SAP TERAPI BERMAIN Pokok Bahasan
:
Terapi Bermain Pada Anak Di ruang kanak-kanak
Sub Pokok Bahasan
:
Belajar Melipat Kertas (origami)
Tujuan
:
Mengoptimalkan tingkat perkembangan anak
Tempat
:
Ruang perawatan kanak-kanak
Waktu
:
Senin, 01 Mei 2015
Sasaran
:
Anak di ruang kanak-kanak
Metode
:
Bermain bersama
Media
:
kertas origami
Pembagian tugas kelompok : Pemandu
:
Beatriks Pongpalita, S.Kep
Notulis
:
Yulius Nawipa, S.Kep
Fasilitator
:
1. Petrus Yulianto, S.Kep 2. Natalia Asso, S.Kep 3. Yunita Lipan, S.Kep
A. Pendahuluan Bermain merupakan suatu aktivitas bagi anak yang menyenangkan dan merupakan suatu metode bagaimana mereka mengenal dunia. Bagi anak bermain tidak sekedar mengisi waktu, tetapi merupakan kebutuhan anak seperti halnya makanan, perawatan, cinta kasih dan lain-lain. Anak-anak memerlukan berbagai variasi permainan untuk kesehatan fisik, mentaldan perkembangan emosinya. Dengan bermain anak dapat menstimulasi pertumbuhan otot-ototnya, kognitifnya dan juga emosinya karena mereka bermain dengan seluruh emosinya, perasaannya dan pikirannya. Elemen pokok dalam bermain adalah kesenangan dimana dengan kesenangan ini mereka mengenal segala sesuatu yang ada disekitarnya sehingga anak yang mendapat kesempatan cukup untuk bermain juga akan mendapatkan kesempatan yang cukup untuk mengenal sekitarnya sehingga ia akan menjadi orang dewasa yang lebih mudah berteman, kreatif dan cerdas, bila dibandingkan dengan mereka yang masa kecilnya kurang mendapat kesempatan bermain.
B. Tujuan 1. TIU (Tujuan Instruksional Umum) Setelah diajak bermain, di harapkan anak dapat mengembangkan kreatifitas dan menjadi lebih aktif melaui pengalaman bermain, dan anak dapat beradaptasi dengan lingkungan dan bergaul dengan teman sebayanya. 2. TIK (Tujuan Instruksional Khusus) Setelah diakaj bermain, anak diharapkan sebagai berikut : a. Mengembangkan kreatifitas b. Mengembangkan sosialisasi atau bergaul c. Mengembangkan daya imajinasi d. Menumbuhkan sportivitas e. Mengembangkan kepercayaan diri C. Perencanaan 1. Jenis Program Bermain Belajar melipat kertas dengan kertas lipat (origami) yang telah tersedia. 2. Karakteristik Bermain a. Melatih motorik halus b. Melatih kesabaran, keterampilan dan ketelitian 3. Karakteristik Peserta a. Usia 3-5 tahun b. Jumlah peserta : 1-3 orang anak c. Keadaan umum mulai membaik d. Klien dapat duduk e. Peserta kooperatif 4. Metode : demonstrasi 5. Media a. Kertas lipat (origami) b. Benang c. Gunting d. Jarum
D.
Strategi Pelaksanaan No 1
2
3
Kegiatan Waktu Persiapan 5 menit Menyiapkan ruangan Menyiapkan alat Menyiapkan peserta Pembukaan 5 menit Beri salam pembuka Memperkenalkan diri Sesama anak saling berkenalan Menjelaskan maksud dan tujuan Kegiatan Bermain Anak diminta
15 menit mengambil
Media Peralatan bermain
Peralatan bermain
kertas lipat Kemudian bantu anak untuk melipat bentuk yang mudah Bantu anak untuk melubangi hasil lipatannya dengan jarum Potong benang ±10 cm Gantung hasil lipatan anak di tempat yang dapat dijangkau 4
olehnya Penutup 5 menit Memberi reward pada anak atas hasil karyanya. Memberi reward yang lebih untuk anak yang hasil karyanya paling bagus Memberi salam penutup
MATERI TERAPI BERMAIN BAB I PENDAHULUAN Latar belakang Masuk rumah sakit merupakan peristiwa yang sering menimbulkan pengelaman traumatik, khususnya pada pasien anak yaitu ketakutan dan keteganganatau stress hospitalisasi. Stress ini disebabkan oleh berbagai faktor diantaranya perpisahan dengan orang tua, kehilangan kontrol, dan akibat dari tindakan invasif yang menimbulkan rasa nyeri. Akibatnya akan menimbulkan berbagai aksi seperti menolak makanan, menangis, teriak, memukul, menendang, tidak kooperatif, atau menolak tindakan keperawatan yang diberikan. Salah satunya upaya yang dapat dilakukan untuk meminimalkan pengaruh hospitalisasi pada anak yaitu dengan melakukan kegiatan bermain. Bermain merupakan suatu tindakan yang dilakukan secara sukarela untuk memperoleh kesenagan dan kepuasan. Bermain merupakan aktivitas yang dapat menstimulasi pertubuhan dan perkembangan anak dan merupakan cerminan kemampuan fisik,intelektual,emosional dan sosial sehinggah bermain
merupakan media yang baik untuk belajar karena dengan bermain anak-anak akan belajar berkomunikasi, menyesuaikan diri dengan lingkungan yang baru, melakukan apa yang dapat dilakukannya, dan dapat mengenal waktu, jarak serta suara. Anak-anak pada usia pre-school senang bermain dengan warna, oleh karena itu, mewarnai bisa menjadi alternatif untuk mengembangkan kreatifitas anak dan dapat menurunkan tingkat kecemasan pada anak selama dirawat. Salah satu media bagi perawat untuk mampu mengenali tingkat perkembangan anak. Dinamika secara psikologi menggambarkan bahwa selama mewarnai, anak akan mengeksperikan imajinasinya dalam goresan warna pada gambar sehingga untuk sementara waktu anak akan merasa lebih rileks.
Tujuan 1. Tujuan Umum : Setelah mengikuti terapi bermain dapat meminimalkan dampak hospitalisasi pada anak sehinggah dapat mempercepat proses kesembuhan anak. 2. Tujuan Khusus
Meningkatkan perkembangan mental, imajinasi dan kreativitas anak usia pre-school.
Melatih meningkatkan kognitif anak dalam hal pemilihan warna dalam mewarnai gambar.
Dapat menerapkan waktu yang tepat untuk melakukan permainan sehinggah anak tidak kehilangan waktu bermain.
I.
KEUNTUNGAN BERMAIN 1
Keuntungan-keuntungan yang didapat dari bermain, antara lain:
2
Membuang ekstra energi.
3
Mengoptimalkan pertumbuhan seluruh bagian tubuh, seperti tulang, otot dan organ-organ.
4
Aktivitas yang dilakukan dapat merangsang nafsu makan anak.
5
Anak belajar mengontrol diri.
6
Berkembangnya berbagai keterampilan yang akan berguna sepanjang hidupnya.
7
Meningkatnya daya kreativitas.
8
Mendapat kesempatan menemukan arti dari benda-benda yang ada disekitar anak.
9
Merupakan cara untuk mengatasi kemarahan, kekuatiran, iri hati dan kedukaan.
10 Kesempatan untuk bergaul dengan anak lainnya untuk saling bekerja sama 11 Kesempatan untuk mengikuti aturan-aturan. 12 Dapat mengembangkan kemampuan intelektualnya.
II.
MACAM BERMAIN 1
Bermain aktif Pada permainan ini anak berperan secara aktif, kesenangan diperoleh dari apa yang diperbuat oleh mereka sendiri. Bermain aktif meliputi : a
Bermain mengamati/menyelidiki (Exploratory Play) Perhatian pertama anak pada alat bermaina dalah memeriksa alat permainan tersebut, memperhatikan, mengocok-ngocok apakah ada bunyi, mencium, meraba, menekan dan kadang-kadang berusaha membongkar.
b
Bermain konstruksi (Construction Play) Pada anak umur 3 tahun dapat menyusun balok-balok menjadi rumahrumahan. c Bermain drama (Dramatic Play) Misal bermain sandiwara boneka, main rumah-rumahan dengan temantemannya.
d
Bermain fisik Misalnya bermain bola, bermain tali dan lain-lain.
2
Bermain pasif Pada permainan ini anak bermain pasif antara lain dengan melihat dan mendengar. Permainan ini cocok apabila anak sudah lelah bernmain aktif dan membutuhkan sesuatu untuk mengatasi kebosanan dan keletihannya. Contoh melihat gambar di buku/majalah mendengar cerita atau musik, menonton televisi dsb. Dalam kegiatan bermain kadang tidak dapat dicapai keseimbangan dalam bermain, yaitu apabila terdapat hal-hal seperti dibawah ini : a
Kesehatan anak menurun. Anak yang sakit tidak mempunyai energi untuk aktif bermain.
III.
b
Tidak ada variasi dari alat permainan.
c
Tidak ada kesempatan belajar dari alat permainannya.
d
Tidak mempunyai teman bermain.
ALAT PERMAINAN EDUKATIF (APE) Alat Permainan Edukatif (APE) adalah alat permainan yang dapat mengoptimalkan perkembangan anak, disesuaikan dengan usianya dan tingkat perkembangannya, serta berguna untuk : 1
Pengembangan aspek fisik, yaitu kegiatan-kegiatan yang dapat menunjang atau merangsang pertumbuhan fisik anak, trediri dari motorik kasar dan halus. Contoh alat bermain motorik kasar : sepeda, bola, mainan yang ditarik dan didorong, tali, dll. Motorik halus : gunting, pensil, bola, balok, lilin, dll.
2
Pengembangan bahasa, dengan melatih berbicara, menggunakan kalimat yang benar.Contoh alat permainan : buku bergambar, buku cerita, majalah, radio, tape, TV, dll.
3
Pengembangan aspek kognitif, yaitu dengan pengenalan suara, ukuran, bentuk. Warna, dll. Contoh alat permainan : buku bergambar, buku cerita, puzzle, boneka, pensil warna, radio, dll.
4
Pengembangan aspek sosial, khususnya dalam hubungannya dengan interaksi ibu dan anak, keluarga dan masyarakat Contoh alat permainan : alat permainan yang dapat dipakai bersama, misal kotak pasir, bola, tali, dll.
IV.
HAL-HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN DALAM BERMAIN 1
Bermain/alat bermain harus sesuai dengan taraf perkembangan anak.
2
Permainan disesuaikan dengan kemampuan dan minat anak.
3
Ulangi suatu cara bermain sehingga anak terampil, sebelum meningkat pada keterampilan yang lebih majemuk.
V.
4
Jangan memaksa anak bermain, bila anak sedang tidak ingin bermain.
5
Jangan memberikan alat permainan terlalu banyak atau sedikit.
BENTUK- BENTUK PERMAINAN 1
Usia 0 – 12 bulan
Tujuannya adalah : a
Melatih reflek-reflek (untuk anak bermur 1 bulan), misalnya mengisap, menggenggam.
2
b
Melatih kerjasama mata dan tangan.
c
Melatih kerjasama mata dan telinga.
d
Melatih mencari obyek yang ada tetapi tidak kelihatan.
e
Melatih mengenal sumber asal suara.
f
Melatih kepekaan perabaan.
g
Melatih keterampilan dengan gerakan yang berulang-ulang.
Alat permainan yang dianjurkan : a
Benda-benda yang aman untuk dimasukkan mulut atau dipegang.
b
Alat permainan yang berupa gambar atau bentuk muka.
c
Alat permainan lunak berupa boneka orang atau binatang.
d
Alat permainan yang dapat digoyangkan dan keluar suara.
e
Alat permainan berupa selimut dan boneka.
Usia 13 – 24 bulan
Tujuannya adalah :
a
Mencari sumber suara/mengikuti sumber suara.
b
Memperkenalkansumbersuara.
c
Melatih anak melakukan gerakan mendorong dan menarik.
d
Melatihimajinasinya.
e
Melatih anak melakukan kegiatan sehari-hari semuanya dalam bentuk kegiatan yang menarik
Alat permainan yang dianjurkan: a
Genderang, bola dengan giring-giring didalamnya.
b
Alat permainan yang dapat didorong dan ditarik.
c
Alat permainan yang terdiri dari: alat rumah tangga(misal: cangkir yang tidak mudah pecah, sendok botol plastik, ember, waskom, air), balokbalok besar, kardus-kardus besar, buku bergambar, kertas untuk dicoretcoret, krayon/pensil berwarna.
3
Usia 25 – 36 bulan
Tujuannya adalah : a
Menyalurkan emosi atau perasaan anak.
b
Mengembangkan keterampilan berbahasa.
c
Melatih motorik halus dan kasar.
d
Mengembangkan kecerdasan (memasangkan, menghitung, mengenal dan membedakan warna).
4
e
Melatih kerjasama mata dan tangan.
f
Melatih daya imajinansi.
g
Kemampuan membedakan permukaan dan warna benda.
Alat permainan yang dianjurkan : a
Alat-alat untuk menggambar.
b
Lilin yang dapat dibentuk
c
Pasel (puzzel) sederhana.
d
Manik-manik ukuran besar.
e
Berbagai benda yang mempunyai permukaan dan warna yang berbeda.
f
Bola.
Usia 32 – 72 bulan
Tujuannyaadalah :
a
Mengembangkan kemampuan menyamakan dan membedakan.
b
Mengembangkan kemampuan berbahasa.
c
Mengembangkan
pengertian
tentang
berhitung,
menambah,
mengurangi. d
Merangsang daya imajinansi dsengan berbagai cara bermain pura-pura (sandiwara).
e
Membedakan benda dengan permukaan.
f
Menumbuhkansportivitas.
g
Mengembangkan kepercayaan diri.
h
Mengembangkan kreativitas.
i
Mengembangkan koordinasi motorik (melompat, memanjat, lari, dll).
j
Mengembangkan kemampuan mengontrol emosi, motorik halus dan kasar.
k
Mengembangkan sosialisasi atau bergaul dengan anak dan orang diluar rumahnya.
l
Memperkenalkan pengertian yang bersifat ilmu pengetahuan, misal : pengertian mengenai terapung dan tenggelam.
m Memperkenalkan suasana kompetisi dan gotong royong.
Alat permainan yang dianjurkan : a
Berbagai benda dari sekitar rumah, buku bergambar, majalah anakanak, alat gambar & tulis, kertas untuk belajar melipat, gunting, air, dll.
b 5
Teman-teman bermain anak sebaya, orang tua, orang lain diluarrumah.
Usia Prasekolah
Alat permainan yang dianjurkan : a
Alat olahraga.
b
Alat masak
c
Alat menghitung
d
Sepedarodatiga
e
Benda berbagaimacamukuran.
f
Bonekatangan.
g
Mobil.
h
Kapalterbang.
i 6
Usia sekolah
7
Kapallautdsb
Jenispermainan yang dianjurkan : a
Pada anak laki-laki : mekanik.
b
Pada anak perempuan : dengan peran ibu.
Usia Praremaja (yang akan dilakukan oleh kelompok) Karakterisrik permainnya adalah permainan intelaktual, membaca, seni, mengarang, hobi, video games, permainan pemecahan masalah.
8
Usiaremaja Jenis permainan : permainan keahlian, video, komputer, dll.
VI.
EVALUASI Peserta terapi bermain mampu: 1. 2. 3. 4.
Anak dapat menyelesaikan satu bentuk lipatan dan kemudian digantung Anak dapat aktif dan mengikuti kegiatan Anak merasa senang dan gembira Mengurangi rasa takut anak pada perawat DAFTAR PUSTAKA
Soetjiningsih, 2007, Tumbuh Kembang Anak, EGC, Jakarta. Markum.A.H, 2003, Buku Ajar Ilmu Kesehatan Anak, FKUI, Jakarta Erlita, 2006. Pengaruh Permainan Pada Perkembangan Anak, Erlangga : Jakarta
