RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 6 Malang
Mata Pelajaran
: FISIKA
Kelas / Semester
: XI / Genap
Tahun Pelajaran
: 2011/2012
Pokok Bahasan
: Keseimbangan Keseimbangan Benda Tegar dan Dinamika Rotasi
Sub Pokok Bahasan
: Titik Berat
Alokasi Waktu
: 3 jam pelajaran (3 x 45 menit)
II. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah
III. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, i nersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar
IV. INDIKATOR Kognitif:
1.
Menentukan letak titik berat benda dimensi luas.
2.
Menghitung titik berat benda homogen.
3.
Membandingkan Membandingkan titik berat benda hasil perhitungan dengan hasil pengukuran.
Afektif:
1. Menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun.
2. Bekerjasama dalam kegiatan diskusi dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, bai k, dan menanggapi pendapat penda pat orang lain dalam diskusi.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif:
1.
Setelah melakukan eksperimen siswa dapat menentukan letak titik berat benda dimensi luas.
2.
Setelah melakukan eksperimen siswa dapat menghitung titik berat benda homogen.
3.
Setelah melakukan diskusi siswa dapat membandingkan titik berat benda hasil perhitungan dengan hasil pengukuran.
Afektif:
a. Karakter: Setelah melakukan diskusi siswa dapat: Menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun.
b. Ketrampilan Sosial Setelah melaksanakan diskusi siswa dapat: Bekerjasama dalam kegiatan diskusi dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi.
VI. MATERI PEMBELAJARAN Titik Berat
Setiap benda terdiri atas titik-titik materi atau partikel yang masing-masing memiliki berat. Resultan dari seluruh berat partikel disebut gaya berat benda. Titik tangkap gaya berat merupakan titik berat benda. Untuk benda-benda homogen yang memiliki bentuk teratur, sehingga memiliki garis atau bidang simetris, maka titik berat benda terletak pada garis atau bidang simetri tersebut. Penentuan letak titik berat ini dapat dilakukan dengan mudah apabila benda bersifat homogen dan beraturan (seperti kubus, bola, dan silinder). Untuk benda berdimensi luas, maka penentuan titik beratnya adalah
dengan: xo = titik berat koordinat x benda gabungan yo = titik berat koordinat y benda gabungan A = luas benda
VII. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model
: Problem Based Learning
Metode
: Demonstrasi, eksperimen, tanya jawab, ceramah.
VIII. SUMBER BELAJAR
1. Arip, dkk. 2009. Praktis Belajar Fisika untuk SMA/MA kelas XI Program IPA (BSE). Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. 2. Indrajit, Dudi. 2009. Mudah dan Aktif Belajar Fisika untuk Kelas XI SMA/MA Program IPA (BSE). Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. 3. LKS.
IX. MEDIA BELAJAR
Alat
: Karton, benang, pensil, penggaris, gunting, beban
X. KEGIATAN BELAJAR Fase Orientasi
Kegiatan Guru
terhadap masalah
Kegiatan Siswa
Mengajukan permasalahan awal:
Kemungkinan jawaban
Bagaimana menentukan titik berat
siswa:
benda yang tidak beraturan?
Waktu 15’
Menggunakan percobaan menggantung benda
Melakukan demonstrasi menggantung kertas untuk mengetahui garis berat bangun persegi
Mengajukan permasalahan:
Mengemukakan
Apakah bisa dengan
pengetahuannya tentang
menggantungkan kertas dapat
cara menentukan titik
mengetahui letak titik berat
berat.
benda?
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Pengorganisasian siswa untuk
Membagi siswa dalam empat kelompok
30’
belajar
Meminta siswa untuk berkumpul
Berkumpul dengan
sesuai dengan kelompoknya
kelompok
masing-masing
Membagikan LKS pada tiap-tiap siswa
Meminta siswa untuk
Menyiapkan percobaan
mempersiapkan alat-alat yang
yang akan dilakukan
digunakan dalam percobaan Pembimbingan
penyelidikan individual
Membimbing siswa dalam
Melakukan percobaan
mengerjakan percobaan sesuai
menentukan titik berat
petunjuk dalam LKS.
sesuai LKS yang diberikan
Meminta beberapa kelompok
Mempresentasikan hasil
untuk mempresentasikan hasil
pekerjaan
pekerjaannya di depan kelas.
Siswa yang tidak presentasi
Memberikan umpan balik
memberikan tanggapan
terhadap hasil presentasi siswa.
mengenai masalah yang
Memberi penguatan tentang
dibahas
55’
maupun kelompok Pengembangan
dan penyajian hasil karya
25’
materi titik berat.
Analisis dan evaluasi proses
Membantu siswa dalam membuat
Membuat kesimpulan
kesimpulan pembelajaran.
pembelajaran
Memberikan tugas sebagai
Mengerjakan tugas yang
evaluasi hasil belajar siswa
diberikan oleh guru
10’
pemecahan masalah autentik
XI. PENILAIAN
- Penilaian Psikomotorik No.
Nama
Skor Aspek A B
1 2 3 …
Keterangan Aspek yang dinilai: A = Keterampilan menggantung bangun dengan benar B = Keterampilan menentukan garis berat dengan benar
Jumlah Skor
Nilai
- Penilaian Afektif No.
Nama
Skor Aspek A B
1 2 3 …
Keterangan Aspek yang dinilai: A = Keaktifan dalam melakukan percobaan B = Kemampuan menyampaikan pendapat Skor 3 = 4 = 5 = 6 =
kurang cukup baik sangat baik
Nilai Psikomotor Nilai
JumlahSkor
18
Nilai Afektif Jumlah Skor 10 – 12 8 – 9 6 – 7
100%
Nilai A atau 4 B atau 3 C atau 2
Jumlah Skor
Nilai
