Silabus Pembelajaran Tematik
Satuan Pendidikan
: Sekolah Dasar
Kelas
: II
Tema / Sub Tema
: 8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan / 3 Aturan Keselamatan di Perjalanan
Pembelajaran
:3
Alokasi Waktu
: 1 x pertemuan (5 x 35 menit)
Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar 3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang
Indikator 3.6.1 Mengidentifikasi ungkapan permintaan maaf pada teks bacaan 3.6.2 Menjelaskan isi
Materi Pelajaran Ungkapan permintaan maaf
Kegiatan Pembelajaran 1.
Siswa mengamati gambar anak yang berboncengan sepeda 2. Siswa mengajukan pertanyaan yang dianggap
Penilaian Penilaian sikap : syukur , santun, teliti,
Alokasi Waktu 1x pertemua n (5 x 35 menit)
Sumber Belajar
Taufina, dkk . 2014. Buku Guru Tema 8
Matemati ka
budaya santun sebagai gambaran sikap rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia. (KD di Permen 24)
teks bacaan tentang ungkapan permintaan maaf
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan. (KD di Permen 24)
4.6.1 Mendemonstrasikan contoh ungkapan permintaan maaf
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. (KD di Permen 24)
3.6.1 Mengidentifikasi jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku 3.6.2 Membandingkan jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan
4.6.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang/jarak menggunakan alat ukur tidak baku
Membandi ngkan jarak dua tempat mengguna kan satuan tidak baku
penting untuk membangkitkan rasa ingin tahu 3. Siswa dengan bimbingan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan secara klasikal 4. Siswa mengamati gambar jarak rumah Udin dan Siti ke sekolah 5. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai jarak rumah Siti ke sekolah dan jarak rumah Udin ke rumah Siti 6. Siswa berkelompok dengan teman sebangkunya. 7. Setiap kelompok siswa berdiskusi untuk menyelesaikan soal yang berkaitan dengan membandingkan jarak dengan satuan tidak baku 8. Setiap kelompok menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKPD menggunakan media pembelajaran yang telah disediakan 9. Siswa bersama guru mengoreksi hasil yang telah dikerjakan siswa 10. Siswa mengamati gambar
cermat, dan percaya diri Penilaian pengetahua n: 1) LKPD 2) Tes tertulis Penilaian keterampila n : Kinerja
Aturan Keselamata n di Rumah dan Perjalanan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n, hal 115121
Taufina, dkk . 2014. Buku Guru Siswa Tema 8 Aturan Keselamata n di Rumah dan Perjalanan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013..
sehari-hari (KD di Permen 24) SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anakanak. (KD di Permen 24)
3.2.1 Menyebutkan benda di sekitar yang dapat digunakan sebagai alat musik ritmis 3.2.2 Mengidentifikasi pola irama bervariasi dari alat musik ritmis
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak. (KD di Permen 24)
4.2.1 Menyanyikan lagu anak sederhana dengan diiringi alat musik ritmis menggunakan pola irama bervariasi
Alat musik ritmis
anak-anak yang sedang bermaafan. 11. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang diamati 12. Siswa dengan bimbingan guru membaca teks “Terlambat Latihan Menyanyi” yang berhubungan dengan permintaan maaf 13. Siswa menjelaskan isi teks permintaan maaf yang telah dibaca 14. Siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya. 15. Setiap kelompok siswa diminta bermain peran untuk mendemonstrasikan contoh permintaan maaf 16. Siswa dengan bimbingan guru mengisi teks percakapan yang akan dimainkan pada lembar kerja peserta didik (LKPD) 17. Siswa dengan bimbingan guru mendemonstrasikan contoh permintaan maaf secara berpasangan ke depan kelas 18. Siswa mengamati gambar alat musik ritmis 19. Siswa dan guru bertanya
Jakarta : Kementeria n Pendidikan dan Kebudayaa n, hal 100105
jawab mengenai gambar yang diamati 20. Siswa menyebutkan benda-benda di sekitar yang dapat digunakan sebagai alat musik ritmis 21. Siswa menyanyikan lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” tanpa iringan musik 22. Siswa mendengarkan instrumen lagu ‘Kring Kring Kring Ada Sepeda” tanpa lirik 23. Siswa berlatih memainkan pola irama lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” menggunakan alat musik ritmis yang ada di lingkungan sekitar, yaitu gelas dan sendok 24. Siswa memainkan pola irama lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” menggunakan iringan musik dari gelas dan sendok 25. Siswa memainkan pola irama lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” menggunakan iringan musik dari gelas dan sendok disertai instrumen asli lagu untuk membandingkan
kesesuaian pola irama yang dimainkan dengan alat musik ritmis 26. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan, yaitu membandingkan jarak dua tempat, teks permintaan maaf, dan alat musik ritmis 27. Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan pelajaran yang telah dilakukan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU Sekolah Kelas/Semester Tema Subtema Pembelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu
: SDN Kota Bengkulu : II/ II : 8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan : 3 Aturan Keselamatan di Perjalanan :3 : Ungkapan permintaan maaf, Membandingkan jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku, Alat musik ritmis : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi NO
1
2
MUATAN PELAJARAN
Bahasa Indonesia
Matematika
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.
3.6.1 Mengidentifikasi ungkapan permintaan maaf pada teks bacaan 3.6.2 Menjelaskan isi teks bacaan tentang ungkapan permintaan maaf
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan. 3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6.1 Mendemonstrasikan contoh ungkapan permintaan maaf
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
3.6.1 Mengidentifikasi jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku 3.6.2 Membandingkan jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku 4.6.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang/jarak menggunakan alat ukur
kehidupan sehari-hari 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anakanak.
3
SBdP 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak.
tidak baku 3.2.1 Menyebutkan benda di sekitar yang dapat digunakan sebagai alat musik ritmis 3.2.2 Mengidentifikasi pola irama bervariasi dari alat musik ritmis 4.2.1 Menyanyikan lagu anak sederhana dengan diiringi alat musik ritmis menggunakan pola irama bervariasi
C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan mendemonstrasikan, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan permintaan maaf pada teks bacaan dengan cermat. 2. Melalui kegiatan mendemonstrasikan, siswa dapat menjelaskan isi teks bacaan tentang ungkapan permintaan maaf dengan santun. 3. Melalui kegiatan memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang/jarak, siswa dapat mengidentifikasi jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku dengan teliti. 4. Melalui kegiatan memecahkan masalah yang berkaitan dengan panjang/jarak, siswa dapat membandingkan jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku dengan teliti. 5. Melalui kegiatan menyanyikan lagu anak sederhana dengan diiringi alat musik ritmis, siswa dapat menyebutkan benda di sekitar yang dapat digunakan sebagai alat musik ritmis dengan percaya diri. 6. Melalui kegiatan menyanyikan lagu anak sederhana dengan diiringi alat musik ritmis, siswa dapat mengidentifikasi pola irama dengan percaya diri. D. Materi Ajar 1. Ungkapan permintaan maaf 2. Membandingkan jarak dua tempat menggunakan satuan tidak baku 3. Alat musik ritmis E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Scientific Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL) Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, dan Demonstrasi.
F. Sumber Dan Media Pembelajaran 1. Media dan Alat: Gambar anak yang berboncengan sepeda Soal bergambar tentang membandingkan jarak Gambar jarak rumah Udin dan Siti ke sekolah Teks bacaan “Terlambat Latihan Menyanyi”
Gambar contoh alat musik ritmis Power poing Gelas dan sendok
2. Sumber :
Taufina, dkk . 2014. Buku Guru Tema 8 Aturan Keselamatan di Rumah dan Perjalanan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 115-121
Taufina, dkk . 2014. Buku Guru Siswa Tema 8 Aturan Keselamatan di Rumah dan Perjalanan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 100-105
G. Langkah-langkah Pembelajaran. LangkahKegiatan Langkah Deskripsi Dalam DL Membuka 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. 2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. 3. Menyanyikan salah satu Lagu Wajib Nasional. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. 4. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas. Lakukan operasi semut jika kelas masih kurang rapi. 5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. 6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap santun, teliti, cermat, dan percaya diri yang akan dikembangkan dalam pembelajaran. 7. Pembiasaan dengan membaya Ayat Pendek yaitu Surah Al-Ikhlas dan An-Nas. Inti Stimulasi 28. Siswa mengamati gambar anak yang berboncengan sepeda (Mengamati) 29. Siswa mengajukan pertanyaan yang dianggap penting untuk membangkitkan rasa ingin tahu (Menanya) 30. Siswa dengan bimbingan guru membahas pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan secara klasikal (Mengkomunikasikan) 31. Siswa mengamati gambar jarak rumah Udin dan Siti ke sekolah (Mengamati) Identifikasi 32. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai jarak Masalah rumah Siti ke sekolah dan jarak rumah Udin ke rumah Siti (Menanya) 33. Siswa berkelompok dengan teman sebangkunya.
Alokasi Waktu
25 menit
135 menit
Kegiatan
LangkahLangkah Dalam DL
Deskripsi
34. Setiap kelompok siswa berdiskusi untuk menyelesaikan soal yang berkaitan dengan membandingkan jarak dengan satuan tidak baku (Menalar) 35. Setiap kelompok menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKPD menggunakan media pembelajaran yang telah disediakan (Menalar) 36. Siswa bersama guru mengoreksi hasil yang telah dikerjakan siswa (Menalar, Mengkomunikasikan) 37. Siswa mengamati gambar Beni dan Udin yang sedang meminta maaf kepada Siti dan Lani (Mengamati) 38. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang diamati (Menanya) Mengumpulkan 39. Siswa dengan bimbingan guru membaca teks data “Terlambat Latihan Menyanyi” yang berhubungan dengan permintaan maaf (Mengumpulkan Data) 40. Siswa menjelaskan isi teks permintaan maaf yang telah dibaca (Menalar) 41. Siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya. 42. Setiap kelompok siswa diminta bermain peran untuk mendemonstrasikan contoh permintaan maaf (Menalar) Mengolah data
43. Siswa dengan bimbingan guru mengisi teks percakapan yang akan dimainkan pada lembar kerja peserta didik (LKPD) (Menalar) 44. Siswa dengan bimbingan guru mendemonstrasikan contoh permintaan maaf secara berpasangan ke depan kelas (Mengkomunikasikan) 45. Siswa mengamati gambar alat musik ritmis (Mengamati) 46. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambar yang diamati (Menanya) 47. Siswa menyebutkan benda-benda di sekitar yang dapat digunakan sebagai alat musik ritmis (Menalar, Mengumpulkan Data) 48. Siswa menyanyikan lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” tanpa iringan musik (Menalar) 49. Siswa mendengarkan instrumen lagu ‘Kring Kring Kring Ada Sepeda” tanpa lirik (Menalar) 50. Siswa berlatih memainkan pola irama lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” menggunakan alat musik ritmis yang ada di lingkungan sekitar,
Alokasi Waktu
Kegiatan
LangkahLangkah Dalam DL
Pembuktian
Menarik Kesimpulan
Penutup
Deskripsi
Alokasi Waktu
yaitu gelas dan sendok (Menalar) 51. Siswa memainkan pola irama lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” menggunakan iringan musik dari gelas dan sendok (Menalar, Mengkomunikasikan) 52. Siswa memainkan pola irama lagu “Kring Kring Kring Ada Sepeda” menggunakan iringan musik dari gelas dan sendok disertai instrumen asli lagu untuk membandingkan kesesuaian pola irama yang dimainkan dengan alat musik ritmis (Menalar, Mengkomunikasikan) 53. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan, yaitu membandingkan jarak dua tempat, teks permintaan maaf, dan alat musik ritmis (Mengkomunikasikan) 54. Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan pelajaran yang telah dilakukan (Menalar) 1.
Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 pembelajaran yang telah berlangsung ; Menit Apa saja yang telah dipahami siswa? Apa yang belum dipahami siswa? Bagaimana perasaan selama pembelajaran?. Siswa dengan bimbingan guru menindaklanjuti pembelajaran yang telah dilakukan. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, siswa melakukan tepuk gemuruh. Siswa diminta tepuk tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru. Ketika posisi tangan guru di bawah, siswa tepuk tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas, suara tepukan semakin kencang. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
2. 3.
4. 5.
6.
H. Lembar Kerja Peserta Didik LKPD 1
Tujuan Kegiatan : 1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat ungkapan permintaan maaf dengan percaya diri. Petunjuk :
Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan teman sebangkumu.
Lengkapilah teks percakapan berikut dengan ungkapan permintaan maaf. Tugas : 1. Lengkapilah teks percakapan berikut dengan ungkapan permintaan maaf. 2. Demonstrasikanlah percakapan yang telah dibuat ke depan kelas.
a.
Jarak rumah Edo ke
……………….
taman bermain
Jarak rumah Edo ke rumah Doni
b.
Jarak rumah Tina ke
……………….
Jarak rumah Tina ke rumah Mila
sekolah
c.
Jarak rumah Kian
……………….
Jarak rumah Kian ke rumah Davi
ke sekolah
d.
Jarak rumah Rani ke taman bermain
……………….
Jarak rumah Rani ke rumah Eka
Kunci Jawaban LKPD 1
a.
Jarak rumah Edo ke
Lebih dekat daripada
taman bermain
Jarak rumah Edo ke rumah Doni
b.
Jarak rumah Tina ke
Lebih jauh daripada
Jarak rumah Tina ke rumah Mila
sekolah
c.
Jarak rumah Kian
Lebih dekat daripada
Jarak rumah Kian ke rumah Davi
ke sekolah
d.
Jarak rumah Rani ke taman bermain
Lebih jauh daripada
Jarak rumah Rani ke rumah Eka
LKPD 2
Tujuan Kegiatan : 1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat ungkapan permintaan maaf dengan percaya diri. Petunjuk :
Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan teman sebangkumu.
Lengkapilah teks percakapan berikut dengan ungkapan permintaan maaf. Tugas : 1. Lengkapilah teks percakapan berikut dengan ungkapan permintaan maaf. 2. Demonstrasikanlah percakapan yang telah dibuat ke depan kelas.
Kunci Jawaban LKPD 2
Jawaban LKPD 2 sesuai dengan hasil diskusi masing-masing siswa. Jawaban LKPD 2 dapat diberikan contoh seperti berikut.
Toni, maafkan saya ya. Saya telah menghilangkan pensilmu.
Toni, tidak apa-apa. Lain kali tolong lebih dijaga ya.
I. Penilaian a. Sikap Format Penilaian Sikap (Jurnal) No.
Tanggal
Nama Siswa
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Tindak Lanjut
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
1. 2. 3. 4. 5. b. Pengetahuan
Muatan
Indikator
Bahasa Indonesia
Menentukan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi kalimat Menggunakan kata yang merupakan ungkapan ajakan untuk melengkapi bagian kosong pada teks
sama dalam menjaga kebersihan jalan di lingkungan sekitar rumah
Matematika
Soal uraian
Tes tertulis
Soal uraian
Tes tertulis
Soal uraian
Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan bersama-
PPKn
Tes tertulis
Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang terdapat pada sebuah rumah Menentukan bangun datar yang membentuk pola pengubinan monohedral
c. Keterampilan : Kinerja
1)
PPKn Membuat cerita pengalaman bekerja sama membersihkan lingkungan Rubrik
Penilaian Kinerja Membuat Cerita Pengalaman Bekerja Sama M embersihkan Lingkungan Aspek yang Dinilai No
Nama Siswa
Tulisan 1
2
3
Bahasa 4
1
2
3
Isi 4
1 2 3
4
Banyak Kalimat 1 2 3 4
Keterangan
2) Matematika Membuat pengubinan Rubrik
Penilaian Kinerja Membuat Pengubinan
No
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai Sikap Tanggung Kreativitas Jawab 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan
I. Instrumen penilaian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cermat.
Bahasa Indonesia 1. Apa saja kata yang merupakan ungkapan ajakan?
2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan. Rani
: ……………, kita bermain di rumahku, teman-teman.
Beni
: Baiklah, Rani. ……………, kita pergi ke rumahmu sekarang.
Rani
: Siti, ………….., naik sepeda bersamaku.
Siti
: Baiklah, Rani.
PPKn 3. Apa saja kegiatan yang merupakan kegiatan kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar?
Matematika 4.
Apa nama bentuk bangun datar yang terdapat pada gambar di bawah ini? a.
b.
c.
5. Sebutkan bangun datar apakah yang digunakan dalam pengubinan di bawah ini. a.
b.
Skor: a. Soal Bahasa Indonesia Soal nomor 1 = 40 Soal nomor 2 = 60 b. Soal PPKn Soal nomor 3 = 100 c. Soal Matematika Soal nomor 4 = 60 Soal nomor 5 = 40 Total skor 100 tiap mata pelajaran. Kunci Jawaban Bahasa Indonesia
1. Contoh kata yang merupakan ungkapan ajakan yaitu ayo, mari, dan yuk. 2. Isi titik-titik dengan kata yang merupakan ungkapan ajakan. Rani
: Mari, kita bermain di rumahku, teman-teman.
Beni
: Baiklah, Rani. Ayo, kita pergi ke rumahmu sekarang.
Rani
: Siti, yuk, naik sepeda bersamaku.
Siti
: Baiklah, Rani.
PPKn
3. Contoh kerja sama dalam membersihkan jalan di lingkungan sekitar yaitu: b. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
c. Rutin mengikuti kerja bakti membersihkan lingkungan d. Berbagi tugas saat melaksanakan kegiatan membersihkan jalan di lingkungan sekitar e. Membuat tempat sampah yang ber\beda untuk sampah plastik dan sampah yang berasal dari alam f. Bersungguh-sungguh saat mengikuti kegiatan membersihkan jalan di lingkungan sekitar Matematika
4. Nama bentuk bangun datar: a. Segi empat b. Segi tiga c. Segi empat 5. Bangun datar yang membentuk pengubinan: a. Segi empat b. Segi tiga J. Remedial Siswa yang belum terampil dalam menjawab pertanyaan tentang kaliimat yang merupakan ungkapan ajakan, kerja sama membersihkan jalan di lingkungan sekitar, dan pengubinan monohedral maka dapat diberikan latihan soal kembali. K. Pengayaan Apabila memiliki waktu, siswa dapat berlatih membuat pola pengubinan monohedral yang lainnya.
Mengetahui, Guru Kelas
____________________
Bengkulu, Peserta PPG
2017
Vonny Febbyanty
