"elajaran. Masih "an!ak guru pada saat ini !ang mengalami ke"ingungan di tengah $ tengah proses pem"elajaran. *arena itu perangkat pem"elajaran juga dapat mem"antu mem"eri panduan, serta teknik mengajar seorang guru juga dapat "erkem"ang. Selain itu guru juga dapat menge5aluasi sejauh mana perangkat pem"elajaran !ang sudah diranang dapat teraplikasi dengan "aik, dalam pelajaran !ang "erlangsung didalam kelas. erangkat pem"elajaran juga dapat meningkatkan profesionalisme seorang guru, karena
seorang
guru
harus
mengem"angkan
serta
menggunakan
perangkat
pem"elajarann!a semaksimal mungkin dan memper"aiki segala hal !ang "erkaitan
dengan
proses
pem"elajaran
melalui
perangkatn!a.
erangkat
pem"elajaran juga dapat mempermudah seorang guru didalam proses fasilitasi pem"elajaran,
karena
dengan
perangkat
pem"elajaran
guru
juga
dapat
men!ampaikan materi tanpa harus "an!ak mengingat namun han!a perlu melihat perangkat !ang dimilikin!a. 0e"erapa ontoh perangkat pem"elajaran/ a. em"uatan sila"us / se"uah renana pem"elajaran dalam suatu kelompok mata pelajaran dengan tema !ang ditentukan. Sila"us juga di sesuaikan dengan keadaan di setiap daerah masing $ masing. ". em"uatan program tahunan / !aitu se"uah program !ang direnanakan untuk proses pem"elajaran. . em"uatan program semester / aitu program !ang disesuaikan dengan kalender pendidikan, agar dapat mengetahui kapan saat li"ur dan kapan saat mengajar. d. em"uatan kalender pendidikan / dalam kalender ini memuat tanggal $ tanggal !ang sudah diranang untuk proses pem"elajaran meliputi ujian tengah semester maupun tanggal ujian semester "eserta hari li"ur. Dalam kalender pendidikan ini juga dapat digunakan se"agai pedoman untuk menentukan awal dan akhir dalam satu semester. e. resensi peserta didik atau siswa / uru mengisi presensi !ang sudah di"eri dari pihak sekolah, dengan tanda entang atau titik pada kolom !ang f.
disediakan. Mem"uat atatan ham"atan "elajar untuk siswa / atatan ini digunakan untuk mengetahui se"erapa "esar seorang siswa !ang terham"at pada saat guru menerangkan di kelas !ang dikarenakan siswa si"uk "er"iara dengan teman
maupun siswa !ang tidur di kelas. g. Mem"uat kisi $ kisi soal / Di "uat se"elum men!usun se"uah soal sehingga pada saat men!usun soal dapat le"ih maksimal karena sesuai dengan standar suatu
kompetensi !ang ingin
diapai. 0iasan!a seorang
guru juga
mem"erikan kisi $ kisi soal kepada para siswa se"elum melakukan se"uah ujian. 7. 4lat eraga dan Media em"elajaran !ang "aik Media pem"elajaran merupakan salah satu komponen pem"elajaran !ang mempun!ai peranan penting dalam *egiatan 0elajar Mengajar. emanfaatan media seharusn!a merupakan "agian !ang harus mendapat perhatian guru + fasilitator dalam setiap kegiatan pem"elajaran. 8leh karena itu guru + fasilitator perlu mempelajari "agaimana menetapkan media pem"elajaran agar dapat mengefektifkan penapaian tujuan pem"elajaran dalam proses "elajar mengajar.
4lat eraga Merupakan suatu alat "antu !ang digunakan pengajar untuk mem"erikan pengajaran kepada murid !ang tujuann!a agar siswa atau pelajar mampu mempelajari sesuatu "idang !ang dipelajari, le"ih epat memahami dan mengerti, dan le"ih efektif serta efisien,
intin!a "ahwa alat peraga merupakan
salah satu komponen penentu efekti5itas "elajar. dimana 4lat peraga mengu"ah materi ajar !ang a"strak menjadi kongkrit dan realistik. 0e"erapa ontoh alat peraga dan media pem"elajaran di Sekolah Dasar/ a. 0enda$"enda konkrit (n!ata) 0enda$"enda !ang ada di sekitar kita dapat menjadi ontoh !ang "agus untuk guru dalam mem"erikan pengertian terhadapa suatu pem"elajaran. ". Lingkungan alam Dengan media lingkungan alam, metode !ang digunakan adalah metoda kar!a wisata. . *it Mata elajaran 4lat$alat la"oratorium !ang dapat digunakan oleh guru untuk didemonstrasikan atau dikerjakan sendiri oleh siswa sendiri !ang "iasan!a sudah disediakan oleh pihak dinas pendidikan guna men!okong pem"elajaran. d. 9harta, slide film, dan film 9hart dan slide film dapat meme"antu guru dalam mem"elajarkan siswa tentang "enda atau makhluk hidup !ang jauh dari lingkungan siswa. :ilm dapat mem"antu siswa untuk mengetahui "er"agai maam pengetuahuan di dunia. e. :ilm animasi :ilm animasi "erkaitan dengan pem"elajaran dapat le"ih dipahami oleh siswa dalam kegiatan "elajar mengajar. f. Model Model adalah gam"aran "entuk asli dari "enda tiga dimensi. g. lo"e lo"e atau "ola dunia adalah sejenis peta. lo"e sering digunakan untuk mem"antu siswa dalam "elajar Ilmu engetahuan 0umi dan 4ntariksa. h. Infous dan refletor Infous digunakan untuk memper"esar gam"ar dari transparan atau "uku, dan menjadi kamera !ang dapat menggam"arkan suasana dalam kelas. i. *omputer *omputer !ang dihu"ungkan dengan jaringan internet dapat digunakan oleh para siswa untuk menari informasi melalui jaringan networking atau internet. j. Mikroskop dan kaa pem"esar Mikroskop digunakan untuk mengamati o"jek$o"jek !ang tidak teramati dengan mata telanjang. Sedangkan kaa pem"esar untuk melihat "enda !ang kurang jelas dengan mata telanjang. h. 8herhead rojetor (83) Dapat digunakan memper"esar tampilan dalam komputer atau laptop supa!a siswa "ersama dengan guru dapat dengan mudah "elajar "ersama mengamati materi$materi !ang di"erikan oleh guru !ang "ersangkutan. Materi terse"ut "isa "erupa film, slideshow powerpoint, dan se"again!a.
&. uru harus selalu "ekerjasama selalu dengan siswa entah itu dalam kegiatan pem"elajaran (diskusi, tan!a jawa", penugasan, dll). 0elajar "ersama merupakan ara !ang paling efektif guru untuk menanamkan materi dalam kegiatan pem"elajaran di kelas. 6. Lingkungan !ang "aik dan "ersaha"at a. Mengenalkan anak pada lingkungan sekitarn!a akan sangat "aik untuk pem"elajaran fisik dan kognitif siswa. 4dan!a ke"un sekolah atau lingkungan alam sekitar sekolah dapat mem"antu siswa dalam pem"elajaran !ang le"ih "aik. ". Mem"eri ruang kepada siswa untuk melakukan kesalahan dan "elajar dari kesalahann!a terse"ut. . Memiliki atmosfir !ang "ersaha"at, guru, anak dan orang tua murid !ang mengantar terlihat "ahagia. semuan!a "erkegiatan dengan gem"ira sekalipun dengan peralatan dan perlengkapan sederhana. Demikian "e"erapa paparan dan kriteria sekolah dasar !ang ideal menurut penulis !ang "isa digunakan se"agai "ahan panduan untuk memilih sekolah atau pendidikan dasar !ang ideal untuk anak.
TUGAS PERSPEKTIF PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR YANG IDEAL
DISUSUN OLEH :
NAMA MAHASISWA: CAHYO ADITYO ANDREYANTO NIM
: 825627294
POKJAR
: (MLATI SMPN ! SLEMAN
SEMESTER
: "
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UP#JJ UNI$ERSITAS TER#UKA YOGYAKARTA PROGRAM STUDI S%" PGSD #IDANG ILMU 2&"5
