RPP SIMKOMDIG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu Kompetensi Dasar

: : : : : : :

SMK NEGERI PRINGKUKU SIMKOMDIG Semua Komp. Keahlian X/1 2017/2018 3 TM (9 JP) 3.1 Menerapkan Logika Dan Algoritma Komputer 4.1 Menggunakan Fungsi-Fungsi Perintah (Command)

A. Kompetensi Inti 1. Pengetahuan KI.1 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 2. Keterampilan KI.2 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 3.1 Menerapkan Logika Dan Algoritma Komputer 4.1 Menggunakan Fungsi-Fungsi Perintah (Command) C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Sistem Komputer 3.2.2 Logika dan Algoritma Komputer 4.2.1 Command Prompt D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah menggali informasi, peserta didik akan dapat mengenali Sistem Komputer 2. Setelah menggali informasi, peserta didik akan dapat memahami Logika dan Algoritma Komputer. 3. Setelah menggali informasi, peserta didik dapat memahami internal command

E. Materi Pembelajaran 1. Pengertian logika dan algoritma komputer 2. Pengertian perintah-perintah command pada sistem komputer

3. Fungsi dan jenis command pada sistem komputer F. Pendekatan, Model dan Metode 1. Pendekatan berfikir

: Sientific

2. Model Pembelajaran

: Discovery learning

3. Metode Pembelajaran

: Diskusi, penugasan dantanyajawab.

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu Pendahuluan (10 menit)

1. Orientasi

:

a. Salam pembuka dan doa b. Presensi peserta didik c. Mempersiapkan peserta didik untuk siap memulai belajar

2. Apersepsi

:

3. Motivasi

:

Guru meminta berapa siswa secara individu untuk menjelaskan materi Simkomdig apa yang sudah dipelajari dan merubah mainset pemikiran mereka dalam belajar komputer Siswa berusaha memahami dan bisa untuk menjawab dengan cepat dan tepat, kepadanya diberi hadiah nilai + sebagai tabungan nilai.

Kegiatan Inti (110 menit) Langkah-langkah Mengamati

Menanya

Deskripsi Kegiatan Peserta didik Guru Mengamati pelbagai logika dan Menjelaskan secara umum materi algoritma komputer tentang logika dan algoritma komputer



Mendiskusikan pengertian logika dan algoritma komputer



Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi logika dan algoritma komputer



Gurumeminta siswa mendiskusikan beberapa masalah yang ada pada materi tersebut dalam kelompok.



Guru mengawasi dan membantu pelaksanaan diskusi agar siswa lebih terangsang untuk semangat dalam diskusi dan guru juga mengambil nilai sikap siswa

Mengeksplorasi

 Mengeksplorasi pengertian

logika dan algoritma komputer

 Mengeksplorasi jenis logika dan algoritma komputer

Guru mengawasi dan membantu pelaksanaan eksplorasi agar siswa lebih terangsang dan semangat untuk menguasai materi

 Mengeksplorasi tujuan logika dan algoritma komputer

 Mengeksplorasi fungsi logika dan algoritma komputer

 Mengeksplorasi komponen pendukung logika dan algoritma komputer

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang logika dan algoritma komputer pada sistem komputer

 Guru meminta tiap kelompok

mengumpulkan data dari buku-buku yang telah di baca ataupun dari sumber lain (internet, penjelasan guru)



Mengkomunikasi kan

Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang logika dan algoritma komputer pada sistem komputer

Guru meminta tiap kelompok untuk mengolah atau menganalisis kesimpulan awal dengan bukti-bukti yang dikumpulkan

 Hasil analisis dan simpulan

tentang logika dan algoritma komputer dalam bentuk media (lisan dan tulisan)

 Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya dan mengajukan pendapatnya

Penutup (15 menit) Langkah-langkah Penutup 5 menit

Deskripsi Kegiatan Peserta didik  Membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.

 Menanyakan materi yang

belum jelas kepada guru.

Guru  Melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan secara bersahabat dan komunikatif.

 Menyimpulkan materi yang disampaikan secara komunikatif.

 Memberikan tugas kepada

para siswa dengan toleransi, disiplin dan tanggung jawab.

 Menyampaikan salam penutup secara komunikatif

2. Pertemuan Kedua dan Ketiga Pendahuluan (10 menit)

1. Orientasi

:


2. Apersepsi

:

3. Motivasi

:



Menanya

Deskripsi Kegiatan Peserta didik Mengamati pelbagai command pada sistem komputer

 Mendiskusikan pengertian command pada sistem komputer

 Mendiskusikan jenis

command pada sistem komputer

 Mendiskusikan tujuan

Guru Menjelaskan secara umum tentang command pada sistem komputer  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pengertian , jenis,tujuan, fungsi dan komponen pendukung command pada sistem komputer

 Guru meminta siswa

mendiskusikan beberapa masalah yang ada pada materi tersebut dalam kelompok.


 Mendiskusikan fungsi


 Guru membantu pelaksanaan diskusi agar siswa lebih terangsang untuk semangat dalam diskusi dan guru juga mengambil nilai sikap siswa

 Mendiskusikan komponen

pendukung command pada sistem komputer

Mengeksplorasi

Mengasosiasi



Mengeksplorasi pengertian command pada sistem komputer



Mengeksplorasi jenis command pada sistem komputer



Mengeksplorasi tujuan command pada sistem komputer



Mengeksplorasi fungsi command pada sistem komputer



Mengeksplorasi komponen pendukung command pada sistem komputer

Membuat kesimpulan tentang command pada sistem komputer







Mengkomunikasi kan

Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang command/ fungsi dasar perintah pada sistem komputer



Hasil analisis dan simpulan tentang command pada sistem komputer dalam bentuk media (lisan dan tulisan)


Penutup (15 menit) Langkah-langkah

Deskripsi Kegiatan Peserta didik  Membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.

 Menanyakan materi yang belum jelas kepada guru

Guru  Melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan secara bersahabat dan komunikatif.





H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar 1. Media : Laptop, LCD, pointer, Video 2. Alat dan Bahan : Komputer, Blackboard, Boardmaker 3. SumberBelajar : 1. https://id.wikipedia.org/wiki/Perintah_DOS 2. https://sianu.wordpress.com/2009/04/07/internaleksterna l-comman 3. https://fairuzelsaid.wordpress.com/2011/03/02/sistemoperasi-daftar-lengkap-perintah-dos-command-prompt I. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan Metode

Bentuk instrument

Sikap

Lembar pengamatan sikap

Pengetahuan

Tes tertulis Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat proyek

Keterampilan 2. InstrumenPenilaian Terlampir


: : : : : : :

SMK NEGERI PRINGKUKU SIMKOMDIG Semua Komp. Keahlian X/1 2017/2018 2 TM (6 JP) 3.2 Menerapkan Metode Peta Minda 4.2 Membuat Peta Minda

A. Kompetensi Inti 3. Pengetahuan KI.1 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Keterampilan KI.2 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 3.2 Menerapkan metode peta minda 4.2. Membuat peta minda C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Pengertian peta minda 3.2.2 Manfaat peta minda 4.2.1 Kelebihan dan kekurangan peta minda D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah menggaliinformasi, peserta didik akan dapat mengenali peta minda 2. Setelah menggali informasi, peserta didik akan dapat memilih aplikasi dalam membuat peta minda dengan percaya diri. 3. Setelah menggali informasi, peserta didik dapat membuat peta minda dengan aplikasi 4. Setelah menggali informasi, peserta didik dapat membuat peta minda secara menarik dengan percaya diri.

E. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Peta-Minda 2. Manfaat Peta-Minda 3. Membuat Peta-Minda F. Pendekatan, Model dan Metode 1. Pendekatan berfikir

: Sientific




: Diskusi, penugasan dantanyajawab.

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu dan Kedua Pendahuluan (10 menit)

1. Orientasi

:


2. Apersepsi

:

3. Motivasi

:


Kegiatan Inti (225 menit) Langkah-langkah Mengamati Menanya

Deskripsi Kegiatan Peserta didik Guru Mengamati penerapan PetaMenjelaskan secara umum Minda tentang command pada sistem komputer  Mendiskusikan tahap  Mengajukan pertanyaan yang persiapan membuat Petaberkaitan dengan tahap Minda persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut pembuatan Peta  Mendiskusikan tahap Minda pelaksanaan pembuatan Peta-Minda  Guru meminta siswa mendiskusikan beberapa  Mendiskusikan tahap tindak masalah yang ada pada materi lanjut pembuatan Peta-Minda tersebut dalam kelompok.

 Guru membantu pelaksanaan diskusi agar siswa lebih terangsang untuk semangat dalam diskusi dan guru juga mengambil nilai sikap siswa

Mengeksplorasi

 Mengeksplorasi tahap

persiapan membuat PetaMinda

 Mengeksplorasi tahap


pelaksanaan membuat PetaMinda

 Mengeksplorasi tahap tindak lanjut membuat Peta-Minda

Mengasosiasi

Mengkomunikasi kan

Membuat kesimpulan tentang Peta-Minda

Menyampaikan hasil membuat Peta-Minda








Hasil analisis dan simpulan tentang membuat Peta-Minda dalam bentuk media (lisan dan tulisan)



Deskripsi Kegiatan Peserta didik Guru  Membuat kesimpulan  Melakukan tanya jawab dan mengenai materi yang telah menyimpulkan tentang materi dipelajari. yang disampaikan secara bersahabat dan komunikatif.  Menanyakan materi yang belum jelas kepada guru  Memberikan tugas kepada para siswa dengan toleransi, disiplin dan tanggung jawab.


H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar 1. Media : Laptop, LCD, pointer, Video 2. Alat dan Bahan : Komputer, Blackboard, Boardmaker 3. SumberBelajar : 1. Heriyanto, Gito Rolis, Muhammad Hasan, Simulasi Digital SMK X, 2015, Yudistira 2. www.kajianpustaka.com, metode pembelajaran mind map. I. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan

Metode

Bentuk instrument

Sikap


Pengetahuan


Keterampilan 2. InstrumenPenilaian Terlampir


: : : : : : :

SMK NEGERI PRINGKUKU SIMKOMDIG Semua Komp. Keahlian X/1 2017/2018 3 TM (9 JP) 3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif 4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata

A. Kompetensi Inti 1. Pengetahuan KI.1

Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

2. Keterampilan KI.2

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar 3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasive 4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Menjelaskan Macam-macam format paragraph pada dokumen 3.3.2 Merumuskan cara memformat paragraph menggunakan software pengolah kata

pada

dokumen

dengan

3.3.3 Menjelaskan fungsi penggunaan format paragraf 4.3.1 Melaksanakan hasil rumusan cara memformat paragraph pada dokumen 4.3.2 Menyajikan hasil format paragraph pada dokumen pengolah kata D. Tujuan Pembelajaran 1) KD 3.3 Mengevaluasi Paragraf Deskriptif, Argumentatif, Naratif, Dan Persuasive a. Menggali informasi dari referensi dan Melalui diskusi dalam kelompok peserta didik dapat menjelaskan macam-macam format paragraph pada dokumen secara santun dan menghargai pendapat pihak lain

b. Melalui diskusi peserta didik dapat merumuskan cara memformat paragraph pada dokumen dan bekerjasama secara tertib 2) KD 4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata a. Melalui praktik peserta didik memperoleh cara format paragraph pada dokumen dan bekerjasama secara tertib. b. Melalui praktik peserta didik menyajikan hasil format paragraph dengan kerjasama dan tertib E. Materi Pembelajaran 1. Cara format paragraph pada dokumen 2. Fungsi penggunaan format paragraph 3. Ujicoba format paragraph pada dokumen pengolah kata F. Pendekatan, Model dan Metode 1. Pendekatan berfikir

: Sientific




: Diskusi, penugasan dan tanyajawab


1. Orientasi

:


2. Apersepsi

:

3. Motivasi

:



Deskripsi Kegiatan Peserta didik Guru Siswa mengamati macam- Menjelaskan secara umum macam format paragraph, cara macam-macam format paragraph, memformat paragraph, dan cara memformat paragraph, dan fungsi penggunaan format fungsi penggunaan format paragraph paragraph

Menanya

 Mendiskusikan macam-

macam format paragraph

 Mediskusikan cara

memformat paragraph



Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi. Dari modul yang telah diberikan



Guru meminta siswa mendiskusikan beberapa masalah yang ada pada materi tersebut dalam kelompok.



Guru membantu pelaksanaan diskusi agar siswa lebih terangsang untuk semangat dalam diskusi dan guru juga mengambil nilai sikap siswa

 Mendiskusikan fungsi penggunaan format paragraph

 Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru

Mengeksplorasi

 Mengeksplorasi cara format paragraph pada dokumen

 Mengeksplorasi cara

pengaturan format paragraph pada dokumen


 Mengeksplorasi cara penggunaan format paragraph

 Mengeksplorasi tentang

pengaplikasian format paragraph pada dokumen

Mengasosiasi

Membandingkan macam-macam format paragraph, cara memformat paragraph, dan fungsi penggunaan format paragraph dari beberapa software kemudian diambil kesimpulan

 Menganalisis dan

menyimpulkan informasi/data tentang melakukan format paragrah dan fungsinya dari beberapa software serta kelebihan dan kekurangannya

 Guru meminta tiap kelompok untuk menganalisis permasalahan yang ada tentang melakukan format paragrah dan fungsinya dari beberapa software



Mengkomunikasi kan

Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang macammacam format paragraph, cara memformat paragraph, dan fungsi penggunaan format paragraph

Guru meminta tiap kelompok untuk mengolah atau menganalisisi kesimpulan awal dengan bukti-bukti yang dikumpulkan


tentang melakukan format paragrah dan fungsinya dari beberapa software dalam bentuk media (lisan dan tulisan)


Penutup (15 menit) Deskripsi Kegiatan

Langkah-langkah

Peserta didik

 Membuat kesimpulan

mengenai materi yang telah dipelajari.

 Menanyakan materi

yangbelum jelas kepada guru

Guru

 Melakukan tanya jawab

tentang materi yang disampaikan secara bersahabat dan komunikatif.






1. Orientasi

:


2. Apersepsi

:

3. Motivasi

:



Menanya

Deskripsi Kegiatan Peserta didik Guru Siswa mengamati proses format Menjelaskan secara umum cara paragraph pada dokumen melakukan format paragrah

 Mendiskusikan proses format paragraph pada dokumen

 Mendiskusikan proses

pengaturan format paragraph pada dokumen










 Mendiskusikan penggunaan format paragraph

 Mendiskusikan

pengaplikasian format paragraph pada dokumen

Mengeksplorasi

Mengasosiasi

 Mengeksplorasi proses

format paragraph pada dokumen  Mengeksplorasi proses pengaturan format paragraph pada dokumen  Mengeksplorasi penggunaan format paragraph  Mengeksplorasi tentang pengaplikasian format paragraph pada dokumen Membuat kesimpulan tentang format paragraph pada dokumen







Mengkomunikasi kan

Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang cara melakukan format paragrah pada dokumen



tentang melakukan format paragrah dan fungsinya dari beberapa software dalam bentuk media (lisan dan tulisan)



Deskripsi Kegiatan Peserta didik Guru  Membuat kesimpulan  Melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah tentang materi yang dipelajari. disampaikan secara bersahabat dan komunikatif.  Menanyakan materi yangbelum jelas kepada guru  Menyimpulkan materi yang disampaikan secara komunikatif.




J. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : Power point, LCD, Software Pengolah Kata 2. Alat dan Bahan : Komputer, Blackboard, Boardmaker 3. SumberBelajar : 1. Heriyanto, Gito Rolis, Muhammad Hasan, Simulasi Digital SMK X, 2015, Yudistira 2. internet K. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan Metode

Bentuk instrument

Sikap


Pengetahuan


Keterampilan

2. InstrumenPenilaian Terlampir


: : : : : : :

SMK NEGERI PRINGKUKU SIMKOMDIG Semua Komp. Keahlian X/1 2017/2018 3 TM (9 JP) 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data 4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka





B. Kompetensi Dasar 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data 4.3 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4.1 Mencontohkan operasi perhitungan 3.4.2 Mencontohkan operasi logika 3.4.3 Menerapkan operator perhitungan pada operasi perhitungan 3.4.4 Menerapkan operator logika pada operasi logika 4.4.1 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka 4.4.2 Mendemonstrasikan operasi perhitungan dengan perangkat lunak pengolah angka berdasarkan tugas 4.4.3 Mendemonstrasikan operasi logika dengan perangkat lunak pengolah angka berdasarkan tugas D. Tujuan Pembelajaran 1) KD 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data

Setelah melakukan diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: a. Mengelompokkan jenis operasi dan operator perhitungan b. Mengelompokkan jenis operasi dan operator logika c. Menentukan teknik operasi perhitungan dengan menggunakan operator perhitungan sesuai prosedur dengan percaya diri

d. Menentukan teknik operasi logika dengan menggunakan operator logika sesuai prosedur dengan percaya diri

2) KD 4.3 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka a. Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka sesuai prosedur dengan percaya diri b. Mendemonstrasikan operasi perhitungan berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri c. Mendemonstrasikan operasi logika berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri

E. Materi Pembelajaran

1. Jenis operasi perhitungan 2. Jenis operasi logika 3. Teknik operasi perhitungan 4. Teknik operasi logika (Materi Pelajaran Terlampir)

F. Pendekatan, Model dan Metode 1. Pendekatan berfikir

: Sientific




: Diskusi, tugas dan tanya jawab.


1. Orientasi

:


2. Apersepsi

:

3. Motivasi

:


Kegiatan Inti (110 menit) Langkah-langkah

Deskripsi Kegiatan Peserta didik

Guru

Mengamati

Menanya

Siswa mengamati contoh-contoh operasi perhitungan, operator perhitungan dan logika serta cara penerapannya dan fungsinya  Mendiskusikan jenis operator perhitungan

Menjelaskan secara umum macam-macam operator perhitungan dan logika serta cara penerapannya dan fungsinya



berkaitan dengan materi. Dari modul yang telah diberikan

 Mendiskusikan jenis operator







logika

 Mendiskusikan teknik

operator perhitungan

 Mendiskusikan teknik operator logika

Mengeksplorasi

 Mengeksplorasi jenis

operator perhitungan data

 Mengeksplorasi jenis operator logika


 Mengeksplorasi teknik operator perhitungan

 Mengeksplorasi teknik operator logika

Mengasosiasi

Membandingkan macam-macam operator perhitungan dan logika serta cara penerapannya dan fungsinya dari beberapa software kemudian diambil kesimpulan


menyimpulkan informasi/data tentang operator perhitungan dan logika serta cara penerapannya dan fungsinya dari beberapa software serta kelebihan dan kekurangannya


untuk menganalisis permasalahan yang ada tentang operator perhitungan dan logika dan cara penerapannya dari beberapa software




Mengkomunikasi kan

Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang macammacam operator perhitungan dan logika serta cara penerapannya dan fungsinya


tentang operator perhitungan dan logika serta cara penerapannya dan fungsinya dari beberapa software dalam bentuk media (lisan dan tulisan)


Penutup (15 menit) Deskripsi Kegiatan Peserta didik Guru Membuat kesimpulan  Melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah tentang materi yang dipelajari. disampaikan secara bersahabat dan komunikatif. Menanyakan materi yangbelum jelas kepada  Menyimpulkan materi yang guru disampaikan secara komunikatif.  Memberikan tugas kepada para siswa dengan toleransi, disiplin dan tanggung jawab.  Menyampaikan salam penutup secara komunikatif

Langkah-langkah

 


1. Orientasi

:


2. Apersepsi

:

3. Motivasi

:



Deskripsi Kegiatan Peserta didik Guru Mengamati proses Pengelolaan Menjelaskan secara umum cara data menggunakan fungsi logika melakukan operasi perhitungan dan operasi perhitungan data dan operasi logika dengan benar pada software pengolah angka

Menanya

 Mendiskusikan jenis operasi perhitungan data

 Mendiskusikan jenis operasi logika










 Mendiskusikan teknik operasi perhitungan

 Mendiskusikan teknik operasi logika

Mengeksplorasi

 Mengeksplorasi jenis operasi perhitungan data

 Mengeksplorasi jenis operasi logika


 Mengeksplorasi teknik operasi perhitungan

 Mengeksplorasi teknik operasi logika

Mengasosiasi

Membandingkan cara melakukan operasi perhitungan dan operasi logika beberapa software kemudian diambil kesimpulan


menyimpulkan informasi/data tentang melakukan operasi perhitungan dan operasi logika dari beberapa software serta kelebihan dan kekurangannya

 Guru meminta tiap kelompok untuk menganalisis permasalahan yang ada tentang operasi perhitungan dan operasi logika dari beberapa software



Mengkomunikasi kan

Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang cara melakukan operasi perhitungan dan operasi logika dari beberapa software



tentang melakukan operasi perhitungan dan operasi logika dari beberapa software dalam bentuk media (lisan dan tulisan)




Guru











L. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : Power point, LCD, Software Pengolah Angka 2. Alat dan Bahan : Komputer, Blackboard, Boardmaker 3. SumberBelajar : 1. Heriyanto, Gito Rolis, Muhammad Hasan, Simulasi Digital SMK X, 2015, Yudistira 2. internet M. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan Metode

Bentuk instrument

Sikap


Pengetahuan


Keterampilan



: : : : : : :

SMK NEGERI PRINGKUKU SIMKOMDIG Semua Komp. Keahlian X/1 2017/2018 4 TM (12 JP) 3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide 3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif 4.5 Membuat slide untuk presentasi 4.6 Melakukan presentasi yang efektif





B. Kompetensi Dasar 3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide 3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif 4.5 Membuat slide untuk presentasi 4.6 Melakukan presentasi yang efektif C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4.1 Menjelaskan fitur-fitur yang tepat untuk membuat slide melalui software presentasi 3.4.2 Memberikan contoh teknik presentasi yang efektif 3.4.3 Menerapkan fitur-fitur yang tepat untuk membuat slide 3.4.4 Menerapkan teknik presentasi yang efektif 4.4.1 Mengoperasikan perangkat lunak presentasi 4.4.2 Mendemonstrasikan fitur-fitur yang tepat untuk membuat slide 4.4.3 Mendemonstrasikan presentasi yang efektif

D. Tujuan Pembelajaran 1) KD 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data Setelah melakukan diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: a. Menjelaskan dan menentukan fitur-fitur yang tepat untuk membuat slide dalam software presentasi b. Menjelaskan dan menentukan teknik presentasi yang efektif 2) KD 4.3 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka a. Mengoperasikan perangkat lunak presentasi sesuai prosedur dengan percaya diri b. Mendemonstrasikan fitur-fitur yang tepat untuk membuat slide dalam software presentasi berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri c. Mendemonstrasikan dan melakukan teknik presentasi yang efektif berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri

E. Materi Pembelajaran 1. Jenis-jenis slide 2. Fungsi software presentasi 3. Teknik-teknik presentasi 4. Fungsi presentasi 5. Fitur-fitur dalam software presentasi 6. Fitur yang tepat untuk pembuatan slide 7. Pengelolaan slide presentasi 8. Presentasi yang menarik dan tidak membosankan F. Pendekatan, Model dan Metode 1. Pendekatan berfikir

: Sientific




: Diskusi, tugas dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu dan Kedua Pendahuluan (10 menit)

1. Orientasi

:


2. Apersepsi

:

3. Motivasi

:


Kegiatan Inti (110 menit) Langkah-langkah Mengamati Menanya

Deskripsi Kegiatan Peserta didik Mengamati pelbagai presentasi

 Mendiskusikan definisi dan jenis-jenis presentasi

 Mendiskusikan fungsi software presentasi

Guru Menjelaskan secara umum macam-macam model presentas  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi. Dari modul yang telah diberikan







 Mendiskusikan fitur-fitur software presentasi

 Mendiskusikan fitur yang tepat untuk membuat slide

 Mendiskusikan pengelolaan slide presentasi

Mengeksplorasi

 Mengeksplorasi definisi dan jenis-jenis presentasi

 Mengeksplorasi fungsi software presentasi


 Mengeksplorasi fitur-fitur software presentasi

 Mengeksplorasi fitur yang

tepat untuk membuat slide

 Mengeksplorasi pengelolaan slide presentasi

Mengasosiasi

Membuat kesimpulan tentang fitur yang tepat untuk pembuatan slide







Mengkomunikasi

Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang hasil pelbagai membuat slide untuk presentasi

kan


tentang operator perhitungan dan logika serta cara penerapannya dan fungsinya dari beberapa software dalam bentuk media (lisan dan tulisan)


Penutup (15 menit) Deskripsi Kegiatan Peserta didik Guru Membuat kesimpulan  Melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah tentang materi yang dipelajari. disampaikan secara bersahabat dan komunikatif. Menanyakan materi yangbelum jelas kepada  Menyimpulkan materi yang guru disampaikan secara komunikatif.

Langkah-langkah







Memberikan tugas kepada para siswa dengan toleransi, disiplin dan tanggung jawab.



Menyampaikan salam penutup secara komunikatif

2. Pertemuan Ketiga dan Keempat Pendahuluan (10 menit)

1. Orientasi

:


2. Apersepsi

:

3. Motivasi

:



Deskripsi Kegiatan Peserta didik Guru Siswa mengamati pelbagai Menjelaskan secara umum cara presentasi yang efektif membuat slide presentasi dan cara menyampaikan presentasi yang efektif dengan benar pada software presentasi

Menanya

 Mendiskusikan teknik-teknik presentasi

 Mendiskusikan fungsi presentasi










 Mendiskusikan presentasi yang menarik dan tidak membosankan

Mengeksplorasi

 Mengeksplorasi teknik-teknik presentasi

 Mengeksplorasi fungsi presentasi


 Mengeksplorasi presentasi yang menarik dan tidak membosankan

Mengasosiasi

Membandingkan cara membuat slide presentasi dan cara menyampaikan presentasi yang efektif dengan benar pada software presentasi di beberapa software kemudian diambil kesimpulan






Mengkomunikasi kan

Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang cara membuat slide presentasi dan cara menyampaikan presentasi yang efektif dengan benar pada software presentasi dari beberapa software



tentang cara membuat slide presentasi dan cara menyampaikan presentasi yang efektif dengan benar pada software presentasi dari beberapa software dalam bentuk media (lisan dan tulisan)




Guru











H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar 1. Media : Power point, LCD, Software Presentasi 2. Alat dan Bahan : Komputer, Blackboard, Boardmaker 3. SumberBelajar : 1. Heriyanto, Gito Rolis, Muhammad Hasan, Simulasi Digital SMK X, 2015, Yudistira 2. internet I. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan Metode

Bentuk instrument

Sikap


Pengetahuan


Keterampilan


Lampiran 1 : Rubrik Penilaian Sikap : Kegiatan Diskusi LEMBAR PENGAMATAN SIKAP : KEGIATAN DISKUSI Mapel : SIMKOMDIG KD : _________________ Kelas/Smt : X ____/ Ganjil

Pedoman pen Skoran

kesantunan

Menghargai Pendapat teman/Toleransi

Aktif

Kerjasama

Nama Peserta didik

Tangung Jawab

N0

Disiplin

Aspek Yang dinilai

Jml skor

Kriteria Nilai

4

: Baik sekali

A

: 85 – 100

(Sangat Baik )

3

: Baik

B

: 70-84

(Baik)

2

: Cukup

C

: 60 – 69

(Cukup)

1

: Kurang

D

: <60

(Kurang)

Pedoman Penilaian : ∑ Skor perolehan 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = Skor Maksimal (24) x 100

Nilai

Lampiran 2 : Rubrik Penilaian Kinerja : Kegiatan Praktek RUBRIK PENILAIAN KINERJA : KEGIATAN PRAKTEK Mapel : SIMKOMDIG KD : _________________ Kelas/Smt : X ____/ Ganjil

Pedoman pen Skoran

Waktu Pelaksanaan

Keselamatan

Hasil Praktek

Penggunaan Alat

Nama Peserta didik

Sistematika Pengerjaan

N0

Kesiapan

Aspek Penilaian

Kriteria Nilai

4

: Baik sekali

A

: 85 – 100

(Sangat Baik )

3

: Baik

B

: 70-84

(Baik)

2

: Cukup

C

: 60 – 69

(Cukup)

1

: Kurang

D

: <60

(Kurang)


Jml skor

Nilai

Lampiran 3 : Pedoman Penilaian Afektif Peserta Didik

NO.

1

2

3

4

5

6

PEDOMAN PENILAIAN AFEKTIF PESERTA DIDIK SKOR INDIKATOR 4 3 2 Kehadiran peserta didik

Keaktifan peserta didik

Keseriusan peserta didik

Ketertiban dalam kelas

Bertanggung jawab dan kerjasama

Penyelesaian tugas belajar

1

Selalu mengikuti pelajaran dan hadir tepat waktu

Absen mengikuti mata pelajaran 12 kali dan terlambat kurang dari 5 menit

Absen mengikuti matapelajaran 3 s.d 5 kali dan terlambat 5 s.d 10 menit

- Aktif dalam mengeluarkan pendapat yang baik

- Aktif dalam mengeluarkan pendapat yang baik tetapi penyampaianny a kurang baik

- Jarang mengeluarkan pendapat

Absen mengikuti matapelajaran lebih dari 5 kali dan terlambat lebih dari 10 menit - Tidak pernah mengeluarkan pendapat

- Jarang bertanya

- Tidak pernah bertanya

- Bertanya saat pembelajaran berlangsung

- Jarang bertanya saat pembelajaran berlangsung

Mendengarkan penjelasan dari guru dengan seksama

Mendengarkan penjelasan dari guru tapi sesekali bercanda

Terkadang mendengarkan penjelasan dari guru

Tidak begitu mendengarkan penjelasan dari banyak bercanda

Tertib dan tidak menimbulkan kegaduhan di dalam kelas

Tertib, tapi sesekali menimbulkan kegaduhan dalam kelas (1-3 kali)

Sering menimbulkan kegaduhan dalam kelas (3-5 kali)

Sering menimbulkan kegaduhan dalam kelas (> 5 kali)

Bertanggungjawab dan bisa bekerjasama dalam kelompok

Kurang bertanggungjawab tapi bisa bekerjasama dalam kelompok

Kurang bertanggungjawab dan kurang bisa bekerjasama dalam kelompok

Lengkap, benar dan tepat waktu dalam pengumpulan

Lengkap, kurang benar dan tepat waktu dalam pengumpulan

Kurang lengkap, kurang benar dan tepat waktu dalam pengumpulan

Tidak bisa bertanggung jawab dan tidak bisa bekerja sama dalam kelompok Tidak lengkap dan terlambat dalam pengumpulan

Pedoman pen Skoran

Kriteria Nilai

4

: Baik sekali

A

: 85 – 100

(Sangat Baik )

3

: Baik

B

: 70-84

(Baik)

2

: Cukup

C

: 60 – 69

(Cukup)

1

: Kurang

D

: <60

(Kurang)


Lampiran 4 : Lembar Observasi Sikap Spiritual LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL Nama Peserta Didik Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok

: : : :

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

. . . .

.. .. .. ..

.. .. .. ..

.. .. .. ..

.. .. .. ..

Pedoman pen Skoran

Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Mengungkapkan kekaguman atas karunia Tuhan secara lisan/ tulisan

Nama Peserta didik

Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

N0

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

Aspek Penilaian

Jml skor

Nilai

Kriteria Nilai

4

: Baik sekali

A

: 85 – 100

(Sangat Baik )

3

: Baik

B

: 70-84

(Baik)

2

: Cukup

C

: 60 – 69

(Cukup)

1

: Kurang

D

: <60

(Kurang)

Pedoman Penilaian : ∑ Skor perolehan 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = Skor Maksimal (16) x 100 4 3 2 1

: selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

RPP SIMKOMDIG

Recommend Documents