RPP SD KELAS 5 SEMESTER 2 - Organ Tubuh Manusia Dan Hewan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Satuan Pend Pendidi idikan kan Kelas / Seme emester Tema 5 Sub Tema " Pembela#aran Ke Al$kasi %aktu

: : : : : :

SD Nege Negeri ri 2 Air Ke Ketua tuan n III III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an Tubuh Manusia " &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+

KOMP,T,NSI INTI &KI* KI 1 : Meneri Menerima ma dan menjal menjalank ankan an ajaran ajaran Agam Agamaa yang dianut dianutny nya. a. KI 2 : Memili Memiliki ki peril perilaku aku jujur, jujur, disipl disiplin, in, tanggung tanggung jawab, jawab, santun santun,, peduli peduli,, dan percaya percaya diri diri dalam dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memaham Memahamii penget pengetahu ahuan an aktua aktuall dengan dengan cara cara mengam mengamati ati !mendenga !mendengar, r, melihat melihat,, membaca membaca"" dan menany menanyaa berdas berdasark arkan an rasa rasa ingin ingin tahu tahu tentan tentang g diriny dirinya, a, makhlu makhluk k ciptaa ciptaan n #uhan #uhan dan kegiatannya, dan benda$benda yang dijumpainya di rumah, sek%lah. KI & : Menyaji Menyajikan kan pengetah pengetahuan uan aktual aktual dalam dalam bahasa bahasa yang jelas jelas dan l%gis l%gis dan siste sistema matis tis,, dalam dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

-+

KOMP,T KOMP ,T,N ,NSI SI DAS DASA. A. &KD &KD**  INDI INDIKA KAT TO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: * Membaca teks mengenai angg%ta tubuh manusia dan hewan, beserta ungsinya. Mengidentiikasi angg%ta tubuh manusia dan hewan, beserta ungsinya, berdasarkan * teks yang di baca. K$m0etensi Dasar &KD* : &.2 Menyamp Menyampaik aikan an teks teks penje penjelas lasan an tenta tentang ng pr%se pr%sess daur daur air, air, rangka rangkaian ian list listrik rik,, siat siat magne magnet, t, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( tu mbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis denga n memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: Menulis ulang mengenai angg%ta tubuh manusia dan hewan, beserta ungsinya, * berdasarkan teks yang dibaca. Matematika K$m0etensi Dasar &KD* : 3.) Menent Menentuka ukan n hubunga hubungan n antar antar satua satuan n kuanti kuantitas tas dala dalam m kehidupa kehidupan n sehari sehari$ha $hari ri 'rim 'rim,, lusin, lusin, k%di k%di(. (. Indikat$r: Memahami kesetaraan antar satuan kuantitas 'rim, lusin, k%di(. * K$m0etensi Dasar &KD* : &.13 Merumuskan Merumuskan dengan kalimat kalimat sendir sendiri, i, membuat membuat m%del matematika, matematika, dan memili memilih h strateg strategii yang eekti dalam memecahkan masalah nyata seharihari yang berkaitan dengan k%nsep perbandingan, skala, dan hubungan antar kuantitas, serta memeriksa kebenaran jawabnya. Indikat$r: * Menuliskan m%del matematika dari masalah yang berkaitan dengan k%nsep antarsatuan kuantitas.

1+

T3AN P, P,M-,4A3A.AN * *engan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan nama$nama an gg%ta tubuh manusia dengat teliti. *engan menggali in%rmasi dari teks +ama Angg%ta #ubuh Manusia-, siswa * mampu menyebutkan angg%ta tubuh manusia dengan rasa ingin tahu. *engan mengisi tabel nama$nama angg%ta tubuh manusia, siswa mampu menuliskan * ungsi setiap angg%ta tubuh manusia dengan cermat. * *engan menyelesaikan s%al cerita yang melibatkan %perasi hitung satuan kuantitas, siswa mampu menyelesaikan masalah sederhana dengan mandiri.

D+

MAT,.I P, P,M-,4A3A.AN

*

* * *

Mengamati gambar dan melakukan diskusi untuk menyebutkan nama$nama angg%ta tubuh manusia Menggali in%rmasi dari teks +ama Angg%ta #ubuh ManusiaMencermati tabel nama$nama angg%ta tubuh manusia dan menyebutkan ungsinya erlatih menyelesaikan s%al cerita dan memecahkan masalah sederhana yang melibatkan satuan kuantitas

,+

P,ND P,ND,K ,KA ATAN  M,TO M,TOD, D, P,MP,M-,4 ,4A3 A3A. A.AN AN * /endekatan : 0aintiik Met%de Met%de : /ermai /ermainan nansim simulas ulasi, i, diskus diskusi, i, tanya tanya jawab, jawab, penugas penugasan an dan cerama ceramah h *

+

K,6 ,6IA IAT TAN P,MP,M-,4 ,4A3 A3A. A.AN AN

Kegiatan Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan & &

& &

Inti

& & & &

&

& & & &

& & & & & &

Penutu0

& &

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Tubuh Manusia-. Manusia-. uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. Kegiatan dimulai dengan mengk%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan 0iswa membaca cerita pengantar pembelajaran, kemudian mengamati gambar +agian #ubuh Kita-. ambar ini merupakan merupakan stimulus supaya supaya siswa mengenal setiap bagian tubuhnya 0iswa mencermati setiap bagian yang terdapat pada gambar dan mencatat setiap in%rmasi yang diper%leh dari hasil pengamatan gambar 'kegiatan mengamati( 0iswa membaca teks +agian #ubuh Manusia-. *i akhir bacaan, siswa diajak untuk bersyukur atas karunia #uhan 7ang 7ang Maha 8sa yang telah memberikan kesempurnaan tubuh dan berungsi dengan baik. 0iswa mencermati dan mencari in%rmasi penting yang terdapat dalam bacaan secara cermat dan da n teliti 'kegiatan mengamati( 0iswa menggali in%rmasi tentang angg%ta tubuh manusia dan ungsinya 0iswa membaca instruksi di buku siswa secara mandiri 0iswa mengisi tabel angg%ta tubuh manusia dan ungsinya di buku siswa. Kegiatan ini bisa dikerjakan secara indi9idual maupun berpasangan dengan teman sebangku disesuaikan dengan k%ndisi kelas. 'kegiatan menanya( 0iswa membaca cerita k%ntekstual tentang k%nsep satuan kuantitas 0iswa mengamati gambar k%n9ersi antar satuan kuantitas dengan cermat dan teliti 0iswa menggali in%rmasi dan membangun pengetahuan tentang cara mengk%n9ersi satuan kuantitas 0iswa membaca instruksi pengerjaan s%al di buku siswa secara mandiri 0iswa menyelesaikan tugas yang melibatkan satuan kuantitas 0iswa menuliskan jawaban pada k%l%m yang telah disediakan di buku siswa ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk

Alokas i Waktu 14 menit

156 menit

14 menit

Kegiatan

Alokas i Waktu

Deskripsi Kegiatan mengetahui hasil ketercapaian materi( & uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. & Melakukan penilaian hasil belajar & Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

6+

SMSM-,. ,. DAN DAN M,DI M,DIA A P,MP,M-,4 ,4A3 A3A. A.AN AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Tubuh Manusia dan Hewan Kelas Hewan Kelas < 'uku * #ematik #ematik #erpadu #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. ambar bagian tubuh manusia, teks bacaan +ama agian #ubuh Manusia-, k%nsep * satuan kuantitas.

+

P,NI P,NI4A 4AIA IAN N AS ASI4 I4 P,MP,M-,4 ,4A3 A3A. A.AN AN .ubrik Mengamati 6ambar K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati 'agian tubuh manusia( * Keterampilan siswa dalam mengamati * Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati * -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

As0ek

>asil pengamatan gambar ditulis lengkap. 0emua bagian tubuh yang terdapat pada gambar dapat diidentiikasikan Sika0: #eliti #eliti dan detail dalam mengamati Ketelitian dan setiap k%mp%nen Ke8ermatan pada gambar dan mampu menandai gambar serta menambahkan in%rmasi /enjelasan mudah Keteram0ilan meng$munikas dipahami dan pemilihan kata ikan sesuai dengan hasil bahasa Ind%nesia baku

Isi dan Pengetahuan:

0ebagian besar '56?( dari bagian tubuh yang terdapat pada gambar dapat diidentiikasikan.

@4? dari bagian Kurang dari )6? tubuh dari bagian tubuh yang terdapat 7ang terdapat pada gambar pada gambar dapat dapat diidentiikasikan. diidentiikasikan

#eliti #eliti dan detail dalam Mengamati setiap K%mp%nen pada gambar namun tidak Menambahkan in%rmasi

ukup teliti dalam mengamati gambar, namun hanya sebagian gambar yang teridentiikasi.

/enjelasan mudah dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku

/enjelasan /enjelasan sulit Kurang dipahami dipahami dan dan pemilihan pemilihan kata eberapa kata tidak sesuai sesuai dengan dengan bahasa bahasa Ind%nesia ind%nesia baku baku

Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap k%mp%nen pada gambar

.ubrik Men9elesaikan S$al Metematika K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa tentang k%nsep satuan kuantitas Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecahkan * masalah Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggunakan in%rmasi dari cerita untuk * memecahkan masalah

-aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

As0ek Pengetahuan

Keteram0ilan dan kemam0uan men#a!ab 0ertan9aan Ke8ermatan dan ketelitian

Mampu mengk%n9ersi satuan kuantitas dengan benar untuk semua pertanyaan

Mampu mengk%n9ersi satuan kuantitas dengan benar untuk sebagian besar pertanyaan 0emua pr%sedur 0ebagian besar >itungan dilakukan /r%sedur hitungan dengan tepat dan *ilakukan dengan akurat tepat dan akurat

Mampu mengk%n9ersi satuan kuantitas dengan benar untuk lebih dari 46? pertanyaan.

0iswa secara cermat dan teliti menggunakan dan menuliskan seluruh in%rmasi yang disediakan untuk menyelesaikan s%al cerita

0iswa menggunakan dan menuliskan sebagian in%rmasi yang disediakan untuk menyelesaikan s%al cerita

Mampu mengk%n9ersi satuan kuantitas dengan benar untuk kurang dari 46? pertanyaan.

0emua pr%sedur hitungan dilakukan dengan tepat dan akurat

0iswa secara cermat dan teliti menggunakan *an menuliskan 0ebagian besar in%rmasi yang *isediakan untuk menyelesaikan s%al erita

0iswa menggunakan dan menuliskan sedikit in%rmasi yang disediakan untuk menyelesaikan s%al cerita

Mengetahui Kepala 0* egeri 2 Air Ketuan III,

Air Ketuan I<, =anuari 2614 uru Kelas <,

0. Bkta9iar 0eyn, A.Ma./d. I/. 1C)3161C 1C556& 1 661

urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Satuan Pend Pendidi idikan kan Kelas / Seme emester Tema 5 Sub Tema " Pembela#aran Ke Al$kasi %aktu

: : : : : :

SD Nege Negeri ri 2 Air Ke Ketua tuan n III III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an Tubuh Manusia 2 &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+

KOMP,T,NSI INTI &KI* KI 1 : Meneri Menerima ma dan menjal menjalank ankan an ajaran ajaran Agam Agamaa yang dianut dianutny nya. a. KI 2 : Memili Memiliki ki peril perilaku aku jujur, jujur, disipl disiplin, in, tanggung tanggung jawab, jawab, santun santun,, peduli peduli,, dan percaya percaya diri diri dalam dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memaham Memahamii penget pengetahu ahuan an aktua aktuall dengan dengan cara cara mengam mengamati ati !mendenga !mendengar, r, melihat melihat,, membaca membaca"" dan menany menanyaa berdas berdasark arkan an rasa rasa ingin ingin tahu tahu tentan tentang g diriny dirinya, a, makhlu makhluk k ciptaa ciptaan n #uhan #uhan dan kegiatannya, dan benda$benda yang dijumpainya di rumah, sek%lah. KI & : Menyaji Menyajikan kan pengetah pengetahuan uan aktual aktual dalam dalam bahasa bahasa yang jelas jelas dan l%gis l%gis dan siste sistema matis tis,, dalam dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

-+

KOMP,T KOMP ,T,N ,NSI SI DAS DASA. A. &KD &KD**  INDI INDIKA KAT TO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: Mengidentiikasi angg%ta tubuh manusia dan hewan, beserta ungsinya, berdasarkan * teks yang di baca. K$m0etensi Dasar &KD* : &.2 Menyamp Menyampaik aikan an teks teks penje penjelas lasan an tenta tentang ng pr%se pr%sess daur daur air, air, rangka rangkaian ian list listrik rik,, siat siat magne magnet, t, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( tu mbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis denga n memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: * Menyimpulkan angg%ta tubuh manusia dan hewan, beserta ungsinya, berdasarkan teks yang dibaca. IPA IPA K$m0etensi Dasar &KD* : 3.1 Mendeskripsikan rangka manusia dan ungsinya. Indikat$r: * Menyebutkan bagian rangka manusia. Mengenali tulang rangka manusia * K$m0etensi Dasar &KD* : &.1 Membuat bagan rangka manusia beserta ungsinya. Indikat$r: Mengamati gambar rangka manusia. * erdiskusi mengenai gambar rangka manusia. * P3OK K$m0etensi Dasar &KD* : 3.4 Memahami k%nsep akti9itas latihan daya tahan jantung dan paru 'cardi%respirat%ry( untuk pengembangan kebugaran jasmani. Indikat$r: Menyebutkan akti9itas latihan daya tahan jantung dan paru. *

K$m0etensi Dasar &KD* : &.4 Mempraktikkan akti9itas jantung dan paru 'cardi%respirat%ry( untuk pengembangan kebugaran jasmani. Indikat$r: Merencanakan pr%gram latihan daya tahan secara indi9idual. * S-dP K$m0etensi Dasar &KD* : 3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa. Indikat$r: Mengidentiikasikan prinsip$prinsip seni dalam berbagai karya seni rupa. * K$m0etensi Dasar &KD* : &.3 Menggambar k%mik dengan menerapkan pr%p%rsi, k%mp%sisi, dan unsur penceritaan berdasarkan hasil pengamatan. Indikat$r: Menyimpulkan mengenai gambar k%mik, pr%p%rsi, k%mp%sisi, dan unsur penceritaan. * 1+

T3AN P, P,M-,4A3A.AN *engan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengidentiikasi manaat * %lah raga 'jalan cepat( dengan rasa ingin tahu * *engan menggali in%rmasi dari teks +=enis Blahraga yang aik untuk =antung-, siswa mampu menyimpulkan jenis %lahraga yang baik untuk jantung dengan cermat *engan mengamati +ambar #ulang Dangka Manusia-, siswa mampu * mengklasiikasi tulang rangka manusia menjadi tiga bagian dengan teliti *engan bekerja sama dalam kel%mp%k, siswa mampu menyebutkan ungsi rangka * manusia dengan santun *engan mengamati gambar k%mik, siswa mampu mendeskripsikan pengertian * gambar k%mik dengan cermat *engan meng%lah in%rmasi yang tersedia, siswa mampu menyebutkan langkah$ * langkah menggambar k%mik dengan mandiri * *engan mengamati angg%ta keluarga, siswa mampu menggambar bentuk tubuh salah satu angg%ta keluarga dengan kreati

D+

MAT,.I P, P,M-,4A3A.AN Menggali in%rmasi dari teks +=enis Blahraga yang aik un tuk =antung- kemudian * membuat simpulannya Mengklasiikasi tulang rangka manusia menjadi tiga bagian 'tulang pipa, tulang * pendek, dan tulang pipih( ekerja sama dalam kel%mp%k untuk mendiskusikan ungsi rangka manusia * Mengamati gambar dan menjelaskan apa yang dimaksud dengan menggambar k%mik * * /enugasan untuk mencari langkah$langkah menggambar k%mik Membuat gambar bentuk tubuh salah satu angg%ta keluarga *

,+

P,ND P,ND,K ,KA ATAN  M,TO M,TOD, D, P,MP,M-,4 ,4A3 A3A. A.AN AN /endekatan : 0aintiik * Met%de Met%de : /ermai /ermainan nansim simulas ulasi, i, diskus diskusi, i, tanya tanya jawab, jawab, penugas penugasan an dan cerama ceramah h *

+

K,6 ,6IA IAT TAN P,MP,M-,4 ,4A3 A3A. A.AN AN


Deskripsi Kegiatan

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. & uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. & Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Tubuh Manusia-. Manusia-. & uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan &

Alokasi Waktu 14 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

dan menyimpulkan. Inti

& &

&

&

& & & & & &

& &

&

& &

Penutu0

& & & & &

6+

Kegiatan dimulai dengan mengk%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan 0iswa mengamati gambar anak$anak yang sedang melakukan jalan cepat. ambar ini menjadi stimulus untuk melakukan diskusi tentang manaat jalan cepat bagi kesehatan 0iswa menuliskan manaat jalan cepat pada k%l%m yang disediakan di buku siswa. Kegiatan ini bisa dilakukan secara indi9idual atau berpasangan dengan teman sebangku 'disesuaikan dengan k%ndisi kelas( 0iswa membaca teks +=enis Blahraga yang aik untuk =antung-. #eks #eks ini berisi akti9itas$akti9itas isik yang bermanaat untuk kesehatan 0iswa mencari in%rmasi penting yang terdapat dalam bacaan secara cermat dan teliti 'kegiatan membaca( 0iswa menggali in%rmasi tentang jenis %lahraga yang baik untuk jantung 0iswa membuat simpulan berdasarkan teks yang dibaca secara mandiri uru menstimulasi rasa ingin tahu siswa dengan menanyakan, +Kenapa tubuh kita dapat berdiri tegakE0iswa mengingat kembali pengetahuan tentang rangka manusia 0iswa menggunakan pemahamannya tentang rangka manusia untuk mengklasiikasi rangka menjadi tiga bagian. 'Kegiatan As%siasi( 0iswa mengamati gambar rangka manusia 'tulang pipa, tulang pendek, dan tulang pipih( 0iswa mencari in%rmasi dari berbagai sumber dan dibimbing untuk memahami klasiikasi tulang rangka berdasarkan bentuknya 0iswa melakukan diskusi kelas tentang ungsi rangka tubuh manusia dan menuliskan hasilnya pada tabel yang disediakan di buku siswa 0iswa mengamati gambar k%mik, kemudian dibimbing %leh guru untuk menyimpulkan pengertian menggambar k%mik 0iswa mencari in%rmasi dari berbagai sumber untuk mengetahui langkah$langkah menggambar k%mik secara mandiri ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

156 menit

14 menit

SMSM-,. ,. DAN DAN M,DI M,DIA A P,MP,M-,4 ,4A3 A3A. A.AN AN * uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Tubuh Manusia dan Hewan Kelas Hewan Kelas < 'uku #ematik #ematik #erpadu #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. * ambar siswa yang sedang melakukan jalan sehat, teks bacaan +=enis Blahraga yang aik untuk =antung-, gambar rangka manusia, k%nsep rangka manusia, gambar k%mik.

+

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Mengamati 6ambar K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati * Keterampilan siswa dalam mengamati * Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati * -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

As0ek

>asil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaanpertan yaan yang berkaitan dengan gambar secara keseluruhan dijawab dengan benar #eliti dan Sika0: Ketelitian detail dalam dalam mengamati mengamati setiap gambar dan k%mp%nen melihat setiap pada gambar k%mp%nennya dan mampu menandai gambar serta menambahkan in%rmasi Keteram0ilan /enjelasan mudah meng$munikas dipahami dan pemilihan ikan hasil kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku

Isi dan Pengetahuan >asil pengamatan ditulis lengkap, siswa menunjukkan pengetahuan tentang materi yang disajikan

>asil >asil pengamatan pengamatan ambar ditulis gambar ditulis cukup lengkap lengkap dan dan pertanyaan pertanyaanpertanya pertanyaan an 7ang berkaitan yang berkaitan *engan gambar dengan eberapa dijawab gambar dengan benar sebagian besar dijawab dengan benar #eliti dan #eliti dan detail dalam detail dalam mengamati mengamati setiap sebagian k%mp%nen k%mp%nen pada gambar pada gambar

>asil pengamatan gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan ambar hanya sedikit yang dijawab dengan benar


/enjelasan mudah /enjelasan /enjelasan sulit dipahami dan kurang dipahami dipahami dan pemilihan beberapa dan pemilihan pemilihan kata tidak kata sesuai dengan eberapa kata 0esuai dengan bahasa bahasa Ind%nesia sesuai dengan Ind%nesia baku baku bahasa Ind%nesia baku

.ubrik Men9im0ulkan Teks 3enis Olahraga 9ang -aik untuk 3antung; K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang jenis %lahraga yang baik untuk jantung * Kemandirian dan manajemen waktu * Ketepatan siswa dalam menarik simpulan * -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

As0ek Pengetahuan

Kemandirian

Menunjukkan pemahaman yang lebih tentang berbagai jenis %lahraga yang baik untuk jantung 0angat

Menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang berbagai jenis %lahraga yang baik untuk jantung Mandiri

Menunjukkan pemahaman yang cukup tentang berbagai jenis %lahraga yang baik untuk jantung 0esekali perlu

Menunjukkan pemahaman yang kurang tentang erbagai jenis Blahraga yang baik Fntuk jantung

#idak

dan mana#emen !aktu &attitude*

Kete0atan sis!a dalam menarik sim0ulan

mandiri membaca teks bahkan selesai sebelum waktunya 0impulan sangat tepat dan sangat sesuai dengan teks yang disediakan

mengerjakan tugas dan selesai tepat waktu

diingatkan untuk menyelesaikan tugas

menyelesaikan tugas tepat waktu

0impulan tepat dan sesuai dengan teks yang disediakan

0impulan kurang tepat namun masih sesuai dengan teks yang disediakan

0impulan tidak tepat dan tidak sesuai dengan teks yang diberikan

.ubrik Diskusi Kel$m0$k ungsi .angka Manusia K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang ungsi rangka manusia * Keterampilan berbicara dan mengungkapkan pendapat * * 0ikap kerja sama dan tanggung jawab -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

As0ek Pengetahuan

Sika0 Ker#asama

Ketram0ilan berbi8ara

0emua pendapat yang diberikan %leh kel%mp%k tentang ungsi rangka manusia berkaitan dan masuk akal.

0ebagian besar pendapat yang diberikan %leh kel%mp%k tentang ungsi rangka manusia berkaitan dan masuk diakal

eberapa pendapat yang diberikan %leh kel%mp%k tentang ungsi rangka manusia berkaitan dan masuk diakal 0eluruh eberapa angg%ta 0eluruh angg%ta angg%ta terlihat terlihat terlihat bersungguhsungg bersungguhsungg bermainmain uh uh namun dalam dalam berdiskusi masih mau berdiskusi dan dan memperlihatkan mempersiapkan mempersiapkan kerja presentasi presentasi sama mereka mereka mereka sekalipun dalam pengawasan guru /engucapan /engucapan /engucapan pendapat secara pendapat di pendapat tidak keseluruhan jelas, beberapa bagian begitu jelas tapi tidak jelas dan dapat masih bisa menggumam dan *imengerti ditangkap dapat dimengerti maksudnya %leh pendengar

>anya sedikit pendapat yang diberikan %leh kel%mp%k tentang ungsi rangka manusia berkaitan dan masuk diakal

0eluruh angg%ta terus bermain$main sekalipun sudah berulang kali diperingatkan %leh guru.

/engucapan pendapat secara Keseluruhan betul$ betul tidak jelas, Menggumam dan tidak dapat dimengerti




urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema 5 Sub Tema " Pembela#aran Ke Al$kasi %aktu

: : : : : :

SD Negeri 2 Air Ketuan III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an Tubuh Manusia ) &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+

KOMP,T,NSI INTI &KI* KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati !mendengar, melihat, membaca" dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan #uhan dan kegiatannya, dan benda$benda yang dijumpainya di rumah, sek%lah. KI & : Menyajikan pengetahuan aktual dalam bahasa yang jelas dan l%gis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

-+

KOMP,T,NSI DASA. &KD*  INDIKATO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: *

Membaca teks mengenai manusia sebagai makhluk Indi9idu dan makhluk s%sial.

K$m0etensi Dasar &KD* : &.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis denga n memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: *

Menulis ulang mengenai angg%ta tubuh manusia dan hewan, beserta ungsinya, berdasarkan teks yang dibaca.

PPKn K$m0etensi Dasar &KD* : 3.) Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup. Indikat$r: *

Mengenali karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu dan makhluk s%sial.

K$m0etensi Dasar &KD* : &.) Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasi%nal. Indikat$r: *

Mencari tahu karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu da n makhluk s%sial dalam bentuk tabel.

Matematika K$m0etensi Dasar &KD* : 3.) Menentukan hubungan antar satuan kuantitas dalam kehidupan sehari$hari 'rim, lusin, k%di(.

Indikat$r: *

Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan atau pemecahan s%al.

K$m0etensi Dasar &KD* : &.13 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat m%del matematika, dan memilih strategi yang eekti dalam memecahkan masalah nyata seharihari yang berkaitan dengan k%nsep perbandingan, skala, dan hubungan antar kuantitas, serta memeriksa kebenaran jawabnya. Indikat$r: *

Menyelesaikan m%del matematika dari masalah yang berkaitan dengan k%nsep hubungan antarsatuan kuantitas.

1+

T3AN P,M-,4A3A.AN *engan membaca teks yang dilengkapi ilustrasi gambar, siswa mampu mengas%siasi * pemahaman tentang berbagai satuan kuantitas dengan rasa ingin tahu *engan mengerjakan s%al latihan, siswa mampu menyelesaikan %perasi hitung yang * melibatkan beberapa satuan kuantitas dengan teliti *engan mengk%n9ersi satuan kuantitas berbeda, siswa mampu membandingkan nilai * kuantitas antar satuan dengan kritis *engan meng%lah in%rmasi dari berbagai sumber, siswa mampu mendeskripsikan * perbedaan manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial dengan kerja keras * *engan mengamati gambar, siswa mampu membandingkan karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial dengan kritis *engan membaca teks +Manusia sebagai Makhluk Indi9idu dan Makhluk 0%sial-, * siswa mampu menuliskan gagasan utama menggunakan kata$kata sendiri dan tata bahasa yang benar dengan kreati

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN Mengamati gambar dan memecahkan s%al cerita yang berhubungan dengan gambar * yang disajikan Menyelesaikan s%al yang berhubungan dengan satuan kuantitas * * Menghubungkan satuan kuantitas berbeda yang nilainya sama banyak Mencari in%rmasi tentang manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial * Mengamati gambar dan mendeskripsikan karakteristik manusia sebagai makhluk * indi9idu dan s%sial Menggali in%rmasi dari teks +Manusia sebagai Makhluk Indi9idu dan Makhluk * 0%sial- kemudian menuliskan kembali gagasan utamanya menggunakan kata$kata baku dan tata bahasa yang benar

,+

P,ND,KATAN  M,TOD, P,M-,4A3A.AN /endekatan : 0aintiik * * Met%de : /ermainansimulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

+

K,6IATAN P,M-,4A3A.AN



& &

Inti

& &

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Tubuh Manusia-. uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. Kegiatan dimulai dengan meng%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan uru menarik perhatian siswa dengan membacakan cerita k%ntekstual yang dilengkapi ilustrasi gambar. erita tersebut


156 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

&

& &

& &

& & & &

&

Penutu0

& & & & &

Alokasi Waktu

menstimulus siswa untuk memahami en%mena keseharian yang melibatkan berbagai satuan kuantitas Dasa ingin tahu siswa dipancing dengan memberikan kesempatan untuk menanya pr%ses pemecahan masalah yang termuat dalam cerita 0iswa dibimbing untuk menguasai k%nsep k%n9ersi antar satuan kuantitas 0iswa dilatih untuk menggunakan semua in%rmasi dalam menyelesaikan %perasi hitung yang melibatkan satuan kuantitas berbeda. 0iswa dilatih untuk membandingkan satuan kuantitas berbeda, namun memiliki nilai yang sama Dasa ingin tahu siswa distimulus dengan pertanyaan tentang makna manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial. 0iswa dapat menggali in%rmasi dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan tersebut. 0iswa menuliskan jawaban pada k%l%m yang disediakan di buku siswa. 0iswa mengamati beberapa gambar dan menganalisis karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial 0iswa menuliskan hasil pengamatannya pada k%l%m yang tersedia di buku siswa 0iswa membaca teks +Manusia sebagai Makhluk Indi9idu dan 0%sial-. 0aat membaca, siswa menggali in%rmasi sebanyak mungkin hingga akhirnya dapat menuliskan gagasan utamanya menggunakan katakata baku dan tata bahasa yang benar agasan utama dapat dituliskan pada k%l%m yang disediakan di buku siswa ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

14 menit

6+

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku * #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. erita yang disertai ilustrasi gambar, teks bacaan +Manusia sebagai Makhluk * Indi9idu dan 0%sial-, k%nsep tentang karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial.

+

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Mengamati 6ambar K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati * Keterampilan siswa dalam mengamati * * Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati As0ek

-aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

Isi dan Pengetahuan >asil pengamatan ditulis lengkap, siswa menunjukkan pengetahuan tentang materi yang disajikan Sika0: Ketelitian dalam mengamati gambar dan melihat setiap k%mp%nennya Keteram0ilan meng$munikas ikan hasil

7

)

2

"

>asil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar secara keseluruhan dijawab dengan benar #eliti dan detail dalam mengamati setiap k%mp%nen pada gambar dan mampu menandai gambar serta menambahkan in%rmasi /enjelasan mudah dipahami dan pemilihan kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku

>asil pengamatan gambar *itulis lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang berkaitan *engan gambar sebagian besar dijawab dengan benar

>asil pengamatan gambar ditulis ukup lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar beberapa dijawab dengan benar

>asil pengamatan gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar hanya sedikit yang dijawab dengan benar

#eliti dan detail dalam mengamati setiap k%mp%nen pada gambar

#eliti dan detail dalam mengamati sebagian k%mp%nen pada gambar



/enjelasan kurang dipahami dan /emilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku

/enjelasan sulit dipahami dan pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku

.ubrik Men9elesaikan S$al Matematika K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang k%nsep %perasi hitung antarsatuan kuantitas * * Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecahkan masalah Kecermatan dan ketelititan siswa dalam menggunakan in%rmasi dari cerita untuk * memecahkan masalah -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

As0ek Pengetahuan


Menunjukkan pemahaman yang lebih tentang k%nsep %perasi hitung antar satuan Kuantitas 0eluruh pertanyaan dijawab dengan benar

Menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang k%nsep %perasi hitung antar satuan kuantitas 0ebagian besar pertanyaan dijawab dengan benar

0iswa secara cermat dan teliti menggunakan dan menuliskan seluruh in%rmasi yang

0iswa secara cermat dan teliti menggunakan dan menuliskan sebagian besar in%rmasi yang

Menunjukkan Menunjukkan pemahaman yang pemahaman cukup tentang yang kurang k%nsep %perasi tentang k%nsep hitung antar %perasi hitung satuan kuantitas antar satuan kuantitas 0ebagian kecil 0eluruh pertanyaan pertanyaan dijawab tidak dijawab dengan benar dengan benar 0iswa menggunakan dan menuliskan sebagian in%rmasi yang disediakan untuk

0iswa menggunakan dan menuliskan sedikit in%rmasi yang disediakan untuk

disediakan untuk disediakan untuk menyelesaikan menyelesaikan 0%al s%al

menyelesaikan s%al

menyelesaikan s%al

.ubrik Men8ari Tahu K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa tentang k%nsep makhluk s%sial dan makhluk indi9idu Keterampilan siswa dalam menggali in%rmasi dari berbagai sumber * 0ikap kemandirian siswa * -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

0iswa hanya memahami salah satu k%nsep manusia sebagai makhluk indi9idu atau manusia sebagai makhluk s%sial Membutuhkan sedikit bimbingan dari guru dalam pengerjaannya 0iswa menggali in%rmasi dari 2 sumber berbeda

0iswa tidak memahami semua k%nsep tentang manusia sebagai makhluk indi9idu dan manusia sebagai makhluk s%sial, Membutuhkan banyak bimbingan dalam pengerjaannya

As0ek Pengetahuan

0iswa memahami k%nsep manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial

0iswa hanya memahami salah satu k%nsep manusia sebagai makhluk indi9idu atau manusia sebagai makhluk s%sial

Ketram0ilan sis!a dalam menggali in<$rmasi Kemandirian dan mana#emen !aktu &attitude*

0iswa menggali in%rmasi dari & sumber berbeda

0iswa menggali in%rmasi dari 3 sumber berbeda

0angat mandiri membaca teks bahkan selesai sebelum Gaktunya

Mandiri mengerjakan tugas dan selesai tepat waktu

0iswa menggali in%rmasi hanya dari 1 sumber

0esekali perlu #idak *iingatkan untuk menyelesaikan menyelesaikan tugas tepat waktu tugas

.ubrik Menulis 6agasan P$k$k K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa tentang karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa Ind%nesia yang baik dan benar * * 0ikap kemandirian siswa -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

0iswa hanya memahami salah satu karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu atau manusia sebagai makhluk

0iswa hanya memahami salah satu karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu atau manusia sebagai makhluk s%sial, membutuhkan

0iswa tidak memahami semua k%nsep tentang manusia sebagai makhluk indi9idu dan manusia sebagai makhluk s%sial, Membutuhkan

As0ek Pengetahuan

0iswa memahami karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial

s%sial

Keteram0ilan

agasan p%k%k #erdapat 1$2 disampaikan kesalahan dengan dalam tata menggunakan bahasa yang tata baik dan bahasa Ind%nesia baku yang baik dan baku

sedikit bimbingan dari guru dalam pengerjaannya #erdapat 3$& kesalahan dalam tata bahasa yang baik dan baku

banyak bimbingan dalam pengerjaannya #erdapat H& kesalahan dalam tata bahasa yang baik dan baku




urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661


: : : : : :

SD Negeri 2 Air Ketuan III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an Tubuh Manusia 7 &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+


-+


Memahami rangkaian teks mengenai akti9itas kehidupan manusia

K$m0etensi Dasar &KD* : &.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis denga n memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: * * * *

 Melakukan diskusikan secara berkel%mp%k mengenai akti9itas kehidupan manusia.  Membuat tulisan hasil diskusi mengenai akti9itas kehidupan manusia.


Memahami karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu dan makhluk s%sial.


Membuat perbandingan tentang karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu dan makhluk s%sial dalam bentuk tabel.

Matematika K$m0etensi Dasar &KD* :

3.)

Menentukan hubungan antar satuan kuantitas dalam kehidupan sehari$hari 'rim, lusin, k%di(.

Indikat$r: * *

Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas 'rim, lusin, k%di(. Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan atau pemecahan s%al.

K$m0etensi Dasar &KD* : &.13 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat m%del matematika, dan memilih strategi yang eekti dalam memecahkan masalah nyata seharihari yang berkaitan dengan k%nsep perbandingan, skala, dan hubungan antar kuantitas, serta memeriksa kebenaran jawabnya. Indikat$r: *

*

Menerapkan strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan k%nsep perbandingan, skala, dan hubungan antarsatuan kuantitas. Memeriksa kebenaran jawaban dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan k%nsep perbandingan, skala, dan hubungan antarsatuan kuantitas.

IPS K$m0etensi Dasar &KD* : 3.1 Memahami akti9itas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti9itas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nal. Indikat$r: *

Mengenal akti9itas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasi%nal.

K$m0etensi Dasar &KD* : &.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai akti9itas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti9itas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nal dari sumber$sumber yang tersedia Indikat$r: *

Menyusun lap%ran secara tertulis tentang mengenai akti9itas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti9itas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nal.

1+

T3AN P,M-,4A3A.AN *engan membaca cerita k%ntekstual yang disertai ilustrasi gambar, siswa mampu * memahami langkah$langkah pemecahan masalah matematika yang melibatkan %perasi hitung satuan kuantitas dengan cermat *engan menyelesaikan s%al cerita, siswa mampu memecahkan masalah matematika * yang melibatkan %perasi hitung satuan kuantitas dengan mandiri *engan mencari in%rmasi dari berbagai sumber, siswa mampu mengetahui akt%r * yang mempengaruhi perubahan akti9itas manusia dengan rasa ingin tahu * *engan berdiskusi dalam kel%mp%k, siswa mampu mengungkapkan gagasan tentang akti9itas manusia dan perubahan yang terjadi saat ini dengan percaya diri *engan mengamati gambar banjir, siswa mampu menyebutkan tindakan yang perlu * dilakukan terhadap peristiwa tersebut dengan peduli

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN Mengamati gambar dan memahami langkah$langkah pemecahan masalah yang * disajikan melalui cerita melibatkan %perasi hitung satuan kuantitas erlatih menyelesaikan s%al pr%blem s%l9ing yang melibatkan satuan kuantitas * Mencari in%rmasi dari berbagai sumber tentang akt%r yang mempengaruhi * perubahan akti9itas manusia dalam kehidupannya Mendiskusikan akti9itas manusia dan perubahannya yang terjadi saat ini * Mengidentiikasi karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial *

*

*

ekerja dalam kel%mp%k untuk mendiskusikan tentang tekn%l%gi yang dapat merubah akti9itas kehidupan manusia Mengamati gambar banjir untuk mencari tahu resp%n yang akan dilakukan terhadap peristiwa tersebut

,+

P,ND,KATAN  M,TOD, P,M-,4A3A.AN /endekatan : 0aintiik * Met%de : /ermainansimulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah *

+




& &

Inti

& &

& & &

&

&

& & &

& &

& &

&

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Tubuh Manusia-. uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. Kegiatan dimulai dengan mengk%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan uru membacakan cerita yang melibatkan %perasi hitung antar satuan kuantitas. 0ambil mendengarkan cerita, siswa bias melihat ilustrasi gambar yang terdapat di buku siswa. Dasa ingin tahu siswa distimulus dengan melakukan tanya$jawab untuk menyelesaikan pers%alan yang terdapat dalam cerita uru membimbing siswa dalam menyelesaikan latihan berupa s%al cerita *engan mengerjakan s%al cerita, siswa dituntut untuk mengas%siasi pemahaman awalnya tentang k%nsep, k%n9ersi, dan %perasi hitung satuan kuantitas uru meminta siswa menyampaikan hasil kerjanya di depan kelas dan saling bertukar pendapat dengan siswa lain mengenai langkah$langkah penyelesaian s%al 0iswa dilatih untuk mencari tahu in%rmasi tentang akt%r yang mempengaruhi perubahan akti9itas manusia dalam kehidupannya 0iswa bisa menggali in%rmasi dari buku$buku reerensi, internet, dan sebagainya. In%rmasi yang diper%leh dapat dituliskan pada tabel yang tersedia di buku siswa 'kegiatan membaca( uru melakukan tanya$jawab yang mengarahkan siswa untuk menyebutkan akti9itas manusia dan perubahan yang terjadi saat ini 'kegiatan menanya( >asil tanya$jawab dapat dituliskan pada tabel yang tersedia di buku siswa ersama teman sebangku, siswa menggali in%rmasi selengkap mungkin tentang karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial 0iswa mengumpulkan in%rmasi tersebut untuk membandingkan karakteristik manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial *alam kel%mp%k yang terdiri maksimal lima anak, siswa melakukan diskusi untuk membahas c%nt%h tekn%l%gi yang dapat merubah akti9itas kehidupamn manusia 0iswa mengamati gambar banjir kemudian dibimbing guru untuk menyebutkan perannya sebagai makhluk indi9idu dan s%sial dalam menyikapi peristiwa tersebut


156 menit

Kegiatan Penutu0

Deskripsi Kegiatan & & & & &

ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(


6+

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku * #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. 0%al latihan berbentuk cerita, k%nsep tentang perubahan akti9itas manusia, k%nsep * manusia sebagai makhluk indi9idu dan s%sial.

+

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Mengamati 6ambar K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati * * Keterampilan siswa dalam mengamati Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati * -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

As0ek

Isi dan >asil >asil >asil >asil Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan >asil pengamatan ditulis gambar ditulis gambar ditulis gambar gambar lengkap, siswa lengkap dan lengkap dan ditulis cukup ditulis kurang menunjukkan pertanyaanpertan pertanyaanpertan lengkap dan lengkap dan pengetahuan tentang yaan yaan pertanyaanpertan pertanyaanpertan materi yang disajikan yang berkaitan yang berkaitan yaan yaan dengan dengan yang berkaitan yang gambar secara gambar dengan berkaitan keseluruhan sebagian gambar dengan dijawab besar dijawab beberapa gambar dengan benar dengan benar dijawab hanya sedikit dengan benar yang dijawab dengan benar #eliti dan detail #eliti dan #eliti dan Kurang Sika0: Ketelitian dalam dalam detail dalam detail dalam teliti dan mengamati gambar dan mengamati mengamati mengamati detail dalam melihat setiap setiap k%mp%nen setiap sebagian mengamati k%mp%nennya pada k%mp%nen k%mp%nen setiap gambar dan pada gambar pada gambar k%mp%nen mampu pada gambar menandai gambar serta menambahkan in%rmasi Keteram0ilan /enjelasan /enjelasan /enjelasan /enjelasan mudah mudah kurang sulit meng$munikasikan dipahami dan dipahami dan dipahami dan dipahami dan hasil pemilihan kata pemilihan pemilihan pemilihan

sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku

beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku

beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku

kata tidak sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku

.ubrik Men9elesaikan S$al Metematika K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa tentang %perasi hitung antar satuan kuantitas Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecahkan * masalah * Kecermatan dan ketelititan siswa dalam menggunakan in%rmasi dari cerita untuk memecahkan masalah -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

As0ek Pengetahuan


Menunjukkan pemahaman yang lebih tentang %perasi hitung antar satuan kuantitas 0eluruh pertanyaan dijawab dengan benar

Menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang %perasi hitung antar satuan kuantitas 0ebagian besar pertanyaan dijawab dengan benar

Menunjukkan pemahaman yang cukup tentang %perasi hitung antar satuan kuantitas 0ebagian kecil pertanyaan dijawab dengan benar

Menunjukkan pemahaman yang kurang tentang %perasi hitung antar satuan kuantitas 0eluruh pertanyaan tidak dijawab dengan benar

0iswa secara 0iswa secara cermat dan cermat teliti dan teliti menggunakan menggunakan dan dan menuliskan menuliskan sebagian besar seluruh in%rmasi in%rmasi yang yang disediakan disediakan untuk untuk menyelesaikan menyelesaikan s%al cerita s%al cerita

0iswa menggunakan dan menuliskan sebagian in%rmasi yang disediakan untuk menyelesaikan s%al cerita

0iswa menggunakan dan menuliskan sedikit in%rmasi yang disediakan untuk menyelesaikan s%al cerita

.ubrik Presentasi asil Diskusi K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang materi diskusi * #ata bahasa yang digunakan dalam menyampaikan hasil diskusi * Keterampilan siswa dalam berbicara dan menyajikan hasil diskusi * 0ikap percaya diri dan kesungguhan siswa * -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

As0ek Tata -ahasa

Menggunakan bahasa Ind%nesia yang baik dan

#erdapat 1$2 kesalahan dalam tata bahasa

#erdapat 3$& kesalahan dalam tata bahasa

#erdapat H & kesalahan dalam tata bahasa

baku

Ind%nesia yang baik dan baku 0eluruh eberapa angg%ta angg%ta terlihat terlihat bersungguhsungg bersungguhsungg uh uh dalam dalam menyajikan menyajikan hasil diskusi hasil diskusi

Sika0

Keteram0ilan -erbi8ara

Int%nasi jelas, bahasa yang digunakan eekti, eisien, dan mudah dimengerti

Int%nasi kurang jelas, namun bahasa yang digunakan eekti, eisien, dan mudah dimengerti

Ind%nesia yang baik dan baku eberapa angg%ta kel%mp%k terlihat bermainmain, namun sebagian lainnya masih menunjukkan kerja keras Int%nasi jelas namun bahasa yang digunakan kurang eekti, eisien, dan susah dimengerti

Ind%nesia yang baik dan baku 0iswa terus bermain$main walaupun berulang kali diingatkan %leh guru

Int%nasi tidak jelas dan bahasa yang digunakan tidak eekti, eisien, dan tidak bisa dimengerti




urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661


: : : : : :

SD Negeri 2 Air Ketuan III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an Tubuh Manusia 5 &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+


-+

KOMP,T,NSI DASA. &KD*  INDIKATO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Mengenal bagian tumbuhan serta mendeskripsikan ungsinya. Indikat$r: Membaca teks bacaan tentang tubuh manusia dan hewan. * K$m0etensi Dasar &KD* : &.2 Menuliskan ide$idenya tentang pemanaatan bagian tumbuhan di sekitarnya bagi manusia. Indikat$r: * Membuat tulisan hasil pengamatan mengenai tubuh manusia dan hewan. IPA K$m0etensi Dasar &KD* : 3.1 Mendeskripsikan rangka manusia dan ungsinya. Indikat$r: *  Menjelaskan kegunaan rangka. K$m0etensi Dasar &KD* : &.1 Membuat bagan rangka manusia beserta ungsinya. Indikat$r: Menggambar rangka manusia. * Memberi keterangan pada gambar mengenai bagian$bagian dan ungsi rangka * manusia. P3OK K$m0etensi Dasar &KD* : 3.4 Memahami k%nsep akti9itas latihan daya tahan jantung dan paru 'cardi%respirat%ry( untuk pengembangan kebugaran jasmani. Indikat$r: Menyebutkan akti9itas latihan daya tahan =antung dan /aru. * K$m0etensi Dasar &KD* : 3.11 Memahami bahaya mer%k%k terhadap kesehatan tubuh. Indikat$r: Menyebutkan bahaya mer%k%k. * K$m0etensi Dasar &KD* :

&.4

Mempraktikkan akti9itas jantung dan paru 'cardi%respirat%ry( untuk pengembangan kebugaran jasmani. Indikat$r: Melakukan akti9itas isik dalam waktu tertentu. * K$m0etensi Dasar &KD* : &.11 Menceritakan bahaya mer%k%k terhadap kesehatan tubuh. Indikat$r: * Menjelaskan penyakit$penyakit yang diakibatkan %leh kebiasaan mer%k%k. S-dP K$m0etensi Dasar &KD* : 3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa. Indikat$r: * Memahami prinsip$prinsip seni dalam berbagai karya seni rupa 'menggambar k%mik(. K$m0etensi Dasar &KD* : &.3 Menggambar k%mik dengan menerapkan pr%p%rsi, k%mp%sisi, dan unsur penceritaan berdasarkan hasil pengamatan. Indikat$r: * Mengamati langkah demi langkah dalam c%nt%h menggambar k%mik. Menggambar k%mik bertema legenda cerita rakyat nusantara dengan pr%p%rsi, * k%mp%sisi, dan unsur penceritaan 1+

T3AN P,M-,4A3A.AN *engan mengamati gambar berbagai akti9itas untuk kesehatan jantung dan paruparu, * siswa dapat menirukan gerakan$gerakannya dengan percaya diri *engan bercerita, siswa mampu menyebutkan akti9itas yang dilakukannya untuk * menjaga kesehatan jantung dan paru$paru dengan tanggung jawab *engan menggali in%rmasi dari berbagai sumber, siswa mampu menjelaskan bahaya * mer%k%k dengan cermat *engan mengamati langkah$langkah menggambar t%k%h k%mik, siswa mampu * menggambar t%k%h k%mik sesuai imajinasi dengan kreati * *engan menggambar salah satu rangka manusia, siswa mampu menunjukkan bagianbagian rangka manusia dengan mandiri

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN /raktik gerakan$gerakan dasar dalam %lahraga yang ditunjukkan melalui gambar * Menuliskan akti9itas pribadi yang dilakukan untuk menjaga kesehatan jantung dan * paru$paru * Mencari in%rmasi dari berbagai sumber tentang bahaya mer%k%k bagi kesehatan Mengamati langkah$langkah menggambar t%k%h k%mik * Menggambar t%k%h k%mik berdasarkan imajinasi masingmasing * * Menggambar rangka tubuh manusia disertai keterangan pada setiap bagiannya Menuliskan cerita tentang rangka manusia dan ungsinya berdasarkan gambar yang * telah dibuat

,+


+



Deskripsi Kegiatan

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. & uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. &


Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Tubuh Manusia-. & uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. &

Inti

& &

& & &

& & &

& & &

& &

& & &

&

&

Penutu0

& & &

Kegiatan dimulai dengan meng%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan uru memberikan pertanyaan untuk menstimulus antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran. /ertanyaan dapat berupa, +0iapa yang berangkat ke sek%lah dengan jalan kaki atau mengendarai sepedaE0iswa mengamati gambar berbagai akti9itas yang bermanaat untuk kesehatan jantung dan paru$paru 0ecara serempak, siswa mempraktikkan gerakan yang ditunjukkan pada gambar Fntuk meningkatkan keaktian dan k%nsentrasi, guru bersama siswa bisa membuat kesepakatan aturan main yang menjelaskan k%nsekuensi bagi yang melakukan kesalahan dalam gerak 0iswa diminta membuat cerita yang berisi kegiatan yang dilakukan untuk menjaga kesehatan jantung dan paru$paru erita ditulis pada k%l%m yang tersedia di buku siswa menggunakan tata bahasa Ind%nesia yang baik dan baku eberapa siswa diminta untuk membacakan hasil kerjanya di depan kelas, sementara siswa yang lain meng%mentari atau mengungkapkan pendapatnya 0iswa diminta mencari in%rmasi sebanyak mungkin tentang bahaya mer%k%k bagi manusia In%rmasi bisa diper%leh dari %rang tua, buku$buku reerensi, internet, dan sebagainya /erdalam pemahaman siswa tentang bahaya mer%k%k dengan mengidentiikasi peringatan pada bungkus r%k%k dan kasus yang pernah dialami %leh %rang%rang di sekitar siswa In%rmasi yang telah diper%leh disajikan pada k%l%m yang tersedia di buku siswa 0timulasi keingintahuan siswa dengan memberikan pertanyaan, +0iapa yang suka membaca k%mikE- kaitkan pertanyaan dengan t%pik pembelajaran, yakni langkah$langkah menggambar k%mik 0iswa diminta untuk mengamati langkah$langkah menggambar t%k%h k%mik 0iswa bertanya lebih jauh lagi tentang bagimana pr%ses menggambar t%k%h$t%k%h lain pada k%mik 0etelah mengetahui langkah$langkah menggambar t%k%h k%mik, siswa diminta menggambar sendiri t%k%h k%mik sesuai imajinasinya 0elain menggambar t%k%h k%mik, siswa diminta menggambar salah satu bagian kerangka tubuh manusia. Kemudian menuliskan keterangan pada setiap bagiannya ambar rangka yang telah dibuat menjadi stimulus untuk menulis cerita tentang rangka dan ungsinya ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

156 menit

14 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Melakukan penilaian hasil belajar & Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran( &

6+

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku * #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. uku siswa, s%al latihan berbentuk cerita, gambar berbagai akti9itas yang dapat * menjaga kesehatan jantung dan paru$paru, gambar langkah$langkah membuat t%k%h k%mik, gambar rangka manusia.

+

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Mem0raktikkan 6erakan berdasarkan 6ambar K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang berbagai akti9itas yang dapat menjaga kesehatan jantung * dan paru$paru Keterampilan siswa dalam mempraktikkan gerakan$gerakan sesuai dengan gambar * 0ikap sp%rti dalam berkegiatan %lahraga * -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

As0ek

Ketepatan Melakukan erakan

Mampu melakukan semua gerakan sesuai gambar yang ditunjukkan dengan tepat tanpa melakukan kesalahan

0ikap 0p%rti

ermain tertib sesuai aturan dan sp%rti selama permainan berlangsung

Mampu melakukan sebagian gerakan sesuai gambar yang ditunjukkan dengan tepat disertai beberapa kesalahan kecil ermain tertib sesuai aturan dan sp%rti hampir selama permainan berlangsung

Mampu melakukan sedikit gerakan sesuai gambar yang ditunjukkan dengan kurang tepat disertai beberapa kesalahan kecil ermain cukup tertib sesuai aturan dan sp%rti dalam beberapa menit permainan berlangsung

#idak mampu melakukan semua gerakan yang ditampilkan pada gambar

ermain kurang tertib dan tidak sesuai aturan selama permainan berlangsung

.ubrik Mem0raktikkan 6erakan berdasarkan 6ambar K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati * * Keterampilan siswa dalam mengamati Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati * -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

As0ek Isi dan Pengetahuan: >asil p engamatan

>asil pengamatan gambar ditulis lengkap dan

>asil pengamatan gambar ditulis

>asil pengamatan gambar ditulis cukup

>asil pengamatan gambar ditulis kurang

ditulis lengkap, siswa menunjukkan pengetahuan tentang materi yang disajikan

pertanyaanpertan lengkap dan lengkap dan yaan pertanyaanpertan pertanyaanpertan yang berkaitan yaan yaan dengan yang yang gambar secara berkaitan berkaitan keseluruhan dengan dengan dijawab gambar gambar dengan benar sebagian beberapa besar dijawab dijawab dengan benar dengan benar #eliti dan #eliti dan #eliti dan Sika0: Ketelitian detail dalam detail dalam detail dalam dalam mengamati mengamati mengamati mengamati setiap setiap sebagian gambar dan k%mp%nen k%mp%nen k%mp%nen melihat setiap pada gambar pada gambar pada gambar k%mp%nennya dan mampu menandai gambar serta menambahkan in%rmasi Keteram0ilan /enjelasan /enjelasan /enjelasan mudah kurang meng$munikas mudah dipahami dan dipahami dan dipahami dan ikan hasil pemilihan kata pemilihan pemilihan sesuai dengan beberapa beberapa bahasa kata sesuai kata sesuai Ind%nesia dengan dengan baku bahasa bahasa Ind%nesia Ind%nesia baku baku

lengkap dan pertanyaanpertan yaan yang berkaitan dengan gambar hanya sedikit yang dijawab dengan benar Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap k%mp%nen pada gambar





urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661


: : : : : :

SD Negeri 2 Air Ketuan III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an Tubuh Manusia ' &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+


-+

KOMP,T,NSI DASA. &KD*  INDIKATO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: Menyiapkan pertanyaan untuk melakukan wawancara dengan memilih k%sa kata * baku. K$m0etensi Dasar &KD* : &.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis denga n memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: * Melakukan wawancara. Menuliskan hasil wawancara dengan k%sa kata baku * PPKn K$m0etensi Dasar &KD* : 3.) Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup. Indikat$r: * Menjelaskan perlunya saling memenuhi keperluan hidup. K$m0etensi Dasar &KD* : &.) Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasi%nal. Indikat$r: Menuliskan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk * menumbuhkan keutuhan nasi%nal dalam bentuk tabel IPS K$m0etensi Dasar &KD* : 3.1 Memahami akti9itas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti9itas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nal. Indikat$r:

Mengenal akti9itas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasi%nal. K$m0etensi Dasar &KD* : &.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai akti9itas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti9itas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nal dari sumber$sumber yang tersedia Indikat$r: * Mempresentasikan lap%ran hasil pengamatan tentang mengenai akti9itas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti9itas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nal. *

S-dP K$m0etensi Dasar &KD* : 3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa. Indikat$r: Memahami gambar k%mik bertemakan cerita rakyat. * K$m0etensi Dasar &KD* : &.3 Menggambar k%mik dengan menerapkan pr%p%rsi, k%mp%sisi, dan unsur penceritaan berdasarkan hasil pengamatan. Indikat$r: Menggambar k%mik bertema legenda cerita rakyat nusantara dengan pr%p%rsi, * k%mp%sisi, dan unsur penceritaan. 1+

T3AN P,M-,4A3A.AN *engan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengidentiikasi * ketergantungan masyarakat k%ta terhadap masyarakat desa dan sebaliknya dengan kritis *engan menggali in%rmasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyebutkan * bentuk ketergantungan masyarakat k%ta dan desa dengan mandiri *engan menggali in%rmasi dari berbagai sumber, siswa mampu mengidentiikasi * akti9itas dan perubahan kehidupan manusia dalam bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dengan cermat *engan melakukan wawancara kepada sese%rang yang berumur J &6$46 tahun, siswa * mampu menggali in%rmasi mengenai akti9itas penduduk aman dulu dengan berani *engan menulis lap%ran wawancara, siswa dapat menceritakan akti9itas penduduk * aman dulu dengan mandiri *engan menggali in%rmasi dari berbagai sumber, siswa mampu mendeskripsikan * pengertian legenda dengan cermat * *engan membuat gambar, siswa mampu menentukan salah satu adegan dalam legenda atau cerita rakyat dengan kreati

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN Mengamati gambar dan berdiskusi untuk mengidentiikasi ketergantungan * masyarakat k%ta terhadap masyarakat desa dan sebaliknya * Mencari in%rmasi dari berbagai sumber tentang bentuk ketergantungan masyarakat desa dan k%ta Mencari in%rmasi dari berbagai sumber tentang akti9itas dan perubah an kehidupan * manusia dalam bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya * Melakukan wawancara 'akti9itas penduduk aman dulu( kepada sese%rang yang berumur J &6$46 tahun Membuat dan menyampaikan lap%ran hasil wawancara tentang akti9itas penduduk * aman dulu Mencari in%rmasi dari berbagai sumber tentang legenda * Mengamati gambar k%mik mengenai legenda dan cerita rakyat * * Membuat gambar yang berisi legenda atau cerita rakyat

,+

P,ND,KATAN  M,TOD, P,M-,4A3A.AN

* *

+

/endekatan : 0aintiik Met%de : /ermainansimulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah




& &

Inti

&

&

&

& & &

& & &

& &

& &

Penutu0

& & & & &

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Tubuh Manusia-. uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. *i awal pembelajaran, guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan menanyakan, +asi yang kita makan berasal dari daerah manaE- setelah itu mengajukan pertanyaan kembali, +aju yang kita pakai berasal dari daerah manaEuru juga bisa mengajukan berbagai pertanyaan lainnya mengenai kebutuhan masyarakat k%ta dan desa untuk memperkuat k%nsep masyarakat k%ta dan desa 0iswa mengamati gambar dan membaca teks yang berhubungan dengan akti9itas masyarakat k%ta dan desa 'kegiatan membaca( 0iswa menggali in%rmasi dari berbagai sumber tentang bentuk ketergantungan masyarakat k%ta dan desa In%rmasi yang diper%leh dapat dituliskan pada k%l%m yang tersedia di buku siswa uru meminta perwakilan siswa untuk menyampaikan hasil kerjanya sementara yang lain mendengarkan dengan saksama dan memberi masukan 0iswa menuliskan hasil wawancara dalam bentuk lap%ran tertulis pada k%l%m yang disediakan di buku siswa 0iswa mem%kuskan lap%ran pada perubahan akti9itas manusia aman dulu hingga sekarang uru dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling bertanya dan bertukar hasil lap%ran wawancara sehingga siswa mendapatkan in%rmasi yang lebih lengkap 'kegiatan menanya( 0iswa mengamati gambar k%mik tentang legenda dan cerita rakyat 0iswa menjawab pertanyaan$pertanyaan stimulus untuk meningkatkan rasa ingin tahu. /ertanyaan tersebut misalnya: Adakah yang pernah mendengar cerita Malin KundangE erita #imun 8mas berasal dari daerah manaE uru membimbing siswa untuk memahami deinisi legenda atau cerita rakyat 0iswa menggambar sebuah adegan dari legenda atau cerita rakyat pada k%l%m yang disediakan di buku siswa ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(


156 menit

14 menit

Kegiatan

6+

+

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku * #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. * 0%al latihan berbentuk cerita, gambar akti9itas masyarakat k%ta dan desa, gambar k%mik mengenai legenda dan cerita rakyat. P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Men8ari Tahu K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang perubahan kehidupan manusia dalam bidang s%sial, * ek%n%mi, pendidikan, dan budaya Keterampilan siswa dalam menggali in%rmasi dari berbagai sumber * 0ikap kemandirian siswa * -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

0iswa hanya memahami salah satu k%nsep manusia perubahan kehidupan manusia dalam bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan, dan budaya, Membutuhkan sedikit bimbingan dari guru dalam pengerjaannya 0iswa menggali In%rmasi dari 2 sumber berbeda

0iswa tidak memahami semua k%nsep tentang perubahan kehidupan manusia dalam bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan, dan budaya, Membutuhkan banyak bimbingan dalam pengerjaannya

0esekali perlu diingatkan Fntuk menyelesaikan tugas

#idak menyelesaikan tugas tepat waktu

As0ek Pengetahuan

0iswa memahami k%nsep perubahan kehidupan manusia dalam bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan, dan budaya

0iswa hanya memahami salah satu k%nsep perubahan kehidupan manusia dalam bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan, dan budaya

Ketram0ilan sis!a dalam menggali in<$rmasi

0iswa menggali in%rmasi dari & sumber berbeda

Kemandirian dan mana#emen !aktu &attitude*

0angat mandiri membaca teks bahkan selesai sebelum waktunya

0iswa menggali in%rmasi dari 3 sumber berbeda Mandiri mengerjakan tugas dan selesai tepat waktu

0iswa menggali in%rmasi hanya dari 1 sumber

.ubrik Tugas %a!an8ara K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang t%pik dan tujuan wawancara 'perubahan akti9itas manusia * pada aman dulu hingga sekarang( * Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa Ind%nesia yang baik dan benar selama wawancara Keterampilan siswa dalam menyelenggarakan wawancara * * 0ikap kemandirian dan tanggung jawab siswa selama mengerjakan tugas As0ek

-aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

Isi dan /engetahuan Isi dan hasil wawancara sesuai dengan t%pik yang diberikan

Gawancara dilakukan dengan sangat menarik dan sesuai t%pik dan tujuan yang diberikan, Menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan /enggunaan ahasa ahasa Ind%nesia yang Ind%nesia yang baik, benar baik dan benar: dan eekti ahasa digunakan Ind%nesia yang dalam baik dan benar keseluruhan digunakan wawancara dalam wawancara Gawancara Sika0: Gawancara dilakukan dilakukan secara secara mandiri, baik mandiri, baik dan benar dan benar serta serta penuh penuh tanggung tanggung jawab atas jawab atas pemenuhan pemenuhan tugas tugas #eknik dan urutan Keteram0ilan !a!an8ara: wawancara #eknik dan dilakukan urutan dengan benar, wawancara yang dilakukan /endekatan menunjukkan sesuai dengan kemampuan situasi dan wawancara k%ndisi yang resp%nden baik

)

2

"

Gawancara dilakukan sesuai t%pik dan tujuan yang diberikan, Menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan ahasa Ind%nesia yang baik dan benar digunakan dalam keseluruhan wawancara

0ebagian besar wawancara dilakukan sesuai t%pik dan tujuan yang diberikan, Menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan

0ebagian kecil wawancara dilakukan sesuai t%pik dan tujuan yang diberikan, Menunjukkan penguasaan dan pemahaman pewawancara atas materi tugas yang diberikan

ahasa Ind%nesia yang baik dan benar digunakan dalam sebagian besar wawancara

ahasa Ind%nesia yang baik dan benar digunakan dalam sebagian kecil wawancara

0ebagian besar Gawancara dilakukan secara mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas

0etengah dari pr%ses wawancara dilakukan secara mandiri, baik dan benar serta penuh #anggung jawab atas pemenuhan tugas

0ebagian kecil dari pr%ses wawancara dilakukan secara mandiri, baik dan benar serta penuh tanggung jawab atas pemenuhan tugas

#eknik dan urutan wawancara dilakukan dengan benar,

0ebagian besar teknik dan urutan wawancara dilakukan dengan benar,

0ebagian kecil teknik dan urutan wawancara dilakukan dengan benar,

Menunjukkan penguasaan dan keterampilan Menunjukkan wawancara yang penguasaan dan dimiliki keterampilan wawancara yang dimiliki

Menunjukkan penguasaan dan keterampilan wawancara yang dimiliki




urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema 5 Sub Tema 2 Pembela#aran Ke Al$kasi %aktu

: : : : : :

SD Negeri 2 Air Ketuan III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an Organ Tubuh Manusia dan e!an " &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+


-+

KOMP,T,NSI DASA. &KD*  INDIKATO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: Memahami in%rmasi mengenai angg%ta tubuh hewan yang disajikan berupa teks * uraian. * Memahami hewan$hewan yang termasuk karni9%ra, herbi9%ra, dan %mni9%ra melalui teks yang dibaca K$m0etensi Dasar &KD* : &.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis denga n memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: Menuliskan %rgan$%rgan tubuh hewan beserta ungsinya. * Matematika K$m0etensi Dasar &KD* : 3.3 Memilih pr%sedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simb%l, in%rmasi yang rele9an, dan mengamati p%la. Indikat$r: Menggunakan cara indukti dalam mengenal atau memprediksi suatu p%la. * * Memberi c%nt%h dan bukan c%nt%h suatu k%nsep sesuai dengan deinisi yang diberikan. Menentukan suatu k%nsep sesuai dengan siat$siat yang dimiliki.. * K$m0etensi Dasar &KD* : &.) Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke dalam tabel untuk memahami k%nsep kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah Indikat$r: Menghitung hasil bagi antara jarak dan waktu yang ditempuh berbagai benda * bergerak.

1+

T3AN P,M-,4A3A.AN

*

*

*

*

*engan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pr%ses bernaas pada manusia dengan rasa ingin tahu *engan menggali in%rmasi dari bacaan yang disertai ilustrasi gambar, siswa mampu menyebutkan %rgan pernaasan pada ikan dengan cermat *engan mencermati gambar %rgan dalam ikan, siswa mampu mengidentiikasi bagian %rgan dalam ikan beserta ungsinya dengan teliti *engan menggali in%rmasi dari bacaan +/engg%l%ngan >ewan 0esuai Makanannya-, siswa mampu mengklasiikasikan hewan menjadi tiga jenis 'karni9%ra, herbi9%ra, dan %mni9%ra( dengan percaya diri

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN * Mengamati gambar dan melakukan diskusi untuk menjelaskan pr%ses bernapas pada manusia Menggali in%rmasi dari bacaan yang disertai ilustrasi gambar untuk menyebutkan * %rgan pernaasan pada ikan Mengamati gambar %rgan dalam ikan dan mengidentiikasi setiap ungsinya * Menggali in%rmasi dari bacaan +/engg%l%ngan >ewan 0esuai Makanannya- dan * mengklasiikasikan beberapa jenis hewan berdasarkan makanann ya * Memecahkan masalah matematika yang melibatkan k%nsep kecepatan

,+

P,ND,KATAN  M,TOD, P,M-,4A3A.AN * /endekatan : 0aintiik Met%de : /ermainansimulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah *

+




& &

Inti

& & & &

& & & & & & &

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Organ Tubuh Manusia dan Hewan-. uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. Kegiatan dimulai dengan mengk%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan uru memberi stimulus dengan mengajukan pertanyaan, +Apa ungsi hidung untuk manusiaE0iswa mengamati gambar dan membaca teks yang berisi deskripsi maksud gambar 'kegiatan membaca( uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangku sehingga mereka dapat saling bertukar pendapat dengan cara yang santun 0iswa dibimbing guru untuk menyimpulkan pr%ses bernapas pada manusia Dasa ingin tahu siswa dipancing dengan menunjukkan gambar %rgan dalam ikan 0iswa menggali in%rmasi dari bacaan sambil mengamati gambar %rgan dalam ikan 0iswa mencatat materi esensial dari bacaan menggunakan bahasa sendiri 0iswa menuliskan nama %rgan dalam ikan beserta ungsinya pada tabel yang disiapkan di buku siswa 0iswa mengerjakan s%al$s%al untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran 0iswa menggali in%rmasi dari bacaan +/engg%l%ngan >ewan

Alokas i Waktu 14 menit

156 menit

Kegiatan

Penutu0

Alokas i Waktu

Deskripsi Kegiatan 0esuai Makanannya& 0iswa menulis materi penting pada buku catatannya dengan bahasa sendiri & uru memperlihatkan sembilan gambar hewan dan meminta siswa mengklasiikasikan gambar hewan tersebut berdasarkan jenis makanannya a. #anda K untuk Karni9%ra, b. #anda > untuk herbi9%ra, dan c. #anda B untuk %mni9%ra. & 0iswa mencermati pers%alan$pers%alan matematika yang disajikan dalam buku siswa & 0iswa mengidentiikasikan in%rmasi$in%rmasi penting yang mereka dapatkan dalam uraian cerita pers%alan matematika & 0iswa menggunakan pemahaman dan keterampilannya mengenai kecepatan, jarak dan waktu dalam menyelesaikan pers%lan$ pers%alan matematika yang disajikan & 0elanjutnya secara mandiri, siswa mengerjakan s%al$s%al latihan yang berkaitan dengan k%nsep kecepatan & ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari & ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( & uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. & Melakukan penilaian hasil belajar & Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

14 menit

6+

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku * #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. ambar %rgan dalam ikan, bacaan penunjang. *

+

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Mengamati 6ambar K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati Keterampilan siswa dalam mengamati * Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati * -aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

2

"

As0ek Isi dan Pengetahuan:

>asil >asil >asil pengamatan pengamatan pengamatan gambar ditulis gambar ditulis gambar ditulis cukup lengkap lengkap dan lengkap dan dan pertanyaan$ pertanyaanpertan pertanyaanpertan pertanyaan yang yaan yaan berkaitan dengan yang berkaitan yang berkaitan gambar beberapa dengan dengan dijawab gambar secara gambar dengan benar keseluruhan sebagian dijawab besar dijawab dengan benar dengan benar


#eliti dan detail dalam mengamati setiap k%mp%nen pada gambar dan mampu menandai gambar serta menambahkan in%rmasi Keteram0ilan /enjelasan meng$munikas mudah dipahami dan ikan pemilihan kata hasil sesuai dengan bahasa Ind%nesia aku Sika0:

#eliti dan detail dalam mengamati setiap k%mp%nen pada gambar




/enjelasan kurang dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku





urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661


: : : : : :

SD Negeri 2 Air Ketuan III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an Organ Tubuh Manusia dan e!an 2 &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+


-+


Membaca teks tentang %rgan tubuh manusia dan binatang, kemudian memilih kata$ kata baku dan tidak baku.


Menulis dengan menggunakan kata$kata baku tentang angg%ta tubuh manusia '%rgan pencernaan( beserta ungsinya.

IPA K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Mengenal %rgan tubuh manusia dan hewan serta mendeskripsikan ungsinya. Indikat$r: Menyebutkan %rgan tubuh manusia dan hewan 'pernapasan, pencernaan, sara, dan * peredaran darah(. Menjelaskan ungsi %rgan tubuh manusia dan hewan 'pernapasan, pencernaan dan * peredaran darah manusia(. K$m0etensi Dasar &KD* : &.@ Menyajikan lap%ran tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia. Indikat$r: Mendeskripsikan jenis$jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada * %rgan tubuh manusia. P3OK K$m0etensi Dasar &KD* :

3.11 Memahami bahaya mer%k%k terhadap kesehatan tubuh. Indikat$r: Menyebutkan bahaya mer%k%k terhadap kesehatan tubuh. * K$m0etensi Dasar &KD* : &.11 Menceritakan bahaya mer%k%k terhadap kesehatan tubuh. Indikat$r: Menjelaskan penyakit$penyakit yang diakibatkan %leh kebiasaan mer%k%k. * S-dP K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Mengenal harm%ni musik dan lagu daerah. Indikat$r: Menjelaskan harm%ni musik dan lagu daerah * * Menjelaskan suara satu dan suara dua dalam musik dan lagu daerah. K$m0etensi Dasar &KD* : &.4 Menyanyikan secara berkel%mp%k lagu anakanak dengan iringan musik 9%kal sesuai dengan asal daerahnya. Indikat$r: Memilih lagu anak$anak yang dinyanyikan secara kel%mp%k. * 1+

T3AN P,M-,4A3A.AN *engan menggali in%rmasi dari bacaan +Alasan Mengapa Mer%k%k *ilarang* +Alasan Mengapa Mer%k%k *ilarang-, siswa mampu menyimpulkan bahaya mer%k%k dengan berani *engan mempararase bacaan, siswa mampu membuat catatan pribadi dengan cermat * *engan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan, siswa mampu * menggali in%rmasi dengan rasa ingin tahu *engan menggali in%rmasi dari bacaan yang disertai ilustrasi gambar tentang sistem * pencernaan manusia, siswa mampu menjelaskan pr%ses pencernaan dalam tubuh manusia dengan cermat *engan mengerjakan s%al latihan, siswa mampu menyelesaikan masalah sederhana * tentang %rgan pencernaan manusia dengan penuh tanggung jawab * *engan berdiskusi, siswa mampu menggali in%rmasi dari bacaan tentang sistem pencernaan pada hewan dengan rasa ingin tahu

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN Menggali in%rmasi dari bacaan +Alasan Mengapa Mer%k%k *ilarang- kemudian * menyimpulkannya Mempararase bacaan dan membuat catatan pribadi * * Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan Menggali in%rmasi dari bacaan yang disertai ilustrasi gambar tentang sistem * pencernaan manusia * Mengerjakan s%al$s%al latihan yang berhubungan dengan %rgan pencernaan manusia beserta ungsinya erdiskusi dengan teman sebangku untuk menggali in%rmasi dari bacaan tentang * sistem pencernaan pada hewan

,+


+



Deskripsi Kegiatan

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. & uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk &


Kegiatan


Inti

& &

&

& & & &

& &

&

Penutu0

& & & & &

Alokasi Waktu

disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Organ Tubuh Tubuh Manusia dan Hewan-. Hewan-. uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. Kegiatan dimulai dengan meng%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan uru memberikan stimulus dengan membarikan pertanyaan pancingan berupa, +agaimana perasaan kalian kalau berada di dekat asap r%k%kE0iswa membaca teks +Alasan Mengapa Mer%k%k *ilarang-. acaan ini merupakan pengantar bagi siswa untuk membuka wawasan tentang bahaya mer%k%k untuk diri sendiri maupun %rang lain 0iswa menandai p%in$p%in penting dari bacaan kemudian ditulis kembali menggunakan bahasa sendiri 0iswa dibimbing guru untuk membuat simpulan dari teks yang telah dibaca 0iswa diminta untuk membaca teks tentang sistem pencernaan manusia 0iswa juga dapat mengamati gambar %rgan pencernaan manusia supaya bisa lebih memahami alur atau tahapan pencernaan di dalam tubuh manusia 0iswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk saling tukar pendapat tentang sistem pencernaan pada hewan /erwakilan siswa menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas sementara siswa lainnya menanggapi dan memberikan k%mentar 0iswa dibimbing %leh guru untuk menyimpulkan sistem pencernaan pada manusia dan hewan ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

156 menit

14 menit

6+

SMSM-,. ,. DAN DAN M,DI M,DIA A P,MP,M-,4 ,4A3 A3A. A.AN AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Tubuh Manusia dan Hewan Kelas Hewan Kelas < 'uku * #ematik #ematik #erpadu #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. acaan tentang +Alasan Mengapa Mer%k%k *ilarang-, gambar %rgan pencernaan * pada manusia, bacaan tentang sistem pencernaan pada hewan.

+

P,NI P,NI4A 4AIA IAN N AS ASI4 I4 P,MP,M-,4 ,4A3 A3A. A.AN AN .ubrik Membuat Sim0ulan K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa tentang materi bahaya mer%k%k Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa Ind%nesia yang baik dan benar * dalam menyajikan in%rmasi * 0ikap kemandirian siswa As0ek

-aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7

)

Pengetahuan

0iswa menunjukkan pemahaman materi yang sangat tinggi

0iswa menunjukkan pemahaman materi cukup tinggi

Kemandirian  Mana#emen %aktu Attitude* & Attitude

0angat mandiri mengerjakan tugas, bahkan selesai sebelum waktunya Lap%ran artikel disampaikan dengan menggunakan tata bahasa Ind%nesia yang baik dan baku

Mandiri mengerjakan tugas dan selesai tepat waktu

Keteram0ilan

#erdapat 1$2 Kesalahan dalam tata bahasa Ind%nesia yang baik dan baku

2 0iswa menunjukkan /emahaman materi cukup tinggi, namun Membutuhkan sedikit antuan guru dalam /engerjaannya Masih perlu diingatkan sesekali untuk menyelesaikan #ugas

" 0iswa menunjukkan /emahaman materi yang kurang dan Membutuhkan banyak bantuan guru dalam pengerjaannya #idak menyelesaikan #ugas tepat pada waktunya

#erdapat 3$& kesalahan dalam tata ahasa Ind%nesia yang baik dan baku

#erdapat #erdapat H & kesalahan dalam tata ahasa Ind%nesia yang baik dan baku

.ubrik Mengamati 6ambar K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati * Keterampilan siswa dalam mengamati * Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati * -aik ) Isi dan >asil pengamatan gambar ditulis Pengetahuan: lengkap dan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar sebagian besar dijawab dengan benar Sika0: #eliti #eliti dan detail dalam #eliti dan Mengamati setiap detail dalam K%mp%nen pada mengamati gambar dan mampu setiap Menandai gambar k%mp%nen serta menambahkan pada gambar in%rmasi /enjelasan mudah /enjelasan Keteram0ilan meng$munikas dipahami dan mudah ikan pemilihan kata sesuai dipahami dan dengan bahasa pemilihan hasil Ind%nesia aku beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku As0ek

-aik Sekali 7 >asil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar secara keseluruhan dijawab dengan benar

1uku0 2 >asil pengamatan ambar ditulis cukup lengkap dan pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan ambar beberapa *ijawab dengan benar #eliti dan detail dalam mengamati sebagian k%mp%nen pada gambar

/enjelasan kurang dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia aku

Perlu -imbingan " >asil pengamatan ambar ditulis kurang lengkap dan /ertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan ambar hanya sedikit yang dijawab dengan benar Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap k%mp%nen pada gambar /enjelasan sulit dipahami dan pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku


Air Ketuan I<, =anuari =anuar i 2614 uru Kelas <,

0. Bkta9iar 0eyn, A.Ma./d. I/. I/. 1C)3161C 1C556& 1 661

urhayati, A.Ma./d. A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661


: : : : : :

SD Negeri 2 Air Ketuan III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an Organ Tubuh Manusia dan e!an ) &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+


-+

KOMP,T,NSI DASA. &KD*  INDIKATO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: * Membaca teks mengenai angg%ta tubuh hewan dan ungsinya K$m0etensi Dasar &KD* : &.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis denga n memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: Menuliskan dengan memberi c%nt%h hewan$hewan yang termasuk karni9%ra, * herbi9%ra, dan %mni9%ra. Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagian$bagian tumbuhan dan ungsinya. * PPKn K$m0etensi Dasar &KD* : 3.) Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup. Indikat$r: Mengenal kebutuhan dasar manusia dan cara pemenuhannya * K$m0etensi Dasar &KD* : &.) Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasi%nal. Indikat$r: Melakukan studi pustaka dari berbagai sumber re9erensi untuk mengidentiikasi * kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya dan menyusun hasilnya dalam bentuk lap%ran tertulis Matematika K$m0etensi Dasar &KD* : 3.3 Memilih pr%sedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simb%l, in%rmasi yang rele9an, dan mengamati p%la. Indikat$r: Menyajikan pernyataan matematika secara tertulis. *

K$m0etensi Dasar &KD* : &.) Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke dalam tabel untuk memahami k%nsep kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah Indikat$r: Menuliskan hubungan antara kecepatan, jarak, dan waktu. * 1+

T3AN P,M-,4A3A.AN *engan menggali in%rmasi dari bacaan tentang reptile, siswa mampu menuliskan * jenis$jenis reptile dengan rasa ingin tahu * *engan mengamati gambar iguana, siswa mampu menyebutkan nama dan ungsi setiap bagian tubuh iguana dengan cermat *engan menyelesaikan s%al cerita, siswa mampu memecahkan masalah matematika * yang melibatkan k%nsep kecepatan dengan kreati *engan menggali in%rmasi dari bacaan +Kebutuhan *asar Manusia menurut * Masl%w-, siswa mampu menyebutkan tingkatan kebutuhan dasar manusia dengan cermat * *engan mencermati te%ri kebutuhan dasar manusia menurut beberapa ahli 'Masl%w, anders%n dan =ean Gats%n(, siswa mampu membandingkan ketiga te%ri tersebut dengan kritis.

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN Menggali in%rmasi dari bacaan tentang reptile dan menuliskan jenis$jenis reptil * * Mengamati gambar iguana lalu menuliskan nama dan ungsi setiap bagian tubuhnya Memecahkan s%al$s%al matematika yang melibatkan k%nsep kecepatan * Menggali in%rmasi dari bacaan +Kebutuhan *asar Man usia menurut Masl%w* kemudian membandingkannya dengan kebutuhan dasar menurut anders%n dan =ean Gats%n

,+


+




& &

Inti

& &

& & & &

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Organ Tubuh Manusia dan Hewan-. uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. Kegiatan dimulai dengan mengk%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan uru menstimulasi rasa ingin tahu siswa dengan memberikan pertanyaan: Adakah yang pernah melihat iguana di rumahnyaE Apakah ada hewan lain yang bentuknya menyerupai iguanaE 0iswa menggali in%rmasi dari bacaan tentang reptil 'kegiatan membaca( 0iswa mengaitkan isi bacaan dengan pengalaman k%ntekstualnya sehingga memperkuat pemahamannya tentang reptile 0iswa mengamati gambar iguana dan menuliskan nama bagian angg%ta tubuh pada gambar 0iswa mencari in%rmasi dari berbagai sumber tentang ungsi


156 menit

Kegiatan


&

& & & &

&

Penutu0

& & & & &

6+

+

setiap angg%ta tubuh iguana In%rmasi yang diper%leh dapat dituliskan pada tabel yang tersedia di buku siswa Kegiatan ini bisa dilakukan secara berkel%mp%k dengan teman sebangku supaya terjadi pr%ses diskusi dan pertukaran pendapat 0iswa mencermati kalimat$kalimat yang disajikan pada buku siswa. 0iswa dengan bimbingan guru mencari keterkaitan antar kalimat 0iswa menggunakan p%la pada kalimat$kalimat yang disajikan untuk menarikmembuat kesimpulan. 0iswa mencari bacaan dari berbagai sumber tentang kebutuhan manusia, bisa dari buku, majalah, ataupun k%ran. 0iswa menggunting atau mem%t%k%pi teks bacaan tersebut dan menempelkannya pada k%l%m yang disediakan. 0iswa membaca dan mencermati semua in%rmasi yang mereka dapatkan dari teks bacaan tentang kebutuhan manusia yang mereka temukan, dan mengidentiikasikan macam$macam atau jenis$jenis kebutuhan manusia. 0iswa dengan bimbingan guru membuat kesipulan dari teks bacaan yang mereka dapatkan. 0iswa disarankan untuk menukarkan hasil pekerjaannya dengan pekerjaan temannya dan saling bertukar in%rmasi, melalui kegiatan ini siswa mendapatkan in%rmasi yang lebih beragam dan lengkap tentang kebutuhan manusia. ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

Alokasi Waktu

14 menit

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN * uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. * acaan tentang jenis$jenis reptil, gambar bagian tubuh iguana.

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Mengklasi
Kemandirian ; Manajemen Gaktu 'Attitude( Keterampilan


Mandiri mengerjakan tugas dan selesai tepat waktu #erdapat 1$2 kesalahan dalam tata bahasa Ind%nesia yang baik dan baku

bantuan guru dalam pengerjaannya Masih perlu diingatkan sesekali untuk menyelesaikan tugas #erdapat 3$& kesalahan dalam tata bahasa Ind%nesia yang baik dan baku

guru dalam pengerjaannya #idak menye$ lesaikan tugas tepat pada waktunya #erdapat H & kesalahan dalam tata bahasa Ind%nesia yang baik dan baku

.ubrik Mengamati 6ambar K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati * Keterampilan siswa dalam mengamati * * Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati As0ek

Isi dan /engetahuan: >asil pengamatan ditulis lengkap, siswa menunjukkan pengetahuan tentang materi yang disajikan

0ikap: Ketelitian dalam mengamati gambar dan melihat setiap k%mp%nennya

Keterampilan meng%munika$ sikan hasil

-aik Sekali

-aik

1uku0

7

)

2

Perlu -imbingan "

>asil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar secara keseluruhan dijawab dengan benar

>asil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar sebagian besar dijawab dengan benar

>asil pengamatan gambar ditulis cukup lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar beberapa dijawab dengan benar


#eliti dan detail #eliti dan detail dalam mengamati dalam mengamati setiap k%mp%nen setiap k%mp%nen pada gambar dan pada gambar mampu menandai gambar serta menambahkan in%rmasi



/enjelasan mudah dipahami dan pemilihan kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku

/enjelasan kurang dipahami dan pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia aku






urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661


: : : : : :


A+


-+

KOMP,T,NSI DASA. &KD*  INDIKATO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: Membaca teks mengenai angg%ta tubuh hewan dan ungsinya * Mengidentiikasi angg%ta tubuh hewan dan ungsinya dari bacaan yang dibaca. * * Mengg%l%ngkan hewan yang termasuk karni9%ra, herbi9%ra dan %mni9%ra dari teks yang dibaca. K$m0etensi Dasar &KD* : &.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis denga n memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: Menuliskan dengan memberi c%nt%h hewan$hewan yang termasuk karni9%ra, * herbi9%ra, dan %mni9%ra. Mempresentasikan hasil tulisan mengenai bagianbagian tumbuhan d an ungsinya. * PPKn K$m0etensi Dasar &KD* : 3.) Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup. Indikat$r: * Mengenal kebutuhan dasar manusia dan cara pemenuhannya. K$m0etensi Dasar &KD* : &.) Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasi%nal. Indikat$r: Mengidentiikasi kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya. * Matematika K$m0etensi Dasar &KD* : 3.3 Memilih pr%sedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simb%l, in%rmasi yang rele9an, dan mengamati p%la. Indikat$r:

*

*

Memberi c%nt%h dan bukan c%nt%h suatu k%nsep sesuai dengan deinisi yang diberikan. Menentukan suatu k%nsep sesuai dengan siat$siat yang dimiliki.

K$m0etensi Dasar &KD* : &.) Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagai benda yang bergerak ke dalam tabel untuk memahami k%nsep kecepatan sebagai hasil bagi antara jarak dan waktu dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah Indikat$r: Menggunakan rumus kecepatan dalam penyelesaian masalah. * IPS K$m0etensi Dasar &KD* : 3.1 Memahami akti9itas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti9itas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nal. Indikat$r: Mengenal akti9itas kehidupan manusia dan perubahannya dalam k%nekti9itas ruang * dan waktu di bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasi%nal. K$m0etensi Dasar &KD* : &.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai akti9itas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti9itas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nal dari sumber$sumber yang tersedia Indikat$r: Menyusun lap%ran secara tertulis tentang mengenai akti9itas dan perubahan * kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti9itas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nal. 1+

T3AN P,M-,4A3A.AN *engan menggali in%rmasi dari bacaan +>ewan Mamalia-, siswa mampu * menyebutkan karakteristik mamalia dengan cermat *engan berlatih mengerjakan s%al cerita, siswa mampu memecahkan masalah * sederhana yang melibatkan k%nsep kecepatan dengan bertanggung jawab *engan menggali in%rmasi dari bacaan dan diskusi kelas, siswa mampu menjelaskan * k%nsep kegiatan ek%n%mi dengan cermat *engan praktik, siswa mampu membuat kliping tentang kebutuhan manusia dan cara * manusia memenuhi kebutuhannya dengan mandiri

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN Menggali in%rmasi dari bacaan +>ewan Mamalia- kemudian menuliskan in%rmasi * penting tentang mamalia erlatih memecahkan s%al$s%al matematika yang yang melibatkan k%nsep kecepatan * Menggali in%rmasi dari bacaan dan diskusi kelas untuk mendapatkan pengetahuan * tentang k%nsep kegiatan ek%n%mi Membuat kliping tentang kebutuhan manusia dan cara manusia memenuhi * kebutuhannya

,+


+



Deskripsi Kegiatan &

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing.


Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. & Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Organ Tubuh Manusia dan Hewan-. & uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. &

Inti

& &

& & & & &

& &

& &

&

&

Penutu0

& & & & &

Kegiatan dimulai dengan mengk%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan uru memancing rasa ingin tahu siswa dengan mengajukan pertanyaan, 0iapa yang pernah melihat sapiE 0api termasuk ke dalam g%l%ngan hewan apaE 0iswa menggali in%rmasi dari bacaan +>ewan Mamalia- dan mengidentiikasi jenis$jenis mamalia 'kegiatan membaca( 0iswa menuliskan in%rmasi yang diper%leh pada k%l%m yang disediakan di buku siswa. Kegiatan ini bisa dikerjakan secara indi9idual atau berpasangan dengan teman sebangku 'disesuaikan dengan k%ndisi kelas( 0iswa menyelesaikan s%al cerita matematika yang berhubungan dengan kecepatan 0%al yang disediakan merupakan s%al k%ntekstual. Bleh karena itu, diharapkan siswa mampu mengaplikasikan pengetahuannya tentang kecepatan dalam kehidupan sehari$ hari 0iswa menyelesaikan s%al secara mandiri Apabila semua s%al sudah terselesaikan atau waktu pengerjaannya sudah habis, siswa dapat saling meng%reksi dengan teman sebangku 0%al$s%al sulit dan tidak bisa dipecahkan %leh siswa akan dibahas bersama$sama dengan bimbingan guru 0iswa bersama dengan teman sebangkunyakel%mp%knya mendiskusikan tentang kegiatanek%n%mi 'deinisi dan tujuannya( 0iswa mengidentiikasikan kegiatan$kegiatan ek%n%mi pada bidang$bidang pertanian, perkebunan, peternakan, perikanan, kehutanan, perindustrian dan perdagangan. 0iswa menuliskan bentuk$bentuk kegiatan yang berkaitan dengan bidang$bidang tersebut ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

156 menit

14 menit

6+

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN * uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. * acaan tentang +>ewan Mamalia-.

+

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Mengamati 6ambar

K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati Keterampilan siswa dalam mengamati * Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati * As0ek

-aik Sekali

-aik

1uku0

Perlu -imbingan

7 ) 2 " Isi dan >asil pengamatan >asil pengamatan >asil pengamatan >asil pengamatan /engetahuan: gambar ditulis gambar ditulis gambar ditulis gambar ditulis kurang lengkap dan lengkap dan cukup lengkap lengkap dan pertanyaan pertanyaan$ dan pertanyaan$ pertanyaan$ pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang berkaitan dengan berkaitan dengan berkaitan dengan berkaitan dengan gambar secara gambar sebagian gambar beberapa gambar hanya sedikit keseluruhan dijawab besar dijawab dijawab dengan yang dijawab dengan dengan benar dengan benar benar benar 0ikap: #eliti dan detail dalam #eliti dan detail #eliti dan detail Kurang teliti dan mengamati setiap dalam mengamati dalam mengamati detail dalam k%mp%nen pada gambar setiap k%mp%nen sebagian mengamati setiap dan mampu menandai pada gambar k%mp%nen pada k%mp%nen pada gambar serta gambar gambar menambahkan in%rmasi Keterampilan /enjelasan mudah /enjelasan mudah /enjelasan kurang /enjelasan sulit meng%muni$ dipahami dan dipahami dan dipahami dan dipahami dan kasikan hasil pemilihan kata sesuai pemilihan pemilihan pemilihan kata tidak dengan bahasa beberapa kata beberapa kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia sesuai dengan sesuai dengan Ind%nesia aku bahasa Ind%nesia bahasa Ind%nesia baku baku aku .ubrik Men9elesaikan S$al Metematika K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa tentang k%nsep kecepatan Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecahkan * masalah * Kecermatan dan ketelititan siswa dalam menggunakan in%rmasi dari cerita untuk memecahkan masalah Perlu -aik Sekali -aik 1uku0 -imbingan As0ek 7 ) 2 " /engetahuan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan pemahaman yang pemahaman pemahaman pemahaman lebih tentang menyeluruh yang cukup yang kurang k%nsep kecepatan tentang k%nsep tentang k%nsep tentang k%nsep kecepatan kecepatan kecepatan Keterampilan 0eluruh 0ebagian besar 0ebagian kecil 0eluruh dan kemampuan pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan tidak menjawab dijawab dengan dijawab dengan dijawab dengan dijawab dengan pertanyaan benar benar benar benar Kecermatan dan 0iswa secara 0iswa secara 0iswa 0iswa meng$ ketelitian cermat cermat dan teliti menggunakan gunakan dan dan teliti menggunakan dan dan menuliskan menuliskan menggunakan dan menuliskan sebagian sedikit in%r$ menuliskan sebagian besar in%rmasi yang masi yang seluruh in%rmasi in%rmasi yang disediakan disediakan untuk yang disediakan disediakan untuk untuk menye$ lesaikan untuk menyelesaikan menyelesaikan s%al cerita menyelesaikan s%al cerita s%al cerita s%al cerita




urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661


: : : : : :


A+


-+

KOMP,T,NSI DASA. &KD*  INDIKATO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: * * *

Membaca teks mengenai angg%ta tubuh hewan dan ungsinya Mengidentiikasi angg%ta tubuh hewan dan ungsinya dari bacaan yang dibaca. Mengg%l%ngkan hewan yang termasuk carni9%ra, herbi9%ra dan %mni9%re dari teks yang dibaca.


*

Menuliskan dengan memberi c%nt%h hewan$hewan yang termasuk karni9%ra, herbi9%ra, dan %mni9%ra. Mempresentasikanhasil tulisan mengenai bagian$bagian tumbuhan dan ungsinya.

IPA K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Mengenal %rgan tubuh manusia dan hewan serta mendeskripsikan ungsinya Indikat$r: Menyebutkan %rgan tubuh manusia dan hewan 'pernapasan, pencernaan, sara, dan * peredaran darah(. Menjelaskan ungsi %rgan tubuh manusia dan hewan 'pernapasan, pencernaan dan * peredaran darah manusia(. K$m0etensi Dasar &KD* : &.@ Menyajikan lap%ran tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia. Indikat$r:

*

*

Menyimpulkan hasil lap%ran tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia. Membuat lap%ran tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia.

P3OK K$m0etensi Dasar &KD* : 3.& Memahami 9ariasi dan k%mbinasi p%la gerak dasar l%k%m%t%r dan n%n l%k%m%t%r untuk membentuk gerakan dasar 'sikap dan kudakuda( %lahraga beladiri. Indikat$r: Memahami p%la gerak dasar l%k%m%t%r dan n%n l%k%m%t%r untuk membentuk * gerakan dasar 'sikap dan kuda$kuda( %lahraga beladiri.

K$m0etensi Dasar &KD* : &.& Mempraktikkan 9ariasi dan k%mbinasi p%la gerak dasar l%k%m%t%r dan n%n l%k%m%t%r untuk membentuk gerakan dasar 'sikap dan kuda$kuda( %lahraga beladiri. Indikat$r: * Melakukan p%la gerak dasar l%k%m%t%r dan n%n l%k%m%t%r untuk membentuk gerakan dasar 'sikap dan kuda$kuda( %lahraga beladiri. S-dP K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Mengenal harm%ni musik dan lagu daerah. Indikat$r: Memahami harm%ni musik. * Menjelaskan suara satu dan suara dua dalam musik dan lagu daerah. * K$m0etensi Dasar &KD* : &.4 Menyanyikan secara berkel%mp%k lagu anak$anak dengan iringan musik 9%kal sesuai dengan asal daerahnya. Indikat$r: Menentukan iringan musik 9%kal sesuai asal dae rahnya. * 1+

T3AN P,M-,4A3A.AN *engan mengamati gambar, siswa dapat menirukan p%la gerakan dasar beladiri * dengan cermat *engan melihat n%t bal%k dan mendengarkan c%nt%h dari guru, siswa mampu * menyanyikan lagu Kicir$Kicir dengan percaya diri *engan menggali in%rmasi dari bacaan +Alat /eredaran *arah Manusia-, siswa * mampu menjelaskan system transp%rtasi darah pada manusia * *engan menggambar, siswa mampu menyebutkan nama bagian dan ungsi jantung pada hewan dan manusia dengan kreati *engan mencari in%rmasi dari berbagai sumber, siswa mampu membuat lap%ran * tertulis tentang peredaran darah pada hewan dengan bertanggung jawab *engan mencari in%rmasi dari artikel, siswa mampu menyimpulkan pen yakit yang * berhubungan dengan %rgan tubuh manusia dengan mandiri

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN Mengamati gambar sikap dasar beladiri dan mempraktikkan gerakannya * Menyanyikan lagu +Kicir$Kicir- dengan k%mpak dan percaya diri * * Menggali in%rmasi dari bacaan +Alat /eredaran *arah Manusia- dan menjelaskan sistem transp%rtasi darah pada manusia Menggambar %rgan peredaran darah manusia disertai dengan keterangan nama setiap * bagian dan ungsinya Menggambar %rgan jantung binatang karni9%ra, kemudian memberi keterangan setiap * bagian dan ungsinya * Mencari in%rmasi dari berbagai sumber tentang peredaran darah binatang karni9%ra, herbi9%ra, dan %mni9%ra kemudian membuat lap%rannya

*

Mencari artikel tentang penyakit yang berhubungan dengan %rgan tubuh manusia, lalu membuat simpulannya

,+


+


Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. & uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. & Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Organ Tubuh Manusia dan Hewan-. & uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan.

Inti

&

&

&

& & & &

& & & & & &

& & &

& & &

Kegiatan dimulai dengan mengk%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan uru memberikan pertanyaan yang menstimulus rasa ingin tahu siswa. /ertanyaan dapat berupa, +0aat ini kan sering terjadi tindak kejahatankriminal. Apa yang kalian lakukan supaya tidak menjadi k%rban kriminalitasEuru menunjukkan beberapa gambar tentang sikap dasar beladiri dan meminta siswa untuk mempraktikkannya 0ebelum melakukan gerakan, sebaiknya jarak antar siswa sudah dik%ndisikan supaya tidak ada yang entr%k 0iswa mencermati gambar kemudian mempraktikkan p%la gerakannya Akan lebih menarik apabila p%sisi siswa di$setting berhadapan sehingga mereka akan melihat rekan di depannya melakukan gerakan yang sama, namun arahnya berbeda. >al ini sangat baik untuk melatih kemampuan abstraksi anak 0aat melakukan kegiatan ini, guru kelas dapat berk%lab%rasi dengan guru /=BK 0iswa memperhatikan partitur lagu 0igulemp%ng sambil mendengarkan laguaudi%nya 0iswa menyanyikan lagu 0igulemp%ng secara serempak 0iswa menggali in%rmasi dari berbagai sumber tentang suara satu dan suara dua dalam musik In%rmasi yang diper%leh dapat dituliskan pada k%l%m yang sudah disediakan di buku siswa 0iswa menggali in%rmasi dari bacaan +Alat /eredaran *arah Manusia- dan mencatat in%rmasi penting yang terkandung di dalamnya 0iswa menggambar %rgan jantung manusia dilengkapi dengan nama bagian$bagian dan ungsinya 0iswa menggambar %rgan jantung hewan karni9%ra d ilengkapi dengan nama bagian$bagian dan ungsinya 0iswa menggali in%rmasi dari berbagai sumber untuk menemukan k%nsep tentang perbedaan peredaran darah pada karni9%ra, herbi9%ra, dan %mni9%ra 0iswa membuat lap%ran tertulis pada buku siswa 0iswa mencari sebuah arikel tentang penyakit yang berhubungan dengan %rgan tubuh manusia kemudian menyimpulkannya 0impulan bisa ditulis di k%l%m yang tersedia di buku siswa


156 menit

Kegiatan Penutu0

Deskripsi Kegiatan & & & & &

ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(


6+

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku * #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. ku lain yang rele9an, beberapa gambar sikap dasar berdiri, pertitur lagu Kicir$Kicir, * bacaan tentang +Alat /eredaran *arah Manusia-.

+

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Men9an9i K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang materi lagu * Keterampilan siswa dalam menyanyikan lagu * * 0ikap percaya diri siswa As0ek

-aik Sekali

-aik

1uku0

7

)

2

Perlu -imbingan "

/enguasaan lagu

0iswa haal seluruh syair lagu, Irama tepat

0iswa haal seluruh syair lagu, Irama kurang tepat, selesai

0iswa haal sebagian keciL syair lagu

0iswa belum haal syair lagu

/rnguasaan tinggi$ rendahdan panjang$pendek nada

0elama menyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu dengan int%nasi nada yang tepat dan dapat mengikuti irama

0iswa dapat menyanyikan lagu dengan int%nasi nada yang kurang tepat dan dapat mengikuti irama

0iswa dapat menyanyikan lagu dengan int%nasi nada yang tepat namun tidak dapat mengikuti irama

0iswa tidak dapat me$ nyanyikan lagu dengan int%nasi nada yang tepat dan tidak dapat mengikuti irama

.ubrik Mengamati 6ambar K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati * * Keterampilan siswa dalam mengamati Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati * As0ek

Isi dan /engetahuan: >asil p engamatan ditulis

-aik Sekali

-aik

1uku0

7

)

2

Perlu -imbingan "

>asil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang

>asil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang

>asil pengamatan gambar ditulis cukup lengkap dan pertanyaan$

>asil pengamatan gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaan$

lengkap, siswa menunjukkan pengetahuan tentang materi yang disajikan

berkaitan dengan gambar secara keseluruhan dijawab dengan benar

berkaitan dengan pertanyaan gambar sebagian yang berkaitan besar dijawab dengan dengan benar gambar beberapa dijawab dengan benar 0ikap: #eliti dan detail #eliti dan detail #eliti dan detail Ketelitian dalam dalam mengamati dalam mengamati dalam mengamati setiap k%mp%nen setiap k%mp%nen mengamati gambar dan pada gambar dan pada gambar sebagian melihat setiap mampu menandai k%mp%nen pada k%mp%nennya gambar serta gambar menambahkan in%rmasi Keterampilan /enjelasan mudah /enjelasan mudah /enjelasan meng%munika$ dipahami dan dipahami dan kurang sikan hasil pemilihan kata pemilihan dipahami dan sesuai dengan beberapa kata pemilihan bahasa Ind%nesia sesuai dengan beberapa kata baku bahasa Ind%nesia sesuai dengan baku bahasa Ind%nesia baku

pertanyaan yang berkaitan dengan gambar hanya sedikit yang dijawab dengan benar Kurang teliti dan detail dalam mengamati setiap k%mp%nen pada ambar





urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661


: : : : : :

SD Negeri 2 Air Ketuan III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an Organ Tubuh Manusia dan e!an ' &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+


-+

KOMP,T,NSI DASA. &KD*  INDIKATO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: Membaca teks mengenai angg%ta tubuh hewan dan ungsinya * Mengidentiikasi angg%ta tubuh hewan dan ungsinya dari bacaan yang dibaca. * * Mengg%l%ngkan hewan yang termasuk carni9%ra, herbi9%ra dan %mni9%re dari teks yang dibaca. K$m0etensi Dasar &KD* : &.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis denga n memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: Menuliskan dengan memberi c%nt%h hewan$hewan yang termasuk karni9%ra, * herbi9%ra, dan %mni9%ra. Mempresentasikanhasil tulisan mengenai bagian$bagian tumbuhan dan ungsinya. * PPKn K$m0etensi Dasar &KD* : 3.) Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup. Indikat$r: * Menyebutkan kebutuhan dasar manusia dan cara pemenuhannya K$m0etensi Dasar &KD* : &.) Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk menumbuhkan keutuhan nasi%nal. Indikat$r: Melakukan studi pustaka dari berbagai sumber re9erensi untuk mengidentiikasi * kebutuhan manusia dan cara pemenuhannya dan menyusun hasilnya dalam bentuk lap%ran tertulis. IPS K$m0etensi Dasar &KD* :

3.1

Memahami akti9itas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti9itas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nal. Indikat$r: Menyebutkan akti9itas kehidupan manusia dan perubahannya dalam k%nekti9itas * ruang dan waktu di bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasi%nal. K$m0etensi Dasar &KD* : &.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai akti9itas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti9itas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nal dari sumber$sumber yang tersedia Indikat$r: * Menjelaskan akti9itas kehidupan manusia dan perubahannya dalam k%nekti9itas ruang dan waktu di bidang s%sial, ek%n%mi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasi%nal. Mempresentasikan lap%ran hasil pengamatan tentang mengenai akti9itas dan * perubahan kehidupan manusia dalam ruang, k%nekti9itas antar ruang dan waktu serta dan keberlanjutannya dalam kehidupan s%sial, ek%n%mi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasi%nal. S-dP K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Mengenal harm%ni musik dan lagu daerah. Indikat$r: Merasakan harm%nisasi musik pada lagu yang dinyanyikan. * K$m0etensi Dasar &KD* : &.4 Menyanyikan secara berkel%mp%k lagu anak$anak dengan iringan musik 9%kal sesuai dengan asal daerahnya. Indikat$r: Mempertunjukkan lagu anak$anak dengan iringan musik 9%kal sesuai asal daerahnya * secara berkel%mp%k. 1+

T3AN P,M-,4A3A.AN *engan mengamati gambar yang disertai ilustrasi, siswa mampu menjelaskan k%nsep * kegiatan ek%n%mi dengat cermat *engan menggali in%rmasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyebutkan jenis * usaha dalam kegiatan ek%n%mi dengan rasa ingin tahu *engan bekerja dalam kel%mp%k, siswa mampu menganalisis artikel tentang * jenisjenis usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya dengan kritis *engan menggambar hewan piaraan, siswa mampu mengidentiikasi nama dan * ungsi dari setiap bagian$bagian tubuh binatang dengan kreati

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN Mencermati bacaan yang delengkapi ilustrasi gambar untuk memahami k%nsep * kegiatan ek%n%mi Menggali in%rmasi dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang * berhubungan dengan jenis usaha dalam kegiatan ek%n%mi dan ke butuhan dasar manusia * ekerja dalam kel%mp%k, siswa mencari dan menganalisis artikel tentang jenis$jenis usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya 0iswa menggambar hewan piaraan di rumah, kemudian memberi keterangan nama * dan ungsi dari setiap bagianbagian tubuh binatang tersebut

,+


+




& &

Inti

& &

&

& & & & & & & & &

& & &

&

Penutu0

& & & & &

6+

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Organ Tubuh Manusia dan Hewan-. uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. Kegiatan dimulai dengan meng%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan uru memberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan, +0iapa yang sering jajan di kantinE- +Kegiatan apa saja yang terjadi di kantinEuru membacakan cerita yang berhubungan dengan kegiatan ek%n%mi, sementara itu siswa mendengarkan cerita sambil mencermati gambar ilustrasi 0iswa melakukan tanya$jawab tentang k%nsep kegiatan ek%n%mi 0iswa menggali in%rmasi dari berbagai sumber tentang jenis$ jenis usaha dalam bidang ek%n%mi In%rmasi yang diper%leh dapat dituliskan pada buku siswa 0iswa diminta untuk membawa sebuah artikel tantang jenis$jenis usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya Artikel bisa diper%leh dari media cetak maupun elektr%nik 0iswa ditugaskan untuk membuat lap%ran tertulis dari artikel yang dibaca Lap%ran tertulis bisa berdua paraphrase dari isi artikel yang dituliskan kembali menggunakan bahasa anak /erwakilan siswa menyampaikan lap%rannya, sementara sisanya memberikan k%mentar dan tanggapan 0iswa mengamati birama dan temp% lagu Kakatua. uru membimbing siswa dengan mengingatkan arti dari birama dan temp% lagu. 0iswa mempelajari suara satu dan suara dua pada lagu Kakatua dan membentuk kel%mp%k. *ala setiap kel%mp%k siswa dibagi menjadi kel%mp%k suara satu dan suara dua. 0iswa dengan bimbingan dan bantuan guru berlatih menyanyikan lagu Kakatua dengan suara satu dan suara dua secara harm%nis. 0iswa berlatih menyanyikan lagu Kakatua dengan dua suara hingga tercapai keterpaduanharm%nisasi.  0iswa menyanyikan lagu Kakatua dengan dua suara dalam kel%mp%k dengan penuh percaya diri. ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN


156 menit

14 menit

*

*

+

uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. uku lain yang rele9an.

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Mengamati 6ambar K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati Keterampilan siswa dalam mengamati * Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati * As0ek

Isi dan /engetahuan: >asil pengamatan ditulis lengkap, siswa menunjukkan pengetahuan tentang materi yang disajikan

0ikap: Ketelitian dalam mengamati gambar dan melihat setiap k%mp%nennya

-aik Sekali

-aik

1uku0

7 >asil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar secara keseluruhan dijawab dengan benar

) >asil pengamatan gambar ditulis lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar sebagian besar dijawab dengan benar

2

#eliti dan detail #eliti dan detail dalam mengamati dalam mengamati setiap k%mp%nen setiap k%mp%nen pada gambar dan pada gambar mampu menandai gambar serta menambahkan in%rmasi

Keterampilan /enjelasan mudah meng%munikasi dipahami dan $ kan hasil pemilihan kata sesuai dengan bahasa Ind%nesia baku


>asil pengamatan gambar ditulis cukup lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar beberapa dijawab dengan benar


Perlu -imbingan " >asil pengamatan gambar ditulis kurang lengkap dan pertanyaan$ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar hanya sedikit yang dijawab dengan benar


/enjelasan /enjelasan sulit kurang dipahami dan dipahami dan pemilihan kata pemilihan tidak sesuai beberapa dengan bahasa kata sesuai Ind%nesia dengan bahasa baku Ind%nesia baku

.ubrik Membuat 4a0$ran Artikel K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa tentang materi artikel Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa Ind%nesia yang baik dan benar * dalam menyajikan in%rmasi * 0ikap kemandirian siswa Perlu -aik Sekali -aik 1uku0 -imbingan As0ek 7 ) 2 " /engetahuan 0iswa 0iswa 0iswa 0iswa menun$ menunjukkan menunjukkan menunjukkan jukkan pema$ pemahaman pemahaman pemahaman haman materi materi yang materi cukup materi cukup yang kurang sangat tinggi tinggi tinggi, namun dan membu$

Kemandirian ; Manajemen Gaktu 'Attitude( Keterampilan


Mandiri mengerjakan tugas dan selesai tepat waktu #erdapat 1$2 kesalahan dalam tata bahasa Ind%nesia yang baik dan baku

membutuhkan sedikit bantuan guru dalam pengerjaannya Masih perlu diingatkan sesekali untuk menyelesaikan tugas #erdapat 3$& kesalahan dalam tata bahasa Ind%nesia yang baik dan baku

tuhkan ban$ yak bantuan guru dalam pengerjaan$ nya #idak menye$ lesaikan tugas tepat pada waktunya #erdapat H & kesalahan dalam tata bahasa Ind%nesia yang baik dan baku




urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema 5 Sub Tema ) Pembela#aran Ke Al$kasi %aktu

: : : : : :

SD Negeri 2 Air Ketuan III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an 1ara idu0 Manusia= e!an= dan Tumbuhan " &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+


-+

KOMP,T,NSI DASA. &KD*  INDIKATO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: Mengidentiikasi bagian$bagian tumbuhan dan ungsinya. * K$m0etensi Dasar &KD* : &.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis denga n memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: Menuliskan hasil praktik %t%sintesa. * Matematika K$m0etensi Dasar &KD* : 3.3 Memilih pr%sedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simb%l, in%rmasi yang rele9an, dan mengamati p%la. Indikat$r: Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram. * * Menggunakan cara indukti dalam mengenal atau memprediksi suatu p%la. Memberi c%nt%h dan bukan c%nt%h suatu k%nsep sesuai dengan deinisi yang * diberikan. * Menentukan suatu k%nsep sesuai dengan siat$siat yang dimiliki. K$m0etensi Dasar &KD* : &.12 Menemukan luas permukaan dan 9%lume dari heksahedr%n dan prisma segi banyak. Indikat$r: Menemukan luas permukaan dan 9%lume dari heksahedr%n dan prisma segi banyak. * Menghitung luas permukaan heksahedr%n dan prisma segi banyak. * * Menentukan rumus luas permukaan heksahedr%n dan prisma segi banyak

1+

T3AN P,M-,4A3A.AN * *engan mencermati gambar, siswa mampu mengidentiikasikan bagian$bagian tumbuhan dn ungsinya dengan cermat.

*

*

*

*

*

*

*engan menggali in%rmasi dari bacaan, siswa mampu menuliskan kesimpulan bacaan tentang tumbuhan. *engan mencermati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan bahwa manusia membutuhkan %ksigen untuk bernapas dengan percaya diri *engan berdiskusi dalam kel%mp%k, siswa mampu menunjukkan akibat$akibat terganggunya sistem pernapasan. *engan mencermati gambar dan permasalahan matematika, siswa mampu menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram. *engan meng%lah in%rmasi dari s%al latihan yang disajikan, siswa mampu menghitung luas permukaan heksahedr%n dan prisma segi banyak. *engan mengerjakan s%al latihan, siswa mampu menentukan rumus luas permukaan heksahedr%n dan prisma segi banyak.

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN * Mencermati gambar, dan mengidentiikasikan bagianbagian tumbuhan dn ungsinya Menggali in%rmasi dari bacaan, dan menuliskan kesimpulan bacaan tentang * tumbuhan. Mencermati gambar dan berdiskusi, untuk menjelaskan bahwa manusia * membutuhkan %ksigen untuk bernaas erdiskusi dalam kel%mp%k, dan menunjukkan akibatakibat terganggunya sistem * pernapasan. * Mencermati gambar dan permasalahan matematika, untuk menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram. Meng%lah in%rmasi dari s%al latihan yang disajikan, dan menghitung luas * permukaan heksahedr%n dan prisma segi banyak. Mengerjakan s%al latihan, dan menentukan rumus luas permukaan heksahedr%n dan * prisma segi banyak.

,+


+




& &

Inti

& & &

& &

& &

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan-. uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. Kegiatan dimulai dengan mengk%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan. uru memberi stimulus dengan mengajukan pertanyaan, +#ahukah kalian bagian$bagian dari tumbuhanE0iswa mengamati gambar tanaman t%mat, kemudian menuliskan pendapatnya mengenai bagian$bagian dari tanaman t%mat. 'Kegiatan Membaca( uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk teks bacaan yang ada. Kemudian, siswa menyimpulkan isi bacaan yang sebelumnya dilakukan diskusi dengan teman sebangku sehingga mereka dapat saling bertukar pendapat dengan cara yang santun. 0iswa dibimbing guru untuk menyimpulkan bagianbagian dari tumbuhan. Dasa ingin tahu siswa dipancing dengan menunjukkan gambar


156 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan & & & & & & & & &

Penutu0

& & & & &

6+

+

p%h%n besar. Kemudian, siswa menggali in%rmasi dengan cara berdiskusi mengenai ungsi p%h%n. uru membimbing siswa dalam berdiskusi dan menyimpulkan ungsi p%h%n bagi kehidupan. 0iswa menuliskan ungsi p%h%n bagi kehidupan. 0iswa mengamati benda$benda kerajinan berbentuk bal%k. 0iswa mencermati pers%alan$pers%alan matematika yang disajikan dalam buku siswa. 0iswa mengidentiikasikan in%rmasi$in%rmasi penting yang mereka dapatkan dalam uraian cerita pers%alan matematika. 0iswa menggunakan pemahaman dan keterampilannya mengenai cara pengukuran luas bal%k. 0iswa dapat menyelesaikan pers%lan$pers%alan matematika yang disajikan. 0elanjutnya secara mandiri, siswa mengerjakan s%als%al latihan yang berkaitan dengan k%nsep pengukuran luas bal%k. ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

Alokasi Waktu

14 menit

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku * #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. ambar berbagai tumbuhan, gambar berbagai benda berbentuk bal%k, bacaan * penunjang.

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Membuat Kesim0ulan -a8aan K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa dalam membuat kesimpulan bacaan akan bagian$bagian tanaman * dan ungsinya * Keterampilan siswa dalam menggunakan ide p%k%k dan menyajikan in%rmasi dalam bentuk kesimpulan 0ikap ketelitian dan kecermatan siswa dalam mencari in%rmasi dan menyajikannya * dalam bentuk kesimpulan -aik Sekali -aik 1uku0 Perlu -imbingan As0ek 7 ) 2 " /engetahuan /engetahuan /engetahuan /engetahuan /engetahuan siswa dalam siswa dalam siswa dalam siswa dalam membuat kesimpulan membuat membuat membuat tentang kesimpulan kesimpulan kesimpulan bagian$bagian tanaman tentang tentang tentang dan ungsinya masih bagian$bagian bagian$bagian bagian$bagian memerlukan bantuan tanaman dan tanaman dan tanaman dan guru ungsinya sangat ungsinya ungsinya kurang lengkap dan jelas lengkap dan jelas lengkap Keterampilan 0iswa 0iswa 0iswa kurang 0iswa tidak menunjukkan membuat menunjukkan menunjukkan menunjukkan keterampilan dalam kesimpulan keterampilan keterampilan keterampilan membuat kesimpulan

yang tinggi dalam membuat kesimpulan menggunakan ide 0ikap ketelitian dan kecermatan

0iswa menunjukkan sikap ketelitian dan kecermatan yang sangat baik dalam mencari in%rmasi dan menyajikannya dalam bentuk kesimpulan

yang cukup tinggi dalam membuat kesimpulan menggunakan ide 0iswa menunjukkan sikap ketelitian dan kecermatan yang baik dalam mencari in%rmasi dan menyajikannya dalam bentuk kesimpulan

dalam membuat menggunakan ide kesimpulan sehingga membutuhkan menggunakan ide bantuan guru dalam membuat kesimpulan 0iswa kurang 0iswa tidak terlihat menunjukkan menunjukkan sikap sikap ketelitian ketelitian dan kecermatan dan kecermatan dalam mencari in%rmasi dalam mencari dan menyajikannya in%rmasi dan dalam bentuk kesimpulan menyajikannya dalam bentuk kesimpulan

.ubrik Menghitung Prisma K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa dalam menentukan rumus luas permukaan heksahedr%n dan prisma segi banyak Ketrampilan siswa dalam meng%lah in%rmasi pada s%al * * 0ikap ketelitian dan kecermatan siswa dalam menghitung Perlu -aik Sekali -aik 1uku0 -imbingan As0ek 7 ) 2 " /engetahuan /engetahuan /engetahuan /engetahuan /engetahuan siswa dalam siswa dalam siswa dalam siswa dalam menentukan menentukan menentukan menentukan menentukan menentukan menentukan menentukan rumus luas rumus luas rumus luas rumus luas permukaan permukaan permukaan permukaan heksahedr%n dan heksahedr%n dan heksahedr%n heksahedr%n prisma segi prisma segi dan prisma segi dan prisma segi banyak dengan banyak dengan banyak banyak tepat cukup tepat dengan kurang dengan kurang te pat tepat Keterampilan 0iswa 0iswa 0iswa kurang 0iswa tidak meng%lah menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan in%rmasi keterampilan keterampilan keterampilan keterampilan yang tinggi yang cukup dalam dalam meng%lah dalam meng%lah tinggi dalam meng%lah in%rmasi pada in%rmasi pada meng%lah in%rmasi pada s%al s%al in%rmasi pada s%al s%al 0ikap ketelitian 0iswa 0iswa 0iswa 0iswa tidak dan kecermatan menunjukkan menunjukkan menunjukkan terlihat sikap ketelitian sikap ketelitian sikap ketelitian menunjukkan dan kecermatan dan kecermatan dan kecermatan sikap ketelitian yang baik dalam yang cukup baik yang kurang dan kecermatan menghitung dalam baik dalam dalam menghitung menghitung menghitung




urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema 5 Sub Tema ) Pembela#aran Ke Al$kasi %aktu

: : : : : :

SD Negeri 2 Air Ketuan III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an 1ara idu0 Manusia= e!an= dan Tumbuhan 2 &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+


-+


Mendeskripsikan cara tumbuhan mendapatkan makanan


Menuliskan cara tumbuhan mendapatkan makanan berdasarkan teks yang dibaca.

IPA K$m0etensi Dasar &KD* : 3.@ Mengenal sistem pernapasan hewan dan manusia serta penyakit yang berkaitan dengan pernapasan Indikat$r: Mengidentiikasi alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan. * Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia * * Menjelaskan bebera%a penyakit alat pernapasan K$m0etensi Dasar &KD* : &.@ Menyajikan lap%ran tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia. Indikat$r: Mendeskripsikan jenis$jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada * %rgan tubuh manusia. P3OK K$m0etensi Dasar &KD* :

3.)

Memahami k%nsep k%mbinasi p%la gerak d%minan statis dan dinamis 'mel%mpat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat( untuk membentuk keterampilan teknik dasar senam menggunakan alat. Indikat$r: Mencari tahu k%mbinasi p%la gerak d%minan statis dan dinamis 'mel%mpat, * menggantung, mengayun, meniti, mendarat( untuk membentuk keterampilan teknik dasar senam menggunakan alat. K$m0etensi Dasar &KD* : &.) Mempraktikkan k%mbinasi p%la gerak d%minan statis dan dinamis 'mel%mpat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat( untuk membentuk keterampilan teknik dasar senam menggunakan alat. Indikat$r: Melakukan p%la gerak d%minan dinamis menggunakan alat. * S-dP K$m0etensi Dasar &KD* : 3.4 Memahami unsur$unsur budaya daerah dalam bahasa daerah. Indikat$r: Menyebutkan nama karya senikerajinan dan istilah$istilah di dalamnya dalam bahasa * daerah setempat 'cth: dalam ukiran jawa tengah*I7 ada istilah pecahan, cawen, dsb(. K$m0etensi Dasar &KD* : &.14 Merawat hewan peliharaan. Indikat$r: Menyebutkan hewan$hewan peliharaan. * 1+

T3AN P,M-,4A3A.AN *engan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan k%mbinasi p%la gerak * d%minan statis dan dinamis 'mel%mpat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat( untuk membentuk keterampilanteknik dasar senam menggunakan alat dengan cermat. *engan mempraktekkan gerakan mel%mpat, menggantung, mengayun, meniti dan * mendarat, siswa mampu melakukan p%la gerak d%minan dinamis dengan disiplin. *engan mencari in%rmasi dari berbagai sumber, siswa mampu mengidentiikasi alat * pernapasan pada manusia dan beberapa hewan dengan teliti. *engan mencermati in%rmasi dari bacaan, siswa mampu menjelaskan penyebab * terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia *engan mencari in%rmasi dari berbagai sumber, siswa mampu menjelaskan * beberapa penyakit alat pernapasan. * *engan melengkapi tabel dan berdiskusi, siswa mampu mendeskripsikan jenis$jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia.

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN Mengamati gambar, dan menjelaskan k%mbinasi p%la gerak d%minan statis dan * dinamis 'mel%mpat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat( untuk membentuk keterampilan teknik dasar senam menggunakan alat. dengan cermat Mempraktekkan gerakan mel%mpat, menggantung, mengayun, meniti dan mendarat, * sebagai prkatek melakukan p%la gerak d%minan dinamis dengan disiplin Mencari in%rmasi dari berbagai sumber, untuk mengidentiikasi alat pernapasan * pada manusia dan beberapa hewan. Mencermati in%rmasi dari bacaan, untuk menjelaskan penyebab terjadinya gangguan * pada alat pernapasan manusia * Mencari in%rmasi dari berbagai sumber, untuk menjelaskan beberapa penyakit alat pernapasan. Melengkapi tabel dan berdiskusi, untuk mendeskripsikan jenis$jenis penyakit yang * berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia

,+

P,ND,KATAN  M,TOD, P,M-,4A3A.AN

* *

+

/endekatan : 0aintiik Met%de : /ermainansimulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah




& &

Inti

& & & & &

& &

& & & &

& & & & & & &

& & & &

Penutu0

&

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan-. uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. Kegiatan dimulai dengan meng%munikasikan kepada siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan. uru menyiapkan berbagai alat %lah raga yang akan digunakan 0iswa mengamati gambar anak$anak yang sedang melakukan %lah raga dengan menggunakan alat. 0iswa menirukan %lah raga pada gambar yang dilihat. Kegiatan ini menjadi stimulus bagi siswa untuk melakukan diskusi tentang pentingnya %lah raga bagi sistem pernapasan manusia. 0iswa dipancing dengan pertanyaan, +#ahukah kamu %rgan pernapasan manusiaE-. 0iswa mencari tahu %rgan pernapasan manusia dengan cara membaca bacaan, bertanya kepada %rang yang lebih tahu, ataupun membuka internet. 0iswa menuliskan hasil in%rmasi yang diper%leh. 0iswa mencari in%rmasi penting dan mengamati gambar %rgan pernapasan manusia. 0iswa mengetahui sistem pernapasan pada manusia melalui in%rmasi yang didapat dan melalui gambar yang dilihat. 0iswa mencari tahu gangguan %rgan pernapasan pada manusia dan cara menjaga kesehatan %rgan pernapasan manusia. 0iswa melakukan kegiatan ini dengan cara bertanya kepada %rang yang kamu anggap tahu, membaca buku$buku reerensi, bisa juga dengan membuka internet. 0iswa menuliskan gangguan %rgan pernapasan pada manusia dan cara menjaga kesehatan %rgan pernapasan manusia pada tabel. uru menstimulasi rasa ingin tahu siswa dengan menanyakan, +agaimana dengan alat pernapasan pada binatangE0iswa mencari in%rmasi mengenai alat pernapasan pada berbagai binatang. 0iswa juga melakukan pengamatan terhadap berbagai binatang yang ada di sekitarnya. 0iswa membuatlah tulisan mengenai binatang$binatang di sekitarnya. Kemudian, siswa bercerita di depan teman$teman dan guru. uru memberikan pertanyaan,-Apakah kalian mempunyai binatang peliharaanE agaimana cara kalian merawat binatang peliharaanE 0iswa diminta bercerita untuk menjawab pertanyaan guru di atas. 0iswa membaca teks bacaan tentang +#ips 0ehat Memelihara Kelinci >iasE0iswa diminta menandai hal$hal yang penting dari bacaan. 0iswa menuliskan kesimpulan dari bacaan yang dibacanya. ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil


156 menit

14 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan & & & &

6+

Alokasi Waktu

belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku * #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. ambar siswa yang sedang melakukan %lah raga dengan menggunakan alat, gambar * %rgan pernapasan manusia.

+

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik 6erakan Olahraga K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa tentang %rgan pernapasan manusia Ketrampilan siswa dalam meniru beberapa gerakan isik yang dapat menjaga * kesehatan %rgan pernapasan manusia * 0ikap keingintahuan siswa dalam mencari in%rmasi tentang %rgan pernapasan manusia -aik Sekali -aik 1uku0 Perlu -imbingan As0ek 7 ) 2 " /engetahuan /engetahuan siswa /engetahuan siswa /engetahuan /engetahuan siswa tentang %rgan tentang %rgan siswa tentang tentang %rgan pernapasan manusia pernapasan %rgan pernapasan pernapasan manusia baik manusia cukup baik manusia masih masih membutuhkan kurang penjelasan dari guru Keterampilan 0iswa menunjukkan 0iswa 0iswa masih 0iswa masih meniru gerakan keterampilan yang menunjukkan kurang terampil memerlukan banyak isik baik dalam meniru keterampilan yang dalam meniru latihan untuk gerakan cukup baik dalam gerakan menirukan gerakan isik yang meniru gerakan isik yang isik yang ditunjukkan %leh isik yang ditunjukkan %leh ditunjukkan %leh guru ditunjukkan %leh guru guru guru 0ikap ke$ 0iswa menunjukkan 0iswa 0iswa kurang 0iswa tidak terlihat ingintahuan sikap keingintahuan menunjukkan sikap menunjukkan menunjukkan sikap dalam men$ cari yang tinggi dalam keingintahuan yang sikap keingintahuan dalam in%r$ masi mencari in%rmasi cukup tinggi dalam keingintahuan mencari in%rmasi tentang %rgan mencari in%rmasi dalam mencari tentang %rgan pernapasan manusia tentang %rgan in%rmasi tentang pernapasan manusia pernapasan %rgan pernapasan manusia manusia .ubrik -er8erita Alat Perna0asan -inatang K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa tentang cara bernapas binatang yang ada disekitarnya * Ketrampilan siswa dalam mengamati cara bernapas binatang yang ada disekitarnya * * 0ikap keingintahuan siswa dalam mengamati cara bernapas binatang yang ada disekitarnya -aik Sekali -aik 1uku0 Perlu -imbingan As0ek 7 ) 2 " /engetahuan /engetahuan /engetahuan siswa /engetahuan siswa /engetahuan siswa siswa tentang cara tentang cara bernapas tentang cara tentang cara

bernapas binatang yang ada di sekitarnya baik dan menyeluruh Keterampilan pengamatan

0ikap ke$ inginta$ huan dalam melakukan pengamatan

binatang bernapas binatang yang ada di yang ada di sekitarnya cukup baik sekitarnya masih dan cukup kurang menyeluruh menyeluruh 0iswa 0iswa menunjukkan 0iswa masih menunjukkan keterampilan kurang keterampilan pengamatan yang menunjukkan pengamatan yang cukup baik keterampilan baik pengamatan 0iswa 0iswa menunjukkan 0iswa kurang menunjukkan sikap keingintahuan menunjukkan sikap sikap yang cukup tinggi keingintahuan keingintahuan dalam melakukan dalam melakukan yang tinggi pengamatan pengamatan dalam melakukan pengamatan

.ubrik 1ara Memelihara Kelin8i ias K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa tentang cara memelihara kelinci hias Keterampilan siswa dalam memahami bacaan * 0ikap kecermatan siswa dalam membaca in%rmasi * -aik Sekali -aik 1uku0 As0ek 7 ) 2 /engetahuan /engetahuan siswa /engetahuan siswa /engetahuan siswa tentang cara tentang cara tentang cara memelihara kelinci memelihara kelinci memelihara kelinci hias jelas dan hias jelas dan cukup hias kurang jelas lengkap lengkap dan lengkap Keterampilan 0iswa menunjukkan 0iswa menunjukkan 0iswa pemahaman keterampilan keterampilan menunjukkan bacaan pemahaman bacaan pemahaman bacaan keterampilan yang baik yang cukup baik pemahaman bacaan yang kurang baik 0ikap 0iswa menunjukkan 0iswa menunjukkan 0iswa kurang kecermatan sikap kecermatan sikap kecermatan menunjukkan sikap membaca yang tinggi dalam yang cukup tinggi kecermatan dalam in%rmasi membaca in%rmasi dalam membaca membaca yang tersaji in%rmasi yang in%rmasi yang tersaji tersaji

bernapas binatang yang ada di sekitarnya tidak menyeluruh 0iswa tidak menunjukkan keterampilan pengamatan 0iswa tidak terlihat menunjukkan sikap keingintahuan dalam melakukan pengamatan

Perlu -imbingan " /engetahuan siswa tentang cara memelihara kelinci hias tidak jelas dan tidak lengkap 0iswa tidak menunjukkan keterampilan pemahaman bacaan yang memadai 0iswa tidak terlihat menunjukkan sikap kecermatan dalam membaca in%rmasi yang tersaji




urhayati, A.Ma./d. I/. 1C)3122& 261212 2 661

.,N1ANA P,4AKSANAAN P,M-,4A3A.AN &.PP*

Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema 5 Sub Tema ) Pembela#aran Ke Al$kasi %aktu

: : : : : :

SD Negeri 2 Air Ketuan III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an 1ara idu0 Manusia= e!an= dan Tumbuhan ) &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+


-+


Mendeskripsikan cara tumbuhan mendapatkan makanan.


Menuliskan tentang %t%sintesa dari teks yang dibaca.


Menjelaskan sikap$sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari$hari dalam memenuhi kebutuhan hidup.


Menunjukkan sikap$sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari$hari dalam memenuhi kebutuhan.

Matematika K$m0etensi Dasar &KD* :

3.3

Memilih pr%sedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simb%l, in%rmasi yang rele9an, dan mengamati p%la.

Indikat$r: * * *

*

Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram. Menggunakan cara indukti dalam mengenal atau memprediksi suatu p%la. Memberi c%nt%h dan bukan c%nt%h suatu k%nsep sesuai dengan deinisi yang diberikan. Menentukan suatu k%nsep sesuai dengan siat$siat yang dimiliki.

K$m0etensi Dasar &KD* : &.12 Menemukan luas permukaan dan 9%lume dari heksahedr%n dan prisma segi banyak. Indikat$r: * *

Menghitung 9%lume heksahedr%n dan prisma segi banyak. Menentukan rumus luas 9%lume heksahedr%n dan prisma segi banyak.

1+

T3AN P,M-,4A3A.AN * *engan mencermati bacaan, siswa mampu membuat kesimpulan untuk mendeskripsikan cara tumbuhan mendapatkan makanan dengan cermat. *engan menjawab pertanyaan dan membuat kesimpulan tentang %t%sintesa dari teks * yang dibaca, siswa mampu menuliskan tentang %t%sintesa dari teks yang dibaca dengan teliti. *engan berdiskusi dan mengidentiikasi kebutuhan sekund er dan kebutuhan primer, * siswa mampu menunjukkan sikap$sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari$hari dalam memenuhi kebutuhan hidup dengan mandiri. *engan mencari inr%masi tentang sikap manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup, * siswa mampu menceritakan sikap$sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari$hari dalam memenuhi kebutuhan. *engan mengamati p%la gambar susunan bal%k, siswa mampu menentukan suatu * k%nsep sesuai dengn siat$siat yang dimiliki dengan cermat. * *engan menyelesaikan permasalahan matematika, siswa mampu menentukan rumus luas dan 9%lume heksahedr%n dan prisma segi banyak.

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN Mencermati bacaan, dan membuat kesimpulan untuk mendeskripsikan cara tumbuhan * mendapatkan makanan Menjawab pertanyaan dan membuat kesimpulan tentang %t%sintesa dari teks yang * dibaca , dan menuliskan tentang %t%sintesa dari teks yang dibaca erdiskusi dan mengidentiikasi kebutuhan sekunder dan kebutuhan primer, untuk * menunjukkan sikap$sikap yang harus dikembangkan dalam kehidu%an sehari$hari dalam memenuhi kebutuhan hidup Mencari inr%masi tentang sikap manusia untu memenhi kebutuhan hidup, siswa * mampu meneritakan sikap$sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari$ hari dalam memenuhi kebutuhan. Mengamati p%la gambar susunan bal%k, untuk menentukan suatu k%nsep sesuai * dengn siat$siat yang dimiliki * Menyelesaikan permasalahan matematika, untuk menentukan rumus luas dan 9%lume heksahedr%n dan prisma segi banyak

,+


+

K,6IATAN P,M-,4A3A.AN Kegiatan Pendahuluan

Deskri0si Kegiatan &

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing.

Al$kasi %aktu 14 menit

Kegiatan

Deskri0si Kegiatan

Al$kasi %aktu

uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. & Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan-. & uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan. &

Inti

& & & & &

&

& &

&

& &

& &

& &

& & &

0iswa membaca teks bacaan tentang %t%sintesis. 0iswa mencermati hal$hal penting pada bacaan tersebut. 0iswa membahas ungsi %t%sintesis dengan bimbingan guru. 0iswa membuat kesimpulan tentang cara tumbuhan mendapatkan makanan. 0iswa menuliskan kesimpulan dari in%rmasi yang dibacanya pada k%l%m yang tedapat pada buku siswa. erdasarkan hasil kesimpulan yang siswa buat, guru menanyakan beberapa pertanyaan penting yang berkaitan dengan %t%sintesis. 0iswa menjawab dengan benar pertanyaan$ pertanyaan tersebut. 0iswa membaca teks in%rmasi tentang macam$ macam kebutuhan manusia berdasarkan kepentingannya. 0iswa mengidentiikasi apa saja yang termasuk ke dalam kebutuhan sekunder dan kebutuhan primer dengan bimbingan guru. 0iswa menuliskan kebutuhan$kebutuhan tersebut berdasarkan tingkatannya. 0iswa kemudian mendiskusikannya dengan temannya sikap$sikap apa saja yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari$hari untuk memenuhi kebutuhan hidup dengan mandiri. 0iswa mencari in%rmasi tentang sikap manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup. 0iswa dapat mencari in%rmasi tersebut dengan bertanya kepada %rang yang dianggapnya tahu, dengan membaca buku$buku reerensi, atau dengan membuka internet. 0iswa menuliskan in%rmasi yang didapatnya pada k%l%m yang terdapat pada buku siswa. 0iswa kemudian menceritakan di depan kelas sikap sikap apa saja yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari  hari dalam memenuhi kebutuhan. 0iswa melakukan kegiatan ay% berlatih yang ada pada buku siswa. 0iswa mencermati pers%alan$pers%alan matematika yang disajikan dalam buku siswa. 0iswa mengidentiikasikan in%rmasi$in%rmasi penting yang mereka dapatkan dalam uraian

156 menit

Kegiatan &

& &

& & & & &

& & & &

Penutu0

Al$kasi %aktu

Deskri0si Kegiatan

& &

&

& &

cerita pers%alan matematika. 0iswa menggunakan pemahaman dan keterampilannya mengenai cara pengukuran luas bal%k dan prisma. Kemudian, siswa dapat dalam menyelesaikan pers%lanpers%alan matematika yang disajikan. 0elanjutnya secara mandiri, siswa mengerjakan s%als%al latihan yang berkaitan dengan k%nsep pengukuran luas bal%k dan luas prisma. 0iswa mengamati gambar bal%k yang terdapat pada buku siswa. 0iswa menghitung banyak kubus yang tersusun pada alas bal%k 0iswa menghitung tingkatan pada bal%k 0iswa menghitung banyak kubus satuan pada bal%k. erdasarkan pengamatan siswa menc%ba menentukan k%nsep tingkatan dan banyaknya kubus. 0iswa membahas tentang 9%lume bal%k dengan bimbingan guru uru menjelaskan tentang rumus menghitung 9%lume bal%k dan prisma. 0iswa mengamati c%nt%h cara menghitung 9%lume pada bal%k dan prisma. 0iswa kemudian menc%ba untuk menyelesaikan s%al matematika dengan menentukan rumus luas dan 9%lume heksahedr%n dan prisma segi banyak. ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

14 menit

6+

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku * #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. acaan tentang jenis$jenis reptil, gambar bagian tubuh iguana. *

+

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Membuat Kesim0ulan K%mpetensi yang dinilai: * /engetahuan siswa dalam memahami teks bacaan dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks bacaan * 0ikap cermat dan teliti dalam menyimpulkan bacaan * As0ek

-aik Sekali

-aik

1uku0

7

)

2

Perlu -imbingan "

/emahaman bacaan

0iswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan sangat baik, dan dapat memberikan in%rmasi singkat yang sangat lengkap

0iswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan baik, dan dapat memberikan in%rmasi singkat yang lengkap

/engetahuan

0iswa mampu menuliskan pemahaman materi dan in%rmasi penting dalam Kesimpulan dengan sangat lengkap

0iswa mampu 0iswa hanya menuliskan mampu pemahaman menuliskan materi dan beberapa in%rmasi penting pemahaman dalam tulisan materi dan kesimpulan in%rmasi dengan lengkap penting dalam kesimpulan dengan cukup lengkap

Menggunak$ ank%sa kata bahasa In$ d%nesia dan ejaan yang disempur$ nakan dengan baik dan benar

#erdapat satu atau dua ke$ salahan dalam pengggunaan k%sa kata ba$ hasa Ind%nesia dan menggu$ nakan ejaan yang disempur$ nakan dengan baik dan benar

/enggunaan ahasa dan 87*

/engemba$ ngan /enulisan paragra paragra sa$ ngat sesuai dengan ide p%k%k dalam paragra dan dikembangkan dengan sangat baik

0iswa dapat memahami keseluruhan bacaan dengan cukup baik, dan dapat memberikan in%rmasi singkat yang cukup lengkap

#erdapa ttiga atau empat ke$ salahandalam pengggunaan k%sa kata ba$ hasa Ind%nesia dan ejaan yang disempurnakan

0iswa masih perlu membaca lebih saksama dan memahami keseluruhan bacaan dengan baik, serta perlu meningkatkan kemampuan untuk dapat memberikan in%rmasi singkat yang lengkap 0iswa hanya mampu menuliskan sedikit pemahaman materi pada tulisan kesimpulan dan masih harus melengkapi denagn in%rmasi yang penting dalam kesimpulan mereka #erdapat lebih dari lima kesalahan$ dalam pengunaan k%sa kata bahasa Ind%nesia dan ejaaan yang disem$ purnakan sehingga mempengaruhi kualitas ringkasan.

/enulisan para$ /enulisan para$ /enulisan gra sesuai de$ gra cukup se$ paragra tidk ngan ide p%k%k suai dengan ide cukup sesuai dalam paragra p%k%k dalam dengan ide dan dikembang$ paragra dan p%k%k dalam kan dengan baik dikembangkan paragra dengan cukup dan belum baik dikembangkan dengan cukup baik sehingga ringkasan belum cukup dimengerti

Mengetahui Ke0ala Sek$lah=

6uru Kelas V

& >>>>>>>>>>>>>>>>>>> * NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

& >>>>>>>>>>>>>>>>>>> * NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++



: : : : : :


A+


-+

KOMP,T,NSI DASA. &KD*  INDIKATO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: * *

Mengidentiikasi bagian$bagian tumbuhan dan ungsinya. Mendeskripsikan cara tumbuhan mendapatkan makanan.


Menuliskan hasil praktik %t%sintesa.


Menyebutkan sikap$sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari$hari dalam memenuhi kebutuhan hidup.


Matematika

Menceritakan sikap$sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari$hari dalam memenuhi kebutuhan.

K$m0etensi Dasar &KD* : 3.3 Memilih pr%sedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simb%l, in%rmasi yang rele9an, dan mengamati p%la. Indikat$r: * * *

*

Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram. Menggunakan cara indukti dalam mengenal atau memprediksi suatu p%la. Memberi c%nt%h dan bukan c%nt%h suatu k%nsep sesuai dengan deinisi yang diberikan. Menentukan suatu k%nsep sesuai dengan siat$siat yang dimiliki.

K$m0etensi Dasar &KD* : &.12 Menemukan luas permukaan dan 9%lume dari heksahedr%n dan prisma segi banyak. Indikat$r: *

Menyelesaikan permasalahan menggunakan rumus luas permukaan dan 9%lume heksahedr%n dan prisma segi banyak.

IPS K$m0etensi Dasar &KD* : 3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan k%ndisi ge%grais di wilayah Ind%nesia. Indikat$r: Mengenali perubahan perubahan perilaku manusia dari waktu ke waktu dalam * keterkaitannya dengan k%ndisi ge%grais lingkungannya. K$m0etensi Dasar &KD* : &.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan k%ndisi ge%grais di wilayah Ind%nesia. Indikat$r: Menjelaskan akti9itas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan k%ndisi * ge%grais di lingkungannya. 1+

T3AN P,M-,4A3A.AN *engan mencermati bacaan, siswa mampu menunjukkan perubahan perilaku manusia * dari waktu ke waktu dalam keterkaitannya dengan k%ndisi ge%grais lingkungannya dengan cermat *engan membandingkan desa dan k%ta, siswa mampu menyusun sebuah lap%ran * tertulis tentang akti9itas manusia dengan cermat *engan membuat album gambar, siswa mampu menjelaskan kehidupan masyarakat * di daerah industri dengan teliti *engan mengidentiikasikan sikap$sikap yang selaras dan tidak selaras dengan * lingkungan di daerah industri, siswa mampu membandingkan kegiatan masyarakat yang hidup di daerah industri dengan daerah pertanian dengan percaya diri *engan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu mengidentiikasi benda$benda * di sekitar yang terdiri lebih dari 1 bangun ruang dan menentukan suatu k%nsep sesuai dengan siat$siat yang dimiliki dengan mandiri *engan mengerjakan beberapa latihan dan permasalahan matematika, siswa mampu * menyelesaikan permasalahan menggunakan rumus luas permukaan dan 9%lume heksahedr%n dan prisma segi banyak dengan teliti

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN * Mencermati bacaan, dan menunjukkan perubahan perubahan perilaku manusia dari waktu ke waktu dalam keterkaitannya dengan k%ndisi ge%grais lingkungannya Membandingkan desa dan k%ta, siswa mampu menyusun sebuah lap%ran tertulis * tentang akti9itas manusia Membuat album gambar, dan menjelaskan kehidupan masyarakat di daerah industri * Mengidentiikasikan sikap$sikap yang selaras dan tidak selaras dengan lingkungan di * daerah industri, untuk membandingkan kegiatan masyarakat yang hidup di daerah industry dengan daerah pertanian

*

*

Mengamati lingkungan sekitar, untuk mengidentiikasi benda$benda di sekitar yang terdiri lebih dari 1 bangun ruang dan menentukan suatu k%nsep sesuai dengan siat$ siat yang dimiliki Mengerjakan beberapa latihan dan permasalahan matematika, dan menyelesaikan permasalahan menggunakan rumus luas permukaan dan 9%lume heksahedr%n dan prisma segi banyak

,+


+

K,6IATAN P,M-,4A3A.AN Kegiatan

Deskri0si Kegiatan

Pendahuluan

uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing. & uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p%sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. & Mengin%rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang -Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan-. & uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl%rasi, meng%munikasikan dan menyimpulkan.

Inti

&

&

& & & &

& &

& &

&

& &

&

0iswa membaca teks bacaan tentang masyarakat k%ta dan desa. 0iswa mencermati hal  hal penting pada bacaan tersebut. uru menstimulasi siswa untuk bertanya tentang keadaan masyarakat k%ta dan desa. 0iswa menuliskan pertanyaannya pada kartu tanya yang terdapat pada buku siswa. 0iswa kemudian mendiskusikan pertanyaan  pertanyaan yang mereka buat dengan temannya. 0iswa mencari in%rmasi lebih jauh tentang masyarakat k%ta dan desa. 0iswa kemudian membuat perbandingan antara k%ta dan desa dengan mengisi k%l%m tabel yang terdapat pada buku siswa. 0iswa juga mencari gambar yang berkaitan dengan in%rmasi yang didapat siswa. erdasarkan data yang dimiliki siswa dalam tabel tersebut, siswa menyusun sebuah lap%ran tertulis tentang akti9itas manusia dengan cermat. uru mambahas tentang salah satu ciri yang men%nj%l antara kehidupan perk%taan dan perdesaan yaitu jenis usaha yang dilakukan. uru dan siswa membahas tentang industri. 0iswa bekerja sama dengan teman sebangku akan membuat sebuah album gambar tentang sebuah k%ta dan desa yang mereka ketahui. 0iswa mengikuti langkah kerja yang terdapat pada buku siswa.


156 menit

Kegiatan

Deskri0si Kegiatan & &

& & &

&

& & & & &

Penutu0

& &

&

& &

6+

+

0iswa mencari gambar sebanyak  banyaknya untuk ditempelkan di kertas A& 0iswa menuliskan in%rmasi dan keterangan dari berbagai sumber pada setiap gambar dengan tulisan dan warna yang ber9ariati. 0iswa mempresentasikan hasil karyanya. erdasarkan hasil pencarian in%rmasi yang siswa dapatkan dalam pr%yek sebelumnya. 0iswa mengidentiikasikan sikap$sikap yang selaras dan tidak selaras dengan lingkungan di daerah industri. 0iswa juga membandingkan kegiatan masyarakat yang hidup di daerah industri dengan daerah pertanian. 0iswa mengamati benda  benda yang terdapat pada lingkungan sekitarnya. 0iswa mengidentiikasi benda  benda yang terdiri lebih dari 1 bangun ruang. 0iswa menentukan k%nsep untuk bangun ruang tersebut sesuai dengan siat  siatnya. 0iswa mengerjakan latihan permasalahan matematika yang terdapat pada buku siswa. 0iswa menggunakan rumus luas permukaan dan 9%lume heksahedr%n dan prisma segi banyak dalam menjawab s%al. ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

Al$kasi %aktu

14 menit

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku * #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(. acaan tentang +>ewan Mamalia-. *

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik S$al Meme8ahkan S$al 1erita Matematika K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa dalam memahami s%al cerita matematika * * Keterampilan dalam menghitung dan memecahkan s%al matematika 0ikap cermat dan teliti dalam mengerjakan s%al latihan matematika * Perlu -aik Sekali -aik 1uku0 -imbingan As0ek 7 ) 2 " /endekatan 0angat ter%rganisir dan #erdapat usaha #idak /emecahan ter%rganisir dan memahami cara untuk ter%rganisi dan Masalah sistematik dalam menganalisa s%al menganalisa tidak sistematik menganalisa dan menentukan s%al dan dalam

s%al dan menentukan kunci bilangan yang penting untuk dipecahkaan

kunci bilangan yang penting untuk dipecahkaan

Ketepatan perhitungan

#idak ada kesalahan dalam menghitung s%al cerita matematika

#erdapat 1$2 kesalahan dalam menghitung s%al cerita matematika

/enjelasan /r%sedur

0angat =elas dan menunjukkan =elas dan pemahaman menunjukkan masalah pemahaman serta dapat masalah menghitung s%al serta dapat cerita matematika menghitung s%al cerita matematika

menentukan kunci bilangan yang penting untuk dipecahkaan tetapi belum dilakukan dengan baik Menghitung s%al cerita matematika dilakukan tetapi tidak mendapatkan hasil yang benar

menganalisa s%al dan menentukan kunci bilangan yang penting untuk dipecahkaan

ukup jelas tetapi menunjukkan kurang pemahaman masalah serta belum sempurna dalam menghitung s%al cerita matematika

#idak jelas dan sukar diikuti dalam menghitung s%al cerita matematika

#idak dapat menghitung s%al cerita matematika


6uru Kelas V

& >>>>>>>>>>>>>>>>>>> * NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

& >>>>>>>>>>>>>>>>>>> * NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++



: : : : : :


A+


-+

KOMP,T,NSI DASA. &KD*  INDIKATO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r:

Membaca teks tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan manusia. Mendeskripsikan tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan pada * manusia dan hewan. K$m0etensi Dasar &KD* : &.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis denga n memilih dan memilah k%sakata baku. *

Indikat$r: *

Menulis kesimpulan dari artikel yang dibaca mengenai penyakit pada %rgan tubuh manusia.

IPA K$m0etensi Dasar &KD* : 3.@ Mengenal sistem pernapasan hewan dan manusia serta penyakit yang berkaitan dengan pernapasan Indikat$r: Mengidentiikasi alat pernapasan pada manusia dan beberapa hewan. * Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. * * Menjelaskan beberapa penyakit alat pernapasan. K$m0etensi Dasar &KD* : &.@ Menyajikan lap%ran tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia. Indikat$r: * Menyimpulkan hasil lap%ran tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia.

*

Membuat lap%ran tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia.

P3OK K$m0etensi Dasar &KD* : 3.) Memahami k%nsep k%mbinasi p%la gerak d%minan statis dan dinamis 'mel%mpat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat( untuk membentuk keterampilan teknik dasar senam menggunakan alat. Indikat$r: Mencari tahu k%mbinasi p%la gerak d%minan statis dan dinamis 'mel%mpat, * menggantung, mengayun, meniti, mendarat( untuk membentuk keterampilan teknik dasar senam menggunakan alat 'l%mpat tali(. K$m0etensi Dasar &KD* : &.) Mempraktikkan k%mbinasi p%la gerak d%minan statis dan dinamis 'mel%mpat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat( untuk membentuk keterampilan teknik dasar senam menggunakan alat.

Indikat$r: *

Melakukan p%la gerak d%minan dinamis menggunakan alat 'melakukan permainan l%mpat tali(.

S-dP K$m0etensi Dasar &KD* : 3.4 Memahami unsur$unsur budaya daerah dalam bahasa daerah. Indikat$r: Menjelaskan secara lisan keunikan karya senikerajinan daerah dalam bahasa daerah * setempat. K$m0etensi Dasar &KD* : &.1@ Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur$unsur budaya daerah menggunakan bahasa daerah.. Indikat$r: * ercerita mengenai karya kerajinanan daerah budaya secara lisan dengan bahasa daerah setempat. 1+

T3AN P,M-,4A3A.AN *engan menggambar p%h%n kelapa, siswa mampu bercerita mengenai karya * kerajinan dengan percaya diri *engan mengamati berbagai kerajinan di sekitar dan menamainya dengan bahasa * daerah, siswa mampu menjelaskan secara lisan keunikan karya senikerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat dengan mandiri *engan mencermati bacaan tentang penyakit pernapasan, siswa mampu * mendeskripsikan tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan pada manusia dengan cermat *engan menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan, siswa mampu menyimpulkan apa * yang dibaca mengenai penyakit pada %rgan tubuh manusia dengan teliti *engan menulis artikel tentang penyakit yang berhubungan dengan %rgan tubuh, * siswa mampu membuat lap%ran tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia dengan mandiri * *engan mencari in%rmasi tentang %rgan penting dalam sistem pernapasan hewan, siswa mampu menjelaskan %rgan pernapasan dan penyakitnya dengan percaya diri *engan bermain l%mpat tali, siswa mampu melakukan p%la gerak d%minan dinamis * menggunakan alat dengan disiplin

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN * Menggambar p%h%n kelapa, untuk bercerita mengenai karya kerajinan

*

*

*

*

*

*

Mengamati berbagai kerajinan di sekitar dan menamainya dengan bahasa daerah, serta menjelaskan secara lisan keunikan karya senikerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat Mencermati bacaan tentang penyakit pernapasan, dan mendeskripsikan tentang penyakit yang mempengaruhi sistem pernapasan pada manusia Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan, dan menyimpulkan apa yang dibaca mengenai penyakit pada %rgan tubuh manusia. Menulis artikel tentang penyakit yang berhubungan dengan %rgan tubuh, dan membuat lap%ran tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia Mencari in%rmasi tentang %rgan penting dalam sistem pernapasan hewan, dan menjelaskan %rgan pernapasan dan penyakitnya. ermain l%mpat tali, dan melakukan p%la gerak d%minan dinamis menggunakan alat.

,+


+

K,6IATAN P,M-,4A3A.AN Kegiatan

Deskri0si Kegiatan

Pendahuluan


Inti

&

&

&

& &

& & & & &

&

0iswa mengamati gambar sebuah p%h%n kelapa serta menganalisa kegunaannya di kehidupan sehari$hari. 0iswa kemudian menggambar sebuah p%h%n kelapa kemudian menuliskan bagian$bagian penting dan ungsi$ungsi dari p%h%n kelapa dalam kehidupan sehari$hari. 0iswa mengamati c%nt%h gambar$gambar hasil kerajinan tradisi%nal yang disediakan. 0iswa menuliskan nama kerajinan dari masingmasing benda kerajinan tersebut dengan nama asli dari daerah mereka masing$masing. 0iswa menjelaskan kegunaan dan dan keunikan dari masing$masing benda kerajianan tersebut. 0iswa membaca secara saksama teks bacaan tentang Mengenal /enyakit I0/A. 0iswa menganalisa teks bacaan serta mencari in%rmasi penting dari teks bacaan tesebut. 0iswa kemudiann menjawab pertanyaan esai yang telah diberikan tentang bacaan 0iswa mencari dan membaca secara cermat satu artikel tentang penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada %rgan tubuh manusia. 0iswa kemuddian mencari in%rmasi penting


156 menit

Kegiatan

Penutu0

6+

Deskri0si Kegiatan

beserta kesimpulan dari artikel yang mereka baca. & 0iswa menuliskan hasil lap%ran kegiatan mencari in%rmasi dan menyimpukan artikel yang mereka baca di k%l%m yang telah disediakan. & 0iswa memperdalam pengetahuan mereka dengan membaca tentang %rgan pernapasan pada hewan dan gangguan pernapasan yang dapat terjadi pada hewan dari sumber media cetak maupun eleketr%nik & 0iswa menuliskan hasil temuan data dan kesimpulan mereka dengan cermat dan teliti & 0iswa memperhatikan gambar ilustrasi tentang kegiatan anak bermain l%mpat tali. & 0iswa mengamati gambar serta menganalisa bagian tubuh yang mereka latih kekuatannya ketika bermain l%mpat tali. & 0iswa juga mengingat pengalaman mereka ketika bermain l%mpat tali dan menceritakan bagian tubuh yang mereka latih kekuatannya dan apa eek manaatnya bagi tubuh mereka & 0iswa kemudian menuliskan kesimpulan dan pemahamanan mereka tentang melakukan p%la gerak d%minan menggunakan alat serta manatnya bagi tubuh mereka. Kegiatan -ersama Orang Tua & 0iswa berdiskusi dengan %rang tua untuk mengingat kembali pengalaman mereka sewaktu kecil ketika pernah mengalami gangguan I0/A 'jika pernah(. & =ika siswa belum pernah mengalami gangguan penyakit I0/A, pada saat mereka kecil, diskusi dapat dilakukan untuk mencari tahu hal apa yang dilakuakn untuk mencegah siswa terkena penyakit I0/A. & 0iswa dibimbing %rang tua menuliskan hal$hal yang dilakukan dalam mencegah atau meng%bati gangguan I0/A pada saat itu. & 0iswa menulis hasil diskusi mereka di jurnal yang telah disediakan & ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari & ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( & uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. & Melakukan penilaian hasil belajar & Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

Al$kasi %aktu

14 menit

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku * #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(.

+

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Membuat Kesim0ulan K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa dalam memahami teks bacaan * Keterampilan dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks bacaan * 0ikap cermat dan teliti dalam menyimpulkan bacaan * -aik Sekali -aik 1uku0 Perlu -imbingan As0ek 7 ) 2 " /emaha$ man 0iswa dapat 0iswa dapat 0iswa dapat 0iswa masih ba$ caan memahami memahami memahami perlu membaca keseluruhan keseluruhan keseluruhan lebih saksama bacaan dengan bacaan dengan bacaan dengan dan memahami sangat baik, dan baik, dan dapat cukup baik, keseluruhan dapat memberikan memberikan dan dapat bacaan dengan in%rmasi singkat in%rmasi singkat memberikan baik, serta perlu yang sangat yang lengkap in%rmasi meningkatkan lengkap singkat yang kemampuan untuk cukup lengkap dapat memberikan in%rmasi singkat yang lengkap /engeta$ huan 0iswa mampu 0iswa mampu 0iswa hanya 0iswa hanya menuliskan menuliskan mampu mampu pemahaman pemahaman menuliskan menuliskan materi dan materi dan beberapa sedikit in%rmasi penting in%rmasi penting pemahaman pemahaman dalam dalam tulisan materi dan materi pada Kesimpulan kesimpulan in%rmasi tulisan dengan sangat dengan lengkap penting dalam kesimpulan dan lengkap kesimpulan masih harus dengan cukup melengkapi lengkap denagn in%rmasi yang penting dalam kesimpulan mereka /enggu$ naan #erdapat lebih a$ hasa dan Menggunakan #erdapat satu atau #erdapat tiga dari 87* k%sa kata ba$ hasa dua kesalahan atau empat ke$ lima kesalahan Ind%nesia dan dalam pengggu$ salahan dalam dalam$ pengunaan ejaan yang naan k%sa kata pengggunaan k%sa kata bahasa disempurnakan bahasa Ind%nesia k%sa kata Ind%nesia dan dengan baik dan dan menggunakan bahasa ejaaan yang benar ejaan yang Ind%nesia dan disem$ purnakan disem$ purnakan ejaan yang dis$ sehingga dengan baik dan empurnakan mempengaruhi benar kuali$ tas ringkasan. /engem$ /enulisan /enulisan /enulisan /enulisan paragra bangan paragra paragra sangat paragra paragra cukup tidk cukup sesuai sesuai dengan ide sesuai dengan ide sesuai dengan dengan ide p%k%k p%k%k dalam p%k%k dalam ide p%k%k dalam paragra paragra dan paragra dan dalam paragra dan belum dikembangkan dikembangkan dan dikembangkan dengan sangat dengan baik dikembangkan dengan cukup baik dengan cukup baik sehingga baik ringkasan belum cukup dimengerti .ubrik Membuat 6ambar Ilustrasi -erdasarkan tema K%mpetensi yang dinilai:

/engetahuan siswa dalam berimajinasi dan merancang gambar ilustrasi * Keterampilan dalam menggambar ilustrasi dengan memperhatikan pr%p%rsi dan k%mp%sisi 0ikap kreati ketika menggambar ilustrasi dengan memperhatikan pr%p%rsi dan * k%mp%sisi -aik Sekali -aik 1uku0 Perlu -imbingan As0ek 7 ) 2 " /r%ses sketsa 0ketsa dibuat 0ketsa dibuat 0ketsa dibuat 0ketsa dibuat gambar ilustrasi dengan cara dengan cara dengan cara dengan cara mandiri mem%di%kasi meniru menjipak Kesesuaian ambar ilustrasi ambar ilustrasi ambar ambar ilustrasi #ema dibuat sangat dibuat sesuai ilustrasi dibuat dibuat dengan sesuai dengan dengan tema dengan cukup tidak tema meperhatikan meperhatikan kesesuaian kesesuaian tema Kreati9itas ambar ilustrasi ambar ilustrasi ambar Masih perlu dikembangkan dikembangkan ilustrasi belajar dengan kreati9itas dengan kreati9itas dikembangkan mengembangkan yang sangat tinggi yang baik dengan kreati9itas dalam kreati9itas yang membuat gambar sangat tinggi ilustrasi #eknik Membuat gambar Membuat gambar Membuat Masih perlu ilustrasi dengan ilustrasi dengan gambar meningkatkan memperhatikan memperhatikan ilustrasi dengan kemampuan teknik teknik memperhatikan teknik menggambar yang menggambar yang teknik menggambar yang sangat baik dengan menggambar baik dengan baik dengan memperhatikan yangcukup memperhatikan memperhatikan k%mp%sisi dan baik dengan k%mp%sisi dan k%mp%sisi dan pr%p%rsi bentuk memperhatikan pr%p%rsi bentuk pr%p%rsi bentuk dan warna yang k%mp%sisi dan dan warna yang dan warna yang baik pr%p%rsi bentuk baik sangat baik dan warna yang cukup baik *

.ubrik Membuat Pr$9ek Keteram0ilan )D K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa dalam berimajinasi dan merancang bentuk 3* * * Keterampilan dalam meng%lah bentuk 3* dengan memperhatikan pr%p%rsi dan k%mp%sisi 0ikap kreati dalam meng%lah bentuk 3* dengan meng%lah dan memanaatkan * materialbahan yang ada. -aik Sekali -aik 1uku0 Perlu -imbingan As0ek 7 ) 2 " #ekhnik Keseluruhan >ampir eberapa >anya sedikit '/engetahuan( desain keseluruhan bagian pada bagian pada dan ilai keterampilan seni desain desain desain belum Keindahan menggunakan keterampilan seni keterampilan menunjukkan '8stetika( teknik kerajinan, menggunakan seni keterampilan seni prinsip teknik kerajinan, menggunakan yang danpenggunaan prinsip teknik menggunakan maaterial serta danpenggunaan kerajinan, teknik kerajinan, nilai kesenian dan material serta nilai prinsip prinsip dan keindahan yang kesenian dan danpenggunaan penggunaan tinggi keindahan yang maaterial serta maaterial yang baik nilai kesenian baik serta masih dan keindahan harus yang cukup meningkatkan

baik

Kemandirian dan pengumpulan tugas

Keterampilan

Keteraturan dan Keteraturan dan kek%nstanan kek%nstanan bentuk sangat bentuk baik baik sesuai sesuai dengan dengan pr%p%rsi pr%p%rsi dan dan k%mp%sisi k%mp%sisi desain desain yang benar yang benar dan dan indah indah Menunjukkan Mandiri dalam kemandirian pengerjaan tugas penuh dalam dan tepat waktu pengerjaan tugas dalam dan mengumpulkan mengumpulkan tugas tugas sebelum waktu yang ditentukan 0angat terampil #erampil dalam dalam membuat membuat Ketrerampilan Ketrerampilan kesenian yang kesenian yang sesuai dengan sesuai dengan tema. tema.

nilai kesenian dan keindahan dengan lebih baik lagi Keteraturan dan Keteraturan dan kek%nstanan kek%nstanan bentuk cukup bentuk kurang sesuai dengan sesuai dengan pr%p%rsi dan pr%p%rsi dan k%mp%sisi k%mp%sisi desain desain yang yang benar dan benar dan indah indah Menunjukkan elum kemandirian menunjukkan namun belum kemandirian dan stabil dalam sangat terlambat sebagian besar mengumpulkan pr%ses dan tugas terlambat mengumpulkan tugas ukup terampil Kurang terampil dalam membuat dalam membuat Ketrerampilan Ketrerampilan kesenian yang kesenian yang sesuai dengan sesuai dengan tema. tema.


6uru Kelas V

& >>>>>>>>>>>>>>>>>>> * NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

& >>>>>>>>>>>>>>>>>>> * NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++



: : : : : :

SD Negeri 2 Air Ketuan III V/2 Organ Tubuh Manusia dan e!an 1ara idu0 Manusia= e!an= dan Tumbuhan ' &' ( )5 menit* " ( Pertemuan

A+


-+

KOMP,T,NSI DASA. &KD*  INDIKATO. -ahasa Ind$nesia K$m0etensi Dasar &KD* : 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang pr%ses daur air, rangkaian listrik, siat magnet, angg%ta tubuh 'manusia, hewan, tumbuhan( dan ungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind%nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k%sakata baku. Indikat$r: * *

Mengidentiikasi bagian$bagian tumbuhan dan ungsinya. Mendeskripsikan cara tumbuhan mendapatkan makanan


Menuliskan hasil praktik %t%sintesa


Menunjukkan sikap$sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari$hari dalam memenuhi kebutuhan hidup.


IPS

Menceritakan sikap$sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari$hari dalam memenuhi kebutuhan.

K$m0etensi Dasar &KD* : 3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan k%ndisi ge%grais di wilayah Ind%nesia. Indikat$r: *

Menunjukkan perubahan perubahan perilaku manusia dari waktu ke waktu dalam keterkaitannya dengan k%ndisi ge%grais lingkungannya.

K$m0etensi Dasar &KD* : &.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan k%ndisi ge%grais di wilayah Ind%nesia. Indikat$r: *

Menyusun sebuah lap%ran tertulis tentang akti9itas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan k%ndisi ge%grais di lingkungannya.

S-dP K$m0etensi Dasar &KD* : 3.4 Memahami unsur$unsur budaya daerah dalam bahasa daerah. Indikat$r: *

Menjelaskan secara lisan keunikan karya senikerajinan daerah dalam bahasa daerah setempat.

K$m0etensi Dasar &KD* : &.14 Merawat hewan peliharaan. Indikat$r: * *

Menyebutkan hewan$hewan peliharaan. ara merawat hewan peliharaan.

1+

T3AN P,M-,4A3A.AN * *engan menuliskan mata pencaharian masyarakat di daerah pesisir, siswa mampu menjelaskan kehidupan masyarakat di daerah pantai dengan cermat *engan mengamati k%ndisi alam sekitar, siswa mampu membandingkan kegiatan * masyarakat yang hidup di daerah pantai dengan masyarakat di sekitarnya dengan teliti *engan mencermati teks bacaan dan mencari tahu, siswa mampu menunjukkan * sikap$sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari$hari dalam memenuhi kebutuhan hidup dengan percaya diri *engan membuat karya tiga dimensi, siswa mampu membuat karya kreati tiga * dimensi tentang binatang peliharaan dengan mandiri

D+

MAT,.I P,M-,4A3A.AN Menuliskan mata pencaharian masyarakat di daerah pesisir, dan menjelaskan * kehidupan masyarakat di daerah pantai Mengamati k%ndisi alam sekitar, dan membandingkan kegiatan masyarakat yang * hidup di daerah pantai dengan masyarakat disekitarnya * Mencermati teks bacaan dan mencari tahu, dan menunjukkan sikap$sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan sehari$hari dalam memenuhi kebutuhan hidup Membuat karya tiga dimensi , dan membuat karya kreati tiga dimensi tentang * binatang peliharaan

,+


+


Kegiatan

Deskri0si Kegiatan

Pendahuluan


Inti

&

&

&

&

& & &

&

&

& &

&

&

&

&

0iswa membaca saksama c%nt%h ilustrasi %rang yang tinggal dilingkungan ge%grais pantai dengan mata pencaharian penduduk di sekitar pantai. 0iswa kemudian mencari in%rmasi tentang k%ndisi ge%grais lingkungan pantai serta dengan mata pencaharian penduduk di sekitarnya dari berbagai sumber seperti, k%ran, majalah, internet maupun sumber lain. 0iswa menuliskan berbagai macam 9ariasi mata pencaharian yang bisa ditemukan di lingkungan sekitar pantai selain nelayan, petani tambak, atau pengrajin perahu. 0iswa menuliskan hasil temuan mereka di datar tulis yang telah disediakan. 0iswa mengamati k%ndisi sekitar tempat mereka tinggal. 0iswa melakukan riset sederhana dengan tujuan mencari tahu p%tensi alam, mata pencaharian may%ritas penduduk dan k%ndisi khusus lain yang dapat mereka temukan. 0iswa membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara ak%r k%ndisi lingkungan sekitar dengan mata pencaharian may%ritas penduduknya. 0iswa mencatat hasil temuan riset sederhana mereka beserta kesimpulannnya di lembar yang telah disediakan. 0iswa membaca secara saksama sebuah teks bacaan ilai sebuah Kerja Keras. 0iswa menganalisa teks bacaan dengan cermat serta mencatat in%rmasi penting dan ide utama yang terdapat pada tiap paragra. 0iswa mencari tahu tentang kaitan antara sikap kerja keras sese%rang dengan keberhasilan yang akan mereka raih. 0iswa juga mencari sikap penting lain yang perlu dikembangkan dalam kehidupan sehari$hari agar sukses dalam pergaulan p%siti dan sukses di masa depan. 0iswa dapat mencari in%rmasi yang mereka butuhkan dari teks bacaan maupun dari pengalaman dan c%nt%h sehari$hari. 0iswa menuliskan analisa mereka di k%l%m yang


156 menit

Kegiatan

Deskri0si Kegiatan & &

&

& &

&

&

Penutu0

& &

&

& &

6+

+

telah disediakan. 0iswa memperhatikan dengan saksama gambar$ gambar hewan$hewan yang ada. 0iswa menganalisa gambar dan memberi tanda ceklis '( pada tiap gambar hewan yang dapat dijadikan hewan peliharaan. 0iswa mencari tahu tentang hal$hal yang perlu dilakukan untuk merawat hewan$hewan peliharaan mereka berdasarkan pengalaman mereka atau berdasarkan kegiatan mencari tahu dengan mereka yang berpengalaman dalam memelihara hewan. 0iswa menuliskan kesimpulan mereka di k%l%m yang disediakan. 0iswa menentukan salah satu jenis hewan yang ingin atau sedang mereka rawat sebagai hewan peliharaan. 0iswa menggambar ilustrasi hewan tersebut dengan memperhatikan pr%p%rsi dan k%mp%sisi dalam gambar. 0iswa juga mewarnai dan mempercantik hasil gambar mereka. ersama$sama siswa membuat kesimpulan  rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi( uru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd%a menurut agama dan keyakinan masing$masing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran(

Al$kasi %aktu

14 menit

SM-,. DAN M,DIA P,M-,4A3A.AN uku uru ; uku 0iswa #ema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas < 'uku * #ematik #erpadu Kurikulum 2613, =akarta: Kementerian /endidikan dan Kebudayaan, 261&(.

P,NI4AIAN ASI4 P,M-,4A3A.AN .ubrik Membuat 6ambar Ilustrasi -erdasarkan tema &P$h$n Kela0a= bagian dan
sesuai dengan tema

dengan tema

Kreati9itas

ambar ilustrasi dikembangkan dengan kreati9itas yang sangat tinggi

ambar ilustrasi dikembangkan dengan kreati9itas yang baik

#eknik

Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yang sangat baik dengan memperhatikan k%mp%sisi dan pr%p%rsi bentuk dan warna yang sangat baik

Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yang baik dengan memperhatikan k%mp%sisi dan pr%p%rsi bentuk dan warna yang baik

/engetahuan

0iswa dapat 0iswa dapat menyebutkan menyebutkan bagian$bagian bagian$bagian gambar serta gambar serta menjelaskan menjelaskan ungsi$ungsi ungsi$ungsi bagiannya dengan bagiannya dengan sangat tepat dan lengkap sangat lengkap

dengan cukup meperhatikan kesesuaian ambar ilustrasi dikembangkan dengan kreati9itas yang sangat tinggi Membuat gambar ilustrasi dengan memperhatikan teknik menggambar yangcukup baik dengan memperhatikan k%mp%sisi dan pr%p%rsi bentuk dan warna yang cukup baik 0iswa dapat menyebutkan bagian$bagian gambar dengan tepat namun masih perlu menjelaskan ungsi$ungsi bagiannya dengan lengkap dan tepat

tidak meperhatikan kesesuaian tema Masih perlu belajar mengembangkan kreati9itas dalam membuat gambar ilustrasi Masih perlu meningkatkan kemampuan teknik menggambar yang baik dengan memperhatikan k%mp%sisi dan pr%p%rsi bentuk dan warna yang baik

0iswa measih memerlukan bimbingan untuk dapat menyebutkan bagian$bagian gambar dengan tepat serta menjelaskan ungsi$ungsi bagiannya dengan lengkap

.ubrik 3a!aban Pertan9aan ,sai K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa dalam menjawab pertanyaan esai yang diberikan * * Keterampilan dalam mencari in%rmasi yang diperlukan dari teks bacaan yang mereka baca 0ikap cermat dan teliti ketika mencari in%rmasi yang diperlukan * Perlu -aik Sekali -aik 1uku0 -imbingan As0ek 7 ) 2 " /engeta$ huan 0iswa 0iswa 0iswa hanya 0iswa menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan pemahaman pemahaman beberapa sedikit materi jawaban materi dalam pemahaman pemahaman esai dengan hampir semua materi dalam materi pada sempuna jawaban esai tulisan jawaban jawaban esai dengan benar esai 0iswa mampu 0iswa mampu 0iswa hanya 0iswa hanya memberikan memberikan mampu mampu alasan dan alasan dan memberikan memberikan jawaban yang jawaban yang beberapa alasan sedikit alasan dan tepat pada tepat di hampir dan jawaban yang jawaban yang jawaban esai dpada semua tepat pada tepat pada jawabn jawaban esai jawaban esai esai Ke$ mandirian 0angat mandiri Mandiri menger$ Masih perlu diin$ #idak

; Manaje$ men Gaktu 'attitude(

/enggu$ naan a$ hasa

mengerjakan tugas bahkan selesai sebelum waktunya. Menggunakan k%sa kata bahasa Ind%nesia yang baik dan benar

jakan tugas dan selesai tepat waktu

gatkan sesekali untuk menyele$ saikan tugas

menyelesaikan tugas tepat pada wak$ tunya

#erdapat satu atau #erdapat tiga atau #erdapat lebih dua kesalahan empat kesalahan dari lima dalam pengggu$ dalam kesalahan dalam naan k%sa kata pengggunaan pengggunaan k%sa bahasa Ind%ne$ k%sa kata bahasa kata bahasa sia yang baikdan Ind%nesia yang Ind%nesia yang benar baik dan benar baik dan benar

.ubrik Membuat Kesim0ulan K%mpetensi yang dinilai: /engetahuan siswa dalam memahami teks bacaan * Keterampilan dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks bacaan * 0ikap cermat dan teliti dalam menyimpulkan bacaan * Perlu -aik Sekali -aik 1uku0 -imbingan As0ek 7 ) 2 " /emahaman 0iswa dapat 0iswa dapat 0iswa dapat 0iswa masih bacaan memahami memahami memahami perlu membaca keseluruhan keseluruhan keseluruhan lebih saksama bacaan dengan bacaan dengan bacaan dengan dan memahami sangat baik, dan baik, dan dapat cukup baik, keseluruhan dapat memberikan memberikan dan dapat bacaan dengan in%rmasi singkat in%rmasi singkat memberikan baik, serta perlu yang sangat yang lengkap in%rmasi meningkatkan lengkap singkat yang kemampuan cukup lengkap untuk dapat memberikan in%rmasi singkat yang lengkap /engetahuan 0iswa mampu 0iswa mampu 0iswa hanya 0iswa hanya menuliskan menuliskan mampu mampu pemahaman pemahaman menuliskan menuliskan materi dan materi dan beberapa sedikit in%rmasi penting in%rmasi penting pemahaman pemahaman dalam dalam tulisan materi dan materi pada Kesimpulan kesimpulan in%rmasi tulisan dengan sangat dengan lengkap penting dalam kesimpulan dan lengkap kesimpulan masih harus dengan cukup melengkapi lengkap denagn in%rmasi yang penting dalam kesimpulan mereka /enggunaan #erdapatlebihdar ahasa dan Menggunakan #erdapat satu atau #erdapat tiga i 87* k%sa kata ba$ hasa dua kes$ alahan atau empat ke$ lima kesalahan Ind%nesia dan dalam salahandalam$ dalam ejaan yang pengggunaan k%sa pengggunaank% pengunaan k%sa disempurnakan kata bahasa $ sa kata bahasa kata bahasa dengan baik dan Ind%nesia dan Ind%nesia dan Ind%nesia dan benar menggunakan ejaan yang dis$ ejaaan yang ejaan yang dis$ empurnakan disem$ purnakan empurnakan sehingga

dengan baik dan benar

mempengaruhi kuali$ tas ringkasan.

/engemban$ gan paragra /enulisan paragra /enulisan /enulisan sangat sesuai paragra sesuai paragra cukup dengan ide p%k%k dengan ide p%k%k sesuai dengan dalam paragra dalam paragra ide p%k%k dan dan dalam paragra dikembangkan dikembangkan dan dengan sangat dengan baik dikembangkan baik dengan cukup baik

/enulisan paragra tidk cukup sesuai dengan ide p%k%k dalam paragra dan belum dikembangkan dengan cukup baik sehingga ringkasan belum cukup dimengerti


6uru Kelas V

& >>>>>>>>>>>>>>>>>>> * NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

& >>>>>>>>>>>>>>>>>>> * NIP ++++++++++++++++++++++++++++++++++

K,6IATAN -,.-ASIS P.O?,K (Project Based Learning) Minggu Ke@7 K,6IATAN " -ereks0resi Melalui 6ambar +0iswa akan menggambar k%mik. 0iswa akan menggambarkan manusia sebagai makhluk s%sial. Mereka akan membuat tema cerita, menentukan t%k%h, dan membuat cerita. Kemudian, siswa akan membuat sketsa terlebih dahulu secara urut dari adegan per adegan. Kemudian, siswa akan mempresentasikan hasil karyanya di depan teman$temannya.4angkah Ker#a 1. 0iswa menentukan tema cerita yang akan ditulis. 2. 0iswa membuat cerita singkat yang menunjukkan manusia sebagai makhluk s%sial. erita yang dibuat berupa cerita k%mik. 3. 0iswa menentukan t%k%h$t%k%h untuk cerita itu. &. 0etelah cerita k%mik sudah selesai, siswa membuat gambar k%mik berdasarkan cerita. 4. #erlebih dahulu, siswa membuatlah sketsa dari adegan per adegan. Kemudian, siswa menyempurnakan menjadi gambar k%mik yang bagus. ). 0iswa menunjukkan gambar k%mik yang sudah dibuat di depan teman$teman dan guru. 0iswa juga membacakan cerita yang telah dibuat. Kriteria Keberhasilan 1. ambar sesuai cerita k%mik 2. 0iswa dapat menggambar k%mik sesuai dengan ide cerita yang dibuatnya sendiri. 3. 0iswa dapat mempresentasikan karyanya di depan teman$temannya. &. 0iswa dapat menyelesaikan kegiatan tepat pada waktu yang disediakan. K,6IATAN 2 %arta!an 1ilik +0iswa akan menjadi %rang yang bekerja sebagai wartawan. Mereka akan menentukan nara sumber yang akan diwawancarai berkaitan dengan akti9itas manusia misalnya dalam bidang ek%n%mi, pendidikan, dan budaya. 0iswa juga akan membuat datar pertanyaan. Melalui kegiatan ini siswa mengetahui berbagai akti9itas manusia. 4angkah Ker#a: 1. 0iswa membentuk kel%mp%k, setiap kel%mp%k yang terdiri atas 3 anak. 2. 0etiap kel%mp%k menentukan nara sumber yang akan ditanyai. ara sumber berkaitan dengan akti9itas manusia misalnya dalam bidang ek%n%mi, pendidikan, dan budaya. 3. 0etiap kel%mp%k membuat datar pertanyaan yang akan ditanyakan kepada nara sumber %nt%h datar pertanyaan seperti : 0iapa nama bapakibuE, *i mana tempat tinggal bapakibuE *i mana waktu kecil bapakibu tinggalE Apakah ada perbedaan tempat tinggal bapakibu dulu dengan yang sekarangE Adakah perubahan dalam bidang s%sial yang bapakibu ketahuiE agaimana perubahan pada bidang s%sial ituEAdakah perubahan dalam bidang ek%n%miE agaimana perubahan pada bidang ek%n%mi ituE &. uatlah pertanyaan lain sesuai kebutuhan kel%mp%k kalian. 4. 0etiap kel%mp%k membuat lap%ran dari kegiatan wartawan cilik ini. Isi lap%ran di antaranya sebagai berikut. a( nama rep%rter, b( nama nara sumber, c( waktu peliputan, d( datar pertanyaan, e( hasil wawancara, ( kesimpulan. ). acakan lap%ran hasil kegiatan wartawan cilik di depan kel%mp%k lain. @. Lakukan diskusi dari lap%ran setiap setiap kel%mp%k. Kriteria Keberhasilan: 1. 0iswa dapat bekerja sama dalam melakukan kegiatan 2. 0iswa mengetahui berbagai akti9itas manusia yang dapat dilihat dari hasil pelap%ran wawancaranya. 3. 0iswa dapat berlaku santun pada saat melakukan wawancara. &. 0iswa dapat menuliskan lap%ran dari kegiatannya.

4. 0iswa dapat meng%munikasikan hasil wawancara dengan mempresentasikan lap%rannya di depan kel%mp%k lain.

K,6IATAN ) Kli0ing +0iswa membuat kliping tentang manusia dan hewan beserta nama$nama %rgan tubuhnya. 0iswa diharapkan juga menambahkan keterangan di setiap gambar yang dibuat kliping. 0iswa dapat menghias kliping di setiap lembarnya.4angkah Ker#a: 1. 0iswa bekerja secara mandiri. 2. Mengumpulkan gambar$gambar tentang manusia dan hewan beserta nama$nama %rgan tubuhnya. 3. 0iswa menyusun gambar$gambar tersebut disertai penjelasan singkat. K$m0etensi 9ang dinilai:  /engetahuan siswa tentang manusia dan hewan beserta nama$nama %rgan tubuhnya.  Keterampilan siswa dalam mencari, meng%lah, dan menyajikan in%rmasi.  0ikap siswa dan kecermatan serta tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

K,6IATAN 7 Menulis 1erita 0iswa diminta untuk menulis cerita mengenai jarak rumah dengan sek%lahnya. 0elain memperhatikan tata baku dalam penulisan, siswa juga diminta menuliskkan, waktu dia berangkat dan pulang sek%lah. Adakah perbedaan lama perjalan berangkat ke sek%lah dengan lama perjalanan pulang sek%lahE 0iswa di minta menguraikan hal tersebut dalam cerita. 0iswa juga diminta menuliskan penyebabnya perbedaan waktu berangkat dan pulang sek%lah. Misalnya, anak yang hidup di k%ta pada siang hari akan macet ka rena banyaknya akti9itas manusia. 4angkah Kegiatan: 1. 0iswa menyiapkan kertas dan pulpen untuk menulis cerita. 2. 0iswa menulis cerita sesuai k%ndisi yang mereka alami, yaitu tentang jarak rumah dengan sek%lah dan waktu tempuh yang sebenarnya. 3. 0iswa membacakan cerita yang telah ditulis di depan teman$temannya. Kriteria Keberhasilan: 1. 0iswa dapat mengetahui jarak dan waktu. 2. 0iswa dapat menuliskan cerita secara sederhana 3. 0iswa mampu mengk%munikasikan hasil tulisannya dengan bercerita di depan kelas. &. 0iswa dapat berbicara dengan s%pan dan santun pada saat bercerita. K,6IATAN 5 Mera!at -inatang Piaraan +Kegiatan ini bertujuan untuk menambah pengetahuan siswa daerah$daerah yang banyak membudidayaan binatang. 0iswa di minta menuliskan daerah dan nama binatang yang banyak dibudidayakan. Kemudian, siswa diminta menuliskan nama binatang piaraannya dan menuliskan cara$cara merawat binatang piaraannya. Merawat binatang tidak hanya memandikan dan memberi makan, siswa bisa menambahkan cara menyediakan tempat tidur atau tempat hidup binatang piaraannya. 0iswa juga dapat menyajikan cara menyediakan ases%ris yang dipakaikan pada binatang piaraannya4angkah Kegiatan: 1. 0iswa melakukan kegiatan secara mandiri. 2. 0iswa mencari in%rmasi berbagai daerah yang membudidayakan binatang. Kemudian, siswa menuliskan daerah dan binatang yang dibudidayakan. 3. 0iswa menyebutkan binatang piaraannya. &. 0iswa menuliskan cara merawat binatang piaraannya.

RPP SD KELAS 5 SEMESTER 2 - Organ Tubuh Manusia Dan Hewan

Recommend Documents