RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
: SDN Nusa Bangsa 01
Kelas/Semester
: IV/I
Tema
: 2. Selalu Berhemat Energi
Sub.Tema
: 2. Pemanfaatan Energi
Pembelajaran
: 6 (Evaluasi Pembelajaran)
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mercerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR Ilmu Pengetahuan Alam
3.4
Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3.4.1 Membedakan sifat perpindahan panas.
4.6
Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat 4.6.1
Membuat laporan sederhana dari percobaan sifat perpindahan panas.
4.6.2
Mempresentasikan hasil laporan sederhana dari percobaan perpindahan panas
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.5
Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 3.5.1 Menjelaskan pengalaman bekerja sama dengan teman.
4.5
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.5.1 Menceritakan pengalaman dan kesan bekerja sama dengan teman.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan percobaan sederhana, siswa dapat membedakan sifat perpindahan panas dengan benar. 2. Melalui kegiatan percobaan sederhana, siswa dapat membuat laporan sederhana dari percobaan sifat perpindahan panas dengan benar. 3. Melalui kegiatan percobaan sederhana, siswa dapat mempresentasikan hasil laporan sederhana dari percobaan perpindahan panas dengan benar. 4. Melalui kegiatan percobaan sederhana, siswa dapat menjelaskan pengalaman bekerja sama dengan teman dengan benar. 5. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menceritakan pengalaman dan kesan bekerja sama dengan teman dengan benar.
D. MATERI POKOK
Ilmu Pengetahuan Alam
: Perpindahan panas
Ilmu Pengetahuan Sosial
: Menceritakan pengalaman bekerja sama (interaksi)
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Model
: Inquiri : Inquiri
Metode
: Tanya Jawab, Kerja Kelompok, Penelitian/Percobaan
F. SKENARIO PEMBELAJARAN Kegiatan Awal (20 menit)
Deskripsi Kegiatan 1. Pra KBM Salam Doa Presensi 2. Apersepsi Siswa diberi pertanyaan guna mengawali kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan, “Anak -anak kita telah mempelajari tentang berbagai macam pemanfaatan sumber energi” “Coba kalian sebutkan contoh-contoh sumber energi yang telah kalian pelajari !” “Salah satu sumber energi yang sering kita gunakan sehari-hari adalah energi panas” 3. Informasi Materi Menginformasikan tema dan materi yang akan dibelajarkan, yakni pada tema pemanfaatan sumber energi, dengan materi perpindahan panas dan pengalaman bekerja sama atau berinteraksi. 4. Informasi Tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran, yakni siswa dapat mengetahui adanya perpindahan energi panas alternatif yang terjadi pada kehidupan sehari-hari serta dapat menjalin kerja sama yang baik dengan sesama teman. 5. Informasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa yakni tanya jawab, kerja kelompok, dan percobaan sederhana.
Pengorganisasian Waktu Siswa 5 menit Klasikal
3 menit
2 menit
2 menit
3 menit
Inti I (125) menit
1. Siswa mengamati gambar tentang perpindahan panas yang terjadi pada kehidupan sehari-hari. (mengamati)
5 menit
2. Siswa membaca teks singkat tentang perpindahan panas. (eksperimen) 3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang perpindahan panas yang terjadi baik dari gambar atau teks singkat yang telah dibaca. (menanya) 4. Siswa melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan terjadinya perpindahan panas. (eksperimen)
5 menit
5. Siswa membentuk enam kelompok A, B, C, D, E, F campuran laki-laki dan perempuan. (eksperimen) 6. Setiap kelompok siswa akan bergantian melakukan percobaan 1, 2 dan 3, dengan urutan sebagai berikut: Kelompok A dan B melakukan percobaan 1 (perpindahan panas secara konveksi),
5 menit
Kelompok C dan D melakukan percobaan 2 (perpindahan panas secara konduksi),
5 menit
50 menit
Klasikal Kelompok Individual
Kelompok E dan F melakukan percobaan 3 (perpindahan panas secara radiasi)
Setelah selesai setiap pasangan kelompok bergantian melakukan percobaan lainnya hingga setiap kelompok dapat melakukan percobaan 1, 2 dan 3. (eksperimen) 7. Siswa mencatat setiap hasil pengamatan pada percobaan pada LKS yang juga berisikan petunjuk melakukan percobaan.
10 menit
(mengasosiasikan) 8. Saat melakukan percobaan, siswa dapat meminta bantuan dan bimbingan guru secara bergantian jika menemukan kesulitan atau pertanyaan.
5 menit
(mengamati dan menanya) 9. Setelah percobaan selesai, setiap kelompok menyusun laporan hasil percobaan yang dilakukan sesuai format yang telah disediakan guru.
10 menit
(mengkomunikasikan) 10. Siswa membuat kesimpulan dari masing-masing percobaan yang telah dilakukan. (menyimpulkan) 11. Setiap kelompok mempresentasikan hasil laporannya ke depan kelas sesuai dengan penunjukan guru, siswa dari kelompok lain diminta untuk memberi tanggapan atau masukan dari hasil presentasi kelompok yang maju.
5 menit
15 menit
(mengkomunikasikan) 12. Siswa dan guru membahas bersama hasil percobaan yang telah dilakukan.
(mengasosiasikan)
10 menit
I stirahat
Inti II (40 menit)
13. Siswa menuliskan pengalaman dan kesannya dalam melakukan percobaan bersama kelompoknya.
30 menit 5 menit
Individual Klasikal
(mengasosiasikan)
Penutup (30 menit)
14. Siswa bersama bimbingan guru membahas sikap-sikap untuk dapat menjaga hubungan yang baik dengan teman maupun orang lain saat bekerja sama. (mengasosiasikan) 15. Siswa mengerjakan evaluasi belajar untuk sub.tema 2 tentang Pemanfaatan Energi. (mengasosiasikan)
5 menit
1. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi pada pembelajaran sub.tema 2 Pemanfaatan Energi yang belum dipahami. (menanya) 2. Siswa mengisi lembar refleksi diri (“ayo renungkan! pada buku) untuk mengevaluasi kemampuan siswa sendiri pada tema Pemanfaatan Energi.
5 menit
”
30 menit
Individual Klasikal
5 menit
(eksperimen) 3. Siswa diberi materi tindak lanjut dapat berupa tambahan dan pembenahan konsep, remidial dan pengayaan dari pembelajaran satu sampai lima untuk sub.tema 2 Pemanfaatan Energi dari hasil refleksi diri yang telah diisi siswa. (mengamati) 4. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan secara khusus untuk pembelajaran hari ini dan secara umum untuk sub.tema Pemanfaatan Energi. (mengkomunikasikan) 5. Do’a 6. Salam penutup
10 menit
5 menit
5 menit
G. SUMBER & MEDIA Sumber :
1. Kurikulum 2013 2. Buku Guru Tematik kelas IV ; Indonesia. 2013, Selalu Berhemat Energi, Kementerian Pendidikan Nasional, Jakarta 3. Buku Siswa Tematik kelas IV ; Indonesia. 2013, Selalau Berhemat Energi, Kementerian Pendidikan Nasional, Jakarta
Media : 1. Gambar Poster Perpindahan Energi 2. Alat dan bahan percobaan H. PENILAIAN Prosedur Penilain.
a. Proses
: Kerja Kelompok
b. Hasil
: Test Tertulis dan Laporan Percobaan
c. Sikap
: Tanggung jawab, Keberanian dan Kejujuran
Teknik Penilaian
a. Proses
: Observasi/Pengamatan Kerja Kelompok
b. Hasil
: Pedoman penilaian Hasil Test Tertulis dan Laporan Percobaan
c. Sikap
: Observasi/Pengamatan Tanggung Jawab, Keberanian dan Kejujuran
Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Proses b. Lembar Pedoman Hasil c. Lembar Penilaian Pengamatan Sikap I. LAMPIRAN
a. Lampiran I
: Rangkuman Materi
b. Lampiran II
: Media Gambar
c. Lampiran III : Lembar Kerja Siswa d. Lampiran IV : Lembar Test Akhir e. Lampiran V : Lembar Penilaian Proses f. Lampiran V
: Lembar Penilain Hasil
g. Lampiran VI : Lembar Penilaian Sikap
Mengetahui,
Blitar, ......................
Guru Pamong
Praktikan
____________________
__________________
NIP._______________
NIM. _____________
LAMPIRAN I Rangkuman Materi
Pernahkah kamu berfikir apa yang menyebabkan air dalam panci diletakkan diatas kompor bisa mendidih? Tentu hal tersebut bisa terjadi karena adanya perubahan kalor (panas) dari kompor (api) menuju panci kemudian diteruskan ke air. Sebagaimana yang kita ketahui bahwa suhu didih air adalah 100 derajat celcius, maka air baru akan mendidih setelah suhunya mencapai 100°C. Ada beberapa cara bagi kalor (panas) untuk berpindah yakni ada 3 cara, apa sajakah cara tersebut? Cara tersebut yakni: Konduksi, radiasi dan Konveksi. Sebelum masuk lebih jauh sebenarnya apa sih yang dimaksud dengan kalor (panas) itu? Menurut Wikipedia (2009), kalor atau panas atau "bahang" merupakan suatu bentuk energi yang berpindah karena adanya perbedaan suhu. Satuan Internasional untuk panas adalah Joule. Seperti air yang akan mengalir dari tempat tinggi menuju tempat yang rendah, panas (kalor) juga demikian. Panas (kalor) akan bergerak dari tempat bersuhu tinggi menuju tempat bersuhu lebih rendah. Ketika terdapat dua benda dengan suhu yang berbeda dan dicampurkan, misalnya saja air panas dengan air dingin maka keduanya akan menjadi air hangat. Hal ini terjadi karena jika air panas dan air dingin dicampurkan maka akan terjadi perpindahan kalor dari air panas menuju air dingin, perpindahan ini akan terus terjadi hingga tercapainya suhu seimbang yakni posisi dimana air menjadi hangat.
1. Konduksi
Pada konduksi perpindahan energi panas (kalor) tidak di ikuti dengan zat perantaranya. Misalnya saja anda menaruh batang besi membara ke batang besi lain yang dingin. Anda tidak akan melihat besi membara itu bergerak namun tiba-tiba besi yang semula dingin akan menjadi panas. Atau dengan contoh yang lebih simpel, yakni satu logam panjang yang dipanaskan. Satu ujung logam panjang yang di beri nama A dipanaskan maka beberapa saat kemudian ujung yang lain (kita sebut ujung B) juga akan ikut panas.
Pemanfaatan Konduksi dalam kehidupan sehari-hari sendiri bisa dengan mudah kita temukan, misalnya saja saat memasak air maka kalor berpindah dari api (kompor) menuju panci dan membuat air mendidih.
2. Radiasi
Merupakan proses terjadinya perpindahan panas (kalor) tanpa menggunakan zat perantara. Perpindahan kalor secara radiasi tidak membutuhkan zat perantara, contohnya anda bisa melihat bagaimana matahari memancarkan panas ke bumi dan api yang memancarkan hangat ke tubuh anda. Kalor dapat di radiasikan melalui bentuk gelombang cahaya, gelombang radio dan gelombang elektromagnetik. Radiasi juga dapat dikatakan sebagai perpindahan kalor melalui media atau ruang yang akhirnya diserap oleh benda lain. Contoh radiasi dalam kehidupan sehari-hari dapat anda lihat saat anda menyalakan api unggun, anda berada di dekat api unggun tersebut dan anda akan merasakan hangat.
3. Konveksi
Merupakan perpindahan kalor (panas) yang disertai dengan berpindahnya zat perantara. Konveksi sebenarnya mirip dengan Induksi, hanya saja jika Induksi adalah perpindahan kalor tanpa disertai zat perantara sedangkan konveksi merupakan perpindahan kalor yang di ikuti zat perantara. Contoh konveksi dalam kehidupan sehari-hari dapat anda lihat pada proses pemasakan air, apakah anda tau apa yang terjadi saat air dimasak? Saat air dimasak maka air bagian bawah akan lebih dulu panas, saat air bawah panas maka akan bergerak ke atas (dikarenakan terjadinya perubahan masa jenis air) s edangkan air yang diatas akan bergerak kebawah begitu seterusnya sehingga keseluruhan air memiliki suhu yang
sama. Selain itu contoh konveksi yang lain juga dapat anda temui pada ventilasi ruangan dan cerobong asap. Sumber :
http://hikmah-ad.blogspot.com/2013/09/hantaran-benda-terhadap-panas.html
Saat kamu melakukan percobaan tentang perpindahan energi bersama teman-teman dalam kelompok kamu telah melakukan kerjasama ? Tahukah kamu bahwa kegiatan tersebut merupakan bentuk dari suatu interaksi dalam masyarakat. Interaksi dalam masyarakat sangat penting apalagi kita tau bahwa Manusia merupakan makhluk sosial yang tidak dapat hidup tanpa bantuan orang lain. Oleh karena itu, manusia perlu berinteraksi dengan manusia lainnya. Interaksi merupakan suatu bentuk hubungan timbal balik antara individu dengan individu maupun individu dengan kelompok. Interaksi tentunya bukan hanya dengan individu ataupun kelompok melainkan interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi yang didalamnya tentu terdapat dinamika. Dinamika interaksi merupakan berbagai macam dilema atau polemik dalam kehidupan bermasyarakat karena manusia mempunyai karakter masingmasing, dinamika interaksi juga bisa dikatakan sebagai interaksi atau hubungan antar manusia yang dapat membentuk suatu perubahan baik secara progesif atau retrogasif. Manusia adalah mahluk hidup oleh karena itu manusia juga berinteraksi dengan lingkungan. Dalam interaksi tersebut terdapat pola interaksi antara manusia dengan lingkungannya.interaksi antara manusia dengan lingkunganya terjadi dari sejak manusia lahir dan menempati dunia ini. Manusia hidup pasti mempunyai hubungan dengan lingkungan hidupnya. Pada mulanya manusia mengenal lingkungan hidupnya kemudian barulah manusia berusaha menyesuaikan dirinya. Sumber : http://prezi.com/hc1y17ss0ooq/dinamika-interaksi-manusia/
LAMPIRAN II Media Pembelajaran
LAMPIRAN III Lembar Kerja Siswa
Kelas/Semester
: ............../.................
Anggota Kelompok
: 1.
3.
2.
4.
PE RCOBAAN 1
Alat dan Bahan
1. Bejana/panci kaca satu buah 2. Serbuk gergaji secukupnya 3. Tripot satu buah 4. Nyala api Langkah Perobaan
1. Isilah bejana dengan air sampai hampir penuh. 2. Campurkan sedikit serbuk gergaji ke dalam bejana air dan aduklah sampai merata. 3. Panaskan bejana dan selanjutnya amati serbuk gergaji yangada dalam air. 4. Amati apa yang terjadi. Hasil Pengamatan
............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... Pertanyaan
1. Mengapa serbuk gergaji ketika air mendidih ikut bergerak ? Apa penyebabnya ? Jawab : .......................................................................................................... ........................................................................................................................ ........................................................................................................................
PE RCOBAAN 2
Alat dan Bahan
1. Sepotong besi 2. Bunsen atau lilin Langkah Perobaan
1. Panaskan sepotong besi dengan menggunakan pembakar bunsen atau dengan menggunakan api lilin. 2. Amati apa yang terjadi. Hasil Pengamatan
............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... Pertanyaan
1. Apa yang kamu rasakan ketika memegang potongan besi saat dipanaskan ? Jawab : .......................................................................................................... ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 2. Mengapa tanganmu juga ikut merasa panas keika memegang potongan besi ? Apa penyebabnya ? Jawab : .......................................................................................................... ........................................................................................................................ ........................................................................................................................
PE RCOBAAN 3
Alat dan Bahan
1. Stopwatch 2. Penggaris 3. Lilin 4. Mentega 5. Dua potong kertas kardus Langkah Perobaan
1. Oleskan mentega secukupnya pada kedua kertas kardus. 2. Nyalakan lilin. 3. Letakkan kedua kertas di atas lilin pada jarak 1 cm. 4. Amati apa yang terjadi pada mentega. 5. Hitunglah waktu yang diperlukan mentega untuk meleleh. 6. Ulangi langkah ketiga dengan mengubah jarak kertas (2cm dan 3 cm). Hasil Pengamatan
............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ...............................................................................................................
Pertanyaan
1. Mengapa mentega meleleh saat diletakkan didekat lilin ? Apa penyebabnya ? Jawab : .......................................................................................................... ........................................................................................................................ ........................................................................................................................
“................................................................................................ .................”
....................................................................................................................
1. ..................................................................................................... 2. ..................................................................................................... 3. ..................................................................................................... 4. .....................................................................................................
1. ..................................................................................................... 2. ..................................................................................................... 3. ..................................................................................................... 4. .....................................................................................................
................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ .....................................................................................................................
“..............................................................................................................................
..............................................................................................................................”
LAMPIRAN IV Lembar Test Akhir
Nama/No.absen
: ...............................
Kelas/Semester
: ............../.................
Alokasi Waktu: 30 menit Petunjuk : Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas ! Ilmu Pengetahuan Alam (KD 3.4) 1. Perhatikan contoh-contoh energi berikut ! a. Matahari e. Angin b. Batu bara f. Panas Bumi c. Biogas g. Minyak bumi d. Avtur h. Air Contoh energi alternatif ditandai oleh nomor......................................................... 2. Perhatikan gambar di bawah ini. Perubahan energi pada saat alat tersebut digunakan adalah.............
3. Contoh perpindahan kalor (panas) dengan cara konduksi terjadi pada peristiwa.............................................................................................................. 4. Jelaskan sumber energi panas serta contoh penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari !.........................................................................................................
Bahasa Indonesia (KD 3.1) Bacalah teks bacaan berikut ini ! Sampah Sebagai Sumber Energi Alternatif Berdasarkan sifatnya, sampah biasanya terbagi menjadi dua mac am, yaitu sampah organik dan sampah anorganik. Ternyata, selain menjadi kompos atau benda daur ulang, sampah juga bisa dimanfaatkan menjadi energi alternatif berupa energi listrik. Ini bisa menjadi penanggulangan terhadap masalah sampah yang banyak terjadi di Indonesia. Beberapa negara maju di dunia seperti Denmark, Swiss, Amerika Serikat, Jepang, Belanda, dan Perancis sudah menerapkan proses pengolahan sampah menjadi energi ini sejak lama. Bahkan di negara Denmark, 54% sampahnya sudah diubah menjadi energi listrik. Di Indonesia sendiri, pembangunan Pembangkit Listrik Tenaga Sampah (P LTSa) sudah mulai dilakukan di beberapa kota, seperti Bandung dan Bekasi.
1. Jelaskan yang kamu ketahui tentang sampah sebagai sumber energi sesuai bacaan diatas !..................................................................................................... 2. Mengapa sampah sebagai sumber energi cocok dikembangkan di Indonesia ? ............................................................................................................................. 3. Menurutmu, mengapa energi alternatif perlu dikembangkan di Indonesia ? ............................................................................................................................. 4. Sebutkan 3 contoh lain sumber energi alternatif yang dapat dikembangkan saat ini !................................................................................................................
SBdP (KD 3.4) 1. Mengapa benda-benda bekas saat ini banyak digunakan untuk membuat kerajinan ? ........................................................................................................ 2. Sebutkan 3 contoh karya seni yang dapat dibuat menggunakan benda-benda bekas ! .............................................................................................................. 3. Jelaskanlah langkah-langkah meronce dari kertas berdasarkan gambar di bawah ini ! ....................... .................................................................................
4.
Sebutkan 3 contoh benda yang dapat digunakan untuk membuat karya kreat if meronce ! ...........................................................................................................
PPKn (KD 3.2) 1. Sikap apa yang seharusnya kita lakukan agar terjaga hubungan yang baik dengan teman dan orang lain ? ............................................................................................................................ 2. Apa yang harus kamu lakukan jika ada teman yang salah dalam melakukan percobaan ? ............................................................................................................................. 3. Mengapa kita wajib berhemat energi ? ............................................................................................................................. 4. Sebutkan 3 contoh perilaku hemat energi ! .............................................................................................................................
Matematika (KD 3.5) 1. Hitunglah KPK dari 5 dan 6 ! ............................................................................................................................. 2. Hitunglah KPK dari 9 dan 8 ! .............................................................................................................................
3. 4.
Hitunglah KPK dari 8 dan 12 ! ............................................................................................................................. Pak Ridwan membuat minyak jarak sebagai energi alternatif seti ap 6 hari sekali, melihat Pak Ridwan membuat minyak jarak,Pak Joan juga ingin membuat minyak jarak sebagai energi alternatif. Pak J oan ingin membuat minyak jarak setiap 8 hari sekali. Akankah Pak Ridwan dan Pak Joan membuat minyak jarak bersamaan ? Pada hari keberapa mereka akan membuat minyak jarak bersama ? .............................................................................................................................
Ilmu Pengetahuan Sosial (KD 3.5) 1. Mengapa manusia disebut sebagai mahkluk sosial ? ............................................................................................................................ 2. Apa yang kamu rasakan saat kamu melakukan kerjasama dalam kelompok ? ............................................................................................................................. 3. Saat berdiskusi, kamu dan temanmu memiliki pendapat yang berbeda. Bagaimanakah seharusnya sikapmu jika berbeda pendapat ? ............................................................................................................................ 4. Sebutkan tiga contoh kegiatan yang memerlukan kerja sama ! ............................................................................................................................
Selamat Mengerjakan !!!!
KUNCI JAWABAN TEST AKHIR
Ilmu Pengetahuan Alam (KD 3.4) : skor 25 x 4 = 100 1. a. Matahari e. Angin h. Air c. Biogas f. Panas bumi 2. Listrik menjadi panas 3. Tangan yang ikut merasa panas saat memegang potongan besi yang panas karena menerima panas dari potongan besi & ketika kit a membuat kopi atau minuman panas, lalu kita mencelupkan sendok untuk mengaduk gulanya, biarkan beberapa menit, maka sendok tersebut akan ikut panas 4. Sumber energi panas terdapat pada Matahari dapat digunakan sebagai sumber energi seperti sel surya, Bahasa Indonesia (KD 3.1) : skor 25 x 4 = 100 1. Sampah terutama sampah organik dapat diolah menjadi sumber energi pengganti seperti diubah menjadi energi listrik, PLTSa (Pembangkit Listrik Tenaga Sampah) 2. Sampah sebagai sumber energi cocok dikembangkan di Indonesia karena sampai saat ini sampah tetap menjadi masalah utama di Indonesia. Banyak sampah yang menimbun bahkan dibuang sembarangan. 3. Energi alternatif perlu dikembangkan di Indonesia karena ketersediaan BBM sebagai sumber energi menjadi semakin langka, sehingga dengan adanya sumber energi alternatif dapat digunakan sebagai penggangti BBM jika sewaktu-waktu habis. 4. Minyak jarak, ampas tebu, biogas dari kotoran hewan, matahari, air, angin, dll. SBdP (KD 3.4) : skor 25 x 4 = 100 1. Benda-benda bekas banyak dibuat kerajinan untuk memanfaatkan barang bekas agar memiliki nilai jual yang tinggi. Selain itu juga untuk mengurangi limbah barang-barang bekas agar tidak menimbun dan merusak lingkungan. 2. Pigura foto dari kardus, lampion dari botol, plastik bekas, bunga dari sedotan, hiasan dari kain perca dan kertas bekas untuk meronce. 3. Langkah 1 : potong kertas dengan panjang dan pola yang diinginkan Langkah 2 : lilitkan potongan kertas pada lidi dan lem ujungnya Langkah 3 : lepaskan gulungan kertas dari lidi Langkah 4 : ronce gulungan kertas pada senar, buat menjadi gelang atau Kalung 4. Kertas bekas, biji-bijian, manik-manik, sedotan, dll
PPKn (KD 3.2) : skor 25 x 4 = 100 1. Untuk menjaga hubungan baik dengan orang lain kita harus bisa saling menghargai, saling membantu, peduli dan tidak menyakiti serta merugikan orang lain. 2. Jika ada teman yang salah maka kita harus mengingatkan dan membantu agar dapat melakukan percobaan dengan benar. 3. Kita wajib untuk berhemat energi karena kita selalu membutuhkan energi setiap hari jika setiap orang selalu boros dalam menggunakan energi maka sumber energi akan cepat habis dan manusia akan kesulita n dalam melakukan aktivitas sehari-hari. 4. Contoh perilaku hemat energi : menggunakan sepeda, mematikan lampu dan perlatan elektronik jika tidak diperlukan, menggunakan BBM seperlunya, dll. Matematika (KD 3.5) : skor 25 x 4 = 100 1. KPK 5 dan 6 adalah 30 2. KPK 9 dan 8 adalah 72 3. KPK 8 dan 12 adalah 24 4. KPK dari 6 dan 8 adalah 24 Ilmu Pengetahuan Sosial (KD 3.5) : skor 25 x 4 = 100 1. Manusia disebut sebagai mahkluk sosial karena manusia selal u membutuhkan bantuan orang lain dan tidak dapat hidup sendiri. 2. Saat melakukan kerjasama pekerjaan menjadi terasa ringan dan cepat terselesaikan sehingga jika ada kesulitan dapat diatasi bersama-sama. 3. Saat memiliki pendapat yang berbeda kita harus belajar untuk menghargai perbedaan pendapat itu, jika orang lain tidak setuju dengan pendapat kita, kita tidak boleh memaksa dan marah. 4. Kerja bakti, permainan kelompok,diskusi, gotong royong, percobaan, dll.
LAMPIRAN V A. Lembar Penilain Proses Kerja Kelompok Aspek yang Diamati No Nama Siswa Ketelitian Partisipasi Kerjasama 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
SA
Petunjuk Penilaian : Lakukan penilaian berdasarkan Rubrik Penilaian dibawah
ini ! Tuliskan pada bagian kolom sesuai kriteria yang dinilai !
Kriteria
Penghitungan skor akhir :
Kriteria Penilaian :
Skor Maksimal = 15
Skor Akhir
Kriteria
100-90
Sangat Baik
90-80
Baik
80-70
Cukup
70-60
Kurang
60>
Sangat Kurang
ℎ ℎ =
x 100
Rubrik Penilaian Proses Kerja Kelompok Kriteria Ketelitian
Partisipasi
Indikator Mampu berkerja sesuai petunjuk yang diberikan Menjawab setiap pertanyaan dengan cermat dan teliti Mengkoreksi kembali setiap jawaban yang diberikan Mengingatkan teman jika ada kesalahan dalam menjawab
Kerjasama
Saling bertukar pendapat sesama teman. Tidak mendominasi dalam kelompok. Saling memberi masukan terhadap pendapat teman dalam kelompok Tidak saling menjatuhkan pendapat teman sekelompok Menghargai teman dalam satu kelompok Mau bekerja sesuai tugasnya dalam kelompok Mau menjawab dan menjelaskan hasil diskusi pada anggota kelompok yang belum paham Mau mempresentasikan hasil kerja kelompok
Skor Deskriptor 5 jika siswa mampu mencapai semua indikator 4 jika siswa mampu mencapai 3 indikator 3 jika siswa mampu mencapai 2 indikator 2 jika siswa mampu mencapai 1 indikator 1 jika siswa tidak mampu mencapai indikator 5 Jika siswa mampu mencapai semua indikator 4 jika siswa mampu mencapai 3 indikator 3 jika siswa mampu mencapai 2 indikator 2 jika siswa mampu mencapai 1 indikator 1 jika siswa tidak mampu mencapai indikator 5 jika siswa mampu mencapai semua indikator 4 Jika siswa mampu mencapai 3 indikator 3 jika siswa mampu mencapai 2 indikator 2 jika siswa mampu mencapai 1 indikator 1 jika siswa tidak mampu mencapai indikator
B. Daftar Periksa Unjuk Kerja untuk IPA No
Nama
Mengerjakan sesuai keruntutan proses Ya
Tidak
Membuat kesimpulan setiap percobaan dengan benar Ya Tidak
Mandiri dan tepat waktu
Ya
Tidak
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai unjuk kerja yang ditunjukkan siswa !
Keterangan
C. Daftar Periksa Unjuk Kerja untuk IPS Tidak No
Nama
Membuat refleksi sikap saat melakukan percobaan Ya
Tidak
Menuliskan halhal yang perlu diperhatikan dalam percobaan Ya Tidak
Menuliskan 4 sikap yang perlu ditunjukkan dalam bekerja sama Ya Tidak
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai unjuk kerja yang ditunjukkan siswa !
Keterangan
LAMPIRAN V Lembar Penilaian Hasil Test Akhir No
Nama IPA (3.4)
Nilai BI SBdP (3.1) (3.4)
Keterangan PPKn (3.2)
MM (3.5)
IPS (3.5)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
Petunjuk Penilaian : Lakukan penilaian berdasarkan perolehan skor Test Akhir
siswa !
Hasil Laporan Sederhana & Presentasi
No
Nama Siswa
Pengetahuan
1 2
3 4
Aspek yang Diamati Keterampilan Pengamatan menyajikan presentasii 1 2 3 4 1 2 3
SA
4
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Petunjuk Penilaian : Lakukan penilaian berdasarkan Rubrik Penilaian dibawah
ini ! Tuliskan pada bagian kolom sesuai kriteria yang dinilai !
Kriteria
Rubrik Penilaian Laporan Sederhana dan Presentasi Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Pengetahuan
Skor 1
Siswa Siswa menunjukkan menunjukkan pemahaman pemahaman materi materi yang yang sangat baik baik dalam tahapan dalam tahapan pengamatan pengamatan
Siswa menunjukkan pemahaman materi dengan cukup baik dalam tahapan pengamatan
Siswa masih perlu menunjukkan pemahaman materi dalam tahapan pengamatan mereka
Siswa mampu bekerja secara sistematis dan mencatat hasil pengamatan dengan sangat baik, rinci, dan jelas
Siswa perlu bekerja secara lebih sistematis dan menambahkan beberapa perbaikan agar dapat mencatat hasil pengamatan dengan rinci dan jelas
Siswa sangat perlu bimbingan untuk bekerja secara lebih sistematis dan mencatat hasil pengamatan agar lebih rinci dan jelas
Siswa mampu bekerja secara sistematis dan mencatat hasil pengamatan dengan rinci dan jelas
Pengamatan
Siswa dapat Siswa dapat menganalisa menganalisa proses proses perubahan perubahan wujud benda wujud benda dengan sangat dengan baik cermat dan tepat
Siswa masih perlu belajar untuk menganalisa proses perubahan wujud benda dengan baik
Siswa belum mampu menganalisa proses perubahan wujud benda dengan baik
Ketrampilan menyajikan presentasi
Presentasi disampaikan dengan cara yang kreatif dimana hasil laporan pengamatan yang yang diperoleh dikembangkan dengan menggunakan kalimat-kalimat buatan sendiri dna mudah dipahami
Presentasi disampaikan dengan cara yang kurang menarik, kurang inovatif, dimana sebagian besar dari hasil pelaporan pengamatan masih perlu diperbaiki agar dapat lebih dimengerti
Presentasi disampaikan dengan cara yang tidak menarik, tidak inovatif, dimana hampir seluruh hasil laporan pengamatan kurang jelas dan belum dapat dimengerti
Presentasi disampaikan dengan cara yang cukup kreatif dengan hasil laporan pengamatan yang dapat dipahami
LAMPIRAN VI Lembar Penilaian Sikap
No
Nama Siswa
Aspek yang Diamati Tanggung Kejujuran Keberanian Jawab 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
SA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Petunjuk Penilaian : Lakukan penilaian berdasarkan Rubrik Penilaian Sikap
dibawah ini ! Tuliskan pada bagian kolom sesuai kriteria yang dinilai !
Kriteria
Rubrik Penilaian Sikap Sikap
Indikator
Tanggung Jawab
Keberanian
Kejujuran
Skor
Mengerjakan setiap tugas yang diberikan Menyelesaikan tugas tepat pada waktunya Mau menerima kesalahan yang diperbuat Mendengarkan dan melaksanakan setiap perintah dan anjuran guru
5
Berani bertanya pada guru dan pada saat kegiatan diskusi Berani mengemukakan pendapat Berani menanggapi pendapat dari kelompok lain Berani tampil ke depan kelas Bekerja sesuai petunjuk yang diberikan, tidak mengerjakan hal lain Mengerjakan setiap tugas sesuai kemampuannya
5
Mengemukakan hasil diskusi sesuai dengan hasil yang didapat(bukan rekayasa) Jujur dalam mengemukakan hasil diskusi
Skor Maksimal = 15 ℎ
jika siswa mampu mencapai semua indikator jika siswa mampu mencapai 3 indikator jika siswa mampu mencapai 2 indikator jika siswa mampu mencapai 1 indikator jika siswa tidak mampu mencapai indikator Jika siswa mampu mencapai semua indikator jika siswa mampu mencapai 3 indikator jika siswa mampu mencapai 2 indikator jika siswa mampu mencapai 1 indikator jika siswa tidak mampu mencapai indikator jika siswa mampu mencapai semua indicator Jika siswa mampu mencapai 3 indikator jika siswa mampu mencapai 2 indikator jika siswa mampu mencapai 1 indikator jika siswa tidak mampu mencapai indikator
4 3 2 1
4 3 2 1 5 4 3 2 1
Penghitungan Skor Akhir
Deskriptor
Kriteria Skor Skor Akhir
Kriteria
100-90
Sangat Baik
90-80
Baik
80-70
Kurang Baik
70-60
Tidak Baik
60>
Sangat Tidak baik
ℎ =
x 100
