Primera rubrica de TRIGONOMETRIA PROFESOR: JUAN VILLASEÑOR CERVANTES y JOSÈ MANUEL CRUZ MENDOZA PREGUNTA: ¿COMO PREGUNTA: ¿COMO SE PUEDEN MEDIR DISTANCIAS Y ALTURAS DE MANERA INDIRECTA USANDO LAS PROPIEDADES DE LOS TRIANGULOS? OBJETIVO: Resolver problemas de medición de alturas y distancias mediante el uso de la Trigonometría. PRODUCTO: PRODUCTO: Reporte final NOMBRE DEL ALUMNO(A) _____________________________________________________________N.L. ALUMNO(A) _____________________________________________________________N.L. GRADO:SEGUNDO
GRUPO: I, II, III, IV Y V
TURNO:
MATUTINO
VESPERTINO
Competencias disciplinares a desarrollar. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. ACTIVIDADES PREVIAS A LA PRÁCTICA. En equipos de trabajo de 4 o 5 integrantes: 1.- Determinar los materiales necesarios para construir construir un teodolito casero (goniómetro) 2.- Investigar la manera de usar el teodolito para medir alturas y distancias y practicar dicho procedimiento midiendo árboles, postes, edificios o distancias. NOTA: Todos los procedimientos deben practicarse y contrastarse los resultados obtenidos con las medidas reales para hacer los ajustes necesarios a los materiales o procedimientos. ACTIVIDADES DURANTE EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA. El día de la práctica, señalada con anticipación por el profesor, cada equipo debe hacer las siguientes mediciones usando la semejanza de triángulos. 1.- Medir la altura de el asta bandera usando las sombras.. 2.- Determinar la altura del edificio usando un espejo 3.- Calcular el ancho del patio mediante la semejanza de triàngulos Nota: El día de ejecución de la rúbrica es conveniente el uso de bloqueador solar, gorra y el pants escolar, así como una provisión de agua. ACTIVIDADES POSTERIORES A LA PRÁCTICA. Una vez terminadas las mediciones correspondientes el equipo de trabajo recoge todos sus materiales y limpia sus áreas de trabajo, posteriormente pasarán al salón de clase para preparar la entrega del reporte final, en hojas blancas y a mano, que debe incluir: a) Dibujo del objeto medido con el valor de las lados y ángulos recabados, tal como se plantean los problemas en clase. b) El procedimiento matemático usado en la obtención de las alturas. c) Resultado final resaltado resaltado mediante subrayado de algún color. Se coloca el reporte en un sobre amarillo. Escribir en el sobre a manera de portada, el grupo, el turno y los integrantes.
RUBRICA 1. MEDICION INDIRECTA CALIFICACION
5 DESEMPEÑO MUY ALTO
PUNTAJE
4
3
2
1
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO MEDIO
DESEMPEÑO BAJO
DESEMPEÑO NULO
Aplicación de conceptos trigonométricos
El equipo realiza sus mediciones demostrando conocimiento del procedimiento lo que indica práctica previa.
En una ocasión el equipo es sorprendido sin conocimiento del procedimiento de medición demostrando falta de práctica previa.
En dos ocasiones el equipo es sorprendido sin conocimiento del procedimiento de medición demostrando falta de práctica previa
En tres ocasiones el equipo es sorprendido sin conocimiento del procedimiento de medición demostrando falta de práctica previa
En más de tres ocasiones el equipo es sorprendido sin conocimiento del procedimiento de medición demostrando falta de práctica previa
Exactitud en las medidas obtenidas mediante el teodolito
Los resultados obtenidos en la medición difieren en un 5 % o menos en promedio en comparación con la medida real.
Los resultados obtenidos en la medición presentan, en promedio, un margen de error entre el 6 y el 10 %.
Los resultados obtenidos en la medición presentan, en promedio, un margen de error entre el 11 y el 15 %.
Trabajo en equipo
Todas las veces que se reunieron el alumno estuvo a tiempo y tuvo una participación activa
Una las veces que se reunieron el alumno no estuvo a tiempo o no tuvo una participación activa
Dos de las veces que se reunieron el alumno no estuvo a tiempo o no tuvo una participación activa
Los resultados obtenidos en la medición presentan, en promedio, un margen de error entre el 16 y el 20 %. Tres o más de las veces que se reunieron el alumno no estuvo a tiempo o no tuvo una participación activa
Los resultados obtenidos en la medición presentan, en promedio, un margen de error del 21% o más.
No se reunió con su equipo.
SUMA ________
RUBRICA 2. SOLUCION DE PROBLEMAS EN CLASE CALIFICACION
Solución de problemas y ejercicios de clase
5
Resolvió correctamente entre el 81 y el 100% de los problemas y ejercicios planteados en clase
PUNTAJE
4
3
2
1
DESEMPEÑO MUY ALTO
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO MEDIO
DESEMPEÑO BAJO
Resolvió correctamente entre el 61 y el 80% de los problemas y ejercicios planteados en clase
Resolvió correctamente entre el 41 y el 60% de los problemas y ejercicios planteados en clase
Resolvió correctamente entre el 21 y el 40% de los problemas y ejercicios planteados en clase
Resolvió correctamente entre el 1 y el 20 % de los problemas y ejercicios propuestos en clase
SUMA_______
(_____________________ + ___________________ ) ENTRE 2 RUBRICA 1
______________________ NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO
=
RUBRICA 2
__________________________ NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR
FECHA: SEPTIEMBRE DE 2014
